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Doutora em Cincia da Informao pela Universidade Federal de Minas Gerais. Mestre em Cincia da Informao pela UFMG. Docente da UFMG. E-mail: rosalinemota@eci.ufmg.br
1 INTRODUO
tualmente percebemos uma tentativa de redimensionamento das atividades com vistas a uma mudana prtica e, no s terica, na concepo do que seja escola. Novos termos se agregam e hoje escutamos falar de escola plural, escola dinmica, escola viva, nova escola1, etc. Contudo, inobstante a abundncia de tais termos, se faz necessrio a existncia de maior clareza do papel exercido pela escola em nossa sociedade. A biblioteca, quando inserida no contexto escolar, possui como um de seus principais objetivos ser uma ferramenta que auxilie e facilite o processo de ensino-aprendizagem. Faz-se necessrio a existncia de um esforo de interao e cooperao entre professores e bibliotecrios no sentido de proporcionar aos alunos maior qualidade dos servios oferecidos. Fazendo com que, deste modo, os alunos possam v-la como um espao no de cunho educacional formal, rgido e inflexvel, mas, como um espao recreativo, prazeroso e agradvel capaz de estabelecer laos com o real e o imaginrio e, sobretudo, proporcionar uma maior interatividade com a sociedade e com o mundo que os cerca. Neste sentido, o texto apresenta algumas consideraes acerca do que seja a escola enquanto instituio de ensino, enfocando a questo cultural
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que permeia suas relaes com a sociedade. Aborda ainda a insero da biblioteca no ambiente escolar e a necessidade de que se estabeleam dilogos constantes e permanentes entre professores e bibliotecrios no intuito de desenvolver a competncia informacional de todos os usurios da informao.
2 COMPETNCIA INFORMACIONAL2
2.1 guisa de conceituao
De acordo com Dudziak (2001), o termo Information Literacy3 surgiu pela primeira vez na literatura no relatrio elaborado pelo bibliotecrio Paul Zurkowski (1974) e intitulado The information service environment relationships and priorities. Dudziak (2001) em sua dissertao de mestrado apresenta uma reviso histrico-conceitual do termo, ressaltando como a compreenso do mesmo tornou-se cada vez mais ampla da dcada de 70 at os dias atuais. Bruce (2002) esclarece que a expresso Competncia Informacional originou-se em meio ao surgimento da Sociedade da Informao que se caracteriza pelo rpido crescimento da informao disponibilizada e as mudanas ocasionadas pela
Captulo da autora baseado em dissertao de mestrado intitulada Pronturio Eletrnico do Paciente: estudo do uso feito pela equipe de sade do centro de sade Vista Alegre. 3 O termo Information Literacy traduzido como Competncia Informacional. Por todo o texto ser utilizada a forma traduzida.
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Inf. & Soc.:Est., Joo Pessoa, v.16, n.1, p.121-127, jan./jun. 2006
ponto de vista
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Francisca Rosaline Leite Mota tecnologia usada no processo de gerao, disseminao, acesso e uso da informao. Dudziak (2001) diz que a Competncia Informacional surgiu no mbito da Biblioteconomia, mas, ainda no existe unanimidade em torno do significado da expresso, sendo tida algumas vezes como sinnimo para educao de usurios. Contudo, Kuhlthau (1997) esclarece que:
As habilidades de uso da biblioteca preparam os estudantes para localizar os materiais numa biblioteca. Informao os prepara para aprender num ambiente rico em informao. A Information Literacy abrange o aprendizado ao longo da vida e a aplicao das habilidades informacionais ao dia a dia. Conheam o mundo da informao e sejam capazes de identificar e manusear fontes potenciais de informao de forma efetiva e eficaz; Avaliem criticamente a informao segundo critrios de relevncia, objetividade, pertinncia, lgica, tica, incorporando as informaes selecionadas ao seu prprio sistema de valores e conhecimentos; Usem e comuniquem a informao, com um propsito especfico, individualmente ou como membro de um grupo, gerando novas informaes e criando novas necessidades informacionais; Considerem as implicaes de suas aes e dos conhecimentos gerados bem como, aspectos ticos, polticos, sociais e econmicos extrapolando para a formao da inteligncia; Sejam aprendizes independentes; Aprendam ao longo da vida.