PISE: Y ADOLESCENCIA: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SOCIALIZACION--COMPAEROS Y AMIGOS

INTEGRANTES:

ANDREA MILENA YAMA RUMBO ANGELA KARINA URIBE BRITO

1. INTRODUCCION: La personalidad adolescente se caracteriza por ser un periodo de transicin de la infancia a la adultez, es un momento de recapitulacin del pasado y de preparacin para determinados temas vitales como son la identidad personal, el grupo de amigos, los valores, la sexualidad, la experimentacin de nuevos roles, etc. Algunas investigaciones destacan como caractersticas comunes de la personalidad adolescente las siguientes: atrevido y aventurero; idealista y optimista; liberal; crtico con la situacin actual de las cosas; deseo de ser adulto, etc. Otras: el presentismo y el relativismo. Estas caractersticas de la personalidad adolescente, se hallan en gran medida determinadas por la cultura y por los ritos de transicin de la sociedad en que se vive. En nuestra sociedad es objeto a menudo de expectativas sociales contradictorias En la actualidad, uno de los temas que ms se estn investigando dentro del mbito de la Psicologa de la Personalidad es el relacionado con el desarrollo de la personalidad, con su estabilidad y cambio a lo largo del tiempo. La cuestin de si la personalidad puede o no cambiar ha sido un tpico constante en nuestra disciplina. En 1890, ya William James lleg a la conclusin de que, alrededor de los 30 aos de edad, la personalidad de un individuo se ha hecho tan slida como una escayola, y ya no volver a ablandarse jams. Sin embargo, no todos los psiclogos han estado de acuerdo con la afirmacin de James. Por ejemplo, Erikson (1963) consideraba que los adultos maduran y cambian a medida que van pasando por diferentes etapas. Igualmente, los psiclogos clnicos suelen partir del supuesto de que los individuos son capaces de realizar cambios importantes que afectan a

muchos aspectos de sus vidas. Incluso algunos, como Mischel (1972), han propuesto que la personalidad puede ser tan maleable que cambie de situacin a situacin. Pero, aunque la personalidad parece que cambia a lo largo de toda la vida, hay determinados perodos en los cuales los cambios que se experimentan son mayores y tienen ms repercusin en la vida presente y futura de los individuos; me estoy refiriendo concretamente a la infancia, la adolescencia y la adultez temprana. En este sentido, el hilo conductor del presente trabajo va a ser clarificar, en la medida de lo posible, cules son las caractersticas personales ms destacadas durante dichas etapas, cmo se han desarrollado, cmo influyen en la adaptacin a los distintos mbitos de la vida y qu puede hacerse para cambiarlas si no nos gustan o para aprenderlas si no las hemos adquirido. Siguiendo una clasificacin tradicional dentro de la disciplina, se dividir este trabajo en dos partes claramente diferenciadas. Una de ellas estar centrada sobre los distintos elementos de la personalidad que se han propuesto habitualmente. La otra versar sobre el desarrollo del s mismo en sus diferentes acepciones 2. DESCRIPCION DE LA SITUACION Los adolescentes muestran una combinacin curiosa de madurez al hacer la transicin a la adultez, la combinacin cumple una importante funcin en el desarrollo. La forma en que el adolescente afronta el estrs ocasionado por los cambios de su cuerpo y por sus nuevos roles depende del desarrollo de su personalidad en los aos anteriores. Para enfrentar los nuevos retos, el adolescente se vale de habilidades, recursos y fuerzas que empez a desarrollar mucho antes. En algunas sociedades, las habilidades del adulto se dominan con prontitud y facilidad; necesitan urgentemente ms miembros adultos, de modo que se les contrata, en las ciudades industrializadas se requiere de muchos aos de escolaridad y de formacin vocacional. Algunos adolescentes sienten una fuerte presin de sus padres, quienes les transfieren sus compulsiones de alcanzar el xito y un nivel social ms elevado.

Deben afrontar esas presiones y las provenientes de su interior. Tambin tienen que cumplir importantes tareas del desarrollo e integrar los resultados en una identidad coherente y funcional. Los jvenes asumen los retos de la adolescencia, lo mismo que los triunfos y fracasos resultantes. Examinaremos la manera en que adoptan valores, forman lealtades y maduran. Ha sido comn en diferentes sociedades y culturas que el trnsito entre ser nio y la edad adulta este marcado por un cambio en las expectativas en relacin no solamente con las funciones sexuales y reproductivas, sino tambin con el estatus social conocindose una amplia variedad de ritos y creencias que ha pretendido diferenciar socialmente esta etapa entra la niez y la adultez. En las ltimas generaciones es manifiesta la aparicin cada vez ms temprana de la maduracin sexual y la participacin activa de los jvenes en la esfera social, cultural y econmica, por lo que representa un desafo importante para los sistemas de salud, como contribuir a que esta satisfaccin de la calidad de vida y de sus necesidades de salud, bienestar y desarrollo. Si bien los diferentes sistemas y programas de salud incluan la problemtica del adolescente, durante mucho tiempo fueron vistos como nios grandes por los pediatras como adultos pequeos por otros especialistas, no es hasta las ltimas dcadas que se desarrolla un movimiento dirigido a la individualizacin de este grupo poblacional y a la elaboracin y ejecucin de programas integrales de salud para adolescentes. CONCEPTO DE ADOLESCENTE: La adolescencia es una etapa entre la niez y la edad adulta, que cronolgicamente se inicia por los cambio puberales y que se caracteriza por profundas transformaciones psicolgicas, biolgicas y sociales, muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones, pero esencialmente positivos. No es solamente un periodo de adaptacin a los cambios corporales sino una fase de grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicologa y social. 3. DIARIO DE CAMPO

4. OBJETIVO GENERAL

Libros de consulta: 1. CRAIG, GRACE J. y BAUCUM, DON, Desarrollo psicolgico, Novena edicin, PEARSON EDUCACIN, Mxico, 2009ISBN: 978-607-442-3105 rea: Universitarios, capitulo 11

2. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/prevemi/capitulo_i_el_concepto_de_ adolescencia.pdf

3. KAIL, ROBERT V, CAVANAUGH JOHNC,Desarrollohumano, una perspectiva del ciclo vital, quinta edicin, cengage learning 2011 rea Universitarios, capitulo 9.

4. APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ALBERT BANDURA Y RICHARD H. WALTERS ALIANZA UNIVERSIDAD ALIANZA EDITORIAL, 1974 (1963, HOLT, RINEHART AND WINSTON)

5. CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, LEY 1098 DE 2006 BIENESTAR FAMILIAR

ARTICULOS DE CONSULTA 1. Friendship and adjustment among adolescentsMeliksahDemir* and Kathryn A. Urberg,Department of Psychology, Wayne State University,

71 West Warren Avenue, Detroit, MI 48202, USA,Received 29 May 2003; revised 16 February 2004 2. Tema 3: LA PERSONALIDAD ADOLESCENTE Y SU DESARROLLO SOCIAL Y MORAL ROSA GARCIA CASTELLAR,