1

ANEXO 2
REGISTRO ACADMICO DE ACOMPAAMIENTO DEL ESTUDIANTE
(SE UBICA EN EL APARTADO EVALUACIN DE PROCESOS DEL PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE)

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: ___________________________________________
DOMICILIO: __________________________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________
GRADO ATENDIDO: ____________________ FECHA: ________________________
HORA DE INICIO: ______________________ HORA DE TRMINO: ______________

Estimado estudiante del IESEN:
Con la finalidad de mejorar tus competencias docentes relacionadas con el ejercicio de la
docencia en EB, tu profesor de acompaamiento evaluar el desempeo que manifiestes en
los mbitos sustantivos que se indican a travs de esta rbrica. El profesor acompaante
tendr una charla al finalizar el registro a fin de que juntos analicen y reflexionen sobre cada
uno de los criterios.
Significado de las abreviaturas:
N1. Cuando el desempeo en el criterio sea SOBRESALIENTE.
N2. Cuando el desempeo en el criterio sea SUFICIENTE.
N3. Cuando el desempeo en el criterio sea INSUFICIENTE.
Los resultados que obtengas te ayudarn en lo personal, as como a tus profesores de
academia a mejorar paulatinamente.

MBITOS SUSTANTIVOS DE LA PRCTICA DOCENTE Nivel de
desempeo
CRITERIOS ESPECFICOS
N1 N2 N3

Inicio de la clase
Presenta planteamiento inicial de la actividad
Seala el propsito de las actividades
Recupera los conocimientos previos de los
alumnos

Propicia la participacin de los alumnos en esta
fase

RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA











Desarrollo de la
clase
Resuelve conflictos que se presentan
Muestra habilidad en la organizacin del
espacio

Organiza al grupo de diferentes formas:
individual, pares , equipo, colectivo

Muestra habilidad en la expresin de

2
instrucciones y la verificacin de su ejecucin
Propicia la participacin de los alumnos en esta
fase

Muestra capacidad de comunicacin con el
grupo

Cuida sus expresiones, lenguaje y modulacin
de voz

Conoce el tema y utiliza los conceptos
adecuadamente

Promueve la interaccin entre los alumnos del
grupo

Interacta con el grupo
Supervisa y da seguimiento al trabajo de los
alumnos

Orienta las actividades para el logro de los
aprendizajes

Hace corresponder el plan de sesin con las
actividades observadas

Mantiene el inters de los alumnos del grupo
Utiliza pertinentemente el material didctico que
planifica

Muestra seguridad en el uso del material
didctico

RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA









Evaluacin
Muestra habilidad para recuperar los
aprendizajes adquiridos durante la sesin

Aplica actividades de evaluacin final y cierre de
sesin

Aplica medidas para valorar su control del grupo
y la resolucin de conflictos

Utiliza rbricas para la evaluacin de procesos.
Realimentacin Efecta realimentacin con el grupo
RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA










3

Aspectos didcticos
Promueve la limpieza dentro del espacio
Tiene claro los momentos didcticos de la
sesin ( inicio, desarrollo, cierre)

Establece tiempos para cada actividad
Logra el propsito durante el desarrollo de la
clase

Logra las competencias a travs de la situacin
didctica

RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA



















___________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ESTUDIANTE







___________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR
ACOMPAANTE







__________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR TUTOR







___________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTIVO




4
NIVEL DE DESEMPEO DESCRIPCIN
1. Sobresaliente El mbito se presenta considerando la totalidad de los criterios
que se indican en la rbrica, o bien el criterio que se observa
cumple con el contenido sealado y manifiesta una calidad por
encima de ellos. A juicio del profesor acompaante, el criterio o
bien el mbito manifiestan de manera sobresaliente los
principios didcticos y pedaggicos que se han construido
durante la formacin.
2. Suficiente El mbito se presenta considerando algunos criterios que se
indican en la rbrica y stos se cumplen en apego estricto a lo
que se solicita. A juicio del profesor acompaante el rubro
guarda alguna aproximacin a los principios didcticos y
pedaggicos que se han analizado durante la formacin.
3. Insuficiente El mbito algunos de sus criterios no se desarrollan o bien
cumple con criterios mnimos solicitados, presenta escaso
acercamiento al planteamiento del mismo. A juicio del profesor
acompaante el rubro gurda mnima o nula relacin con los
principios didcticos y pedaggicos que se han revisado
durante la formacin.