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EducaoparaaCidadanialinhasorientadoras
A prtica da cidadania constitui um processo participado, individual e coletivo, que apela
reflexo e ao sobre os problemas sentidos por cada um e pela sociedade. O
exerccio da cidadania implica, por parte de cada indivduo e daqueles com quem
interage, uma tomada de conscincia, cuja evoluo acompanha as dinmicas de
interveno e transformao social. A cidadania traduz-se numa atitude e num
comportamento, num modo de estar em sociedade que tem como referncia os direitos
humanos, nomeadamente os valores da igualdade, da democracia e da justia social.
Enquanto processo educativo, a educao para a cidadania visa contribuir para a
formao de pessoas responsveis, autnomas, solidrias, que conhecem e exercem
os seus direitos e deveres em dilogo e no respeito pelos outros, com esprito
democrtico, pluralista, crtico e criativo.
A escola constitui um importante contexto para a aprendizagem e o exerccio da
cidadania e nela se refletem preocupaes transversais sociedade, que envolvem
diferentes dimenses da educao para a cidadania, tais como: educao para os
direitos humanos; educao ambiental/desenvolvimento sustentvel; educao
rodoviria; educao financeira; educao do consumidor; educao para o
empreendedorismo; educao para a igualdade de gnero; educao intercultural;
educao para o desenvolvimento; educao para a defesa e a segurana/educao
para a paz; voluntariado; educao para os media; dimenso europeia da educao;
educao para a sade e a sexualidade.
Sendo estes temas transversais sociedade, a sua insero no currculo requer
uma abordagem transversal, tanto nas reas disciplinares e disciplinas como em
atividades e projetos, desde a educao pr-escolar ao ensino secundrio, de acordo
com os princpios definidos no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, com as
alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 91/2013 de 10 de julho. Subjacente a esta
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conceo educativa, est uma viso integradora das diversas reas do saber que
atravessa toda a prtica educativa e que supe, para alm de uma dinmica curricular,
tambm uma vivncia de escola, coerente e sistemtica, alargada ao contexto em que
esta se insere.
A abordagem curricular da educao para a cidadania pode assumir formas
diversas, consoante as dinmicas adotadas pelas escolas no mbito da sua autonomia,
nomeadamente atravs do desenvolvimento de projetos e atividades da sua iniciativa,
em parceria com as famlias e entidades que intervm neste mbito, no quadro da
relao entre a escola e a comunidade. No sendo imposta como uma disciplina
obrigatria, dada s escolas a possibilidade de decidir da sua oferta como disciplina
autnoma, nos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico. Deste modo, a educao para a
cidadania pode ser desenvolvida em funo das necessidades e problemas especficos
da comunidade educativa, em articulao e em resposta a objetivos definidos em cada
projeto educativo de agrupamento de escola ou escola no agrupada.
Atendendo importncia que o Ministrio da Educao e Cincia reconhece a
esta rea curricular, tm vindo a ser produzidos, em colaborao com outros
organismos e instituies pblicas e com diversos parceiros da sociedade civil,
documentos que se podero constituir como referenciais na abordagem das diferentes
dimenses de cidadania. Os referenciais e outros documentos orientadores no
constituem guias ou programas prescritivos, mas instrumentos de apoio que, no mbito
da autonomia de cada estabelecimento de ensino, podem ser utilizados e adaptados em
funo das opes a definir em cada contexto, enquadrando as prticas a desenvolver.
As diversas dimenses da educao para a cidadania so j objeto de trabalho
em muitas escolas, quer transversalmente, quer atravs de ofertas curriculares
especficas e de projetos. As dimenses para as quais j foram elaborados ou esto em
elaborao documentos orientadores para as escolas so, nomeadamente:
A Educao Rodoviria, que se assume como um processo de formao ao longo
da vida que envolve toda a sociedade com a finalidade de promover
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