A c t i v i d a d e sp a r ae x p l o t a re lc u e n t o" L al e n g u a d el a sm a r i p o s a s "

Marita Lning (maritaluening@yahoo.com)

Instituto de Formacin del Profesorado (Landesinstitut fr Schule) Bremen

Actividades antes de leer el cuento Tareas: Vamos a leer un cuento con el ttulo "La lengua de las mariposas". De qu crees que va a tratar el cuento? A qu asocias la palabra "mariposa"? Lluvia de ideas en la pizarra. Cmo te imaginas la escuela en un pueblo de Espaa en los aos treinta? Escribe una redaccin con el ttulo "Mi primer da de clase". Cerrad los ojos, relajaos, vamos a hacer un viaje de fantasa sobre vuestro primer da de clase.

Primera parte del cuento

Actividades al leer la primera parte Comprensin del cuento Tarea: Lee la primera parte del cuento desde la pgina 23 hasta la pgina 30. No hace falta que comprendas todas las palabras del texto. Por el momento, lo ms importante es saber contestar a las preguntas. Preguntas Quin narra el cuento? Cmo se llama? Es su nombre oficial? Dnde vive? Qu le gusta hacer? Con qu suea? Por qu tiene este sueo?

Qu ocurre el primer da que va a la escuela? Por qu sube al monte Sina? Cmo baja del monte Sina? Qu pasa el segundo da que va a la escuela? En qu poca se sita el cuento? Preguntas adicionales: En qu regin vive el nio? Qu sabes sobre esa regin? Busca informaciones en Internet. En el cuento se menciona a un indiano de Montevideo. Intenta averiguar lo que significa. En la escuela un alumno recita un poema de Antonio Machado. Busca informaciones sobre l en Internet.

Actividades despus de haber ledo la primera parte Anlisis del cuento Qu importancia tienen las mariposas? Qu significan para los nios? Cmo transmite el autor el miedo que tiene el nio en el cuento? La primera parte del cuento contiene unas imgenes muy significativas, por ejemplo, el cliz, el delantal de carnicero, Can y Abel, una mancha carmn. Qu evocan estas imgenes? Qu crees que puede pasar en el cuento? Qu significado tiene el monte Sina para ti? Existe de verdad en Espaa? Tareas creativas: juegos de roles El da antes del ingreso en la escuela, el nio habla con un amigo mayor sobre el miedo que le da la escuela. Imaginaos el dilogo entre los dos y representadlo. El maestro est muy preocupado al enterarse de la huida del nio. Despus de la aparicin del nio, va a casa de los padres y habla con ellos. Imaginaos entonces el dilogo entre los tres y lo que va a hacer el nio durante la visita del maestro. Luego representad la escena.

Segunda parte del cuento

Actividades al leer la segunda parte Comprensin del cuento Tarea: Lee la segunda parte del cuento (p. 30 hasta la mitad de la p. 36) Preguntas En qu se distinguen las creencias religiosas e ideas polticas de la madre y del

padre del chico? Cmo trata el maestro a los nios? Qu les ensea el maestro? Qu les parecen a los nios las clases del maestro? Cul es la asignatura preferida del nio? Describe la relacin entre el maestro y el nio. Cmo ven los padres del nio esta relacin? Cules son las ideas polticas del maestro? Tareas adicionales Infrmate sobre la Repblica espaola. Investiga quin era Azaa. Qu pas en Espaa el 18 de julio de 1936?

Actividades despus de haber ledo la segunda parte Anlisis del cuento En la pgina 31 aparece una mariposa: "Una mariposa nocturna revoloteaba por el techo alrededor de la bombilla que colgaba del cable trenzado. ... La mariposa choc con la bombilla, que se bambale ligeramente y desorden las sombras." Qu insina o simboliza esta descripcin? Interpreta las siguientes lneas: "Cuando dos se peleaban durante el recreo, l los llamaba, 'parecis carneros', y haca que se estrecharan la mano. Despus los sentaba en el mismo pupitre. Cmo resuelve el maestro las peleas entre los chicos? Fjate en el significado de la palabra "carnero". Consulta un diccionario. Tareas creativas A) El padre del nio le ha hecho un traje al maestro. Ahora el nio se lo lleva a casa del maestro. Imagnate la casa del maestro, cmo vive, su situacin personal y la conversacin entre l y el nio. B) La madre del nio es muy curiosa. El nio le ha trado el traje al maestro y ahora la madre quiere saber cmo vive. Escribe el dilogo.

Tercera parte del cuento

Actividades al leer la tercera parte

Comprensin del cuento Tarea: Lee el relato hasta el final de la pgina 39, luego contesta a las preguntas y despus inventa el final del cuento Preguntas Qu pas un da de julio en 1936 en el pueblo gallego? Por qu los habitantes del pueblo estn tan excitados? Cmo reaccionan los padres de Moncho? Qu pasa en la Alameda del pueblo poco despus? Lee el final del cuento y compralo con el tuyo. Preguntas Qu piensas sobre el comportamiento de Moncho y de sus padres? Qu crees que pas con el maestro despus de la salida de los camiones?

Actividades despus de haber ledo la tercera parte Anlisis del texto: Interpretacin Por qu grita Moncho las palabras "sapo, tilonorrinco, iris"? Qu significados tienen para l? Interpretacin Busca en el texto las expresiones con las que el autor manifiesta que algo tremendo est pasando. Caracterizacin de las personas Caracteriza a los personajes del cuento: al nio, al maestro, al padre y a la madre. Se puede caracterizar de manera directa (cuando habla el autor) e indirecta (los personajes se caracterizan ellos mismos). Busca todas las informaciones respectivas y escribe las caractersticas de todos los personajes. Nota: Esta tarea se puede repartir entre 4 grupos. Cada grupo caracteriza a un personaje.

Analiza la estructura del cuento Un texto literario no es un producto al azar; el autor, al escribirlo, lo ha pensado intensamente y lo ha compuesto de esta manera, ha puesto las partes en un orden. Describir la estructura de un texto no es slo indicar las partes sino tambin precisar la funcin de cada parte.

Muchos cuentos tienen la estructura de un drama: el planteamiento = donde se expone el problema el nudo = donde se intensifica el conflicto el desenlace = donde se resuelve el conflicto El problema puede tener un desenlace feliz o trgico. Trata ahora de analizar la estructura de este cuento. Evaluacin del cuento Cul es el mensaje del cuento? Qu sentimientos tienes al final de la lectura?

Tareas creativas La perspectiva de Don Gregorio Los camiones llevan a los detenidos a la crcel. En la celda Don Gregorio cuenta su historia a otro preso. Construir estatuas En grupos construid estatuas que representen escenas del cuento. Los otros tienen que adivinar de qu escena se trata. La vuelta de Moncho al pueblo Muchos aos despus Moncho vuelve con su novia a su pueblo natal y le cuenta a ella los sucesos del ao 1936. Del cuento a la pelcula Vamos a hacer una pelcula del cuento. Apuntad el ttulo de las escenas para la pelcula basndoos en el cuento. Inventarais escenas adicionales para la pelcula?

Actividades para explotar la pelcula "La lengua de las mariposas"

Actividades antes de ver la pelcula A) Se pide a los alumnos que inventen el escenario: un pueblo gallego en los aos treinta. Si se dispone de fotos de Galicia en los aos treinta, los alumnos podran describirlas. B) Se pide a los alumnos que escriban el guin para la primera parte del relato. Tarea: Pensad en la primera parte del cuento. Os han encargado adaptarla para hacer una pelcula. Cmo empezarais la pelcula? Qu escenas sern

necesarias para transmitir el contenido de esta parte del cuento? Si os parece necesario, podis aadir escenas. Inventad en grupos un guin adecuado.

Visin de la pelcula Secuencia 1: Escenas 1 11, Los alumnos ven las escenas 1 11 y luego las comparan con la primera parte del cuento y con sus guiones. Para analizar esta secuencia se les da la ficha con el esquema de las escenas, la rellenan y luego se ponen en comn. Tarea: Escribid un pequeo artculo sobre la escuela en un lugar rural en los aos treinta en Espaa. Secuencia 2: Escena 12 Plaza de la Iglesia: Salida de la misa dominical Tarea: Los alumnos ven la escena que no forma parte del relato y deben averiguar de qu se trata. Quines son los protagonistas de la escena? Qu simbolizan? Qu pasa con Moncho? Cmo reacciona? Secuencia 3: Escenas 13 20 El relato de O'Lis y la historia de Carmia Tarea: Los alumnos ven la escena para resumirla. As tendrn la posibilidad de practicar la destreza oral y / o escrita. Secuencia 4: Escenas 21 23 "Carneros" / relacin entre Moncho y Jos Mara (hijo del cacique) Explotacin de las escenas mediante un resumen por parte de los alumnos. Secuencia 5: Escenas 24 - 27 Clase de saxo: profesor de msica, Andrs, Moncho "El saxo es una mujer" Comentario de la escena con los alumnos Escena 27 Casa del sastre por la noche: Moncho narra el ensayo de la orquesta Discusin en la mesa familiar

Los alumnos inventan dilogos, luego los comparan con el dilogo de la pelcula. Describe la casa del sastre. Te gustara vivir all? Cmo viven Moncho y Andrs? Secuencia 6: Escena 28 Baile de carnaval Tarea: Descripcin: la orquesta, los disfraces, los msicos Comportamientos del padre y de la madre, de Moncho y deAurora Secuencia 7: Escena 29 (mitad de la pelcula) Escena magistral: La lengua de las mariposas Tarea: Analizar la escena por medio del lenguaje cinematogrfico Los alumnos rellenan el esquema de las escena y luego lo evalan. Secuencia 8: Escenas 30 35 En casa del sastre: El maestro ha rescatado a Moncho En casa del maestro: Moncho le lleva el traje Se comparan los dilogos que los alumnos haban inventado al trabajar el cuento. Escena 35: Bosque: cacera de bichos Importante: la palabra espiritrompa Secuencia 9: Escenas 36 38 Muerte de la madre de Carmia: preguntas de comprensin Los alumnos hacen un resumen. Secuencia 10: Escena 39 Celebracin del 14 de abril Analizar la escena por medio del esquema de escenas. Secuencia 11: Escenas 40 44 Un saxo en la niebla, excursin de la Orquesta Azul Los alumnos resumen la historia de Andrs y la chica del lobo. Secuencia 12: Escena 45 Jubilacin de Don Gregorio

Preguntas: En qu lugar se encuentran los personajes? Por qu se han reunido? Cules son las fuerzas sociales representadas en la reunin? Cmo se comportan? Cmo reaccionan los padres de Moncho? Qu les desea el maestro a sus alumnos al final de la escena? Secuencia 13: Escenas 46 47 Vacaciones (microscopio) y excursin a las orillas del ro Escena 47: Por qu est triste Moncho? Qu pasa con el microscopio? Escena 46: Los alumnos hacen un resumen oral o escrito de lo que ven. (Escena entre Moncho y Aurora en el ro). Anlisis: El maestro atrapa una mariposa con la red pero al final la suelta. Por qu la suelta a pesar de que van a mandar por fin el microscopio? Secuencia 14: Escenas 48 51 La radio habla de la rebelin de los militares. Moncho y Roque siguen a O'Lis, que mata al perro de Carmia. Tarea: Los alumnos hacen un resumen. Pregunta: Qu insina la imagen final (Carmia llora al perro)? Secuencia 15: Escenas 52 55 Llegan los falangistas; quema de material poltico en la casa del sastre, detencin de vecinos republicanos Los alumnos hacen un resumen de las escenas. Secuencia 16: Escenas 56 57 En casa del sastre, endomingarse en la alameda. Desalojo de los detenidos Interpretacin de las escenas por medio del esquema de escenas. Comparacin del final de pelcula con el final del cuento.

Actividades despus de haber visto toda la pelcula El "hot seat" Vamos a organizar un "hot seat". Alguien representa a Don Gregorio, a Moncho, a su madre, a su padre. Los otros les hacen preguntas. Una carta

En la crcel Don Gregorio, antes de ser fusilado, le escribe una carta de despedida a Moncho / a sus alumnos del pueblo. Juego de rol: 50 aos de despus Los alumnos vuelven a encontrarse en el pueblo 50 aos despus del comienzo de la Guerra Civil. Imaginad el reencuentro. La crtica Escribid una crtica para una revista de cine sobre la pelcula "La lengua de las mariposas". El cartel de cine Inventad un cartel de cine para promocionar la pelcula "La lengua de las mariposas". Evaluacin global de la pelcula Transmite la pelcula el mismo mensaje que el cuento? Experimentas los mismos sentimientos viendo la pelcula que leyendo el cuento? El autor del cuento, Manuel Rivas, ha escrito que para l "La lengua de las mariposas" trata de amor y de libertad. Ests de acuerdo con su opinin?

Marita Lning , 2005.

El URL de este documento es <http://www.ub.es/filhis/culturele/luning_anexos.html>

2000-2005 Facultat de Filologia Universitat de Barcelona

Cultura e Intercultura en la enseanza del espaol como lengua extranjera se empez a publicar como un monogrfico de la revista Espculo: http://www.ucm.es/info/especulo/ele/