UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Nombre programa: Psicologa

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Sociales Artes y humanidades Act ! Reconocimiento "eneral de Actores

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TUTOR ,UAN CARLOS RO-ERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA . UNAD ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y /U-ANIDADES 0ECSA/1 CURSO% EVALUACION DE #ROYECTOS CEAD% -EDELLIN 2EB 3!45)

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INTRODUCCION Las m6lti7les 8acetas de cada 7royecto y el distinto n6mero de disci7linas 9ue im7lica: o;li<an desde las eta7as m=s tem7ranas de su estudio a identi8icar las distintas acti>idades in>olucradas: ordenarlas se<6n su ni>el de im7ortancia y sus relaciones de de7endencia: esta;lecer las necesarias 7rioridades y distri;uir su e?ecuci@n en el tiem7o El diseAo: <esti@n y e>aluaci@n de 7royectos es un 7roceso de sentido com6n: l@<ico: tBcnico y de creati>idad: 9ue 7arte del interBs en un cam;iar el as7ecto de la realidad: tal como: la condici@n de un =rea 7rote<ida: una acti>idad 7roducti>a o la calidad de >ida de la 7o;laci@n Todo as7ecto de la realidad se u;ica en un conteCto es7acial y tem7oral am7lio 9ue inte<ra una <ran cantidad de 8actores naturales: sociales e institucionales en una red de causas y e8ectos a las 9ue llamamos sistema y com7etencias Estas com7etencias ad9uiridas las de;e a7ro>echar el 7ro8esional en 7sicolo<Da De otro lado al ha;er inda<ado so;re una 7ro;lem=tica en mi comunidad la cual 7ueda ser solucionada con <esti@n: diseAo y e>aluaci@n de un 7royecto he 7ro7uesto un 7royecto en el 9ue se<uramente se 7ueda atender las necesidades no satis8echas de una comunidad en estado de >ulneraci@n de sus derechos: como es la 7uesta en marcha de un taller de tornos

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DE ACUERDO A LA MISIN DE LA UNAD, POR QU ES INDISPENSABLE LA FORMACIN EN EMPRENDIMIENTO (GESTIN, DISEO Y EVALUACIN DE PROYECTOS? PARA EL PROFESIONAL UNADISTA? Nuestra uni>ersidad nos o8rece una 8ormaci@n inte<ral: en la cual 7odemos lle<ar a ser 7ro8esionales com7etiti>os en todos los escenarios en los 7odamos actuar: a7licando un ;uen criterio en la toma de decisiones: 7resentaci@n de 7ro7uestas: creaci@n de 7royectos 9ue me?oren la calidad de >ida de nuestra comunidad y contri;uyendo en el crecimiento de nuestra em7resa Adem=s 7lantear soluciones a 7ro;lem=ticas tanto a ni>el social econ@mico y 7olDtico con la 7resentaci@n de 7ro7uestas y 7royectosE El mundo <lo;aliFado nos muestra la clara necesidad de estar a la >an<uardia de todos los cam;ios 9ue se dan continuamente: de ser 7ersonas muy creati>as y em7rendedoras >iendo o7ortunidades ne<ocios y crear em7resas De;emos 8omentar la cultura de dis7osici@n al cam;io el mundo <lo;aliFado re9uiere 7ersonas ca7acitadas 7ara com7etir y dar resultados 7ositi>os #ara la uni>ersidad es im7ortante desarrollar y 8ortalecer en el estudiante Unadista ha;ilidades en la e>aluaci@n econ@mica: social y am;iental de 7royectos: 9ue le 7ermitan identi8icar de 8orma e8iciente las 8ortaleFas y de;ilidades de los mismos: mediante la a7licaci@n del conocimiento ad9uirido en desarrollo del curso y la utiliFaci@n desimuladores y con ello <enerar y moti>ar el es7Dritu em7rendedor 9ue 7ro7icie el desarrollo econ@mico: social y humano sosteni;le de las comunidades locales: re<ionales y <lo;ales EN SU PROFESIN, CMO USTED APROVECHARA LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN ESTOS CURSOS? Como mencione en la 7re<unta anterior: la me?or 8orma de a7ro>echar mis conocimientos son mostrando una ;uena <esti@n: siendo 7ro7ositi>o mostrando mi idoneidad en el car<o 9ue me asi<ne la em7resaE adem=s a7licar mis criterios de manera clara res7onsa;le y o7ortuna Buscando el me?oramiento continuo y el ;ienestar de la em7resa y 7ersonas a car<o con im7acto 7ositi>o en mi comunidad de7artamento y 7aDs Lo im7ortante tam;iBn es a7ro>echar las com7etencias m=s 9ue todo serDa ad9uirirlas y 8ormarlas con la con>icci@n de 9ue se lo lo<r@E lue<o lle>arlas al cam7o la;oral y 7racticar todo lo 9ue se a7rendi@E en cada uno de los as7ectos de la >ida: incluso en nuestra 7ro7ia >ida: 7or9ue todo lo 9ue hacemos ya sea 7ersonal: la;oral o social re9uiere de un orden y con ello de un 7royecto el cual de;e se<uirse adecuadamente 7ara el BCito de todo em7rendimiento y de esta manera ser 7roducti>os y a7ortar a el desarrollo no solo de nuestro entorno sino a un ni>el m=s am7lio <enerando ;ene8icios 7ara todos

SITUACION PROBLEMA EN LA COMUNA 4 DE LA CIUDAD DE MEDELLIN

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En el marco del curso denominado Evaluacin de Proyectos se 7ro7one la ela;oraci@n y 7resentaci@n de un 7royecto en el 9ue se inte<ren: de manera adecuada: los di8erentes elementos 9ue se de;en tener en cuenta a la hora de 8ormular: 7or escrito: un 7royecto En este caso 7articular: se trata de un 7royecto 9ue se circunscri;e en el sector industrial En este sentido: se 7lantea el monta?e y 7uesta en o7eraci@n de un taller de tornos como medida tendiente a 7ro7orcionar o7ortunidades la;orales a los ha;itantes de la Comuna ) 0Aran?ueF1 de la ciudad de -edellDn: es7ecialmente a las 7ersonas 9ue han sido >Dctimas de des7laFamiento y 9ue han lle<ado a u;icarse en esta Fona de la ca7ital antio9ueAa A 7esar de 9ue las estadDsticas 9ue 7resenta el <o;ierno nacional ha;lan de una 8ranca recu7eraci@n del 7aDs en relaci@n con los Dndices de desem7leo: 7ara nadie es un secreto el hecho de 9ue miles de colom;ianos se han >isto a;ocados a en8rentar una di8Dcil situaci@n la;oral durante los 6ltimos meses En este orden de ideas: el monta?e y 7uesta en o7eraci@n de un taller de tornos: adem=s de <enerar las utilidades 7ro7ias de la acti>idad econ@mica a la 9ue se dedica y 7ermitir el lucro de los 7ro7ietarios del mismo: 7uede a7arecer como una ;uena res7uesta a la sentida necesidad social de contar con o7ortunidades la;orales 9ue le 7ermitan a la <ente alcanFar condiciones de >ida >erdaderamente di<nas Se trata: entonces: de un taller de tornos dedicado a la 7roducci@n de una serie de elementos 9ue se 7ueden comercialiFar en el entorno TTULO DEL PROYECTO ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD PARA EL MONTAJE Y LA PUESTA EN OPERACIN DE UN TALLER DE TORNOS COMO ALTERNATIVA PARA BRINDAR, A LA POBLACIN DESPLAZADA UBICADA ACTUALMENTE EN LA COMUNA 4 DE MEDELLN (ARANJUEZ), LA POSIBILIDAD DE ENCONTRAR CIERTA ESTABILIDAD LABORAL DESCRIPCIN DEL ENTORNO Como ya se seAal@ en anteriormente: el 7royecto est= 7ensado con el =nimo de no limitarse a constituir 8uente de lucro Con Bl se 7retende tam;iBn adelantar un a7orte social desde la <eneraci@n de em7leos directos 9ue contri;uyan al me?oramiento de las condiciones de >ida de 7ersonas >Dctimas de des7laFamiento: es7ecialmente a9uellas 9ue: en la actualidad: se encuentran u;icadas en la comuna ) de la ciudad de -edellDn #or esta raF@n: a la hora de re8erirse a la descri7ci@n del entorno resulta necesario re8erir una serie de elementos 9ue se relacionan con dicha comuna

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LA COMUNA 4 (ARAN UE!" Es una de las diecisBis 05G1 comunas en las 9ue est= su;di>idida la ciudad de -edellDn: en el de7artamento de Antio9uia Corres7onde a la Fona nororiental de la ciudad y sus lDmites est=n esta;lecidos de la si<uiente manera% #or el norte: limita con las comunas 5 0#o7ular1 y ! 0Santa CruF1 #or el sur: con la comuna 54 0La Candelaria1 #or el oriente: con la comuna + 0-anri9ue1 #or el occidente: con el RDo -edellDn En esta comuna se re6nen catorce 05)1 ;arrios del nororiente de -edellDn: a sa;er% BerlDn: San Isidro: #alermo: Berme?al . Los Hlamos: -ora>ia: Se>illa: San #edro: -anri9ue Central NI 5: Cam7o ValdBs NI 5: Las Esmeraldas: La #iAuela: Aran?ueF: Brasilia y -iranda Adem=s: de las >einte =reas instituciones con las 9ue cuenta -edellDn: tres 7ertenecen a esta comuna% la Uni>ersidad de Antio9uia: el ,ardDn Bot=nico y el #ar9ue Norte En el si<uiente ma7a se 7uede a7reciar la di>isi@n ;arrial de la Comuna ) A7arecen tam;iBn en Bl las tres =reas institucionales 9ue 7ertenecen a dicha comuna PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DESCRIPCIN DE PROBLEMA De la misma manera 9ue ocurre en otras ciudades del 7aDs: en -edellDn se ha re<istrado un recrudecimiento de 7ro;lem=ticas sociales 9ue: hasta hace 7oco: 7arecDa 9ue se esta;an su7erando Sin duda: la 7erce7ci@n de se<uridad 9ue se mane?a entre los ciudadanos del com6n ha disminuido en los 6ltimos meses y esto se de;e: entre muchas otras cosas: a 9ue 8en@menos como el denominado J8ronteras in>isi;lesK >uel>en a hacerse 7resentes y a atormentar la >ida de los ha;itantes de di8erentes sectores de la ciudad Las distintas mani8estaciones de >iolencia con las 9ue <ru7os armados ile<ales 7retenden esta;lecer su dominio so;re ciertos sectores de la ciudad a8ectan a los ciudadanos de ;ien 9ue: dDa a dDa: se es8uerFan 7or intentar me?orar sus condiciones de >ida mediante el desem7eAo de acti>idades lDcitas 9ue les 7ermitan <enerar sus in<resos #or lo tanto: el desem7leo 7uede asumirse como un 8actor 9ue aumenta las 7osi;ilidades de 9ue muchas 7ersonas se >inculen con or<aniFaciones delincuenciales 9ue les 7osi;iliten <anar cantidades si<ni8icati>as de dinero y 9ue a7arecen: muchas >eces: como la 6nica o7ci@n 9ue encuentran 7ara lo<rar cierta esta;ilidad econ@mica No se 7retende: en nin<6n momento: hacer una a7olo<Da de la criminalidad Tam7oco se 7retende ?usti8icar a la totalidad de las 7ersonas 9ue se in>olucran directamente con los <ru7os delincuenciales 9ue aFotan la ciudad Se 9uiere ar<umentar 9ue: en muchos de los

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casos: las 7ersonas 9ue lle<an a eC7erimentar realidades de este ti7o: lo hacen 7or9ue no encuentran otra alternati>a El ori<en de la <uerra 9ue: de muchas maneras: eC7erimentamos todos los dDas es m=s sim7le de lo 9ue se cree% no se trata de 9ue los colom;ianos ten<amos una marcada tendencia al mal 9ue nos di8erencia de los dem=s ha;itantes del 7lanetaE tam7oco es 06nicamente1 9ue los <ru7os al mar<en de la ley o;li<uen a la <ente a unDrseles 0esto muchas >eces no se da1 Se trata sencillamente de 9ue todos tenemos necesidades ;=sicas y de 9ue todos 9ueremos satis8acerlas de la me?or manera 7osi;le Ahora ;ien: cuando se tienen resueltas al<unas cosas ;=sicas 0como >i>ienda y alimentaci@n: 7or e?em7lo1 se alcanFa a com7render 9ue ciertos com7ortamientos no son 8a>ora;les 0ni 7ara 9uienes los asumen: ni 7ara 9uienes los 7adecen1: 7ero cuando 8actores tan elementales como estos no lo<ran resol>erse 8a>ora;lemente: el indi>iduo no alcanFa ese ti7o de com7rensiones y se limita: eCclusi>amente: a resol>er su necesidad FORMULACIN DEL PROBLEMA La si<uiente 7re<unta 7retende 7recisar el 7ro;lema so;re el cual se 9uiere tra;a?ar en la comuna ) 0Aran?ueF1 de -edellDn% LC@mo ;rindar a la 7o;laci@n de la comuna ) 0Aran?ueF1 de -edellDn: la 7osi;ilidad de encontrar cierta esta;ilidad la;oral: mediante el monta?e y la 7uesta en o7eraci@n de un taller de tornosM OB ETIVOS RealiFar un estudio de #re8acti;ilidad 7ara el monta?e y la 7uesta en o7eraci@n de un Taller de Tornos como alternati>a 7ara ;rindar: a la 7o;laci@n des7laFada u;icada actualmente en la comuna ) 0Aran?ueF1 de -edellDn: la 7osi;ilidad de encontrar cierta esta;ilidad la;oral RealiFar un estudio tBcnico ;=sico: 9ue 7ermita 7recisar el ti7o de tornos: los 7rocesos y herramientas necesarias 7ara adelantar adecuadamente el 7royecto Adelantar un estudio de -ercado: donde se consideren las em7resas e instituciones con las 9ue se 7uedan esta;lecer relaciones comerciales 9ue 7ermitan darle continuidad al 7royecto "estionar: 7or medio de 7royectos de coo7eraci@n interinstitucional: o7ciones 7ara realiFar 7rocesos ;rindar otras alternati>as la;orales a los ha;itantes de la comuna ) de -edellDn

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CONCLUSION

Con los cursos de "esti@n DiseAo y E>aluaci@n de #royectos se ;usca 9ue el estudiante y 8uturo 7ro8esional de la UNAD ten<a una >isi@n am7lia 7ara analiFar e inter7retar los resultados y decidir si es o no con>eniente realiFarlo Estos cursos se constituyen en una herramienta ;ase 7ara la toma de decisiones 7or 7arte de di8erentes 7ersonas o estamentos al momento de realiFar una in>ersi@n La e>aluaci@n com7ara los ;ene8icios 7royectados asociados a una decisi@n de in>ersi@n Este de;e e>aluarse en tBrminos de con>eniencia: e8iciencias y renta;ilidad en la soluci@n de una necesidad humana En un sentido m=s <eneral estos cursos son un instrumento metodol@<ico 9ue 7ermite conocer los resultados de una acci@n y com7araci@n con los es8uerFos y recursos 9ue inter>ienen 7ara lo<rarlo Adem=s: el estudiante a tra>Bs del a7rendiFa?e de las unidades acadBmicas lo<rar= una >isi@n de los di8erentes ti7os de e>aluaci@n y sus criterios 7ara realiFarla La >aloraci@n de los ;ene8icios es7erados 7ermitir= determinar el criterio de e>aluaci@n m=s adecuado El o;?eti>o 9ue se 7ersi<ue con la e>aluaci@n es un elemento cla>e 7ara selecci@n del criterio La e>aluaci@n del 7royecto se 7uede >er desde dos 7untos de >ista el 7ri>ado y el social Tanto la e>aluaci@n social como 7ri>ada usan criterios similares 7ara estudiar la >ia;ilidad: aun9ue di8ieren en la >aloraci@n de la >aria;les costos y ;ene8icios La e>aluaci@n 7ri>ada ;usca la renta;ilidad de los dineros in>ertidos: la social com7ara los costos y ;ene8icios 7ara una comunidad