Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Nitzia Castillo Escuela Plan de chorcha Chiriqu Comarca Ngbe Bugle-distrito de Besi !

LA VIDA ES UN EC SISTE!A
"esumen de la unidad
En este proyecto (La vida es un ecosistema) que ejecutaran los estudiantes del sexto grado de la escuela Plan de Chorcha se tratara acerca de los tipos de ecosistemas y la diversidad !iol"gica tomando en cuenta como o!jetivo principal que el estudiante aprenda a valorar y preservar los ecosistemas ya que son nuestra principal #uente de vida$ Para el logro de dichos o!jetivos se utilizaran diversas t%cnicas y estrategias para hacer m&s din&mico y tecnol"gico el aprendizaje como lo es la lluvia de ideas a trav%s de u '$($) una din&mica y la o!servaci"n de la imagen de un ping*ino con una pregunta de pensamiento crtico para identi#icar los conocimientos previos llevando al ni+o a crear hip"tesis y a que vaya explorando de que tema trataremos$ Los alumnos participaran de una caminata por algunas &reas verdes de su comunidad para luego comentar en clases so!re lo o!servado, grupalmente leer&n una hoja de -ord con in#ormaci"n so!re el ecosistema tipos y preservaci"n lo cual los llevara a analizar distintos conceptos re#erentes al tema(ecosistema !iodiversidad extinci"n preservaci"n.)que har&n grupalmente para luego autoevaluarse a trav%s de una lista de cotejo, individualmente ser&n capaces de ela!orar un mapa conceptual luego de ver en laptop un spiderscri!e del tema ledo para evaluarlos con una escala estimativa$ Para a#ianzar los conocimientos o!servaran un video de la conservaci"n de los ecosistemas dicho video los llevara a re#lexionar usando un songsmit coevaluado atreves de una lista de cotejo$ )l #inalizar el proyecto los estudiantes ser&n capaces de dise+ar maquetas creativas con materiales desecha!les lo cual ser& evaluado a trav%s de una r/!rica donde cada estudiante haya cumplido con su rol dentro de un grupo se escoger& un tecn"logo que gravara con un celular el cierre del proyecto con una #eria de exposici"n invitando al primer grado de la escuela logrando as un gran cierre que lleve al ni+o a o!tener conocimientos amplios de los tipos de ecosistemas la !iodiversidad que hay en ellos y las #ormas como podemos preservarlos ya que la 0 LA VIDA ES UN ECOSISTEMA.

Espacio#s curricular#es o asignatura#s

Ciencias naturales1expresiones artsticas$

A$o % ni&el "exto grado. Tiempo necesario apro'imado

2 sesiones de 23 minutos$

(undamentos de la unidad Contenidos Conceptuales Procedimentales )ctitudinales

# $%%& Corporacin 'ntel. (odos los derec)os reservados.

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En el am!iente tropical existen varios ecosistemas y a!undante diversidad !iol"gica$ 14ipos de Ecosistemas 14errestres 1)cu&ticos

Esta!lecimiento de las di#erencias de los di#erentes ecosistemas y la diversidad !iol"gica$

5esponsa!ilidad respecto al cuidado que de!e tener el hom!re con el ecosistema y la !iodiversidad !iol"gica$

)*eti&os del aprendi+a*e

5econoce y comprende que en el am!iente tropical existen varios ecosistemas a!undante diversidad !iol"gica y que de!emos conservarlas$

competencias
Competencias Bsicas6 Comunicativa Conocimiento e interacci"n con el mundo #sico 4ratamiento de la in#ormaci"n y competencia digital 'ocial y ciudadana Cultural y artstica )prender a aprender )utonoma e iniciativa personal Competencias del siglo I! Uso de las ('C *ensamiento cr,tico (raba-o colaborativo Capacidad de abstraccin, an+lisis y s,ntesis Habilidad para traba-ar en .orma autnoma y creativa

Indicadores de logros /stima en sus presentaciones 0ue los ecosistemas en el ambiente tropical, son de gran relevancia por la diversidad biolgica 0ue los mismos representan. /xplica los conceptos de biodiversidad y ecosistemas, argumentando la importancia de los mismos en el ambiente.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

7C"mo es la localidad donde vives8 7C"mo le llamamos al lugar donde viven los seres vivos8 7Cu&les son algunos lugares donde ha!itan algunos animales8 7Por qu% crees que de!eramos cuidar el lugar donde vivimos8

Preguntas de unidad

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Preguntas de contenido

7(u% es un ecosistema8 7(u% hay en un ecosistema8

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Plan de e&aluacin Cronograma de e&aluaciones Antes de empe+ar el tra)a*o del pro%ecto '() (lo que se lo que quiero sa!er lo que aprend ) ((((que veo que no veo y que in#iero) Durante el desarrollo del pro%ecto
/xcursin 1esumen de lectura en 2ord. 3ista de cote-o4 para evaluar un an+lisis grupal de conceptos5 /scala estimativa 4para evaluar mapa conceptual usando spiderscribe5 Observacin de video 3ista de cotejo 4para coevaluacion de songsmit5 6in+mica 1ubrica4para evaluar elaboracin y exposicin de ma0uetas5

Una &e+ completado el pro%ecto

5u!rica ( para evaluar la ela!oraci"n de maquetas con dise+os creativos con materiales desecha!les para una #eria de exposici"n)$

"esumen de e&aluaciones
E"al#aci$n E%emplo! '$($) Proceso % propsito de la e&aluacin )ntes de comenzar para sa!er cu&nto conocimiento tiene el estudiante so!re los ecosistemas$

($($( (o!servaci"n de imagen)

Excursi"n

5esumen

Lista de cotejo Escala estimativa 5e#lexi"n Lista de cotejo 9in&mica

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Los alumnos o!servaran una imagen de un ping*ino y responden una pregunta de pensamiento crtico para hacerlos re#lexionar acerca de los distintos tipos de ecosistemas$ Cada estudiante participara de una caminata por algunas &reas verdes de su comunidad para o!servar la !iodiversidad y los distintos tipos de ecosistemas$ Los alumnos leer&n detenidamente un resumen ela!orado en -ord con in#ormaci"n de internet ela!orado por la maestra so!re ecosistema$ Los estudiantes analizaran conceptos claves relacionados con el tema(!iodiversidad ecosistema extinci"n conservaci"n entre otros) y se autoevaluaran$ Cada alumno ela!orara un mapa conceptual luego de la o!servaci"n de un 'piderscri!e$ Los dicentes o!servaran un video de la conservaci"n de los ecosistemas para luego re#lexionar grupalmente Los estudiantes realizaran un songsmit grupal y se evaluaran entre ellos para re#lexionar acerca del cuidado y conservaci"n de los ecosistemas$ Los alumnos participaran de la din&mica(tierra1mar)
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5u!rica

:rupalmente dise+aran maquetas con materiales recicla!les como #orma de conservar los ecosistemas y distinguir los tipos de ecosistemas lo expondr&n al grupo de primer grado el cual ser& gravado por los estudiantes de sexto$

Detalles de la unidad ,a)ilidades pre&ias

Los estudiantes de sexto grado de la escuela Plan de chorcha cuentan con ha!ilidades y destrezas para analizar re#lexionar distinguir y dise+ar los tipos de ecosistemas valorando su conservaci"n$

Procedimientos
&'ime'a sesi$n! Inicio Completa un '$($) acerca de los conocimientos previos de los ecosistemas$ Desa''ollo Participaran de una excursi"n por algunas &reas verdes de la comunidad comentando$ Cie''e Leer&n y escri!ir&n un resumen del tema analizando la siguiente in#ormaci"n$ Seg#nda sesi$n Inicio ;!servar&n una imagen en una laptop de un ping*ino con una pregunta de pensamiento crtico para completar un ($($( Desa''ollo )nalizaran grupalmente diversos conceptos relacionados al tema$ Cie''e Ela!oraran mapas conceptuales de los tipos de ecosistemas despu%s de o!servar un spiderscri!e$

http://www.spiderscribe.net/app/?8a2b438f1d79e16baa14387caf667467

Te'ce'a sesi$n Inicio ;!servaran un video so!re la preservaci"n de los ecosistemas$ Desa''ollo 5e#lexionaran grupalmente so!re la !iodiversidad (animales en peligro de extinci"n) y la conservaci"n de nuestro ecosistema$ Cie''e :ravaran grupalmente un mensaje positivo de los ecosistemas en songsmit$ C#a'ta sesi$n INICIO Participaran de la din&mica 0tierra1mar<$ Desa''ollo 9ise+aran maquetas con materiales desecha!les de los tipos de ecosistemas como #orma de preservaci"n Cie''e Expondr&n grupalmente en una #eria las maquetas dise+adas gravando en un celular este producto #inal$

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No -ispano. parlantes Estudiante talentoso
No aplica$

No aplica$

Los estudiantes talentosos utilizaran celulares para gravar la ejecuci"n de diversas actividades$ Los alumnos con talento practicaran el uso de laptop para hacer songsmit$

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!ateriales % recursos necesarios para la unidad Tecnologa / ,ard0are 4e0uipo necesario5 C+mara Computadora4s5 C+mara digital 1eproductor de 676 Conexin a 'nternet 6isco l+ser 'mpresora "istema de proyeccin /sc+ner (elevisor 7C1 C+mara de v,deo /0uipo de v,deo con.erencia Otro

Tecnologa / So1t0are 4necesario5 Base de datos8Ho-a de c+lculo 6iagramador de publicaciones *rograma de correo electrnico /nciclopedia en C61O9
!ateriales impresos Suministros Li!ros de texto #otocopias diccionario enciclopedias$ =ijas !lancas laptop papel manila #iguras tempera !otellas pl&sticas$

/ditor de im+genes Buscador 2eb 9ultimedia

6esarrollo de p+ginas :eb *rocesador de texto Otro

"ecursos de Internet

)ttp;88<.bp.blogspot.com8eUta=N..c>o8(b? d"1/n@'8AAAAAAAAAAs8@t/BmCi'aO98s<?%%8imagesCAN* ?DU6.-pg )ttp;88:::.youtube.com8:atc)EvFU7dpgnN"G7%

tros "ecursos

>isitas de campo estudiantes de primer grado algunos padres de #amilia$

3os programas de 'ntelH /ducacin son .inanciados por la @undacin 'ntel y la Corporacin 'ntel. 6erec)os reservados #$%%&, Corporacin 'ntel. (odos los derec)os reservados. 'ntel, el logo de 'ntel, la iniciativa de 'ntel /ducacin y el *rograma 'ntel /ducar son marcas registradas de 'ntel Corporation o de sus subsidiarias en los /stados Unidos y otros pa,ses. IOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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