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Encuesta realizada a distintos actores del sector educativo Qu es la
efectividad escolar? Efectividad instruccional?


Qu es para usted una escuela efectiva?

"Es una escuela que est al servicio del aprendizaje de los nios" (Mujer, 42 aos,
Directora de escuela).

"Se basa en el trabajo conjunto con las familias" (Mujer, 22 aos, Apoderada).

"Sera una escuela que se preocupa por el desarrollo integral del nio" (Mujer, 24 aos,
Estudiante de pedagoga).

"Sera una escuela que se preocupa de los nios ms all del SIMCE o de esas pruebas
como de lenguaje y matemticas" (Mujer, 24 aos, Estudiante de pedagoga).

"En donde los nios sienten que la pasan bien y aprenden mucho" (Mujer, 40 aos,
Docente universitaria).

"Una escuela que saca adelante a todos los nios" (Mujer, 19 aos, Estudiante de
pedagoga).

"Una escuela que no estandariza, sino que se preocupa de la singularidad de los nios"
(Mujer, 19 aos, Estudiante de pedagoga).
Curso: Enseanza efectiva
Titulo:
Encuesta realizada a distintos actores del sector educativo Qu es la efectividad
escolar? Efectividad instruccional?
Unidad: 1
Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

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"Tiene que ofrecer educacin de calidad. Para m eso es trabajar conjunto con la familia...
integrar a la comunidad... papas que pueden incorporarse... dando espacios de reflexin a
los docentes... dndole espacio (a los profesores) para compartir ideas..." (Mujer, 25 aos,
profesora de educacin bsica).

"Un colegio donde los alumnos se sientan cmodos, donde los profesores estn con ellos,
los ayuden, resuelvan sus inquietudes. Un colegio donde se fomente la buena
convivencia. Donde no ocurra bullying. Donde si hay problemas se traten a tiempo, ya sea
de aprendizaje, familiares, psicolgicos. Lo importante es que las clases no sean solo los
30 o 40 minutos sentados en la sala, sino que tambin se conversen cosas de la vida
cotidiana. Donde se aprovechen las instancias para que los alumnos se sientan parte del
colegio y se sientan protegidos y a la vez escuchados por sus profesores" (Hombre, 35
aos, Profesional).

Una institucin donde no solo se forma en disciplina a los nios y en saberes especficos,
sino que un lugar donde la formacin es integral y se considera al nio como el centro del
proceso educativo." (Mujer, 30 aos, Docente universitaria).

"Una escuela que puede transmitir los conocimientos de una forma decente y donde los
alumnos pueden ser seres humanos ms completos" (Hombre, 40 aos, Apoderado)
"Una escuela donde se puede dar acceso y se entrega a los alumnos los conocimientos"
(Mujer, 20 aos, estudiante de pedagoga).

"... donde el estudiante puede desarrollar sus intereses, como artsticos, matemticos,
bilogos, lo que sea" (Mujer, 20 aos, estudiante de pedagoga)
"tiene que ver con como el colegio entrega contenidos para que el estudiante se forme en
distintas dimensiones -en lo acadmico, lo actitudinal, valorico, relaciones sociales-,
donde se ve la formacin de una persona integral" (Hombre, 35 aos, profesor de
educacin media).

"Institucin que se dedica a formar a alumnos en cuanto a lo acadmico, de acuerdo a las
capacidades y necesidades de aprendizaje de cada alumno. Pero no solamente en lo
acadmico, sin tambin en el aspecto de inclusin social. Una institucin que prepara al
alumno a incorporarse en la sociedad, ya sea en madurez humana, como en relaciones
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sociales afectivas. Donde le den a los jvenes elementos para enfrentar una actividad
laboral, y herramientas para descubrir su propia misin en el mundo, su vocacin
profesional dentro de la sociedad que lo rodea" (Hombre, 38 aos, seminarista).

"Una escuela efectiva es una escuela afectiva. Donde los alumnos se sientan contentos,
donde sea un espacio positivo para ellos, donde los alumnos encuentren un espacio
entretenido y significativo. Donde aprendan a ser buenos compaeros. Es un lugar que
para que sea efectivo tiene que motivar la curiosidad, por conocer, por investigar, por
descubrir" (Mujer, 28 aos, profesora de educacin bsica).

"Un lugar de formacin integral. Los seres humanos no slo necesitamos conocimientos,
que si bien eso ya nos enriquece, necesitamos tener una relacin con el conocimiento.
Necesitamos saber y sentir. Una escuela de esa naturaleza tendra que ser aquellas que
nos hacen conocer que somos parte integral de esta naturaleza y que sta nos afecta de
manera directa e indirecta, que si la daamos nos estamos daando a nosotros mismos.
Una escuela efectiva debiera ayudarnos a desarrollar una actitud positiva hacia nuestro
entorno, hacia nuestros pares, hacia los seres humanos" (Hombre, 47 aos, profesor de
educacin media).

Qu es una clase efectiva?

"Es una clase en la que el profesor se preocupa del desarrollo integral de los nios. No
enfocndose slo en algunos aprendizajes, sino en todas las reas. Preocupndose de
ayudar en esas reas en las que los nios estn deficientes." (Mujer, 24 aos, Estudiante
de pedagoga).

"Una clase en que el profesor quiere a sus estudiantes y cree en que, independiente de
las caractersticas que tengan sus estudiantes, aprenden" (Mujer, 40 aos, Docente
universitaria).

"Es una clase con un profesor que no se basa en los buenos ni en los malos alumnos,
sino que se basa en todos los alumnos como un todo. Y trata de ver la singularidad de
cada nio" (Mujer, 19 aos, Estudiante de pedagoga).
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"Es una clase en la que el profesor conoce muy bien a sus alumnos. Sabe en qu nivel
est cada uno de sus alumnos, sus intereses, como poder potenciar eso, y donde se les
ofrecen experiencias para ir potenciando estas habilidades" (Mujer, 25 aos, profesora de
educacin bsica).

"Uno en la clase debiera ensear una especie de modales. Cmo uno debiera comer,
cmo uno debe portarse en una sala. Donde el profesor te ensee a sentarte, a cmo
tomar un cubierto... lo importante para mi es que si yo tengo una duda puedo conversar
con un profesor, y si haba un problema se trataba. " (Hombre, 35 aos, apoderado)
"No es tan solo ensear a los alumnos a sacar un buen SIMCE o saquen despus a futuro
una buena puntuacin en la PSU. Sino estar con ellos, preocuparse de ellos. Que los
alumnos se sientan parte. Que los profesores los apoyen. Atender a los alumnos y a los
papas." (Hombre, 35 aos, profesor enseanza bsica).

"Una clase en que no slo se forma en un rea y se entrena a los nios para que
aprendan en esa rea, sino que se promueva el desarrollo integral de los nios. Donde el
profesor se preocupa de si el nio esta ordenado y limpio, si se comi la colacin, hasta si
adquiere los saberes que se requieren. Si no, preguntarse cmo lo hacen y ver cmo se
pueden mejorar los procesos, y tambin que promueva la integridad de los saberes del
nio." (Mujer, 30 aos, Docente universitaria).

"Una clase donde adems de entregar los conocimientos, los profesores ven qu es lo
que cada alumno necesita, preocupndose no slo de los contenidos, sino que de los
alumnos en s" (Mujer, 20 aos, estudiante de pedagoga).

"Donde se entrega la materia, aterrizndola en la vida, siendo empticos con los chicos,
haciendo que ellos mismos vayan haciendo su aprendizaje, hacindolos explorar para que
ellos mismos vayan aprendiendo" (Hombre, 35 aos, profesor de educacin media).

"Donde el profesor adems de estar bien instruido en su rol de profesor, me parece que
debera ser un sujeto muy emptico con mucha inteligencia interpersonal para poder
conocer a los alumnos particulares para saber cmo abordar a la persona en s, y ofrecer
dinmicas de estudio adecuadas para cada uno de ellos. De esa forma presentar
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andamiaje en cuanto a las inquietudes que tiene cada sujeto en sus gustos acadmicos. Y
as ayudarlo a encontrar su direccin de vida" (Hombre, 38 aos, seminarista).

"Tiene que ser un espacio positivo, alegre, para ayudar a los nios a soportar las
frustraciones, las burlas, tiene que ser un profesor que te ensee con su propio testimonio
a ser positivo y alegre. Y tiene que haber un profesor que sepa de lo que habla, no slo
de conocimientos tericos, sino que de la vida, de qu hacemos con estos conocimientos"
(Mujer, 28 aos, profesora de educacin bsica).

"Donde hay un profesor muy humano. Donde enseemos a los nios a querer. Donde
enseemos a querer, a cuidar, a explorar, como base para el aprendizaje." (Hombre 42
aos, profesor de enseanza bsica).