APRENDIZAJE INVISIBLE.

HACIA UNA NUEVA ECOLOGA DE LA EDUCACION

CRISTBAL COBO Y JOHN W. MORAVEC


Prlogo
Una visin ms amplia de Internet en el aprendizaje
Se esperaba que la televisin revolucionara la educacin y el aprendizaje. Las iniciativas para llevar
la televisin como televisin educativa en las aulas fueron desde el proyector de cine, las pizarras
interactivas, que an existen. En pleno creacin de programa educativo, Nicholas Johnson,
profesor de leyes norteamericanos y comisionado federal de comunicaciones, plante: Toda la
televisin es televisin educativa. La pregunta es: Qu es lo que ensea?. La televisin gener
una evolucin positiva para los estudiosos de la comunicacin.
En la era de la redes, Internet est generando expectativas similares a la televisin en cuanto
transformar la educacin. Con frecuencia es visto como competidor de otras ya probadas y reales
tecnologas educativas, como el libro. La preocupacin del Internet y las tecnologas relacionadas
supera la inquietud acerca de la televisin y su impacto en el aprendizaje, ejemplo: como los
mensajes de texto a menudo considerados como un deterioro para la ortografa y la gramtica, al
estar el Internet menos sujeto al control de los padres, los nios lo utilizan de manera
individualizada.
La tecnologa lidera la creacin de aquello que lo autores llama una nueva ecologa de
aprendizaje y de oportunidades sociales. Desempea un papel cada vez ms importante para el
aprendizaje y constituye una educacin menos formal. Nuestra investigacin en el Oxford Internet
Institute, demuestra quienes tienen acceso a Internet acuden a la red para hacer todo. Las redes
estn congregando a las personas para jugar, discutir y compartir informacin.
Cmo puede ampliarse el acceso a estas tecnologas educativas?, Cmo pueden lo educadores
recoger el valor de estas prcticas de bsqueda de informacin y creacin de redes para mejorar
el uso e impacto de Internet en el aprendizaje?, pueden llevarse estas dinmicas a otros mbitos
del aprendizaje y la educacin?, podemos enriquecer las opciones que ofrece Internet a las
personas para ampliar su potencial educativo? Estas son algunas de las preguntas que el libro
explora.
Los autores recomiendan un conjunto de herramientas que merecen ser tomadas en
consideracin tanto por individuos y educadores como por responsables polticos. No pretenden
tener todas las respuestas, procuran contribuir al debate, de manera que se puedan intensificar
los logros en el aprendizaje de una sociedad cada vez ms interconectada.
Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visin ms amplia de
Internet en el aprendizaje y la educacin. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo,
este proceso de aprendizaje debe ser visible.
Profesor William H. Dutton
Director del Oxford Internet Institute,
Universidad de Oxford