Equação do 1° grau com duas incógnitas.

Entre meninas e meninos, o professor de musica está selecionando 7 adolescentes para formar
uma banda.
Quantos meninos e meninas podem compor essa banda?
A soma de meninos e as meninas é 7. Indicando por x o numero de meninos e por y o numero
de meninas, podemos escrever a equação:
x+y=7
Admitindo os possíveis valores para x que são 0,1,2,3,4,5,6 e 7, encontramos os
correspondentes valores de y. Dessa forma, obtemos as soluções do problema acima e,
conseqüentemente, da equação x + y = 7 associamos ao problema.
Exemplos:
• Se x = 0,y = 7 • Se x = 4, y = 3
• Se x = 1, y = 6 • Se x = 5, y = 2
• Se x = 2, y = 5 • Se x = 6, y = 1
• Se x = 3, y = 4 • Se x = 7, y = 0

Essas soluções podem ser expressas pelos pares ordenados: (0,7) , (1,6) , (2,5),(3,4),(4,3),
(5,2),(6,1) e (7,0) em que o primeiro numero do par é a quantidade de meninos e o segundo, a
quantidade de meninas.
Esses pares ordenados podem ser representados por pontos no plano cartesiano. São
representação gráfica da solução da equação x + y = 7.
• No sistema cartesiano, há duas retas numéricas perpendiculares. Chamadas de eixos. O
eixo horizontal x e o eixo vertical y .
• O ponto determinado pelo cruzamento dos dois eixos é chamado de origem e é
representado por 0 (0,0)

Definição de equação do 1° Grau com duas incógnita.

Uma equação do 1° grau com duas incógnitas reais x e y é uma sentença matemática do tipo ax
+ by = c, sendo a, b e c números reais em que a e b são não nulos. Ela é chamada de equação
do 1° grau por que em cada termo há somente uma incógnita com expoente 1.
Por exemplo, são equações do 1° grau.

1 ³
x–V3y =4 1,65 x + 2 ¹º y V 2
2
Não são equações do 1° grau.

x² + y = 2 V x+y=1 xy = 2

Representação gráfica da solução de uma equação do 1° grau com com duas incógnitas
reais.
Vamos fazer a representação gráfica da solução da equação x + y = 2. Atribuiremos alguns
valores reais quais quer para a incógnita x e calcularemos o valor de y.

Valor atribuído a x Valor calculado de y Pares ordenados

-1 -1+y = 2<->y = 3 (-1,3)
0 0+y = 2<-> y =2 (0,2)
1 1+ y = 2<-> y = 1 (1,1)
2 2 + y = 2 <-> y = 0 (2,0)
Atividades
1) Represente em seu caderno cada situação por uma equação.

a) Diva tem x CDs, e Reginaldo tem y CDs. A diferença entre o triplo da quantidade de CDs de
Diva e o dobro da quantidade de CDs de Reginaldo é 14.

2) Represente em plano cartesiano, a solução admitindo que as incógnitas x e y podem ser

quaisquer números reais.

I- y = 3x – 3

Sistema de duas equações do 1° grau com duas incógnitas.

Na entrada de um parque de diversões há uma tabela de preços conforme representação ao lado.
Juliana e seu marido levaram seus filhos e sobrinhos ao parque e compraram 7 ingressos. No
total gastaram R$ 147,00.
Quantos ingressos de cada tipo foram comprados?
O problema acima pode ser traduzido para a linguagem algébrica. Ao considerar x o numero de
adultos e y o numero de crianças, temos:
Informações do problema Linguagem algébrica
“Compraram 7 ingressos” x+ y = 7
“gastaram R$ 147,00 25x + 18y = 147

Neste caso, temos duas equações de 1° grau com duas encognitas, formando o que chamamos
de sistema de equações. O sistema é indicado assim

x+ y = 7
25x + 18 y = 147

Para encontrar a solução do sistema,ou seja, o par ordenado (x,y) que é solução das duas
equações ao mesmo tempo, há diferentes caminhos. Um deles é por tentativa e erro.
Neste caso tentamos alguns valores, considerado todas as informações dadas no problema. Veja
uma possibilidade de relações por tentativa e erro.
• Se forem 2 adultos serão 5 crianças, ou seja, x = 2 e y = 5
Na 1° equação Na 2° equação Conclusão e análise
X+y=7 25x + 18y = 147 “x = 2 e y= 5 não é a solução
2+5=7 25.2 + 15.5 = 145 desse sistema, pois (2,5) não é
7= 7 50+90 = 147 solução da 2° equação. Como
(sentença verdadeira) 140 = 147 o total de reais obtidos na 2°
(sentença falsa) equação (R$ 140,00) foi
menor que o esperado (R$
147,00), uma possibilidade de
nova tentativa de encontrar a
solução é aumentar o numero
de adultos( pois a entrada é
mais cara) e, em
conseqüência diminui o
numero de criança(já que a
soma tem de ser 7).
Solução de um sistema
Resolver um sistema de equação significa encontrar os valores das incógnitas que satisfaçam as
duas equações que formam o sistema.
Veja o exemplo.
 Lembrando que em qualquer triangulo a medida de um ângulo externo é igual á soma das
medidas dos ângulos internos não adjacentes a ele, determine as medidas x e y, em graus, na
figura:

A partir do BEC, temos:

Med. (AÊB)= med. (BCE)
A partir do ABC, temos:
Med. (BÂD)= med. (BCA) + med. (ABC)

Então: 2x = x+y – 10º x-y=-10º

3y = y -10°+ 55º + x -x+2y=45°

Informações do problema Conclusão

x e y são de ângulos em graus As medidas x e y são expressas por números +
x – y = -10° x é menor que y

Exemplos

Se x = 50°, y = 60°, pois:

x-y = -10°
Agora, vamos verificar se essas medidas tornam a 2° equação uma sentença verdadeira
- x + 2 y = 45°
- 50° + 2.60° = 45°
-50° + 120 = 45°
70° = 45° (sentença falsa)
Com a medida 70° é maior que a esperada (45°), é interessante testar uma meduda menor para
x.

Pode- se observar que em qualquer um dos três, triângulos ( ABC, ABE, BCE) a soma
das medidas dos ângulos internos é igual a 180°. Ou seja, a solução obtida para o sistema é
adequada a situação inicial.
Atividades

(1) Analise as informações e responda ás questões em seu caderno.

- Você tem 8 centímetros a mais que eu.
- se juntarmos nossas alturas em centímetros, vamos ter 312 centímetros.

A)Usando x para representar a altura, em centímetros, da menina e y para representar a altura,

em centímetros, do menino, escreva em seu caderno um sistema de equações associado a essa
situação.

(2) Calcule mentalmente a solução (x,y) de cada sistema.

a) x = -3
x – y = -7

b) 2x – y = 15
y = -3

Resolução de Sistemas de equações do 1° grau com duas incógnitas.

Um comentário.
Existem diferentes formas de obter a solução de um sistema de equações do 1° grau com
duas incógnitas. Uma delas são o método da substituição, o método da adição (nesses dois
casos, o objetivo é obter uma equação com apenas uma incógnita) e a resolução gráfica.

Método da substituição
Vamos descobrir o par ordenado (x, y) que é solução das duas equações ao mesmo tempo.
X+ y = 7
2x + y = 9

Na outra equação, substituímos y por 7 – x e, assim, obtemos uma equação com apenas uma
incógnita.
2x + y = 9 <-> 2x + 7 – x = 9 <->2x – x = 9-7 <-> x =2

Assim, determinamos o valor de uma das incógnitas: x = 2

Por ultimo, substituímos x por 2 em 1
y= 7 – x <-> y = 7 – 2 <-> y = 5
Estão o par ordenado (2,5) é a solução do sistema.

Método da adição.
Objetivo é ficar com uma equação com apenas uma incógnita, antes de adicionar as
equações é necessário “prepará-las”. Ou seja, multiplicar os dois membros de cada equação
por um número adequado de forma que, ao adicionar as equações, uma incógnita seja
eliminada.

3x + 2y = 2. (-3)
-9x -6y = -6
-10x + 6y = 44
-5x + 3y = 22 .(+2)

- 9x – 6y = -6
-10x + 6y = 44
-19x = 38 (obtemos uma equação com apenas uma incógnita)

19 x = -38 x = -38 x = -2
19

Substituindo- se o valor acima determinado (x = -2) em qualquer uma das duas equações do
sistema, descobrimos o valor de y.
Então o par ordenado (-2,4) é a solução do sistema.

Resolução gráfica

x–y=2
2x + y = 13

É necessário representar em um mesmo plano cartesiano as soluções das duas equações.

Assim , teremos duas retas. O ponto de cruzamento dessas retas é a solução.
 Atividades.
1) Resolva os sistemas pelo método da adição.

a)
x + y = 15
-x + 8y = 21

b)
2x – 3y = 5
x+3y=4

2) Resolva os sistemas da forma que achar melhor.

a)
7x – 3y = 12
2 x + 3y = 10

b) 2x + 4y = 5
-2x -5y = -1