UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE INGENIERA CENTRO DE IDIOMAS SLABO DE LA CTEDRA: INGLS II PERODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2013-FEBRERO 2014

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INSTITUCIN: CHIMBORAZO FACULTAD: NOMBRE DE LA CARRERA: AO O SEMESTRE: NOMBRE DE LA MATERIA: CDIGO DE LA MATERIA: NMERO DE CRDITOS TERICOS: NMERO DE CRDITOS PRCTICOS: UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA SEGUNDO NIVEL INGLS VI 2.08-EG-IN.2 2.5 5,00

DESCRIPCIN DEL CURSO El segundo nivel de ingls comprende ciento veinte horas acadmicas; que corresponde a 7.5 crditos, segn el Marco Comn Europeo se ubica en A2- . Durante el desarrollo de los contenidos las cuatro competencias comunicativas del idioma se practican en forma integral para lograr una adecuada comunicacin en temas variados como relaciones interpersonales, dilemas de la vida diaria, uso de la tecnologa, vida social, sentimientos e informacin especfica para cada carrera. El poder interactuar en el idioma objetivo se constituye en valiosa herramienta para que el estudiante pueda resolver problemas de la vida cotidiana tanto a nivel personal como en lo referente a su carrera. Como eje transversal, el curso involucra la prctica de valores como el respeto a la opinin, la colaboracin en el logro de tareas, la tica y la valoracin de las diferencias culturales.

PRERREQUISITOS Haber aprobado Cdigo 2-08-EG-IN-2

CORREQUISITOS NINGUNO OBJETIVOS DEL CURSO Conocer temas referentes del vecindario, el clima, los deportes, la ropa, pases, idiomas y nacionalidades. Comprender las siguientes frases y expresiones: me too, me neither, right, I know, thats great, lets see, congratulations, good luck. Aplicar correctamente las frases, expresiones y los tiempos gramaticales: there to be, presente continuo, presente simple, modal can y el pasado simple. Analizar situaciones referentes a pasatiempos, msica, intereses similares y diferentes. Sintetizar textos sencillos que tratan sobre la vida diaria. Evaluar las expresiones y temas gramaticales utilizados por los estudiantes en situaciones comunicativas.
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PRUEBA DE DIAGNSTICO UNIDAD DE REVISIN CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?) UNIDAD 1 (Libro 1A unidad 6, pg. 53-62) UNIDAD 1 No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE SEMANA (Qu debe ser capaz S de hacer?) CLASES TERICAS

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Barrios
TEMAS: Lugares bonitos Qu hora es? Es un lugar grandioso para vivir Publicidad/ propaganda GRAMTICA: Theres and there are. Quantifiers. Adjectives before nouns. Telling time. Suggestions with lets. Estrategias de conversacin: Use Me too, me neither para demostrar que tuene algo en comn con alguien. Responda con right o I know para estar de acuerdo o para demostrar que est escuchando.

8 Horas tericas

El estudiante capaz de:

ser

Describe un barrio. S/1 Dice la hora. Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos), grabaciones, vdeos, slides.

S/2

Usa las estrategias de conversacin Me too o Me neither para mostrar que est de acuerdo con alguien. Distingue los clasificados en el peridico local.

S/3

S/4

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CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstonearcade. TRABAJO DE INVESTIGACIN 12/1 - 4 Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad. Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad.

Trabajo referente a la especialidad y que est relacionado directamente con los temas de la unidad.

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UNIDAD 2 No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE SEMANA (Qu debe ser capaz S de hacer?) CLASES TERICAS
8 Horas tericas UNIDAD 2 (Libro 1A unidad 7, pg 65-74)

CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Salir de casa
TEMAS Fuera por el fin de semana Deportes y ejercicios Cmo va?

S/1

El estudiante capaz de:

ser

Describe el clima; y dejar mensajes telefnicos

S/2

Mantenerse en forma GRAMTICA: Expresa acerca de los deportes y ejercicio.

Present continuous statements, yes-no questions, short answers, and information questions. Imperatives.
Estrategias de conversacin:

Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos), grabaciones, vdeos, slides.

S/3

Reporta como est pasando la semana

Realizar preguntas de seguimiento a la conversacin. Reaccionar a la conversacin con las expresiones Thats great!, Thats too bad!
S/4

Ejercita los diferentes tipos de ejercicios cada persona hace y porqu; dar consejos.

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CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstone arcade.
16 Horas prcticas. S/1-4

Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad.

Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad.

TRABAJO DE INVESTIGACIN

Trabajo referente a la especialidad y que est relacionado directamente con los temas de la unidad.

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UNIDAD 3 No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE SEMANA (Qu debe ser capaz S de hacer?) CLASES TERICAS 24 horas

CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Unidad 3 (Libro 1A unidad 8, pg 75-84) El estudiante capaz de: S/1 Vestimenta Cosas para comprar Puedo ayudarle? S/2 Compras alrededor del mundo GRAMTICA: Like to, want to, need to, and have to. Questions with how much? This, these, that, those. Estrategias de conversacin: Use las expresiones uh, um,, well, lets see, let me think para tomarse tiempo para pensar la respuesta S/3 Comenta, leer. Hacer preguntas para realizar una compra. Produce conversacin. una Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos), grabaciones, vdeos, slides. ser

Ir de compras
Relata y lee sobre vestimenta

S/4

Revisa informacin sobre centros comerciales alrededor del mundo. Escribir sobre sus lugares preferidos para realizar compras.

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CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. TRABAJO DE INVESTIGACIN Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad. Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad.

24 Horas

S/1-4

Trabajo referente a la especialidad y que est relacionado directamente con los temas de la unidad.

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UNIDAD 4 No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE SEMANA (Qu debe ser capaz S de hacer?) CLASES TERICAS 12/13 1624 horas

CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Unidad 4 (Libro 1A unidad 9, pg. 85-94) El estudiante capaz de: ser

En todo el mundo
Cosas que puedes hacer en tu ciudad Pases, idiomas y nacionalidades Comida internacional. S/2 GRAMTICA: Uso de can oraciones, preguntas y respuestas. Uso de like en diferentes formas. Estrategias de conversacin: Explicacin del significado de diferentes palabras S/1

Describe cosas que puede hacer en la ciudad.

Habla sobre los pases, idiomas y las nacionalidades.

Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos), grabaciones, vdeos, slides.

S/3

Describe la comida intercional

Utiliza en dilogos expresiones utilizando el can .

S/4

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CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstonearcade. Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad. Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad.

24 Horas

S/1-4

TRABAJO DE INVESTIGACIN

Trabajo referente a la especialidad y que est relacionado directamente con los temas de la unidad.

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UNIDAD 5 No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE SEMANA (Qu debe ser capaz S de hacer?) CLASES TERICAS

CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 5 (Libro 1B unidad 10, pg. 97-106)

Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos), grabaciones, vdeos, slides.

Una vida ajetreada

TEMAS Una noche en casa Una semana ocupada Estoy agotado Un diario/ una revista GRAMTICA: Simple past statements, yes-no questions Short answers. Estrategias de conversacin: Responder con expresiones como Good luck, you poor thing, excellent, congratulations. Usar you did? para demostrar que esta interesados o sorprendidos o que si est escuchando. S/4 S/3 S/2 8 Horas tericas S/1

El estudiante capaz de:

ser

Formula y da informacin especfica sobre el tiempo libre.

Describe pasadas.

actividades

Utiliza adecuadamente la estructura gramatical usando las expresiones como

Good luck, you poor thing, excellent, congratulations

Relata sobre la informacin que se encuentra en diarios, revistas, libros etc.

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CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstone arcade. 16 Horas prcticas Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad. Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad.

S/1- 4

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL. El nivel uno de ingls es una base motivacional para el estudio de los futuros niveles y contribuye como una herramienta bsica necesaria para el desarrollo de su profesin.

RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE. La asignatura permite que el estudiante comprenda expresiones apropiadas y textos sencillos para establecer una conversacin bsica en presente y pasado, aplicando adecuadamente informacin personal para hablar sobre situaciones particulares concretas, como intereses, gustos, hobbies, etc., as como estar en capacidad de analizar aspectos sencillos de salud, y qu hacer cuando se tiene un problema de salud. Utiliza expresiones sencillas sobre celebraciones y festividades con la posibilidad de expresar planes, acciones para esas fechas especiales.

METODOLOGA En el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje se enfoca en un modelo eclctico en donde se usa una variedad de mtodos y tcnicas para la consecucin del objetivo propuesto. Se mencionan los siguientes con sus caractersticas: Aprendizaje cooperativo: promueve el aprendizaje y la consecucin de logros promoviendo el desarrollo de habilidades de comunicacin oral a travs de trabajos en parejas y en grupos, socializaciones y debates. Enfoque funcional: la necesidad de comunicar ideas es el propsito fundamental de aprender un idioma, para ello se expone al estudiante a situaciones reales de la vida diaria personal y profesional que crean verdaderas oportunidades de interaccin.
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Enfoque natural: procura proveer un ambiente natural en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje, el estudiante adquiere habilidades comunicativas paso a paso escuchando y entendiendo para luego pasar a la fase de produccin. Enfoque comunicativo: el proceso de enseanza enfatiza la interaccin usando el idioma objetivo a travs de juegos, entrevistas, intercambios de informacin, trabajo en parejas, brechas en la informacin.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

El 80 % de los estudiantes :

Interactan de forma sencilla. Expresan en forma oral y escrita frases sencillas, relacionadas con celebraciones, gustos, intereses y lugares tursticos. Formula preguntas simples, referidas a problemas de salud cotidianos y cercanos al hablante. Expresan gustos, preferencias, estados de nimo, etc. Comprenden y extraen informacin bsica de discursos y textos. Adquieren lxico relacionado con la realidad cotidiana y sobre las temas de la unidad. Investigan temas relacionados a la carrera del estudiante.

OBSERVACIONES Al final de cada actividad o unidad se aplicar el plan psicopedaggico a los estudiantes que no han alcanzado los logros esperados en las competencias.

BIBLIOGRAFA Para el estudiante: McCarthy, M., Mc Carten, J., Sandiford,H TOUCHSTONE 3A Students Book, Work Book and Video Resource Book.Cambridge University Press. Second Edition 2008. McCarthy, M., McCarten,J., Sandiford, H. TOUCHSTONE 1A. Teachers Book and Video Resource Book. Cambridge University Press. Second Edition. 2008
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Cambridge Idioms Dictionary, Editorial Cambridge. Second Edition.2008 Listening Extra, Editorial Cambridge WEBGRAFA: Septiembre/2012 www.cambridge.org www.cambbridge.org/touchstonearcade www.cuadernodeingles.com www.onestopenglish.com www.maacmillandictionary.com www.teach-nology.com

LECTURAS RECOMENDADAS Lecturas especficas segn las necesidades de cada carrera Oxford bookworms library (cuentos). Newsweek (revista). Las lecturas sern escogidas de acuerdo al inters de los estudiantes.

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO FECHA

Docentes de los Centros de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Septiembre de 2013

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