Carrera: Profesorado de Enseanza Media en Lenguaje y Comunicacin

Ciclo: Quinto Ciclo

Curso: Psicologa del Adolescente
Estudiante: Sandy Abelina Snchez Prez
Facilitador del curso: Lic. Julio Villagrn Sosa



RESUMEN PARLISIS CEREBRAL

La parlisis cerebral es un padecimiento que principalmente se caracteriza por la
inhabilidad de poder controlar completamente las funciones del sistema motor.
Esto puede incluir espasmos o rigidez en los msculos, movimientos involuntarios,
y/o trastornos en la postura o movilidad del cuerpo.

La parlisis cerebral no es una enfermedad, no es contagiosa y no es progresiva.
Es causada por una lesin a una o ms reas especficas del cerebro y no a los
msculos. Esta lesin puede producirse antes, durante o despus del nacimiento.

La parlisis cerebral no es producida por una sola causa, como varicela o rubola.
Ms bien, es un grupo de trastornos relacionados entre s, que tiene causas
diferentes. Cuando los mdicos tratan de descubrir la causa de la parlisis
cerebral en un nio en particular, observan el tipo de parlisis cerebral, el historial
mdico de la madre y del nio, y el inicio del trastorno. Adems los sntomas son
tan diferentes de un nio a otro que la clasificacin de un nio como paraltico
cerebral es de escasa informacin para un ulterior pronstico, ya que existen
casos muy graves y casos muy leves.

Es un grupo de trastornos que pueden comprometer las funciones del cerebro y
del sistema nervioso como el movimiento, el aprendizaje, la audicin, la visin y el
pensamiento.


La parlisis cerebral es causada por lesiones o anomalas del cerebro. La mayora
de estos problemas ocurre a medida que el beb crece en el tero, pero se
pueden presentar en cualquier momento durante los primeros dos aos de vida,
mientras el cerebro del beb an se est desarrollando.





RESUMEN
INTELIGENICIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER. TESORO 1478
Howard Gardner, psiclogo e investigador de la Universidad de Harvard (EEUU.),
est seguro que no fu el pionero en reconocer la multiplicidad de talentos. Pero
cree que hay dos cuestiones que distinguen su trabajo respecto a otros pioneros.
La primera es que contaba con una serie de criterios por los que se poda juzgar si
algo mereca ser considerado una inteligencia. Y la segunda es que usaba la
palabra inteligencia en lugar de talento. Recibi el premio Prncipe de Asturias por
sus descubrimientos. Tom la palabra inteligencia, que era propiedad de los seres
humanos del coeficiente intelectual, y dijo que la msica es un talento y las
matemticas son inteligencia, pero por qu se debe llamar inteligentes a las
personas buenas con los nmeros y solo talentos a aquellos que dominan el tono,
la armona o el timbre? Todava nadie le ha respondido con un buen argumento.

Desde el concepto genetista que expona que todos los seres humanos somos
prcticamente iguales al concepto de Howard Gardner de que los nios y los
adolescentes no eran tan parecidos y que no tan solo eran distintos sino que
tenan inteligencias mltiples pasaron 20 aos. Pero la introduccin de sus ideas,
como experto, tuvo mucha oposicin. Al comienzo dijeron que estaba equivocado
y luego, unos aos ms tarde, lo aceptaron, para asegurar aos despus que
haban pensado en ello. Lo cierto es que el trabajo de este investigador, as como
el trabajo de Goldman sobre las inteligencias emocionales y sociales han pasado
a ser parte del conocimiento colectivo del planeta. Howard expone que si vas a
una empresa, a la formacin o a la poltica, se reconoce que quizs tengas un
coeficiente intelectual muy superior a la media. Pero si no sabes cmo
comprender a los dems, si no te entiendes a ti mismo, si no sabes
Cmo abrirte camino en la calle, en el estudio de televisin, en el ambiente
deportivo o en el artstico, aunque tengas el mayor coeficiente intelectual jams
observado, no sers inteligente en otras reas.

Se ha pasado a medir el coeficiente intelectual (IQ.), pero cuando los seres
humanos utilizan la palabra inteligencia sin pensar, suele referirse a la inteligencia
en la escuela. Si eres bueno en lenguas y en matemticas, te ir bien en la
escuela y, mientras ests en la escuela, pensars que eres inteligente. Como
todos los expertos de Occidente, Howard, crea que haba algo llamado test de
inteligencia y que si lo hacas bien eras bueno en todo; si lo hacas regular eras
regular en todo y si lo hacas mal tenas mala suerte. La tendencia de los test de
inteligencia era medir la inteligencia de un ser humano.







RESUMEN
TEORIA TRIADICA DE LA INTELIGENCIA EN 2001. ODISEA EN EL ESPACIO.



Subteoria Componencial
El homnido aplica metacomponentes de ejecucin y de adquisicin de
conocimientos.

Subteoria Experiencial
Los homnidos reaccionan a una situacin novedosa desarrollada la
automatizacin.

Subteoria Contextual
El homnido se adapta a su contexto, lo selecciona y lo transforma; Nace el
hombre y la tecnologa.