Colombia Europa Estados Unidos y

Canad
Asiticos Latinoamrica
Perfil de Ingreso de
los aspirantes
Es necesario ser
licenciado, ingeniero,
arquitecto o su
equivalente Espa!a"
Un docente debe
tener un ttulo
equivalente, como
mnimo, a una
licenciatura o un ttulo
superior (Francia)
Es necesario
poseer un ttulo
profesional de
Especializacin
Didctica (Espaa)
e requiere el
estatus de docente
calificado (!")
(#eino Unido)
Es necesario
tener un t#tulo
universitario para
e$ercer la docencia
Canad"
$ara la
obtencin de la
certificacin estndar
se requiere tener
entre % & ' aos de
e(periencia en el
aula, (Estados
Unidos)
Un a!o de
prctica docente
posterior a la
obtenci%n de un t#tulo
Canad"
&ener
cinco a!os de
e'periencia ba$o
tutor#a docente
(e estipula un
proceso de selecci%n
que incluye una serie
de pruebas en funci%n
de la administraci%n
regional )ap%n"
*eben superarse
pruebas de acceso
que incluyen
cuestiones relativas a
la nota del e'pediente
acadmico y otros
tipos de logros y
aptitudes como las
+abilidades de
comunicaci%n o la
motivaci%n +acia la
docencia (ingapur"
prueba de acceso,
llamada College
Scholastic Aptitude
Test C(A&" Corea
del (ur"
proceso de
inducci%n que permite
una contrataci%n
sobre la base de
competencias
docentes probadas y,
a su ve,, se termina
por descartar a
aquellos candidatos
que no presentan las
cualidades necesarias
para desempe!ar
satisfactoriamente su
profesi%n C+ina"
Construcci%n de la
-rdenan en -torgamiento de .aestros y
identidad familias profesionales
los t#tulos de
formaci%n profesional
Conformar redes
de traba$o,, crear una
s%lida conciencia de
grupo y de sus
reali,aciones
Permitir la
reapropiaci%n de la
e'periencia adquirida
para articularla con
las situaciones
nuevas de traba$o de
forma que puedan ser
pertinentes con las
trayectorias
profesionales
/efle'i%n sobre la
prctica docente
&utor#a y
acompa!amiento a
los docentes
principiantes
licencias para el
e$ercicio de la
profesi%n y la
certificaci%n
&raba$o cooperativo
entre pares La
formaci%n docente
implica un proceso
consiste para
desarrollar
+abilidades y saberes
propios de la
profesi%n y lograr
integraci%n en los
conte'tos de prctica
"utora por parte de
un docente ms
e(perimentado
catedrticos
universitarios
ganan casi lo
mismo y su
prestigio es
prcticamente
equivalente
)ap%n"
Protagonismo
en pol#ticas
educativas
Programas
orientados
principalmente
+acia la
investigaci%n
Corea del (ur"
(e seleccionan
a las personas
ms aptas para
e$ercer la
docencia y
formarlas +asta
convertirlas en
profesores
eficientes
C+ina"
.odelo curricular Est a cargo del
docente elegir la
metodolog#a, las
estrategias
pedag%gicas y
didcticas para
distribuirlos a lo largo
del programa y
aplicarlos
0o tiene una
estructura uniforme
Estados Unidos y
Canad"
Cada estado go,a
de libertad para la
adopci%n de pol#ticas
y programas Estados
Unidos"
cada provincia
(istema de
1aprendi,1,
donde se
encuentran en
constante
aprendi,a$e e
interacci%n con
sus colegas
con el fin de
retroalimentar
establece sus propias
formas de
organi,aci%n del
sistema Canad"
Pol#ticas educativas
multiculturales e
inclusivas, para
atender a las
minor#as tnicas, la
diferenciaci%n de
gnero, a las
personas con
discapacidades
Canad"
Contacto
profesores
universitarios con
los de escuela
bsica
2retroalimentaci%n
3 relaci%n
practica4 teor#a"5
sus prcticas
)ap%n"
Capacitaci%n
por parte de
maestros
e'perimentado
s,
seleccionados
por su
capacidad de
ense!ar y su
buena
disposici%n en
ayudar a sus
$%venes
colegas
)ap%n"
El sistema
contempla la
diversificaci%n
de
especialidades
y la creaci%n
del mismo
n6mero de
niveles dentro
de cada una de
ellas
(ingapur"
*ada la
multiculturalidad
e'isten 7 tipos de
escuelas8 las
estatales, escuelas
estatales religiosas
que +acen +incapi
en los estudios
$ud#os", escuelas
rabes y drusas cuya
docencia se imparte
en rabe" y escuelas
privadas israel#s
Israel"
(e +a tomado a
consideraci%n
diversos factores
transversales a la
+ora de postular,
formar y desempe!ar
el personal docente
C+ina"
Evaluaci%n
docente
)orresponde a los
inspectores verificar
que las evaluaciones
se den
adecuadamente
*os estados
(*+nders) estn
encar,ados de la
evaluacin de los
profesores & de los
planes curriculares
El -inisterio de
Educacin & )iencia
& a las comunidades
autnomas, son los
r,anos encar,ados
de la evaluacin &
difieren de una
comunidad a otra
-otivacin para los
procesos de
me.oramiento,
individual,
institucional & social
La definici%n de
estos estndares
para evaluaci%n est
a cargo del Conse$o
0acional para la
Acreditaci%n de
*ocentes y la )unta
0acional para la
9i$aci%n de
Estndares
Profesionales de la
Ense!an,a Estados
Unidos"
(e eval6a el
desempe!o y se
otorgan meritos por
desempe!o Estados
Unidos"
Para evaluar, tiene
importancia la
practica

Los visitantes
eval6an las clases y
se premia al maestro
que +a dictado la
me$or )ap%n"
Evaluaciones que
les permiten aumentar
su nivel senior
teacher, master
teacher y master
teacher of level)
(Singapur)
el .inisterio de
Educaci%n quien se
encarga de la
supervisi%n del
personal docente y el
desarrollo
El P/-0AP, el
P:9C, el
P/-.EP y, el
(UPE/A definen
los lineamientos
para evaluaci%n
de la formaci%n
inicial y continua
de docentes
.'ico"
Centros de
formaci%n
Institutos
universitarios de
formaci%n docente
9rancia"
9acultades de
educaci%n ,
escuelas tcnicas
Universidades
de formaci%n de
docentes Estados
Unidos"
/nstitutos de
Educacin uperior
()anad)
(e seleccionan
a las personas
ms aptas para
e$ercer la
docencia y
formarlas +asta
convertirlas en
escuelas
polit0cnicas
superiores (Espaa)
Universidades &
escuelas de
educacin (#eino
Unido)
Facultades de
peda,o,a
(Finlandia)

profesores
eficientes5
Centro para el
*esarrollo de
*ocentes con
Cargos
)errquicos
Cada ente
estatal cumple
una funci%n en
la construcci%n
de educadores,
pero es el
.inisterio de
Educaci%n
quien se
encarga del
2programa de
estudio, la
legislaci%n
educativa