02 Temario Modulo II

C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com TEMA1 EVALUACINDELASNECESIDADESENELMBITODEPROTECCININFANTIL ACOGIMIENTOYADOPCIN 1.
. Introduccin Conelrtulodefamiliaeinfanciasehacereferenciaalasintervencionesquesellevana cabo con el sector de poblacin que no ha alcanzado la mayora de edad. El objetivo general de la intervencin social en esta rea es el desarrollo de los derechos de los menores de edad, velando por las condiciones que deben potenciar su desarrollo y protegindoles del riesgo o el impacto de situaciones adversas que puedan amenazarles (abandono, malos tratos, abusos, etc.). En la actualidad se ha pasado a denominar este sector como "familia e infancia" para resaltar la necesidad de intervenir en el contexto familiardelqueelnioformaparteinseparable,yenelqueseencuentranlasclavesque permitenevaluarelproblemaydisearlasposiblesintervenciones. Losequipos deintervencinsocial actancon especialincidenciaenestesectory enlos diferentes tipos de recursos que se pueden instrumentar para detectar y cubrir las necesidadesdelainfancia.Enunprimermomentoseabordanloscasosenlosqueexiste posibilidadoriesgodedesamparo,investigandoyevaluandolaveracidadyelalcancede la situacin. En el caso de que exista un riesgo importante para los menores se debe valorarlaintervencinidneaquepuedeconsistirenalgunadelassiguientesalternativas: 1. Intervencinfamiliar:cuandoexistelaposibilidaddetrabajarconelgrupofamiliar para superar la situacin de desproteccin del nio, el objetivo puede ser el trabajo para el desarrollo de habilidades de cuidado y educacin de los hijos, la integracin de la familia en redes de apoyo social, la mejora de las relaciones personales del grupo familiar, la conexin con otros recursos sociales, etc. Existe un buen nmero de profesionales que trabajan en programas de habilidades parentales para padres que tienen problemas de competencia para la crianza de sushijoso,desdeunaperspectivamspreventiva,enescuelasdepadresdirigidas alacomunidadengeneral. 2. Acogimientofamiliar:cuandosedebetomarlamedidadeseparacintemporaldel nioconrespectoalafamilia,lasnuevasorientacionesenestesectorpromueven, como primera medida, los acogimientos familiares que permitan al menor mantenerse en un contexto de desarrollo normalizado. Esta medida plantea la necesidaddeunintensotrabajo,tantoenlaevaluacindelasfamiliasacogedoras, como en la disposicin del nio y, lo que es igualmente importante, en el seguimientodelacoplamientoquedebeproducirseentreambaspartes,poreso,un puntoimportanteenelprocesodeacogimientoeselasesoramientoalasfamilias sobrelasposiblesincidenciasquevayanocurriendoenesteprocesodeadaptacin mutua. 3. Acogimientoresidencial:eltrabajoenlasresidenciasde menoreshasidounode losmbitosmstradicionalesdeintervencinsocial.Enlaactualidadlosobjetivos profesionales con respecto a esta medida se orientan hacia la evaluacin de los niosqueingresanenresidencias,elseguimientodesudesarrolloenelperiodode estancia, la intervencin en problemas de desarrollo que puedan plantear y el
CENTRODEFORMACINENPSICOLOGACODEX,C/Urziz2151,36205VIGO Pontevedra(ESPAA) InscritaenelReg.MercantilPontevedra.Tomo2948.Libro2948.Folio60.HojaPO34762CIF:B36933935
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com apoyo tcnico a los educadores en sus programaciones e intervenciones con los nios. 4. Adopcin: cuando la adopcin es posible, es necesario realizar igualmente una evaluacinydictamendeidoneidaddelaspersonasadoptantes,parapermitirun ajuste ptimo con el nio, as como el correspondiente asesoramiento y seguimiento. 1.Conceptodedesamparoodesproteccininfantil. LaevolucindelaspolticasdemenoressehanidodesarrollandoalolargodelS.XXsobre unconsensosocialinternacionalentornoaunaredefinicindelconceptodeinfancia,de maneraquesepuedensealaralgunoshechosimportantesquedelimitanlaconstruccin deestanuevaconcepciny,enconsecuencia,denuevaspolticassocialesparalainfancia. Unprimerpasofundamentalfuelaconstruccindeinstitucionesespecficasparaacogera losmenoresensituacindeabandonoodesamparo.Noobstante,esteprimerabordajese basaba en una filosofa de marginacin y exclusin social de las problemticas de los menores,yaquesetratabadeinstitucionescerradastraslasqueseaislabanlosproblemas delosmenores,perosinconsiderarsusderechosdeeducabilidad. Portanto,unsegundopasofueelavancehaciaunanuevaconcepcindelainfancia,enla quesereconocasueducabilidadysetratabandeincorporarlosavancesdelapsicologa, lapedagogaylamedicinaalaspolticassocialesdelosmenores.Lanuevavisinconsista en potenciar la proteccin del menor, fomentando los centros educativos, aunque stos estuvieran separados del resto de la sociedad, pero an as supuso un importantsimo avanceparaeldiseodeunanuevapolticadeatencinespecficaparalainfanciaypara lacreacinderecursosyserviciosespeciales. Un tercer paso fue le desarrollo progresivo de polticas en materia de menores que rompieran este aislamiento infantil, poniendo en prctica acciones encaminadas a la integracin social y la normalizacin cotidiana de los menores en situacin de desproteccin, mediante la creacin de centros de acogimiento, como medida de tipo transitorio, diseados y equipados para la realizacin de observacin, evaluacin y elaboracindepropuestasdeintervencinadecuadasacadacaso. Por tanto, actualmente, se trata de un mbito en el cual resulta fundamental la intervencinfamiliarsocioeducativa. As,elconceptoactualdedesamparoodesproteccinseintroduceconlaLey21/87de 11 de noviembre, que modifica determinados artculos del Cdigo Civil y la Ley de Enjuiciamiento Civil en materia de adopcin. En esta Ley se recoge el concepto de desamparo, que se refiere a situaciones de abandono o maltrato infantil, definindola comolasituacinqueseproducedehecho,acausadelincumplimientoodelimposibleo inadecuadoejerciciodelosdeberesdeproteccinestablecidosporlaleyparalaguardade los menores, cuando stos queden privados de la necesaria asistencia material y moral. As, los supuestos de desamparo que pueden darse en la realidad son muy variados: 1) abandono voluntario del menor por parte de su familia, 2) ausencia de escolarizacin habitualdelmenor,3)malostratosfsicosopsicolgicos,4)trastornomentalgravedelos padres o guardadores que limite o impida el ejercicio de sus deberes de proteccin, 5)
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com drogadiccin habitual de las personas que integran el ncleo familiar, 6) induccin a la medicidad, la prostitucin, la delincuencia o cualquier otra forma de explotacin econmica, 7) carencias familiares econmicas, por incapacidad, ausencia, enfermedad, grave dficit sociocultural, etc, que pueda imposibilitar el adecuado ejercicio de los de deberesdepatriapotestad. LaconsecuenciainmediatadeladeclaracindedesamparoporpartedelaAdministracin Pblica,esquestapasaaasumirlatuteladelmenor,loquesedenominatutelaexlege. Concarctergeneral,elprocedimientoaseguirporlaAdministracincompetenteparala declaracindedesamparoylaconsiguienteconstitucindetutelaexlege,estprevistoen laLeyOrgnica1/1996,de15defebrero,deproteccinjurdicadelmenor,ascomoenla disposicioneslegislativasdecadacomunidadautnomaenmateriademenores.Elinicio delprocedimientopuedeserdeoficioainstanciadelapropiaAdministracinoainstancia departe.Enesteproceso,yantesdedictarsentencia,esnecesarioqueeljuezescucheal menor de ms de 12 aos, o de menor si se considera que tuviera suficiente madurez y juicio,ascomoasuspadresoguardadores.Contralasentenciadictadaenesteproceso cabeelrecursodeimpugnacinuoposicinalaresolucinyapelacin. Adems de la tutela automtica de la Administracin Pblica ante la declaracin de desamparodeunmenor,aquellatambinpuedeasumirlaguardademenorescuandolos padres o tutores, que no pueden afrontar el cuidado de un menor, as lo soliciten, existiendo,portanto,dosformasdeconstitucindelaguardaacargodelaAdministracin: 1) mediante lo que se denomina una guarda voluntaria, originada en la solicitud delospadresotutoresdelmenor,quetemporalmentesevenimposibilitadospara atenderlepordiferentesmotivos,y 2) mediante resolucin judicial, cuando el juez lo determine en los casos en que procedalegalmente.Enambossupuestos,laAdministracinasumeelcuidadodel menor,medianteelacogimientoresidencialofamiliar. La evaluacin y valoracin del maltrato infantil, incluido el abandono o la negligencia parental, resultan difciles de detectar por dos motivos principales: a) la privacidad del maltrato intrafamilar que dificulta su conocimiento, y b) la controversia social que conlleva,dependientesiempredelaconstruccinorepresentacinsocialdelconceptode maltratoinfantil,esdecir,delascreencias,losvaloresylasactitudesdeundeterminado colectivosocialenunmomentoconcretodeltiempo,locualrepercutedirectamentesobre cualquiertipodeaproximacinaesteproblema,desdelaelaboracindelospresupuestos destinadosaldesarrollodeplanesdirigidosalainfanciaylaadolescencia,tantoanivelde prevencin como de tratamiento, a la dotacin y formacin de profesionales encargados deladeteccin,notificacin,evaluacinytratamientodeloscasos. Desde el punto de vista histrico, y teniendo en cuenta lo comentado respecto a los posiblessesgosenlarepresentacinsocialdelmaltrato,loslmitesdeloqueseconsidera maltratoylasresponsabilidadesenrelacinalmismo,sehanidoampliandoamedidaque sehaidoprofundizandoenelconocimientodelasconsecuenciasqueproduce,ascomoen el reconocimiento de las caractersticas, necesidades y derechos propios de la infancia. Inicialmente, desde finales del S. XIX y principios del XX, se consideraba nicamente el maltratofsicoreferidoalesionesdeentidadclnicaproducidasporpadresocuidadores.A
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com partir de los aos ochenta, la nocin de maltrato se ampla al introducir el concepto de abuso infantil, el cual representa una ampliacin del dao producido, desde el mbito nicamente mdico, a una perspectiva ms amplia que incluye los mbitos psicolgico y social (emocional, educativo, legislativo, etc.), en los que los signos fsicos no siempre estn presentes ni son los ms significativos. Desde este punto de vista, se plantea proteger al nio en todas sus dimensiones (perspectiva biopsicosocial), lo cual implica incluirunmnimoderequisitosdecuidado,tratoyatencin,independientementedesus condicionesculturalesdepertenencia,quelepermitandesarrollarsedeformaplena.Los conceptos de maltrato y abuso, por tanto, llevan implcitas dos dimensiones bsicas interrelacionadas: una dimensin de necesidad y una dimensin de proteccin. De acuerdoconello,ybajoeltrminodemaltratoinfantilseenglobaunaampliagamade comportamientos de los adultos hacia los menores, que comparten las siguientes caractersticascomunes: 1. Constituyen la manifestacin y el resultado de un conjunto de problemas que afectan al bienestar biopsicosocial de los padres/tutores/cuidadores y a su entorno, siendo el nio el receptor directo o indirecto de las repercusiones de estosproblemas. 2. Afectannegativamentealadecuadodesarrollodelnioysusaludbiopsicosocial. 3. Talesefectosnegativosseincrementanenintensidadygravedad,amedidaquela situacinproblemticasecronificaysehacemssevera. As, siguiendo los postulados anteriores, se pueden identificar tres tipos generales de maltratoinfantil,quehacenreferenciatantoaconductaslesivasactivascomoaconductas lesivasporomisin: 1. Maltratofsico:cualquiertipodeconductanoaccidental,porpartedelospadreso cuidadores, que produzca dao fsico o enfermedad en el nio, o le coloque en situacinderiesgodepadecerla. 2. Maltratopsicolgicoysocial:usodehostilidadverbalcrnicaenformadeinsultos, descalificaciones, burlas, desprecios, amenazas de abandono o frecuente bloqueo delasiniciativasinfantilesdeinteraccin,porpartedecualquiermiembroadulto delgrupofamiliarocuidador. 3. Abusosexual:cualquiertipodeconductaqueatentecontralaintimidadsexualde un menor de edad, utilizando el engao y/o una posicin de poder o autoridad comoladeprogenitorocuidador. Desdeesteplanteamiento,lassituacionesquesepuedenincorporaralaideademaltrato infantil incluyen las siguientes, no solo producidas por adultos, sino tambin por iguales endiversasinstitucionescomoescuelas,centrosdeacogida,etc.:consumodetxicosque puedan perjudicar al feto durante el embarazo, situaciones de abandono biopsicosocial, agresiones fsicas y/o emocionales, explotacin laboral, corrupcin, intimidacin, etc. El conceptodemaltrato,desdeestepuntodevista,debeentendersecomounprocesoenel que interaccionan mltiples factores, de tipo familiar, econmico, relacional, social, las
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com propiascaractersticasdelnio,etc.,locualsignificaquelascaractersticas,consecuencias y posibilidades de intervencin, desde una perspectiva de necesidad y prevencin ya comentada, deben ser contempladas como un todo que va ms all de las acciones u omisiones que realizan los padres o cuidadores sobre el menor. No se trata, por tanto, nicamente de comprobar que se ha producido una situacin de desproteccin de los derechos y necesidades de la infancia, sino tambin de determinar qu situaciones de necesidaddelafamiliaponenalmenorenriesgodesufrirdesproteccinomaltratooenel futuro y, por tanto, determinar qu tipo de servicios o programas resultan los ms adecuados para satisfacer tales necesidades. As, el concepto de riesgo surge como un punto nuclear en la proteccin de la infancia, en el sentido de que permite fundamentar decisionesallevaracabo,alahoradeevaluaryvalorarlasituacindeuncasoconcretoen unasituacinconcreta. Llevar a cabo el ejercicio de la proteccin infantil requiere dar respuesta a diferentes derechos,responsabilidadesynecesidadesquemuchasvecesentranencontradiccin,ya que los intereses del nio estn por encima de los intereses de la familia, pero la proteccin de aquel debe sustentarse sobre su derecho a tener una familia que, siempre queseaposible,debeserlapropia.Porotraparte,losderechosyresponsabilidadesdela familia son la prevencin del maltrato/abuso de sus hijos y el derecho a obtener de la sociedadlaayudayapoyoquefuerannecesariosparaejercerlos. De esta manera, las polticas de proteccin de menores deben simultanear tres dimensionesinterrelacionadas: 1)losderechosindividualesdelniocomociudadanodeunasociedad 2)laresponsabilidadquetienelasociedaddecompartirlacrianzayeducacinde losniosconsuspadresyfamiliares,asignandolainfraestructurasocialnecesaria paraello 3) la responsabilidad de la sociedad de intervenir en la vida familiar privada, a travsdelasorganizacionespertinentes,paraprotegeralnio. As, el ejercicio de la proteccin infantil y la promocin de su calidad de vida exige la disposicin de mltiples recursos (servicios, programas, acciones) que uno nicamente implican a los servicios e instituciones propias de proteccin infantil, sino recursos educativos,culturales,deocio,deempleo,deformacin,sanitarios,etc.,dehecho,la Ley OrgnicadeProteccinJurdicadelMenor(BOE17deenerode1996)tienelafinalidad,de forma general, de aportar un marco jurdico amplio para la proteccin del nio, vinculando en ello a los poderes pblicos, todas las instituciones relacionadas con los menores,lasfamiliasylosciudadanosengeneral. DesdelafilosofadelaLeyOrgnicadeProteccinJurdicadelMenor,laproteccinsocial de los menores es un derecho del nio y una responsabilidad de toda la sociedad, ello queda explcito cuando establece la obligacin de que toda persona que detecte una situacinderiesgooposibledesamparodeunmenor,debeprestarleauxilioinmediatoy comunicar el hecho a la autoridad competente. Asimismo, la citada ley establece una distincinentresituacionesderiesgoydedesamparo,quedalugaraformasdistintasde intervencin por parte de la entidad pblica, de modo que, mientras en la situacin de riesgo, la intervencin debe ir dirigida al intento de eliminacin de los factores de la situacin familiar, en la situacin de desamparo, la entidad pblica responsable de la
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com proteccindemenoresdecadacomunidadautnomadebehacersecargodelatuteladel menor, con la consiguiente suspensin de la patria potestad o tutela ordinaria. Las resolucionesqueaprecienlaexistenciadedesamparoy,portanto,lanecesidaddetutela institucional,debennotificarsealospadres,tutoresoguardadoresdelmenor,informando de las causas que dieron lugar a tal intervencin, as como de los posibles efectos de la decisinadoptada.Deacuerdoconlorecogidoenlamencionadaley,lasdecisionesallevar acaboporpartedelasinstitucionesdeproteccininfantil,tantoenrelacinalnivelcomo alaformadeintervencin,debenestarbasadasenlaevaluacinyprediccindelriesgode desamparo o situacin real de desamparo, para facilitar el tipo de intervencin ms adecuadaencadacaso,atravsdeldiseodeprogramascomunitariosy/oespecficosque denrespuestaalasnecesidadesdetectadasporpartedelosprofesionalesquetrabajanen dichosector.Dichacuestintieneunadobleperspectiva:porunaparte,ladefinicindelas situacionesqueafectannegativamentealosmenoresysusfamilias,yquedebenserobjeto deintervenciny,porotra,ladelimitacindelametodologaautilizarparapoderllevara cabolaidentificacindetalessituaciones,deacuerdoalosprincipiosquedebenregirlas actuacionesenproteccindemenores. 2.Evaluacindelasnecesidadesenelmbitodeproteccindemenores. Enrelacinalconceptodenecesidad,hayquetenerencuentaqueelverdaderotrasfondo de la cuestin no es nicamente de carcter metodolgico sino, fundamentalmente, de origen ideolgico, que conlleva la definicin y priorizacin de las situaciones objeto de evaluacineintervencin.Elloimplicalanecesidaddearticularunsistemadeindicadores tericometodolgicosquedefinanypermitanidentificarlassituacionesderiesgoparala infancia, en funcin de factores personales, familiares y sociales, as como los factores potenciadoresdelacalidaddevidadelosmenoresysucontextofamiliar. As,dentrodelaevaluacindiagnsticadelosserviciossocialesdemenores,elelemento metodolgico ms importante es la definicin operativa de las necesidades del menor, motivo por el que antes de tratar el tema de los procesos, mtodos e instrumentos de evaluacin de necesidades, es imprescindible aclarar, en la medida de lo posible, el conceptodenecesidadenelmbitodelmenor. Ladefinicindelconceptodenecesidaddebeplantearsedesdeunaperspectivahistricay desde una concepcin relativista del trmino, es decir, en funcin de un determinado contexto histrico y social, lo cual, insistimos, supone una conceptualizacin relativa y cambiante.As,demodogeneral,ydentrodelmarcodelaevaluacindenecesidades,una necesidadseentiendecomounjuiciodevalor,definidopornormasocriteriosvalorativos, que requiere una satisfaccin. Por tanto, adems de este punto de partida ineludible, el conceptodenecesidadsedefinedesdeunacudrupleperspectiva: 1. Necesidades normativas o referenciales: que corresponden a las necesidades establecidas y recogidas en las normas y leyes sobre la infancia, nacionales e internacionales. 2. Necesidades experimentadas: corresponden a las necesidades percibidas por determinado colectivo poblacional, es decir, a sus expectativas y demandas expresadasdeformamanifiesta.
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 3. Necesidadesexpresadas:constituidasporlosresultadosdeestudios,individuales ocolectivos,sobrelapoblacindiana. 4. Necesidadescomparativas:sonaquellasderivadasdeestudioscomparativosentre personas,sectorespoblacionales,etc. As,laelaboracindeinstrumentosdeevaluacindenecesidadessehafundamentadoen los siguientes supuestos tericos y metodolgicos: principalmente, el concepto de necesidad,enelmbitodelmenor,sebasaenlanormativaexistenteanivelinternacional en relacin a los derechos de la infancia. La Convencin sobre los Derechos del Nio, aprobada por las Naciones Unidas en noviembre de 1989, y ratificada por Espaa en noviembrede1990,definelosderechosaprotegerenlainfancia,locualposibilitapoder compararesasituacinidealconlareal,aportandounjuiciodevalorclaroymanifiesto. No obstante, no hay que olvidar que la definicin de necesidades tambin tiene una valoracinpoltica,yaquelapriorizacindelasnecesidadesdetectadasestarenfuncin delcontextosocioculturalyeconmico. Porotraparte,existenindicadorespsicosocialesdenecesidadoriesgo,planteadosporlos estudios sociales que, aunque es obvio que nunca pueden ser totalmente objetivos, contribuyen a delimitar y operativizar aquellos aspectos que pueden ser considerados objetodeevaluacinenelmbitodelmenor,yquedebenserutilizadosporlosservicios sociales comunitarios, nacionales, autonmicos y municipales, para poder desarrollar programas de cobertura de las necesidades detectadas, particularmente en el contexto municipalocomarcal,yenlosmbitospersonal,familiarysocial,talcomorecogemosen lasiguientetabladeevaluacindelasnecesidadesdelmenoratravsdeindicadoresbio psicosociales. INDICADORES INDICADORESFAMILIARES INDICADORESSOCIALES PERSONALES Menoresdisminuidosfsicos, Familias con algn hijo Procedentes de datos psquicososensoriales. institucionalizado. demogrficosdelmunicipio. Menores con indicios fiables Familias con algn Procedentes de datos demaltratofsico. progenitor con enfermedad escolaresdelmunicipio. grave,fsicaomental Menores con indicios fiables Familias con algn Sobre recursos y demaltratopsicolgico. progenitortoxicmano. equipamientoscomunitarios. Menores con indicios fiables Familias monoparentales Sobre la situacin deabusosexual. con dificultades econmicas, comunitariadelavivienda. laboralesy/oafectivas.
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Menores explotados laboralmente Menores desatendidos o semiabandonados por su padres. Menores con problemticas emocionales. Familias con algn progenitor que ejerza la prostitucin. Familias con dificultades econmicas en situacin de exclusinsocial. Sobre los tipos de problemtica social de la comunidad. Sobre el clima social de la comunidad.
Progenitores con dificultades para mantener una relacin educativa estable,pormotivosdeedad o por las circunstancias del menor. Menores con riesgo de Familias residentes en fracasoescolar. viviendas deficientes e insalubres. Menores no escolarizados, Familias con hijos bajo enedadescolar. medidasjudiciales. Menores con un grado Familias prematuras importante de absentismo formadas por menores de escolar. edad. Menores con un grado importante de falta de higiene. Menores con problemas de desnutricin. Menores consumidores de sustancias que generan dependencia. Menores que estn o han estado bajo medidas judiciales de proteccin y/o reforma
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Menores reincidentes en actividadesdetipodisocial Menores con enfermedades crnicas. Menores con intentos de suicidio. Menoresfugadosdelhogar. Enelcasodelosindicadorespersonales,setratadeconocerlasituacinpersonaldelos menores,nonicamentedesdeunaperspectivaindividual,sinodeformarelacionalconsu situacin familiar y social. En el caso de los indicadores familiares que inciden y afectan significativamentealosmenores,setratadedefinirsusituacinfamiliar,desdeunpunto devistarelacional,comoacabamosdedecir.Y,finalmente,laevaluacindelosindicadores delmediosocial,tomandocriteriosderivadosdedistintosestudioscomunitariosparciales, trata, tambin de una forma relacional, ya que todos los indicadores estar interrelacionados,devalorarlarelacinentrelosindicadoresanterioresylosserviciosy recursossociales,sanitariosyescolares. Encualquiercaso,laexistenciadetodosestosindicadoressiempredebeplantearsedesde una perspectiva provisional, objeto de revisin y modificacin continuas, atendiendo al contacto con la dinmica cambiante de la realidad social, el anlisis y evaluacin de las situaciones detectadas y tratadas por instituciones de proteccin infantil, las propias demandasdelosusuarios,lasaportacionesdelosprofesionalesquetrabajanenelmbito, etc.
C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com TEMA2 EVALUACINEINTERVENCINFAMILIAR 1.EVALUACINFAMILIAR La evaluacin familiar, aunque constituye la primera fase del proceso de intervencin, debeentendersecomounprocesocontinuo,quenoacabaenundiagnstico,sinoquese va modificando y actualizando, a medida que va cambiando la situacin familiar, puesto quelaentradadenuevainformacinpermitecambiarlaperspectiva,formandouncrculo continuo. No obstante, y teniendo clara esta postura, en el proceso de evaluacin se puedendistinguir,asuvez,tresetapasinterrelacionadastambin: 1)primercontactoyprimerarecogidadeinformacin 2)presentacindelcasoalrestodelequipo 3)evaluacinmsminuciosadelcaso. Vamosavercadaunadeellas. 1.1Primercontactoyprimerarecogidadeinformacin: Cualquierprocesodeintervencinsurgeapartirdeunanecesidadplanteadapor una persona o un grupo de personas, o por una realidad observada por profesionales,unainstitucinounservicio,yestoesloquesellamalasolicitudde intervencinque,generalmente,esabordadaporunprofesionalquetrabajaenel mbito de los servicios sociales, el cual inicia la relacin con el solicitante, recogiendolaprimerainformacinsobreelcaso,parapresentarlaposteriormente alrestodesuequipo.Nohayquerestarimportanciaaesteprimercontacto,puesto que la forma de abordar la solicitud y recoger las primeras informaciones, va a influirdeformanotableentodoelcontextodelaintervencinquesedesarrollar, de ah surge la importancia de la relacin que se establece desde el primer momentoentrelafamiliayelprofesionalquerecibeelcaso.Porotrolado,hayque distinguir que los servicios sociales se pueden encontrar ante tres tipos de solicitudes:1)unademanda,2)unaderivacin,3)unadeteccin. Lademandasedefinecomoelmotivoporelcualunafamiliaentraencontactocon un servicio social, y su principal ventaja radica en que implica voluntariedad en estecontacto.Esimportantesaberescucharenestoscasosparasaberqusolicita la familia, ya que no siempre la demanda explcita coincide con la real. Habitualmente, este tipo de demandas suelen canalizarse a travs de los equipos de atencin primaria y los servicios e instituciones como la escuela o el ambulatorio. La derivacin, por su parte, consiste en la valoracin, por parte del equipo que atiendealafamilia,delanecesidaddeotroserviciootipodeayuda,portanto,no setratadeunadecisinquetomelafamilia,perosesimportantesuparticipacin enella. Porltimo,ladeteccinseproducecuandoalguienquesepercatadeunaposible situacindesfavorableoderiesgo,loponeenconocimientodealgnserviciodel
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com menor,encuyocaso,losserviciosseinmiscuyen necesariamenteenla vidadela familiaquenotieneconcienciadelasituacinproblemtica. Bajo alguno de estos tres tipos de solicitud, generalmente, hay un miembro que es sealadoporlosdemscomoelquetieneelproblemaoelcausantedelmismo,yotro uotrosque sonsealadoscomolos msvulnerables,siendohabitualtambinqueel menornosolamenteseaelmsvulnerablealasituacinfamiliar,sinotambinelque tieneelproblema,segnlosdemsmiembrosfamiliares. Hayquedistinguirtambinquelasolicitudpuedeplantearoiniciardiferentestiposde intervencin,quesepuedenclasificardelsiguientemodo: o Informacin:cuandolasolicitudesdeinformacinnosueledesarrollarseuna relacin estable con el servicio aunque, en ocasiones, sirve como excusa para iniciarunarelacindecolaboracin. o Educacin: suelen ser peticiones de ayuda para afrontar situaciones que han desbordado alafamilia, en general,situacionesrelativasala maternidad ola educacindeloshijos.Lasfamilias monoparentalessuelen hacerestetipode demandas. o Asistencia: este tipo de solicitudes suelen surgir a raz de un problema econmico y, a menudo, encubre una dificultad que no explicitada por la familia, la cual se limita a explicar sus problemas a travs de dificultades econmicas. Las familias multiproblemticas suelen hacer este tipo de demandas.
Deteccin o derivacin: este tipo de solicitudes, al no proceder de la propia familia,suelenpresentardificultadesparaaceptarlaintervencin,motivopor elqueesimportanteimplicaruobtenerlacolaboracindelapersonaoentidad detectoraoderivadoraenelprocesodeintervencin. 1.2.Presentacindelcasoalrestodelequipo Todalainformacinrecogidaenelprimercontacto,debeserpresentadaalrestodel equipoparaque,deformaconjunta,sepuedatomarunadecisinsobrelaadecuacin o idoneidad de un programa, servicio o institucin, de este modo, el equipo interdisciplinar realiza lo que se denomina un anlisis de la situacin familiar. La formadellevaracaboesteanlisisesmediantelaelaboracindeunahiptesissobre elproblemafamiliar,apartirdelarecogidadeinformacinmedianteelprotocolodel servicio y los instrumentos o medios de recogida de informacin que se consideren oportunos como, por ejemplo, la visita y observacin directa en el hogar del menor. Esta hiptesis se elabora una vez que el equipo analiza el contexto de la solicitud, mediantelaevaluacindelossiguientesaspectos:1)elfuncionamientofamiliar,2)el funcionamientoindividualy3)elfuncionamientosocial. A travs del anlisis del histograma familiar se puede realizar una primera interpretacin del funcionamiento familiar, mediante tres parmetros principales: 1) o
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com elmodelodefamilia,2)elmapaderelacionesfamiliaresy3)laetapadelciclovitalen queseencuentralafamilia. 1) Respecto al primer punto, ya hemos visto que puede tratarse de una familia biparental, monoparental o pluriparental, recogiendo tambin si existen tambin en el seno familiar ms de dos generaciones, ms de un ncleo familiar, mezcla de grupos tnicos, familia numerosa u otros factores de la composicinfamiliarqueresultendeinters. 2) Conocer el mapa de relaciones familiares conlleva definir el tipo de relacin entrelosdistintosmiembrosdelafamilia,entrminosdealianzasytringulos, ascomodefinirlanaturalezadeloslmitesentrelossubsistemadelafamilia (relacin de pareja, relacin padreshijos, relacin entre hermanos, etc.) y entrelafamilia,comountodo,conotrossistemascomunitarios,esdecir,cmo serelacionaconsumedio(trabajo,ocio,escuela,etc.,todolocualresultams complejo de analizar en familias pluripatentales. Con esta informacin se puededefinirlafamiliaentrminosdefamilialigadaodesligada,consentido deidentidadodeseparacin,etc. 3) Porsuparte,identificarlaetapadelcicloevolutivofamiliarsuponeeltipode tareas que tiene que desarrollar la familia en el momento actual, para comprobarsistasseencuentrandentrodelasexpectativasnormativas,osila familia se encuentra en una situacin de transicin de una etapa a otra, momento en el que pueden surgir problemas de adaptacin a las circunstancias de la nueva etapa, o ante una situacin problemtica por sucesos o hechos externo y totalmente imprevisibles, como una enfermedad grave,lamuerteprematuradeunfamiliar,etc. Todos estos parmetros de la realidad familiar, que pueden conllevar una situacin de riesgoparalainfancia,estnclaramenteespecificados,mediantedescriptoresreferidosa lafamilia,enlaclasificacinhechaporlaAdministracin: Conalgnhijoinstitucionalizadoenalgnrecursoresidencial. ConalgnhijoconexpedienteabiertoenJuzgadodeMenores. Conalgnprogenitorconenfermedadmentalgrave. Conalgnprogenitorconalcoholismouotradrogodependencia. Conalgnprogenitorencarcelado. Con acumulacin de diferentes tipos de dificultades personales de diferentesmiembros. Familiasmonoparentalescondificultadeslaboralesyeconmicas. Familiasnumerosascondificultadeseconmicas. Familias exclusivamente formadas por adultos de edad avanzada, con dificultadeseconmicas. Familias formadas por adultos con conflictos internos violentos, especialmente,cuandoalgunodeellosnotieneparentescoconelmenor. Familias bajo la responsabilidad de adultos especialmente incapacitados para mantener una relacin educativa adecuada a la edad y las circunstanciasdelmenor. Familiasresidentesenviviendasinsalubresoaltamentedeficientes. Familiasprematuras.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Larecogidadeinformacinindividualtieneunadoblefinalidad.Porunlado,setrata deidentificaroconfirmarelmiembrodelafamiliaquepresentalasituacinconflictiva (absentismo escolar, conducta delictiva, padre con alcoholismo, etc.) que, en la mayoradeloscasos,eselmiembroquehasidosealadoporelrestodelosmiembros comoproblemtico,sibienlasituacinafectaatodoelgrupofamiliar.Porotrolado,se tratadeidentificarlasituacindeaquellosmiembrosdelafamiliamsvulnerablesa las circunstancias que estn viviendo y que pueden estar en situacin de riesgo, por ejemplo, en situaciones de malos tratos en la familia, se identifica a la persona que presenta el problema, es decir, al progenitor maltratador, y a los miembros que lo sufren, es decir, esposa y/o hijos maltratados. Esta identificacin no significa que el proceso de ayuda se vaya a dirigir unilateralmente hacia estar personas, sino que el conocimiento de esta situacin va a conducir a la consideracin de estrategias ms globalizadoras y ecosistmicas. Se analizan tambin las distintas reas de funcionamiento individual de los miembros para identificar tanto sus carencias y necesidadescomosuspotencialidadesyrecursos.Cabeinsistirunavezmsenque,de todoslosmiembrosdelafamilia,sedebeprestarespecialatencinalasituacindelos menores,parapodertomar,siseconsideranecesario,medidasdeurgencia. En este sentido, algunas administraciones presentan como descriptores de riesgo orientativoslossiguientes: o Menoresmaltratadosfsicaopsquicamente. o Menoresdesatendidosporambosprogenitores. o Menoresconproblemasemocionalesocomportamentalesimportantes. o Menores con bloqueos de aprendizaje importantes, no derivados de limitacionesintelectuales. o Menoresconproblemasdedesnutricinofaltadehigieneimportantes. o Menores habituados al consumo de sustancias que generan drogodependencias. o Menoresquehancometidoactosdelictivosdeciertaimportancia. o Menoresquehanperdidoasumadreantesdelos5aos. Por ltimo, se realiza tambin un anlisis del funcionamiento social, el cual permite obtenerinformacinsobrelasinfluenciasrecprocasentrelafamiliaysuambiente.El primer paso de esta rea de anlisis debe tratar sobre el barrio, la ocupacin y los recursos comunitarios. En general, la familia se ubica en el mismo barrio que el servicioqueinicialaintervencin,portanto,stepuedeconocerbienlascondiciones del hbitat especfico de la zona, pero si la familia no reside en el mismo barrio, el profesional debe averiguar las caractersticas de su zona residencial, ste es uno de los motivos por los que la visita domiciliaria es una de las estrategias de evaluacin msutilizadas. En el rea del funcionamiento social, los principales indicadores de riesgo para la infanciaquepresentanlasdistintasadministraciones,sonlossiguientes: Entornosocialconabundanciadeimgenesnodeseables. Carenciadeserviciosdeocioparalainfanciaylaadolescencia. Presenciadegruposconactividadesmarginales.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Carenciadeserviciosescolaresyacadmicossuficientes. Conflictividad social (enfrentamiento entre grupos tnicos, prejuicios, actitudesagresivasorepresivas,etc.) Altondicededelincuencia. Apartirdeesteexamen,elequipodebeelaborarlahiptesissobreelfuncionamiento del sistema familiar, buscando una explicacin relacional y no culpabilizadora (algo muy difcil en los casos de malos tratos) y una definicin del papel de todos los miembros familiares. En concreto, la hiptesis planteada debe responder a los siguientesinterrogantes:Culeselproblema?Enqumomentosemanifiesta?Por qu ocurre? Qu se ha hecho para resolverlo? Para estas primeras hiptesis especulativassesuelenutilizarexplicacionesbasadasenelciclovital,ynopretenden serlaverdad,sinosuposicionesquecontribuyanaplantearunavisinmsclaradelo queestsucediendoenelsenofamiliar.Asimismo,vanaserlassuposicionesquevana conducirlaevaluacinmscuidadosaquesevaarealizaracontinuacin,centradaen los temas que han aparecido, en esta primera aproximacin, como primordiales, e identificando qu personas estn ms implicadas en y con el problema para poder citarlas para ser entrevistadas. As, el equipo puede programar entrevistas con distintos objetivos: trabajar la aceptacin de una determinada intervencin, reconvertirunademanda,etc,buscando,endefinitiva,lavoluntariedaddelafamiliay quesesientapartcipedelprocesodeayuda,deaqu,unavezms,laimportanciadela relacinqueseestablezcadesdeunprimermomentoconlafamilia. 1.3.Evaluacinfamiliar: El objetivo de esta evaluacin posterior es el de conseguir una comprensin ms profundadelasituacinfamiliar,yconfirmarorechazarlashiptesisanteriormente planteadasoplantearhiptesisnuevasmsajustadasalarealidaddeloquesucedeen lafamilia,yquepuedanposibilitarlatomadedecisionessobreelprocesodeayuda.En muchas ocasiones, en este momento del proceso de evaluacin, ya se estn implementando estrategias de intervencin del proceso de ayuda por la situacin de riesgo o desproteccin del menor, por ejemplo, la introduccin de un educador familiar,laseparacindelmenordelsenofamiliar,etc.Paraestetipodeevaluacinse utilizan distintas tcnicas e instrumentos, algunos elaborados por el propio servicio (protocolos,observacinenvisitasdomiciliariasyentrevistas)yotrosestandarizados (escalas,cuestionariosyautoinformes)y,nuevamente,setratadecomprender,ahora en mayor profundidad, las interacciones y funcionamiento de los distintos sistemas (individual,familiarysocial),talcomosehaplanteadoenlafaseanterior. Nuevamente,lafinalidaddelaevaluacinfamiliaresladepoderelaborarunperfildel funcionamiento de la familia, siendo que, si bien en los ltimos aos la creciente popularidad de la perspectiva ecosistmica ha provocado el desarrollo de nuevos cuestionarios y autoinformes para captar la calidad del sistema familiar, uno de los msutilizadoseslaEscaladeClimaFamiliar,enelcual,losdistintosmiembrosvaloran lascaractersticasdesugrupofamiliar.Esimportante,ademsenestareadeanlisis, valorar la adecuacin del cuidado parental, la cantidad y calidad de estimulacin y apoyo que reciben los hijos y la satisfaccin general de sus necesidades, as como la percepcinquetienendelproblemalosdistintosmiembrosfamiliares,incluidos,por
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com supuesto,loshijos,todolocualcontribuyeamostrarlagravedaddelasituacinensus repercusionesparalosmenores. Respecto a la evaluacin individual, su finalidad es, una vez ms, la de definir y concretar,porunaparte,lasreasdeintervencinconelmenor(desarrolloevolutivo psicomotor, acadmico, cognitivo, emocional, comportamental y sanitario) y, en su caso,deladultoy,porotra,elproblemaolasituacinparapodervalorarsugravedady pronosticarlasposibilidadesdecambioyplantearlasmedidasnecesariasparaello.En estesentido,existeninstrumentosmuyvlidos,queidentificanconbastanteclaridad reas o variables como conducta antisocial, retraimiento social, agresividad, autocontrol, impulsividad, etc, que contribuyen a delimitar con bastante precisin el perfildelsujetoevaluado. Finalmente, la finalidad de la evaluacin social es la identificar y comprender la red social de la familia: cantidad y tipo de relaciones, recursos y apoyos de la familia extensa, las amistades, los vecinos y el entorno. Es importante examinar si esta red socialestfuncionando fundamentalmentecomofuentede estrs ocomoaportacin de ayuda, as como los distintos sistemas de apoyo social que la familia tiene a su alcance pero que no utiliza, ya que las familias que no se sienten vinculadas a su comunidad y no participan de sus recursos sociales, son ms vulnerables a las tensiones y el malestar. Asimismo, y de forma circular, si no tienen quien les apoye, quien les ayude en circunstancias difciles o modelos a imitar, se sienten incomprendidas, aisladas y se distancian. Habitualmente, son familias que estn en situacinderiesgo,segnlosparmetrosocriteriosquehemosvistoanteriormente, que han adquirido pautas de interaccin y funcionamiento problemticas, que no utilizanlosrecursosdelacomunidadporquenosabenbuscarayuda,nosabenaquien acudir,ynotienenotrosmodelosdeinteraccinyfuncionamientomsquelapropia familia. En definitiva, se puede decir que la evaluacin de la red social se basa en el anlisisdelossiguientesaspectosoreas: o Anlisis del apoyo relacional informal, definido como la existencia y tipo de relaciones sociales (cantidad y calidad), principalmente con parientes, amistades y vecinos con los que existe una relacin de confianza, as como relaciones con grupos organizaciones de apoyo informal, definidas estas relacionesporsuduracin,frecuencia,intensidadyreciprocidad. Anlisis del apoyo relacional formal, esto es, instituciones de ayuda formal, organizadayestructurada,paraproporcionarapoyo,conlasquelafamiliaest relacionada. Anlisis del apoyo estructural, definido por los parmetros de dispersin poblacional,tamaoydensidadproblacionalyrecursosqueaportalazona. Anlisisdelapoyofuncional,definidoporlospatronesdeinteraccinreferidos altipodeayudaproporcionadaporlasredessociales:informativo,materialo instrumental,emocional,educativoyacadmico,asistencial,etc.
o o o
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Existenpocasposibilidaddevalorarestasreasmediantelaobservacindirectadela familiainteraccionandoconestasredessociales,deahquelaevaluacintengacomo instrumento principal, en este caso, la informacin de los miembros familiares mediante entrevistas diseadas para esta finalidad. Con estos datos finales, se completa el ecograma para obtener una visin panormica de la red social familia, informalyformal,ascomoaquellasquelafamilianoutilizayquecabrapromover. Con esta evaluacinsedebeestar enposicindeobtener unaexplicacinclaradelo que sucede en la familia, considerando sus circunstancias concretas en el momento evolutivoactual,conelcontextoprecisoquelerodea,yvalorandosuscapacidades y habilidadesparamejorarlasituacinderiesgoodedesproteccininfantil. 2.PROCESODEAYUDA Los distintos profesionales del mbito social se van a encontrar, pues, con una serie de familias que van a presentar distintas situaciones problemticas en las que tendrn que primarlosderechosdelmenor.Lamayorpartedelassituacionesfamiliaresproblemticas quesepuedenencontrarenelmbitodelaproteccininfantil,sepuedenresumirendos: - Enalgunasfamiliasvanaconvergerunconjuntodefactoresquepropiciansituaciones deriesgoparasusmiembroscomponentes:familiasnumerosas,separaciones,escasez derecursoseconmicos,bajonivelacadmicocultural,residenciaenzonasdeprivadas socialmente,viviendapocoadecuada,problemasdecomunicacinentresusmiembros, violencia interpersonal, etc. Factores todos ellos, y cuanto mayor nmero peor, que afectan especialmente a los ms indefensos y vulnerables, y que pueden ser desencadenantesdeproblemasdemarginacineinadaptacinsocial. - Otras sern situaciones familiares de abandono claro de los hijos o dejacin de las funcionesparentales,malostratoshacialosmenoresoconflictosgravesentreadultos ydesestructuracinfamiliarimportante,situacionesqueconducen,apartirdetodoel proceso de evaluacin, a constatar situaciones de desproteccin para la infancia que requieren de la bsqueda de alternativas de separacin temporal de la familia de origeny,enalgunoscasos,definitiva. Ante estas variadas circunstancias, las posibilidades de intervencin son tambin varias, porloqueexisteunadiversificacindelprocesodeayudaparaactuarsobreelindividuo, sobre los subsistemas familiares o sobre todo el conjunto familiar, e incluso con varios sistemas familiares que tengan una misma problemtica. En todos los casos, el objetivo prioritarioyfinaleseldedisolverlasituacinderiesgoydarsolucinaladesproteccin infantil,ytambinentodosloscasos,esimportanteconseguirlacolaboracindelafamilia, incluso cuando se plantee la separacin familiar, para lo cual es necesario valorar el potencialdecambiofamiliar,acorto,medioylargoplazo. Laprimeradecisintcnicaquesehadetomarserefierealestablecimientodeobjetivos paracadaunodelossubsistemasfamiliares.Comoejemplosdeobjetivosindividualespara los hijos pueden ser, entre otros, optimizar su educacin y desarrollo, adquirir nuevos hbitos, etc.Paralosprogenitores:concienciarles desuproblema, ayudaenlabsqueda de empleo, etc. En relacin al subsistema conyugal, los objetivos pueden ser adquirir
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com nuevas pautas de comunicacin interpersonal, adquirir nuevas pautas educativas, etc. Objetivosdecambioparatodoelsistemafamiliarpuedenser,porejemplo,fomentarredes de ayuda informal, fomentar espacios de ocio y comunicacin, fomentar la colaboracin entre los miembros familiares, fomentar la colaboracin entre la familia y el sistema educativodesushijos,etc. La segunda decisin a tomar est relacionada con la seleccin de alternativas y el programaquesevaallevaracabo.Lasalternativasposiblesson: 1) nosepararaloshijosdelafamiliaydarsoporteastamedianteunprogramade colaboracinyformacin 2) separaraloshijostemporalmente,medianteunprogramadeacogimientofamiliar o institucional, dando soporte mientras tanto a la familia para que supere su problema 3) separaraloshijosdefinitivamente,medianteunprogramadesubstitucinfamiliar deacogimientopreadoptivo,acogimientopermanenteoadopcin. En este sentido, los profesionales del mbito social de menores, deben utilizar un planteamientogradualensuintervencin,queoscilaratravsdelasiguienteescalade graduacin: - En primer lugar, tratar de valorar y buscar algn modo de intervencin que evite la separacindelafamilia.Lamayoradelasvecessepuedeconseguiresteobjetivode mantener a la familia unida si se invierten recursos materiales y humanos en la prevencin de las situaciones de riesgo, mediante programas de colaboracin y formacinconlasfamilias. - Ensegundolugar,tratardeevitarlasdecisionesdeseparacindefinitiva,recurriendo primero alaseparacin provisional, cuandosevaloranecesaria.Estaseparacincon previsin de retorno implica tambin el trabajo con la familia para preparar la reunificacin familiar posterior, lo cual requiere de una buena colaboracin y coordinacin entre los miembros familiares y entre los componentes del equipo profesionalacargo. - Porltimo,cuandoseprevquenoesposibleelretornoalsistemafamiliar,seplantea laseparacindefinitiva,lomsrpidaposibleylomenostraumticaparalosmenores, pasandoaunprogramadeacogimientooadopcin,medianteelrecursoaprogramas paralelos de seleccin de familias que proporcione una cartera amplia de posibles familiasacogedorasoadoptantesidneasparacadacasoespecfico. Cuando se valora que es posible la intervencin familiar sin necesidad de separar a la familia, es decir, mantenindola unida y, por tanto, se descarta tanto la separacin provisional como definitiva, al menos en primera instancia, normalmente se inicia un programa de colaboracin y formacin de familias, en funcin de las necesidades, carencias y problemas detectados en la fase de evaluacin. Estos programas tienen la finalidaddeapoyaralafamiliaensusfunciones,ayudndolaparaqueseamsautnoma en este sentido, fomentando sus capacidades, habilidades, recursos y competencias. En definitiva, potenciando y desarrollando sus posibilidades internas para que pueda ella
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com mismaafrontarmejorsusproblemasysuperarlosmomentosdecrisisylascondiciones deriesgosocial,sinsubstituirosubplantarlasfuncionesparentales,sinoproporcionando alafamiliaestrategiasdeaccinparaquetomesuspropiasdecisionesyejerzamejorsu tareaeducativaconloshijos. Es habitual que, en esta fase de ayuda, intervengan profesionales, principalmente educadores sociales o familiares, distintos a los que realizaron la evaluacin familiar, principalmentepsiclogosyasistentessociales,porlocualinsistimosenlanecesidadde que todo el conjunto de profesionales que tratan a una familia, desde el principio, colaboren y se coordinen, informndose entre si, para alcanzar los objetivos previstos. Cuando la metodologa de trabajo de los profesionales est inmersa en la transdisciplinaridad, la actitud de colaboracin y coordinacin va implcita. As, en el momento de la intervencin de ayuda, el equipo propone a uno de los profesionales componentes que se responsabilice del caso, encargndose del seguimiento familiar y convirtindose en la persona de referencia, tanto para el resto del equipo como para la familia, aunque no sea la persona que est llevando directamente a cabo las acciones de ayuda, pero estar tambin en coordinacin con ella. Normalmente, este tipo de programas suelen incidir particularmente en la mejora de las prcticas educativas, mediante tres tipos de medios: 1) educador social o familia, 2) centros abiertos, o 3) servicioseducativosdirigidosalaprimerainfanciaysusfamilias. El educador/a social o familiar, muchas veces, es la primera alternativa que se implementa, cuya labor es informar y formar a la familia, pero no subplantar las funcionesparentales.Suprimerobjetivosereldeestablecerlarelacineducativa con el sistema familiar y con cada uno de sus miembros, marcando y reforzando loslmitesentrelosdiferentessubsistemasfamiliares,yentreelsistemafamiliary el propio educador, cuidndose especialmente de que algn subsistema, particularmente el parental, vea en l una figura en la que delegar sus responsabilidades o que los menores traten de coalicionarse con l en contra de los progenitores. Una vez desarrollada su accin educativa, deber retirarse progresivamente, para que su retirada no sea sentida como una prdida, especialmente, por parte de los menores, tanto si la alternativa ha tenido xito comosino. Otra opcin, dentro del conjunto de alternativas disponibles en el marco de los programas de colaboracin y formacin de familias, es la constituida por los centros abiertos, dedicados a la realizacin de servicios educativos, los cuales suelenfuncionarporlatarde,desdelasalidadelcolegiohastalahoradelacena, teniendo en cuenta la edad para la agrupacin de los menores en torno a diferentesactividadesydinmicasdetrabajo(bloquesde03,36,612y1216 aos).Lahoradelameriendaconstituyeunobjetivoclaveyaque,alavezquelos menores se alimentan, se trabajan un conjunto de hbitos relacionados con las responsabilidades individuales y colectivas. Otro objetivo importante es el refuerzo escolar mediante la ayuda en la realizacin de las tareas acadmicas, talleres, ludoteca, biblioteca, etc. El equipo de profesionales a cargo de estos centros suele estar compuesto por un nmero de educadores sociales que oscila entre4y6,dependiendodelascaractersticasdelapoblacinatendida,querecibe soporte por parte de un psiclogo o un pedagogo, manteniendo un seguimiento
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com coordinadoconlosserviciossocialesdelazona,conlafinalidaddequelosmenos que pasan por el centro abierto, y sus familias, sean capaces posteriormente de integrarse en la red social normalizada, ya que los centros abiertos desarrollan tambin un importante papel de dinamizacin sociocultural, en sus funciones de mediacinentrelaspersonasylasinstituciones. Losservicioseducativosdirigidosalaprimerainfanciaysusfamiliasconstituyen otro tipo de alternativa para la mejora de las pautas educativas familiares, particularmente desde un marco preventivo. Este servicio tambin puede ser consideradocomouncentroabierto,peroquetrabajaexclusivamenteconlafranja de edad de 0 a 3 aos, realizando paralelamente un trabajo con la familia que permita superar las condiciones de riesgo social o, al menos, que no sigan creciendo.As,lafinalidaddeesteservicioeseldeofreceralasfamiliasysushijos un contexto en el que desarrollar y optimizar las prcticas educativas, intercambiando opiniones con profesionales y con otras figuras parentales, intentando promover con ello, una mayor autoestima, autoconfianza y competenciaenlospadres,comoprimeroseducadoresdesushijos.Eldesarrollo deestosprogramasexigen,pues,lapresenciadelospadres,queacompaanasus hijos asistiendo a las actividades programadas por los profesionales para este subsistema familiar, compartiendo un espacio para el aprendizaje de tareas educativasyelintercambiodeinformacinyexperienciasconlosprofesionalesy conotrospadres.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com TEMA3 ACOGIMIENTOFAMILIAR. Enelcampodelaproteccindemenores,elacogimientofamiliarsepuededefinircomo una alternativa que ofrece un ambiente familiar normalizado a los nios que no pueden ser adecuadamente atendidos en sus hogares por sus progenitores, estableciendo simultneamente un intervencin con la familia para ayudarla a superar las dificultades quehanocasionadolaseparacinprovisional,esdecir,eltiempoqueseestimenecesario hastaquelasituacinfamiliarpuedasolventarse. Histricamente siempre ha habido familias que han ayudado a otras familias cuidando temporalmentedesushijos,yesprecisamenteestadisposicinnatural,elprincipiobsico que respalda los programas de acogimiento, regularizando y apoyando estas situaciones por parte de los servicios sociales de proteccin de menores. En Espaa, la Ley 21/87 facilitquelasdiversascomunidadesautnomasestablecierandeunaformageneralizada la utilizacin del acogimiento familiar como un recurso ms para la proteccin de la infancia.Losprincipiosquerigenlautilizacindeesterecurso,tantoanivelnacionalcomo internacional,sonlossiguientes: - Enlamayoradeloscasos,elacogimientosetratadeunamedidatemporalmientras seintervieneeneldesarrollodeunplandeintegracinfamiliarpermanente,yaseaa lapropiafamiliaoaunafamiliaadoptante.Enalgunoscasos,elacogimientotambin tienelafuncindefacilitarunaatencindeurgenciainmediataaunnioogrupode hermanos,hastaqueseevaleenprofundidadlasituacinfamiliarysedecidaacerca desufuturo. - Eltipodemenoressusceptiblesdeacogimientofamiliarsehaampliado,deformaque nios con enfermedades o discapacidades graves o trastornos emocionales y comportamentalesseveros,paralosquelamedidamsfrecuenteeraelinternamiento institucional, pueden ser atendidos actualmente, muy eficazmente, por acogedores especializados. - Lascaractersticasdelposibleacogedortambinhanvariado,as,ydadaladiversidad de nios y sus circunstancias, caractersticas y necesidades, en correspondencia tambin existe una amplia gama de posibles acogedores. Por ejemplo, ya no resulta extrao que muchos acogedores sean personas solteras, que viven solas o en otras modalidadesdeconvivencia,comoparejascuyos hijosyasehanindependizado.Hay acogedoresqueposeenunaformacindirectamenterelacionadaconlasproblemticas sociales, educativas o de la salud, mientras que otros, poseen unas actitudes y habilidades especficas, particularmente adecuadas para llevar a cabo con xito acogimientos especializados. Existen tambin familias que disponen de recursos econmicos sobrantes para hacer frente a un acogimiento familiar con sus propios medios, sin embargo, se considera adecuado que los nios se integren en familias acogedoras de caractersticas socioeconmicas similares a la familia biolgica para facilitarelretornoasupropiafamilia. - Ademsdelacoberturaalasnecesidadescomunesatodoslosnios,segnsuetapa evolutiva, la atencin a los nios acogidos debe orientarse en funcin de las
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com necesidades especficas de stos en cada caso, derivadas de su historia familiar (historiademaltrato,abandono,etc.),ascomolaspropiasdehabersidoseparadode sufamiliaydeadaptarseaotradiferente.Laprincipaldiferenciaentreunhijopropioy unnioacogidoesqueasteselerecibehabitualmenteconunaseriedeaprendizajes adquiridos,quelosacogedoresdesconocen,porloquelasestrategiasdeaprendizaje que hayan podido funcionar con los hijos propios, pueden necesitar ser modificadas conlosniosacogidos.Adems,elnioacogidoposeeunosantecedentespersonalesy una historia familiar que deben ser respetados, no pudiendo tomar el acogedor decisionesdelmismomodoquesifueransuspropioshijos,sinoquesedebeteneren cuenta a la familia biolgica y los servicios sociales y, en algunas ocasiones, las decisiones judiciales. Otra peculiaridad de los acogimientos es que habitualmente suele ser necesario que el nio mantenga una relacin frecuente y una fuerte vinculacin afectiva con la familia biolgica, como parte del proceso de preparacin paraqueregreseaella.Losacogedores,asuvez,debenserorientadosparaayudaral nioaafrontarlasconsecuenciasemocionalesdelaseparacindesufamilia,inclusoel propioacogimientopuederesultarunaexperienciadolorosaollegaraproducirenel niounconflictodelealtades. Desdeelpuntodevistalegal,elacogimientofamiliarpuedellevarseacaboatravsdedos vasdistintas:1)atravsdeunconvenioentrelaAdministracinPblicaylosinteresados oacogedores,y2)medianteresolucinjudicial,cuandolostutoresopadresnoprivados delapatriapotestadsenieganaprestarsuconsentimientoalacogimiento. 1.Laseleccindefamiliasopersonasacogedoras. Losprogramasdeacogimientofamiliarsesustentan,comohemosdicho,sobrelabasedel apoyosolidariodealgunasfamiliasopersonas,paraofrecerunhogardeacogidaaunnio quetemporalmentenopuedeonodebeconvivirensupropiohogar,locualnecesitadeun proceso de captacin, valoracin y seleccin de posibles acogedores. En este sentido, el procesodeacogimientorepresentauncambioenlaconcepcindelosrolesdeltcnicode losserviciossocialesydelosacogedores:stenoesclienteoundestinatariodelservicio, sinouncolaboradorqueproveelmismounservicioaniosdesprotegidos,motivoporel que es importante que los futuros acogedores entiendan que la actitud de los profesionales del servicio de proteccin de menores debe ser congruente con el planteamientodeproteccinyayudaalosnios,msquecomoprocesodevaloracinque, por otro lado, debe sujetarse a determinados criterios de seleccin, que resumimos a continuacin: Este proceso de valoracin y seleccin se compone de varias fases, que podramos denominarfaseinicial,intermediayfinal. Faseinicial: Esta primera fase suele tener un carcter informativo y de recepcin de los posibles acogedores, ya que suelen llegar al servicio para informarse sobre los aspectos ms relevantesdelacogimiento.Elprocesodeevaluacinpuedeiniciarseenestafaseoen laintermedia,siendoestaltimalaopcinmsutilizada,yaquelaprimeraentrevista tiende a reservarse para informar a los solicitantes de acogimiento adecuadamente
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com sobre aspectos generales, clarificacin de dudas o temores que pudieran tener, explicarles las caractersticas del proceso de evaluacinvaloracinseleccin y proporcionarles un clima de confianza y seguridad. En este primer contacto con la familia o persona posible acogedora, de hecho, las acciones de informacin y formacin a lo largo de todo el proceso de seleccin, desde el primer momento del mismo, deben ser planteadas como acciones de apoyo y ayuda para que, a partir del conocimiento real de las caractersticas del procedimiento de acogimiento, puedan reflexionar sobre sus potencialidades y limitaciones, y tomar la decisin que consideren ms adecuada, de forma responsable y reflexionada. As, se les suele informar y orientar tambin sobre aspectos diferenciales del acogimiento, pudiendo reunirparaello,cuandosecreaoportuno,avariosposiblescandidatos,unnmeroen tornoa1516,paralarealizacindeuncursodeformacindedicadoaincidirentres aspectosprincipales: 1) aspectos cognitivos relacionados con el proceso de acogimiento y sus implicaciones,problemasmshabituales,recursosexistentesenlacomunidad, etc 2) aspectos emocionales y actitudinales, como son la disposicin a aceptar el pasadodelnio,susrecuerdossobresufamiliadeorigen,sussentimientosde inseguridad, ambivalencia u otros, la disposicin a mostrar respeto hacia la familiabiolgicaylascircunstanciasquellevaronalaseparacin,aayudaral nioaconservaryvalorarsupropiahistoriapersonalyfamiliar,etc 3) facilitar el desarrollo de habilidades que permitan afrontar de forma competentelacrianzayeducacindeunnioentodossusaspectos. Losnuevosplanteamientosdelosmodelosdeseleccinpretendenofrecer,alaparque la evaluacin, un proceso de ayuda a las familias que les facilite un mayor autonocimientodesuspropiasfuerzas,debilidadesyadecuacindesuscaractersticas generales de cara al acogimiento. Ello tiene la finalidad de facilitar que los propios candidatospuedancomprender,alolargodecualquieradelproceso,quesusrecursos (actitudes,conocimientos,sentimientos,opiniones,etc.)nosonlosadecuadosparaun acogimientofamiliar,ydeterminencontinuar.Porotraparte,cabedentrodeloposible que los tcnicos que realizan la evaluacinvaloracinseleccin detecten caractersticas muy significativas, positivas o negativas, y que estimen oportuno comentar estas apreciaciones y proponer otras alternativas como, por ejemplo, proponerles la alternativa de la adopcin. Salvo estas puntualizaciones, se considera ms adecuado continuar con el proceso de evaluacin, ya que se entiende que un mayorconocimientosobreelacogimientoporpartedelosposiblesacogedores,yun conocimiento ms amplio de los candidatos por parte de los tcnicos, facilitarn una tomadedecisionessobrebasesmsslidas,segurasyestables. 1.2.Faseintermedia: La entrevista o entrevistas de evaluacin implican la profundizacin en el conocimientodelaestructuraydinmicafamiliarquepretendeacogeralmenor,junto con sus expectativas frente al acogimiento. Las reas sobre las que es necesario recogerinformacinsobrelosfuturosacogedores,sonlassiguientes:
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 1. Datospersonales:composicinfamiliarehistoria,nombresyapellidos,edad,sexo, fechadeformacindelapareja,cambiosderesidencia,hechosimportantesvitales. 2. Situacin econmica, cultural y de vivienda: ocupacin laboral, estabilidad, suficiencia econmica, nivel cultural, estudios realizados, descripcin de los espaciosfsicosdelavivienda,ubicacin,caractersticasdelbarrio. 3. Aspectossanitariosyeducativos:coberturasanitaria,existenciadeenfermedades yminusvalas,hbitossaludables,pautaseducativas. 4. Niveldeconocimientodelacogimiento,actitudymotivacin:conocimientossobre tipos de acogimiento, temporalidad, retorno, visitas, derechos y obligaciones, conocimientosdeotrasexperienciasdeacogimientoquehayanconocidoporotras familias o personas, motivaciones para acoger, persona que propuso la idea, aspectos con los estn ms de acuerdo y ms en desacuerdo como pareja acogedora, nivel de aceptacin de los contactos o visitas con la familia biolgica, nivel de aceptacin de la idea en la familia propia y extensa, aspectos del acogimiento que ven ms fciles y ms difciles de asumir, capacidad de afrontamientoyresolucindeproblemas. 5. Expectativassobreelmenor:caractersticasqueestarandispuestosaasumirenel menor o aspectos que aceptara o rechazaran: edad, n de hermanos, enfermedades, minusvalas, trastornos emocionales y/o comportamentales, actitudanteelorigendelmenorylaproblemticafamiliarquepuedaacompaarle. 6. Dinmicayorganizacinfamiliar:dinmicadelarelacindepareja(comunicacin, afectividad,cooperacin,distribucindelastareasdelhogar,etc.),dinmicadela relacin padreshijos (afectividad, disciplina, etc.), entre hermanos (rivalidad, indiferencia, celos, etc.), con la familia extensa (cantidad y calidad de las interacciones familiares), relaciones con el entorno, aficiones, hbitos de ocupacinytiempolibre,capacidaddecambioenlaorganizacinfamiliar. 7. Colaboracin con el servicio: actitud y aptitud para colaborar con el servicio, aceptacindelainformacinformacin,yparacolaborarconlafamiliabiolgica. Parte de esta informacin se puede recoger a travs de la entrevista/s semiestructuradas, y parte, por medio de los cuestionarios protocolarizados de que sueledisponerelservicio,como,porejemplo,elsiguiente:
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com CARATERSTICASDELACOGIMIENTO
Cuandohabloconmiparejasobrelaposibilidaddeacogerunnio,elaspectoenelqueestamos msdeacuerdoes...................................................................................................... Yelqueestamosmsendesacuerdoes................................................................................ Culessonsuspreferenciasrespectoalnioquedesearaacoger? ................................................................................................................................................. Yencuantoalaedad?.......................................................................................................... Qundehermanosdelnioestaradispuestoaacoger?................................................... Estaradispuestoaacogerunnioderazaotniadiferentealasuya?............................. Yaunnioconminusvalasfsicas,sensorialesopsquicas?........................................... Yaunnioconproblemasemocionales/comportamentales?.............................................. Qumodalidaddeacogimientopreferira:conretornoopermanente?............................... Durantecuntotiempoestaradispuestoaacogeralnio?................................................ Quopinasobreloscontactosylasvisitasdelnioalafamiliabiolgica? ................................................................................................................................................ Etc. EXPECTATIVASSOBREELACOGIMIENTO Cmoimaginaustedqueserunasituacindeacogimientofamiliar? .............................................................................................................................................. Qudificultadesoproblemasmsfrecuentespiensaquepuedensurgir? ............................................................................................................................................. Qutipodesatisfaccionescreequepodraaportarleunnioacogido? ............................................................................................................................................ Qudatoslegustaraconocersobreelnioqueacoja? ............................................................................................................................................ Etc. RELACINCONELSERVICIO Quaspectosdelacogimientolegustaracomentaroaclararconelservicio? .............................................................................................................................................. Quopinasobrelarealizacindeuncursodeformacinjuntoconotrosacogedores? ............................................................................................................................................. QugradodeimportanciatieneparaVd.elapoyodelosprofesionalesdelservicioenelproceso deacogimiento? ............................................................................................................................................ Etc.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 1.3.Fasefinal: La recogida de datos culmina en esta ltima fase de valoracin, en la que se puede incorporar la informacin sobre los cambios que ha desarrollado la familia como consecuencia del proceso de informacin/formacin/evaluacin, y la devolucin a la familiadeestainformacinmedianteunencuentroentrestayeltcnicoacargodel caso, que se puede llevar a cabo en el propio domicilio familiar. En caso de que la valoracin no resulte apta, es importante hacerle comprender a la familia que el proceso de seleccin es un proceso abierto, que puede tener una continuidad en el futuro. En caso de que la valoracin resulte apta o idnea, se elabora un perfil de la familiaqueincluyalainformacinrecogida,parapoderadaptarlascaractersticasde lafamiliaalasdelnioenacogimiento. Annoexistiendounmodelotpicodefamiliaacogedora,elprocesodevaloraciny seleccin comporta el contraste de los datos recogidos con ciertos criterios, que se valoran de forma conjunta y no aislada. Lo que realmente resulta determinante para valorarlaidoneidadeselhechodequelascaractersticaspresentesypotencialesde lafamiliapuedanresponderalasnecesidadesespecficasdeundeterminadomenor. En general, sepuedendistinguirtrestiposdecriterios,que ayudan enla valoracin seleccindelasfamiliasevaluadas: 1)criteriosgenerales, 2)criteriosespecficosparaacogimientosconprevisinderetorno 3)criteriosespecficosparaacogimientossinprevisinderetorno. 1. Criteriosgenerales: Capacidad de aceptacin de las caractersticas del acogimiento: temporalidad y contactos con la familia biolgica, cuando se estime oportuno. Capacidaddecolaboracinconelserviciodeacogimiento. Capacidad de comprensin de los conflictos y de afrontamiento y resolucindeproblemas. Estructurafamiliarpreferente:familiaconhijos,suficientedisponibilidad horaria,nivelsocioculturalsimilaryproximidadintrafamiliar. Motivacindeayudaaotraspersonas. Solidez y equilibrio en las relaciones intrafamiliares, inclua la familia extensa. Actitud abierta hacia el cambio y comunicacin abierta: expresin de sentimientos,flexibilizacindenormas,capacidaddeescucha,derespeto, decomprensinyayuda. Aceptacindelacogimientoportodoslosmiembrosfamiliares. 2. Criteriosespecficosparaacogimientosconprevisinderetorno: o Buenniveldecolaboracinconelserviciodeacogimiento. o Motivacindeayudaaunaproblemticafamiliar,conactituddemediacin, ynonicamenteaunmenor. o Aceptacindecontactosconlafamiliabiolgica. o Familiaspreferentesconhijos.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com o o o 3. Criteriosespecficosparaacogimientossinprevisinderetorno: Buen nivel de colaboracin con el servicio e acogimiento y con otras familiasacogedoras. Familiaspreferentesconhijos. Aceptacindetodaslascaractersticasdelmenor. Capacidaddedilogoyreflexin. Saludfsicayestabilidademocional. Aceptacindelretornodelmenorasufamiliabiolgica,sindesarrollarun sentimientodeposesin. Capacidadeducativa:adecuacindepautaseducativas. Saludfsicayestabilidademocional.
2.Laevaluacindemenoresparaacogimiento. En el caso de que se valore conveniente la necesidad de una separacin provisional del nio de su hogar, es preciso determinar la modalidad de acogimiento que mejor pueda responderasusnecesidadesy,enestesentido,resultaimportantetenerenconsideracin lossiguientescriterios: 1. Paraunapropuestadeacogimientoconprevisinderetorno: - Posibilidadderecuperacindelafamiliadeorigen. - Disposicinderecursosoalternativasdeayudaalafamiliadelmenor. - Aceptacinvoluntariaporpartedelnioysufamiliadelacogimientoyde larelacindeayuda. - Existenciadevnculosafectivospadreshijos. - Deseodepadresehijosdemantenercontacto. - Posibilidaddemantenercontactosfrecuentes. - Disposicindefamiliasdeacogidaadecuadasparaatenderlasnecesidades delmenor. 2. Paraunapropuestadeacogimientosinprevisinderetorno: - Escasasposibilidadesderecuperacindelafamiliadeorigen. - Lafamilianoreconoceniaceptaeltrabajodelservicio. - Noconvivenciaenelncleofamiliar,aunquesevaloranloscontactosconla familia. - En caso de separacin, la familia no manifiesta inters o deseo de un contactofrecuenteconelmenor. - Elmenorsemuestraindecisoantelasposibilidaddevisitasasufamiliao prefierenorealizarlas. - Elniodescartalaposibilidaddeunaadopcinperoaceptaelacogimiento. - Disposicindefamiliasdeacogidaparaatenderlasnecesidadesdelmenor. A partir del momento en que se valora y se toma la decisin de colocar al nio en una familia de acogida, el equipo de acogimiento elige, entre el conjunto de familias seleccionadas, aquella que mejor puede ajustarse para responder a las necesidades del
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com nioy,desdeestemomento,seinicialapreparacindelaspartesimplicadas:elmenor,la familiabiolgicaylafamiliaacogedora. 1. Preparacindelmenor: En el caso de que el menor se encuentre en un centro de acogida, la preparacin e informacin al nio requiere de la coordinacin entre el equipo de acogimiento y los profesionales del lugar o centro en el que est el nio. En el caso de que el nio pase directamente de su familia de origen a la familia de acogida, es importante informar y responsabilizar a la primera de las explicaciones y el apoyo que debe dar a su hijo. En ambos casos, es necesario informar y sensibilizar al menor acerca del acogimiento, indagando en sus sentimientos, preocupaciones, dudas, perspectivas y expectativas. Generalmente,laestrategiaqueseutilizaparalapreparacindelnioeslaentrevista:siel nio est en un centro de acogida, los profesionales de este centro, generalmente educadores,sernlosencargadosderealizarunaprimeraaproximacinalnio. Lapreparacindelmenorsiempredebeenfocarsepartiendodesunivelevolutivopero,en general,losaspectosprincipalessobrelosquedebetenerinformacinsonlossiguientes: 1) caractersticas del acogimiento, valorando los aspectos positivos de la opcin queseleofrece, 2) caractersticas de la familia de acogida: estructura, componentes, domicilio, costumbres,aficiones,etc, 3)ayudarleaelaboraryasumirsurealidad,comprendiendoquelaseparacinno significanecesariamenteruptura. Esprobableque,enunprimermomento,elnionosefeyaquetienepocaexperienciaen ser escuchado y consultado y, sobre todo, tiene miedo a sentirse perdido en la nueva familia,alosproblemasquelepuedaocasionarlaadaptacinyaperderdefinitivamentea sufamiliadeorigen.Conestaspremisas,lasprimerasreaccionesdelniopuedensermuy variadas y, aunque frecuentemente suelen manifestar alegra, puesto que el acogimiento es un tema que ya suelen haber odio comentar a otros compaeros, tambin pueden reaccionarconpasividad,conintranquilidad,oinclusoconresistenciaanteelcambioque selespropone. 2. Preparacindelafamiliabiolgica: Siemprequeseaposible,debetratardeimplicarseentodoelprocesodeacogimientoala familiabiolgica,yaqueesimportantecontribuiramantenerlosvnculosafectivosconel nio, si los hubiera. Adems, la colaboracin familiar es necesaria porque, cuando la propuestadeacogimientoesconprevisinderetorno,sedesarrollar,deformaparalela al acogimiento provisional, un programa de intervencin familiar, con la finalidad de resolver los problemas que han ocasionado la separacin temporal del menor, y de optimizar los recursos y capacidades parentales. Por ello es muy importante buscar la aceptacin de la familia, tratar de hacerle sentir que va a recibir ayuda y que puede beneficiarse de ella e intentar aminorar el posible sentimiento de ambigedad o de prdida ante la separacin de su hijo. En algunos casos puede poner se manifiesto una actitudderechazoabierto,normalmenteporquenoreconocenelproblemadedesatencin
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com y desamparo de su hijo (drogadiccin, alcoholismo,etc.) y viven su separacin temporal comounsecuestro,inclusoenalgunasocasiones,porlapresenciadeproblemasmentales, se presenta una oposicin hostil y agresiva. En otros casos, ocurre que la familia acepta abiertamente la propuesta, experimentndola como una liberacin a sus dificultades de manutencin y atencin diaria de los hijos, valorando positivamente que stos puedan disponerdeunafamiliaquelesmantengan,cuidenyasegurensusnecesidadesbsicas. 3. Preparacindelafamiliaacogedora: Por su parte, a la familia acogedora se les informar acerca de las caractersticas personales y circunstancias familiares del menor que acogern, as como de las caractersticas del acogimiento y de todos aquellos datos que puedan ser de su inters para promover su reflexin y puedan tomar una decisin segura. Normalmente, esta informacinselestransmiteconvocndolesaunaentrevistaenlaqueselescomunicauna propuesta de acogimiento concreta y, tras aportarles los datos sobre el nio (aspectos personales,familiares,mdicos,escolares,legales,sociales,etc.),selesofreceuntiempode reflexin,habitualmenteunasemanay,posteriormente,encasodeaceptacin,sepueden manteneralgunasentrevistasmspararesolverposiblesdudasocomentaraspectosdesu inters.Esimportantehacerlesconscientesdeladisponibilidaddelostcnicosdelservicio entodomomento.Engeneral,lostemasatratarduranteestasentrevistassuelenserlos siguientes: - Caractersticasdelacogimiento. - Caractersticasdelafamiliadelnio. - Caractersticasdelnio. - Planificacindelallegadaeintegracindelnioenlafamilia. Elprimerencuentroentreelmenorylafamiliaacogedorasuelerealizarseenelcentrode acogidaenqueresideelnio,enpresenciadeuneducadorydeunmiembrodelequipode acogimientopero,dadoquesuelensermomentosdegranemotividad,esimportante,tras losprimerosmomentos,permitiruntiempoasolasentreelmenorylafamiliaacogedora. En un segundo encuentro, el menor suele ir a pasar un fin de semana con la familia acogedora,conlafinalidaddequeconozcoelcontextoyentornodelafamiliaenlaquese integrar en un tercer encuentro, o puede valorarse la posibilidad de programar encuentros en sucesivos fines de semana. En general, la evolucin de este proceso de adaptacinintegracin familiar est en relacin con las informaciones que los tcnicos vayanrecibiendotantodelmenorcomodelafamiliaacogedora.Normalmentecuantoms pequeo sea el nio ms rpido suele ser el proceso, no obstante, an en los nios ms mayores, no suele durar ms de dos o tres meses. Las primeras reacciones de los nios suelen ser de alegra y mostrar deseos de agradar, pero estas emociones suelen manifestarsetambincomonerviosismo,inquietudeinclusohiperactividad,motivoporel que es importante el contacto y apoyo (orientacinasesoramiento) de los profesionales delserviciodeacogimientoydelcentrodeacogidadelqueprocedeelnio,parafacilitar elprocesodeacoplamiento. Enlaprimerafasedeadaptacindelmenorenlafamilia,stanecesitarrealizarajustes en su dinmica para posibilitar la integracin de aquel y, sobre todo, para poder actuar frentealasreaccionesqueelniopuedapresentar.As,lasestadsticasalrespecto(segn
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com lasinformacionesaportadasporlasfamiliasacogedoras)informandequelasreacciones delosmenoresenestosprimerosmomentosdeadaptacinpuedenserdelossiguientes tipos:enun37%deloscasos,sonnormalesobuenas,un17%informandeinexpresividad en el nio, otro 17% muestran enfrentamiento con algn miembro familiar, un 15% manifiestancelosyun14%muestranciertadesorientacinomanifiestanabiertamenteno quererseguirconel acogimiento.Porsuparte,lasreaccionesdelasfamiliasacogedoras tambin son variadas aunque, habitualmente, en los primeros momentos suelen estar pendientesdelnioydelasreaccionesquestepuedapresentar,tratandetransmitirlesu disponibilidad, no le exigen demasiado sino que le permiten que se vaya adaptando, aunqueslemarcannormasfamiliaresbsicas,comohorarios,etc. 3.Seguimientoyretornoalafamiliadeorigen. La labor de seguimiento de las familias de acogida por parte de los tcnicos se entra fundamentalmenteendospuntos: a. facilitar aquellos aspectos que favorezcan la adaptacin entre el nio y la familiaacogedora, b. ayudarenlaresolucindelasdificultadesoconflictosquepuedansurgir. Normalmente, las familias suelen asumir como propios los pequeos inconvenientes o dificultadesdelprocesodeadaptacinysoncapacesdeirresolvindolosoaceptandolas diferentes situaciones de una forma normalizada, no obstante, hay ocasiones en que se producenconflictosqueperduranoaparecensituacionesdecrisisanteciertassituaciones, en particular situaciones asociadas a problemas de relacin y comunicacin, incluso con los propios hijos, problemas de indisciplina o problemas de falta de expresin de sentimientos en el nio acogido, teniendo la familia la sensacin de que no existe una reciprocidad entre sus esfuerzos y los del nio para facilitar la adaptacin. Teniendo en cuentaestadiversidaddeposiblessituaciones,lasfamiliasacogedoraspuedenpresentar unaseriededemandasalserviciodeacogimiento,quesepuedenresumirenlassiguientes: - Pautas educativas para la resolucin de conflictos, o ante determinados comportamientososituaciones. - Formas de mantener la vinculacin afectiva del menor con su familia de origenyconladeacogida. - Actitudes y pautas de comportamiento ante los contactos y visitas del menorconsufamiliadeorigen. - Evolucindelafamiliadelnioyposibilidadderetorno. Para poder atender estas demandas informativas, es necesario realizar un seguimiento, tantodelacadafamiliadeacogidaindividualmente,comodelconjuntodelasfamiliasde acogida, para estar en condiciones de proporcionar todos aquellos ajustes que resulten necesarios. Este seguimiento se suele realizar mediante entrevistas peridicas, individuales con cada familia acogedora, en un clima de confianza en el que puedan comentarabiertamenteconeltcnicoencargadodelcaso,sussatisfaccionesydificultades, expresar sentimientos, plantear dudas o temores y resolver situaciones conflictivas. Paralelamente,juntoalseguimientoindividual,tambinresultatilelseguimientogrupal, promoviendo reuniones peridicas entre varias familias acogedoras, para que puedan
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com intercambiarideas,sentimientos,soluciones,etc.Enestetipodereuniones,lasfunciones deltcnicosonlasde:concertarlasreuniones,ayudaraproponertemasdeinterscomn, moderarel debate,proporcionarinformacinpuntualdemandadaycrearuna atmsfera facilitadoraparacomunicacin. Respectoalasrelacionesentreelnioysufamiliabiolgica,lasinvestigacionesrealizadas en esta rea demuestran que existe una correlacin entre los contactos frecuentes y la posibilidadretorno,concretamenteaportanlassiguientesinformaciones: 1)losniosmsvisitadostienenunamayorprobabilidadderetornarasuhogar 2)normalmente,lasvisitasestnasociadasamayorbienestaremocionaldelnioy delospadres 3)losniosquehanretornadoasuhogarenunseguimientodeunaoymedio, hanvueltoalacogimientoenun35%deloscasos. Estos datos permiten confirmar la importancia de mantener el contacto mediante las visitas,yaquepermitenalasdospartes,alcanzarunosobjetivosbsicosparafacilitarel retorno. Cuando existe relacin afectiva, las visitas permiten al nio vivenciar una sensacin de continuidad, de que la separacin realmente no ha sido definitiva, e incrementarsuseguridadyautoestimaalsentirsequeridoyprotegido.Porsuparte,ala familia biolgica, estas visitas le resultan tiles para experimentar la separacin de una forma ms atenuada, mantener su unin afectiva con su hijo, mantener las responsabilidades con sus hijos, para comprobar que su hijo est bien atendido, comprobar los beneficios del acogimiento temporal y plantearse situaciones futuras y carencias a cubrir. Por ltimo, para los tcnicos las visitas constituyen indicadores muy importantes para valorar el proceso de acogimiento y tomar decisiones para el retorno. As, ser importante evaluar o recoger informacin, durante el seguimiento, sobre los siguientespuntos: o Actitud el nio frente a las visitas, antes y despus de las visitas, valoracin que hace de ellas, actividades que ha desarrollado y reacciones manifiestas antes, duranteydespus. o Actitud de la familia biolgica ante las visitas, respeto por los acuerdos establecidos,valoracinquehacenyreacciones. o Actitud de la familia acogedora ante las visitas, respeto por los acuerdos establecidos,valoracinquehacenyreacciones. A partir de esta valoracin es posible plantear la existencia o no de cambios en las prximas visitas. A veces, por dificultades graves, no es posible o recomendable la colaboracinentreambasfamilias,deorigenyacogedora,y,enalgunasocasiones,soloes posible mantener el contacto con un solo miembro familiar, por ejemplo, un hermano o algnotrofamiliarconelquequepalaposibilidaddeestablecervnculosadecuados. Noobstante,yaunquelasvisitasrepresentanunodelosaspectosmssignificativospara facilitarelretornodelmenorasuhogar,noestnexentasdedificultadesconlasquehay quecontarcomo,porejemplo,lassiguientes: 1)posiblerivalidadentrelafamiliadeorigenylaacogedora, 2)desacuerdoenlosestiloseducativosdeambas,
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 3)resistenciaalasvisitasporpartedealgunodeloscomponentesimplicadosenla situacin, 4)conflictodelealtadesenelpropionio,etc. As,parapoderafrontarysolventardelmejormodoposible,estasposiblesdificultades,es necesarialalaborconjuntadetodaslaspartes.Lalabordelostcnicos,enestesentido,es ladeintentarbuscarlaparticipacinyelconsensoentretodoslosimplicados,ascomoel deelaborarunplandevisitasquerecojalosacuerdosycompromisosdetodaslaspartes, as como el lugar, la duracin y la frecuencia. La familia de acogida tiene la funcin de explicaralniolasventajasquesuponeelmantenimientodelcontactoconsufamiliade origen, para mantener su motivacin hacia su familia biolgica pero sin que pueda interpretarestocomounafaltadeintersporpartedelafamiliaacogedora. El retorno del menor a su familia, condicionado principalmente por la resolucin de las causas que ocasionaron la separacin, siempre debe ser planificado de una forma paulatinaypreparada,yaquesiempreconllevasentimientosdeambivalenciaentodaslas partes, y la atencin a estos sentimientos requiere de una preparacin para alcanzar nuevamente la colaboracin conjunta de todos los implicados en este proceso. La preparacindelniodependedesuedadysuniveldecomprensinpero,engeneral,es importante que la preparacin se vaya realizando a lo largo de todo el proceso de acogimiento, proporcionndole informacin sobre los cambios favorables que se estn produciendoensufamilia,laintencindesufamiliaderecuperarle,latemporalidaddela situacin de acogimiento e indicarle el apoyo que seguirn teniendo tanto l como su familia. Enloscasosenqueelacogimientonofinaliceporelretornodelmenorasuhogar,sinopor otras causas como ruptura con la familia acogedora o por un cambio de recurso (otro acogimiento, acogimiento residencial, adopcin o independencia del joven acogido), la preparacin y apoyo al menor siempre es necesaria para nuevamente facilitar la adaptacinalanuevasituacin.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com TEMA4 ACOGIMIENTOINSTITUCIONAL. Yaseadesdeelmarcodelaproteccinalainfanciaodesdeelmarcodelajusticiajuvenil, loscentrosresidencialesconstituyenrecursossocialesparaatenderamenoresque,obien no pueden vivir con su familia o bien han infringido la ley. A esta ltima circunstancia dedicaremoselsiguientetema,continuandoaquconeltratamientodelassituacionesde desproteccininfantil. Ante situaciones de dificultad o desatencin familiar, la medida de internamiento en un centro residencial se propone al no ser posibles otras opciones, priorizando siempre el intersdelmenoryconsiderandoqueesunrecursoprovisionaldeseparacinfamiliar,lo que implica que la decisin forma parte de un conjunto de un conjunto de medidas y programas,queseutilizancomplementariamente. El ingreso en un centro residencial de un menor se propone a partir de dos tipos de situaciones bien definidas en la legislacin de proteccin a la infancia, y que dan lugar a dosmedidasadministrativasdiferentes:1)unasituacindedesamparoy2)unasituacin de guarda temporal. El equipo de profesionales que recibe el caso y que se encarga de evaluarlo,enrelacinconunconjuntodeindicadoresderiesgodedesamparoomaltrato, determinar la decisin de un ingreso residencial fundamentada en una de estas dos causas,siendosusceptiblesdeestamedidadeproteccinaquellosmenoresde18aos,en unasituacindedesamparoomaltratoquenopuedaserremediadapermaneciendoensu entorno familiar. As, la poblacin atendida en los centros de poblacin a la infancia se definecomo:aquellosmenoresprivadosdelanecesariaatencinmaterialy/oeducativa por incumplimiento, insuficiencia o inadecuado ejercicio de los deberes parentales de proteccin, cuya situacin no puede remediarse mediante intervenciones en su propio medio,duranteeltiemponecesariohastaquepuedareincorporarseasumediofamiliaro seleproporcionesotraalternativafamiliar,temporalodefinitiva.Engeneral,lapoblacin querequieredelrecursoaunacogimientoresidencialsuelenser,ensumayora,menores quehansidoabandonadosfsicamenteporlapersonaopersonasquesehacancargode ellosomenoresensituacindemaltratofsicoy/opsicolgico,abusosexualoexplotacin. 1.Recursosresidencialesdeproteccinalainfancia. Unadelascaractersticasmsdestacablesdelaevolucindelaatencinresidencialest resultandoserlavariedaddetiposdecontextosresidencialesquesevanimplantando,con lafinalidaddedarcoberturaalasdiferentesnecesidadesquesegeneranenestembito. Algunas especializaciones de las residencias obedecen a su funcin de proporcionar una respuestadeatencinrpida,altiempoquesepuederealizarunestudiodelasituacin, como ocurre en el caso de las unidades de acogida inmediata. Otras residencias, en cambio,obedecenmsbienalintentodevariarelmodelodeatencin,comoocurreenlas llamadas casas u hogares funcionales. Finalmente, existen otras alternativas residencialesquesurgencomounintentodeofreceratencinaproblemticasespecficas, como problemas graves de socializacin u otras. Todo este conglomerado de diferentes tipos de recursos residenciales, hacen necesaria la presentacin o, cuando menos, identificacinydefinicindelosdistintostiposderesidenciasdedicadasalacogimiento:
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 1.1.Centrosdeacogidainmediata: Se trata de centros que acogen, con carcter de urgencia y por un perodo de tiempo limitado,amenoresqueseencuentranengravesituacindedesproteccinoaltoriesgo fsico o psicolgico. No suelen superar una capacidad de en torno a 25 plazas, y se procuran distinguir los centros por grupos de edades comprendidas en tres bloques correspondientesaeducacininfantil(06aos),primaria(712aos)ysecundaria(13 18aos). Susobjetivosprincipalessonlossiguientes:1)darunarespuestainmediataalanecesidad de un acogimiento urgente, 2) realizar una primera evaluacin interdisciplinar de cada caso,quepermitacontarcondatosfiablesparatomarotrasdecisionesmsadecuadas,3) realizar una intervencin a corto plazo para alcanzar objetivos prioritarios o inmediatos con respecto a la integracin y el desarrollo biopsicosocial del menor. El logro de estos objetivosacortoplazo,requieredeunequipodeprofesionalesyunconjuntoderecursos materialesespecficos. 1.2.Residencias: Estos centros, de capacidad ms amplia que los anteriores pero tambin reducida (en tornoa35nios),lesofrecenelalojamiento,laconvivenciaylaeducacinnecesariospara sudesarrollo,porelperododetiempomsbreveposible,hastaquepuedaproducirseel retorno a su familia o se tome otra medida, como el acogimiento familiar o la adopcin. Igual que en el caso de los centros de acogida urgente, deben contar con recursos los materiales y humanos necesarios para alcanzar los objetivos propuestos: 1) ofrecer un contextoeducativodeconvivencia,lomsnormalizadoposible,mientrasseresuelvenlas circunstancias que ocasionaron el acogimiento residencial, 2) disear un proyecto educativo individualizado que a corto, medio o largo plazo, contemple las necesidades especficasdedesarrollodecadamenor,3)preparacinparaunacogimientofamiliar,una adopcinolaemancipacinpersonal. 1.3.Casasdeacogida: Soncentrosconunacapacidadmximade810plazas,quecuentanconunadistribucin de espacios similar a la de una vivienda familiar tradicional, para facilitar un ncleo de convivencia lo ms normalizado posible, teniendo los mismos objetivos y funciones que las residencias. Lo distintivo es esta caracterstica de ofrecer una convivencia ms normalizada,siguiendolospatronesdeuna unidadfamiliar detipomedio,loquehacea estas casas especialmente aconsejables en aquellos en que, o bien resulta conveniente manteneralmenorenestetipodecontextomscomunitarioobienenaquelloscasosen quesepreveaunaestanciamsprolongada. 1.4.Casastuteladas: Poseen una configuracin similar a las casa de acogida que acabamos de describir, pero estn destinadas especficamente a jvenes de entre 16 y 18 aos, para facilitar el desinternamiento progresivo, mediante programas de desarrollo de la autonoma personalyelfomentodeintegracinsociolaboralqueposibilitelaindependenciadespus
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com delamayoradeedad.Portanto,susobjetivosprincipalessonlossiguientes:1)ofrecerun recursopuenteentrelasresidenciasyelcontextosocial,parafacilitarlatransicinentrela vidaresidencialylaintegracinsociolaboral,2)crearunentornodemayorindependencia, autonoma y responsabilidad, para que los jvenes puedan ir desarrollando patrones de comportamiento que faciliten su integracin social, 3) desarrollar un plan individual de trabajoconcadajoven,conelobjetivodelograrlainsercinlaboralolacontinuidadenlos estudios. 1.5.Centrosespecficos: Son centros dedicados a aportar una atencin ms especfica a ciertas problemticas, evitandoasquelasresidenciasocasasrecibancasosdetodotipoquedificulteneltrabajo educativo, por el desequilibrio los recursos con que se cuenta y las necesidades de los menores.Porunlado,sedebendescartarlosingresosdemenoresconproblemasgraves de drogodependencias o de tipo psicopatolgico y, por otro, los casos de menores con discapacidades fsicas, sensoriales o psquicas, deben estudiarse individualmente ya que, dependiendodelaslimitacionesdeautonomapersonaldecadacasopodrarequerirseun centroespecializado. 2.Principiosgeneralesdeintervencinenloscentrosresidenciales. A pesar de que las tipologas de centros residenciales ofrecen alternativas diferentes, como acabamos de ver, las distintas administraciones que tienen competencias autonmicasenestostemas,ofrecenunmarcogeneralycomprehensivodeorganizacin delaintervencineducativaenestoscentros,partiendodelossiguientesprincipios: 1) Integracin: la intervencin educativa en los centros debe estar orientada hacia perspectiva globalizadora de la persona y basada en un modelo integral, que permita atender los niveles biolgico, psicolgico y social, contemplando un desarrollo integral del menor, incluyendo las habilidades sociales y su competenciasocial. 2) Normalizacin:partiendodelaconcepcindel menorcomosujetodederechos y deberes,seestablecelanecesidaddeutilizarrecursoslomsnormalizadosposible, ascomoritmoscotidianosyactividadessemejantesalosdelrestodelapoblacin general. 3) Individualizacin: este principio se cumple atendiendo a las caractersticas individuales de cada menor, as como a las de su medio sociocultural, incorporando el principio de respeto a la idiosincrasia en lo referente a la clase culturalotnia. 4) Participacin: el proceso de intervencin educativa debe fundamentarse en la implicacindelmenor,estableciendocaucesparafomentarsuparticipacinenlos procesosdetomadedecisionesenqueseaposible,dependiendodesuedadynivel dedesarrollo.
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5) Sectorizacin: determinada por unidades sociogeogrficas, para permitir una
distribucindelosrecursosresidencialesporzonasgeogrficasquepermiteeluso delosrecursoscomunitarios.
6) Globalizacin: por este principio se establece la necesidad de contextualizar el
trabajo de evaluacin e intervencin, con cada menor, dentro de su realidad familiar,siendonecesarioqueeltrabajoenloscentrosresidencialesrespondaaun planglobaldeactuacinconelconjuntofamiliar.
7) Coordinacin:principiogeneraldeactuacinenelmarcodelosserviciossociales,
referido a la necesidad de realizar un trabajo coordinado entre los distintos sectoresyprofesionalesimplicadosenlaintervencin.

8) Principio de autonoma: establece la necesidad de facilitar que el menor se
relacioneconelmediocomunitarioysocial,demaneraquesuinteraccinconel entorno vaya progresivas transformaciones que incrementen su competencia comopersona.

9) Principiodecoeducacin:derivadodelapremisadequeeldesarrolloevolutivodel
menordebeserfacilitadomediantelainteraccinyeldesarrolloderelacionescon losigualesylosadultosdeambossexos,parafavorecereldesarrollointegralylas basesdeunaeducacinnosexista. Este conjunto de servicios, que aparecen reflejados en la mayora de las legislaciones sobre servicios sociales, se traducen en las pautas de accin que posibilitan una intervencineducativaorientadaalaadecuacindelossujetosalacomunidadciudadana, esdecir,aunamejoradaptacinsocial.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com TEMA5 ADOPCIN Talcomovenimosviendo,laadopcinhasufridoimportantestransformacionesalolargo delosltimosaosentodoelmundooccidentaly,portanto,tambinennuestropas.El cambio ms importante se refiere a la concepcin misma de la finalidad de la adopcin como medio para proporcionar una familia a aquellos nios que no la tienen, y como medioparaquelasfamiliasquelodeseenpuedansatisfacersusnecesidadesdeserpadres. Estecambiodeperspectiva,unidoalpreceptolegaldelaprimacadelintersdelmenor porencimadecualquierotro,haproducidoalgunasconsecuenciascolateralesimportantes: por un lado, se presenta la necesidad de que las personas solicitantes de adopcin sean declaradas idneas para ello, mediante la realizacin de una evaluacin sobre la situacinpersonal,familiarysocialdelsolicitante/s,conlafinalidaddepoderseleccionar alapersonaofamiliamsadecuadaencadacasoentrelasdisponibles.Porotrolado,al serelnioelejeprincipaldeintersenelprocesodeadopcin,muchosniosqueantes no eran considerados como adoptables, tales como adolescentes, enfermos, nios con discapacidades,etc.,seinicianprogramasdebsquedadepersonasofamiliasquepuedan adoptarles. As, se abre, al mismo tiempo, tanto el abanico de nios susceptibles de ser adoptados como el de posibles adoptantes, ms all de la tradicional pareja sin hijos de clase mediaalta, accediendo a esta posibilidad personas sin pareja, familias con hijos biolgicosypersonasconotrasmodalidadesatpicasdeconviviencia. Como consecuencia de estos factores, se han desarrollado procesos de valoracin y seleccinque,enprimerlugar,tratanacontribuiralaautoseleccin,sobrelaconfianzade quelossolicitantesdeadopcin,unavezdisponendetodalainformacinadecuadasobre la adopcin, y han reflexionado en profundidad acerca de sus deseos de ser padres, puedan tomar decisiones ms responsables sobre si estn realmente preparados para adoptar un nio y qu tipo de nio, aunque la ltima decisin sea de Administracin pblica. En segundo lugar, la valoracin se complementa, cada vez con fuerza, con la formacin para capacitar eficazmente a los futuros padres para hacer frente a los retos diferencialesdelpadreadoptivo,comoes,porejemplo,realizaralniolarevelacindesu condicindeadoptado,asumirsusdeseosdeconocersupasado,yenocasioneslosdeseos de contacto con la familia biolgica y, en definitiva, saber actuar correctamente ante determinadas reacciones del nio vinculadas con el hecho de ser adoptado. Todo este procesotienesufinalidadenelreconocimientodequelaadopcinesunhechoqueafecta alastrespartesimplicadas:adoptado,adoptantesypadresbiolgicos,alolargodetodala vida,locualhamotivadolanecesidaddelaexistenciadeserviciosdeapoyoenelperodo postadopcin, que todava est por desarrollarse ms como una lnea prioritaria en el futuro para contribuir al bienestar de las familias adoptantes y mejorar su capacidad de afrontamientoanteslasituacionesdecrisis. Otroaspectocuyaconcepcinhavenidocambiandoenlosltimosaos,eseldelsecretoo laocultacinalrededordelascircunstanciasenqueseproducalaadopcin,conelfinde protegeratodoslosimplicadosdeposiblesconflictos,siendoqueenlaactualidad,unavez ms como consecuencia de centrar todas las decisiones y acciones en los intereses del menor, la prctica totalidad de los expertos defienden el derecho del adoptado a tener conocimiento de su condicin de adoptado y a acceder a la informacin necesaria sobre susorgenes,locualhadadolugaralasllamadasadopcionesabiertasoconcontacto,
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com particularmente en los pases de cultura anglosajona, en especial, en el caso de contacto conloshermanos. Hay que destacar tambin, por ltimo, como una caracterstica actual relevante en la adopcin; la disminucin significativa de nios pequeos sanos, que es la demanda ms habitual de los solicitantes de adopcin. Este decremento se debe principalmente a una combinacin de aspectos tales como el uso generalizado de los anticonceptivos, el descensogeneralizadodelanatalidadyalaexistenciadeunamayortoleranciasocialante el hecho de la maternidad fuera del matrimonio. A su vez, este descenso de nios pequeos sanos disponibles para la adopcin, ha conducido a muchos solicitantes a la adopcin internacional, lo cual ha provocado un fuerte aumento en la demanda de este tipodeadopciones. 1.Marcolegaldelprocesodeadopcin. La adopcin tiene por objeto la constitucin de una relacin de patria potestad entre el adoptante y el adoptado, con el carcter de una relacin paternofilial, con todas sus consecuencias, extinguindose los vnculos jurdicos con la familia anterior. Desde el puntodevistalegal,laadopcinsedefinecomoelactodeautoridad(resolucinjudicial) por el que se constituye la relacin de filiacin (adoptiva), similar a la natural, entre el adoptante y el adoptado. El ordenamiento jurdico impone algunas condiciones o requisitoslegalesparapoderseradoptanteyadoptandorespectivamente. En cuanto al adoptante, se requiere, en primer lugar, que tenga capacidad de obrar suficientecomoparaconsentirlaadopcinporsmismo,locualsignificaquenopodrser adoptante el sujeto que haya sido incapacitado y sometido a tutela. En segundo lugar, el adoptante ha de ser mayor de 25 aos, no obstante, cuando se trate de una adopcin conjunta por ambos miembros de la pareja, basta con que solo uno de los dos haya alcanzadodichaedad.Loquenoestfijadoconcarctergeneraleslaedadmximapara adoptar, aunque algunas legislaciones autonmicas s lo establecen, bien directamente o bien imponiendo como criterio para la seleccin de los adoptantes, que la diferencia de edadentreeladoptanteyeladoptadonosupereundeterminadolmite.As,porejemplo, sucedeenlaComunidadAutnomadeGaliciaoenladeMadrid,enlascualesseexigeque la diferencia de edad entre adoptante y adoptado no sea superior a 40 aos. En tercer lugar,tambinseexigequeeladoptantetenga,almenos,14aosmsqueeladoptado.En cuarto lugar, no se podr adoptar a un descendiente, cualquier que sea su grado de afiliacin (hijo, nieto, biznieto), ni a parientes en segundo grado de lnea colateral por consanguinidadoafinidad(hermanosocuados),noobstante,estaprohibicinnoafectaa loparientesporafinidadenlnearecta,asporejemplo,cabequeunsuegroounasuegra puedanadoptaraunyernooaunanuera. Respectoalosrequisitoslegalesdeladoptando,laleynofijaunaedadmnimanimxima parapoderseradoptado,demodoqueelnicorequisitoestenerlacapacidadjurdicadel nacidoconformealodispuestoenelArt.30delCdigoCivil,esdecir,tenerfigurahumana y vivir 24 horas enteramente desprendido del seno materno, lo cual significa que no es posibleadoptaraunnonacidoyaque,adems,lamadredebeprestarsuasentimientoala adopcin.As,igualmente,puedeseradoptadounmayordeedadounmenoremancipado, cuando inmediatamente antes de su emancipacin haya existido una situacin de
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com acogimiento o convivencia ininterrumpida desde antes de los 14 aos de edad, y la diferenciadeedadconeladoptanteseade14aostambin. La adopcin siempre debe ser constituida por resolucin judicial, mientras que el acogimientoseconstituyemedianteunprocedimientoadministrativo,quepuedeiniciarse deoficioporlapropiaAdministracinoainstanciadelapersonainteresada;solocuando noexistaelconsentimientodelospadresotutores,elacogimientodeberserconstituido porresolucinjudicial.Sinembargo,antesdeiniciarseesteprocedimientojudicial,existe una fase previa, encomendada a la Administracin pblica, cuya finalidad es la seleccin deladoptanteyeladoptando,declarandosuidoneidadparadichaadopcin.Noobstante, estafasepreviatieneuncarctereventual,demaneraquenosiempreesnecesariayaque, cuandoeladoptandohaestadobajalaguardaolatuteladeladoptante,ocuandoseahijo delcnyugedeladoptante,noesnecesariaestafaseprevia;encambio,sloescuandose tratadelaadopcindemenoresqueseencuentranbajalaguardaotuteladelaEntidad pblica,queluegoserlaqueformulelapropuestadeadopcin,lacual,ademsdehacer constar las circunstancias y condiciones personales, familiares y sociales del adoptante seleccionado, debe detallar las razones que justifican su seleccin en relacin a la exclusin de otros interesados, ya que la resolucin judicial para la constitucin de la adopcin debe tener en cuenta la idoneidad del adoptante para el ejercicio de la patria potestad. Como regla general para la constitucin de la adopcin, es necesario el consentimiento, dadoanteeljuez,tantodelosadoptantescomodeladoptando,sistetuvieramsde12 aos. Tambin son necesarios los asentimientos del cnyuge del adoptante, cuando la adopcinnoseaconjuntaysiemprequenoestnseparadoslegalmentenidehecho,yel delospadresbiolgicosdeladoptando(elasentimientodelamadrebiolgica,nopuede serprestadohastatranscurridos30dasdelalumbramiento,sibiennoesimprescindible cuando los padres se encuentren privados de la patria potestad). La diferencia entre asentimiento y consentimiento es que el primero se refiere a la autorizacin dada por partesnodirectamenteimplicadasenelprocesodeadopcin,peroquesestnafectadas porelmismo,mientrasqueenelsegundosetratadelavoluntadexpresadaporquienes estndirectamenteimplicadosenlaadopcin. Por tanto, y como resumen de lo dicho, para dar inicio a un expediente de adopcin es necesarialapropuestapreviadelaentidadpblicaquetieneencomendadalaproteccin demenoresenelrespectivoterritorio,quesueleserlasituacinmayoritaria,noobstante, dichapropuestapodrsersustituidadirectamenteporunasolicituddeladoptante,enlos siguientessupuestos: 1)serhurfanooparientedeladoptanteentercergradodeconsanguinidad 2)serhijodelconsortedeladoptante 3) llevar ms de un ao acogido legalmente por el adoptante, o el mismo tiempo bajosututela,y 4)sermayordeedadomenoremancipado. Lo que no cabe en ningn caso es la incoacin del expediente de oficio por el juez o a instancia del Ministerio Fiscal. La competencia sobre este tipo de procedimientos corresponde a los juzgados de primera instancia o a los juzgados de familia, bien del
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com domicilio de la Entidad pblica o bien del domicilio del adoptante. Esto significa que cuando la propuesta sea de la Entidad pblica, el juzgado competente ser el correspondientealdomiciliodesta,mientrasquecuandoelprocedimientoseiniciepor solicituddelpropioadoptante,sercompetenteeljuzgadodesudomicilio. Enestepunto,esnecesariohacerreferenciaalaadopcininternacionalcomounprolfico fenmenoqueseproduceprincipalmentecomoconsecuenciadeladisminucindenios pequeos sanos disponibles para ser adoptados, no slo en Espaa sino en todos los pasesdesarrollados,demaneraque,tantolospasesdonantescomolosreceptores,llevan algunos aos realizando importantes esfuerzos legislativos para regular esta situacin y frenareltrficodenios,pormediodeacuerdosinternacionalesentreestosdostiposde pases.ElresultadomsimportantedeesteprocesoderegulacinhasidoelConveniode La Haya, firmado por Espaa en 1993, y la Ley Orgnica 1/96 de Proteccin Jurdica de Menores,quedeterminalacompetenciadelaEntidadpblicaenlossiguientesaspectos: 1. Acreditacin, control, inspeccin y elaboracin de directrices de actuacin de las entidadescolaboradorasenmateriadeadopcininternacional. 2. Recepcin y tramitacin de las solicitudes de adopcin internacional, ya sea directamenteoatravsdedichasentidadescolaboradoras. 3. Expedicin del certificado de idoneidad y, en su caso, el compromiso del seguimientodelaadopcin. Porsuparte,lasentidadescolaboradorasacreditadas,tienencomocompetencias,segnla citadaLey,lassiguientes: 1. Proporcionar informacin y asesoramiento a los interesados en adopcin internacional. 2. Tramitacindeexpedientes. 3. Asesoramiento y apoyo a los solicitantes a lo largo del proceso de tramitacin y gestionesenlospasesimplicados. Lalegislacinespaolamsimportanterespectoalaadopcininternacional,ademsdela delapropiadecadacomunidadautnoma,eslaLey21/87de11denoviembre,porlaque semodificandeterminadosartculosdelCdigoCivilydelaLeydeEnjuiciamientoCivilen materia de adopcin, as como la ya nombrada Ley 1/96 de 15 de enero, de Proteccin JurdicadelMenor. 2.Elprocesodevaloracindelossolicitantesdeadopcin. Todo proceso de adopcin requiere de la existencia de un nio susceptible de ser adoptado(bienporquelospadresestndeacuerdocondichaadopcinobienainiciativa de la Administracin competente porque los padres no son conocidos o porque se considera su incapacidad para el cuidado bsico del menor, an no mostrndose de acuerdo los padres) y de una persona o familia disponible o dispuesta a adoptar, y
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com previamentevalorada.Desdeestepuntodepartida,elprocesodeadopcinconllevauna serie de pasos, en los que se puede dividir todo el proceso, y que vamos a describir a continuacin,haciendo especialhincapienelprocesode evaluacinyvaloracindelos solicitantes.Estospasossepuedenclasificardelsiguientemodo: 1. Proporcionarinformacinbsicaalossolicitantesdeadopcin. Lossolicitantesdeadopcinnecesitanconocerinicialmenteunaseriedeaspectosbsicos, que deben abordarse en entrevistas individuales o en grupo, con el fin de que puedan tomar la decisin de adoptar estando bien informados y con responsabilidad. En este sentido, los aspectos ms importantes sobre los que deben estar informados son los siguientes: - Situaciones personales, sociales y jurdicas (edad, grupo de hermanos, situaciones especiales, riesgos, consentimiento o no de los padres para la adopcin, etc.) de los nios disponibles para adoptar, y las probabilidades de poderadoptarenfuncindeesascircunstancias. - El procedimiento general a seguir en el proceso de adopcin y los plazos previsibles, as como las diferentes vas para acceder a la adopcin (acogimientoprovisional,adopcininternacional,etc.). - Loscriteriosdeseleccindelossolicitantes. - Los riesgos de tipo legal en el caso de que exista oposicin a la adopcin por partedelospadresbiolgicos. - Enelcasodelaadopcininternacional,ademsdebedispensarseinformacin sobre normativa y peculiaridades especficas del pas donante, entidades colaboradorashabilitadasparamediarenlaadopcinyprocedimientoparala tramitacinenelpasdequesetrate. 2. Procesodeseleccindelossolicitantes:evaluacinyvaloracin El proceso de seleccin de los solicitantes es uno de los aspectos que ms cambios ha experimentado, para tratar de adaptarse a las nuevas necesidades de los nios que son susceptiblesdeadopcin,perovamosaconocer,enprimerlugar,andeformaresumida, losprincipalesmodelosdeseleccin(evaluacinyvaloracin),quesoncuatro: 1)modeloadministrativo, 2)modelobasadoeneldiagnsticoylainvestigacin, 3)modelocientfico,y 4)modelobasadoenlapreparacinylaautoseleccin. El modelo administrativo centra su atencin en la evaluacin de aquellos aspectos que pueden ser comprobados de manera objetiva a travs de pruebas documentales, para valorar el grado en que los futuros adoptantes cumplen una serie de requisitos establecidosporlasentidadescompetentes,ysielincumplimientodealgunodeellosles
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com hace inadecuados para la adopcin. Estos criterios hacer referencia, por ejemplo, a aspectos como la edad, los ingresos econmicos, el estado de salud, condiciones de vivienda, etc., ignorando aquellos otros aspectos relacionados con las actitudes, las motivaciones, las habilidades, etc., que son aspectos todos ellos con un gran peso en el xitodelaadopcin. Elmodelobasadoeneldiagnsticoylainvestigacin,encambio,pretendeunconocimiento profundo de los solicitantes, tanto desde el punto social como psicolgico, considerando las motivaciones sobre las que descansa el deseo de adoptar, las actitudes hacia la adopcin,actitudeseducativas,lacalidaddelarelacindeparejayfamiliar,lasvariables de personalidad, la desestimacin de cualquier tipo de psicopatologa, etc., todo ello puestoenrelacinalascondicionesycaractersticasdeloqueseconsideraquedebeser unbuenpadre.Noobstante,estemodelosufretambinalgunasdebilidades.Porunlado, los solicitantes sometidos a un proceso de estudio tal como el descrito pueden vivirlo comoamenazanteeintrusivoparasuintimidad,locualincrementasucargadeansiedad, cuestionado incluso la necesidad del proceso de seleccin con la justificacin de que la mayora de los padres son capaces de serlo sin someterse a ningn proceso selectivo, y ponindolesenunaactituddefensiva,quepuedederivarenunaltogradodesimulacin, msomenosconsciente,ensusrespuestasyenlaimagenquequierendar,enfuncinde los que creen que los evaluadores esperan de las familias idneas. Por otro lado, los criteriosparavalorarsiunapersonaofamiliaesidneaono,correnunmayorriesgode contaminarsesubjetivamenteporpartedelosevaluadores,enfuncindelmarcoterico de partida o de sus propias creencias y prejuicios, lo cual deja a las familias en una situacindeindefensinfrentealasactuacionesdelosprofesionales. Elmodelocientfico es una variante del anterior, con la pretensin de eliminar el posible subjetivismo del evaluador, incluyendo pruebas objetivas que permitan valorar a los solicitantes en funcin de las puntuaciones obtenidas en ellas, introduciendo as instrumentosobjetivosquepermitandiscriminarentresolicitantesidneosynoidneos. Sinembargo,cabeaducir,enestesentido,quenodisponemosdeuninstrumentoidealque contenga todas las variables relevantes para el xito seguro de la adopcin, de la cual todavasesabemuypoco,motivoporelqueesmuydifcilponerdeacuerdoatodoslos expertos. Asimismo, no hay que olvidar que la adecuacin para adoptar est tambin en funcindelascaractersticasdeladoptando,ysontantaslascaractersticasdiferentesque sepuedendar,queseraimposibleabarcarlastodas. El modelo basado en la preparacin y la autoseleccin es el enfoque que est cobrando mayornfasisenlosltimosaos,marcandounarupturaconlosmodelostradicionalesya que,tratadeincrementarlasprobabilidadesdexitodelaadopcin,porunaparte,sobre laformacinmsquesobrelaevaluaciny,porotraparte,esunmodeloqueconfams en la capacidad de las propias personas afectadas para que puedan tomar decisiones acerca de lo que creen que ms les conviene, disponiendo para ello de informacin suficienteyadecuada.Conellosepretendequelossolicitantesdeadopcinadquieranun mayorautoconocimiento,profundizandoensuspropiasmotivacionesyexpectativas,para quepuedandecidirsirealmentelaadopcinlesresultaunaopcinajustadaasusdeseosy posibilidades.As,lasprincipalesacciones,desdeesteenfoque,consistenen: 1) proporcionara a los solicitantes informacin sobre los aspectos peculiares de la atencin y educacin a un nio adoptado, sobre las dificultades ms
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com habituales que pueden tener que afrontar y sobre los recursos de los que puedendisponer 2) proporcionarlesformacinparaeldesarrollodehabilidadesqueleshaganms competentesfrenteaestosaspectosdiferenciales 3) fomentar el desarrollo de actitudes adecuadas hacia el pasado y los antecedentesdelosadoptandos. De este modo, este enfoque trata de solventar algunas de las desventajas de modelos anteriores,perosemuestraexcesivamenteoptimistaacercadelacapacidaddetodaslas personasparaadoptardecisionesadecuadascuandodisponendeinformacinsuficiente. As, hay que tener en cuenta que algunas personas, claramente inadecuadas para la idoneidad, pueden no tener conciencia de sus limitaciones o priorizar sus necesidades antes que las del menor, y es aqu donde debe entrar la responsabilidad de la Administracin en la valoracin de los solicitantes de adopcin, adaptando los procedimientos anteriores de valoracin, es decir, mediante entrevistas con los solicitantes, visitas al domicilio, instrumentos estandarizados complementarios, etc., sin dejar de considerar que la informacin y formacin deben constituir un elemento fundamentalenesteprocesodeseleccin,integrndolasenelmismo. Respectoacmoorganizarlainformacinrecogidadurantelaevaluacin,tambinexisten diferentesmodelos.Algunosdefiendenquelainformacinformacinsearealizadaporel mismopersonaltcnicoqueseencargadelaevaluacinvaloracin,conelargumentode que esto facilita que los tcnicos puedan obtener un mayor conocimiento de los solicitantes y ello, a su vez, agiliza el proceso de valoracin. Por el contrario, otros enfoques defienden como ms conveniente que el personal que realiza la formacin y el que realiza la evaluacin sea diferente, diferencindose claramente la formacin de la evaluacin y no debindose intercambiar informacin entre ellos, para proteger la confidencialidad de los participantes, as como el enfoque participativo de la formacin, con suficiente libertad para expresar abiertamente sus opiniones y mostrar posibles temores sin la amenaza de que su participacin pudiera perjudicarles a la hora de la concesindeidoneidad. Por el momento no se dispone de investigaciones que permitan definir la mayor convenienciadeunouotromodelo,entodocaso,elmodeloquecontemplalaformaciny la evaluacin como dependientes, puede resultar ms adecuado en los casos de adopciones con necesidades especiales ya que, en estos casos, es necesario un conocimiento ms profundo de los solicitantes. Por su parte, la formacin debe ser realizada por tcnicos previamente formados y muy cualificados, ya que requiere de un enfoque participativo, no limitado a la transmisin de informacin, sino abierto a la expresindeexperienciasyvivencias,alcontactoconotraspersonasqueyahanadoptado, a los intercambios de inquietudes con otro solicitantes, etc., mediante la utilizacin de tcnicas formativas como la exposicin de los temas ms importantes por medio de grficas y cuadros sinpticos, la exposicin de aspectos concretos por parte de personas invitadas, ya sean expertos o anteriores adoptantes, la presentacin de material audiovisual, la facilitacin de la reflexin individual, en pareja o en pequeo grupo, y la posteriordiscursinengrupo,lafantasaguiadadevivenciasparaayudaralaexploracin deemocionesyposiblesformasdeafrontamientodediversassituaciones,etc.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com No obstante, en relacin a la formacin de los solicitantes de adopcin existen todava pocosmaterialeselaboradosquefacilitenalostcnicosesteproceso,aunqueempiezanya a conocerse algunos, como el creado por Amors, Fuertes y Palacios, cuyos contenidos estnestructuradosen8sesiones,las4primerasdedicadasalaspersonasofamiliasque quieran optar a la adopcin de un nio de hasta 6 aos de edad, otras 2 sesiones para asumir adopciones especiales, y otras 2 ltimas para adopcin internacional. Los contenidosqueseabordanson:laexploracindelaspropiasmotivacionesparasolicitarla adopcin,laautovaloracindesisonadecuadasonoconlaatencinadecuadaaunnio, reflexin para la toma de conciencia de los cambios que han introducirse en la organizacin y el funcionamiento familiar debido a la entrada de un nuevo miembro, sensibilizacin sobre los esfuerzos de adaptacin que tambin debe hacer el nio, especialmente si es mayor, anlisis de los sentimientos de prdida que puede experimentar un menor, anlisis de las tareas evolutivas propias del nio adoptado, con especialreferenciaacmohacerlarevelacin,cmohablaralniodelaadopcin,desus orgenesycmoafrontarsusdeseosdeconocimientodesusantecedentesy,ensucaso,de contacto con los padres biolgicos, desarrollo de aptitudes positivas y de comprensin hacia los padres biolgicos, anlisis de pautas educativas adecuadas para resolver conflictospropiosdelaeducacin ylapreparacinparaelacoplamiento ylallegada del nioalhogaradoptivo. Con respeto a la evaluacinvaloracin, su objetivo no es simplemente determinar la adecuacinparalaadopcin,sinotambin:1)determinartambinparaqutipodenio se es un candidato idneo, lo cual es especialmente relevante en el caso de nio con enfermedadesodiscapacidades,2)determinartambinqutipodeapoyosvaanecesitar elsolicitanteparallevaracabolaadopcincongarantasdexito,ayudaralossolicitantes a ajustar sus expectativas a la realidad en su proceso de toma de decisiones, y 3) establecerunarelacinpositivaconlossolicitantesparafacilitarlaposteriortransmisin deinformacinrelevanteduranteelseguimiento.Enrelacinalasreasdeevaluacina tener en cuenta, existen diferentes guiones de criterios o protocolos de recogida de informacin,quevienenarecoger,deunmodouotro,lospuntosquesepresentanenla siguientetabla(vienearesponderalacuestindequesloquehayqueevaluar): Perfilesyantecedentespersonalesdelossolicitantes - Estructuraocomposicinfamiliar,incluyendoelgenogramadecadamiembro de la pareja, as como su historia familiar individual y el estilo de funcionamiento de cada una de las familias: cohesin, estilos educativos, valores,hbitosydescripcindelasrelacionesentrelosmiembros,ascomo delosmiembrosmsrelevantes. - Trayectoria educativay formativade cadaunodelosmiembrosdelapareja, incluyendoelanlisiscrticodelaeducacinfamiliaryescolarrecibida. - Trayectoria laboral, situacin actual de trabajo, valores hacia el mundo del trabajo,tiempoquelededica,proyectosfuturosdetrabajo,etc.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Historia de salud, esto es, aspecto fsico, referido a caractersticas fsicas peculiares y seales externas de enfermedad, enfermedades significativas padecidas en el pasado, tanto fsicas como psquicas, tratamientos, hospitalizaciones y resultado, , revisiones mdicas pendientes, consumo de frmacosodrogas,enelpasadoyenlaactualidad,ypercepcindelapropia salud,fsicayemocional. Autopresentacin y percepcin por parte del otro miembro de la pareja en cuantoahabilidades,cualidades,valores,actitudes,intereses,puntosfuertesy dbiles. Eventos vitales ms importantes, es decir, crisis personales y familiares, as como formas de afrontarlas y resultados obtenidos, logros y frustraciones, satisfaccioneseinsatisfaccionesydescripcindelmomentoactual.
Antecedentes,estructura,organizacinyfuncionamientofamiliar Historia de la relacin conjunta, en cuanto a tiempo de conocimiento y convivencia,modoenquesurgilarelacin,enqucircunstancias,reacciones delasfamilias,aspectosquefacilitaronyentorpecieronlarelacin,aspectos delotromiembroqueresultaronatractivos,crisisquehanpasadoensuunin ysolucionesaportadas. Niveldeajustedelaparejaogradodesatisfaccingeneral,aspectospositivos ynegativosdelarelacin,distribucinderoles,reasdeconflicto,demandas al otro miembro, historia de rupturas, formas de resolver los problemas y toma de decisiones, percepcin histrica subjetiva de la evolucin de la relacin, expresin de afecto y, en general, estilo comunicativo y afectivo de cadauno. Existencia de otros nios en el hogar y, en este caso, descripcin de sus caractersticas de personalidad y actividades que desarrollan, relacin que mantienen con los solicitantes y tiempo que stos dedican a su atencin, su actitudantelaadopcinycmoestimanqueafectaralafamilialallegadade otronio. Existenciadeotrosadultosenelhogary,enestecaso,caractersticasdecada uno de ellos, su rol, actividades a las que se dedican, tipo de relacin que mantienenconlossolicitantes,tiempoquestosdedicanasuatencinycmo lesafectaralallegadadeunnioalhogar. Condiciones econmicas y de vivienda, es decir, ingresos y gastos fijos y extraordinarios, bienes muebles e inmuebles, capacidad de ahorro, deudas, capacidad para la gestin de los recursos econmicos, tipo de vivienda, tamao y distribucin, estado general de conservacin, condiciones de seguridad,ubicacin,caractersticasdelentornoydelvecindario.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Apoyosocialyestrs Capacidadeseducativas Experiencia educativa propia, mediante la descripcin y valoracin de la educacinrecibida,ascomodela experiencia mediantela observacin dela educacin de otros nios, anlisis de los propios procesos de vinculacin afectivaconpadresyhermanos,historiadecrianzayposiblessituacionesde maltrato. Principios educativos de cada miembro en relacin a los criterios generales quecreentilesparaeducaralosnios,elpapeldelaautoridad,delcastigo, delacomunicacin,eldilogoylanegociacin,teorasevolutivasespontneas, comprensin de la vinculacin afectiva y de los cambios evolutivos y las necesidades de los nios, valores a transmitir que consideran importantes, capacidad para aceptar discrepancias con los adolescentes, lmites en la tolerancia ante sus comportamientos, aspectos educativos en los que puede haberdiscrepanciaenlapareja,percepcindelaspropiasdeficienciasylasdel otroenlosaspectoseducativosydelarelacinconelnio. Percepcin del apoyo social disponible ante hipotticas situaciones de crisis, apoyosactualesyapoyospotenciales. Distribucindeltiempo,tantoenperodolaboralcomofestivoyvacacional. Actividades de ocio, aficiones, hobbies, intereses personales, tiempo que se dedica,niveldesatisfaccinyproyectosfuturos. Relacinconlafamiliaextensa,esdecir,personasdelafamiliaconlasquese relacionanyconlasqueno,actividadesquedesarrollan,tiempodededicacin, situacionesdeayudamutuayniveldesatisfaccin. Historia de crisis y apoyo social, esto es, situaciones de crisis en las que necesitaron ayuda, cules fueron las fuentes de ayuda y de qu tipo fue sta, capacidadparapedirayuda. Pertenencia a grupos formales (religiosos, deportivos, recreativos, etc.), individual y conjunta, cul es su finalidad, actividades que desarrolla, tiempo quelededicanyniveldesatisfaccin. Relaciones sociales informales, es decir, cantidad y tipo de personas con las que se relacionan, actividades que desarrollan, tiempo de dedicacin, situacionesdeayudamutuayniveldesatisfaccin.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Expectativassobrelaadopcinytomadedecisiones Fertilidad y aspectos relacionados, esto es, importancia de tener hijos en el proyectovitaldecadamiembro,cundoyporqudecidierontenerhijos,en sucaso,cundofueroninformadosdelaexistenciadeinfertilidadysuscausas, sentimientos y reacciones de cada uno en ese momento, reacciones del entorno,sentimientosactualesantelapropiainfertilidadoladelotro,cmoha afectadoalaautoestimayequilibrioemocionalpersona,alarelacindepareja y al entorno, historia de los intentos de tener hijos y sentimientos ante los fracasos, posibilidad de nuevos tratamientos, en el caso de diagnstico poco claro,qucreenquepasarasituvieranunhijobiolgicodespusdeadoptar, cmolesafectarapersonalmenteycomoparejaelhechodenotenerhijos,ni biolgicosniadoptados. Historiadelatomadedecisionessobrelaadopcin,esdecir,quindelosdos tom la iniciativa y reaccin del otro, tiempo transcurrido desde la decisin, evolucindeladecisin,esdecir,historiadedudasytemoresygradoactual deacuerdoentreambosmiembros. Motivacionesindividualesydeparejaparala adopcin,jerarquizacindelas motivaciones, percepcin de las motivaciones del otro, congruencia entre ambos,consecuenciasactualesyfuturasensusvidasdelaausenciadehijos. Opiniones del entorno respecto a la decisin de adoptar, actitudes de las personasqueconviveneneldomiciliofamiliar,aquinmshancomunicadola decisinysusreacciones,procesoporelhapasadolaopinindelosdemsy previsiones futuras, en caso de no haber sido comunicado a personas significativasdelentorno,motivosparanohaberlohecho. Experienciasprevias,conocimientodirectooindirectodepersonasadoptantes oadoptadas,valoracindelaexperienciaysuinfluenciasobreladecisinde adoptar. Demanda especfica, esto es, clarificacin de qu tipo de adopcin desearan realizar(edad,sexo,nmero,caractersticas,antecedentes,riesgosdesaludy legales que estaran dispuestos a asumir, etc.), as como el tipo de adopcin quenorealizaranenningncaso,motivacionesparaesademandaynootra, acuerdoentreambosmiembrosyconvenienciayposibilidaddeflexibilizarla demanda. Gradoderealismodelasexpectativas,referidoacmoafectaralaadopcinal funcionamiento familiar, cambios cotidianos que seran necesarios y valoracindelosmismos,ascomoaspectosquenodesearancambiar.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Actitudesantelaadopcinycomprensindesupapeldeadoptante Revelacin o grado de disposicin y habilidades para comunicar al nio su condicindeadoptado. Reacciones del nio ante las prdidas, esto es, conocimiento y aceptacin de lasreaccionestpicasdelosniosantelasprdidassignificativasyhabilidades paraafrontarlas. Gradodeaceptacindelosantecedentesfamiliaresdelnio,actitudesentelos padresbiolgicosysuscircunstancias,comprensindelascircunstanciasque conducen a los nios a necesitar ser adoptados, aceptacin de que el nio puedamantenerrelacionesconhermanosuotraspersonassignificativasdesu familiabiolgica,disponibilidadparahablarconelniodesusantecedentesy su condicin de adoptado, disponibilidad para recibir informacin sobre la familia biolgica del nio, sentimientos y actitudes ante aspectos como la herencia,loscomportamientosmaltratantes,etc. Grado de aceptacin de los antecedentes personales del nio, anlisis de fantasasyfantasmas,personalesycompartidos,encuantoalaspectofsicodel posible adoptando, comportamiento, caractersticas de personalidad, capacidades, habilidades, antecedentes, desarrollo futuro, etc. Aceptacin de los posibles deseos del nio de buscar informacin sobre sus orgenes, as comodecontactoconsufamiliabiolgica. Grado de aceptacin de los antecedentes culturales y raciales del nio, actitudes ante los orgenes culturales y sociales del posible adoptando, capacidad para hacer frente al rechazo social y ayudar al nio frente a este hecho,gradodeconocimientodelaculturadeorigendelnio,actitudparael respetoyfomentodelasracesculturalesdelnio.
Dada la diversidad de reas de evaluacinvaloracin de la idoneidad para la adopcin, existe tambin una gran diversidad de instrumentos, entre las cuales, sin duda, la entrevista es la ms importante. Habitualmente, las entrevistas se realizan entre dos profesionales, bien simultanea o bien sucesivamente, para realizar informes de tipo psicolgico y social. La creacin de un ambiente relajado es especialmente importante parapoderdesarrollaradecuadamentelaentrevista,ascomolaconsecucindeunclima distendidoenelquelossolicitantespuedancomunicarseconconfianzayrespetomutuo. Nosetrata,noobstante,deunentrevistaclnicaquepretendaundiagnstico,sinodeuna entrevistacondosobjetivosprincipales:porunlado,pretendeayudaralossolicitantesa tomar conciencia sobre las condiciones, dificultades y potencialidades que conlleva la adopcin,conlafinalidaddequesusexpectativasseanlomsrealistasposibley,porotro, setratadequeeltcnicoadquieraunconocimientoprecisosobreelfuncionamientodelos solicitantes,convistaapoderplantearpropuestasdeadopcinexitosas.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Lasestrategiashabitualesparaprofundizarenaquellosaspectosqueseconsiderenpoco clarosollamativosporalgnmotivo,suelenserlassiguientes: 1. preguntarsobreelmismotemaendiferentesmomentosdelaentrevista 2. aproximarsealmismotemadesdedistintospuntosdevista 3. utilizardiferentesfuentesparacontrastarlainformacin 4. realizarpartedelaentrevistaporseparadoaambosmiembrosdelapareja 5. valoracindelosmismosaspectospordistintosprofesionales 6. analizarlasposiblescontradiccionescomolosmismosentrevistados. Cuando los solicitantes se someten al proceso de evaluacin, mediante la entrevista, los profesionalesyadisponendeunainformacinbsicaacercadeellosrecogidaatravsde losdatosobtenidosdelasolicitud.Adems,silostcnicosquevanarealizarlaevaluacin son los mismos que vienen realizando la formacin, el conocimiento ya es mucho ms completo.Noobstante,aunqueunprocesoyotrodiscurrandeformaindependienteentre si,elprocesodeevaluacineselmismo.Enlasiguientetabla,presentamosunapequea relacin de los instrumentos de evaluacin ms utilizados (responde a la cuestin de cmoevaluar): Entrevistasalossolicitantes Eselinstrumentobsicoyfundamentalparalarealizacindelaevaluacinvaloracin,de ah la importancia de que los entrevistadores dispongan de adecuadas habilidades de entrevistaparapoderaccederalainformacinnecesaria. Entrevistasaotrosmiembrosdelafamilia Es muy importante entrevistar tambin al resto de los miembros familiares de los solicitantes, cuando conviven en el ncleo familiar: hijos, padres u otras personas que convivaneneldomicilio. Observacin La observacin resulta muy til particularmente de cara a detectar posibles seales de alarma durante la entrevista como, por ejemplo, interrupciones frecuentes o bruscas, indicadoresfsicosoverbalesespeciales,negarseatratardeterminadostemas,signosde nerviosismo en torno a algn rea, etc. Igualmente puede ayudar para la deteccin de posibles trastornos psicosociales o enfermedades. Adems de las entrevistas, la observacintambinpuederealizarsemedianteunavistaalhogar. Referenciaseinformesdeotrosprofesionales
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com En ocasiones, en especial cuando se producen reas dudosas determinantes para la valoracindeidoneidad,puederesultarconvenientelaentrevistaapersonasdiferentesde los solicitantes, pero relacionados con ello por algn motivo. Asimismo, pueden resultar de utilidad para la recogida de informacin, los informes de otros profesionales, por ejemplo,cuandosetratadevalorarelestadodesaluddelossolicitantes,tantofsicacomo psquica. Documentos La aportacin de ciertos documentos oficiales al proceso de valoracin resulta absolutamente necesaria, tales como: libro de familia, certificado de convivencia, documentosdecoberturasanitaria,nminas,declaracionesdelarenta,etc. Instrumentosestandarizados Los cuestionarios estandarizados pueden resultar un instrumento til para aportar informacin, como fuente de contraste, como complemento a las entrevistas y/o como medio para confirmar y fundamentar documentalmente aspectos relevantes de una posiblevaloracindenoidoneidad.Enciertoscasos,puederesultarconvenienteanalizar las caractersticas de personalidad ms destacadas, por ejemplo, mediante el 16PF, descartar posibles psicopatologas mediante el Millon, o utilizar instrumentos de satisfaccinoajustemarital. Otrosinstrumentos Otros instrumentos semiestructurados, que se pueden elaborar a tal propsito, tambin resultardeutilidadenlarecogidadeinformacin,porejemplo,cuestionariosparaconocer la opinin y actitudes de los solicitantes respecto a determinadas cuestiones, o simplementeparafacilitareldilogoylareflexinentreellossobrealgunostpicossobre la adopcin. Del mismo modo, pueden crearse tambin instrumentos grficos, que permitanorganizarlainformacinyobtenerunavisinrpidadeconjunto,porejemplo,la utilizacin del genograma, para conocer la composicin y estructura familiar, o el ecomapa,paraconocerelmbitodelasrelacionesentresusmiembros. Una vez recogida toda la informacin necesaria, sta debe ponerse en relacin con los criteriosdeidoneidad,queeselprocesodenominadovaloracin.Enestesentido,existen tambin una serie de criterios que se consideran ms relevantes para que una adopcin tengaxito,loscualessintetizamosenlasiguientetabla(respondealacuestinde para quevaluarocmovalorarloevaluado):
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Edad: respecto a la edad, adems de las consideraciones recogidas en el Cdigo Civil y vistas anteriormente, por lo general, las entidades competentes en materia de adopcin suelenestablecerunlmitemximodediferenciadeedadentreadoptanteyadoptadoque sesitaentrelos40ylos45.Noobstante,enelcasodeniosconnecesidadesespecialeso con dificultades para ser adoptados, puede flexibilizarse esta diferencia mxima, resultandomsimportantevalorarenestoscasoslasaluddelossolicitantes. Salud fsica y mental: cualquier tipo de enfermedad de los solicitantes debe ser considerada en relacin a su grado de limitacin, dificultad o impedimento para proporcionar a un nio las atenciones necesarias, tambin en relacin con las caractersticas del nio y los apoyos con los que el solicitante pueda contar, ya que enfermedadpuedeserlimitanteparaunaedadperonoparaotra. Ingresos econmicos: es importante que los solicitantes dispongan de unos mnimos y estables,quecontribuyanagarantizarlasatencionesconsecuentesalasnecesidadesdeun nio. Esta suficiencia de ingresos se valora en funcin de las caractersticas de cada familia,esdecir,delnmerodemiembros,gastosfijos,gastosextraordinarios,estabilidad laboral,habitatruralourbano,etc.,ascomodeltipodeadopcinquedeseenrealizar,esto es, nmero de nios y necesidades especiales (en algunas comunidades existen ayudas paralasfamiliasquedecidenadoptarniosconnecesidadesespeciales). Motivacionesparaadoptar:steesunodelosaspectosmsimportantesdelavaloracin y, al mismo tiempo, uno de los ms difciles de valorar. Deben considerarse aquellas motivaciones que puedan tener especiales consecuencias negativas para el cuidado del niooaquellasenlasquesteseaconsideradocomouninstrumentoparaotrosobjetivos no dirigidos al inters del nio, por ejemplo: que cuide de nosotros el da de maana, pararesolverproblemasdepareja,porquenosloharecomendadounpsiclogo,para quemimujernosesientasola,porqueamispadreslehacemuchailusin,paratener unheredero,parademostraramimadrequeyotambinpuedosermadre,paraquemi maridonosesientaculpablepornopodertenerhijos,etc.Algunasdeestasmotivaciones pueden no ser explicitadas, o incluso ni siquiera reconocidas conscientemente por los solicitantes, por eso es necesario ayudarles a tomar conciencia de las mismas y valoren cmoafectanasudecisindeadoptar. Nivel de estrs y apoyo social: el nivel de estrs afecta directamente a la relacin de padresehijos,ascomoalgradodeatencinquepuedendedicarles.Aveceselestrsse debe situaciones coyunturales (cambio de domicilio, de trabajo, una enfermedad, un operacin quirrgica pendiente, un fallecimiento reciente de un familiar prximo, etc.), casos en los que puede resultar recomendable esperar a que desaparezcan los factores estresantesquepudieraninfluirenlaatencinalnio,paracontinuarposteriormentecon elprocesodeadopcin.Siexisteunniveldeestrsmsestable,esconvenienteponerloen relacin con el apoyo social disponible y con el tiempo que puede ser dedicado al nio, para valorar hasta qu punto esa situacin puede afectar negativamente al cuidado del nio.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Disponibilidad de tiempo:ladisponibilidaddeuntiempo mnimoparaladedicacinal nioadoptado,enfuncindelaedaddeste,esunfactorimportante,demaneraquesu cuidadoyeducacinnosedeleguecasiporenteroenterceraspersonas. Viviendayentorno:igualmente,laviviendadebedisponerdeunascondicionesmnimas deequipamiento,salubridad,seguridad,etc,ascomodeaccesibilidadadistintosrecursos comunitarios (escolares, sanitarios, etc.), sobre todo, en los casos en que la vivienda se encuentre alejada del ncleo principal de poblacin y, en especial, en el caso de adopcionesdeniosconnecesidadeseducativasespeciales. Relacin de la pareja:laparejaadoptantedebehaberlogradoungradoconsiderablede madurez y estabilidad como pareja, es decir, ha de tener un tiempo mnimo de convivencia,ascomociertosproyectosdefuturocompartidos. Actitudes educativas: es necesario tambin explorar si existen actitudes sobreprotectoras,autoritariasomtodoseducativospunitivos,ascomoexpectativaspoco realistas en relacin al comportamiento y rendimiento acadmico de un nio, particularmente, si se trata de adoptar a nios ms mayores con antecedentes de malos tratos. Tambin se valorar la rigidez, el perfeccionismo, la capacidad de disfrute en el contacto con los nios y el grado de coherencia en el planteamiento educativo entre los miembrosdelapareja;paraestoltimopuederesultartilconocersuopininacercade laeducacinquehanrecibidoensuinfanciaodelaeducacinquefamiliaresoamigosdan asusrespectivoshijos. Conocimientodelroldepadresadoptivos:sedebecomprobarsilossolicitantestienen unconocimientoclarodelaadopcinyaceptanlastareasespecficasalasquedebehacer frenteelpadreadoptivo,siendounrequisitoqueconozcalascondicionesbsicasbajolas quedebehablaralniosobreelhechodeseradoptado,sobresusantecedentesytenerun actitud respetuosa y positiva hacia los padres biolgicos del nio, as como ante los contactosquestedebamantenerconotrosfamiliaresopersonassignificativas.Enelcaso de las adopciones internacionales, se valora, adems, el respeto hacia los antecedentes socioculturalesyracialesdelnio,ascomoladisponibilidadparafacilitareldesarrollo delaidentidaddelnioenconsonanciaconsusraces. 3.Adaptacin,formalizacinyseguimientodelaadopcin. Eltipodeidoneidad,esdecir,paraqutipodenioresultaidneaunapersonaopareja, vendrdeterminadoportodoslosfactoresqueacabamosdeverenlatablaanterior,esto es,laedad,elniveldeingresos,ladisponibilidaddetiempo,lascapacidadeseducativas,etc. Por otra parte, habr que ver si es posible compatibilizar los factores anteriores con los deseos de los solicitantes, de hecho, muchas veces, durante el proceso de evaluacin, es necesariohacerveralossolicitantesquenoestnendisposicindeadoptaraqueltipode
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com nio que ellos desean, porque no disponen de las condiciones para atender adecuadamente sus necesidades, por impedimentos legales o por cualquier otro motivo. En ocasiones, la idoneidad puede estar condicionada por algn tipo de cambio que se produzca en la familia o la provisin de determinados apoyos econmicos o tcnicos, especialmenteenloscasosdeniosconnecesidadesespeciales. Una vez queda establecida la declaracin de idoneidad y los solicitantes pueden pasar a tomarcontactoconeladoptando,antesdeiniciarunaconvivenciadecarcterpermanente, sellevaacabounaprimerafasedeaproximacinmutuaentreadoptanteyadoptado,que sedenominafasedeacoplamiento,parafacilitarelprocesodeadaptacindelnio.Eneste proceso, el nio ha de pasar por dos fases entremezcladas, que es necesario ayudarle a elaborar: una, de aceptacin de la imposibilidad de volver con sus padres, y otra, para establecer una relacin afectiva con una nueva familia. El nio puede afrontar la elaboracin de estas dos tareas con dificultades psicolgicas, por ejemplo, con sentimientosdetraicinyculpaporaceptarunospadresdistintosdelosbiolgicos,puede sentirse infravalorado como consecuencia de la falta de afecto de los mismos, o puede tener que afrontar el temor a nuevo fracaso en la relacin con los nuevos padres. En definitiva,cabenmultituddepensamientosysentimientosalosqueelniotendrqueir sobreponindose. Para ayudarle en este proceso de adaptacin, es necesario crear un ambientequepermitaalnioconoceryanalizarsurealidad,altiempoqueleposibilitela expresin abierta de sus sentimientos en relacin a los temas que le preocupen o desconozca,ayudndoletambinaformularsusexpectativasenrelacinalaadopcin,as como a comprender las consecuencias de la paternidad adoptiva. Dentro de esta preparacindelniodebenabordarsetodosaquellosaspectosquetenganqueverconlas secuelas propias de situaciones severas de abandono, maltrato o largos perodos de institucionalizacin, para ponerle en las mejores condiciones posibles de cara a la adopcin.Algunasdeestarintervencionestienenuncarctereducativo,comopuedeserla contribucinaldesarrollodelacompetenciasocialylaautonoma,peroenotroscasosson necesariasintervencionesmsindividualizadasydecarcterteraputico. El paso siguiente es la asignacin o propuesta, que consiste en proponer un nio determinado a una familia concreta, un proceso complejo, en el que hay que valorar y compatibilizar, por un lado, las caractersticas y necesidades del nio y, por otro, los deseosyposibilidadesdelossolicitantes.Enelcasodelosbebsynios muypequeos sanos,elprocesoesmssencilloporquesolosetratadequelossolicitantesseanidneosy esaseasudemanda.Adems,enestoscasos,seaceptacomopreferiblequelosadoptantes sean una pareja, con el fin de proporcionar al nio ambas figuras parentales, que es el modelo familiar ms habitual en nuestra sociedad, y que tiene importantes ventajas con respectoalmonoparental.Enelrestodeloscasos,hayquetenerencuentaotrosaspectos, yseleccionaralafamiliaopersonamsadecuadaparacadanioconcreto.Generalmente, entrelosaspectosmsimportantesatenerencuentaenlaadopcindeniosmayoreso niosconnecesidadesespeciales,sepuedendestacarlossiguientes: 1. Tolerancia ante los propios sentimientos de ambivalencia, ya que a menudo los padres adoptivos pueden tener que afrontar situaciones o comportamientos del nio adoptado que resulten realmente molestas, irritantes y conflictivas, siendo normalque,mientrasnoseestableunvnculoafectivofuerteyestable,presenten sentimientosambivalenteshaciaelnio.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 2. Toleranciaoresistenciafrentealposiblerechazoinicialdelnio,queenocasiones pueden presentar algunos nios como consecuencia de sus propios conflictos internos y sus deseos de independencia, de hecho, los problemas tpicos de cualquieradolescentepuedenverseagudizadoseneladolescenteadoptado. 3. Tolerancia a la frustracin o habilidad para sentirse satisfecho con pequeos avances, mostrndose competentes para dar tambin retroalimentacin el nio sobre sus comportamientos positivos, lo cual repercutir en la futura emisin de comportamientosadaptativos. 4. Flexibilidadenlosrolesdelospadres,yaquesiesunnicomiembroelquellevael pesodelcuidado,laeducacinylarelacinconelnio,puedesentirsesometidoa tensiones permanentes que pueden conducirle al agotamiento. Tanto el apoyo emocional como material del otro miembro de la pareja es muy importante para sobrellevarlosmomentosdemayorestrs. 5. Asuncinfirmedelroldepadres,yaqueparecequelospadresquedefinendesde unprimermomentoelmarcodelarelacinpaternofilial,asumiendolahistoriay peculiaridades del nio, son ms eficaces para controlar los conflictos, quiz porque, alsentirsecon autoridadsuficienteparaponerlmitesyllevarelcontrol de la relacin, sta se ve menos a sujeta a fluctuaciones. Las actuaciones que pueden ayudar a las familias a sentirse con mayor confianza y autoridad para establecer normas de manera clara y tomar las decisiones oportunas son las de proporcionarles la mayor cantidad posible de informacin sobre el origen, los antecedentesyelcomportamientodelnio. 6. Un punto de vista sistmico de la propia familia, lo cual significa tener una percepcincomplejadelfuncionamientofamiliar,parapoderexplicarlosposibles problemas de comportamiento desde la complejidad de las interacciones que se puedendarentrelossubsistemasfamiliares.Porelcontrario,otrospuntosdevista ms simplistas pueden derivar en culpar al adoptado de los problemas que presenta,einclusodetodoslosproblemasfamiliares.Deestemodo,laperspectiva sistmica, al atribuir los problemas a factores externos, al menos en parte, contribuyeaamortiguarelimpactodelosconflictosyarepartirsusolucinentre todosloscomponentesdelafamilia,modificandocadaunosucomportamiento. 7. Autocuidado y sentido del humor, es necesario que los padres se ocupen de s mismos, manteniendo sus amistades, hobbies, alejarse momentneamente de los problemas, saber desdramatizar, utilizar el sentido del humor, etc., ya que ello contribuye a prevenir posibles problemas psicolgicos, frente al estrs o las presionesalasquepuedenversesometidosensutareadeeducaraunadolescente adoptado.
Es muy importante que antes de iniciar la fase de acoplamiento o primeros contacto intermitentes entre los adoptantes y el nio a adoptar, aquellos dispongan de la mayor cantidad posible de informacin sobre el nio, para que puedan decidir con claridad si entra o no dentro de sus expectativas y posibilidades. A veces, los profesionales suelen tender a forzar una adopcin cuando se encuentran con nios difciles de adoptar,
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com presentando la situacin de un nio como ms positiva de lo que realmente es, con la confianzadequeunavezquelosadoptantesentrenencontactoconelnio,lavinculacin afectivaminimizarlosproblemas,sinembargo,estoesungraveerror,yaque,sueletraer consecuencias negativas, tanto para el nio como para la familia, a medio plazo. Es frecuentequelasfamilias,cuyaadopcinhafracasadocomentenque,enciertamedida,se sintieronpresionadosparaaceptarunnioconcaractersticasquenodeseaban.Portanto, unavezrealizadalaasignacindeunnioaunadeterminadafamilia,consideradaidnea paraesenio,ypreviamentealiniciodelosprimeroscontactosentreambos,sueledarse un perodo en el que se proporciona informacin a cada una de las partes sobre la otra, incluyendofotografas,ysisevaloraconveniente,seproporcionaunperododereflexin alosfuturospadresadoptivos.Enlosrespectaalnio,amedidaqueesmsmayor,tiene ms importancia para l la informacin sobre los padres propuestos, por eso es importante que pueda ver fotografas de ellos, de la casa donde va a vivir, el barrio, qu costumbres y hbitos tiene la que puede llegar a ser su nueva familia y un sinfn de detalles que pueden ser de su inters. De esta manera, el nio puede ir aproximndose paulatinamenteasusemociones,conlaoportunidaddeirconocindolasyelaborndolas. Respecto a la comprensin del nio sobre el tema de la adopcin y sus implicaciones, ofrecemosacontinuacinalgunaspautasimportantesatenerencuentaporedades: - Hasta los 5 aos : su comprensin de la adopcin es muy limitada, ya que no puede establecerensumentelmitesydiferenciasclarasentreseradoptadoyhabernacido dentro de la propia familia, y vivir en la familia significa pertenecer a ella. Por este motivo, muchos padres adoptantes se muestran sorprendidos de la naturalidad con que sus hijos adoptivos aceptan las explicaciones que les dan sobre el concepto de adopcin y, de la misma manera, vuelven a sorprenderse cuando ms tarde estos mismos nios inician una bsqueda de informacin y muestran un inters genuino comosihubierandescubiertoderepentealgonuevo.Aspues,hablaralosniosdela adopcin,ensusprimerosaos,essoloeliniciodeunviajequedurarmuchosaosy, habitualmente, toda la vida. Sin embargo, estas primeras aproximaciones son importantes porque facilitan el inicio de la creacin de un clima de confianza entre padreehijoque,msadelante,lespermitirhablardeestetemadeunaformaabierta, honesta y libre de temores y desconfianzas, tambin para los padres, ya que suele resultarlesembarazosohablardeestetema. - De5a7aos:enestaetapa,lacomprensindelfenmenodelaconcepcinesmayor, por tanto, le permite darse cuenta de que uno puede pertenecer a una familia por habernacidoenellaoporseradoptado.Noobstante,siguesiendoimportantedecirle entodomomentolaverdad,esdecir,quelnacinenunafamiliacomoelrestodelos nios, y contarle los aspectos que se conozcan sobre su origen, sin recurrir al socorridoargumentodequesuspadresbiolgicosfallecieron,sitalhechonoescierto, sinodandoexplicacionesrealistasyhonestas. - De8a11aos:aestasedadeselnioadquiereyaelconceptodevnculosdesangre, aunquenocomprendelosaspectoslegalessubyacentesalaadopcin,quehacenque las relacin paternofilial sea idntica a la que se produce entre padres e hijos biolgicos, lo cual puede producir cierta inseguridad sobre su estabilidad o permanenciaenlafamiliaadoptiva.Adems,igualquepuedecomprenderquefueun
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com niobuscadoyqueridoporlosadoptantes,tambinpuedepensarquefueabandonado porsuspadresbiolgicosoquestospuedennecesitarleoreclamarle,yquepuedaser devuelto por sus padres adoptivos. Por toda esta nueva complejidad cognitiva, no suele ser extrao que se produzcan reacciones tpicas de duelo a estas edades, de hecho, el que un nio de esta edad no hable de la adopcin no significa que no le preocupeointerese,poresoesimportantehaberidocreando,alolargodelosaos, unclimade confianzaquelepermitaahorahacerlaspreguntasquedeseahacer,sin sentirseculpableorecriminadoporello,peronohayanadamspeligrosoquedejaral nioamerceddesuimaginacinysufantasa,tendiendoarellenarconellalosvacos quedesconoceysobrelosquelosadultosnoleproporcionaninformacinhonesta. De11a14aos:enestasedadeselnioyaadquiereunacomprensinmscomplejay completasobrelasresponsabilidadesdelapaternidad,tantobiolgicacomoadoptiva. As,dentrodelatareaadolescentedecrearsuidentidad,eladolescenteadoptadodebe elaborarsuidentidadenrelacinadostiposdepadres,losbiolgicosylosadoptivos, lo que generalmente les conduce a mostrar mayor inters sobre su pasado. En esta fase, los padres adoptivos deben transmitirles abiertamente que es correcto y adecuado mostrar inters por sus antecedentes biolgicos ( en el caso de las adopciones internacionales o interraciales, obviamente la tarea de desarrollo de su identidadesanmscompleja).Encualquiercaso,enlaadolescenciasuelereavivarse elintersporlabsquedadelosorgenes,ylaformaenqueresuelvaestabsqueda, ayudadoporlospadresadoptivos,influirensusactitudesantemuchosaspectosdela vida:antesuspadresadoptivos,antelosiguales,antelosvaloressocialesdominantes, ante las culturas y las razas, etc. Por tanto, el comportamiento de bsqueda de informacinsobresusorgenesyeldeseodecontactoconlospadresbiolgicos,debe considerarseunarespuestasaludableonormalanteunasituacinanormal,ynouna respuesta anormal ante una situacin normal. La relacin del tringulo adoptivo (adoptando, adoptantes y padres biolgicos), si se produce, no tiene que ser necesariamenteinsatisfactoria,yaque generalmente noresponde aldeseode buscar unanuevafamiliaoestablecerunarelacinintensaconlospadresbiolgicos,sinoque se trata de la necesidad de dar respuesta a una pregunta existencial quin soy? y una vez contestada, produce un sensacin de tranquilidad en la persona adoptada, aunque las reacciones posteriores suelen ser diversas y condicionadas por diversas razones,porejemplo,elintersporeltemapuededispararsenuevamenteconmotivo de determinados eventos vitales: el fallecimiento de alguno de los padres adoptivos, contraermatrimonio,tenerunhijo,unaenfermedadimportante,etc. - Unavezconcluidalafasedeasignacinopropuesta,comienzaladeacoplamientoconlos primeros contactos iniciales, la cual, en algunos casos puede durar semanas y, en otros, casinoesnecesarioqueexistaporquelascosasestnclarasporambaspartesyeldeseo de conocerse es recproco. Es conveniente que el primer encuentro se produzca en territoriodelnio, en unlugarqueleseafamiliar,dondesesientaseguro ydueodela situacin.Porotraparte,estopermitetambinalospadresadoptivosconocerelambiente habitualdelnio,einclusocomentaraspectosdeintersconlaspersonasencargadasde su atencin, que son quienes mejor le conocen. Con posterioridad, estos encuentros pueden organizarse en lugares neutrales, programando actividades placenteras para el nio durante estas visitas, para terminar, en ltimo lugar, en el medio habitual de los adoptantes, es decir, en su casa y su entorno. No hay que olvidar que un buen -
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com acoplamiento suele ser la base de una adopcin exitosa, incluso en casos en que presentabaunpronsticoincierto. Traselacoplamiento,existeunperodointermediohastalaformalizacindelaadopcin, denominadoacogimientopreadoptivo,conunaconvivenciayaestablecida,yenelquela Administracin tiene la obligacin de supervisar que la adaptacin mutua es adecuada. Como ya hemos dicho, la formalizacin de la adopcin se realiza por medio de un auto judicial que establece una relacin de carcter paternofilial, igual que si se tratase de padresehijosbiolgicos.Enelcasodealgunosniosmsmayorespuedepasarbastante tiempohastaqueseformalizalaadopcin,yaqueparaellospuedesuponerunpasodifcil el hecho de tener que renunciar a sus apellidos y adoptar los de su nueva familia, sin embargo, en otros casos, la formalizacin puede ser ms rpida, ya que puede proporcionar al nio mayor seguridad en su relacin con sus nuevos padres. Al perodo comprendidoentrelafasedeacogimientopreadoptivoylaformalizacindelaadopcin seledenomina,portanto,seguimiento,duranteelcual,losprofesionalesrealizanalgunas visitasaldomicilioadoptivoparaverificarquelaadaptacindiscurreadecuadamente,as comodarapoyoeinformacinalosadoptantessobrecualquiertipodedudaodificultad. Enelcasodelosniosmsmayoresnoesextraoquesedeunperododenominadoluna de miel en el que todo parece ir estupendamente bien, e incluso demasiado bien, mostrndoseelnioexcesivamentesumisoycomplaciente,sinembargo,posteriormente pueden aparecer problemas de adaptacin relacionados con la aceptacin del estilo de vida,consentimientosdeprdida,conformasderelacinmuydiferentesalasqueestaban acostumbrados,etc. Antesdefinalizar,yaunqueestetipodeserviciossontodavamuyescasosennuestropas, cabehacerreferenciaalosserviciosdeapoyopostadopcin,diseadosparaproporcionar muydiversasformasdeayudaalasfamiliasadoptantes,sushijosadoptivos,einclusoalos padres biolgicos que han dado sus hijos en adopcin. De manera que estos servicios puedenincluirdesdeterapiauorientacinindividualhastafamiliarodepareja,ascomo grupos ms o menos estables de formacin, de apoyo, actuaciones de divulgacin y sensibilizacinsocialsobrelaadopcin,serviciodebibliotecaespecializada,etc.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 4.Ejemplosdeinformespsicolgicosparalaadopcin 4.1. INFORME PSICOLGICO PARA LA ADOPCIN INTERNACIONAL. EJEMPLO 1. POSITIVO DATOSDEIDENTIFICACINDELOSSOLICITANTES Nombreyapellidos: Lugardenacimiento: DNI: Estadocivil: Niveldeformacin: Ocupacin: Nombreyapellidos: Lugardenacimiento: Fechadenacimiento: DNI: Estadocivil: Niveldeformacin: Ocupacin: Datosdehijosbiolgicosy/adoptivos: Domiciliodelapareja: Fechadeiniciodelaconvivencia/matrimonio: Telfonosdecontacto: NdeexpedienteXuntadeGalicia: Informerealizadopor:(Nombreyndecolegiado) Fechadelinforme: Motivodelinforme:idoneidad/actualizacinetc. 2.METODOLOGADELESTUDIOPSICOLGICO. Se han celebradoencuentros con la pareja, para realizar entrevistas semi estructuradas;dondeseexploramotivacin,expectativasyactitudeshacialaadopciny para la realizacin del cuestionario CUIDA (Cuestionario de Evaluacin para adoptantes, cuidadores,mediadoresytutores),pruebacreadaespecficamenteparaevaluaraspectos depersonalidadrelevantesparaelcuidadoyatencindeotraspersonas. Decaraalaemisinfinaldelapropuestasemantienenreunionesdecoordinacin entreelTrabajadorSocialyelPsiclogoresponsablesdelcaso.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 3.ASPECTOSEVALUADOS/AREASINVESTIGADAS. 3.1PROYECTOADOPTIVOYDECRIANZA. MOTIVACIN. Lo que lleva a D. y D. a realizar un ofrecimiento para la adopcin, es su deseo comoparejadeserpadresyformarunafamilia.Estedeseosurgeamedidaquelapareja se va asentando y se concreta tras comprobar la imposibilidad de tener hijos por va biolgica. SedalacircunstanciadequepreviamentealaconstitucindelaparejaaD.enel ao 1998, le diagnosticaron Endometriosis y le fue extirpado un ovario; posteriormente unavezconstituidalapareja,quisieronrealizarsudeseodeserpadresporvabiolgica. Alnoproducirseelembarazo,recurrieronalaFecundacininVitroentresocasionessin xito. Laparejaviviconfrustracinypenalaimposibilidadbiolgicaqueseplanteaba, as como los fracasos de la reproduccin asistida, ya que en su proyecto de familia se contemplabasiemprelapresenciadehijos. En el contexto de los tratamientos arriba mencionados emergi la idea de la adopcinen,empezandounprocesoactivodebsquedadeinformacinporpartedela pareja. Cuando concluyen el tercer tratamiento deciden hacerse padres por va de la adopcin. El conocimiento de su infertilidad es un aspecto de su proyecto de adopcin del que hablan con naturalidad, reconociendo con realismo los sentimientos negativos que produjo.Seapreciatambinenlaparejacmoladecisindeadoptarhasidomeditaday elaborada,producindosestacuandohanhechoeldueloporelniobiolgiconotenido. Como indicador de este extremo tenemos la decisin tomada por la familia de no simultanear los tratamientos con la solicitud de adopcin, al ser sta en un principio vivenciadacomounaalternativanosuficientementediferenciada. Laparejahaceunadistincinclaradelaspeculiaridadesdelaadopcin,mostrando unaconcienciaclaradesucondicindefamiliaadoptiva.Anuestrojuiciolossentimientos relacionadosconlaimposibilidadbiolgicanointerferirnenlrelacinconelmenorque incorporen. Se puede concluir que los sentimientos relacionados con la infertilidad, aunquesonelmotivoinicialdelproyecto,enestemomentonolossostiene. OFRECIMIENTO. Dirigensuofrecimientoadebidoasuconocimientodelpasyalaconfianzaque lesproducesuformadetramitarlaadopcin.Esteseconcretaparaunmenoromenores hermanosdeentre2y5aosdeedad.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Deseanque elmenor notengadiscapacidadesfsicasopsquicasaunqueaceptan lasdificultadesqueenunprincipiopuedatenerelmenor,oretrasosdesaludrecuperables. Noexpresanningunapreferenciaencuantoalsexo. ACTITUDES. Actitudhacialahistoriadelnioysufamiliabiolgica. Atravsdelassesionesinformativasyformativasrealizadas,laparejaconocelas situaciones de desamparo y abandono que pueden dar lugar a la declaracin de adaptabilidad, mostrando tambin un posicionamiento de gratitud hacia esas circunstancias y no valoracin negativa, pues les va a permitir ser padre, que es lo que tantodesean. Porotraparte,sabendelaimportanciadecuidaryconocerlahistoriapreviadel nioparasudesarrollointegral. Aceptacinsocialydelentornodelnio. La pareja no tiene inconveniente alguno en caso de que el nio presente rasgos tnicosdiferentesalosdenuestracultura,porloqueentendemosque no tienen ningn problema para la aceptacin de un/a nio/a con caractersticas tnicas diferentes a las propiasysonconscientesdelavariabilidadtnicadelpasalquesedirigen. Ambos solicitantes valoran la importancia de que el nio se integre bien en la familiayenelentornoquelerodea.Porestemotivohaninformadoasuentornoprximo desuproyectoysabendesuaceptacin. EXPECTATIVAS. TantoD.comoD.cuandohablandelafuturarelacinconsushijossecolocanen ellugardepadresresponsables,interrogndoseporlasquepodranserlasnecesidadesa cortoyalargoplazodesushijos. Tienen claro que adoptar no es una obra de caridad y que la adopcin es un procesolargoycomplicado.Queelniooniosquevenganocuparnelugardehijosenla familia.Tambinsonconscientesdelasdificultadesconlasquesevanapoderencontrar enlaincorporacindesufuturohijo,yanosloporsuparte,sinoporelnio,alahorade adaptarse. La pareja opina que al fin y al cabo le sacas de su entorno a otro extrao y diferente. Lespreocupaquelaadaptacinseacostosaparaelnio,quenosellegueaintegrar oquenoestcontento.Piensanqueelsacaralmenordesufamiliadeacogidaodelos centros puede suponer un cambio brusco para el nio, que se encuentra ahora con una nueva cultura, otro pas, otra comida y otras costumbres. Sin embargo, la pareja tiene intersenfacilitartodoloposiblesuadaptacinysabenquelaactitudquetomenconel menoresimportantealahoradehacermssencillasuintegracin.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Otromiedoquetieneneslallegadadelaadolescencia,yaqueconsideranqueesen este periodo especialmente cuando se busca la propia identidad. A pesar de ello, manifiestanquetratarndefomentardesdeelprincipiolaconfianzaparapoderatenuar losproblemasquepuedansurgirentornoaestetema.Adecuarnsujornadalaboralalas necesidadesdelnio,sifueranecesario,parafavorecerunamejorintegracin.Sabenque, sobretodoalprincipio,losniosnecesitanmuchapresenciayatenciones. La pareja quiere inculcar al nio/a los mismos valores que aprendieron ellos de suspadres:elrespetoporlosdems,lahonestidad,lalealtad,lahonradez,lasuperacin personal,lanecesidaddelucharporloquesequiere,elvalordelaayuda,elsentidodela responsabilidad con los estudios, as como la necesidad de ser autnomos a nivel econmico. Losmiedosquemanifiestanseencuentrandentrodelanormalidad. Por lo dicho en este ltimo punto, podemos afirmar que la pareja presenta los miedoslgicos,contintesrealistashacialoquepuedesersurelacinconelhijoadoptivo. Muestrantambincapacidadparaponerseenellugardelnioysensibilidadparaconocer culespuedensersusnecesidades. En resumen, podemos afirmar que tienen una visin realista del proceso de adopcin y lo que ello conlleva. Son conscientes tambin de la dificultad que puede suponerlaincorporacindedosmenoreshermanosalavez,ydeloqueestosuponeen cuantoaesfuerzoyreorganizacindesuvidacotidianayactividades. APTITUDES/CAPACIDADES. Preparacindelospadresparainformaralnioacercadesuprocedencia. Saben de la importancia de que el nio conozca su condicin de hijo adoptivo desde el principio. Se encuentran dispuestos a introducir el tema del origen del menor pocoapoco,deacuerdoasudesarrollocognitivoynecesidades.Lossolicitanteshansido informados de la importancia de este extremo y de sus mltiples dimensiones, mostrndosereceptivosyconscientesdesupesoeneladecuadovnculodeconfianzacon sufuturohijo.Proyectandoenelfuturo,inclusohablandeirasupasdeorigencuandosea mayor. 3.2 CARACTERSTICAS PSICOLGICAS (INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS REALIZADAS). D.essensiblealasnecesidadesdelosotrosysecomprometeconellascuandolo creeadecuadoyoportuno.Esunapersonaconcapacidadparaponerseenellugardelotro, respetandolossentimientosdelosdemsylaexpresindesusemociones. Tiene capacidad de dialogar y negociar en situaciones de conflicto, defendiendo sus posturas con argumentos, adaptndose bien a los cambios y situaciones nuevas y participando en actividades novedosas. Acepta y asimila que no se cumplan sus expectativasydeseos.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Esunapersonaqueestsatisfechaconsigomisma,aceptndosetalycomoes. Alrealizaralgunaaccin,laplanifica,tieneiniciativasyesdecidido.
Esunapersonapositiva,porloqueconsideraquelasexperienciasdifcilesconuna vadeaprendizajeoenriquecimientopersonal. Es una persona tranquila, clamada y poco aprensiva. Por ello, en situaciones estresantes,suelesercapazdecontrolarsusemocionesydemantenerseemocionalmente estable.Actatrasunareflexinpreviayespaciente. Esunapersonaindependiente,queactaenbaseasupropiocriterio,sinnecesitar laaprobacindequieneslerodean. No le gustan especialmente las actividades sociales, aunque se siente cmodo en este tipo de situaciones, que requieren de su presencia. Es capaz de tener relaciones de intimidadconotraspersonassinperdersuespaciopersonal. Tieneunabuenacapacidadderesolucindelduelo.Sesobreponeconenergaalas prdidasocambiosquelessobrevienen. Muestra buena capacidad para el cuidado, tanto responsable como afectivo, ademsdeserunapersonasensiblehacialosdems. D. es una mujer que se preocupa por las necesidades de los otros. Le agrada sentirsetilyayudaralosdemscuandolonecesitan.Semuestracomounapersonaque tiendeacomprenderalosdems. Legustaestarconamigos,relacionndoseconmuchafacilidadconotraspersonas, aunquenolasconozca.Engeneral,leagradamuchoelcontactoconlagente. Habitualmente se adapta bien a los cambios, escuchando y admitiendo el razonamientoajeno,aunquemuestraydefiendeelsuyopropio.Cuandonocreeadecuado cederaunapeticin,consiguedenegarla. Sesienteorgullosaconsigomismayseaceptatalycomoes. Es capaz de identificar y resolver situaciones conflictivas y, en casos de error, buscanuevassoluciones,buscandoalternativasajustadasalarealidad. Es una persona tranquila, calmada y poco aprensiva, tolerando la frustracin de formaadecuadaysiendocapazdecontrolaremociones,mantenindoseemocionalmente estable. Suele tomar sus decisiones teniendo en cuenta los pros y los contras de sus conductasantesdellevarlasacabo,disponiendodehabilidadesdeplanificacin.Sesiente cmoda en la cercana, tanto fsica como emocional, con otras personas. Sus relaciones suelenserestablesygratificantes.Tienebuenacapacidadpararesolverelduelo,sabiendo identificar, aceptar y expresar los sentimientos que le han podido provocar posibles prdidas.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Muestra buena capacidad para el cuidado, tanto responsable como afectivo, ademsdeserunapersonasensiblehacialosdems. En definitiva tanto D. como D. muestran a nivel individual unos rasgos de personalidadequilibradosyadaptados,loquesededucetantodelanlisisdelaspruebas realizadascomodesutrayectoriaevolutiva. 3.3HISTORIAPERSONALDELOSSOLICITANTES. D.,nacienelelPerteneceaunafamiliaformadaporelmatrimonioydoshijos, siendoelsolicitanteelmayordeellos. Supadre,deaos,fuefuncionariodeloscuerposdeseguridad,llegandoalgrado decapitn.ActualmenteestjubiladoyresideenLeconsideraunhombreresponsable, trabajadorydedicadoasuprofesinyasufamilia. Su madre, de, ya jubilada, ha ejercido como ama de casa y siempre estuvo dedicadaalcuidadodeloshijosylafamilia.Surelacinconamboshasidopositivayha contribuidodeformaimportanteasudesarrollopersonal. SuhermanoC.,deaos,resideenMadrid.Estcasadoytieneunhijode12aos. Surelacinconlescercanaypositiva. Debido a la profesin de su padre, su infancia transcurri en varias localidades. Aunquenacien,pocodespuslafamiliasetrasladaTarragona,dondepermanecieron hastaeltrasladodefinitivoacapital. De su infancia y juventud mantiene buenos recuerdos, en especial de las temporadasdevacacionesescolares,enlascualesvisitabaasusabuelos,quevivanenun pueblodelasierrade Realiz la escolaridad obligatoria en un centro privado de, y al terminar el bachilleratocursestudiosuniversitariosde PreparoposicionesparaelingresoenelcuerpodegestindelaAdministracin delEstado,lograndoplazadefinitivaen Actualmentetrabajaen,dondedesempeaelcargodeSujornadadetrabajoes delunesaviernesenhorariode8.00a15.00horas,msdoshorasymediadurantedos tardes. D. naci en el Pertenece a una familia formada por el matrimonio y cuatro hijos,treshombresyunamujer.Lasolicitanteocupaeltercerlugar. Su padre, de, actualmente jubilado, fue funcionario del Instituto Nacional de la Salud, y su madre, de, ha ejercido y ejerce como ama de casa. Antes de contraer matrimonio,trabajenunaempresadeseguros.Losdefinecomounospadrescariososy atentosalasnecesidadesdesushijos.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Tiene tres hermanos: J., de 51 aos, que est casado y tiene dos hijos de 18 y 22 aos,resideenJess,de,casadoysinhijos,tambinresideenElhermanopequeo, Mario,de,estsolteroyviveenAsturias.Larelacinconloshermanosylossobrinoses muypositiva,quedandoconfrecuenciacompartiendomomentosdeocioycelebraciones familiares. De su infancia tiene buenos recuerdos, sobre todo de los momentos de juegos y amistades compartidas con sus hermanos y amigos del barrio. Tambin recuerda con cario a sus abuelos y unos tos y primos que vivan cerca y a los que visitaba con frecuencia. En periodos de vacaciones escolares disfrutaba de la naturaleza, ya que su familiatenaunacasaenunpequeopueblodelasierra. Realiz la escolaridad obligatoria con normalidad, siempre se sinti motivada y apoyadaporsuspadresenlosestudios.Alterminarelbachilleratodecidiseguirconlos estudios universitarios en Derecho y a la vez preparar oposiciones para el ingreso en la Administracin del Estado. Termin con xito 2 de Derecho y tambin aprob las oposicionesdeauxiliaradministrativo.Alcomenzaratrabajarnopudocontinuarconlos estudiosdeDerecho. Enelreaprofesional,D.esunapersonaconcapacidadyvoluntaddesuperacin, lo que le ha llevado a ir mejorando en su categora profesional hasta alcanzar el puesto actualdeSujornadadetrabajoesde8.00a15.00horas,msdoshorasymediadurante dostardes. 3.4HISTORIADELAPAREJAYFUNCIONAMIENTOFAMILIAR. D. y D. se conocieron en el lugar de trabajo. Cuando D., comenzaron a salir comopareja. Surelacindenoviazgodurtrasaos,contrayendomatrimonioel Suproyectodevidaencomnsehaidoafianzandoconeltiempo.Surelacines satisfactoria.Siempresehansentidomuybienjuntos.Laprincipaldificultadhastalafecha es la imposibilidad de tener hijos. Los diversos tratamientos a los que han tenido que someterse,hansupuestoundesgasteemocionalyunafrustracinensusexpectativasde formarunafamiliaconhijos. Es una pareja en la que se observa que tienen caracteres complementarios, capacidad para resolver los conflictos, madurez emocional y afecto mutuo. Se valoran positivamente el uno al otro. Se muestran a gusto con su relacin, sintindose con seguridadyestabilidad. En la vida cotidiana muestran un buen nivel de complementariedad, ajuste y flexibilidad de roles, distribuyndose equitativamente las responsabilidades y exigencias delaadministracinyfuncionamientodelacasa.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com Les gusta realizar actividades juntos, y tambin respetan los espacios y preferenciasdelotro.Disfrutanconlosviajesyrealizandiversasactividadesdeociocon familiaresyamigos.D.escazadorylegustatodolorelacionadoconestedeporte. 3.5ESTADODESALUDMENTALYFSICA. En cuanto a la salud fsica de los solicitantes y segn aparece reflejado en los certificados mdicos no existe impedimento para la adecuada atencin y cuidado de un menor. Asimismo,ydesdeelpuntodevistapsquicoyalaluzdelestudiorealizado,nose perciben rasgos patolgicos ni situaciones estresantes en la actualidad que invaliden su posibilidaddeserpadresadoptivos. 4.CONCLUSIONES. Del estudio psicolgico realizado, concluimos que el medio familiar de los solicitantes rene las condiciones adecuadas para la atencin integral del menor, en lo referenteacapacidadeducativa,yunarelacinpositivayestableentresusmiembros. Que existen motivaciones y aptitudes adecuadas para la adopcin. En caso de parejas,talesmotivacionesyaptitudesdebernsercompartidas. Quelascondicionesdesaludfsicaypsquicadelossolicitantespermitenatender correctamentealmenor. Que noexistencondicionamientosparala adopcinreferidosalosrasgosfsicos, sexooantecedentessocioculturalesdelmenor. Queseaceptanlasdiferenciasraciales,tnicasyculturalesdelmenor. Por todo lo anteriormente expuesto, y una vez concluido el oportuno estudio, se considera que en D. y D. concurren las circunstancias idneas para la adopcin de un menoromenoreshermanosdeentre2y5aos,segnloscriteriosqueseestablecenenel Decreto42/2000do7dexaneiro,poloqueserefundeanormativareguladoravixenteen materiadefamilia,infanciaeadolescencia. FECHA Haintervenido: NOMBRE(Psiclogo)
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 4.2. INFORME PSICOLGICO PARA LA ADOPCIN INTERNACIONAL. EJEMPLO 2. NEGATIVO DATOSDEIDENTIFICACINDELOSSOLICITANTES Nombreyapellidos: Lugardenacimiento: DNI: Estadocivil: Niveldeformacin: Ocupacin: Nombreyapellidos: Lugardenacimiento: Fechadenacimiento: DNI: Estadocivil: Niveldeformacin: Ocupacin: Datosdehijosbiolgicosy/adoptivos: Domiciliodelapareja: Fechadeiniciodelaconvivencia/matrimonio: Telfonosdecontacto: NdeexpedienteXuntadeGalicia: Informerealizadopor:(Nombreyndecolegiado) Fechadelinforme: Motivodelinforme:idoneidad/actualizacinetc. METODOLOGADELESTUDIOPSICOLGICO. Sehancelebradoencuentroscon,pararealizarentrevistassemiestructuradas;donde seexploramotivacin,expectativasyactitudeshacialaadopcin.Decaraalaemisinfinal de la propuesta se mantienen reuniones de coordinacin entre el Trabajador Social y el Psiclogoresponsablesdelcaso. ESTRUCTURA IDNTICA AL ANTERIOR CON UN TEXTO QUE SOSTENGA LAS CONCLUSIONESSIGUIENTES: Delestudiopsicolgicorealizadoexponemoslosiguiente:
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com 1. QueD.L.Q.,solterode50aos,IngenieroIndustrial,residenteen,enunpisodesu propiedad,esunapersonanormalizadasocialypsicolgicamente.Eslaactualidad seocupadelaadministracindelpatrimoniofamiliar. 2. Que, a pesar de lo dicho anteriormente, concluimos que no debe ser aceptado su ofrecimientoparalaadopcindeunmenordeorigenporlossiguientesmotivos: a. Su proyecto de adopcin se inscribe dentro de su historia personal ms comounasustitucindefigurasdentrodesufamiliadeorigen,quecomo undeseoautnticodepaternidad.D.L.Q.desdeelfallecimientodesumadre hace tres aos, vive solo. Su historia personal habla de una renuncia permanente a formar una familia por permanecer con su padre y con su madre, renuncia que tambin se extendi al mbito profesional (aspecto stereflejadoampliamenteenelinformesocial)yaenlosltimosaosde la vida de su madre se dedic fundamentalmente a cuidarla, dado el delicado estado de salud de sta y a que su padre ya haba fallecido aos atrs. b. Sumotivacinestmsdelladodesatisfacersusnecesidadesafectivasde compaa, amistad y de tener una persona con la compartir y relacionarse, que la de criar, educar e incorporar a la sociedad a un nio desdelaposicindepadre. c. Estaconfiguracindesumotivacinhacequeleseamuydifcilcontemplar elprocesodesdeelpuntodevistadelnio,ascomohacerseunaideade lasdificultadesalasquepodranenfrentarseadoptadoyadoptante,yaque ensuvisinidealizadadesmismonocabelaposibilidaddequeelmenor puedanecesitaralgoquelnolepuedadar. d. Tambin,yapesardetenersobradascapacidadescognitivas,esincapazde entender la adopcin como medida de proteccin, as como los requerimientosque,porejemplo,restringenencuantoaedad,losmenores que le fueran asignados. D.L.Q. desea un nio lo ms pequeo posible, entendiendoinclusoquepudieratener3aos,leseramuydifcilaceptar un nio de 1213 aos ya que un chico adolescente tiene acumuladas muchasvivenciasnegativasymuchosmsriesgosentodoslossentidos. e. Vemos como plantea un proyecto de adopcin que no es realista, pues antepone sus deseos, que el nio sea pequeo, a las necesidades que el menorpudierallegaratener,deacuerdoaloscriteriosquecualquierpas propone en materiadeadopcin;siendopara limposibledeentender, a pesar de que se le informa reiteradamente al respecto, los fundamentos
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com generales y los criterios del mismo. A este respecto consideramos que muestraunasexpectativasyofrecimientopocorealistas. f. Contina,apesardelainformacinquetienealrespecto,criticandoestos criterios. Las opiniones personales las generaliza, creyendo que todo el mundopensarigualquel.Slopuedeversupuntodevistaymanifiesta unaseriadificultadparaponerseenellugardelotro.
g. Porotraparte,nocuentaconunentornosocialamplioquepuedafavorecer la integracin de un menor. Como ya se apunt ms arriba, el solicitante vivesolo,ysureddeamistadesesescasaensuentornoprximo,yaquees unapersonaquehadedicadosutiempoasufamilia(padreymadre). h. No contempla las dificultades que el proceso pudiera presentar para l y para el menor. Centra sus manifestaciones y sus alegaciones en aspectos relativosasuscaractersticaspersonalesehistoria,aspectosestosqueen D.L.Q. son perfectamente normales, parecindose deducir que este hecho garantiza su capacidad para adoptar, y deducindose de ello que ninguna vicisitud pudiera ocurrir que estuviera fuera de su capacidad para abordarla. En conclusin, y en base a lo expuesto, consideramos que D.L.Q. no rene las condicionesnecesariasparaincorporarunmenorprocedentedelaadopcininternacional, pues de acuerdo a los criterios establecidos por el Decreto 42/2000 do 7 de xaneiro, polo que se refunde a normativa reguladora vixente en materia de familia, infancia eadolescencia,yaque: No existen motivaciones y aptitudes adecuadas para la adopcin. En caso de parejas, tales motivaciones y aptitudes debern ser compartidas. Existen condicionamientos para la adopcin referidos a los rasgos fsicos,sexooantecedentessocioculturalesdelmenor. FECHA Haintervenido:
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXOS: ANEXO1 MODELODESOLICITUDDEDECLARACINDEDESAMPARO En.............a.......de.........de.........,antelaDelegacinProvincialdeAsuntosSociales de .............., comparece D/D ...................., de ....... aos, profesin ........., con domicilio en.....................yconDNI.............,quienmanifiestaloquesigue: Que es abuelo paterno de los menores .................. y ................., nacidos el da en la fecha ......................... y ......................, respectivamente. Que los padres de los menores son D ...................... y D ....................... y que ambos se dedican a la prostitucin y la venta de drogas. Quehacemsdecincomesesquenosabenadadelospadres,teniendonoticiadequeel padreseencuentra,alparecer,internoenunaprisin,ydesconociendoelparaderodela madre, motivo por el que los menores se encuentran en situacin de absoluta desproteccin,sinqueelcomparecientepuedahacersecargodeellos. Dando por terminada la presente, que lee y firma en seal de conformidad el comparecienteenpresenciadeltcnicodeservicio FirmadelfuncionariodeservicioFirmadelcompareciente
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO2 MODELODEOPOSICINALARESOLUCINADMINISTRATIVADEDECLARACINDE DESAMPARO ALJUZGADODE1INSTANCIA(ODEFAMILIA)DE...... D/D ......................................, provisto de DNI n ........................, con domicilio en...............................,anteeljuzgadocomparezcoy,comomejorenDerechoproceda,DIGO: Que,porlapresente,interpongoescritodeoposicinalaResolucindefecha......................, dictada por ........................., en la que se declara situacin de desamparo de la menor ............................., de acuerdo con el artculo 780 de la Ley de Enjuiciamiento Civil, conbasealossiguientes HECHOS PRIMERO.Elprocedimientodedeclaracindedesamparoseiniciacomoconsecuencia deunadenunciaefectuadaporlosserviciosmdicosdelHospital.....................................,enla que consta sintomatologa compatible con posible abuso sexual de la menor............................... En el informe realizado por el Dpto. de Servicios Sociales, tras las gestiones correspondientes,serecogequelamenoracudealcolegioconregularidadperoque,desde haceunostresmeses,nadievaarecogerlaalasalida,observandoquevasola.Asimismo, que tambin desde hace algn tiempo, la menor va desaseada, portando la misma vestimenta durante varios das. De todo lo cual, la Administracin entiende que se ha constatadolasituacindedesamparodelamenor. SEGUNDO.Antelasituacinanteriordebosealarquesoyviudodesdehacedosaosy que, desde el fallecimiento de mi esposa, me he hecho cargo del cuidado de mi hija, intentando compatibilizar esta funcin con mi trabajo, imprescindible para la manutencin familiar. Manifiesto, adems, que en el cuidado y educacin de mi hija, cuento tambin con la ayuda de mi hermana, ta de la nia, as como el apoyo de mi vecina................................... LasrazonesdelossupuestosdesarreglosobservadosporlaAdministracindeServicios Sociales,sedebenaproblemasrelacionadosconlasituacinlaboralyeconmicaquehe venido atravesando en los ltimos meses, la cual, afortunadamente, ha cambiado actualmente,encuantoqueahoratengotrabajoestable.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com TERCERO.Encuantoalasupuestaexistenciadeabusossexuales,debomanifestarmims absoluto asombro, puesto que mi hija jams ha dado muestra alguna de ello ni se ha quejado,nihamanifestadonihechosospecharquepudierateneralgnproblemadeesa naturaleza. Alosanterioreshechos,lesondeaplicacinlossiguientes FUNDAMENTOSDEDERECHO NICO. Que, de acuerdo con el artculo 780.2 LEC, quien pretenda oponerse a una resolucin administrativa en materia de proteccin de menores, presentar un escrito inicial,enelquesucintamenteexpresarsupretensin,ascomolaresolucinalaquese opone. El escrito ser presentado directamente por el interesado, sin necesidad de hacerlo representado por un procurador y defendido por un abogado, ante el juzgado de 1 instancia o de familia del lugar de domicilio de la entidad pblica que ha dictado la resolucinenmateriadeproteccindemenores. Envirtuddeloexpuesto, SUPLICOALJUZGADOsetengapresenteesteescritoinicialdeoposicinalaresolucin administrativade................................,defecha.......................,encualsedeclaraeldesamparode la menor ................................................ y, previa reclamacin del testimonio del expediente administrativo, se emplace a esta parte para que pueda presentar la correspondiente demanda. FirmadeinteresadoLugaryfecha
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO3 DEMANDADEOPOSICINARESOLUCINADMINISTRATIVAENMATERIADE PROTECCINDEMENORES ALJUZGADODE1INSTANCIA(ODEFAMILIA)DE........ D/D ...................................., Procurador de los Tribunales, que acta en nombre y representacin de D/D ............................................., provisto de DNI n ............................, con domicilioen.............................,representacinqueacreditomediantelaescrituradepoder que acompao, sealada como documento n 1, bajo direccin letrada de D/D...............................,colegiadon....................delIltre.ColegioOficialdeAbogados,ante eljuzgadocomparezcoy,comomejorenDerechoproceda,DIGO: Que habindome sido dado traslado del expediente administrativo de declaracin de desamparodelamenor...........................,de9aosdeedad,alosefectosdeformalizacinde la correspondiente demanda, mediante el presente escrito, y de acuerdo con el artculo 780 de la Ley de Enjuiciamiento Civil, formulo DEMANDA DE OPOSICIN A LA RESOLUCIN ADMINISTRATIVA QUE DECLARA EL DESAMPARO, emitida por ......... (indicar la entidad de la Administracin Pblica que corresponda), con base a los siguientes HECHOS PRIMERO. Elprocedimientoadministrativoseiniciarazdeladenunciaefectuadapor losserviciosmdicosdelHospital........,aloscualeslamenorfuellevadaaurgenciasporla madredeunavecinaconlaqueseencontrabajugandoenunparquecercanoasubarrio, trashabersufridounaccidentequelecausheridasenunbrazo. Segn consta en el informe administrativo, al ser atendida por los citados servicios mdicosdeurgencias,laniamanifesttambinmolestiasenlazonagenital,porloque seprocedi asu exploracin,aprecindosesintomatologacompatibleconposible abuso sexual. Finalmente,constatambinenelcitadoinformeque,delasgestionesrealizadasporlos servicios de asistencia social, se desprende que la menor acude regularmente al colegio peroque,desdehacetresmeses,nadievaarecogerlaalasalida,habiendoobservadoque va sola. Asimismo, que tambin desde hace algn tiempo, se observa que va desaseada, portandolamismavestimentadurantevariosdas.Delocual,laAdministracinentiende quesehaconstatadolasituacindedesamparodelamenor.Noobstante,midemandante sioponerotundamenteaesteplanteamiento,porserfrutodeunaapreciacinerrneade larealidaddeloshechos,segnseveryprobar.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com SEGUNDO. Como consta en autos, mi demandante es viudo desde hace dos aos, habindosehechocargodelcuidadodesuhijadesdeelfallecimientodesuesposa,quien contabaentonces7aosdeedad,intentandocompatibilizarlasfuncionesparentalescon su trabajo, habiendo podido desenvolverme dignamente con la ayuda de una hermana suya,tadelamenor,yelapoyodelavecina,D.........................,queesquienhallevadoala menoralhospital. Laprimerapruebadeelloeselinformedelcolegio,enelquesehacereferenciaaquelos supuestosdesarreglosobservadosenlamenor,sehanempezadoanotarrecientemente, no estando relacionados con los mismo, en modo alguno, el posible abandono por parte delpadre,sinoalcontrario,yaquelaconcesindeunalicenciaparalaventaambulante, queposeamidemandante,cuyascaractersticaseconmicaseranmuyventajosas,finaliz elpasadomes,esdecir,oncemesesantesdeliniciodelexpedienteencurso.Seacompaa la citada licencia, sealada como documento n 2, a los efectos acreditativos oportunos. Las actuales licencias se conceden a un importe muy superior al que mi demandante abonabaporaquellayfuera,portanto,desusposibilidadeseconmicas,porloquenole hasidoposibleproseguirconsutrabajo. As, durante este perodo de tiempo, mi demandante ha estado intentando obtener un nuevoempleo,viviendomientrastantodelosescasosahorrosquetena,siendonecesaria una importante restriccin de gastos, que ha motivado la dificultad para comprar a la menor ropa en las ltimas fechas, no siendo cierto, sin embargo, que haya acudido desaseada al colegio. Todo lo que antecede puede ser acreditado mediante el testimonio delassiguientespersonasprximasaldomiciliofamiliar:D.........................,condomicilio en.....................,vecinaquellevala menoralhospital,yD....................,vecinodelmismo inmuebleyqueconocealafamilia. Por fortuna, la situacin econmica de mi representado ha cambiado favorablemente , puestoqueelpasadoda...........................fuecontratadoporlaempresa...........................como mozodealmacn,trabajoporelquepercibeunaremuneracinmensualde...........euros, un salario que si bien no es muy elevado, permite la manutencin familiar, teniendo en cuentaqueeldomicilioesdesupropiedadynoesnecesarioabonarningntipoderentao hipoteca que agrave la situacin econmica. A los efectos acreditativos oportunos, se acompaa contrato de trabajo, sealado como documento n 3, recibo de salarios percibidoshastaelmomento,sealadocomodocumenton4,yescrituradepropiedaddel pisoqueconstituyesudomicilio,sealadacomodocumenton5. TERCERO.Enreferenciaalhechodequelamenorsemarchasoladelcolegio,noniegami demandante que ningn adulto acude a recogerla a la escuela, no suponiendo ello un abandono de las funciones parentales, sino al contrario, responde, en primer lugar, a la voluntad expresada por la propia menor que, con 9 aos, pretende hacer valer su incipiente autonoma, y que su padre ha permitido, teniendo en cuenta tanto el elevado nivelderesponsabilidaddelamenorcomoelhechodequeeldomicilioseencuentraa300 metrosdelaescuela,yque,adems,lamenorvaencompaadelahijadeD...............,laya citada vecina, la cual se encarga de cuidar de la menor, hasta que el padre, mi representado, llega a casa del trabajo. Este hecho puede ser acreditado por los mismos testigos.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com CUARTO. En cuanto a la supuesta existencia de abusos sexuales, mi demandante manifiestasumsabsolutaestupefaccinantetalmanifestacin,enprimerlugar,porque jamssuhijahadadomuestraalguna,nisehaquejado,nimanifestado,nihechosospechar tal circunstancia. En segundo lugar, el informe mdico especifica sintomatologa compatible con posible abuso sexual, lo que entiende esta parte que la misma sintomatologa puede ser resultado de otras causas distintas al abuso sexual. Asimismo, pareceimprobableque una menorconel buenniveldeadaptacin escolarquemuestra, puedaestarsiendoobjetodeabusosexual,cuyasconsecuenciasnohayanrepercutidoen su nivel escolar y hayan pasados desapercibidos a la orientadora del centro escolar. Se acompaanlosinformesemitidosporestaprofesionalenlosdosltimosaos,sealados comolosdocumentosn6y7. En todo caso, mi demandante no se opone a que se realicen cuantas pruebas se considerenoportunasonecesariasparaesclarecerestepunto,perosseoponeaquesele mantenga al margen, dando por supuesto que tal abuso se ha producido y que es l el causante del mismo, negndole por ello toda comunicacin con su hija, puesto que esta situacinvulneralosmselementalesprincipiosjurdicos,empezandoporlapresuncin deinocenciayelprincipiodedefensa.Soloelconocimientodelosesfuerzosrealizadospor mirepresentadoparasacaradelanteasuhijadesdeelfallecimientodesuesposa,ascomo de la buena relacin paternofilial, puede dar su verdadero sentido a los hechos que la Administracinhadesvirtuado. Alosanterioreshechoslesondeaplicacinlossiguientes FUNDAMENTOSDEDERECHO I.Jurisdiccin,competenciayclasedejuicio.Lapotestadjurisdiccionalseejerceporlos juzgados y tribunales determinados por las leyes, segn las normas de competencia y procedimientoquelasmismasestablezcan.Enestesupuestoconcreto,serncompetentes losrganosdelordenjurisdiccionalcivil. Lacompetenciaobjetivacorrespondealosjuzgadosdeprimerainstanciaodefamiliaen loslugaresenqueexistan. La competencia territorial corresponde al juzgado de primera instancia o de familia del lugarenqueestubicadalaentidadpblicaquetengaatribuidalacompetenciaenmateria deproteccindemenoresenlacomunidadautnomadequesetrate. Elprocedimientoporelquesedebetramitarlacausaeseldejuicioverbal,comosedisea especialmenteporelArt.753delaLECyconlaspeculiaridadesdelArt.780delamisma. II. Legitimacin activa.Correspondealosquetenganlospadres,tutoresoguardadores dehechodelmenor,elMinisterioFiscaloelmenorquetengasuficientejuicio.
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com III. Legitimacin pasiva. Corresponde a la entidad pblica que tenga atribuida la competenciaenmateriadeproteccindemenoresyquehayadictadoresolucin. IV. Postulacin.Laspartesdebenactuarrepresentadasporprocuradorydefendidaspor abogado. V. Fondo de la pretensin. Aplicar la legislacin del CC o la legislacin autonmica que corresponda, a sensu contrario, es decir, en el sentido de que no se ha producido incumplimientoniinadecuadoejerciciodelosdeberesdeproteccindelmenor. VI. Costas.Lascostasprocesalesdebenserimpuestasalapartedemandada,porcriterio dentegroconvencimiento,enatencinalArt.394delaLEC. Envirtuddeloexpuesto, SUPLICOALJUZGADOque,teniendoporpresenteesteescrito,conlosdocumentosque se acompaan y sus copias, tenindome por comparecido y parte, en nombre y representacindeD/D.........................................,mandarseentiendanconmigolassucesivas diligencias,yteniendoporformuladademandadeoposicinadministrativa,queacuerda eldesamparo,frente alaentidadpblicaqueha dictadoresolucinyseguidoqueseael procedimiento por sus pertinentes trmites, con citacin del Ministerio Fiscal, se sirva dictarsentenciaporlaque,estimandolapresentedemanda,procedaalarevocacindela resolucin administrativa, dejndola sin efecto e imponiendo a la demandada las costas delpresenteprocedimiento,atenordelodispuestoenelArt.394.1delaLEC OTROS DIGOquemientrasseresuelveelpresenteprocedimiento,yhabidacuentadel perjuicioqueindudablementecausaalamenorlafaltadecomunicacinconsupadre,esta partesolicitaseacuerdelafijacindeunrgimendevisitasafavordelpadre,y SUPLICOALJUZGADOque,teniendoporsolicitadoelestablecimientodeunrgimende visitas con su hija a favor de D/D .........................., dicte la correspondiente resolucin en estesentido. Lugaryfecha FirmadelabogadoFirmadelprocurador
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO4 SOLICITUDPORLAENTIDADPBLICADELAGUARDATEMPORALDEUNMENOR. COMPARECENCIA En ........, a .......... de ............. de ............., ante la Delegacin Provincial de Asuntos Sociales de ...................................... comparece D/D .................., de ........ aos de edad, profesin.......................condomicilioenlaC/..........yconDNInmero...................queexhibe, quienmanifiestalosiguiente: Queeslamadredelmenor...................................nacidoen.................elda.................................... Quedesconoceelparaderodelpadrebiolgicodedichomenor,desdequesteabandon la vivienda en la que convivan, hace ya ms de tres aos, sin haber tenido noticia suya desdeesemomento. Queenelmomentoactualcarecedeviviendaydetrabajo,yquehasolicitadoelingreso enuncentroderehabilitacindetoxicmanos,conlafinalidaddesuperarsuproblemade adiccinalasdrogas. Que no tiene ningn familiar que pueda hacerse cargo del menor y que, por estas circunstancias, se ve obligada a solicitar a la Entidad Pblica que asuma la guarda temporal del menor, hasta el momento en que pueda obtener el alta mdica en dicho centro,ypuedasuperarsuangustiosasituacineconmica. Queaportacopiadesuadmisinenelcitadocentro. Conloscualsedapor terminadalapresente,quelee yfirmaensealdeconformidad, juntoconeltcnicodelservicio. FirmadeltcnicodeservicioFirmadelamadre
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO5 SOLICITUDDECESACINDELAGUARDADELMENOR. ALADELEGACINPROVINCIALDEASUNTOSSOCIALESDE............... D/D ......................................, de ....... aos, profesin ................, con domicilio en ......................., calle.......................................,yconDNInmero................................ EXPONE: PRIMERO: Que con fecha ....................... compareci ante esta entidad, solicitando que asumiera la guarda temporal de su hijo menor de edad ................................ debido a la precariasituacineconmicaenqueseencontrabaentonces,ascomoasuingresoenun centroderehabilitacindetoxicmanos. SEGUNDO:Queconfecha.........................seaccediadichasolicitud,acordandoelingreso delmenorenelcentrodeacogidade............................ TERCERO: Que en la actualidad, las causas que motivaron dicha solicitud han desaparecido,encontrndoserehabilitadadesuadiccinytrabajandodesde........................, como recepcionista en la empresa ..........................., percibiendo unos ingresos mensuales de ................... euros. Se acompaa justificante de alta mdica del citado centro, as como contratodetrabajo. CUARTO:Quedisponedeunpisoenalquilerenlacalle......................Seadjuntafotocopia delcontratodearrendamiento. QUINTO:Que,portodoloexpuesto,seconsideracapacitadaparaasumirlaguardadesu hijo,y SOLICITAaestaEntidadPblicaqueceseenlaguardadelmenor..............,lacualasumi poracuerdo,confecha............................,yquedispongalaentregadelmismoasumadre. Lugaryfecha
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO6 SOLICITUDDECONSTITUCINDEACOGIMIENTOFAMILIAR ALADELEGACINPROVINCIALDEASUNTOSSOCIALESDE............... D..................................,de......aosdeedad,profesin....................,conDNIn......................,y D ........................., de ..... aos de edad, profesin .........................., con DNI n ................, y domicilio en ........................, ante la Delegacin Provincial de Servicios Sociales de..........................,comparecenycomomejorproceda,DICEN: PRIMERO.Quecontrajeronmatrimonioen.........................confecha(obienqueforman unaunindehechodesdehacexaos),nohabiendotenidodescendencia. SEGUNDO. Que D..................... es tcnico de laboratorio y trabaja en la empresa farmacutica..................conunosingresosmensualesde......................;queD........................ es profesora de educacin infantil, con unos ingresos mensuales de ..............., y que disponendeunpisodesupropiedad,eneldomicilioanteriormenterecogido.Todolocual damuestradequedisponendemediossuficientesparaatenderlasnecesidadesdelmenor acogido. TERCERO. Que teniendo conocimiento de la existencia de numerosos menores que se encuentranbajolaguardaytuteladeesaentidadpblica,creyendoreunirlosrequisitos legales para ello, y siendo conocedores de las obligaciones legales que ello conlleva, solicitamosqueunodeestosmenoresseintegreennuestroncleofamiliar,enrgimende acogimiento. CUARTO. Que no muestran preferencias respecto al sexo del menos, aunque s les gustaraquetuvieraunaedadinferioralosdiezaos. SOLICITAMOS: Que tenga por presentado este escrito, se digne admitirlo y tenga por solicitadalaconstitucindelacogimientodeunodelosmenostuteladosporesaentidad pblicay,previoslostrmitesoportunos,seamosdesignadosacogedoresdelmismo. En............,a...de..........de.......... Firmadelosinteresados
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO7 SOLICITUDDEACOGIMIENTOFAMILIARPORENTIDADPBLICA. ALJUZGADODE1INSTANCIA(ODEFAMILIA)DE........ D.....................,ensucalidadderepresentantelegaldelcentrooentidadpblicaquetenga encomendada la proteccin de menores, ante el juzgado comparezco y, como mejor en derechoproceda,DIGO: Que, al amparo de lo dispuesto en el Art. 173.3 del Cdigo Civil (o norma de derecho sustantivo autonmico que corresponda), y en la representacin que ostento, formulo SOLICITUD DE CONSTITUCIN JUDICIAL DE ACOGIMIENTO FAMILIAR DEL MENOR....................................,conbasealossiguientes HECHOS PRIMERO. El menor ........................., nacido en .............., en la fecha ...................., hijo de D.................................yD..........................,yqueactualmentetiene9aosdeedad.Lamadredel menor, toxicmana, falleci con fecha ............................., cuando su hijo contaba 5 aos de edad.Elpadresehizocargodelmenorenesemomento,hastaelpasadoda............................, en que sufri un accidente laboral que motiv su hospitalizacin en el centro ...................... Por medio de los Servicios Sociales del citado centro hospitalario, el padre inici expediente administrativo para el acogimiento temporal de su hijo en este ente pblico, dadoquesusituacinleimpedaocuparsedelmenor,careciendodefamiliaresaquienes pedirayuda. SEGUNDO. Iniciado el expediente, esta Entidad inici todos los trmites legales oportunos a fin de verificar las manifestaciones del padre y la real situacin del menor, todo lo cual, as como los antecedentes citados y el informe facilitado por el asistente social del centro hospitalario, consta acreditado en el expediente administrativo de esa entidad, y que se acompaa como documento n uno. Como consecuencia de los antecedentes expuestos en dicho informe, este organismo acord, en resolucin fecha ...................., el acogimiento temporal del menor en este centro, hasta el restablecimientodelpadre.Haceseismeseselpadresalidelhospitaly,sibiennotieneel alta mdica todava, puede valerse por s mismo. Desde esta fecha se ha intentado reintegraralmenorasuhogar,peronoharesultadoposible,dadoqueelpadremanifiesta quetodavanoseencuentraencondicionesdehacersecargodesuhijo.Almismotiempo, esta parte entiende que no resulta en modo alguno beneficioso para el menor continuar ingresadoenestecentropblico,sinoqueestimamsconvenienteintegrarleenunmarco familiar estructurado y estable, que le permita desarrollarse de una forma slida. Se ha intentado dar a entender esta conveniencia al padre, proponindole que su hijo sea acogido en el seno de una familia, sin embargo, el padre se ha negado a que su hijo sea entregadoenacogimiento,argumentandolaobligacindeestecentrodecontinuarconla guarda y custodia del menor hasta el momento en que el padre se restablezca por completo, y haciendo caso omiso a todas las consideraciones que se le han hecho en relacinalamayorconvenienciadeesasituacinparasuhijo.Anteestaactitudadoptada por el padre, y en beneficio del menor, este centro ha acordado, en resolucin con
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com fecha............,cuyacopiaseacompaacomodocumentondos,solicitarqueseconstituya judicialmente el acogimiento familiar del menor, proponindose al efecto un entorno familiar adecuado. Se considera, por tanto, que el acogimiento que se interesa es beneficioso para el menor, pese a la oposicin manifiesta del padre, segn consta en el expedientetramitadoporestaentidad. TERCERO. Las propuesta para el acogimiento del menor en su domicilio son D .............................. y D ............................., mayores de edad, y con domicilio en la calle.............................deestamismaciudad.Elprimeroejercelaprofesinde............................. ylasegundalaprofesinde.............................Enestematrimoniohannacido.......hijos,que cuentan con las edades de ...... y ...... respectivamente. El matrimonio mantiene una estabilidadeconmicayasumelasobligacionesderivadasdelacogimientoquesesolicita, entre otras, las de su manutencin, cuidado y educacin/formacin, integrndole en su vidafamiliar.Enelexpedientetramitadoporestaentidadprestaronsuconsentimientoal acogimiento familiar que se propone, las personas designadas anteriormente, que acogern al menor, y ste (solo si tiene ms de 12 aos de edad), sin prestar su consentimientoelpadredelmenor. CUARTO.Elacogimientoqueseinteresaesfamiliar,yladuracinprevistainicialmentees deunao.TodoslosextremosqueseexigenenelArt.173delCdigoCivilsecontienenen el expediente que se acompaa, concretamente, los datos concernientes al rgimen de visitas a favor del padre, as como el contenido del seguimiento que esta entidad ha de llevaracaboylacolaboracinquehadeprestaralmatrimonioacogedory,finalmente,las condicionesdelacobertura,porpartedeestaentidad,delosdaosquepudierasufrirel menor, as como de los que ste pudiera ocasionar a terceros. Por ltima, la familia propuesta para el acogimiento no recibir compensacin econmica alguna por este acogimiento. SUPLICOALJUZGADO.Queteniendoporpresentadoesteescrito,conlosdocumentosque se acompaan, se sirva admitirlos, y tener por promovida por esta entidad pblica solicituddeconstitucinjudicialdeacogimientofamiliardelmenor..............................y,tras los trmites pertinentes, con la preceptiva intervencin del Ministerio Fiscal, se dicte resolucinporlaqueseacuerdeesteacogimientoporD.........................yD................................ En..............,a...de...........de....... FirmadelrepresentantelegaldelEntePblico
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO8 ESCRITODEOPOSICINALACONSTITUCINJUDICIALDEACOGIMIENTOFAMILIAR. ALJUZGADODE1INSTANCIA(ODEFAMILIA)DE........ D..................................ProcuradordelosTribunales,queactaennombreyrepresentacin de D ................................., segn tengo acreditado en los autos de acogimiento familiar nmero............,anteeljuzgadocomparezcoycomomejorenDerechoproceda,DIGO: Que mediante el presente escrito, vengo a fundamentar OPOSICIN AL ACOGIMIENTO quehasidoformulado,medianteescritodefecha...................,enbasealossiguientes: HECHOS PRIMERO. Por resolucin del ente pblico de fecha .............. se declar en situacin de desamparo al menor ............................., asumiendo su tutela y custodia dicho ente. Desde la fechadesuingresohansidoconstanteslasvisitasdemirepresentadoadichocentropara poder estar con su hijo, como quedar acreditado en perodo de prueba. Con fecha.................,conocasindeunavisitaalmenor,selecomunicaalpadrequenopuede verle,yaquehasidotrasladadoaotrocentro,sinhaberrecibidoinformacinsobreeste hecho.Con fecha............quedasorprendidoporlallegadade unacdula decitacin para comparecerenelJuzgadoafindeserodoenelpresenteexpedientedeacogimientodesu hijo,porunaparejaseleccionadaporelEntePblico. SUPLICOALJUZGADO.Queteniendoporpresentadoesteescrito,conlosdocumentosque loacompaan,sesirvaadmitirloytenerporfundamentadalaoposicinalaconstitucin de acogimiento familiar del menor ....................., y previo recibimiento a prueba por el trminoqueconsidereoportuno,dicteresolucin,enlaqueacuerdedenegarlapropuesta deacogimientoformuladaporelEntePblico. En..............,a...de............de........... FirmadelabogadoFirmadelprocurador
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO9 PETICINDECESACINDEACOGIMIENTOADMINISTRATIVO. COMPARECENCIA En...................,a........de............de...........,antelaDelegacinProvincialdeAsuntosSociales comparecenD.................................,de..........aos,profesin........................,yD................................, de ............ aos, profesin ........................., con domicilio en ..................................., y con DNI n................y....................,respectivamente,acogedoresdelmenor...................................quienes manifiestanlossiguiente: Que con fecha .......................... se constituy el acogimiento familar del menor anteriormente citado, habiendo cumplido los comparecientes con sus obligaciones de acogimiento.Quedesdeelprincipiohanexistidonumerososproblemasconelmenor,ya quenosehaadaptadoalanuevaformadevida,siendoconstantessuoposicionismoysus malosmodos.Queelpasadoda..................elmenorseescapdesucasaysemarchconsu madre biolgica, habiendo manifestado que no quera volver con sus acogedores, por lo que, ante el conjunto de problemas que plantea la convivencia diaria con el menor, han decididosolicitarelcesedelacogimiento. Loscomparecientesleenyfirmanlapresente,juntoconeltcnicodelservicio. FirmadeltcnicodeservicioFirmadelosacogedores
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO10 PETICINDECESACINDEACOGIMIENTOJUDICIAL. ALJUZGADODE1INSTANCIA(ODEFAMILIA)DE..... D...........................................,ProcuradordelosTribunales,provistodeDNIn...................,que actaennombreyrepresentacindeD..........................................,provistadeDNIn................, condomicilioen.....................................,representacinqueacreditomediantelaescriturade poder que acompao, sealada como documento n 1, bajo direccin letrada de D............................colegiadon............,anteelJuzgadocomparezcoycomomejorenDerecho proceda,DIGO: Que mediante el presente escrito promuevo EXPEDIENTE DE JURISDICCIN VOLUNTARIA, en solicitud de CESACIN DEL ACOGIMIENTO FAMILIAR de A. y M. P. T., conbasealossiguientes HECHOS PRIMERO.Confecha...................contrajomatrimonioconD....................,frutodecuyaunin nacierondoshijos,..........................y.......................,queactualmentecuentancon.............y........... aosdeedad,respectivamente. SEGUNDO.Elmatrimoniollevunaconvivencianormalhastaque,transcurridos5aos delacelebracindelmatrimonio,D..............................fuedespedidodelaempresaenlaque trabajaba como repartidor, sin encontrar otro trabajo con el que poder sustentar a su familia. Fruto de su desesperacin, el matrimonio se vio envuelto en la drogadiccin, primerocomovendedoresyluegocomoconsumidores,locuallesobligadejarasushijos, unasvecesconsusabuelosmaternosyotrasconsusabuelospaternos. TERCERO. Confecha..................,yacausadeunasobredosis,seprodujoelfallecimiento de D. .................................., siendo ingresada en un centro de rehabilitacin D....................................,enelquepermaneciporespaciodetresmeses,encontrndoseenla actualidadtotalmenterecuperadadesuadiccinalasdrogasymanteniendounequilibrio fsico y psquico normalizado, segn se acredita mediante el certificado mdico emitido poreldirectordelcentroderehabilitacin,queseacompaacomodocumenton2. CUARTO. Desde el desgraciado fallecimiento de D. ................................, los menores han permanecido con los abuelos maternos, siendo visitados por su madre cada vez que le daban permiso en el centro de rehabilitacin. A instancia de la entidad pblica, con fecha.................,sedictautoporelJuzgadode1Instancian....de..............,constituyendo el acogimiento familiar de los menores, nombrando acogedores a los abuelos maternos, decisin a la que D ......................... no se opuso, dada la situacin que atravesaba. No obstante, actualmente D ................................. ha rehecho totalmente su vida ya que, adems de haberse apartado definitivamente de la drogadiccin, por mediacin del centro de
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com rehabilitacinenelquesidoatendida,haencontradountrabajoestablecomocajeraenun supermercado,percibiendounaremuneracinmensualde...........,segnseacreditacon lanminacorrespondienteaesteltimomes,sealadacomodocumenton3.Asimismo, ocupaunaviviendaespaciosaenrgimendealquiler,comoconstaenlacopiadecontrato dearrendamiento,sealadacomodocumenton4. QUINTO. Superadas sus circunstancias adversas, D ........................... se encuentra actualmente en situacin de volver a hacerse cargo de sus hijos, los menores...............................y.......................... Lugaryfecha FirmadelabogadoFirmadelprocurador
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO11 SOLICITUDDEINSCRIPCINENELREGISTRODEADOPCIONES . D..................................., con DNI n ........................, lugar y fecha de nacimiento ..........................................., nacionalidad .................., estado civil ..................., nivel de estudios.........................profesin....................... D..................................., con DNI n ........................, lugar y fecha de nacimiento ..........................................., nacionalidad .................., estado civil ..................., nivel de estudios.........................profesin....................... Manifiestan que desean se les incluya en el Registro de Adopciones, y se realicen las correspondientes tramitaciones, e informe de valoracin de capacidad e idoneidad para adoptar, comprometindose a poner a disposicin de la entidad pblica todos los documentosacreditativosqueleseanrequeridos. En.......................,a.......de..............de.................. Firmasdelossolicitantes
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C/Urzaizn2151C.P.36205VIGOPontevedra Telf:986129490/902905019 FAX:986261539 Web:http/www.centrocodex.com ANEXO12 PROPUESTADEADOPCINPORLAENTIDADPBLICA. ALJUZGADODE1INSTANCIA(ODEFAMILIA)DE........... D.......................................DelegadoProvincialen............................delaConsejeradeFamiliade la comunidad autnoma de ..........................., ante el Juzgado comparece y como mejor procedaenDerechoDICE: QuepormediodelpresenteescritopromuevelaCONSTITUCINDELAADOPCINdel menor ........................................... y la designacin como adoptantes de las personas seleccionadasporestaentidadpblica,enbasealossiguienteshechosyfundamentosde derecho: HECHOS PRIMERO. El menor .................................. nacido en .................. el da ....................., es hijo de D. .......................... y D ................................., con domicilio en ............................. y DNI n ..................... y ......................., respectivamente, apareciendo inscrito su nacimiento en el Registro Civil de ............................... al tomo .........., pgina ............ A efectos de prueba, se acompaa como documenton1lapartidadenacimientodelmenor. SEGUNDO. Los hechos que han motivado la presente solicitud se inician con la resolucin de ........................... de fecha ........................... dictada por el Delegado Provincial de Asuntos Sociales de ......................... por la que se declara la situacin de desamparo del menor, y se asume su tutela ante la falta de asistencia en la que se encontraba. De tal resolucin administrativa se desprenda bsicamente lo siguiente: que no estaba escolarizado;queelmenorestabasometidoa malostratosporpartedesuspadres;que frecuentemente era abandonado durante las horas nocturnas en que sus padres se dedicabanaactividadesmarginalescomolaprostitucinyquepresentabaenelmomento desuacogidaunestadodedesnutricinpreocupante.Aefectosdeprueba,seacompaa comodocumenton2laresolucinadministrativadedeclaracindedesamparo. TERCERO. Desde el momento de su acogida residencial, la entidad pblica deleg la guardadelmenoreneldirectordelcentrodeacogidade...................................,promovindose posteriormentelaconstitucinjudicialdelacogimientofamiliar,quefuetramitadaconel n......anteelJuzgadodePrimeraInstancian1de..................,elcualconfecha........................ dict auto acordando su constitucin y designando acogedores a D ............................. y D .................................... Se acompaa como documento n 3 testimonio del auto de acogimiento.
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referido a la necesidad de realizar un trabajo coordinado entre los distintos sectoresyprofesionalesimplicadosenlaintervencin.

relacioneconelmediocomunitarioysocial,demaneraquesuinteraccinconel entorno vaya progresivas transformaciones que incrementen su competencia comopersona.

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