Divisin de Ciencias Sociales y Administrativas | Licenciatura/ TSU en Seguridad Pblica.
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Licenciatura/ TSU en Seguridad Pblica
6 cuatrimestre
Teoras criminolgicas
Informacin general de la asignatura
Clave: LIC 010920624 / TSU 020920624
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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2 ndice Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes ______________________________ 3 Presentacin de la unidad __________________________________________________ 3 Propsitos ______________________________________________________________ 3 Competencia especfica ___________________________________________________ 4 1.1. Criminologa _________________________________________________________ 4 1.1.1. Antecedentes del estudio del crimen _____________________________________ 4 1.1.2. Qu es la criminologa _______________________________________________ 9 Actividad 1. Mapa conceptual criminologa ____________________________________ 12 1.2. Conducta __________________________________________________________ 12 1.2.1. Anlisis de la conducta ______________________________________________ 13 1.2.2. Conducta social y conducta antisocial ___________________________________ 17 Actividad 2. Transmisin de ideas ___________________________________________ 20 1.3. Criminal y vctima ____________________________________________________ 20 1.3.1. Quines son los criminales? _________________________________________ 21 1.3.2. Quines son las vctimas? ___________________________________________ 23 Actividad 3. Elaboracin de un caso _________________________________________ 27 Autoevaluacin _________________________________________________________ 28 Evidencia de aprendizaje. Anlisis de la conducta ______________________________ 30 Cierre de la unidad ______________________________________________________ 31 Para saber ms _________________________________________________________ 31 Fuentes de consulta _____________________________________________________ 32
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3 Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes
Presentacin de la unidad
Para estudiar las teoras criminolgicas es necesario conocer de antemano cules son algunos de los conceptos bsicos que se discuten, para poder comprender cules son los factores y actores que intervienen en las explicaciones derivadas de ellas. El buen manejo de estos conceptos permitir tener una comprensin profunda de los fenmenos sociales englobados en el estudio no solo de las teoras criminolgicas, sino dentro del contexto de la seguridad pblica de una manera prctica, que se refleje en los casos reales que se puedan presentar en la vida cotidiana.
En cuanto a los antecedentes, que tambin se estudiarn en esta unidad, son de gran utilidad para entender cmo el comportamiento desviado siempre ha causado inters entre las personas que se han dedicado a observar su entorno. Aunque en la mayora de los casos no se pueda decir que estas observaciones se hacan con un rigor metodolgico enfocado a la comprensin cientfica del actuar humano, s lograron capturar elementos que ayudan a indicar en algunos casos las motivaciones, en otros las causas y efectos de las conductas que se alejan del orden establecido, ya sea formal o social.
Por otro lado, estudiar antecedentes de la criminologa permite ver, si se observa detenidamente, cmo pueden ser explicados fenmenos delictivos o desviados desde diferentes campos de estudio, y por ende, cmo pueden ser aplicados los conocimientos derivados de la misma en un gran nmero de disciplinas o campos de la vida cotidiana, ya sea que tengan o no tengan que ver con la criminologa, las teoras criminolgicas o la seguridad pblica, pues la conducta humana es de inters para cualquier espacio del conocimiento tanto individual como social.
Propsitos
En esta unidad:
Comprenders los conceptos bsicos aplicables al estudio de la criminalidad. Distinguirs las conductas sociales de las conductas antisociales.
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4 Competencia especfica
Analizar las caractersticas que permiten calificar determinado comportamiento como criminal para explicar su estudio en el mbito de la criminologa mediante la revisin de los antecedentes de la disciplina, sus conceptos bsicos y el estudio del perfil tanto de la vctima como del criminal.
1.1. Criminologa
La conducta humana es variada tanto en su expresin como en su clasificacin. En cuanto a sus apariciones, es un fenmeno atemporal, pues, cada vez que se presenta una conducta, se presenta la necesidad de explicar su motivacin y su intencin, y esto se puede ver en nuestras interacciones diarias: si estamos platicando con alguna persona, debemos interpretar lo que nos dice, ayudndonos de sus palabras, de sus movimientos y del contexto. Sin embargo, tambin es un fenmeno temporal, pues las explicaciones que se puedan dar alrededor de una conducta cambian segn el espacio y el tiempo en el que se den.
La criminologa responde a eso, a explicar conductas de un tipo definido, conformando todas aquellas conductas que se alejen del orden normativo, de lo establecido o del bien comn, teniendo siempre en consideracin que realizar un anlisis o una explicacin de este tipo requiere tomar en cuenta su variabilidad, dependiendo de una gran cantidad de influencias que pueden estar interviniendo en un momento determinado y en una persona determinada.
1.1.1. Antecedentes del estudio del crimen
La conducta humana ha sido ampliamente estudiada a lo largo de la historia, tratando de entender las motivaciones y los hechos que estn detrs de ella. Una de las cualidades de la conducta que ms ha llamado la atencin es la relativa al porqu algunas personas tienen conductas que socialmente se consideran malas, o no encaminadas a buscar el bien comn dentro de una comunidad. Esto debe entenderse siempre dentro del contexto determinado en el que se dan, pues si bien en nuestros das o en nuestro entorno un estudio de esta naturaleza estara enfocado en conductas diferentes a las que han interesado a otros estudiosos, son las circunstancias de un tiempo o lugar determinado las que dictan qu es lo que significa el bien comn. As, se han realizado diferentes anlisis a la gnesis y a la manifestacin del crimen dentro de la sociedad; sin embargo, al tratarse de observaciones hechas a la conducta o a la naturaleza humana, es decir, observaciones hechas a la sociedad misma y a sus Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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5 componentes, es difcil establecer un antecedente preciso que marque un inicio claro al estudio del comportamiento criminal o a la manera como debe ser abordado tanto por la sociedad como por las entidades encargadas de mantener el orden, ya que, al encargarse de estudiar un elemento comn que se desprende de la vida en sociedad, entonces se puede entender que el crimen ha estado presente desde el inicio del ser humano como ser gregario, como lo dice Rodrguez Manzanera (1981, p.143) en relacin con los antecedentes de la criminologa como ciencia joven podra parecer que carece de historia, sin embargo nada ms infundado que esto, pues la historia del mundo va muy unida a la historia del crimen. La criminologa se encarga de estudiar el sentido social de la conducta criminal, es decir, las instituciones que la rodean, el entorno en el que se produce, las condiciones socio histricas que le dan pie y las eventualidades que la conformen, comprendiendo la variabilidad y la posibilidad de la ambigedad del actuar humano. Por lo tanto, al tener una materia de estudio ligada a la vida en sociedad, es pertinente ver que, en espacios ajenos al actuar cientfico, se han intentado dar explicaciones de gran riqueza, fruto del anlisis y la reflexin. Es por esta razn que es conveniente explorar brevemente algunos mbitos desde los cuales se han intentando dar explicaciones o hacer referencias, ya sea a la manera como se dan las conductas desviadas dentro de una sociedad, o a sus consecuencias, sus diferentes manifestaciones y sus diferentes actores. Como ya se ha hecho referencia, emprender un estudio detallado y profundo acerca de este tema requerira hacer un recuento de la historia de la humanidad. Por esa razn, nicamente se retomarn brevemente algunos campos de estudio y de expresin de esta curiosidad que se ha sentido a lo largo de la historia acerca de la motivacin humana, en este caso, ms especficamente, la motivacin para cometer actos que supongan perjuicio en contra de los intereses comunes impuestos por aquellas instancias que dictaminan el orden dentro de un grupo, es decir, que se han encargado de hacerse preguntas como: por qu una persona es de una manera u otra? Por qu algunas personas se dejan llevar por sus instintos y no por la necesidad de la vida en sociedad? Qu hace que una persona sea buena o mala? O incluso qu es lo bueno o qu es lo malo? Cuando no se trata de un inters explcito en explicar la conducta criminal en s, muchas disciplinas se han acercado a la criminologa incluso antes de la existencia de esta, aun cuando no lo pretendieran de esa manera. El pensamiento mtico y popular est plagado de ejemplos en los que se exploran diferentes aspectos del rompimiento del orden establecido, que, a fin de cuentas, es lo que define a un delito. Por ejemplo, la religin judeo cristiana establece el inicio de la vida del hombre en sociedad a partir de la violacin de un cdigo de conducta expresado por una entidad reguladora: el momento en el que Adn y Eva comieron del rbol del Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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6 Conocimiento rompieron un lineamiento normativo, desviando su conducta de lo que era esperado de ellos. Tambin se puede ver cmo el rompimiento de una regla impuesta tiene consecuencias que limitan las posibilidades del comportamiento de quien las rompe. Muchas historias generadas en diferentes culturas tambin hablan acerca de qu es eso que lleva a una persona a romper una regla, as como las consecuencias de tal accin. Una de ellas puede ser, por ejemplo, la narrada en el mito griego de Orfeo y Eurdice: cuando Eurdice muere como consecuencia de la mordedura de una serpiente venenosa, Orfeo va al inframundo a buscarla y llevarla de regreso al mundo de los vivos. Una vez que la encuentra, Hades y Persfone, dioses del Inframundo, le dicen que la puede llevar de regreso con la condicin de que todo el camino l fuera frente a ella y no volteara a verla. Llegando a la salida del inframundo, l no aguant el deseo de volver la mirada, contradiciendo el mandato que le haban hecho como condicin para poder llevrsela con vida, y perdindola para siempre al verla desaparecer en el aire. Lo que se puede ver en este mito es cmo se aborda, desde un enfoque mgico, el sentimiento que lleva a una persona a desobedecer una regla, a contraponerse a lo dictado, y en cierto sentido a delinquir: por qu dejar que una pasin, un impulso, un deseo o una necesidad individual se consideren antes que la necesidad contenida del mandato social. Un ejemplo en otro campo, que es el literario, se puede encontrar en la obra de Vctor Hugo, Los Miserables,publicada originalmente en 1862, cuando escribe acerca del crimen que cometi el protagonista al robar una pieza de pan como consecuencia del hambre provocada por la pobreza en la que viva, expresando que es preciso que la sociedad se fije en esas cosas, puesto que ella es su causa, y prosigue: Se pregunt si la sociedad humana poda tener el derecho de hacer sufrir igualmente a sus miembros, en un caso de imprevisin irracional, y en otro de impa previsin; y de apoderarse para siempre de un hombre entre una falta y un exceso; falta de trabajo, exceso de castigo. Se pregunt si era justo que la sociedad tratase as precisamente a aquellos de sus miembros peor dotados en la reparticin casual de los bienes y, por lo tanto, a los miserables ms dignos de consideracin.(Victor Hugo, 13,14) En las lneas pasadas se pone en manifiesto la idea de que las condiciones sociales tienen repercusiones en la conducta de las personas, por lo tanto, se est poniendo en consideracin el hecho de que las relaciones que las personas establecen con las instituciones que integran su medio social se ven reflejadas en las necesidades y en el comportamiento grupal. Entonces, se crea un espacio crtico para analizar cmo, en el sentido en el que se desarrollaron los eventos en esa obra, el delincuente lo puede ser Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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7 por las condiciones propiciadas por los entes reguladores de su sistema y de su entorno habitual. El delito, en este sentido, no se desprende de la persona misma y no nace como resultado de un desequilibrio individual sino de un desequilibrio social. En un sentido social o en uno filosfico tambin se han realizado descripciones y catlogos de comportamiento encaminados a la comprensin del actuar humano; ambos enfoques, el primero de carcter funcional y encargado de regular, y el segundo de carcter social y encargado de comprender, han ido evolucionando de manera conjunta y nutrindose uno del otro. En la antigua Grecia, Platn ya daba cuenta de cmo el crimen es producto del medio ambiente, y la miseria es un factor crimingeno, pues produce pillos y villanos, y el oro es la causa de muchos delitos, ya que la codicia es creada por la abundancia, que consigue apoderarse del alma enriquecida por el deseo (Rodrguez M., 1981, p. 160). As, desde ese tiempo se estaba estudiando la razn detrs de la antisocialidad o el actuar desviado, argumentando que es una especie de corrupcin moral como fruto de la desigualdad social. De igual manera, expres en La Repblica o de lo justo que por ejemplo, si uno despus de haber confiado sus armas a un amigo, se las reclamase estando demente, todo el mundo conviene en que no debera devolvrselas, y que cometera un acto injusto, dndoselas (1872, pp. 67,68). En este prrafo se puede ver cmo se aborda la idea de la prevencin, pues el hablar de la injusticia en el sentido que aqu se presenta alude a una accin que podra resultar perjudicial tanto para la persona a la que se hace referencia como para quienes conforman su entorno. Entonces, ya desde esos momentos se tena en cuenta que se pueden hacer intervenciones para evitar que se cometan acciones que se desven del bien en la sociedad en general, y de la misma manera se presta atencin a una cualidad personal que, posiblemente, lleve a que se desencadenen actos criminales, estableciendo y previendo de cierta manera la preexistencia de un tipo criminal. Por su parte, Aristteles en su Metafsica tambin explor la esencia de la conducta a travs del estudio del bien y del mal, diciendo que son cualidades que se dan nicamente en los seres humanos, principalmente porque ambas son expresiones de la voluntad, diciendo que: El hombre ha recibido de la naturaleza las armas de la sabidura y de la virtud, que debe emplear sobre todo para combatir las malas pasiones. Sin virtud es el ser ms perverso y ms feroz, porque slo siente los arrebatos ms brutales del amor y del hambre! (Aristteles, 1946, pp. 24,25). Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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8 Tambin hace nfasis en la necesidad de la educacin como medida para reducir su carencia como un factor crimingeno, as como tambin culpa a la pobreza de una parte de la incidencia criminal, ya que es la pobreza la que genera rebeliones y revueltas (Rodrguez M., 1981, p. 162). Ms tarde se lleg a la Edad Media, una poca en que la organizacin social ya estaba fuertemente regida y estructurada por instituciones con un poder punitivo generalizado sobre la poblacin, as como tambin fue una poca en la que se dio una gran apertura a la ciencia y a su difusin. Surgieron esfuerzos para lograr el auto conocimiento, lo cual inclua conocer al hombre o a la especie humana en general, intentando comprender su interior y las causas y consecuencias de sus acciones. Esto se manifest en la catalogacin de algunos actos criminales, dndoles un nombre como consecuencia de su prevalencia e incorporndolos en la vida cotidiana. Se incorpor el trmino asesino, probablemente originado en el oriente como derivado de la secta de los haschischin. Se hace una distincin entre dos diferentes tipos de asesino: el que ejecuta a traicin y el que ejecuta por dinero (Scim, 1999). Dos grandes pensadores de esa poca fueron San Agustn y Santo Toms de Aquino, el primero abordando la idea de la salvacin, que puede ser tomada como la readaptacin en nuestros tiempos, misma que puede ser alcanzada por cualquier persona desviada, y el segundo hablaba de predisposiciones corporales a la virtud o al mal, infiriendo as que pueden haber causas fisiolgicas que motiven la conducta desviada, aun cuando siempre est de por medio la voluntad individual para inclinarse ya sea al mal o a la virtud (Rodrguez M., 1981). Tambin hubo una influencia notoria de disciplinas sin carcter cientfico que formaban parte de la cotidianeidad no nicamente de las personas ilustradas sino del comn de la poblacin, quienes guiaban su vida y sus decisiones en muchos momentos con base en lo que esas disciplinas dictaban. Estas eran disciplinas como la astrologa, diciendo a qu crmenes era propensa una persona de acuerdo a su nacimiento. La demonologa que se enfocaba en fuerzas de los demonios, pudiendo llevar la magia o la hechicera a un fin perjudicial. La quiromancia, prediciendo actos futuros o el carcter de una persona de acuerdo a la configuracin de sus manos o la fisionoma, que estudiaba la apariencia fsica de una persona para establecer predicciones acerca de su comportamiento como reflejo de su interior. Es en esta ltima en la que encontramos un fuerte parecido con las ideas lombrosianas ubicadas ya dentro de la criminologa formal, que decan que se puede reconocer a un criminal por su apariencia fsica. En esta disciplina se lleg a concluir que el parecido fsico que una persona tuviera con algn animal, haca que esa persona adoptara caractersticas del comportamiento de ese animal. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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9 Observa las siguientes ilustraciones, tomadas de un libro de fisionoma escrito por el italiano Giambattista della Porta, en donde se muestran esquemas en los que hacan evidente el parecido entre una persona o un animal:
Giambattista della Porta (1586). Ilustracin del libro De humana physiognomonia, Consultado: (10 de agosto de 2012). Disponible en: http://gabinetedemorfopsicol ogia.blogspot.mx/2012/02/gia mbattista-della-porta-1535- 1615.html
Otro estudioso de la fisionoma, Jean Gaspar Lavater, retom criterios estticos para afirmar que la bondad o la maldad de una persona era evidente si se saba cmo observarla y habl de los hombres de maldad natural describindolos de la siguiente manera: Tiene la nariz oblicua en relacin con la cara, el rostro deforme, pequeo y color de azafrn; no tienen puntiaguda la barba; ellos tienen la palabra negligente; los hombros cansados y puntiagudos; los ojos grandes y feroces, brillantes, siempre iracundos, los prpados abiertos, alrededor de los ojos pequeas manchas de color amarillo, y dentro pequeos granos color de sangre brillante como el fuego, revueltos con otros blancos, crculos de un rojo sombro rodean la pupila, o bien ojos brillantes y prfidos, y seguido una lgrima colocada en los ngulos interiores; las cejas rudas, los prpados derechos, la mirada feroz y a veces de travs (Lavater en Rodrguez., 1981). 1.1.2. Qu es la criminologa
La criminologa es una ciencia que se sirve de diversas ramas del conocimiento para formar su acervo: puede utilizar a la sociologa, a la antropologa, a la historia, al derecho, en algunos momentos a la psiquiatra e incluso utiliza a las matemticas y la estadstica.
La criminologa tambin aporta un enfoque cientfico para aproximarse al estudio de la conducta criminal, ya que puede ser observada desde muchas disciplinas y desde diferentes enfoques; sin embargo, la criminologa tiene un mtodo especfico para hacerlo ya que es su campo primordial de inters. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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Desde el nacimiento de la criminologa como ciencia por derecho propio, ha existido una gran diversidad de definiciones, y aunque todas engloban el mismo ncleo (estudio del delito), han tocado matices diferentes. En seguida se presentarn algunas de esas definiciones, atendiendo con especial inters a aquellas que retoman el aspecto social del delito.
Rafael Garfalo, considerado padre de la criminologa, se bas en dos principios para delimitar la ciencia del delito:
La ofensa del sentimiento de piedad o de humanidad, que contena agresiones directas a la vida y la integridad de las personas. La ofensa al sentimiento elemental de probidad, que contena agresiones indirectas al bienestar fsico de las personas, como por ejemplo delitos contra la propiedad o abuso de confianza (Scime, 1999).
Constancio Bernaldo de Quirn defini a esta ciencia como la que
se ocupa de estudiar al delincuente en todos sus aspectos; expresando que son tres grandes ciencias las constitutivas, a saber: la ciencia del delito, o sea el Derecho Penal, la ciencia del delincuente, llamada criminologa, y la ciencia de las penas, llamada Penologa (Rodrguez, 1981, p. 6).
Alessandro Baratta en su obra Criminologa crtica y crtica del derecho penal (1986, pp. 21,22) dice que la criminologa:
No tiene como objeto el delito considerado como concepto jurdico, sino al delincuente como un individuo diverso y, en cuanto tal, como clnicamente observable. En su origen, pues, la criminologa tiene como funcin especfica, cognoscitiva y prctica, individualizar las causas de esta diversidad, los factores del comportamiento criminal, para combatirlos con una serie de medidas que tienden, sobre todo, a modificar al delincuente.
Otra definicin nos dice que es la ciencia emprica e interdisciplinar que se ocupa de las circunstancias de la esfera humana y social relacionada con el surgimiento, la comisin y la evitacin del crimen, as como tratamiento de los violadores de la ley (Goppinger, 1975, p.1).
Lo importante no es conocer todas las definiciones que se han dado en torno a la criminologa, sino conocer cules son las convergencias que sealan el corazn mismo Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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11 de su objeto de inters; dependiendo del enfoque que se pretenda dar ser la definicin que ms se ajuste a las necesidades, pero hay que tener siempre en mente que se debe partir de la idea de que existen puntos bsicos.
Para esto, segn los estudiosos del tema criminolgico, Edwin H. Sutherland y Donald R. Cressey, los campos de accin primordiales para establecer una delimitacin de la criminologa son:
El delito como un fenmeno social: aunque hasta cierto punto se pueda dar razn de que en algunos casos el delito es producido por caractersticas propias de un individuo, al menos en una pequea medida (salvo en casos extremos, que caeran en terrenos de la psiquiatra), la mayora de los estudiosos coinciden en que el delito es consecuencia de la interaccin en un medio social.
El proceso de la creacin de leyes: es de gran inters para la criminologa cmo la ley ayuda a la definicin de qu es el crimen, y por qu algunas leyes perduran, otras desaparecen, unas son respetadas y otras no.
El rompimiento de las leyes y cul es la reaccin ante esto: es importante saber por qu se rompen las leyes si se desea implementar mtodos efectivos para la prevencin del delito. De igual manera, para comprender por qu se rompen las leyes, hay que observar cmo se acta ante quienes las rompen, cul es la reaccin de la persona delincuente ante la sociedad y ante las instituciones, y viceversa.
La creacin de un cuerpo de principios generales verificados: la criminologa es una ciencia social, y como tal, debe utilizar un mtodo que le sirva de gua. Para eso es necesario asentar unos principios bsicos desde los cuales debe partir toda investigacin (Siegel, 2009).
Entonces, tenemos que la criminologa es una ciencia que se nutre de otras, por eso es llamada interdisciplinaria, es decir, que no nicamente ocupa conocimientos generada por y para ella misma. Estudia al crimen en un contexto social, por lo tanto tambin estudiar al criminal de esa manera. Esto es porque una persona puede ser considerada criminal o desviada nicamente si se parte de un paradigma socialmente impuesto.
Le interesa la relacin que exista entre la sociedad, las instituciones y las personas delincuentes, y, por ltimo, una distincin importante, que vale la pena recalcar, es que la criminologa se encarga de estudiar no nicamente la conducta criminal o delictiva, sino la conducta desviada. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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12 La primera siempre ser la segunda, pero la segunda no implica la primera; es decir, el delito siempre es expresin de la desviacin de la conducta, pero la desviacin de la conducta no implica necesariamente que se est llegando a cometer un delito.
Actividad 1. Mapa conceptual criminologa
Propsito: en esta actividad comprenders los puntos principales del concepto criminologa, para poder tener la capacidad de aplicarlos tericamente.
Desarrollo: 1. Elabora un mapa conceptual en el que retomes los puntos que consideres principales en la elaboracin del concepto de criminologa.
2. Posteriormente, elabora una definicin propia en la que tomes en cuenta esos conceptos. Puedes aadir conceptos o elementos que no se encuentren en las definiciones presentadas. Fundamenta tu definicin y argumenta por qu razn la usaras.
3. Guarda tu trabajo con la nomenclatura STCR_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 4. Enva tu archivo a tu Facilitador(a) mediante la seccin de Tareas para que lo revise y te retroalimente. *Consulta la escala de evaluacin para conocer los criterios que sern tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
1.2. Conducta
La conducta es una expresin fsica que se da cuando una persona acta en consecuencia con sus pensamientos. Entonces, la conducta es una manifestacin externa de un estmulo interno.
Todo lo que vemos en nuestras relaciones y en la observacin de nuestro entorno social corresponde a conductas: la vida en sociedad se construye a partir de ellas.
Hay diferentes tipos de conducta, pero en la que ms nos vamos a enfocar es en la conducta antisocial, entendiendo que esta es la base del delito, pues rompe con un orden establecido para el buen funcionamiento de la sociedad. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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13 1.2.1. Anlisis de la conducta
Mucho se habla acerca de la conducta como manifestacin humana, y se le aaden calificativos tales como social, desviada o antisocial, pero poco se habla acerca de la definicin de este concepto, dando por sentado su comprensin total. No es difcil tener la intuicin de cul es el significado real de este concepto, puesto que es de uso cotidiano y extendido; la conducta es algo evidente, que puede ser observado y calificado con relacin a un parmetro establecido. Un pensamiento o un deseo no representan una conducta, pues la conducta requiere de la accin. Es necesario que una persona lleve a cabo de manera material una accin relacionada con el pensamiento y como consecuencia de algn estmulo para que pueda hablarse de la presencia de una conducta. Por ejemplo: Miguel est en la calle intentando hacerle la parada a un taxi. l tiene mucha prisa por llegar a su destino pero hasta el momento todos los taxis que han pasado han ido ocupados, y los que han ido vacos no le han hecho la parada, tal vez a causa de la fuerte lluvia que est cayendo. Despus de un rato de intentarlo, por fin logra que un taxi se detenga, pero justo cuando se va a acercar para abordarlo, llega un hombre corriendo, abre la puerta y lo aborda, nicamente dicindole a Miguel que tiene mucha prisa y que necesita irse. Miguel se queda parado bajo la lluvia unos momentos, pensando que ese hombre que le gan el taxi que tanto trabajo le cost conseguir debe aprender a respetar, que alguien debe ensearle y que, como probablemente no entienda con palabras, es necesario el uso de la fuerza. Hasta aqu, no se ha visto que Miguel despliegue una conducta con relacin al hombre que abord el taxi que l haba hecho parar. Sin importar los pensamientos que haya tenido, no ha llevado a cabo alguna accin visible en consecuencia. Ahora observa lo que sucedi despus: Miguel llevaba mucho tiempo esperando el taxi y ahora est muy molesto, y ms porque tiene fro y est mojado por la lluvia, adems de que tiene encima la presin de que va a llegar tarde a un compromiso. Entonces, empieza a correr detrs del taxi que apenas est arrancando, y mientras va agrediendo verbalmente al hombre, consigue tomar la puerta del automvil y abrirla. El hombre asustado voltea e intenta recorrerse al otro extremo del asiento pero Miguel lo toma de la chamarra, lo jala y lo saca del taxi para posteriormente abordarlo l, cerrar la puerta con seguro y decirle al conductor a dnde quiere que lo lleve. Una vez que Miguel manifest sus pensamientos en forma de acciones, se puede decir que mostr una conducta: desde el momento en el que empez a gritarle al hombre, pasando por alcanzar al taxi en movimiento y culminando en el momento en que sac al hombre y tom su lugar. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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14 Todo esto se dio por una motivacin (el tener prisa por conseguir un taxi y el haberse sentido agredido por el hombre que apareci sin aviso y lo abord), por estmulos (la agresin del otro hombre, la necesidad, el clima) y como consecuencia del pensamiento (cuando Miguel consider que ese hombre necesitaba aprender a respetar). La conducta, como se puede observar, es compleja tanto en sus causas como en sus componentes, y debe tenerse en cuenta que tambin tiene elementos personales ya que, aun cuando se presente el mismo entorno y existan las mismas motivaciones, dos personas sujetas al mismo estmulo no necesariamente reaccionarn de la misma manera. Sin embargo, no se debe nicamente a uno solo de sus elementos, sino que tienen que darse en conjunto, mostrando su multifactorialidad. Aunque la conducta se puede estudiar desde diferentes disciplinas, como pueden ser el derecho, la antropologa, la sociologa, la disciplina y muchas otras ms, se puede decir, para nuestros fines, que existen dos influencias principales que afectan la conducta: las influencias internas y las influencias externas. Las influencias internas corresponden exclusivamente a cada persona, y tienen que ver con su configuracin biolgica y las respuestas que su propio cuerpo genere internamente ante diferentes estmulos: por ejemplo, una alteracin en el sistema endcrino puede hacer que una persona, que en situaciones normales reaccionara de una manera, ante la alteracin mencionada reaccione de otra manera muy distinta. Esto es debido a que se ponen en marcha procesos fisiolgicos que generan reacciones fsicas, y de la misma manera pueden existir procesos psicolgicos que le afecten en cuanto a su percepcin y, por ende, a sus resultados. Las influencias externas son todas aquellas que forman parte del medio en el que las personas se desenvuelven: la cultura, la sociedad, la interaccin con sus pares, las instituciones y en fin, todo aquello que est fuera de la persona, y que funciona a manera que ejerza alguna forma de regulacin social o que participe de algn modo en la interaccin social. Aunque la explicacin de la conducta no puede ser reducible a una sola de sus influencias, al ser la influencia interior campo de estudio de otras ciencias o disciplinas, las influencias exteriores son en las que, como estudiantes de Seguridad Pblica, deben generar ms inters, porque pueden ser medidas como respuestas a la vida en sociedad y, por tanto, estudiadas en esa medida. Si ya se tiene claro que la conducta es el resultado de la interaccin entre factores internos nicos para cada persona, y de factores externos pertenecientes a cada sociedad o grupo en los que la persona se desenvuelva, entonces se debe saber que para estudiarla y/o analizarla no se debe pensar en un modelo predictivo, puesto que Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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15 difcilmente se puede saber cmo va a ser la reaccin de una persona determinada, con una configuracin psicolgica y biolgica nica, ante estmulos de su medio social, ni tampoco cmo va a expresar esa reaccin atendiendo a la temporalidad del estmulo, esto es, al momento en el que sucede. Saber distinguir los alcances del estudio de la conducta y las herramientas para hacerlo puede ser de gran ayuda y propiciar los elementos necesarios para poder tener incidencia en ella. A continuacin se presenta el siguiente ejemplo hipottico, aplicado a una accin de principio encaminada al bien social, pensando que se puede predecir la conducta: El mes pasado se aprob una ley local sobre seguridad pblica, que tiene como finalidad bajar los ndices delictivos en una comunidad. Al tener una alta incidencia de robos menores, se piensa que quienes los realizan lo hacen por necesidad y no por lujo, as que quien tiene la necesidad de ayudarse econmicamente mediante la realizacin de actos ilcitos es porque no tiene con qu satisfacer sus necesidades bsicas. Por lo tanto, se destinar una parte del presupuesto anual a crear un fondo de ayuda para el desempleo, dando una beca mensual a todas las personas desempleadas mayores de edad. Con esta poltica se planteara la necesidad de solucionar la incidencia de cierta conducta delictiva, como lo es el robo. Sin embargo, se debe considerar lo siguiente: Aos despus de haber implementado la ayuda para el desempleo en esa comunidad no se mantuvo el ndice de robos que se manejaba al principio, sino que sufri un aumento notorio. Ahora los jvenes no sienten la urgencia por encontrar un empleo estable una vez que han cumplido la mayora de edad, pues saben que pueden recibir fondos gubernamentales, lo mismo que las personas de ms edad que han perdido su empleo. La fraccin del presupuesto anual encaminada a este programa ha alcanzado su tope y cada vez ms personas solicitan el subsidio, generando descontento a quienes les es negado. Los resultados alcanzados como consecuencia de la implementacin de esa accin de gobierno son producidos por pensar que atendiendo nicamente a un elemento aislado de un problema mucho ms complejo, se podran evitar conductas indeseables en lo que a seguridad pblica se refiere. Mediante un anlisis ms cuidadoso, conociendo la multifactorialidad de la conducta, se debi haber pensado en una gran cantidad de elementos que debieron haberse analizado y puestos a consideracin con anterioridad, por ejemplo: notar que los ndices educativos en esa comunidad son bajos, por lo tanto, se podran haber implementado polticas educativas que permitieran que ms gente tuviera acceso a una educacin que les posibilitara incorporarse al medio laboral. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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16 Tambin se podra haber realizado un anlisis cultural, que hubiera permitido ver cmo esa sociedad est envuelta en una cultura consumista, por lo tanto, los satisfactores bsicos no seran suficientes. Desde otra perspectiva, se pudo haber analizado cmo se establecen las redes sociales, la edad promedio de la poblacin, las instituciones formales e informales de control social, la prevalencia de los lazos familiares, los servicios que provee el Estado y, en fin, desde cualquier ngulo que se quisiera analizar, se podran encontrar muchos puntos de inters que, dependiendo del enfoque desde el que se pretendiera abordarlo y las necesidades que se pretendieran cubrir, se podran haber llevado a cabo acciones encaminadas a prevenir la aparicin de una conducta, en un sentido multifactorial. El ejemplo anterior sirve para ver cmo una conducta no es una relacin simple de causa y efecto, sino que es una relacin compleja que involucra un gran nmero de causas y consecuencias variadas, y por lo tanto debe ser observada como tal, pues al intentar predecir, o en su caso, analizar una conducta, debe tenerse en cuenta: la consideracin del tipo de conducta que sea, qu motivaciones pueden existir, qu hay detrs de esas motivaciones, el objeto al que est dirigida, en dnde se lleva a cabo, cundo se lleva a cabo (Morales, Moya y Rebolloso, 1994).
Un ejemplo ms, de acuerdo a esta ltima clasificacin de elementos a observar en una conducta sera el siguiente: Qu pensaras si te enteras de que esta maana un hombre de mediana edad asalt (tipo de conducta) la caja de un hospital (lugar)? Qu pensaras si te enteras de que un hombre de mediana edad asalt (conducta) la caja de un hospital (lugar), pero tambin te enteras de que ese hombre tiene un hijo menor de edad padeciendo una enfermedad muy rara y grave, y los mdicos le han dicho que la nica oportunidad de curarse est en que se le suministre un medicamento muy caro que debe conseguir por fuera (motivacin). El hombre acaba de perder su trabajo y gast sus ltimos recursos en mantener a su hijo (qu hay detrs de su motivacin), por lo tanto, al verse en esa necesidad, en el momento en el que recibi la noticia por parte de los doctores (momento) decidi asaltar la caja del hospital, llevndose nicamente la cantidad necesaria para comprar el medicamento que puede garantizar que su hijo sobreviva (objeto). Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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17 A partir del ejemplo anterior puedes ver cmo al tener en consideracin varios factores de influencia se puede tener una mejor comprensin de la conducta presentada por una persona o incluso por un grupo de personas, por lo que no debe reducirse nicamente a su manifestacin ltima, sino a todos aquellos factores que le rodean. 1.2.2. Conducta social y conducta antisocial
El inters principal de la criminologa es la conducta antisocial, pero para comprender ese concepto es necesario saber antes qu es lo que hace que una conducta sea antisocial y cules son sus diferencias bsicas con la conducta social. En un sentido estricto, la conducta aqu debe ser entendida en un plano social, ya que se da en un entorno de esa naturaleza. Es decir, si no existiera la vida en sociedad, no podra hablarse de la existencia de una conducta. Sin embargo, al pasar esta primera aclaracin, hay que entender que dentro de un sistema social hay conductas que se catalogan como sociales o como antisociales, y eso se refiere a una categorizacin de su naturaleza y su relacin con las instituciones que regulan el espacio en el que se desarrollen. La diferencia principal es que la conducta social se ajusta a las normas adecuadas de convivencia y no trastoca de forma alguna a la colectividad, esto es, cumple con el bien comn (Silva, 2003, p. 75), mientras que la conducta antisocial est dirigida contra el bien comn y atenta contra la estructura bsica de la sociedad, destruyendo sus valores fundamentales y lesionando las normas fundamentales de convivencia (Silva, 2003, p. 75). Si bien una conducta social es aquella apegada al bien comn y la conducta antisocial es aquella que atenta contra l, no todas las conductas apegadas al bien comn en una sociedad representarn conductas sociales si se trasladan a otro contexto, as como tampoco las conductas que atenten contra el bien comn dentro de un espacio social representarn conductas antisociales si se trasladaran a otro espacio. Esto sucede porque el bien comn tiene historicidad y una ubicacin espacial y temporal, es decir, que se da en un momento determinado, en un contexto determinado y en un lugar determinado, atendiendo a la multifactorialidad y a la relatividad de cualquier elemento de estudio social. El bien comn es un ideal constituido de manera social. Es un ideal porque constituye una aspiracin a la que se debe apuntar, y es social porque nicamente se puede dar como consecuencia de relaciones en conjunto. Significa que todas las personas que componen una comunidad, sin importar sus caractersticas individuales, sus diferencias interpersonales o el lugar que ocupen Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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18 dentro de dicha comunidad, deben encaminar sus acciones a conseguir aquello que es ms beneficioso no para cada una de ellas, sino para el conjunto. Aun cuando esto signifique sacrificar intereses individuales, se debe comprender que el bien comn es algo deseable de conseguir, pensando que no es que lo que sea bueno para una persona debe de ser bueno para todas las personas en conjunto, sino que lo que es bueno para todas las personas en conjunto, tambin es bueno para cada una de ellas, en lo individual. Esto es, que el bien comn no quiere decir que todas las personas deban buscar los mximos beneficios de manera individual, sino que se deben buscar los mximos beneficios para el conjunto, y esto significa tener que hacer de lado el deseo de conseguir satisfacciones individuales al hacer una especie de promedio para alcanzar un punto en el que todos tengan beneficios. Por ejemplo: El que los ciudadanos tengan que pagar impuestos tiene, como una de sus finalidades, la de recaudar fondos que ayuden a realizar obras pblicas en beneficio de la ciudad y de sus habitantes. El no pagar impuestos representa un beneficio individual en un sentido econmico, ya que la cantidad que debera estar destinada a ese fin, puede ser destinada a cualquier otro. Sin embargo, el pagar los impuestos representa hacer un sacrificio individual por tener que destinar para cierta cantidad de dinero que bien podra ser destinada a cubrir alguna satisfaccin personal, pero, a fin de cuentas, representar en un futuro una satisfaccin para el conjunto. El bien comn tambin est encaminado a dictar reglas de convivencia que permiten tener cierto grado de seguridad y establecer un equilibrio dentro de la vida social. Entonces, al hablar de conducta antisocial se entienden aquellas manifestaciones que se consideran indeseables o inaceptables segn lo pactado por las normas convencionales, sean estas normas formales o informales. Es importante destacar este ltimo aspecto de la conducta antisocial, y es que se contrapone a las normas comunes y sociales, ya sea que estas hayan sido dictadas por una institucin estatal o formal, o incluso por una agrupacin social. Por lo tanto, una conducta antisocial no es aquella que acarrea una pena, ya que no necesariamente constituye un delito pues conducta antisocial es todo aquel comportamiento humano que va contra el bien comn (), mientras que delito es la accin u omisin que castigan las Leyes Penales, es la conducta definida por la ley (Rodrguez, L., 1981, p. 21). Entonces, que una conducta sea antisocial no significa que se trate de un delito, por ejemplo: En algunos espacios laborales est prohibido establecer relaciones romnticas entre compaeros de trabajo. Esto es para evitar que la relacin personal trascienda a la relacin laboral, ya que si se suscitara algn problema en ese Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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19 sentido, siendo este en un lado negativo, generando conflictos, o en el lado positivo, generando privilegios que no derivan del desempeo laboral, el espacio laboral se vera afectado en sus principios, sus metas y sus objetivos, y con eso, se veran afectadas tambin las personas que laboran ah. En el ejemplo anterior, el bien comn se engloba en el bien del lugar del trabajo, y la prohibicin recae en las relaciones romnticas que pudieran formarse entre miembros del equipo de trabajo. Si dos personas que llevan tiempo trabajando juntas se hicieran pareja, estaran llevando a cabo una conducta antisocial en ese entorno, pero esto no representara un delito y tampoco sera visto como una conducta antisocial fuera de ese medio. La diferencia esencial entre una conducta social y una antisocial es que la primera se apega normativamente a su entorno, mientras que la segunda lo enfrenta en alguno (o en muchos) de sus preceptos. La conducta, como se vio en el ejemplo anterior, puede pasar de social a antisocial y de antisocial a social dependiendo del momento y del lugar en el que se da. Observa lo siguiente: Imagina que ves a una mujer utilizando una gorra, y tambin ves a un hombre golpeando a otro hombre, cul de los dos, a tu parecer, presenta una conducta antisocial? Ahora imagina que la mujer utilizando una gorra est sentada en un sermn religioso en una congregacin extremadamente tradicional, y el hombre est golpeando al otro hombre porque se encuentran disputando un round de box en el ring del gimnasio como parte de su entrenamiento. La mujer, vista en un entorno general y desprovista de contexto, al ser comparada en su actitud con el hombre, de igual manera sin atender al momento y al lugar en el que se observa, parece que est llevando a cabo una conducta social, mientras que la de l es antisocial. Sin embargo, la de la mujer se vuelve antisocial al contextualizarla dentro de una comunidad religiosa y adentro de un templo, en el que, por costumbre, las personas deben llevar la cabeza descubierta. Por su parte, que un hombre est golpeando a otro hombre puede ser considerado algo indeseable, a menos que esta conducta se lleve a cabo de mutuo acuerdo en un campo deportivo, lo cual la convierte en una conducta social dentro de su entorno especfico y en el momento en el que se presenta. El ejemplo anterior puede parecer extremo, pero da una muestra de la forma como, cotidianamente, se pueden hacer juicios acerca de las conductas que se encuentran en el entorno de cada quin, pero para hacerlo es prudente localizarlas en cada situacin individual, misma que, dentro de un entorno social, est provista de un contexto. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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20 Como se ha podido ver a lo largo de este desarrollo, no existe la conducta social o la conducta antisocial, sino que existen diferentes conductas que, en algn momento dado, se les puede dar un calificativo. De igual manera, no se puede hablar de la existencia de una sin la otra: para que exista una conducta antisocial debe existir tambin su opuesto, y esto es porque es necesario un marco normativo que regule las expectativas de comportamiento de una sociedad, para as poder regular las relaciones que en ella se dan. Actividad 2. Transmisin de ideas Participa en el foro intercambiando opiniones con tus compaeros(as) sobre las diferencias entre la conducta social y conducta antisocial que tienes cercanas en el medio en el que te desarrollas.
Responde las siguientes preguntas:
Cules son las diferencias entre las conductas sociales y las conductas antisociales? Qu conducta podras decir que en tu entorno representa una conducta antisocial? Utiliza criterios propios y argumenta tus respuestas. Si existieran diferentes puntos de vista, disctanlos y explrenlos para poder llegar a comprenderlos. *Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
1.3. Criminal y vctima
Dentro de un hecho delictivo, hay dos actores principales que deben estar presentes en el momento en el que se lleva a cabo: el criminal y la vctima. Si no existiera alguno de ellos, entonces no se podra hablar de un delito.
Es importante notar que la vctima no tiene que estar fsicamente presente en el momento, pero se debe saber que no hay crimen en el que alguien no se vea afectado, y la afectacin es inmediata. Por ejemplo, si una persona guarda dinero y joyas en una caja fuerte en su casa y un da entra alguien, abre la caja y se lleva todo su contenido, pero el dueo no se da cuenta sino hasta seis meses despus, no quiere decir que la afectacin haya ocurrido hasta el momento en el que esa persona sinti su prdida, sino que se dio desde el momento en el que la sufri. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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21 Ambos actores tienen igual importancia en el estudio de la conducta desviada si esta se enfoca en sus manifestaciones ms extremas, es decir, en su forma criminal: uno de ellos es quien produce directa o indirectamente la afectacin, y el otro es quien la sufre de la misma manera.
1.3.1. Quines son los criminales?
Un criminal no es nicamente una persona que ha cometido un crimen. Y lo que es ms, la criminologa, se ha mencionado a lo largo de esta unidad, no se interesa nicamente en el criminal (concepto jurdico), sino en el individuo desviado.
Para que una persona sea considerada desviada, es porque est desapegada a algn marco normativo que, adems, es respetado por una fraccin importante de su comunidad.
Un joven que se una a una banda puede no llevar a cabo ningn acto delictivo, pero definitivamente se considerar desviado, e incluso existir la pretensin de que es criminal a juzgar por sus actividades, ya que estas no se asemejan a las actividades socialmente aceptadas y difundidas. Entonces, una persona socialmente catalogada como criminal puede no serlo, pero recibe ese calificativo nicamente por formar parte de cierto grupo.
Por ejemplo, piensa que tienes que cruzar un parque de noche. El lugar est muy poco alumbrado y casi nadie pasa por ah, pero tienes que cruzarlo para poder llegar a tu casa. De pronto te encuentras con dos grupos de gente: uno est compuesto por puros jvenes de entre 16 y 21 aos. Estn sentados encima de una mesa y tienen unas botellas de vidrio en la mano, aunque no alcanzas a ver de qu son.
El otro grupo est compuesto por adultos con algunos nios. Los nios estn jugando debajo de una luminaria mientras los adultos estn sentados en una banca, platicando. T tienes que pasar junto a uno de estos grupos, con cul te sentiras ms seguro? O en otra situacin, si se cometiera un robo en una casa cercana, a cul de los dos grupos crees que se investigara con mayor fuerza? Digamos que la eleccin fue el grupo de jvenes, y esto podra tener explicaciones basadas en la conformacin de la sociedad: estos tienen caracterizacin psico social pues podemos ver la juventud conformada por procesos histricos, sociales, culturales, polticos y econmicos que la producen diferenciadamente como grupo especfico (Prez, 2004), y es como grupo especfico que desde hace tiempo se le ha otorgado un estigma especial, pues la juventud es ligada a la conducta criminal, quizs porque son los jvenes los que construyen su generacin e intentan definir su diferenciacin en cuanto a generaciones anteriores, lo cual representa Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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22 un rompimiento en la continuidad y, como cualquier quiebre en algo continuo, es considerado violento.
No todas las expresiones juveniles son conflictivas pero como nadie ms lo hace, la pandilla y el vicariato representan al joven por fuera de toda forma normativa (Perea, 2004, p. 56). Lo mismo puede suceder con otros grupos, por ejemplo: los inmigrantes, los hombres, los dedicados a cierta actividad productiva, las personas desempleadas, las personas que estudian, etc.
No hay que dudar de que existen factores socioeconmicos que marcan una propensin al delito, pues convergen situaciones como: falta de medios econmicos (o acceso a medios econmicos, en el caso de algunos tipos de crimen, como los de cuello blanco) y la urgencia de satisfaccin de las necesidades bsicas, falta de arraigo y de redes sociales de apoyo como producto de la migracin y los cambios en la formacin de la familia, lo que provoca que las personas tengan menos puntos de referencia, una cultura dominante que no concuerda con la cultura local, la diferencia entre la realidad social y la realidad normativa, entre muchos otros factores, sin embargo, de acuerdo a lo que se revis en la materia Sociologa Criminal, son estos mismos factores socio econmicos los que dan forma al delito, as como tambin las relaciones que se tengan pueden dar forma a un criminal.
Lo que se puede resumir de esto es que no se puede definir a una persona criminal nicamente por sus caractersticas, sean externas, biolgicas, sociales, econmicas o geogrficas, por lo tanto, no se puede predecir cundo una persona de manera aleatoria puede cometer un crimen, si no se sabe algo acerca de su historial.
Cada crimen se da bajo circunstancias especficas, que incluyen a la persona que los comete. Puede darse el caso de que dos personas nacen en el mismo lugar, crecen juntos, teniendo los mismos amigos y las mismas carencias. Ambos emigran a una ciudad grande para buscar un mejor futuro y parten juntos desde cero. Uno de ellos logra salir adelante, el otro se une a un grupo de gente que se dedica a asaltar en el transporte pblico: son sucesos independientes e intermedios los que llevaron a esa situacin.
As, un criminal o una persona desviada es quien de alguna manera ha desafiado el orden establecido atendiendo a diferentes motivaciones, entre las que pueden estar: la necesidad de establecer una identidad, el querer formar lazos con sus similares, la necesidad de un grupo de pertenencia y de referencia, por necesidades econmicas o por consecuencia de la exclusin social.
Si se miran algunas estadsticas criminales, se encontrarn datos relevantes para el estudio de los tipos criminales, observando que estos se ordenan por grupos de edad o Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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23 geogrficamente. Esto no es consecuencia de la edad o de la geografa, sino de las condiciones en las que se encuentra una persona segn su edad o su ubicacin espacial o temporal.
Con esto no se intenta disminuir el peso de la participacin de una persona en un hecho delictivo, pero siempre, en este tipo de estudios, hay que saber que no se pueden hacer generalizaciones: una persona con ciertas caractersticas, en cierto contexto, encuentra la facilidad, la capacidad o la necesidad de desapegarse de la norma y desviarse hacia una conducta indeseable. Lo interesante es analizar cules fueron los factores que la llevaron a ello.
1.3.2. Quines son las vctimas?
En el estudio del delito no conviene estudiar nicamente al hecho como resultado de una accin delictiva y a la persona que la llev a cabo, es decir, al delincuente, sino que hay otro elemento que interviene y al que, hasta hace poco tiempo, no se le haba prestado mucha atencin: a la vctima y al papel que juega dentro del proceso de comisin de un delito. Esto llev no solo a que se dejaran de lado los anlisis necesarios para conocer a fondo su lugar, sino que tambin se les dejara desprotegidas despus de haber participado en el hecho. Para poder estructurar mejor la idea, es necesario saber que una vctima es toda aquella persona que se encuentre en una situacin o en una relacin asimtrica (Talwar, P. 2006). La asimetra significa que una de las personas ostente mayor fuerza, mayor rango, mayor experiencia, mayor ventaja, etc. Sin embargo, no cualquier relacin asimtrica produce una vctima, pues la persona en el nivel de ventaja puede no ejercer su poder de manera ilegtima o ventajosa sobre la persona subordinada. Por ejemplo, se puede considerar que en un espacio de trabajo hay relaciones asimtricas a razn del puesto o la jerarqua que cada quin ocupe: un director de rea tendr la capacidad de tomar decisiones mayores, as como de mando sobre sus subalternos, mientras que una persona de baja jerarqua nicamente podr tomar decisiones menores generalmente enfocadas al desarrollo inmediato de sus labores, adems de que no tendr capacidad de mando. Lo anterior s implica una asimetra, pero es en sentido funcional y estructural, sin embargo, no hay una vctima y un victimario. Por lo tanto, hay que agregar que, en este sentido, la asimetra debe considerarse como una diferenciacin de las ventajas que pueden tener las condiciones de las personas que participan en una interaccin delictiva, Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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24 siempre y cuando se produzcan de manera opresiva, destructiva, alienante o que produzca dao. En el sentido del crimen, el trmino vctima se ha usado para incluir una persona, un grupo de personas o entidades que han sufrido lesin o prdida como consecuencia de una actividad ilegal (Talwar, P. (Ed.), 2006, p. 21). La vctima no debe verse como actor pasivo en cualquier evento criminal, bajo la idea de que nicamente es quien recibe el agravio de la persona delincuente, sino que debe considerarse una parte activa del hecho, y cuyas acciones juegan un papel importante en el desenlace del evento. Esto no quiere decir que las vctimas tengan la culpa de haber formado parte en un delito o que de alguna manera lo merezcan por actuar de alguna manera u otra, sino que el delito, al ser un ejemplo de interaccin, requiere de contextos, acciones y reacciones para poder consumarse. Aunque no hay manera alguna de predecir cundo una persona podra ser vctima de un delito, hay que tener presente que existen algunos factores de riesgo que pueden propiciar la victimizacin. En adicin, un estudio a conciencia de la vctima puede ayudar a juntar informacin que permitan alcanzar una comprensin de la vida de la vctima. Tambin, hacer un anlisis de los riesgos involucrados: el riesgo que propici que una persona se convirtiera en vctima, y el riesgo que tom el delincuente al decidir victimizarla, ayudan a dar una luz sobre la comprensin y el conocimiento del criminal. Tomar esto en cuenta es de gran importancia pues si se intentara estudiar un delinto cometido por un delincuente que no se pueda identificar, ya sea porque no se sabe quin fue, o si, aunque se sepa, este est prfugo, el analizar nicamente el hecho dara como resultado una investigacin incompleta. Sin embargo, el tener en cuenta a la vctima proveera ms informacin acerca de ambos polos de la participacin en el delito: no nicamente la vctima, sino tambin de delincuente. No obstante, es imposible crear un perfil especfico para la vctima de la delincuencia, pues cada delito se da en circunstancias especficas y con actores con caractersticas individuales, por lo tanto, aunque existan factores de riesgo o caractersticas personales en comn que permitan establecer algunos parmetros de estudio. Observa el siguiente extracto de una nota periodstica: Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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25
Piensa que, si segn esta nota durante el periodo contenido entre 1997 y 2002 se denunciaron 74 mil 964 violaciones, esto quiere decir que ocurrieron 74 mil 964 casos aislados. Esto significa que, aunque se pueden agrupar para propsitos estadsticos o diagnsticos, o si se desea establecer una base que permita delimitar ese delito como tal, si se quiere hacer un anlisis real de las causas bajo las que cada caso se da (que posteriormente puede servir para hacer anlisis general del delito de abuso sexual con base en los resultados obtenidos), se debe abordar cada uno de los sucesos, atendiendo a sus particularidades. Piensa que cada una de las vctimas mencionadas en esa estadstica tienen diferencias, y que cada agresin se dio en circunstancias particulares. Si se buscaran casos al azar, podramos encontrar situaciones como las siguientes: La primera fue una mujer de 25 aos, atacada por un desconocido mientras iba en el transporte pblico despus de salir de su trabajo, alrededor de las 11 pm. La vctima trabaja en un restaurante de comida rpida para poder mantener a su familia, luego de que su mam enferm gravemente y su pap los abandon. Como tiene que llevar los gastos de la casa y las
Ocurre en Mxico una violacin sexual cada 4 minutos, dice la Ssa () Entre 1997 y 2002 se denunciaron 74 mil 964 violaciones, cifra que represent 39.4 por ciento de las reportadas por da. En cuanto a la distribucin de estas quejas, las entidades con mayor nmero son el estado de Mxico, el Distrito Federal, Veracruz y Puebla. Sin embargo, al calcular la tasa de ataques por cada 100 mil habitantes, destaca Quintana Roo, con una tasa de 47.9 por ciento, tres veces mayor al promedio nacional (14.74), seguida de Baja California (24.5) y Tlaxcala (23.4). () (Tomada de la Jornada, domingo 25 de abril de 2010, p.35) http://www.jornada.unam.mx/2010/04/25/sociedad/035n1soc Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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26 medicinas de su mam, aparte de los gastos diarios para cubrir las necesidades de sus cuatro hermanos menores, acept el primer trabajo que pudo conseguir. Ella siempre toma la misma ruta para llegar a su casa, y el agresor tiene antecedentes penales. La segunda fue un ama de casa, atacada por el hermano de su marido una maana. El marido se encontraba en el trabajo, y el hermano estaba quedndose en su casa porque, como consecuencia de su alcoholismo, recientemente perdi su empleo. La casa est ubicada en un barrio residencial de clase alta, y aunque la mujer vive rodeada de vecinos y vecinas que la aprecian y con los que ha entablado amistad, ella no se atreve a contarle a alguien su situacin con su cuado por temor a lo que vayan a pensar de ella, incluso ahora, que es la quinta vez que su cuado abusa de ella. La tercera fue una estudiante universitaria que fue a una fiesta de su universidad en compaa de su novio. Entrada la noche, el novio consigui una droga con la que pudo adulterar la bebida de la chica, y cuando esta perdi el conocimiento la condujo a uno de los cuartos vacos de la casa donde se estaba llevando a cabo la fiesta, y es ah donde ocurri la agresin sexual. Ella no recordaba nada y la relacin con su novio sigui, hasta que unas amigas le contaron lo que haba pasado, y ellas se enteraron porque el novio de la chica tena guardado en su celular el video donde haba capturado la agresin, y se lo haba enseado a algunos de los miembros ms cercanos de su grupo. Como puedes ver, ocurren tantas situaciones como delitos se den, y, tomando el ejemplo de la violacin sexual, una persona en esta situacin no debe ser abordada como otra vctima de ese delito, sino como la vctima de un delito nico, recibiendo ayuda de los parmetros generales establecidos de tipificacin, delimitacin y tratamiento, mismos que engloban la informacin comn a este tipo de eventos. Aunque todas son vctimas de violacin sexual, y se haga el acercamiento a su situacin mediante un protocolo establecido para todas las situaciones de esta naturaleza, hay que tener en cuenta que no se puede tener el mismo acercamiento, metodologa, tipo y nivel de anlisis y tratamiento con una mujer de clase trabajadora y cabeza de familia que fue agredida por un desconocido, que con una joven universitaria abusada y expuesta por su novio, que una mujer cuyas relaciones familiares pueden estar en riesgo. Sin embargo, aunque cada vctima debe ser atendida en su contexto individual, es un hecho notable que los delincuentes no eligen a sus vctimas al azar, lo cual quiere decir que todas las personas estaramos en igual probabilidad de ser vctimas de delitos de diversa ndole en un momento u otro. Sin embargo, la experiencia cotidiana te puede Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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27 ayudar a comprobar que esta idea no refleja lo que ocurre en realidad, pues puedes darte cuenta de que en tu crculo social, laboral o familiar hay personas que nunca han sido vctimas de, por decir, un asalto, mientras que hay otras que son asaltadas ms de una vez al ao. Esto no puede ser atribuible a la buena o mala suerte, o al estar en el lugar equivocado en el momento equivocado, sino a una serie de factores enunciados en la Teora del estilo de vida. Lo que esta teora plantea es que el riesgo de sufrir un delito depende de la persona. Los factores socio-demogrficos forman expectativas del rol (Garrido, 2006, p. 666). Esto quiere decir, en otras palabras, que cada persona, segn su estilo de vida, establece rutinas, lazos y preferencias que van a orientarla hacia ciertos lugares, horarios y personas; por eso hay quienes son ms propensos a exponerse a ser vctimas de cierto tipo de delitos. Por ejemplo: si se hace presencia en una fiesta organizada por una universidad, es mucho ms fcil encontrar gente joven. Si se aade que en esas fiestas puede haber presencia de alcohol o de algn otro tipo de substancias, y que los jvenes pueden salir de ah a altas horas de la noche, tenemos que es ms posible que ocurran robos y asaltos que si nos ubicramos, por ejemplo, afuera de un restaurante familiar a media tarde. As se muestra cmo el estilo de vida de cada persona le lleva a tomar decisiones que, en cierto momento, podran ponerle en un riesgo diferenciado al que se expondra otra persona con un estilo de vida distinto. Algo importante que hay que aclarar es que no se habla del estilo de vida a manera de juicio, para reprobar o aprobar las acciones que alguien lleve a cabo en su da a da, sino que nicamente sirve para calificar, de algn modo, las rutinas diarias y los contextos sociales y espaciales a los que estas rutinas le lleven. Actividad 3. Elaboracin de un caso Propsito: en esta actividad pondrs en prctica los puntos de vista estudiados, para llegar a tener una comprensin mayor de la conducta y el papel que juegan diferentes actores dentro de un hecho criminal.
Desarrollo:
1. Elabora un caso hipottico desde el punto de vista de la vctima. 2. Posteriormente, reelabora el mismo caso desde el punto de vista del delincuente. 3. En ambos casos debers hacer una explicacin de sus caractersticas personales y sociales, as como las motivaciones que puede tener detrs de su conducta. 4. Guarda tu trabajo con la nomenclatura STCR_U1_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Teoras criminolgicas Unidad 1. Criminologa: Conceptos y componentes Informacin general de la asignatu
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28 5. Enva tu archivo a tu Facilitador(a) mediante la seccin de Tareas para que lo revise y te retroalimente. *Consulta la escala de evaluacin para conocer los criterios que sern tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
Autoevaluacin Con la finalidad de realizar un ejercicio de repaso acerca de los conceptos ms importantes estudiados en la unidad, resuelve el ejercicio de autoevaluacin. Instrucciones: Lee cada una de las preguntas de las cartas de color morado y relaciona las respuestas de las cartas de color anaranjado.
1 Cules son las principales influencias que afectan la conducta? 2 Un pensamiento no es una conducta, pues sta requiere: 3 Es buscar los mximos beneficios no para uno mismo sino para una comunidad
4 Conducta antisocial
9 Conducta antisocial
5 Son los actores principales que intervienen directamente en un hecho criminal:
4 Es aquella conducta que se apega a leyes y normas establecidas en un contexto 12 Criminal y vctima
11 Conducta social
10 Social
6 Contexto en el que se debe estudiar a la vctima y al criminal
7 Es aquella conducta que no se apega a leyes y normas establecidas en un contexto 8 Una diferenciacin de las ventajas que tiene cada una de las personas que intervienen en un hecho delictivo
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Retroalimentacin: Mayora de respuestas correctas: Muy bien! Dentro de la sociedad se pueden clasificar dos conductas: las sociales y las antisociales. Las primeras son las que se apegan a un cuadro normativo, mientras que las segundas son las que se alejan de l. Un hecho delictivo es una conducta antisocial en la que se lesionan distintos bienes. Al representar una lesin, hay una vctima, por lo que los dos actores principales en un hecho delictivo sern el criminal y la vctima. Mayora de respuestas incorrectas: Recuerda que existen diferentes elementos que afectan e influyen en la conducta, por lo que sta debe de ser observada dentro de un contexto especfico atendiendo a la persona que las realiza. El delito es una conducta antisocial, y es por esa razn que debe de ser analizada de la misma manera. Respuestas correctas (parejas de cartas): 1 y 14 2 y 13 3 y 15 4 y 9 5 y 12 6 y 10 7 y 11 8 y 16
13 Accin
14 Internas y externas
15 Bien comn
16 Asimetra
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30 Evidencia de aprendizaje. Anlisis de la conducta
Propsito: la evidencia de aprendizaje te permitir comprender la incidencia social en la calificacin de la conducta, y su relevancia en el estudio de hechos criminales. Desarrollo: 1. Sumando lo aprendido en esta unidad, y con ayuda de los conocimientos previos obtenidos en tus materias anteriores, elabora un ensayo donde realices un anlisis profundo de cmo la calificacin de una conducta, o bien de quien la lleva a cabo, influye en la calificacin que se da a una persona como criminal o como vctima. 2. Despus, analiza qu papel juegan y qu importancia tienen al momento de un hecho, y cul es su relevancia para el estudio criminolgico. 3. El ensayo debe tener una extensin de entre 4 y 6 cuartillas. 4. Guarda tu trabajo con la nomenclatura STCR_U1_EA1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 5. Enva tu archivo a tu Facilitador(a) mediante la seccin de Tareas para que lo revise y te retroalimente. *Consulta la escala de evaluacin para conocer los criterios que sern tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
Actividades de Autorreflexin Adems de enviar tu trabajo de la Evidencia de aprendizaje, es importante que ingreses al foro Preguntas de Autorreflexin y consultes las preguntas que tu Facilitador(a) presente. A partir de ellas, debes: 1. Elaborar tu Autorreflexin en un archivo de texto llamado STCR_U1_ATR_XXYZ. 2. Enviar tu archivo mediante la herramienta Autorreflexin.
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31 Cierre de la unidad
A lo largo de esta unidad se exploraron conceptos cuya comprensin cabal es necesaria para un estudio detallado de las teoras criminolgicas que enmarcan explicaciones de la conducta desviada o de la conducta criminal, y, lo que es ms importante, para poder tener una aproximacin humanista a su estudio, sabiendo la importancia tanto de las causas como de las consecuencias que afectan a los diferentes actores que intervienen en un hecho delictivo, o en la manifestacin de una conducta desviada. Esto es una introduccin para poder llegar a la siguiente unidad, en donde se estudiarn diferentes tipos delictivos, esto es, expresiones diferenciadas de la delincuencia que se presentan con diferentes matices y que afectan a diferentes bienes de distintos sectores.
Para saber ms
Para saber ms sobre conceptos de desviacin, desde una perspectiva sociolgica: Gobba, C. (2010). Sociologa de la Desviacin. Recuperado el 10 de agosto de 2012 de: http://www.dfpd.edu.uy/departamentos/sociologia/adjuntos/Sociologia_desviacion.pdf
Para saber ms sobre la vctima como personaje activo dentro de un hecho delictivo: Cuarezma, S. La victimologa. Recuperado el 10 de agosto de 2012 de: http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1839/19.pdf
Para un acercamiento a la conducta antisocial desde un enfoque literario: Vctor Hugo, Los Miserables. Recuperado el 10 de agosto de 2012 de: http://www.comprensionlectora.es/images/stories/Libros/Hugo%20Los%20miserables.pdf
Para revisar una manifestacin de la conducta antisocial y su relacin con la cultura: Sobral Fernndez, J. Et. Al. Adolescentes latinoamericanos aculturacin y conducta antisocial. En Redalyc, sistema de informacin cientfica. Recuperado el 10 de agosto de 2012 de: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/727/72714400009.pdf
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32 Fuentes de consulta
Baratta, A. (1986). Sociologa crtica y crtica del derecho penal. Introduccin a la sociologa jurdico-penal. Argentina; Siglo XXI Editores. Garrido, V. Et. Al. (2006). Principios de criminologa (3 edicin). Espaa: Tirant lo Blanch. Goppinger, H. (1975). Criminologa. Madrid: Instituto Editorial Reus S.A. Morales J. F, Moya M. y Rebolloso E. (1994). Modelos combinatorios del cambio de actitudes, En J.F. Morales; M. Moya; E. Rebolloso; J.M. Fernndez-Dols; C. Huici; J. Marqus; Dario Pez; J.A. Prez. (eds.), Psicologa social. Madrid: McGrawHill. Norandi, M. (2010). Ocurre en Mxico una violacin sexual cada 4 minutos, dice la Ssa. En La Jornada, disponible en: http://www.jornada.unam.mx/2010/04/25/sociedad/035n1soc Platn, La Repblica o de lo justo. En Obras Completas, traduccin de Patricio de Azcrate, (1872). Madrid: Medina y Navarro Editores Perea, C. Joven, crimen y estigma. En Revista de estudios sobre juventud JOVENes No. 20, ene-jul 2004 Prez, J. (2004). Historizar a los jvenes. Propuestas para buscar los inicios. En Historia de los jvenes en Mxico. Su presencia en el siglo XX. Mxico: Secretara de Gobernacin, Archivo General de la Nacin. Rodrguez, L. (1981). Criminologa (2 edicin). Mxico: Editorial Porra S.A. Scim, F. (1999). Criminologa. Causas y cosas del delito. Buenos Aires: Ediciones Jurdicas. Silva, A. (2003). Criminologa y conducta antisocial. Mxico: Editorial Pax. Talwar, P. (2006) Victimology. India: Isha Books.
Fuentes complementarias Giambattista della Porta (1586). Ilustracin del libro De humana physiognomonia, Recuperado el 10 de agosto de 2012 de: http://gabinetedemorfopsicologia.blogspot.mx/2012/02/giambattista-della-porta-1535-1615.html