UGEL - YAULI

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Reconocemos nuestra personalidad e identidad
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Direccin Regional de Educacin : J
I.2. Unidad de Gestin Educativa Local :
I.3. Institucin Educativa :
I.4. Lugar :
I.5. rea :
I.!. "iclo :
I.#. Grado $ %eccin :
I.&. Duracin :
I.'. (oras %e)anales : *2 (oras
I.1*. Director :
I.11. %u+director : ,sesor :
I.12. -ro.esor Res/onsa+le :
II. JUSTIFICACIN
El 0rea curricular de -ersona1 2a)ilia 3 Relaciones (u)anas tiene co)o .inalidad el desarrollo /ersonal
del estudiante1 el cual co)/rende los as/ectos .4sicos1 intelectuales1 e)ocionales1 sociales 3 culturales
en la adolescencia. Es decir1 el desarrollo de una /ersonalidad autno)a1 li+re 3 res/onsa+le /ara to)ar
decisiones en todo )o)ento so+re su /ro/io +ienestar 3 el de los de)0s. ,s4 )is)o1 les /er)itir0
esta+lecer relaciones ar)oniosas con su .a)ilia1 co)/a5eros1 3 otras /ersonas1 /ara construir su
/ro3ecto de vida.
III. TEMA TRANSVERSAL
BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES
I 6I7E%8RE Educacin /ara la nutricin 3 salud /ersonal
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADOR
DE AREA
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
TIEMPO
REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Construccin
de la Autonoma
Analiza la personalidad
y la autoafirmacin
La personalidad y la
autoafirmacin.
Intervenciones orales
Mapas conceptuales
2 horas
Relaciones
interpersonales
Identifica
Comunicacin eficaz en la
formacin del adolescente.
Intervenciones orales
Organizador del
conocimiento
2 horas
Construccin
de la Autonoma
Investiga
Influencia de los medios de
comunicacin local nacional e
internacional.
!ecorte de diarios.
An"lisis de propagandas
#r$pticos
2 horas
Relaciones
interpersonales
!ealiza
%royeccin social. &ervicio
social a nivel de la provincia de
'auli nacional e internacional
#ra(a)os grupales
2 horas
Construccin
de la Autonoma
Analiza
Identidad Autenticidad y
autonom$a.
Intervenciones orales.
Organizadores del
conocimiento
2 horas
Construccin
de la Autonoma
*iscrimina Identidad local regional y
nacional.
Organizador del
conocimiento 2 horas
Relaciones
interpersonales
!econoce

Creencias y pensamientos. +,posicin

Organizadores de
conocimiento
2 horas
Construccin
de la Autonoma
*iferencia Li(ertad personal y presin de
grupo.
+,posicin
Organizadores de
conocimiento
2 horas
EVALUACION BIMESTRAL
MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES ANTE
EL !REA
7uestra dis/osicin e)/rendedora.
8iene dis/osicin 3 con.ian9a en s4 )is)o.
8iene voluntad 3 auto)otivacin /ara el logro de sus )etas.
7uestra autono)4a /ara to)ar decisiones 3 actuar.
8iene dis/osicin /ara tra+a:ar coo/erativa)ente.
7uestra dis/oni+ilidad /ara liderar e;ui/os de tra+a:o.
"u)/le con las nor)as de seguridad.
<alora la +iodiversidad del /a4s 3 se identi.ica con el
desarrollo sosteni+le.
VALORES Y ACTITUDES:
N" VALOR ACTITUD INDICADORES
*1 RESPETO
"onvivencia con
e;uidad 3 valores
Identi.ica la autoridad en el aula
7antiene su =igiene /ersonal.
Res/eta las ideas de los de)0s as4 no
est> de acuerdo con sus ideas.
V. EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
,nali9a las teor4as de la /ersonalidad 3
reconoce su /ro/ia /ersonalidad.
?rgani9adores
Intervenciones ?rales
Investiga la in.luencia de los )edios de
co)unicacin en su .or)acin.
2ic=a de ?+servacin
,nali9a la valide9 de la creencias 3
/ensa)ientos
?rgani9adores
Discri)ina las di.erencias entre la identidad1
local regional 3 nacional
Registro de notas
E@/osiciones
Di.erencia la li+ertad1 li+ertina:e1 3
autono)4a
"uadros e@/ositivos
RELACIONES
INTERPERSONALES
Identi.ica las caracter4stica e i)/ortancia de
la co)unicacin asertiva
?rgani9adores
e@/osiciones
Reali9a /ro3ectos al servicio social de la
localidad
Registro de notas
Di.erencia la li+ertad1 li+ertina:e1 3
autono)4a
2ic=a de o+servacin
Reconoce su autono)4a e identidad E@/osiciones
ACTITUDES
Reconoce sus acciones /ositivas 3
negativas en su entorno.
Dice la verdad1 incluso cuando este le
resulte des.avora+le.
"orrige sus errores1 sin cul/ar a los de)0s
de lo ;ue ocurre.
,3uda a sus co)/a5eros a co)/render lo
;ue es :usto e in:usto.
"u)/le con sus de+eres 3 =ace res/etar
sus derec=os.
,necdotario
Lista de cote:o
VI.PLAN LECTOR
Esta+lece las orientaciones +0sicas /ara la i)/le)entacin 3 e:ecucin del -L,A LE"8?R en
la Institucin Educativa BJos> 7ar4a ,rguedasC.
BIMESTRE LECTURAS PREPARADAS
I B"?A"IEA"I, ,76IEA8,LC
"onsiderando ;ue el -lan Lector1 es una necesidad transversal1 la evaluacin de+e ser
/er)anente teniendo en cuenta los /ro/sitos de los +i)estres acad>)icos1 /ara los cuales
se construir0n sus res/ectivos instru)entos de evaluacin 3 se validar0n co)o una nota /ara
los /ro)edios de los criterios res/ectivos en todas las 0reas
VII. FUENTES DE CONSULTA
#.1. P$%$ &' $'()*+,
-ersona 2a)ilia 3 Relaciones (u)anas Editorial %antillana
-ersona 2a)ilia 3 Relaciones (u)anas D
%e/aratas.
#.-. P$%$ &' .+/&*0&,
Educacin en <alores 6astos %. 3 Aell3 Gon90les
Educacin %e@ual del Ai5o 3 el adolescente Ed. ,6EDUL
Inteligencia 7Elti/les (oFard Gardner
Gu4a de 8utor4a 7inisterio de Educacin.
Gu4a Docente -2R(
1 1 de )ar9o del 2*12.
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
12
PROFESOR
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23
C++%.4*$.+% .& A%&$
<H6H GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
SUBDIRECTOR