Primer Encuentro de la Red Chilena de Ciencia, Tecnologa y Sociedad

9-10 Enero de 2014 Universidad Alberto Hurtado Ubicacin: Erasmo Escala 1822, Santiago (Metro Los Hroes)

Libro de resmenes
Jueves 9 de enero ..................................................................................................................................... 2 Sesin 1: Anlisis teoricos o filosficos sobre CyT (1) ............................................................................. 2 Sesin 2: Produccin y Apropiacin de la CyT (1) ................................................................................... 5 Sesin 3: Comunicando la CyT (1) .......................................................................................................... 8 Sesin 4: Anlisis tericos o filosficos sobre CyT (2) ........................................................................... 11 Sesin 5: Educacin en CyT (1) ............................................................................................................ 14 Sesin 6: Historia de CyT (1) ................................................................................................................ 17 Sesin 7: TICs y Sociedad ..................................................................................................................... 21 Sesin 8: Polticas de CyT (1) ............................................................................................................... 25 Sesin 9: Educacin CTS en Ingeniera ................................................................................................. 29 Sesin 10: Historia de CyT (2) .............................................................................................................. 32 Sesin 11: Educacin en CyT (2) .......................................................................................................... 37 Sesin 12: Saberes y tecnologas Psi en la sociedad contempornea ................................................... 40 Viernes 10 de enero ................................................................................................................................ 43 Sesin 13: Anlisis tericos o filosficos sobre CyT (3) ......................................................................... 43 Sesin 14: Produccin y Apropiacin de la CyT (2) ............................................................................... 46 Sesin 15: Comunicando la CyT (2) ...................................................................................................... 49 Sesin 16: Salud y CyT (1) .................................................................................................................... 52 Sesin 17: Polticas de CyT (2) ............................................................................................................. 57 Sesin 18: Medio ambiente y CyT (1)................................................................................................... 60 Sesin 19: Salud y CyT (2) .................................................................................................................... 64 Sesin 20: Medio ambiente y CyT (2)................................................................................................... 68 Conferencia de cierre .............................................................................................................................. 71

Jueves 9 de enero
Sesin 1: Anlisis teoricos o filosficos sobre CyT (1)
9:30-11:00hrs, Sala E32
La auto-observacin de comunidades cientficas Juan Ignacio Jimnez, Universidad de Chile, Chile. Correo: juan.jimenez.a@ug.uchile.cl Como todo mbito social, las comunidades cientficas se auto-observan; y los conceptos y percepciones generados en esos procesos son cruciales para sus dinmicas -si los conceptos de los actores son parte de las prcticas en que ellos estn inmersos, esto tambin ocurre con dichas auto-observaciones. Luego, para poder entender las dinmicas que ocurren al interior de diversas comunidades cientficas -como generan lo que declaran conocimiento, como se seleccionan temticas a analizar, cmo van creando entramados de relaciones, cules son los lmites de esa comunidad etc.- observar esa auto-observacin es de inters. En esta ponencia se usa como lugar para examinar dicha auto-observacin convocatorias a participar a conferencias (call for papers), al ser stos momentos pblicos en que se realizan convocatorias a los cientficos, y por lo tanto en que se expresa pragmticamente la auto-observacin del campo al exponer razones y motivos para responder. A travs de ellas, entonces, se pueden comparar diversas comunidades: entre diversas disciplinas y escalas; y se puede establecer las diversas prcticas de auto-observacin. A travs de este ejercicio se pueden analizar los lmites que generan esas comunidades (que observan como externo o interno a ellas) que puede ser de inters para analizar los entramados que crean y en los que se insertan estas comunidades.

Metfora y experiencia cientfica Rubn Sampieri, Universidad Veracruzana, Mxico. Correo: ruben.sampieri@gmail.com El presente trabajo desarrolla, desde un enfoque panormico, una propuesta terica para considerar e incorporar las metforas como elementos centrales en los procesos cognitivos, en particular en la construccin y articulacin del conocimiento cientfico. A travs de la incorporacin de las metforas como parte esencial de las construcciones de hiptesis explicativas dentro de la ciencia, se puede considerar un discurso diferente y ms complejo al momento de presentar la evolucin y construccin del conocimiento cientfico y su enseanza, opuesto a los discursos tradicionales que asignan al desarrollo de la ciencia un progreso lineal, un lenguaje puramente referencialista y una evolucin determinada por la mera verificacin emprica. Frente a posiciones tradicionales que consideran a las metforas elementos ajenos a los procesos racionales de la experiencia cientfica, asignndoles un rol puramente ornamental y estilstico, se propone una visin alternativa por la cual estos elementos son asumidos como portadores de contenido cognitivo, como representaciones plausibles del mundo, que coadyuvan centralmente en la formacin de conceptos o hiptesis cientficas, necesarios para tales procesos racionales y para el desarrollo del conocimiento cientfico. As, la propuesta toma como ejemplo la generacin de conceptos cientficos o de hiptesis explicativas dentro de las teoras cientficas como ejemplos paradigmticos de la funcin que juegan las metforas en

la formulacin de las representaciones cientficas, y propone concretamente el caso del ter en la filosofa natural del siglo XVIII como un ejemplo en el que puede constatarse esta funcin. A travs de ello, y en la medida de lo posible, con el presente trabajo intentamos contribuir al enriquecimiento de una nocin amplia de racionalidad y experiencia que incorpore elementos que usualmente quedaban fuera del discurso filosfico sobre la ciencia. Naturalmente, para ello hemos seguido las tesis e intuiciones de varios autores pertenecientes a la tradicin post-empirista de la filosofa de la ciencia cuyas posturas hacen posible un tratamiento de tales elementos como constitutivos del conocimiento cientfico.

Quines son los sujetos que hacen la ciencia? Ana Luisa Ponce, Universidad Veracruzana, Mxico. Correo: luanas@gmail.com En la historia de la filosofa, en particular de la epistemologa y de la filosofa de la ciencia, la relevancia otorgada al sujeto para tratar problemas epistmicos ha sido prcticamente nula. Esto se debe a que en concepciones tradicionales el inters y la agenda de problemas se centra en el conocimiento asumido como producto plasmado, por ejemplo, en las teoras o en proposiciones, dejando a un lado los procesos de construccin y generacin de conocimiento. La consecuencia de dicho tratamiento, que en trminos de Reichenbach (1938) se cristaliza en la distincin entre contexto de descubrimiento y contexto de justificacin, es la eliminacin de todo componente subjetivo en los procesos de evaluacin y justificacin del conocimiento, dejando nicamente espacio para la subjetividad en los procesos de construccin del conocimiento cuyo inters recae en disciplinas como la sociologa de la ciencia o la psicologa, pero no para la epistemologa y la filosofa de la ciencia. No es hasta la dcada de los 60que dicha concepcin sufre un importante cambio a partir del llamado giro historicista en la filosofa de la ciencia. Desde esta nueva corriente, autores como Fleck, Polanyi, Feyerabend, Kuhn, Hanson, reconocen el papel central de los procesos histrico-sociales en la generacin de conocimiento, en particular, del conocimiento cientfico. Con esto, la ciencia, como prctica epistmica, no puede ser normada sin un entendimiento adecuado el cual requiere la inclusin de aspectos tradicionalmente dejados a un lado, como son los mbitos histricos y culturales.Esta nueva forma de entender los procesos epistmicos y, en particular, las prcticas cientficas, tiene como consecuencia una apertura para la revalorizacin del sujeto hacedor del conocimiento. Partiendo de este tratamiento, el presente trabajo se enfoca en el anlisis del sujeto cientfico. En particular, se har hincapi en la afectividad como un mbito que, a diferencia de la concepcin filosfica tradicional, no se considera como opuesto a los procesos racionales sino que, por el contrario, se constituye como un aspecto del sujeto central para los procesos de conocimiento. En este sentido, el punto medular del texto es mostrar el papel necesario de los afectos en la experiencia cientfica; en particular fundamentar la afectividad de la racionalidad. As, en un primer momento, expondremos un desarrollo general respecto a la manera en que se ha trabajado el problema del sujeto epistmico en el mbito de la teora de conocimiento y la filosofa de la ciencia para, en un segundo momento, mostrar la relevancia epistmica del sujeto de conocimiento. Desde este tratamiento, en la ltima parte del texto nos centraremos en la afectividad como un mbito de la subjetividad necesario para los procesos racionales.

Disputa tecnolgica y su manifestacin en los espacios estructurales de accin. Helder Alejandro Binimelis, Universidad Catlica de Temuco, Chile. Correo: hbinimelis@uct.cl La presente ponencia se propone discutir en torno a la emergencia (Santos, 2005) de un espacio mundial de disputa tecnolgica, es decir, un espacio de confrontacin mundial en torno al uso de tecnologa que implica la consolidacin de mecanismos de control en beneficio de los sectores econmicos, polticos y culturales dominantes. Este control se ejerce sobre prcticas sociales (algunas de ellas, emancipatorias) consolidadas y/o emergentes de uso de tecnologas, orientadas por valores y sentidos prcticos, que son negados, rechazados o criminalizados. Se propone que esta disputa se origina en la reduccin del problema tecnolgico al espacio del mercado y de la produccin, entendidos a su vez como mercados globales neoliberales y como sistemas de produccin orientados por la lgica de la economa del conocimiento. Cuando surgen usos sociales de tecnologa, fuera de estos mbitos de accin (o con lgicas de mercado y de produccin alternativas), son objeto de los procesos de control ya sealados. Siguiendo a Santos (2003), se propone ampliar el problema del uso de tecnologa a su manifestacin como un fenmeno mltiple en diversos espacios estructurales de accin. Se ejemplificar lo anterior, examinando diversos procesos de disputa tecnolgica que generan conflictos en torno a tecnologa e intercambio econmico desigual (espacio mundial, espacio del mercado, espacio de la produccin); tecnologa y dominacin poltica (espacio de la ciudadana); tecnologa e identidades dominantes (espacio de la comunidad); y tecnologa, relaciones patriarcales, de gnero y generacionales (espacio domstico).

Sesin 2: Produccin y Apropiacin de la CyT (1)

9:30-11:00hrs - Sala E33
La dimensin epistmica del estado y los objetos cognitivos de gobierno que la ciencia social ayuda a construir. Claudio Ramos, Universidad Alberto Hurtado, Chile. Correo: cramos@uc.cl La forma en que el Estado maneja diferentes problemas sociales, tales como pobreza, violencia familiar, delincuencia o violencia escolar, descansa en un aparataje cognitivo que los construye como objetos epistmicos de gobierno. Ese dispositivo cognitivo hace que estos objetos emerjan tanto en el espacio institucional del Estado como en la esfera pblica medial, asumiendo caractersticas que los hacen gestionables. Eso ocurre a travs de una gran operacin performativa en la cual la ciencia social juega un rol clave, en un estrecho entrelazamiento, no reconocido, con la gubernamentalidad (en el sentido de Foucault) y en un tejido decisional muy distante de cualquier idea de ciencia neutral o autnoma. El estudio reportado toma como base el proceso de medicin de la pobreza en Chile, realizado por medio de la encuesta de caracterizacin socioeconmica Casen. Se recogi informacin a travs de entrevistas y revisin de documentos, y se sigui a actores claves de la medicin en su participacin en una controversia generada el 2012 por cuestionamientos al procedimiento seguido por el gobierno. Complementariamente, se revis la manifestacin de tal debate en la prensa. Se analiz empricamente la red decisional que mantiene la existencia de la pobreza como objeto epistmico complejo, siguiendo las decisiones de los expertos atendiendo especialmente a las zonas de ambigedad, en que los criterios cientficos no son suficientes, revelando su reiterado entrelazamiento con criterios extracientficos. El estudio traza un mapa de puntos de arbitrariedad, indecidibles con criterio cientfico, pero protegidos de crtica por un continuo boundary work de los expertos y muestra cmo la combinatoria de posibles decisiones contingentes puede generar resultados de pobreza extremadamente variados, siendo fundamental esa contingencia decisional en la constitucin de la pobreza que gestiona el Estado y que orienta a la poblacin. Nota: Este trabajo es producto del proyecto Fondecyt N 1121124.

A interconexao entre as tradiciones indgenas e a nova tecnologa: antecedentes, desafos e projecoes. Alejandra Aguilar, Indios on line, Brasil. Correo: ale.cinf@gmail.com A dicotomia indgena/modernidade smbolo da suposta incompatibilidade entre o mundo ocidental e indgena, refletido desde o comeo na excluso, no acesso e uso dos primeiros espaos de conhecimento como so as bibliotecas e suas fontes informativas, e logo com a excluso em potncia das novas Tecnologias de Informao e Comunicao, TICs, instrumentos que esto sendo utilizados em parte para difundir e recuperar suas culturas e saberes.Assim alguns povos indgenas apresentaram a capacidade de uso e acesso a estas novas tecnologias eletrnicas (cherokee, maori, xavante, maias etc.), demonstrando com isso que so culturas dinmicas, que no ficaram no passado, estticas no tempo, e que tm muita vontade de fazer uso destes meios para projetar-se no tempo. No discurso atual sobre a tecnologia, as teorias podem ser divididas em duas escolas de pensamento: 1. a viso substantiva em que a tecnologia to avassaladora e com um poder hegemnico to grande que

pode apoderar-se e socavar os intentos dos usurios e 2. a viso determinista- instrumentalista aonde o usurio tem autonomia e pode determinar o uso das tecnologias. Neste ltimo caso, alguns tericos indgenas, que desde uma perspectiva instrumentalista, indicam que as tecnologias podem significar uma opo de recuperao e difuso das culturas indgenas. Nesta linha esto trs autores, Randy Ross, Craig Howe e Melanie Printep-Hope. Segundo ROSS para os povos nativos, a trama de redes informativas e o aparato de comunicaes multimdia aportam uma nova dimenso nossa supervivncia futura. Em oposio a Mumford e Ross, ELLUL argumenta com a viso substantiva - que a tecnologia incontrolada e opera sem nenhum plano de acordo s leis do desenvolvimento o qual afetaria negativamente s culturas nativas. Assim o objetivo principal deste trabalho apresentar o impacto das TICs, nas culturas indgenas,considerando como antecedente a experincia indgena com os meios tradicionais escritos e logo a multimdia. Tem-se como base as vises tericas das tecnologias antes ditas, procurando dar a conhecer os desafios, impactos e dificuldades que algumas comunidades indgenas tm enfrentado no uso/acesso s tecnologias digitais, e as projees ou oportunidades que estes meios do as suas culturas.

Esas redes que la razn no ve: objetos de frontera y gubernamentalidad. Nicols Sanhueza, Ncleo de Investigacin ANT y Universidad de nsr.sanhueza@gmail.com

Chile, Chile.

Correo:

El argumento que desarrolla en este artculo est en vinculado con el trabajo de expertos, en este caso, en relacin a las prcticas y objetos en el interior de una especfica organizacin tcnica van emergendo. Dicha organicacin estatal en Chile, responsable de la la formulacin de la politica pblica de drogas y alcohol, promueve investigacin de carcter emprico que entreguen evidencia a desiciones polticas. Para esto se ha realizado una aproximacin desde los estudio sociales de la ciencia y la tecnologa, especficamente utilizando algunos conceptos que nos proporciona la Teora del Actor-Red (TAR) y el enfoque de la gubermentalidad de Michel Foucault, lo cual ha permitido fundamentar el estudio etnogrfico que rastre dichas prcticas de expertos cientficos-sociales al interior de la administracin pblica chilena. El estudio permiten pensar mltiples actores, redes y objetos. Uno de ellos llama la atencin por su particular forma de emergencia, despliegue y conexiones heterogneas; el Boletn Chileno de Drogas (publicacin oficial), objeto inestable y en constante trnsito, puede ser caracterizado como un objeto de frontera (Star y Griesemer, 2002), debido a su inbricacin constante en tres entramados de redes heterogneas.

El desarrollo de la tecnologa y el proceso social de construccin colectiva: el caso de la Asociacin de Productores Rurales Itajub-APRIR. Luiz Eugnio Pasin, Luciano Ramos da Silva Fernandes, Geraldo Pacheco, Brando Isabela Junqueira, Gabriela Albuquerque Lcio da Silva, Thales Tito Borges, Universidade federal de Itajub, Brasil. Correo: luizpasin@unifei.edu.br Una nueva perspectiva para el acceso a los mercados institucionales para la compra de alimentos producidos por agricultores familiares ha llevado a la aparicin de nuevas empresas asociativas que permite la comercializacin de la produccin o parte de ella . En cambio, en este nuevo escenario, surge

la necesidad de una reestructuracin interna de las empresas rurales, para atender los requisitos de estas nuevas relaciones comerciales formales. En la ciudad de Itajub -MG a Asociacin de Productores Rurales Itajub y regin (APRIR Associao de Produtores Rurais de Itajub e regio) actualmente vive la experiencia similar, una vez que esta entidad asociativa compuesta de 32 familias de agricultores que participan directamente en las actividades de produccin rural. Por lo tanto , el objetivo es analizar el proceso de las acciones organizativas y de construccin colectiva de los agricultores participantes de la APRIR, por medio del apoyo a la Incubadora Tecnolgica de Cooperativas Populares de la Universidad Federal de Itajub - INTECOOP / UNIFEI para atender de manera eficiente las oportunidades de venta que surgeen las convocatorias pblicas para la compra de alimentos para la merienda escolar de la red de enseanza pblico municipal. La APRIR es una asociacin que se incub en INTECOOP desde 2010, y en estos 03 aos el proceso de construccin colectiva y la organizacin de las ventas de los productos hortofrutcolas, para las convocatorias pblicas del gobierno municipal, se ha basado en la filosofa de la tecnologa social donde el foco principal de las acciones del grupo se apoya en la base de la economa solidaria y la capacidad de equilibrar el poder de decisin de los actores involucrados , estableciendo as la aplicacin de los principios de autogestin en la empresa asociativa . Este proceso en el que todos los agricultores asociados de la APRIR puedan participar han manifestado un comportamiento interesante de construccin colectiva en el proyecto, pues el principio de la autogestin, en este caso, est muy presente en el desarrollo de las actividades operativas, de gestin y comerciales de la APRIR, principalmente y con respecto a la participacin de las convocatorias pblicas para la adquisicin alimentos para la merienda escolar en el municipio durante el perodo 2011 a 2013. En el caso de la comercializacin especfica de los productos alimenticios a travs de avisos pblicos de la alcalda, la APRIR ha tratado de desarrollar, en conjunto con INTECOOP / UNIFEI, una metodologa propia , donde se toman todas las decisiones y procedimientos de forma y manera colectiva y participativa, traduciendo de esa forma un proceso en construccin de autogestin de manera igualitaria entre los agricultores participantes de la APRIR. Es cierto que la capacidad de los agricultores de la APRIR en cumplir con la demanda de la contratacin pblica se ha presentado en aumento, tanto en volumen como en valores, en estos ltimos tres aos , demostrando de esta manera que el modelo de construccin colectiva del grupo ha logrado resultados del todo positivos, sin embargo APRIR ha encontrado en su ""camino"" no slo las situaciones positivas, pues la creacin de una nueva forma de gestionar el proyecto sobre la base de principios de solidaridad a menudo requiere un nuevo replanteamiento de muchos aspectos que involucran cuestiones de confianza, reciprocidad , la cooperacin y el respeto por una nueva lgica para manejar el negocio.

Sesin 3: Comunicando la CyT (1)

9:30-11:00hrs - Sala E36
Anlisis de la comunicacin entre Astronoma Occidental y Conocimiento Indgena del pueblo Atacameo. Eliette Angel, Stephen Webster, Imperial College, Reino Unido. Correo: eliette.angel@gmail.com La presente investigacin analiza la experiencia de un proyecto en etnoastronoma el estudio de cmo las sociedades construyen su conocimiento y prcticas en relacin al cielo y sus fenmenos financiado parcialmente por el observatorio ALMA, el complejo de radioantenas ubicado en tierras sagradas del pueblo Atacameo en el norte de Chile. Proyectos que involucran Conocimiento Indgena (Indigenous Knowledge o IK en ingls) y ciencia occidental, tradicionalmente, estn permeados por desconfianzas mutuas y no estn exentos de conflictos, especficamente en el caso de astronoma, tal es el caso de la oposicin del pueblo hawaiano a la instalacin de telescopios en las tierras sagradas de Mauna Kea. El proyecto en etnoastronoma analizado cuenta con caractersticas de Ciencia Ciudadana, una metodologa poco empleada en Chile: miembros de la comunidad atacamea sin previos conocimientos sobre ciencia, pero en este caso entrenados y guiados por una antroploga y una arqueloga, realizaron las entrevistas a los abuelos de la comunidad para rescatar, compilar y sistematizar la cosmovisin atacamea que tiene un evidente punto en comn con ALMA: tanto los abuelos como los radiotelescopios observan las zonas oscuras del cielo (contrario a los griegos y a la astronoma occidental que agrupa las estrellas en constelaciones). Tras cinco aos de trabajo, parte de los resultados de esta iniciativa fueron publicados en marzo de 2013 en un breve texto llamado El Universo de Nuestro Abuelos. En una fecha an no definida debiese ser lanzado un libro del mismo nombre. Para llevar a cabo el anlisis del proyecto El Universo de Nuestro Abuelos fueron realizadas una serie de entrevistas semi-estructuradas agrupadas en cuatro ejes temticos a las principales personas involucradas en el proyecto. Los principales objetivos del estudio fueron determinar si existe comunicacin entre IK y ciencia occidental (esencialmente astronoma) y comprender desde el punto de vista de las comunicaciones por qu sta funcion o fracas: reconocer las diferentes etapas involucradas en este proceso de comunicacin y explorar diferentes vas para dinamizar la comunicacin entre IK y ciencia occidental. Finalmente, tambin fue evaluado cmo un proyecto de Ciencia Ciudadana afecta la comunicacin entre IK y ciencia occidental. Esta investigacin fue realizada en el marco de una tesis de magster en Comunicacin de la Ciencia.

La divulgacin y valoracin de las potencialidades astronmicas en la Regin de Antofagasta de Chile. Teresa Vernal, Joan Ferrs I Prats, Universidad Pompeu Fabra, Espaa. Correo: tvernal@gmail.com La Regin de Antofagasta de Chile posee caractersticas geogrficas naturales que la transforman en un patrimonio astronmico reconocido a nivel mundial. Es as como, el Observatorio Paranal y el Gran Conjunto de Radiotelescopios de Atacama ALMA, se han instalado en esta zona otorgando una serie de oportunidades que apuntan al desarrollo de Chile. Desgraciadamente estas potencialidades no se estn aprovechando en los mbitos educativo, econmico y social. En este sentido, se hace necesario fortalecer una cultura astronmica que genere conciencia sobre las oportunidades que brinda, esta ciencia, al desarrollo econmico y sociocultural de la regin. Son muchos los aportes y cambios que nos podran

otorgar los medios de comunicacin. Todo ello considerando que son la herramienta de informacin ms potente e influyente - a nivel mundial - y altamente relacionados con la ciudadana, junto con ser un actor fundamental en la sociedad del conocimiento. Por lo tanto la investigacin - que se est desarrollando busca conocer la valoracin regional que los directivos de los medios de comunicacin, periodistas, lderes acadmicos, sociales y polticos de la Regin de Antofagasta de Chile, hacen de las potencialidades astronmicas -de esta comunidad minera - para su desarrollo econmico, educativo, sociocultural y de la importancia de divulgarlas. Asimismo, tambin, busca confrontar los resultados y establecer proyecciones de mejoramiento comunicacional, para una divulgacin cientfica comprometida con las potencialidades astronmicas de la Regin de Antofagasta de Chile.

Acciones didcticas para el desarrollo de la comunicacin cientfica de los profesionales latinoamericanos. Darln Mndez, Universidad Central, Cuba. Correo: darlenm@uclv.edu.cu La formacin en comunicacin cientfica es un elemento bsico para todos los profesionales latinoamericanos en la actualidad, pues la dinmica de la relacin ciencia-tecnologa-sociedad-educacin requiere que sean capaces de comunicar con precisin, sencillez, claridad, coherencia y objetividad los resultados de su labor a la comunidad cientfica y a la sociedad. Sin embargo, existen evidencias de que estos profesionales presentan dificultades con el empleo del lenguaje cientfico oral y por ende de las habilidades comunicativas, esto repercute negativamente en la calidad de la comunicacin cientfica oral. Por tal razn, el objetivo de la propuesta que se presenta, la cual es un resultado del proyecto institucional Estrategia didctica para potenciar en los profesionales e investigadores habilidades comunicativas para la comunicacin cientfica, es socializar la experiencia sobre la aplicacin de acciones didcticas para el desarrollo de la comunicacin cientfica oral de los profesionales latinoamericanos. Esta investigacin surgi de los intereses y necesidades de los profesionales e investigadores de la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, de otros Centros de Educacin Superior del pas, de empresas e instituciones provinciales y de la sistematizacin de cursos y entrenamientos impartidos acerca de esta temtica. Dentro de las acciones didcticas se destacan el entrenamiento, la metodologa para su desarrollo, los indicadores de evaluacin y la aplicacin web. La formacin recibida por los profesionales e investigadores les ha elevado los conocimientos sobre este tipo de lenguaje y el nivel de las habilidades comunicativas, producir comunicaciones cientficas orales con mejor calidad, as como valorar la importancia social y cultural de la comunicacin cientfica oral en la actividad cientficoinvestigativa.

Conociendo a nuestro pblico. Aplicacin de un modelo de cultura cientfico-tecnolgica. Arlyn Orellana, Universidad de La Serena, Chile. Correo: aeorellana@userena.cl La ciencia y la tecnologa estn presentes en la vida de cada persona sin importar su nacionalidad, edad, creencias o, incluso, sin importar el grado de concienciacin que de ello tenga. Han adquirido gran importancia en la economa, las administraciones pblicas, las comunicaciones y las experiencias personales; generalmente son entendidas como esenciales para el desarrollo de la humanidad y como herramientas que permiten vivir ms y mejor. Los estudios de percepcin pblica de la ciencia han demostrado que no existe un rechazo hacia la ciencia y la tecnologa, por el contrario, hay encuestas que demuestran que los valores positivos superan a los

negativos a la hora de asociarlos con la ciencia y la tecnologa, y que la demanda de informacin en esta rea es creciente por parte de la ciudadana. A pesar de todo, la cultura cientfica de la sociedad es todava deficiente. Muchos autores sostienen que es necesario continuar con los esfuerzos de acercar el conocimiento cientfico al pblico lego. Sin embargo, esta tarea se ve entorpecida por la complejidad de ese pblico en general. Existe variedad de culturas, lenguas, problemas e intereses, an dentro de un mismo pas que hacen que el mensaje no llegue de manera efectiva a todos por igual. Si consideramos la definicin de Mostern (1993:32) de cultura (informacin que es transmitida por aprendizaje social) tenemos, pues, que dependiendo del contenido de esa informacin ya sean creencias, ideas, valores, reglas o pautas de comportamiento la cultura de un grupo puede ser ordenada por diversas temticas. As se habla de cultura literaria, musical, pictrica, religiosa, poltica, deportiva, empresarial, cientfica, tecnolgica, etc. Esta informacin transmitida por aprendizaje social puede clasificarse como de tres tipos: representacional, prctica o valorativa. Mediante la clasificacin del conocimiento de un determinado grupo social, es posible conocer cmo es su cultura cientfico-tecnolgica. Veremos cmo esta clasificacin se ha realizado analizando textos periodsticos, textos escolares y textos de un grupo especfico dentro de la sociedad, como son las personas con discapacidad. Podemos averiguar la proporcin de informacin representacional, prctica o valorativa que conforma el conocimiento, en este caso, de la ciencia y la tcnica; si esta informacin es mayoritariamente intrnseca o extrnseca; y descubrir cules son los valores que priman ante el uso o desarrollo de ciertas tecnologas. En definitiva, mediante la aplicacin de este esquema se puede representar cuantitativa y cualitativamente la cultura cientfico-tecnolgica de una sociedad; una representacin que, sin dejar de ser un reflejo de la realidad nos permitir caracterizar y conocer con mayor profundidad la complejidad del pblico de la ciencia y la tecnologa, facilitando as la tarea de la divulgacin de la cultura cientfica y llenado un vaco en la comunicacin pblica de la ciencia.

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Sesin 4: Anlisis tericos o filosficos sobre CyT (2)

11:30-13:00hrs - Sala E32
Tecnpolis; cuarto estadio de la tcnica. Marcelo Claudio Suazo, Universidad de Valparaso, Chile. Correo: suazo.m@gmail.com El ser humano se ha desarrollado y actuado en diferentes estadios tcnicos, por tal razn al considerar las principales caractersticas del actual entorno humano, se requiere de un nuevo concepto que permita dar cuenta de esta nueva realidad, que se sustenta a travs de la tecnologa. La relacin entre el ser humano y su tcnica es desarrollada por Jos Ortega y Gasset y Lewis Mumford, proponen tres periodos en la historia de la tcnica, sin embargo, no son representativos del siglo XXI, debido a que por la extensin de sus concepciones de la tcnica (desde la pre-historia hasta el principios del siglo XX) no alcanzaron a visualizar la nueva realidad creada a travs de las tecnologas de la comunicacin y las informaciones (TICs), por tal motivo es que propongo un nuevo estadio de la tcnica, que ser complementado con la concepcin de la tecnologa de Javier Echeverra, por lo que Tecnpolis: cuarto estadio de la tcnica, dar cuenta de la nueva realidad en donde el entorno es tecnolgico y se inicia con las primeras acciones telemticas. Tecnpolis est sustentado, por tres estadios anterioes; 1) eotcnico; (2) paleotcnico; (3) neotcnico, siendo caractersticas comunes a cada estadio; (1) desde la aparicin de los primeros seres humanos el repertorio de actividades tcnicas ha crecido de forma exponencial; (2) los estadios se encuentran interconectados y superpuestos de forma consecutiva; (3) las fuentes de energa aun aumentado en cuanto cantidad; (4) las acciones tcnicas son cada vez ms complejas. Dar cuenta de esta nueva realidad es posible en principio, integrando y haciendo extensivo los criterios con que Ortega y Mumford desarrollan su concepcin de la tcnica. Sin embargo el entorno humano actual, presenta nuevas circunstancias y elementos, caracterizado esencialmente por las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TICs). Esta nueva herramienta proporciona al ser humano la capacidad de interactuar a distancia, anulando las distancias geogrficas y el espacio. Se crea un nuevo entorno que se denomina telemtico, este se caracteriza por la aparicin de un espacio virtual, pues no posee un espacio fsico, el ser humano ya no necesita de la proximidad para interactuar con otros, basta con utilizar la multitud de artefactos caractersticos de este estadio como, telfonos, multimedia y la Internet para anular la distancia La tecnologa se ha introducido tan radicalmente en la vida se los seres humanos, que ha inundado casi toda actividad humana, de tal forma, que nuestro entorno, plagado de artefactos se ha vuelto nuestra realidad natural, dependemos casi por completo de ellos, pero tambin es cierto que sin la tecnologa y sin la capacidad tcnica de los seres humanos, el mundo y las circunstancias favorables que establece no seran posibles. Articular y caracterizar un nuevo estadio de la tcnica, es imprescindible para entender el desarrollo del ser humano y para poner de manifiesto las transformaciones que lleva a cabo en el entorno y por ende, en s mismo.

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A producao do conhecimento cientfico a luz da controversia entre ruptura e simetria Maria Helena Soares, Antonio Augusto Passos Videira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil. Correo: helenastraub@gmail.com O presente trabalho se insere no eixo temtico da Histria da cincia e da tecnologia por meio de anlise das obras de Gaston Bachelard e Bruno Latour, a fim de discutir as contribuies de ambos os autores para a filosofia da cincia. O pluralismo, no que tange ao real, e o relativismo, quanto aos mtodos, so marcas presentes nas duas filosofias, que, ainda que de maneiras distintas, defendem uma noo de verdade construda. Construtivismo e realismo deixam de ser metafsicas concorrentes na prtica cientfica e, por isso, so conciliados na filosofia bachelardiana, que afirma a produo de fenmenos originria de uma fenomenotcnica, e no pensamento de Latour, ao concluir que para ser reconhecvel, o mundo precisar tornar-se um laboratrio. Essa aposta na produo dos fenmenos e dos fatos cientficos pode ser apresentada como uma evidente aproximao entre as ideias desses pensadores. Entretanto, ao defender a noo de simetria como formadora da base moral da obra A vida de Laboratrio (1979) e da base epistemolgica da autonomia cientfica, Latour (e Steve Woolgar) pretende opor suas ideias s rupturas epistemolgicas e s descontinuidades histricas, conceitos-chave da proposta de Bachelard. Essa discordncia de fato sustentada nas obras bachelardianas, ou Latour teria sido precipitado ao contrapor de maneira absoluta, em sentido forte, as noes de simetria e ruptura? Uma vez que a noo de objetividade bachelardiana construda por aproximao, o erro que provocou a retificao e instaurou a ruptura acaba por incorporar-se s diversas determinaes do real. Deste modo, se investigar o que est em jogo para a produo do conhecimento cientfico quando sua histria analisada luz das noes de ruptura e simetria.

Realidad y Referencia Circulante en Bruno Latour Francisco Javier Salinas, Uiversidad Diego Portales, Chile. Correo: frsalina@uc.cl Esta presentacin busca mostrar algunos de los principales hallazgos de una investigacin en curso en la cual se quiere dar cuenta de la comprensin de lo real que guardan los trabajos de Bruno Latour. Se trata de un seguimiento de los fundamentos ontolgicos de este investigador del rea de los estudios en ciencia, tecnologa y sociedad, cuestin que es clave si es que nos interesa saber desde donde es que hace sus trabajos. Si bien hay una serie de autores que tildan a la ontologa del autor como una especie de constructivismo en donde lo social determinara lo real, podemos ver especialmente en su Pandoras Hope una bsqueda por defender una perspectiva realista que parece alejarse de tal denominacin. Se tratara de una comprensin de la realidad como ensamblaje semitico-material de adicin de elementos que se movilizaran por una serie de circuitos que denomina referencia circulante. Ahora bien, si es que Latour no fuese constructivista, cabe preguntarse cmo es que lograra no ser tal, pues su realismo parece tambin alejarse de aquello que comnmente se asocia con dicha perspectiva pues su esquema ofrece una alternativa a una matriz comn de referencia. Con el fin de llegar a una interpretacin plausible que pueda sernos til para desentraar esta problemtica, procedemos a situar la obra de Latour en el mbito de la filosofa, sumergindonos de lleno en el estudio de algunas de los principales elementos tericos que residen en la base de sus trabajos, fundamentalmente, examinando las fuentes intelectuales de las que se nutren sus investigaciones, junto con poner en relacin la perspectiva del autor con otras visiones (el pragmatismo, el posestructuralismo y la fenomenologa) que pueden ayudar a esclarecer algunos elementos que pueden parecer oscuros en su perspectiva ontolgica.

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Toda esta tarea busca, en definitiva, dar cuenta de los planteamientos y lmites de aquello que el autor comprende por lo real, mostrando las decisiones tericas y prcticas que hacen particular a la propuesta de Bruno Latour para la antropologa, la sociologa, los estudios de ciencia, tecnologa y sociedad y, por sobre todo, a la filosofa.

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Sesin 5: Educacin en CyT (1)

11:30-13:00hrs - Sala E33
Inovao e educao: escavando portas de entrada e rastreando rotas de fuga. Fernando Severo, UFRJ, Brasil. Correo: severo@cos.ufrj.br Criar no deformar ou inventar pessoas e coisas. travar entre pessoas e coisas que existem e tais como existem, relaes novas. Robert Bresson Antes de iniciar as reflexes presentes neste trabalho, gostaramos de ressaltar a dificuldade de materializ-las de forma inteligvel em virtude da avalanche de conexes que nos circunscreveram. Estabelecer relaes entre centrais de clculo, cincia normal, provas de atribuio, biografias, entrevistas, empresas, germnio, manuais, marketing, vendas inovadoras, taylorismo, paradigmas, contratos, militares, trabalhadoras, silcio, colaboradoras, cientistas e engenheiros tornou este artigo demasiadamente rduo em comparao robustez necessria aos trabalhos de concluso de disciplinas. Mesmo tendo como objetivo inicial a entrega de duas monografias de concluso das disciplinas Fatos e Artefatos Como Construes Sociotcnicas e Computadores Como Construes Sociotcnicas do Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Sistemas e Computao (PESC/COPPE) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), o presente texto adquiriu a densidade necessria para se tornar uma proposta de dissertao de mestrado, e, por conseguinte tema para publicaes. Por esta densidade, podemos resumi-lo em poucas palavras como uma tentativa de construir elos de ligao, acreditando que eles so a sntese da produo de conhecimento. Quanto qualidade desses elos, poderiam ser classificados, assim como os metodolgicos da Teoria Ator-Rede preferem, como precariamente estabilizados tendo em vista a escassez de tempo para lapidar melhor as relaes. Sinopticamente, pretendemos descrever como unidades de alguns cursos/disciplinas de eletrnica bsica se relacionam com a taxonomia revisada de Bloom mostrando: i) que o contedo e a organizao dessas unidades corroboram a tese abordada por Thomas Kuhn, no clssico A Estrutura das Revolues Cientficas, no que diz respeito pedagogia da cincia normal concentrar esforos na perpetuao de paradigmas cientficos vigentes; ii) que essa concentrao de esforos est diretamente vinculada parte inferior da estrutura taxonmica proposta por Bloom. Tambm pretendemos mostrar que muitas das habilidades e competncias demandadas atualmente dos e pelos estudantes de engenharia no esto contempladas nessas disciplinas, descrevendo a correlao que essas demandas tm com a taxonomia de Bloom. Apesar do nosso estudo de caso explorar especificamente o paradigma tecnocientfico da microeletrnica no Vale do Silcio (e uma de suas controvrsias) atravs de uma descrio retrospectiva de historiadores da cincia (Misa, 1985 e Lcuyer, 2006), ele aponta portas de entrada para anlises e estudos latinoamericanos e brasileiros. Alm disso, pretendemos propor como tornar essas disciplinas mais sociotcnicas, utilizando alguns elementos da Sociologia da Traduo (Callon, 1986) e uma regra metodolgica proposta por Bruno Latour no livro Cincia em Ao. Dessa forma, nossa proposta, que ser aplicada em disciplinas de graduao e ps-graduao de engenharia, ao tentar equilibrar simetricamente elementos internos e externos ao ncleo purificado da produo cientfica, pretende: i) mitigar pedagogicamente a separao construda

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entre tcnica e sociedade; ii) e ajustar o fiel da balana tecnocientfica que pende para a mitificao da cincia e da tecnologia.

A configurao dos currculos universitrios no Brasil na rea de Computao. Isabel Cafezeiro, Miguel Jonathan, Eduardo Nazareth Paiva, Universidade Federal Fluminense, Brasil. Correo: isabel@dcc.ic.uff.br Dentro de uma perspectiva da Teoria Ator-Rede, abordamos a configurao dos currculos universitrios no Brasil na rea de Computao buscando entender as redes sociotcnicas que os sustentam, e que ajudam a esclarecer o processo pelo qual contribuem para a formao de profissionais especializados e com limitada abrangncia de conhecimentos. Considerando os primeiros episdios de institucionalizao da rea, evidenciamos a resistncia com relao caracterizao da computao como rea interdisciplinar e seu consequente estabelecimento como cincia exata. Argumentamos que um ncleo "duro" de pesquisadores e profissionais, com interesses centrados nas mquinas, conseguiu por dcadas estabilizar um conceito de formao de profissionais de computao dissociada de uma perspectiva humanstica, e aderente a padres criados nos pases centrais que enfatiza uma suposta universalidade de conhecimentos em confronto com as demandas locais. Considerando as necessidades de adaptao a padres gerais impostos por parmetros curriculares nacionais, por sua vez fortemente aderentes a padres internacionais, apresentamos um contraponto entre as realidades locais de dois cursos de computao no estado do Rio de Janeiro: um deles na Universidade Federal Fluminense, na cidade de Niteri, a 15 quilmetros do Rio de Janeiro, um curso de Bacharelado em Sistemas de Informao, e o outro, na pequena cidade de Paracambi, distante 75 quilmetros da cidade do Rio de Janeiro, na microrregio de Vassouras, um curso superior de Gesto da Tecnologia de Informao. A partir da contraposio de um curso ministrado prximo metrpole e outro distante da metrpole, abordaremos as diretrizes curriculares nacionais regulamentadas por documentos como o Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, e o Currculo de Referncia para Cursos de Sistemas de Informao da Sociedade Brasileira de Computao. Este trabalho vem sendo desenvolvido a partir das discusses sobre currculos realizadas no encontro ATOR REDE E ALM NO BRASIL, na UFRJ, Rio de Janeiro, em junho de 2013. Alm das abordagens curriculares sobre os cursos mais tradicionais, sero apresentadas algumas particularidades inerentes aos relativamente novos cursos de computao visando a formao de graduados em tecnologia atravs dos cursos superiores de tecnologias. Estes cursos receberam grande impulso no final dos anos 90, apresentando atualmente quantitativos maiores que os cursos tradicionais.

Acuerdos parciales?, rdenes sociales efectivos?: tensiones y acuerdos en el caso de las acciones afirmativas para el ingreso a la educacin superior de poblacin negra y afrocolombiana. Margarita Mara Rodrguez, Universidad Nacional de Colombia, Colombia. Correo: mmrodriguezmo@unal.edu.co Los estudios sociales de la ciencia brindan una perspectiva alternativa para analizar la controversial creacin e implementacin de medidas de accin afirmativa para ciertos grupos poblacionales como en este caso, personas negras, afrocolombianas, palenqueras y raizales. De manera puntual, y desde posturas de autores como Annemarie Mol y Sheila Jasanoff, este campo de estudios permite dar cuenta de la complejidad que se esconde detrs de un elemento que parece ser sencillo, simple y terminado;

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pero en realidad evidencia actores diversos, dinmicas complejas y problemticas, controversiales y quizs lo ms importante, distintas concepciones -vistas como traducciones- del mismo elemento. En esta propuesta, -producto de la tesis de maestra que me encuentro realizando- pretendo mostrar las formas en que el programa especial para el ingreso de estudiantes negros, afrocolombianos, palenqueros y raizales a la Universidad Nacional de Colombia, puede ser visto como la suma de distintas realidades que dan cuenta de formas particulares de concebir no slo a este grupo poblacional, sino tambin las prcticas institucionales que dichas medidas diferenciales requieren y el mismo concepto de accin afirmativa. Estos programas se enmarcan en un Estado multicultural y su creacin de polticas pblicas diferenciales; y pasan por procesos de negociacin, definicin, discusin, acuerdos y desacuerdos, entre distintos actores (expertos acadmicos, movimientos y organizaciones sociales y gobiernos principalmente) desde su creacin, pasando por su implementacin, hasta su evaluacin. As, crean rdenes sociales y aportan a una configuracin particular de nacin. De forma ms amplia, la ponencia busca mostrar como desde los estudios sociales de la ciencia puede aportarse a las reflexiones sobre discusiones en las que se moldean sentidos de nacin, y los argumentos bajo los que se construye la inclusin social: quines hacen parte de esa construccin de nacin?, cmo nuestra nacin pluritnica y multicultural desarrolla estrategias de inclusin (y exclusin) que la coproducen?

Educao CTS no Brasil: a experincia dos bacharelados interdisciplinares e seus desafios epistemolgicos e pedaggicos. Carla Cabral, Cludia Andrade Vicente, Universidade Federal de Rio Grande do Norte, Brasil. Correo: carla.gio.cabral@gmail.com Neste trabalho, investigamos a presena do campo dos Estudos Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de graduao de reas como a engenharia. No contexto do projeto de pesquisa Educao CTS contribuies para o ensino de engenharia no Brasil, estudamos como se apresentam as discusses e enfoques CTS nos projetos pedaggicos dos Bacharelados Interdisciplinares em Cincia e Tecnologia (BICT), um projeto oriundo da poltica pblica de Reestruturao das Universidades Brasileiras (Reuni), implementada em princpios dos anos 2000. Especificamente, analisamos como os enlaces CTS ocorrem nos BICTs, em termos de currculos, disciplinas, grupos de pesquisa e outras atividades acadmicas; e como podem intervir na formao tradicional e positivista dos engenheiros, rompendo, por exemplo, com a viso pretensamente neutra da cincia e com o determinismo tecnolgico ao aliar as dimenses filosfica, histrica, social e poltica da cincia e da tecnologia. Os BIICT incorporam a interdisciplinaridade do ponto de vista dos documentos oficias da educao brasileira, oportunizando a institucionalizao de um debate que, no Pas, inicia-se de forma isolada em poucas universidades e institutos tecnolgicos federais pblicos, no final dos 1900. provvel que esse processo e as experincias anteriores resultem das discusses e pesquisas realizadas no mbito da ps-graduao, em reas como o ensino de cincias, educao tecnolgica, educao cientfica e tecnolgica, histria da cincia e da tecnolgica, cincia, tecnologia e sociedade e poltica cientfica e tecnolgica. Ao adentrarem o universo da formao em nvel de graduao, ganham novos contornos pedaggicos e polticos, ao reivindicar um espao de discusso e formao muito pouco presente no ensino de engenharia.

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Sesin 6: Historia de CyT (1)

11:30-13:00hrs - Sala E36
Todos los temblores despus del terremoto. La creacin del Servicio Sismolgico de Chile. Lorena B. Valderrama, Instituto de Historia de la Medicina y de la Ciencia Lpez Piero, Espaa. Correo: lolo.valderrama@gmail.com Despus del terremoto de Lisboa de 1755, las ideas de la Ilustracin marcaron fuertemente el estudio de los terremotos. Durante el siglo XIX, los terremotos fueron perdiendo su asociacin apocalptica, comenzando a ""pensar"" y describir los terremotos como un fenmeno natural con el que se tuvo que aprender a vivir (COEN, 2013). Muchas personas ayudaron a observar terremotos en todo el mundo. En el caso de Chile, durante el siglo XIX muchos terremotos fueron descritos y estudiados, tanto por viajeros y cronistas, como por miembros de la academia y de instituciones cientficas. Sin embargo, este tipo de observacin se restringi casi exclusivamente a los grandes terremotos. Su objetivo no era la investigacin acerca de la actividad ssmica en general, sino un terremoto en particular. Esta manera de entender, observar y estudiar los terremotos, fue similar al caso de California y Japn, por ejemplo (GOODSTEIN, 1984; GESCHWIND, 2001; CLANCEY, 2006). En tanto, en Europa central, la falta de grandes terremotos, llev a que por ejemplo, los cientficos suizos y alemanes plantearan y estudiaran la sismicidad como fuente de informacin geofsica y geolgica (WESTERMANN 2011). En el caso de Chile, estos dos fenmenos se han combinado. A travs de los aos, grandes terremotos se han producido en el pas. Como resultado de esto, se ha tenido que reconstruir constantemente sus ciudades. Pero tambin es frecuente en el pas la presencia permanente de temblores. El terremoto de Valparaso de 1906, marca un quiebre en la forma de entender los terremotos. Mientras que durante el siglo XIX la observacin de terremotos se limit a los grandes eventos ssmicos, luego del terremoto de 1906 se empez a normalizar el estudio de la sismicidad. Este cambio en la observacin de los terremotos -en la cual particip una gran red de voluntarios- y el desplazamiento del objeto de estudio (del macrosismo a la microsismicidad), puede interpretarse como un cambio de mentalidad no slo cientfica, sino tambin social. Los estudios de sismicidad en el pas abrieron paso a comprender que Chile no slo es un pas de grandes terremotos, sino al mismo tiempo una tierra que siempre est temblando y que, por tanto, sta es una situacin con la que el pas tuvo que aprender a vivir. En esta tarea fue fundamental la labor del Servicio Sismolgico de Chile, una red de observatorios, estaciones ssmicas y observadores voluntarios creada por el Gobierno en 1908. Esta red humana e instrumental se dedic a observar los temblores y terremotos del pas, bajo la supervisin, normalizacin y la sistematizacin del ingeniero francs Fernand Montessus de Ballore. En este trabajo me planteo analizar cmo el estudio de la sismicidad de Chile respondi a una necesidad gubernamental para detectar los lugares que estaban ms expuestos al peligro ssmico, identificando los lugares donde se deba construir y los modos de construccin. Para ello, se analizaron diversas fuentes primarias como publicaciones acadmicas, peridicos, documentos legales y especialmente la correspondencia de observadores voluntarios y estatales.

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Empresa Nacional de Computacin: antecedentes, creacin y primeros aos. Juan Alvarez, Universidad de Chile, Chile. Correo: jalvarez@dcc.uchile.cl En la evolucin de la Computacin chilena es posible distinguir dos primeras etapas. La etapa inicial (1961-1965) se caracteriz por la instalacin de los primeros computadores digitales en dos mbitos distintos: instituciones del Estado y universidades. A partir del ao 1966 comenz una segunda etapa de configuracin de la Computacin como una nueva disciplina profesional y cientfica. La disponibilidad de computadores de tercera generacin y de propsito general produjo la convergencia e integracin de las vertientes de la computacin administrativa (en el Estado) y cientfica (en las universidades) gatillando tambin la creacin en las universidades de las primeras carreras universitarias (de programacin e ingeniera de ejecucin). Por otra parte, el Estado se involucr en la coordinacin, promocin y planificacin de la utilizacin de la tecnologa computacional creando en 1968 una empresa especializada en computacin. La creacin de la Empresa de Servicio de Computacin (EMCO) present elementos de continuidad y cambio respecto de la situacin anterior. Continuidad, porque EMCO represent un avance respecto de los esfuerzos previos de la Universidad de Chile. Continuidad tambin con las experiencias pioneras de algunas instituciones pblicas. EMCO represent tambin un cambio cualitativo en el involucramiento del Estado en el desarrollo computacional del pas. El Estado comprometi grandes recursos en un esfuerzo de centralizacin que signific economas considerables en equipamiento y personal. En los primeros aos EMCO sensibiliz a los directivos y capacit a los programadores y analistas de sistemas que permitieron desarrollar los sistemas de informacin en las instituciones pblicas. La creacin de EMCO, y la consiguiente llegada de los computadores ms grandes del pas, tuvieron tambin un impacto significativo en la opinin pblica a travs de los medios de comunicacin, instalando definitivamente la era y la cultura informtica en el pas.

El encuentro entre la Ciberntica y el Estudio de la Gestin. El Caso Chileno. Juan Felipe Espinosa, University of Leicester/Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, Chile. Correo: juan.felipe.espinosa@gmail.com La historia de la ciberntica en Chile ha estado en la noticia desde hace algn tiempo a esta parte. La investigacin de Eden Medina (2011) ha puesto de manifiesto el interesante desarrollo poltico, histrico y tecnolgico que signific el trabajo del proyecto Synco para el gobierno de Salvador Allende y la figura de Stafford Beer. Como ahora se conoce, dicha innovacin en el management criollo no lleg nunca a puerto. Sin embargo, las ideas Cibernticas perduraron y fueron desarrolladas por algunos pensadores y consultores de la gestin de organizaciones. Citando dos ejemplos chilenos que se dedicaron a profundizar el encuentro entre las ideas de la ciberntica y la gestin, podemos nombrar al consultor internacional Ral Espejo (2011) e incluso al renombrado consultor y poltico Fernando Flores (Winogard y Flores, 1986). Adems, y desde la academia, construyendo un largo e interdisciplinar camino en el estudio de la gestin a travs de los ojos de la ciberntica, podemos citar a Aquiles Limone (Limone y Cademartori, 1998). La pregunta que mueve el presente estudio podra estructurarse como: Qu implicancias tiene el pensamiento ciberntico en nuestro entendimiento de la gestin de organizaciones? Siguiendo a Pickering (2005, 2010) podemos decir que la radicalidad que la ciberntica trae al pensamiento de la

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gestin es la implcita ontologa del desconocimiento en dicha corriente de pensamiento. Permanece dicho carcter performativo y no representativo en la obra de quienes siguieron los pasos de los cibernetistas de los 50 y 60? Esta visin sistmica de las organizaciones, ntimamente ligada ciertas historias que sucedieron en Chile y que ha sido parcialmente desarrollada desde Chile, amerita ser revisitada y comprendida desde los estudios de la Ciencia y Tecnologa. Ahora que el giro ontolgico y de la performatividad son un hecho en los estudios sociales de las finanzas; muchos se aventuran a decir que los estudios organizacionales se encuentran primeros en la lista para abrazar este cambio en forma profunda (Woolgar et al., 2009). Es aqu donde el estudio de la relacin entre ciberntica y gestin puede mostrar es que el giro ontolgico no es tan nuevo como parece. Adems, esta historia de relacionamiento brinda posibilidades de aprendizaje a partir de los errores cometidos en el pasado por quienes se aventuraron a mezclar dichas reas de conocimiento y prctica. El anlisis del trabajo de Espejo, Limone y otros puede entonces entregar interesantes luces para entender una gestin que acepta la performatividad de las teoras y una forma no representacionalista de conocimiento y prctica de la gestin. Es decir, es un importante precedente para posibles conversaciones entre los estudios de la Ciencia, Tecnologa y Sociedad y la gestin de organizaciones.

De las polticas pblicas al artefacto y del artefacto a las polticas pblicas. Historia de los radares y la poltica de radarizacin en Argentina (1952-2004). Juan Martn Quiroga, Diego Aguiar, Universidad Nacional de Rio Negro, Argentina. Correo: jmartin.quiroga@gmail.com El objetivo del trabajo es analizar los desarrollos iniciales de la tecnologa de radar en el mundo y las polticas pblicas que entre 1952 y 2004 sigui el Estado Argentino a fin de incorporar, gestionar, utilizar y, en los ltimos tiempos, desarrollar radares en el pas. El desarrollo de radares constituye una aplicacin prctica de las ondas de radio, para identificar objetos a la distancia y obtener informacin relevante sobre ellos. Su desarrollo posee la caracterstica de ser una tecnologa en la que se dieron contribuciones de diversas personas pertenecientes a universidades, empresas privadas y estamentos gubernamentales en varios pases del mundo en forma simultnea. En la dcada de 1930 Alemania, Estados Unidos, Francia, Holanda, Italia, Japn, Reino Unido y Rusia realizaron investigaciones y desarrollos sobre deteccin de objetos por medio de ondas de radio (Brown, 1999; Kenny, 1960). En el trabajo se describen ciertas particularidades que ha tenido la historia del desarrollo de los radares en el mundo (Brown, 1999; Kostenko, et al., 2001; James, 1989; Tomlin, 1988) y se analiza puntualmente el caso de la poltica de radarizacin que ha seguido el Estado Argentino entre 1952 y 2004, haciendo especial nfasis en el anlisis de la implementacin de dicha poltica. Para este fin, se considera el anlisis de poltica pblica como un campo de indagacin que tom nueva orientacin luego de la segunda guerra mundial, al buscarse maneras de mejorar la calidad de las decisiones que se tomaban, mediante la incorporacin sistemtica de teora y mtodo cientfico (Aguilar Villanueva, 1992: 42). Desde ese entonces, este campo de estudios ha ido evolucionando paulatinamente a fin de abordar distintas etapas que llevan a la efectiva implementacin de polticas pblicas. Desde el punto de vista metodolgico el presente trabajo se inscribe y encuentra su fundamentacin en los criterios asumidos por King, Keohane y Verba (1991/2000) donde el concepto de estilo de investigacin opera como clarificador en un diseo. El estilo cualitativo conviene al objeto de estudio aqu tratado y se centra principalmente en el anlisis del caso de la poltica de radarizacin en la Repblica Argentina. Incluye entrevistas en profundidad pero prima el anlisis detallado de materiales

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histricos y escritos. Siguiendo a Krll, (2004) asumimos que en la prctica se supera la dicotoma entre las finalidades intrnseca e instrumental de este tipo de estudio. El presente trabajo forma parte de una Tesis de Maestra en Ciencia, Tecnologa e Innovacin (UNRN) y se enmarca en un proyecto de investigacin que analiza polticas pblicas de CyT en Argentina (19832010) con el objeto de contribuir a generar insumos que permitan aportar al proceso de formulacin, ejecucin y evaluacin de las mismas.

Tecnologa y Desarrollo: The Chilean Way, Parte I. Claudio Gutirrez, Universidad de Chile, Chile. Correo: cgutierr@dcc.uchile Lo que sigue es un resumen de un estudio de las concepciones sobre tecnologa y desarrollo que se desprenden del texto conocido como El Ladrillo[1]. Ese documento consolida las concepciones de un grupo de acadmicos de la Escuela de Economa de la Universidad Catlica, entrenados en -y ligados a- la Escuela de Chicago desde fines de los 1950; de la elite del gran empresariado Chileno; y de los grandes latifundistas de los 60. Es la brjula ideolgica que gui a los marinos y militares chilenos durante la dictadura 1973-1989, y que con ajustes necesarios para ser digeribles en democracia, encaus el modelo poltico, social y productivo chileno despus de 1990. Pensado como las bases econmicas del gobierno, El Ladrillo es un lugar privilegiado para entender las concepciones de los idelogos de la dictadura sobre la tecnologa y el desarrollo social y econmico del pas. Si se quisiera resumir esas concepciones en un prrafo, habra que resaltar cmo la tecnologa aparece como un commodity de alta complejidad que estara viviendo en los grandes mercados mundiales, donde habra que ir a buscarlo. Es un nuevo bien de capital que da ms eficiencia y competitividad a la produccin y que no se encuentra nativamente en el medio local. As, en Chile la tecnologa se asimila, se incorpora, se acerca, se apalanca, se aplica, se difunde; pero no se crea ni se produce. En el modelo econmico propuesto jugar un importante rol esa idea de tecnologa como un commodity asociada con gran escala, con grandes mercados, con lo moderno, lo lejano (no propio) y concebida como un objeto complejo, abstracto y de gran precio y valor. Se la relaciona con aspectos productivos (bienes de capital) ms que a bienestar final ("sus innovaciones son aprovechadas para aumentar la productividad de sus recursos primitivos). Esta relacin subordina la tecnologa a la economa, y asume (como otras commodities) que se puede elegir, traer e implantar. No hay procesos sociales, no hay experiencia, no hay patentamiento, no hay desarrollo, no hay formacin, no hay redes. Es un objeto externo a la experiencia y al ethos local. Finalmente, la empresa es el hogar que recibe y aclimata a la tecnologa, que aparece en El Ladrillo en la misma categora conceptual de materias primas y de bienes de capital. La tecnologa es algo que se adquiere, que se usa para hacer andar una empresa y producir beneficios, que se compra, se incorpora, se aplica. La inversin extranjera aporta, trae tecnologa. Este trabajo es parte de un estudio comparativo con las concepciones de ciencia y tecnologa en otro ladrillo ms reciente [2] (parte II) y sus expresiones en las polticas pblicas sobre ciencia y tecnologa.

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Sesin 7: TICs y Sociedad

14:00-15:30hrs - Sala E32
Consumo de tecnologa va pantalla en nios de 10 a 13 aos: un acercamiento a la configuracin de la identidad. Graciela Guadalupe, Virgen Ibez Rodrguez Mara Fernanda, Universidad de Colima, Mxico. Correo: gracevb91@gmail.com Desde la Ciencias Sociales y la Comunicacin, a travs de un ejercicio etnogrfico, se da a conocer en qu medida el consumo de cierto producto audiovisual a travs de las tecnologas va pantalla (especficamente internet) influye en la configuracin de la identidad de nios de 10 a 13 aos. Para ello, el trabajo lo hemos organizado en cinco apartados. El primero hace una introduccin al tema. El segundo explica la perspectiva terica desde la que se comprende el objeto de estudio. El tercero contiene la estrategia metodolgica que se sigui para recuperar la evidencia emprica. El cuarto expone los resultados en cuanto al consumo de las tecnologas va pantalla (especficamente internet) y su influencia en la configuracin de la identidad de nios de 10 a 13 aos. Y finalmente, en el quinto apartado se presentan las reflexiones finales sobre los hallazgos.

Proteccin del Ciberbullying: La brecha digital generacional como factor de riesgo. Paulina Andrea Cea, Valentina Higueras, Natalia Plaza, Helder Binimelis, Universidad Catlica de Temuco, Chile. Correo: paulina.ceagarcia@gmail.com En la actualidad existe una relacin ineludible entre educacin y tecnologa, en la cual se conjugan efectos positivos y negativos asociados a la experiencia de uso, tanto para los adolescentes en formacin, como para padres y profesores involucrados. En la presente ponencia se busca indagar respecto a la brecha digital generacional existente entre adultos (padres, profesores) y adolescentes, respecto del uso de redes sociales y su utilizacin como medio de agresin virtual, elementos que evaluados en conjunto pueden convertirse en factores de riesgo para el ejercicio de la Parentalidad. La importancia de este problema se debe al uso creciente de tecnologa en la vida cotidiana de las personas y su incidencia en procesos de interaccin en la vida diaria, especialmente entre adolescentes. Para ello se discutir respecto de interaccin en contextos de accin virtuales y fsicos, construccin de normas de interaccin en contextos virtuales, bullying y ciberbullying, convivencia escolar, parentalidad en espacios digitales, y brecha digital. La observacin emprica implic un estudio de caso en un establecimiento educacional particular subvencionado en el sector poniente de la ciudad de Temuco, durante el segundo semestre del ao 2013. Se efectuaron entrevistas semiestructuradas a padres, apoderados y profesores, adems de grupos focales con estudiantes. Se espera aportar informacin relevante respecto al uso de redes sociales entre adolescentes, sus normas de interaccin en contextos virtuales y su impacto sobre los espacios familiares y educativos. Se presentarn propuestas para abordar los problemas identificados, en especial respecto a la incidencia parental en el uso de nuevas tecnologas, adems de aportes relevantes en relacin con convivencia escolar y tecnologa en el mbito educativo.

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El Lugar de Chile en la Transicin a la Sociedad Red en Latinoamrica. lvaro Rodrigo Hasbn, Independiente, Chile. Correo: hasbunalvaro@gmail.com La ponencia apunta a desarrollar un anlisis comparativo sobre la transicin a la sociedad red en Latinoamrica con especial atencin a la realidad nacional. Es un hecho reconocido que sociedades como Estados Unidos, Singapur y Finlandia pueden ser clasificadas como sociedades red consolidadas. Pero, aunque muchas sociedades no pueden ser clasificadas de esta forma, se puede argumentar que se encuentran en perodo de transicin a este tipo de organizacin social porque un gran segmento de la sociedad se ha insertado en esta nueva estructura social. Pases como: Argentina, Brasil, Uruguay, Mxico y Chile han sido considerados como sociedades en transicin a la sociedad red, sin embargo, es necesario que el anlisis considere a otros pases de la regin de modo obtener una visin ms clara del lugar de Chile en la transicin a la sociedad red en Latinoamrica. Para estos efectos, a travs de datos secundarios, se procede a examinar la situacin de estos pases en cuatro dimensiones, a saber: 1) Tecnologa, 2) Economa, 3) Bienestar social y 4) Valores. A travs de los que se puede entender mejor cual es la posicin de cada pas en relacin al contexto regional y global. 1) A su vez, la base de tecnologa de la informacin debe ser examinada en tres dimensiones: a) infraestructura, b) produccin y c) conocimiento. Estas sub-dimensiones sern evaluadas en trminos de a) Maquinas conectadas a internet y contratos de telfonos mviles; b) Porcentaje de exportaciones de alta tecnologa respecto al total de exportaciones, tasas de crecimiento de comercio electrnico, ndices de economa digital c) Porcentaje de usuarios de internet, tasa de investigadores en I+D, tasa de tcnicos en I+D, gasto en I+D, puntajes del examen PISA en matemticas, lectura y ciencia. 2) La economa informacional se examinar en dos dimensiones. Por un lado, en base a indicadores de desarrollo como: PIB per cpita, ndices de competitividad, capitalizacin del mercado de capitales, inversin en conocimiento e ingresos derivados de licencias de propiedad intelectual. Por el otro, la preparacin y la receptividad de las economas para el modelo de desarrollo informacional, en base a indicadores como: conectividad y tecnologas de la informacin, ambiente de negocios, adopcin por parte de consumidores y empresas, entorno legal y poltico, ambiente socio-cultural, servicios de soporte electrnico. 3) Un alto nivel de bienestar social es otra caracterstica de las sociedades informacionales, este ser examinado mediante indicadores como: alfabetismo funcional, expectativa de vida al nacer, cobertura de atencin mdica, nmero de horas trabajadas al ao por individuo, porcentaje de poblacin bajo la lnea de la pobreza y el coeficiente GINI. 4) los valores propios de este tipo de sociedades tienden hacia valores post-materialistas y de una sociedad abierta, estos se medirn va indicadores como: libertad de prensa, igualdad de gnero, membresas de organizaciones sociales, confianza social, participacin poltica. Se concluye estableciendo el lugar de Chile en la transicin a la sociedad red en Amrica Latina, distinguiendo los principales aspectos en comn y heterogneos con la regin. Dando paso a postular preguntas de investigacin relevantes para el contexto nacional.

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Ecos y repercusiones de los procesos formativos en las prcticas docentes mediadas por las tecnologas. Lenice Miranda Alves, Rose Mary Almas de Carvalho, Pontifcia Universidade Catlica de Gois, Brasil. Correo: lenice@inf.ufg.br En Brasil, las acciones governamentales referentes a la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en el proceso educativo fueron iniciadas por medio del Programa de Accin Inmediata en Informtica en la Educacin de 1er y 2ndo Grados, propuesto el 1986. Se observ la implantacin de otros Planes y Programas que tenan como uno de los enfoques principales la preparacin de los profesores para el uso pedaggico de las tecnologas. Se constata que dichos Programas integraban las polticas de los gobiernos en ejercicio, no teniendo secuencia en futuras gestiones y que, a cada nuevo Programa, el modelo de formacin propuesto ha sido sustituido sin que se tenga acceso a las justificativas para tales sustituciones. Se verific que los Programas se suceden sin que se pueda contar con datos referentes a los resultados de las acciones formativas que proponen. En este contexto, se considera que conocer las caractersticas de la formacin de los profesores, de las dinmicas de sus aprendizajes y de sus transformaciones identitarias es importante para cualificar el proceso formativo. As, esa investigacin, financiada por el CNPq, se basa en dos aspectos que marcan las polticas pblicas brasileras para el uso de las tecnologas en la educacin: a) el nfasis dado a los procesos formativos docentes y b) la ausencia de acciones evaluativas de cada uno de los Programas propuestos. En ese sentido, se busc investigar las relaciones entre los percursos de formacin; la construccin de los aprendizajes profesionales de los profesores, a partir de la identificacin de sus formaciones iniciales; y la transformacin progresiva de sus prcticas y de sus representaciones, con el objetivo de analizar las percepciones de profesores de la red pblica de la educacin bsica del Estado de Gois sobre el papel de las TIC en la educacin y la influencia de esa formacin en sus prcticas pedaggicas. El pblico alvo de este estudio son los profesores que actan o actuaron en los Nucleos de Tecnologa Educacional (NTE) y en las escuelas de la capital. Las informaciones sobre los maestros fueron colectadas por medio de una dinmica de grupo en la cual se identific la formacin inicial y los cursos de formacin continuada realizados a travs de programas o proyectos de insercin de tecnologa en el proceso educacional. Para activar la memoria colectiva de los participantes, en el comienzo de la dinmica se exhibieron imgenes relativas a esos cursos. Durante la proyeccin de esas imgenes, los profesores intercambiaban informaciones entre si. El procedimiento posibilit llegar a informaciones sobre cules de los cursos ofertados contribuyeron para la formacin de esos docentes, cules cursos no cumplieron ese objetivo y los motivos que hicieron que eso ocurriera. Esta investigacin se extender a los otros 10 NTE del Estado de Gois que integraron al Programa de Informatizacin de las Escuelas Pblicas Brasileras (PROINFO) desde su creacin y, con los resultados obtenidos, embasar una evaluacin de los procesos formativos ya realizados, visando futuramente nortear polticas pblicas a lo referente al uso de las tecnologas en la educacin.

Telecentros y participacin ciudadana. Luis Antonio Gutirrez, Perla Olivera Castillo, Mara Jos Ruiz Faras, Universidad Catlica del Maule, Chile. Correo: lgutierrez@ucm.cl Desde la labor investigativa, que emana de la realizacin de la prctica profesional de esta dupla de estudiantes, la cual se inserta en un macro proyecto investigativo que trata acerca del estado del arte de los Gobiernos Locales Virtuales, y como estos se relacionan con la participacin ciudadana, desde la

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perspectiva terica del imaginario social, que busca visibilizar a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), como herramientas que contribuyen al ejercicio ciudadano. Desde esto, es que se identifican a los telecentros como un espacio significativo, al momento de construir aquel imaginario social que permita visualizar a las TIC, como un factor primordial en la construccin de ciudadana a nivel local. La definicin de los telecentros como un lugar clave, emerge originalmente desde una lgica administrativa, por parte de la SUBTEL (Subsecretaria de Telecomunicaciones), diseados como un punto de acceso a Internet, localizado en barrios vulnerables que fomentan los niveles de calidad de vida, desarrollo integral y comunitario en dichos sectores. Desde ah, el ejercicio investigativo ha sido comprobar in situ , el estado actual de los telecentros de la comuna de Curic, sptima regin de Chile, dichos centros se encuentran ubicados en tres sectores vulnerables de esta ciudad. Uno de los hallazgos, dice relacin con evidenciar que ha existido no tan solo un cambio de modelo administrativo durante este ltimo gobierno, es ms, se supone un cambio paradigmtico respecto de la funcionalidad y propsito de los telecentros, no tan solo en esta comuna, sino que tambin a lo largo de pas. Este enfoque bajo la administracin de la SUBPREDE (Subsecretaria de Prevencin del Delito), que en base a sus fines y visiones generales tiene tres ejes que la direccionan, y que as mismo condiciona a los organismos que estn bajo su direccin. Estas directrices son: la prevencin, rehabilitacin y reinsercin de infractores de ley, y por tanto influyen, de la misma manera, la lnea de accin de los telecentros. Dentro del ejercicio investigativo, que llama a comprender la nueva lgica para administrar el actuar de los telecentros es que buscamos comprender como los tres ejes directivos de la SUBPREDE, participan en los telecentros y los sectores en los cuales estn inmersos. Del mismo modo, se espera desde este proyecto, construir un imaginario social, en el cual la utilizacin de las TIC, se conciban como una herramienta de fomento de participacin ciudadana, que transcienda el marco de los objetivos del gobierno local virtual. A su vez esta investigacin busca contribuir al Trabajo Social, mediante la visibilizacin de las tecnologas como herramienta de intervencin social, y la configuracin de Internet como un espacio sociocultural en disputa, en un escenario dominante y estructurante, tal como lo presenta la nueva orientacin que se le da a los telecentros, desde el enfoque de la SUBPREDE.

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Sesin 8: Polticas de CyT (1)

14:00-15:30hrs - Sala E33
Bucles sociolgicos de la ciencia en espacios perifricos: Reflexiones a partir de los proyectos regionales de equipamiento cientfico y tecnolgico. Marco Rosas, CONICYT, Chile. Correo: mrosas@conicyt.cl Durante el perodo 2009-2012, la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica (CONICYT) adjudic 32 proyectos regionales para la adquisicin de equipamiento. Los proyectos fueron financiados con recursos de los Gobiernos Regionales (de las regiones de Arica y Parinacota, Tarapac, Antofagasta, Atacama, Coquimbo, Valparaso, OHiggins, Maule, Araucana, Los Ros, Los Lagos y Magallanes) que estimaron que era necesario adquirir equipamiento en instituciones de investigacin para sus regiones respectivas. Se indic, en las bases de los concursos, cules eran los requerimientos regionales a partir de los cuales los proyectos debieran enmarcarse. Por lo tanto, los equipamientos a adquirir debieran responder a necesidades regionales que se detecten. Principalmente los gobiernos regionales establecieron solicitudes en el mbito productivo, segn definiciones recogidas en el marco de estrategias regionales de desarrollo y/o agendas regionales de desarrollo productivo . Por tanto, los proyectos se centraron en reas y disciplinas cientficas diversas: ciencias de la tierra, medicina, biologa molecular, ingeniera, agropecuaria, ecologa, etc. Este artculo tiene por objetivo identificar los principales elementos sociolgicos asociados con el diseo y ejecucin de estos proyectos. El anlisis se bas en el concepto de sistema circulatorio de los hechos cientficos propuesto por Latour para interpretar los discursos asociados con la produccin de conocimiento y el concepto de campo organizativo propuesto por Fernndez para desarrollar una sociologa de la innovacin. La metodologa consisti en reinterpretar sociolgicamente los datos de 32 entrevistas semi-estructuradas que fueron realizadas a la totalidad de los directores de los proyectos. Un de las afirmaciones centrales del artculo es que la ciencia regional en Chile est atravesada por una importante precariedad y vulnerabilidad para enfrentar los requerimientos provenientes en los distintos bucles socio-tecnocientficos. Proponemos avanzar en un programa de investigacin y gestin recproco, el que permita por un lado identificar los requerimientos de las estrategias regionales de innovacin que se han ido desarrollando en Chile hacia el mundo cientfico y desde ah analizar las necesidades y capacidades que tiene la comunidad cientfica para dar respuesta o abordar esos requerimientos.

La construccin de la agenda en Nanociencias y Nanotecnologas en Argentina. Toms Javie Carrozza, Susana Brieva, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Correo: tomascarrozza@gmail.com Las Nanociencias y Nanotecnologas (N&N) ocupan un lugar central en las agendas de polticas de ciencia y tecnologa a nivel nacional. Actualmente el estado invierte, a travs de diferentes instrumentos, millones de pesos en I+D para este sector. Desde sus comienzos, en el ao 2003, un conjunto de actores tanto pblico como privado fueron construyendo una agenda comn para el Complejo Nanotecnolgico Argentino (CNA), para consolidar su papel como uno de los motores para un proceso de desarrollo endgeno. Sin embargo, a pesar de su relevancia, son escasos los anlisis que den cuenta de este proceso, su dinmica y el papel que fue jugando cada uno de los actores dentro del mismo. En este

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marco, este trabajo se propone a travs de las herramientas tericas generaras por Pierre Bourdieu describir el funcionamiento interno de las N&N en nuestro pas. Del estudio se desprende que la construccin de la agenda estuvo marcada en gran parte por los intereses de los institutos pblicos de I+D por un lado, y el estado a travs del Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin productiva por el otro, generndose tensiones entre ambos en base a los capitales puestos en juego. Por ltimo, aunque de utilidad para este primer acercamiento, el enfoque presenta ciertas limitaciones para explicar los fenmenos externos que dan lugar a cambios en las dinmicas internas del campo, considerndose que el anlisis socio-tcnico brindara herramientas para una mayor comprensin de los procesos de desarrollo y gobernanza del complejo nanotecnolgico.

Experiencia del Programa Regional de CONICYT en la Descentralizacin de la Ciencia y la Tecnologa. Rodrigo Candia, Marco Rosas, CONICYT, Chile. Correo: rcandia@conicyt.cl A partir del ao 2008, CONICYT se transform en uno de los ejecutores de la provisin Fondo de Innovacin para la Competitividad (conocida como FIC Regional), que consiste en recursos con los que cuentan las regiones (a travs de los gobiernos regionales) para financiar proyectos de investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i) priorizados por ellas, asumiendo el Programa Regional la representacin institucional de CONICYT ante cada uno de dichos organismos. Para ello, el Programa cre el rea de Gestin y Vinculacin, la cual se relaciona tanto con los programas de CONICYT que operan sus instrumentos a travs de este financiamiento (principalmente Fondef, Explora, Investigacin Asociativa y Fondequip, ms otros instrumentos propios del Programa Regional), as como con los actores regionales que interfieren en el proceso de asignacin de estos recursos (GORE, CORE, ARDP, etc.). En ese contexto, este documento tiene por objetivo reflexionar en torno a la experiencia vinculada con el trabajo al interior del Programa Regional de CONICYT a partir del ao 2008, fundamentalmente en lo relacionado con la ejecucin de recursos regionales provenientes de FIC Regional. Para ello, nos basaremos en tres grandes enfoques tericos: la perspectiva de polticas de desarrollo regional, el enfoque institucional y los aportes de la sociologa de la innovacin y la ciencia. La experiencia que tiene el Programa Regional se ha expresado en la ejecucin de convocatorias regionales, el apoyo al seguimiento de proyectos regionales de ciencia y tecnologa, estudios de evaluacin de resultados, estudios cualitativos y cuantitativos de diagnstico en distintas reas, y el apoyo al establecimiento de polticas y estrategias regionales de ciencia, tecnologa e innovacin. De manera de guiar la reflexin, son abordadas las siguientes preguntas: qu enfoque y prioridades se han establecido en el marco del desarrollo regional de la innovacin y por tanto cules son las demandas o requerimientos que se le hacen a la ciencia y la tecnologa? Cul es el rol esperado de CONICYT para el desarrollo regional de la ciencia y la tecnologa? Cules son las principales acciones que se identifican a futuro en este escenario? Cules son los desafos ms importantes para la ciencia y la tecnologa a nivel regional y qu rol le cabe a CONICYT en ese contexto? El documento tiene como propsito ltimo contribuir a la discusin en torno al fortalecimiento y descentralizacin de las capacidades regionales de ciencia y tecnologa del pas.

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Institucionalidad Cientfica para un Chile democrtico y desarrollado en un mundo globalizado. Leopoldo Soto, Cristian Meneses, Centro de Investigacin en Fsica de Plasmas y Potencia Pulsada, P4, Chile. Correo: lsotonorambuena@yahoo.es Recientemente el Gobierno de Chile plante la posibilidad de traspasar la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica, CONICYT, desde el Ministerio de Educacin al Ministerio de Economa. Esto est en la misma lnea ya esbozada en gobiernos anteriores, por ejemplo con la creacin de Consejo Nacional de la Innovacin para la Competitividad, CNIC, de subordinar la investigacin cientfica y tecnolgica a la produccin de bienes y servicios. En Chile ms del 95% de la investigacin cientfica se realiza en las universidades prcticamente sin conexin con los institutos estatales, el sector productivo y las fuerzas armadas. As la llamada comunidad cientfica chilena opera ms bien desde la lgica de una comunidad acadmica y hace una defensa corporativa para que el organismo que actualmente es el responsable de crear las polticas relacionadas con ciencia y tecnologa permanezca ligado al Ministerio de Educacin y principalmente a las universidades. Sin embargo, la actividad cientfica produce ms resultados que los que puede manejar el sistema universitario. stos impactan en todos los mbitos de la sociedad: economa, salud, educacin, recursos naturales, medio ambiente, libertad y bienestar de los ciudadanos, relaciones internacionales, defensa, soberana popular y soberana nacional. Esto ha sido comprendido ya hace muchos aos por los pases desarrollados en donde la actividad cientfica se realiza tanto en universidades, institutos estatales, centros privados, sector productivo pblico y privado y fuerzas armadas. En este trabajo se critica el hecho de que la poltica e instrumentos de financiamiento para la actividad cientfica y tecnolgica en nuestro pas estn subordinados al dogma neoliberal. La aparente neutralidad de la ciencia encubre el sesgo ideolgico que en definitiva determina en qu se invierte y en qu no, siguiendo esencialmente las orientaciones que se desprenden de la primaca de la empresa privada y de las grandes corporaciones transnacionales en el financiamiento y apropiacin de los frutos de la investigacin. El enfoque de la inversin en ciencia y tecnologa depende del modelo de desarrollo que nos proponemos como sociedad. El modelo de desarrollo impuesto en Chile por la dictadura y continuado por los gobiernos posteriores desde 1989, es tributario de las teoras econmicas ms extremistas que sobredimensionan el papel y exageran las virtudes de los mecanismos de mercado, mientras confinan a las polticas pblicas a un rol subordinado y a una participacin, en calidad de excepcin, en los casos en que los incentivos de mercado no sean suficientes. Finalmente se discuten fundamentos, ideas y propuestas para la creacin de una institucionalidad para la ciencia y la tecnologa en Chile en la que la ciencia en vez de tener un rol subordinado a la actividad productiva pasa a tener un rol estratgico en la construccin de una ciudadana informada y activa y de un pas democrtico inmerso en un mundo globalizado.

Gobernanza, Polticas Pblicas y Cultura Cientfico Tecnolgica en Chile. Un estudio de caso. Michel Gerardo Parra, Universidad de Salamanca, Espaa. Correo: michpac@gmail.com Las relaciones entre ciencia, tecnologa y gobernanza ha sido poco estudiadas en Chile. Los discursos polticos de los ltimos aos valoran cada vez ms el conocimiento cientfico y tecnolgico como eje principal para el desarrollo. Sin embargo, cuando se pasa a la accin y a la adopcin de prioridades en materia de polticas pblicas, stas se ven relegadas a un mbito sectorial perifrico sin mayor importancia. Las demandas en los ltimos aos, sobre todo de un sector de la comunidad cientfica, respecto a cambios en la institucionalidad, aumento en el financiamiento y mejora en las polticas

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pblicas no han sido acompaadas de un anlisis de las lgicas que participan en estas relaciones, quiz porque se ha considerado que pertenecen a esferas muy distintas, tanto por sus contenidos como por sus actores. Las relaciones entre los distintos actores de lo que se ha denominado el sistema de ciencia, tecnologa e innovacin y su gobernanza pueden ser analizados desde diferentes enfoques. Esta investigacin intenta dar cuenta de estas relaciones a travs de los estudios de ciencia, tecnologa y sociedad, particularmente enfocndose en el anlisis de la cultura cientfica y tecnolgica de los distintos agentes involucrados en el sistema: cientficos, diseadores de poltica, empresarios, comunicadores y ciudadana. A travs de un estudio de caso con enfoque cualitativo, se caracteriza la cultura cientfica y tecnolgica de los distintos actores del sistema chileno en medio de un debate sobre institucionalidad y polticas pblicas. Se analiza a la vez las principales relaciones que se dan entre los componentes representacionales, operacionales y valorativos de un modelo especfico de cultura cientfica y tecnolgica y se plantea la relevancia que este tipo de estudios tiene para la gobernanza del sistema cientfico tecnolgico chileno.

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Sesin 9: Educacin CTS en Ingeniera

14:00-15:30hrs - Sala E36
La relacin tecnologa sociedad en la formacin de Ingenieros. Karina Cecilia Ferrando, UTN-FRA, Argentina. Correo: kferrando@fra.utn.edu.ar Este trabajo constituye un avance del Proyecto Panorama de los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa en Ingeniera, donde analizamos si los estudios sociales de la tecnolo ga y la visin de la tecnologa como construccin social han modificado la manera de ensear ingeniera y si esto se ha traducido en la incorporacin de contenidos del campo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa (CTS) en los diseos curriculares de carreras de ingeniera. La percepcin social de la ciencia y la tecnologa debe ser educada en los estudiantes de ciencias e ingeniera con el mismo nfasis con que se aprenden y ensean otros saberes y habilidades. La formacin de cientficos sin nociones tecnolgicas y de ingenieros con deficiente visin cientfica contradice las tendencias contemporneas. En la Universidad Tecnolgica Nacional (en adelante UTN) se observa, con los sucesivos diseos curriculares, una disminucin de horas destinadas a la formacin complementaria, pasando de 3 asignaturas (192 hs.) a una sola (64 hs.) Como conclusin sugerimos incrementar la carga horaria e incorporar los contenidos CTS en las carreras de ingeniera, para formar un ingeniero capaz de desarrollar tareas en beneficio de la humanidad, en un contexto de restricciones ticas, econmicas, ambientales, humanas, polticas y culturales. Objetivos y Metodologa Nos proponemos analizar si los estudios sociales de la tecnologa y la visin de la tecnologa como construccin social han modificado la manera de ensear Ingeniera, si esto se ha traducido en la incorporacin de contenidos del campo CTS en los diseos curriculares de las carreras de ingeniera, atendiendo las siguientes dimensiones: dictado de materias dentro de diseos curriculares, formacin de docentes, formacin de alumnos en espacios extracurriculares y nuevas formas de generar y construir conocimientos. La metodologa de investigacin elegida para desarrollar esta investigacin tiene las siguientes caractersticas: Descriptiva (descriptiva en cuanto constituye un anlisis exhaustivo e intensivo del problema luego de haberlo explorado en una etapa inicial) Alcance temporal: sincrnica (una nica medicin en un nico grupo) De anlisis de variables (centrado en analizar el estado de una o varias variables) Comparativa (se analizarn distintas instituciones en distintos pases) Se realiza revisin bibliogrfica y de documentos institucionales (diseos curriculares, programas de asignaturas).

Educacin CTS, la contextualizacin de la tecnologa. Mara Teresa Santander, Universidad de Santiago, Chile. Correo: mariateresa.santander@usach.cl Es posible afirmar que el binomio Ciencia-Tecnologa constituye un poderoso factor de transformacin de las fuerzas de la naturaleza y por ende de la cultura. Este fenmeno se manifiesta en los cambios ocurridos en las relaciones entre los seres humanos, cambios en las relaciones de mujeres y hombres con

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la naturaleza, cambios en los ambientes y cambios en el mundo del trabajo. Cambios que en su conjunto constituyen la llamada revolucin Cientfico-Tecnolgica-Cultural. Las actividades cientficas y tecnolgicas, han demostrado que las explicaciones que manejamos acerca de ellas, no son acertadas, ya que la complejidad observada fruto del conjunto de actividades; diversidad en la participacin, y concurrencia de personas e intereses, entre otros, nos obliga a reflexionar sobre una nueva conceptualizacin. Definir lmites a la actividad cientfico-tecnolgica es una ardua tarea, existe aqu una mezcla de quehaceres, en donde no se puede delimitar con precisin dnde finaliza la ciencia y dnde comienza la tecnologa, ni tampoco, establecer claramente el papel del cientfico(a), del tecnlogo(a) y del usuario(a), ms aun considerando el surgimiento de disciplinas tales como la bioingeniera, ingeniera de nuevos materiales, ingeniera de software, redes neuronales, entre otras, se constata as el solapamiento entre lo que es hacer ciencia y tecnologa en la actualidad. Ilusorio resultara concebir las iniciativas y los desarrollos tecnolgicos en un sentido unidireccional, considerando las argumentaciones y justificaciones elaboradas frente a los quiebres y fracasos en torno de los desarrollos cientficotecnolgicos, situacin que nos hace dudar de la causalidad lineal definida para la ciencia y la tecnologa. Por lo tanto es fundamental instalar la reflexin y observacin crtica acerca del hacer de la ingeniera, generar las tensiones en la formacin del ingeniero que le permitan observar su prctica en estrecha relacin con la sociedad, un configurado de espacios sociales.

Sobre educacin CTS. Claudio Herrera, Universidad de Santiago, Chile. Correo: claudio.herrera.f@usach.cl De acuerdo la visin clsica acerca de lo que es ciencia y tecnologa (Lpez Cerezo y otros, 2001; Lujn, 1992) es posible, siguiendo esa lgica triunfalista y objetivista, hablar de estos segmentos humanos como los espacios culturalmente autnomos que por s mismos autorizan su propia existencia en oposicin, fundamental, hacia aquello que es factible de aprehensin: la naturaleza y, por medio de la bsqueda de la verdad, la dominacin de sta; esta manera de comprender dichas formas autnomas se encuentra saturada y superada, no obstante las reflexiones desde la reconfiguracin del pensamiento pensamiento social (Geertz, 1994) han permitido la instauracin de una visin genricame nte denominada CTS que, en resumidas cuentas, se centra en el rechazo de la imagen de ciencia pura; una visin crtica de la tecnologa como neutral y como aplicacin de la ciencia y, finalmente, una condena de la tecnocracia (Lpez Cerezo, 2009). La aportacin va por una doble matriz: por un lado la desmitificacin de ciencia y tecnologa y, a partir de ello, generar un aporte metodolgico que sirva de herramienta al momento de evaluar, permitir y aplicar intervenciones tecnocientficas a realidades locales.

Aproximaciones hacia modelos de trabajo en Educacin desde la Ergonoma, consideraciones sociotcnicas y culturales. Tamara Madariaga, Universidad de Santiago, Chile. Correo: tamara.madariaga@usach.cl Si sabemos que tal como dijo Williams James: todo el mundo est buscando el reconocimiento y amor del resto del mundo, entonces es claro que el Aprendizaje social y emocional de vital importancia en la educacin para el futuro, porque esto sucede tanto en personas como instituciones. Y como Educar es pensar en futuro entonces, tenemos que que or al estudiante, entendiendo que hoy el estudiante sabe lo que le interesa y cmo, qu y con quin lo quiere aprender. En este sentido cabe destacar que tal como Johnson plantea rotundamente. El modelo educativo ha entrado en crisis. El modelo educativo no

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est alineado con su tiempo. El mundo ahora aprende de una nueva forma y son inevitables los cambios profundos. El proceso de innovacin disruptiva va a entrar en las aulas. Esta innovacin implica una personalizacin radical y un aprendizaje multidimensional, los intermediarios desaparecen y es necesario desarrollar las inteligencias mltiples de cada alumno. Esto sucede, porque ha cambiado el mundo, pero la educacin sigue siendo bsicamente la misma, es decir, centrada en la estandarizacin propia del proceso de industrializacin en el que surge el sistema educacional de la Revolucin Industrial, tan ampliamente criticado por los aportes Ciencia, Tecnologa y Sociedad. El presente trabajo, tomando en cuenta estas problemticas, tiene el objeto de discutir en torno la contribucin que la Ergonoma puede entregar en la formacin inicial docente, y en el aula de las escuelas de ingeniera, a partir de una revisin bibliogrfica y experiencias en aulas especficas.

Ingeniera y antropologa de la tecnologa. Una invitacin para traducir controversias pblicas en torno a la energa y la sociedad. Gloria A. Baigorrotegui, Universidad de Santiago, Chile. Correo: gloria.baigorrotegui@usach.cl A continuacin se presentar cmo los esfuerzos por separar las ciencias de las humanidades tuvieron consecuencias inesperadas para el caso Sokal, las cuales se relacionaron con el aumento de la comunicacin entre las ciencias naturales y las humanidades en otros escenarios. A continuacin de esta escena histrica a favor de la interdisciplinariedad se propone presentar la prctica ingenieril del lado de escenas conflictivas. Para esto se presentar en trminos biogrficos la experiencia personal de transitar entre disciplinas ingenieriles y humanistas. Esto equipada de un entramado tcnico y filosfico que desemboc en la propuesta por constituir la antropologa de la tecnologa, como una invitacin sugerente para rastrear los entresijos de la tecnologa energtica en la sociedad. Esta propuesta se desarrolla dentro de los estudios Ciencia, Tecnologa y Sociedad, particularmente vinculados con las propuestas del enfoque de Teora del Actor Red (TAR), desde donde se invita a portar unos lentes de visin antropolgica que entreguen una perspectiva pluralista de objetividad e igualitaria entre los actores participantes. En la siguiente etapa relacionada con la observacin participante en terreno se observa cmo los principios TAR de simetra generalizada son difciles de proseguir hasta el final. Es aqu donde la TAR se ponen en entredicho, ms til como herramientas retrica para describir en un principio las experiencias en terreno y menos til a la hora de volver a los estudios encargados de discutir las barreras erigidas en las redes energticas atrincheradas ante las vas de patrones energticos ms sustentables. Esta crtica se complementar con las consideraciones en torno al rol del Estado en las polticas energticas. Asimismo se propondr que los procesos de impacto medioambiental resultan ser un espacio de controversia tcnica asimtrico de poder con las comunidades huspedes de los proyectos, pero finalmente se concluye la necesidad de incorporar conocimiento tcnico no-hegemnico, as como agentes, actantes, tecnologas para disminuir la asimetra comunicacional entre las comunidades y los proyectos de generacin elctrica que les atae.

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Sesin 10: Historia de CyT (2)

16:00-17:30hrs - Sala E32
Modelo del surgimiento de comunidades cientficas en Chile. Jorge Gibert, Universidad de Valparaso, Chile. Correo: gibert.jorge@gmail.com En base a los resultados de ms de 50 entrevistas en profundidad a cientficos destacados, una encuesta digital contestada por ms de 350 investigadores y un trabajo con fuentes secundarias bibliomtricas, la ponencia describe una propuesta de modelo del surgimiento y desarrollo de la ciencia chilena, en particular enfatizando tres comunidades cientficas como ejemplos: astrnomos, bilogos moleculares y socilogos. El anlisis nos lleva a la consideracin del caso chileno como paradigmtico por tres razones: a) a diferencia de la gran mayora de los pases del Sur, Chile ha estado fuerte y coherentemente articulado bajo una modalidad Neoliberal desde hace ms de 30 aos; b) a diferencia del centro, los indicadores de productividad cientfica en Chile han mostrado valores mnimos durante gran parte de ese perodo; y c), sin embargo, durante los ltimos 10 aos, la produccin cientfica es comparativamente alta y es posible decir que la totalidad de la ciencia chilena entr en una fase de crecimiento sustentable. A principios de un nuevo milenio, hay tendencias globales y modos de hacer ciencia que estn interviniendo en las caractersticas que adopta la reproduccin de las comunidades cientficas chilenas, as como tambin importantes cambios en algunos factores locales que inciden en la produccin de su identidad, como las TICs, los subsidios estatales y la formacin de cientficos, tanto en Chile como en el exterior. Pero todos estos cambios se han realizado en las mismas estructuras administrativas, legales y bajo el mismo esquema de gobierno y financiamiento universitario; responsable de la casi totalidad de la produccin cientfica local. Hay una produccin cientfica importante y extendida en cuanto al nmero de campos de estudio cubiertos. 20 aos atrs, se constataba que quienes publicaban eran muy pocos y se haca la pregunta Por qu la investigacin en la universidad es tan baja? La respuesta estaba asociada al hecho que para permanecer en la universidad, no es necesario publicar, hacer investigacin o ser un creador. La cultura institucional de la universidad chilena permite un desempeo indefinidamente plano. La promocin desde la categora de profesor ayudante a profesor titular es en muchos casos un asunto de antigedad o de cargos administrativos, ajenos al logro acadmico. Tambin hay que considerar el dficit de profesores, lo que redunda en que para una universidad es suficiente que un acadmico imparta clases. No se le puede exigir ms. Tampoco hay una elevacin de los estndares reglamentarios para mantenerse o para evaluar el desempeo. Evidentemente, no existe ninguna razn para que la ciencia en Chile hubiera evolucionado, desde un pequeo grupo de hroes a un conjunto vasto de comunidades ms o menos robustas con resultados de nivel internacional. Si la situacin es poco estimulante, entonces por qu subieron tanto los indicadores en los ltimos 10 aos?

Metrologia e Tecnocincia. Rafael Vaz, UERJ, Inmetro Brasil. Correo: rovaz@inmetro.gov.br O historiador britnico Peter Burke, ao refletir sobre a produo do conhecimento cientfico ocidental, observa que sem instituies slidas e em constante dilogo, o saber no poderia ser desenvolvido e disseminado. Inovaes como a prensa tipogrfica de Gutemberg (1450) foram essenciais para fortalecer a comunicao entre os homens do saber (filsofos naturais, savantes, docti, eruditi, Gelehrten etc.).

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Redes de informao e, adiante, sociedades acadmicas, tornaram-se cada vez mais necessrias para que o compartilhamento de descobertas sobre as cincias e tecnologias, constitusse o edifcio do saber na Era Moderna. O emaranhamento entre descoberta cientfica, demandas sociopolticas, inovao e os imperativos do desenvolvimento tecnolgico reconfiguraram a face da cincia de tal maneira que a tcnica tornou-se preponderante ao fazer cientfico, afetando as diversas relaes sociais, polticas e epistemolgicas em torno da produo do conhecimento. Essa nova tendncia foi caracterizada, por Gilbert Hottois (1984), Bruno Latour (2000) e outros, pelo termo tecnocincia. No contexto da tecnocincia, a produo do conhecimento se ampara, cada vez mais, nos projetos e nas instituies, o que possibilita maior ligao nos destinos e decises da sociedade. A presena do tecnolgico nas necessidades mais cotidianas instila na cultura a gradual perda do limiar entre puro e aplicado, cientfico e tecnolgico, orgnico e artificial. A histria da metrologia nos relata os detalhes que a criao dos primeiros Institutos Fsico-Tcnicos, no interstcio entre o final do sculo XIX e o incio do sculo XX, proporcionou para o progresso dessa cincia. A atuao direta com o setor industrial reforou o carter fundamental das medies no desenvolvimento tecnolgico, alm de estabelecer as condies necessrias para a criao de um ambiente inovador que reunisse conhecimento acadmico e empreendedorismo. O discurso metrolgico cresce em importncia quando o assunto sai da esfera estrita da produo de conhecimento e ganha o plano sociopoltico. Contudo, as instituies, no futuro, sero as mesmas? Seus valores, suas misses, suas estratgias, todas essas caractersticas tm data de validade. Olhar para o futuro mais que considerar a relevncia de uma governana para o ativo intelectual gerado por uma Instituio. fundamental aprendermos a no olhar a agenda das prximas dcadas a partir do que esperamos hoje. razovel pensar que, at certo ponto, a metrologia tenha sido um dos vetores fundamentais de remodelamento da concepo de conhecimento cientfico para conhecimento tecnocientfico? A natureza desse problema nos permite avaliar quais argumentos ampliam o espao de atuao da metrologia e, dado que seu histrico esteve diretamente ligado ao surgimento e avano de instituies de naturezas diversas, iniciar uma reflexo mais aprofundada sobre o fenmeno da tecnocincia e suas mltiplas trajetrias e possibilidades, tendo como pano de fundo a Poltica Cientfica e Tecnolgica no Brasil.

Polticas pblicas en el campo de la biotecnologa en Argentina (1982-2012). La historia de la ilusin sobre las posibilidades del desarrollo del pas. Diego Aguiar, Matias Wetzer, Universidad Nacional de Rio Negro, Argentina. Correo: daguiar@unrn.edu.ar En la Argentina se disearon y ejecutaron polticas en el campo de la biotecnologa a principios de la dcada de 1980, es decir, al mismo tiempo que se construa ese nuevo campo de conocimiento cientfico en Europa y EEUU. Durante el gobierno militar, en 1982, se cre el Programa Nacional de Biotecnologa e Ingeniera Gentica (desde la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa), esto provoc que cientficos reconocidos de la bioqumica, microbiologa, ingeniera gentica, biologa molecular y fermentaciones del pas se comenzaran a identificar con la biotecnologa que comenzaba a tener repercusin en los pases centrales tanto en el mbito cientfico como empresarial. Se plante el proyecto de crear un gran Centro de Investigacin de Biotecnologa en Buenos Aires. El Programa Nacional de Biotecnologa tuvo continuidad en el gobierno democrtico que se instaur a partir de 1983. Se propuso apoyar la

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conformacin de una red nacional de institutos de investigacin y sum a ms actores sociales e institucionales. En este marco se cre el Centro Argentino-Brasileo en Biotecnologa (destinado a asociar la ciencia y la tecnologa a la produccin) y el Foro Argentino de Biotecnologa (que nucle a las empresas del sector). En la dcada de 1990 esto continu con el Programa Nacional Prioritario de Biotecnologa (1992-1996), el Programa de Biotecnologa del Plan Plurianual de Ciencia y Tecnologa (1998-2000) y el Plan Estratgico Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin ""Bicentenario"" (2006-2010), que define a la biotecnologa como rea temtica prioritaria. Algunas de las preguntas que intenta responder este trabajo son: El esfuerzo estatal para promover la Biotecnologa fue grande, mediano o pequeo? Cmo se mide ese esfuerzo? Cmo se articularon los intereses y las racionalidades de los distintos actores (cientficos, empresarios, gestores, bancos) en las polticas pblicas bajo anlisis? Qu estrategias se plantearon para romper la lgica de laissez faire de la tradicin de la ciencia Argentina? Teniendo en cuenta las capacidades que tena el Argentina en la dcada de 1980 en el campo de las ciencias biomdicas y biolgicas Por qu el pas perdi la oportunidad de ser lder mundial en Biotecnologa? El abordaje terico utilizado triangula conceptos de distintos campos: anlisis de polticas pblicas, estudios sobre expertos y constructivismo social de la ciencia y la tecnologa. La metodologa es centralmente cualitativa, incluye anlisis de documentos (leyes, planes, normas, reglamentaciones producidos por distintas instituciones del Estado) y entrevistas en profundidad a informantes claves como cientficos, gestores de polticas pblicas y empresarios. La ponencia se enmarca en un proyecto de investigacin ms amplio que analiza las polticas pblicas de CyT en Argentina (1983-2010) con el objeto de contribuir a generar insumos que permitan aportar al proceso de formulacin, ejecucin y evaluacin de las mismas.

Institutos de Investigacin del Estado: Evolucin y Perspectivas. Claudio Gutirrez, Leopoldo Soto, Centro de Investigacin en Fsica de Plasmas y Potencia Pulsada P4, Chile. Correo: cgutierr@dcc.uchile. Este estudio histrico apunta a poner en perspectiva el rol de los institutos de investigacin del Estado en el desarrollo cientfico-tecnolgico chileno, sus relaciones con los organismos de investigacin al interior de las universidades y de las fuerzas armadas, y sus perspectivas futuras. Los institutos de investigacin del Estado son instituciones para investigacin cientfico-tecnolgica creadas por iniciativa del Estado al margen de las universidades. Su objetivo era el aumento de la productividad de diferentes sectores econmicos y estratgicos a travs de la introduccin de innovaciones tecnolgicas y creacin de conocimiento. Para ello, entre sus tareas estaba desarrollar investigacin bsica y aplicada, dictar y coordinar polticas del rea, y formar especialistas. Aunque el Instituto Bacteriolgico fue creado en 1929, y el Instituto de Medicina Experimental en 1937, su poca de oro se encuentra en la segunda mitad del siglo XX, entre 1957 y 1970. Para hacerse una idea, aparte de los mencionados se crearon durante ese perodo los siguientes institutos: Investigaciones Geolgicas (1957); Antrtico Chileno (1963); Fomento Pesquero (1963); Higiene del Trabajo y Contaminacin Atmosfrica (1963);Investigaciones Agropecuarias (1964); Investigaciones de Recursos Naturales (1964); Comisin Chilena de Energa Nuclear (1965); Forestal (1965);Comit de Aprovechamiento de Energa Geotrmica (1967); Nacional de Hidrulica (1967); Centro de Estudios, Medicin y Certificacin de Calidad (1968); Investigaciones Tecnolgicas (1968); Investigacin Minera y Metalrgica (1970).

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Durante el gobierno militar, a partir de mediados de la dcada de 1970 y comienzos de la dcada de 1980 la mayora de estos institutos sufren una fuerte reduccin presupuestara y les son impuestas polticas de autofinanciamiento. Durante los gobiernos posteriores, desde 1989 a la fecha no se observa ninguna poltica orientada a los institutos de investigacin estatales. Las polticas e instrumentos gubernamentales corresponden a incentivos a las universidades y al sector productivo. Ninguno de estas polticas e instrumentos considera la realidad particular de los institutos estatales de investigacin. As, en la actualidad muchos de stos estn lejos de cumplir con uno de sus objetivos originales, desarrollar investigacin bsica y aplicada. En la mayora de ellos sus actividades principales han derivado a la prestacin de servicios y actividades de produccin rutinaria. Este trabajo comprende un marco terico comparativo con el desarrollo de instituciones estatales de investigacin en otros lugares del mundo; la legislacin que los cre; su evolucin institucional, presupuestaria, y de personal; sus principales logros cientficos y tecnolgicos y el rol que jugaron; el estatuto legal actual; sus relaciones con las universidades; sus relaciones con las fuerzas armadas; el cambio en la orientacin de sus actividades y de estatus de ellos. Finalmente a partir de las capacidades, singularidades y dificultades identificadas en ellos se discute algunas ideas para incorporar a stos plenamente una red o sistema de investigacin cientficatecnolgica nacional.

A interao entre cincia e sociedade no Brasil entre 1963 e 2013 a partir do exemplo da srie Cincia e Sociedade do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas. Antonio Videira, UERJ, CBPF, CNPq, Brasil. Correo: guto@cbpf.br Sou da opinio de que o sucesso de uma rede destinada a fomentar discusses sobre os processos envolvendo a produo de conhecimento cientfico em nossos dias, bem como a sua disseminao em diferentes crculos,principalmente naqueles que se encontram situados fora dos muros da academia, deve considerar com seriedade a exignciade conhecer a histria das relaes entre a cincia e a sociedade nos locais em que ela a rede existe. Em outras palavras, creio que no se deve comear de um nvel zero, como se nenhuma iniciativa anterior no tivesse existido em pases como Chile, Brasil ou Argentina, entre outros, sendo irrelevante se essas tentativas foram bem ou mal sucedidas.Quando observadas as histrias principalmente a histria recente - dessas naes, comum encontrarmos tentativas anteriores de analisar, avaliar e alertar para as consequncias sociais, ambientais, etc. do conhecimento cientfico, este quase sempre produzido em outras regies. A partir da segunda metade do sculo XX, intentou-se reduzir o hiato cientfico-tecnolgico, ao mesmo tempo em que eramconhecidos os impactos de todos os tipos sobre as sociedades. Em geral, essas tentativas de compreenso da realidade local e do impacto provocado pela cincia foram consideradas como necessrias para o sucesso da ao. Como bem conhecido, muitas dessas tentativas foram frustradas por golpes militares ou pela falta de apoio das sociedades, j que forampromovidas por movimentos favorveis autonomia poltica face aos pases centrais. No Brasil, neste ano de 2013, o Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF), fundado em 1949 no Rio de Janeiro, e hoje em dia vinculado ao Ministrio de Cincia, Tecnologia e Inovao (MCTI), comemora os 50 anos de criao de uma de suas publicaes: a srie Cincia e Sociedade. O peridico foi criado por iniciativa de Jos Leite Lopes (1918-2006), certamente o fsico brasileiro da segunda metade do sculo passado mais envolvido em discusses poltico-cientficas, com oobjetivo inicial de fomentar a produo e a divulgao de textos sobre a importncia da cincia para as sociedades, em particular as latinoamericanas, posto que estas ltimas eram consideradas como que situadas abaixo do desenvolvimento

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cientfico, social e econmico preconizado pelas naes centrais. Esta srie teve curta durao, sendo interrompida no ano seguinte ao de sua criao. Retomada por um breve perodo,no ano de 1973, somente aps a redemocratizao do Brasil, em 1984,voltou a ter existncia plena, ainda que com uma natureza editorial visivelmente distinta daquela presente 20 anos antes. Neste trabalho, o meu objetivo central est localizado na tentativa de descrever, analisar e avaliar, a partir da srie Cincia e Sociedade recentemente transformada em revista eletrnica os sucessos e os insucessos das tentativas perpetradas pela comunidade de fsicos no Brasil em prol do desenvolvimento da cincia, levando-se deliberadamente em conta a necessidade de tal desenvolvimento contribuir para a superao dos crnicos problemas sociais.

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Sesin 11: Educacin en CyT (2)

16:00-17:30hrs - Sala E33
Percepcin del aprendizaje-enseanza de las ciencias en jvenes estudiantes de pregrado y su evolucin acadmica. Eduardo Orrego, Mara Luisa Rojas, Cristian Prez, Universidad Santo Toms, Chile. Correo: eorrego@santotomas.cl La estructura de nuestro sistema de educacin, supone una articulacin entre cada nivel de enseanza se concreta en distintos grados. Los planes y programas de estudio en Educacin Bsica y Educacin Media han cambiado por lo menos cuatro veces en los ltimos diez aos, con adecuaciones curriculares que tardan aos en aplicarse totalmente, y cuando se logra, nuevamente se cambian sin existir corroboracin o evaluacin del grado de consolidacin de los aprendizajes mnimos necesarios para la educacin de las ciencias por muy bien estructurados que estn los programas y lo competentes que sean los acadmicos de cada rea. En el aprendizaje de las ciencias, la relacin alumno, profesor y saber contiene entre sus interacciones mltiples variables que determinarn el aprendizaje exitoso, como fin ltimo del proceso. Las estadsticas dan cuenta del bajo rendimiento de los estudiantes de educacin secundaria en asignaturas como matemtica y qumica. Estas tasas de reprobacin siguen siendo un nodo crtico proyectable hasta la educacin superior y Universitaria. Nuestro trabajo se enfoca en el anlisis simultneo de la percepcin del proceso aprendizaje enseanza de las asignaturas cientficas a nivel escolar expresadas por estudiantes que ingresan a carreras universitarias del rea de la salud, y su evolucin acadmica. En este contexto cabe la pregunta si el escenario es distinto cuando existe una instancia de mediacin y apoyo, instalado como una unidad sistemtica y permanente. METODOLOGA A travs de una encuesta online (sistema Surveymonkey) de once preguntas de seleccin mltiple y una de desarrollo restringido, para determinar la percepcin de los jvenes sobre su preparacin escolar en el rea de las ciencias. Adicionalmente, se analizan los registros semestrales en donde los estudiantes reciben apoyo (tutoras) en asignaturas de ciencias, a travs de la unidad de Centro de Aprendizaje (CAp) de la institucin. RESULTADOS La encuesta sobre percepcin de su preparacin escolar en ciencias abarc a casi el 50% de alumnos de las carreras de Kinesiologa y Enfermera de la escuela de salud. De los encuestados sobre un 90% sinti inters por las ciencias en el nivel escolar, y que se correlaciona con similar tendencia al elegir una carrera ligada a ciencias. Adems, sobre un 50% prefera biologa y escogi su carrera relacionada con ella. Respecto del apoyo del CAp se observa un impacto debido a una clara tendencia de incremento en la aprobacin, superior al 70%, en perodo 2011-2013, considerando al estudiante por cada asignatura que haya reforzado en el CAp. Existe un aumento en el promedio de nota de presentacin en las asignaturas en estudio y disminucin en la variabilidad de notas de presentacin en las mismas (todas con tendencia positiva).

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Educao cientfica e a formao do cidado critico-investigativo: estratgias metodolgicas com o uso das Novas Tecnologias. Vernica Gomes dos Santos, UFABC Sao Paulo, Brasil. Correo: veronicagsantos@yahoo.com.br Diretrizes curriculares e pesquisas atuais recomendam que a educao cientfica se inicie nos primeiros anos da Educao Bsica, com o intuito de desenvolver no aluno uma postura crtica e investigativa, que contribua para torn-lo capaz de atuar e transformar a sociedade em seu entorno de forma ativa. Compreender as transformaes sociais, a evoluo tecnolgica e sua histria so essenciais para atribuir aos sujeitos comuns um protagonismo fundamental para a formao da cidadania. Porm, o ensino de cincias na Educao Bsica, especialmente no nvel I do Ensino Fundamental que abrange, em geral, alunos de 6 a 10 anos, tem sido realizado basicamente a partir da leitura de textos nos manuais didticos, imagens e espordicas experincias meramente ilustrativas. Isto contribui para um distanciamento entre os contedos cientficos abordados na sala de aula e suas relaes com o dia a dia das crianas, dificultando a contextualizao e significncia dos mesmos. Diante desta realidade, como desenvolver a partir dos contedos curriculares de cincias para o Ensino Bsico, o esprito crtico-investigativo e promover a educao cientfica de modo a promover a formao de um cidado responsvel e pertencente a uma sociedade cada vez mais dinmica e mutvel? Seria, ento, um problema curricular ou uma necessria transformao metodolgica e de estratgia educacional? Partindo desta questo e visando a compreenso de como diminuir este problema comum no Ensino Bsico, o presente trabalho prope uma estratgia vivel para o ensino das cincias a partir do uso de Novas Tecnologias, que esto cada vez mais presentes na sociedade e na escola. Partindo de uma abordagem histrica, conceitual e contextualizada, objetiva-se a produo autoral dos estudantes com a construo de conhecimentos significativos e a atribuio de sentidos aos contedos, colocando o aluno como protagonista no processo de aprendizagem.

A Histria das Invenes: a construo de uma proposta interdisciplinar para o ensino das ciencias. Suseli Vissicaro, Universidade Federal do ABC, Brasil. Correo: svissicaro@globo.com Diferentes pesquisas e documentos oficiais tem ressaltado a importncia do ensino das Cincias Naturais na formao crtica do cidado, destacando sua contribuio na compreenso do mundo e suas transformaes, situando o homem como um indivduo participativo e integrante do Universo, favorecendo o entendimento e o questionamento sobre as possibilidades de intervir e utilizar os recursos disponveis. Porm, da maneira como os materiais didticos disponveis para utilizao em sala de aula apresentam o trabalho com as Cincias Naturais, existem dvidas se realmente estamos contribuindo para a formao crtica do cidado. Uma das possibilidades apresentadas nos documentos oficiais objetivando esta formao a utilizao da Histria das Cincias, numa abordagem interdisciplinar, que favorece a contextualizao das relaes do ser humano com a natureza. No Ensino Fundamental I (modalidade de ensino cuja faixa etria contempla alunos de 6 a 10 anos), sugere-se que a dimenso histrica possa ser introduzida na forma de histria dos ambientes e das invenes. Mas como fazer isso de forma contextualizada e significativa para os alunos? O presente trabalho apresenta uma proposta didtica, na qual atravs da abordagem histrica e interdisciplinar, buscou-se discutir as relaes existentes entre a sociedade, a cincia e a tecnologia, atravs da histria das invenes, contribuindo para o debate sobre a contribuio da Histria das Cincias para a formao crtica do cidado.

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La educacin en ciencia y tecnologa en las universidades pblicas mexicanas desde una perspectiva de gnero. Mara Eugenia, Martinez, CEDES, BUAP, Mxico. Correo: mtzdeitamaru@gmail.com Una caracterstica de la educacin en ciencia y tecnologa en Mxico es que esta se ha desarrollado fundamentalmente en las universidades mexicanas y es en las ltimas dcadas cuando el espacio privado se abre para esta actividad. Tanto en las instituciones pblicas, pero sobre todo en las privadas lo que ha privado ha sido una visin colonial de la ciencia en el que se privilegian las miradas desde el norte, desde los pases desarrollados y desde determinados sectores sociales En la ciencia econmica, las economistas feministas han mostrado como esta ciencia tiene una mirada masculina, pero esta afirmacin se puede extender a muchas otras ciencias. Pareciera que el contenido, los problemas, las formas de mirar y de resolver son ajenas a las discusiones que han planteado las feministas en el campo de la ciencia y la tecnologa. Por otra parte, uno de los debates que ha generado fuertes debates tiene que ver con posiciones que se refieren a LA ciencia, AL mtodo cientfico; en este contexto, la ciencia estara ms all de posiciones polticos ideolgicas, de problemas de gnero, clase, etnia, de cuestiones religiosas, del momento histrico. Desde nuestro punto de vista, si bien es cierto en las ltimas dcadas se han dado grandes transformaciones, una de ellas la incorporacin de un gran nmero de mujeres a la educacin de ciencia y tecnologa, esto no significa que los paradigmas cientficos hayan cambiado (permitiendo incorporar la problemtica que viven las mujeres), que las formas de organizacin (en el que las mujeres generalmente han estado subordinadas) se hayan modificado y que esa mayor presencia de mujeres se de en todas las ciencias y incluyendo aquellas que estn orientadas al desarrollo tecnolgico. En este contexto, esta ponencia tienen como objetivo analizar las caractersticas de la educacin en ciencia y tecnologa en las universidades pblicas mexicanas desde una perspectiva de gnero; algunos temas que se abordan estn relacionados con las disciplinas, con su organizacin, con quines la desarrollan, con la normatividad que la gua, con las prcticas. Concluimos sealando que desde nuestro punto de vista la educacin en ciencia y tecnologa es un campo de disputa en el que las mujeres estn tratando de romper con los techos de cristal, con las estrategias de laberinto y con las desigualdades que se presentan en un campo que aparentemente es neutral.

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Sesin 12: Saberes y tecnologas Psi en la sociedad contempornea

16:00-17:30hrs - Sala E36
La composicin plural de los modos de subjetivacin em una divisin de psicologa aplicada. Arthur Leal Ferreira, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Correo: arleal1965@superig.com.br Este trabajo pretende traer a escena los diferentes modos de produccin de subjetividad engendrados por las prcticas psicolgicas clnicas y los modos de articulacin entre ellas. Tal investigacin tiene como base conceptual la Epistemologa Poltica de Isabelle Stengers y Vinciane Despret y la Teora del ActorRed de Bruno Latour y John Law. Para estos autores, el conocimiento cientfico se produce como modos de articulacin entre investigadores y entidades investigados. De modo general, estos modos de articulacin pueden producir un efecto de recalcitrancia (problematizacin de las hiptesis, conceptos, instrumentos o las mismas cuestiones de la investigacin) o docilidad (extorsin de una respuesta) por parte de los entes investigados. Para Despret los modos de articulacin que las tcnicas psicolgicas producen en el campo teraputico estn vinculados al secreto por: 1) la interiorizacin de la demanda de los pacientes hacia una instancia psquica interna; 2) la preservacin del terapeuta y el paciente en una trama profesional. De modo ms especfico nuestra propuesta es acompaar tcnicas teraputicas provenientes de orientaciones distintas (Psicoanlisis, Terapia cognitivo-conductual, Humanistaexistencial, Gestalt-terapia y Anlisis institucional) en la manera en que estas estn siendo performadas en la divisin de Psicologa Aplicada de la Universidad Federal de Ro de Janeiro. Por tal motivo, ms all de la observacin de los artefactos presentes en ciertas prcticas teraputicas, fueron entrevistadas personas en fase de inicio de terapia, practicantes y parte del equipo de recepcin a los pacientes, considerados co-experts em la produccin conjunta de conocimientos. Destacaremos basicamente tres temas en los relatos escogidos: 1) la cuestin del tiempo en la terapia; 2) la circulacin de pacientes, conceptos y experiencias entre las diferentes orientaciones; 3) docilidad e recalcitrancia en las prcticas discursivas.

Saberes Psi, Gubernamentalidad neoliberal y la (auto)gestin de sujetos felices: Un anlisis del discurso y las tcnicas de la Psicologa Positiva. Antonio Stecher, Rodrigo de la Fabian, Universidad Diego Portales, Chile. Correo: antonio.stecher@udp.cl Un rasgo distintivo de los imaginarios sociales de la modernidad contempornea es una creciente preocupacin, atencin y produccin discursiva en torno a la problemtica de la felicidad y el bienestar subjetivo de las personas. Es posible observar en las ltimas dcadas, -y en directa relacin con la consolidacin del nuevo rgimen flexible de acumulacin capitalista y del nuevo modo de regulacin socio-poltica de liberalismo avanzado o neo-liberal- un proceso a travs del cual la felicidad, por diversas vas y mecanismos, y en complejas articulaciones con otros discursos, prcticas, tcnicas y objetos, ha ido instituyndose como un significante medular del imaginario social contemporneo. En poco ms de una dcada, la pregunta por el bienestar subjetivo y la felicidad personal se transform en: un nuevo eje de problematizacin e inteligibilidad de lo social, en un objeto de anlisis, medicin e intervencin de la poltica pblica, en un pilar de la gestin de las organizaciones (Happy Manager), en un mandato y promesa de numerosas campaas publicitarias, en una mtrica desde la cual cartografiar el mundo y re-pensar la nocin de desarrollo (World Hapinness Report de la ONU), en un telos que orienta

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las acciones y decisiones de los sujetos, as como en un objeto de diversos saberes psi y tecnologas del yo que buscan modelar el modo de relacin con uno mismo. Un agente clave en este proceso es la corriente de la Psicol oga Positiva surgida a fines de los aos 90, la cual ha sido clave para otorgar legitimidad cientfica a los discursos sobre la felicidad. La Psicologa Positiva ha instituido un nuevo rgimen de verdad y un arsenal de tcnicas e instrumentos en torno al bienestar subjetivo y la felicidad individual, al modo de definirla, a las posibilidades de ejercitarnos para acceder a ella, a sus mltiples beneficios (salud, vida familiar y laboral), a las estrategias para medirla, y a un set de acciones que los individuos pueden por si mismos llevar a cabo para incrementar en forma duradera su felicidad. Esta ponencia presenta los primeros hallazgos, las opciones metodolgicas y los lineamientos generales de una investigacin en curso orientada a analizar la constitucin, el despliegue y las implicancias de los saberes y tcnicas sobre la felicidad desarrollados en las ltimas dcadas por la psicologa positiva, tanto a nivel global como en el plano ms local de la sociedad chilena. Desde el marco de los estudios de la gubernamentalidad, la investigacin asume como hiptesis inicial que el nuevo discurso de la felicidad de la psicologa positiva participa de lo que ha sido denominado como la racionalidad de gobierno neoliberal o de liberalismo avanzado. En dicho marco, la investigacin busca estudiar el modo en que el discurso y las tcnicas sobre la felicidad operan como un especfico juego de verdad, que participa de un conjunto de prcticas insertas en ciertas relaciones/ensamblajes de poder o racionalidades de gobierno, y que contribuye de este modo a la produccin de particulares modos de ser sujeto -esto es, de sujeccin y subjetivacin- en la sociedad contempornea.

Mapeando el viaje de la psicologa: acerca de la regulacin local-global del mundo trabajo en trminos de la prctica psicolgica relacionada con la administracin del riesgo psicosocial. Hernan Pulido, Luz Mery Carvajal, Universidad Javeriana, Colombia. Correo: cpulido@javeriana.edu.co Con base en un estudio de corte etnogrfico que sigui el viaje de un instrumento psicolgico destinado a la medicin de los riesgos psicosociales desde el lugar de aplicacin hasta su lugar de concepcin, se examina el viaje de la psicologa para establecer diversos aspectos acerca del lugar que ocupa y las operaciones que esta cumple en trminos de la regulacin local del trabajo como riesgo y de los riesgos del trabajo en conjunto con la aparicin del trabajador saludable. Con una actitud de balance que se propone evaluar la prctica psicolgica ms all de sus errores y horrores (Venn 1984), se presentan momentos del estudio de corte etnogrfico que contribuyen a dar respuesta a la pregunta por como contemporneamente se est psicologizando el mundo laboral y por las consecuencias que vienen de la mano de este proceso. Para iniciar entonces se consideran algunas de las propuestas que se han formulado para esclarecer las implicaciones que tiene la puesta en escena de la psicologa en situaciones locales, en donde principalmente se usan las estrategias psicolgicas producidas en otros contextos para la administracin de la fuerza laboral. Posteriormente, se seleccionan y analizan algunos fragmentos del mapeo etnogrfico de prcticas psicolgicas dirigidas al manejo del riesgo psicosocial. Especficamente, se considera el proceso de adaptacin para Colombia del instrumento para medir el riesgo psicosocial COPSOQ-ISTAS (Kristensen 2000) que se llev a cabo por parte de distintas instituciones relacionadas con el sector de la salud en la ciudad de Bogot, Colombia, para sealar algunas de las dimensiones y vicisitudes que se presentan en el camino internacional de la psicologa en referencia a la regulacin local del trabajo y de la subjetividad del trabajador.

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Polticas y Psicologa: La performatividad de lo psicolgico en polticas y programas pblicos. Jorge Castillo, Universidad de Santiago, Chile. Correo: jcastillo.se@gmail.com Durante los ltimos 30 aos en Chile se ha suscitado un proceso de traduccin profunda de los discursos y prcticas relativos a la formulacin y funcin de las polticas pblicas. Ello ha implicado la redefinicin de las relaciones entre ciudadana y gestores de polticas, entre procesos y su evaluacin, y entre los discursos polticos y los mecanismos para su sustentacin tcnica, formulndose una dominancia de los repertorios econmico-estadsticos en todas estos vnculos. En tal escenario, las polticas no slo representan y conducen a la produccin de espacios y sujetos que se vinculen a sus regulaciones e intervenciones, sino tambin las mismas son producto de una serie de mediaciones tecnocientficas que formulan la evidencia necesaria para su orientacin e implementacin. En el marco de las evidence-based policies (EBP o polticas basadas-en-la-evidencia), la propuesta de esta ponencia es examinar la performatividad de los elementos constitutivos del sujeto de polticas pblicas en el discurso de los especialistas. Para ello, hemos empleado como oportunidad de anlisis las controversias pblicas suscitadas en Chile entre 2012 y 2013 a partir del cuestionamiento tcnico a dos instrumentos elementales de las EBP: la encuesta Casen y el Censo. Nos fundamentamos para ello en el anlisis pragmtico del discurso de una serie de medios impresos y electrnicos colegidos intencionadamente entre enero de 2012 y junio de 2013. Las discusiones y conclusiones se plantean en dos modalidades: una relativa a la produccin socio-tcnica de lo psicolgico en el discurso de expertos; otra, en relacin a la figuracin de la psicologa en estos escenarios. Problematizamos esta ltima fundndonos en la epistemologa de la comunicacin de Michel Serres y la nocin de parsito. Para Serres, el parsito se formula como instancia que facilita la comprensin de los procesos de purificacin mediante la exclusin, de transformacin mediante la escenificacin. Abordamos estas consideraciones refirindonos a la posicin del discurso subjetivista de la psicologa en la relacin de produccin de evidencia y polticas pblicas.

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Viernes 10 de enero
Sesin 13: Anlisis tericos o filosficos sobre CyT (3)
9:00-11:00hrs - Sala E32
Los rodeos de la tcnica. Mara Teresa Santander, Claudio mariateresa.santander@usach.cl

Herrera,

Universidad

de

Santiago,

Chile.

Correo:

El hacer que mediatiza, rodea (no es una bsqueda lineal) y trasciende el quehacer tcnico humano logra la trascendencia (lo sublime de una creacin) por el sello particular y nico adosado mediante la creatividad; con ello podemos hablar, ya sin rodeos argumentales, de manera directa y clara: la singularidad humana se abre a este espacio abierto por el fenmeno tcnico en tanto tpicamente humano, luego, la aprehensin de un tercero (y su comprensin del artefacto en s) nos permite condicionar y contextualizar, culturalmente, dicho accionar dialgico: es cultural ya que conlleva, ms all de una materialidad inmediata, intencin y significado (la cultura es pblica porque la significacin lo es) y es esa connotacin la que nos permite hablar de un rasgo asociado casi exclusivamente al fenmeno tcnico en tanto creacin situada: el pertenecer a un tipo de modelacin que se acerca a la transversalidad, solidaridad y cohesin que, mediante el desarrollo, caracteriza al dilogo entre los participantes, alejados, como es de esperarse de aquella imposicin economicista que caracteriza al crecimiento econmico como paradigma del actual modelo neoliberal, modelo industrial y mecanicista ubicado en las antpodas de la creacin tcnica singular y situada culturalmente en lo local.

Pierre Lvy y la cibercultura: La tecnologa como complejo social, cultural y tcnico. Ramn Resendiz, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Mxico. Correo: yolotl2002@hotmail.com La tcnica definida instrumental y antropolgicamente como medio y hacer del hombre, de acuerdo a Martn Heidegger, es tambin destino, herencia, pasado del cual los seres humanos forman parte. Al usar los artefactos tcnicos los hombres se transmutan en piezas requeridas para el funcionamiento del artefacto y pasan a formar parte de los recursos que requieren ser administrados. La tcnica escapa al dominio de los hombres, tal como Georg Simmel sealaba de las creaciones humanas que, desligadas del flujo de la vida, se imponen al individuo como algo extrao, cristalizadas en formas rgidas e inertes. La llamada Teora Crtica enfatiz tambin ese carcter amenazante de la tcnica, particularmente respecto a la libertad y autonoma individual. Para Herbert Marcuse, la tecnologa constituye una forma de dominacin. La piedra angular de su teora de la sociedad del capitalismo tardo es precisamente ese contenido poltico de la tcnica, segn destaca la reconstruccin habermasiana. Ante esa tradicin generalizadora que exterioriza la tcnica con respecto a lo humano reinsertndola desde la extraeza, el dominio o la razn instrumental y analizando sus impactos polticos, sociales o culturales se ha venido construyendo una interpretacin alternativa la cual corre paralela a dos grandes procesos, a saber: 1. la configuracin de la sociedad de la informacin o del conocimiento y ; 2. la revolucin tecnolgica digital que se expande a partir de la segunda mitad del siglo XX y eclosiona entre su ltima dcada y la primera del siglo XXI.

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La llamada corriente tecnogrfica parte del reconocimiento de la inseparabilidad de lo tcnico, lo social, lo cultural y humano, concibiendo las tcnicas como portadoras de proyectos e imaginarios, de intereses econmicos y estrategias de poder, de implicaciones sociales y culturales diversas cuya presencia y uso espacio temporal condensa tensiones, relaciones, acuerdos, intercambios e interacciones humanas diversas y singulares. Abrirse a los mltiples sentidos de los cuales es o podran ser portadoras las tecnologas podra ser su emblema y programa. En dicho contexto destacan las aportaciones de Pierre Lvy, centralmente: 1. La conceptualizacin de la tcnica en tanto complejo cultural, social y tecnolgico al mismo tiempo; 2. La teorizacin y anlisis de la cultura digital en sus dimensiones no solamente simblicas sino tambin materiales, enfatizando con ello la importancia simblica y material de toda cultura.; 3 el ciberespacio concebido como medio de comunicacin en el cual se desarrolla la cibercultura, cuyo componente esencial es el universal sin totalidad, vale decir: una universalidad carente de centro y lneas directrices; 4. la teorizacin de la inteligencia colectiva como uno de los motores principales de la cibercultura y el ciberespacio como instrumento privilegiado de esa inteligencia; 5. la cibercultura en tanto movimiento social y la interconexin, las comunidades virtuales y la inteligencia colectiva como su programa. Explorar esas aportaciones y su importancia para el anlisis tcnico, social y cultural contemporneo, ilustrando algunas de sus posibles aplicaciones en el campo de las polticas educativas, constituye el objetivo central de la presente ponencia.

Gnesis y olvido de dos concepciones de la innovacin: Joseph Schumpeter y Jorge Sbato. Marcelo Arancibia, Universidad de Salamanca, Espaa. Correo: m.arancibia@usal.es Se argumenta en el presente trabajo que las concepciones de la innovacin de Joseph Schumpeter (1912 y 1942) y Jorge Sbato (1968, 1973 y 1975) han sido, en distintos grados, objeto de olvido. En el primer caso, los investigadores han olvidado el aspecto destructivo del fenmeno de la innovacin. En el segundo, se olvid, casi por completo, la pionera caracterizacin del fenmeno en trminos sistmico (Sbato y Botana, 1968). Sin embargo, dichos olvidos son traducidos como la oportunidad de poder definir lneas de investigacin que permitan avanzar en la caracterizacin de un sistema de innovacin que, siguiendo y extendiendo las contribuciones de Lundvall (1987-2012), sea sensible al componente social de los sistemas. La concepcin de Schumpeter es presentada siguiendo una propuesta metodolgica que contempla dos estadios. El primero, explora el sentido originario del concepto de innovacin. El segundo, intenta mostrar por qu dicho concepto se volvi, al decir de algunos, una moda (cf. Echeverra, 2012). Por su parte, se valora la contribucin de Sbato y Botana (1968) como un novedoso aporte, revisable pero, vigente en el actual entendimiento del fenmeno de la innovacin. Para ello, se exponen las principales contribuciones de Sbato a la reflexin sobre el desarrollo cientfico y tecnolgico de Latinoamrica (Sbato y Botana, 1968; Sbato, 1973 y 1975), con la finalidad de recuperar y ofrecer lineamientos que permitan extender la concepcin de las interacciones presentes en el denominado Tringulo de Sbato presentado hace casi medio siglo en el marco del The World Order Model Conference desarrollado en Bellagio, Italia en septiembre de 1968. La caracterizacin sistmica y por tanto, el tringulo de las interacciones y relaciones entre los vrtices del tringulo, sern valoradas como los primeros esfuerzos por articular un sistema de innovacin en Amrica Latina y como un referente, aunque olvidado, absolutamente necesario en los actuales enfoques de Sistemas de Innovacin.

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Hacia la identidad de la tcnica moderna: Aportes de Heidegger y Ortega. Angela Miranda, Universidad Federal del Rio Grande del Norte (UFRN/Brasil), Brasil. Correo: angelalmiranda@gmail.com Los aportes heideggerianos sobre la tcnica mantienen una gran distancia con muchos otros autores que analizan el tema de la identidad de la tcnica moderna, sobre todo, respecto a los filsofos de la corriente analtica. Pero, incluso entre los filsofos de la llamada corriente de los humanistas (en la clasificacin de Mitcham), como es el caso de Ortega y Gasset, se pueden observar diferencias fundamentales en las tesis de uno y otro pensador de la tcnica. Este trabajo pretende presentar y reflexionar algunas de estas diferencias entre ambos, como: el sentido originario y teleolgico de la tcnica; el sentido de tcnica e historia; las relaciones entre mundo, naturaleza y la relacin entre hombre y tcnica. El estudio comparativo entre estos filsofos obedece a dos propsitos: (1) Ortega, al igual que Heidegger, se ocupa del tema de la tcnica y ambos son contemporneos, por lo tanto, estamos frente a dos concepciones distintas sobre la misma realidad, al menos desde el punto de vista temporal y geopoltico: uno, analiza el tema desde el vitalismo filosfico, otro desde la perspectiva de la fenomenologa. (2) Quizs, el anlisis comparativo pueda contribuir para la construccin de herramientas tericas que nos posibiliten pensar sobre la constitucin ontolgica de la tcnica moderna y sus intrnsecas relaciones con el contexto de la sociedad actual, desde una perspectiva de los estudios de Ciencia, Tecnologa y Sociedad.

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Sesin 14: Produccin y Apropiacin de la CyT (2)

9:00-11:00hrs - Sala E33
Labordireitrio: construo do conceito cientfico de anencefalia no Supremo Tribunal Federal. Daniele Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Correo: danimartinss@gmail.com A ideia principal deste trabalho surgiu da constatao de que no s os cientistas produzem fatos a serem usados pela lei, mas que tambm o direito influencia a formao do conhecimento cientfico. Nesse ciclo de coproduo, os tribunais, como agncias reguladoras, conduzem a massa de suas investigaes nas fronteiras do conhecimento cientfico, onde as questes so incertas, contestadas e fluidas, e no sobre um pano de fundo de um conhecimento cientfico largamente estabelecido. Trazemos ento um caso especfico em que possvel ver direito e cincia imbricados: uma audincia pblica realizada no STF. Nas audincias pblicas a comunidade chamada a se pronunciar sobre o objeto da deciso. Mas a lei requer uma qualidade especfica para aquele que poder se pronunciar: conhecimento especializado ou experincia no assunto, o que confere uma certa autoridade ao cientista em relao ao leigo. Muito embora a lei fale em participao popular, ela traz o cientista para o pblico alvo, assumindo a expresso participao popular o mesmo significado de participao cientfica. O nosso interesse nessa modalidade de audincia vem da possibilidade de exposio das presunes dos experts. A audincia pblica escolhida trata da possibilidade de antecipao do parto de feto anencfalo. possvel, atravs da anlise do discurso dos expositores e da articulao dos argumentos pelos Ministros, perceber como cada julgador vai se aliar queles pontos mais afinados sua convico. Surge ento a ideia de que os cientistas que participam da audincia pblica no trazem, em suas apresentaes, o fato objeto do julgamento, mas sim fatos que, no exerccio de uma poltica ontolgica pelos Ministros, sero tomados e transformados em verdades cientficas a serem acolhidas pelo manto da coisa julgada. A concluso no sentido de que os laboratrios e os tribunais esto muito mais juntos (labordireitrios) do que nos quer fazer crer a tradio moderna. Terminado o julgamento, a tese vencida sai de cena e o anencfalo assume uma nova forma. A tecnocincia ir, ento, romper relaes sociais e as compelir a uma redefinio, atravs do direito, com direes e obrigaes estabelecidas. No se trata, portanto, apenas de divergncia no mbito jurdico, mas de controvrsia cientfica no mbito de um tribunal.

La prctica de movilidad en bicicleta como una tecnologa urbana sustentable: enactando la ecologa y el ciudadano ecolgico. Oriana Bernasconi, Maximiliano Tham, Universidad Alberto Hurtado, Chile. Correo: obernasconir@gmail.com La bsqueda de soluciones sustentables para el desplazamiento de las personas por la ciudad ha adquirido relevancia en las ltimas dcadas: distintos actores, pblicos y privados, analizan alternativas que pongan freno a los efectos de la movilidad motorizada (su excesiva velocidad, la contaminacin que provoca, la incesante construccin de calles, autopistas y estacionamientos que trae aparejada). En el marco de una investigacin mayor, que estudia cmo la problemtica medioambiental y el ciudadano ecolgico son hechos en variadas iniciativas (justicia, reciclaje, alimentacin, conservacin) abordaremos en esta exposicin el uso de la bicicleta como un medio de transporte urbano sustentable.

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Analizando documentos secundarios, entrevistas a ciclistas urbanos y fichas etnogrficas de acompaamientos en sus recorridos por Santiago de Chile, nos proponemos mostrar cmo estos ciclistas asocindose con otras entidades producen una tecnologa de movilidad sustentable, y cmo a la vez, y en un mismo movimiento, ellos son producidos por ella. De una parte, observaremos cmo un grupo de entidades humanas, materiales y simblicas activa esta tecnologa de movilidad sustentable a partir de una serie de prcticas: utilizando repetitivamente un artefacto, la bicicleta, para moverse de un punto a otro; mediante el encuentro (coordinado o en tensin) con otros ciclistas, peatones y vehculos; en el desplazamiento por calles y ciclovas, en el contacto con la planificacin urbana asociada a ellas; y en referencia a comunidades activistas y acciones de concientizacin. De otra parte, observaremos cmo en el mismo uso de esta tecnologa de movilidad sustentable un tipo especfico de ciudadano ecolgico es enactado: el ciclista urbano. Trasladarse en bicicleta por la ciudad demanda de sus usuarios una serie de aprendizajes y adaptaciones. Los ciclistas son desafiados por la bicicleta, las pendientes, las distancias, las calles y los automviles no acostumbrados a ellos. En el andar tiene lugar una pedagoga del cuerpo que desarrolla destrezas como el balance, la concentracin, la memoria y la tonificacin muscular, y tambin emergen nuevas experiencias sensoriales, kinsicas, emocionales y urbanas asociadas a este modo de transportarse por la ciudad. En suma, veremos cmo procesos prcticos, iterativos, y no libre de fricciones organizan a esta tecnologa de transporte sustentable mientras modelan individuos en este modo de actividad."

La naturaleza de la autoridad en la prctica cientfica chilena: el caso de la astronoma. Gabriel Hernn Otero, Universidad Finis Terrae, Chile. Correo: gabrieloteroc@gmail.com La ponencia busca dar a conocer los resultados de una investigacin en la comunidad cientfica de la astronoma, respecto del problema de la autoridad cientfica. Para ello, se llevaron a cabo 11 entrevistas en profundidad, en el marco de una aproximacin metodolgica cualitativa, mediante el enfoque fenomenolgico de caja traslcida, esto es, el estudio emprico de la dinmica interna de la comunidad cientfica astronmica. Abordar el estudio de la astronoma chilena y, adems, centrarse en la temtica de la autoridad cientfica, plante desde el inicio mismo un conjunto de dificultades. Por de pronto, las que tienen que ver con el objeto mismo y su denominacin o identificacin lingstica: campo, rea, ciencia, disciplina, comunidad cientfica, etc., toda las cuales manifiestan algn tipo de preferencia en el anlisis. Para el caso particular, se ha optado por el enfoque de Pierre Bourdieu, como referencia conductora para establecer coordenadas que orienten la reflexin. La distincin elaborada por Bourdieu, entre especies de capital cientfico -de crdito y temporal- las presenta como diferentes e insumables. Sin embargo, en la astronoma chilena tales formas de capitales cientficos estn generalmente relacionadas, ya que los astrnomos que cuentan con un reconocimiento intelectual de los ms altos dentro del campo cientfico, son los que por lo general- renen las caractersticas necesarias para ocupar los cargos administrativos de mayor relevancia. Esto implica que la acumulacin de capital cientfico, que se genera a partir de la ocupacin de cargos institucionales, produce costos adicionales al campo. De hecho, la gran problemtica que subyace en esta instancia es la incapacidad de equilibrar el trabajo administrativo con aquel estrictamente cientfico. Una de las cuestiones adicionales que subyace a la ocupacin de estos cargos administrativos por personas que ya tienen un alto capital de crdito, es la interrogante sobre quin decide dentro de un departamento y, eventualmente, dentro del campo cientfico. Ello alude esencialmente a que el

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reconocimiento cientfico, en trminos intelectuales, no necesariamente otorga un empoderamiento que permita eludir tales responsabilidades sino que, por el contrario, slo la trayectoria de algunos, con mucho tiempo dentro del campo, puede generar tal eximicin. Esto determina que las decisiones sean tomadas por estos ltimos, que por estar en la etapa final de su carrera como cientficos, poseen una mayor influencia y autoridad como para hacerse cargo de tales decisiones. Ello revela que los cientficos dominantes del campo cientfico elaboran estrategias para el mantenimiento de su posicin (conservacin), y por lo tanto incrementan el orden cientfico predominante. A partir de lo ltimo, surge la necesidad de evaluar la funcionalidad que puede tener para el progreso futuro de la astronoma chilena, seguir dotando de poder temporal sobre el campo cientfico a los astrnomos ms activos y productivos, en vez de otorgarle tales responsabilidades asociadas, a una tecnocracia ms representativa y autnoma respecto del campo. De hecho, por el crecimiento ineludible que ha tenido y que seguir teniendo la disciplina, resulta necesario que as sea.

Alocacin de Cientficos en el Observatorio Astronmico Atacama Large Millimeter/Submillimeter Array. Alejandro Espinosa, Universidad Catlica de Chile, Chile. Correo: anespinosa@uc.cl La siguiente presentacin tiene como pretensin dar cuenta del proceso en que se asignan los tiempos de observacin en el Observatorio Astronmico Atacama Large Millimeter/Submillimeter Array (ALMA). Para ello se seala cules son las instancias en que los cientficos se coordinan, cmo se utilizan ciertos dispositivos para facilitar los procesos, de qu forma ello conlleva una forma de valoracin particular de la astronoma y cmo finalmente se genera un tipo de enmarcado o clausura referencial astronmica, para as comprender los orgenes csmicos del universo. A travs de ste caso, se puede observar la forma que adopta un tipo de rgimen trasnacional, el cual depende de diversas formas de valorar los proyectos, que dependen a su vez de distintas situaciones de examen de la comunidad astronmica del observatorio y donde las temticas cientfico-tecnolgicas son el resultado de prcticas locales.

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Sesin 15: Comunicando la CyT (2)

9:00-11:00hrs - Sala E36
Hands on CERN como una herramienta para la educacin y la difusin de la fsica de partculas. Vincius Carvalho, Marcia Begalli, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Brasil. Correo: viniciusfilo@yahoo.com.br Es posible ensear a la ciencia, al mismo tiempo que se est produciendo? Puede infectar a los estudiantes, que cautivar a la ciencia, a travs de los desafos de experimentos todava en curso? Puedes estudiar un rea altamente especializada de la fsica en un ambiente interdisciplinario, desde el dilogo de los estudiantes de la fsica, la ingeniera, filosofa, ciencias de la computacin, entre otras reas de investigacin? La educacin en la fsica de partculas puede fomentar la reflexin en la filosofa de la ciencia y la epistemologa, sobre los objetivos y fundamentos de la ciencia? El objetivo de Hands on CERN Rio, es ofrecer una respuesta afirmativa a estas preguntas. Se trata de un proyecto patrocinado por el CERN, la Organizacin Europea para la Investigacin Nuclear, en DFNAE - UERJ, del Departamento de Fsica Nuclear y Altas Energas de la Universidad Estatal de Ro de Janeiro. En el proyecto, se analizan los acontecimientos reales que ofrecen los cuatro experimentos del LHC en el CERN. En Ro de Janeiro, los estudiantes de postgrado aprenden a analizar los eventos de ATLAS y los experimentos CMS , el estudio de la historia de la fsica de partculas y los conceptos fundamentales de esta disciplina. El objetivo es formar a estos estudiantes como difusores del proyecto, los educadores y comunicadores de la ciencia, la expansin de la mano en el CERN para la escuela secundaria. Entre las estrategias para este tipo de educacin cientfica, hemos variado herramientas tecnolgicas: el software que le permite analizar los acontecimientos reales de los experimentos del CERN y puede ser manejado por los jvenes estudiantes, juegos de mesa, adems de los proyectos en curso de un juego digital de las preguntas y respuestas a las preguntas de Fsica de Partculas, Ingeniera, Filosofa de la Ciencia, Historia de la Ciencia y la informtica. El objetivo de este trabajo es presentar los detalles de este proyecto y analizar crticamente sus ventajas y desafos pedaggicos.

Bases para formar comunicadores y periodistas cientficos rigurosamente (punto de partida comunicologa). Manuel Ortiz, Universidad de la Frontera, Chile. Correo: maortiz@ufro.cl Postular una verdadera Comunicacin Cientfica y un verdadero Periodismo Cientfico es el punto primordial y de partida para obtener una comunicacin , que contribuya al amor hacia este quehacer y a la educacin masiva. Para lograrlo es imprescindible una formacin seria y rigurosa que comience con Comunicologa y luego contemple las siguientes etapas: Conceptualizacin de la Ciencia y la investigacin cientfica; El proceso & etapas que va desde el observar hasta el predecir; Los Modelos de Explicacin cientfica; Los conceptos, las leyes y las teoras; Los nexos causales y el serendipity; El reportaje de investigacin como la mejor forma para difundir el quehacer cientfico:y Educomunicacin de la Ciencia.

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Histria das Cincias no Ensino Fundamental I - possibilidades de construo da cidadania atravs do enfoque CTS: concepes sobre a prtica cientfica e/ou cientistas contidas no filme T chovendo hambrguer. Michele Alves da Silva, UFABC, Brasil. Correo: tchellyalves@hotmail.com A criana traz para o ambiente escolar suas hipteses sobre cincias naturais j nas primeiras sries de escolarizao. Algumas dessas concepes sobre cincias so construdas a partir do contato com as mdias presentes em seu cotidiano. O presente trabalho tem como objetivo principal salientar os possveis benefcios da incluso da Histria das Cincias ao Ensino de Cincias Naturais no Ensino fundamental I, a fim de promover a construo da cidadania ao levar o aluno reflexo sobre a cincia, a construo dos conhecimentos cientficos, que sendo atividade humana, passvel de mudanas, no neutra, e sua produo est ligada a questes sociais, econmicas e culturais. Para tanto analisaremos a concepo de cincia e cientista vinculados no filme: T Chovendo Hambrguer, atravs de uma proposta didtica, ao ensino de cincias no Ensino Fundamental I.

Estudio CTS a cientficos para soluciones en la comunicacin pblica de la ciencia y la tecnologa en Chile. Teresa Andrea lvarez, Universidad de Concepcin, Chile. Correo: t.alvarez.m@gmail.com En Chile, uno de los motivos de la baja estimacin pblica de la Ciencia y la Tecnologa (CyT) es la escasa oferta formal de especializacin en difusin y divulgacin de las mismas para sus actores responsables, dentro de los cuales estn los cientficos, cuya necesidad de educacin se justifica por el predominio del financiamiento estatal, el paso acelerado a la era post-acadmica y el evidente mejor manejo de conocimiento especfico. Sin embargo, la insuficiencia local de artculos al respecto exige estudios previos. La presente encuesta de niveles, necesidades y motivaciones a investigadores, en dicho contexto, fue aplicada a dos grupos de la Universidad de Concepcin y fue analizada con mtodos estadsticos estndar. Esta es una tesis del campo de los Estudios Sociales de la CyT (CTS), desde el rea comunicacional, con nfasis digital y se trata de un primer paso para ahondar el conocimiento y aumentar la valoracin de los cientficos en dicha dinmica, la cual requiere mayor apreciacin para el bien comn nacional.

La va como espacio socio-tecnolgico. Un producto comunicativo para favorecer su seguridad. Gisela Rodriguez, Canal Habana, Cuba. Correo: giselar@enet.cu La sociedad moderna tal como la conocemos hoy resulta inimaginable sin el empleo de la tecnologa. Presente en nuestra existencia como una dimensin estrictamente humana (Thomas et. al, 2008), se vincula de manera directa a la vida social y abarca desde la ms simple de las comunicaciones verbales (Thomas et. al, 2008) hasta reas tan complejas como: salud, educacin, medio ambiente, energa, poltica, agricultura, industria... armamentismo, transporte, comunicacin. Considerada tradicionalmente como fuente de progreso y bienestar, la tecnologa reclama hoy una mirada diferente a partir de los niveles de pobreza, marginacin, exclusin social y del desarrollo cada vez ms desigual entre las naciones. A ello se aaden otros desafos como el acelerado crecimiento poblacional, el deterioro ambiental y la insuficiente produccin de alimentos que echan por tierra el

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enfoque tradicional de la tecnologa, que la subordina a la ciencia y la ve como un proceso por el que la ciencia satisface las necesidades humanas. Con este razonamiento tradicional se ha analizado la va pblica; un espacio social que genera la quinta parte del total de defunciones en el mundo y que la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha calificado como un problema de salud mundial con magnitud de siniestro. En Cuba las estadsticas no resultan menos alarmantes. La ocurrencia de los accidentes en la va registra la primera posicin dentro de los fallecimientos, cuya edad promedio es de 41 aos. Si se considera que la expectativa de vida de los cubanos es de 78 aos , se infiere la prdida de 37 aos potenciales de vida solo por esta causa . El rango de edad de las vctimas, entindase muertos y lesionados, comprende de 19 a 49 aos, justamente la poblacin ms activa. El anlisis de la seguridad vial desde el enfoque tradicional, empleado hasta el momento, se centraba en la atencin del actuar del conductor como actor social relevante y clave en ocurrencia de los accidentes de trnsito y su relacin con el vehculo. El presente estudio invita a realizar una reflexin de la va terrestre a partir de los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnologa. Para esto define el espacio va como un espacio socio-tecnolgico en el que el hombre interacta consigo mismo y con las tecnologas, y donde dicha interrelacin marca la dinmica del espacio en cuestin. El concepto de va como espacio socio-tecnolgico parte de su proceso de construccin social como tecnologa y tiene su esencia en la responsabilidad que adquiere el hombre al hacer uso de la red de conocimientos presentes en la va. Comprende la responsabilidad consigo mismo y con el resto de los actores sociales con quienes comparte este espacio. El estudio a presentar es una investigacin para la produccin comunicativa. Forma parte de la tesis de maestra en CTS, de la autora y su resultado se incluye en la programacin televisiva del Canal Habana, medio territorial destinado a quienes habitan y visitan la capital de la Repblica de Cuba.

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Sesin 16: Salud y CyT (1)

11:30-13:00hrs - Sala E32
El sentido ontolgico-poltico de las ciencias cognitivas con el surgimiento de las teoras corpreas de la cognicin. Thompson Lemos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Correo: tom-lemos@uol.com.br Los cientficos cognitivos de orientacin corprea sostienen que la cognicin no es reducible a la simple operacin de una secuencia ordenada de smbolos discretos, sino que consiste en un complejo proceso de transformacin en el que son centrales la experiencia individual y el cuerpo, entendidos como constituyentes de un ambiente social. Las tesis de la cognicin corprea han sacudido la hegemona del modelo que ha permitido, a partir del liderazgo de la inteligencia artificial (AI), la unificacin inicial de las ciencias cognitivas y su influencia en diversas actividades sociales. Por lo tanto, es la cuestin: la unidad de las ciencias cognitivas se est viendo afectada por el debilitamiento de su modelo de fundacin? Y si se ve afectada, cmo esto se produce y qu efectos socio-polticos puede provocar? Sugiero que propsitos ontolgicos y polticos de los enfoques corpreos proporcionan nuevas formas de cohesin para el estudio de la cognicin, as como cambios en sus aplicaciones. Por un lado, las ciencias cognitivas no han pasado a tener un carcter poltico slo con la cognicin corprea, porque ya haba un componente poltico en la etapa inicial de este campo de estudio multidisciplinario. Esto porque las ciencias cognitivas fueron el resultado, como argumentar, de un proyecto institucional con el objetivo de establecer, desde la tecnologa de la computacin electrnica, un nuevo paradigma para varias disciplinas a la vez: psicologa, lingstica, antropologa, neurociencia e inteligencia artificial. Es decir, la creacin de las ciencias cognitivas ha resultado de una accin poltica propiamente cientfica, basada epistemolgicamente en un modelo de la cognicin influenciado por la tecnologa. Por otro lado, entiendo que el significado de la accin poltica de los cientficos cognitivos de orientacin corprea es muy diferente de la que ha permitido la creacin e institucionalizacin de las ciencias cognitivas. Los cientficos de orientacin corprea, a diferencia de los fundadores de la ciencia cognitiva, no unifican esfuerzos a travs de actividades coordinadas institucionalmente, ni tampoco lo hacen con respaldo de un determinado modelo central de la cognicin. Yo postulo que estos autores todava reconocen a s mismos como parte de un campo multidisciplinar y dotado de cierta unidad, pero se articulan en torno a posiciones ontolgicas innovadoras que voy a explicitar acerca de la experiencia, de la cognicin, del ser humano y de la vida, notablemente influenciados por las obras de Humberto Maturana y Francisco Varela. As, el carcter poltico de la cognicin corprea si encuentra en muchas disciplinas, pero va ms all de la actividad estrictamente cientfica, al cuestionar para la sociedad una imagen tradicional de la cognicin y de la vida que sus autores consideren insuficiente y limitada. Tengo la intencin de mostrar cmo este cuestionamiento es importante para producir alternativas a la tradicional influencia de las ciencias cognitivas en la sociedad en actividades como educacin y terapias, por ejemplo , especialmente en los pases que se han caracterizado por la importacin de modelos tecnolgicos, como los de Latinoamrica.

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Qu es lo que puede un cuerpo? El discurso cientfico sobre la medicina de alturas y los lmites de la vida humana. Jorge Felipe Pacheco, Beatriz Cid, Yuri Carvajal, Universidad de Concepcin, Chile. Correo: jorge.pacheco260@gmail.com Introduccin: A lo largo de nuestra historia nacional, la minera de altura ha llevado a cuestionar los lmites de la adaptacin humana a ambientes extremos. Cientficos nacionales y extranjeros han estudiado este problema con la finalidad de comprender la posibilidad de habitar la altitud. La construccin de estos hechos cientficos ha articulado las transformaciones socioeconmicas mineras con las diferentes formas de comprender la biologa humana. Objetivo: Describir las principales caractersticas del discurso cientfico nacional sobre medicina de altura y sus transformaciones en el tiempo. Metodologa: Investigacin cualitativa. Se realiz un muestreo intencionado de los artculos cientficos sobre medicina de altura en Chile desde 1900 a la actualidad. Se hizo un anlisis de contenido para identificar las principales caractersticas del discurso, poniendo nfasis en los siguientes ejes temticos: (a) cmo ha sido percibido el habitante de altura, (b) cmo se ha descrito su relacin con los habitantes de tierras bajas y (c) cules han sido los principales mecanismos explicativos atribuidos al habitar la altitud. Resultados: Se identificaron tres perodos histricos: (a) un perodo de ausencia cientfica (1900-1966), un perodo exploratorio (1967-1979) y un perodo de institucionalizacin de la disciplina (1980-2013). Durante el primer perodo histrico, a diferencia de lo sucedido en Per, no existe una produccin sistemtica sobre medicina de altura en Chile. Destaca la industrializacin minera y las expediciones cientficas de carcter colonial de investigadores britnicos (1913) y norteamericanos (1937). Durante el segundo perodo histrico se realizan las primeras expediciones cientficas nacionales. Se considera al nativo de altura como un tipo humano diferente al de tierras bajas planteando que la evolucin ha producido una raza de hombres mejor adaptados a la altura. Durante este perodo se cree imposible la adaptacin completa de habitantes de tierras bajas a la altitud. Durante el tercer perodo histrico se produce la expansin minera y se institucionaliza la disciplina. En el discurso cientfico desaparece la diferenciacin racial y se comienza a estudiar al habitante transplantado a la altura, el cual se define como mestizo y heterogneo. Si bien se cree que existe una diferencia entre los habitantes de tierras bajas y los nativos de altura esta se relativiza atribuyndose a la exposicin climtica y no a la raza. Se plantea que la llegada del habitante de tierras bajas a la altura es un proceso riesgoso que requiere ser racionalizado para mejorar la seguridad y productividad minera. Las faenas en extrema altitud establecen la necesidad de un superhombre que sea capaz de soportar las exigencias de la altura. Conclusin: Las transformaciones socioeconmicas de la minera y las diferentes formas de comprender la naturaleza humana van configurando un discurso cientfico en el cual se entraman, como un tejido sin costuras, aspectos internos y externos al hecho cientfico. En una primera poca se aprecia un nfasis en la diferencia racial que luego desaparece. En la medida que se expande la industria minera, los lmites sobre la posibilidad de habitar la altitud se relativizan y aparece la necesidad de un superhombre capaz de soportar las exigencias de la altitud.

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El valor de la leucemia y la leche: un anlisis no econmico de dos economizaciones en salud. Yuri Carvajal, Jorge Pacheco, Sebastin Medina, Universidad de Chile, Chile. ycarvajal@med.uchile.cl

Correo:

La construccin de economas, esto es de objetos que circulan, se intercambian, tienen precios y en algunos casos, organizan mercados, supone el xito de varios desafos que deben ser considerados e incluidos en la produccin del objeto: estabilizacin, estandarizacin, circulacin y uso. Este trabajo estudia cmo se constituyen en objetos, tanto de salud pblica como econmicos, el tratamiento de la leucemia linfoblstica aguda (LLA) entre 1968 y 2009 y el suplemento nutricional con leche entre 1924 y 1960. La stassanizacin de la leche en la Fbrica Central de Leche (FCL) entre 1935 y 1960 y los ensayos clnicos protocolizados tipo III producidos a travs de la red del Grupo peditrico oncolgico chileno (GOPECH), son materia de este estudio. El seguimiento de las publicaciones clnicas, de las decisiones de poltica gubernamental y econmicas, de los reglamentos sanitarios, permite contrastar argumentos tecno-cientficos, dispositivos y virtudes epistmicas, y como ellas van haciendo aparecer dos objetos especificados, en dos tiempos de la salud pblica nacional. El manejo de la LLA fue una de las tres primeras enfermedades en incorporarse a las Garantas explcitas de salud en el ao 2002, mucho antes que la reforma de salud tuviera estatus legal (2005). Tambin la FCL inici su trabajo , despleg una red de bares lcteos, mucho antes que el Plan Nacional de Alimentacin Complementaria fuera oficial (1954). Ni el GOPECH ni la FCL pueden definirse como lugares o instituciones o redes. Sus bordes son borrosos e inestables, cuando logran jugar un papel de nodo crtico lo hacen gracias a que construyen una intensidad de vinculaciones con el gobierno y otros sectores tcnicos, teraputicos y nutricionales. Su efecto no es fcilmente localizable. Por precario que sean, la obtencin de leche o del tratamiento de la LLA en las cuatro dimensiones sealadas, permite la economizacin de estos objetos, en un mismo y simultneo proceso. Este contraste de la economizacin de estos objetos, en tiempos dismiles, puede tener valor para destacar en la salud pblica, el carcter predominantemente pblico de ambos problemas, los valores que se despliegan. Dada la importancia actual y creciente que tienen las reglas microeconmicas en la constitucin de un mercado para las prestaciones teraputicas, estudiar la ontografa de estos objetos asociada a la economizacin, puede contribuir a un anlisis no econmico de la economa de la salud.

Reforma a la salud en Chile: posibilidades y lmites de la tecnologa. El caso del SIGGES. Jimena Soledad Carrasco, Universidad Austral de Chile, Chile. Correo: jimenacarrasco@uach.cl En la ltima dcada, los gobiernos pos-dictadura impulsaron una reforma sanitaria en Chile que modific significativamente la organizacin, administracin y procedimientos del sector. Uno de los aspectos claves fue el establecimiento de un rgimen de Garantas Explcitas en Salud (GES) cuya finalidad era asegurar legalmente un paquete mnimo de prestaciones a afiliados tanto de FONASA como de ISAPREs, de acuerdo a mecanismos de priorizacin de condiciones de salud, y criterios expertos y de costoefectividad de los procedimientos. El presente trabajo forma parte de un proyecto de mayor envergadura, en el que participan investigadores de tres universidades del pas. En ste se da seguimiento a las transformaciones del sistema de salud ocurridas luego de la entrada en vigencia del GES, y su propsito es dar cuenta de los cambios en las instituciones pblicas, reguladoras y proveedoras, a nivel regional y nacional. Durante su

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ejecucin surgi el inters por aportar una mirada desde los Estudios de Ciencia, Tecnologa y Sociedad, a una de las principales tecnologas de coordinacin de la reforma, el Sistema de Inf ormacin para la Gestin de Garantas en Salud (SIGGES). El SIGGES es una plataforma electrnica que articula mltiples actores: postas rurales, centros de salud familiar (CESFAM), hospitales, Superintendencia de Salud, FONASA, entre otros. Incluso los usuarios, a travs internet, pueden acceder al Sistema. As, permite seguir la trayectoria de atencin de los usuarios desde que son notificados como beneficiarios del GES, y monitorear el cumplimiento de los tiempos mximos de espera definidos por ley. Cabe sealar que de superarse dicho plazo, la garanta se considera incumplida. En el presente trabajo se da cuenta de diferentes experiencias en el uso del SIGGES y las relaciones y prcticas que se generan o modifican en el proceso, al mismo tiempo que se contrastan con lo que ocurre en contextos de alta ruralidad donde no hay acceso a esta tecnologa. Como resultado se evidencia que el SIGGES es central para la ejecucin del GES, en el contexto de una compleja y extensa red que integra a distintos niveles y prestadores de servicios de salud diseminados por el territorio. Sin embargo, se deja fuera a los usuarios y establecimientos de salud de las zonas de mayor aislamiento que no tienen acceso a Internet, reproduciendo su condicin de exclusin social, lo que es contradictorio con uno de objetivos de la reforma: lograr un estndar nacional de atencin que supere las brechas de acceso. Asimismo, observamos que los distintos actores negocian los criterios de incorporacin al SIGGES prolongando los plazos de atencin. A modo de conclusin proponemos que es necesaria una mayor comprensin del SIGGES como una tecnologa poltica cuya finalidad es configurar listas de espera priorizadas para usuarios GES. Esto requiere considerar la heterogeneidad de las tecnologas y sus contextos de aplicacin, es decir, entendiendo que son el resultado de una gran diversidad de actores y realidades donde ninguno tiene el control completo sobre el otro.

Dimensiones tcnico-cientficas y sociales que llevaron al cierre de la planta chilena de produccin de penicilina, una perspectiva histrica. Mirtha Parada y Cecilia Ibarra, Universidad de Chile, Chile. Correo: cecilia.ibarra@vtr.net Chile produjo penicilina de manera ininterrumpida entre 1954 y 1973, con perodos de produccin que llegaron a superar la demanda nacional. La planta chilena se cerr en 1973 bajo argumentos de ineficiencia y obsolescencia tecnolgica. El objetivo del presente trabajo es explorar las dimensiones tcnico-cientficas y sociales del cierre, situndolas en un contexto histrico. La penicilina fue el primer antibitico empleado ampliamente en la medicina. Su produccin y uso se expandieron despus de la segunda guerra mundial, cuando los beneficios en el tratamiento clnico haban logrado reconocimiento cientfico y la produccin haba superado los desafos tecnolgicos para su masificacin. La produccin de penicilina fue promovida por los estados de los pases industrializados y por la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), que apoy el desarrollo de plantas de produccin en Yugoslavia, India, Pakistn y Chile. La planta chilena fue construida en los terrenos y bajo la dependencia del actual Instituto de Salud Pblica (ISP). La historia de la planta de penicilina chilena ha sido escasamente documentada. El desarrollo de la planta, su produccin y cierre, son procesos en los que se combinan aspectos tcnico-cientficos y aspectos sociales, polticos y de gobernanza que no han sido analizados de manera integrada. Nuestro estudio presenta un relato que incluye diversas perspectivas presentes en el proceso de cierre de la planta: los argumentos sobre ineficiencia y obsolescencia tecnolgica, el grado de desarrollo de la industria

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farmacutica en Chile y de las transnacionales farmacuticas, la situacin histrica en la que se enmarca el cierre, los roles y posiciones de los actores involucrados, y las visiones respecto del rol de la planta en el tiempo. El anlisis de estas perspectivas provee antecedentes para la discusin sobre este proceso, ya que releva la complejidad de elementos que concurren en la decisin de cierre. Nuestro anlisis invita a un entendimiento que vaya ms all de explicar el cierre por razones tecnolgicas, proveyendo de un contexto en que el estado de desarrollo tecnolgico de la planta es parte de un proceso social y de un sistema de gobernanza. La exploracin del cierre de la planta chilena de produccin de penicilina como un caso de estudio contribuye a la discusin sobre el desarrollo de la ciencia y tecnologa en Chile. El anlisis del caso establece relaciones con visiones de poltica pblica y alineacin de voluntades de los actores involucrados en las decisiones en torno al desarrollo de la planta. El estudio concluye que las capacidades cientficas y tecnolgicas no fueron una restriccin para la produccin de penicilina en Chile y que la obsolescencia tecnolgica no responde a una suerte de determinismo sino que a decisiones estratgicas y procesos tcnico-sociales complejos. El caso sugiere que Chile abord exitosamente este desafo tecnolgico - al menos en un perodo de la historia - y que las capacidades cientficas y tecnolgicas pueden desarrollarse para nuevos emprendimientos, si existe voluntad y visin compartida.

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Sesin 17: Polticas de CyT (2)

11:30-13:00hrs - Sala E33
Estudios CTS: aproximacin a un mapa de la produccin cientfica chilena. Ronald Cancino, Jos Colomo, Manuel Mora, Programa Estudios de la Cultura, Ciencia, Tecnologa e Innovacin, Universidad de la Frontera, Chile. Correo: ronaldcancino@gmail.com Los estudios de la ciencia y la tecnologa en Chile, vienen siendo cada vez ms relevantes y visibles. Diversas fuentes disciplinares y multidisciplinares, acadmicas y aplicadas vienen conformando el campo. La ponencia, propone un anlisis de la produccin en el campo considerando al menos dos ejes y cuatro polos: de un lado, la consideracin de un eje en torno a estudios concentrados en ciencia y/o tecnologa y, de otro, condicionantes sociales / requerimientos de poltica. Ello permitir situar las producciones cientficas de investigadores chilenos. La hiptesis central es que el campo se organiza en torno a un core de conceptos y enfoques, en torno a los cuales se vinculan problemas de investigacin en los cuales el conocimiento cientfico y/o cambios tecnolgicos, invitan a los investigadores a proveer de explicaciones propias de enfoques CTS. En trminos metodolgicos, se utilizarn tcnicas lexicomtricas e indicadores de primera y segunda generacin. Las fuentes de datos, sern publicaciones y presentaciones en congresos, estas ltimas, especialmente aquellas presentadas en congresos chilenos de sociologa.

Ciencia Acadmica y Universidad. Fernando Andrs Meneses, Universidad de Chile, Chile. Correo: fernando.meneses.diaz@gmail.com La presentacin incorpora elementos conceptuales y empricos sobre el desarrollo de la ciencia acadmica en las universidades del CRUCH, as como el formato organizacional de la investigacin cientfica en ciencias naturales (Biologa, Qumica, Fsica) en 3 universidades de la V regin (Universidad Tcnico Santa Mara, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso y Universidad de Valparaso). La ponencia presenta los principales resultados de una investigacin de carcter cualitativo sobre los mecanismos institucionales de la actividad cientfica en las instituciones de educacin superior y la universidad como una institucin que construye conocimiento hacia lo social, desde la perspectiva de investigadores cientficos en el rea de las Ciencias Naturales. Los elementos centrales se articulan en torno al rol de la investigacin y la docencia en las instituciones de educacin superior, las condiciones de posibilidad que presentan las universidades para la construccin de conocimiento cientfico, la institucionalizacin de la ciencia como actividad universitaria y el rol del cientfico en la academia.

Construccin social de las polticas de ciencia y tecnologa. El caso de la transformacin de las polticas y las instituciones de gestin de ciencia y tecnologa en la dcada de 1990 en Argentina. Francisco Javier Aristimuo, Diego Aguiar, Universidad Nacional de Rio Negro, Argentina. Correo: faristimuno@unrn.edu.ar Segn analistas de la historia reciente de la poltica cientfica y tecnolgica de la Argentina como Albornoz (2011), Mallo (2011) y Del Bello (2013) entre otros, en la dcada de 1990 se produjo una gran transformacin en la configuracin tanto de las instituciones como de las polticas de CyT que alteraron la 57

orientacin de las polticas pblicas en esa rea hasta la actualidad. Se modificaron los fundamentos tericos de las polticas de CyT, las instituciones de formulacin de poltica y de promocin y se incorporaron nuevos actores y racionalidades. En este sentido, se destacan como hitos la sancin de la Ley de Promocin y Fomento de la Innovacin, la creacin del Fondo Tecnolgico Argentino, el Fondo Cientfico y Tecnolgico Argentino, la Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica y la elaboracin de los Planes Nacionales de mediano plazo. Por otra parte, se consolida el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) como organismo financiador y principal interlocutor internacional en la agenda de las polticas e instrumentos de promocin de la CyT en Argentina. Comprender los rasgos de la construccin social de sta revolucin, que se puede sintetiza r en la visin naturalizada de la necesidad de construir un Sistema Nacional de Innovacin para lograr as el desarrollo econmico y social del pas, que se impuso como dominante entre distintos actores en el contexto histrico de la poca, implica adentrarse en un complejo entramado de relaciones sociales y de legitimacin terica en el cual confluyen factores intra e inter estatales e intereses intra e inter nacionales. La hiptesis de esta ponencia es que el conjunto de reformas llevadas adelante fue la consecuencia de la articulacin distintos factores explicativos: i) la Segunda Reforma del Estado y la inclusin de criterios gestin empresarial en el Estado; ii) el rol de los acadmicos evolucionistas de Argentina que operaron como justificadores de las acciones de los policy-makers; iii) el peso determinante del BID a travs de los distintos Programas de Modernizacin Tecnolgica; iv) la emergencia en la dcada de 1990 de una nueva generacin de expertos en formulacin y gestin de polticas de CyT que ocupan los puestos ejecutivos de las principales instituciones de poltica y promocin; v) y la importacin de modelos institucionales y de polticas de otros pases. El abordaje terico utilizado triangula conceptos de distintos campos: anlisis de polticas pblicas, estudios sobre expertos, constructivismo social e historia del pensamiento econmico. La metodologa es centralmente cualitativa, incluye anlisis de documentos y entrevistas. El presente trabajo se enmarca en un proyecto1 de investigacin ms amplio que analiza las polticas pblicas de CyT en Argentina (1983-2010) con el objeto de contribuir a generar insumos que permitan aportar al proceso de formulacin, ejecucin y evaluacin de las mismas.

Controversias en torno a la poltica cientfica del estado venezolano. Luis Weky, Universidad Nacional Experimental del Tchira, Venezuela. Correo: lweky@unet.edu.ve El Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa 2005-2030, la Misin Ciencia y el reconocimiento y acreditacin a nuevos actores sociales y comunitarios, en buena medida definen la orientacin de la poltica cientfica del estado venezolano. El objetivo de la ponencia es describir las controversias que se han generado en Venezuela partir de la implementacin de una poltica para el rea de ciencia y tecnologa como instrumento de transicin al socialismo. En este orden, detractores al gobierno han argumentado que la actividad cientfica en Venezuela es un aparato que obedece a presiones ideolgicas e intereses del partido de gobierno. En contraposicin, otros autores defienden la tesis de que el Estado ha generado esfuerzos continuados por construir una nueva institucionalidad que trascienda los actores tradicionales propiciando el establecimiento de distintas formas de generacin de conocimientos. Se entiende que la polarizacin poltico-ideolgica arropa tambin a la comunidad cientfica nacional, y las posiciones que se asumen en torno a las polticas de popularizacin y acreditacin de la actividad van determinadas por esta polarizacin. Ms an cuando, desde las instituciones del Estado se perfila la

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produccin de ciencia en estrecha relacin con el cumplimiento de los objetivos sociopolticos de garantizar la democratizacin del saber como elemento de inclusin social.

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Sesin 18: Medio ambiente y CyT (1)

11:30-13:00hrs - Sala E36
Intercambio de ciencia por biodiversidad o la adecuacin del aparato cientfico para el saqueo. Sandra Santos, Universidad Nacional de Colombia, Colombia. Correo: spsantosc@gmail.com El abismo tecnolgico y productivo entre los pases oprimidos y los imperialistas se ha venido ensanchando, a la vez que viene ocurriendo una mayor diferenciacin entre las naciones oprimidas . Es decir, las economas de estos pases han adquirido mas rasgos diferenciadores entre ellas, sin salir del rango de dominadas, de hecho en medio de la profundizacin de la dinmica de dominacin. A este respecto la divisin internacional del trabajo ha marcado una clara diferenciacin en el papel del primer grupo de pases respecto al segundo. Al primero se le ha asignado la produccin de bienes de origen primario, con el fin de garantizar la fuente de divisas necesarias para adquirir en el mercado internacional los productos agrcolas, que por efecto de la apertura econmica ha dejado de producir, debilitando as la posibilidad de controlar las necesidades alimentarias de sus naciones a la vez que incorpora los sistemas agroalimentarios locales a los circuitos internacionales de acumulacin de capital. Ms recientemente al grupo de los pases megadiversos se les ha identificado como proveedores de recursos de la biodiversidad como insumo bsico de las prcticas de la bioprospeccin mientras que un segundo grupo de pases controla los desarrollos tecnolgicos y cientficos necesarios para la transformacin de las materias primas y la agregacin de valor a las mercancas. Este trabajo presenta una reflexin respecto a la muy conocida visin de los acuerdos de bioprospeccin como una posibilidad de la cooperacin cientfica y tecnolgica entre los pases biotecnolgicamente ricos y los biodiversos, para el desarrollo de capacidades endgenas de ciencia y tecnologa. Esta visin se enfoca en los problemas de asimetras y por tanto concibe la solucin como la reduccin de ellas, omitiendo el papel que cumple la concentracin de la tecnologa y la ciencia en la espiral de acumulacin de capital. Primero se presentan algunas reflexiones sobre el papel que cumplen las aplicaciones tecnolgicas en el proceso de reproduccin del capital, luego se analiza la distribucin de la biodiversidad y de la biotecnologa en los trminos de la divisin internacional del trabajo y de la produccin de conocimiento, con el fin de entender la importancia de su control.

Evidencia cientfica para la regulacin de la produccin de salmn en Chile, la comodidad de no saber. Cecilia Ibarra, SCSS, Chile. Correo: cecilia.ibarra@vtr.net La evidencia cientfica forma parte de la justificacin para la regulacin de la produccin de salmn en Chile. As, por ejemplo, la estimacin de impactos ambientales debidos a la transmisin de enfermedades ha dado lugar a normas relativas a la importacin de salmones y ovas que se usan para reproduccin y engorda. La crisis sanitaria del sector salmonero chileno en 2007 cuando Chile mantena una posicin de liderazgo como el segundo productor de salmn en el mundo ha significado un cuestionamiento a la poltica pblica. Este trabajo analiza la relacin de los investigadores con la provisin de evidencia para generacin de poltica pblica desde la perspectiva de alineacin de los agentes involucrados en el proceso.

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Este estudio se enmarca en el rea de gobernanza y participacin de agentes sociales en la ciencia y la tecnologa, en particular, en la produccin y difusin de evidencia cientfica relativa a consecuencias ambientales de los procesos productivos. Gran parte de la evidencia cientfica proviene de centros de investigacin pblicos y privados, muchos de los cuales pertenecen a universidades. Estos centros de investigacin funcionan con sistemas de proyectos, para los cuales los investigadores deben obtener financiamiento, por ejemplo, concursando por recursos pblicos, asocindose con otros organismos o prestando servicios a empresas del sector productivo. El anlisis de alineamiento de agentes se ilustra con dos ejemplos, uno relacionado a la investigacin en contaminacin de ovas de salmn y el otro a la acumulacin de depsitos microbianos en el suelo marino bajo las jaulas salmoneras. El argumento central del estudio es que la alineacin de agentes promueve preferentemente la investigacin destinada al aumento de la productividad y desincentiva la investigacin que podra contribuir a la regulacin del sector, particularmente cuando esta pudiera implicar restricciones a la produccin. Esta situacin tiene consecuencias en la acumulacin de capacidades productivas del sector salmonero. Las capacidades se acumulan en aquellas reas donde hay actividad. Los investigadores acumulan no solo experiencia y aprendizaje, sino tambin laboratorios y equipos relacionados a sus lneas de especializacin. Es as como las reas de menor actividad, por ejemplo, la investigacin sobre efectos ambientales de los procesos productivos, ven disminuidas sus capacidades de acumular capacidades especficas del sector salmonero. El estudio contribuye a la reflexin sobre el sistema de ciencia y tecnologa chileno y su relacin con los sistemas productivos. En particular, se discute el rol del estado y la tensin entre el fomento de la actividad econmica y su regulacin. La falta de evidencia cientfica en algunos casos puede conducir a no regular, situacin que puede resultar cmoda frente a la tensin entre promover el desarrollo econmico y resguardar el bien comn.

Performando la resistencia: historias hbridas para cuestionar proyectos de generacin elctrica. Gloria A. Baigorrotegui, Universidad de Santiago, Chile. Correo: gloria.baigorrotegui@usach.cl La instalacin de proyectos de generacin elctrica convencional se presenta en la arena pblica en trminos de necesidad y urgencia ante las premisas del crecimiento econmico y bienestar social. En Chile, donde se cuenta con una matriz de generacin frgil, alimentada de fuentes de generacin fsiles principalmente forneas, y sobre la que se yerguen instituciones ambientales poco robustas, la construccin de termoelctricas e hidroelctricas de represas enfrenta crecientes conflictos socioambientales que dan paso a controversias territoriales, tcnicas, ecolgicas, de poltica pblica, entre otras. La forma en que las localidades han orquestado sus cuestionamientos ante este tipo de tecnologas en Chile no es lejana a las formas de gobernanza en la regin, es decir, dentro de lgicas conflictivas relacionadas a distintos grados de hostilidad en sus localidades. Barrancones e Hidroaysn han constituido lgicas novedosas en la ciudadana chilena, han sorprendido a los planificadores de obras, sus dictmenes judiciales han irritado a sus titulares, han resquebrajado la solidez institucional, y han permitido el ingreso de Otros, capaces de levantar voces ext raas para los operadores elctricos, de formas unas subalternas, no humanas y otras cuasi objetuales. Proponemos presentar las nociones de performatividad, ensamblaje humano artefactual, experticias interactivas, y la metfora de los parsitos para articular historias rastreadas en el cuestionamiento ante estos dos proyectos de generacin elctrica de base en Chile.

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Uso de tecnologas extractivas en una comunidad afrodescendiente del pacifico colombiano: conflictos de racionalidad ambiental. Mauricio Quintero, Universidad del Valle, Colombia, Colombia. Correo: mangelq@gmail.com La pretensin de esta ponencia es compartir una reflexin sobre las prcticas extractivas y las tecnologas asociadas en el consejo comunitario de San Marcos (Buenaventura, Colombia) en el Pacfico Sur Colombiano1 y la racionalidad ambiental2 asociada que orienta estas acciones. En San Marcos se realizan cinco actividades extractivas que han sido evidenciadas a travs de observacin participante (Kawulich, 2006), entre enero y diciembre de 2012, que responden a dos racionalidades ambientales y que pueden dividirse en dos grupos: i) actividades extractivas orientadas al mercado como son la explotacin de madera y oro, y ii) actividades extractivas de subsistencia asociadas a la caza, pesca y recoleccin de madera y otros productos del bosque. Las tecnologas empleadas para las actividades extractivas en San Marcos y la escala de la intervencin asociada, permiten dilucidar dos racionalidades ambientales: la depredadora asociada a la presin de la modernidad y el capitalismo colombiano y la alterna asociada a la cosmovisin y concepcin afrocolombiana de la naturaleza. Si bien las dos racionalidades dan cuenta del ambiente, lo hacen de manera diferente, la depredadora en una relacin en la que el ser humano se sirve de la naturaleza para satisfacer sus necesidades y deseos sin ninguna consideracin tica de respetos por ella, y la alterna en una relacin en la que el ser humano tambin sirve a los ecosistemas, asociada a la cosmovisin y concepcin de la naturaleza afrocolombiana, con una consideracin tica de no abusar en el uso de la naturaleza. Finalmente, ante las consecuencias socio-ambientales de la visin utilitarista de la naturaleza, se reflexiona sobre la importancia de replantearse una racionalidad que respeta la otredad y en la que la ciencia y su aplicacin tcnica, deber trabajar con el mtodo cientfico y tener en cuenta el conocimiento tradicional respetando la naturaleza y las comunidades.

Transgnicos y ley de transparencia en Chile: El rol del derecho a saber en la accin colectiva de la campaa Yo no quiero transgnicos en Chile. Daniel Valenzuela, Maite Salazar, Universidad Catlica de Chile, Chile. Correo: dvalenzuelagalarc@gmail.com La controversia sobre los cultivos transgnicos se ha visibilizado en los ltimos aos en Chile. Un aspecto clave de ella ha sido el reclamo por acceso a informacin por parte de los opositores a estos cultivos. El objetivo del presente trabajo es entender el rol de la reciente Ley de Transparencia en la accin colectiva de los opositores a los transgnicos en Chile. Nuestro anlisis de la arena legal de esta controversia tiene como principal fuente de datos a documentos pblicos, enfocndose en el reclamo presentado en el 2009 por activistas de la campaa Yo no quiero transgnicos en Chile ante el Consejo Para la Transparencia. En este reclamo los activistas reivindican el carcter pblico de la informacin recolectada por las agencias regulatorias, especficamente la ubicacin geogrfica de los predios que cultivan transgnicos. Nuestro trabajo identifica dos formas en que esta ley molde la accin colectiva de los activivistas. Primero, en un contexto de generacin centralizada de regulaciones con escasa participacin pblica, la Ley gener un espacio institucional eficaz para negociar y canalizar un anhelo de mayor participacin en la toma de decisiones. Esto se aprecia tanto en el posicionamiento de la demanda sobre acceso a informacin de parte de los opositores como en la defensa legal que hicieron las empresas

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biotecnolgicas. Segundo, esta va institucional acot en cierta medida el framing del problema de parte de los opositores, pasando de uno con mltiples demandas tales como moratoria, etiquetado, promocin de prcticas agrcolas alternativas a uno dnde predomin el tema de acceso a informacin como elemento principal. En este sentido, los activistas buscaron fortalecer su demanda ampliando sus cdigos lingsticos, mencionando los beneficios que otorga el acceso a informacin para otros sectores productivos, tales como la apicultura y agricultura orgnica como. Esto permiti que los representantes de los gremios de ambos sectores se incorporen de manera ms activa a las demandas del movimiento. Nuestro anlisis sugiere que la oportunidad politica que se abre con la Ley de Transparencia gener un cambio en el marco interpretativo que los activistas tenan del problema. El concepto de acceso a informacin adquiere mayor relevancia, pero bajo una mirada que destaca los impactos productivos y comerciales.

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Sesin 19: Salud y CyT (2)

14:00-15:30 - Sala E33
El sanatorio El Peral; un laboratorio para la experimentacin en la lucha antituberculosa chilena. Anbal Enrique Vivaceta, Universidad de Valparaso, Chile. Correo: anibal@huelladigital.cl En las primeras dcadas del siglo XX, la mortalidad conocida por tuberculosis descartando todos aquellos casos que no entraban en las estadsticas- equivala a la mortalidad general actual. Para una enfermedad dependiente en gran medida de la capacidad de los cuerpos para defenderse, la precaria situacin econmica agravaba el riesgo. La urbanizacin acelerada de los cesantes del salitre o los campesinos, sus miserables condiciones de habitacin, alimentacin y trabajo -cuando raramente lo haba- creaban condiciones ideales para que los bacilos viajasen libremente de una persona a otra y se instalasen, minando inexorablemente el cuerpo pobre. El modelo nosolgico de la ecologa agente/huesped/ambiente orientaba la mirada tcnica sanitaria. Desde nuestra perspectiva actual, esta historia, esta ecologa, tienen un gran ausente: no exista medicamentos capaces de eliminar al bacilo de Koch. Previo a la segunda guerra mundial, ajena al xito accidental de las placas contaminadas por hongos del laboratorio de Fleming, la medicina operaba sin antibiticos. Aunque el modelo francs de combate a la tuberculosis era bien conocido, resultaba inaplicable en Chile. Aun los franceses de entreguerras estaban mejor alimentados, tenan mejores condiciones de vivienda que los chilenos pobres; inviable confiar, en el corto plazo, en fortalecer las defensas de potenciales huspedes hasta un nivel eficaz masivamente. La internacin en sanatorios con perspectiva curativa tampoco resultaba aplicable al nivel necesario; faltaban miles de camas para tal empresa. Un dato modulaba esta controversia: la experiencia europea estableci que se requera una cama sanatorial por cada tuberculoso fallecido al ao. Chile no poda financiarlo. En la Salud Pblica internacional, es una poca turbulenta. Diferentes enfoques de la relacin salud/enfermedad-formas de organizacin social se confrontan, generando herramientas propias de validacin. Convergen, entonces, el efecto de la presin reivindicativa de grupos organizados, las miradas humanitarias y caritativas, con consideraciones respecto del doble dao econmico que provocaba la enfermedad del obrero, que era prdida de capacidad de trabajo y tambin de capacidad de consumo. Ante este panorama, emerge en Chile una respuesta notable. Se asume la necesidad de desarrollar formas propias de manejo clnico y epidemiolgico y validarlas con las herramientas de la ciencia contempornea. El Sanatorio El Peral es uno de los dispositivos seeros de este esfuerzo. El hospital completo se concibe como centro de investigacin de nuevos enfoques de manejo poblacional de la Tuberculosis. Se registra y sistematiza cada intervencin clnica, pero tambin cada caracterstica vital de los pacientes; transformndolas en ficheros rpidamente explorables y reclasificables, en tablas de contingencia. Se busca detectar y cuantificar todos los factores que pueden determinar diferencias de resultados. Sucesivos reglamentos aspiran a ordenar y estandarizar la vida entera de los enfermos. La finalidad de la internacin bascula desde la curacin al aislamiento, buscando evitar el contagio. La colapsoterapia pulmonar se investiga como tcnica para desplazar el confinamiento al interior mismo de los cuerpos.

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Un boletn bianual, de autora explcitamente colectiva, auspiciado por las no muy efectivas sales de oro, permite divulgar los resultados; cierra el ciclo de las referencias circulantes estadsticas a la aplicacin poblacional de los hallazgos.

Centrais de clculo na estratgia de Sade da familia a partir de visao local. Jos Marcos Gonalves, UFRJ/COPPE/PESC, Brasil. Correo: jgoncalv@bndes.gov.br Nesse trabalho apresento um primeiro contato com a questo da ateno bsica a sade no Brasil, baseado em um breve estudo do dia a dia do Centro Municipal de Sade Nova Holanda. Esse centro est situado no Complexo da Mar, regio de baixa renda da cidade do Rio de Janeiro. O Complexo da Mar apresenta atualmente grandes problemas de violncia, em funo da disputa de seu territrio pelas duas maiores faces do trfico de drogas do municpio do Rio. Minha investigao partiu da visita ao CMS Nova Holanda, onde entrevistei a gestora da unidade e um dos 4 mdicos que ali trabalham. Dentro da Estratgia de Sade da Famlia (ESF), este CMS atende cerca de 3 mil famlias num de total aproximado de 12 mil pessoas. Em minha abordagem procuro dialogar, dentre outros conceitos CTS, com a ideia de centrais de clculo de Bruno Latour, analisando, principalmente, as redes de sistemas de informao utilizados para a gesto da ateno bsica sade. Meu interesse foi observar nessa realidade local como se resolve (ou no se resolve) uma possvel contradio do modelo de sade no Brasil: a filosofia pregada de descentralizao da gesto da sade; no entanto, o SUS (Sistema nico de Sade) na teoria um modelo universal, que abrange todo o territrio brasileiro, apoiado por diversos sistemas de informao que induzem a uma grande padronizao dos dados. Procurei tratar as seguintes questes. Como os padres e regras dos sistemas de informao influenciam a qualidade do atendimento? Como so tratados os casos que no se enquadram nas regras? Como a alimentao e consulta aos dados muda o dia a dia de mdicos, gestores e pacientes? Como garantida a qualidade da informao? Tento identificar quais meios vm sendo construdos para manter o controle desejado, que negociaes so realizadas para manter as estabilizaes, e como so tratados os transbordamentos que conflitam com o padro de comportamento esperado.

Lactancia, permiso postnatal y feminismo: cmo pensar el amamantamiento en red. Carla Alejandra Donoso, Beatriz Cid Aguayo, Universidad de Concepcin, Chile. carladonoso@udec.cl

Correo:

Este artculo est construido a partir de una revisin de la controversia en torno a la extensin del postnatal parental en Chile, un anlisis de la experiencia de las autoras en el amamantamiento y la crianza y una reflexin en torno a la lactancia como un hecho social que puede adquirir un carcter feminista. El amamantamiento es una experiencia que puede ser importante en la vida de muchas mujeres alrededor del mundo. Considerando la importancia de la leche materna en la nutricin y la salud, la lactancia puede ser considerada una parte invaluable del trabajo reproductivo. A pesar de su funcin social, sta no se encuentra fcilmente en el debate pblico, excepto en el mbito mdico, en donde generalmente aparece como una prctica definida como hecho natural. A partir de un proceso de autoetnografa, desmontamos la idea de la lactancia como una mera prctica natural y la definimos ms bien como un proyecto manejado cuidadosamente (Avishai, 2007). A partir de un ejercicio descriptivo, planteamos que la lactancia puede ser vista como un ensamblaje de materiales

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heterogneos. No es el resultado de una subjetividad materna natural y esencial, sino ms bien es el producto de una red que pone en funcionamiento la maternidad. El manejo del cuerpo que produce leche no es algo que se resuelve dentro de la subjetividad de las mujeres sino que envuelve una red de acciones -una traduccin latouriana- a travs de la cual varios actores y actantes deben ser ensamblados En la medida en que estos actores (el marco regulatorio, los integrantes de la familia, las tecnologas y dispositivos biomdicos de apoyo a la lactancia, entre otros) se articulan exitosamente, el ejercicio feminista de la lactancia se hace posible.

Del apoyo mutuo a la accin colectiva; Lupus Chile al GES. Ingrid Marlen Gonzlez, Yuri Carvajal, Universidad de Chile, Chile. Correo: gringrid6@gmail.com Las agrupaciones de pacientes no resultan ser un fenmeno contemporneo, en la dcada del 30 o 40 se pueden ver pacientes organizados en pos de sus demandas, en especialmente aquellos que padecen tuberculosis. En la actualidad estas asociaciones parecen estar desplegando aspectos inditos en el debate pblico, tanto por la percepcin colectiva de estas agrupaciones, las cuales dejaron de ser consideradas solamente como grupos en los cuales pacientes afectados por una determinada patologa, se renen en un espacio comn para informarse y apoyarse mutuamente en relacin a temas relacionados con su enfermedad y para obtener apoyo emocional de sus pares , sino que pasan a ser agentes, que buscan participacin en las decisiones polticas e investigacin, de este modo muchas de las agrupaciones que hay en el mundo realizan investigacin clnica y farmacutica con recursos propios, estatales o privados. Agrupacin Lupus Chile (ALCH), a partir de su fundacin el ao 2008, ha realizado un importante trabajo para que su patologa sea incluida en el Plan de Garantas Explicitas de Salud (GES), para ello no solo trabajan a nivel de la agrupacin sino tambin con la comunidad y autoridades sanitarias y polticas, dando a conocer la enfermedad y las razones por las cuales esta debera ser financiada y cubierto su tratamiento por GES. El Propsito de Lupus al GES, fue logrado en el mes de Julio pasado, incorporndose el Lupus Eritematoso dentro de las nuevas 11 patologas Ges, tornndose en la 78 patologa en ser incorporada al Plan Ges, lo que significa tratamiento farmacolgico para todas aquellas personas diagnosticadas por un especialista con la enfermedad, as como tambin aquellos que posean el diagnostico de antes de esta fecha, contemplando no solo usuarios del sistema pblico FONASA, sino tambin del sistema privado, ISAPRE. Teniendo en consideracin estos antecedentes este trabajo busca describir las controversias tecnocientficas, desarrolladas entre el 2008 y 2013 en relacin al trabajo por obtener cobertura diagnostica y de tratamiento, identificando los principales actores involucrados, las posturas sostenidas en esos debates y las modificaciones y negociaciones, as como su relacin con las agencias de gobierno y laboratorios farmacuticos.

Entre a verdade e esperanza: controversias na utilizacao de clulas tronco em terapias experimentais. Thiago Freitas, Mary Jane Spink, Pontifcia Universidade de So Paulo (PUC-SP), Brasil. Correo: thiagoribeirodefreitas@hotmail.com A utilizao das controversas clulas-tronco em ensaios clnicos tem provocado calorosas discusses a respeito dos potenciais benefcios e dos riscos imponderveis presentes nestes procedimentos. Embora

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os mecanismos de diferenciao dessas clulas e perigos envolvidos no estejam claros, o interesse nesse tipo de pesquisa motivado por um regime de esperana em que a capacidade de se produzir clulas para autorregenerar o tecido disfuncional in situ, poderia ocasionar uma cura para doenas-chave nas sociedades ocidentais modernas. Por outro lado, para que sejam permitidas tais pesquisas, h a necessidade de se investir no que conhecido de forma objetiva, levando em considerao a eficcia, o risco de dano e o custo; por exemplo, antes de realizar testes em humanos, devem ocorrer muitas experimentaes em animais e um maior controle sobre possveis variveis que possam prejudicar a sade humana. Em outras palavras, todos esses processos descritos e baseados em evidncias compem o regime de verdade. A proposta deste resumo parte do projeto de Tese de Doutorado do autor e se prope a discutir sobre os regimes de esperana e de verdade presentes nesses procedimentos experimentais controversos que utilizam clulas-tronco em pessoas. Para tanto, foram utilizados dois casos recentes de aplicao de clulas-tronco em pessoas, difundidos na mdia. Um deles foi divulgado em um site de uma clnica chinesa que oferecia tratamentos com clulas-tronco. O caso relatava uma melhora significativa, por meio da aplicao de tais clulas, de uma paralisia decorrente de uma leso na medula espinhal em jovem romeno. O jovem, que havia se envolvido em um acidente e perdido os movimentos e a sensao do corpo do pescoo para baixo, aps um tratamento com clulas-tronco, havia conseguido restabelecer um pouco destas sensaes, como as de frio e as de calor, assim como a recuperao de alguns movimentos. Esse caso importante na medida em que denotam esperanas de curas ou de melhoras significativas com o desenvolvimento das pesquisas com clulas-tronco. O outro caso foi divulgado pelo jornal brasileiro Folha de S. Paulo no dia 18 de fevereiro de 2009, com destaque para os efeitos que os usos de forma inconsequente destas clulas podem trazer. A notcia versava sobre o caso de um tumor cerebral em um garoto israelense proveniente de uma terapia celular. O cncer apareceu cinco anos aps o tratamento realizado na Rssia. Um estudo desenvolvido em Israel demonstrou, por meio de marcadores celulares, que a doena originou-se devido ao implante das clulas-tronco derivadas de dois fetos distintos. O menino israelense sofria de ataxiatelangiectasia uma doena neurolgica degenerativa que levava tremores, paralisia e at morte e aps o tratamento, alm de desenvolver o cncer, no conseguiu nenhuma melhora nos sintomas da doena. Esse episdio, embora trgico, torna-se importante na medida em que exemplifica os riscos envolvidos nesse tipo de terapia envolvendo clulastronco. Os casos permitem contrastar os regimes de esperana com os regimes de verdade, ampliando a discusso sobre biotica em sade neste complexo, e controverso campo.

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Sesin 20: Medio ambiente y CyT (2)

14:00-15:30 - Sala E36
Gobernando desechos: un anlisis sociotcnico de prcticas y polticas respecto del manejo de relaves mineros en Chile. Sebastin Ureta, Universidad Alberto Hurtado, Chile. Correo: sureta@gmail.com La industria minera en Chile enfrenta crecientes desafos respecto a su impacto ambiental y social. Una de las reas ms crticas se refiere al manejo de los desechos producidos en la extraccin de mineral, en especial los relaves. Con creciente frecuencia surgen controversias respecto a la ubicacin, funcionamiento y cierre de las infraestructuras construidas para contener estos desechos. Dado este contexto, la motivacin principal de este proyecto es transformar la manera en la cual se ha analizado el tema de los relaves mineros en el pas usando un acercamiento de tipo sociotcnico. El uso del trmino sociotcnico se refiere a un tipo de anlisis que se resiste a hacer distinciones a priori entre los componentes tcnicos y sociales de las entidades a investigar. En particular en el presente proyecto estamos interesados en estudiar los relaves mineros en tanto participes de regmenes de desechos. Estos regmenes se refieren a las mltiples prcticas y formas de conocimiento que buscan regular la produccin, distribucin y almacenamiento de desechos en la industria minera nacional. El objetivo ltimo del proyecto es contribuir a incrementar la sustentabilidad de la industria minera en Chile, especialmente en relacin al desarrollo de formas ms efectivas de lidiar con los posibles conflictos ambientales y sociales asociados a esta.

Da Fronteira Florestal aos Limites da Cincia: uma investigao sobre a participao de especialistas na elaborao do novo Cdigo Florestal brasileiro. Juan Carlos Hochsprung, La Velho, Unicamp, Brasil. Correo: jean.dpct@gmail.com Um desafio lanado s sociedades democrticas na atualidade como incorporar nos processos de tomada de deciso e formulao de polticas o aconselhamento de especialistas. Na medida em que a prpria identificao de um especialista em determinado assunto j produto de um arranjo poltico, a anlise desse processo de incluso torna-se ainda mais importante. Este trabalho pretende discutir alguns dos fatores que condicionam a participao de especialistas nas arenas pblicas. Como estudo de caso, adotam-se as audincias pblicas realizadas pelo Congresso Nacional Brasileiro para a deliberao da reformulao do Cdigo Florestal. Atravs da anlise dos discursos de parlamentares e especialistas nessas audincias, argumenta-se que nesses espaos o status dos especialistas, bem como seus conhecimentos, so constantemente negociados entre as partes no decorrer das discusses. Desse modo, tal processo de construo e desconstruo das expertises nesses ambientes surge como um desafio queles que pensam em um modelo de tomada de deciso que consiga lidar com a ampliao das discusses pblicas em assuntos que exigem o parecer de especialistas.

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Impronta tecnolgica como oportunidad de conectividad y desarrollo sustentable. El caso de la Mini central de pasada en Ro Avils, Chile Chico. Catalina Careaga, Universidad de Santiago, Chile. Correo: cata.careaga@gmail.com La propuesta surge de un estudio de caso enmarcado en una Declaracin de Impacto Ambiental cuyo objetivo fue describir las caractersticas constitutivas del grupo humano asociado al territorio involucrado en el proyecto Mini central hidroelctrica de pasada en Ro Avils para medir el impacto del mismo en el espacio territorial comn y su sistema de vida. Desde ste se construy un marco terico y analtico para comprender la tensin presente entre comunidades locales en la regin de Aysn y el Estado Chileno; comprendiendo sta como conflictiva en tanto la presencia estatal en el territorio se ha dado a travs de lgicas de ocupacin territorial, polticas pblicas y marcos normativos que presentan ciertas caractersticas socio histricas. Esto es: lgica centralista, ocupacin desestructurada y polticas cambiantes asociadas a intereses particulares de gobiernos de turno. A partir de esto se diagnostica que existe una deuda estatal fuerte asociada con la conectividad y la comunicacin en la Regin. Reflejo de ello es el movimiento social comenzado en el 2012. A partir de lo anterior se observa la instalacin de la mini central de paso como un mecanismo de intervencin territorial y tecnolgica desde una entidad privada, que genera un impacto leve a nivel comunitario y medioambiental por las caractersticas del artefacto, mas una impronta relevante en trminos de su efecto. Dada las condiciones necesarias para la construccin de la misma, se genera una mejora en el territorio en trminos de vialidad y telecomunicaciones. Se plantea entonces la impronta tecnolgica como oportunidad de desarrollo sustentable local, desde dnde surge la pregunta clave; Por qu no hacer varias centrales de paso que mejoren condiciones energticas y tecnolgicas a nivel de comunidades locales, en vez de megaproyectos poco sustentables como Hidroaysn?

The co-production of a sociotechnical order for GM crops in Chile: closing down or opening up the controversy? Maite Salazar, UST, Chile. Correo: maite.salazar@gmail.com After several decades of commercialization, genetically modified crops continue to generate controversy with adoption rates and public acceptance varying amongst countries. To make sense of the technology nations have developed regulatory styles based on their particular framings of risk, institutional arrangements and public participation modes. Although Chile aligns more closely with the US approach, it restricts the technologys use to a specific sub-sector: the seed-export industry. This apparent ambiguity in Chiles style has detractors on all sides of the debate and the controversy has become increasingly public and visible over the years. Our objective is to understand the development of Chiles particular regulatory style and explain why, after several years, the controversy ensues. We reconstructed the technologys use and regulatory evolution, identified key actors in the controversy and identified key issues for socio-technical policy. First, global market forces and the nations export-based economy have shaped Chiles choice of a regulatory style. Production has been restricted in scale to seed only- but has been permissive in the variety of GM seed authorized. This together with the growth of the sector has made it harder for regulators to manage conflicts related to contamination of non-GM products. Thus one key challenge is addressing the regulatory complexity of the current co-existence approach. Second, in a highly technocratic context, civil society organizations have framed their opposition around a basic demand for public information and transparency, raising the issue of public trust. The opportunities created by Chiles recent transparency law, have reinforced this demand for the right -to-know. Third,

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recent anti-GM campaigns have brought issues of property rights and access to genetic resource to the forefront of the controversy. This suggests that rather than closing down the controversy is just opening up. Chiles existing regulatory style and the evolution of the controversy rais es the issue of the need to strengthen and broaden the accountability of technological applications.

De la distribucin del agua a la gestin de los recursos hdricos. Karin Baeza, Universidad de Santiago, Chile. Correo: karin.baeza@gmail.com Este trabajo se propone, de manera bastante acotada, analizar las variaciones semnticas que ha experimentado la manera de nombrar el agua en el Chile del siglo XX, dando cuenta de cmo stas son el reflejo de invenciones/transformaciones socio-culturales y econmicas que influyen en las capacidades de accin y disposicin de quienes las sustentan, generando un efecto performativo en las prcticas y en los imaginarios de los actores.

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Conferencia de cierre
16:00-17:30hrs - Auditorio E-11

CTS para Amrica Latina o con Amrica Latina? Los CTS que ac gorjean no gorjean como all Profesor Henrique Luiz Cukierman, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil, A sensao de estarmos envoltos em teorias, ideias e instituies que vm de fora e que por isso mesmo no nos pertencem reconheceu-a Srgio Buarque de Holanda como a de desterrados em nossa terra. Seguindo-lhe na ideia do exlio frente a uma Europa letrada, consubstanciada pelo contraste cantado nos clebres versos da Cano do Exlio, de Gonalves Dias Minha terra tem palmeiras,/Onde canta o Sabi;/As aves, que aqui gorjeiam,/No gorjeiam como l prope-se pensar que, como as aves, os Estudos CTS daqui no deveriam gorjear como os de l. Falar em Estudos CTS sem situ-los radicalmente, ou seja, sem deixar claro a que daqui nos referimos, equivale a atribuir-lhes, de forma sutil e sub-reptcia, um carter universalista. Essa universalidade equivocada, problematizada pelos prprios Estudos CTS, recai especialmente sobre ns latinoamericanos fora do circuito europeu e norte-americano onde se situa majoritria e hegemonicamente a produo dos Estudos CTS (de l) quando nos vemos s voltas com questes aparente legtimas tais como CTS na Amrica Latina, ou mesmo CTS para a Amrica Latina. Tornados em uma unidade terica, como se dotados de um corpo nico e universal, os Estudos CTS seriam ento aplicados s nossas realidades, por sua vez tornadas em uma unidade, a Amrica Latina, igualmente problemtica. Outras possibilidades podem ser descortinadas na medida em que, ao problematizar a pretensa universalidade dos Estudos CTS e uma genrica identidade latino-americana, passemos a construir, e no a aplicar, os Estudos CTS na Amrica Latina atravs de suas vinculaes locais, e, portanto, Estudos CTS com, e no para, a Amrica Latina. Uma identidade latino-americana entendida no mais de forma genrica e natural mas sim como uma identidade contraditria, parcial e estr atgica. Uma Amrica Latina que mais que uma e menos que muitas, descrita e produzida por Estudos CTS igualmente mais que uns e menos que muitos.

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