Una visin ms amplia de Internet en el aprendizaje.

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Por largo tiempo se ha esperado que la televisin revolucione la educacin y el aprendizaje,
igual que muchas otras tecnologas. Desde el proyector de cine hasta las pizarras interactivas, sin
embargo no ha sido as. La iniciativa para llevar la televisin a los salones de clase y producir televisin
educativa an existe.

Nicholas Johnson, profesor de leyes norteamericano, plante: Toda la televisin es televisin
educativa. Solo que no ensea lo mismo. En la era de las redes, Internet genera expectativas similares a
la televisin. Pero ha generado barreras en los hogares e incluso ms barreras en muchos crculos de la
educacin. Con frecuencia es mal visto con respecto a los libros. Los textos a menudo son considerados
como un deterioro para la ortografa y la gramtica.

La preocupacin por Internet y las tecnologas relacionadas es tan grande que supera la
inquietud acerca de la televisin. Comparado con la televisin, aquello con que interactan los nios a
travs de Internet est menos sujeto al control de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones
educativas. Es decir lo usan sin que nadie sepa que es lo que ven y para que lo usan es por eso que las
escuelas limitan el uso de Internet y bloquean contenidos en un esfuerzo por promover objetivos
educativos.
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Fuera de las escuelas es otra historia. Lidera la mayor parte de tecnologas existe un
reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades de Internet y las tecnologas de informacin y
comunicacin relacionadas. Sin embargo varios factores impiden a la poblacin el acceso a este, quienes
tienen acceso a Internet acuden a la red para hacer de todo, desde buscar la definicin de una palabra
hasta investigar sobre todos los temas, a menudo es ste el primer recurso al que se acude para obtener
informacin. Las redes estn orientando a la mayor parte de personas para jugar, discutir y compartir
informacin. Las redes sociales refuerzan las amistades y las relaciones sociales existentes

Cmo puede ampliarse el acceso a estas tecnologas educativas?
Cmo pueden los educadores recoger el valor de estas prcticas de bsqueda de informacin y
creacin de redes para mejorar el uso e impacto de Internet en el aprendizaje?
pueden llevarse estas dinmicas a otros mbitos del
aprendizaje y la educacin?
podemos enriquecer las opciones que
ofrece Internet a las personas para ampliar su potencial educativo?
pueden los usuarios, los maestros y los padres, entre otros grupos,
incrementar el valor de Internet para aprender tanto en la vida diaria
como en el trabajo y en la educacin formal?

Estas preguntas pueden tener muchas respuestas dependiendo tambin de la persona a la que
se le hagan, pues existen diferentes modos de aprender, de manera que se puedan
intensificar los logros en el aprendizaje de una sociedad cada vez ms interconectada.

Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visin ms amplia de
Internet en el aprendizaje y la educacin, Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser ms
significativo, donde la comprensin de estas dinmicas podra mejorar las iniciativas planeadas en las
aulas u otros espacios de la educacin formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este
proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables polticos.


Fuente: Aprendizaje invisible CRISTBAL COBO y JOHN W. MORAVEC