Formato Instrumentación 2013 Desarsust Verii

TECNOLGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COACALCO
DIRECCIN ACADMICA- JEFATURA DE DIV. DE INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

Nombre de la asignatura:
DESARROLLO SUSTENTABLE Versin 2 Grupo: 3512
Carrera:

INGENIERIA SISTEMAS COMPUTACIONALES
Clave de la asignatura:

ACD-0908
Horas teora-Horas prctica-Crditos:

2-3-5 Profesor: Ing. Laura A. Tovar Montero

1 Caracterizacin de la asignatura

Desde sus albores, la humanidad ha subsistido en el ambiente natural que le proporciona la tierra, siempre desarrollando nuevas ideas que le proporcionan
seguridad, sustento y confort. Todos estos elementos que comparten con todos los seres que habitan el planeta, le han convertido en un ser por naturaleza
investigador, motivado por las necesidades que su propia especie le exige. Aquellas actividades que le permiten subsistir, forman desde siempre situaciones
sustentables, es decir, que le han servido en el desarrollo personal y en el entorno social, econmico, cultural y por qu no decirlo en el aspecto cientfico al
investigar el entorno de su hbitat y de los fenmenos de la naturaleza.
En el avance de los conocimientos que ha ido obteniendo a travs del tiempo, los logros sustentables han sido el incentivo que promueve la investigacin y el
deseo de superarlos obteniendo el concepto de que siempre hay algo mejor que lo mejor.
En el ambiente del proceso educacional, los profesores y alumnos de todos los niveles, en forma interactiva debern desarrollar las investigaciones sobre los
temas involucrados en los programas correspondientes, que puedan generar la competitividad de los alumnos, que sern capaces desarrollar trabajos
profesionales en la industria o centros laborales.
En la mancuerna profesor-alumno deber tratarse el aspecto tico inherente al mbito social des u entorno y del ambiente global-
La materia DESARROLLO SUSTENTABLE est ntimamente relacionada con los conceptos antes mencionados, y que al ser impartida en los primeros
semestres, ser importante en la formacin profesional del alumno, que ir aplicando tales conceptos en el transcurso de sus estudios y de su profesin.

2 Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)

Fomentar con una visin de futuro, el manejo adecuado y la conservacin de los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y
disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y econmica, la democracia y la paz.
Genera y maneja ideas y pensamientos enfocados a la valoracin de contingencias e impactos de los tres ejes del desarrollo sustentable.
Maneja software especializado afn a su carrera, relacionado con la sustentabilidad
Participa en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad en el entorno
Ejerce su profesin con justicia social y econmica.
Acta de acuerdo a los preceptos de la democracia a favor de la paz
Incorpora criterios y estrategias para la sustentabilidad
Conoce los instrumentos legales y econmicos bsicos para la planificacin del desarrollo de su regin.

3. Anlisis por unidad

Unidad: I Tema: INTRODUCCION 3511
Competencia especfica de la unidad

Criterios de evaluacin de la Unidad
Aplica, analiza y maneja adecuadamente los conceptos y
principios de la sustentabilidad. Integrar y contextualizar los
conocimientos adquiridos
Reporte de investigacin (consulta en 3 fuentes bibliogrficas, incluir la bibliografa escrita
al final del documento y elaboracin de conclusiones).
Ensayo (estructura: introduccin, desarrollo y conclusin. Orden y limpieza, legible y con
claridad en la redaccin, sin faltas de ortografa y entrega en tiempo y forma)
Lista de control en mesa de debate bajo el esquema Si/No, puntos a evaluar:
Participacin
Orden
Coherencia
Inters
Disciplina
Dominio del tema
Cuadro conceptual donde analice las similitudes y diferencias escenarios.
Entregar material didctico de exposiciones dentro del aula y archivar en un disco CD para presentar
al final del curso.
Asistencia

Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza
Desarrollo de competencias
genricas

Horas terico-
prcticas
1.1 Buscar informacin sobre la historia y
evolucin del concepto de desarrollo
sustentable y realizar mapa mental
Identifica la diferencia entre sustentable y
sostenible mediante el anlisis de los
conceptos investigados anteriormente
1.2 Entiende el concepto de desarrollo a
travs del anlisis de conceptos, utilizando
tcnicas escritas como ensayos.
Integra los conceptos de desarrollo y
sustentabilidad mediante la realizacin de un
mapa conceptual.
1.3 Discutir los conceptos de economa,
sociedad y naturaleza mediante anlisis
grupales y presentar los resultados como
conclusiones individuales y archivando en el
CD personal
1.4 Identificar en su comunidad los
escenarios de la sustentabilidad.
Establece el encuadre: da a conocer el objetivo, el
temario y la manera en que se evaluar el curso.
Aplica un examen de diagnstico

Desarrollar el tema en dimensin de la sustentabilidad

Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de
informacin de diversas fuentes relacionadas con los
contenidos temticos.

Organizar una mesa redonda para discutir la informacin
recabada respecto a los conceptos y tipos de desarrollo
sustentable y de esta manera se identifica la relacin
con la materia.

Promover la concientizacin de los valores
universales en la sustentabilidad.

Coordinar grupos de trabajo aportando ideas basadas en
la experiencia profesional.
Reconocimiento de conceptos o principios
generales e integradores.

Capacidad de anlisis y sntesis

Comunicacin, oral y escrita
Argumentar con contundencia y precisin

Bsqueda de logros en forma tica y
profesional.

Capacidad de organizar o planificar.
Creatividad con soluciones de problemas
Toma de decisiones
Liderazgo

10 Hrs.

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos:
Azqueta O.D. (1994). Valoracin econmica de la calidad ambiental. Madrid: Editorial Mc Graw Hill.
Azqueta O.D. (2002). Introduccin a la economa ambiental. Madrid: Editorial Mc Graw Hill.
Barkin D. (1998). Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Mxico: Editorial Jus y Centro de Ecologa y
Desarrollo.
Bellamy F.J., Magdoff L.M. (1998). Depletion of soil fertility: Relevance for todays agriculture.
Beltrn M. L.F., Urciaga G. J.L. y Ortega R. A. (2006). Desarrollo sustentable mito o realidad? Centro de
Investigaciones Biolgicas del Noroeste, S.C. 272.
Braes R. (2000). Manual de derecho ambiental mexicano. Mxico, Editorial Fondo de Cultura
Econmica.

Equipo de cmputo Proyector
Libros
Revistas
Internet
Pizarrn
Plumones.


Unidad: II Tema: Escenario natural

Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente
sobre los elementos que integran el escenario natural

Participacin
Orden
Coherencia
Inters
Disciplina
Dominio del tema
Reporte de investigacin (consulta en 3 fuentes bibliogrficas, incluir la bibliografa escrita al
final del documento y elaboracin de conclusiones).
Exposicin de los lineamientos, temas de conocimiento y campos de aplicacin de su perfil profesional
con los siguientes criterios:
Organizacin Grupal
Dominio del tema
Vestimenta y Presentacin
Actitud profesional
Duracin
Investigacin y elaboracin de resumen, considerando los siguientes aspectos:
Sustentacin de tres fuentes bibliogrficas.
Uso de hojas reciclables (preferentemente).
Uso de cuadro informativo de datos personales al inicio de su trabajo escrito en sustitucin de
una hoja de portada.
Ensayo (estructura: introduccin, desarrollo y conclusin. Orden y limpieza, legible y con
claridad en la redaccin, sin faltas de ortografa y entrega en tiempo y forma)
Hojas recicladas.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias genricas

Horas terico-
prcticas
2.0 Conoce los principales ciclos biogeoqumicos e identifica
su concatenacin.
Realizando exposiciones en equipo de preferencia equipos
multidisciplinarios. Conocer como la materia y la energa
circula en el ecosistema mediante el anlisis de las cadenas
y redes trficas. Realizando diagramas de flujo que incluyan
balances de materia y energa.
2.1 Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son
partes importantes de los recursos naturales, mediante la
bsqueda de informacin de diferentes fuentes y su
posterior anlisis tanto individual como grupal.
2.2 Aprender el concepto de servicios ambientales y que
identifique cuales estn presentes en su entorno. As como
reconocer su vulnerabilidad ecolgica. Lo anterior se logra
mediante la realizacin de ensayos referentes a los servicios
ambientales y adems visitando sitios naturales de su regin.
Analizar y discutir en forma grupal sobre los servicios
A travs de la tcnica de lluvia de ideas recupera
la descripcin acerca de los ecosistemas;
identificacin de entradas y salidas de energa
en el ecosistema.

Propicia la bsqueda amplia y fundamentada
de informacin de diversas fuentes
relacionadas con los ciclos biogeoqumicos y
su concatenacin; de las cadenas y redes
trficas.

Propiciar la bsqueda profunda y fundamentada
de informacin de fuentes relacionadas con los
servicios ambientales y que identifique cuales
estn presentes en su entorno, mediante un
anlisis de caso
Capacidad de anlisis , sntesis y
abstraccin
Habilidades de investigacin.
Habilidad de gestin de informacin.

Capacidad de anlisis y sntesis

Aprendizaje basado en Dilemas

14 Hrs.

ambientales identificados en las visitas as como identificar y
evaluar su vulnerabilidad.
2.3 Analizar e identificar la importancia que tienen los
diferentes fenmenos naturales (huracanes, tormentas,
tornados, tifones, inundaciones, erupciones, sismos entre
otros), como reguladores de los procesos ecolgicos, a nivel
mundial, regional y local, as como, en la distribucin de las
poblaciones humanas. Mediante el anlisis y discusin
grupal o en equipos multidisciplinarios acerca de los
diferentes fenmenos naturales.

Organiza al grupo en equipos para la lectura y
anlisis de la bibliografa especializada y
recortes de las noticias en biodiversidad para
clasificarlos en actos ticos y no ticos.
Identificando que la hidrsfera, litsfera y
atmsfera son partes importantes de los
recursos naturales; analizando la importancia
que tiene los fenmenos naturales (huracanes,
tormentas, tornados, tifones, inundaciones,
erupciones, sismos entre otros).

Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Trabajo en equipo.
Comunicacin oral.


Apoyos didcticos:
Desarrollo.
Econmica.

Apoyo bibliotecario
Informacin bibliogrfica
Pintarrn
Marcadores
Laptop
Proyector
Pelcula alusiva al tema.


Unidad:
III

Tema: Escenario socio cultural

Competencia especfica de la
unidad

Conoce la organizacin de la sociedad y los
indicadores que permiten evaluar el nivel de
desarrollo y organizacin de la misma; as como la
forma de acceder a los recursos con un sentido de
justicia y equidad

Mapas mentales, conceptuales o cuadro comparativo (orden y limpieza, sin faltas de ortografa, legible, y entrega en
tiempo y forma).
Exposicin de los lineamientos, temas de conocimiento y campos de aplicacin de su perfil profesional con los
siguientes criterios:
Organizacin Grupal
Dominio del tema
Vestimenta y Presentacin
Actitud profesional
Duracin
Elaboracin compendio de los textos acadmicos con los siguientes apartados:
Introduccin donde se especifique la intencin que persigue
Contenido: Cada texto acadmico deber estar en un apartado independiente.
Definicin y caractersticas del texto acadmico
Ejemplificacin
Fuentes bibliogrficas mnimo 3
Investigacin y presentacin de textos acadmicos, usando los criterios siguientes:
Dominio del tema
Organizacin de Grupo
Material de presentacin
Vestimenta
Cuestionario de evaluacin de los elementos que integran una investigacin como son: identificacin y planteamiento
del problema, objetivos, bsqueda de informacin, etc)
Investigacin y elaboracin de resumen de:
como un profesional intervenir en una comunidad rural, laboral, escolar
Los campos de aplicacin y actividades emergentes de la misma, siguiendo los siguientes aspectos:
Sustentacin de tres fuentes bibliogrficas.
Uso de hojas reciclables (preferentemente).
Uso de cuadro informativo de datos personales al inicio de su trabajo escrito en sustitucin de una hoja de
portada.

Desarrollo de
competencias genricas
Horas
terico-
prcticas
3.1 Conocer los conceptos de sociedad y organizacin social a
travs de mapas conceptuales, presenta ejemplos de la
organizacin social de su comunidad, utilizando diferentes
medios didcticos.
3.2 Analizar e identificar los conceptos de cultura y reconocer la
diversidad cultural, como un componente necesario para
entender los valores y principios que rigen el concepto de
desarrollo sustentable desde la perspectiva social. Lo anterior,
mediante el anlisis de textos especializados en el tema as
como trabajo de corrillos, debate y exposiciones orales.
3.3 Conocer los conceptos que se rigen para el estudio de
poblaciones, dinmica poblacional que incluye: crecimiento,
natalidad, mortalidad, distribucin de gnero, esperanza de
vida, migracin, distribucin de la poblacin entre otros. Esto
mediante el anlisis de los documentos de Instituto Nacional de
Estadstica y Geografa (INEGI) y de organismos
internacionales como la Organizacin de las Naciones Unidas
(ONU), Organizacin Panamericana de la Salud (OPS),
Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Organizacin para la
Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), Programa de la
ONU para el Medio Ambiente (PNUMA), Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM), entre otras. Presentar trabajos
documentales comparando su comunidad en el tema a nivel
local, regional, nacional y mundial.
3.4 Conocer el concepto de desarrollo humano y analiza y
discute los ndices que se han propuesto para evaluar el
desarrollo humano y social.
3.5 Conocer el concepto de desarrollo urbano y rural. Analizar y
discutir los ndices que se han propuesto para evaluar su
desarrollo.
Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de
informacin de diversas fuentes relacionadas con
los contenidos temticos: sociedad y organizacin
social, estudio de poblaciones, dinmica
poblacional que incluye: crecimiento, natalidad,
mortalidad, distribucin de gnero, esperanza de
vida, migracin, distribucin de la poblacin entre
otros. Desarrollo urbano y rural.

Organiza al grupo en equipos para la lectura y
anlisis de la bibliografa especializada en de
cultura y reconocer la diversidad cultural; de los
documentos (INEGI, ONU, OPS, OMS, OCDE,
PNUMA, UNAM; los diferentes estilos de vida y de
consumo

Promueve el trabajo en equipo para el diseo y
evaluacin , mediante el desarrollo de los temas,
democracia, equidad, paz y ciudadana, en las
comunidades rural, laboral, escolar entre otras,
evaluar las ventajas y desventajas

Disea y estructura instrumentos de evaluacin.
Reconocimiento de conceptos o
principios generales e integradores.
Anlisis de la informacin

Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Trabajo en equipo.
Comunicacin oral.

Habilidades de investigacin.
Trabajo en equipo.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades interpersonales.

15 Hrs.

Apoyos didcticos:
Desarrollo.
Econmica.
Tecnologa de la informacin
Y comunicacin
Presentaciones, videos,
Aula
Pizarrn
Internet


Unidad: 4 Tema: Escenario socio - econmico


Comprende los procesos de generacin y distribucin
de la riqueza, as como los factores y procesos de la
produccin, valorar la internalizacin de costos y la
obsolescencia de productos en la calidad de vida de las
personas y la calidad ambiental

Investigacin y exposicin de las tcnicas de redaccin usando los siguientes criterios:
Dominio del tema
Vestimenta
Revisin de cuadro sinptico de las tcnicas de redaccin, cumpliendo los siguientes puntos:
Orden
Uso de diversas fuentes de informacin.
Veracidad,
Congruencia y Claridad
Investigacin y presentacin de textos acadmicos, usando los criterios siguientes:
Dominio del tema
Vestimenta
Elaboracin compendio de los textos acadmicos con los siguientes apartados:
Introduccin donde se especifique la intencin que persigue
Contenido: Cada texto acadmico deber estar en un apartado independiente.
Definicin y caractersticas del texto acadmico
Ejemplificacin
Fuentes bibliogrficas mnimo 3
Redaccin de un texto acadmico que incluya:
Cumpliendo reglas ortogrficas
Uso de tcnicas de redaccin

genricas

Horas terico-
prcticas
4.1 Conferencia o video: Qu es la economa. Investigar
las actividades econmicas de Mxico, la regin y el
estado. Presentar un mapa conceptual de las cadenas
productivas del estado.
4.2 Investigar y discutir entre equipos y en forma grupal,
las caractersticas de la globalizacin y las
interrelaciones entre economa global y economa
nacional.
Considerar acuerdos y tratados internacionales y
entidades internacionales como la Organizacin
Mundial de Comercio
(OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco
Mundial (BM), bolsas de valores, entre otros.
4.3 PIB. Investigar la evolucin histrica del producto
interno bruto mexicano, identificar su volumen en
comparacin con otras economas, reconocer su
distribucin entre la poblacin. Investigar la distribucin
de riqueza entre los deciles superior e inferior y
compararlo con la de otros pases de la Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico y/o de
otros pases en desarrollo; comparar esta informacin
con el ndice de Gini por pases. Discutir la informacin
en equipos y socializar los resultados con el grupo.
Realizar un resumen de la investigacin y de las
conclusiones del grupo en un texto de redaccin original
no mayor a 300 palabras.
4.4 Externalizaran e internalizacin de costos. Estudio
de casos de deterioro ambiental o social por la
externalizaran de costos en la produccin de bienes y
servicios, en los niveles local, regional, nacional y
mundial.
(La Historia de las cosas) - (Versin doblada al espaol
del video de Annie Leonard.
video.google.es/videoplay?docid=-
5645724531418649230 URL consultado en
16/03/2009). Discutir en equipos de trabajo,
identificando 3 ejemplos de obsolescencia.
Reflexin individual y grupal sobre alternativas para
Desarrollar el tema en dimensin de
la sustentabilidad, basado en el
escenario socio econmico.

Comenta a nivel grupal la experiencia
a nivel vivencial que les dej la
conferencia.

Propicia la bsqueda amplia y
fundamentada de informacin de
diversas fuentes relacionadas con los
contenidos temticos: las cadenas
productivas del estado; sistemas de
produccin; caractersticas de la
globalizacin y las interrelaciones entre
economa global y economa nacional,
basndose en OMC, FMI, BM;
Investigar la evolucin histrica del
PIB.

Indica las caractersticas de un
cuadro comparativo para que el
alumno lo realice de manera

individual.

Realiza un esquema a nivel grupal
donde la diferencia y la relacin entre
Obsolescencia planificada y percibida

Organiza la plenaria y cerrar con las
conclusiones a nivel grupal.

Organiza al grupo por equipos para
que seleccionen un caso de dilema de
los diversos servicios ambientales en la
regin.

Capacidad e anlisis, sntesis y
abstraccin.

Capacidad para gestionar y formulas
proyectos.
Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad de crtica y autocrtica.

Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.

Comunicacin oral.

Habilidad de gestin de
informacin.
Toma de decisiones.
Comunicacin oral.

15 Hrs

modificar las pautas de consumo.
4.5 Valoracin econmica de servicios Ambientales En
equipos de trabajo, investigar los diversos servicios
ambientales en la regin; identificar y comprender un
servicio ambiental documentado econmicamente y
sintetizarlo a modo de un caso de estudio en un reporte
de dos cuartillas. Explicarlo y comentarlo en clase.


Apoyos didcticos:
Desarrollo.
Econmica.

Tecnologa de la informacin y comunicacin.
Biblioteca
Libro desarrollo sustentable
Equipo de proyeccin


Unidad: 5 Tema: Escenario Modificado


Utiliza el concepto de escenario modificado en cuanto a
crecimiento demogrfico industrializacin y uso de los
diferentes tipos de energa, igualmente, maneja los
conocimientos relativos a impacto de las actividades
humanas, escenarios socioeconmicos y flujo de energa
en comunidades humanas, en su actividad profesional e
influir igualmente en la sociedad.

Fotos video de mesa de debate donde se analicen las diversas problemticas existentes dentro
del rea de estudio del alumno.
Rubrica del informe de resultados de la investigacin, cumpliendo con los criterios establecido.
Elaboracin de fichas bibliogrficas.
Cuestionario de evaluacin de los elementos que integran una investigacin como son:
identificacin y planteamiento del problema, objetivos, bsqueda de informacin, etc)
Reporte con el resumen de la informacin seleccionada.
Lista de cotejo bajo el esquema de Si/No, puntos a evaluar:
Contenido y redaccin
Conclusiones
Entrega en tiempo
Ortografa
Limpieza
Hojas recicladas

Desarrollo de
competencias
genricas

Horas terico-
prcticas
5.1 Aplicar los conocimientos de crecimiento
demogrfico en su comunidad para desarrollar
modelos de crecimiento sustentables.
Seleccionar una industria de su entorno y realizar un
anlisis del ciclo de vida ACV para el uso de
energa, con el propsito de conocer la forma de
hacer eficiente el uso de este recurso.
5.2 Mediante equipos de trabajo, sintetizar los
conocimientos de contaminacin ambiental en agua,
aire y tierra y discutirlos en una mesa redonda con la
participacin del grupo.
Conocer las causas y los efectos del cambio.
5.3 Investigar y comentar en clase la ubicacin e
insercin de Mxico en el concierto de pases, en
funcin de la economa y distribucin de la riqueza.
Identificar el papel del Fondo Monetario
Internacional y el Banco Mundial, desde el final de la
segunda guerra mundial al presente, en el desarrollo
Desarrollar el tema en dimensin de la
sustentabilidad, basado en el
escenario Modificado.
Organiza al grupo para el anlisis del
caso prctico proporcionando copias
del mismo.

Organiza al grupo en equipos y la
mesa redonda para la lectura y
anlisis de contaminacin ambiental
en agua, aire y tierra.

Capacidad de anlisis
Sntesis y abstraccin

Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
prctica.

Capacidad de anlisis y
sntesis.
Capacidad de organizar y
planificar.
Trabajo en equipo.
Comunicacin oral.

Capacidad para identificar ,

21 Hrs.

de los pases latinoamericanos.
Investigar el papel del Estado en las economas de
mercado y las planificadas.
5.4 Identificar las entradas y salidas de energa en
los ecosistemas urbano y rural para conocer cmo
se utiliza y transforma, a travs de lecturas de
documentos tcnico-cientficos y realizando de
manera escrita diagramas de flujo en cada
ecosistema y compararlo con un ecosistema
prstino.
5.5 Conocer como la materia y la energa circula en
el ecosistema urbano y rural mediante el anlisis de
las cadenas y redes trficas y energticas.
Realizando diagramas de flujo que incluyan
balances de materia y energa y compararlo con un
ecosistema.
Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son
partes importantes del ecosistema urbano y rural
como recursos naturales que se han transformado e
impactan la vida en las comunidades humanas.

A travs de la tcnica de corrillos
propicia los comentarios de la
diferente distribucin de la riqueza de
los pases a nivel mundial, buscando
ejemplos de los mismos.

Indica las caractersticas de un cuadro
comparativo de energa en los
ecosistemas urbano y rural para
conocer cmo se utiliza y transforma

Propicia la bsqueda amplia y
fundamentada de informacin de
diversas fuentes relacionadas con los
contenidos temticos: flujo que incluyan
balances de materia y energa y
compararlo con un ecosistema;
Identificar que la hidrsfera, litsfera y
atmsfera son partes importantes del
ecosistema urbano y rural

Planear y resolver
problemas

Habilidad de gestin de
informacin.
Capacidad de generar
nuevas ideas.

Capacidad para trabajar en
equipo


Apoyos didcticos:
Desarrollo.
Econmica.
Tecnologas de la informacin y
comunicacin
Bibliografa recomendada
Libro desarrollo sustentable
Equipo de proyeccin


Unidad: 6 Tema: Estrategias para la sustentabilidad


Conoce las acciones que ha llevado a cabo la humanidad
representada para identificar las causas que han modificado y
deteriorado los escenarios naturales y antropognicos, as como las
estrategia globales y locales que han propuesto y aplicado para
mejorar dichos escenarios en un orden que los acerque a un estilo
sustentable de desarrollo, en el que se aprecie la equidad, la justicia
social y econmica y la democracia a favor de la PAZ.

Gua de observacin: que contenga cada una de las teoras de investigacin.
Identificar que el alumno tenga la capacidad de abstraccin con la generacin del mapa
mental (Observacin).
Lista de cotejo bajo el esquema de Si/No, puntos a evaluar:
Limpieza
Contenido crtico
Entrega en tiempo y forma.
Hojas recicladas.
Participacin
Orden
Coherencia
Inters
Disciplina
Dominio del tema
Cuadro conceptual donde analice las similitudes y diferencias de las partes integrantes de un
trabajo de tesis.

genricas

Horas
terico-
prcticas
6.1.1 Analizar y comprender los principios bsicos y
repercusiones de la Cumbre de Ro de Janeiro; Protocolo de
Kioto; Cumbre de Johannesburgo; entre otros. Exponer en grupo
los resultados del anlisis de cada una de dichas reuniones o
acuerdos.
6.1.2 Interpretar la Carta de la Tierra, as como reflexionar acerca
de su incorporacin en su entorno institucional y municipal.
6.1.3 Conocer los objetivos de la Agenda 21 y discutir sobre las
implicaciones de aplicarla en su comunidad. Elaborar una matriz
de relaciones entre las condiciones actuales de su municipio,
ordenadas de acuerdo a la metodologa de la Agenda 21 y las
propuestas que resulten del trabajo grupal. Es recomendable
aplicar anlisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas) y PER (presin-estado- respuesta).
6.1.4 Discutir las caractersticas de las empresas sustentables.
Hacer una relacin de empresas regionales con avances en
mejoras ambientales y alguna calificacin de sustentabilidad,
para identificar los elementos y caractersticas que las encauzan
a la sustentabilidad.
6.2.0 Interpretar la objetividad de los anlisis del ciclo de vida,
conocer la metodologa bsica para realizar un anlisis de ciclo
debido y probar su aplicacin en procesos y materiales de inters
Expone en grupo los resultados del
anlisis de cada una de dichas reuniones
o acuerdos de la Cumbre de Ro de
Janeiro; del ciclo de vida y probar su
aplicacin en procesos y materiales de
inters regional

A travs de la tcnica de lluvia interpreta
la carta de la tierra, recupera la
descripcin acerca de las condiciones
sociales para posteriormente relacionarlo
con incorporacin en su entorno
institucional y municipal.

Indica la manera de elaborar un anlisis
FODA (Fortalezas, Oportunidades,

Capacidad de anlisis, Sntesis y abstraccin

Capacidad de comunicacin oral y escrita.
Habilidad en el uso de tecnologas de informacin
y comunicacin

Capacidad de identificar, plantear y resolver
problemas

Capacidad de gestionar y formular
Proyectos.

Capacidad para trabajar en equipo

Habilidades de gestin de informacin.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica.

Toma de decisiones.
Comunicacin oral.

20 Hrs.

regional.
6.2.1 En el rubro de la produccin apegada a
los preceptos de la sustentabilidad o produccin ms limpia,
retomar los ejemplos provenientes del punto 6.1.4 para incorporar
elementos de tecnologas limpias o tecnologas pro-sustentables.
6.2.2 Comprender las caractersticas de los procesos e
coeficientes y hacer listados de procesos de su localidad para su
anlisis e incorporacin de cambios para hacerlos eficientes en el
uso de la energa, de los materiales y del agua.
6.3.0 Conocer los principios funcionales de los sistemas de
gestin ambiental (SGA), de tal forma que los inserte en su
mbito institucional, en principio, y posteriormente realice
ejemplos de SGA en otras empresas o espacios productivos y de
servicios.
6.3.1 Identificar los elementos de sustentabilidad en las
propuestas funcionales y metodolgicas de los mecanismos de
desarrollo limpio (MDL) insertados en las estrategias derivadas
del protocolo de Kioto,
entre otros. Visualizar las posibilidades de utilizacin de los MDL
en la regin.
6.3.2 Considerar los aspectos del flujo energtico en las
comunidades humanas de la unidad 5 para incorporar los
planteamientos estratgicos hasta ahora estudiados con una
visin constructiva de las zonas urbanas y rurales sustentables.
Elaborar un ejemplo en equipos o grupal integrador de una ciudad
sustentable, ya sea con base en la propia comunidad o algn
sector de la misma. Es recomendable aplicar anlisis FODA y
PER (presin-estado-respuesta).
6.4.0 Comprender los conceptos de espacios multidisciplinario,
interdisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario en el
contexto de la profesin propia. Indagar las tendencias
internacionales de aplicacin de los elementos cientficos y
tecnolgicos de la profesin en el desarrollo sustentable. Escribir
un ensayo de la evolucin de la profesin y sus oportunidades
para incidir en el mejoramiento ambiental y la calidad de vida
humana.
6.4.1 Aplicar un anlisis FODA de la carrera con una visin de
aportaciones a la sustentabilidad del planeta y de los recursos de
su regin. Identificar que el eje central de las decisiones y
actuaciones por el desarrollo sustentable es el ser humano. Por
ello, se revisan los hbitos de la gente eficiente y se realiza un
ejercicio de aplicacin personal para reforzar la realizacin interna
del estudiante y mejorar su participacin en actuaciones pblicas
para beneficio de su comunidad.
6.4.2 Explicar la metodologa de un programa de educacin
ambiental, donde los alumnos por equipos elaboren un tema
Organiza al grupo por equipos para que seleccionen un caso de
dilema de los diversos servicios ambientales en la regin.

Debilidades y Amenazas) Considerando
los aspectos del flujo energtico en las
comunidades humanas; de la carrera con
una visin de aportaciones a la
sustentabilidad del planeta y de los
recursos de su regin.

Retoma puntos de la sesin anterior.
Rescata de cada equipo la informacin
proporcionada para comentarla en clase.

Organiza al grupo por equipos para que
seleccionen un caso de dilema de los
diversos servicios ambientales en la
regin.

Total = 1615


Apoyos didcticos:

Desarrollo.
Econmica.

Apoyo bibliotecario
Pintarrn
Marcadores
Laptop
Proyector
Pelcula alusiva al tema.

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

(1 ) Indicar nmero de unidad y tipo de evaluacin: D:Evaluacin Diagnstica F:Evaluacin Formativa S:Evaluacin Sumativa
(2) Asentar la fecha real en que se evalu la actividad
(3) En caso de existir algn desfase, sealar la causa o razn Fecha de elaboracin: 02 de Septiembre de 2013

Ing. Laura A. Tovar Montero Ing. Armando Aguayo Mendoza
Nombre y firma del docente Vo. Bo. Jefe de Divisin

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fecha
02, 06 SEP. 09, 13 SEP. 17, 20 SEP. 23, 27 SEP. 30, 04 OCT. 07, 11 OCT. 14, 18 OCT. 21, 25 OCT. 28, 01 NOV. 04, 08 NOV.
Planeado
(1)
D/F F F F 1 S F F F 2 S F
Real
(2)
02, D 04, 06
SEP. F
09, 11, 13 SEP.
F
18, 20 SEP.
F
23, 25, 27 SEP.
F
30, 02, 04
OCT. 1 S
07, 09, 11 OCT.
F
14, 16, 18 OCT.
F
21, 23, 25 OCT.
F
28, 30, 01 NOV.
2 S
04, 06, 08
NOV.
F

Observaciones
( 3 )

Firma
Profr(a)

VoBo
jefatura

Semana 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Fecha
11, 15 NOV 18, 22 NOV. 25, 29 DIC. 02, 06 DIC. 09, 13 DIC. 16, 03 ENE. 06, 10 ENE. 13, 17 ENE. 20, 31 ENE. 11, 15 NOV
Planeado
(1)
F F F F 3 S 3 S 3 S 3 S 3 S 3 S
Real
(2)
11, 13, 15
NOV. F
20, 21 NOV.
F
25, 27, 29
NOV.
F
02, 04, 07 ENE.
F
09, 11, 13
DIC. F
16, 18, 20 DIC.
F
08, 09 ENE.
3 S

13, 15, 17 ENE.
3 S
20, 22, 24 ENE.
2 Oportunidad
S
27, 29 NOV.
2 Oportunidad
S

Observaciones
( 3 )

Firma
Profr(a)

VoBo
jefatura

Formato Instrumentación 2013 Desarsust Verii

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