RESOLUCIN (CS) N 683/10: Aprobacin !" R#$i%!n ! "a &oa"ia 'ir()a" !

"a Uni*!r+ia Naciona" ! ,)i"%!+-

Que, en el mismo sentido, es necesario conservar el nivel de calidad que
ha sostenido la modalidad en la Universidad Nacional de Quilmes por ms de diez
aos.
Que la Direccin Acadmica del Prorama de !ducacin no Presencial
"Universidad #irtual de Quilmes$ ha elevado una propuesta que relamenta el
%uncionamiento de la educacin virtual en la Universidad Nacional de Quilmes.
Que la presente propuesta ha sido de&atida ' consensuada en el marco
del Prorama "Universidad #irtual de Quilmes$.
Que el (onse)o Acadmico (onsultivo del Prorama ha emitido dictamen
%avora&le so&re la propuesta de la Direccin Acadmica del Prorama "Universidad
#irtual de Quilmes$.
Que la (omisin de Asuntos Acadmicos, !valuacin de Antecedentes '
Prosrado del (onse)o *uperior, ha emitido despacho con criterio %avora&le.
Que la presente se dicta en e)ercicio de las atri&uciones que el !statuto
Universitario le con%iere al (onse)o *uperior.
Por ello,
EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES
RESUELVE:
A+,-(U./ 012 Apro&ar el +imen de la 3odalidad #irtual de la Universidad Nacional
de Quilmes que %iura como ane4o de la presente.
A+,-(U./ 512 +e6strese, pract6quense las comunicaciones de estilo ' arch6vese.
+!*/.U(-7N 8(*9 N12 683/10
Anexo
Rgien !e "# Mo!#"i!#! Vi$%&#" !e "# Uni'e$(i!#! N#)ion#" !e Q&i"e(
-ND-(!
(apitulo -2 De los Aspectos :enerales
(apitulo --2 De los Procesos de !nseanza ' Aprendiza)e
(apitulo ---2 De la 3odalidad de Dictado de las Asinaturas
(apitulo -#2 Del !ntorno ,ecnolico
(apitulo #2 De la -ntroduccin a la 3odalidad ' la *ocializacin -nicial de los !studiantes
(apitulo #-2 De la (reacin de Nuevas (arreras
(apitulo #--2 De la Autoevaluacin
(AP-,U./ -2 D! ./* A*P!(,/* :!N!+A.!*
A+,-(U./ 012 !l presente rimen reula la totalidad de las prcticas educativas en la
modalidad virtual de la Universidad Nacional de Quilmes. !stas se desarrollan en un
(ampus #irtual &asado en un prorama lico interal en l6nea, que relaciona a sus
interantes a partir del uso de la tecnolo6a diital.
A+,-(U./ 512 .a interaccin entre estudiantes, docentes ' personal de estin
acadmica ' administrativa se desarrolla preponderantemente de manera as6ncrona, a
travs de diversos espacios comunicacionales previstos en el (ampus #irtual.
A+,-(U./ ;12 .a administracin de las actividades en el (ampus #irtual ' la estin
de todas las prcticas educativas en la modalidad virtual se realizarn de %orma
centralizada ' e4clusivamente por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. .a administracin
acadmica se articular con las reas se<n correspondan.
A+,-(U./ =12 .a accin docente comprende las actividades de diseo, plani%icacin,
desarrollo, asistencia, tutor6a ' evaluacin de las distintas instancias propias de la
enseanza ' el aprendiza)e en la modalidad virtual. Dichas actividades se encuentran
distri&uidas entre directores de carrera, autores, pro%esores ' tutores.
(AP-,U./ --2 D! ./* P+/(!*/* D! !N*!>AN?A @ AP+!ND-?AA!
A+,-(U./ B12 !l estudiante es el destinatario de los procesos de enseanza '
aprendiza)e de la Universidad Nacional de Quilmes &a)o la modalidad virtual. *us
derechos ' o&liaciones se consinan en las relamentaciones correspondientes. Para
su admisin en las carreras de esta modalidad de&er realizar las actividades de
capacitacin ' socializacin en el medio que la *ecretar6a de !ducacin #irtual
dispona.
A+,-(U./ C12 !l Director de (arrera es un docente especialista disciplinar,
pre%erentemente con conocimientos espec6%icos so&re la modalidad virtual. Adems de
las %unciones esta&lecidas en el !statuto Universitario, es el responsa&le de arantizar
la coherencia en la articulacin entre los sa&eres disciplinares involucrados en su
carrera ' las especi%icidades de esta modalidad. *us tareas, en relacin con la
particularidad virtual son2
a9 -ntervenir en el proceso de ela&oracin de los materiales didcticos.
&9 Presidir la (omisin de inreso a la carrera.
c9 +ealizar el seuimiento del desarrollo de los procesos de enseanza '
aprendiza)e en las aulas virtuales.
d9 -nteractuar con los tutores respecto de los estudiantes.
e9 *upervisar ' arantizar la capacitacin de los pro%esores de su carrera.
%9 Drindar la in%ormacin requerida por la *ecretar6a de !ducacin #irtual.
9 Participar de las actividades que sean convocadas por la *ecretar6a de
!ducacin #irtual.
.a *ecretar6a de !ducacin #irtual pondr a disposicin los medios necesarios para la
capacitacin de los directores de carrera desinados por los conse)os departamentales
respectivos.
A+,-(U./ E12 !l autor del material didctico, cu'as caracter6sticas se desarrollan en el
art6culo 05, es un e4perto con reconocimiento acadmico o pro%esional ' amplia
tra'ectoria docente ' de produccin acadmica en el rea de su competencia. ,iene a
su caro el desarrollo de los contenidos, a partir de la seleccin ' )erarquizacin de los
mismos, esta&lecidos previamente en el Prorama de la asinatura, de acuerdo con los
contenidos m6nimos sealados en cada plan de estudios.
A+,-(U./ F12 .os pro%esores son especialistas en la disciplina de la asinatura '
estn a caro del desarrollo de la enseanza en un aula virtual. Adicionalmente a lo
esta&lecido para los docentes en el !statuto Universitario, sus tareas espec6%icas son la
con%eccin ' la implementacin del Plan de ,ra&a)o, el diseo didctico del aula virtual
a su caro, la ela&oracin ' el seuimiento de la evaluacin parcial virtual ' %inal
presencial de los aprendiza)es, as6 como la asistencia a las mesas de e4menes a las
que son convocados. *us clases podrn ser utilizadas como un insumo de la
investiacin tendiente a la me)ora de los procesos educativos con la apro&acin del
docente.
!s requisito para que un pro%esor pueda dictar una asinatura virtual que complete la
%ormacin ' capacitacin que la *ecretar6a de !ducacin #irtual esta&lezca como
o&liatoria.
A+,-(U./ G12 .os tutores acadmicos son docentes en un rea o disciplina a%6n a la
carrera en la que se desempean. *on el re%erente permanente para los estudiantes de
la modalidad. *us %unciones respecto de los estudiantes son2
a9 !l asesoramiento so&re el uso del (ampus #irtual.
&9 !l acompaamiento durante todo su tra'ecto acadmico, orientndolos en la
personalizacin ' diseo del recorrido curricular de cada uno dentro de la carrera
eleida ' asistindolos en la eleccin de asinaturas de cada per6odo acadmico.
c9 .a mediacin eventual ante las instancias administrativas ' acadmicas.
d9 .a intervencin en las situaciones que puedan derivar en rezao o a&andono.
e9 .a contri&ucin al desarrollo autnomo del estudiante en el transcurso de su carrera.
%9 .a coordinacin de los rupos virtuales de estudiantes en la sala de tutor6as.
!s requisito para desempearse como tutor virtual que complete la %ormacin '
capacitacin que la *ecretar6a de !ducacin #irtual esta&lezca como o&liatoria.
(AP-,U./ ---2 D! .A 3/DA.-DAD D! D-(,AD/ D! .A* A*-:NA,U+A*
A+,-(U./ 0H12 (ada asinatura, curso, seminario, taller u otra alternativa, posee un
Prorama ' un Plan de ,ra&a)o. !l Prorama, apro&ado por el Departamento
correspondiente, de&er tener al menos2 los o&)etivos, los contenidos temticos, la
&i&liora%6a o&liatoria ' de consulta, la modalidad, ' los requisitos de evaluacin '
apro&acin. !l Plan de ,ra&a)o apro&ado por el (onse)o Departamental %i)a un
cronorama de desarrollo de los contenidos semanales, la realizacin de actividades, la
lectura de material &i&lior%ico ' las evaluaciones. A su vez, constitu'en una
herramienta de estandarizacin de contenidos para el diseo de los instrumentos de
evaluacin, que se a)usten a lo plani%icado de manera consensuada entre los
Directores de (arrera ' los pro%esores. !l Plan de ,ra&a)o es requisito para la estin
de la &i&liora%6a o&liatoria ante el rea de materiales didcticos.
A+,-(U./ 0012 !l dictado de las asinaturas se oraniza en clases virtuales
semanales a partir de intervenciones didcticas que realiza el pro%esor a caro del
curso. .as tareas del docente son2
a9 !la&orar ' pu&licar en el aula la clase virtual, que ordena el a&orda)e del tema
correspondiente a cada semana se<n el cronorama esta&lecido en el Plan de
tra&a)o.
&9 !mplear los materiales didcticos, la &i&liora%6a ' los diversos recursos
8documentos en distintos %ormatos, pinas Ie&, videdos, mapas conceptuales,
presentaciones multimedia, etc.9 para %acilitar los procesos de enseanza '
aprendiza)e.
c9 Proponer ' coordinar las actividades que permitan a los estudiantes construir
sus aprendiza)es, de manera individual o colectiva.
d9 3oderar la interaccin con los estudiantes de %orma individual o colectivamente
en los m&itos cola&orativos del aula.
e9 +ealizar las devoluciones de las actividades ' consultas de los estudiantes.
%9 +esponder las consultas de los estudiantes en un plazo no ma'or a E5 horas
durante la cursada.
9 +esponder las consultas de los estudiantes hasta la %inalizacin de la
reularidad de la cursada.
A+,-(U./ 0512 !n el desarrollo de la educacin virtual los materiales didcticos
cumplen un rol central. *us %unciones son2
a9 !4plicitar los o&)etivos de la enseanza.
&9 Jacilitar el aprendiza)e, secuenciando ' desarrollando los contenidos curriculares.
c9 Promover un pensamiento re%le4ivo, cr6tico ' creativo.
d9 Proporcionar herramientas conceptuales ' metodolicas propias de la disciplina.
e9 Aportar distintas perspectivas de anlisis ' proponer actividades.
%9 (ontri&uir a la transmisin e%ectiva ' motivadora de los contenidos a travs de la
adecuada eleccin ' utilizacin de los recursos didcticos ' medios.
.os tipos de materiales disponi&les son2
a9 .a (arpeta de ,ra&a)o2 es un material didctico, &asado en los contenidos del
prorama de la asinatura ' desarrollado por un pro%esor e4perto. Puede
presentarse en soporte papel 'Ko diital ' oraniza ' desarrolla los contenidos
curriculares que estructuran el recorrido de una asinatura, especialmente en el
nivel de rado. .a (arpeta prev la participacin del estudiante a travs de su
diseo %ormativo ' r%ico. Permite su intervencin con espacios para
anotaciones, cuenta con un sistema de recursos didcticos codi%icados mediante
6conos ' plantea actividades. !ste material posi&ilita que los contenidos, lecturas
' a&orda)es tericos se constru'an ' completen en el aula virtual.
&9 !l (D multimedia2 es un material didctico que presenta contenidos que por sus
caracter6sticas pueden ser me)or aprovechados en este %ormato, como los
sonidos, las %otora%6as, las animaciones, los audiovisuales, etctera.
c9 !l material didctico hipermedia2 es un material didctico en %ormato hipermedial
' soporte diital en l6nea. Al iual que la (arpeta de ,ra&a)o, oraniza la
totalidad de los contenidos de una asinatura, pero los presenta de una %orma
interactiva. *i &ien se trata de una material %ormulado secuencialmente,
proporciona al estudiante una serie de recursos hipermediales que le permiten
otro tipo de lecturas transversales, tales como hiperenlaces internos ' e4ternos,
audiovisuales, imenes ' sonido de alta calidad ' acceso a documentos '
%uentes diversas en l6nea.
d9 !l material audiovisual2 es un material que intera contenidos visuales '
auditivos con %inalidades didcticas ' se puede utilizar como complemento de las
clases virtuales ' de otros materiales didcticos, en el marco de una asinatura.
Asimismo, los docentes cuentan con una herramienta Len %ormato de plantillaM
desarrollada para %acilitar la oranizacin de los contenidos te4tuales ' audiovisuales
de la clase.
/tros recursos que se utilizan como materiales didcticos son los te4tos de &i&liora%6a
impresa 'Ko diital, cu'o conocimiento se requiere para la apro&acin de las
asinaturas.
A+,-(U./ 0;12 .a evaluacin en la modalidad virtual de rado tiene dos instancias.
Una parcial 8' virtual9, durante el desarrollo del curso, que es necesario apro&ar para
acreditar la reularidad ' acceder a la instancia de e4amen %inal. .a otra, es el e4amen
%inal de carcter presencial escrito e individual. Para ello, los estudiantes coinciden en
el mismo d6a ' horario en las *edes esta&lecidas por UNQ, ' responden al mismo
instrumento de evaluacin. .os pro%esores redactan las consinas de las evaluaciones
de cada asinatura, ela&oran una rilla de correccin ' cali%ican los e4menes, de
acuerdo a las relamentaciones correspondientes.
(on carcter e4cepcional, ' previa apro&acin de la *ecretar6a de !ducacin #irtual, se
podrn implementar otros mtodos de evaluacin.
.os posrados ' las actividades de e4tensin se evaluarn en %uncin de su propio
relamento.
(AP-,U./ -#2 D!. !N,/+N/ ,!(N/.7:-(/
A+,-(U./ 0=12 !l entorno tecnolico en el cual se realizan las actividades de la
modalidad virtual de UNQ supone el empleo de diversos sistemas de in%ormacin, que
en su con)unto, &rindan solucin a los distintos requerimientos de la modalidad.
Nstos, aunque son independientes en sus procesos, siuen una lica de interaccin
que hace del con)unto un <nico sistema de in%ormacin distri&uido.
A+,-(U./ 0B12 ,odas las actividades de enseanza ' aprendiza)e virtual acreditadas
por la Universidad Nacional de Quilmes se realizarn en el entorno tecnolico
(ampus #irtual 'Ko con herramientas tecnolicas apro&adas por la *ecretar6a de
!ducacin #irtual.
A+,-(U./ 0C12 !l (ampus #irtual re<ne las siuientes caracter6sticas2
a9 !4presa la idea de comunidad universitaria, interando en un mismo entorno a
todos los actores.
&9 Posee un diseo r%ico coherente con la identidad institucional de la
Universidad Nacional de Quilmes.
c9 (uenta con un espacio denominado aula virtual, que constitu'e el m&ito
privileiado para la comunicacin e interaccin entre docentes ' estudiantes de
un curso. !l aula posee espacios destinados para el desarrollo de las clases, la
implementacin de recursos didcticos ' actividades, la &i&liora%6a, el listado de
participantes, la cali%icacin ' avisos del pro%esor, entre otros.
d9 -nclu'e espacios de interaccin entre los miem&ros de la comunidad por %uera
del aula virtual.
e9 (uenta con una sala de tutor6as, en la que el estudiante interact<a con su tutor a
lo laro de su tra'ecto en la Universidad.
%9 Permite el acceso a los servicios de estin acadmica ' administrativa.
(AP-,U./ #2 D! .A -N,+/DU((-7N A .A 3/DA.-DAD @ .A */(-A.-?A(-7N
-N-(-A. D! ./* !*,UD-AN,!*
A+,-(U./ 0E12 .as particularidades de la enseanza virtual requieren de una
introduccin ' socializacin de los estudiantes en las caracter6sticas de la modalidad '
en el mane)o del entorno tecnolico.
Para esto, se de&er prever una instancia o&liatoria de introduccin a la modalidad '
%uncionamiento del (ampus que se disear de manera particular para cada tipo de
carrera 'Ko curso.
(AP-,U./ #-2 D! .A (+!A(-7N D! NU!#A* (A++!+A*
A+,-(U./ 0F12 .os pro'ectos de creacin de carrera de rado ' de posrado en la
modalidad virtual de&ern contar con un in%orme de %acti&ilidad de la *ecretar6a de
!ducacin #irtual que contemplar al menos los recursos necesarios ' los tiempos
requeridos para su implementacin. !l mismo ser elevado al (onse)o *uperior para su
consideracin.
(AP-,U./ #--2 D! .A AU,/!#A.UA(-7N
A+,-(U./ 0G12 .a *ecretar6a de !ducacin #irtual evaluara el uso que cada carrera
de rado hizo con respecto a la potencialidad pedaica que tiene la modalidad, as6
como a la participacin de cada director ' docentes en las actividades tendientes a la
innovacin educativa ' enviara un in%orme anual a los conse)os departamentales
correspondientes.
A+,-(U./ 5H12 .os materiales didcticos sern evaluados por los pro%esores ' los
estudiantes la respectiva asinatura, a travs de los medios diseados al e%ecto por la
*ecretar6a de !ducacin #irtual.
A+,-(U./ 5012 !l desempeo de los pro%esores ser evaluado por sus alumnos, a
travs de los medios diseados al e%ecto por la *ecretar6a de !ducacin #irtual.
A+,-(U./ 5512 !l desempeo de los tutores ser evaluado por sus tutorandos una vez
por ao, a travs de los medios diseados al e%ecto por la *ecretar6a de !ducacin
#irtual.
AN!O/ +!*/.U(-/N 8(*9 N12 683/10