O gigol das palavras: uma abordagem discursiva

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Eliane Botelho Ferraz
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RESUMO: O objetivo deste trabalho analisar o conflito entre o discurso conservador !ra"aticalista# e o
discurso liberal$ assi" co"o a constru%&o da ironia na cr'nica (O gigol das palavras de )uiz Fernando
*er+ssi"o$ sob a ,ers,ectiva da teoria se"iolin!-+stica ,ro,osta ,or .haraudeau/
0alavras1chave: 2iscurso3 .onflito3 4ronia/
Palavras iniciais
5 5n6lise do 2iscurso 52# reconhece o te7to co"o o lu!ar do trabalho co" a
lin!ua!e" e de funciona"ento da discursividade$ dessa for"a$ n&o o te" co"o objeto final
de sua e7,lica%&o/ 5 tarefa do analista descrever co"o funciona o te7to$ considerando o
seu car6ter lin!-+stico1hist8rico$ trabalhando a o,acidade do "es"o e desvendando o
"ecanis"o dos ,rocessos de si!nifica%&o$ 9ue re!e" a te7tualiza%&o do discurso/
O objetivo deste trabalho analisar a cr'nica (O gigol das palavras de )uiz
Fernando *er+ssi"o$ identificando al!uns as,ectos co"o o conflito entre o discurso
conservador$ !ra"aticalista e o discurso (liberal:$ 9ue 9uestionava o ensino de l+n!ua
"aterna co"o sendo o ensino da !ra"6tica da l+n!ua/ 0ara isso$ recorre1se ; defini%&o de
for"a%&o discursiva co"o a,resentada ,or Mussali" 2<<1#$ cujo te7to e7,lora a teoria
ba=htiniana de dialo!iza%&o interna do discurso/
Outro as,ecto 9ue ser6 objeto de an6lise deste trabalho o efeito da ironia$ a
,artir da conceitua%&o de (ar!u"enta%&o discursiva: a,resentada e" Machado 1>>?# e ;
luz da teoria se"iolin!-+stica de .haraudeau 2<<@# e das no%Aes de contrato e estrat!ias
do discurso$ ,or este constru+das/
1. Duas formaes discursivas em confronto
1.1. Ensino de gramtica: Tradio X Liberdade
(O conceito de for"a%&o discursiva utilizado ,ela 52 ,ara desi!nar o lu!ar
onde se articula" discurso e ideolo!ia: Mussali"$ 2<<1$ ,/ 12B#/ O discurso$ ,ortanto$ est6
lon!e de ser ,roduto de u" sujeito es,ec+fico$ ,ois traz e" si a ideolo!ia da for"a%&o
discursiva 9ue o ori!inou/
5travs da an6lise das "arcas lin!-+sticas e dos i",l+citos de u" te7to ,ode1se
identificar a for"a%&o discursiva ; 9ual se vincula/
Ca cr'nica e" an6lise ,ode1se ,erceber 9ue o autor e7,Ae e o,Ae duas 9uestAes
anterior"ente j6 citadas$ o discurso conservador e o liberal e" rela%&o ao ensino da
!ra"6tica/ 4sso se torna evidente lo!o no ,ri"eiro ,ar6!rafo$ 9uando o locutor e7,licita
9ual a ("iss&o: da9uele !ru,o de estudantes do .ol!io Farrou,ilha e" sua casa/ O
,rofessor de ,ortu!uDs os enviara ,ara saber se ele$ o locutor$ considerava o estudo da
!ra"6tica indis,ens6vel ,ara a,render e usar nossa ou 9ual9uer outra l+n!ua/
O,ondo1se a esse discurso$ a res,osta 9ue dada aos alunos a,resentada no
se!undo ,ar6!rafo: (Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, um meio de
comunicao e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras
bsicas da ramtica, para evitar os vexames mais gritantes, as outras so dispensveis.
! sintaxe uma questo de uso, no de princ"pios. #screver bem escrever claro, no
necessariamente certo.
5 ,er!unta 9ue os alunos fizera" ao entrevistado reflete a ,r6tica de ensino de
l+n!ua "aterna$ o,ressora e re,ressiva$ baseada e7clusiva"ente no ensino da !ra"6tica/ E"
sua res,osta o locutor j6 revela sua ,osi%&o contr6ria ao ensino tradicional a,ontando ,ara a
9uest&o da lin!ua!e" co"o "eio de co"unica%&o/
Se!undo Mussali" 2<<1#$ a 52 considera co"o ,arte constitutiva do sentido
o conte7to hist8rico1social$ assi" sendo$ faz1se necess6rio situar historica"ente a cr'nica
de *er+ssi"o$ 9ue foi ,ublicada e" 1>?2$ recolhida do jornal Eero Fora$ de 0orto 5le!re/
Ca9uele "o"ento hist8rico$ o te7to de *er+ssi"o foi considerado u"a
verdadeira afronta ; l+n!ua ,ortu!uesa e sofreu srias cr+ticas ,or ,arte do !ru,o "ais
conservador de estudiosos da l+n!ua$ no Brasil/ 5 cr+tica irreverente ; escola tradicional e ;
vis&o !ra"aticista vi!ente do ensino de l+n!ua "aterna encontrou a,oio$ ,or"$ da9ueles
estudiosos "ais liberais$ 9ue j6 reconhecia" a necessidade de "udan%as no "odelo de
ensino do 0ortu!uDs$ o 9ual vinha se "ostrando ineficaz j6 de lon!a data/
G bo" le"brar 9ue so"ente e" 1>>?$ "ais de dez anos a,8s a ,ublica%&o da
cr'nica$ ocorreu o lan%a"ento dos 0arH"etros .urriculares Cacionais$ os 0.C$ os 9uais
re,resenta" u" !rande avan%o e" rela%&o ao ensino de l+n!ua "aterna nas escolas/
Co te7to de *er+ssi"o$ a o,osi%&o entre o ,ensa"ento tradicionalista
!ra"aticalista# e o liberal ressaltada co" "uito hu"or$ 9uando o locutor critica a atitude
de (,atrulha"ento:$ e7ercida ,elos ditos (,uristas: da l+n!ua$ dizendo 9ue sus,eitava 9ue o
,rofessor lia sua coluna e se (descabelava: co" as suas afrontas ;s leis da l+n!ua/ O locutor
i"a!ina a defesa 9ue faria do seu trabalho$ utilizando1se ,ara isso do jar!&o jornal+stico:
($ulpa da reviso% $ulpa da reviso.
Co final do terceiro ,ar6!rafo o sujeito locutor "ais u"a vez e7,Ae a sua
indiferen%a e" rela%&o aos as,ectos for"ais da l+n!ua$ construindo "etaforica"ente o seu
discurso: &'o me meto na sua vida particular (das palavras). 'o me interessa seu
passado, suas origens, sua *am"lia nem o que os outros j *i+eram com ela.
.onhecer a vida ,articular$ o ,assado$ as ori!ens e as fa"+lias das ,alavras s&o
as,ectos da Ira"6tica 2escritiva$ da Ira"6tica Fist8rica$ da Eti"olo!ia e da )e7icolo!ia
9ue na vis&o do locutor n&o interessa" a u" escritor: (/// a intimidade com a ramtica
to dispensvel que eu gan,o a vida escrevendo, apesar da min,a total inoc-ncia na
matria.
O te7to$ ,ortanto$ revela$ atravs do discurso do ,ersona!e" narrador$ o
conflito entre duas for"a%Aes discursivas$ e de"onstra 9ue se ,ode ,erceber se",re$ nu"a
for"a%&o discursiva$ a ,resen%a do outro e a hetero!eneidade do discurso/ O autor se
conduz de tal for"a na constru%&o do ,ersona!e" narrador$ 9ue este$ ora e7,Ae atravs de
sua enuncia%&o u"a for"a%&o$ ora outra$ no es,a%o interdiscursivo/
5 hetero!eneidade constitutiva do discurso abordada ,or Mussali" 2<<1#
co"o u" estudo decorrente do dialo!is"o do c+rculo de Ba=htin$ o 9ual n&o te" co"o
,reocu,a%&o central o di6lo!o face a face$ "as si" a dialo!iza%&o interna do discurso$ 9ue
se instaura nu"a ,ers,ectiva ,lurivalente de sentidos/ 5 ,artir do conceito de dialo!is"o
ba=htiniano 9ue se estrutura a defini%&o de hetero!eneidade constitutiva do discurso$ a
9ual assinala a ,resen%a do outro na su,erf+cie discursiva/
1.. ! ironia
Co ,ri"eiro ,ar6!rafo da cr'nica$ o sujeito narrador utiliza1se da9uilo 9ue
.haraudeau cha"a de estrat!ia de credibilidade$ ou seja$ deter"ina u"a ,osi%&o de
verdade$ de "aneira 9ue ele ,ossa ser levado a srio/ 5 credibilidade vai sendo constru+da
,elo uso de e7,ressAes literais co"o: (.uatro ou cinco grupos di*erentes de alunos do
/arroupil,a estiveram l em casa, numa mesma misso...
5 ,artir do se!undo ,ar6!rafo$ o sujeito locutor constr8i u"a ar!u"enta%&o
re,resentativa da for"a%&o discursiva 9ue n&o vD utilidade no ensino da !ra"6tica e" sala
de aula/ 5travs da frase: &#screver bem escrever claro, no necessariamente certo:$ o
locutor justifica a assertiva feita anterior"ente: (! sintaxe uma questo de uso, no de
princ"pios. 5o utilizar o adjetivo claro "odificando o verbo e" vez de utilizar o advrbio
clara"ente#$ co"o estaria ao !osto dos !ra"6ticos$ o autor 9uer de"onstrar 9ue conse!uiu
se co"unicar$ a,esar de n&o ter feito uso (correto: da nor"a !ra"atical/
5 estrat!ia de sedu%&o 9ue o sujeito locutor utiliza inicia1se co" a assertiva:
&O importante comunicar:$ lo!o a,8s elabora "etaforica"ente a idia do fazer liter6rio
co"o al!o 9ue sur,reende$ ilu"ina$ diverte e co"ove/
O final do se!undo ,ar6!rafo "arcado ,or u"a ironia "ordaz/ 5 estrat!ia de
convenci"ento se faz co" o autor relacionando as razAes ,ara n&o se ensinar !ra"6tica e
associando1a ; "orte da l+n!ua/ Utiliza1se ,ara isso das se!uintes e7,ressAes: &!
gramtica o esqueleto da l"ngua, &l"nguas mortas, &necr0logos, &gente pouco
comunicativa, &sombria gravidade, &reprovao pelo 1ortugu-s ainda estar vivo,
&morra, &caixo, &aut0psia, &as m2mias conversam entre si em gramtica pura.
Cos dois Jlti"os ,ar6!rafos$ o autor d6 o to" ir'nico ao se a,ro,riar do
discurso "achista 9ue se inicia co" a frase: &3ou um gigol das palavras:/ O sujeito
locutor constitui seu discurso ,or analo!ia ; rela%&o do cafet&o co" a ,rostituta/ Utiliza1se
de e7,ressAes 9ue revela" sua inti"idade e liberdade no trabalho co" a ,alavra: &4m
escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria to
ine*iciente quanto um gigol que se apaixonasse por seu plantel. !cabaria tratando5as
com a de*er-ncia de um namorado ou com a tediosa *ormalidade de um marido. ! palavra
seria a sua patroa.
F6 u"a sinta7e discursiva i",l+cita na se9-Dncia de frases: &vivo 6s suas
custas7 &abuso delas7 &exijo submisso7 &maltrato5as sem d2vida7 &so
*alad"ssimas7 &algumas so de baix"ssimo calo7 &no merecem o m"nimo respeito e
&! gramtica precisa apan,ar todos os dias para saber quem que manda/ O autor
recorre a u" discurso 9ue n&o o seu$ trazendo ,ara u" conte7to novo as frases aci"a
citadas$ estas assu"e" u"a a"bi!-idade caracter+stica da ironia/
5 ironia cf/ Machado 1>>?#$ (u" dos "eios dos 9uais dis,Ae a ar!u"enta%&o
,ara e7,or as afir"a%Aes e teses 9ue deseja sustentar:/ Co discurso escrito$ o escritor faz
uso de estrat!ias ,ara construir a ironia co"o$ ,or e7e",lo$ utiliza1se de:
& palavras que no so 8suas9 ou que toma 8emprestado9 de
outras vo+es, de outro discursos e de outras situa:es de
comunicao.(...) as palavras do 8outro9, usadas em novos
contextos e por outros locutores, assumem uma carter
duplo, (...) e ser usado para subverter o signi*icado
primeiro das palavras do 8outro9. Machado$ 1>>B$ ,/1@@1B$
a,ud Machado$1>>?$ ,/1KK#/
"onsideraes finais
.o"o vi"os$ a finalidade da an6lise n&o descrever ne" inter,retar$ "as
co",reender co"o o te7to ,roduz sentidos atravs de seus "ecanis"os de funciona"ento/
Ca cr'nica analisada$ o hu"orista e7,ri"e sua insatisfa%&o co" u"a vis&o
tradicional !ra"aticalista# da l+n!ua e se insur!e contra o conservadoris"o das escolas e
suas ,r6ticas de ensino/
)uiz Fernando *er+ssi"o$ no te7to &O gigol das palavras$ revelou todo o
seu hu"or c6ustico constru+do atravs da ironia e da irreverDncia$ levando o leitor a refletir
sobre o te"a srio e ,olD"ico 9ue o ensino de l+n!ua "aterna no Brasil/
#efer$ncias
BR5C2LO$ Felena F/ Ca!a"ine/ ;ntroduo 6 anlise do discurso/ @/ ed/ .a",inas:
Editora da UC4.5M0$ 1>>B/
.F5R5U2E5U$ 0atric= M M54CIUECE5U$ 2o"ini9ue/ <icionrio de anlise do
discurso/ .oordena%&o da tradu%&o Fabiana No"esu/ S&o 0aulo: .onte7to$ 2<<@/
)UFO$ .elso 0// ="ngua e liberdade> por uma nova concepo de l"ngua materna e seu
ensino/ 2/ ed/ 0orto 5le!re: ) M 0M$ 1>?B/
M5.F52O$ 4/)$ .RUE$ 5/ R$ )PS5R2O1245S$ 2// ?eorias e 1rticas <iscursivas.
#studos em !nlise do <iscurso. Belo Forizonte: CJcleo de 5n6lise do 2iscurso da Fale1
UFMI$ 1>>?/
MUSS5)4M$ F/ M BECOES$ 5/./ Or!s/#/ ;ntroduo 6 =ing@"stica> dom"nios e
*ronteiras, v/ 2 / S&o 0aulo: .ortez$ 2<<1/
OR)5C24$ E/ 0// <iscurso e texto> *ormao e circulao dos sentidos. .a",inas$ S&o
0aulo: 0ontes$ 2<<1/
5 cr'nica analisada encontra1se e" )UFO$ ./0// ="ngua e liberdade> por uma nova concepo de l"ngua
materna e seu ensino/ 0orto 5le!re: ) M 0M$ 1>?B cf/ o ane7o a se!uir#/
2
Mestranda e" )etras Q )in!-+stica$ ,ela Universidade Federal de Ruiz de Fora$ UFRF/ 5s su!estAes$ cr+ticas
ou discussAes ,ode" ser feitas e" ebferrazSterra/co"/br
!%EX&
& gigol' das (alavras
)uiz Fernando *er+ssi"o
Tuatro ou cinco !ru,os diferentes de alunos do Farrou,ilha estivera" l6 e"
casa nu"a "es"a "iss&o$ desi!nada ,or seu ,rofessor de 0ortu!uDs: saber se eu
considerava o estudo da Ira"6tica indis,ens6vel ,ara a,render e usar a nossa ou 9ual9uer
outra l+n!ua/ .ada !ru,o ,ortava seu !ravador cassete$ certa"ente o instru"ento vital da
,eda!o!ia "oderna$ e andava arrecadando o,iniAes/ Sus,eitei de sa+da 9ue o tal ,rofessor
lia esta coluna$ se descabelava diaria"ente co" suas afrontas ;s leis da l+n!ua$ e
a,roveitava a9uela o,ortunidade ,ara "e des"ascarar/ R6 estava at ,re,arando$ ;s ,ressas$
"inha defesa U.ul,a da revis&oV .ul,a da revis&oVU#/ Mas os alunos desfizera" o
e9u+voco antes 9ue ele se criasse/ Eles "es"os tinha" escolhido os no"es a sere"
entrevistados/ *ocDs tD" certeza 9ue n&o ,e!ara" o *er+ssi"o erradoW C&o/ Ent&o va"os
e" frente/
Res,ondi 9ue a lin!ua!e"$ 9ual9uer lin!ua!e"$ u" "eio de co"unica%&o e
9ue deve ser jul!ada e7clusiva"ente co"o tal/ Res,eitadas al!u"as re!ras b6sicas da
Ira"6tica$ ,ara evitar os ve7a"es "ais !ritantes$ as outras s&o dis,ens6veis/ 5 sinta7e
u"a 9uest&o de uso$ n&o de ,rinc+,ios/ Escrever be" escrever claro$ n&o necessaria"ente
certo/ 0or e7e",lo: dizer Uescrever claroU n&o certo "as claro$ certo W O i",ortante
co"unicar/ E 9uando ,oss+vel sur,reender$ ilu"inar$ divertir$ "over/// Mas a+ entra"os na
6rea do talento$ 9ue ta"b" n&o te" nada a ver co" Ira"6tica/# 5 Ira"6tica o
es9ueleto da l+n!ua/ S8 ,redo"ina nas l+n!uas "ortas$ e a+ de interesse restrito a
necr8lo!os e ,rofessores de )ati"$ !ente e" !eral ,ouco co"unicativa/ 59uela so"bria
!ravidade 9ue a !ente nota nas foto!rafias e" !ru,o dos "e"bros da 5cade"ia Brasileira
de )etras de re,rova%&o ,elo 0ortu!uDs ainda estar vivo/ Eles s8 est&o es,erando$
fardados$ 9ue o 0ortu!uDs "orra ,ara ,odere" carre!ar o cai7&o e escrever sua aut8,sia
definitiva/ G o es9ueleto 9ue nos traz de ,$ certo$ "as ele n&o infor"a nada$ co"o a
Ira"6tica a estrutura da l+n!ua$ "as sozinha n&o diz nada$ n&o te" futuro/ 5s "J"ias
conversa" entre si e" Ira"6tica ,ura/
.laro 9ue eu n&o disse isso tudo ,ara "eus entrevistadores/ E adverti 9ue
"inha i",licHncia co" a Ira"6tica na certa se devia ; "inha ,ouca inti"idade co" ela/
Se",re fui ,ssi"o e" 0ortu!uDs/ Mas 1 isso eu disse 1 veja" vocDs$ a inti"idade co" a
Ira"6tica t&o indis,ens6vel 9ue eu !anho a vida escrevendo$ a,esar da "inha total
inocDncia na "atria/ Sou u" !i!ol' das ,alavras/ *ivo ;s suas custas/ E tenho co" elas
e7e",lar conduta de u" c6ften ,rofissional/ 5buso delas/ S8 uso as 9ue eu conhe%o$ as
desconhecidas s&o ,eri!osas e ,otencial"ente trai%oeiras/ E7ijo sub"iss&o/ C&o raro$ ,e%o
delas fle7Aes ino"in6veis ,ara satisfazer u" !osto ,assa!eiro/ Maltrato1as$ se" dJvida/ E
ja"ais "e dei7o do"inar ,or elas/ C&o "e "eto na sua vida ,articular/ C&o "e interessa
seu ,assado$ suas ori!ens$ sua fa"+lia ne" o 9ue outros j6 fizera" co" elas/ Se be" 9ue
n&o tenho o "+ni"o escrJ,ulo e" roub61las de outro$ 9uando acho 9ue vou !anhar co"
isto/ 5s ,alavras$ afinal$ vive" na boca do ,ovo/ S&o falad+ssi"as/ 5l!u"as s&o de
bai7+ssi"o cal&o/ C&o "erece" o "+ni"o res,eito/
U" escritor 9ue ,assasse a res,eitar a inti"idade !ra"atical das suas ,alavras
seria t&o ineficiente 9uanto u" !i!ol' 9ue se a,ai7onasse ,elo seu ,lantel/ 5cabaria
tratando1as co" a deferDncia de u" na"orado ou a tediosa for"alidade de u" "arido/ 5
,alavra seria a sua ,atroaV .o" 9ue cuidados$ co" 9ue te"ores e obs9uios ele consentiria
e" sair co" elas e" ,Jblico$ alvo da i",iedosa aten%&o dos le7ic8!rafos$ eti"olo!istas e
cole!as/ 5cabaria i",otente$ inca,az de u"a conjun%&o/ 5 Ira"6tica ,recisa a,anhar
todos os dias ,ra saber 9ue" 9ue "anda/