Formacion Humana y Ciudadana

Formacin humana
y ciudadana
MAITE ESTEINOU COTO
Red Tercer Milenio
FORMACIN HUMANA Y CIUDADANA
FORMACIN HUMANA Y
CIUDADANA
MAITE ESTEINOU
COTO
RED TERCER MILENIO
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Viveros de Ass 96, Col. Viveros de l !o", Tll#e$#%l, C.&. '()*), Es%do de M+,i-o.
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%i%0lr de los dere-.os.
D%os $r -%lo4-i1# /i/lio4r56i-
Mi%e Es%ei#o0 Co%o
Formacin humana y ciudadana
IS7N 98*96)898::9)9698
Pr!era edc"#$ 2012
Revisi1# edi%oril; Ed0rdo D0r5# Vldivieso
DIRECTORIO
%os& L's Garc(a L'#a Mar)(#e*
Director General
Ra+ae, Ca!pos -er#.#de*
Director Acadmico Corporativo
/.r0ara %ea# Mar Ro10err2
Directora Corporativa de
Operaciones
%es3s A#dr&s Carra#*a Cas)e,,a#os
Director Corporativo de Administracin
-&c)or Ra3, G')&rre* 4a!ora 5errera
Director Corporativo de Finanzas
A,e6a#dro P&re* R'*
Director Corporativo de Expansin y
Proyectos
2.6 Derechos humanos
Autoea!uacin
"#
"$
%nidad ". Com&ortamiento socia! "'
2
(NDICE
Introduccin $
Ma&a conce&tua! 6
%nidad #. La )ormacin humana y ciudadana '
Ma&a conce&tua! *
Introduccin +
#.# ,ui-n es !a &ersona humana #.
#.#.# Dimensiones de !a &ersona humana #.
#.#.2 Facu!tades de !a &ersona humana ##
#.#.2.# Li/ertad y Ca&acidad &ara reconocer e! /ien ##
#.2 Los a!ores y antia!ores #"
#." Im&ortancia de !a )ormacin humana y ciudadana #$
#.".# La &ersona como ser socia! #$
#.".2 Res&onsa/i!idad y madure0 #6
Autoea!uacin #+
%nidad 2. 1ru&o socia! 2#
Ma&a conce&tua! 22
Introduccin 2"
2.# Estructura socia! 22
2.2 Mani)estaciones cu!tura!es 2$
2." Ideo!o34a 26
2.2 5oder 2'
2.$ 1ru&os u!nera/!es 2+
Introduccin
$.# Autoconocimiento
$.#.# Intereses
'2
'$
'6
3
Ma&a conce&tua! "*
Introduccin "+
".# Ciencia y Tecno!o34a 2.
".#.# %so y a/uso 2.
".2 Desarro!!o sustenta/!e 22
".2.# Re!acin sociedad6natura!e0a 2"
".2.2 Educacin am/ienta! 22
"." 7tica &ro)esiona! 2$
".".# 8ocacin 2$
".".2 Cdi3o deonto!3ico 26
Autoea!uacin 2'
%nidad 2. E! 9om/re y !a mu:er en !a sociedad actua! 2+
Ma&a conce&tua! $.
Introduccin $#
2.# Estereoti&os socia!es y cu!tura!es $2
2.2 Re!aciones )ami!iares $2
2.2.# Conyu3a! $'
2.2.2 5aterna! $+
2.2." Fraterna 6.
2.2.2 8io!encia intra)ami!iar 6.
2." Educacin se;ua! y &rocreatia 6"
2.".# A/orto y sus Consecuencias 62
Autoea!uacin 6+
Ane;o '#
%nidad $. 5royecto de 8ida '2
Ma&a conce&tua! '"
4
$.#.2 A&titudes< ha/i!idades y =reas de o&ortunidad ''
$.2 Re!aciones Inter&ersona!es '*
$.2.# Asertiidad '*
$.2.2 Reso!ucin de con)!ictos *.
$." >entido de 8ida *#
Autoea!uacin *"
Bibliografa *2
Glosario *6
5
INTROD%CCI?N
Este !i/ro did=ctico tiene &or o/:etio de!imitar !os temas &rinci&a!es so/re !a
)ormacin< tanto humana como ciudadana< ya @ue am/as an a !a &ar.
5ara @ue e;ista una sociedad armnica es indis&ensa/!e @ue est-
con)ormada &or &ersonas @ue deseen iir de esta manera< ya @ue cada hecho
humano re&ercute de una u otra )orma< directa o indirectamente< en e! 3ru&o
donde nos deseno!emos. As4< cada uno de nosotros somos res&onsa/!es de
uno mismo< de! desarro!!o hacia !a &er)eccin @ue se ten3a< de !a
autoeducacin @ue se !o3re. Todo esto se e re)!e:ado en e! com&ortamiento
3enera! de !a sociedad.
%na manera de me:orar o de !o3rar un moimiento en e! @ue haya m=s
aances @ue retrocesos< im&!ica @ue cada uno recono0ca !a necesidad de
encau0ar su &ro&ia ida hacia e! /ien< con actos concretos @ue !o e;&resen y
@ue den e:em&!o &ara @ue otros tam/i-n !o ha3an.
Con esta /ree s4ntesis &odemos conc!uir @ue esta materia es de uti!idad
cuando e! estudiante a&roecha !a o&ortunidad de conocer y de re)!e;ionar
so/re su &ro&ia e;istencia< &ara desarro!!ar!a de !a me:or manera &osi/!e< tanto
consi3o mismo como con !os dem=s.
6
MA5A CONCE5T%AL
Formacin 9umana y
Ciudadana
Im&!ica conocer
,ui-n es !a 5ersona
9umana
&or medio de!
Desarro!!o inte3ra!
A)4sico< a)ectio y es&iritua!B
@ue se mani)iesta
Actos &ositios
&ara
%no mismo
Los dem=s
con e! )in de
8iir en armon4a
%NIDAD #
LA FORMACI?N 9%MANA C CI%DADANA
ODEETI8O
E! estudiante com&render= !a im&ortancia de !a com&rensin de !a &ersona y
su inc!inacin natura! a! /ien &ara com&render e! im&acto de sus actos en !o
dem=s.
TEMARIO
#.# ,%I7N E> LA 5ER>ONA 9%MANA
1.1.1 Dimensiones de la persona humana
1.1.2 Facultades de la persona humana
1.1.3 Libertad y capacidad para reconocer el bien
#.2 LO> 8ALORE> C ANTI8ALORE>
#." IM5ORTANCIA DE LA FORMACI?N 9%MANA C CI%DADANA
1.3.1 La persona como ser social
1.3.2 Responsabilidad y adure!
MA5A CONCE5T%AL
Formacin 9umana
y ciudadana
entendiendo
,ui-n es !a
5ersona humana
Fnica @ue &osee
Inte!i3encia
8o!untad
descu/re
@uiere
E! Dien
as4
Li/remente actGa !os a!ores
@ue es un modo de
Reconocer !os
derechos humanos
INTROD%CCI?N
En esta %nidad se ha/!ar= so/re !a &ersona humana. Es im&ortante entender
@ue -sta es una unidad indiso!u/!e de dos dimensiones< @ue son e! es&4ritu y !a
materia. Tam/i-n se tocar= a )ondo e! tema de sus )acu!tadesH es muy
im&ortante !a com&rensin de !as mismas &ara @ue darse nos demos cuenta de
!a necesidad de interesarnos en su desarro!!o< &or@ue -stas son !as @ue nos
&ermiten ser rea!mente dueIos de nuestras idas< a/ri-ndonos !os o:os a!
cuidad @ue de/emos tener no s!o de uno mismo< sino tam/i-n de !os dem=s.
Fnicamente con esta com&rensin de @ui-n es !a &ersona< seremos ca&aces
de reconocer su di3nidad y res&etar sus derechos &ara as4 iir en una
coniencia armnica.
10
#.# ,%I7N E> LA 5ER>ONA 9%MANA
La de)inicin m=s di)undida de! conce&to de &ersona )ue dada &or Doecio y !a
e;&!ica como naturae rationalis indi"idua substantia< es decir< sustancia
indiidua! de natura!e0a raciona!.
Con esta de)inicin< com&uesta &or conce&tos de ori3en aristot-!ico<
conce/imos a !a &ersona como un ser @ue es un todo com&!eto< @ue no &uede
diidirse en &artes sin &erecer y @ue< adem=s< es en s4 mismo< sin
&ertenecer!e a otro. La &ersona< como indiiduo< es di)erente a todos !os dem=s
miem/ros de su es&ecie aun@ue todos &artici&en de !a misma natura!e0a.
Este conce&to de &ersona a&!ica &ara de)inir a !a &ersona humana< a !a
&ersona an3-!ica y a !a &ersona de Dios. Estas tres son consideradas como ta!
en /ase a @ue &oseen una natura!e0a raciona!< as4 como indiidua!idad en cada
ser. En este escrito e! en)o@ue se centrar= Gnicamente en !as caracter4sticas de
!a &ersona humana.
1.1.1 Dimensiones de la
persona
>e ha ac!arado anteriormente @ue !a &ersona es indiisi/!e< &ero en e!!a &ueden
distin3uirse dos dimensionesJ !a es&iritua! y !a materia!< &ero am/as con)orman
una unidad &ara @ue !a &ersona sea &ersona. Es decir< si3uiendo !a creencia de
@ue en !a muerte e! es&4ritu a/andona e! cuer&o< un cad=er ya no es &ersona<
&recisamente &or e! hecho de @ue su dimensin es&iritua! no est= &resente y
ese cuer&o ha de:ado de ser raciona! y !i/re< &or@ue ahora est= muerto. En este
sentido< e! error de Descartes )ue er a! hom/re como dos sustancias
com&!etas< e! a!ma como res cogitans y e! cuer&o como res e#tensa< cuando en
rea!idad am/as son un todo sustancia! e indiisi/!e.
La &ersona humana es una unidad de a!ma es&iritua! y cuer&o materia!.
E! es&4ritu se mani)iesta a tra-s de! cuer&o< en !os moimientos inmateria!es
10
de !a inte!i3encia y !a o!untad< )acu!tades @ue se e;&!ican a continuacin.
entre e! /ien y e! ma!< sino so/re todo !a im&osi/i!idad de esco3er e! ma!K.
#
<
Ramn Lucas$ %l hombre espritu encarnado< &.#'..
11
1.1.2 Facultades de la
persona
La &ersona &osee dos )acu!tades mencionadas &reiamente< !a inte!i3encia y !a
o!untad< @ue como se er=< son !as @ue nos di)erencian de !os anima!es< y &or
tanto< nos hacen su&eriores a e!!os.
La Inte!i3encia se ocu&a de /uscar !a erdad< a! mismo tiem&o @ue !a
o!untad se inc!ina a! /ien @ue !a inte!i3encia !e &resenta.
La Inte!i3encia nos hace ca&aces de reconocer e! /ien y e! ma!. %n
de!incuente o asesino sa/en @ue sus actos no si3uen una norma mora!< y @ue
no estar4a /ien si todos sa!ieran a !as ca!!es a ro/ar o a matar< y e! 3-nero
humano ya no e;istir4a< y &or esa ra0n !o hacen de manera ocu!ta.
Adem=s< si !a o!untad &or ser !a @ue nos hace @uerer< es !a @ue nos
muee< -sta de/e estar )ormada &ara @ue !os deseos @ue sur3en en e! d4a a d4a
&uedan ser contro!ados< &or@ue< &or e:em&!o< caer en e! consumismo &uede
ocasionar @ue !a autonom4a mora! de !a &ersona se desane0ca.
Es &or medio de !a inte!i3encia @ue !a &ersona sa/e @ue e;iste una
rea!idad mora! y @ue !e es e;i3ida< &ero es !i/re de cum&!ir!a o no. 5or eso< se
&uede conc!uir @ue es indis&ensa/!e )ormar !a conciencia y !a inte!i3encia< &ara
@ue se&amos &ensar antes de actuar< ana!i0ar !o @ue rea!mente nos har=
me:ores< desear actuar de ese modo y !!ear!o a ca/o.
1.1.3 Libertad y capacidad para reconocer el
bien
5or sus )acu!tades su&eriores< !a &ersona es un ser !i/re. Esto se mani)iesta en
!a ca&acidad de dominar sus instintos y hacer :uicios &ara e!e3ir. Contrario a !os
anima!es< e! ser humano hace &art4ci&es a su inte!i3encia y o!untad hasta en
sus necesidades /io!3icas.
>e &uede de)inir a !a !i/ertad como una caracter4stica de !a o!untad. La
entre e! /ien y e! ma!< sino so/re todo !a im&osi/i!idad de esco3er e! ma!K.
#
<
Ramn Lucas$ %l hombre espritu encarnado< &.#'..
11
!i/ertad< en su sentido mora!< es de)inida como Lno !a &osi/i!idad de esco3er
nosotros una &eticin de ayuda o res&onsa/i!idad so/re e! otro.
Reconociendo estas situaciones u otras in:usticias es @ue ca&tamos
!o @ue es e! /ien.
12
Con esto sur3e !a duda de! &or @u- hay @uienes o/ran ma!. Lo @ue
ocurre es @ue e! hom/re< a! ser im&er)ecto< &uede con)undir entre !os /ienes
@ue se !e &resentan. 5uede e!e3ir un /ien inmediato< sin @ue necesariamente
sea !o @ue !e har= me:or a -! o a !os dem=s. En cada acto @ue rea!i0amos< hay
a!3o @ue &erci/imos como /ueno &ara nosotros< aun@ue o/:etiamente no !o
sea. C si !a &ersona no est= acostum/rada a desarro!!ar y )ormar su inte!i3encia<
!e ser= )=ci! cometer este error.
As4< como todos tenemos !a ca&acidad &ara reconocer e! /ien< tam/i-n
!!amada conciencia< de/emos hacer!e caso. Como menciona Es&4ndo!a en su
!i/ro &tica ciudadana< !a ca&acidad de reconocer e! /ien se &uede e;&!icar de
arias maneras. A continuacin se &resentan a!3unas de e!!asJ
a' E! en)o@ue uniersa!ista raciona! de Mant. 7ste dice @ue &or !a
raciona!idad de! hom/re nos es &osi/!e reconocer e! /ien< as4 todo
!adrn sa/e @ue ro/ar no es correcto< sino todos !o har4an. 5or esto<
se in)iere @ue e;isten normas uniersa!es< a )in de &rote3er e! /ien.
b' E! /ien como com&asin. >ho&enahauer es uno de !os )i!so)os @ue
a)irman @ue e! motor de !a mora! es !a com&asin. E! do!or<
com&artido &or todo e! 3-nero humano< 3enera com&rensin de! otro
y !o motia a ayudar!o. Cuando esta ayuda se omite< 3enera un
sentimiento de cu!&a @ue )ue causado &or e! conocimiento de @ue no
se ha o/rado correctamente.
c' E! mandamiento @ue iene de! rostro de! otro. E! )i!so)o L-inas
e;&!ica esto diciendo @ue e! otro no me de:a indi)erente. E;&!icando
esto con un e:em&!o< si emos a un m-ndi3o en !a ca!!e &odemos
dar!e !imosna o no !o miramos< y am/as ocurren &or@ue 3eneran en
2
Eos- Luis Es&4ndo!a< &tica ciudadana< &. 2'.
"
Mi3ue! Nn3e! Cano$ (iencia y "alores< &. "2".
13
#.2 LO> 8ALORE> C
ANTI8ALORE>
Los a!ores< estudiados &or !a A;io!o34a< son &rinci&ios @ue orientan e! actuar
de una &ersona y e;isten desde @ue e! hom/re e;iste y !os descu/re con su
inte!i3enciaH no !os crea< &ero s4 es a3ente de actuar!os. Cuando se ien de
manera ha/itua!< an determinando e! modo de ser de cada uno< de !a misma
manera en @ue !o hacen !os icios< ta! como !o a)irma L&e0 de L!er3o.
La &ersona humana &osee en su ida< arias =reas @ue !a con)ormanJ
es&iritua!< )4sica< a)ectia< econmica< entre otras. Es &or eso @ue con !os
distintos a!ores se a a/arcando !a tota!idad de su ser. LA! ser !os a!ores una
res&uesta a !as necesidades humanas< estos se re)ieren a! ser de! hom/reH a !a
estructura de donde sur3en estas necesidades OPQK
2
Cada &ersona< de acuerdo a sus e;&ectatias y deseos /asados en su
e;&eriencia de ida< crea una esca!a de a!ores. 5ero e;iste una :erar@u4a
/asada en e! comGn de todo ser humano< @ue es !a natura!e0a de! hom/re. Esto
no si3ni)ica @ue haya as&ectos humanos menos im&ortantes @ue otros &or@ue
e! hom/re es una unidad< &ero s4 hay as&ectos @ue nos &er)eccionan o @ue
trascienden m=s @ue otros< &or e:em&!o< !os a!ores mora!es an &or encima
@ue !os econmicos.
E! desarro!!o mora! humano de/er4a ocurrir de )orma &ara!e!a a! crecimiento
)isio!3ico y desarro!!o &sico!3ico OPQ No o/stante< e! desarro!!o mora! no
ocurre de una manera autom=tica Rcomo es e! caso de! crecimiento
)isio!3icoR sino @ue consiste en cu!tiar una natura!e0a< &otencia!idad o
ca&acidad innata hasta su &!eno desarro!!o o madure0< &ara !o cua! se
necesita reci/ir una educacin adecuada y rea!i0ar es)uer0os &ro&ios
2
Eos- Luis Es&4ndo!a< &tica ciudadana< &. 2'.
"
Mi3ue! Nn3e! Cano$ (iencia y "alores< &. "2".
13
res&onsa/!es< conscientes< o!untarios< !i/res y creatios.
"
contra&arte< un a!or @ue te 3ustar4a tener< &or @u- y cmo &uedes
conse3uir!o.
14
Esto si3ni)ica @ue &oner en acto un a!or< re@uiere de !a re)!e;in @ue
nos !!ee a decidir hacer!o y as4 !!e3ar a! car=cter &r=ctico de !os a!ores. En
esta re)!e;in de !a conciencia e;isten cuatro e!ementosJ !a motiacin< e! )in< e!
medio y !a consecuencia de !o @ue se @uiere e)ectuar. C una )orma e)ica0 de
hacer esta ea!uacin so/re nuestras conductas a decidir< es res&ondiendo
&re3untas comoJ S5or @u- y &ara @u- @uiero hacer!oT< S@u- resu!tados /uscoT<
Sde @u- manera !o oy a hacerT< Sa!3uien sa!dr= a)ectado directa e
in:ustamente &or mi decisinT< Sestar- tran@ui!o des&u-s de hacer!oT
As4< todo acto @ue se rea!i0a aun sa/iendo @ue no es !o me:or &or !as
consecuencias @ue tendr= en uno mismo o en !os dem=s< es un antia!or. La
re&eticin de este ti&o de acciones son !o @ue conocemos como icios. 1eneran
en nosotros un /ien inmediato &ero a !ar3o &!a0o no nos hacen nin3Gn
/ene)icio< sino @ue nos traen con)!ictos inter&ersona!es< de sa!ud o &ro/!emas
!a/ora!es. A eces es di)4ci! darse cuenta de !os &ro&ios icios< &ero si
reconoces a!3una de estas caracter4sticas en un h=/ito tuyo< de/es &oner
atencin y &ensar si rea!mente te !!ear= a un )uturo me:or.
>i nos acostum/r=ramos a rea!i0arnos estas &re3untas
constantemente< e! rum/o de nuestra ida ser4a distinto< a! i3ua! @ue ha/r4a
cam/ios &ositios en nuestro a!rededor &or@ue er4amos no s!o &or nuestro
/ien< sino tam/i-n e! de nuestros seme:antes< @ue aun@ue eidentemente es
im&osi/!e @ue nos cono0camos entre todos< !o @ue uno hace tiene un im&acto
en e)ecto cadena o de re/ote en todos !os dem=s.
ACTI8IDAD DE A5RENDIUAEE
#. Ensayo de autore)!e;in so/re un a!or @ue cada uno ia< cmo
se o/tuo< cu=ndo !o a&!ica< @u- te hace sentir e! !!ear!o a ca/o. C<
contra&arte< un a!or @ue te 3ustar4a tener< &or @u- y cmo &uedes
conse3uir!o.
14
en
@ueremos estar so!os y con !a sim&!e &resencia de a!3uien m=s estamos
15
#." IM5ORTANCIA DE LA FORMACI?N 9%MANA C
CI%DADANA
La im&ortancia de !a )ormacin humana< indiidua!< radica en @ue somos seres
socia!es y @ue nuestros actos a)ectan directa o indirectamente a todos !os seres
humanos< y &or !o tanto< de/emos ser cuidadosos e inte!i3entes a! tomar
decisiones. Asimismo< !a )ormacin ciudadana &ermite conocer ar3umentos
so/re !a &osi/i!idad de una coniencia democr=tica< !a res&onsa/i!idad
socia!< !a /Gs@ueda de! &ro&io /ien y !a so!idaridad.
1.3.1 La persona como ser
social
La &ersona &or natura!e0a es un ser socia!< interde&endiente< y esto !o
sa/emos &or@ue nace dentro de una )ami!ia< donde de/e re!acionarse con
sus inte3rantes &ara &oder satis)acer sus necesidades /=sicas. >i no !o hiciera<
morir4a.
A&rendemos a comunicarnos a tra-s de! !en3ua:e &or !a interaccin @ue
tenemos< as4 tenemos a @ui-n imitar y a&rendemos conductas @ue nos
&ermitir=n satis)acer nuestros deseos.
>iem&re necesitamos de! otro. Nin3una &ersona es ca&a0 de ser
a/so!utamente autosu)iciente< siem&re necesitar= de a!3uien @ue ten3a
conocimientos en materias @ue -! no ten3a< &or !o @ue /uscar= su ayuda. La
in)!uencia de !os dem=s es ta!< @ue hasta !as ideas @ue cada uno tiene son
in)!uenciadas en cierto sentido< &or conocimientos @ue o/tuo &or a!3uien m=s.
Es tam/i-n e! instinto de conseracin y de &er&etuar !a es&ecie< !o @ue
nos em&u:a a estar en comunidad.
5or otro !ado< !as &ersonas ermitaIas son muy escasas y se ha isto @ue
des&u-s de un determinado tiem&o en asi!amiento< ue!en a su comunidad &or
un tiem&o. Tam/i-n se sa/e @ue es considerado como tortura e! ais!amiento de
un ser humano< y @uienes son sometidos a esto &ierden !a ra0n &or@ue no
tienen con @ui-n interactuar. La interaccin es !a @ue &ermite @ue !a &ersona
si3a a&rendiendo< &ueda comunicarse< com&artir< hacer a!3o &or !os dem=s.
@ueremos estar so!os y con !a sim&!e &resencia de a!3uien m=s estamos
15
>e3uramente a muchos de nosotros nos ha &asado @ue en ocasiones no
desarro!!o emociona! e inte!ectua!. 7sta se !o3ra a tra-s de! tiem&o< y hay
distintos 3rados de acuerdo con !a edad @ue se tiene. Nunca se es
16
tran@ui!os. Esto es &or@ue e! otro es @uien nos reconoce como &ersonas< como
seres a!iosos di3nos de ser amados. Esto no si3ni)ica @ue sean !os dem=s
@uienes nos otor3uen derechos o !a misma di3nidad< &ero a! reconoc-rnos!o
nos &ermiten recordar nuestra esencia de &ersonas.
Es &or esto @ue no s!o necesitamos coniir &ara so/reiir< sino @ue
tam/i-n &ara iir como humanos creando condiciones de ida di3nas en !as
@ue &odamos desarro!!arnos en todas !as dimensiones de !a &ersona humana.
#. Rea!i0a un ensayo so/re cmo in)!uye en ti e! =m/ito uniersitario.
1.3.2 Responsabilidad y
madure!
Cada uno< a! ir creciendo y desarro!!ando sus )acu!tades su&eriores< como ya
imos anteriormente< a reconociendo m=s c!aramente !o @ue es correcto y !o
@ue no. En e! camino &ueden cometerse errores< &ues no somos &er)ectos< sino
seres &er)ecti/!es. C en esta ca&acidad de auto&er)eccin continua e;iste !o
@ue conocemos como res&onsa/i!idad. 7sta nos &ermite hacernos car3o
de nosotros mismos< de nuestros actos y sus consecuencias< sean &ositias o
ne3atias. Como es eidente< !o @ue 3enera!mente nos cuesta m=s es ace&tar
esto G!timo< &ero !a madure0 nos em&u:a a hacer!e )rente. >on &recisamente !a
res&onsa/i!idad y !a madure0 !o @ue distin3uen a un niIo de un adu!to.
E! adu!to tiene mayor ca&acidad de :u03ar !os hechos &or@ue tiene m=s
e;&eriencia y )undamentos @ue un niIo. Es ca&a0 de &ensar en !as
consecuencias @ue 3enerar= su conducta y no de/er4a necesitar de !a
a&ro/acin de !os dem=s &ara hacer !as cosas< como !o necesita un niIo
&e@ueIo con su madre.
desarro!!o emociona! e inte!ectua!. 7sta se !o3ra a tra-s de! tiem&o< y hay
distintos 3rados de acuerdo con !a edad @ue se tiene. Nunca se es
17
La madure0 es una cua!idad de !a &ersona @ue re)!e:a cierto 3rado de
17
su)icientemente maduro ya @ue siem&re se &uede se3uir a&rendiendo y
me:orando< &ero Gnicamente se madura cuando !a &ersona se detiene a
ana!i0ar su conducta< !o @ue -sta ha 3enerado< /uscando e! !ado &ositio de!
asunto y /uscando !a manera de re&arar e! daIo< si es @ue hu/o< y /uscando
a!ternatias de accin &ara !a &r;ima ocasin.
9ay @uienes maduran en ciertos as&ectos< como !o emociona! o !o
inte!ectua!< y en otros no. A!3unos !o hacen a m=s tem&rana edad @ue otros.
Esto se de/e< no a !as circunstancias de ida< sino a cmo se ie !a ida
misma.
Tam/i-n in)!uye @ue todos< a! ser distintos< tenemos tiem&os internos
di)erentes< &or !o @ue dos hermanos &ueden a&render y su&erar de distinta
manera una misma situacin< &ero de&ende de uno mismo y de nuestra actitud
e! @uerer sacar a!3o Gti! &ara nuestro /ien. 5iensa cmo ser4a !a sociedad si
todos se detuieran un momento a &ensar @u- &odr4an me:orar de s4.
Necesitamos ser m=s coherentes entre !o @ue decimos y !o @ue actuamos< a
tra-s de una autorre)!e;in y autoea!uacin< sin !a necesidad de caer en e!
escrG&u!o &ero s4 con miras a !o :usto y a !a erdad. Es im&ortante a&render a
re3u!ar nuestra &ro&ia conducta si @ueremos er un cam/io socia!. >a/emos
@ue hay muchas incoherencias a nuestro a!rededor< &ero no &odemos caer en
ese camino. E! cam/io @ue !a sociedad necesita< em&ie0a en uno mismo.
Como menciona Car!os Cu!!en en su !i/ro )utonoma moral< participaci*n
democr+tica y cuidado del otro< e;iste una demanda socia! en t-rminos de
)ormacin de una &ersona!idad mora! autnoma< es decir< @ue est- e@ui&ado
con &rinci&ios y conocimientos su)icientes @ue !e &ermitan hacerse car3o de su
ida< de sus &ro&ias o&ciones< con !a ca&acidad de de)ender!as y siem&re
encaminado hacia !a erdad y con res&eto hacia o&iniones distintas< &ara @ue
e;ista una :usta coniencia< @ue es !o @ue &recisamente /uscamos !o3rar.
18
#. Rea!i0a una re)!e;in so/re un eento @ue )ue im&ortante &ara ti<
sea 3rato o no< cmo !o a)rontaste< @u- a&rendiste de! hecho y @u- cam/i
en ti a ra40 de! mismo.
19
A%TOE8AL%ACI?N
#.S,u- hace di)erente a! ser humano de otras es&eciesT
2.SCu=!es son !as dimensiones de !a &ersonaT
".SCmo se &uede )ormar !a inte!i3enciaT
2.Menciona tres caracter4sticas de !os a!ores.
$. SCu=ndo comien0a e! desarro!!o mora!T
6. S,u- es !a madure0T
'. S,u- si3ni)ica )ormar una &ersona!idad mora! autnomaT
Res&uestasJ
#. S,u- hace di)erente a! ser humano de otras es&eciesT
Lo @ue nos hace di)erentes a otras es&ecies es @ue e! hom/re es &ersona< !o
cua! si3ni)ica @ue es una unidad de es&4ritu y cuer&o. Como ser es&iritua! es un
su:eto con Inte!i3encia y 8o!untad< )acu!tades @ue !e &ermiten< entre otras
cosas< orientar y dominar sus im&u!sos /io!3icos< renunciar a s4 mismo y er
&or !os dem=s< /uscar !a auto&er)eccin y tener !a ca&acidad de reconocer !o
)inito y !o in)inito.
2. SCu=!es son !as dimensiones de !a &ersonaT
La &ersona tiene dos dimensionesJ !a materia! y !a es&iritua! &ero @ue
con)orman una unidad.
". SCmo se &uede )ormar !a inte!i3enciaT
La Inte!i3encia es una )acu!tad de !a &ersona @ue se inc!ina a !a erdad< &or !o
@ue se )orma a tra-s de una a&ertura sincera a !a misma< es decir<
re)!e;ionando< discutiendo y ar3umentando con o/:etiidad distintas &osturas.
Este e:ercicio se de/e )omentar desde !a in)ancia &ara @ue cada uno se
20
acostum/re a hacer :uicios so/re !o @ue !e &resentan< en !u3ar de creerse todo
sin cuestionar< ya @ue as4 nunca se conocer= !a erdad.
2. Menciona tres caracter4sticas de !os a!ores.
Los a!ores a! ser )undamentados en !a !ey natura! son atem&ora!es< o/:etios<
y 3uardan una interre!acin entre s4.
$. SCu=ndo comien0a e! desarro!!o mora!T
Comien0a desde @ue e! ser humano nace a tra-s de !a enseIan0a de !4mites<
re3!as y res&onsa/i!idades adecuadas a !a eta&a de ida &or@ue as4 se a
)ormando !a Inte!i3encia y !a 8o!untad. Asimismo< este desarro!!o nunca termina.
6. S,u- es !a madure0T
La madure0 es una cua!idad de !a &ersona humana @ue re)!e:a cierto 3rado de
desarro!!o emociona! yVo inte!ectua!. 7sta no tiene !4mite &or@ue siem&re se
&uede se3uir a&rendiendo de uno mismo y auto&er)eccion=ndose.
'. S,u- si3ni)ica )ormar una &ersona!idad mora!
autnomaT
>i3ni)ica @ue !a &ersona es ca&a0 de hacer sus &ro&ias e!ecciones si3uiendo e!
camino de !a erdad< teniendo !as herramientas necesarias &ara de)ender!as
sin a3redir a! otro< y haciendo )rente a !as consecuencias de !as mismas.
21
%NIDAD 2
1R%5O >OCIAL
ODEETI8O
E! estudiante conocer= !os diersos as&ectos @ue con)orman a un 3ru&o socia!<
y descu/rir= !a interre!acin de !os mismos< as4 com&render= !a im&ortancia
de!
desarro!!o de cada uno de e!!os con /ase en !a di3nidad de! ser humano.
TEMARIO
2.# E>TR%CT%RA >OCIAL
2.2 MANIFE>TACIONE> C%LT%RALE>
2." IDEOLO1(A
2.2 5ODER
2.$ 1R%5O> 8%LNERADLE>
2.6 DEREC9O> 9%MANO>
22
MA5A CONCE5T%AL
Estructura
Mani)estacio
nes
cu!tura!es
1ru&o socia!
Ideo!o34as
5oder
1ru&os
u!nera/!es
Interaccin
e in)!uencia
mutua
Derechos
humanos
INTROD%CCI?N
En esta %nidad se estudiar= @u- es un 3ru&o socia! y !os e!ementos @ue !o
con)orman. Estos e!ementos a/arcan !as distintas =reas @ue con)orman a! ser
humano< y a! )ina!< )orman una unidad. Cuando una )a!ta< todo )a!ta. >e
com&render= cmo su interre!acin marca !a &auta de! orden socia! y de !a
estructura de !a sociedad.
(
La e st r u c t u r a s oc i a !. L a c o n i e n c i a e n s o ci e d a d .
htt &J VV WWW.sc ri/d.c om V docV "+*#'$2$VFI LO> OFIA 6I8 < M-;ico
24
2.# E>TR%CT%RA >OCIAL
LEs !a @ue coordina !as actiidades indiidua!es< &ara )uncionar como e@ui&o<
ya @ue se re)iere a !os &atrones res&ectiamente esta/!es y duraderos @ue
or3ani0an !as re!aciones socia!es y &ro&orcionan e! so&orte )undamenta! de !o
@ue !!amamos XsociedadY.K
2
La estructura es !o @ue !e da !a )orma< !a manera en @ue !os en3ranes
socia!es est=n acomodados &ara !o3rar un )uncionamiento en 3enera!.
Dentro de esta estructura< como en todo sistema< si hay una )a!!a o atraso en
a!3uno de sus com&onentes< todo e! sistema se e a)ectado.
Lo mismo &asa en !a sociedad. Cuando en a!3uno de sus e!ementos< ya sea
e! Estado< e! 3o/ierno< !a &o!4tica< e! =rea :udicia!< etc. hay a!3una )a!!a< -sta se
e re)!e:ada en todo !o dem=s< es &or eso @ue siem&re nos estamos echando !a
cu!&a unos a otros. C en rea!idad es @ue en cada =m/ito e;isten )a!!as< &ues
somos humanos y nos e@uiocamos< &ero !a ra40 de! &ro/!ema es e! ser
humano y e! e3o4smo @ue muchas eces !o muee a actuar sin im&ortar !as
consecuencias.
9emos estado estudiando @ue e! hom/re necesita )ormar su inte!i3encia y
o!untad< y e! =m/ito adecuado &ara hacer!o es dentro de !a )ami!ia< no en !a
escue!a. La )ami!ia es !a estructura /=sica de !a sociedad< en e!!a es donde
nace !a &ersona< donde a&rende tanto a comunicarse< as4 como !as normas de
!a coniencia.
Es en e!!a donde se )orma !a estructura de !a &ersona!idad< !a cua! dar=
como resu!tado !a manera en @ue !a &ersona se desenue!a en sociedad. 5or
!o tanto< donde m=s atencin de/er4amos &oner todos< es en !a )ami!ia< en su
/ienestar< en !a educacin y )ormacin de !a misma< &ara @ue as4 rea!mente se
e;tienda de una manera m=s s!ida !a inte3ridad de !as &ersonas< y esto se ea
re)!e:ado en !a sociedad.
5or otro !ado< en toda estructura e;isten dimensiones. Las @ue se consideran
en >ocio!o34a como dimensiones /=sicas de !a sociedad< a sa/erJ !a
tecno!o34a< !a econom4a< !a &o!4tica< !as instituciones< y !as creencias. Todas
htt &J VV WWW.sc ri/d.c om V docV "+*#'$2$VFI LO> OFIA 6I8 < M-;ico
25
!as anteriores
dentro de! mismo. La Gnica ra0n &ara :u03ar !as di)erentes actiidades socia!es
25
!as distin3uimos &or !as re!aciones @ue nos unen con !os dem=s seres
humanos. A!3unas de e!!as ser=n estudiadas m=s ade!ante.
#. An=!isis de !a &e!4cu!a LThe 5oWer o) OneK y re!acionar con e! tema de
transmisin y iencia de a!ores. AConocida tam/i-n como LLa Fuer0a
de %noK. 5artici&an Mor3an Freeman< >te&hen Dor))B.
2.2 MANIFE>TACIONE> C%LT%RALE>
Las mani)estaciones cu!tura!es son a@ue!!as costum/res @ue cada 3ru&o socia!
tiene y @ue !o identi)ica de acuerdo con !a 0ona 3eo3r=)ica e histrica en @ue se
d- !u3ar. Es decir< )orman &arte de !a identidad de cada &ersona @ue ie de
acuerdo a e!!as. A/arcan diersas =reas como e! arte< costum/re de
estimenta< de a!imentacin< ritos ceremonia!es o re!i3iosos< idioma y econom4a.
Cada &ersona a&rende a re!acionarse con !os dem=s de acuerdo con estas
mani)estaciones @ue son a&rendidas desde !a in)ancia< con)ormando &arte
de su &ersona!idad. Es as4 @ue cuando una &ersona ia:a a otros !u3ares &uede
no sentirse identi)icada o no com&render ciertos h=/itos< cada uno de !os
cua!es tiene un ori3en sim/!ico e histrico.
%n e:em&!o de estas mani)estaciones es @ue en ciertas tri/us a)ricanas !as
&ersonas uti!i0an otro ti&o de estimenta muy distinta a! @ue estamos
acostum/rados a er en !a Ciudad de M-;ico. >i un me;icano sa!iera a !as
ca!!es en ta&arra/os o desnudo< ser4a ma! isto y hasta &odr4a ser sancionado<
&or@ue eso no a de acuerdo con !a cu!tura y !as !eyes me;icanas donde !os
&ar=metros son distintos. En cam/io< en N)rica esto es muy comGn y no
si3ni)ica @ue a!3una de !as dos cu!turas est- e@uiocada. >im&!emente @ue a!!=
&or e! ti&o de c!ima< de historia< de !a/ores y ritos @ue tienen< esta estimenta es
adecuada &ara e!!os y no causa esc=nda!o como &odr4a ocurrir a@u4. 5or !o
tanto< !as diersas mani)estaciones @ue cada 3ru&o socia! &osee< tiene &or
o/:etio mantener unidos a sus miem/ros y a! mismo tiem&o dar!es un !u3ar
26
es @ue -stas ayan en contra de !a di3nidad humana o @ue atenten en
contra de a!3uno de !os derechos humanos. Es ah4 cuando se de/e interenir y
)ormar !a conciencia de ese determinado 3ru&o.
5or e:em&!o< !a costum/re a)ricana de aflaci*n o muti!acin de! c!4toris en !as
niIas< atenta contra !a di3nidad humana de !as 4ctimas< ya @ue se est=
cometiendo una muti!acin a !os cuer&os< @ue !e:os de /ene)iciar!as< !es causa
mucho do!or< tanto )4sico como emociona!. Atro)ia una &arte im&ortante de sus
idas< !imit=ndo!as de cierta manera.
Este ti&o de caracter4sticas hacen er @ue ciertas &r=cticas no son /uenas y
re&resentan un !!amado de conciencia so/re !as mismas.
#. Rea!i0a una inesti3acin so/re dos &r=cticas o ritos @ue e;&resen !a
cu!tura de nuestro &a4s< as4 como !a historia y )undamentos de !os
mismos.
2." IDEOLO1(A
Este &unto a muy !i3ado con e! anterior. Las mani)estaciones cu!tura!es y !a
ideo!o34a e;&resan !a manera de &ensar de un &ue/!o. Con /ase en !a
ideo!o34a< es decir< e! si3ni)icado @ue !e dan a! ser humano< y a !os
conce&tos en 3enera!< son e! &unto de &artida de !as mani)estaciones de su
cu!tura< y -stas a su e0< an re)or0ando !a ideo!o34a.
E;isten ideo!o34as en e! =m/ito socia!< &o!4tico y re!i3ioso< o!emos a !o
mismo< -stas an interre!acionadas y dan )orma a !a estructura de cada
sociedad. C an cam/iando a tra-s de tiem&o< de acuerdo con !as
necesidades de! momento. Nin3una es com&!etamente correcta ni a/so!uta<
sino @ue cada una< desde su &unto de ista< tiene a!3o de erdad.
La ideo!o34a tiende trans)ormar o conserar un sistema determinado< @ue a
en)ocada a !o3rar una sociedad idea!. Es as4 @ue -sta es com&artida &or un
3ru&o @ue si3ue e! mismo &!an tra0ado con un mismo )in. Como ac!ara Ira E.
mani&u!a< intimida y io!a !os derechos humanos.
27
Cohen en e! !i/ro ,eora de la estructuraci*n< uno de !os e)ectos de !as
ideo!o34as es !a reestructuracin socia!.
Muchas eces ocurre @ue !as ideo!o34as e;isten antes de @ue na0ca un ser
humano< es decir< a! momento en @ue nace es educado /a:o ciertos
!ineamientos< y en cierto sentido< no &uede e!e3ir otra manera de ser. Esto
cam/ia hasta @ue crece y desarro!!a !a ca&acidad de re)!e;in< conoce otros
&untos de ista y &uede e!a/orar un :uicio so/re e!!os y e!e3ir &or -! mismo !o
@ue desea creer< !o @ue m=s !e conence. Como se ha mencionado< !a erdad
es a/so!uta< y como ta!< es muy di)4ci! de a/arcar &or e! ser humano< es as4 @ue
cada &unto de ista tiene una &arte de ra0n. 5or eso< no &odemos estar
cerrados a una idea en concreto< &or@ue nos estar4amos !imitando. Cada
ideo!o34a es res&eta/!e siem&re y cuando est- )undamentada en e! desarro!!o
inte3ra! de !a &ersona.
2.2 5ODER
E! &oder es una caracter4stica intr4nseca de !o socia!< &or !o @ue en todo 3ru&o
e;iste y -ste &uede ser de diersas maneras. 5ero em&ecemos &or de)inir!o. E!
&oder es !a ca&acidad @ue tiene un 3ru&o o &ersona so/re otros y @ue !e
&ermite decidir o in)!uir en e!!os y en sus actos.
Lo encontramos desde !a estructura /=sica @ue es !a )ami!ia< hasta en !as
macroestruturas de !os 3o/iernos y sus &a4ses.
As4< e! &oder &uede o/tenerse de manera )orma! cuando a!3uien !o cede a un
ser en es&ec4)ico. Tam/i-n &asa de manera in)orma!< cuando a!3uien in)!uye en
otros sin @ue -stos !e hayan dado ese &a&e!< &ero desde @ue ace&tan sus
ideas !e est=n dando &oder.
De&endiendo de !a re!acin @ue se tiene con @uien e:erce e! &oder< y cmo
-ste !o uti!i0a< se &ude encontrar !a autoridad o e! autoritarismo. La &rimera
consiste en @ue !a &ersona @ue e:erce e! &oder s4 res&eta y considera a !os
se3uidoresH todo !o contrario ocurre con e! autoritarismo< -ste amena0a<
28
E! ser humano &or su natura!e0a de me:orar y aan0ar< tiende a @uerer e!
&oder &ara !o3rar rea!i0ar< con !a ayuda de !os dem=s< ciertos intereses. Es &or
eso @ue de manera constantemente< estamos en !ucha de &oderes con @uienes
nos rodean. 5or e:em&!o< en una re!acin de &are:a< am/os @uieren decidir y
tener !a ra0nH en e! =m/ito !a/ora! &uede ha/er ria!idad entre !os com&aIeros
&or @ui-n es e! me:or o @ui-n ser= ascendido de &uesto. En !a ida cotidiana se
ha!!an numerosos e:em&!os de esta !ucha constante< y -sta es /uena cuando se
sa/e !!ear con e@ui!i/rio< &or@ue nos im&u!sa a intentar hacer !as cosas !o
me:or &osi/!e.
Cuando e! &oder es ma! !!eado< sin :usticia de &or medio< se cae en !o
mencionado anteriormenteJ e! autoritarismo. 7ste no motia a !as &ersonas a
dar !o me:or de s4 &or@ue se sa/e @ue no se a!orar= su es)uer0o< @ue no ser=
tomado en cuenta. C aun@ue no de/emos actuar &or a3radar a !os dem=s< sino
&or inter-s &ersona!< aGn as4 es im&ortante &ara e! ser humano e!
reconocimiento de! otro.
>e &ueden er muchos casos de &ersonas @ue han sido sometidas y @ue se
de:an morir< de:an de !uchar. C otros @ue sacan )uer0a interior &ara @ue a &esar
de ese su)rimiento de no ser considerados< /uscan un sentido de ida @ue !os
motie a se3uir. A!3unos !uchan hasta @ue des&u-s de mucho es)uer0o !o3ran
sa!ir de esa re!acin destructia< o consi3uen derrocar a! autoritario. Esto !o
&odemos er en !o @ue ocurri hace &ocas d-cadas en !os cam&os de
concentracin de !a >e3unda 1uerra Mundia!.
En cam/io< e! &oder y !a autoridad /ien e:ercidos< uti!i0an como /ases e!
res&eto< !a escucha< !a con)ian0a< &ermitiendo e! di=!o3o y es< adem=s< )!e;i/!e.
Re&artir rdenes es autoritarismo< &oner !4mites en e;ceso es re&resin< y no
&oner!os es &ermisiismo. Estos G!timos conce&tos caen en e! e;tremo y
nin3uno ayuda a! educando a ser me:or. A eces se uti!i0an &or@ue &areciera
@ue es m=s )=ci!< &ero en rea!idad no es as4. Cuando una &ersona est= cierta de
!o @ue @uiere< sa/e cu=! es su )uncin y con)4a en su &ro&ia ca&acidad< &uede
e:ercer !a erdadera autoridad< y -sta< cuando marca ciertas &autas como
29
!4mites y re3!as coherentes y conocidas &or !os dem=s< !e da !a se3uridad de
&oder intentar nueas cosas y crecer. Lo dem=s< a! no tener c!aridad &or@ue se
&ermite todo o nada< no o)rece se3uridad a !a &ersona so/re hasta
dnde &uede !!e3ar.
Esto &uede @uedar m=s c!aro con e! si3uiente e:em&!oJ un niIo @uiere sa!ir
a :u3ar a! :ard4n< e! cua! est= :unto a un /os@ue. La madre< temerosa de @ue
-ste se &ierda o corra &e!i3ros< !e &ermite :u3ar Gnicamente a!rededor de !a si!!a
donde e!!a estar= cuid=ndo!o. Eidentemente< e! niIo no &odr= diertirse como
@uisiera &or no &oder a!e:arse de !a si!!a< y !a madre tam&oco estar= de! todo
con)iada ni diertida. En cam/io< si !a madre hu/iera &uesto una /arda
a!rededor de su :ard4n< @ue !o se&arara de! /os@ue con a!3o )irme y eidente< e!
niIo &odr4a :u3ar en un es&acio @ue ya ha est= ase3urado y &odr= !!e3ar m=s
!e:os @ue e! otro< @ue a! no tener /arda no &od4a moerse. C tam/i-n !a madre
se encontrar= m=s tran@ui!a de sa/er @ue su &e@ueIo est= en un !u3ar @ue e!!a
conoce es se3uro y @ue< aun@ue !e dedic tiem&o< !o construy con amor &ara
e! /ien de su hi:o.
Esto nos e:em&!i)ica @ue !a autoridad /usca e! /ien de! otro a! indicar!e un
camino cierto y se3uro &or e! cua! !e &ermite caminar hacia su desarro!!o
&ersona! y &!eno.
2.$ 1R%5O> 8%LNERADLE>
La Comisin Estata! de Derechos 9umanos de Ea!isco &ro&one !a si3uiente
de)inicin &ara -stosJ
>on a@ue!!os @ue &or sus condiciones socia!es< econmicas< cu!tura!es o
&sico!3icas< &ueden su)rir e:aciones contra sus derechos humanos. Entre
e!!os tenemos aJ
5ersonas de !a tercera edad.
5ersonas detenidas.
5ersonas con disca&acidad.
30
Mu:eres.
NiIos y niIas.
5ue/!os ind43enas.
5ersonas con en)ermedad menta!.
5ersonas con 8I9Vsida.
Tra/a:adoras AesB mi3rantes.
Minor4as se;ua!es.
$
As4< tenemos @ue estas &ersonas cuentan con !os mismos derechos @ue !os
dem=s< &ero en !a &r=ctica no son res&etados o no &oseen !os su)icientes
cana!es &ara !!ear!os a ca/o. 5or e:em&!o< todos sa/emos @ue tenemos
derecho a tener un tra/a:o di3no y /ien remunerado< &ero !astimosamente esto
es un idea! @ue a !a )echa no ha sido &osi/!e @ue todos com&artamos. E;isten
muchas &ersonas de !a tercera edad< mu:eres e ind43enas @ue no tienen
tra/a:o< y no s!o e!!os< sino @ue &ersonas @ue no entran en !a c!asi)icacin de
3ru&os u!nera/!es tam&oco !o &oseen. No se ha !o3rado @ue todos ten3amos
i3ua!dad de o&ortunidades. 5ero &oco a &oco< !os ciudadanos hemos ido
/uscando so!uciones a esto< a!3unas me:ores @ue otras< &ero !a mayor4a no se
@ueda @uieto< sino @ue @ueremos ayudar a @ue estas minor4as &uedan sa!ir
ade!ante y ser reconocidas.
En M-;ico< en !a G!tima d-cada hemos sido acercados a! tema de !as
&ersonas disca&acitadas< y &oco a &oco hemos ido a&rendiendo a ace&tar!as<
inc!uir!os y res&etar!as. Esto 3racias a &ersonas @ue ieron su necesidad y no
!as de:aron so!as. A &esar de muchas cr4ticas @ue se tienen so/re !a manera en
@ue se nos han &resentado a estas &ersonas y !a )orma en @ue se !es a&oya<
muchos de e!!as han &odido cam/iar sus condiciones y ca!idad de ida< y como
seres humanos es !o m=s im&ortante< tanto &ara e!!os como &ara nosotros.
Como di:o e! escritor TerencioJ L>oy humano y nada de !o humano me es
a:enoK< es decir< todo aance o retroceso en una &ersona tiene consecuencias
en !os dem=s.
'
Comisin Estata! de Derechos 9umanos de Ea!isco<
ht t & J VV W W W . c edh :. or3. m ; V dere c h o s Zh u m anosVu !n era/ !e s. ht m !< M-;ico
6
F-!i; 8icente Loni3ro< Formaci*n ("ica y -tica< &.#''.
31
Tam/i-n e;iste @uien ha de)endido a !os 3ru&os ind43enas de nuestro &a4s.
Como se ha isto< !os ritos< e! !en3ua:e y otras mani)estaciones cu!tura!es son
!as @ue unen y dan sentido de identidad y &ertenencia a !os inte3rantes. 5or !o
@ue @uienes se em&eIan en im&oner!es otro ti&o de conductas o @uerer
Lactua!i0ar!osK no han com&rendido e! a!or de !a cu!tura. 9emos dicho ya @ue
&ara cada uno e;isten distintos intereses de acuerdo con !a manera en @ue se
a&rendi a a)rontar !a ida y !as )ormas de satis)acer !as necesidades @ue nos
sur3en< todas =!idas y res&eta/!es s4< y s!o s4< an de acuerdo con !a di3nidad
de! ser humano.
2.6 DEREC9O> 9%MANO>
Como mencionamos en !a unidad anterior< !os derechos nos corres&onden a
todos !os seres humanos< sin distincin de ra0a< se;o o naciona!idad. >e sa/e
@ue en muchos &a4ses e;isten casos de in:usticias &or !a ne3acin de !a
e;istencia de !os derechos de ciertas &ersonas< y esto ha 3enerado 3randes
con)!ictos internaciona!es &or@ue se sa/e como una in:usticia. Cuando a!3o
!!ama !a atencin y muee a !os dem=s< es &or@ue e;iste una situacin o hecho
@ue nos dice @ue eso no es correcto.
E! o/:etio de estos derechos es res&etar !a di3nidad humana de todo ser
humano.
L>on todos !os derechos su/:etios @ue corres&onden a! ser humano como
ta!< ino!ucrando entre e!!os a !os &ersona!4simos< a !os cii!es< &o!4ticos<
socia!es< de incidencia co!ectia< y tam/i-n a todos a@ue!!os &rinci&ios y
criterios @ue !a conciencia humana ado&ta como &ar=metros &ara di!ucidar @u-
es !o :usto y @u-< !o in:usto.K
6
La Comisin Naciona! de Derechos 9umanos !os de)ine de !a si3uiente
maneraJ
Los Derechos 9umanos son e! con:unto de &rerro3atias inherentes a !a
natura!e0a de !a &ersona< cuya rea!i0acin e)ectia resu!ta indis&ensa/!e
8
Co"isi1# N-io#l de Dere-.os H0"#os, .%%$;==>>>. -#d..or4 ." ,=losd.=losd...%" ,
M+,i-o
32
&ara e! desarro!!o inte3ra! de! indiiduo @ue ie en una sociedad
:ur4dicamente or3ani0ada. Estos derechos< esta/!ecidos en !a Constitucin y
en !as !eyes< de/en ser reconocidos y 3aranti0ados &or e! Estado.
'
En !a anti3[edad< e! reconocimiento de !os mismos era inde&endiente de
cada Estado o nacin< &ero a tra-s de !os si3!os !os derechos humanos han
sido de inter-s comGn< &or !o @ue se ha internaciona!i0ado su de)inicin y !a
/Gs@ueda de su res&eto. 5or e:em&!o< )ue hasta #'+# cuando se e)ectu en
Francia !a &rimera Dec!aracin de !os Derechos de! 9om/re< &ero no )ue hasta
#+2* cuando se interna!i0 !a Dec!aracin %niersa! de !os Derechos 9umanos
&or !a Or3ani0acin de !as Naciones %nidas. La ON%< a! a3ru&ar arios
Estados< &udo hacer este documento o/!i3atorio &ara e!!os. Desde entonces< se
han ido creando m=s or3anismos de car=cter internaciona! @ue tam/i-n
re)uer0an !a tute!a y &roteccin de !os derechos humanos. A!3unas de -stos son
!a Comisin Interamericana de !os Derechos 9umanos y !a Corte
Interamericana de !os Derechos 9umanos.
Ahora /ien< as4 como todos tenemos !os mismos derechos de/emos
a&render a res&etar !os de !os dem=s. Cuando e! a/uso de nuestra !i/ertad nos
!!ea a io!ar !os derechos a:enos< es o/!i3acin de !a sociedad hacer :usticia
ante esto< y !a manera !4cita de hacer!o es mediante e! &oder @ue hemos dado a
!as autoridades &ara @ue se encar3uen de! asunto. 9acer :usticia &or &ro&ia
mano 3enera!mente !!ea a m=s in:usticias< &or@ue se ha actuado de manera
im&u!sia y su/:etia. Es &or eso @ue dentro de !a !e3is!acin y !a :uris&rudencia
e;isten ya !as condenas esta/!ecidas &ara cada acto i!4cito< !o cua! ha sido
ea!uado con o/:etiidad.
La tarea de &rote3er !os Derechos 9umanos re&resenta &ara e! Estado !a
e;i3encia de &roeer y mantener !as condiciones necesarias &ara @ue< dentro
de una situacin de :usticia< &a0 y !i/ertad< !as &ersonas &uedan 3o0ar
Ahora /ien< hemos ha/!ado de! res&eto de !os derechos de otro< &ero )a!ta
!o m=s im&ortante< e! res&eto a !os &ro&ios derechos. Muchas eces no nos
*
.bid.
33
rea!mente de todos sus derechos. E! /ienestar comGn su&one @ue e! &oder
&G/!ico de/e hacer todo !o necesario &ara @ue< de manera &au!atina< sean
su&eradas !a desi3ua!dad< !a &o/re0a y !a discriminacin.
*
Como menciona Car!os D4a0 en e! !i/ro /edagoga de la -tica social< todo
!o @ue o)ende !a di3nidad de! hom/re &er:udica a toda !a cii!i0acin. >e
necesita una condicin de ida m=s :usta y m=s humanaH todos es&eramos ser
tratados as4< &ero sa/emos @ue esto no siem&re ocurre. 9ay anima!es @ue
ien en me:ores condiciones @ue arios 3ru&os de hom/res. En ocasiones
somos nosotros mismos @uienes deni3ramos a !os dem=s< a eces ni nos
damos cuenta. %na manera de eitar!o o de darnos cuenta< es &re3untarnos si
nos 3ustar4a @ue nos trataran de !a manera en @ue nosotros !o hacemos con
cada uno de nuestros seme:antes. Es una )rase muy conocida &or todos< &ero
es cierta. Es un &e@ueIo &aso &ara @ue cada uno ana!ice su actitud con !os
dem=s< esto 3enera 3randes cam/ios &or@ue em&ie0a &or modi)icarnos a
nosotros y tam/i-n a !os dem=s< @ue se sienten a!orados y res&etados &or
a!3uien. Nunca sa/remos !as circunstancias de ida de !os dem=s< no sa/emos
cmo sean en rea!idad sus )ami!ias< &ero nosotros &odemos tratar!os /ien<
como merecen y &oco a &oco ha/r= una reaccin en cadena @ue re3resar= a
nosotros con un /uen trato< e! cua! tam/i-n merecemos.
,uien no se com&orta humanamente necesita ser reeducado y
reha/i!itado en sus re!aciones inter&ersona!es< &ero &artiendo de !a e;&!icacin
de @u- es una &ersona. Es muy di)4ci! @ue a!3uien @ue entendiendo esto
&ermita ser ma!tratado o trate ma! a !os dem=s< &or@ue sa/e e! 3ran a!or @ue
se tiene. 5or e:em&!o< una &ersona @ue ten3a una meda!!a de oro< &or m=s @ue
est- em&o!ada< &isada< @ue a!3uien !a aiente< -sta si3ue a!iendo mucho
aun@ue a sim&!e ista se ea ma!. C @uien sa/e reconocer!o no !a tratar= as4
ni de:ar= a !os dem=s se3uir haci-ndo!e daIo.
34
damos cuenta o &ermitimos @ue a!3uien nos trate ma!< a eces con)undi-ndo!o
con amor. 5ero e! amor no ma!trata< sino @ue /usca e! /ienestar de! ser amado.
As4< !os 3o!&es &or amor no e;isten. Las !!amadas de atencin &or &ersonas @ue
tienen autoridad so/re nosotros s4 son =!idasH o tam/i-n de nuestros i3ua!es
@ue a! de)ender !a erdad nos hacen un !!amado de atencin. 5ero otro ti&o de
conductas io!entas como 3o!&es< &a!a/ras o)ensias< 3estos 3roseros o
des&ectios< no de/emos to!erar!os< no !os merecemos de nadie. Es nuestra
o/!i3acin darnos a res&etar< darnos e! !u3ar @ue nos corres&onde y -ste
siem&re< &ara todos< es un !u3ar di3no y con trato ama/!e. As4 @ue -sta es otra
de nuestras 3randes tareas< m=s im&ortante @ue !a anterior< darnos
cuenta cmo nos tratan !os dem=s y no &ermitir &or nin3Gn motio ser
ma!tratados. >!o as4 &odremos tratar a !os dem=s como @ueremos @ue nos
traten.
Res&etar !os derechos humanos< tanto !os &ro&ios como !os de !os dem=s
es sim&!emente ser :ustos.
35
A%TOE8AL%ACI?N
#. De)ine estructura socia!.
2. Da un e:em&!o de mani)estacin cu!tura! de M-;ico.
". SCmo se e:erce !a autoridadT
2. Menciona tres 3ru&os u!nera/!es.
$. S,u- son !os derechos humanosT
6. SCu=! es !a /ase de !os derechos humanosT
'. E;&!ica !a re!acin de !os derechos y !as o/!i3aciones.
Res&uestasJ
#. De)ine estructura socia!
Es !a @ue coordina !as actiidades indiidua!es< &ara )uncionar como e@ui&o< ya
@ue se re)iere a !os &atrones res&ectiamente esta/!es y duraderos @ue
or3ani0a !as re!aciones socia!es y &ro&orcionan e! so&orte )undamenta! de !o
@ue !!amamos LsociedadK.
2. Da un e:em&!o de mani)estacin cu!tura! de M-;ico
D4a de muertos< )iesta de !a 8ir3en de 1uada!u&e.
". SCmo se e:erce !a autoridadT
Idea!mente de/e e:ercerse con res&eto< )!e;i/i!idad y considerando a @uien se
est= siriendo< as4 se eita caer en e! autoritarismo y se &ermite !a diersidad de
creencias.
2. Menciona tres 3ru&os u!nera/!es.
Ind43enas< mu:eres y disca&acitados.
$. S,u- son !os derechos humanosT
Los Derechos 9umanos son e! con:unto de &rerro3atias inherentes a
!a natura!e0a de !a &ersona< cuya rea!i0acin e)ectia resu!ta indis&ensa/!e &ara
e!
36
desarro!!o inte3ra! de! indiiduo @ue ie en una sociedad :ur4dicamente
or3ani0ada.
6. SCu=! es !a /ase de !os derechos humanosT
La di3nidad de! ser humano.
'. E;&!ica !a re!acin de !os derechos y !as o/!i3aciones.
Todo derecho 3enera o/!i3aciones y iceersa< es una re!acin /i!atera!
&ara @ue e;ista un e@ui!i/rio entre am/os.
37
%NIDAD "
COM5ORTAMIENTO >OCIAL
ODEETI8O
E! estudiante ana!i0ar= a!3unas maneras en @ue !as &ersonas nos
interre!acionamos< y e! im&acto @ue 3eneran en nuestra sociedad.
TEMARIO
".2 CIENCIA C TECNOLO1(A
3.0.1 1so y abuso
".2 DE>ARROLLO >%>TENTADLE
3.2.1 Relaci*n sociedad2naturale!a
3.2.2 %ducaci*n ambiental
"." 7TICA 5ROFE>IONAL
3.3.1 3ocaci*n
3.3.2 (*digo deontol*gico
38
MA5A CONCE5T%AL
Co"$or%"ie#%
o so-il
A!3unas de sus
mani)estaciones son
Cie#-i ?
%e-#olo4
Desrrollo
s0s%e#%/le
@%i-
$ro6esio#
l
Ino!ucrado con
Rel-i1#
So-iedd9
N%0rle3
Me:ora a tra-s
Ed0--i1
#
"/ie#%
l
INTROD%CCI?N
Durante esta %nidad se a/arcar=n temas de diersa 4ndo!e< &ero en todos se
re)!e:an arios modos en @ue !a sociedad se com&orta. As4< se estudiar=n
temas so/re !a era di3ita! @ue iimos hoy d4a< !os &ro/!emas am/ienta!es @ue
nos a@ue:an< y !os distintos cdi3os o normas -ticas @ue cada &ro)esin e;i3e.
A! )ina!i0ar !a %nidad se &odr= com&render @ue cada uno de estos =m/itos<
entre muchos otros< )orman un en3rana:e @ue a marcando e! com&ortamiento
de !a sociedad en @ue nos estamos deseno!iendo. A &artir de esto se &odr=
considerar @ue !a educacin )orma! e inte3ra! es indis&ensa/!e &ara e!
)uncionamiento &ositio de! 3ru&o en 3enera!.
40
".# CIENCIA C TECNOLO1(A
La ciencia y !a tecno!o34a son dos =reas de 3ran im&ortancia &ara e!
desarro!!o de !a humanidad< &ero -stas so!amente son reconocidas &or e! ser
humano< @uien !as descu/re y &oco a &oco encuentra maneras diersas de
a&!icar!as.
>e ha isto @ue !a &ersona es un )in en s4 misma y @ue nunca de/e ser
tratada como un o/:eto< sino a! contrario< todo de/e 3irar en torno a! /ene)icio y
desarro!!o inte3ra! de! ser humano. As4< !a ciencia y !a tecno!o34a de/en estar a
nuestro sericio &ara )aci!itarnos e! moimiento en !a ida. Lastimosamente<
muchas ocasiones esto nos )a!!a y &onemos a !a ciencia o a !a tecno!o34a &or
encima de! hom/re. Nos a!oramos de acuerdo a !as cosas @ue tenemos<
o!id=ndonos de @ue -stas son s!o &asa:eras y @ue nosotros somos !os Gnicos
seres @ue trascienden.
A continuacin eremos a!3unos deta!!es de esto y e! im&acto @ue tiene en
nuestras idas.
3.1.1 1so y abuso
%no de !os usos< y a/usos< m=s )recuentes hoy en d4a es e! de !as redes
socia!es de internet. 7stas han tenido un 3ran a&o3eo en !os G!timos aIos y se
han ue!to indis&ensa/!es &ara a!3unas &ersonas. E! uso de !as mismas<
cuando se hace de una manera e@ui!i/rada< &ermite mantener en contacto
inmediato a !as &ersonas a &esar de !as distancias. >u uso se ue!e un
&ro/!ema cuando e! usuario no sa/e &onerse !4mites y est= conectado a todas
horas a este medio. En e! =m/ito !a/ora!< esto &rooca @ue !as em&resas
&ierdan mucho dinero cuando sus em&!eados< en !u3ar de cum&!ir con su
tra/a:o< est=n conectados en e! internet.
Otro de !os inconenientes de estas redes es @ue e! ser humano necesita de
!a coniencia cara a cara con sus seme:antes. La ca&acidad de interre!acin
&uede erse atro)iada cuando !as &ersonas se acostum/ran a contactarse a
40
tra-s de un monitor< !imitando sustancia!mente !a ca!idad de !as re!aciones.
a/reiaturas con ta! de resumir !os mensa:es< ocasionando as4 @ue !a correcta
41
Las re!aciones )ami!iares tam/i-n &ueden erse a)ectadas &or@ue !os
miem/ros de !a misma &ueden estar 3ran &arte de! tiem&o en internet o
mandando mensa:es &or ce!u!ar. %na manera de &reenir o so!ucionar este
a/uso &uede ser mediante ciertas normas. 5or e:em&!o< tener a !a entrada de !a
casa un canasto donde cada uno< cuando !!e3ue< de:e su te!-)ono ce!u!ar. No
necesitamos tener!o todo e! tiem&o en !a /o!sa< como si nuestra ida de&endiera
de -!. >i a!3uien necesita comunicarse con nosotros o es necesario hacer una
!!amada< ha/r= @ue recurrir a! te!-)ono )i:o de !a casa< @ue cada e0 es menos
uti!i0ado< a &esar de @ue es m=s econmico.
Asimismo< una consecuencia ne3atia de! ma! uso de !as redes socia!es es
@ue nuestra inte3ridad &uede erse en &e!i3ro< &ues !a in)ormacin @ue
&u/!icamos so/re nuestras idas &uede ser ma! uti!i0ada &or otros usuarios.
>a/emos @ue ya e;isten casos de &ersonas @ue han sido secuestradas &or e!
e;ceso de in)ormacin @ue &u/!ican. E! &ro/!ema no es @ue com&artamos
cosas< &ero des3raciadamente iimos en una -&oca de inse3uridad ta!< @ue es
necesario tener ciertas medidas de &reencin &ara &rote3ernos.
5or otro !ado< nos hemos acostum/rado tanto a tener en internet mucha
in)ormacin so/re casi cua!@uier tema< @ue ya cada hay menos acercamiento a
!os !i/ros y otro ti&o de )uentes tan a!iosas. E! &ro/!ema de! internet es @ue
muchas eces !a in)ormacin es con)usa< no est= )undamentada o res&a!dada
&or un autor serioH en rea!idad no sa/emos @ui-n !o ha &u/!icado ni con @u-
intencin< &or !o @ue muchas eces no son )uentes recomenda/!es. La :uentud
ha ido &erdiendo !a ca&acidad de inesti3acin< &or@ue se encuentran tra/a:os
com&!etos y se con)4an de e!!os. Lo mismo e;&resa Eos- Antonio 5-re0 en su
!i/ro .nternautas y n+ufragos< tenemos mucha in)ormacin di)4ci!mente
/ara:a/!e< &ero !a )a!ta de )ormacin &ara se!eccionar!a es &aorosa.
Otra desenta:a @ue ha sur3ido &or e! a/uso de !as tecno!o34as< es e!
cam/io de! !en3ua:e. Nos to&amos ahora con @ue !os :enes han ido
distorsionando !os caracteres de !as &a!a/ras< a3re3ando s4m/o!os y
desarro!!o sustenta/!e se de)ini como La@u-! @ue satis)ace !as necesidades
42
orto3ra)4a cada e0 sea menos conocida y uti!i0ada. Es una !=stima< ya @ue
e! caste!!ano< en nuestro caso< es una de !as !en3uas m=s /e!!as @ue e;isten.
Tam/i-n tenemos e! 3ran aance @ue se tiene aIo con aIo en !os
ideo:ue3os. Lo @ue antes es una 3ran noedad< ahora ya no nos im&resiona y
cada e0 es&eramos m=s. 7stos son un &asatiem&o @ue nos entretiene< &ero
ocurre )recuentemente @ue e! :u3ador no sa/e detenerse y &asa horas )rente a!
te!eisor< nueamente eitando !a coniencia con !os dem=s. A!3unos &adres
de )ami!ia no se han dado cuenta de @ue estos :ue3os< en !u3ar de educar a sus
hi:os< !os est=n ais!ando< se !es &ria de otras actiidades mucho m=s )ruct4)eras
&ara su desarro!!o< como e! de&orte. En cam/io< a&renden conductas io!entas y
e! deseo incontro!a/!e de @uerer 3anar a toda costa.
La !ista de !a tecno!o34a es intermina/!e. 7sta aan0a a &asos a3i3antados
mensua!mente y !a sociedad nos em&u:a a &onernos a! corriente. La tecno!o34a
nos ha )aci!itado en 3ran medida !a ida< &ero necesitamos a&render a contro!ar
su uso &ara @ue -sta no nos contro!e a nosotros.
#. Rea!i0a un ensayo so/re !os medios tecno!3icos @ue uti!i0as< cmo te
/ene)ician y &ro&n una manera de no a/usar de e!!os en !a ida diaria.
".2 DE>ARROLLO >%>TENTADLE
Este conce&to )ue introducido en !a d-cada de #+*. como res&uesta a !os
retos am/ienta!es< &o!4ticos y socia!es @ue e! 3-nero humano em&e0a/a a
reconocer.
Fue hasta #+*'< cuando !a Comisin Mundia! de !as Naciones %nidas &ara e!
Medio Am/iente y e! Desarro!!o a&ro/ &or unanimidad e! In)orme
desarro!!o sustenta/!e se de)ini como La@u-! @ue satis)ace !as necesidades
42
Drundt!and2< me:or conocido como Nuestro Futuro ComGn< en donde e!
9
Al-o-er 7rrer, Fili/er%o, Desrrollo S0s%e#%/le,
.%%$;==>>>. se#do.4 o/." ,=iilse#=-o#%e#%=$0/li --io#es=r ev is%A=:.$d6,
M+,i-o.
43
esencia!es de !a 3eneracin &resente sin com&rometer !a ca&acidad de
satis)acer !as necesidades esencia!es de !as 3eneraciones )uturasK.
+
Esto si3ni)ica @ue e! &rinci&a! o/:etio era< y si3ue siendo< conserar !os
recursos natura!es mediante e! /ienestar de! ser humano< considerando !a
sa!ud< educacin y iiendaH e! /ienestar eco!3icoH y &o!4ticas &G/!icas @ue
trataran !a e@uidad< !a distri/ucin de !a ri@ue0a y e! desarro!!o econmico y
&o!4tico. 5odemos darnos cuenta @ue desde entonces se toma/a en cuenta !a
interaccin de todos estos e!ementos y e! im&acto mutuo @ue 3eneran.
Adem=s< se /usca @ue !a &roduccin de !os /ienes sea de manera c4c!ica y no
!inea!< es decir< crear !a conciencia de recic!a:e y cada e0 uti!i0ar menos !os
&roductos @ue no son /iode3rada/!es.
Cada e0 m=s &ersonas< tanto )4sicas como mora!es< se han dado a !a tarea
de concienti0ar so/re este asunto y /uscar so!uciones ia/!es a! mismo. Es
necesario darnos cuenta @ue e! ser humano necesita de un entorno
a3rada/!e y en condiciones ha/ita/!es &ara @ue -ste &ueda deseno!erse y
desarro!!arse 4nte3ramente. Recordemos @ue somos una unidad de a!ma y
cuer&o< &or !o @ue -ste G!timo &recisa de /uenas condiciones &ara
&reserarse.
3.2.1 Relaci*n sociedad2
naturale!a
Como se io en e! a&artado anterior< e! ser humano se desenue!e en e!
am/iente. Es una re!acin intermina/!e y @ue se a)ecta mutuamente. Como es
eidente< s!o tenemos un &!aneta y tenemos !a o/!i3acin de cuidar!o &ara iir
di3namente.
Todos sa/emos esto< no es noedad &ara nadie< &ero a eces &areciera
9
.%%$;==>>>. se#do.4 o/." ,=iilse#=-o#%e#%=$0/li --io#es=r ev is%A=:.$d6,
M+,i-o.
43
@ue no nos damos cuenta de! si3ni)icado de esto &or@ue se3uimos ma!tratando
e! am/iente de diersas maneras. 5ensamos @ue no nos a a a)ectar o @ue
no
!a misma direccin< @ue es e! /ienestar de cada &ersona humana.
44
nos tocar= a nosotros iir !as consecuencias< &ero aun@ue esto suceda<
tenemos @ue eitar m=s daIos y hacernos res&onsa/!es de nuestra ra0a
humana en 3enera!< no im&orta @ue sean !as 3eneraciones )uturas< si3uen
siendo seres humanos y merecen tam/i-n iir en condiciones di3nas.
>ucede tam/i-n @ue &ensamos @ue a!3uien m=s se ocu&ar= de! &ro/!ema o
de !a so!ucin< y se3uramente e;istir= a!3una< &ero &or @u- no nos hacemos
car3o de !o @ue tenemos a !a mano y &onemos nuestro 3ranito de arena. La
unin de muchos es !o @ue hace e! cam/io rea!.
".2.2 Educaci*n
ambiental
%n cana! im&ortante de &reencin es !a educacin< y en este caso so/re e!
medio.
Con este ti&o de educacin no se hace re)erencia a !a manera )orma! @ue se
im&arte en un sa!n de c!ases< sino en !a &r=ctica diaria @ue de/er4amos se3uir.
E! &ro/!ema ha aan0ado tanto @ue se han tenido @ue tomar medidas
&o!4ticas a! res&ecto. 5or e:em&!o< sa/emos ahora @ue en M-;ico de:ar=n de
enderse ciertos )ocos y e! 3o/ierno su/sidiar= otros &ara @ue toda !a &o/!acin
&ueda co!a/orar en e! ahorro de ener34a.
Es im&ortante @ue tanto !os niIos como !os adu!tos ha3an conciencia<
cono0can cmo se&arar !a /asura< cmo rea!i0ar una com&osta y sus usos<
cmo ahorrar a3ua y ener34a. Estas cosas se a&renden con e! e:em&!o y as4 se
an transmitiendo. 5odemos em&e0ar &or )i:arnos m=s @u- hacemos con
nuestra /asura.
E! tema am/ienta! es asto y en esta materia no nos ataIe como ta!. Lo @ue
se &retende !o3rar es )omentar e! inter-s< res&onsa/i!idad socia! y co!a/oracin
&ersona! a &artir de com&render @ue e! ser humano es ca&a0 de &oner un a!to a
un 3ran &ro/!ema cuando todos nos su/imos en un mismo /arco y remamos en
seres humanos somos ca&aces de desarro!!ar otras ha/i!idades y a&render
nueos as&ectos desconocidos anteriormente &ara nosotros. E! ser humano es
<)
!o0rdes MB#-., tica y valores,
$.A8.
45
#. Inesti3a cinco maneras en @ue &uedes co!a/orar &ara detener e!
deterioro am/ienta! y e!i3e tres &ara !!ear!as a ca/o en tu entorno. A!
terminar< e!a/ora un ensayo so/re cmo reaccionaron @uienes ien
conti3o y !os resu!tados 3enera!es @ue &erci/iste.
"." 7TICA 5ROFE>IONAL
LLa 7tica es una rama de !a )i!oso)4a @ue estudia e! sentido de !os actos
humanos y su re!acin con e! /ien. La &a!a/ra -tica &roiene de! 3rie3o ethos<
@ue si3ni)ica car=cter< costum/re. En este sentido< !a -tica es considerada
como una teor4a de! car=cter y de !as costum/res.K
#.
La -tica se &re3unta cmo de/e o/rar e! ser humano< y en nuestro caso de
estudio< cmo de/e actuar de acuerdo a !a &ro)esin @ue desem&eIa. 7sta nos
marca una e;i3encia en e! =m/ito !a/ora!< @ue se er= re)!e:ada de i3ua! manera
en e! entorno.
A continuacin se ahondar= m=s en e! tema.
3.3.1 3ocaci*n
A un !ado de !a -tica e;iste !a ocacin< @ue &odemos de)inir como e!
con:unto de ha/i!idades e intereses @ue nos motian mayormente y @ue nos
im&u!san a se3uir un camino en donde creemos @ue &odremos desarro!!arnos
&ro)esiona!mente y !o3rar !a &!enitud.
Actua!mente< con tanta &resin socia! de triun)o y< a !a &ar de !a )a!ta de
o&ortunidades< es di)4ci! @ue una &ersona !o3re desarro!!arse en e! cam&o @ue
ha/4a e!e3ido. Esto &uede ser duro &ero no de/e detenernos< ya @ue
seres humanos somos ca&aces de desarro!!ar otras ha/i!idades y a&render
nueos as&ectos desconocidos anteriormente &ara nosotros. E! ser humano es
<)
!o0rdes MB#-., tica y valores,
$.A8.
46
como
46
ca&a0 de ser )e!i0 a &esar de !as circunstancias< cuando se &ercata de @ue !a
)e!icidad rea!mente radica dentro de s4 y de !a actitud @ue tiene en !a ida. 7sta
es en rea!idad !a ocacin &rimordia! de todo ser humanoJ ser )e!i0.
5ara terminar este a&artado< a eces nos cuesta m=s tra/a:o descu/rir cu=!
es nuestra ocacin !a/ora! &or e! escaso autoconocimiento @ue &odemos
tener< &ero en una &r;ima unidad se hondar= a! res&ecto y se )aci!itar=n
&osi/!es medios &ara su&erar!o.
3.3.2 (*digo deontol*gico
La Deonto!o34a es !a disci&!ina @ue se ocu&a de determinar y re3u!ar e! con:unto
de res&onsa/i!idades -ticas @ue corres&onden a cada &ro)esin de acuerdo
a su e:ercicio y re!acin con !o socia!.
Adem=s< cada &ro)esin y cada o)icio tam/i-n e;i3en de @uien !o rea!i0a<
ciertas a&titudes &ara &oder !!ear!a a ca/o con e! mayor -;ito &osi/!e. En
a!3unos casos se necesitan mayores ha/i!idades manua!es< o mayor )uer0a
)4sica< y en otras< m=s ca&acidad inte!ectua!.
#. Rea!i0a un tra/a:o so/re e! com&ortamiento -tico @ue idea!mente
corres&onde a tu &ro)esin y es&eci)ica si est=s dis&uesto a cum&!ir!o o
no.
47
A%TOE8AL%ACI?N
#. Menciona dos usos y dos a/usos de !a
tecno!o34a.
2. S,u- es e! desarro!!o sustenta/!eT
". SEn @u- aIo comen0 a uti!i0arse este t-rminoT
2. E;&!ica /reemente cmo es !a re!acin de! hom/re con !a
natura!e0a.
$. De)ine deonto!o34a.
Res&uestasJ
#. Menciona dos usos y dos a/usos de !a tecno!o34a.
%sosJ a3i!i0an !a comunicacin y &ermiten e! contacto con 3randes 3ru&os de
&ersonas.
A/usosJ a4s!an a! ser humano y reducen su ca&acidad de intimidad en !as
re!aciones.
2. S,u- es e! desarro!!o sustenta/!eT
E! desarro!!o @ue satis)ace !as necesidades esencia!es de !a 3eneracin
&resente sin com&rometer !a ca&acidad de satis)acer !as necesidades
esencia!es de !as 3eneraciones )uturas
". SEn @u- aIo comen0 a uti!i0arse este t-rminoT
En !a d-cada de #+*. &or !as Naciones %nidas.
2. E;&!ica /reemente cmo es !a re!acin de! hom/re con !a
natura!e0a.
Es una re!acin 4ntima en !a @ue e! ser humano se /ene)icia o &er:udica a s4
mismo de manera directamente &ro&orciona! a! cuidado @ue !e d- a! medio
am/iente.
48
$. De)ine deonto!o34a.
La Deonto!o34a es !a disci&!ina @ue se ocu&a de determinar y re3u!ar e! con:unto
de res&onsa/i!idades -ticas @ue corres&onden a cada &ro)esin de acuerdo
a su e:ercicio y re!acin con !o socia!.
49
%NIDAD 2
EL 9OMDRE C LA M%EER EN LA >OCIEDAD ACT%AL
ODEETI8O
E! estudiante ana!i0ar= !a conce&cin actua! @ue se tiene tanto de !a mu:er como
de! hom/re< y e! im&acto @ue esto 3enera en !a sociedad y en e! moimiento de
!a
misma.
TEMARIO
2.# E>TEREOTI5O> >OCIALE> C C%LT%RALE>
2.2 RELACIONE> FAMILIARE>
2.2.# Conyu3a!
2.2.2 5aterna!
2.2." Fraterna
0.2.0 3iolencia intrafamiliar
2." ED%CACI?N >E\%AL C 5ROCREATI8A
0.3.1 )borto y sus consecuencias
50
MA5A CONCE5T%AL
Ho"/re
?
M0Cer
In)!uenciados &or
Es%ereo%i$o
s -0l%0rles
Mani)estados en
Rel-io#e
s
6"ilires
5ueden ino!ucrar
Viole#-i
i#%r6"ilir
Ed0--i1#
se,0l ?
$ro-re%iv
51
Co#se-0e#-is
so-iles
INTROD%CCI?N
En esta %nidad se ha/!ar= &rinci&a!mente de !a )ami!ia &or@ue -sta es
considerada como !a /ase de !a sociedad< &or !o @ue es en e!!a en donde
&ueden &reenirse o sur3ir 3ran cantidad de situaciones @ue &osteriormente
im&actar=n en !a sociedad en 3enera!.
Es &or eso @ue se ha considerado im&ortante a/arcar e! tema de !a
misma< &ro)undi0ando en !as re!aciones @ue se 3estan en e!!a<
&rinci&a!mente en !a conce&cin actua! @ue tenemos tanto de! hom/re< como de
!a mu:er< y otros temas @ue tienen su ra40 en este nGc!eo.
una &ersona!idad sana.
52
2.# E>TEREOTI5O> >OCIALE> C C%LT%RALE>
La &ersona< como se ha isto< es un ser com&!e:o @ue &osee distintos as&ectos
en s4 mismo< &ero @ue todos )orman &arte de una misma rea!idad< &or !o @ue no
se contradicen< sino @ue se com&!ementan. Es decir< cada uno de estos
as&ectos son &arte de !a &ersona< @uien &uede rea!i0arse en cada uno de e!!os.
La &ersona es< ante todo< &ersona< y su )ina!idad es trascender. 9ay
muchos caminos &ara !o3rar!o< aun@ue esto se &uede conse3uir mediante
arios a !a e0. Cuando !a &ersona es mu:er se com&!ementa con un hom/re<
Gnicamente as4 es @ue &uede ser madre< y e! hom/re Gnicamente con una
mu:er es @ue &uede ser &adre. Actua!mente han inentado )ormas &ara !o3rar !a
&aternidad y !a maternidad &or conducto de &rocesos mec=nicos< &or ende< no
/io!3icos ni &or medio de &rocesos natura!es. 5ero en e!!os tam/i-n es
indis&ensa/!e @ue &artici&en e! u!o de una mu:er y e! es&ermato0oide de un
arn< &or !o @ue se corro/ora @ue Gnicamente &uede ha/er maternidad y
&aternidad con !a unin de &ersonas de distinto se;o.
E! t-rmino de ro! cu!tura! se re)iere a! &a&e! @ue :ue3a una &ersona en !a
sociedad< y en su )ami!ia &rinci&a!mente. Muchos han dicho @ue e! ro! es a!3o
@ue !a sociedad ha im&uesto< &ero no es as4. %n ro! hace re)erencia a !a
decisin @ue cada uno ha tomado &ara desem&eIarse en !a sociedad< tomando
en cuenta tam/i-n sus caracter4sticas intr4nsecas como &ersona. 5or e:em&!o<
!a madre ha tomado e! ro! de &ermanecer en su casa mientras e! &adre tra/a:a.
Esto no es ni !o correcto ni !o incorrecto< no tiene ca!i)icacin. Tam&oco es &or
una sociedad machista< sino @ue se dio as4 &or !as necesidades de !a sociedad
y &or !as caracter4sticas de! hom/re y de !a mu:er. E! hom/re &or ser
natura!mente m=s )uerte es @uien sa!e a tra/a:ar< o antes era @uien de/4a ir a
!as 3uerras. La mu:er< &or su natura!e0a< es m=s tierna y m=s dada a !os
dem=s< &or !o @ue )ue creada &ara darse< y &uede hacer!o con m=s )aci!idad en
su )ami!ia< &or eso &ermanece en su ho3ar cuidando a sus hi:os< ya @ue &or ser
&e@ueIos necesitan de a!3uien @ue !os 3u4e y !es edu@ue &ara @ue
una &ersona!idad sana.
53
desarro!!en
somos &ersonas reconocidas y de cara /onita< no seremos e;itosos. Esto nos
53
Todo ser humano necesita un mode!o a se3uir< !o @ue nos hace
distintos a !os anima!es &or eso no de/emos nunca com&ararnos con e!!os. %n
anima! desde @ue nace sa/e !o @ue tiene @ue hacer< y a&rende en &oco tiem&o
cmo de/e iir. En cam/io< e! ser humano necesita de muchos aIos &ara
a&render distintas cosas< ya @ue somos seres con m=s )acu!tades y m=s
as&ectos @ue de/emos desarro!!ar y educar< es &or eso @ue !o idea! es @ue un
niIo sea cuidado y &rote3ido &or su madre y su &adre.
Entonces< &odemos er @ue !os ro!es se dan &or arios )actores< tanto
socia!es< como /io!3icos. 5ero tam&oco son de)initios ni determinantes. %n
hom/re tam/i-n &uede &ermanecer en su casa haciendo !a/ores dom-sticas< y
una mu:er tam/i-n &uede sa!ir a tra/a:ar< am/os son i3ua!mente ca&aces<
aun@ue a cada uno se !e )aci!ite m=s una cosa @ue otra. En !as G!timas
d-cadas< ha ha/ido m=s madres so!teras y e!!as de/en sa!ir a tra/a:ar< !o cua!
res&onde a una necesidad rea! de !as )ami!ias< demostrando as4 @ue un
estereoti&o socia! no siem&re a de acuerdo con !a rea!idad y !a ca&acidad de!
ser humano.
As4< &odemos darnos cuenta @ue no e;iste una manera &er)ecta de ser
&ersona< &ero s4 e;iste un idea! @ue nos &ermite deseno!ernos con m=s
)aci!idad< &ero cuando este no se cum&!e &or diersas circunstancias< no
de/er4a !imitarnos en nuestro desarro!!o.
5or e:em&!o< un estereoti&o de !o @ue &ara !a sociedad es /e!!e0a es @ue !a
mu:er sea de!3ada. C es tanta !a &resin @ue ha e;istido en !as G!timas
d-cadas< @ue cada e0 hay m=s casos de trastornos de a!imentacin< no s!o
en nuestro &a4s sino en todo e! mundo.
No &odemos de:ar @ue -ste u otro estereoti&o nos !imite en nuestro
desarro!!o &ersona! o @ue hasta nos e;i:a ir en contra de nuestra &ro&ia ida &or
@uerer ser ace&tados.
Cada &ersona< a! ser Gnica e irre&eti/!e< de/e ser ca&a0 de e!e3ir cmo
somos &ersonas reconocidas y de cara /onita< no seremos e;itosos. Esto nos
54
@uiere ser< sin sentirse &resionado &or !a sociedad. 7sta nos dice @ue si no
54
hace er cmo hemos ma! a!uado a! ser humano< reduci-ndo!o a cosas
medi/!es. 5ero en rea!idad< !a trascendencia de cada uno a en distinto camino<
de acuerdo con !as ca&acidades y ha/i!idades de cada uno< &or !o @ue &ara
a!3unos s4 &odr= ser e! -;ito socia! !o @ue !os !!ee a trascender y ser )e!ices<
&ero &ara otras &ersonas su )e!icidad se encontrar= en !a entre3a a !os dem=s.
Es im&ortante @ue cada uno cono0ca @u- es !o @ue @uiere y !o con@uiste a
&esar de @ue no sea a!3o so/reestimado &or !os dem=s.
2.2 RELACIONE> FAMILIARE>
Como se ac!ar en unidades anteriores< !a mora! y !a cu!tura marcan !a &auta
so/re cmo de/emos actuar se3Gn !as costum/res ace&tadas y &racticadas &or
e! conte;to 3eo3r=)ico e histrico en donde nos deseno!emos. 7stas son
transmitidas &or !a )ami!ia< tanto de manera terica< &or e! e:em&!o< es &or eso
tan im&ortante @ue am/as coincidan< &ara @ue &uedan ser asimi!adas
correctamente y sea m=s )=ci! !!ear!as a ca/o. En cam/io< si hay contradiccin
entre !o @ue se dice y !o @ue se hace< o entre !o @ue !a conciencia dicta< se crea
con)usin en !a &ersona.
Antro&o!3icamente< !a )ami!ia es una comunin de &ersonas @ue tiene &or
misin inde!e3a/!e< te:er !as re!aciones &rimordia!es de !a &ersonaJ )i!iacin<
&aternidad< maternidad< conyu3a!idad y )raternidad. En e!!a se )or:a !a &ersona
como ser re!aciona!.
Es una rea!idad socia! necesaria en cua!@uier cii!i0acin< ya @ue es en e!!a
donde !a &ersona a&rende a amar< a re!acionarse con !os dem=s y as4
desarro!!a sus ca&acidades humanas &ara des&u-s &oner!as a! sericio de !a
sociedad.
La )ami!ia no es !o Gnico< &ero s4 es !o &rimero. No determina< &uesto @ue
somos !i/res< &ero s4 de:a una hue!!a en nosotros< &or eso es esencia! @ue !os
&adres rea!mente se ino!ucren con sus hi:os y !es den !a mayor c!aridad
<<
Crlos Crdo#, tica del quehacer educativo,
$. :8
55
&osi/!e< &or@ue de esas e;&eriencias es @ue o/tendr=n herramientas &ara
en)rentarse a !a ida y &ara deseno!erse en !a sociedad.
>ociedad
Escue!a
Fami!ia
5ersona
5ara resa!tar esta )uncin esencia! e indiscuti/!e de !a )ami!ia< se &uede
consi3nar !o si3uienteJ
5or su condicin de &ersona< e! hom/re 6todos< &ero cada uno6 tiene derecho a
ser educado. C !a )ami!ia es e! !u3ar &rimordia! de esa educacin humana. Los
&adres 6y en su caso< deriadamente< !os hermanos6 son !os &rimeros
educadores. Este derecho6de/er @ue !es incum/e es &rimario< ori3ina!<
intan3i/!e< inde!e3a/!e e insustitui/!e. La )ami!ia es anterior a! Estado< @ue !a
&resu&oneJ !a &ersona se incor&ora a !a sociedad &o!4tica desde !a )ami!ia y &or
!a )ami!ia. C !o mismo a!e res&ecto de cua!@uier otra or3ani0acin asociatia.
##
reso!er!os A!i/ertad humanaB< !o @ue in)!uye en e! &aso a !a si3uiente eta&a.
En todas !as eta&as de! cic!o ita! es necesario @ue haya comunicacin
con !os miem/ros de !a )ami!ia so/re !as in@uietudes y sentimientos de cada
uno< ya
56
Lo anterior es !o idea!< y s4 se !!ea a ca/o< &ero no de !a me:or manera
&or@ue no se saca !o me:or de cada miem/ro de !a )ami!ia< o &or@ue a !os
&adres se !es o!ida @ue -ste es su de/er. 8iendo a !a sociedad es @ue
&odemos er cmo est=n !as )ami!ias de nuestro &a4s< y tam/i-n de! resto de!
mundo. C!aramente hay una desinte3racin )ami!iar @ue ocasiona @ue e! niIo o
e! :oen &ierdan !a re)erencia @ue !es da/a identidad< y tam/i-n &rooca @ue no
!o3ren ca&tar !as cosas en su tota!idad< es decir< Gnicamente en &artes de !as
cosas. Adem=s< e;iste una )a!ta de !4mites &ara !os niIos< y en 3enera! hacia !os
dem=s tam/i-n. No est=n acostum/rados a o!tear y er m=s a!!= de su
satis)accin inmediata< y esto !os a o!iendo inca&aces de &ensar en !as
consecuencias @ue sus actos tienen so/re !os dem=s. A !a !ar3a estas &ersonas
se insertar=n m=s actiamente en !a sociedad y tomar=n decisiones rara e0
&ensando rea!mente en e! /ienestar de todos.
Cosa @ue &uede e:em&!i)icarse con !os 3o/ernantes< @uienes &ocos de e!!os
&iensan en !a erdadera :usticia< &or !o @ue con so!uciones inmediatas o &ara
unos cuantos< 3eneran m=s incon)ormidad y mayores &ro/!emas a !ar3o &!a0o<
creando una situacin cada e0 m=s com&!e:a de ser resue!ta
satis)actoriamente &ara todos.
Como &ro&one Lauro Estrada en su !i/ro %l ciclo "ital de la familia< toda
)ami!ia atraiesa un cic!o ita!< en donde se a &asando &or eta&as< y de
acuerdo a cmo se ian< se ir= de)iniendo !a )ami!ia. Las eta&as de !as @ue
est= con)ormado e! cic!o ita! )ami!iar tienen una identi)icacin y reorientacin en
=reas como !a identidad< y !a se;ua!idad< en !as @ue !as re!aciones
inter&ersona!es con cada miem/ro de !a )ami!ia an modi)ic=ndose.
Este cic!o !!ea a! crecimiento y a! desarro!!o de !a &ersona y de !a )ami!ia.
Las eta&as de este cic!o son :er=r@uicas< es decir< tienen un orden de)inido ya
@ue hay cam/ios si3ni)icatios @ue marcan e! tiem&o de cada una. En e!!as hay
&ro/!emas es&ec4)icos @ue ocurren en todas !as )ami!ias< &ero ar4a !a )orma de
en !os de)ectos @ue cada uno es ca&a0 de to!erar< &or@ue en una re!acin de
57
@ue a! ser una )ami!ia< tendr=n @ue coniir &or mucho tiem&o :untos y e!
conocerse )aorecer= su re!acin.
Adem=s< !a &ersona se educa en re!acionarse con !os dem=s<
a&rendiendo de !as re!aciones inter&ersona!es @ue tiene en su )ami!ia. >i
-stas son ne3atias< !a &ersona no madurar= en su intimidad< @ue es !a
ca&acidad e inter-s de re!acionarnos con !os dem=s )4sica< &sico!3ica y
es&iritua!mente.
A continuacin< se er=n un &oco m=s a )ondo !as caracter4sticas
&articu!ares de cada ti&o de re!acin )ami!iar.
0.2.1 (onyugal
La re!acin conyu3a! de un hom/re y una mu:er comien0a con una atraccin
hacia !a otra &ersona< se reconocen< en e! otro< as&ectos a3rada/!es @ue
&ueden com&!ementarnos. Des&u-s de un tiem&o de corte:o< ocurre e!
enamoramiento en donde am/os consideran @ue e! otro es !a &ersona idea!
&ara &asar !a ida :untos. 5ero con e! &aso de! tiem&o< -stos an conoci-ndose
cada e0 m=s< comien0an a sacar su erdadero yo &or !a con)ian0a @ue ya
e;iste< y em&ie0a e! desencanto. Ca no se ha/!a se enamoramiento< &ero s4 de
amor.
E! amor &erdura a &esar de @ue ya se e a! otro ta! cua! es< con irtudes y
de)ectos. >e em&ie0a a )ormar una re!acin m=s s!ida en donde ya no e;isten
dos XyoY sino @ue comien0a un XnosotrosY< &or !o @ue e! otro em&ie0a a ser &arte
de nuestra identidad. Esto no si3ni)ica @ue se &ierda !a identidad indiidua! o !a
!i/ertad< &ero s4 es rea! @ue !a re!acin de dos tiene una identidad &ro&ia. De ah4
@ue nin3una &are:a es i3ua! y nunca &odr= re&etirse< &or@ue cada uno a&orta
cosas &ersona!es a !a nuea identidad.
Es muy senci!!o decir @ue se ace&ta a una &ersona &or sus cua!idades.
Cua!@uiera es ca&a0 de coniir con a!3o &ositio &or@ue nos motia o &or !o
en !os de)ectos @ue cada uno es ca&a0 de to!erar< &or@ue en una re!acin de
58
menos< no nos ocasiona ma!estar. 5ero !o @ue &ocos se detienen a &ensar
es
58
&are:a< &ara @ue -sta &erdure en e! tiem&o< es necesario a&render a coniir
con esta &arte.
Cuando !a re!acin termina cuesta mucho tra/a:o y due!e &recisamente
&or@ue se ha &erdido a!3o &ro&io< nueamente nuestra identidad se e a)ectada
y de/emos reconstruir!a con e! &roceso de! due!o.
En !a actua!idad se ha/!a mucho de @ue !as )ami!ias est=n en crisis< o @ue e!
matrimonio est= en crisis. C es erdad< hay muchos &ro/!emas< &ero no son
actua!es< siem&re !os ha ha/ido y son a causa de nuestra natura!e0a humana<
!a cua! nos hace interre!acionarnos con otros y esta coniencia 3enera
)recuentemente con)!ictos &or diersidad de intereses. 5or !o tanto< este
&ro/!ema o estas crisis siem&re an a se3uir e;istiendo< &ero &ueden /uscarse
otras maneras de en)rentar!as. Es decir< una so!a &ersona< cuando tiene dos
a!ternatias y no sa/e cu=! e!e3ir o cu=! es !a @ue m=s !e conen3a< &uede
entrar en una crisis< aun@ue no siem&re.
Entonces< ima3ina esto mismo &ero con dos &ersonas< !os intereses y !as
o&ciones se mu!ti&!ican< &or !o @ue &uede resu!tar m=s com&!e:o !!e3ar a una
so!ucin en !a @ue am/os 3anen< @ue ser4a !o idea!. 5or eso< una manera de
)aorecer este resu!tado< @ue no si3ni)ica eitar e! con)!icto< es !a iencia de !os
a!ores< as4 cuando am/as &ersonas /uscan rea!mente !o me:or &ara am/os y
teniendo como /ase !a erdad y !a sinceridad< esto ayuda a! /ene)icio de !os
dos. En cam/io< cuando una &ersona Gnicamente &iensa en s4 misma y se de:a
!!ear &or su /ene)icio inmediato sin im&ortar!e rea!mente !a otra &ersona< es
cuando se 3eneran !as in:usticias socia!es @ue ocasionan m=s crisis en !a
sociedad.
#. Re)!e;iona y e!a/ora una !ista de de)ectos @ue crees eres ca&a0 de
so&ortar en tu &are:a< !a ten3as actua!mente o no< y @u- otros no &odr4as
to!erar y :usti)4ca!o.
59
0.2.2 /aternal
La enseIan0a y !a transmisin de !os a!ores cu!tura!es< -ticos< socia!es<
es&iritua!es y re!i3iosos< son una )uncin de !a )ami!ia< &ues -stos son
esencia!es &ara e! desarro!!o y /ienestar de sus miem/ros y de !a sociedad.
5ara un hi:o es im&ortante tener !a )i3ura de! &adre y de !a madre< am/as
ino!ucradas en su crecimiento< &or@ue con esto es @ue !o3rar= identi)icarse con
su se;ua!idad< a&render= cmo re!acionarse< etc. Esto es !o idea! y no siem&re
es &osi/!e.
En ese sentido< !a titu!ar de! >istema Naciona! DIF A>NDIFB< Mar4a Ceci!ia
Landerreche 1me0 Mor4n< dice @ue en este nGc!eo socia! es donde se )unda
!a identidad< &or !o @ue Lsi sus !a0os son d-/i!es< aumenta !a u!nera/i!idad y<
&or !o tanto< !a necesidad estrat-3ica a &osteriori &ara restaurar!os.K 5ero<
aIade< Lsi hay so!idaridad en e! seno )ami!iar< tendremos !a c!ae &ara &reenir
)uturos ries3osK.
De ta! modo< !os &adres de/en educar a sus hi:os 4nte3ramente de acuerdo
con sus recursos< &ero de/en reconocer @ue no son ca&aces de a/arcar toda !a
educacin @ue re@uieren< y &or esta ra0n ace&tan !a ayuda de !as escue!as y
de! 3o/ierno. Adem=s< !os &adres tienen @ue reconocer !a di3nidad de !os hi:os
y iceersa< &ara @ue haya res&eto entre e!!os y ian como una comunidad de
amor. 5ero como e! amor es e;i3ente< tienen e! de/er de /uscar !o me:or de
e!!os y tam/i-n de o)recer!es !o me:or de s4 mismos &ara @ue &uedan iir una
ida &!ena a &esar de !as di)icu!tades.
%na manera muy c!ara y &r=ctica &ara educar a !os hi:os es mediante !os
!4mites y !as re3!as. 7stos ayudan a mantener e! orden dentro de !a )ami!ia<
&rocurar !a armon4a y< a! mismo tiem&o< macar un camino &or e! cua! todos se
sientan se3uros de caminar< &or@ue sa/en hacia dnde an.
Tanto e! &adre como !a madre de/en ir en e! mismo camino &ara !o3rar un
/uen resu!tado. En !os G!timos aIos ha aumentado !a &artici&acin de! hom/re
>e3Gn Eche/urGa< hay estudios @ue re)!e:an @ue !os ma!tratadores tienen
60
en !a re!acin con !os hi:os< y ya no es Gnicamente e! ser @ue &roee< sino @ue
cada e0 tiene un &a&e! m=s actio.
0.2.3 Fraterna
%n hermano :ue3a e! &a&e! de ayudar a! crecimiento de !a &ersona!idad de su
i3ua!< )aorece a @ue !a &ersona a&renda a coniir con otros como -!< en su
mismo nie! y a de)ender sus cosas< de)ender su o&inin< a&renden a
com&artir< se ue!en m=s to!erantes< caracter4sticas @ue !es ayudar=n a
inte3rarse de una me:or manera a !a sociedad. Los hi:os Gnicos< en ocasiones
cuando !os &adres no han sa/ido mane:ar esta situacin< &ueden o!erse
m=s ca&richosos< menos to!erantes.
Aun@ue eidentemente esto no siem&re &asa. No hay una )ami!ia me:or o
&eor y todas !as condiciones tienen sus enta:as y desenta:as< es cosa de @ue
!os &adres de )ami!ia ace&ten !a rea!idad< @ue &or diersas ra0ones !es haya
tocado< y sacar!e e! me:or &roecho< siem&re iendo en e! /ienestar de sus hi:os
a corto< &ero tam/i-n a !ar3o &!a0o. 9ay @ue recordar @ue !a in)ancia y !a
educacin reci/ida en !os &rimeros aIos< determinar=n en 3ran medida !a
&ersona!idad @ue tendr=n !os hi:os durante toda !a ida.
Tam/i-n hay @ue reconocer @ue !os hi:os no siem&re estar=n con sus
&adres< &or !o @ue !!e3ar= un momento en @ue !a sociedad sea !a @ue !os
o/!i3ue a hacerse car3o de s4 mismos o @uedar=n re0a3ados.
0.2.0 3iolencia .ntrafamiliar
Como menciona Tre:o en su !i/ro /re"enci*n de la "iolencia intrafamiliar< !a
io!encia dom-stica e;iste en )ami!ias de cua!@uier ra0a< cu!tura< re!i3in< estado
econmico y nie! educatio. Anteriormente< -sta no era ace&tada o se
considera/a como un hecho @ue de/4a mantenerse en !a &riacidad de! ho3ar.
coniencia o comunicacinH 0' &ro/!emas re!atios a !a conducta o a !a
educacin de !os hi:os< con !a misma im&ortancia @ue !os atri/uidos a !as
di)erencias de car=cter o de o&ininH 4' cuidado y orden de! ho3arH
5'
61
m=s &rea!encia de tener una &ersona!idad antisocia! o de&resin mayor @ue
!os @ue no ma!tratan. C otros estudios dicen @ue !os ma!tratadores son m=s
ansiosos< indi)erentes< im&u!sios< de&resios< dominantes< hosti!es<
&osesios y ce!osos @ue !a media de !a &o/!acin.
5or !o tanto< !as consecuencias &sico!3icas de !as 4ctimas de ma!trato
son !a de&resin y e! trastorno de estr-s &ostraum=tico.
Eche/urGa dice @ue tam/i-n e;iste !a teor4a de !a inde)ensin a&rendida
de >e!i3man< !a cua! e;&!ica !os as&ectos &sico!3icos @ue ocasionan @ue !a
mu:er ma!tratada manten3a !a re!acin io!enta. La teor4a dice @ue !a a3resin
me0c!ada con &eriodos de ternura< &rooca !a &-rdida de con)ian0a en !a
4ctima &ara &redecir !as consecuencias de su conducta< y !a mantiene con
res&uestas &ermanentes de so/resa!to.
5ero si3uiendo con !o @ue ha/!a Tre:o< !a io!encia en casa no es
&roocada Gnicamente &or !a &ersona!idad de! a3resor y de !a 4ctima< sino @ue
se encuentra 4ntimamente en re!acin con e! conce&to socia! @ue se tiene de !a
mu:er como un ser in)erior. Esto< aunado a otros )actores< crean un c4rcu!o
icioso en donde se a&rende a construir re!aciones mediante !a io!encia< &or !o
@ue cuando no se crea conciencia de esta &ro/!em=tica ni se educa &ara
&reenir!a< ser= di)4ci! de terminar< m=s no im&osi/!e.
5or otro !ado< !a Encuesta so/re !a Din=mica de !as Fami!ias AENDIFAMB
rea!i0ada en e! aIo 2..$< conc!uy @ue Lsiete son !os motios @ue constituyen
!a &rimera causa de con)!icto entre !as )ami!ias me;icanas @ue dec!araron ha/er
tenido a! menos un &!eito en e! mes anterior a! !eantamiento de !a encuesta. En
e! =m/ito naciona!< y en orden de im&ortancia< !as causas de con)!icto m=s
)recuentes son !as si3uientesJ 1' asuntos econmicosH 2' &ro/!emas
re!acionados con !a concesin de &ermisos y !a autoridadH 3' di)icu!tades de
<A
idD68E" #0D68
62
adicciones< y 6' ce!os< in)ide!idad y io!encia. Estas causas dan cuenta de
**.'] de !os motios er/a!i0ados &or !os entreistados como !a &rimera causa
de con)!icto o &!eitoK<
#2
A-ase Ane;o #B.
En estos resu!tados se e cmo e;iste mu!ti&!icidad de ra0ones &or !as
@ue se 3enera io!encia intra)ami!iar< a causa de o&iniones e intereses
encontrados. De a@u4 !a necesidad tan im&ortante de a&render a escuchar y a
ne3ociar< no a im&oner. E! ser humano es ca&a0 de !!e3ar a acuerdos cuando
se !o &ro&one< ahorr=ndose muchos con)!ictos y tra3os amar3os. De/emos
tratar de hacer e! h=/ito de ne3ociar< em&e0ando &or &e@ueIas cosas. A !a
!ar3a< ser= una manera de &reenir actos io!entos.
>a/emos @ue tam/i-n e;isten casos de io!encia hacia !os hom/res< ya
@ue !a a3resin dentro de una )ami!ia &uede ser diri3ida a cua!@uiera de sus
miem/ros< no s!o a !a mu:er.
La io!encia se e:erce no s!o de manera )4sica< sino @ue e;isten arios
ti&os< como !a io!encia econmica< se;ua! y emociona!. A!3unas de -stas son
&asias y otras m=s actias< a!3unas m=s )=ci!es de reconocer @ue otras< &ero
todas causan daIos tanto en @uien !a e:erce como en @uien !a reci/e< &or@ue
nin3uno es ca&a0 de &oner un a!to a! no com&render e! a!or rea! de un ser
humano.
#. Rea!i0a una inesti3acin so/re !os ti&os de io!encia intra)ami!iar<
cmo &uede reconocerse y medios de &reencin de !a misma.
=!ido. Lo @ue hay @ue )ormar es e! modo y e! !u3ar en @ue se e;&resa este
sentimiento.
63
2." ED%CACI?N >E\%AL C 5ROCREATI8A
La educacin se;ua! no es re&artir in)ormacin so/re e! em/ara0o y e! acto
se;ua! como ta!< sino @ue -sta a/arca mucho m=s. Esto es &or@ue !a
&ersona es un ser se;uado< &or !o @ue !a se;ua!idad com&rende todo su ser< no
Gnicamente !o 3enita!.
La educacin se;ua! rea!mente em&ie0a desde @ue nacemos. Lo anterior
&uede causar asom/ro< &ero muchos !o han hecho aGn sin darse cuenta.
5ensemos< !a educacin y e! trato @ue se !e da a un hi:o arn es di)erente de!
@ue se !e da a !a hi:a< !o cua! mani)iesta @ue &or natura!e0a sa/emos @ue somos
distintos y @ue e! modo de ser hom/re y e! modo de ser mu:er necesitan 3u4as
di)erentesH aun@ue en e! )ondo com&artimos !as mismas )acu!tades humanas<
estudiadas en !a &rimera %nidad.
No de/er4amos es&erar a @ue !os niIos cre0can y em&iecen a mani)estar
cam/ios )4sicos &ara educar!os en !a se;ua!idad< &or@ue como se ha
mencionado< desde siem&re han sido seres se;uados. Es indis&ensa/!e
ha/er!es &ro&orcionado !as herramientas desde antes &ara @ue a! !!e3ar a esta
eta&a de desarro!!o< !es sea m=s )=ci! iir!o< &ues contar=n con !a Inte!i3encia y
!a o!untad e:ercitadas< siendo ca&aces de distin3uir !o @ue ser= un /ien &ara
trascender y !o @ue ser= Gnicamente un /ien moment=neo.
La e;&resin de !a se;ua!idad en e! as&ecto a)ectio tam/i-n es im&ortante.
>e de/e enseIar desde !a in)ancia a reconocer !os sentimientos y una manera
adecuada de e;&resar!os. As4< e! e:em&!o @ue se d- a! niIo de/e ser coherente
con !o @ue se !e dice.
Es muy comGn er @ue si un niIo est= eno:ado se !e dice @ue est= ma!. Esto
no de/er4a de ser ya @ue e! eno:o es un sentimiento humano y su ra0n de ser
es mani)estar incon)ormidad con a!3o @ue a uno no !e &arece< !o cua! es muy
64
5or otro !ado< !a &aternidad res&onsa/!e im&!ica e! conocimiento de !os
&eriodos )-rti!es e in)-rti!es de !a mu:er &ara a/stenerse &eridicamente< &ara
distanciar o eitar em/ara0os cuando !a &are:a no se encuentra en e! momento
adecuado &ara dar ida a otro ser humano< ya @ue im&!ica esta/i!idad
econmica< tiem&o< comunicacin y madure0 &or &arte de !os cnyu3es<
&ero se est= a/ierto a !a ida.
Los m-todos anticonce&tios @ue no son natura!es no reconocen esto< sino
@ue en a !os hi:os como un &ro/!ema @ue hay @ue eitar. En estas &are:as no
se ie e! amor erdadero &or@ue no se ace&ta !a ca&acidad re&roductia de
cada uno< sino @ue se recha0a.
A continuacin se ha/!ar= de una de !as consecuencias m=s im&ortantes
@ue se ien en nuestra sociedad actua! &or )a!ta de una educacin se;ua!
centrada en !a &ersona y no en !a 3enita!idad.
0.3.1 )borto y sus
consecuencias
E! a/orto es de)inido como !a interru&cin de! em/ara0o en cua!@uier momento
de! em/ara0o< desde !a )ecundacin hasta !a e;&u!sin de! &roducto de
!a conce&cin )uera de! ientre materno.
5uede ser o!untario si interiene !a !i/ertad de !a &ersona< &or !o tanto es
ca!i)ica/!e mora!mente< o ino!untario si se da de manera es&ont=nea< sin !a
interencin de !a inte!i3encia y o!untad< &or !o @ue no tiene connotacin
-tica o mora!.
A@u4 &odemos er cmo se :ue3a con !a termino!o34a. La &a!a/ra
interru&cin si3ni)ica @ue a!3o @ue ha sido detenido &uede &osteriormente
continuarse< como si Gnicamente se tratara de una &ausa. 5ero en rea!idad<
a un em/ara0o no se !e &uede &oner &ausa< sino @ue se !!ea a t-rmino o
termina con -! antes de tiem&o.
Tam/i-n se ha/!a de! a/orto tera&-utico. E! a/orto tera&-utico se re)iere a!
65
em/ara0o en @ue corre &e!i3ro !a ida de !a madre o de! hi:o< y &ara eitar
su
66
muerte se &ractica e! a/orto< &ero es un t-rmino e@u4oco &or@ue !o tera&-utico
/usca !a sa!ud y est= a )aor de !a ida y adem=s es contradictorio &or@ue a@u4
se est= causando !a muerte de un /e/- @ue ase3uran a a morir &ronto<
&ero no se es&era a ese momento.
M=s a!!= de !o @ue es e! a/orto y de si es !e3a! o no< estudiaremos &or
@u- se da y !as consecuencias @ue tiene.
En e! !i/ro de Maricarmen A!a titu!ado 7 despu-s del aborto$ 89u-:< se ha
en!istado @ue !as mu:eres @ue asistieron a &roocarse un a/orto !o @ue en
rea!idad /usca/an era deshacerse de un &ro/!ema< m=s no deshacerse de su
hi:o. Esto es !o @ue 3enera con)usin en e!!as &or@ue sa/en @ue e! em/ara0o es
!o @ue !es est= causando nueos &ro/!emas @ue son inca&aces de en)rentar.
5ero en e! )ondo< ha/r4a @ue er @u- es !o @ue ori!!a a estas &ersonas< &adres y
madres< a actuar de esta manera.
Detr=s de muchos de estos casos se han encontrado as&ectos como
in)ide!idad en !a &are:a< /a:a autoestima< io!encia intra)ami!iar yVo io!encia en
e! noia03o. Como &odemos er< muchas de estos e!ementos &odr4an
&reenirse si nos es)or0=ramos &or 3enerar una cu!tura de educacin inte3ra!
de !a &ersona< &ro&orcion=ndo!e herramientas desde !a in)ancia &ara @ue
cre0ca con una &ersona!idad )uerte< con !a ca&acidad de re)!e;ionar so/re sus
actos y decidir !i/remente. As4< se eitar4an muchas re!aciones autodestructias<
&or@ue e;istir4a un mayor com&romiso con uno mismo y con !a &ro&ia )e!icidad.
>e /uscar4an caminos donde !a &ersona )uera rea!mente a!orada< y no se
ace&tar4an !as ocasiones de menos&recio &or &arte de otros. Como hemos
mencionado< esto es !o idea! y de/er4amos !uchar &or conse3uir!o< ya @ue todos
tenemos derecho a esto.
E;isten muchas consecuencias )4sicas y emociona!es a &artir de un a/orto.
Las )4sicas so!amente son iidas &or !a mu:er< &ero !as emociona!es &ueden
ser e;&erimentadas tam/i-n &or !os hom/res @ue han estado ino!ucrados.
A continuacin se mencionar=n a!3unas de -stas.
66
Dentro de !as )4sicas est=n !as hemorra3ias< &er)oraciones uterinas<
in)ecciones< in)!amacin de! endometrio< mareos< de/i!idad< entre otras
com&!icaciones inmediatas. Como com&!icaciones tard4as &ueden &resentarse
esteri!idad< em/ara0os e;trauterinos< a&ertura &ermanente de! cue!!o uterino<
etc.
Dentro de !as consecuencias emociona!es &ueden erse casos de
de&resin &or !a &-rdida de un ser @uerido o &or e! a/andono de !a &are:a<
sensi/i!idad a temas re!acionados con e! em/ara0o o con /e/-s< &esadi!!as<
)a!ta de a&etito< insomnio< irrita/i!idad. Esto ha/!a de un deterioro en !a
ca!idad de ida de @uien !o &adece.
>e3Gn e! Instituto &ara !a Reha/i!itacin de !a Mu:er y !a Fami!ia AIRMAB<
a!3unas de !as dis)unciones &resentadas como secue!as de! a/orto son !as
si3uientesJ
Lo @ue se /usca !o3rar con este a&artado es dar a conocer @ue e;iste a!3o
!!amado s4ndrome &osa/orto< @ue no es conocido &or muchos &ero @ue s4
<:
htt &JV Virm a. or3.m ;V des &uesV art ic u!os. htm!
67
Porcentaje de pacientes que presentan efectos negativos
despus del a!orto
*+]
'*]
*6]
'*]
+"]
2.]
$2] $2]
22]
"']
#"
Como toda &-rdida< de/e iirse un due!o< &ero en este caso se di)icu!ta ya
@ue no hay eidencia e;terna de !a e;istencia de! /e/-< no hay un ritua! )orma!
de des&edida< no tiene un a&oyo cercano )uerte de )ami!ia y ami3os< y se
considera @ue no tiene &ermiso de a)!i3irse socia!mente &or@ue &ocos sa/en de!
hecho o &or@ue se considera @ue )ue su decisin.
68
a)ecta a 3ran &arte de !a &o/!acin @ue &asa &or esta situacin< misma @ue
&resenta !os s4ntomas mencionados anteriormente. C cuando -stos son
atendidos< se &uede recu&erar !a es&eran0a y e! &erdn a uno mismo y a !os
dem=s.
5or !o tanto< es im&ortante darnos cuenta< mediante esta &ro/!em=tica<
cmo es @ue !a )ormacin @ue tenemos en nuestra )ami!ia im&acta en todas !as
=reas de nuestras idas< inc!uyendo !a socia!. Como ya se di:o< -sta y muchas
otras situaciones simi!ares &odr4an eitarse si rea!mente hu/iera una educacin
inte3ra! en)ocada a! /ienestar de !a &ersona y a! desarro!!o de sus
)acu!tades. >e necesita educar &ara &reenir.
#. Rea!i0a una inesti3acin &ro)unda so/re e! s4ndrome &osa/orto y !a
manera en @ue< se3Gn tu o&inin< -ste a)ecta o no en !a sociedad.
E! a/orto tera&-utico se re)iere a! em/ara0o en @ue corre &e!i3ro !a ida de !a
madre o de! hi:o y &ara eitar su muerte se &ractica e! a/orto< &ero es un
t-rmino e@u4oco &or@ue !o tera&-utico /usca !a sa!ud y est= a )aor de !a ida
y
69
A%TOE8AL%ACI?N
#. SCu=! es !a )ina!idad de !a &ersonaT
2. SCu=! es !a di)erencia entre e! amor y e! enamoramientoT
". S,u- di)erencia hay entre !as &a!a/ras a/orto e interru&cin de!
em/ara0oT
2. S,u- es a/orto tera&-uticoT Se! t-rmino e;isteT
$. Menciona cinco consecuencias )4sicas o emociona!es de un
a/orto
Res&uestasJ
#. SCu=! es !a )ina!idad de !a &ersonaT
E! )in de !a &ersona humana es !a trascendencia.
2. SCu=! es !a di)erencia entre e! amor y e! enamoramientoT
En e! enamoramiento se e a! otro como un idea!< so/rea!u=ndo!o. En cam/io<
en e! amor ya se conoce a! otro ta! cua! es y se !e ace&ta con sus de)ectos< no
se /usca cam/iar!o a nuestra coneniencia.
". S,u- di)erencia hay entre !as &a!a/ras a/orto e interru&cin de!
em/ara0oT
E! a/orto es !a muerte de un ser humano @ue no ha nacido y &uede ser
o!untario o ino!untario. La interru&cin de un em/ara0o no e;iste< ya @ue
!o @ue se interrum&e &uede continuar des&u-s &or@ue s!o es una &ausa< &ero
un em/ara0o no &uede &ausarse< s!o terminarse.
E! a/orto tera&-utico se re)iere a! em/ara0o en @ue corre &e!i3ro !a ida de !a
madre o de! hi:o y &ara eitar su muerte se &ractica e! a/orto< &ero es un
t-rmino e@u4oco &or@ue !o tera&-utico /usca !a sa!ud y est= a )aor de !a ida
y
70
2. S,u- es a/orto tera&-uticoT Se! t-rmino e;isteT
70
adem=s es contradictorio &or@ue a@u4 est=n causando !a muerte de un /e/-
@ue ase3uran a a morir &ronto &ero no se es&eran a ese momento.
$. Menciona cinco consecuencias )4sicas o emociona!es de un
a/orto.
9emorra3ias< &er)oraciones uterinas< in)ecciones< in)!amacin de! endometrio<
esteri!idad< em/ara0os e;trauterinos< de&resin< insomnio< cam/ios en e!
a&etito y en e! &eso.
71
Ane;o #
72
%NIDAD $
5ROCECTO DE 8IDA
ODEETI8O
E! estudiante re)!e;ionar= so/re !a im&ortancia de! conocimiento de uno mismo
&ara me:orar !a ca!idad de sus re!aciones con !os seme:antes.
TEMARIO
$.# A%TOCONOCIMIENTO
4.1.3 .ntereses
4.1.0 )ptitudes$ habilidades y +reas de oportunidad
$.2 RELACIONE> INTER5ER>ONALE>
4.2.3 )serti"idad
4.2.0 Resoluci*n de conflictos
$." >ENTIDO DE 8IDA
73
MA5A CONCE5T%AL
M#i6ies%# "i se#%ido de vid;
H/ilidde
s
Fres de o$or%0#idd
A0%o-o#o-i"ie#%
o
Aser%ivid
d
Resol0-i1# de -o#6li-%os
Co#"i4o
Co# los de"5s
Y
o
INTROD%CCI?N
Durante esta %nidad se &retende tocar temas @ue &ermitan !a re)!e;in &ersona!
y e! autoconocimiento< &or@ue esto )aci!ita y enri@uece !a interre!acin con !os
otros.
A &artir de esta /ree 3u4a< cada uno &odr= ea!uar en @u- as&ectos
&odr4a me:orar &ara as4 tra0ar un &!an de ida a corto< mediano y !ar3o &!a0o<
con o/:etios c!aros y en)ocados a! desarro!!o &ersona!.
75
$.# A%TOCONOCIMIENTO
E! autoconocimiento< como e! t-rmino !o indica< es e! conocimiento de uno
mismo. 7ste es un &roceso @ue nunca termina &or@ue e! ser humano
siem&re se encuentra en constante cam/io< &or !o @ue su manera de ser< de
reaccionar y de er !a ida< &ueden cam/iar de una eta&a a otra. 5ero estos
cam/ios no ser=n radica!es< a menos @ue e;ista una &ato!o34a en !a &ersona.
La im&ortancia de! conocimiento &ro&io radica en @ue< mediante e! mismo<
!a &ersona ser= ca&a0 de e!a/orar un &!an de ida rea!ista de acuerdo con !as
ha/i!idades @ue reconoce en s4 mismo< y !os as&ectos @ue no !e 3ustan.
%n &unto im&ortante so/re este tema son !os sentimientos. Aun@ue &are0ca
rid4cu!o< no todos son ca&aces de reconocer sus &ro&ios sentimientos &or@ue
de &e@ueIos no nos enseIan a hacer!o. Esto se de/e a @ue e;iste un
&ensamiento com&artido de @ue hay sentimientos ma!os como !a triste0a y e!
eno:o. En !a %nidad anterior ya se mencion @ue !os sentimientos no son
ca!i)ica/!es como /uenos o ma!os< &or@ue )orman &arte de !a emotiidad de! ser
humano y @ue nos distin3ue de !os anima!es !a ca&acidad @ue &oseemos &ara
encau0ar!os y com&artir!os. Eso es !o @ue de/er4amos enseIar a !os niIos< @ue
!os sentimientos son =!idos y res&eta/!es< @ue de/en e;&resarse &ara @ue no
se nos @ueden !as cosas dentro y nos ha3an daIo< &ero hay @ue reconocer
cu=ndo y dnde es e! momento &ara !!ear!o a ca/o. Esto es &osi/!e &or medio
de! desarro!!o de !a asertiidad @ue se estudiar= m=s ade!ante.
5or otro !ado< !a autoestima es directamente &ro&orciona! a! 3rado de
conocimiento &ro&io @ue se tiene< es decir< a mayor autoconocimiento< !a
autoestima ser= me:or &or@ue estar= /asada en hechos rea!es. En cam/io<
cuando !a &ersona no se conoce< su autoestima se er= in)!uenciada &or ideas
errneas.
La autoestima< a nie! 3enera!< tiene como &rinci&a!es )unciones !a de &rote3ernos
de situaciones de! medio @ue nos e;&onen a autoea!uaciones continuamente y !a
de a&ortarnos un &oder de motiacin @ue in)!uye so/re nuestra conducta de
manera &ositia. La LacunaK !!amada autoestima &ermite @ue e! su)rimiento
<(
Mr &3 7er"Gde3, Dficit de autoestima,
$.A(.
76
&sico!3ico @ue &uede causarnos !a cr4tica< e! recha0o< !os )racasos< !as &-rdidas o
cua!@uier acontecimiento ne3atio y estresante< sea menor.
#2
7sta est= muy !i3ada a! t-rmino de! autoconce&to @ue se re)iere a !a
re&resentacin menta! @ue cada uno tiene de s4 mismo< &or !o @ue se e
in)!uenciada en 3ran medida en !a estima &ro&ia.
5or !o tanto< en !a medida en !a @ue sea m=s &arecida !a ima3en @ue &osee
de s4 misma !a &ersona< a !a ima3en idea! @ue de/er4a ser< indica
menos &ro/a/i!idades de tener a!3Gn &ro/!ema de autoestima.
E! mode!o de! idea! @ue se &osee se con)orma desde !a in)ancia &or
conducto de !a o/seracin de! mode!o de &er)eccin @ue se ie a su
a!rededor. 5or !o tanto< @uienes &resentan d-)icit de autoestima son &ersonas
muy &er)eccionistas< muy cr4ticas consi3o mismas< &resentan mucho miedo a
e@uiocarse< son muy sensi/!es a !a cr4tica< haciendo muy necesaria &ara e!!os
!a a&ro/acin de !os dem=s.
A continuacin se er=n a!3unos temas @ue a/arcan e! autoconocimiento.
4.1.1
.ntereses
Cada &ersona< de acuerdo con su historia &ersona!< se siente atra4da a ciertas
cosas en es&ec4)ico y tam/i-n siente recha0o &or otras. Esto es una manera de
demostrar !a indiidua!idad e irre&eti/i!idad.
Desde @ue asistimos a !a escue!a &rimaria< amos conociendo materias y
ciencias @ue nos eran desconocidas< y es mediante !a /ree introduccin @ue
nos hacen a e!!as< @ue descu/rimos a @u- nos sentimos m=s atra4dos. Es de
este modo en @ue &odemos a&roechar !a escue!a en nuestro /ene)icio< &ara
)or:ar e! autoconocimiento.
E! -;ito de una &ersona consiste en @ue rea!mente @uiera a&render so/re
a@ue!!o @ue !e interesa< y no @ue se @uede Gnicamente con !a in)ormacin
@ue !e hacen !!e3ar. E! inter-s de/e mostrarse< de/e re)!e:arse en !a &asin
<(
Mr &3 7er"Gde3, Dficit de autoestima,
$.A(.
76
hacia una actiidad. Fnicamente @uienes !o hacen< son @uienes rea!mente
conocen
satis)acer in@uietudes @ue nos sur3en a !o !ar3o de !a ida y @ue nos &ermitir=n
un mayor conocimiento de nosotros mismo< y mayor &!enitud en nuestra ida.
77
de a!3o y @uienes &ermiten e! aance de nuestra sociedad &or conducto de
nueos descu/rimientos.
4.1.2 )ptitudes$ habilidades y +reas de
oportunidad
5ara a!3unas &ersonas es m=s senci!!o rea!i0ar con -;ito actiidades
manua!es o de&ortias< &ara otras !o art4stico< &ara otros e! c=!cu!o y e!
ra0onamiento< otros tienen m=s a&titudes socia!es o er/a!es< y a!3unos son
m=s creatios. As4< cada @uien es m=s a&to &ara ciertas cosas< y este
autodescu/rimiento !e &ermite ir decidiendo e! rum/o de su ida< ya sea &ara
e!e3ir cmo &asar su tiem&o !i/re o &ara su )uturo &ro)esiona!.
E;isten dos ti&os de a&titudes< !as @ue se nos dan de manera natura! y !as
@ue desarro!!amos con !a &r=ctica. Como se io en e! a&artado anterior< e!
inter-s hacia a!3o no siem&re coincide con @ue ten3amos !a a&titud &ara
hacer!o e)ica0mente desde e! &rinci&io< &or !o @ue e! ser humano< con sus
)acu!tades su&eriores< es ca&a0 de desarro!!ar nueas ha/i!idades con e! &aso
de! tiem&o y con &aciencia.
Lo mismo ocurre con nuestras =reas de o&ortunidad. Muchos !os !!aman
de)ectos< &ero es un t-rmino @ue< de antemano< nos indica @ue a!3o est= ma! y
nos &redis&one ante e!!o con una actitud derrotista. 5or eso se ha &re)erido
uti!i0ar< en este documento< otro t-rmino @ue de entrada nos o)rece !a
Xo&ortunidadY de cam/iar!o o me:orar!o. Nin3una &ersona es &er)ecta y e! tra/a:o
&ersona! nunca termina< siem&re ha/r= a!3o @ue &odamos &u!ir un &oco m=s<
&ara nuestro /ien y e! de @uienes nos rodean.
As4 &odemos er @ue !o @ue hemos isto a !o !ar3o de este curso nos
/ene)icia de manera &ersona!. La iencia de !os a!ores< e! inter-s &or )or:ar
nuestra o!untad y desarro!!ar !a inte!i3encia< nos !!ean a! &unto de &oder
relaciones interpersonales< se cita a La0arus @uien de)ine !a asertiidad como !a
ha/i!idad &ara decir XnoYH !a ha/i!idad &ara &edir )aores y hacer demandas< !a
78
$.2 RELACIONE> INTER5ER>ONALE>
Como se ha estado estudiando a !o !ar3o de este curso< e! ser humano es
un ser socia! @ue necesita estar en contacto con otros &ara satis)acer sus
necesidades /io!3icas< emociona!es y es&iritua!es.
Estas re!aciones &ueden ser )aora/!es y @ue &ermitan un desarro!!o< o
en su de)ecto< autodestructias. A!3unas caracter4sticas de una re!acin
inter&ersona! e;itosa im&!ican !a asertiidad de !as &ersonas ino!ucradas< as4
como e! autoconocimiento de cada una.
En una re!acin< !a &ersona se entre3a a! otro en distintos nie!es y =reas< de
acuerdo a! ti&o de re!acin @ue haya de &or medio. 5or e:em&!o< es di)erente !a
manera en @ue interactuamos con !a )ami!ia< @ue con un ami3o< @ue con !os
com&aIeros de c!ase o con un noio. Cada una de estas re!aciones se
desarro!!an en distintos &!anos< &or !o @ue cada una tiene sus &ro&ios !4mites y
re3!as. As4< !a manera de e;&resar e! a)ecto< !a &ro)undidad de !os temas @ue se
tocan< e! 3rado de con)ian0a es di)erente. 5or !o @ue !a e;i3encia de )ide!idad y
de entre3a en una re!acin es directamente &ro&orciona! a! 3rado de intimidad
@ue se ten3a con e! otro.
AGn as4< se &uede a&render a!3o de cada &ersona sin im&ortar @ui-n sea o su
edad. Tam/i-n nosotros &odemos de:ar a!3o &ositio o ne3atio en cada
&ersona @ue nos rodea. Nuestros actos< como hemos dicho< nos !!ean a
trascender< y esto im&!ica !o @ue de:amos de nosotros en !os dem=s. Ra0n @ue
de/er4a hacernos estar a! &endiente de nuestras actitudes y comentarios &ara
@ue en e0 de ser &er:udicia!es &ara otros< y &ara nosotros mismos< sean de
/ene)icio.
A continuacin se er=n a!3unas caracter4sticas @ue &ueden )aci!itarnos
nuestras re!aciones inter&ersona!es.
4.2.1
)serti"idad
relaciones interpersonales< se cita a La0arus @uien de)ine !a asertiidad como !a
ha/i!idad &ara decir XnoYH !a ha/i!idad &ara &edir )aores y hacer demandas< !a
78
En e! !i/ro titu!ado )serti"idad; una alternati"a para el *ptimo mane<o de
las
<'
Flores Hl3, Mir% Mr4ri%, D39!ovi#4, Rol#do, Asertividad: una alternativa para el ptimo manejo de las
relaciones
interpersonales,
$.A'.
79
ha/i!idad &ara e;&resar sentimientos &ositios y ne3atiosH y !a ha/i!idad &ara
iniciar< continuar y terminar conersaciones.
En e! mismo !i/ro se cita a Eaû/oWsî y Lan3e con !a si3uiente
de)inicinJ
La asertiidad es !a ca&acidad de hacer a!er !os derechos< e;&resando !o @ue uno
cree< siente y @uiere en )orma directa< honesta y de manera a&ro&iada< res&etando
!os derechos de !a otra &ersona. La asertiidad ino!ucra !a dec!aracin de !os
derechos &ersona!es< e;&resando &ensamientos< sentimientos y creencias< @ue a
su e0 no io!a !os derechos de !a otra &ersona.
#$
>er asertio es e;&resarte y actuar &ara tu /ienestar y e! de !os dem=s.
5ermite sentirte /ien conti3o mismo y )aci!ita !a coniencia con todas !as
&ersonas.
Tam/i-n es im&ortante entender !o @ue !a otra &ersona dice< eso nos ayuda
a me:orar !os resu!tados de! di=!o3o. Im&!ica eitar !as ma!as inter&retaciones o
ma!os entendidos @ue uno mismo se crea &or no &re3untar!e a! otro. Esto es
a!3o muy sim&!e &ero un error muy comGn. 5ocas &ersonas se atreen a
&re3untar si !o @ue entendieron es !o @ue e! otro @uiso decirnos. Muchas eces
es en esta ma!a inter&retacin donde se 3eneran !os con)!ictos< ya @ue cada
uno tiene una ersin distinta y nin3uno !o sa/e. 5or !o tanto< !a asertiidad es
!a /ase de una comunicacin con ca!idad.
A!3unas &autas @ue te &ermitir=n sa/er si eres asertio sonJ &uedo decir @ue
no sin sentirme ma! o cu!&a/!e. Trato de /uscar !a causa de mis eno:os. Dusco
so!ucin a mis &ro/!emas. 5uedo e;&resar mi eno:o de una manera encau0ada.
Recono0co mis sentimientos. E;i:o ser tratado con res&eto. Res&eto !os
derechos de !os dem=s< sin de:ar de ser )irme. >oy !ea! a mis creencias. Cuando
<'
Flores Hl3, Mir% Mr4ri%, D39!ovi#4, Rol#do, Asertividad: una alternativa para el ptimo manejo de las
relaciones
interpersonales,
$.A'.
79
ten3o dudas< inesti3o de !a manera adecuada.
si3ni)ica @ue &osee m=s creatiidad @ue otros. 5ero -sta es una ca&acidad @ue
si uno no !a tiene< &uede desarro!!ar!a e:ercit=ndo!a.
80
#. E!a/ora un ensayo so/re !as &autas en!istadas anteriormente y
re)!e;iona en cada una de e!!as< escri/iendo cu=!es son !as @ue m=s te
)a!!an y
cmo &odr4as me:orar!o.
4.2.2 Resoluci*n de
conflictos
Este a&artado a muy !i3ado a! anterior. Cuando a!3uien es asertio< tiene
mayor ca&acidad de reso!er con)!ictos. Esto es &or@ue &uede &reenir!os o se
siente se3uro a! sa/er cmo aeri3uar !a causa de! di!ema. 5oderse comunicar
con c!aridad rea!mente aumenta !a ca!idad de nuestras re!aciones< &or@ue es
ia/!e conocer !a erdad so/re !a @ue -sta se ha construido.
Los con)!ictos sur3en &or o&osicin de intereses entre !as &ersonas. Lo
im&ortante a@u4 es !!e3ar a un e@ui!i/rio en donde am/as &artes se sientan
cmodas. Eidentemente< en !a &r=ctica< esto es com&!icado !o3rar!o. Es &or
eso @ue necesitamos mucha conciencia de :usticia y de de)ensa de !a erdad.
Cuando nos &ro&onemos @ue am/as nos 3u4en< ser= m=s )=ci! !!ear!o a ca/o.
Como seres humanos es )=ci! @ue cedamos ante e! e3o4smo< &ero hemos isto
@ue !a sociedad @ue nos rodea est= estancada &or@ue &ocos son !os @ue
!uchan &ensando en un /ienestar comGn y no s!o en e! &ro&io. La :uentud
de/e tomar !as riendas y em&e0ar un nueo camino en donde se ea &or todos<
as4 cada uno tam/i-n se er= /ene)iciadoH es un e)ecto domin< en donde a !a
!ar3a< todos 3anan o todos &ierden.
si3ni)ica @ue &osee m=s creatiidad @ue otros. 5ero -sta es una ca&acidad @ue
si uno no !a tiene< &uede desarro!!ar!a e:ercit=ndo!a.
80
5or otro !ado< !a manera en @ue se resue!en !os con)!ictos es una muestra
de !a inte!i3encia de !a &ersona. A!3uien @ue es ca&a0 de /uscar
a!ternatias<
si3ue haciendo< s4 se conierte en uno.
Es im&ortante @ue cada uno re)!e;ionemos so/re !os actos @ue
&redominan en nosotros< &or@ue -stos mani)iestan hacia dnde estamos yendo.
81
Este desarro!!o im&!ica considerar eentos &asados &ara @ue cada uno nos
ayamos dando cuenta de !a manera en @ue reaccionamos. Esto nos !!ear= a
un autoconocimiento< y nos &ermitir= contro!ar nuestras emociones antes de
@ue -stas nos inadan. Nueamente resur3e !a necesidad de sa/er cmo
somos.
5oco a &oco< nuestras o&ciones ir=n sur3iendo de manera m=s natura!< y
cuando sea necesario a&!icar!as< ya tendremos en mente !os caminos ia/!es y
ser= m=s asertia nuestra res&uesta< ya sea en con)!ictos con !os dem=s o en
circunstancias im&reistas.
#. Tmate un tiem&o &ara &ensar en a!3una situacin im&roista @ue hayas
iido y en !a @ue e! resu!tado no haya sido )aora/!e. A continuacin
&iensa otras a!ternatias &osi/!es &ara sa!ir de esa misma circunstancia<
y @u- resu!tados &udieron ha/erse o/tenido. Re)!e;iona e! &or@u- no
actuaste de una manera m=s adecuada. 5iensa si e! miedo te inadi< o
)ue un acto im&u!sio. Escri/e tus re)!e;iones.
$." >ENTIDO DE 8IDA
E! sentido de ida se &uede conocer mediante !a conducta de !a &ersona< es
decir< cada uno a creando su &ro&ia historia con /ase en !as decisiones @ue
toma durante su ida. Cada acto @ue rea!i0amos nos a autodeterminando< nos
a diri3iendo hacia a!3Gn !ado. %n acto @ue se re&ite constantemente &uede
o!erse un h=/ito o un icio< de&endiendo si nos /ene)icia o/:etiamente o no.
5or e:em&!o< una &ersona @ue ro/a una e0 no se ue!e un !adrn< &ero si !o
82
En ciertas eta&as de !a ida< &asamos &or ciertas crisis @ue nos o/!i3an a
&re3untarnos @u- @ueremos. 5or e:em&!o< a! terminar e! /achi!!erato< todos nos
&re3untamos si @uer4amos se3uir estudiando o ya no. Los @ue e!e3imos @ue s4
@uer4amos< tuimos @ue &re3untarnos tam/i-n @u- @uer4amos estudiar< en
dnde< y en @u- moda!idad. Todos estos momentos de crisis< @ue en ese
momento nos causan ansiedad< son una muy /uena o&ortunidad &ara
conocernos< cuestionarnos< encaminarnos hacia !o @ue @ueremos y a!e:arnos
de !o @ue no nos 3usta tanto. Es &or eso @ue !as crisis son tan a!iosas< &or@ue
nos dan !a o&ortunidad de cam/iar y de crecer.
E! sentido de nuestra ida se de/er4a demostrarse en cada uno de nuestros
actos &ara @ue nos sea m=s )=ci! conse3uir!o y !o3rar ser )e!ices.
83
A%TOE8AL%ACI?N
#. S5ara @u- nos sire e! autoconocimientoT
2. S,u- es !a autoestimaT
". S,u- es !a asertiidadT
2. S5ara @u- nos sire ser asertiosT
$. S,u- nos autodeterminaT
Res&uestas
#. S5ara @u- nos sire e! autoconocimientoT
5ara e!a/orar un &!an de ida @ue nos !!ee a! &er)eccionamiento de cada uno.
2. S,u- es !a autoestimaT
Es e! a&recio @ue cada uno se tiene a s4 mismo y @ue !e da e! em&u:e &ara
su&erar o no< !as circunstancias @ue !a ida !e &resenta.
".S,u- es !a asertiidadT
>e3Gn Eaû/oWsî y Lan3e !a asertiidad es !a ca&acidad de hacer a!er !os
derechos< e;&resando !o @ue uno cree< siente y @uiere en )orma directa<
honesta y de manera a&ro&iada< res&etando !os derechos de !a otra
&ersona. La asertiidad ino!ucra !a dec!aracin de !os derechos
&ersona!es< e;&resando &ensamientos< sentimientos y creencias< @ue a su
e0 no io!a !os derechos de !a otra &ersona
2.S5ara @u- nos sire ser asertiosT
Nos &ermite conocernos a nosotros mismos< eitar o reso!er con)!ictos de
una manera m=s :usta< nos da !a o&ortunidad de hacer a!er nuestros
derechos ante !os dem=s.
$.S,u- nos autodeterminaT
La re&eticin de nuestros actos nos determina.
Ra/e!!< Ceci!ia ACoord.B %ncuesta sobre la Din+mica de las Familias
=%>D.F)'$ M-;ico< 2..$.
Tre:o Mart4ne0< Adriana< /re"enci*n de la "iolencia intrafamiliar$ M-;ico< 5orrGa<
2..".
84
DIDLIO1RAF(A
A!a L&e0< Mar4a de! Carmen< 7 despu-s del aborto 89u-:< M-;ico< Tri!!as<
2..'.
Cano< Mi3ue! Nn3e!< (iencia y "alores< Es&aIa< 9er3u-< 2..".
Cohen< Ira E.< ,eora de la estructuraci*n$ M-;ico< %niersidad Autnoma
Metro&o!itana< #++6.
Cu!!en< Car!os< )utonoma oral$ participaci*n democr+tica y cuidado del otro<
Ar3entina< Noedades Educatias< #+++.
D4a0 9ern=nde0< Car!os< /edagoga de la -tica social$ M-;ico< Tri!!as<
2..2. Eche/urGa< Enri@ue< /ersonalidades "iolentas$ Madrid< 5ir=mide<
#++6. Es&4ndo!a< Eos- Luis< &tica ciudadana< M-;ico< 5orrGa< 2..'.
Estrada Inda< Lauro< %l ciclo "ital de la familia$ M-;ico< De /o!si!!o< 2..6.
F!ores 1a!a0< Mirta Mar3arita< D4a06Loin3< Ro!ando< )serti"idad; una
alternati"a para el *ptimo mane<o de las relaciones interpersonales$
M-;ico< 5orrGa< 2..2.
Loni3ro< F-!i; 8icente< Formaci*n c"ica y -tica< Duenos Aires< Macchi< #+++.
Lucas$ Ramn< %l hombre espritu encarnado$ >a!amanca< >43ueme< #+++.
M[nch< Lourdes< &tica y "alores$ M-;ico< Tri!!as< 2..+.
5a0 DermGde0< Mar4a< D-ficit de autoestima< Madrid< 5ir=mide< 2....
5-re0 Ta&ias< Eos- Antonio< .nternautas y n+ufragos$ Madrid< Trotta< 2..".
85
Fuentes electr*nicas
A!cocer Darrera< Fi!i/erto. Desarro!!o >ustenta/!e<
h tt& JVV W W W .s enado .3o/ .m ; Vii !s en Vc on ten tV& u / !ic a cio ne s Vre ist a2 V" .& d )< M-;ico
Comisin Naciona! de Derechos 9umanos<
h tt& JVV W W W .c nd h .o r3 .m ; V! o s dh V! o s dh .h tm < M-;ico.
Comisin Estata! de Derechos 9umanos de Ea!isco<
h tt& JVV W W W .c edh :. o r3 .m ; Vde rec ho s Z h u ma n o s V u !n e ra / !es .h tm !< M-;ico.
Conce&tos de 7tica. h tt& JV VW W W .s c ri/d .c o m Vd o cV " ' '2 2 2 * ' VE T IC A 6
C on c e & to s< M-;ico.
7tica &ro)esiona!< h tt& JV Vd e ) inici o n .d e Ve ti c a 6& ro )e sio n a !V< M-;ico.
Diccionario de !a Rea! Academia Es&aIo!a. W W W . ra e .e s . 8i3-simo se3unda
edicin.
Instituto &ara !a Reha/i!itacin de !a Mu:er y !a )ami!ia.
h tt& JVV irm a .o r3 .m ; Vde s & ue sV a rt ic u !o s. h tm !
La estructura socia!. La coniencia en sociedad.
h tt& JVV W W W .scr i/d .c om Vdo cV " +* # ' $ 2$ VF IL O > OFI A 6I8< M-;ico
86
1LO>ARIO
Amor. Inc!inacin a /uscar e! /ien o/:etio de! otro.
A&rendi0a:e. 5rocesos @ue se !!ean a ca/o inte!ectua!mente &ara interiori0ar
nueos conocimientos
Autoridad. La !e3itimidad o !a )acu!tad @ue &osee @uien e:erce e! mando a )aor
de otros.
Ciudadano. 9a/itante de !as ciudades anti3uas o de Estados modernos como
su:eto de derechos &o!4ticos y @ue interiene< e:ercit=ndo!os< en e! 3o/ierno de!
&a4s.
#6
Ciudadan4a.6 Com&ortamiento &ro&io de un /uen ciudadano.
Deonto!o34a. Disci&!ina de !a -tica normatia @ue &resenta una serie de
&rinci&ios y re3!as de cum&!imiento o/!i3atorio re)erente a cada &ro)esin.
#'
Di3nidad R Es !a caracter4stica &ro&ia y distintia de !a &ersona humana<
haci-ndo!a di)erente de todos !os dem=s seres ios.
7tica. Estudio de! actuar humano &ara &romoer !os com&ortamientos
desea/!es.
#*
9umi!dad. Conocimiento de !as &ro&ias !imitaciones y de/i!idades y actuar de a
cuerdo a ta!.
#+
Inte3ridad. Cua!idad @ue se re)iere a !o @ue no carece de nin3una de sus
&artes.
(nte3ro 6 Dicho de una &ersonaJ Recta< &ro/a< intacha/!e.
#6
Diccionario de !a Rea! Academia Es&aIo!a. WWW. r a e . e s. 8i3-simo se3unda edicin.
#'
htt&JV V WWW.scr i/ d.com Vdoc V"''2 22* 'V ET ICA 6 Conce& t os
#*
htt&JV Vde) in ic io n.d eVet ic a 6 &r o) es iona !V
87
#+
Diccionario de !a Rea! Academia Es&aIo!a. WWW.r ae. es. 8i3-simo se3unda edicin.
A)
Ibid.
A<
Ibid.
87
Inte!i3encia R Facu!tad @ue ca&ta !a esencia de !as cosas y @ue tiene
una inc!inacin natura! &or /uscar !a 8erdad.
Eusticia R Ca&acidad &ara dar a cada uno !o @ue !e corres&onde.
Li/ertad R Atri/uto de !a o!untad de! ser humano @ue !e &ermite hacer o no
!o @ue !a inte!i3encia !e muestra como /ueno.
Madure0 6 Coherencia interna @ue &ermite &ensar< decir y rea!i0ar !o mismo sin
contradicciones eentua!es y con coniccin.
5ersona R >ustancia indiidua! de natura!e0a raciona!.
5rudencia 6 >ensate0< /uen :uicio @ue tiene &or )ina!idad de eitar un ma! o
conse3uir un /ien.
Res&eto R Reconocimiento @ue uno hace de !as cua!idades de una &ersona< no
/usca o)ender ni herir.
Res&onsa/i!idad 6 Ca&acidad e;istente en todo su:eto actio de derecho
&ara reconocer y ace&tar !as consecuencias de un hecho rea!i0ado
!i/remente.
2.
>ociedad 6 A3ru&acin natura! o &actada de &ersonas< @ue constituyen unidad
distinta de cada uno de sus indiiduos< con e! )in de cum&!ir< mediante !a mutua
coo&eracin< todos o a!3uno de !os )ines de !a ida.
2#
8erdad R Adecuacin de! entendimiento con !a rea!idad.
8o!untad R Facu!tad @ue consiste en !a inc!inacin natura! a! Dien.

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