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INSTITUTO EMPRESARIAL
GABRIELA MISTRAL
PLAN DE MEJORAMIENTO POR AREA
EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
2011
BRICEO MARQUEZ LUIS JOSUE
FERREIRA CAMARGO BEATRIZ
SOLANO DE CRISTANCHO AURA CECILIA
Floridablanca Enero de 2011
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TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION 4
2. JUSTIFICACION 5
3 DIAGNSTICO 6
3.1 FORTALEZAS 6
3.2 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO ( PROBLEMA) 6
3.3 NECESIDADES 7
4. FUNDAMENTACION TERICA 8
4.1 DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO 8
4.2 PROCESOS DEL AREA 8
4.3 COMPETENCIAS BASICAS 9
4.4 REFERENTES CONCEPTUALES EDUCACION BASICA PRIMARIA 10
4.4.1 Preescolar 10
4.4.2 Primero 11
4.4.3 Segundo 11
4.4.4 Tercero 12
4.4.5 Cuarto 12
4.4.6 Quinto 13
4.5 REFERENTES CONCEPTUALES EDUCACION BASICA SECUNDARIA 14
4.5.1 Sexto 14
4.5.2 Sptimo 14
4.5.3 Octavo 15
4.5.4 Noveno 15
4.6 REFERENTES CONCEPTUALES EDUCACION MEDIA 16
4.6.1 Dcimo 16
4.6.2 Undcimo 16
5. OBJETIVO 17
5.1 OBJETIVO GENERAL 17
5.1.1 Objetivo General del a Educacin Religiosa en el Nivel de Preescolar 17
5.1.2 Objetivos para Bsica Primaria 17
5.1.3 Objetivos para la Bsica Secundaria 18
5.1.4 Objetivos para la Educacin Media 19
6. METAS 20
6.1 PREESCOLAR 20
3
6.2 PRIMARIA 20
6.3 SECUNDARIA 21
7. INDICADORES 22
7.1 INDICADORES DE EDUCACION BASICA PRIMARIA 22
7.1.1 Preescolar 22
7.1.2 Primero 22
7.1.3 Segundo 23
7.1.4 Tercero 24
7.1.5 Cuarto 24
7.1.6 Quinto 25
7.2 INDICADORES DE EDUCACION BASICA SECUNDARIA 26
7.2.1 Sexto 26
7.2.2 Sptimo 27
7.2.3 Octavo 27
7.2.4 Noveno 28
7.3 INDICADORES DE EDUCACION MEDIA 29
7.3.1 Dcimo 29
7.3.2 Undcimo 30
8. ACTIVIDADES 31
9. RECURSOS 31
9.1 DIDACTICOS 31
9.2 DE DIFUSION 31
9.3 AUDIOVISUALES 32
10. EVALUACIN 32
10.1 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO 32
10.1.1 Estrategias complementarias del rea 32
10.2 CRITERIOS DE EVALUACIN 34
10.2.1 Instrumentos de Evaluacin 34
11. BIBLIOGRAFIA 35
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1. INTRODUCCION
El rea de educacin religiosa escolar contina con el desarrollo de aspectos
antropolgicos, psicolgicos, ticos, epistemolgicos, pedaggicos, histricos,
culturales y sociales, para continuar con la bsqueda de personas formadas en
Cristo que le permita reflexionar y tomar conciencia de su compromiso de fe en la
construccin de una sociedad ms justa, tolerante y humana.
La problemtica real que se est viviendo con la presencia de aculturacin en la
formacin de nios y jvenes en cuanto a su credo est respondiendo a las
exigencias que se estn presentando en nuestro contexto social. El compromiso est
en contrarrestar este fenmeno solidificando caminos de fe alcanzables a la
comprensin del nio y el joven donde se le permita entender la simbologa de
Cristo, el verdadero sentido de ser iglesia, la valoracin del ser humano y la
veneracin de Mara y los santos prceres que hacen parte del ministerio de Cristo,
dentro de un dinamismo creativo de lgica, realidad y espiritualidad. Proceso que se
debe incursionar con la presencia de estrategias pedaggicas que ofrezcan y
orienten el proceso de la enseanza y aprendizaje potencializando los valores
religiosos e institucionales para que nuestros estudiantes le encuentren sentido a la
vida permitiendo caracterizar un camino de seguimiento hacia Cristo por medio de
un trabajo de formacin como lo ordena el episcopado Colombiano.
La invitacin va dirigida a todos los docentes del quehacer y accin pedaggica para
que de manera integrada se familiaricen con el fundamento que enmarca los fines
de la educacin religiosa, la cual eleva el nivel de enriquecimiento de la competencia
de la persona dada por la apropiacin de los procesos de saber comprender, saber
dar razn de la fe; saber integrar fe y vida y saber aplicar a la realidad. Por otra parte
Conlleva una forma de vivir, de aceptar, de comprender, de superar, de aplicar, de
trascender desde la experiencia personal hasta la experiencia de conocimiento y
formacin en Cristo.
Para el 2011, la presencia y retroalimentacin de fundamentacin terica, metas,
indicadores, actividades, estrategias de seguimiento y criterios de evaluacin
permitirn la direccionalidad del objetivo general del rea. Ubicando al equipo de
trabajo en un proceso de bsqueda de aspectos por mejorar para llegar a los
estudiantes de manera cognitiva, efectiva y comunicativa para que a travs de la
luz de la razn y de la fe le den sentido y significado a la vida
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2. JUSTIFICACION.
La necesidad de involucrar dentro del fundamento terico aspectos antropolgicos,
psicolgicos, ticos, epistemolgicos, pedaggicos, histricos, culturales y sociales
dentro de la planeacin del desarrollo de actividades ameritan la bsqueda de una
formacin integral de nuestros educandos frente a las necesidades y desafos que
vivimos en los inicios del siglo XXI.
Frente a la presencia de aculturacin en los nios y jvenes, el rea de Educacin
Religiosa centra su proceso de planeacin en la bsqueda de temticas acorde a las
necesidades de cada etapa de formacin acorde a los lineamientos y estndares de
educacin religiosa que presenta la comisin episcopal para la evangelizacin de la
cultura y la educacin y que surgen de acuerdo con el desarrollo afectivo de la
persona y se conducen a la bsqueda de los valores que se requieren para el
estudio de integridad de la persona que vive en Cristo.
la educacin religiosa de entenderse como la prctica por la prctica, sujeta a las
condiciones del contexto y la realidad circundante de nuestros nios y jvenes
pertenecientes a una comunidad educativa humilde y con perspectiva social, donde
se les permita iniciar procesos de interpretacin sobre las diferentes formas de
establecer las relaciones entre lo que es el ser, saber hacer y el tener en contexto y
de esta manera desarrollen y demuestren sus capacidades y habilidades con las
que disponen para el entendiendo y comprensin de la educacin religiosa.
Las actividades de trabajo y los hbitos de lectura real de problemticas de nuestro
entorno y contexto, sumarn importancia al ejercicio de la prctica para que
nuestros estudiantes se preparen y respondan a las exigencias de un determinado
contexto, afrontando un compromiso en una situacin de exigencias sociales que
conducirn a las acciones de la construccin, reflexin, lenguaje y tcnica para
optimizar resultados encaminados a la bsqueda de una nueva sociedad de accin
evangelizadora.
La responsabilidad frente a este gran reto de estrategias pedaggicas religiosas
entrara hacer parte del fundamento de aceptar, de comprender, de aplicar, de
trascender desde la experiencia personal hasta la experiencia de conocimiento y
formacin en Cristo como camino esencial para acercarnos a Dios.
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3. DIAGNSTICO
3.1 FORTALEZAS
El ofrecimiento de temticas que se ajustan a la
realidad circundante del estudiante a nivel del pas, los distintos conceptos
posibilitan la escogencia y preferencia para la concrecin de la obra de Cristo
emanada hacia campos de accin e inters de nios y jvenes de nuestra
comunidad.
Las expectativas del rea de educacin religiosa sintonizan con querer
entregar desde la Institucin a la sociedad un estudiante que viva una
verdadera religin cristiana donde se fundamente el ser til, servidor y
gestor de las enseanzas de Jesucristo. Para ello fundamenta el diagnstico
de cultura religiosa que se profesa desde la familia, considerndose siempre
que haya una accin educativa en el sentido y participacin de la disciplina
religiosa, para ello interioriza las dimensiones del desarrollo humano y sus
acciones en las agendas de trabajo, talleres o actividades de clase.
El trabajo coordinado y establecido en el plan de rea respecto al manejo de
grupo y la forma de trabajo precisa como fortaleza el gusto y atraccin por
las prcticas y acciones de reflexin religiosa en especial el encuentro con la
palabra de Dios, a nivel de los grados superiores. Sin embargo la prctica de
otras disciplinas como el debate, la lluvia de ideas y los encuentros de
palabra para incentivar el conocimiento y tendencia del cristiano.
3.2 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO (PROBLEMA)
Ofrecer jornadas de trabajo religioso que
permiten grados de motivacin para encuentros personales y encuentro con
el mundo cristiano, revelando el verdadero sentir de la accin catlica en
nuestro medio, centrando en ellas ambientes de ldica juego y
conocimiento para tener encuentros cercanos con Dios. Y de esta manera
evitar la rutina, la cotidianidad y la tradicin en la trasmisin de contenidos
que adviertan en el estudiante apata y desinters por el saber, el creer y la
importancia del verdadero sentido de vivir en Cristo.
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Mantener en claro un derrotero y lnea de participacin evaluativa que
conlleve al estudiante a despertar inters por los objetivos institucionales y
religiosos de la Gabriela Mistral para que le sirvan como lineamientos en sus
prcticas familiares y sociales y de esta manera profese la fe en Cristo y
posibilite la presencia de otras experiencias en pro de una nueva sociedad
cristiana evitando desviar su entendimiento, comprensin y fe en el accionar
de la vida.
Hacer uso de estrategias pedaggicas enfocadas hacia el fundamento
religioso que consiste en saber evangelizar y para ello se debe contar con un
determinado banco de lecturas, que conlleven al debate, participacin y
animacin por la palabra de Dios, permitiendo dinamismo evitando el
desinters por el hacer en equipo de trabajo .
3.3 NECESIDADES
Hacer seguimiento y compromiso oportuno al
estudiante, debido a la inasistencia a las jornadas pedaggicas, stas podran
impedir un modelo de formacin y a la vez integracin grupal que los
conlleve a la ruta de integridad humana para mejorar estilos de vida cristiana
Contrarrestar los medios de difusin y presencia
de culturas de sectas con actividades de esparcimiento e integracin social,
puesto que estas se encargan de mostrar otros campos de motivaciones que
aluden la sensibilidad del nio y el joven, incidiendo en la mente infantil y
juvenil para mostrar estructuras de creencia de Dios, desapartando el
verdadero sentido de la iglesia, en lo que respecta a la unificacin de
criterios en torno a la verdad
Aplicar estrategias pedaggicas que permitan
incentivar la motivacin por temas de carcter religioso mezclado con lo
social y de esta manera se evite exponer los espacios tericos a un rechazo
por parte de los estudiantes ya que para ellos no es fcil mantener un
equilibrio que demande ms tiempo de aprendizaje significativo sobre
vertientes ecumnicas viables para la formacin de una cultura religiosa y
por el contrario si se preste a la peligrosidad de comprender una verdad
con ausencia de suposiciones.
Manejar criterios de evaluacin para la enseanza
terica y prctica de la educacin religiosa con el fin de evitar rechazo o
apata por alguna temtica en especial, esto con el fin de inculcar esquemas
de trabajo y de esta manera se pueda afianzar en conceptos de teora y
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prctica religiosa.
4. FUNDAMENTACION TEORICA
Se ha establecido como fundamento de estudio los siguientes aspectos:
Dimensiones del desarrollo humano, proceso y subprocesos del rea, estndares,
objeto de estudio.
4.1 DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO
Dimensin Cognitiva: Comprender vivencias del ser humano a la luz del evangelio,
dando testimonio de fe cristiana en su entorno.
Dimensin Espiritual: Adquirir libremente compromiso en su opcin de vida, dando
testimonio de fe cristiana en los diferentes espacios de relacin interpersonal.
Dimensin Comunicativa: Expresar oraciones y mensajes con profundo significado
para alabar, agradecer, suplicar y pedir perdn a Dios y a sus hermanos.
Dimensin tica: Actuar con respeto y dignidad, dando su testimonio de rectitud,
interiorizacin de normas y convivencia pacfica.
Dimensin Afectiva: Ser participe en los espacios de socializacin y encuentro de
manifestaciones y aprecio por los dems.
Dimensin Esttica: Poner en prctica las capacidades y habilidades para admirar y
apreciar la esttica y la creatividad de ella en la construccin de vida.
Dimensin Corporal: Identificar sus expresiones del cuerpo adaptndolo a sentido
de la cultura dentro del respeto y esencia de templo espiritual
Dimensin Poltica: Interactuar con los dems en el orden de la participacin,
organizacin y conciencia para el mejoramiento de los procesos de desarrollo
comunitario.
4.2 PROCESOS DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
4.2. 1 Procesos
Como un proceso de fe. En este caso se trata de seleccionar los temas segn los
pasos de un proceso evangelizador. Por Ej. Siguiendo los sacramentos de iniciacin
cristiana, entonces se dira en grado 1 el Bautismo, en grado 2 la Eucarista, en grado
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3 la confirmacin etc. Otro ejemplo puede ser el de proponer un esquema como el
siguiente: Grado 1: preevangelizacin, Grado 2: primer anuncio, grado 3: catequesis,
grado 4: celebracin de la fe etc.
Como realizacin de un plan de pastoral: En este caso se tratara de organizar los
contenidos llevando a la educacin religiosa escolar los itinerarios y contenidos
establecidos en los planes pastorales de las Iglesias particulares y distribuyndolos
por grados. Esto se hara con la intencin de colocar esa educacin al servicio del
proceso pastoral que lleva una Iglesia.
Como desarrollo de una estructura lgica: En este caso se organizan los contenidos,
segn la estructura de la disciplina de referencia. En este caso se trata de distribuir
los temas segn la forma como los organiza una determinada teologa, o por
ejemplo la forma como est organizado el contenido de la fe en el Catecismo de la
Iglesia Catlica. Entonces se dira en grado 1 el credo, en grado 2, los sacramentos,
en grado 3 los mandamientos, en grado 4, la oracin cristiana.
Como expresiones de la experiencia de fe: En un primer modelo se entiende el
contenido de la educacin religiosa como las objetivaciones de la experiencia de fe
cristiana, tales como la Biblia, la doctrina, los sacramentos, la moral cristiana, las
oraciones. En este sentido se enuncian los contenidos en la siguiente forma: La
Eucarista es el pan de vida eterna
Como experiencia de fe: En un segundo modelo se entiende el contenido como la
experiencia religiosa de fe cristiana, es decir, el cristianismo vivido y en se contexto
vital las expresiones u objetivaciones de esa experiencia entendidas como
elementos integrantes e inseparables de ella. En este sentido se enuncia el
contenido partiendo de la vida cristiana: El cristiano en la Eucarista encuentra la
respuesta a su sed de vida plena. Este es un planteamiento que va de lo
antropolgico a lo teologal, en el sentido de que no se parte del mensaje cristiano
sino de la experiencia y a partir de ella se busca llegar al mensaje. Esta es la
perspectiva que traan los programas de Educacin Religiosa y que se mantiene en
los presentes lineamientos y estndares.
4.3 COMPETENCIAS BASICAS
Competencia Interpretativa: Es la capacidad de comprender e interpretar la
experiencia humana, desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bblicos
narrativos, litrgicos, cultural, moral y sistemtico doctrinal. Propende por adquirir
un conocimiento objetivo, sistemtico y bsico de los contenidos y las fuentes de
relacin cristiana y su experiencia religiosa.
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Competencia Argumentativa: Es la capacidad de dar razn de la fe en dialogo con
razn, la ciencia, la cultura; permitindole al discente desarrollar destrezas y
habilidades para el planteamiento y sustentacin del problema religioso y manejo
correcto de las fuentes de revelacin cristiana.
Competencia Propositiva: Capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad
social y eclesial en funcin de un cambio, de una transformacin de la cultura y de la
sociedad y de una nueva renovacin evangelizadora en la iglesia en comunin
espiritual con Dios, valorando el entorno del contexto social, tico, cvico, poltico y
econmico a la luz de la doctrina cristiana.
Competencia Valorativa: Capacidad para producir, intervenir y adherirse a sistema
de valores, partiendo de su propia reflexin y de la construccin dinmica del yo
individual y Social. A partir del mensaje de Cristo como esencia y signo de
comunicacin cristiana.
4.4 REFERENTES CONCEPTUALES DE EDUCACION BASICA PRIMARIA
4.4. 1 Preescolar
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1. Dios, Padre
creador
1. Jesucristo
comunica el amor
de Dios en la
Eucarista
1. La Iglesia,
pueblo de Dios
1. La anunciacin a
la Virgen Mara
2. Las personas
como criaturas de
Dios
2. El Espritu Santo 2. Nuestra
comunidad
religiosa
2. La Encarnacin y
el nacimiento de
Jess
3. Jesucristo
revela el amor de
Dios
3. Los sacramentos 3.La fe de los
cristianos
3. La sagrada
familia
4. Jesucristo da
su vida por amor
4. La presencia de
Dios, en la familia
4.Jesucristo
nuestra verdadera
iglesia
4. La familia en
comunidad
11
4.4. 2 Primero
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1. La vida algo
maravilloso
1.Los
mandamientos de
la ley de Dios
1. Jess nos
ensea a amar la
vida
1. Jess funda su
iglesia
2. La vida y sus
manifestaciones
en la obra
creadora de Dios
2. Dios nos habla
por medio de su
palabra
2. Jess entrega su
vida para
redimirnos del
pecado
2. El buen
cristiano imitador
de Dios
3. La creacin 3. El hombre la
obra ms
maravillosa de la
creacin
3. Jess es Hijo de
Dios
3. El bautismo nos
lleva a formar
parte de la iglesia
de Dios
4. Conocimiento
de la palabra de
Dios
4. El hombre
constituye familia
4. Los apstoles ,
discpulos de Jess
4. El Espritu Santo
vive en nosotros
4.4.3 Segundo
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1. Los amigos dan
sentido a la vida.
1. La Biblia cuenta
la historia de
amistad con Dios.
1. Jess es hijo de
Dios, naci en
Beln.
1. Los amigos de
Jess forman la
iglesia y se
distinguen por el
amor.
2. La amistad es
un compartir y
una alianza.
2. El Padre, el Hijo
y el Espritu Santo
forman una familia
unida.
2. Jess ense el
mandamiento del
amor con sus obras
y palabras.
2. Mara y los
apstoles reciben
el Espritu Santo.
3. Dios quiere ser
amigo del
hombre.
3. El amor de Dios
es maravilloso.
3. Jess habla con
Dios Padre y
ensea a hablar
con l.
3. La iglesia,
comunidad
misionera.
12
La reconciliacin
estrecha lazos de
amistad.
Mara amiga de
los nios.
4. El Espritu Santo
comunica el amor
de Dios.
4. Jess buen
Pastor.
4. La penitencia
sacramento del
perdn y la
amistad.
4.4. 4 Tercero
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 El hombre
celebra los
acontecimientos
ms significativos.
1 El pueblo de
Israel celebr las
maravillas de Dios.
1 Jess celebra la
alegra de la vida
con sus amigos.
1 Jess da su
espritu a la iglesia.
2 El hombre
llamado a celebrar
con alegra gozo y
esperanza.
2 La pascua, fiesta
del pueblo
elegido.
2 Jess anuncia e
inaugura el reino
de Dios.
2 La iglesia, esposa,
celebra el amor de
Jesucristo, texto
bblico: Efe 5,25.
3 La creacin canta
la gloria de Dios.
3 Los cristianos
festejan la accin
salvadora de Dios
padre, hijo y
espritu santo.
3 Jess forma una
comunidad de
amor.
3 La eucarista
alimenta la vida de
la iglesia.
4 El hombre
llamado a celebrar
el bien, la vida y la
gracia.
4 La iglesia celebra
las maravillas de
Dios en la liturgia.
4 El espritu santo
en la pascua de
Jess.
4. Los signos
sacramentales.
4.4. 5 Cuarto
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1La vida tiene una
finalidad
1Los autores de la
Biblia son Dios y
el hombre
1Juan Bautista
prepara el camino
al Salvador
1Misin de los
discpulos conocer,
vivir y anunciar las
enseanzas de Jess
2La persona se
realiza con los
otros
2Israel pueblo
elegido tiene su
propia historia
2Jess elige a los
doce para construir
su reino
2Motivacin por el
anunciodelevangelio
3Las personas
transforman la
realidad
3Israel cambia su
situacin
3Jess realiz una
misin hasta las
ltimas
consecuencias
3Organizacin y
misin de la iglesia
en el mundo
13
Jess, camino,
verdad y vida
4La fe de Dios
para toda
persona
4Misin de los
profetas con el
pueblo de Israel
4El pecado divide
al hombre
4Mara vive su
vocacin
acompaando a los
pueblos
4.4. 6 Quinto
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 El testimonio de
la cultura de hoy
1 Hombres y
mujeres que den
testimonio de
Dios.
1 El testimonio de
Jess cuestiona e
invita al hombre a
seguirlo
1 El testimonio de
un pueblo que
hace conocer a
Dios en su fe.
2 Personas que
han dado
testimonio de su
fe religiosa
2 Israel un pueblo
que da testimonio
de Dios.
2 Jess revela los
rasgos
caractersticos del
padre.
2 La primera
comunidad
cristiana testigos
de la resurreccin
3 El hombre
desde su libertad
elige el bien y el
mal
3 Jess da
testimonio de
Dios.
3 Jess proclama la
buena nueva del
reino
3 La confirmacin,
sacramento del
espritu santo
como testimonio
del cristiano
4 Los cristianos
llamados a dar
testimonio a la
manera de Cristo
4 La iglesia
comunidad de fe
en el resucitado
4 Mara acompaa
con amor a Jess.
4 La iglesia un
testimonio del
mundo futuro
14
4.5 REFERENTES CONCEPTUALES DE EDUCACION BASICA SECUNDARIA
4.5. 1 Sexto
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 El ser humano
busca la felicidad.
1 Dios crea al
Hombre y a la
mujer a su imagen
y semejanza.
1 Quin es Jess
?
1 La Iglesia es una
comunidad de
personas.
2 Todo ser
humano busca
relacionarse con
la divinidad.
2 Dios se relaciona
con los hombres.
2 La persona de
Jess y la accin
del espritu Santo.
2 El bautismo hace
a las personas
miembros de la
iglesia.
3 Toda persona es
digna.
3 El pecado impide
al hombre vivir su
dignidad personal.
3 La pascua de
Jess permite al
hombre vivir
plenamente su
dignidad personal.
3 La accin del
espritu santo en
las personas y en la
iglesia.
4 La dignidad de la
persona humana
en plan de Dios
4 La esperanza de
Mara en la historia
de la salvacin
4 En Jesucristo
podemos ser
hombres nuevos.
4 La iglesia
promueve la
dignidad de las
personas.
4.5. 2 Sptimo
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 El hombre ser
social llamado a
vivir en familia.
1 El matrimonio es
fundamento de la
familia.
1 La iglesia es la
familia de los hijos
de Dios.
1 Las familias
cristianas
conforman la
iglesia.
2 La realidad
actual de la
familia y su
problemtica.
2 Dios quiere que
la familia humana
sea como la suya.
2 Jesucristo es el
centro de la
familia cristiana.
2 Los sacramentos
fortalecen la vida
familiar.
3 La familia en la 3 La familia de 3 La accin del 3 La oracin da vida
15
cultura, proceso
histrico.
Jess. espritu santo en
la familia cristiana
a la familia.
4 La familia red de
relaciones
humanas.
4 La unidad de la
familia es el don
del espritu santo.
4 Jess santifica la
vida familiar.
4 La misin
evangelizadora de
la familia: vivir y
anunciar la pascua
del seor .
4.5. 3 Octavo
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1El ser humano es
un ser social.
1Dios se
manifiesta en la
historia de la
salvacin.
1La comunidad de
los doce apstoles
experimentan la
salvacin de Jess.
1Jess edifica la
iglesia sobre el
fundamento de los
apstoles.
2La comunidad
ambiente de
realizacin para el
ser humano.
2El amor es la ley
de la historia de la
salvacin.
2Mara madre y
modelo de la
comunidad
eclesial.
2La vida de la
primera
comunidad
cristiana.
3El hombre
manifiesta su
sentido religioso
en la comunidad.
3La resurreccin
de Jess es
salvacin para
toda la
humanidad.
3La eucarista
fuente y centro de
la vida de la iglesia.
3La iglesia a travs
de la historia
4La liturgia
cristiana
expresin de
alegra, fe de
comunidad.
4La iglesia crece en
torno a Jess.
4El sacramento de
la eucarista es la
pascua de Jess
4Historia de la
iglesia en
Latinoamrica y en
Colombia.
4.5. 4 Noveno
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 La estructura
moral de la
persona
1 Llamados a vivir
como hijos del
padre celestial.
1 Testigos
ejemplares del
compromiso moral
cristiano.
1 Conciencia sana y
vida sana
2 El principal
deber moral: Dar
sentido pleno a la
2 Cristo es
fundamento de la
moral cristiana
2 La virgen Mara
en la vida cristiana.
2 Dominio propio y
autonoma
16
vida.
3 El hecho moral
en la cultura.
3 La vida en el
espritu santo.
3 Integracin entre
la fe y la vida.
3 El
arrepentimiento y
el perdn
4 Principales
retos morales del
mundo de hoy.
4 El espritu santo
y la iglesia.
4 Compromiso
moral y
transcendencia.
4 Fe y buenas obras
4.6 REFERENTES CONCEPTUALES DE EDUCACION MEDIA
4.6. 1 Dcimo
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 Es Dios el autor
de la creacin ?
1El llamado de
Dios a travs de la
historia.
1Jesucristo, fiel al
plan de Dios.
La persona
cristiana ante los
valores y
antivalores
2 Qu hay detrs
de los mitos ?
2Dios te capacita
para alcanzar tus
propsitos.
2El proyecto
cristiano est
llamado a triunfar.
2El perfil del ser
humano nuevo
3 Son
compatibles la
ciencia y la fe ?
3Da sentido a tu
vida por medio de
Jesucristo.
3La persona
cristiana y su
vocacin en la
iglesia.
3Medios para
realizar tu
proyecto de vida
4 Responde las
religiones a tus
inquietudes ?
4Dios te llama a
servir con amor.
4Tu proyecto de
vida nace de un
encuentro
personal con
Jesucristo.
4El mundo de tu
realidad personal.
4.6.2 Undcimo
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 Qu posicin
asumes frente a
la realidad ?
1 Cul es la
situacin humana
actual ?
1 Es posible crear
una nueva sociedad
?
1 La evangelizacin
razn de ser de la
iglesia.
2 La realidad
humana y su
origen a la luz de
su doctrina
cristiana.
2 Cristo resucitado
llena la vida de
esperanza
2 Qu valores
ensea la doctrina
social de la iglesia ?
2 La comunidad
cristiana en busca
de la edificacin
mutua.
3 Cul es la
situacin humana
3 Te ayuda la
comunidad a
3 Qu ensea la
doctrina social
3 El evangelio
renace en la
17
actual ? comprender la
realidad
sobre el trabajo ? sociedad
pluricultural de
Amrica latina.
4 Con que
elementos
comprende la
realidad ?
4 Cul es tu
compromiso
frente a la realidad
?
4 Responsabilidad
poltica de la
persona cristiana
4 La promocin
humana esencia
de la nueva
evangelizacin.
5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL
5.1.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
PREESCOLAR
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales
Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del nio
Propiciar el encuentro del nio con objetos y hechos de la experiencia religiosa
para descubrir en ellos su sentido y valor
Proporcionar al nio la denominacin correcta de los objetos y hechos del entorno
religioso
Capacitar al nio para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los
objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la formacin personal
Ayudar al nio en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el
reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso
Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y
comunidades
5.1.2 OBJETIVOS PARA BSICA PRIMARIA
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las
actitudes que ellos asumen frente a su proteccin y defensa
18
Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal
como es testimoniado en la Biblia y en la tradicin de la Iglesia.
Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en
nuestro contexto sociocultural.
Identificar los valores ticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida
personal y social de los cristianos.
Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como
fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales la
religin catlica expresa su experiencia religiosa.
Despertar la sensibilidad y el inters por el problema religioso y por la forma como
este se afronta dentro del cristianismo.
Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y
manejo de las fuentes, documentos y testimonios d la fe.
Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la
Educacin Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio-religiosa.
Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la
experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
5.1. 3 OBJETIVOS PARA LA BSICA SECUNDARIA
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales
Adquirir un conocimiento objetivo y sistemtico de los contenidos esenciales del
catolicismo y sus realizaciones ms significativas en la vida de la persona, la familia y
la sociedad.
Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe
cristiana y catlica, presentes en las culturas, especialmente en las locales.
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto
sociocultural para valorarlo y contribuir a su renovacin.
19
Establecer la relacin entre el estudio escolar de la fe cristiana y catlica y su
vivencia en los mbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en
la sociedad.
Desarrollar la capacidad de confrontar la visin cristiana y catlica de la vida con
las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado,
presentes en el contexto sociocultural y religioso.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la
Tradicin Cristiana.
Desarrollar la capacidad de comprensin y tolerancia con las diversas actitudes
que las personas asumen en materia tica y religiosa.
Valorar el papel que la fe cristiana y catlica ha tenido y sigue teniendo en la vida
de la sociedad colombiana y mundial.
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su
realizacin en actitudes y comportamientos.
5.1. 4 OBJETIVOS PARA LA EDUCACIN MEDIA.
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales
Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados en
la Educacin Bsica para aplicarlos a la vida personal y social.
Identificar la relacin entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y
la sociedad.
Explorar el significado cristiano de la dimensin vocacional de la existencia, de las
profesiones y del trabajo.
Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina Social
de la Iglesia.
Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de
sociedad basado en la visin cristiana de la existencia y en la Doctrina Social de la
Iglesia.
20
6. METAS
6.1 PREESCOLAR
Al finalizar la educacin infantil se pretende que el/la nio/a sea capaz de:
1. Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y
el desarrollo de sus posibilidades personales.
2. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la
Vivencia de la fe catlica para sentirse miembro de la comunidad religiosa a la que
pertenece.
3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al nio
desarrollar los valores y actitudes bsicas de respeto, confianza, alegra y
admiracin.
4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios ms importantes,
ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los dems y
para acceder a la oracin, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.
5. Favorecer la realizacin de actividades que promuevan la participacin, la
cooperacin y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la
fraternidad.
6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las cosas, y
saben que est con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre.
7. Conocer que Jess naci en Beln y es amigo de todos y nos quiere, muri por
nosotros y resucit para estar con nosotros.
8. Descubrir que la Virgen Mara es la Madre de Jess y tambin Madre de todos los
cristianos, que forman una gran familia.
9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas,
como Jess ha hecho y nos ensea a hacer.
6.2 PRIMARIA
Al finalizar la Educacin Primaria se pretende que el estudiante sea capaz de:
1. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos bsicos
como Palabra de Dios
2. Descubrir la accin de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y
fuente de los valores bsicos del ser humano.
3. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su
21
respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la
respuesta de fe de la Virgen Mara.
4. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por
su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvfica de la Iglesia, Cuerpo de
Cristo.
7. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones
y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del
Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia.
8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su
gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus
sucesores.
9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las
fiestas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos
cultuales y celebrativos de la liturgia.
10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser
cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y
comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener
una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas
religiones.
12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se
manifiesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura,
literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.
13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge
de la victoria de Cristo sobre la muerte.
6.3 SECUNDARIA
Al finalizar la Educacin Secundaria se pretende que el estudiante sea capaz de:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno
religioso en su estructura y su expresin histrica, como base de comprensin de las
distintas religiones.
2. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente
en relacin con la historia y experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la
revelacin de Dios Padre a los hombres.
3. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser
humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.
4. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres,
mediante el conocimiento y anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el
Espritu Santo.
22
5. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento
cristiano, que se realiza en la Iglesia.
6. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de
cada uno de los sacramentos.
7. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza
moral de la Iglesia catlica, y orientan la relacin del hombre con Dios, consigo
mismo, con los otros y con el mundo.
7. INDICADORES
7. 1 INDICADORES DE EDUCACION BASICA PRIMARIA
7.1.1 Preescolar
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1.Dar testimonio
que Dios es
nuestro padre y
creador de todas
las cosas.
1. Manifestar
inters por los
temas de Jess
Eucarista.
1.Reconocer que la
iglesia es el pueblo
de Dios.
1. Manifestar
inters por la
presencia de Mara
en nuestra
comunidad
religiosa
2.Reconocer que
somos criaturas
amadas por Dios.
2. Aceptar el
Espritu Santo
como un regalo de
Dios.
2.Entender la
importancia de
pertenecer a la
religin de Cristo.
2. Valorar la
presencia de Jess
en nuestros
corazones
3. Apreciar el
trabajo que Jess
hizo por nosotros.
3. Saber distinguir
los sacramentos de
la Iglesia.
3. Apreciar a Dios
y sentir fe de sus
obras.
3. Identificar la
Sagrada Familia
como un
verdadero cuadro
simblico en
nuestra
comunidad.
4.Valorar a Jess
como un
verdadero Dios y
dar gracias por
nuestra salvacin
4. Ver en Dios, un
smbolo de vida en
su familia.
4. Valorar a
Jesucristo como el
verdadero patrn
de la iglesia.
4. Aceptar que la
familia es
fundamento
esencial en la
comunidad.
23
7. 1.2 Primero
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1.Mostrar
actitudes de amor
y respeto por la
vida en cualquiera
de sus
manifestaciones
1. Comprender las
manifestaciones
de Dios en la obra
creadora
1.Identificar
acciones que Jess
comunica antes y
despus de su
resurreccin
1. Reconocer el
sentido
fundamental de la
celebracin de la
Santa Misa
2.Valorar y percibir
la vida como un
don maravilloso de
Dios
2. Expresar con
alegra los signos
externos que nos
acercan al
encuentro con
Dios
2.Descubrir que
Jess es la luz del
mundo
2. Comentar cual
es la manera corre
de comportarnos
durante la misa y
cuando estamos
en el templo o la
capilla
3.Identificar la vida
en sus distintas
manifestaciones y
aceptar que la vida
es un don de Dios
3. Reconocer los
mandamientos
como preceptos
para alcanzar la
salvacin
3.Comprender que
Jess entreg su
vida por
redimirnos del
pecado
3. Identificar en la
Biblia las dos
grandes partes en
que est dividida y
ubicar los
evangelios del
nuevo testamento
4.Promover un
ambiente sano
para el crecimiento
de la vida y
comprender que
es algo que se
debe cuidar y
respetar
4. Valorar al
hombre como la
maravilla de la
creacin, quien
dirige todos los
seres de la
creacin
4.Descubrir que
Jesucristo es
nuestro nico
salvador
4. Identificar el
sentido
fundamental de los
milagros realizados
por Jess
7.1. 3 Segundo
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1. Identificar la
amistad como un
valor indispensable
para vivir con otras
personas.
1. Identificar la
Biblia como la
historia que damos
el amor de Dios.
1. Describir el
nacimiento de
Jess.
1. Reconocer la
accin del Espritu
Santo en Mara y
los apstoles.
2. Expresar el valor 2. Nombrar las 2. Identificar las 2. Conocer el
24
de la amistad a
travs del
compartir con sus
compaeros.
personas que
forman la
Santsima Trinidad.
acciones y palabras
de Jess que
hablan de su amor.
Espritu misionero
de la iglesia.
3. Descubrir que
Dios quiere ser
amigo del hombre.
3. Descubrir el
amor
misericordioso del
Padre.
3. Identificar la
oracin que Jess
nos ense.
3. Descubir en el
sacramento de la
penitencia, el
perdn y la
misericordia de
Dios.
4. Descubrir que el
mal existe en el ser
humano.
4. Manifestar el
gozo del Espritu
Santo.
4. Comprender la
ternura que ofrece
Jess, buen Pastor.
4. Manifestar con
hechos que
perdona a quien lo
ha ofendido.
7. 1. 4 Tercero
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1.Identificar las
caractersticas de
las celebraciones
humanas.
1. Identificar en la
sagrada escritura
algunas de las
celebraciones ms
importantes del
pueblo de Israel.
1. Identificar el
hecho ms
significativo en la
vida de Jess y en
la vida del
cristiano.
1Explicar
argumentando
como las
celebraciones de la
iglesia son
acciones
salvadoras de Dios.
2. Indagar sobre
los diversos
motivos para
celebrar.
2. Valorar la
comunicacin de
Dios con el
hombre en las
celebraciones
litrgicas.
2. Relacionar la
pascua de Jess
con la celebracin
de la pascua
cristiana actual
2. Reconocer la
accin del espritu
santo en la vida de
la iglesia.
3. Buscar sentido a
hechos y
experiencias de su
vida cotidiana.
3. Consultar en su
ambiente sobre las
diferentes fiestas
religiosas
cristianas.
3. Participar en las
celebraciones
propias de su
experiencia
religiosa.
3. Valorar el
testimonio de las
personas que
participan en la
eucarista.
4. Identificar los
motivos de las
celebraciones
religiosas cristianas
4. Describir como
celebran los
cristianos la
salvacin.
4. Compartir a sus
amigos aspectos
de la vida de Jess.
4.Preguntar por la
vida de la iglesia.
25
7. 5 Cuarto
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1Comprender que
la vida humana
tiene una finalidad
1Entender que
Dios inspir a los
escritores de la
Biblia
1Conocer a Juan
Bautista como el
que prepara la
venida de Jess
1Comprender la
variedad de
vocaciones a las
que Dios llama al
hombre para el
servicio en la
Iglesia
2Valorarse as
mismo como
persona
2Descubir que Dios
acta en su
historia personal
2Identificar a que
nos llam Jess y a
que los llam
2Identificar la
misin de los
discpulos:,
viviendo y
anunciando las
enseanzas de
Jess
3Reflexionar la
palabra de Dios a
travs de la Biblia
descubriendo la
vocacin cristiana
como camino de
realizacin
personal
3Descubir en el
actuar de Mara un
ejemplo de
realizacin
humana
3. Comprender
que la Iglesia es el
nuevo pueblo de
Dios surgido de la
nueva alianza
4.Reconocer que el
amor es el
componente
esencial del pueblo
de Dios, instaurado
por Jess.
4.Entender que la
fe de Dios est
presente en toda
persona
4Entender como
Dios pudo liberar a
su pueblo Israelita
la esclavitud
4.Entender que el
apostolado es una
vocacin que
cualquier persona
puede realizar
4.Manifestar
admiracin por las
personas de mi
entorno que se
esfuerzan por
seguir a Jess.
7. 1. 6 Quinto
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
Identificar las
diferentes
manifestaciones
de la presencia de
nuestro Dios
Reconocer a
personajes
actuales que den
testimonio de
Dios.
Mejorar
comportamiento
con quienes
interacta.
Controlar y
corregir
comportamientos
disociadores
Clasificar las
diferentes fiestas
Denunciar
situaciones de
Participar en los
eventos de fe
Explicar las
caractersticas de
26
religiosas discriminacin y
rechazo o de
violencia en su
entorno.
cristiana los patriarcas
Identificar y
respetar las
diferentes
manifestaciones
de la presencia de
Dios.
Analizar citas
bblicas.
Caracterizar el
estilo de vida de
Jess
Comparar a Mara
como nuestra
madre salvadora y
acompaante
nuestra.
Identificar en la
Biblia los pasajes
que nos hablan de
las
manifestaciones
de Dios.
Promover
actividades y
acciones en busca
del bien dentro del
curso y fuera de l.
Identificar a Mara
como la madre de
Dios.
Justificar el
compromiso
cristiano en
nuestra vida
actual.
7. 2 INDICADORES DE EDUCACION BASICA SECUNDARIA
7.2.1 Sexto
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1.Identificar las
capacidades del
ser humano para
ser feliz
1 Entender que
Dios cre al
hombre a su
imagen y
semejanza.
1. Descubrir que
Jess con su vida y
enseanza,
muestra el camino
que lleva al padre.
1Identificar la
iglesia como un
cuerpo orgnico
con diferentes
miembros y cuya
cabeza es
Jesucristo.
2. Reconocer a
Dios como ser
superior que se
manifiesta a la
humanidad.
2.Hacer conciencia
de la voluntad y
bondad de Dios
con la humanidad.
2 Identificar las
actitudes que
caracterizaron la
persona de Jess
como Dios y como
hombre.
2. Descubrir la
iglesia como una
comunidad que
por accin de
Jess, promueve la
dignidad de las
personas.
3. Valorar la
dignidad del ser
humano.
3. Descubrir en
Mara una
verdadera madre
3Reconocer la
accin del espritu
santo en la vida de
3. Asumir y
apreciar la vida
que recibimos al
27
celestial. los hombres. bautizarnos.
4. Presentar
actitud de cambio
como persona
llamada a la
felicidad.
4. Reconocer que
el pecado es un
obstculo para la
felicidad.
4. Aceptar el
camino de plenitud
de vida para el
hombre que Jess
nos muestra.
4Dar fe de la
accin
transformadora
del espritu santo
en la vida de la
iglesia.
7.2.2 Sptimo
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1Comprender que
en la familia el
hombre se
humaniza.
1. Explicar el
sentido cristiano
de la unin
matrimonial.
1. Valorar el
sacramento del
matrimonio.
1. Identificar la
relacin entre la
familia cristiana y
la parroquia.
2. Experimentar en
las dificultades la
fuerza unificadora
de la familia.
2. Deducir porque
la familia es el
ncleo de la
sociedad.
2. Entender
porque la vida
familiar cristiana
es santificada por
Jess.
2. Reconocer la
necesidad que
tienen las familias
cristianas de
fortalecer su vida a
travs de los
sacramentos.
3. Aceptar los
valores de la
familia de Nazaret
y los compara con
los valores de su
cuadro familiar.
3. Establecer las
realidades de las
parejas.
3. Reconocer la
accin del espritu
santo en la familia
cristiana.
3. Distinguir la
misin
evangelizadora de
la familia cristiana.
Como fruto de la
pascua de Cristo.
4. Reconocer la
importancia de
vivir en familia.
4. Exponer el
ambiente familiar
que vivi Jess.
4. Analizar el papel
de Jess en la vida
familiar moderna.
4. Hacer oracin
familiar, para crear
momentos de
intimidad con Dios.
7.2.3 Octavo
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1. Valorar al
hombre por ser de
naturaleza social.
1. Expresa r como
fomenta las
personas el
1. Reconocer que
los apstoles igual
que el cristiano
1. Identificar a la
comunidad
cristiana como
28
desarrollo de los
pueblos.
actual
experimenta la
salvacin de Jess.
modelo de
autntica
comunidad.
2. Manifestar el
sentido religioso
en la comunidad
como ambiente de
realizacin del
hombre.
2. Entender como
debe ser el
encuentro humano
con Dios en la
celebracin
litrgica.
2. Valorar la accin
gratificadora que
recibe la
comunidad
apostlica por
parte del espritu
santo.
2. Poseer
criterios eclesiales
de lectura y
comprensin de la
historia de la
Iglesia
3. Expresar
actitudes que
vivencian la fe en
la liturgia cristiana.
3. Reconocer la
importancia de la
comunidad en el
crecimiento
integral de la
persona.
3. Descubrir que
la eucarista es
fuente de unidad
por accin del
espritu santo.
3. Explicar las
causas histricas y
divinas que dieron
origen a la
comunidad
cristiana.
4. Acudir a un
llamado de
participacin
religiosa haciendo
presencia con la
oracin .
4. Descubrir que la
eucarista es
fuente de unidad
por accin del
Espritu Santo
4. Hablar de la
presencia de Cristo
en la eucarista.
4.Identificar las
grandes acciones
de la Iglesia en la
Historia, en
cumplimiento de
su accin
Evangelizadora.
Evangelizadora.
7.2.4 Noveno
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1.Identificar los
componentes de la
estructura moral
de la persona.
1.Buscar formas
prcticas de vivir
en comunidad en
relacin con la
naturaleza y las
dems personas.
1. Descubrir como
la moral cristiana
se relaciona con
todos los campos
de la vida humana.
1. Descubrir la
caridad en los
actos humanos.
2Descubir la
importancia de la
opcin
fundamental en
medio de
alternativas del ser
humano para
2. Entender que
vivir moralmente
requiere una vida
en comunidad con
Dios.
2. Ver en la
virgen Mara la
mujer que ilustra
con su vida el
compromiso moral
cristiano.
2. Comprender la
fe en sus
verdaderas
dimensiones.
29
aclarar el sentido
de la vida.
3Generar actitudes
de responsabilidad
moral.
3.Reconocer los
principios morales,
descubriendo a
Cristo como
fundamento.
3. Analizar la
importancia de la
moral cristiana en
lo social.
3Motivar la
bsqueda de la
sabidura como
una tarea
personal.
4. Distinguir los
principales retos
morales del
mundo de hoy.
4. Manifestar la
presencia del
espritu santo en
su vida.
4. Profundizar la
relacin existente
entre la fe y la vida
4Incentivar el
conocimiento de si
mismo como
estrategia para
conseguir el
dominio propio.
7. 3 INDICADORES DE EDUCACION MEDIA
7.3.1 Dcimo
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1.Ofrece r
argumentos
bblicos que
sustentan la
existencia de Dios.
1. Explicar el
propsito que Dios
ha dado a la
existencia humana.
1 Identificar los
rasgos que
demuestran que
Jess es verdadero
hombre y
verdadero hijo de
Dios.
1. Reconocer que
la forma de
pensar, sentir y
actuar propuesta
por Cristo es
fundamental para
delinear su
proyecto personal
de vida.
2Plantear la
diferencia entre
conceptos y
mtodos de la
ciencia y la fe.
2. Exponer en
forma coherente el
papel de Jesucristo
en el plan salvfico.
2.Reconocer que la
persona cristiana
conforma su
identidad con
Jesucristo.
2. Comprender la
incidencia que
tienen los valores y
antivalores de la
sociedad en la
elaboracin del
proyecto de vida.
3Sustentar sus
principios de fe.
3. Enunciar las
caractersticas
humanas y divinas
3. Constatar que el
proyecto de vida
de Jess es fiel a la
3. Determinar el
papel de la
persona que ha
30
de Jesucristo. voluntad de Dios. nacido de nuevo
en el espritu santo
para integrarse
a la familia de
Dios.
4. Hablar con
propiedad sobre el
cuestionamiento
humano.
4.Expresa r con
decisin el sentido
de vida que est
asumiendo como
cristiano.
4. comprender
l a importancia del
encuentro
personal de Cristo.
4. Identificar los
factores sociales y
culturales que
afectan el proyecto
de vida.
7.3.2 Undcimo
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
1. Determina r la
forma de asumir
las realidades de la
vida con criterio
cristiano.
1Asumir la realidad
de la vida con
criterio cristiano.
1. Comprende r
que la posibilidad
de construir una
nueva sociedad es
real gracias a
Jesucristo.
1. Establecer en
que consiste el
mandato de la
evangelizacin.
2. Comprender el
sentido que tiene
la resurreccin de
Cristo para la
realidad de los
tiempos de hoy.
2. Comprender la
presencia de
factores sociales
con los que se
cuenta para leer la
realidad.
2. Definir los
parmetros
estructurales de la
doctrina social de
la iglesia.
2. Visualizar la
edificacin
reciproca en la
accin adelantada
por la comunidad
de Cristo para
construir una
nueva sociedad.
3. Establecer en
que consiste los
compromisos del
ser humano frente
a la realidad.
3. Identificar el
compromiso del
ser humano frente
a la realidad.
3. Establecer
cuales aspectos la
persona cristiana
puede
comprometerse.
3. Reconocer
como acta el
pueblo de Dios en
la sociedad actual.
4. Sealar los
factores con los
que debe contar
una persona para
entender la
realidad.
4. Asumir
responsablemente
la labor cristiana,
aceptando
posiciones a cerca
de la realidad de
Cristo y la
Realidad humana.
4. Determinar
como la persona
puede hacer juicios
sobre la realidad.
4. Precisar el
papel que est
llamada a
desempear la
iglesia.
31
8. ACTIVIDADES
OBJETIVOS META INDICADORES ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES
Realizar un
concurso
bblico a
nivel
Instituciona
l
Concu
rso
Bblic
o
Profundizar
aspectos de
conocimiento
y fe cristiana
para aplicarlas
en su diario
vivir
Elaborar un
cuestionario
de 100
preguntas y
respuestas
Bblica
Mes de
Septiem
bre
Estudiantes
Dcimo grado
Llevar a
cabo una
exposicin
de arte
religioso
Exposi
cin
artsti
ca
Religi
osa
Reconocer las
acciones y
virtudes de los
personajes que
hacen parte
del mundo
Bblico
Exposicin
sobre
personajes
Bblicos a
nivel del
colegio
Mes de
Octubre
Estudiantes de
Undcimo
Elaborar
un
cuaderno
de
testimonio
Cristiano
Cuade
rno
viajer
o
Bblic
o
Dar a conocer
a la comunidad
educativa los
testimonios
presentes en la
vida de los
estudiantes
Recopilar
historias de
testimonio
religioso de
los
estudiantes o
experiencias
de otros.
Mes de
Noviemb
re
Estudiantes de
Noveno grado
9. RECURSOS
9.1 DIDCTICOS
El tablero
La gua Pedaggica
32
La Sagrada Escritura
Diccionario Bblico
Textos Bblicos
9.2 DE DIFUSION
Carteles
Folleto Ilustrado
Cuaderno Viajero
Las exposiciones
9.3 AUDIOVISUALES
Televisor
DVD
Grabadora
10. EVALUACION
10.1 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
Las estrategias de seguimiento seleccionadas son de carcter individual y grupal
que conducen a los procesos de enseanza-aprendizaje en el estudiante. Estn
asociadas al trabajo de una metodologa progresiva donde se ve el avance de los
estudiantes en la construccin de una nueva sociedad fundamentada en Cristo.
Dentro de su estructura y organizacin tenemos:
TIPO DE ESTRATEGIA ELEMENTOS
DIRECTIVA
Instrucciones precisas en la bsqueda y descubrimiento
de una cultura religiosa.
TRABAJO
Se realizarn trabajos individuales, por parejas como
tambin juegos de conjunto.
CONTROL
Se utilizar la autoevaluacin de su conocimiento y
habilidades para la interaccin social, basada en
mtodos estadsticos.
CORRECTIVAS Aplicacin e ejercicios que connoten la bsqueda del
logro propuesto segn el concepto de trabajo.
MATERIAL DIDACTICO Ficha de seguimiento y control, sagrada biblia, catecismo
moderno, lugar de convivencia, templo parroquial, gua
de trabajo.
AYUDAS AUDIOVISUALES
Televisor, videos, grabadora, , cds, carteleras,
fotocopias.
33
10.1.1 Estrategias complementarias del rea
El rea de educacin religiosa escolar, dentro de su complemento de formacin,
efectuar un cumulo de actividades que conducen al fortalecimiento vivencial y
espiritual del educando, respetando su visin de fe al cual pertenece.
ACTIVIDAD FUNDAMENTO LUGAR / SITIO
Celebraciones Eucarsticas Primer jueves de cada
mes
Templo Parroquial
Celebracin da de la
familia
Acto litrgico templo
parroquial mes de junio
Templo Parroquial
Convivencia para
estudiantes
Se realizar de acuerdo al
cronograma del rea ERE
Casa Enmanuel
Retiro espiritual Estudiantes del grado
undcimo- Segundo
semestre 2010
Seminario
Semana Vocacional Encuentro Decimo y
Undcimo 20 y 21 de abril
Casa Emmanuel
Conferencia educadores Se realizar de acuerdo a
calendario escolar
Casa Emmanuel
Convivencia para
Educadores
Semana de receso
escolar- junio de 2010
Casa Emmanuel
Mes Mariano Se llevar a cabo un
programa de adoracin a
la virgen en el mes de
mayo
Instituto Empresarial
Gabriela Mistral
Potenciacin de valores Vivencia del valor de
acuerdo al PDRE
Instituto Empresarial
Gabriela Mistral
Catequesis, sacramentos,
reconciliacin. Eucarista
Nios de primera
comunin y confirmacin.
De febrero a noviembre
13 de 2010
Templo Parroquial
Celebraciones Eucarsticas-
Accin de gracia
Grado 5 Primaria, noveno
y promocin de
bachilleres Nov 2010
Templo Parroquial
Eucarista especial,
motivacin y sensibilizacin
Estudiantes undcimo
grado, mes de septiembre
Templo Parroquial
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Pre-evaluacin Icfes.
10.2 CITERIOS DE EVALUACION
ASPECTOS INDICADORES PORCENTAJ
E
DESEMPEO
PERSONAL
Presentacin Personal
20% Asistencia a las jornada pedaggica de educacin
religiosa Escolar
Adaptacin al lugar de trabajo
Aceptacin de la actividad propuesta
DESEMPEO DE
CLASE
Trabajar en todas las actividades propuestas tanto
individuales como grupales
20%
Terminar las tareas y trabajos asignados
DESEMPEO
FORMACION
Participacin activa en la jornada escolar
20%
Trabajar con paz, alegra y respeto a todos
Respetar a los compaeros derecho a la palabra y
dialogo compartido
Colaborar en todo y sentir el espritu misionero
DESEMPEO DE
PARTICIPACION
Conocer la vida de Jess en diferentes momentos vida
pblica, pasin, muerte y resurreccin) a travs de la
participacin en los diferentes comits de pastoral
social educativa
40%
10.2.1 Instrumentos de evaluacin
INSTRUMENTOS DE TRANSCISION A
QUINTO GRADO
INSTRUMENTOS DE SEXTO A UNDECIMO
GRADO
1. Revisin de actividades trabajadas en
clase y extraclase
2. Socializacin de criterios por parte de
los nios sobre pensamientos
1. Claridad y coherencia en la
argumentacin.
2. Manejo y dominio de la terminologa
propia del tema.
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3. Desarrollo de talleres, guas y
correccin de conceptos
4. Participacin en clase
5. Cumplimiento de las actividades
propuestas
6. Construccin de significado,
transcendencia
7.Creatividad, responsabilidad, iniciativa,
colaboracin e integracin
3. Capacidad de sntesis y anlisis.
4. Juicio Crtico Reflexin crtica.
5. Toma de decisiones justificadas.
6. Inters por la lectura.
7. Responsabilidad (silencio, orden,
escucha y puntualidad)
11. BIBLIOGRAFIA
1. CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAOLA C/ Aastro, 1. 28033 MADRID (Espaa)
http://www.conferenciaepiscopal.es conferenciaepiscopal@planalfa.es
Currculo del rea de Religin y Moral Catlica pg. 25
2Catecismo moderno, iglesia catlica
3. Conferencia episcopal de Colombia, comisin episcopal para la evangelizacin de
la cultura y la educacin, seccin de educacin, jornada de presentacin de los
lineamientos y estndares de educacin religiosa. Bogot 23 de agosto de 2004.P.
Edilberto Estupin E. Asesor de la Seccin de Educacin.
4. Conferencia episcopal de Colombia. Catecismo bsico para adultos. Bogot, 1988.
5. Conferencia Episcopal de Colombia. Escuela y religin. Hacia la construccin de
un modelo de educacin religiosa. Bogot, 2000.
6. Conferencia episcopal de Colombia. Gua para el desarrollo de los contenidos de
la enseanza religiosa escolar para bsica secundaria y media. Bogot: Kimpres,
1994.
7. Conferencia episcopal de Colombia. Programas especiales de educacin religiosa
escolar, 1988.
8. Gestin pedaggica, gua prctica Guillermo E. Cadena H.
9. La sagrada escritura
10. Mes de Mara 6edic, 31 meditaciones.
36
11. Plan global de pastoral, Arquidicesis de Bucaramanga.2009.
12. Puente Juvenil, una propuesta para jvenes, Santaf de Bogot. Colombia.
13. Catholic.net - Evangelio de hoy. Todos los servicios de Catholic.net son gratuitos.
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