UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa Comunicacin Social Curso Comunicacin

y Educacin

Curso comunicacin y educacin

Profundizacin en los contenidos temticos de la unidad 2: Comunicacin Pedaggica, del curso Comunicacin y Educacin.

Presentado por KARE !"#$E%& 'A#(A)* %*PA Cd. +,++,,-2.,+/2

22 de A0ril de 21+2

Plantilla Act. 10 Trabajo Colaborativo 2. - curso Comunicacin y Educacin.

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Profundizacin en los contenidos temticos de la unidad 2: Comunicacin Pedaggica, del curso Comunicacin y Educacin.

Introduccin En esta actividad los estudiantes deben profundizar en los contenidos de los tres captulos que conforman la Unidad 2: Comunicacin Pedaggica, a partir de la resolucin de tres preguntas temticas cu as respuestas deben soportarse en las refle!iones personales de cada estudiante, en los postulados propuestos en el modulo por los autores investigadores de dic"as temticas en los e#emplos de escenarios de la cotidianidad en la que viven los

estudiantes como su#etos sociales$ %inalmente, como grupo colaborativo deben analizar las respuestas compa&eros actividad$ propuestas presentadas individualmente para aportar a los e#ercicios de los consolidar como grupo las conclusiones a las cuales los lleve el desarrollo de la

Objetivo Profundizar en los contenidos temticos de la unidad 2 apropindose de los conceptos propuestos en ella transfiriendo dic"o conocimiento a situaciones de la vida cotidiana

identificadas por los estudiantes en sus espacios cotidianos$

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Cuadro Descripcin y An isis Te!"ico Unidad #$

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'Coloque en este espacio sus respuestas los e#emplos que acompa&an las preguntas planteadas en el literal a$(

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'En este espacio cada uno debe colocar el anlisis que "aga de las respuestas e#emplos entregados por cada uno de sus compa&eros en la columna dos de este cuadro($

%$ &AREN YULIET' SAL(ADO TO)A

Re9isin del cap:tulo +, ;<u= relacin encuentra entre la educacin y los medios dentro de los enfo<ues propuestos en la educacin para los medios> Entre la educacin los medios encuentro que estos se relacionan dado el grado de asimilacin que posee el individuo en cuanto al aborda#e del conocimiento que este posee, como lo es el lengua#e audiovisual el significado del mismo$ )eniendo en cuenta que en los seis enfoques propuestos en la educacin para los medios este aborda al su#eto desde varias perspectivas como lo son desde el punto de vista alfabetizado mediticamente, consciente, activo, crtico, social creativo* lo cual le permite el entendimiento de lo que los medios muestran en la actual cultura$ E?emplo. +os medios televisivos son un e#emplo mu claro de representaciones sub#etivas con contenidos reales o irreales que transmiten tanto mensa#es positivos como negativos en muc"as de sus transmisiones, por otro lado cabe destacar la clasificacin entendimiento de los mismos dados por el su#eto al tener la capacidad de entender dic"os contenidos$ Re9isin del cap:tulo 2, ;cules son los principales postulados <ue se pueden identificar en la relacin entre las %$C, el capital cultural, la educacin y la comunicacin> +as ),C, el capital cultural, la educacin la comunicacin, se relacionan complementan entre s en la medida que comparten puntos en com-n, tales como ofrecer las bases para integrar al individuo a cada una de ellas, a sea por separado o en con#unto* en otras palabras las ),C ofrecen los medios las nuevas tecnologas, las cuales pueden ser integradas a la comunicacin la educacin* el capital cultural orienta la naturaleza afirmativa de la pedagoga, en caminadas al fortalecimiento de las instituciones como entidades potencialmente culturales* la educacin se centra en el uso de estas

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa Comunicacin Social Curso Comunicacin y Educacin nuevas tecnologas, puesto que se "ace necesario saber el para qu. sirve, como se puede utilizar, etc$, esto con el fin de potenciar el uso adecuado de estas "erramientas tecnolgicas, a que se necesita un mnimo de educacin en el uso de ellas finalmente la comunicacin cobra relevancia en el sentido de como esta se nos presenta en el cmo se le interpreta desde una dimensin critica$ E?emplo. El uso del internet para la realizacin de diversas funciones sirve de e#emplo porque as como puede ser utilizado por los estudiantes para la realizacin de consultas acad.micas, tambi.n puede servir como medio de entretenimiento para c"icos adultos o como medio de comunicacin al tener aplicaciones de redes destinadas para este fin como lo es el c"at$ Re9isin del cap:tulo /, ;@u= anlisis Aace de las 9aria0les (estin del conocimiento y medios de comunicacin, gestin del conocimiento y la comunicacin en las organizaciones y gestin del conocimiento y el espacio educati9o> +a gestin del conocimiento los medios de comunicacin, "ace referencia a la integracin de los medios de comunicacin en el sistema educativo, el cual e!ige un cambio de paradigma en cuanto a la ense&anza, mediante la integracin de los diferentes medios de comunicacin e!istentes que posibiliten una me#or adaptacin de estos con el aprendiza#e, sabiendo discernir entre los contenidos la aplicacin de cada uno de estos$ /e otro lado la gestin del conocimiento la comunicacin en las organizaciones, son las distintas formas de dirigir el conocimiento aplicado en el conte!to organizacional, mediante un proceso sistemtico, que permita potencializar el capital "umano en m-ltiples conte!tos$ 0"ora bien, el conocimiento debe gestionarse en el espacio educativo conforme a los cambios a los que nos enfrentamos actualmente, e#emplo de ello son la era de la informacin de la que ostentamos, lo cual supone grandes desafos para educacin su gestionar de dic"o conocimiento$ E?emplos: Para la primera variable podemos tomar como e#emplo a la educacin virtual que actualmente se imparte en las instituciones educativas el uso adecuado de las nuevas "erramientas tecnolgicas$

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa Comunicacin Social Curso Comunicacin y Educacin Utilizacin de los diferentes medios para la evaluacin del personal, capacitaciones para el me#oramiento rendimiento productivo dentro de las organizaciones$ 0ctualmente se evidencia en los planes gubernamentales el inter.s por la implementacin de programas educativos en el mane#o de las ),Cs entre los cuales podemos destacar la oferta de cursos del 1E20 en este campo, tambi.n tenemos los planes de gobierno municipales como el acceso a internet en ciertas zonas de casas o apartamentos de vivienda de inter.s social$ #$ *$ +$ ,$

Conclusiones '1e colocan las conclusiones a las que lleg el grupo una vez finalizada la actividad$ Estas conclusiones deben responder a los aprendiza#es refle!iones que, tanto

individualmente como en el grupo colaborativo, se obtuvieron al realizar el traba#o( Bibliografa '1e deben colocar todos los autores, documentos secundarias fuentes bibliogrficas primarias

la cibergrafa que se utilice por cada uno de los integrantes del grupo para su en las fuentes en las que se apo en como grupo, independientemente de

e#ercicio individual,

que est.n dentro del modulo$ para tener los referentes bibliogrficos del modulo es preciso revisar el documento Protocolo ubicado en la pgina principal del curso$ E!clusivamente uso de normas 0P0 a lo largo de todo el traba#o$ 3er documento de apo o en la pgina principal del curso$ /e igual manera revisar las polticas sobre plagio de la U20/ en la pgina de la universidad($

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Nota: por favor abstngase de modificar o colocar cualquier otro tipo de informacin no solicitada en esta plantilla para la entrega del trabajo y respetar la e tensin establecida para este documento que es de mnimo ! y m" imo #$ p"ginas sin incluir la p"gina de la portada y la de bibliografa% Cualquier alteracin a lo solicitado especficamente afectar" la calificacin de su trabajo% &racias%

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