Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido KELINETH Y. A!"LE#A $.
Nombre de la institucin educati%a $E#&'A
&bicacin de la institucin educati%a YA(I)A*#AI+N
"tros datos de la institucin educati%a ,"-+ #EL 'A$EN $E,.A /.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
0EL A-T" $AY" 1&E AL&$!A #E #.A2
Resumen de la unidad
El astro que alumbra nuestros das es el sol el cual dijo Dios sers la lumbrera mayor de da, buscaremos los
componentes que forman este astro, descubriremos los planetas por medio de videos, juegos, dibujos, esquemas.
Estas actividades le permitirn a los alumnos desarrollar las competencias comunicativas, conocimiento e
interaccin con el mundo fsico, tratamiento de la informacin digital, cultural artstica y aprender aprender. on
este tema se lograra que los alumnos identifiquen, definan los planetas del sistema solar.
!mpliarn sus conocimientos acerca de lo importante que es para los seres "umanos conservar nuestro planeta
tierra, mediante el "bito de la investigacin.
#eali$arn una e%posicin oral trabajando en equipo donde definirn los planetas del sistema solar, elaborarn
dibujos de cada uno de los planetas.
&'or qu( ser importante conservar nuestro planeta tierra)

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
iencias naturales
Ao y nivel
*uinto grado, 'rimaria
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo+ , periodos de clase de -. minutos,/ semanas,.
!undamentos de la unidad
Contenidos
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0rea+ 1- el planeta tierra y el universo
conceptuales procedimentales actitudinales
El sistema solar
/lanetas
*mercurio
*%enus
*tierra
*marte
*9:piter
*&rano
*Neptuno
'onser%acin del planeta
tierra
"bser%acin del
sistema solar.
'lasi;icacin de los
planetas.
#escripcin de
;ormas para
conser%ar el planeta
tierra.
(aloracin del
sistema solar y sus
planetas.
'onser%acin de
nuestro planeta
tierra.
"#$etivos del aprendi%a$e
2dentifica y describe los planetas del sistema solar, "aciendo una comparacin entre cada uno.
Indicadores Logros
3ormula, adecuadamente, una definicin del sistema solar
E%plica, con acierto, cada uno de los planetas del sistema solar
ompara, de manera acertada, los diferentes planetas+ 4ercurio, 5enus, 6ierra, 78piter, 9rano, :eptuno y
;aturno.
#efle%iona acerca del cuidado que debemos tener para la conservacin de nuestro planeta tierra.
Preguntas orientadoras del plan de unidad 7ttp<==>>>.intel.la=content=>>>=xl=es=education=?@4=pro9ect*
design=design=curriculum*Auestions.7tml
Pregunta esencial &!dnde vivimos)
Preguntas de unidad B1uC y porAuC ser8 importante el sistema solar en la
%ida de los seres 7umanosD
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Preguntas de contenido
&*u( es el sistema solar)
&*ui(nes forman el sistema solar)
&untos planetas estn incluidos en el sistema solar y cules
son)
&mo se llaman los planetas enanos del sistema solar)
&*u( otros componentes estn presentes en el sistema solar)
&mo se llama la estrella que est
4s cercana a la tierra y de qu( color es)
&ules son las caractersticas de mercurio)
&*u( caractersticas presenta venus)
&mo se llama el planeta dnde vives)
&ules son las caractersticas del planeta donde "abitas)
&*u( caractersticas presenta el planeta marte)
&ules son las caractersticas de j8piter)
&*u( caractersticas presenta 9rano)
&ules son las caractersticas de :eptuno)
&*u( caractersticas presenta ;aturno)
&mo crees t8 que los seres "umanos podemos conservar
nuestro planeta tierra)
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
Eormulacin de
preguntas
Llu%ias de ideas
Elaborar el -1A
A tra%Cs de esAuemas, maAuetas,
cuestionarios, exposiciones orales
grupales in%estigaciones.
-ecuencias de acti%idades
'reacin de la bit8cora
Elaborar el -1A
;e medir el conocimiento
aprendido en el estudiante
mediante r8bricas.
'rueba escrita
Elaboracin de esquemas
onstruccin de maquetas
Elaboracin del ;*!
Resumen de evaluaciones
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Evaluacin Proceso Propsito
Formulacin de preguntas.

A
N
T
E
S
Preguntas exploradoras, para
identificar el conocimiento previo
que el estudiante trae consigo.
Lluvia de ideas Realizar preguntas al grupo, para
identificar un problema, y allar, a
trav!s de una intervencin
participativa, la me"or decisin de
grupo para un plan de accin que lo
solucione.
#aquetas #ediante el dibu"o podr$ representar
la informacin obtenida, tener un
contacto visual, elaborados por si
mismos
%xposiciones orales
DURANTE
%s de suma importancia que los
alumnos aprendan a expresarse, a
escucar a sus compa&eros y a
mane"ar, transmitir la informacin
desde diferentes puntos de vista.
'ecuencia de actividades (rindar experiencias de aprendiza"e
significativas a los alumnos,
permiten que los alumnos se
involucren, participen y tomen
decisiones durante la construccin
de su propio conocimiento) es decir,
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que sepan qu! y cmo lo aprenden y
cmo pueden aplicar o utilizar ese
conocimiento en su vida diaria.
Creacin de la bit$cora *l final de cada etapa del proyecto
se les solicita a los estudiantes que
agan anotaciones en sus bit$coras
en respuesta a las indicaciones
suministradas. +urante las clases se
revisan las anotaciones en las
bit$coras y se provee realimentacin
y aclaracin de las malas
interpretaciones. Los estudiantes
utilizan las bit$coras para registrar
nuevo aprendiza"e y reflexionar
sobre su pensamiento. *l final de la
unidad, las bit$coras son revisadas
para evaluar la comprensin.
Construye esquema de los
planetas del sistema solar
C
O
M
P
L
E
T
A
D
O
%l estudiante elaborara esquemas
para resumir la informacin y
aprender de forma m$s precisa.
Prueba escrita (rinda la oportunidad de determinar
con mayor facilidad el logro
alcanzado por un estudiante en
determinadas competencias
abordadas. Por otro lado, tambi!n
permite que el estudiante realice un
an$lisis m$s profundo sobre las
posibles respuestas que puede dar a
los distintos cuestionamientos
planteados.
%laborar el ',* *ntes- +urante- Conocer los conocimientos previos
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Completado que traen los alumnos, lo que est$
interesado saber y evaluar al final
que conocimiento adquiri.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
identifica el astro mayor que alumbra de da
4enciona los planetas que forman el sistema solar
;epan trabajar en equipo,
*ue sepa anali$ar para qu( los seres "umanos utili$amos el sol.
que sepa escuc"ar,
que compare las actividades que se reali$an durante el da y durante la noc"e.
onocimiento conceptual y destre$as t(cnicas que deben tener los estudiantes para empe$ar esta unidad
Procedimientos
<:;6#9=E:D< 9: 4E7<# '>!:E6!
'e inicia con la formulacin de preguntas en base al tema del sistema solar,
preguntas previas y exploratorias, para as. saber que conocimientos trae el
estudiante.
Con la t!cnica de lluvia de ideas el estudiante plantear$ que conoce o que sabe en
cuanto al sistema solar. .
/nvestiga en el lin0 que aparece en recursos en la parte de aba"o, los problemas de
conservacin que aque"an a nuestro planeta tierra.
Por medio de conversaciones entre compa&eros se buscar$n soluciones a los
problemas de conservacin de nuestro planeta tierra.
Forma grupo y comparte la informacin con sus compa&eros para comparar y
llegar a una misma respuesta de lo que cada quien investigo, quedar$ plasmado en
su bit$cora.
1bserva un video proyectado con data 2so3 del sistema solar y sus planetas.
%n su bit$cora el estudiante plasma el conocimiento adquirido por d.a del sistema
solar.
La secuencia de actividades le va a dar la oportunidad al estudiante que pueda
revisar sus traba"os y compartirlos.
Con todos los conocimientos adquiridos los estudiantes elaboran un esquema en
donde se plantee el contenido del sistema solar y sus componentes, de forma
individual.
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Los alumnos exponen grupalmente, utilizando un instrumento para tomar videos y
luego realizar la competencia cr.tica de lo que ellos mismo crearon.
Los alumnos representan mediante una maqueta el sistema solar y sus planetas,
observados en el video.
Estudiante con
necesidades
especiales
>os alumnos debern comparar por medios de dibujos dos actividades que reali$an
durante el da y durante la noc"e.
(o )ispano*
parlantes
Estudiante
talentoso
>os alumnos debern e%poner su anlisis con ayuda de una lmina ilustrada porqu(
slo viven seres vivos en el planeta tierra)
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are FeAuipo necesarioG
'8mara
'omputadoraFsG
'8mara digital .H
eproductor de #(#
'onexin a Internet
#isco l8ser
Impresora
-istema de proyeccin
Esc8ner
Tele%isor
('
'8mara de %Ideo
EAuipo de %Ideo con;erencia
"tro
Tecnologa , .o/t-are FnecesarioG
!ase de datos=Ho9a de c8lculo
#iagramador de publicaciones
/rograma de correo electrnico
Enciclopedia en '#*"$
Editor de im8genes
!uscador Jeb
$ultimedia
#esarrollo de p8ginas >eb
/rocesador de texto
"tro
+ateriales impresos
>ibro de te%to de ciencias naturales de quinto grado,
.uministros
>minas. Data?s"o@, videos.
Recursos de Internet
Direcciones @eb A9#>sB que apoyan la implementacin de su unidad
C ?"ttp+ DD@@@.slides"are.netDmafercuicasrDconservacin?del?planeta,
/?"ttp+DD@@@conevyt.org.m%DcursosDplanetaDcontenidosDrevista-?
Eque."tm,
F?"ttp+ DDes.@iGipedia.orgD@iGiDsistema?
solar1mediavie@erDarc"ivo+planetas?del?sistema?solar?a?escala..
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"tros Recursos
Hlobos, papel peridico, goma, tijera, tempera, "ielo seco, cartn, etc
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