Siguiendo instrucciones

Proyecto de aula
Lengua Castellana
Docente: Karol Villa
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu
iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
Proyecto de Aula
rea Lenguaje
Contenido
2
Proyecto adaptado de: Aprendamos a seguir y dar instrucciones(Profesor: Luis Hernando
utis!
Proyecto de Aula
rea Lenguaje
1. I!"#I$IC%CI&"
Tiempo aproximado de consecucin: 2 meses.
rea que coordina el proyecto: Humanidades, lengua Castellana e Idioma
Extranjero
1.1 'rop(sitos del proyecto)
!eali"ar lecturas y seguimientos literales.
Identi#icar las intenciones pragm$ticas de quienes participan en la
comunicacin y el papel que juegan en la misma.
!econocer el signi#icado, impl%cito, de lo que se dice o se escri&e en
relacin con una tem$tica o campo de ideas.
Comprender y explicar las intenciones comunicati'as e ideolgicas de los
textos y las #ormas cmo se organi"a el contenido de los mismos.
Esta&lecer relaciones entre lo que el texto le dice al lector y lo que el
estudiante ya sa&e, entre el contenido de un texto y el de otros textos.
*. C+"#!"I+,
Eje articulador: Eje re#erido a los procesos de interpretacin y produccin de
textos.
Est$ndares que se pretenden conquistar (logros acad)micos o metas de
rendimiento*: +os proyectos de aula pretenden operati'i"ar la estructura de
contenido del plan de estudios. En el proyecto pueden incluirse uno o 'arios logros
dependiendo de la estructura lgica que se pretenda desarrollar.
,prendamos a seguir y #ormular instrucciones - +uis Hernando .utis I&arra
Este ejemplo pretende 'ia&ili"ar la llegada /acia uno de los est$ndares
curriculares para los grados tercero, cuarto y quinto. 0ara el ejemplo aqu% tratado,
la re#erencia se centrali"a 1nicamente en el texto de tipo instructi'o
"
Proyecto adaptado de: Aprendamos a seguir y dar instrucciones(Profesor: Luis Hernando
utis!
Proyecto de Aula
rea Lenguaje
Comprensin y 0roduccin: Comprende textos instructi'os en los que se
relacionan las ideas que estos presentan.
En este campo, desde el grado tercero a quinto, se pretende lograr:
!elacionar las ideas de aquello que se lee.
2e&ate y de#iende ideas en grupo a1n si son propias.
2i#erencia contenidos, estructuras, lenguaje y audiencia a las cuales se dirigen.
Ha&lar con #luide" en sus inter'enciones.
Escuc/a ideas, puntos de 'ista y propuestas de otros.
Incrementa el l)xico y repertorio de pala&ras que utili"a.
2esarrolla ideas propias #rente a las ideas de aquello que lee.
Expone con #luide", con la entonacin correspondiente y dirigi)ndose al
auditorio.
#
Proyecto adaptado de: Aprendamos a seguir y dar instrucciones(Profesor: Luis Hernando
utis!
Proyecto de Aula
rea Lenguaje
-. .!#++/+01%
El proceso metodolgico de los proyectos atra'iesa por di#erentes, momentos o
etapas, las cuales tienen un car$cter did$ctico, puesto que su operati'idad se
presenta de manera dial)ctica, dependiendo de la din$mica que se d) en el
desarrollo del proyecto. +a metodolog%a, implican estrategias e instrumentos desde
las cuales se rigen las acti'idades que se propongan.
0ara el desarrollo del proyecto se desarrollan las siguientes #ases:
-.1. $%,! C+"C!'#2%/
Este tipo de texto, permite tra&ajar con re#erentes muy precisos, ya que el o&jeti'o
del texto es preciso y tiene una organi"acin y estructura lgica #$cil de seguir y
construir.
0ara seguir instrucciones se requiere interpretacin literal o denotati'a, aunque en
algunos casos u ocasiones se requiere reali"ar con'ersiones o decodi#icaciones al
lenguaje contextual y cultural, as% como la adecuacin a los usos del lenguaje
donde se pretende aplicar la instruccin.
En el proceso de construccin, o&liga a explicitar lo expl%cito3 es decir, exige un
es#uer"o de descentracin3 ponerse en el lugar del lector. En e#ecto, el
destinatario, slo tendr$ este texto para reali"ar lo que desea y /acerlo con )xito.
Exige seleccionar y luego clasi#icar in#ormaciones y un l)xico que e'ite lo super#luo
y la am&ig4edad en un sentido de e#icacia y claridad3 se requiere lenguaje preciso,
inclusi'e es /asta necesario reali"ar equi'alencias del lenguaje gen)rico con el
regional o local. 0ermite la reali"acin de acti'idades metaling4%sticas precisas3 es
una #orma de aprendi"aje 1til para: el estudio de las #ormas 'er&ales tales como el
in#initi'o, el imperati'o, el su&junti'o3 para la adquisicin de un l)xico espec%#ico,
de 'oca&ulario t)cnico, culinario, jur%dico, computacional, empresarial, cotidiano,
literario.
E567E., 2E 0!E0,!,CI89 2E+ 0!:;E5:!
Tipo de texto para tra&ajar en clase: ;ic/a prescriptita, una receta
<. 0!E5E9T,CI89 0!E=I,
$
Proyecto adaptado de: Aprendamos a seguir y dar instrucciones(Profesor: Luis Hernando
utis!
Proyecto de Aula
rea Lenguaje
5ituacin comunicati'a: par$metros determinantes
2estinatario: Estudiantes de los grados de tercero, cuarto y>o quinto.
0ropsito: 6ue el grupo de estudiantes del grado elegido realicen la preparacin
de alimentos desde la receta prescrita.
2esa#%o: 6ue el estudiante comprenda la instruccin y sea capa" de reali"arla sin
errores.
Contenido exacto de la comunicacin: 7na receta
,prendamos a seguir y #ormular instrucciones ? +uis Hernando .utis I&arra
Budn de Pan y Manzana
Ingredientes:
.an"anas 'erdes cortadas en rodajas
Crema &atida con a"1car ru&ia
Tro"os de pan ( con sal'ado pre#eri&lemente *
.anteca ( o margarina 'egetal *
Preparacin:
<. Enmantecar &ien un molde y llenarlo con las rodajas de man"ana.
2. Cu&rirlas con una capa gruesa de pan y untarlos con manteca.
@. Cocinarlo a /orno moderado /asta que las man"anas est)n tiernas.
-. 5er'ir con la crema &atida.
6ue lo dis#ruteA
2el producto #inal
Busti#icacin de la eleccin de este tipo de texto de entre otros posi&les: Es un
texto #$cil de leer y de clasi#icar entre los niCos, adem$s es un instructi'o de corte
cotidiano y eminentemente pr$ctico para reali"ar #$cilmente de manera indi'idual o
colecti'o.
,specto general del texto: 7n t%tulo que identi#ica la receta, dos &loques: uno de
ingredientes y otro de pasos enumerados de preparacin.
Eleccin de materiales para su escritura: Cartulina o papel de di#erentes #ormatos.
Instrumentos de escritura: 0lumones, lapiceros, l$pices, colores.
Costo #inanciero: materiales que existen en clase
%
Proyecto adaptado de: Aprendamos a seguir y dar instrucciones(Profesor: Luis Hernando
utis!