FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

DOCENTE DOS GRUPOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de Escolas / Escola _________________________________________________________________________________
Código _________________
Direcção Regional de Educação ___________________________________________________________________________________

(A preencher pelo avaliador)

Nome do avaliador_____________________________________________________________________________________________
Cargo_________________________________________________________________________________________
NIF_______________________________

Nome do avaliado_____________________________________________________________________________________________
Categoria_________________________________________________________________________________________________
Departamento Curricular_______________________________________________________________________________________
NIF________________________________

Classificaçã
A Preparação e organização das actividades lectivas o
A.1 Adequação dos PEI’s às necessidades de cada aluno, tendo em conta os princípios da
inclusão, em trabalho conjunto com os docentes de turma/disciplina e encarregados de
educação.
1 – Nunca adequou 2 – Esporadicamente, 3 – Sempre, adequou os 4 – Adequou totalmente
os PEI’s às adequou os PEI’s às PEI’s às necessidades os PEI’s às
necessidades dos necessidades dos dos alunos necessidades dos
alunos alunos alunos

A.2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem às necessidades de cada aluno e

às aprendizagens adquiridas
1 – Nunca fez a 2 – Esporadicamente 3 – Sempre fez a 4 – Fez, totalmente, a
adequação das fez a adequação das adequação das adequação das
estratégias de estratégias de ensino e estratégias de ensino e estratégias de ensino e
ensino e aprendizagem às aprendizagem às aprendizagem às
aprendizagem às necessidades de cada necessidades de cada necessidades de cada
necessidades de aluno e às aluno e às aluno e às
cada aluno e às aprendizagens aprendizagens aprendizagens
aprendizagens adquiridas adquiridas adquiridas
adquiridas
A.3 Ponderação dos progressos de cada aluno na planificação das actividades lectivas

1 – Não ponderou 2 – Esporadicamente 3 – Ponderou 4 – Ponderou

os progressos de ponderou os progressos globalmente os totalmente os
cada aluno na de cada aluno na progressos de cada progressos de cada
planificação das planificação das aluno na planificação aluno na planificação
actividades lectivas actividades lectivas das actividades lectivas das actividades lectivas

A.4 Participação na elaboração do Plano Individual de Transição

1 – Não participou 2 – Às vezes, participou 3 – Participou, 4 – Participou

na elaboração do na elaboração do Plano globalmente na totalmente na
Plano Individual de Individual de Transição elaboração do Plano elaboração do Plano
Transição Individual de Transição Individual de Transição

A.5 Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada

1- 2- 3– 4–

SUB-TOTAL
A
Classificaç
B Realização das actividades lectivas ão
B.1 Cumprimento dos objectivos definidos no PEI ( áreas curriculares específicas e
conteúdos do currículos específicos individuais que lecciona)
1 – Não houve 2 – Foram cumpridos 3 - – Foram cumpridos 4 – – Foram cumpridos
cumprimento dos parcialmente os globalmente os totalmente os
objectivos definidos objectivos definidos no objectivos definidos no objectivos definidos no
no PEI PEI PEI PEI
B.2 Adequação dos materiais utilizados ao nível de funcionalidade de cada aluno, ao seu
nível etário e ao estilo de aprendizagem
1 – Os materiais 2 – Os materiais 3 – Os materiais 4 – Os materiais
utilizados não utilizados nem sempre utilizados foram utilizados foram
foram adequados foram adequados ao sempre adequados ao totalmente adequados
ao nível de nível de funcionalidade nível de funcionalidade ao nível de
funcionalidade de de cada aluno, ao seu de cada aluno, ao seu funcionalidade de cada
cada aluno, ao seu nível etário e ao estilo nível etário e ao estilo aluno, ao seu nível
nível etário e ao de aprendizagem de aprendizagem etário e ao estilo de
estilo de aprendizagem
aprendizagem
B.3 Adequação das estratégias e actividades desenvolvidas às medidas e objectivos
educativos definidos no PEI
1 – As estratégias e 2 – As estratégias e 3 – As estratégias e 4 – As estratégias e
actividades actividades actividades actividades
desenvolvidas não desenvolvidas nem desenvolvidas foram desenvolvidas foram
foram adequadas sempre foram sempre adequadas às totalmente adequadas
às medidas e adequadas às medidas medidas e objectivos às medidas e
objectivos definidos e objectivos definidos definidos no PEI objectivos definidos no
no PEI no PEI PEI

B.4 Utilização de métodos de ensino adequados às estratégias de aprendizagem de cada

aluno em situação de grupo
1 – A utilização de 2 - A utilização de 3 – A utilização de 4 – A utilização de
métodos de ensino métodos de ensino foi métodos de ensino foi métodos de ensino foi
não foi adequada esporadicamente sempre adequada às totalmente adequada
às estratégias de adequada às estratégias de às estratégias de
aprendizagem de estratégias de aprendizagem de cada aprendizagem de cada
cada aluno em aprendizagem de cada aluno em situação de aluno em situação de
situação de grupo aluno em situação de grupo grupo
grupo
B.5 Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada

1- 2- 3– 4–

SUB-TOTAL B

Classificaç
C Relação pedagógica com os alunos ão
C.1 Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e desenvolvimento
afectivo, emocional e social dos alunos
1 – Não houve 2 – Houve alguma 3 – Houve promoção de 4 – Houve totalmente a
promoção de um promoção de um clima um clima favorável à promoção de um clima
clima favorável à favorável à aprendizagem, ao bem- favorável à
aprendizagem, ao aprendizagem, ao estar e aprendizagem, ao bem-
bem-estar e bem-estar e desenvolvimento estar e
desenvolvimento desenvolvimento afectivo, emocional e desenvolvimento
afectivo, emocional afectivo, emocional e social dos alunos afectivo, emocional e
e social dos alunos social dos alunos social dos alunos

C.2 Criação de um ambiente de trabalho favorável à convivência, ao respeito pelos outros e

pelas diferenças individuais
1 – Não existiu a 2 – Esporadicamente 3 – Existiu sempre a 4 – Existiu, totalmente,
criação de um existiu a criação de um criação de um a criação de um
ambiente de ambiente de trabalho ambiente de trabalho ambiente de trabalho
trabalho favorável à favorável à favorável à favorável à
convivência, ao convivência, ao convivência, ao convivência, ao
respeito pelos respeito pelos outros e respeito pelos outros e respeito pelos outros e
outros e pelas pelas diferenças pelas diferenças pelas diferenças
diferenças individuais individuais individuais
individuais
C.3 Promoção da participação activa dos alunos na construção e prática de regras de
convivência, fomentando a vivência de práticas de colaboração, no âmbito da formação
para a cidadania democrática
1 – Não houve a 2 – Esporadicamente 3 – Houve sempre a 4 – Houve, totalmente,
promoção da houve a promoção da promoção da a promoção da
participação activa participação activa dos participação activa dos participação activa dos
dos alunos na alunos na construção e alunos na construção e alunos na construção e
construção e prática de regras de prática de regras de prática de regras de
prática de regras de convivência, convivência, convivência,
 convivência, fomentando a vivência fomentando a vivência fomentando a vivência
fomentando a de práticas de de práticas de de práticas de
vivência de práticas colaboração, no âmbito colaboração, no âmbito colaboração, no âmbito
de colaboração, no da formação para a da formação para a da formação para a
âmbito da formação cidadania democrática cidadania democrática cidadania democrática
para a cidadania
democrática
C.4 Disponibilidade para atender, ouvir e apoiar os seus alunos

1 – Nunca existiu 2 – Existiu pouca 3 – Existiu sempre 4 – Existiu

disponibilidade disponibilidade para disponibilidade para disponibilidade total
para atender, ouvir atender, ouvir e apoiar atender, ouvir e apoiar para atender, ouvir e
e apoiar os seus os seus alunos os seus alunos apoiar os seus alunos
alunos

C.5 Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada

1- 2- 3– 4–

SUB-TOTAL C

Classificaç
D Avaliação das aprendizagens dos alunos ão
D.1 Realização das avaliações pedagógicas especializadas sempre que solicitadas pelos
professores/educadores do ensino regular, ou outros
1 – Não realizou 2 – Esporadicamente 3 – Realizou, 4 – Realizou totalmente
avaliações realizou avaliações globalmente, as as avaliações
pedagógicas pedagógicas avaliações pedagógicas pedagógicas
especializadas especializadas sempre especializadas sempre especializadas sempre
sempre que que solicitadas pelos que solicitadas pelos que solicitadas pelos
solicitadas pelos professores/educadore professores/educadores professores/educadores
professores/educad s do ensino regular, ou do ensino regular, ou do ensino regular, ou
ores do ensino outros outros outros
regular, ou outros
D.2 Realização da avaliação diagnóstica das aprendizagens e competências dos alunos

1 – Nunca realizou 2 – Às vezes realizou a 3 - Realizou 4 – Realizou totalmente

a avaliação avaliação diagnóstica globalmente a a avaliação diagnóstica
diagnóstica das das aprendizagens e avaliação diagnóstica das aprendizagens e
aprendizagens e competências dos das aprendizagens e competências dos
competências dos alunos competências dos alunos
alunos alunos

D.3 Avaliação do trabalho realizado com vista ao ajustamento permanente do processo de

ensino/aprendizagem
1 – Nunca existiu 2 – Esporadicamente 3 - Existiu sempre uma 4 – Existiu totalmente
uma avaliação do existiu uma avaliação avaliação do trabalho uma Avaliação do
trabalho realizado do trabalho realizado realizado com vista ao trabalho realizado com
com vista ao com vista ao ajustamento vista ao ajustamento
ajustamento ajustamento permanente do permanente do
permanente do permanente do processo de processo de
processo de processo de ensino/aprendizagem ensino/aprendizagem
ensino/aprendizage ensino/aprendizagem
m
D.4 Promoção, no final de cada período, da intervenção dos alunos na sua auto-avaliação

1 – Nunca 2 – Promoveu, 3 - Promoveu, sempre 4 – Promoveu,

promoveu, no final esporadicamente no no final de cada totalmente no final de
de cada período, da final de cada período, período, da intervenção cada período, da
intervenção dos da intervenção dos dos alunos na sua auto- intervenção dos alunos
alunos na sua auto- alunos na sua auto- avaliação na sua auto-avaliação
avaliação avaliação
D.5 Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada

1- 2- 3– 4–

SUB-TOTAL D
 TOTAL
A+B+C+D

O Avaliador __________________________________, em _____/_____/_____