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Instituto Superior Tecnolgico "Jos Carlos Maritegui"
nvenios
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Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui
PRESENTACIN
l Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui de Moquegua, pone a consideracin de la Direccin Regional de Educacin de Moquegua, del Ministerio de Educacin y de la Comunidad Moqueguana , nuestro PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, que nos ha permitido haber realizado un anlisis de nuestras fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que tiene nuestro Instituto Superior Tecnolgico. Esto es cuando los hombres y mujeres se identifican con los problemas sociales, especialmente aquellos que concierne al sector educativo, buscan las f rmulas de plantear soluciones de corto, mediano y largo plazo al problema educativo de nuestro Instituto Superior Tecnolgico. Nadie puede dudar, a estas alturas que la educacin viene sufriendo los impactos de la globalizacin, el post modernismo, pese a que algunos sectores de la sociedad han condenado que la globalizacin, se ha convertido en una megalomana de la ciencia y la tecnologa, dejando de lado, los aspectos humansticos. Despus de haber formado comisiones de trabajo entre nuestros Directivos, Jerrquicos, Docentes, Administrativos, y con la participacin de nuestros alumnos hemos podido culminar este trabajo del PEI, que nos permita ao tras ao poder solucionar nuestra problemtica con el apoyo de la DRE MOQUEGUA, CTAR, MUNICIPIO PROVINCIAL y DISTRITAL. Si queremos la mejora de la calidad de la Educacin en nuestra institucin y no sea slo un slogan o una promesa incumplida, es urgente que dejemos de lado los impromptus, marchas y contramarchas de las muchas reformas iniciadas y jams concluidas y mucho menos evaluadas; por lo que nos hemos dedicado con el profesionalismos que nos caracterstico para trabajar en la elaboracin de nuestro PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, del cual estn emanando los planes y programas que implica una propuesta propia adaptada a nuestra realidad institucional que pretende servir y una Comunidad Educativa que participando en la formacin tcnica de nuestros estudiantes y del presente proyecto, se logro la comunin entre todos , que nos ha permitido garantizar una formacin de calidad y de un Instituto autnticamente formador de Profesionales Tcnicos. Por ltimo, debemos recalcar que nuestros docentes deben ser multifacticos, no slo limitarse a la formacin del educando, sino tambin, debe ser investigador, tratando de plantear soluciones a los problemas que la Educacin Tcnica est afrontando.
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Proyecto Educativo Institucional (PEI)
BREVE RESEA HISTORICA DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI
uestro Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui, ubicado en el Distrito de Samegua, en el ao de 1974, por Decreto Ley N 19326 Ley General de Educacin, dispone que la Educacin del Primer Ciclo de Educacin Superior, se imparte en las escuelas Superiores de Educacin Profesional (ESEP). Que de acuerdo con el Plan General de Conversin de la Educacin Peruana, en el ao de 1975 se inicia el funcionamiento de las Escuelas Superiores de Educacin Profesional Experimentales, en ciudades previamente seleccionadas. En el ao de 1974 se forma la Comisin Especial de Implementacin de las Escuelas Superiores de Educacin Profesional, constituida por Resolucin Ministerial N3864-74ED el 28 de noviembre de 1974. Esta Comisin Especial con la Asesora del Consejo Superior de Educacin, procedi a seleccionar al Personal Jerrquico, para que labore en la ESEP de Moquegua y se expide la Resolucin Ministerial N1290-75-ED, con la finalidad de que dicho Centro de Educacin Superior pueda iniciar sus Actividades. Con lo informado por la Direccin de Personal y lo opinado por el Director Superior y de conformidad con lo dispuesto en el Artculo N 7 del Decreto Ley 9602 Ley Orgnica del Sector de Educacin, se resolvi promover con fecha PRIMERO de abril de 1975 al personal que labor en la Cuarta Regin de Educacin, para que labore en la ESEP de Moquegua a tiempo completo con el Grado IV Sub Grado 7
CARGO EN LA ESEP APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DE ORIGEN Sub Director Acadmico AMPUERO LLAMOSAS, Luz Antonieta Dir. Col. Mixto. Chucuito Jefe de la Oficina de Programacin SOTELO JUSTO, Francisco Programa. Educ. D.Z 63 Jefe de la Oficina de Administracin ALCAZAR DEL PILAGO, Ral G. Jefe de Unid. Adm. .IV Reg. Jefe de Of. Orient.y Bienst. de Educ. DAVILA MURRIEL, Anbal Zacaras Prof. C.E. 43012-Moquegua Jefe de la Ofic. de Eval. Y Reg. Acad CHIRE LAZO, Fausto Manuel Jess Prof. Exc. Norl. Sup San Juan Bosco de la SalleAreq Jefe de Dpto. Acad. Form. General MOLLO MALAGA, Mario Jefe Dpto. Esc. N. Sup. Champagnat de Tacna.
Con Resolucin Ministerial N1499 de fecha 18 de mayo de 1973, se otorga la remuneracin correspondiente. Posteriormente a la Alta Responsabilidad se emiti una Resolucin Especial por esta responsabilidad. As mismo se autoriza a la Zona de Educacin N42 de Tacna, para que ejecute desde el 1 de abril hasta el 30 de setiembre de 1975, el pago de las remuneraciones del personal que se indic anteriormente. Se afect al programa 1708 Educacin Superior, Actividad 237 ESEP-MOQUEGUA, Pliego 17 del Presupuesto Bienal vigente de ese entonces. Siendo Ministro de Educacin el General de Brigada EP Ram n MIRANDA AMPUERO y Director de Personal Hector MONTOYA MONTOYA. El Primer Director de la ESEP Moquegua, fue el Prof. Guillermo GAMERO NIETO. Con oficio mltiple N0339-DIGES-83, se transcribe la Resolucin Suprema N131-83ED, que en la parte de sus considerandos de la misma, hace mencin a la Ley de
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Educacin N 23384, en su sexta disposicin transitoria donde establece que las actuales Escuelas Superiores de Educacin Profesional ESEP., sern evaluadas por el Ministerio de Educacin y las que renan los requisitos establecidos continuarn funcionando de acuerdo a las disposiciones de la Ley. Tambin se hace mencin que el Reglamento de Institutos y escuelas Superiores aprobados por Decreto Supremo N 07-83-ED, en la primera Disposicin Transitoria, indica que prescribe la adecuacin de las Escuelas Superiores de Educacin Profesional Estatales a Institutos Superiores Tecnolgicos. Y que de conformidad del Art. 3 inciso 3 del Decreto Legislativo N217 Ley del Poder Ejecutivo. Resolvieron AUTORIZAR la adecuacin y el funcionamiento del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui de Moquegua, que en su segunda parte resolutiva de la Resolucin Suprema, se indica que el Ministerio de Educacin determinar las carreras Profesionales que ofrecer nuestra institucin. Esta Resolucin Suprema la firma el Ministro de Educacin JOSE BENAVIDES MUOZ. Siendo Director General de Educacin Superior H. JAVIER DEL CARPIO CARO. Con Resolucin Ministerial N0428-94-ED de fecha 06 de mayo de 1994, se indica que se solicit la Renovacin de Autorizacin de Funcionamiento del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui de Moquegua, ya que con Resolucin Ministerial N 0078-94-ED se clasifico el procedimiento de Renovacin de Autorizacin de Funcionamiento de Institutos y Escuelas Superiores Estatales y no Estatales, como de evaluacin previa con silencio administrativo positivo. Que en uso de las atribuciones que confiri el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y el Decreto Supremo N006-93-ED, Reglamento General de Institutos y Escuelas Superiores estatales y No Estatales, se resolvi RENOVAR la autorizacin de Funcionamiento, con los ttulos profesionales oficialmente autorizados por el Ministerio de Educacin, segn expediente N6-01828-93, que con Resolucin Suprema N131-83-ED autoriz su funcionamiento como Instituto Superior Tecnolgico, La Resolucin Ministerial N0428-94-ED es firmada por el seor Ministro de Educacin JORGE TRELLES MONTERO. Fueron 39 docentes pre seleccionados para poder atender el servicio educativo de la Escuela Superior de Educacin Profesional (ESEP) de Moquegua, y slo fueron 17 docentes seleccionados, despus de haber tenido una fase de concentracin del 1 al 04 de marzo del ao 1976. Los Docentes seleccionados fueron los siguientes: ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Luis Alfredo Ponce Medina para ARTE con 271 pts. Norma Blanco Encinas para SALUD con 262 pts. Miguel Palao Castelles para INVESTIGACI N CIENTFICO S. con 258 pts. Vctor Ral Tejerna Begazo para LENGUAJE FORMALIZADO, con 258 pts. Ral Martn Flor Villanueva para SALUD, con 248 pts. Cecilia E. Montalvo Hurtado para BIOLOGA, con 246 pts. Franklin E. Losno Barrios para ADMINISTRACIN y ECONOMIA, con 250 pts. Juan Jos Starke Gutirrez para OBE y C.F. con 259 pts. Mara A. Gutarra Hidalgo para LENGUAJE con 232 pts Wilbert F. Rosado Vizcarra para QUMICA, con 231 pts Damin Villanueva Mamani para INGLES con 221 pts E. Pablo Mamani Lpez para METALURGIA, con 214 pts
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Alejandro V. Blas Vsquez para MECANICA DE PRODUCCIN con 208 pts. Sergio Edwin Espinoza Palza para MINAS-METALURGIA, con 204 pts Lilliams R. F. Castro Vera para INGLES con 178 pts Carlos Enrique Jurez Gonzles para SALUD con 176 pts.
En esa fecha el nombramiento de los seleccionados estaba condicionado al nmero de estudiantes matriculados. Si algn seleccionado no podra ser nombrado por no lograr vacante poda solicitar su pase para otra ESEP que si tenga esa plaza disponible u ocupar una vacante que se produjera a lo largo de 1976 en la misma ESEP, o en otra. El jurado calificador para estos 17 docentes de la ESEP Moquegua fueron: ! ! ! Amrico Olivares Esquivel, Director de la Zona de Educacin N42 Norma Aaos de Vidal por la DIGES Guillermo Gamero Nieto Director de la ESEP Moquegua
Dicha evaluacin se llev a cabo el 05 de marzo de 1976.
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CAPITULO I
IDENTIFICACIN DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI
1.1. Denominacin y referencia del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui de Samegua: ! Nombre del Instituto Superior Tecnolgico " JOSE CARLOS MARIATEGUI Resolucin de creacin del Instituto : " R.M. N3864-74-ED; 28-11-74 Resolucin de adecuacin a Instituto: -Resolucin Suprema N 131-83-ED. Resolucin que renueva Autorizacin de Funcionamiento -Resolucin Ministerial. N 0428-94-ED. Nivel Educativo: " Superior No Universitario Modalidad: " Educacin Tcnica Turnos: " Maana y Tarde Sexo: " Masculino y Femenino Alumnos: " 1, 207 Secciones: " 30 Personal Directivo: " 02 Personal Jerrquico: " 13 Personal Docente: " 63 Personal Administrativo: " 24 :
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Direccin del Instituto Superior Tecnolgico: " Av. Andrs Avelino Cceres s/n. Telfono: " 762091
1.2.
Ubicacin Geogrfica del Instituto Superior Tecnolgico: ! ! ! ! ! ! Regin Poltica Departamento Provincia Distrito Centro Poblado Direccin Regional de Educacin : Moquegua : Moquegua : Mariscal Nieto : Samegua : Samegua : Moquegua
1.3.
Informacin del personal Directivo y Jerrquico del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui. ! Nombres y Apellidos del: Director : Lic. Alejandro Vicente Blas Vsquez Sub Director (e) : Enf. Obst. Mario Hernn Benetres Espinoza ! Personal Jerrquico :
Secretario Docente (e) : Br. Eco. Germn Gernimo Revilla Delgado Administrador (e) : Br. Freddy Fernndez Vargas Jefe (e) Dpto. Agropecuaria : Ing. Antonio Jahuira Aza Jefe (e) Dpto. Electricidad : Esp. Prof. Jorge Federico Chvez Chambilla Jefe (e) Dpto. Enfermera Tc. : Enf. Rosa Lilyan Valdivia Ulloa Jefe (e) Dpto. Tc. en Farmacia : C. D. Alfonso Germn Acevedo Velsquez Jefe (e) Dpto. Mecnica Autom. : Prof. Hernn Vargas Condori Jefe (e) Dpto. Comput. e Infor : Br. Ing. I.A. Alfonso S. Colana Chvez Jefe (e) Dpto. Construccin Civil : Ing. Ana Mara Escobedo Maita Jefe (e) Dpto. Contabilidad : CPC Isabel Sarco Hancco Jefe (e) Dpto. Mecnica Produc. : Prof. Julio Laura Curasi Jefe (e) Dpto. Secret. Ejecutivo : Lic. Nelly Yonny Zeballos Medina Jefe (e) Dpto. Formacin Gral. : Lic. Ral Dvila Snchez
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CAPITULO II
DIAGNOSTICO DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI
VISION DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI DE SAMEGUA 2002 2010 En el Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui, los estudiantes reciben una adecuada formacin tcnica, integrados con su entorno econmico, productivo y social, acorde con los cambios tecnolgicos, mejorando los procedimientos administrativos y metodolgicos de enseanza aprendizaje, as como los mtodos de produccin, rescatando su identidad, integrando la cultura y el deporte, sustentado en la prctica de valores, estrechamente ligada con la Ciencia y Tecnologa, con una Comunidad Educativa creativa, predispuesta a la capacitacin, actualizacin y al cambio de actitudes, con responsabilidad empresarial, que fomente el desarrollo humano, siendo reconocida socialmente. Contamos con una infraestructura y equipamiento acorde con los cambios tecnolgicos, con un sistema de medicin de la calidad educativa, llegando a ser lderes de la formacin tcnica en la Regin Macro Sur, a travs de la firma de convenios con la empresa Pblica y Privada, logrando los objetivos y perfiles del Personal Directivo, Jerrquico, Docente, Administrativo y del Estudiante Mariateguino.
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MISION DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI DE SAMEGUA 2002 2010 ! Promover el desarrollo de la persona mediante la formacin integral y permanente, sustentada en la cultura y prctica de valores, permitindole comprender el mundo y actuar sobre su entorno, respetando su identidad. Mejorar la infraestructura y equipamiento en cada una de las carreras profesionales, con la finalidad de promover las condiciones para el desarrollo social, mediante la aplicacin de la Ciencia y Tecnologa y la bsqueda permanente de la calidad educativa y de la excelencia. Realizar una gestin basada en resultados, con un alto desempeo profesional mediante sistemas flexibles, basados en valores profesionales, competencia tcnica, servicio administrativo y resultados. Actualizar los Programas Curriculares en un 30% de los contenidos de las asignaturas, en cada una de las Carreras Profesionales de acuerdo al avance de la tecnologa de punta. Realizar Coordinaciones Inter. e Intrasectorial para el logro de los objetivos y perfiles del estudiante Mariateguino. Gestionar el financiamiento de los recursos del Sistema Educativo, definiendo las prioridades de inversin (infraestructura, capacitacin, equipamiento, etc.), propiciando y difundiendo las mejoras e innovaciones logradas en forma permanentemente. Promover y realizar la investigacin en cada Carrera Profesional, formulando estrategias de desarrollo del proceso educativo, gestionando los recursos necesarios para actualizar, dinamizar y agilizar la Gestin Administrativa con eficiencia y eficacia en el Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui de Samegua.
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2.1.
DIAGNOSTICO.
2.1.1. Descripcin del medio fsico de la Regin Moquegua, donde se encuentra el Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui. El mbito territorial del Instituto Superior Tecnolgico, est ubicado en el Departamento de Moquegua, en la Provincia Mariscal Nieto, Distrito de Samegua, en la parte Occidental de los contrafuertes de la Cordillera de los Andes; debido a su situacin geogrfica de los Distritos de Moquegua , Samegua y Torata se encuentran en la Costa, en la Sierra al igual que Carumas, San Cristbal y Cuchumbaya. El clima de Samegua es templado y seco, con atm sfera de gran transparencia, las lluvias son escasas y mal distribuidas. Moquegua, la capital de la Regin Moquegua, se halla a una altura de 1,410 metros sobre el nivel del mar -en la plaza de armas- tiene una poblacin estimada de 130 192 habitantes, con una densidad (hab/km2) de 8.3 segn el censo de 1993. La superficie de la Regin Moquegua es aproximadamente de 15 733.97 km2, con una poblacin estimada de 130192 habitantes. El territorio de la Departamento abarca zona de costa y regin andina, alturas que varan desde los 0 metros hasta los 6,000 m.s.n.m. La longitud aproximada del litoral del territorio de Moquegua es de 50 km y en su suelo, la franja costanera se estrecha considerablemente al Sur del puerto de Ilo. La altitud de las zonas inmediatas al mar fluctan entre los 400 metros, la topografa del suelo se torna muy accidentada. Las alturas de 1,000 metros se encuentran a slo 5 km de la costa y de 1,500 metros a 12 km ( Sur de Ilo). En esta zona donde se ubican las lomas costaneras. Las Pampas de Hospicio, Las Pulgas y del palo se encuentran entre los 800 metros y 1,000 m.s.n.m., ubicadas al sur de los cerros que bordean la quebrada de Osmore. La Regin Andina de la Regin, comprende reas de la Cordillera Occidental y la alta meseta andina. En zonas volcnicas, la topografa es accidentada, con alturas superiores a los 6,000 metros constituidos principalmente por conos volcnicos entre los cuales podemos mencionar los sigientes: el Ubinas (5,672 m); el Tutupaca (5,806 m) el Huaynaputina ( 6,165 m); el nevado de Huaytiri ( 5,197 m),El Arundaya (5,847 m) y el Uchusuma.
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HIDROGRAFIA: La red hidrogrfica que cruza el territorio del distrito de Samegua donde se encuentra ubicado el IST Jos Carlos Maritegui es de poco caudal y corto recorrido. Nuestra Regin de Moquegua ,tiene 03 Provincias: Ilo, Provincia de Mariscal Nieto y General Snchez Cerro, en la Provincia de Mariscal Nieto, encontramos ; entre los principales ros: el ro Moquegua que en su discurrir por la Regin toma los nombres del ro Moquegua y de ro Ilo. Su direccin es de Norte a Sur. Tiene su orgenes en la quebrada de Huaracane y se forma por la unin de los ros Chujulay y Otora, que tienen sus afluentes en los deshielos de la Cordillera que baja de la Quebrada de Titijones. Su principal afluente es el ro Tumilaaca. El ro Tambo en su recorrido por la Regin Moquegua es conocido con el nombre de Ichua y forma importante valle en el que se ubican los centros poblados de Ubinas, Quinistaquillas y Coalaque. EL CLIMA: El clima de la Regin Moquegua y por ende el del Distrito de Samegua donde est nuestro Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui, es variado y los factores dominantes son la corriente peruana y la cordillera de los Andes. El clima de la costa, es templado y se caracteriza por su uniformidad durante el ao, alcanzando en el mes de febrero su mxima temperatura 25C y la mnima de 14C en el mes de junio. Los vientos tienen una direccin Sur Este y se originan cambios en las condiciones atmosfricas de la costa, zona donde se producen nieblas y dan al clima una alta humedad. RECURSOS NATURALES: ! AGRCOLA El Area total de labranza en la Regin Moquegua es de 12,274 Ha, que representa el 0.4% del total del Pas, el 0.5% de la costa y el 0.5% del total de labranza de la Regin Andina. Con la llegada del agua de la Represa de Pasto Grande, a permitido que la escasa extensin de terreno agrcola, pueda estar produciendo en un mayor porcentaje de alfalfa. Se tiene en proyecto la Irrigacin Moquegua que permitir el riego de 3,670 Ha en el Valle de Moquegua y 3,000 Ha de tierras eriazas en las Lomas de Ilo.
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Los principales cultivos son: La Alfalfa con 6,400 Ha es el cultivo ms importante, que representa el 50% del rea de labranza. El maz ocupa el 2 lugar, con Area de 1,390 Ha. Los principales productores de este cereal son los valles de Moquegua,Carumas y Ubinas. La papa con un Area de 1,200 Ha. ocupa el 3 lugar, el principal productor es el valle de Carumas. Otros cultivos son: La cebada, el trigo, la vid (Moquegua), el Olivo (en Ilo), frutales (palta en Samegua), hortalizas, etc. ! GANADERIA La base de la explotacin pecuaria es la alfalfa a la que se destina gran parte del Area cultivada. El ganado vacuno es el ms importante (valle de Moquegua y Puquina). La mayor parte de la produccin lechera se destina a la fabricacin de queso fresco. Los principales productores son: Carumas, Torata, Puquina, Ubinas y San Cristbal. ! MINERIA En la Regin Moquegua, existen numerosos yacimientos minerales, tanto metlicos como no metlicos, entre los que destacan principalmente los depsitos de cobre y en menor grado los de hierro, sal de gema, carbonato de calcio, yeso, etc. Entre los ms importantes destacan los de Cuajone (en actual explotacin), Quellaveco ( en proceso para su explotacin). El potencial de estos yacimientos se ha estimado en 700 millones de toneladas. ! INDUSTRIAS La actividad industrial en nuestra regin, en trminos generales, es incipiente, en la Regin existen 41 establecimientos industriales. Las de origen minero tienen alguna significacin a nivel regional como el caso de la Fundicin de Ilo y la refinera de cobre de Ilo de S.P. CORPORATION LTDA, tambin la Empresa Pblica de Servicios Pesqueros (EPSEP ILO). El resto de la actividad industrial est constituida por pequeas y medianas empresas productoras de bienes de consumo que se caracterizan por su escasa capacidad de absorcin de mano de obra. La actividad artesanal es importante por el volumen de mano de obra (alrededor de 1,000 artesanos) dedicados mayormente a la artesana artstica y utilitaria. ! TURSTICOS El principal recurso natural de la Regin Moquegua, es su clima seco y asoleado que ha hecho de l el motivo para generar corrientes tursticas.
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Restos Pre Hispnicos: en todo el Valle de Moquegua existen Necrpolis, mal cuidadas expuestas al saqueo, siendo las principales: El Siglo, San Bernab, Omo, Espejos, Echenique, Torata , Tumilaca, etc. lugares conocidos como Gentilar, existiendo el Museo Contisuyo, quien ha sabido recoger parte de la cultura Pre Inca de Moquegua, principalmente de las zonas de El Siglo y San Bernab, que han quedado en una zona urbana. Existen construcciones religiosas Pre Hispnicas como son: La Iglesia de Santo Domingo, Beln, La Matriz ( que slo queda un muro en la Plaza de Armas , apuntalado por el terremoto del 23 de junio del 2001), la GUE de Santa Fortunata, que ha quedado destruida por el terremoto del 2001, donde fuera el convento de los Jesuitas; la Iglesia de san Agustn de Torata y construcciones particulares de corte colonial. La Virgen Santa Fortunata que se halla de cuerpo presente, en la Iglesia de Santo Domingo. ! ASPECTO DEMOGRAFICO POBLACIN La poblacin de la Regin Moquegua, se estima en 130 192 habitantes, teniendo la poblacin urbana un incremento intercensal del 36% entre el censo de 1981 y 1993, a un promedio de 2,351 personas por ao, lo que significa una tasa promedio anual del 2.6%. La Poblacin Rural censada ha disminuido en 4.6% en el periodo intercensal, es decir, a un promedio de 89 personas por ao, que representa a una tasa promedio anual del 0.4% (Indicadores Bsicos de 1993, Oficina del INEI de Moquegua). En cifras absolutas, la poblacin urbana continua aumentando, sin embargo, su velocidad de crecimiento viene disminuyendo desde mediados dela dcada del 60. Entre los censos de 1972 y 1981, el crecimiento de la poblacin urbana fue del 4.6% por ao. Este ritmo disminuye al 2,6% en el periodo intercensal de 181 y 1993. En estos mismos periodos la poblacin del Area Rural ha crecido a un ritmo inferior al observado en el Area Urbana, habiendo pasado de 0.4% a 0.4%. El crecimiento de la poblacin se acenta en los ltimos aos debido al intenso flujo migratorio rural-urbano, tanto a nivel regional como interregional, ms que en el crecimiento vegetativo de la poblacin urbana, alcanzando el 7.1%. En la poblacin rural se observa una tasa decreciente del 1.7 % anual. El desequilibrio presentado en la distribucin de la poblacin ha llevado a sta a concentrarse en las ciudades de Ilo y Moquegua, las cuales absorben el 80 % de la poblacin de la Regin. En la Provincia de Mariscal Nieto la poblacin censada es de 57,939 habitantes, en la Provincia de Ilo su poblacin es de 51,481 habitantes.
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En efecto, el crecimiento poblacional de dichas ciudades ha sido significativo, ya que en el periodo Intersensal mostraron una tasa de crecimiento anual de 7.4 y 6.9% respectivamente (estas tasas son superiores a las mostradas para Lima Metropolitana), crecimiento poblacional que responde en gran medida al desarrollo de la minera en Cuajone y Quellaveco, as como al de las actividades industrial, pesquera y comercial de Ilo. Esta situacin ha originado, por una mayor disponibilidad de mano de obra, un problemas en el empleo y sub empleo de la Regin.
2.1.2. Caractersticas del local del Instituto Nuestro Instituto Superior Tecnolgico, se encuentra ubicado en el Distrito de Samegua. Cuenta con un pabelln de 12 aulas, donde se desarrollan las acciones tcnico pedaggicas. Existe tambin otro medio pabelln de 04 aulas, se ha tenido que hacer uso de infraestructura construida y habilitarlas como aulas, as como por donacin de la Municipalidad de Moquegua, construy una aula. Existen Talleres de Mecnica Automotriz, quienes cuentan con un ambiente de aula de clase, ambiente de sala de Profesores y Oficina de Jefatura de Departamento, ambiente para realizar sus prcticas de taller y un maquicentro de precisin, as como un laboratorio DIESEL. Tambin contamos con el taller de Soldadura, de tornos, maquicentro que corresponde a la Carrera profesional de Mecnica de Produccin, as mismo cuenta con un almacn, con su ambiente de Jefatura de Departamento. Se cuenta con tres laboratorios; Qumica, Fsica y Biologa, tambin se tiene un laboratorio de electroanaltica. Nuestros estudiantes puedan hacer uso de un ambiente de biblioteca, que cuenta con libros por especialidades y Carreras Profesionales. Tenemos ambientes que funcionan como laboratorios de Computacin e Informtica, para las Carreras Profesionales de: Computacin e Informtica, Secretariado Ejecutivo y Contabilidad, la segunda carrera mencionada mediante Plan Accin cuenta con INTERNET, desde el 22 de agosto del 2002. Contamos con una aula magna, doce aulas prefabricadas donadas por el CTAR (06) y Municipalidad de Mariscal Nieto (06), que estn al servicio de nuestros estudiantes. Las aulas y talleres son de material noble, excepto las aulas pre fabricadas.
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Se tiene una piscina reglamentaria, campo de ftbol, cancha de vley y bsket, frontn, reas verdes. Ofertamos 10 carreras profesionales que son: Agropecuaria, Electricidad, Tcnica en Farmacia, Enfermera Tcnica, Mecnica Automotriz, Secretariado Ejecutivo que funcionan en el turno diurno y en el turno nocturno funcionan las Carreras Profesionales de Contabilidad, Mecnica de Produccin, Construccin Civil y Computacin e Informtica. Cada una de estas carreras profesionales se encuentran equipadas con el equipamiento bsico. La institucin recientemente ha realizado adquisiciones como el proyector de multimedia (cine en casa), con la finalidad de mejorar el aspecto tcnico pedaggico. 2.1.3. Condicin Social del alumno El alumno que estudia en nuestro Instituto es de una condicin social de media para abajo, ya que por la situacin inestable de nuestra economa en muchos de los hogares moqueguanos no cuentan con trabajo estable fijo que les permita tener ingresos mensuales, lo que trae como consecuencia que no todos pueden pagar su derecho de enseanza normalmente, ya que el 70% de los alumnos presentan sus FUT para los descuentos por situacin socio econmica, por hermanos, primeros puestos o estar participando talleres de danza, banda, ftbol, bsket o Vley. 2.1.4. Procedencia socio econmica del alumno La procedencia de nuestros alumnos del 100% que estudian el 20% es de la parte alto andina (Carumas, Calacoa, Ichua, Chojata, Pachas, Ubinas), 10% de la zona rural del distrito de Moquegua (Estuquia, Tumilaca, los Angeles), 2% del Distrito de Torata, 60% vive en los Asentamientos Humanos Marginales de Moquegua (PPJJ Mariscal Nieto, PPJJ el Siglo, CPM San Francisco, CPM San Antonio, CHEN CHEN), un 8% de la zona urbana y del valle moqueguano, como puede notarse que nuestros alumnos son de procedencia socio econmica media-baja, por la dependencia del empleo y sub empleo que reina en nuestro medio. 2.1.5. Factores econmicos del alumno Los factores econmicos de nuestros alumnos, 30% son de procedencia de padres que laboran como empleados del sector pblico,20% otros que sus padres son agricultores, 48% tienen trabajo eventuales como los de construccin civil que laboran como obreros, son 2% los alumnos que sus padres laboran en el asentamiento minero de Cuajone. 2.1.6. Aspectos nutricionales y de salud del alumno En el aspecto nutricional del alumnos, podemos manifestar que no es la ptima para el desarrollo intelectual que deben desarrollar, ya que muchos de ellos se vienen a clases sin tomar el desayuno que en muchos casos es slo una tasa de t sin pan.
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Algunos otros viven solos y tienen que salir de clases recin a cocinarse de lo que les manda sus padres que no se encuentran con ellos, lo recomendable sera que exista un comedor estudiantil adecuado para atender a los estudiantes con mens a precios cmodos. La salud de los alumnos, en algunos casos es atendida por ESALUD, por estar asegurados por sus padres, pero quienes pasaron de la edad, no son atendidos, teniendo un gran impedimento para el tratamiento de nuestros alumnos. Existe un seguro por parte de ESALUD por el valor de S/25.00 nuevos soles, pero son pocos que tienen la condicin econmica, para contar con dicho seguro. 2.1.7. Funcionamiento de los servicios de apoyo al estudiante El estudiante en nuestro Instituto Superior Tecnolgico, cuenta con el Servicio de Orientacin de Bienestar de Educando, con una Asistenta Social y un Psiclogo. Tambin contamos con el servicio de Tpico a nuestros docentes y estudiantes. Contamos con un Reglamento de Becas, en la que los estudiantes pueden solicitar si renen los requisitos de dicho reglamento. Tenemos una biblioteca debidamente implementada y el servicio de INTERMNET a un precio cmodo para el uso de los estudiantes y la Comunidad Sameguana. 2.1.8. Las necesidades que tenemos para el mejoramiento de la calidad de nuestros profesionales. Es necesario contar con nueva infraestructura para aulas, lo ms conveniente es contar con pabellones de aulas por Carreras Profesionales, para optimizar el servicio educativo, Implementacin con el sistema computarizado para todas las carreras Profesionales. Actualizacin de la Estructura Curricular en cada Carrera Profesional, acorde con los adelantos, para que este desarrollo curricular sea por competencias. Realizacin de convenios con las empresas pblicas y privadas, para la realizacin de sus prcticas de nuestros alumnos. Actualizacin de los perfiles profesionales en cada una de las Carreras Profesionales, para nuestros alumnos, docentes y Jefes de Departamento. Elaboracin de Proyectos de Investigacin, para el mejoramiento de la metodologa de enseanza y evaluacin a travs de medios audiovisuales y aplicacin prcticas en talleres, laboratorios y campos agrcolas para el logro de habilidades y destrezas en nuestros alumnos.
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Instituto Superior Tecnolgico "Jos Carlos Maritegui"

DETERMINACIN DE NUESTRAS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS INFRAESTRUCTURA - El Instituto cuenta con - Que la infraestructura - Que la Direccin Regional de - Que pueda existir una replica Infraestructura educativa educativa esta en mal Educacin Moquegua en de terremoto y se caiga la de material noble, para estado por el terremoto del Coordinacin daada, con ORDESUR, infraestructura y el dictado de las clases. 23 de junio del 2001. inicien la reconstruccin y refaccin pueda haber desgracias que lamentar. de las aulas daadas. - Que se construyan aulas pre fabricadas transitoriamente, por parte de CTAR y Municipalidad de Moquegua. - Que existen talleres de - Que estos talleres no son - Que el parque automotor se - Que no se implemente Mecnica Automotriz y productivos para el incrementado en Moquegua. eficientemente cada uno de Mecnica de autofinanciamiento en el - Que existe la necesidad de muchos los talleres y no seamos equipamiento del mismo, usuarios pero no existe la oferta del competitivos en el mercado y Produccin. por falta de propaganda y servicio. nuestros alumnos no logren el difusin de la maquinaria - Que se pueda solicitar al Ministerio perfil profesional requerido. de Educacin que contamos. para la - Formar profesionales no implementacin de dichos competitivos en el mercado laboral. laboratorios. - Que existen laboratorios - Que dichos laboratorios no - Que se utilice un porcentaje de los de Qumica, Directamente Fsica, se equipan ni reponen el Recursos material que ha cumplido su Recaudados para la adquisicin de Biologa. ciclo de uso, perjudicando los materiales requeridos. las prcticas de los - Lograr mediante el Plan Accin se docentes y alumnos no implementen dichos laboratorios a permitiendo lograr los fin de tener el nmero suficiente y objetivos de las asignaturas. necesario.
Pg.17/402 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Proyecto Educativo Institucional (PEI)
- Existen laboratorios de - No cuentan con el suficiente - Que se haga un Plan Director del - Que exista una congestin de Cmputo, en las nmero de computadoras Instituto y se ubiquen las zonas, necesidades en cuanto a Carreras de Cmputo e actualizadas como para para que cada Carrera Profesional infraestructura por parte de atender a los alumnos de tenga su sector para la construccin las Carreras profesionales, Informtica, Secretariado Ejecutivo y cada una de las carreras de su propio pabelln de aulas y que desean brindar calidad profesionales. Contabilidad. laboratorios, para hacerlo mas educativa. - Deficiente infraestructura eficiente el servicio educativo. adecuada para la instalacin de dichos laboratorios. - Se cuenta con espacio - Que la infraestructura - Que mediante convenios con las - Contar con espacios para para una eficiente deportiva no se encuentra Municipalidades de Samegua y infraestructura deportiva no infraestructura deportiva en optimas condiciones, Moquegua, puedan apoyar en la operativos y nuestros para brindar un eficiente reconstruccin no logren los de nuestra alumnos servicio al alumno. objetivos de habilidades y infraestructura deportiva. destrezas en la asignatura de Educacin Fsica. - Servicios higinicos para - Deficiente nmero de - Ampliar los servicios higinicos con - Existan infecciones urinarias damas y varones. bateras en los servicios los Recursos Directamente en el alumnado del IST Jos higinicos de damas y Recaudados. Carlos Maritegui varones. - Se cuenta con - La infraestructura destinada - Adecuamiento de ambientes de - Retraso en el cumplimiento de infraestructura para el para el cumplimiento de las acuerdo a las funciones que se funciones de acuerdo al MOF cumplimiento de las acciones administrativas es cumplen en la gestin y MAPRO, por la congestin acciones insuficiente para el administrativa mediante la de documentos. administrativas movimiento y funciones que descentralizacin. se tienen que cumplir.
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EQUIPAMIENTO
- Las Carreras - Que dicho equipamiento - Que con un porcentaje de los - Que no se logre los objetivos, Profesionales tienen un est obsoleto de acuerdo a Recursos Directamente perfiles de las Carreras equipamiento bsico la nueva tecnologa y nuestros de Recaudados se vaya adquiriendo el Profesionales equipamiento para cada Carrera alumnos no son competitivos para su funcionamiento. punta. Profesional. en el mercado laboral.. - Se cuenta con biblioteca - Que la bibliografa existente - Adquisicin de bibliografa segn - Deficiente logro de los con libros segn la no est actualizada. requerimiento de los Jefes de objetivos de las asignaturas Departamento de las carreras de las diferentes Carreras Carrera profesional. Profesionales, con los Recursos Profesionales. Directamente Recaudados
TCNICO PEDAGGICO
- Contamos con docentes - Un gran porcentaje de - Que mediante el Plan Accin los - Que algunos de ellos por las titulados universitarios Docentes son contratados y alumnos puedan ir aportando de remuneraciones que se paga nombrados. algunos son Tcnicos acuerdo a las necesidades que la el sector educacin no deseen Profesionales egresados de Carrera Profesional requiera. ensear o volcar sus Institutos Superiores experiencias profesionales. Pedaggicos y Tecnolgicos. - Algunos docentes - Contar con Profesionales y - Que por falta de metodologa contratados no tienen la Tcnicos eficientes, que conocen de enseanza los alumnos no metodologa adecuada para su campo profesional. logren los objetivos de la asignatura y por ende no el dictado de algunas aprueben y exista la desercin asignaturas. de nuestro alumnado. - Algunos docentes no estn - Existe la predisposicin de seguir - Que estemos enseando actualizados dentro de su cursos de capacitacin para adquirir algunos contenidos desfasado especialidad, de acuerdo al la metodologa necesaria ser de la realidad, no logrando los avance de la tecnologa de eficientes y eficaces en el desarrollo perfiles profesionales del alumno y los requerimientos punta y no asisten a cursos de alguna asignatura. que las empresas tanto de capacitacin que se pblicas programan. como privadas requieren.
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- Contamos con - Que dichas Programaciones - Existen cursos de capacitacin, en - Que nuestros alumnos no Programaciones Curriculares, no estn de nuestra Regin y otras para cada sean competitivos en el Curriculares, para cada acuerdo a los adelantos y una de las especialidades, en las mercado laboral por las Carrera Profesional. necesidades de las que deben asistir para su necesidades propias de cada una de las empresas tanto empresas tanto pblica actualizacin pblicas como privadas, y no como privada. tengan el perfil requerido por la fuente de trabajo. - Existen Profesionales - Que no cuentan con los - Que al contar con Profesionales - Deficiente logro de los con las especialidades materiales y medios Universitarios y actualizados objetivos, perfiles para cada asignatura y audiovisuales suficientes podemos mejorar las profesionales de los alumnos Carrera Profesional en para demostracin prctica programaciones curriculares en cada una de las Carreras nuestro Instituto en la enseanza de mediante las innovaciones, y Profesionales que se ofertan. Superior Tecnolgico. contenidos de las elaboracin de un Proyecto Integral asignaturas. de actualizacin de las Programaciones Curriculares. - Algunos docentes an no - Existen cursos de capacitacin, - Que no sea una enseanza saben manejar los medios para el uso de materiales y medios de calidad de acuerdo al avance tecnolgico. para la aplicacin de una audiovisuales tecnologa de punta. - Existen instituciones que dictan - Contar con docentes cursos en diferentes horarios, como desactualizados que no logren para actualizarse en la nueva los objetivos de las tecnologa de punta. asignaturas. - Contamos pizarras. con - Pizarras que estn en mal - Se adquiera planchas de pizarras estado de conservacin. acrlicas, para todas las aulas de Para la utilizacin de los nuestro Instituto Superior Tecnolgico. - Existe personal docentes. administrativo nombrado - Que dicho personal - Que se gestione ante la DREMO la y contratado, con nombrado tiene Resolucin reubicacin de dicho personal de recursos ordinarios y de ser Personal de Servicio. acuerdo al ttulo profesional que directamente poseen y a las nuevas plazas
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aulas
- Que los docentes no utilicen pizarra y slo expliquen y los alumnos no logren los objetivos. Que exista el malestar en el profesional que cumple funciones administrativas en el Instituto Superior Tecnolgico.
ADMINISTRATIVO
recaudados. segn el CAP. - Contamos con equipamiento para hacer - Que la infraestructura - Que al existir aulas prefabricadas y - Que se transpapelen los gestin administrativa. existente es demasiado ambientes en los talleres y otros documentos y no se cumpla el reducida para las Oficinas que estn cerrados, deben ser MAPRO y exista congestin que existen en la racionalizados e instalarse las en el ambiente del Area de administracin.. oficinas respectivas permitiendo la Administracin y falta de descentralizacin administrativa. espacio para tener los archivadores necesarios. - Trabajadores de servicio nombrados, contratados - No cumplen sus funciones - De rescindir el contrato y contratar - Que pueda existir una con recursos ordinarios de limpieza y baldeado en a personal que cumplan las epidemia y malos comentarios y Recursos aulas y Oficinas funciones encomendadas, como es de la limpieza del Instituto Directamente administrativas, as como el de la limpieza optima de las aulas Superior Tecnolgico. recaudados. y oficinas administrativas. Areas verdes. - Contamos con Recursos Ordinarios por parte del - Dichos recursos son - Que se asigne un mayor - Un deficiente funcionamiento Ministerio de Educacin- insuficientes para contar con presupuesto de Recursos y psima atencin a los el suficiente personal Ordinarios por parte del Ministerio usuarios, en el aspecto Economa y Finanzas. administrativo para un de Educacin y Ministerio de administrativo y productivo, normal funcionamiento de Economa y Finanzas , de acuerdo tanto a alumnos , docentes, nuestra Institucin. de familia y a nuestras metas de atencin, padres infraestructura de nuestra Comunidad. institucin. - Los recursos ordinarios - Que la DRE MOQUEGUA, gestione - De no poder contar con los asignados para Servicios un mayor presupuesto de Recursos servicios de agua,, y luz, son insuficientes para el Ordinarios para nuestro Instituto, empezara,, una mala pago del consumo de los por las metas de atencin, atencin a nuestros alumnos servicios de agua, luz, baja infraestructura, equipamiento y en los SSHH, desarrollo de polica. compromisos con nuestros acciones tcnico pedaggicas proveedores del servicio. en los laboratorios y talleres.
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- Los recursos ordinarios - Que con presupuesto de la DRE - No funcionamiento de los asignados, son insuficientes MOQUEGUA, asuma los gastos de talleres, con su maquinaria. para la adquisicin de Luz y agua en nuestra institucin, - Inexistencia de Produccin y bienes que son necesarios por ser el consumo demasiado Productividad por parte de los para la limpieza y la elevados, por el servicio que se alumnos y docentes. atencin de las acciones presta, las metas de atencin y las - Deficiente proyeccin a Tcnico pedaggicas. acciones tcnico pedaggicas que nuestra comunidad con los servicios que prestamos. se cumplen en nuestra institucin. - No se cuenta con Recursos - Que el Ministerio de Educacin - Formacin de Tcnico Ordinarios para la dentro del PLAN HUASCARAN, Profesionales adquisicin de Bienes de implemente a las Carreras desactualizados, para el con presente siglo, donde existe la Capital, para la Profesionales para la aplicacin de una tecnologa implementacin y COMPUTADORAS, actualizacin con una aplicacin de programas en cada de punta. tecnologa de punta en las una de ellas y poder brindar una Carreras Profesionales que Formacin Tcnica de calidad, para oferta nuestra institucin. la formacin de Profesionales Tcnicos de acuerdo al requerimiento de las Empresas Pblicas y Privadas de nuestra patria - Contamos con Recursos Directamente - Los Recursos Directamente - Que exista una norma de - Desfase en la implementacin Recaudados, captados Recaudados son autorizacin en el TUPA Nacional, de contar con maquinaria y por nuestra Institucin. insuficientes para la Regional e Institucional, de un item, equipos acorde con el avance implementacin con para mantenimiento de maquinaria de la nueva tecnologa en equipamiento a las Carreras y equipo, as como implementacin cada una de las carreras Profesionales de nuestra de maquinaria y equipo, segn el Profesionales que se oferta y institucin nmero de Carreras Profesionales por ende en la formacin que tenga en un Instituto, teniendo profesional de nuestros en cuenta sus metas de atencin estudiantes. por Carrera Profesional.
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- Los equipos de laboratorio, - Que exista coordinacin en el - Existencia de malestar en los mquinas y herramientas en Ministerio de Educacin entre las Docentes de Institutos Superiores Tecnolgicos, por los talleres, que se tienen, Direcciones Administrativas. son desde la poca del ser contradictorio con la Ley sistema ESEP, y de Educacin y Ley del actualmente se encuentran Profesorado y su desfasados y por falta de modificatoria. Recursos Ordinarios y Directamente Recaudados no se puede hacer la reposicin, implementacin a cada una de las Carreras Profesionales. ASPECTO LEGAL - Se cuenta con Normas - Que las normas existentes - Que se elaboren Directivas - Deficiente aplicacin de la Legales para el nivel se contradicen en la jornada complementarias de acuerdo a norma por no estar adecuada Superior No laboral. nuestra realidad, por parte de la a nuestra realidad. Universitario. DREMO.
- Dicha Normatividad no se - Que se apruebe el nuevo CAP - Deficiente atencin ajusta a la realidad de cada Estructural y Nominal y PAP de administrativa y tcnico instituto y al aspecto nuestro Instituto, con miras a un pedaggica a nuestros socioeconmico de nuestro funcionamiento ptimo de acuerdo Alumnos, Directivos, alumnado. a nuestra realidad actual, para una Docentes, y Comunidad. eficiente y eficaz formacin tcnica de nuestros educandos y - Deficiente Gestin actualizacin de nuestros docentes, Pedaggica e Institucional.. con una eficiente proyeccin a nuestra Comunidad.
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-ORGANIZACIN
- Se cuenta con una - Que dicha estructura - Que se de cumplimiento a la firma - Frustracin profesional en estructura Orgnica en orgnica es del 86 y no se de convenios para que la empresa nuestros titulados por falta de a confianza en si mismo. nuestro Instituto ajusta a la realidad, segn el privada de la oportunidad Superior Tecnolgico. avance tecnolgico y al nuestros alumnos para que realicen nmero de Carreras sus prcticas terminales y se de Profesional que actualmente una propina. cuenta nuestro Instituto, ni los objetivos y perfiles del Personal Directivo, Jerrquico, Docente, Administrativo y alumnado segn la Carrera Profesional - Contamos con alumnos - La condicin - Que funcione un comedor - Aumento de la desnutricin en que tienen el deseo de socioeconmica de nuestros estudiantil, con el apoyo de nuestro alumnado, deficiente superacin y ser alumnos es delicada, ya que PRONAA, para que proporcione los rendimiento, y propensos para provienen de estratos insumos y la mano de obra en tener graves enfermedades profesionales. sociales de media para cocina sea autofinanciada con el transmisibles. precio del men. abajo. - La desnutricin para su - Que los profesionales asistenciales, - Abandono edad es clara, por ser cuenten con un ambiente apropiado desercin adolescentes con problemas (ex tpico) para que puedan tratar alumnos. econmicos. casos de alumnos con este tipo de problemas. de de clases y nuestros
DEL ESTUDIANTE
- Nuestros alumnos son - Realizar visitas domiciliarias por - Desercin estudiantil adolescentes que tienen en parte del profesional asistencial del su mayora inquietudes y Instituto a fin de dialogar con sus actividades psico familiares de los alumnos, para dar emocionales propios de la una orientacin.. edad.
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- La gran mayora de los - Que en el Congreso se apruebe - Deficiente atencin en el alumnos vienen con una Ley a favor del estudiante del aspecto de salud de nuestros problemas familiares a nivel superior no universitario estudiantes del nivel superior estudiar o a formarse como tcnico, para que sea atendido por no universitario. profesionales. el sector salud - No todos gozan del seguro escolar por estar en el nivel superior no universitario.
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ANALISIS DE LA PROBLEMTICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MECANICA DE PRODUCCION
ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Contamos con docentes Mayor porcentaje de Polticas de nombramiento Posibilidad de Excedencia de titulados de nivel docentes contratados, los del Ministerio de docentes por cambio de universitario nombrados. cuales desconocen algunos Educacin. Carrera Profesional. aspectos pedaggicos y falta de informacin de lo que es el nivel superior. No se cuenta con una poltica para el tratamiento de la capacitacin del personal docente o cursos desarrollados en horas no apropiadas. Contamos con una base de Estructura Curricular no estructura Curricular. actualizada. Vigencia de normas para Altos costos para contar con una programacin de la capacitadores competentes. Capacitacin docente.
Las normas que permiten Trmite largo y tedioso para cambiar o adecuar la adecuar o cambiar una estructura curricular. estructura curricular. Los programas nivelacin para estudiantes. de Desinters de las autoridades los educativas en aplicar programas adecuados para una verdadera orientacin vocacional. Predisposicin de las Realizacin de las prcticas Instituciones de apoyar profesionales en reas que otorgando prcticas para no le corresponda de acuerdo nuestros estudiantes de la a la especialidad. carrera profesional.
Contamos con una demanda Estudiantes de baja creciente de estudiantes condicin econmica, para la Carrera Profesional. insuficiente nivel acadmico y la falta de orientacin vocacional. Nuestros estudiantes estn No existe supervisin de las capacitados para la Prcticas Profesionales de realizacin de sus prcticas los estudiantes. No existen con las profesionales en las convenios para la diferentes empresas instituciones (pequea, mediana y gran). realizacin de las prcticas.
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INFRAESTRUCTURA
Se cuenta con infraestructura Educativa de material noble para el dictado de clases
Infraestructura en regular Existen los convenios con Desinters de las autoridades estado debido al terremoto y entidades pblicas y Educativas para gestionar y a su antigedad, apoyar en la reconstruccin y no privadas. adecuados en algunos construccin de las aulas. casos por el nmero de alumnos y adem s sin mantenimiento ni aseo. Empresas que apoyar en implementacin convenio. pueden Congestin de necesidades la en cuanto a infraestructura va por parte de otras carreras profesionales.
EQUIPAMIENTO Existen talleres, almacn y Falta de ambientes para una distribucin real de los oficina. equipos y maquinaria existente as como para oficina. No estn en condiciones por falta de mantenimiento, dificultando el desarrollo acadmico.
Asignaciones presupuestal Asignaciones presupuestales por parte de la institucin. mnimas. Por parte de la Institucin Programacin de actividades por parte de la Jefatura de departamento y la participacin de los estudiantes. Posibilidad que las Perder la credibilidad de la instituciones puedan comunidad. apoyar en la implementacin en Equipamiento. Dificultad en poder Programacin de contactarse con las entidades Actividades pro fondos con que pueden apoyar. la participacin de los estudiantes de la carrera
Contamos con un equipo Equipamiento obsoleto y no mnimo bsico de mquinas est acorde a la tecnologa herramientas, soldadura y punta. ajuste para el desarrollo de prcticas de asignatura. Contamos maquicentro con equipamiento un Insuficiente para el nmero de participantes. Falta de herramientas para realizar la produccin.
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BIBLIOGRAFIA
Se cuenta con material Material bibliogrfico bibliogrfico para la desactualizado e insuficiente. No existe una especialidad. biblioteca especializada
profesional. Gestin institucional a empresas estatales y privadas. Posibilidad que ciertas Instituciones puedan apoyar en la implementacin bibliogrfica va convenio. El acceso a INTERNET.
El avance tecnolgico hace que la bibliografa se desactualize muy rpidamente.
ADMINISTRATIVO
Existe una orgnica bsica
estructura Jefatura del departamento Facilidad para presentar el La indiferencia por parte del por encargatura. Estructura CAP necesario de la Ministerio de Educacin de orgnica insuficiente. institucin. realizar concursos en el nivel superior.. Falta apoyo administrativo. Disposicin de estudiantes practicantes para el apoyo administrativo. Existen profesionales en la entidad superior para la orientacin de la reglamentacin del departamento Existen profesionales en la institucin para orientar y dirigir la elaboracin del manual del departamento. La falta de disponibilidad de tiempo por parte de los docentes para formular los reglamentos.
Existen procedimientos Los procedimientos no estn internos bsicos para el reglamentados. trabajo administrativo Prcticas profesionales y titulacin. Existe Funciones bsicas establecidas en forma genrica para cada uno de los puestos de trabajos de la estructura orgnica. No se cuenta con un manual de funciones especfico en la carrera profesional.
La falta de disponibilidad de tiempo por parte de los docentes para la elaboracin de los Manuales de Organizacin y Funciones.
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LEGAL
Existen normas de creacin No se respeta las funciones Obtener convenios, Falta de relaciones sociales. y funcionamiento de la del encargado de jefatura, donaciones y/o apoyo para carrera. (Usurpacin de funciones) la carrera profesional. Contamos con normas para el desarrollo acadmico (prctica profesional, titulacin, evaluacin, etc. Aceptacin en la Desprestigio de la carrera comunidad y empresas profesional como de la estatales como privadas. institucin.
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ANALISIS DE LA PROBLEMTICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
FORTALEZA S DEBILIDADES Contamos con docentes Insuficiente nmero titulados de nivel docentes nombrados universitario nombrados. Contamos con una base de Estructura Curricular estructura Curricular. actualizada.
OPORTUNIDADES AMENAZAS de Polticas de nombramiento Posibilidad de Excedencia de del Ministerio de docentes por cambio de Carrera Profesional. Educacin. no Las normas que permiten Trmite largo y tedioso para cambiar o adecuar la adecuar o cambiar una estructura curricular. estructura curricular.
Contamos con personal nombrado y con experiencia que conocen sobre metodologa de enseanza.
No se cuenta con una Vigencia de normas para Altos costos para contar con poltica para el tratamiento una programacin de la capacitadores competentes. de la capacitacin del Capacitacin docente. personal docente.
Contamos con una demanda Estudiantes de baja creciente de estudiantes condicin econmica, para la Carrera Profesional. insuficiente nivel acadmico y la falta de orientacin vocacional.
Nuestros estudiantes tienen acceso a realizar sus prcticas profesionales en las diferentes instituciones de la Regin
No existe supervisin de las Prcticas Profesionales de los estudiantes. No existen convenios con las instituciones para la realizacin de las prcticas.
Libertad de acceso a los Centros Educativos de nivel secundario para la difusin de la carrera profesional. Los programas de nivelacin para los estudiantes. Predisposicin de las Instituciones de apoyar otorgando prcticas para nuestros estudiantes de la carrera profesional.
Desinters de las autoridades educativas en aplicar programas adecuados para una verdadera orientacin vocacional.
Realizacin de las prcticas profesionales en reas que no le corresponda de acuerdo a la especialidad.
INFRAESTRUCTURA
Se cuenta con Infraestructura en mal Instituciones que pueden Desinters de las autoridades infraestructura Educativa de estado debido al terremoto. reconstruir o construir los Educativas para gestionar y
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material noble para el dictado de clases compartida con otras carreras profesionales.
ambientes daados. apoyar en la reconstruccin y Existen reas libres para la construccin de las aulas. construccin de ambientes destinados para el Laboratorio Contable. Existe un rea cedido por Congestin de necesidades la Institucin para la en cuanto a infraestructura construccin del por parte de otras carreras profesionales. Laboratorio contable. Orientacin de los Precaria situacin econmica Proyecto de desarrollo de los egresados y limitados Institucional para la recursos de la Institucin. construccin del laboratorio Contable.
Existe un laboratorio Carencia de una contable con una infraestructura adecuada implementacin bsica. para la instalacin del laboratorio contable. Contamos con el expediente tcnico para la construccin del Laboratorio Contable, Sala de Contometra y oficina para la Jefatura del Departamento. EQUIPAMIENTO Falta de recursos econmicos para la ejecucin de la construccin del Laboratorio Contable.
nmero Contamos con un equipo Insuficiente de mnimo bsico de cmputo computadoras para brindar para el funcionamiento del un buen servicio educativo. Laboratorio Contable.
Se cuenta con el mobiliario que asigna la institucin y que es compartido su uso con otras carreras profesionales.
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Empresas que pueden apoyar en la implementacin va convenio. Asignacin presupuestal por parte de la institucin.. Programacin de actividades por parte de la Jefatura de departamento y la participacin de los estudiantes. Mobiliario inadecuado para Posibilidad que las la enseanza de la Carrera instituciones puedan apoyar en la Profesional. implementacin en mobiliario. Programacin
Asignaciones presupuestales mnimas. Por parte de la Institucin
Dificultad en poder contactarse con las entidades que pueden apoyar.
de Actividades pro fondos con la participacin de los estudiantes de la carrera profesional. BIBLIOGRAFIA Se cuenta con material Material bibliogrfico bibliogrfico para la desactualizado e insuficiente. No existe una especialidad. biblioteca especializada Posibilidad que ciertas Instituciones puedan apoyar en la implementacin bibliogrfica va convenio. El acceso a INTERNET. El avance tecnolgico que hace que la bibliografa se desactualize muy rpidamente.
ADMINISTRATIVO
Existe una orgnica bsica
estructura Jefatura del departamento Aprovechar la poltica de por encargatura. Estructura nombramientos del orgnica insuficiente. Personal jerrquico. Disposicin de estudiantes practicantes para el apoyo administrativo. Los procedimientos no estn reglamentados ni oficializados, no existen flujogramas. Existen profesionales en la especialidad para reglamentar todos los procedimientos
La Negativa por parte del Ministerio de Educacin de convocar a concurso las Plazas Jerrquicas.
Existen procedimientos internos bsicos para el trabajo administrativo Titulacin y Prcticas profesionales. Existe Funciones bsicas establecidas en forma genrica para cada uno de los puestos de trabajos de la estructura orgnica.
La falta de disponibilidad de tiempo por parte de los docentes para formular los reglamentos.
No se cuenta con un manual de funciones especfico en la carrera profesional.
Existen profesionales en la especialidad para elaborar los manuales de organizacin departamento y funciones del.
La falta de disponibilidad de tiempo por parte de los docentes para la elaboracin de los Manuales de Organizacin y Funciones.
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DETERMINACION DE LA PROBLEMTICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA TECNICA Nro. ASPECTO 01 TECNICO PEDAGGICO FORTALEZAS - Contamos con Docentes titulados universitarios nombrados. DEBILIDADES Algunos Docentes no tienen la metodologa adecuada para el dictado de sus respectivas asignaturas. No hay facilidades por parte de la Institucin para que los Docentes se capaciten en su especialidad. Al momento que se plantea una innovacin se pone una serie de trabas por parte de los entes superiores. Se tiene deficiencia en la elaboracin de medios audiovisuales. No se cuenta con el nmero de computadoras suficientes como para atender a los alumnos de la carrera profesional. No existe salas de prctica suficientes, como para que este material se encuentre OPORTUNIDADES Que se programen cursos de capacitacin en metodologa educativa. AMENAZAS Que los profesionales se desprestigien, ya que no llegan con sus conocimientos a los estudiantes. Que los alumnos no logren los objetivos de la asignatura, y no se logra los perfiles profesionales.
Que a travs de la Direccin se gestione las autorizaciones para la capacitacin y se firme convenios con Instituciones para la capacitacin correspondiente. Entender qu, si existe una innovacin, es porque las realidad as lo exige. Obtener capacitacin ponerla en prctica.
Se tiene las programaciones curriculares que emana el Ministerio de Educacin. Contamos con material didctico para la enseanzaaprendizaje. (esqueleto de acrlico, maquetas, computadoras, lminas, videos etc.) -
No estemos de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnologa. Que los egresados, no sean, competitivos en el campo laboral, y este puede ser ocupado por otros Centros de Nivel Superior.
y -
Que mediante los Proyectos desarrollo institucional y prcticas intermedias se pueda seguir implemento con computadoras. Que los alumnos reciban las enseanzas de manera ms prctica.
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ubicado en dichos lugares.
Que los profesionalmente egresados de la Carrera Profesional sean m s competitivos. Que se realicen las innovaciones en la preparacin de material y mejorar el perfil profesional. OPORTUNIDADES Se realizan las prcticas de asignatura de manera adecuada. Que se utilice un porcentaje de los Recursos Directamente Recaudados para la adquisicin de los materiales y equipos requeridos. Que a travs de la Direccin se gestione para que se pueda contar en el CAP con el personal asistencial adecuado. Que se puede implementar con el material necesario, pero con un presupuesto especfico para Tpico. Que no se pueda proyectar a la comunidad de una manera adecuada AMENAZAS Los alumnos no puedan alcanzar los objetivos trazados en la prctica.
N 02
ASPECTO INFRAESTRUCTURA
FORTALEZAS Existe ambientes de Laboratorios de Qumica y Biologa.
DEBILIDADES Los laboratorios no estn bien equipados, por lo que perjudica la realizacin de las prcticas de los alumnos. -
Existe un Mdulo de Salud y Tpico.
No se cuenta con un personal asistencial exclusivo, para Tpico y Mdulo de Salud. No se cuenta con presupuesto especfico para el tpico, para la atencin a la comunidad Institucional.
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Existe un laboratorio de Cmputo exclusivo para la C. P. de Enfermera. -
No hay facilidades a nivel Directivo y Jerrquico, para el desarrollo de infraestructura de salud. Al no haber una debida infraestructura y equipamiento, los alumnos no pueden realizar las prcticas debidamente. No se cuenta con una infraestructura e instalaciones elctricas adecuadas, por lo que no hay un eficiente servicio educativo.
Que se realicen gestiones con entidades pblicas y privadas.
Que mediante los proyectos de desarrollo institucional y Prcticas intermedias pueda construirse una infraestructura adecuada para Salud. Se ampli la infraestructura, para poder contar con salas de prctica, lo que se podra lograr continuando la construccin del Policlnico de Salud con gestiones ante entidades pblicas y privadas y mediante los Proyectos de Desarrollo Institucional. OPORTUNIDADES Que de un porcentaje de los recursos Directamente recaudados se vaya adquiriendo el equipamiento para las carreras de Salud. Comprar computadoras suficientes como para atender a los alumnos de la Carrera Profesional.
Ambientes reducidos para Prcticas de Asignaturas, conlleva a no desarrollar los objetivos en forma ptima
N 03
ASPECTO EQUIPAMIENTO
FORTALEZAS Se cuenta con Laboratorios, Mdulo de Salud y Tpico con un equipamiento bsico para el funcionamiento. Existen computadoras, para que los alumnos estn actualizados
DEBILIDADES No se cuenta con equipos de multimedia para el mejoramiento de la calidad educativa en el logro de los perfiles profesionales de los alumnos. Dicho equipamiento est obsoleto de acuerdo a la nueva tecnologa de punta.
AMENAZAS Que no se logren los objetivos de los perfiles de las Carreras de salud.
Los alumnos no estn actualizados con los avances de
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con los avances de la tecnologa. Que al no haber la cantidad suficiente de computadoras, no se puede brindar una buena atencin educativa a los alumnos.
la tecnologa.
N 04
ASPECTO BIBLIOGRAFIA
FORTALEZAS Se cuenta con Biblioteca Con libros de la Carrera Profesional de Enfermera. El Departamento tiene su propia estructura orgnica.
DEBILIDADES La bibliografa existente no es la adecuada, por lo que no se puede cumplir con los objetivos trazados.
OPORTUNIDADES Adquisicin de bibliografa segn requerimiento de los Jefes de Departamento. Y est se adquiera con los Recursos Directamente Recaudados. Se cumplen los objetivos determinados de la Carrera Profesional. Se pueden realizar proyectos de innovacin en beneficio de la Carrera.
AMENAZAS Deficiente logro de los objetivos de las asignaturas.
05
ADMINISTRATIVO
La Jefatura est encargada. No hay un M.O.F especfico de la Carrera. -
Que las gestiones realizadas a nivel jefatural no tengan la independencia debida.
06
ASPECTO LEGAL
Se cuenta con Normas Legales para el Nivel Superior no Universitario. D.S. 776 Normas de Evaluacin.
Que las normas legales se interpretan de diferentes maneras, perjudicando en algunos casos a las diferentes Carreras Profesionales.
Que estas Normas legales deben aplicarse y debe existir una buena coordinacin con las instancias superiores.
Existencia de malestar en los Docentes por la inadecuada aplicacin de las normas.
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R.M. 738-85-ED de Prcticas. Directiva Nro. 0002DIGES/DIEST-86. Resolucin de creacin y autorizacin de la carrera profesional N 0373-87-ED.
DETERMINACION DE LA PROBLEMTICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TCNICA EN FARMACIA

Nro. 01 ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO FORTALEZAS Se cuenta con un Docente titulado Universitario nombrado. DEBILIDADES No se tiene la metodologa adecuada para el dictado de las respectivas asignaturas. OPORTUNIDADES Existen Cursos de capacitacin en su especialidad y sobre tcnicas para la elaboracin de medios audiovisuales Que se gestione a travs de la Direccin para la ampliacin de la infraestructura Continuar la construccin del Policlnico, mediante proyectos de desarrollo institucional Mediante gestiones y los proyectos de desarrollo institucional se siga con la AMENAZAS Que los alumnos no logren los objetivos de la asignatura, y no se logra el perfile profesionales. El material audiovisual quede obsoleto y no estemos de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnologa. Que los centros de educacin superior y CEOS de la
Contamos con material didctico para la enseanzaaprendizaje. (esqueleto de acrlico, maquetas, lminas, videos etc.)
Los Docentes no estn actualizados dentro de su especialidad y se tiene deficiencias en la elaboracin de medios audiovisuales.
Existen computadoras, para que los alumnos
No existe salas de prcticas suficientes, para la enseanza de las
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estn actualizados con los avances de la tecnologa. Se cuenta con ambientes especiales para la enseanza audiovisual
asignaturas.
implementacin.
localidad sean mayor competitivos.
No se cuenta con el nmero de computadoras, para atender a los alumnos de los diferentes semestres de la carrera profesional.
Que mediante los Proyectos desarrollo institucional y prcticas intermedias se pueda seguir implemento con computadoras.
Que los egresados en el campo laboral no se desempeen en forma eficiente de acuerdo a la tecnologa actual. Mayor competitividad del Alumno Egresado, con tecnologa acadmica actual.
No se cuenta con equipos audiovisuales (TV-DVDVHS) para la enseanzaaprendizaje.
Ejecutar Proyectos de Desarrollo Institucional e implementar con equipos audiovisuales.
N 02
ASPECTO INFRAESTRUCTURA
FORTALEZAS Existe ambientes de Laboratorios de Qumica y Biologa.
DEBILIDADES Los laboratorios no estn bien equipados, por lo que perjudica la realizacin de las prcticas de los alumnos. No se cuenta con un personal asistencial exclusivo, para la farmacia.
OPORTUNIDADES Se realizan las prcticas de asignatura de manera adecuada.
AMENAZAS No se cuenta con distribuidores de material y equipos de laboratorio.
Se cuenta con un mdulo para la Farmacia tecnolgica.
Que se utilice un porcentaje de los Recursos Directamente Recaudados para la adquisicin de los materiales y equipos requeridos. Gestionar ante instancias superiores la contratacin de
No hay una proyeccin adecuada a la comunidad.
Existe un laboratorio de cmputo en las
No se cuenta con presupuesto especfico
Perder presencia en la colectividad
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carreras de salud.
para el funcionamiento de la farmacia. No hay facilidades a nivel Directivo y Jerrquico, para el desarrollo de infraestructura de salud. -
un personal idneo.
asistencial
Gestionar los recursos necesarios para su funcionamiento Que mediante proyectos de desarrollo institucional y prcticas intermedias pueda ampliarse el laboratorio de cmputo de salud. OPORTUNIDADES Que de un porcentaje de los recursos Directamente recaudados se vaya adquiriendo el equipamiento necesario. AMENAZAS Que no se logren los objetivos de los perfiles profesionales de la Carrera.
N 03
ASPECTO EQUIPAMIENTO
FORTALEZA Se cuenta con Laboratorios, Mdulo de Salud, Tpico y farmacia con un equipamiento bsico para su funcionamiento. Existen computadoras para que los alumnos estn actualizados con los avances de la tecnologa.
DEBILIDADES Dicho equipamiento est obsoleto de acuerdo a la nueva tecnologa de punta
Al no haber cantidad suficiente de computadoras, no se brinda una buena atencin educativa a los alumnos.
Hacer gestiones par la comprar de computadoras suficientes como para atender a los alumnos de la Carrera Profesional.
Que los alumnos no sean competitivos en el campo laboral, ya que no estn actualizados con los avances de la tecnologa. AMENAZAS El alumno no est actualizado con el
N 04
ASPECTO BIBLIOGRAFIA
FORTALEZAS Se cuenta con una Biblioteca con libros
DEBILIDADES La bibliografa existente no es suficiente y no est
OPORTUNIDADES Adquisicin de bibliografa por parte de la institucin e
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de la Profesional
Carrera
actualizada.
implementacin con prcticas intermedias.
avance de la ciencia y la tecnologa y logra los objetivos de las asignaturas. AMENAZAS Que las gestiones realizadas a nivel jefatural no tengan la independencia debida y autonoma. No cumplir funciones cabalidad. las a
N 05
ASPECTO ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS El Departamento tiene su propia estructura orgnica.
DEBILIDADES La Jefatura es de encargatura
OPORTUNIDADES Gestionar el nombramiento de la jefatura ante instancias superiores. Educativas.
No hay un M.O.F especfico de la Carrera.
Existe el personal tcnico para la elaboracin de l M.O.F. Se pueden realizar proyectos de innovacin en beneficio de la Carrera.
N 06
ASPECTO ASPECTO LEGAL
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FORTALEZAS Se cuenta con Normas Legales para el Nivel Superior no Universitario. D.S. 776 Normas de Evaluacin. R.M. 738-85-ED de Prcticas. Directiva Nro. 0002DIGES/DIEST-86. Resolucin de
DEBILIDADES Que las normas legales se interpretan de diferentes maneras,
OPORTUNIDADES Que estas Normas legales deben aplicarse y debe existir una buena coordinacin con las instancias superiores.
AMENAZAS Existencia de malestar en los Docentes por la inadecuada aplicacin de las normas.
creacin 373-87-ED.
DETERMINACION DE LA PROBLEMTICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE SECRETARIADO EJECUTIVO N 01 ASPECTO TCNICO PEDAGOGICO FORTALEZAS ! Se cuenta con docentes nombrados OPORTUNIDADES AMENAZAS ! Permite tener personal ! Que el personal contratado que por su contratado no tenga condicin se hace capacitacin competitivo. pedaggica. ! Existen Programas ! Falta de actualizacin de ! Existen normas que permiten ! Que la formacin de Curriculares cambiar el contenido de la los Programas Curriculares los CEOS sea mejor Programacin en un 80% Curricular que la del instituto. hasta el 30% normas ! Existen profesionales ! Algunos docentes no son ! Existen instituciones ! Las establecidas que en diferentes reas licenciados en educacin; educativas que brindan permiten la estudios de complementacin que cumplen la labor por lo tanto, no cuentan con capacitaci n, de docente. una metodologa adecuada pedaggica. complementacin para el dictado de ! Existen cursos de pedaggica u otros, asignaturas. actualizacin fuera de la no son bien ! No existen cursos de regin. interpretados (no se capacitacin actualizados dan facilidades para en la Regin, dirigidos a su asistencia) nivel superior y por especialidad. brinde un ! Se cuenta con ! No hay suficiente nmero ! Solicitar a la institucin el ! Se servicio deficiente. servicio de Internet de computadoras. apoyo con el pago del para la enseanza. servicio de Internet con el ! Corte definitivo del ! Computadoras servicio por falta de 50%. inadecuadas para el
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DEBILIDADES
02
INFRAESTRUCTURA
! Se cuenta con infraestructura de material de concreto para el dictado de clases.
servicio de Internet. ! Ceder la administracin de pago. ! La atencin es en un solo este servicio a la institucin ! Prdida de dinero turno (tarde) para que funcione en un invertido por ambiente propio. ! No se obtiene suficiente alumnos titulados ingreso para su mediante Proyecto mantenimiento. Accin ! Infraestructura daada a ! Solicitar apoyo a instituciones ! No existe que financien la refaccin de presupuesto para la consecuencia del terremoto ampliacin de la (2001). los ambientes daados. ! Ambientes reducidos e ! Hacer convenios con infraestructura. inadecuados para el instituciones que financien la desarrollo de actividades construccin de la pedaggicas. infraestructura. un Plan
! Falta de Laboratorios de ! Existen reas libres para ! No existe ingls Director y Mecanografa. poder construir. Falta de oficinas para la Jefatura y sala de ! Orientacin de los proyectos ! Precaria profesores. de desarrollo institucional a la econmica construccin de una nueva ! Contamos con una ! No es la adecuada porque egresados Sala de Cmputo no cuenta con los servicios institucin. sala de cmputo. bsicos de electricidad y los ! Solicitar apoyo a las pozos de tierra. instituciones o empresas donacin de equipos . modernos para su aprendizaje 03 EQUIPAMIENTO
situacin de los y de la
! Se cuenta con 13 ! Insuficiente nmero de ! Solicitar apoyo al Gobierno, a Precaria situacin computadoras para el computadoras. entidades. econmica de los desarrollo de alumnos e institucin. asignaturas. ! Software desactualizados ! Obtencin mediante titulacin ! Se cuenta con ! Escaso nmero de por Proyecto Accin. software. estabilizadores y supresores de pico. ! Se cuenta con ! Pueden ser reparadas.
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BIBLIOGRAFICO
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ADMINISTRATIVO Y DE ORGANIZACION
estabilizadores, supresores etc. Se cuenta con 22 mquinas de escribir mecnica. Se cuenta con una impresora Laser de blanco y negro. Se cuenta con una impresora matricial LX 300. Existe material bibliogrfico de la especialidad, se cuenta con acceso a internet. Se cuenta con Resolucin de Funcionamiento de la Carrera. Se cuenta con un Jefe de Dpto. y docentes
! No se encuentran en buen ! Orientacin de proyectos estado y son muy antiguas. para la implementacin con equipos modernos de oficina para prcticas de laboratorio.
! Existe una estructura orgnica. ! Se cuenta con Reglamento de Prcticas iniciales, intermedias y finales.
! Material bibliogrfico ! Recurrir a entidades que ! El avance de la apoyen en la donacin tecnologa hace que desactualizado e insuficiente. bibliogrfica, acceso a la bibliografa se Internet. desactualize rpidamente. ! No existe nombramientos ! Programar nombramientos ! La no existencia de para la Jefatura de Dpto. de personal Jerrquico. una norma para nombramiento de Plaza Jefatural. ! No se cuenta con un ! Elaborar con los docentes el ! Falta de incentivos y Manual de organizacin y tiempo para MOF. elaborar los funciones reglamentos. ! Existen profesionales para elaborar estos reglamentos. ! Los procedimiento no estn bien reglamentados ni oficializados, no existen flujogramas. ! La institucin cuenta con ! Falta de inters para ! Falta de difusin del equipo de imprenta. difundir el reglamento de reglamento de titulacin titulacin.
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! Se cuenta Reglamento Titulacin.
con de
DETERMINACIN DE LA PROBLEMATICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MECANICA AUTOMOTRIZ
N 01
ASPECTO TCNICO PEDAGOGICO
FORTELEZAS # Contamos con dos docentes nombrados en C. P. De mecnica automotriz. # Existen programas curriculares # Se cuenta con programa curricular bsico y tecnolgico. # Existe la seleccin de estudiantes ingresan tez
DEBILIDADES # Se tiene que contratar tres profesionales para que cumplan labor docente. . # Algunos programas no estn actualizados. # La estructura curricular no esta de acuerdo con el avance tecnolgico. # Las metas de atencin son demasiado elevados. # La seleccin de alumnos que ingresan no es la adecuada
OPORTUNIDADES # Existe gran cantidad de profesionales de especialidad que conocen su campo y con diferentes ttulos. # Normas cambiar curricular. que el permite contenido
AMENAZAS # Las remuneraciones del sector son bajas. . . . # Que los estudiantes no tengan una buena preparacin. # Un porcentaje de estudiantes egresados no sea competitivo por falta de espacio y material de enseanza. # Que nos encontramos en una zona altamente ssmica.
# Gestionar el cambio de la estructura curricular. # Existe demanda estudiantes de
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INFRAESTRUCTURA
# Se cuenta con una infraestructura de concreto armado.
# Infraestructura es demasiado reducida para las prcticas de asignatura.
# Existen instituciones pueden financiar ampliacin de la infraestructura.
que la la
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# Existen reas libres adyacentes a nuestro taller. . # Se tiene un Maqui centro en instalado y funcionando. . # Se cuenta con SS. HH. Aula y laboratorio diesel 03 EQUIPAMIENTO # Se cuenta con maquinas, equipos y herramientas.
# Que no se cuenta con un expediente tcnico de ampliacin del taller. # La necesidad de un laboratorio de electricidad e informtica # Falta de mantenimiento de los servicios higinicos y ambientes acadmico y administrativo # No se da el debido mantenimiento. # Toda maquina cuenta con una vida til reducida por ser mquinas de procedencia china. # Falta de implementacin con equipo de ultima tecnologa
# Financiamiento de ampliacin de infraestructura con proyectos de titulacin de alumnos egresados. # Orientar los proyectos de desarrollo institucional. . . # Que la institucin cuenta con suficiente personal de servicio. # Existe demanda de diversos servicios automotores (maqui centro).
# Que los proyectos no sean aprobados por las instancias superiores. # Partidas econmicas restringidas. # Puede crearse desercin estudiantil. # Los fondos para el mantenimiento son restringidos.
# Existen entidades privadas que proveen de equipos de ltima generacin.
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BIBLIOGRAFA
# Existe bibliografa de la Carrera Profesional.
# Bibliografa desactualizada
# Entidades comercializan especializada.
que bibliografa
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ADMINISTRATIVO
# Se cuenta con la estructura orgnica. # Se cuenta con
# No se cuenta con el apoyo administrativo (practicante)
# Acceso a Internet # La institucin cuenta con estudiantes de servicio administrativo
# Que no se logre los objetivos y perfil de la Carrera Profesional que conllevara a tener alumnos no competitivos. # La bibliografa s desactualiza rpidamente por el avance de la tecnologa # Cierre del maqui centro por mala administracin.
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personal especializado para el maqui centro.
# Que el personal especialista no esta en el CAP.
# Gestionar el incremento de personal especializado para el maqui centro en el CAP.
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ASPECTO LEGAL
# Existen leyes que norman las actividades econmicas y productivas # Se cuenta con normas para el nivel superior No Universitario.
# La centralizacin de los ingresos econmicos por el ministerio de economa y finanzas. # Que con los recursos recaudados no se puede renovar la maquinaria existente
# Gestionar descentralizacin autonoma
la crear
# Una deficiente atencin a los usuarios y comunidad educativa. # Las sanciones administrativas por incumplimiento de normas legales que limitan nuestro desarrollo.
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2.2.
ASPECTO DEMOGRAFICO. Conceptos preliminares Segn la Oficina de Estadstica de Moquegua se recoge la siguiente informacin:
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2.2.1. CARACTERISTICAS DEMOGRFICAS MOQUEGUA
2.2.1.1.
POBLACION TOTAL Segn el IX Censo de Poblacin y IV de Vivienda de 1993, la poblacin total del departamento de Moquegua es de 130,192 habitantes. Esta poblacin est constituida por: la poblacin nominalmente censada (128,747 personas) y la poblacin no censada en el empadronamiento (1,445 personas). La poblacin no censada en el empadronamiento se calcula a travs de la encuesta de Evaluacin Censal postempadronamiento, aplicada al 1% de viviendas seleccionadas al azar y/o sus ocupantes, estim ndose una tasa de omisin censal a nivel departamental de 1,11%, es decir, 1,445 habitantes. Esta tasa de omisin es inferior a la de todos los censos anteriores.
CUADRO N 1.1 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION TOTAL, CENSADA Y NO CENSADA, EN LOS CENSOS DEL PRESENTE SIGLO POBLACION CENSADA 34152 51614 74470 101610 128747
AO
1940 1961 1972 1981 1993
TOTAL 35709 53260 78012 103283 130192
NO CENSADA 1557 1646 3542 1673 1445
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1940, 1961, 1972, 1981 Y 1993. En base a la tasa de crecimiento intercensal observada en el periodo de 1981-1993, se estima que la poblacin total del departamento, al 30 de junio de 1994, es de 132,595 habitantes. El Departamento de Moquegua, en cuanto a su volumen poblacional es uno de los menos poblados, conjuntamente con Madre de Dios y Tumbes, alberga al 0,6% de la poblacin del pas. En las ltimas tres dcadas casi mantiene su importancia relativa poblacional, respecto al total nacional. En los ltimos doce aos, de 1981 a 1993, la poblacin total del departamento se increment en 26,909 habitantes, esto es, 2,242 personas por ao.
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Considerando que la poblacin total de 1981 fue de 103,283 personas, en trminos relativos, el incremento intercensal es de 26,1%.
CUADRO N 1.2 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION TOTAL Y TASA DE CRECIMIENTO EN LOS CENSOS DEL PRESENTE SIGLO INCREMENTO INTERCENSAL ABSOLUTO % (Hab.) 17551 24752 25271 26909 49,2 46,5 32,4 26,1 TASA DE CRECIMIENTO (Promedio Anual) 1,9 3,6 3,1 1,9
AO
POBLACION TOTAL
INCREMENTO ANUAL (Hab.)
1940 1961 1972 1981 1993
35709 53260 78012 103283 130192
836 2250 2808 2242
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1940, 1961, 1972, 1981 Y 1993. La poblacin del departamento, entre 1981 y 1993, experimenta una tasa de crecimiento promedio anual de 1,9%, que es ligeramente inferior al crecimiento promedio nacional (2,0%). En el periodo intercensal 1972-1981, su velocidad de crecimiento fue de 3,1%. Entre los censos de 1961 y 1972, el crecimiento poblacional fue de 3,6% por ao. Esta tendencia decreciente del ritmo de crecimiento poblacional, se explicara fundamentalmente por su nivel de fecundidad, y por el efecto de la migracin. Moquegua es un departamento "receptor" de poblacin. En los ltimos 50 aos se ha producido un significativo incremento poblacional. La poblacin total del departamento en 1993, es casi el cudruple (3,6 veces) que la de 1940, m s del doble (2,4 veces) de la existente en 1961 y 1,7 veces que la poblacin total de 1972.
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GRAFICO N1 1.1 DPTO. DE MOQUEGUA: EVOLUCION DE LA POBLACION Y TASA DE CRECIMIENTO
EN LOS CENSOS DEL PRESENTE SIGLO Segn el IX Censo de poblacin y IV de vivienda de 1993,
2.2.1.2.
COMPOSICION DE LA POBLACION POR SEXO Y EDAD El sexo y la edad son las dos caractersticas ms importantes en la composicin de las poblaciones. a) COMPOSICION POR SEXO Las cifras censales de 1993, revelan que la poblacin masculina del departamento es de 66,843 personas que representan el 51,9% de la poblacin censada. La poblacin femenina es 61,904, es decir el 48,1%, lo cual indica que en el departamento de Moquegua predomina la poblacin masculina. Esta estructura es casi similar a la del censo de 1981, en que la poblacin masculina fue el 52,8% y la femenina el 47,2%. En el periodo intercensal 1981-1993, la poblacin masculina se increment en 13,197 personas, es decir, en 24,6% en 12 aos. Asimismo la poblacin femenina crece en 13,940 personas, lo que representa el 29,1%. El ndice de masculinidad que expresa el nmero de hombres por cada 100 mujeres, para 1993 es de 108,0. En el censo anterior el ndice de masculinidad fue de 111,8.
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CUADRO N 1.3 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA POR SEXO E INDICE DE MASCULINIDAD, SEGUN GRUPOS QUINQUENALES DE EDAD: 1981 Y 1993 GRUPOS DE EDAD TOTAL 0-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65 y ms TOTAL 1981 1993 HOMBRES 1981 53646 6975 7045 6537 5904 4457 4387 3771 3227 2886 2339 1909 1286 1019 1904 1993 66843 6486 7066 7314 7978 6593 5499 4985 4282 3909 3164 2620 2046 1741 3160 MUJERES 1981 47964 6765 6915 5976 4894 4258 4063 3247 2622 2026 1811 1394 1042 958 1993 1993 61904 6443 6804 7189 6476 6117 5606 4872 4238 3435 2593 2022 1638 1406 3065 INDICE DE MASCULINIDAD 1981 1993 111,8 103,1 101,9 109,4 120,6 104,7 108,0 116,1 123,1 142,4 129,2 136,9 123,4 106,4 95,5 108,0 100,7 103,9 101,7 123,2 107,8 98,1 102,3 101,0 113,8 122,0 129,6 124,9 123,8 103,1
101610 128747 13740 12929 13960 13870 12513 14503 10798 14454 8715 12710 8450 11105 7018 9857 5849 8520 4912 7344 4150 5757 3303 4642 2328 3684 1977 3147 3897 6225
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993 El comportamiento de este ndice por grupos de edad, segn el censo de 1993, indica que en todos los grupos de edad existen ms hombres que mujeres a excepcin del grupo de 25 a 29, donde hay 98 hombres por cada 100 mujeres.
CUADRO N 1.4 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA, POR SEXO E INDICE DE MASCULINIDAD, SEGUN PROVINCIAS: 1981 Y 1993 PROVINCIA HOMBRES 1981 TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO 53646 23632 9152 20862 1993 66843 30031 9848 26964 MUJERES 1981 47964 21381 8818 17765 1993 61904 27908 9479 24517 INDICE DE MASCULINIDAD 1981 1993 111,8 110,5 103,8 117,4 108,0 107,6 103,9 110,0
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993

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A nivel provincial, hay un predominio de la poblacin masculina, presentando las provincias de Ilo (110,0) y Mariscal Nieto (107,6) los ndices de masculinidad ms elevados.
CUADRO N 1.5 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA URBANA POR SEXO E INDICE DE MASCULINIDAD, SEGUN PROVINCIAS: 1981 Y 1993 HOMBRES 1981 TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO 41822 18679 2648 20495 1993 54816 25594 3355 25867 MUJERES 1981 36569 16588 2473 17508 1993 51785 24261 3199 24325 INDICE DE MASCULINIDAD 1981 1993 114,4 112,6 107,1 117,1 105,9 105,5 104,9 106,3
PROVINCIA
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993. En el rea urbana de las provincias el comportamiento del ndice de masculinidad es semejante al de su poblacin total. En cambio, en el rea rural, las provincias de Ilo y Mariscal Nieto presentan ndices de masculinidad superiores a los del rea urbana, alcanzando la provincia de Ilo un ndice considerable (571,4). En cambio la provincia de General Snchez Cerro presenta un ndice ligeramente menor al observado en el rea urbana.
CUADRO N 1.6 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA RURAL POR SEXO E INDICE DE MASCULINIDAD, SEGUN PROVINCIAS: 1981 Y 1993 HOMBRES 1981 TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO 11824 4953 6504 367 1993 12027 4437 6493 1097 MUJERES 1981 11395 4793 6345 257 1993 10119 3647 6280 192 INDICE DE MASCULINIDAD 1981 1993 103,8 103,3 102,5 142,8 118,9 121,7 103,4 571,4
PROVINCIA
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993
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b) COMPOSICIN DE LA POBLACIN POR EDAD El censo de 1993, evidencia que la poblacin del departamento se caracteriza por ser relativamente joven, la tercera parte de su poblacin (32,1%) es menor de 15 aos, porcentaje que ha venido disminuyendo considerablemente con respecto a los censos anteriores, en 1972 el 42,9% tengan menos de 15 aos de edad.
CUADRO N 1.7 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA, SEGUN GRANDES GRUPOS DE EDAD Y SEXO: 1972, 1981 Y 1993 GRANDES GRUPOS DE EDAD Y SEXO POB TOTAL 0 14 15 64 65 y ms HOMBRES 0 14 15 64 65 y ms MUJERES 0 14 15 64 65 y ms POBLACIN CENSADA 1981 ABS. % 101610 40213 57500 3897 53646 20557 31185 1904 47964 19656 26315 1993 100,0 39,6 56,6 3,8 100,0 38,3 58,1 3,6 100,0 41,0 54,9 4,1
1972 ABS. 74470 31957 39721 2792 39175 16293 21561 1321 35295 15664 18160 1471 % 100,0 42,9 53,3 3,8 100,0 41,6 55,0 3,4 100,0 44,4 51,4 4,2
1993 ABS. 128747 41302 81220 6225 66843 20866 42817 3160 61904 20436 38403 3065 % 100,0 32,1 63,1 4,8 100,0 31,2 64,1 4,7 100,0 33,0 62,0 5,0
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1972, 1981 y 1993 Simultneamente, se ha incrementado la proporcin de personas de 15 a 64 aos que constituyen la fuerza potencial de trabajo, de 56,6% en 1981, pasa a 63,1% en 1993. En cifras absolutas, el incremento fue de 1,977 personas por ao, en edad de trabajar.
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GRAFICO N 1.8 DPTO. DE MOQUEGUA: DISTRIBUCION RELATIVA DE LA POBLACION CENSADA POR GRANDES GRUPOS DE EDAD: 1981 Y 1993
La proporcin de poblacin considerada de la "tercera edad", es decir, de 65 y ms aos de edad, aument en los ltimos 12 aos, al pasar de 3,8% en 1981 a 4,8% en 1993, en trminos absolutos el incremento es de 2,328 personas. Relacionando los grupos de edad comentados anteriormente, en 1993, por cada 10 personas que estn en edad de desarrollar una actividad econmicamente productiva (15 a 64 aos) hay alrededor de 6 personas en edad inactiva (menores de 15 aos y de 65 y ms aos). Esto quiere decir, que la relacin de dependencia demogrfica es de 58,5. Esta relacin fue de 76,7 en 1981. En 1993, la pirmide por edad presenta una reduccin en las edades menores y un incremento en las edades intermedias, lo que significa que la edad mediana de la poblacin, aument de 20 a 23 aos durante el periodo intercensal 1981 - 1993. Este comportamiento se aprecia al comparar las pirmides de los censos de 1981 y 1993 (Ver grfico N1 1.8).
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GRAFICO N 1.9 DPTO. DE MOQUEGUA: ESTRUCTURA POBLACIONAL POR SEXO, SEGUN GRUPOS DE EDAD
En la provincia de General Snchez Cerro, ms de la tercera parte de la poblacin (36,7%) tiene menos de 15 aos, es la provincia con poblacin ms joven, asimismo, la proporcin de poblacin considerada de la tercera edad (65 y ms aos), es de 10,4%, mayor a la de las otras provincias. La provincia de Ilo es la que cuenta con una mayor proporcin de personas de 15 a 64 aos (67,0%), seguida de Mariscal Nieto (63,0%), es decir, estas provincias tienen un mayor contingente de poblacin en edad de trabajar.
CUADRO N 1.8 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGUN PROVINCIAS: 1993 POBLACION 0-14 15-64
PROVINCIAS
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TOTAL
65 Y MAS
MCAL. NIETO
128747 (100,0) 57939 (100,0) 19327 (100,0) 51481 (100,0)
41302 (32,1) 18577 (32,1) 7083 (36,7) 15642 (30,4)
81220 (63,1) 36511 (63,0) 10226 (52,9) 34483 (67,0)
6225 (4,8) 2851 (4,9) 2018 (10,4) 1356 (2,6)
GRAL. SANCHEZ CERRO
ILO
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
2.2.1.3.
POBLACION URBANA Y RURAL La poblacin censada en los centros poblados urbanos / del departamento de Moquegua es de 106,601 habitantes, que representa el 82,8% de la poblacin nominalmente censada. La poblacin empadronada en los centros poblados rurales es de 22,146 personas, que significa el 17,2% de la poblacin censada. Las cifras censales de 1993 demuestran que en Moquegua contina el proceso de concentracin poblacional en los centros poblados urbanos. En 1940, la poblacin urbana representa el 24,4% de la poblacin censada en el departamento. En 1961, el 47,7%, en 1972 el 70,0%, en 1981 el 77,1% y en 1993 el 82,8%. Entre 1981 y 1993 la poblacin rural disminuye en 1073 habitantes, en tanto que la poblacin urbana experimenta un notable incremento de 28,210 habitantes, en Moquegua se aprecia un fuerte flujo migratorio del campo a la ciudad. CUADRO N 1.9
DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA, URBANA, RURAL Y TASA DE CRECIMIENTO: 1940 1993 TASA DE CRECIMIENTO INCREMENTO INTERCENSAL INTERCENSAL (PROMEDIO ANUAL) URBANA RURAL URBANA RURAL 16296 27469 26284 28210 1166 -4613 856 -1073 5,3 7,1 4,6 2,6 0,2 -1,7 0,4 -0,4
AO TOTAL 1940 1961 1972 1981 1993 34152 51614 74470 101610 128747
POBLACIN URBANA 8342 24638 52107 78391 106601 RURAL 25810 26976 22363 23219 22146
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FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1940, 1961, 1972, 1981 Y 1993. De acuerdo al censo de 1993, la poblacin urbana y rural del departamento se ha incrementado en proporciones diferentes. La poblacin urbana censada se incrementa en 36,0%, entre 1981 y 1993, esto es, a un promedio de 2,351 personas por ao, lo que significa una tasa promedio anual de 2,6%. La poblacin rural censada disminuye en 4,6% en el periodo intercensal, es decir, a un promedio de 89 personas por ao, que representa una tasa promedio anual de -0,4%. Entre los censos de 1940 y 1993, mientras la poblacin urbana, que fue de 8,342 en 1940 y 106,601 en 1993, ha aumentado en casi doce veces. En cambio, la poblacin rural, que era de 25,810 en 1940 disminuye a 22,146 en 1993, ha decrecido en menos de una vez. En cifras absolutas, la poblacin del rea urbana contina aumentando, sin embargo, su velocidad de crecimiento viene disminuyendo desde mediados de la dcada del 60. Entre los censos de 1972 y 1981, el crecimiento de la poblacin urbana fue de 4,6% por ao. Este ritmo disminuye a 2,6% en el periodo intercensal 1981 y 1993. En estos mismos periodos la poblacin del rea rural ha crecido a un ritmo inferior al observado en el rea urbana, habiendo pasado de 0,4% a 0,4%.
GRAFICO N 1.10 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA URBANA Y RURAL EN LOS CENSOS DEL PRESENTE SIGLO
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GRAFICO N 1.11 DPTO. DE MOQUEGUA: COMPOSICION DE LA POBLACION CENSADA URBANA-RURAL 1940-1993
2.3.
ASPECTOS SOCIO ECONMICOS Conceptos preliminares 2.3.1. CARACTERISTICAS ECONOMICAS. El IX Censo de Poblacin y IV de Vivienda de 1993, permite realizar un diagnstico de las caractersticas econmicas de la poblacin, destacando aspectos de inters departamental y local para la toma de decisiones. 2.3.2. CONDICION DE ACTIVIDAD Segn la condicin de actividad que desarrolla la poblacin puede clasificarse en Poblacin Econmicamente Activa (PEA) y Poblacin Econmicamente No Activa (NO PEA). Se define como PEA a la fuerza de trabajo, que puede estar en condicin de ocupada o desocupada, interviniendo como factor en la produccin de bienes y servicios. La PEA del departamento de Moquegua, segn el censo de 1993, asciende a 46,479 es decir, el 53,2% de la poblacin en edad de trabajar. En esta definicin se considera a la poblacin de 15 y ms aos de edad. Teniendo en cuenta que la poblacin de 15 y ms aos es considerada internacionalmente como apta para trabajar, y que en el departamento de Moquegua existen 87,445 personas en estas condiciones, se puede afirmar que de cada dos pobladores en edad de trabajar en el
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departamento, uno de Econmicamente Activa.
ellos
est
incorporado
la
Poblacin
La Poblacin No Econmicamente Activa (NO PEA), segn el ltimo censo, llega a 40,966 habitantes es decir, el 46,8% de la poblacin total en edad de trabajar. La NO PEA est constituida por la poblacin dependiente o carga econmica e incluye a aquellas personas que no realizan ni buscan realizar alguna actividad considerada econmica. Se considera en ella a las personas que se dedican exclusivamente al cuidado del hogar, estudiantes que no trabajan, jubilados o pensionistas, rentistas, menores de edad, etc. En el periodo intercensal (1981-1993), la PEA se ha incrementado anualmente a un promedio de 982 personas. En cuanto a la Poblacin Econmicamente No Activa (NO PEA), el aumento anual ha sido de 1,231 personas. Las cifras censales muestran que la NO PEA aumenta de 43,0% en 1981, a 46,8% en 1993. Por sexo, la poblacin femenina disminuye su proporcin dentro de la NO PEA, de 73,6% en 1981 a 67,9% en 1993, indicando una mayor participacin de la mujer en las actividades econmicas. La poblacin masculina presenta un mayor incremento en su proporcin dentro de la NO PEA. De 16,8% en 1981 a 27,9% en 1993. CUADRO N 1.10 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AYOS POR SEXO, SEGUN CONDICION DE ACTIVIDAD: 1981 Y 1993 (Porcentaje) 1981 1993 CONDICION DE TOTAL ACTIVIDAD HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 1/ 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 TOTAL 60891 32810 28081 87445 45977 41468 POBLACION ECON.ACTIVA POBLACION ECON. NO ACTIVA POBLACION ECON. ACTIVA OCUPADA DESOCUPADA 57,0 34697 43,0 26194 100,0 34697 97,1 33679 2,9 1018 83,2 27290 16,8 5520 100,0 27290 96,9 26440 3,1 850 26,4 7407 73,6 20674 100,0 7407 97,7 7239 2,3 168 53,2 46479 46,8 40966 100,0 46479 90,9 42253 9,1 4226 72,1 33156 27,9 12821 100,0 33156 90,8 30097 9,2 3059 32,1 13323 67,9 28145 100,0 13323 91,2 12156 8,8 1167
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1) Excluye a la poblacin que no especifica condicin de actividad. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 y 1993. Las cifras del censo de 1993 evidencian una mayor incorporacin de la poblacin femenina en el mercado laboral. De una proporcin de 26,4% en 1981, aumenta a 32,1% en 1993. La PEA masculina en el referido periodo disminuye de 83,2% a 72,1%, sin embargo mantiene su predominio en el mbito laboral.
GRAFICO N 1.12 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS POR CONDICION
DE ACTIVIDAD Y SEXO: 1981 Y 1993 En 1993, la PEA ocupada en el departamento, alcanza el 90,9% y la desocupada el 9,1%. En 1981, la PEA ocupada fue 97,1% y la desocupada, 2,9%. Segn sexo, la PEA ocupada masculina alcanza un volumen de 30,097 varones y la PEA ocupada femenina de 12,156 mujeres. En 1981 la PEA ocupada masculina fue de 26,440 varones y la PEA ocupada femenina fue de 7,239 mujeres. CUADRO N 1.11 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS POR SEXO, SEGN CONDICION DE ACTIVIDAD: 1993 TOTAL HOMBRES MUJERES CONDICION DE ACTIVIDAD ABSOLUTO % ABSOLUTO % ABSOLUTO % TOTAL 87445 100,0 45977 100,0 41468 100,0 PEA 46479 33156 13323 53,2 72,1 32,1
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NO PEA 12821 27,9 40966 46,8 33156 PEA 100,0 100,0 46479 30097 OCUPADA 90,9 90,8 42253 3059 DESOCUPADA 9,1 9,2 4226 12821 POBLACION NO ACTIVA 40966 100,0 100,0 2561 CUIDADO DEL HOGAR 23488 57,3 20,0 5762 ESTUDIANTE 11341 27,7 44,9 1009 JUBILADO/PENSIONISTA 1448 3,5 7,9 360 RENTISTA 529 1,3 2,8 3129 OTRO 4160 10,2 24,4 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993
28145 13323 12156 1167 28145 20927 5579 439 169 1031
67,9 100,0 91,2 8,8 100,0 74,3 19,8 1,6 0,6 3,7
Durante el ltimo periodo intercensal, los niveles de desocupacin, han aumentado tanto en al rea urbana como en el rea rural. En el rea urbana, de 3,3% en 1981, pasa a 10,2% en 1993, en tanto que en el rea rural, en el mismo periodo, el nivel de desocupacin, aumenta de 1,5% a 3,6%. CUADRO N 1.12 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS POR AREA URBANA Y RURAL, SEGUN CONDICION DE ACTIVIDAD: 1981 Y 1993 1981 a/ 1993 URBANA RURAL URBANA RURAL CONDICION DE ACTIVIDAD ABS. % ABS. % ABS. % ABS. % TOTAL 47329 100,0 13562 100,0 72695 100,0 14750 100,0 PEA 26754 56,5 7943 58,6 38505 53,0 7974 54,1 NO PEA 20575 43,5 5619 41,4 34190 47,0 6776 45,9 PEA 26754 100,0 7943 100,0 38505 100,0 7974 100,0 OCUPADA 25859 96,7 7820 98,5 34566 89,8 7687 96,4 DESOCUPADA 895 3,3 123 1,5 3939 10,2 287 3,6 20575 100,0 5619 100,0 34190 100,0 6776 100,0 POBLACION NO ACTIVA CUIDADO DEL HOGAR 12445 60,5 4136 73,6 19054 55,7 4434 65,4 ESTUDIANTE 6171 30,0 973 17,3 10113 29,6 1228 18,1 JUBILADO/PENSIONISTA 306 1,5 14 0,2 1387 4,0 61 0,9 RENTISTA 4 161 30 0,1 0,1 368 1,1 2,4 OTRO 492 1623 7,9 8,8 3268 9,6 892 13,2 a/ Excluye a las personas que no especificaron condicin de actividad FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993. El nivel de desocupacin en el <rea urbana y rural es diferencial segn el sexo. En la zona urbana el 10,6% de hombres y el 9,3% de mujeres que conforman la Poblacin Econmicamente Activa declararon estar desocupados. En el <rea rural, el nivel de desocupacin masculino es menor que el femenino, siendo dicha proporcin de 3,3% para hombres y 4,8% para mujeres.
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CUADRO N 1.13 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS, POR AREA URBANA, RURAL, Y SEXO, SEGUN CONDICION DE ACTIVIDAD: 1993 (Porcentaje) URBANA RURAL HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES ABS. % ABS. % ABS. % ABS. % TOTAL 100,0 6535 100,0 37762 100,0 34933 100,0 8215 PEA 26900 71,2 11605 33,2 76,2 26,3 6256 1718 NO PEA 10862 28,8 23328 66,8 23,8 73,7 1959 4817 PEA 26900 100,0 11605 100,0 100,0 1718 100,0 6256 OCUPADA 24046 89,4 10520 90,7 96,7 95,2 6051 1636 DESOCUPADA 2854 10,6 1085 9,3 205 3,3 82 4,8 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993. CONDICION DE ACTIVIDAD GRAFICO N1.13 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE DESOCUPACION POR AREA
URBANA Y RURAL, SEGUN SEXO: 1993
A nivel provincial, la participacin de la poblacin de 15 y ms aos, en la actividad econmica presenta variaciones. En la provincia de General Snchez Cerro se observa la mayor tasa de actividad (57,1%), superior al promedio departamental. Mientras que en Mariscal Nieto presenta la menor tasa de actividad (51,0%). La mayor tasa de actividad masculina, que est por encima del promedio departamental (72,1%), se registra en las provincias de General Snchez Cerro (81,0%) e Ilo (73,0%).
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En cuanto a la tasa de actividad de la poblacin femenina, todas las provincias presentan tasas similares al promedio departamental.
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CUADRO N1.14 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS, POR CONDICION DE ACTIVIDAD, SEXO Y TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA, SEGUN PROVINCIAS: 1993 PEA NO PEA TASA DE ACTIVIDAD TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 33156 14129 5036 13991 13323 5926 1955 5442 40966 19307 5253 16406 12821 6464 1183 5174 28145 12843 4070 11232 53,2 51,0 57,1 54,2 72,1 68,6 81,0 73,0 32,1 31,6 32,4 32,6
PROVINCIA
TOTAL 46479 MCAL. NIETO 20055 GRAL. SANCHEZ CERRO 6991 19433 ILO
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
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GRAFICO N 1.14 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ACTIVIDAD DE LA POBLACION DE 15 Y MAS
AOS, SEGUN PROVINCIAS: 1993 Por rea urbana o rural, la tasa de participacin econmica no muestra diferencias significativas. A nivel urbano, cuyo promedio de participacin es de 53,0%, la mayor tasa de participacin econmica de la poblacin de 15 y ms aos, se da en la provincia de General Snchez Cerro con 58,0%, y la ms baja se registra en la provincia de Mariscal Nieto, donde la participacin es de 50,4%. En el rea rural, la provincia de General Snchez Cerro cuenta con la ms alta participacin econmica de la PEA con 56,6%. La menor tasa de participacin se registra en la provincia de Ilo con 34,3%. CUADRO N1.15 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS POR CONDICION DE ACTIVIDAD, AREA URBANA, RURAL Y TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA, SEGUN PROVINCIAS: 1993 TASA DE ACTIVIDAD PEA NO PEA ECONOMICA URBANA RURAL URBANA RURAL URBANA RURAL 38505 16973 2491 19041 7974 3082 4500 392 34190 16734 1801 15655 6776 2573 3452 751 53,0 50,4 58,0 54,9 54,1 54,5 56,6 34,3 CONDICION DE ACTIVIDAD
PROVINCIA TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO

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FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993. GRAFICO N1.15 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ACTIVIDAD DE LA POBLACION DE 15 Y MAS
AOS POR AREA URBANA, SEGUN PROVINCIAS: 1993
a) Nios Que Trabajan. Los resultados censales de 1993 demuestran que de 25,526 nios comprendidos entre 6 a 14 aos de edad, 713 estuvieron realizando alguna actividad econmica en la semana de referencia censal. Esto significa que cerca de 3 de cada 100 nios estuvieron trabajando.
CUADRO N1.16 DPTO. DE MOQUEGUA: NIYOS DE 6 A 14 AOS QUE TRABAJAN, SEGUN PROVINCIAS: 1993 PROVINCIA POBLACION DE 6 A 14 AOS NIOS QUE TRABAJAN TASA (Por cien) 2,8 2,8 4,5 2,0
TOTAL 25526 713 MCAL. NIETO 11522 325 GRAL. SANCHEZ CERRO 4236 189 ILO 9768 199 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
En trminos generales, en la Provincia de General Snchez Cerro, cerca de 5 de cada 100 nios trabajan, siendo una proporcin mayor al promedio departamental, mientras que en Ilo slo lo hacen 2 de cada 100 nios.
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GRAFICO N1.16 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE NIOS DE 6 A 14 AOS QUE TRABAJAN, SEGUN PROVINCIAS : 1993
(Por Cien) La tasa de actividad econmica en los nios de 6 a 14 aos, es diferencial por rea urbana y rural. En el rea urbana es de 2,6%, es decir, cerca de 3 de cada 100 nios realizan algn trabajo. En el rea rural esta tasa es mayor, 4,0%, (4 de cada 100 nios trabajan). De otro lado se observa similar participacin econmica en ambos sexos, 2,7% en los varones y 2,9% en las nias.
CUADRO N 1.17 DPTO. DE MOQUEGUA: NIOS DE 6 A 14 AOS QUE TRABAJAN, SEGUN SEXO Y AREA URBANA Y RURAL : 1993 AREA Y SEXO AREA URBANA RURAL SEXO HOMBRES MUJERES POBLACION DE 6 A 14 AOS NIOS QUE TRABAJAN TASA (Por cien) 2,8 2,6 4,0 2,8 2,7 2,9
25526 713 21202 542 4324 171 25526 713 12921 351 12605 362 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
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2.4.
CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS DE LA PEA Las caractersticas demogrficas de la PEA estn asociadas al sexo, edad, nivel educativo, entre otros. a) Sexo y Edad Segn el censo de 1993, la Poblacin Econmicamente Activa todava es predominantemente masculina. De 46,479 personas, 33,156 son varones, esto es el 71,3%, que es un porcentaje menor al de 1981 (78,7%). La PEA femenina, de 7,407 (21,3%) en 1981 pasa a 13,323 (28,7%) en 1993.
CUADRO N1.18 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS, POR SEXO, SEGUN GRUPOS DE EDAD: 1981 Y 1993 GRUPOS DE EDAD TOTAL 1981 TOTAL 15 - 29 30 - 44 45 - 64 65 y m<s 34697 100,0 38,5 34,4 22,1 5,0 1993 46479 100,0 34,9 37,0 22,8 5,3 HOMBRES 1981 27290 100,0 36,6 35,4 22,9 5,1 1993 33156 100,0 31,8 37,3 25,2 5,7 MUJERES 1981 7407 100,0 45,8 30,7 18,8 4,7 1993 13323 100,0 42,7 36,1 16,9 4,3
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993 Por grupos de edad la PEA a nivel departamental es mayor en la poblacin de 30 a 44 aos, con 37,0% Le sigue en importancia el grupo de 15 a 29 aos con 34,9%. La poblacin de 45 a 64 aos es el 22,8%. La poblacin de 65 y ms aos de edad, slo representan el 5,3% de la PEA. Esta estructura de la PEA por grupos de edad no muestra variaciones significativas respecto a la de 1981. Del total de la PEA femenina, el 42,7% se encuentra en el grupo de edad de 15 a 29 aos. En la PEA masculina, en cambio, este grupo de edad representa el 31,8%. De lo que se puede inferir que la PEA femenina es m s joven que la masculina. En el grupo de edad de 30 a 44 aos, la PEA masculina es de 37,3%, mientras que la PEA femenina representa el 36,1%.
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En el grupo de 45 a 64 aos de edad, la PEA masculina participa con el 25,2%, en tanto que la PEA femenina lo hace con el 16,9%. En el grupo de 65 y ms aos de edad, el porcentaje de PEA masculina, con 5,7%, tambin es mayor a la PEA femenina (4,3%). Al analizar la composicin de la PEA por <reas, podemos observar que, en el <rea urbana la PEA masculina de 79,7% en 1981, disminuye a 69,9% en 1993 Por su parte, la PEA femenina mejora su participacin, de 20,3% en 1981 a 30,1% en 1993. En el rea rural, la PEA masculina es el 78,5% y la PEA femenina el 21,5%. CUADRO N 1.19 DPTO DE MOQUEGUA: COMPOSICION DE LA PEA POR AREAS DE RESIDENCIA, SEGUN SEXO: 1981 Y 1993 SEXO TOTAL 1981 1993 URBANA 1981 1993 RURAL 1981 1993 100,0 78,5 21,5
TOTAL HOMBRES MUJERES
100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 78,7 71,3 79,7 69,9 75,2 21,3 28,7 20,3 30,1 24,8 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993
b) Tasa de Actividad por Sexo y Edad La tasa de actividad constituye un indicador que relaciona la Poblacin Econmicamente Activa con la Poblacin en Edad de Trabajar y permite expresar el grado de participacin de hombres y mujeres en la actividad econmica por cada 100 habitantes. La tasa de actividad de la poblacin de 15 y ms aos disminuye en 1993 con respecto a 1981. Hace 12 aos por cada 100 personas en edad de trabajar 57 integraban la PEA. En 1993, de cada 100 personas en edad de trabajar, 53 constituyen la PEA. La reduccin de la tasa de actividad de la poblacin, entre los dos censos, se presenta fundamentalmente en los grupos de mayor edad. La tasa de actividad del grupo de edad de 45 a 64 aos se reduce de 65,4% en 1981 a 61,6% en 1993 y en el grupo de 65 y m s aos, esta tasa disminuye de 44,4% a 39,3%, respectivamente. Este comportamiento se explica por el desplazamiento de la PEA hacia la NO PEA, en calidad de pensionista o jubilado. Por otro lado se observa que el grupo de edad de 15 a 29 aos, la tasa de actividad disminuye de 48,5% a 42,5% durante el periodo intercensal 19811993. En el anlisis de la tasa de actividad por sexo, se observa una sensible reduccin en la tasa de actividad masculina, que de 83,2% en 1981 desciende a 72,1%, lo cual se explica fundamentalmente por la drstica disminucin de la tasa de actividad en los grupos de edad de 15 a 29 aos, de 45 a 64 aos y de
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65 y ms En el primer caso se reduce de 68,7% a 52,6%, en el segundo de 96,0% a 87,3% y de 72,8% a 59,3%, respectivamente. De otro lado, la tasa de actividad femenina registra un aumento, de 26,4% en 1981 a 32,1% en 1993, lo cual se sustenta fundamentalmente en el aumento de las mujeres del grupo de 30 a 44 aos en la actividad econmica que aumenta de 28,9% en 1981 a 38,4% en 1993. En 1981, por cada 100 mujeres entre 15 y 29 aos de edad el 26,0% integraban la PEA. En 1993 esta proporcin ha aumentado a 31,2% En el grupo de edad de 65 y ms aos la tasa de actividad femenina ha aumentado de 17,4% a 18,7%. CUADRO N1.20 DPTO DE MOQUEGUA: TASA DE ACTIVIDAD DE LA POBLACION DE 15 Y MAS AOS POR SEXO, SEGUN GRUPOS DE EDAD: 1981 Y 1993 (Porcentaje) GRUPOS DE EDAD TOTAL 15 - 29 30 - 44 45 - 64 65 y ms 1981 1993 TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 32,1 31,2 38,4 29,4 18,7
57,0 83,2 26,4 53,2 72,1 48,5 68,7 26,0 42,5 52,6 67,3 98,1 28,9 66,8 93,8 65,4 96,0 26,9 61,6 87,3 44,4 72,8 17,4 39,3 59,3 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993
GRAFICO N1.18 DPTO DE MOQUEGUA: TASA DE ACTIVIDAD DE LA POBLACION FEMENINA DE 15 Y MAS AOS, SEGUN GRUPOS DE EDAD: 1981 Y 1993
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GRAFICO N1 .18 DPTO DE MOQUEGUA: TASA DE ACTIVIDAD DE LA POBLACION MASCULINA DE
15 Y MAS AOS, SEGUN GRUPOS DE EDAD: 1981 Y 1993
c) Nivel Educativo Las cifras censales de 1993 muestran una mejora del nivel educativo de la fuerza de trabajo. La proporcin de la PEA sin ningn nivel de educacin se ha reducido de 6,9% en 1981, a 5,5% en 1993. Asimismo, la participacin de la PEA con algn grado de educacin primaria, ha disminuido de 47,3% en 1981 a 30,0% en 1993.
CUADRO N1.19 DPTO DE MOQUEGUA: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS SEGUN NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO: 1981 Y 1993 1981 1993 NIVEL DE EDUCACION ABSOLUTO % ABSOLUTO % TOTAL 1/ 33945 100,0 46073 100,0 NINGUN NIVEL 2356 6,9 2554 5,5 INICIAL O PRE-ESCOLAR 165 0,5 165 0,4 PRIMARIA 16040 47,3 13831 30,0 SECUNDARIA 11146 32,8 16439 35,7 SUPERIOR 4238 12,5 13084 28,4 1/ Excluye a los que no especificaron nivel de educacin. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993. Paralelamente, la PEA con niveles de educacin secundaria y superior mejora notablemente. As, la PEA con educacin secundaria de 32,8% en 1981 a
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35,7% en 1993 y la PEA con nivel superior, de 12,5% en 1981 se incrementa a 28,4% en 1993. Estos cambios en la estructura de la PEA por nivel de educacin estara demostrando que la incorporacin de la nueva fuerza de trabajo ha alcanzado mayores niveles de educacin. CUADRO N 1.20 DPTO DE MOQUEGUA: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS POR SEXO, SEGUN NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO: 1993 TOTAL ABS % HOMBRES ABS % MUJERES ABS % 100,0 10,9 0,4 27,3 24,9 36,5
NIVEL DE EDUCACION
TOTAL 1/ 32905 100,0 13168 46073 100,0 NINGUN NIVEL 5,5 3,4 1114 1440 2554 INICIAL O PRE0,4 0,4 118 47 165 ESCOLAR 30,0 31,1 10239 3592 13831 PRIMARIA 35,7 40,0 13158 3281 16439 SECUNDARIA 28,4 8276 25,1 4808 13084 SUPERIOR 1/ Excluye a los que no especificaron nivel de educacin. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
El censo de 1993 revela que existen notorias diferencias en el nivel educativo de la Poblacin Econmicamente Activa segn sexo As, el 40,0% del total de la PEA masculina tiene algn grado de educacin secundaria, frente al 24,9% de la PEA femenina. Pero en el nivel de educacin superior, cabe destacar que el 36,5% de la PEA femenina tiene algn ao de estudios en este nivel a diferencia del 25,1% del total de la PEA masculina. A nivel provincial, General Snchez Cerro con 10,4%, es la provincia que presenta mayor proporcin de PEA sin ningn nivel de educacin. En contraste, la provincia que presenta el mayor porcentaje de PEA con nivel de educacin superior es Ilo (32,3%). CUADRO N1 3.14 DPTO DE MOQUEGUA : POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS, POR NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 NIVEL DE EDUCACIN INICIAL O PROVINCIA SECUNTOTAL TOTAL NINGUN PREPRIMARIA SUPERIOR NIVEL DARIA ESCOLAR TOTAL 1/ 5,5 0,4 30,0 35,7 28,4 46073 100,0 MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO
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19878 6894
100,0 100,0
7,4 10,4
0,3 0,5
29,0 52,8
33,0 24,3
30,3 12,0
19301
100,0
1,9
0,4
22,9
42,5
32,3
1/ Excluye a los que no especificaron nivel de educacin FUENTE: INEI-CENSOS NACIONALES DE 1993 d) Profesin La proporcin de la poblacin econmicamente activa sin profesin disminuye durante el periodo intercensal, de 91,0% en 1981 a 80,3% en 1993, esto es, 10,7 puntos porcentuales. Para este mismo periodo, la PEA con profesin no universitaria se incrementa de 3,4% en 1981 a 10,5% en 1993. Asimismo, la PEA con profesin universitaria sube de 5,6% en 1981 a 9,2% en 1993.
CUADRO N1 3.15 DPTO DE MOQUEGUA : POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS SEGUN PROFESION QUE ADQUIRIO: 1981 Y 1993 1981 ABS. % ABS. 1993 %
PROFESION QUE ADQUIRIO
TOTAL 34697 100,0 46479 PROFESION UNIVERSITARIA 1942 5,6 4272 PROFESION NO 1173 3,4 4871 UNIVERSITARIA SIN PROFESION 31582 91,0 37336 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993.
100,0 9,2 10,5 80,3
Los resultados censales de 1993, revelan que el 19,7% de la PEA tiene alguna profesin, cuya calificacin o especializacin fue adquirida en Centros Superiores Universitarios y No Universitarios del pas o del extranjero. El 80,3% declar no tener profesin alguna. GRAFICO N1 3.8 DPTO DE MOQUEGUA: PEA DE 15 Y MAS AOS, SEGUN PROFESION QUE ADQUIRIO: 1993
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El comportamiento de esta categora es diferencial por sexo. El 27,0% de la PEA femenina, adquiri alguna profesin universitaria o no universitaria. En cambio la PEA masculina, representa slo el 16,7%. De la poblacin econmicamente activa que tiene profesin universitaria, el mayor porcentaje se observa en el grupo de profesionales en derecho, ciencias econmicas y administracin (2,2%). Ese mismo grupo predomina en la PEA masculina, mientras que en la femenina la mayor proporcin esta conformada por profesores (maestros, pedagogos).
CUADRO N1 3.16 DPTO DE MOQUEGUA : POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS, POR SEXO, SEGUN PROFESION QUE ADQUIRIO: 1993 TOTAL ABS % HOMBRES MUJERES ABS % ABS % 100,0 11,4 0,2 0,4 0,1 2,6 4,0 2,0 1,2 0,2 0,7 15,6 73,0
PROFESION QUE ADQUIRIO
TOTAL PROFESION UNIVERSITARIA

PROFES.CIENC.FIS.,QUIM.,MAT,,EST,, E INF, ARQUITECTOS,INGEN.,AFINES PROFES.CIENC.BIOLOG. Y AFINES MEDICOS Y PROF.AFINES (EXC.ENFERMERAS) PROFESOR(MAESTROS,PEDAG.) PROFES.DERECHO.,CIENC.ECON. Y ADM. PROFES.CIENC.SOCIAL,HUMANAS Y RELIGION ESCRITORES,ART,CREATIVOS OTRAS PROFESIONES
PROFESION NO UNIVERSITARIA SIN PROFESION FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
46479 100,0 33156 100,0 13323 4272 9,2 2754 8,3 1518 0,3 0,3 113 90 23 703 52 755 1,6 2,1 18 112 0,2 94 0,3 342 225 567 1,2 0,7 964 2,1 424 1,3 540 1042 2,2 769 2,3 273 261 0,6 106 0,3 155 84 0,2 63 0,2 21 374 280 94 0,8 0,8 4871 10,5 2787 8,4 2084 37336 80,3 27615 83,3 9721
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A nivel provincial, la PEA calificada se concentra en Ilo, donde el 10,5% tiene alguna profesin universitaria. Respecto a profesin no universitaria, los mayores porcentajes se encuentran en las provincias de Ilo (11,8%) y Mariscal Nieto (11,7%). En oposicin, en la provincia de General Snchez Cerro, existe una mayor proporcin de PEA no profesional.
CUADRO N1 3.17 DPTO DE MOQUEGUA: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MAS AOS, POR PROFESION QUE ADQUIRIO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 PROVINCIA PROFESION UNIVERSITARIA TOTAL ABSOLUTO % 4272 9,2 46479 20055 6991 1936 296 9,6 4,2 PROFESION NO SIN PROFESION UNIVERSITARIA ABSOLUTO % ABSOLUTO % 4871 10,5 37336 80,3 2344 229 11,7 3,3 15775 6466 78,7 92,5
TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO
2040 10,5 2298 19433 11,8 FUENTE : INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
15095
77,7
2.5.
JEFATURA DE HOGAR En el Departamento de Moquegua, segn los resultados del censo de 1993, se observa, que del total de 32,450 hogares, el 77,2% tiene como jefe a un varan, es decir, 25,066 hogares. Esta proporcin es inferior a la encontrada en 1981 (81,3%). El nmero de mujeres jefes de hogar es de 7,384, lo que significa que la proporcin de mujeres jefes de hogar aument de 18,7% en 1981 a 22,8% en 1993.
CUADRO N 2.30 DPTO. DE MOQUEGUA: JEFES DE HOGAR, SEGUN SEXO: 1981 Y 1993
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SEXO
1981 JEFES DE HOGAR
1993 JEFES DE HOGAR
% 100,0 77,2 22,8
TOTAL HOMBRES MUJERES
22391 100,0 32450 18209 81,3 25066 4182 18,7 7384 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993.
GRAFICO N 2.11 DPTO. DE MOQUEGUA: JEFES DE HOGAR SEGUN SEXO: 1981 Y 1993
En el rea urbana el 22,7% de los hogares son jefaturados por mujeres y en el rea rural, el 23,0%.
CUADRO N 2.31 DPTO. DE MOQUEGUA: JEFES DE HOGAR, POR AREA URBANA Y RURAL, SEGUN SEXO: 1993 AREA URBANA ABSOLUTO % AREA RURAL ABSOLUTO %
SEXO
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TOTAL 26488 100,0 5962 HOMBRES 20477 77,3 4589 MUJERES 6011 22,7 1373 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
100,0 77,0 23,0
A nivel provincial en 1993, si bien la mayora de jefes de hogar son varones, se encontraron algunas diferencias significativas en las proporciones. La ms alta proporcin de jefes de hogar varones se d<, principalmente, en la provincia de Ilo (81,4%). La provincia que registra el mayor porcentaje de mujeres jefes de hogar es General Snchez Cerro (25,6%).
CUADRO N 2.32 DPTO. DE MOQUEGUA: JEFES DE HOGAR, POR SEXO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 SEXO % MUJERES
PROVINCIA
TOTAL
HOMBRES
% 22,8 25,3 25,6 18,6
TOTAL 25066 77,2 7384 32450 100,0 MCAL. NIETO 10795 74,7 3649 100,0 14444 GRAL. SANCHEZ 4133 74,4 1422 100,0 5555 CERRO 10138 81,4 2313 100,0 12451 ILO FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
2.6.
CARACTERISTICAS SOCIALES. 2.6.1. ANALFABETISMO Segn los resultados del censo de 1993, en el departamento de Moquegua existen 7,693 analfabetos, cifra mayor en 80 personas respecto a 1981, lo cual significa un incremento de 1,1%. Se considera analfabeta a toda persona de 15 y ms aos de edad que no sabe leer ni escribir. El crecimiento registrado en el periodo intercensal es determinado por el aumento del analfabetismo. En efecto, en el rea urbana, el nmero de analfabetos creci de 3,539 en 1981 a 5,109 en 1993, esto es 1,570 personas analfabetas ms. En el rea rural, el nmero de analfabetos
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disminuy de 4,074 en 1981 a 2,584 en 1993, esto es, 1,490 analfabetos menos. CUADRO N 2.1 DPTO. DE MOQUEGUA : POBLACION ANALFABETA DE 15 Y MAS AOS DE EDAD, SEGN AREA URBANA Y RURAL: 1981 Y 1993 1981 ABS. % 1993 ABS. % INCREMENTO INTERCENSAL ABS. %
AREA
INCREMENTO ANUAL
7 TOTAL 1/ 80 1,1 7613 100,0 7693 100,0 5109 131 URBANA 46,5 66,4 1570 44,4 3539 2584 -124 33,6 -1490 RURAL 4074 53,5 -36,6 1/ Excluye a las personas que no declararon si saban leer y escribir. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993. Si bien el analfabetismo aument en cifras absolutas, cuando se analiza la variable, en base a una medida relativa como es la tasa de analfabetismo, se observa que en el ltimo periodo intercensal, ha disminuido de 12,4% en 1981 a 8,8% en 1993, es decir, una reduccin de 3,6 puntos porcentuales. En el rea urbana, la tasa de analfabetismo baja de 7,4% en 1981 a 7,0% en 1993. En el rea rural la disminucin es ms significativa, pasando de 30,0% en 1981 a 17,5% en 1993. La tasa de analfabetismo segn sexo, muestra que tanto en el rea urbana, como rural, la disminucin ms significativa en el periodo intercensal se da en las mujeres. En el rea urbana, de 13,3% en 1981 disminuye a 11,0% en 1993 y en el rea rural de 45,5% a 29,7% en 1993. En la poblacin masculina el decrecimiento es significativo en el rea rural, de 14,8% en 1981 a 7,8% en 1993. Contrariamente, en el rea urbana se observa que la tasa de analfabetismo masculino aumenta de 2,6% en 1981 a 3,4% en 1993.
CUADRO N 2.2 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACION DE 15 Y MAS AOS, POR SEXO, SEGUN AREA URBANA Y RURAL: 1981 Y 1993 TASA DE ANALFABETISMO: 1981 TOTAL HOMBRES MUJERES TASA DE ANALFABETISMO: 1993 TOTAL HOMBRES MUJERES
AREA
TOTAL 1/ 12,4 5,1 21,0 8,8 4,2 13,9 URBANA 7,4 2,6 13,3 7,0 3,4 11,0 RURAL 30,0 14,8 45,5 17,5 7,8 29,7 1/ Excluye a las personas que no declararon si saban leer y escribir. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993.
GRAFICO N 2.1
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DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACION DE 15 Y MAS AOS, POR SEXO, SEGUN AREA URBANA Y RURAL : 1993
A nivel provincial, se puede observar que la tasa de analfabetismo de la provincia de General Snchez Cerro est muy por encima de la tasa promedio departamental (15,4%), Mariscal Nieto aunque en menor proporcin, tambin est sobre el promedio departamental (10,7%). En cambio, la provincia de Ilo presenta una tasa menor al promedio departamental (4,4%). CUADRO N 2.3 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION ANALFABETA DE 15 Y MAS AOS Y TASA DE ANALFABETISMO, POR SEXO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 ANALFABETOS TASA DE ANALFABETISMO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 7693 1921 5772 8,8 4,2 13,9 4224 1038 3186 10,7 5,0 17,0
PROVINCIA TOTAL 1/ MCAL. NIETO
GRAL. 1884 414 1470 15,4 6,7 24,4 SANCHEZ CERRO ILO 1585 469 1116 4,4 2,4 6,7 1/ Excluye a las personas que no declararon si saban leer y escribir. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993. GRAFICO N 2.2
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DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACION FEMENINA DE 15 Y MAS AOS, SEGUN PROVINCIAS: 1993
La tasa de analfabetismo segn grupos de edad, es mayor en el grupo de 65 y ms aos (38,4%). En el grupo de 40 a 64 aos la tasa es de 14,8%. La poblacin de 30 a 39 aos registra una tasa de 4,1%. El grupo de edad de 20 a 29 aos muestra una tasa de 2,8%. La poblacin de 15 a 19 aos con 1,6%, presenta la ms baja tasa de analfabetismo. En el rea urbana, la poblacin de 15 a 19 aos de edad registra una tasa de analfabetismo de slo 1,7%; en el rea rural, la tasa es de 1,3% para dicho grupo de edad. En esta ltima rea, el grupo de edad de 65 y ms aos, con 49,1% muestra la tasa de analfabetismo ms alta.
CUADRO N 2.4 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION ANALFABETA DE 15 Y MAS AOS, Y TASA DE ANALFABETISMO POR AREA URBANA Y RURAL, SEGUN GRUPOS DE EDAD: 1993 GRANDES AREA TASA DE ANALFABETISMO GRUPOS DE TOTAL URBANA RURAL TOTAL URBANA RURAL EDAD TOTAL 1/ 7693 5109 2584 8,8 7,0 17,5 15 - 19 233 206 27 1,6 1,7 1,3 20 - 29 674 550 124 2,8 2,7 3,7 30 - 39 752 547 205 4,1 3,5 8,1 40 - 64 3647 2435 1212 14,8 12,2 26,3 65 Y MAS 2387 1371 1016 38,4 33,1 49,1 1/ Excluye a las personas que no declararon si saban leer y escribir. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993. A nivel provincial, las tasas de analfabetismo presentan significativas diferencias, especialmente al analizar los grupos de edad. La poblacin de 65 y ms aos de edad registra altas tasas de analfabetismo en las
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provincias de Mariscal Nieto (46,3%) y General Snchez Cerro (39,3%). Por el contrario, el grupo de edad de 15 a 19 aos registra tasas de analfabetismo muy bajas, en General Snchez Cerro (1,4%) y Mariscal Nieto (1,6%).
CUADRO N 2.5 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACION DE 15 Y MAS AOS, POR GRUPOS DE EDAD, SEGUN PROVINCIAS: 1993 GRUPOS DE EDAD 20 - 29 30 - 39 40 - 64 65 y MAS 2,8 4,1 14,8 38,4 3,0 5,3 19,0 46,3
PROVINCIA TOTAL 1/ MCAL. NIETO
TOTAL 8,8 10,7
15 - 19 1,6 1,6
15,4 1,4 3,3 5,9 21,5 39,3 GRAL. SANCHEZ CERRO ILO 4,4 1,7 2,6 2,4 7,6 20,3 1/ Excluye a las personas que no declararon si saban leer y escribir. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
2.6.2. ASISTENCIA ESCOLAR Segn el ltimo censo, 39,308 personas de 5 y ms aos de edad, asisten a los centros educativos de enseanza regular del departamento, lo que significa una asistencia de 34 personas por cada 100. Esta relacin es superior en las mujeres (35 de cada 100) que en los hombres (33 de cada 100). La asistencia escolar, especialmente en los nios y jvenes en edad escolar, es una variable que muestra la cobertura del servicio educativo. La asistencia a centros educativos de enseanza regular es mayor en el rea urbana (35,1%) que en la rural (28,2%). La asistencia segn sexo muestra la misma proporcin. La poblacin masculina que asiste en el rea urbana (34,3%) es mayor a la del rea rural (27,7%). Asimismo, en el caso de las mujeres, en las que la asistencia urbana (36,0%) es mayor que en el rea rural (28,8%). CUADRO N 2.6 DPTO DE MOQUEGUA: POBLACION DE 5 Y MAS AOS QUE ASISTE A UN CENTRO EDUCATIVO DE ENSEANZA REGULAR Y TASA DE ASISTENCIA, POR SEXO, SEGUN AREA URBANA Y RURAL: 1993 SEXO HOMBRES MUJERES TASA DE ASISTENCIA TOTAL HOMBRES MUJERES
AREA
TOTAL
Pg. 82 / 400
TOTAL URBANA RURAL
39308 19990 19318 33,9 33,1 33765 17004 16761 35,1 34,3 5543 2986 2557 28,2 27,7 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993. GRAFICO N 2.3
34,8 36,0 28,8
DPTO. DE MOQUEGUA: PORCENTAJE DE LA POBLACION DE 5 Y MAS AOS QUE ASISTE A UN CENTRO EDUCATIVO DE ENSEANZA REGULAR, POR SEXO, SEGUN AREA URBANA Y RURAL: 1993
En la poblacin de 6 a 17 aos, se observa que la asistencia escolar en los nios (6 a 11 aos), es 92,5% y entre los jvenes (12 a 17 aos), es de 82,9%.
CUADRO N 2.7 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ASISTENCIA ESCOLAR POR GRUPOS DE EDAD Y SEXO, SEGUN AREA URBANA Y RURAL: 1993 GRUPOS DE EDAD Y SEXO 6 a 11 Aos 12 a 17 Aos TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 92,5 92,9 92,0 82,9 83,1 93,2 93,7 92,6 84,5 84,6 89,4 89,6 89,2 73,3 74,4 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993. 82,7 84,4 71,9
AREA
TOTAL URBANA RURAL
De la tasa de asistencia escolar promedio departamental en la poblacin de 6 a 11 aos se deduce que 8 de cada 100 nios no concurren a las escuelas. A nivel provincial, se observa que la provincia que registra una tasa por debajo del promedio departamental, es General Snchez Cerro (90,9%). GRAFICO N 2.4
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DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ASISTENCIA POR GRUPOS DE EDAD, SEGN AREA URBANA Y RURAL: 1993
La provincia de Ilo registra una tasa de asistencia superior al promedio departamental (93,3%). En la poblacin de 12 a 17 aos la tasa de asistencia escolar promedio departamental significa que 17 de cada 100 jvenes no concurren a los centros de enseanza regular. A nivel provincial, se observan las mayores tasas de asistencia en Mariscal Nieto (83,8%) e Ilo (83,6%). Contrariamente, la proporcin ms baja se registra en la provincia de General Snchez Cerro (77,8%). CUADRO N 2.8 DPTO. DE MOQUEGUA: TASA DE ASISTENCIA ESCOLAR POR GRUPOS DE EDAD Y SEXO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 GRUPOS DE EDAD Y SEXO 6 a 11 Aos 12 a 17 Aos TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 92,5 92,9 92,0 82,9 83,1 82,7 92,4 90,9 92,7 91,6 92,0 90,3 83,8 77,8 83,8 80,9 83,8 74,0
PROVINCIA TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO
93,3 93,8 92,9 83,6 83,0 FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
84,1
Los datos censales de 1993, muestran que existen 6,328 personas de 15 y ms aos de edad que nunca asistieron a un centro de enseanza regular. En trminos relativos representan el 7,2% de la poblacin de dicho grupo
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de edad. En el rea rural es ms alto el porcentaje (14,9%) de personas que nunca asistieron a la escuela que en el rea urbana (5,7%).
CUADRO N 2.9 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS QUE NUNCA ASISTIO A UN CENTRO DE ENSEANZA REGULAR, POR SEXO, SEGUN AREA URBANA Y RURAL : 1993 SEXO TOTAL HOMBRES PROPORCION QUE NUNCA ASISTIO MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 11,5 9,0 25,1
AREA
TOTAL URBANA RURAL
6328 1549 4779 7,2 3,4 4137 998 3139 5,7 2,6 2191 551 1640 14,9 6,7 FUENTE :INEI- CENSOS NACIONALES DE 1993.
CUADRO N 2.10 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION DE 15 Y MAS AOS QUE NUNCA ASISTIO A UN CENTRO DE ENSEANZA REGULAR, POR SEXO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 SEXO PROVINCIA TOTAL MCAL. NIETO GRAL. SANCHEZ CERRO ILO TOTAL 6328 3920 1418 % 100,0 62,0 22,4 HOMBRES ABS. % 1549 100,0 969 321 62,6 20,7 MUJERES ABS. % 4779 100,0 2951 1097 61,7 23,0 15,3
15,6 259 16,7 731 990 FUENTE : INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
A nivel provincial se advierte que la mayor cantidad de personas mayores de 15 aos que nunca asisti a la escuela, se localizan en la provincia de Mariscal Nieto con 3,920 personas (62,0%), y en la provincia de Ilo con 990 personas (15,6%), se encuentra el menor nmero.
2.7.
ASPECTO CULTURAL Concepto preliminares
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2.8.
ASPECTO EDUCATIVO 2.8.1. NIVEL DE EDUCACIN. El nivel educativo de la poblacin del departamento de Moquegua, ha experimentado un notable incremento respecto a 1981 al haber aumentado la poblacin con educacin secundaria y superior. En 1993, se observa que 53,839 personas, esto es, el 62,2% de la poblacin de 15 y ms aos de edad, ha logrado superar la educacin primaria completa y han continuado estudiando. En 1981 esta proporcin fue de 45,5%. El 11,4% de la poblacin ha alcanzado estudiar algn ao de educacin superior universitaria y el 12,6% superior no universitaria, porcentajes mayores a los observados en 1981 que fueron de 5,6% y 4,0% respectivamente. El nivel de educacin de la poblacin se define, a partir de los aos de estudios que ha logrado aprobar la poblacin de 15 y ms aos de edad.
CUADRO N 2.11 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA DE 15 Y MAS AOS, SEGUN NIVEL DE EDUCACION: 1981 Y 1993 INCREMENTO 1981 1993 NIVEL DE INTERCENSAL INCREMENTO EDUCACION ANUAL ABS. % ABS. % ABS. % TOTAL 1/ 59661 100,0 86527 100,0 26866 45,0 2239 739 62 SIN NIVEL 6123 10,3 6862 7,9 12,1 254 21 201 0,5 PRE-ESCOLAR 0,3 455 126,4 -813 -68 26184 43,9 25371 29,3 PRIMARIA -3,1 11744 979 SECUNDARIA 21406 35,9 33150 38,3 54,9 8453 704 SUP. NO UNIV. 2396 4,0 10849 12,6 352,8 SUP. UNIV. 3351 5,6 9840 11,4 6489 193,6 541 1/ Excluye a las personas que no declararon nivel de educacin. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1981 Y 1993. GRAFICO N 2.5
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DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA DE 15 Y MAS AOS, SEGN NIVEL DE EDUCACION: 1981 Y 1993
En el rea urbana, la proporcin de personas con educacin secundaria y superior, es notoriamente m s alta que en el rea rural (67,8% vs 34,5%). En cuanto a la poblacin que no tiene ningn nivel de educacin, se observa que en el rea rural, 17 de cada 100 personas no tiene ningn nivel, en tanto que en el rea urbana nicamente 6 de cada 100 personas de 15 y ms aos de edad no tienen ningn nivel de educacin.
CUADRO N 2.12 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA DE 15 Y MAS AOS, POR AREA URBANA Y RURAL, SEGUN NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO: 1993 NIVEL DE EDUCACION TOTAL 1/ SIN NIVEL INICIAL O PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR
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TOTAL TOTAL % 86527 6862 455 25371 33150 20689 100,0 8,0 0,5 29,3 38,3 23,9
URBANA ABSOLUTO % 71945 4429 330 18376 29239 19571 100,0 6,2 0,5 25,5 40,6 27,2
RURAL ABSOLUTO 14582 2433 125 6995 3911 1118
% 100,0 16,7 0,8 48,0 26,8 7,7
1/ Excluye a las personas que no declararon su nivel de educacin. FUENTE: INEI CENSOS NACIONALES DE 1993. En 1993, el nivel de educacin de los hombres, al igual que en 1981, es ms alto que el de las mujeres. La proporcin de hombres sin educacin es de 3,7% y de mujeres 12,7%. El porcentaje de hombres con educacin superior es ligeramente mayor (24,1%), al de mujeres (23,6%). Las diferencias en 1993 se han acortado en relacin a las que existan en 1981.
CUADRO N 2.13 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA DE 15 Y MAS AOS POR SEXO, SEGUN NIVEL DE EDUCACION: 1993 NIVEL DE EDUCACION TOTAL % HOMBRES % MUJERES % 100,0 12,7 0,5 30,0 33,2 23,6
TOTAL 1/ 86527 100,0 45542 100,0 40985 SIN NIVEL 6862 8,0 1677 3,7 5185 PRE-ESCOLAR 455 0,5 257 0,6 198 PRIMARIA 25371 29,3 13061 28,7 12310 SECUNDARIA 33150 38,3 19549 42,9 13601 SUPERIOR 20689 23,9 10998 24,1 9691 1/ Excluye a las personas que no declararon nivel de educacin. FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES DE 1993.
La provincia que registra el mayor porcentaje de su poblacin con educacin superior, es Ilo (26,7%), tambin es la que tiene el ms alto porcentaje de educacin secundaria (44,9%). En el nivel de educacin primaria el mayor porcentaje se encuentra en la provincia de General Snchez Cerro (50,3%). Las provincias donde es mayor la proporcin de la poblacin sin nivel de educacin son: General Snchez Cerro (14,1%) y Mariscal Nieto (10,4%). Ilo es la provincia que ha alcanzado los mayores niveles de educacin, el 71,6% de su poblacin de 15 y ms aos ha superado la educacin primaria y nicamente el 3,2% no cuenta con ningn nivel de educacin.
CUADRO N 2.14 DPTO. DE MOQUEGUA: POBLACION CENSADA DE 15 Y MAS AOS, POR NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO, SEGUN PROVINCIAS: 1993 NIVEL DE EDUCACIN (Distribuci\n relativa) INICIAL O SIN PRIMA SECUN PRENIVEL RIA DARIA ESCOLAR
PROVINCIA
TOTAL
TOTAL
SUPE RIOR
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TOTAL 1/ 86527 100,0 8,0 0,5 29,3 38,3 23,9 MCAL. NIETO 38917 100,0 10,4 0,5 27,1 35,9 26,1 GRAL. 12048 100,0 14,1 0,5 50,3 26,7 8,4 SANCHEZ CERRO ILO 35562 100,0 3,2 0,6 24,6 44,9 26,7 1/ Excluye a las personas que no declararon nivel de educacin. FUENTE: INEI CENSOS NACIONALES DE 1993. Segn el censo de 1993, el promedio de aos de estudios alcanzado a nivel departamental es 8,3 aos. Este promedio es ms alto en el rea urbana, (8,9 aos) que en el rea rural (5,5 aos), lo que se explicara por la dificultad de acceso a los centros educativos en esta <rea. Se observa que los hombres alcanzan niveles educativos promedio ms altos (8,8 aos), en relacin a las mujeres (7,8 aos).
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CUADRO N 2.15 DPTO. DE MOQUEGUA: AYOS PROMEDIO DE ESTUDIOS ALCANZADOS POR LA POBLACION DE 15 Y MAS AOS, POR SEXO, AREA URBANA Y RURAL, SEGUN PROVINCIAS: 1993 PROVINCIA TOTAL URBANA RURAL TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES 8,3 8,3 5,7 9,3 8,8 8,9 6,5 9,5 7,8 7,6 4,8 9,0 8,9 8,7 6,7 9,4 9,4 9,4 7,4 9,7 8,4 8,0 6,0 9,0 5,5 5,7 5,1 6,4 6,3 6,6 6,0 6,1 4,4 4,5 4,2 9,2
TOTAL 1/ MCAL. NIETO GRAL.SANCHEZ CERRO ILO
1/ Excluye a la poblacin que no declara nivel de educacin. FUENTE: INEI CENSOS NACIONALES DE 1993.
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A nivel provincial, segn el nmero de promedio de aos de estudios alcanzado, la provincia de Ilo tiene un promedio de 9,3 aos, mayor que el promedio departamental. En el otro extremo, la provincia de General Snchez Cerro alcanza un nmero de promedio de aos de estudios, menor al promedio departamental (5,7 aos).
GRAFICO N 2.6 DPTO. DE MOQUEGUA: AOS PROMEDIO DE ESTUDIOS DE LA POBLACIN DE 15
Y MAS AOS, POR SEXO, SEGUN PROVINCIAS: 1993.
2.8.2. Proceso de Gestin 2.8.3. Tcnico Pedaggico
2.8.3.1.
Carga Acadmica de los Estudiantes
a) La carga horaria semanal de los estudiantes, para el desarrollo de las acciones curriculares ser de 35 horas para el turno diurno; b) Las actividades que por sus objetivos, naturaleza y peculiaridad de organizacin no requieren necesariamente de horarios regulares fijos, podrn programarse fuera del horario regular; c) La prctica profesional, por su propia naturaleza no est sujeta a horarios regulares, pudiendo realizarse en los perodos vacacionales intersemestrales, concentradas en un perodo al final de los estudios, o a lo largo de los mismos.
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2.8.3.2. Distribucin, peso y programacin de los componentes del Curriculum:
Formacin General a) Las Humanidades y las Ciencias Bsicas, se desarrollarn en los 4 (cuatro) primeros semestres; b) Las Artes se desarrollarn en el tercer y cuarto semestre; c) Las actividades se desarrollarn en el transcurso de los seis (6) semestres acadmicos, de acuerdo a la programacin especfica que se establezca.
Formacin Tecnolgica a) Las ciencias aplicadas, se iniciarn en el Primer Semestre, pudiendo prolongarse hasta el 5to. b) El tiempo destinado a las ciencias aplicadas no debe exceder el 30% del tiempo total de formacin, pudiendo disminuir a menos del 25% de acuerdo a la naturaleza y exigencias acadmicas de cada especialidad; c) La tecnologa, se desarrollar en los 6 (seis) semestres acadmicos, aumentando desde el Primer Semestre en forma progresiva hasta el 6to. La forma de ejecucin de la prctica profesional se determina en cada carrera en base a sus necesidades y disponibilidad de los centros de prctica.
2.8.4. Organizacin Educativa 2.8.5. Administracin Educativa 2.8.6. Funcionalidad de Organos (Aspectos Favorables y Desfavorables) 2.8.7. Capacitacin Docente y Administrativa
2.8.7.1.
Seleccin y Capacitacin de Docentes La Educacin Tecnolgica es esencialmente multidisciplinaria y de carcter profesional. Requiere para su desarrollo de profesionales con formacin universitaria de diversas especialidades para conducir el aprendizaje profesional; de tcnicos profesionales con destrezas operativas para dirigir acciones en talleres, laboratorios, campo, granja, etc. Por consiguiente, las acciones educativas en los Institutos Superiores Tecnolgicos debern estar a cargo de personal docente con las siguientes calificaciones:
Para Formacin General Profesional de la Educacin y/o de las disciplinas que se ofrecen en la Formacin General con experiencia, docente en Educacin Superior. Este personal docente deber recibir una capacitacin especial sobre los objetivos y exigencias de los estudios en los Institutos Superiores Tecnolgicos.
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Para Formacin Tecnolgica Para los aspectos terico-cientfico de Ciencias Aplicadas y Tecnologa, se requiere de profesionales universitarios especializados en las reas respectivas con experiencia profesional en la produccin o prestacin de servicios. Para la conduccin del aprendizaje prctico en talleres, laboratorios o campo se requiere de tcnicos con educacin superior que demuestren dominio tcnico-operativo de las operaciones y tareas concerniente al campo de su competencia. Todos los profesionales sin ttulo docente debern recibir capacitacin para docencia, o para la instruccin segn corresponda. En los currcula de cada carrera se sealarn las caractersticas y requisitos profesionales especficos de los docentes e instructores que se requieren para el desarrollo de las asignaturas y prcticas. 2.7.8.3.Recursos Materiales La infraestructura educativa, entendida como planta fsica, mobiliario, equipo, herramientas y materiales ser diseada e implementada en funcin de los contenidos curriculares de las diferentes carreras profesionales que ofrezcan los Institutos Superiores Tecnolgicos. A este respecto ninguna institucin podr desarrollar carreras tecnolgicas para las que no est convenientemente implementada. Los currcula de cada carrera debern acompaarse de una descripcin del equipamiento, mobiliario, herramientas y material didctico mnimo para el logro de los objetivos del curricular.
2.7.2. Supervisin Educativa
2.7.2.1.
Supervisin Educativa La Direccin General de Educacin Superior supervisar los aspectos tcnicos del proceso educativo que se desarrollan en los Institutos Superiores Tecnolgicos, en sus diferentes fases: investigacin, planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin curricular, con el propsito de lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo. Durante la etapa de adecuacin de la Educacin Superior a la nueva estructura educativa se optar por una supervisin permanente y sostenida de los Institutos Superiores Tecnolgicos experimentales. Las acciones de supervisin especializada de los Institutos Superiores Tecnolgicos se regirn de acuerdo a lo establecido en el Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa (D.S, N 50-82-ED).
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2.7.3. Infraestructura Educativa ! Anlisis de la informacin y conclusiones del diagnstico. ! Interpretacin de los resultados del diagnstico de modo de modo que concreten en una priorizacin de los problemas del Instituto.
CAPITULO III
LA GESTION PEDAGGICA
3.1. GESTION PEDAGOGICA DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO ! ! Definicin Marco Doctrinal o Terico
Hablar del Proyecto Educativo Institucional del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui y su Gestin Pedaggica, podemos mencionar que existen diversas normas que estn vigentes y que permiten normar los requisitos y el procedimiento para la autorizacin de funcionamiento en concordancia con lo establecido en el Decreto Legislativo N882, Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin.
El derecho de toda persona a fundar instituciones educativas a que se refiere el Artculo 15 de la Constitucin y el Artculo 2 de la Ley, se ejerce sin perjuicio de la obligacin de contar con la autorizacin de funcionamiento de acuerdo a lo establecido por el Artculo 8 de la Ley, el presente Reglamento y las normas legales vigentes. Artculo 3.- Los IES ofrecen estudios profesionales. La autorizacin de funcionamiento se otorga de conformidad con el presente Reglamento y las normas legales vigentes. Artculo 4.- Los IES se sujetan a lo establecido por el Decreto Legislativo N 716, Ley de Proteccin al Consumidor y por el Decreto Legislativo N 691, Ley sobre Normas de Publicidad en Defensa del Consumidor, as como por las dems disposiciones legales que garanticen la libre competencia y la proteccin de los usuarios. Artculo 5.- Es libertad de los propietarios de los IES la eleccin del nombre del mismo. La propiedad del nombre se protege de acuerdo a lo establecido en el Decreto Legislativo N 823, Ley de Propiedad Industrial. Artculo 6.- Las funciones de verificacin o comprobacin, acreditacin, registro y supervisin, contempladas en este Reglamento, son ejercidas por el Ministerio de Educacin. En todos los casos las funciones mencionadas, pueden ser realizadas por las
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comisiones que el propio Ministerio de Educacin constituya, as como por las instituciones pblicas que autorice. La autorizacin de funcionamiento es ejercida exclusivamente por el Ministerio de Educacin.
CAPITULO II LA ACREDITACION Artculo 7.- Para iniciar el trmite de autorizacin de funcionamiento, los interesados deben obtener la acreditacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior y de cada una de las carreras profesionales a impartirse presentando los siguientes documentos: a) Solicitud de acreditacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior de los IES y de cada una de las carreras profesionales a impartirse. b) El Proyecto Institucional de Educacin Superior. c) Los planes de estudio, la infraestructura y equipamiento correspondiente a cada carrera. d) Poder notarial fuera de registro que autoriza a la persona a realizar el trmite, de ser el caso. e) Cuando el local institucional est ubicado en zonas urbanas, se presentar el certificado que acredita la zonificacin conforme. f) Comprobante que acredite el pago de los derechos pertinentes. Artculo 8.- La acreditacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior requiere de una evaluacin realizada dentro del marco legal vigente, luego de la cual se emite por el Proyecto Institucional de Educacin Superior, el Certificado del Proyecto y por cada una de las carreras profesionales a impartirse, el Certificado de Carrera. Los certificados se otorgan en un plazo no mayor de sesenta das calendario contados a partir de la presentacin de la solicitud. Artculo 9.- El Certificado de Carrera se otorga para cada carrera profesional luego de evaluar en forma especfica los planes de estudio, infraestructura y equipamiento propuestos, de manera que con ellos sea posible alcanzar los perfiles profesionales descritos, los que deben corresponder a la denominacin del ttulo que identificar al profesional. Artculo 10.- En caso que el Proyecto Institucional de Educacin Superior o la documentacin para obtener la certificacin de alguna de las carreras profesionales no sean acreditados, los interesados pueden subsanar las observaciones planteadas dentro del plazo de sesenta das calendario, contados a partir del da siguiente de la notificacin de las mismas. Los documentos presentados por los interesados, tendientes a levantar las observaciones planteadas, se evalan dentro de los sesenta das calendario luego de lo cual se otorga o deniega la acreditacin. Los proyectos que no logren la acreditacin, se devuelven a los interesados.
CAPITULO III LA VERIFICACION

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Artculo 11.- Los interesados, luego de haber obtenido las acreditaciones mencionadas en el presente Reglamento, pueden iniciar la implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior. La implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior se sujeta a un cronograma detallado que asegure que dicha implementacin antecede a la matrcula de los alumnos. Articulo 12.- Previo a la Autorizacin de Funcionamiento, el interesado solicita se realice la verificacin, la que se lleva a cabo en un plazo no mayor de quince das calendario. Se verifica si la infraestructura, as como la implementacin tcnica y acadmica, corresponden al Proyecto Institucional de Educacin Superior aprobado mediante la correspondiente certificacin, y si cada carrera cuenta con la implementacin requerida, segn consta en cada Certificacin de Carrera, suscribindose un documento que acredita el cumplimiento al que se le denomina Acta de Verificacin". Artculo 13.- Las observaciones hechas como consecuencia de la verificacin pueden ser subsanadas en un plazo no mayor de sesenta das calendario, luego de lo cual, de subsistir las observaciones se deniega la solicitud, devolvindose el expediente al interesado.
CAPITULO IV LA AUTORIZACION Artculo 14.- Para la obtencin de la autorizacin de funcionamiento, los interesados deben presentar ante el Ministerio de Educacin, los siguientes documentos: a) Solicitud de Autorizacin de Funcionamiento. b) "Certificado de Proyecto. c) "Certificado de Carrera correspondiente a cada carrera a impartir. d) Cronograma de implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior. e) "Acta de Verificacin. f) Autorizacin municipal de funcionamiento. g) Comprobante que acredite el pago de los derechos correspondientes. Los certificados tienen una vigencia de cuatro aos. Artculo 15.- En un plazo no mayor a quince das calendario, y si la documentacin presentada no es observada, el Ministerio de Educacin procede a otorgar la autorizacin de funcionamiento. En caso de formularse observaciones, el interesado realiza los descargos en un plazo no mayor de cinco das hbiles, luego de lo cual dentro de los quince das calendario siguientes, el Ministerio de Educacin procede a otorgar o denegar la autorizacin. Articulo 16.- La creacin de otras carreras profesionales, posterior al otorgamiento de la autorizacin de funcionamiento, sigue el mismo procedimiento que el sealado en este Reglamento. Cualquier modificacin al proyecto en base al cual se emiti la autorizacin correspondiente, debe ser comunicada al Ministerio de Educacin. Si dentro de los sesenta das calendario de producida dicha comunicacin, el Ministerio de Educacin no emite pronunciamiento alguno, la modificacin se considera aprobada.
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En caso de incumplimiento de lo establecido en el presente artculo, se aplica lo sealado en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPITULO V LA SUPERVISION Artculo 17.- Los IES cada cuatro aos deben revalidar sus acreditaciones, para lo cual los interesados deben presentar al Ministerio de Educacin, el Certificado de Carrera correspondiente a cada carrera y el Acta de Verificacin actualizados, con el comprobante que acredite el pago de los derechos correspondientes. El incumplimiento de lo establecido en el presente artculo se considera como falta muy grave, siendo de aplicacin lo previsto en el Reglamento de Infracciones y Sanciones. Artculo 18.- El Ministerio de Educacin supervisa y realiza inspecciones extraordinarias. Dichas acciones abarcan el aspecto pedaggico, la infraestructura, el equipamiento y el mobiliario; en caso de encontrarse irregularidades, se procede a imponer la sancin correspondiente de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPITULO VI TRANSFERENCIAS DE PROPIEDAD Artculo 19.- Conforme al Artculo 15 de la Constitucin y al Artculo 3 de la Ley, el derecho a adquirir y transferir la propiedad sobre los IES se rige por las disposiciones de la Constitucin y del Derecho Comn. En consecuencia no se requiere autorizacin administrativa previa para adquirir, transferir o gravar la propiedad sobre los IES. Artculo 20.- Sin perjuicio de lo establecido en el artculo anterior, debe comunicarse al Ministerio de Educacin los siguientes casos: a) Transferencia de acciones o participaciones en un IES en forma tal que el o los adquirentes alcancen una participacin igual o mayor al 50% del capital que el o los transferentes reduzcan su participacin de una cifra igual o mayor al 50% del capital a una cifra inferior a dicho porcentaje. b) Aumento o reduccin de capital en un IES que determine alguna modificacin de las participaciones de los socios con efecto similar a alguno de los indicados en el literal precedente. c) Transferencia de un IES o de uno o ms establecimientos de ste, sea que se produzca por traspaso de negocio, fusin, escisin o por cualquier otro ttulo. Articulo 21.- La comunicacin debe efectuarse indicando los siguientes datos: a) Identidad del transferente b) Identidad del adquirente c) Bienes o derechos, objeto de la transferencia d) Nueva estructura de propiedad de la institucin educativa Artculo 22.- La comunicacin debe efectuarse dentro de los treinta das calendario siguientes a la transferencia. En caso de incumplimiento, son responsables el adquirente, el
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transferente y la institucin educativa y se harn acreedores a una sancin que se establezca en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPITULO VII CIERRE O RECESO DE LOS IES Artculo 23.- Se requiere autorizacin administrativa previa de la autoridad competente del Sector Educacin para el receso y para el cierre de un IES. Transcurrido un plazo de treinta das sin pronunciamiento de la autoridad administrativa competente, la solicitud se considera aprobada. Artculo 24.- El receso procede a solicitud del propietario del IES hasta por un plazo de dos aos, siempre y cuando se garantice la culminacin del perodo lectivo en curso. Artculo 25.- La reapertura de un IES recesado debe ser informada por el propietario a la autoridad competente del Sector Educacin con una anticipacin no menor de treinta das calendario a la fecha de reinicio de las actividades del IES. No se requiere de aprobacin administrativa. Artculo 26.- El cierre implica la terminacin definitiva de las actividades del IES. Procede a solicitud del propietario, siempre y cuando se garantice la culminacin del perodo lectivo en curso. La aprobacin del cierre origina la cancelacin de la autorizacin y del correspondiente registro. Artculo 27.- De conformidad con el ltimo prrafo del Artculo 8 de la Ley, ninguna entidad administrativa, de nivel local, regional o nacional, puede disponer el cierre, la clausura o la suspensin de las actividades de un IES, sin contar previamente con la opinin favorable de la autoridad competente del Ministerio de Educacin. Son nulos los actos administrativos dictados prescindiendo de dicho requisito, sin perjuicio de las responsabilidades a que haya lugar. Artculo 28.- En los casos de receso, cierre, suspensin o clausura, los alumnos de los IES pueden realizar traslados externos, siempre que cumplan con los requisitos establecidos por el IES receptor.
CAPITULO VIII LOS REGISTROS Artculo 29.- Crase la Comisin Especial de Registro la cual se encarga de evaluar, calificar, registrar y supervisar a las entidades especializadas autorizadas. Los integrantes de esta comisin son designados por Resolucin Ministerial del Sector Educacin. Artculo 30.- Crase el Registro de Entidades Especializadas Autorizadas - REEA, en el que se inscriben las entidades calificadas por la Comisin Especial de Registro, que puede ejercer las funciones de acreditacin, verificacin y supervisin contempladas en este Reglamento.
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Slo pueden inscribirse en el Registro a que se refiere el presente artculo, las entidades pblicas especializadas debidamente autorizadas por el Ministerio de Educacin. La autorizacin es renovable. Artculo 31.- Unicamente pueden ejercer las funciones contempladas en este Reglamento, las entidades especializadas autorizadas que mantengan su registro vigente. Por Resolucin Ministerial del Sector Educacin, se dictarn las normas complementarias para la seleccin y calificacin de las entidades especializadas autorizadas. Artculo 32.- Crase el Registro de los Institutos de Educacin Superior -RIES- a cargo del Ministerio de Educacin, en el que de oficio se registran las IES autorizadas. Artculo 33.- Toda persona tiene acceso al RIES y al REEA y puede solicitar copias certificadas.
DISPOSICIONES COMPLENTARIAS Y TRANSITORIAS PRIMERA.- Las solicitudes presentadas con anterioridad a la entrada en vigencia del presente Reglamento y que hayan cumplido con los requisitos vigentes a su presentacin, podrn obtener autorizacin de funcionamiento provisional por un perodo de un ao contado a partir de la publicacin del primer padrn del REEA, plazo durante el cual deben adecuarse a lo establecido en este Reglamento.
Para acogerse al beneficio establecido en el prrafo precedente los solicitantes debern actualizar sus datos y los del IES ante la Comisin a que se refiere el Artculo 29 dentro de los sesenta das siguientes a la instalacin de sta. Vencido dicho plazo los expedientes sern declarados en abandono.
SEGUNDA.- Los IES que vienen funcionando mediante autorizacin otorgada conforme a las disposiciones legales vigentes antes de la publicacin del presente Reglamento, deben presentar una Declaracin Jurada dentro del Plazo de sesenta das calendario computados a partir de la publicacin de la Resolucin Ministerial emitida por el Ministerio de Educacin, que aprueba el formato correspondiente. De no cumplir con esta obligacin el Ministerio de Educacin proceder conforme al Reglamento de Infracciones y Sanciones. TERCERA.- Los IES que se encuentran en funcionamiento mediante autorizacin otorgada conforme a las disposiciones legales vigentes antes de la publicacin del presente Reglamento, deben gestionar las certificaciones correspondientes a cada carrera profesional que ofrecen, de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento, y presentar dicha certificaciones al Ministerio de Educacin en un plazo no mayor de un ao contando a partir de la publicacin del primer padrn del RREA.
! 3.2. IDEARIO Y PRINCIPIOS El Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui , funciona en el Distrito de Samegua a 3.5 km. De la ciudad de Moquegua, y que est en la jurisdiccin de la Direccin Regional de Educacin de Moquegua. Si bien es cierto que cada Instituto Superior o Centro Educativo es un Proyecto, tambin es cierto que sabemos que un elemento central que nosotros
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desarrollamos es una gestin pedaggica e institucional, eficiente y comprometida, con los conocimientos del espritu de los cambios para el mejoramiento de la calidad educativa del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui. Para todo esto debemos identificar cules son los planteamientos bsicos de las propuestas que estamos realizando para podernos convencer de su valor y viaba
3.3.
OBJETIVOS Y METAS
3.3.1 OBJETIVOS 3.3.1.1.Objetivos de la Educacin Peruana La Ley General de Educacin seala como objetivos de la Educacin Nacional los siguientes: a) La formacin integral del educando, que le permita el conocimiento de sus deberes y derechos y que lo capacite para su actuacin en la sociedad; b) La superacin del pueblo peruano, considerando la erradicacin del analfabetismo como tarea primordial; c) El conocimiento y la profunda afirmacin del carcter nacional teniendo en cuenta la particularidad de las culturas regionales, la integracin cultural latinoamericana, y el mbito universal en que se desarrolla la sociedad contempornea; d) La contribucin a la construccin y vigencia permanente de la democracia para que todos gocen de iguales derechos polticos, sociales y econmicos; e) Alcanzar un alto nivel cultural, humanista y cientfico como un valor en s y como indispensable instrumento de progreso.
3.3.1.2.Objetivos de los Institutos Superiores Tecnolgicos Son objetivos generales de los Institutos y Escuelas Superiores: a) Formar profesionales tcnicos y expertos calificados que a su preparacin unan la adecuada formacin humanista y cientfica; b) Contribuir a la permanente actualizacin profesional del personal calificado al servicio del pas; y c) Ofrecer educacin superior en humanidades, ciencias, y artes. 3.3.1.3. Son objetivos especficos de los Institutos Superiores Tecnolgicos: a) Promover e impulsar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa a fin de permitir el ptimo aprovechamiento de nuestro potencial humano y recursos materiales; b) Formar profesionales con basamento humanstico, cientfico y tcnico capaces de utilizar y adecuar tecnologas a nuestra realidad, destinadas a incrementar la productividad de las actividades extractivas de incidencia estratgica; de las industrias, preferentemente aquellas que utilicen intensivamente mano de obra y de los servicios;
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c) Formar profesionales con basamento humanstico, cientfico y tcnico, capaces de estimular el desarrollo de la mediana y pequea empresa, as como las actividades artesanales; Propiciar el desarrollo regional ofreciendo carreras estrechamente vinculadas con la estructura productiva y de servicios de la regin y promoviendo complementariamente, la investigacin tecnolgica y la proyeccin a la comunidad. 3.3.1.4 OBJETIVOS DE LA FORMACION GENERAL a) Consolidar la formacin cientfico - humanstica del estudiante promoviendo una comprensin ms amplia de su realidad; b) Desarrollar los aspectos fsicos, intelectuales y actitudinales que conduzcan a la realizacin personal, social y profesional del estudiante; c) Desarrollar en el estudiante la comprensin y valoracin de las manifestaciones del arte, la ciencia y la cultura y la identificacin con aquellas que contribuyan a la reafirmacin de la nacionalidad. d) Afianzar la capacidad para comunicarse eficientemente utilizando formas lingsticas, cdigos y otros medios de comunicacin; e) Profundizar la capacidad de investigacin anlisis, creacin y crtica, a travs de procesos metodolgicos apropiados; f) Identificar las potencialidades, limitaciones y problemas del estudiante y brindarle orientacin psico-pedaggica; g) Promover la educacin y prctica de los valores que formen la conducta tica y cvica del futuro profesional.
3.3.1.5. Objetivos de la Formacin Tecnolgica a) Proporcionar los fundamentos cientfico-tcnicos y desarrollar la capacidad para aplicar tecnologas de un campo profesional, que capaciten al egresado para un desempeo eficiente en acciones de planificacin, organizacin, direccin, ejecucin y control de procesos productivos correspondientes a los niveles de ejecucin y supervisin de la estructura ocupacional. Brindar formacin profesional estrechamente ligada con las necesidades del desarrollo regional, con los requerimientos del mercado de trabajo, con las posibilidades institucionales en el orden de infraestructura y equipamiento, y otros recursos que hagan posible la formacin ptima en la carrera. Ofrecer opciones profesionales con criterio flexible, en funcin de las necesidades sociales y la demanda econmica regional y nacional de mediano plazo. Facilitar la movilidad horizontal del egresado dentro del campo profesional al que corresponde su carrera y facultarlo para adaptarse con facilidad al desarrollo tecnolgico. Fomentar la investigacin tecnolgica con fines prcticos congruentes con la actividad econmica regional.
b)
c)
d)
e)
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OBJETIVOS DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI DE SAMEGUA 2002 2010 ! Promover el desarrollo de la persona mediante la formacin integral y permanente, sustentada en la cultura y prctica de valores, permitindole comprender el mundo y actuar sobre su entorno, respetando su identidad. Mejorar la infraestructura y equipamiento en cada una de las carreras profesionales, con la finalidad de promover las condiciones para el desarrollo social, mediante la aplicacin de la Ciencia y Tecnologa y la bsqueda permanente de la calidad educativa y de la excelencia. Realizar una gestin basada en resultados, con un alto desempeo profesional mediante sistemas flexibles, basados en valores profesionales, competencia tcnica, servicio administrativo y resultados. Actualizar los Programas Curriculares en un 30% de los contenidos de las asignaturas, en cada una de las Carreras Profesionales de acuerdo al avance de la tecnologa de punta. Realizar Coordinaciones Inter. e Intrasectorial para el logro de los objetivos y perfiles del estudiante Mariateguino. Gestionar el financiamiento de los recursos del Sistema Educativo, definiendo las prioridades de inversin (infraestructura, capacitacin, equipamiento, etc.), propiciando y difundiendo las mejoras e innovaciones logradas en forma permanentemente. Promover y realizar la investigacin en cada Carrera Profesional, formulando estrategias de desarrollo del proceso educativo, gestionando los recursos necesarios para actualizar, dinamizar y agilizar la Gestin Administrativa con eficiencia y eficacia en el Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui de Samegua. 3.3.2. METAS Las metas que nos hemos propuesto para el ao 2010, es lograr los objetivos propuestos. Que cada uno de nuestros alumnos pueda practicar los valores que proponemos Que nuestros docentes cambien de actitudes y que favorescan estos cambios al desarrollo institucional y a su buena imagen. Contar con una infraestructura Profesionales. ideal para cada una de las Carreras
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Tener un equipamiento acorde con los adelantos cientficos en cada una de las Carreras Profesionales. Tener un Complejo Deportivo para nuestros alumnos y al servicio de nuestra comunidad. Contar con el servicio de Internet a favor de nuestros estudiantes y Comunidad Enlazarnos con el sistema RED el pabelln administrativo, a fin de agilizar el sistema de matrculas, inscripciones, los informes econmicos contables y los trmites administrativos. Modernizar las reas verdes del Instituto. Capacitar y actualizar a nuestros docentes de acuerdo a su especialidad y en el aspecto tcnico pedaggico, as como al personal administrativo de nuestra institucin. Contar con un constante asesoramiento y orientacin tcnico pedaggica y administrativa, para una eficiente Gestin Pedaggica e Institucional. Lograr la medicin de la calidad educativa en el Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui. Que nuestro Instituto Superior tecnolgico sea el lder en la Regin Macro Sur. Firmar convenios con las empresas Pblicas y Privadas de la regin a fin de favorecer a nuestros titulados.
3.3.
VALORES
Si sabemos que los objetivos y los valores son ejes de la identidad y personalidad del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui La comunidad educativa del plantel del tecnolgico, es conocedora de que las columnas bsicas de la educacin de valores son lo cognoscitivo y afectivo, cada centro deber elaborar su rbol de valores con el que estamos comprometidos. Estos valores que lograremos nos va a permitir lograr una identidad frente a la comunidad. Los valores que lograremos son: La veracidad, libertad, solidaridad, justicia, equidad, disciplina, honradez, respecto a las leyes, sentido de responsabilidad, fraternidad, dedicacin al trabajo, laboriosidad, espritu empresarial, perseverancia, espritu de lucha, sinceridad, criticidad, ingenio, tolerancia. Es un compromiso de la comunidad mariateguina, trabajar por ir adoptando estos valores hasta hacer realidad objetiva.
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3.4.
ESTRATEGIAS
Las estrategias son las ideas que nos indican el modo que emplearemos nuestros recursos disponibles y de la ejecucin de las acciones previstas. Este desarrollo de estrategias implican el decidir Cmo y Cundo vamos alcanzar la metas fijadas. Esta determinacin de estrategias a sido con la participacin de todo el personal Directivo, Jerrquico, Docentes y Administrativos de nuestro Instituto. Las estrategias son alternativas que favorecen el cambio y que pueden ser factibles, que permita transformar nuestro instituto y contribuyamos a generar progresos para la transformacin de la Educacin Tcnica tradicional en una de avanzada que influya en la sociedad.
3.5.
POLTICA INSTITUCIONAL
3.5.1. CARACTERIZACION DEL EGRESADO DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES: Como primer paso para el diseo del curriculum de los Institutos Superiores Tecnolgicos se ha caracterizado el tipo de profesionales que se pretende formar. Las caractersticas ms significativas que deben exhibir son: En el Aspecto Personal Persona capaz de mantener su salud fsica y equilibrio emocional, conocedora de la realidad natural, cultural e histrico social del Per. Con capacidad analtica y crtica, habilidad para comunicarse eficientemente, hbito de formar criterios propios y de tomar decisiones racionales asumiendo las consecuencias de las mismas. Con habilidad e inters por el estudio, el cambio tecnolgico y la superacin personal, habituado a actuar ticamente, practicando principios de justicia, honestidad y libertad. En el Aspecto Social Persona capaz de identificarse con las aspiraciones de su comunidad, de actuar como agente de cambio, utilizando su capacidad profesional para mejorar su ambiente inmediato y promover el desarrollo tecnolgico de la produccin local de bines o servicios; Capaz de fomentar la integracin entre los miembros de su centro laboral y de su comunidad en el contexto de la Constitucin del Estado, los objetivos nacionales, regionales y zonales y los Derechos Humanos;
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Capaz de promover la valoracin de la actividad cientfico tecnolgica y de ejecutar programas dirigidos a popularizar la tecnologa, propia de su carrera profesional. Con disposicin para orientar su esfuerzo y participacin hacia la defensa y soberana nacionales. En el Aspecto Profesional Persona con dominio de la tecnologa de su profesin en sus aspectos prcticos, con conocimientos, destrezas y habilidades para contribuir efectivamente a la produccin de bienes o servicios; Capaz de realizar acciones de investigacin tecnolgica acordes con las necesidades reales del sector productivo en el que trabaja; de asimilar y fomentar las tradiciones tecnolgicas locales y utilizar como base para el desarrollo de tecnologas apropiadas; Capaz de aplicar tecnologa para tomar decisiones y resolver problemas de organizacin y operacin de pequeas y medianas empresas; Capaz de ejecutar acciones de control de calidad, operacin de sistemas productivos y de mantenimiento; Capaz de captar, traducir y adaptar conocimientos tecnolgicos de su carrera profesional.
3.6.
PERFILES IDEALES
3.6.1 PERFIL BASICO DEL EGRESADO El perfil bsico del egresado define con mayor concrecin las capacidades, que, en trminos de conocimientos, habilidades y actitudes, deber poseer el egresado al trmino de su formacin profesional. El egresado de los Institutos Superiores Tecnolgicos es una persona con conocimientos, habilidades y actitudes para: 1. 2. 3. 4. Desarrollar equilibradamente los aspectos fsicos, intelectuales y actitudinales en orden a su plena realizacin personal y social. Comprender y apreciar las diversas manifestaciones del arte, la ciencia, la tecnologa y la cultura. Utilizar los procesos de la metodologa cientfica y el anlisis crtico para explicar su realidad natural, econmica, cultural e histrrica-social. Comunicarse eficientemente usando el vocabulario cientfico-tecnolgico, la simbologa y tcnicas de informacin, oral, grfica y escritas de su carrera profesional. Promover su perfeccionamiento personal y profesional, practicando valores de justicia, honestidad y libertad, actuando ticamente en un marco de solidaridad, participacin y democracia a fin de contribuir a la formacin.
5.
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Demostrar las cualidades necesarias para el trabajo en equipo, generando relaciones adecuadas entre los miembros de su actividad laboral respetando los derechos humanos y disposiciones legales. 7. Identificarse con las aspiraciones y problemas de la comunidad en la que acta promoviendo su desarrollo a travs de la aplicacin de su capacidad cientfico tecnolgica. 8. Asumir el rol de agente de cambio, liberando en base a actitudes crticas, innovadoras y comprometidas, acciones que tienda a solucionar problemas de su medio laboral, econmica y social. 9. Propiciar la revaloracin social y econmica de la actividad cientfico-tcnica manteniendo una actitud crtica frente a las consecuencias sociales, polticas y ecolgicas del progreso tecnolgico. 10. Identificarse y participar con eficacia y responsabilidad en acciones conducentes a la consolidacin de la defensa, identidad y soberana nacional. 11. Aplicar los fundamentos cientficos y la tecnologa de su profesin en funcin de las necesidades del desarrollo regional y nacional. 12. Ejecutar funciones operativas de produccin y mantenimiento segn su carrera profesional. 13. Emplear adecuada y eficientemente los instrumentos, herramientas y equipos de su profesin, aplicando medidas de orden, higiene y seguridad. 14. Determinar en que medida los productos o servicios cumplen con normas o especificaciones de control de calidad, fomentando el respeto a la obra bien hecha. 15. Conducir y supervisar al personal bajo su responsabilidad durante la realizacin de operaciones del proceso productivo. 16. Realizar acciones de investigacin para la creacin o innovacin de tecnologas adecuadas a las condiciones locales y orientadas a satisfacer de manera ms eficaz las necesidades de la poblacin. 17. Asimilar y organizar conocimientos tecnolgicos importados y tradicionales o creaciones tecnolgicas locales y realizar acciones de difusin y capacitacin de tecnologas apropiadas y modernas en el campo de su carrera profesional. 18. Realizar tareas de planificacin, organizacin, direccin y control de las actividades dentro de su profesin. 19. Demostrar capacidad ejecutiva y organizacional que le permitan hacerse cargo de la produccin, comercializacin, gestin y administracin de pequeas y medianas empresas de produccin de bienes o servicios. 1 20. Formular, ejecutar y evaluar proyectos de produccin y/o servicios relacionados con su profesin, destinando los recursos necesarios, las transformaciones y los procesos que se requieren para obtener el bien o servicio en forma eficiente. Adoptar decisiones racionales y resolver problemas ejercitando sus dotes de direccin, tanto en las funciones de su profesin como en la comunidad
3.7. 3.8. PERFIL INSTITUCIONAL PERFIL DEL DIRECTOR
6.
Esta funcin est ligada a la gestin tecnolgica que es el conjunto de decisiones relacionadas con la obtencin, utilizacin y mejoramiento de la tecnologas empleadas en las empresa. Incluye funciones como la definicin de objetivos, la planeacin de acciones de todas las unidades, la organizacin de la ejecucin de acciones y el control de lo realizado.
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3.9.
PERFIL DE JEFE DE DEPARTAMENTO
CARRERA PROFESIONAL DE AGROPECUARIA El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Agropecuaria ! ! ! Conducir con eficiencia y eficacia el departamento de agropecuaria en lo referente a la produccin y /o servicios agropecuarios. Programar, organizar y supervisar las operaciones tcnicas agrcolas. Supervisar las acciones administrativas tcnico-pedaggicas para una buena organizacin y gestin.
CARRERA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD El Jefe de Departamento de la carrera Profesional de Electricidad debe: ! ! ! ! ! ! ! Debe tener las cualidades natas de lder basado en principios de tica, moral y espiritual. Proponer medidas necesarias para el mejoramiento del desarrollo acadmico de la Carrera Profesional. Presidir la Comisin de distribucin de Asignaturas y velar por el cumplimiento de las Programaciones Curriculares. Capacidad de Coordinacin a nivel de docentes e Institucional. Capacidad para realizar acciones de supervisin a los docentes, alumnos de la Carrera Profesional. Capacidad para tomar medidas correctivas inmediatas con el fin de solucionar problemas que puedan surgir en la carrera profesional. Debe poseer las siguientes cualidades: ser comprensivo, sencillo en su trato, benevolente, fortaleza interior, correcto y justo en sus decisiones, honesto trabajador, capacidad de orden y disciplina, optimista y luchador, amor propio hacia los dems, imparcial.
CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERA TCNICA El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Enfermera Tcnica. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
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Conocer y dar a conocer las actividades administrativas y pedaggicas. Fomentar el rendimiento del docente y de los estudiantes Evaluar e incentivar el esfuerzo y mrito individual de sus docentes y estudiantes. Conocer y dar a conocer los derechos y deberes de los docentes y estudiantes. Evaluar y supervisar el avance acadmico y desarrollo de las asignaturas. Estimular y organizar la participacin de los estudiantes y Docentes en actividades organizadas por su Instituto y las convocadas por otros sectores. Capacitacin y actualizacin permanentemente Propiciar un clima cordial entre los docentes y estudiantes a su cargo. Cultiva y practica valores patriticos y cvicos Cultiva y practica valores ticos y morales Conoce y d a conocer la misin y visin de su departamento y de la Institucin. Practica la puntualidad y la autodisciplina.
CARRERA PROFESIONAL DE TCNICA EN FARMACIA El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Tcnica en Farmacia debe: ! ! ! ! ! Velar por el logro de un aprendizaje de excelente calidad. Exigir la capacitacin permanente de sus docentes Controlar las Tcnicas Pedaggicas se centren en el aprendizaje de los alumnos. Dar prioridad y exigencia a la responsabilidad y puntualidad de sus docentes. Debe irradiar cordialidad con sus docentes y alumnos para el logro de las metas educativas.
CARRERA PROFESIONAL DE MECNICA AUTOMOTRIZ El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Mecnica Automotriz debe: ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Conoce las actividades administrativas y acadmicas dentro del Instituto. Fomenta el rendimiento acadmico de los docentes y alumnos. Se identifica con su carrera profesional Tiene dominio de su especialidad Es el promotor del desarrollo de su Departamento Profesional Conoce, analiza y diagnostica el problema existente en el Departamento para determinar alternativas de solucin. Conoce a sus docentes y alumnos Practica valores ticos y morales Posee el principio de equidad, disciplina y puntualidad. Toma decisiones al interior de su Departamento. Fomenta el respeto mutuo. Fomenta la participacin de docentes y alumnos del Departamento.
CARRERA PROFESIONAL DE CMPUTO E INFORMTICA El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Computacin e Informtica debe: ! ! Tener la habilidad para aprender, que le permita aprovecha las habilidades diferenciales. Generar ventajas competitivas, empezando a ver las cosas diferentes y que mantengan la voluntad necesaria para afrontar los riesgos necesarios que trae la renuncia al statu quo. Tener una cultura de organizacin orientada hacia una conducta estratgica (liderazgo), es decir, a la generacin de habilidades diferenciables que faciliten la obtencin de ventajas competitivas que permitan asegurar y mantener una iniciativa estratgica (competitiva). Ser capaz de unificar el capital humano, con sus ideales y aspiraciones, dndoles vida y razn prctica mediante la transformacin en accin concreta. Conocer de programaciones curriculares acorde con el avance tecnolgico del presente siglo.
! !
CARRERA PROFESIONAL DE CONSTRUCCIN CIVIL

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El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Construccin Civil debe: ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Conocer las actividades administrativas y acadmicas dentro del Instituto. Fomenta el rendimiento acadmico de los docentes y alumnos. Se identifica con la Carrera Profesional y el Instituto. Tiene amplio conocimiento y dominio de sus especialidad. Es el promotor y gestor del desarrollo de su Departamento Profesional. Conoce , analiza y diagnostica el problema existente en el departamento para determinar alternativas de solucin, a cualquier problema. Apoya el buen desarrollo pedaggico de la carrera Profesional, como tambin orienta en las dificultades que se presente. Toma decisiones en coordinacin con la Direccin y Sub Direccin, al interior de su Departamento, en las labores programadas. Conoce a sus docentes y alumnos. Fomenta el respeto mutuo, entre docentes y todo el personal de la Institucin. Fomenta la participacin de docentes y alumnos del Departamento, en las diferentes actividades programadas anualmente.
CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Contabilidad debe: ! ! Coordina acciones del Departamento con el resto de departamentos del IST JCM. Promueve el mejoramiento de la Estructura Curricular de las asignaturas que conforman la carrera tcnica de contabilidad y proponer proyectos de innovacin. Velar por la utilizacin racional de los equipos de cmputo, calculadoras contomtricas, impresoras, mobiliarios y otros que posee la carrera tcnica de contabilidad. Presidir las reuniones de trabajo, alcanzando alternativas de solucin a los problemas existentes. Conocer las actividades administrativas y acadmicas dentro del Instituto. Fomentar el rendimiento acadmico de los docentes y alumnos. Tener amplio conocimiento y dominio de su especialidad. Es el promotor y gestor del desarrollo de su Departamento Profesional. Practica los valores ticos y morales. Posee el principio de equidad, disciplina y puntualidad. Fomenta el respeto mutuo, entre docentes y todo el personal de la Institucin. Fomenta la participacin de docentes y alumnos del Departamento, en las diferentes actividades programadas anualmente. Apoya la realizacin de acciones de Proyeccin Social. Programa , supervisa, y evala proyectos de Desarrollo Institucional previa coordinacin con el Area de Administracin. Programa y evala las prcticas profesionales y los exmenes terico prcticos. Busca la constante actualizacin de sus docentes para formar profesionales de alto nivel acadmico. Realiza todas las acciones de su competencia por orden la Sub-Direccin Acadmica.
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CARRERA PROFESIONAL DE MECNICA DE PRODUCCIN El Jefe de Departamento de Mecnica de Produccin debe tener las siguientes cualidades: ! Capacidad de Planificar, coordinar y mantener un clima ptimo con sus docentes y estudiantes y con el resto de las carreras del IST Jos Carlos Maritegui. Conocer las normas y principios administrativos, acadmicos y de actividades de desarrollo de la carrera. Ser lder como organizador del rendimiento de los docentes y estudiantes y as lograr la eficiencia. Dominio de las caractersticas del departamento, promoviendo actividades de desarrollo. Diagnosticar las debilidades del Departamento y plantear alternativas de solucin. Tomar decisiones con equidad y por ende con principios ticos y morales, que con lleven al logro de resultados positivos.
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CARRERA PROFESIONAL DE SECRETARIADO EJECUTIVO El Jefe de Departamento de la Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo debe: ! Deber programar, ejecutar y evaluar actividades inherentes a los procedimientos administrativos y procesos educativos, adecundolos ptimamente y obtener mximos resultados en los objetivos planteados. Prepara y mejora tcnicas competitivas que deben optar docentes y alumnos en la Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo, acorde con el avance tecnolgico y mercado laboral. Monitorea, verifica y supervisa el desarrollo eficiente y eficaz de las funciones tcnico pedaggicas. Diagnostica la situacin real de la Carrera Profesional y decide estrategias de impulso en el alcance de metas planteadas. Es objetivo frente a oportunidades y amenazas presentadas. Visualiza claramente las necesidades en cuanto a recursos materiales: equipo, infraestructura y recursos humanos: docente, alumno y propone soluciones. Confa en el personal que se involucra en la labor formativa del Profesional en Secretariado Ejecutivo, promoviendo sus inquietudes y proyectos que favorezcan la gestin. Conduce gerencialmente, delegando responsabilidades para obtener una labor dinmica y en equipo. Organiza los equipos de trabajo, brindndoles autonoma en sus decisiones. Evalas las fortalezas de la Carrera Profesional y las promueve al Mercado ocupacional y laboral. Es magnnimo y audaz en su afn de logro y capacidad de riesgo. Planifica, organiza, coordina, ejecuta y evala sus programaciones de acuerdo a la realidad y avance tecnolgico; decide actitudes que faciliten el mejor aprendizaje de sus alumnos y desempeo de los docentes. Participa y se identifica con la institucin educativa, apoyando y promoviendo mejoras en el desarrollo institucional, en forma positiva y democrtica.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIN GENERAL
3.10.
PERFIL DEL DOCENTE DE: :
CARRERA DE AGROPECUARIA
El Docente de la Carrera Profesional de Agropecuaria ser: ! Generador permanente de la difusin de nuevas tecnologas que contribuyan a elevar el desarrollo agrario y la planificacin de actividades que estimulen el avance tcnico-pedaggico de una educacin de valores. Ser agente de cambio abierto a las innovaciones educativas. Ser paradigma de valores morales, sociales y culturales que permitan ser modelo de la comunidad educativa. Ser un ente de avanzada que induzca y domine plenamente metodologas y tcnicas para el proceso de aprendizaje de las asignaturas. Debe estar permanentemente actualizado con los avances cientfico y tecnolgicos. Estar preparado en la especialidad del campo agrario para as generar una visin al futuro. Ser eficiente y preparado Tenga aptitud para planear y ejecutar actividades y cumplir los objetivos y metas educacionales de la Carrera Profesional de Agropecuaria. Identificacin axiolgica a la Carrera Profesional de Agropecuaria. Tener aptitud para promover la autodisciplina e intereses a nivel institucional. Tener conocimientos profundos de organizacin y administracin de Empresas para poder propiciar la creacin de pequeas y micro empresas en la regin.
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CARRERA DE ELECTRICIDAD: El Docente de la Carrera Profesional de Electricidad debe : ! ! ! ! ! ! Tener una formacin integral en cuanto a capacidad tecnolgica, tica, moral y pedaggica. Programa , ejecuta, evala y desarrolla los planes y Programas curriculares a su cargo. Coordina, propone, elabora y ejecuta acciones y proyectos de Investigacin, produccin, servicio, relacionados a la Carrera Profesional de Electricidad. Controla y actualiza el inventario de equipos, maquinarias y herramientas a su cargo. Coopera con el Jefe de Departamento en el desarrollo de las prcticas iniciales, intermedias y apoya las acciones de promocin social. Evala el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas correspondientes y cumplir con la elaboracin de la documentacin respectiva.
CARRERA DE ENFERMERA TCNICA
El personal Docente de la carrera Profesional de Enfermera Tcnica, debe : ! !

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Debe identificarse plenamente con la Institucin Demostrar puntualidad y autodisciplina
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Fomentar la autoestima entre los miembros del Instituto Conocer y practicar sus derechos y deberes. Cultivar valores ticos y morales Ser dinmico, creativo e innovador Capacitarse y actualizarse permanentemente Preocupado por la integridad fsica y moral del estudiante Velas por la adecuada conservacin del Instituto Ser amigo, que aconseja y orienta a los estudiantes Conocer y dar difusin de la Misin y Visin de su departamento y de la Institucin. Practicar la puntualidad y la autodisciplina.
CARRERA DE TCNICA EN FARMACIA: El personal docente de la carrera Profesional de Tcnica en Farmacia debe tener: ! ! ! ! ! ! La capacidad intelectual y prctica de afrontar los nuevos retos educativos. Ser idneo, justo y desarrolla amplia cultura, actualizndose constantemente. Aptitud para desarrollar una accin Tcnico Pedaggica. Puntualidad y tica Profesional con el alumnado. Una visin de futuro para con sus alumnos Amabilidad, ser amigable y se identifica con sus pupilos.
CARRERA DE MECNICA AUTOMOTRIZ : ! ! ! ! ! ! ! ! ! Ser un motivador de aprendizaje de nuevos conocimientos y la investigacin. Tener dominio amplio de temas relacionados a la Carrera Profesional. Ser un Paradigma de valores ticos y morales. Fomentar la puntualidad, disciplina y respeto mutuo Ser un verdadero gua y orientador de los alumnos. Practicar la justicia y la equidad. Dominar ampliamente las metodologas, tcnicas y procedimientos que permitan el aprendizaje en los alumnos. Se identifica plenamente con su carrera y su institucin. Ensea con el ejemplo la responsabilidad. :
CARRERA DE CMPUTO E INFORMTICA
El docente de la carrera Profesional de Computacin e Informtica debe : ! Ser capaz de aceptar el cambio de actitudes y aptitudes con rapidez, para responder a los cambios de su medio ambiente, mirando el aprendizaje de una manera distinta, ya que el conocimiento se est volviendo rpidamente obsoleto. Ser lder, para desarrollar una cultura tal que permita la transformacin de la Carrera Profesional de Computacin e Informtica en una organizacin de calidad. Estar comprometido con la teora de la globalizacin, donde todos pueden participar, sin importar el origen, creencias, raza, marcando nuevos parmetros de evaluacin.
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Ser concientes que las organizaciones productivas son un reflejo del medio en el que se desempean, siendo impostergable su productividad y competitividad. Tener una visin de empresario, y ver a los estudiantes como clientes internos, de manera que se preocupen en la satisfaccin de sus necesidades, teniendo en cuenta, que stos a su vez, sern la nueva base competitiva.
CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL: El docente de la carrera Profesional de Computacin e Informtica debe : ! ! ! ! ! ! Demostrar puntualidad y disciplina, dentro y fuera de la institucin Conocer y practicar sus deberes y derechos, en beneficio de la Comunidad estudiantil. Practicar los valores de tica y moral, en relacin a los docentes y alumnos. Ser creativo innovador, de acuerdo a las circunstancia de trabajo. Es motivador en el aprendizaje con los alumnos, en los nuevos conocimientos de investigacin. Apoya en el desarrollo prctico de los cursos, as como usar los equipos de topografa, mecnica de suelos, escuadras, reglas de dibujo, calculadoras, computadoras con programas y SWARE de cada asignatura. Domina ampliamente los conocimientos de las diferentes asignaturas de la especialidad, para impartir conocimientos a los alumnos con procedimientos fciles en la enseanza, que permita que el alumno aprenda. Ensea con ejemplos, con trabajos prcticos encargados para la casa, la responsabilidad que debe ejercer el alumno para cumplir en su vida profesional al terminar sus estudios. Apoya con todos los trabajos de investigacin, para efectuar sus prcticas iniciales, intermedias y finales, vela por el bienestar del alumno, dentro y fuera de la institucin. Vela por el prestigio de la carrera profesional y del Instituto apoyando activamente con todos los trabajos que se programa en la Carrera Profesional de Construccin Civil.
CARRERA DE CONTABILIDAD
El docente de la carrera Profesional de Contabilidad debe: ! ! ! ! ! ! ! ! !

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Programa, desarrolla y evala las actividades curriculares, realiza innovacin de contenidos de acuerdo al uso de equipos y materiales. Evala el proceso de enseanza aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes. Participa en las acciones programadas de investigacin y experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo profesional. Conoce y practica sus deberes y derechos, en beneficio de la Comunidad estudiantil. Practica los valores de tica y moral, en relacin a los docentes y alumnos. Es creativo innovador, de acuerdo a las circunstancia de trabajo. Demostrar puntualidad y disciplina, dentro y fuera de la institucin Practica la justicia y la equidad. Domina ampliamente los conocimientos que debe impartir, en los alumnos con procedimientos fciles en la enseanza, que permita que el alumno aprenda.
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Ensea con el ejemplo, la responsabilidad que debe ejercer el alumno (tcnico) al terminar sus estudios. Apoya y velar por el bienestar del alumno, dentro y fuera de la institucin. Velar por el prestigio de la carrera profesional y del Instituto. Propone y ejecuta proyectos de desarrollo institucional y proyectos de produccin de carcter educativo. Coopera y participa en todas las actividades programadas por el Jefe de Departamento. Apoya acciones de Proyeccin Social que promueve el I.S.T. J.C..M. Est capacitado para desarrollar programas contables computarizados de acuerdo al avance de la tecnologa.
CARRERA DE MECNICA DE PRODUCCIN: El personal docente de la Carrera Profesional de Mecnica de Produccin debe: ! ! ! ! ! ! Ser experto en el dominio de la especialidad esto permitir logros significativos. Capaces de adecuarse a cambios y actitudes segn los avances de la Ciencia y Tecnologa. Practicar la Investigacin que permita lograr objetivos con eficacia en el proceso educativo. Actualizarse constantemente tanto en metodologa educativa como en tecnologa. Identificacin plena con la carrera por ende con la institucin enalteciendo el prestigio logrado. Ser promotor de organizar y promover la produccin de bienes y servicios que permitan lograr el desarrollo de la carrera.
CARRERA DE SECRETARIADO EJECUTIVO: El personal docente de la Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo debe: ! Proporcionar sus contenidos a plenitud en la formacin tecnolgica e integral del Profesional Tcnico en Secretariado Ejecutivo, a travs del conocimiento Cientfico y dominio de su asignatura. Impartir su enseanza con eficacia, buen humor, dinamismo y disposicin para el trabajo educativo. Educar y formar profesionales, teniendo presente la realidad humana de sus alumnos, a fin de obtener mximos resultados en el Profesional egresado. Observar, indagar y experimentar nuevos procesos para mejorar su accin educativa. Verificar que sus alumnos logren los objetivos deseados, efectuando evaluaciones progresivas y permanentes , para consolidar el aprendizaje del alumno sobre la base de contenidos significativos. Presenta actividades concretas a los alumnos sobre la base de una previa verificacin y programacin. Organizar y dirigir el grupo originando en el interior de cada alumno conductas de organizacin, entrenamiento y personalidad. Vigoriza, elige y orienta la conducta y aprendizaje del alumno, experimentando diversas motivaciones.
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Estimular actividades en los alumnos que les permita desarrollar su inteligencia, participacin, valores ticos y morales para con su familia y comunidad. Organizar , elaborar y manejar el material didctico para enriquecer el conocimiento del alumno. Investigar y buscar medios para realizar objetivos planteados e incrementar sus conocimientos de acuerdo a su especialidad. Planificar, organizar, coordinar, ejecutar y evaluar sus programaciones de acuerdo a la realidad y avance tecnolgico y decide actitudes que faciliten el mejor aprendizaje de sus alumnos. Participar e identificacin con la institucin educativa, apoyando y proponiendo mejoras en el desarrollo institucional, en forma positiva y democrtica.
Formacin General:
3.11.
PERFIL DEL ALUMNO DE:
CARRERA DE AGROPECUARIA: El egresado de la Carrera Profesional de Agropecuaria ser capaz de:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

15. 16.
Ejecutar proyectos agropecuarios, con el fin de apoyar a la investigacin para la creacin de la tecnologa apropiada a cada regin. Determina los tipos de produccin agropecuaria de acuerdo a factores ecolgicos y econmicos. Promueve el desarrollo de la tecnologa avanzada adecundola a las necesidades de la regin. Identifica, previene y controla los problemas sanitarios que se presentan en los cultivos y animales de produccin. Aplica mtodos y tcnicas de comercializacin e industrializacin bsica. Realiza levantamiento topogrfico, nivelacin y clculos de agrimensura. Construye las instalaciones rurales, que exige el proceso de produccin Agropecuaria. Maneja eficientemente las mquinas, implementos e instrumentos, aplicando medidas de mantenimiento a seguridad. Aplica las normas sanitarias legales vigentes, para efectos de comercializacin y/o contaminacin ambiental. Interpreta y aplica los alcances de les y dispositivos legales vigentes. Conduce y supervisa al personal bajo su responsabilidad durante la realizacin de las diferentes labores en el proceso productivo agropecuario. Aplica aspectos contables bsicos propios de la explotacin agropecuaria. Realiza las acciones de extensin y educacin agropecuaria dirigida a la comunidad rural. Ejecutar proyectos agropecuarios, con el fin de apoyar a la investigacin para la creacin de tecnologa apropiada a cada regin. Determina los tipos de produccin agropecuaria de acuerdo a los factores ecolgicos y econmicos. Promueve el desarrollo de tecnologa avanzada adecundola a las necesidades de la regin.
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17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Identifica, promueve y controla los problemas sanitarios que se presentan en los cultivos y animales de produccin Aplica mtodos y tcnicas de comercializacin e industrializacin bsica. Realiza levantamiento topogrfico, nivelacin y clculos de agrimensura. Construye las instalaciones rurales, que exige el proceso de produccin agropecuaria. Maneja eficientemente las mquinas, implementos e instrumentos, aplicando medidas de mantenimiento y seguridad. Aplica las normas sanitarias legales vigentes, para efectos de comercializacin y/o contaminacin ambiental. Interpreta y aplica los alcances de leyes y dispositivos legales vigentes. Conduce y supervisa al personal bajo su responsabilidad durante la realizacin de las diferentes labores en el proceso productivo agropecuario. Aplica aspectos contables bsicos propios de la explotacin agropecuaria. Realiza las acciones de extensin y educacin agropecuaria dirigida a la comunidad rural.
CARRERA DE ELECTRICIDAD
El egresado de la Carrera Profesional de Electricidad tiene las siguientes caractersticas Profesionales : 1. Ejecuta trabajos de produccin, instalacin y mantenimiento de unidades, equipos y complejos elctricos de uso empresarial y domstico, aplicando conocimientos tecnolgicos y fsico - matemticos. 2. Mantiene y opera diversos tipos de centrales de generacin de energa elctrica, subestaciones convencionales, mquinas estticas rotativas y grupos convertidores de frecuencias. 3. Selecciona, conserva y utiliza con criterio tcnico y cientfico materiales, herramientas y equipos para instalar, reparar, mantener redes y circuitos elctricos, de alta, mediana y baja tensin.. 4. Planifica y ejecuta proyectos de instalaciones elctricas domiciliarias y de fuerza motriz. 5. Procesa y repara artefactos y equipos electrodomsticos e industriales.. 6. Dibuja, calcula y rebobina mquinas elctricas y equipos auxiliares de diversas potencias. 7. Disea, opera y perfecciona proyectos tecnolgicos del sector elctrico, con capacidad productiva y gestin empresarial. 8. Apoya la ejecucin de los planes de mediano y largo plazo del Sector Elctrico, con actitud crtica frente a las decisiones que afecten al progreso tecnolgico y el desarrollo nacional. 9. Ejecuta las tareas bsicas de mecnica, electricidad, electrnica, procesos qumicos y trabajos en madera y plstico, aplicados a la electricidad..
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10.Interpreta y aplica disposiciones legales y procedimientos para asegurar la produccin, el buen uso y la comercializacin de la energa, trabajos y servicios elctricos. 11.Recopila e interpreta informacin tcnica en idioma nacional y extranjero, estndares de ingeniera, normas, manuales, esquemas, diagramas de proceso, compendios y resultados de la investigacin, para orientar la ejecucin de los trabajos. 12.Participa en las investigaciones orientadas a la creacin o innovacin tecnolgica del sector elctrico. 13.Supervisa la produccin, las operaciones y servicios como miembro de la unidad administradora responsable, a fin de lograr la eficiencia de los recursos humanos, econmicos, materiales, equipos o aparatos en la produccin masiva, la rutina tcnica o el servicio de personal especializado. 14.Efecta pruebas de rendimiento de sistemas elctricos, electrnicos, neumtico, mecnicos, hidrulicos o anlisis de sustancias en funcionamiento de mquinas elctricas y dispositivos de control y elabora informes tcnicos. 15.Instala, mantiene, opera y verifica el funcionamiento de sistemas elctricos de proteccin y control. 16.Analiza e interpreta informacin obtenida con instrumentos de precisin registradores y/o procedimientos especiales y efecta evaluaciones y control de calidad basados, en determinaciones tcnicas de su decisin. 17.Planifica, organiza, supervisa, asesora y evala acciones de seguridad e higiene industria, mejorando los mtodos de trabajo. 18.Conduce y motiva el trabajo en equipo aplicando conocimientos de organizacin y administracin de talleres y relaciones industriales, actuando con sentido tico y responsabilidad profesional. 19.Instruye su especialidad en los programas de entrenamiento de las instituciones encargadas de la formacin y capacitacin de personal para mejorar la produccin.
20.Encontrarse apto para ejecutar trabajos de produccin y de servicios en la instalacin elctrica de una vivienda, un taller o un complejo industrial. 21.Mantiene y opera diversos tipos de Centrales de Generacin de Energa Elctrica, Sub Estaciones convencionales, mquinas estticas rotativas y de fuerza motriz. 22.Dibuja, calcula y rebobina mquinas elctricas y equipos auxiliares de diversas potencias. 23.Planifica, organiza, supervisa, asesora, instruye, evala acciones de seguridad e Higiene Industrial, Sistemas Elctricos, Electrnicos, neumticos mecnicos, hidrulicos, mejorando los mtodos de trabajo. 24.Analiza, interpreta, efecta pruebas de rendimiento de instrumentos de precisin, registradores o procedimientos especiales y efecta evaluaciones de control de calidad. CARRERA DE ENFERMERA TCNICA :
El alumno al concluir sus estudios, el Profesional de Enfermera Tcnica, ser capaz de desempear eficientemente las siguientes funciones: ! Dar atencin de Enfermera al individuo, familia y Comunidad, tomando en cuenta el Proceso de Enfermera y el Proceso salud Enfermedad, con nfasis en Atencin Primaria Efectuar acciones de promocin de la salud y de prevencin de enfermedades, considerando los niveles de prevencin y la Atencin Primaria.
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Participar en las campaas de prevencin de enfermedades transmisibles o infecto-contagiosas, incluyendo la vacunacin y otras medidas. Desarrollar acciones de educacin para la salud, con nfasis en el saneamiento ambiental y otros aspectos que tipifican la problemtica de la salud. Efectuar acciones de saneamiento ambiental, tales como, organizacin de la comunidad y orientacin en la construccin y mantenimiento de letrinas, recoleccin y eliminacin de basuras, entre otras. Colocar en acciones de Bioestadstica, a travs del registro de datos y hechos trascendentes desde el punto de vista de la salud. Valorar el estado del paciente e individuo, a travs del control de signos vitales; as como, de la interpretacin, registro e informe de los datos hallados. Realizar examen bsico de salud bucal o acciones preventivo promocional de fcil manejo. Brindar apoyo psicolgico al paciente, familia y personas en general, en los casos requeridos; evidenciando, asimismo, buen trato en su actuar profesional. Colaborar en medios de diagnstico y de tratamiento, que sean de su competencia y de acuerdo a indicaciones m dicas y de enfermera. Brindar atencin de enfermera a la gestante, parturienta y purpera, en condiciones normales desde su captacin hasta su control y/o atencin a la madre y al recin nacido. Brindar atencin de enfermera en periodos de recuperacin, convalecencia y rehabilitacin, promoviendo la incorporacin del paciente a la familia y comunidad en las mejores condiciones. Atender al paciente y familia en procesos relativos a enfermedades transmisibles, incluyendo prevencin de otros casos, as como, seguimiento del paciente y prevencin de complicaciones del mismo. Atender al nio enfermo, considerando su edad y la afeccin que padece, aplicando el Proceso de Enfermera y las Tcnicas apropiadas. Dar atencin de enfermera a la mujer con afecciones gneco-obsttricas, siguiendo las tcnicas correctas e indicaciones mdicas y de enfermera, y en el contexto del Proceso de enfermera. Dar atencin de enfermera a pacientes con afecciones, quirrgicas, en los periodos pre y post operatorios; en el marco del Proceso de Enfermera. Dar atencin de enfermera a pacientes psiquitricos, de acuerdo al tipo de conducto que presenten y necesidades bsicas que tengan. Todo ello, enmarcado en el Proceso de Enfermera, que incluya ala familia y comunidad. Colaborar en la administracin de servicios de enfermera, en cuanto a su funcionamiento y mantenimiento en las mejores condiciones. Actuar de acuerdo a los principios y normas que rigen la tica de su ejercicio profesional. Cultiva y practica la puntualidad y la autodisciplina. Preserva y protege su salud biosico-social Se identifica, ama, respeta, y defiende a su instituto. Respeta y valora a sus docentes. Emplea su tiempo libre adecuadamente. Lleva el uniforme de su instituto con honor y gallarda. Es honrado, sencillo, prudente, veraz y humilde. Practica con perseverancia valores ticos y morales Aprende a vivir y poner en prctica conocimientos tcnicos Conoce y practica sus deberes y derechos.
CARRERA DE TCNICA EN FARMACIA
Al concluir los estudios, el profesional-Tcnico en TCNICA EN FARMACIA, ser capaz de desarrollar efectivamente las siguientes funciones: ! ! ! ! Cumplir con las funciones de su competencia, de acuerdo a su ubicacin y papel (rol) en el servicio de Farmacia y con respecto al equipo de Salud. Efectuar acciones de promocin de la salud y prevencin de enfermedades, tomando en cuenta los Niveles de Prevencin y Atencin Primaria. Participar en campaas de prevencin especfica de enfermedades trasmisibles, a travs de vacunaciones y otras medidas concretas. Brindar educacin para la salud al usuario o paciente, familia y comunidad, sobre aspectos sanitarios esenciales, as como en relacin al consumo de medicamentos, que deben ser indicados por el m dico. Valorar el estado del paciente, a travs del control de signos vitales y de su interpretacin correcta. Brindar apoyo psicolgico al usuario y familia, en los casos requeridos y tomando en cuenta la situacin presentada y edad de los mismos. Demostrar buen trato con el usuario, as como con personal del servicio farmacutico y equipo de salud. Colaborar en acciones de Bioestadstica de salud, efectuando control y registro de datos sobre consumo de medicamentos y otros hecho relativos a la salud individual y comunitaria. Administrar medicamentos por va oral y Parenteral, siguiendo Tcnicas correctas en cada caso y las indicaciones mdicas. Conocer y aplicar el proceso salud-enfermedad y los mecanismos patagnicos en acciones de su quehacer profesional, dando nfasis a Atencin Primaria. Reconocer y aplicar los principios de asepsia en sus acciones profesionales. Aplicar principios de matem ticas, incluyendo la conversin de medidas y las equivalencias, requeridas en su prctica diaria. Desarrollar acciones propias de Farmacologa, Farmacotcnia y aspectos relativos a la Composicin y empleo de materia prima, drogas y otros. Aplicar normas de urbanidad, puntualidad e higiene en la Oficina Farmacutica. Identifica e interpreta recetas m dicas Brinda el asesoramiento correcto a los clientes en cuanto a la dosificacin e incompatibilidades de las especialidades farmacuticas. Educa a la comunidad para preservar la salud y d orientacin en Planificacin Familiar. Desarrolla acciones propias y bajo las normas vigentes de ordenamiento y almacenaje de las especialidades farmacuticas. Colabora con el Qumico Farmacutico informando sobre las faltas y controla el stock en cuanto a su vencimiento. Est en la capacidad de ejecutar, analizar y brindar informacin sobre control de medicamentos de mayor rotacin y de otros hechos relativos a la salud dentro de la Oficina Farmacutica. En los Centros y Puestos de Salud se desenvuelve a plenitud manejando correctamente el almacn, con pleno conocimiento de las acciones teraputicas de los medicamentos genricos y el buen manejo de narcticos de acuerdo a las ltimas normas vigentes.
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CARRERA DE MECNICA AUTOMOTRIZ

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El Profesional Tcnico de la Carrera Profesional de MECNICA AUTOMOTRIZ tiene las siguientes caractersticas: ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Lee e interpreta smbolos, especificaciones y normas tcnicas contenidas en los manuales, catlogos y planos de vehculos automotrices. Disea rganos menores y/o autopartes de vehculo automotriz (liviano o pesado). Programa y ejecuta actividades y/o proyectos de mecnica de ajuste. Repara, reacondiciona y ajusta los diversos sistemas del vehculo automotriz: hidrulicos, neumticos elctricos y mecnicos. Repara, reacondiciona y ajusta motores de combustin interna ( a gasolina y Diesel) correspondientes a vehculos automotrices en general. Realiza mantenimiento preventivo a los vehculos automotrices. Efecta adaptaciones de piezas, repuestos y accesorios en el vehculo. Efecta y realiza los clculos tcnicos necesarios que requieren los trabajos de su especialidad. Fundamenta tcnica y cientficamente los procesos de su actividad profesional. Redacta y presenta los informes tcnicos correspondientes a sus actividades. Elabora presupuestos de trabajos y/o proyectos de reparacin, adaptacin o reconstruccin de vehculos, aplicando las tcnicas de costos. Aplica las normas de seguridad e higiene industrial especficas para la industria y los talleres de reparacin automotriz. Interpreta y aplica los dispositivos legales vigentes de la legislacin laboral e industrial. Supervisa y/o dirige al personal del taller a su cargo, procurando mantener un adecuado clima laboral. Capacita e instruye tcnicamente al personal a su cargo en materia de mecnica automotriz y ciencias relacionadas.
CARRERA DE CMPUTO E INFORMTICA
El Profesional Tcnico egresado de la carrera Profesional en Computacin e Informtica, del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui al termino de su carrera profesional ser capaz de: ! Conocer la estructura y funcionamiento de la computadora y procesamiento de datos. ! Analizar y disear procesamiento de datos. ! Operar mdulos matemticos. ! Aplicar tcnicas de organizacin de archivos lgicos. ! Interpretar conceptos, mtodos, tcnicas, diseos y diagramas de textos. ! Conocer los fundamentos, principios, Organizacin y estructuras de los sistemas operativos y su utilizacin en micros, minis y macro computadores. ! Elaborar programas de diversos grados de dificultad, utilizando las tcnicas de programacin ms apropiadas y modernas que se ajusten a los requerimientos de implementacin del analista. ! Administrar redes de computadores operando los sistema operativos y diversos utilitarios que requieran los usuarios de los terminales. ! Reconoce los principios lgicos y operacionales de los circuitos electrnicos digitales.
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Manejar adecuadamente los lenguajes de programacin de alto nivel orientados al programador. Estarn preparados para ser competitivos y mantenerse en el escenario de los lderes. :
CARRERA DE CONSTRUCCIN CIVIL
El Profesional Tcnico egresado de la carrera Profesional en Construccin Civil, del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui al termino de su carrera profesional ser capaz de: Efectuar levantamiento topogrficos de las zonas de construccin, previo reconocimiento del terreno, estudio, y clculos de trazado de la red de apoyo. Controlar las medidas y magnitudes de los levantamientos, para carreteras con equipo topogrfico. Realizar clculos y/o diseos preliminares de planos de arquitectura, estructurales de instalaciones elctricas, de instalaciones de agua y desague, redactar la memoria descriptiva y especificaciones tcnicas de los diferentes proyectos de urbanizaciones y edificaciones, para la ejecucin de las mismas de acuerdo a las normas del reglamento Nacional de Construcciones. Realiza el estudio preliminar de los suelos y la fisiografa general de la zona para la construccin de las diferentes obras civiles. Investiga, y elabora proyectos de tneles y otros tipos de construcciones subterrneas, para obras de infraestructura minera. Participa en la elaboracin de proyectos de estudio para puertos martimos, fluviales o lacustre con espigones, talleres y depsitos. Desarrolla Proyectos de plantas, de planta de agua potable y aguas servidas, redes de distribucin y conexiones domiciliaria. Supervisa obras en construccin, de edificaciones, urbanizaciones, sistemas de abastecimiento de agua y alcantarillado, luz, pistas y veredas, as mismo todas las obras civiles, en concordancia con el Reglamento Nacional de Construcciones. Ejecuta replanteos y el control topogrfico para la ejecucin de las obras civiles. Supervisa las construcciones de rellenos a mano, o utilizando equipo mecnico y controlando mediante laboratorios la compactacin, mxima densidad y ptima humedad. Supervisa los trabajos de afirmado, asfaltado y sellado en vas de transporte. Supervisa la construccin de obras hidrulicas, tales como: vertederos, presas, tomas, desarenadores, sifones, cmaras de carga, tuberas de presin, aliviadores y casa de mquinas para obras de irrigaciones o hidroelctricas. Controla los rendimientos y el buen uso de la mano de obra, de los materiales de construccin y del equipo mecnico, empleados en la construccin de obras civiles. Controla el cumplimiento de las especificaciones tcnicas contenidas en el proyecto de las obras civiles y de las normas de seguridad e higiene de las mismas. Elabora la valorizacin y lleva registros de avance de obras de acuerdo a la programacin de obra.
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CARRERA DE CONTABILIDAD
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El Profesional Tcnico egresado de la carrera Profesional en Contabilidad, del Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui al termino de su carrera profesional ser capaz de: $ a su campo. $ Verifica y registra la documentacin sustentatoria de las operaciones contables en los libros principales y auxiliares acordes con los sistemas y planes contables vigentes, se contacta por medio de programas contables computarizados con la SUNAT. Verifica y registra el movimiento de Caja y banco, estado de flujos en efectivo, utilizando sistemas contables vigentes. Analiza, registra y compatibiliza las operaciones del sector pblico en concordancia con el sistema de contabilidad gubernamental integrada, programas contables computarizados. Analiza, registra y compatibiliza las operaciones de las empresas bancarias, utilizando el sistema manual y computarizado. Interpreta y aplica las disposiciones laborales, tributarias y comerciales. Participa en la elaboracin, ejecucin y control del presupuesto y los proyectos de inversin de una empresa en las tareas propias. Participa en la formulacin y anlisis de los estados financieros del sector pblico y privado. Investiga, selecciona y pone en prctica todas las fuentes de investigacin cientfica, de acuerdo a la ciencia. Participa en las labores de auditora contable de una empresa, empleando sistemas contables y normas vigentes. Utiliza tcnicas estadsticas en la formulacin de resultados y determina ndices contables en la toma de decisiones de una empresa. Participa en la promocin y/o constitucin de empresas cuyo objetivo es la orientacin de actividades propias de la funcin contable. Determina, registra los costos del proceso productivo de una empresa, en base a la informacin recibida, utilizando programas contables computarizados. Planificar, organizar y controlar las actividades contables inherentes
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CARRERA DE MECNICA DE PRODUCCIN
El egresado de la Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo ser capaz de: $ Fabricar, reconstruir sistemas, mecanismo de mquinas, equipos, accesorios, mediante el uso de mquinas herramientas, Ajuste y soldadura de acuerdo a la normalizacin vigente. $ Efectuar mantenimiento a sistemas, mecanismos de mquinas, equipos de uso industrial, metal, mecnica. $ Supervisar trabajos en la rama de metal mecnica y del ramo industrial. $ Interpretar, disear especificaciones de mquinas, autopartes realizando cambios y rediseo de acuerdo a las normas actuales. $ Efectuar los clculos, modificaciones para el uso de accesorios de m quinas, equipos. $ Aplicar las normas de seguridad e Higiene Industrial exigidas en la actualidad. $ Elaborar proyectos de Inversin con todos los marcos legales vigentes para la constitucin de una empresa metal mecnica. $ Dirigir, capacitar al personal a su cargo en forma eficaz. $ Analiza procedimientos de Produccin, mantenimiento y reparacin acordes con los avances de la Ciencia y Tecnologa.
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$ Promover la investigacin de tecnologas para lograr eficiencia tanto de Produccin, Reparacin y Mantenimiento.
CARRERA DE SECRETARIADO EJECUTIVO
El egresado de la Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo ser capaz de:
1. 2.
Planifica, organiza, dirige, ejecuta y controla las actividades del campo secretarial. Evala el Plan de Trabajo de la Oficina: Contrastando los resultados con las metas y objetivos, proponiendo alternativas de solucin. Participa en la seleccin y capacitacin del Personal a su cargo e incentiva y mantiene un clima armonioso de relaciones interpersonales en la oficina. Coordina las entrevistas de la gerencia, as como otras actividades planificadas por los ejecutivos de la empresa y mantiene actualizado el libro de actas y otros documentos de su responsabilidad. Organiza y selecciona diferentes fuentes de informacin y utiliza la computadora y otros equipos de comunicacin, a fin de mantener actualizado el Banco de Datos, relativo al giro de la empresa. Transcribe dictados Taquigrficos o del dictfono. Redacta Documentos: Especficamente relacionados al giro de la empresa. Disea y adecua un sistema de trmite documentario y archivo, que permita mayor fluidez y operatividad en el trabajo. Programa el requerimiento de necesidades de materiales, equipos, mobiliario y tiles de oficina ; distribuye y controla los mismos, para asegurar el normal desarrollo de las actividades de su responsabilidad. Informa y orienta al pblico y vela por mantener la ptima imagen de la empresa. Controla el manejo de los fondos de caja chica. Traduce del Ingls al Castellano documentos comerciales, folletos de mquinas y de equipos de oficina, propios de la empresa.
Organiza y desarrolla diferentes labores secretariales de asistencia en Direccin, Gerencia, y otras oficinas de empresas e instituciones privadas y/o estatales, segn las normas y procedimientos de sus organizaciones. Posee una visin general de Secretariado Ejecutivo, comprendiendo los aspectos tcnicos, organizativos, econmicos y humanos vinculados a su quehacer profesional.
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Redacta y elabora documentos de gestin y otros de diferentes procedimientos administrativos, relacionados y necesarios para la direccin o gerencia de una empresa, empleando tcnicas y medios adecuados. Clasifica informacin teniendo en cuenta un programa de control de documentacin como normas de seguridad y confidencialidad necesarias en forma manual e informtico. Organiza el sistema de archivo previa evaluacin del tipo de documentos recibidos y remitidos estableciendo medidas de seguridad y preservacin, segn los requerimientos de la empresa. Domina procesos, mtodos, procedimientos y tcnicas en taquigrafa, redaccin, mecanografa para la correcta elaboracin de documentos con caractersticas idneas en cuanto a presentacin, calidad y eficacia. Recepciona y trasmite comunicaciones teniendo en cuenta normas de cortesa, atencin y protocolo. Atiende y orienta al pblico practicando niveles de formalidad, comunicacin, relaciones pblicas y etiqueta en la conservacin de imagen empresarial y/o institucional. Organiza, implementa, verifica y controla las condiciones adecuadas de la oficina como: ambiente, operatividad de equipos utilizados, requerimientos de material, para el normal desarrollo de las actividades laborales diarias. Establece comunicaciones en ingls: dilogos permanentes de atencin al pblico, interpretacin de informacin, redaccin y llenado de documentos en ingls en forma clara y precisa. Practica y fomenta: responsabilidad, solidaridad, participacin, honestidad, como principios de conducta y profesionalismo. equidad,
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Realiza el control de caja chica de acuerdo a los procedimientos establecidos utilizando equipos y medios para registrar informacin manual e informtica.
3.12.
PROPUESTA DE GESTION PEDAGGICA Es un conjunto articulado de ideas orientadoras; como los objetivos y valores que adopta el Instituto, los perfiles ideales del docente y el alumno que estudia en el instituto, los principios pedaggicos que sirve de gua al trabajo del docente, as como el diseo curricular que supone la internalizacin de un determinado enfoque curricular. Es el marco de referencia permanente de las acciones que se planifica y realiza nuestro Instituto, para mejorar la calidad de los procesos enseanza y aprendizaje. Es importante esta propuesta pedaggica porque permite a la Comunidad Educativa definir colectivamente y por consenso, un conjunto de principios y acciones pedaggicas, que regirn en el futuro en nuestro Instituto. Porque suma y articula nuestros esfuerzos individuales para lograr el desarrollo integral de los alumnos, mediante el cultivo de sus capacidades en relacin con su medio.
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Porque crea un ambiente adecuado de interacciones de aprendizaje entre todos los miembros del Instituto. Porque estimula a los docentes en su desempeo profesional, brindndoles oportunidades para desarrollar su iniciativa y creatividad. Porque nos permite tomar conciencia de nuestras expectativas y saberes. Porque permite establecer vnculos entre el Instituto y la Comunidad de Moquegua, ejercitando una comunicacin abierta e integracin entre sus miemb
3.12.1.
Proceso de enseanza y aprendizaje

Naturaleza de los Estudios:
Los Institutos Superiores Tecnolgicos se ubican en el cuarto nivel del Sistema Educativo Nacional y estn destinados a la formacin de profesionales para los niveles intermedios de la estructura ocupacional en carreras preferentemente ligadas a la produccin con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permitan contribuir efectivamente a la adecuada intermediacin 2 y utilizacin de tecnologa. Acceden a los Institutos Superiores Tecnolgicos los egresados de la Educacin Secundaria en cualquiera de sus modalidades, que aspiran a adquirir una profesin tecnolgica en carreras de corto plazo y acordes con las necesidades del desarrollo socio-econmico regional y nacional. Los estudios habilitarn al egresado para desempearse en las instancias de ejecucin y supervisin de la estructura empresarial o para ejercer su profesin independientemente, organizando y conduciendo su propia empresa, mediana o pequea, personal o cooperativa. Los estudios comprenden disciplinas humanistas, cientficas y tecnolgicas, con nfasis en los aspectos prcticos, orientadas a desarrollar en el estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes propias de una formacin profesional que de respuestas tcnicas a los problemas particulares del sistema productivo y de servicios en el mbito regional. Se incentivar la investigacin tecnolgica con fines prcticos. Los estudios permiten el otorgamiento de certificaciones progresivas que habilitan al estudiante, progresivamente a lo largo de los estudios, para ejercer ocupaciones especficas dentro de la carrera elegida an antes de haber concluido sus estudios profesionales. Al trmino de la carrera se expide el correspondiente Ttulo Profesional a nombre de la Nacin.
3.12.2.
Organizacin y programacin del aprendizaje :

Organizacin Interna La Formacin General, comprende Humanidades, Artes, Ciencias Bsicas y Actividades, determinadas en funcin del Perfil Bsico del Egresado.
Intermediacin Tecnolgica, es el conjunto de funciones que tiene por objeto adaptar y adecuar conocimiento cientfico y tecnolgico pre-existente y accesible, transmitirlo y difundirlo, para dar respuesta a problemas concretos de la produccin nacional y regional.
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Humanidades : Comprende el 6% del tiempo total asignado a la formacin del profesional (252) horas. Se organiza a travs de asignaturas dirigidas a afianzar la habilidad para comunicarse, el conocimiento de la realidad histrica - social del pas y los problemas nacionales; la identificacin y vivencia de valores que potencialicen al estudiante para su realizacin personal y social. Comprende las siguientes asignaturas: Lenguaje I y II Economa Sociologa Anlisis de la Realidad Peruana Artes : Comprende el 2% del tiempo total de formacin (72) horas. Incluye 2 asignaturas cuya finalidad es desarrollar la sensibilidad hacia el arte nacional y universal. Ciencias Bsicas: Comprende el 6% del tiempo total de estudios (216 horas). Rene asignaturas que profundizan la formacin bsica del estudiante en relacin al avance cientfico. Lo capacitan para organizar, procesar e interpretar informacin haciendo uso de los principios generales de las ciencias formales, optimizando su capacidad analtica y crtica y fortaleciendo su razonamiento y estrategias: cognitivas para la solucin de situaciones problemticas de diversa ndole. Matemtica I y II Investigacin Cientfica Ciencias Naturales Actividades Comprende un conjunto de acciones educativas relacionas con la educacin fsica, educacin cvica, formacin pre-militar y la orientacin del estudiante, de necesario cumplimiento para el logro del perfil establecido que abarca el 6% del tiempo total de formacin del tcnico (216 horas). Inciden fundamentalmente en el desarrollo de destrezas y actitudes. Comprende las siguientes actividades: Educacin Fsica y Deportes. Educacin Cvica y Formacin Pre-Militar Orientacin del Estudiante. Las actividades de Educacin Fsica y Orientacin ofrecern diversas opciones en funcin de las posibilidades y recursos de la institucin. El estudiante deber participar obligatoriamente en las actividades, pero podr elegir entre las opciones que ofrecen las Institucin, de acuerdo a su inters y preferencia. Estas actividades estn incluida dentro de la carga acadmica del estudiante. La Institucin organizar adicionalmente otras actividades que sin estar dentro de la carga horaria contribuyan a la formacin integral del educando. Los estudiantes tendrn tambin la libertad de organizar sus propias actividades.
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FORMACION TECNOLOGICA Comprende el conjunto de acciones educativas orientadas a brindar al futuro egresado una formacin profesional en una determinada carrera tecnolgica, mediante la adquisicin de conocimientos, destrezas tcnico-operativas y actitudes. Abarca el 80% del tiempo total destinado a la formacin del estudiante (3,024 horas.) no incluyndose en este porcentaje la prctica profesional por las caractersticas de su organizacin y desarrollo. Objetivos de la Formacin Tecnolgica a) Proporcionar los fundamentos cientfico-tcnicos y desarrollar la capacidad para aplicar tecnologas de un campo profesional, que capaciten al egresado para un desempeo eficiente en acciones de planificacin, organizacin, direccin, ejecucin y control de procesos productivos correspondientes a los niveles de ejecucin y supervisin de la estructura ocupacional. b) Brindar formacin profesional estrechamente ligada con las necesidades del desarrollo regional, con los requerimientos del mercado de trabajo, con las posibilidades institucionales en el orden de infraestructura y equipamiento, y otros recursos que hagan posible la formacin ptima en la carrera. c) Ofrecer opciones profesionales con criterio flexible, en funcin de las necesidades sociales y la demanda econmica regional y nacional de mediano plazo. d) Facilitar la movilidad horizontal del egresado dentro del campo profesional al que corresponde su carrera y facultarlo para adaptarse con facilidad al desarrollo tecnolgico. e) Fomentar la investigacin tecnolgica con fines prcticos congruentes con la actividad econmica regional. Organizacin Interna La formacin tecnolgica comprende: Ciencias Aplicadas Tecnologa Prctica Profesional Ciencias Aplicadas Rene asignaturas que proporcionan al estudiante los conocimientos o principios cientficos que sirven de fundamentos para adquirir la formacin tecnolgica en la especialidad. Abarca el 25% de la formacin profesional ( 936 horas). Este porcentaje puede variar segn la naturaleza de la carrera de un mnimo de 20% a un mximo de 30%.
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Las asignaturas de Ciencias Aplicadas podrn organizarse considerando la posibilidad de disear asignaturas que sean comunes a varias carreras afines. Tecnologa Comprende el conjunto de asignaturas de tecnologa prctica que desarrollan habilidades y destrezas operativas para el proceso productivo o la ejecucin de servicios en la profesin respectiva. Abarca el 55% de la formacin profesional (2,000 horas). Este porcentaje es flexible y est en relacin al porcentaje asignado a las ciencias aplicadas. Prctica Profesional Se refiere a la ejercitacin en condiciones reales, en empresas de produccin de bienes y/o presentacin de servicios, de los contenidos tericos-prcticos adquiridos en la formacin del profesional con el propsito de asimilar experiencias y afianzar habilidades profesionales. La prctica profesional se organiza de tal forma, que permita el desempeo de las funciones especficas del perfil. En tal sentido, las acciones de prctica profesional debern graduarse y coordinarse con las empresas. Se programa segn la naturaleza de la carrera, preferentemente a lo largo de los estudios, visualizando diversos procedimientos para su ejecucin. La prctica profesional comprende un mnimo de 720 horas de trabajo obligatorio como requisito para la titulacin.
3.12.3.
Proyecto Curricular del Instituto Superior Tecnolgica

ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS
CONTENIDOS
PRESENTACION 1. CONTEXTO DEL CURRICULUM 1.1 Objetivos de la Educacin Peruana 1.2 Problemtica socioeconmica y educacional 1.3 Objetivos de los Institutos Superiores Tecnolgicos 1.4 Naturaleza de los Estudios CARACTERIZACION DEL EGRESADO DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS: " En el aspecto personal " En el aspecto social
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" 3. 4.
En el aspecto profesional
PERFIL BASICO DEL EGRESADO EL CURRICULUM DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS 4.1 Definicin 4.2 Naturaleza de las acciones curriculares 4.3 Instancias del trabajo curricular 4.4 Ideas rectoras que sustentan la planificacin curricular 4.5 Caractersticas del Curriculum de los Institutos Superiores Tecnolgicos. ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS. 5.1 Componentes de la Estructura Curricular Bsica. 5.1.1 Formacin General 5.1.2 Formacin Tecnolgica 5.2 Carga Acadmica de los Estudiantes. 5.3 Distribucin, peso y progresin de los componentes del curriculum. IMPLEMENTACION DEL CURRICULUM 6.1 Seleccin y Capacitacin de Docentes 6.2 Recursos Materiales. EJECUCION DEL CURRICULUM 7.1 Programacin Curricular 7.2 Lineamientos Metodolgicos 7.3 Evaluacin del Aprendizaje 7.4 Supervisin Educativa EVALUACION DEL CURRICULUM
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RESOLUCION MINISTERIAL N 291-83-ED
ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS
1.
CONTEXTO DEL CURRICULUM Todo curriculum responde a un contexto determinado. En tal sentido el Curriculum de los Institutos Superiores Tecnolgicos es resultado, en primer trmino de la poltica educativa expresada en la Constitucin Poltica y la Ley N 23384, Ley General de Educacin. En ellos hallamos definidos los objetivos de la Educacin Nacional; las decisiones respecto a la educacin superior, su naturaleza y objetivos. Estas decisiones de poltica educativa han sido obligadas marco de referencia para la elaboracin del curriculum de los Institutos Superiores Tecnolgicos. En segundo trmino, han constituido una importante fuente de datos para el diseo del curriculum, el estudio de la problemtica socioeconmica y educacional a la que debe atender la Educacin Superior Tecnolgica as como los objetivos propuestos para responder a dicha problemtica. 1.1. Problemtica socio-econmica y educacional Del estudio de la problemtica socio-econmica y educacional que enmarca a la Educacin Superior Tecnolgica destacamos lo siguiente: a) No se observa el esfuerzo necesario por aplicar una poltica tecnolgica y educativa orientada hacia el fin adecuado de la ciencia y tecnologa en funcin de disponibilidad de recursos y caractersticas propias del pas; b) La formacin de recursos humanos calificados no se adeca a las necesidades del proceso productivo; c) El personal cientfico - tecnolgico es insuficiente en el pas; d) La transferencia de tecnologa se centra en el uso de capital y recursos humanos extranjeros, no en la transferencia de conocimientos tecnolgicos; e) Nuestro sistema educativo se ha desarrollado principalmente en funcin de la demanda social de adecuacin y existe un desbalance entre oferta y demanda de personal calificado. Frente a esta problemtica y asumiendo el principio que la educacin es una variable del desarrollo optamos por una Educacin Superior que: ! Oriente el uso adecuado de la Ciencia y Tecnologa a travs de la formacin de profesionales capaces de aplicar tecnologas apropiadas 3 que propicien el uso ms racional de los recursos con que cuenta el pas, privilegiando la utilizacin de mano de obra sobre la de bienes de capital.
Tecnologas apropiadas o adecuadas son tecnologas de bajo costo y generalmente de pequea escala, cuyo valor radica en su adaptacin al medio ambiente cultural local y a las necesidades reales de la poblacin.
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1.2. Naturaleza de los Estudios: Los Institutos Superiores Tecnolgicos se ubican en el cuarto nivel del Sistema Educativo Nacional y estn destinados a la formacin de profesionales para los niveles intermedios de la estructura ocupacional en carreras preferentemente ligadas a la produccin con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permitan contribuir efectivamente a la adecuada intermediacin 4 y utilizacin de tecnologa. Acceden a los Institutos Superiores Tecnolgicos los egresados de la Educacin Secundaria en cualquiera de sus modalidades, que aspiran a adquirir una profesin tecnolgica en carreras de corto plazo y acordes con las necesidades del desarrollo socio-econmico regional y nacional. Los estudios habilitarn al egresado para desempearse en las instancias de ejecucin y supervisin de la estructura empresarial o para ejercer su profesin independientemente, organizando y conduciendo su propia empresa, mediana o pequea, personal o cooperativa. Los estudios comprenden disciplinas humanistas, cientficas y tecnolgicas, con nfasis en los aspectos prcticos, orientadas a desarrollar en el estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes propias de una formacin profesional que de respuestas tcnicas a los problemas particulares del sistema productivo y de servicios en el mbito regional. Se incentivar la investigacin tecnolgica con fines prcticos. Los estudios permiten el otorgamiento de certificaciones progresivas que habilitan al estudiante, progresivamente a lo largo de los estudios, para ejercer ocupaciones especficas dentro de la carrera elegida an antes de haber concluido sus estudios profesionales. Al trmino de la carrera se expide el correspondiente Ttulo Profesional a nombre de la Nacin.
4.
EL CURRICULUM DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS 4.1 Definicin El curriculum es el conjunto de experiencias de aprendizaje que vive el sujeto de la educacin a travs de un proceso planificado que abarca las acciones que se realizan en los Institutos Superiores Tecnolgicos y Empresas, en funcin de la poltica educativa global y de las necesidades socio-econmicas de la regin. 4.2 Naturaleza de las Acciones Curriculares Las acciones curriculares que se realizan en los Institutos Superiores Tecnolgicos conducen a una formacin de tipo integral; abarcan en tal sentido aspectos referentes a conocimientos, habilidades y actitudes, los que a travs de una planificacin coherente y estrictamente relacionada con la caracterizacin y objetivos del perfil bsico del egresado y de los correspondientes perfiles profesionales especficos de las carreras profesionales, desarrollan en forma equilibrada la personalidad del estudiante y lo capacitan para su eficiente desempeo en las funciones correspondientes a su rol de intermediador
Intermediacin Tecnolgica, es el conjunto de funciones que tiene por objeto adaptar y adecuar conocimiento cientfico y tecnolgico pre-existente y accesible, transmitirlo y difundirlo, para dar respuesta a problemas concretos de la produccin nacional y regional.
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tecnolgico, facultad para realizar tareas de organizacin, ejecucin y supervisin en la estructura empresarial. 4.3 Instancias de Trabajo Curricular a) La planificacin curricular es un proceso mediante el cual se dan los lineamientos generales del trabajo curricular para los Institutos Superiores Tecnolgicos. Se efecta en la Direccin General de Educacin Superior. Sus productos son la Estructura Curricular Bsica y las Estructuras Curriculares Especficas. La Estructura Curricular Bsica es comn para todas las carreras que se ofrecen en los Institutos Superiores Tecnolgicos. Las Estructuras Curriculares Especificas incluyen el Plan Curricular de cada carrera y los correspondientes Programas de Asignaturas y/o Actividades. b) La Programacin Curricular es un proceso que se realiza en cada Instituto Superior Tecnolgico, a partir de la Estructura Curricular Bsica y de la Estructura Curricular Especfica elaboradas en la DIGES. Los Programas Curriculares para cada asignatura y/o actividad, incluyen a nivel de unidades de aprendizaje, los objetivos especficos, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluacin. La programacin curricular es efectuada por los docentes o equipos de docentes, buscando la coordinacin intra e interdisciplinaria que permita la atencin adecuada de todos los aspectos referidos a la formacin integral del estudiante para lograr los perfiles profesionales establecidos. 4.4 Ideas Rectoras que sustentan la Planificacin Curricular Como corolario de Anlisis de la Poltica del Estado en relacin a la Educacin Nacional y a la Educacin Tecnolgica y en concordancia con los Lineamientos de Poltica especficos para este nivel, se establecen las siguientes ideas rectoras para la planificacin curricular: 4.1.1 El educando es eje y piedra angular del proceso educativo. 5 4.4.2 El principio de Formacin - Produccin: estableciendo una estrecha vinculacin entre la formacin profesional con la estructura productiva y los requerimientos de desarrollo nacional y regional. 6 4.4.3 Las funciones del egresado de los Institutos Superiores Tecnolgicos se sintetizan en los siguientes rangos: a) Estar facultado para realizar tareas de organizacin, ejecucin y supervisin en la estructura empresarial; y b) Ser intermediador tecnolgico para constituirse en agente de cambio capaz de promover el uso de tecnologas apropiadas y estimular el desarrollo de la pequea y mediana empresa. 4.4.4 El curriculum de los Institutos Superiores Tecnolgicos deben incorporar conocimientos cientfico-tecnolgicos seleccionados a partir de un anlisis de las funciones y del diagnstico de necesidades de cada sector de la produccin y servicios.
Se desprende de Poltica Sectorial de Mediano Plazo 1981-1985 del Sector Educacin. Pgina 02.
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Se desprende de Poltica Sectorial de Mediano Plazo 1981 - 1985 del Sector Educacin Pgina. 03.
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4.4.5 Es indispensable articular la planificacin curricular de la Educacin Secundaria, la Educacin Ocupacional y la Educacin Superior Tecnolgica a fin de que el Ministerio de Educacin oriente racionalmente la formacin y capacitacin de recursos humanos. 4.5 CARACTERISTICAS DEL CURRICULUM DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS Los objetivos y Perfil Bsico del egresado de los Institutos Superiores Tecnolgicos exigen un curriculum con las siguientes caractersticas: a) Integral Porque se ocupa tanto de la formacin general del estudiante en ciencias, humanidades y artes, como de la formacin tecnolgica para el ejercicio de una carrera profesional, atendiendo equilibradamente y en funcin del perfil profesional el aprendizaje de conocimientos, habilidades intelectuales, destrezas operativas as como actitudes y valores. b) Diversificado Porque ofrece diversas opciones de formacin profesional complementadas con una formacin general comn. Cada carrera tiene un plan curricular organizado, segn sus propias caractersticas tecnolgicas. c) Vinculado a la Produccin Regional Porque ofrece experiencias educativas planificadas en base a las caractersticas de la estructura productiva regional y al conocimiento de los usos y tradiciones tecnolgicas locales, a fin de aprovecharlas para la difusin de tecnologas adecuadas. d) Funcional, modularizado Porque se organiza preferentemente en forma de mdulos o bloques de asignaturas que habilitan gradualmente y progresivamente al estudiante para la ejecucin de tareas y funciones tecnolgicas cada vez ms complejas, que correspondan a ocupaciones especficas dentro de la carrera y que posibiliten su incorporacin al trabajo an antes de haber concluido los estudios. e) Da nfasis a la formacin profesional y a la prctica Porque propicia las experiencias de aprendizaje que estn directamente relacionadas con la formacin tecnolgica y sobre la base de una formacin cientficoterica, aplicada a la carrera de preferencia al aprendizaje de los aspectos prcticos de la tecnologa. f) Terminal Est diseado para ofrecer las experiencias de aprendizaje necesarias para desempear funciones de organizacin, ejecucin y supervisin en los niveles intermedios de la estructura empresarial. g) Experimental Porque constituye una hiptesis de trabajo que debe ser sometida a control y evaluacin antes de su generalizacin.
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5.
ESTRUCTURA SUPERIORES
CURRICULAR
BASICA
DE
LOS
INSTITUTOS
La Estructura Curricular Bsica define la forma en que debern organizarse los currcula de las carreras profesionales, esto es, su composicin (reas o componentes) y la distribucin de estos en el tiempo (en qu momento cada componente adquiere prioridad). La Estructura Curricular Bsica se ha generado a travs de un proceso sistemtico que ha tenido como antecedentes: a) El anlisis de la poltica del Estado en relacin a la Educacin Nacional y la Educacin Tecnolgica; b) El Diagnstico de la problemtica a la que debe atender la Educacin Superior Tecnolgica; c) La Ley General de Educacin N 23384; d) Los lineamientos de poltica de los Institutos Superiores Tecnolgicos, sus fines y objetivos; e) El Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores; f) La caracterizacin del egresado de los Institutos Superiores Tecnolgicos; g) El Perfil Bsico del Egresado. De otro lado, la Estructura Curricular Bsica se ha diseado tomando como marcos de referencia: A. La duracin de los estudios, que establece el tiempo que se dispone para dar la formacin profesional. Segn la Ley de Educacin, la Formacin en las Escuelas e Institutos se da en un mnimo de cuatro semestres y en un mximo de diez. La Direccin de Educacin Superior Tecnolgica dar preferencia durante el perodo de experimentacin 82-85 a las carreras de seis semestres de duracin. Cada semestre tiene una duracin de dieciocho (18) semanas. B. La carga horaria, que seala el nmero de horas de trabajo acadmico por semana y por semestre. En tal sentido se ha determinado, en base a los requerimientos del Perfil Bsico, la siguiente carga horaria para el turno diurno: ! Carga Horaria Semanal: 35 horas ! Carga Horaria Semestral: 630 horas ! Carga Horaria Total de las carreras de seis semestres: 3,780 horas. 5.1 Componentes de la Estructura Curricular Bsica La Estructura Curricular Bsica de los Institutos Superiores Tecnolgicos se compone de: - Formacin General y - Formacin Tecnolgica. 5.1.1 Formacin General Comprende el conjunto de asignaturas y actividades comunes y obligatorias para todos los estudiantes. Tienen por finalidad afianzar y profundizar conocimientos y experiencias relacionadas con su mbito personal, social y natural. La formacin general comprende el 20% del tiempo total de estudios (736 horas). Objetivos de la Formacin General h) Consolidar la formacin cientfico - humanstica del estudiante promoviendo una comprensin ms amplia de su realidad;
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i) Desarrollar los aspectos fsicos, intelectuales y actitudinales que conduzcan a la realizacin personal, social y profesional del estudiante; j) Desarrollar en el estudiante la comprensin y valoracin de las manifestaciones del arte, la ciencia y la cultura y la identificacin con aquellas que contribuyan a la reafirmacin de la nacionalidad. k) Afianzar la capacidad para comunicarse eficientemente utilizando formas lingsticas, cdigos y otros medios de comunicacin; l) Profundizar la capacidad de investigacin anlisis, creacin y crtica, a travs de procesos metodolgicos apropiados; m) Identificar las potencialidades, limitaciones y problemas del estudiante y brindarle orientacin psico-pedaggica; n) Promover la educacin y prctica de los valores que formen la conducta tica y cvica del futuro profesional. Organizacin Interna La Formacin General, comprende Humanidades, Artes, Ciencias Bsicas y Actividades, determinadas en funcin del Perfil Bsico del Egresado. ! Humanidades : Comprende el 6% del tiempo total asignado a la formacin del profesional (252) horas. Se organiza a travs de asignaturas dirigidas a afianzar la habilidad para comunicarse, el conocimiento de la realidad histrica - social del pas y los problemas nacionales; la identificacin y vivencia de valores que potencialicen al estudiante para su realizacin personal y social. Comprende las siguientes asignaturas: Lenguaje I y II Economa Sociologa Anlisis de la Realidad Peruana Artes : Comprende el 2% del tiempo total de formacin (72) horas. Incluye 2 asignaturas cuya finalidad es desarrollar la sensibilidad hacia el arte nacional y universal. Ciencias Bsicas: Comprende el 6% del tiempo total de estudios (216 horas). Rene asignaturas que profundizan la formacin bsica del estudiante en relacin al avance cientfico. Lo capacitan para organizar, procesar e interpretar informacin haciendo uso de los principios generales de las ciencias formales, optimizando su capacidad analtica y crtica y fortaleciendo su razonamiento y estrategias: cognitivas para la solucin de situaciones problemticas de diversa ndole. Matemtica I y II Investigacin Cientfica Ciencias Naturales Actividades Comprende un conjunto de acciones educativas relacionas con la educacin fsica, educacin cvica, formacin pre-militar y la orientacin del estudiante, de necesario cumplimiento para el logro del perfil establecido que abarca el 6% del tiempo total de formacin del tcnico (216 horas).
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Inciden fundamentalmente en el desarrollo de destrezas y actitudes. Comprende las siguientes actividades: Educacin Fsica y Deportes. Educacin Cvica y Formacin Pre-Militar Orientacin del Estudiante. Las actividades de Educacin Fsica y Orientacin ofrecern diversas opciones en funcin de las posibilidades y recursos de la institucin. El estudiante deber participar obligatoriamente en las actividades, pero podr elegir entre las opciones que ofrecen las Institucin, de acuerdo a su inters y preferencia. Estas actividades estn incluida dentro de la carga acadmica del estudiante. La Institucin organizar adicionalmente otras actividades que sin estar dentro de la carga horaria contribuyan a la formacin integral del educando. Los estudiantes tendrn tambin la libertad de organizar sus propias actividades. 5.1.2 FORMACION TECNOLOGICA Comprende el conjunto de acciones educativas orientadas a brindar al futuro egresado una formacin profesional en una determinada carrera tecnolgica, mediante la adquisicin de conocimientos, destrezas tcnico-operativas y actitudes. Abarca el 80% del tiempo total destinado a la formacin del estudiante (3,024 horas.) no incluyndose en este porcentaje la prctica profesional por las caractersticas de su organizacin y desarrollo. Objetivos de la Formacin Tecnolgica ! Proporcionar los fundamentos cientfico-tcnicos y desarrollar la capacidad para aplicar tecnologas de un campo profesional, que capaciten al egresado para un desempeo eficiente en acciones de planificacin, organizacin, direccin, ejecucin y control de procesos productivos correspondientes a los niveles de ejecucin y supervisin de la estructura ocupacional. ! Brindar formacin profesional estrechamente ligada con las necesidades del desarrollo regional, con los requerimientos del mercado de trabajo, con las posibilidades institucionales en el orden de infraestructura y equipamiento, y otros recursos que hagan posible la formacin ptima en la carrera. ! Ofrecer opciones profesionales con criterio flexible, en funcin de las necesidades sociales y la demanda econmica regional y nacional de mediano plazo. f) Facilitar la movilidad horizontal del egresado dentro del campo profesional al que corresponde su carrera y facultarlo para adaptarse con facilidad al desarrollo tecnolgico. g) Fomentar la investigacin tecnolgica con fines prcticos congruentes con la actividad econmica regional. Organizacin Interna La formacin tecnolgica comprende:
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Ciencias Aplicadas Tecnologa Prctica Profesional Ciencias Aplicadas Rene asignaturas que proporcionan al estudiante los conocimientos o principios cientficos que sirven de fundamentos para adquirir la formacin tecnolgica en la especialidad. Abarca el 25% de la formacin profesional ( 936 horas). Este porcentaje puede variar segn la naturaleza de la carrera de un mnimo de 20% a un mximo de 30%. Las asignaturas de Ciencias Aplicadas podrn organizarse considerando la posibilidad de disear asignaturas que sean comunes a varias carreras afines. Tecnologa Comprende el conjunto de asignaturas de tecnologa prctica que desarrollan habilidades y destrezas operativas para el proceso productivo o la ejecucin de servicios en la profesin respectiva. Abarca el 55% de la formacin profesional (2,000 horas). Este porcentaje es flexible y est en relacin al porcentaje asignado a las ciencias aplicadas. Prctica Profesional Se refiere a la ejercitacin en condiciones reales, en empresas de produccin de bienes y/o presentacin de servicios, de los contenidos tericos-prcticos adquiridos en la formacin del profesional con el propsito de asimilar experiencias y afianzar habilidades profesionales. La prctica profesional se organiza de tal forma, que permita el desempeo de las funciones especficas del perfil. En tal sentido, las acciones de prctica profesional debern graduarse y coordinarse con las empresas. Se programa segn la naturaleza de la carrera, preferentemente a lo largo de los estudios, visualizando diversos procedimientos para su ejecucin. La prctica profesional comprende un mnimo de 720 horas de trabajo obligatorio como requisito para la titulacin.
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3. Carga Acadmica de los Estudiantes d) La carga horaria semanal de los estudiantes, para el desarrollo de las acciones curriculares ser de 35 horas para el turno diurno; e) Las actividades que por sus objetivos, naturaleza y peculiaridad de organizacin no requieren necesariamente de horarios regulares fijos, podrn programarse fuera del horario regular; f) La prctica profesional, por su propia naturaleza no est sujeta a horarios regulares, pudiendo realizarse en los perodos vacacionales intersemestrales, concentradas en un perodo al final de los estudios, o a lo largo de los mismos. 4. Distribucin, peso y programacin de los componentes del Curriculum: Formacin General d) Las Humanidades y las Ciencias Bsicas, se desarrollarn en los 4 (cuatro) primeros semestres; e) Las Artes se desarrollarn en el tercer y cuarto semestre;
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f) Las actividades se desarrollarn en el transcurso de los seis (6) semestres acadmicos, de acuerdo a la programacin especfica que se establezca.
Formacin Tecnolgica d) Las ciencias aplicadas, se iniciarn en el Primer Semestre, pudiendo prolongarse hasta el 5to. e) El tiempo destinado a las ciencias aplicadas no debe exceder el 30% del tiempo total de formacin, pudiendo disminuir a menos del 25% de acuerdo a la naturaleza y exigencias acadmicas de cada especialidad; f) La tecnologa, se desarrollar en los 6 (seis) semestres acadmicos, aumentando desde el Primer Semestre en forma progresiva hasta el 6to. g) La forma de ejecucin de la prctica profesional se determina en cada carrera en base a sus necesidades y disponibilidad de los centros de prctica. 6. IMPLEMENTACION DEL CURRICULUM Es el proceso a travs del cual se generan las condiciones para la ejecucin del curriculum en las Instituciones. La implementacin del curriculum requiere lo siguiente: 5. Seleccin y Capacitacin de Docentes La Educacin Tecnolgica es esencialmente multidisciplinaria y de carcter profesional. Requiere para su desarrollo de profesionales con formacin universitaria de diversas especialidades para conducir el aprendizaje profesional; de tcnicos profesionales con destrezas operativas para dirigir acciones en talleres, laboratorios, campo, granja, etc. Por consiguiente, las acciones educativas en los Institutos Superiores Tecnolgicos debern estar a cargo de personal docente con las siguientes calificaciones: - Para Formacin General Profesional de la Educacin y/o de las disciplinas que se ofrecen en la Formacin General con experiencia, docente en Educacin Superior. Este personal docente deber recibir una capacitacin especial sobre los objetivos y exigencias de los estudios en los Institutos Superiores Tecnolgicos. - Para Formacin Tecnolgica Para los aspectos terico-cientfico de Ciencias Aplicadas y Tecnologa, se requiere de profesionales universitarios especializados en las reas respectivas con experiencia profesional en la produccin o prestacin de servicios. Para la conduccin del aprendizaje prctico en talleres, laboratorios o campo se requiere de tcnicos con educacin superior que demuestren dominio tcnico-operativo de las operaciones y tareas concerniente al campo de su competencia. Todos los profesionales sin ttulo docente debern recibir capacitacin para docencia, o para la instruccin segn corresponda. En los curricula de cada carrera se sealarn las caractersticas y requisitos profesionales especficos de los docentes e instructores que se requieren para el desarrollo de las asignaturas y prcticas.
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6.2 Recursos Materiales La infraestructura educativa, entendida como planta fsica, mobiliario, equipo, herramientas y materiales ser diseada e implementada en funcin de los contenidos curriculares de las diferentes carreras profesionales que ofrezcan los Institutos Superiores Tecnolgicos. A este respecto ninguna institucin podr desarrollar carreras tecnolgicas para las que no est convenientemente implementada. Los currcula de cada carrera debern acompaarse de una descripcin del equipamiento, mobiliario, herramientas y material didctico mnimo para el logro de los objetivos del curricular.
7.
EJECUCION DEL CURRICULUM La ejecucin del curriculum en los Institutos Superiores Tecnolgicos deber considerar las siguientes orientaciones. 7.1 Programacin Curricular La Programacin Curricular es un proceso que se realiza en cada Instituto Superior Tecnolgico, a partir de los Programas de Asignaturas o Actividades elaborados en la DIGES. La Programacin Curricular para cada asignatura y/o actividad, incluye a nivel de unidades de aprendizaje, los objetivos especficos, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluacin, dosificados en el tiempo. La Programacin Curricular ser efectuada por los docentes o equipos de docentes en forma coordinada, dando atencin adecuada a todos los aspectos referidos a la formacin integral del estudiante y al logro de los perfiles establecidos. 7.2 Lineamientos Metodolgicos Las experiencias de aprendizaje a que se refieren todas las acciones educativas de formacin general y tecnolgica en los Institutos Superiores Tecnolgicos, se organizarn con la finalidad de lograr objetivos que implementen progresivamente la consecucin de los perfiles correspondientes. Los mtodos y tcnicas, y en general las estrategias que empleen los docentes para concretar dichos aprendizajes, deben considerar los siguientes lineamientos: - Que el aprendizaje es un proceso interno que ocurre en cada estudiante segn sus propias caractersticas y peculiaridades. - Que la enseanza implica un conjunto de acciones externas que se planifican sistemticamente para activar los proceso internos del aprendizaje, lo cual entraa una interdependencia entre enseanza y aprendizaje. En consecuencia, una buena planificacin de la enseanza, debe basarse en un cabal conocimiento acerca de cmo se produce el aprendizaje.
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Para que esta relacin enseanza-aprendizaje se oriente coherentemente hacia la consecucin de los propsitos establecidos, las estrategias metodolgicas, las tcnicas que se empleen, y los medios y materiales que se utilicen o produzcan, deben tener en cuenta: ! El rol activo del estudiante, entendiendo como su participacin dinmica en la consecucin de sus propios aprendizajes.
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La necesidad de incentivar el aprendizaje, de motivarlo, de activar las expectativas, de seleccionar contenidos que realmente sean significativos en relacin al perfil. La existencia de diferencias individuales entre los estudiantes, tanto a nivel de condiciones internas como externas, lo cual crea distintos ritmos de aprendizaje. La necesidad, por lo anteriormente expuesto, de considerar al tiempo como un factor flexible. Lo indispensable que significa usar en el desarrollo de la accin educativa, tcnicas que estimulen la retencin y recuperacin de los aprendizajes adquiridos. La necesidad de fomentar los procesos de transferencia del aprendizaje, para lograr paulatinamente la solucin de situaciones problemticas ms complejas. Que la funcin del docente no slo es impartir conocimientos sino crear las condiciones para que estos se logren; abarcando su funcin, los procesos de planificacin conduccin y evaluacin de la accin educativa. Que la finalidad fundamental del proceso educativo es la de formar; en tal sentido debe impulsarse y aplicarse eficientemente la evaluacin formativa que viabilice los canales de retroalimentacin oportuna. Que la adquisicin de conocimientos tericos y su aplicacin prctica debe apoyarse mutuamente, a fin de que el alumno realice conscientemente la elaboracin de bienes y la ejecucin de servicios. Que el estudiante debe desarrollar al mximo su espritu de observacin, experimentacin, de anlisis, sntesis y sobre todo su capacidad para resolver correctamente problemas y enfrentar con seguridad situaciones nuevas.
En tal sentido debe considerarse el desarrollo de las acciones educativas, a parte de las fases introductoras y de orientacin inicial del aprendizaje, las fases de aplicacin y realimentacin, impulsando al mximo el trabajo independiente del estudiante, mediante la realizacin de proyectos, trabajos de campo, de investigacin, prcticos y considerando la naturaleza y caractersticas peculiares de cada asignatura y/o actividad. Las secciones o grupos acadmicos se organizarn de tal forma que sea posible el cumplimiento de lineamientos metodolgicos planteados. Por tal razn se recomienda que para el tratamiento de los aspectos tericos, la carga docente sea como mximo de 40 estudiantes y para los aspectos prcticos grupos no mayores de 20.
7.3 Evaluacin del Aprendizaje La Evaluacin es el proceso de recoleccin de informacin que se efecta sistemticamente, desde el inicio hasta la finalizacin de la accin educativa, con el fin de verificar los aprendizajes logrados por los estudiantes en funcin de los objetivos establecidos, y tomar decisiones relativas al reajuste o rectificacin del proceso de enseanza - aprendizaje y a la promocin de los estudiantes.
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En tal sentido la evaluacin del aprendizaje se propone los objetivos siguientes: ! Orientar la labor del docente y estudiante en el proceso de enseanzaaprendizaje. ! Motivar el trabajo estudiantil. ! Tener informacin de retorno que permita efectuar los ajustes inmediatos a la programacin curricular. Para cumplir estos objetivos, la evaluacin del aprendizaje se caracteriza por ser sistemtica, integral, permanente, flexible, diversificada y acumulativa. El sistema de evaluacin determinar los procedimientos y mecanismos que permitan contrastar las caractersticas finales del egresado con el perfil bsico y especfico correspondiente. 7.4. Supervisin Educativa La Direccin General de Educacin Superior supervisar los aspectos tcnicos del proceso educativo que se desarrollan en los Institutos Superiores Tecnolgicos, en sus diferentes fases: investigacin, planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin curricular, con el propsito de lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo. Durante la etapa de adecuacin de la Educacin Superior a la nueva estructura educativa se optar por una supervisin permanente y sostenida de los Institutos Superiores Tecnolgicos experimentales. Las acciones de supervisin especializada de los Institutos Superiores Tecnolgicos se regirn de acuerdo a lo establecido en el Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa (D.S, N 50-82-ED). 8. EVALUACION DEL CURRICULUM Los perfiles, estructura curricular, planes curriculares, programas curriculares, sern objeto de evaluacin formativa, de acuerdo al procedimiento que se establezca. Estas evaluaciones debern abarcar a los diversos componentes de curriculum: objetivos, estrategias de aprendizaje, mtodos y materiales, equipamiento; as como otros factores que tienen influencia en la mayor o menor eficacia del curriculum para lograr sus objetivos, como son: el profesor, la poblacin estudiantil, las caractersticas socio econmicas y fsicas del medio, el funcionamiento institucional. El propsito de la evaluacin curricular es determinar la efectividad del curriculum para lograr los objetivos de los Institutos Superiores Tecnolgicos. Los resultados de la evaluacin permitirn realizar los reajustes necesarios para mejorar la calidad del curriculum. La DIEST, dar las orientaciones tcnicas para evaluar el curriculum de los Institutos Superiores Tecnolgicos.
1.2.1. Elaboracin del proyecto Curricular del Instituto :
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1.2.2.
Componentes del Proyecto Curricular
CUADRO N 02 CARGA HORARIA DEL COMPONENTE DE FORMACION GENERAL DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE SEIS SEMESTRES ACADEMICOS COMPONEN SUBTES COMPONETES FORMACION HUMANIDADES GENERAL ASIGNATURA Y ACTIVIDADES Lenguaje I-II Economa Anlisis de la Realidad Peruana. Educacin Cvica y Defensa Nacional Arte Matemtica I-II Investigacin Cientfica Orientacin del Estudiante Educacin Fsica y Deportes Talleres Artsticos Formacin Pre-Militar I 4 3 2 2 4 15 7 8 30 30 II 3 4 3 3 13 7 10 17 30 III 6 24 30 30 IV 6 24 30 30 V 5 25 30 30 VI TOTAL HORAS 119 51 68 34 34 119 51 476 595 1,989 2,584 720 3,060
ARTE CIENCIAS BASICAS ACTIVIDADES (*)
4 26 30 30
Sub-Total : FORMACION Ciencias Aplicadas TECNOLOGI Tecnologa CA Sub-Total Prctica Profesional (*) Total :
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(*) Por su naturaleza son componentes y Curriculum. Su ejecucin se realiza fuera del horario ordinario de clases. ORGANIZACIN DEL CURRICULUM PESO Y PROGRESION DE LOS COMPONETES DEL CURRICULUM DE LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA SEMESTRE NIVELES AREAS I 15 07 08 II 13 07 10 III 06 24 IV 06 24 V VI HORAS LECTIVAS SUBTOTA TOTAL L 28 60 14 Horas. 18 12 48
PRIMER NIVEL : Formacin General Ciencias Aplicadas de Nivel Bsico FORMACION PROFESIONAL BASICA Tecnologa Bsica SEGUNDO NIVEL Ciencias Aplicadas de Nivel Intermedio FORMACION Tecnologa Avanzada PROFESIONAL INTERMEDIA TERCER NIVEL Ciencias Aplicadas de Nivel Especializado FORMACION Tecnologa Especializado PROFESIONAL CARGA SEMANAL : TOTAL (Promedio) PRACTICA PROFESIONAL (*) ACTIVIDADES (**) CARGA SEMESTRAL TOTAL :
60 Horas
30 510
30 510
30 510
30 510
05 25 30 510
04 26 30 510
09 51 180 (250-720) 3,060 Horas
60 Horas
(*) La Prctica Profesional se organiza a lo largo de los Semestres, segn los niveles de Formacin Profesional. (**) Se organiza fuera del horario ordinario de clases. Semestre de 17 Semanas.
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1.2.3. 1.2.4.
Enfoque y diseo curricular Elementos del currculo
: :
RESOLUCION MINISTERIAL N 230-90-ED REGLAMENTO DE ORGANIZACION Y FUNCIONES DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS Y ESCUELAS SUPERIORES ESTATALES Y NO ESTATALES DEPENDIENTES DEL MINISTERIO DE EDUCACION
CAPITULO I DEL CONTENIDO Y ALCANCES
Artculo 1.- El presente Reglamento establece la naturaleza, estructura y funciones de los Institutos Superiores, Tecnolgicos y Escuelas Superiores Estatales y No Estatales en concordancia con la Ley General de Educacin N 23384, el Decreto Supremo N 34-89-ED, Reglamento General de Institutos y Escuelas Superiores Estatales y No Estatales, el Decreto Supremo N 015-87-ED y su aplicatoria por los Decretos Supremos N 003-88-ED y 003-89ED, Reglamento de Apertura y Funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas No Estatales y el Decreto Supremo N 057-83-ED. Artculo 2.- Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento son de estricto cumplimiento por las dependencias del Ministerio de Educacin y los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores Estatales y No estatales. CAPITULO II DE LA NATURALEZA, DEPENDENCIA, OBJETIVOS Y FUNCIONES Artculo 3.- Los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores Estatales y No Estatales son entidades del Cuarto Nivel de Educacin Superior encargadas de formar Tcnicos, Profesionales-Tcnicos y Expertos altamente calificados en las carreras relacionadas con las actividades econmica-productivas y de servicios que contribuyen al desarrollo en el marco del proceso de descentralizacin del pas. Artculo 4.- Los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores Estatales y No estatales, son rganos de ejecucin y dependen administrativamente de las Direcciones Departamentales de Educacin y por delegacin, de las Unidades de Servicios Educativos; y dan cumplimiento a las Normas Tcnico-Pedaggicas y Administrativas que emanen de la Direccin General de Educacin Superior. Artculo 5.- Son objetivos de los Institutos Superiores Tecnolgicos:
a) Formar Tcnicos de alto nivel con basamento cientfico capaces de crear, seleccionar, adecuar y utilizar tecnologas para atender las necesidades de desarrollo econmico, social y cultural de las distintas regiones del pas. b) Propiciar el desarrollo de la pequea y mediana empresa, de unidades cooperativas; as como las actividades artesanales a travs de las carreras vinculadas a la estructura productiva y de servicio de carcter regional. c) Contribuir a la permanente actualizacin del Personal Profesional y Tcnico que labora en las diferentes estructuras empresariales del pas.
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Artculo 6.- Son funciones bsicas de los Institutos Superiores Tecnolgicos: Planificar, Organizar, Ejecutar, Supervisar y Evaluar acciones acadmicas-administrativas y de produccin de bienes y/o prestacin de servicios. En cumplimiento de sus funciones realizan las siguientes acciones:
a) Programar, desarrollar, supervisar y evaluar los planes y programas curriculares en proceso de ejecucin; b) Desarrollar acciones referidas a la investigacin cientfica y aplicacin de tecnologas apropiadas a las carreras profesionales que ofrecen; c) Programar, desarrollar, supervisar y evaluar las actividades productivas a fin de asegurar la adecuada formacin profesional de los estudiantes y generar ingresos propios; d) Elaborar y desarrollar planes que contribuyan al desarrollo institucional; e) Promover el desarrollo de la pequea empresa y de las actividades artesanales en el mbito de su influencia; f) Realizar acciones tendientes al incremento, renovacin, conservacin, mantenimiento y reparacin de sus instalaciones y equipos; g) Desarrollar acciones de proyeccin social y cultural; h) Ejecutar el presupuesto que se le asignan en coordinacin con el rgano de ejecucin educativa de su jurisdiccin; i) Desarrollar actividades productivas, utilizando al mximo el potencial humano, la capacidad instalada y otros recursos, en apoyo a las acciones educativas y para generar ingresos propios a la Institucin.
CAPITULO III
DE LA ESTRUCTURA ORGANICA
Artculo 7.- La Estructura Orgnica de los Institutos Superiores Tecnolgicos es la siguiente :

a) Organo de Direccin - Direccin - Sub-Direccin b) Organo Consultivo - Consejo Consultivo c) Organo de Coordinacin - Comit de Coordinacin Interna (COCOI) - Comit de Participacin Educativa (COPAE). d) Organo de Lnea - Departamento de Investigacin Tecnolgica. - Departamento de Formacin Profesional. - Departamento de Produccin y Servicios. e) Organo de asesoramiento - Area de Programacin. f) Organo de Apoyo - Area de Administracin - Area de Servicio Estudiantil y Proyeccin Social. - Secretara General. CAPITULO IV DEL ORGANO DE DIRECCION
Artculo 8.- El Organo de Direccin es responsable de la conduccin acadmicaadministrativa del Instituto en concordancia con las normas y lineamientos de poltica educativa. Est constituido por el Director y el Sub-Director.
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Artculo 9.- El Director es la primera autoridad y representante legal del Instituto, que dirige, siendo responsable ante las autoridades y la comunidad, de la organizacin y desarrollo de las acciones acadmicas y administrativas. Ejerce el cargo a tiempo completo. Artculo 10.Son funciones y atribuciones del Director del Instituto Superior Tecnolgico las siguientes :
a) Representar legalmente a la Institucin. b) Planificar, organizar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar el funcionamiento de la Institucin as como proyectar su desarrollo. c) Velar por el cumplimiento de las disposiciones de carcter acadmico y administrativo que emanen del Ministerio de Educacin, implementarlas con las Directivas requeridas. d) Convocar y presidir las reuniones tcnico-pedaggicas y administrativas, el Consejo Consultivo, Comit de Coordinacin Interna (COCOI), el Comit de Participacin Educativa, (COPAE), y el Equipo Tcnico para el desarrollo de actividades productivas e investigacin ; creando mecanismos de participacin de sus integrantes. e) Suscribir convenios con empresas Pblicas, Privadas, Cooperativas y otras para el desarrollo de Prcticas Profesionales y de Promocin Comunal; f) Aprobar el Cuadro de Necesidades de Bienes y Servicios; g) Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del mbito departamental, de acuerdo a las normas especficas. h) Dirigir el proceso de admisin, aprobar la matrcula dentro de los primeros quince das al inicio del ao acadmico y autorizar los traslados, exoneraciones y convalidaciones ; i) Visar los Certificados de Estudios y proponer la expedicin de ttulos. j) Firmar en representacin del empleador las solicitudes de prestacin del Seguro Social. k) Proponer al rgano de ejecucin educativa de su jurisdiccin la cobertura de las plazas administrativas vacantes, el reemplazo del personal con licencia, y el contrato del personal docente previa seleccin de acuerdo a normas especficas. l) Remitir al rgano de ejecucin educativa de su jurisdiccin las Actas de : Evaluacin Acadmica, Aplazados, Extraordinarias, Recuperacin y otras dentro de los treinta (30) das posteriores a la culminacin del semestre acadmico. ll) Otorgar permiso al personal a su cargo hasta por tres das al ao en casos debidamente justificados, informando al rgano desconcentrado inmediato superior. m) Administrar los fondos provenientes de las actividades productivas de acuerdo a las normas especficas y autorizar los gastos de la Institucin mediante la firma de cheques respectivos. n) Presidir la comisin encargada de otorgar la administracin de kioscos y cafetera, de acuerdo a las disposiciones vigentes, evitando la monopolizacin de dichos servicios ; ) Autorizar el uso eventual de los ambientes y/o equipos de la Institucin a las entidades de la comunidad para fines educativos y culturales de acuerdo con las disposiciones y normas legales vigentes. o) Programar y evaluar los proyectos de investigacin, hacer el seguimiento e informar a la Direccin General de Educacin Superior y rganos de ejecucin educativa de su jurisdiccin sobre los resultados obtenidos ; p) Promover la ejecucin de proyectos de investigacin educativa y produccin y/o prestacin de servicios tendientes a mejorar la eficiencia institucional. q) Participar en el proceso de concurso y seleccin de personal docente y administrativo con excepcin de la plaza de director, en concordancia con las normas vigentes. r) Otorgar licencia por fallecimiento de padres, cnyuges e hijos al personal a su cargo conforme a Ley ; s) Programar acciones referentes a la titulacin de los egresados en coordinacin con la Sub-Direccin y Jefaturas de Departamento ; t) Aprobar el Plan de Trabajo Anual del Instituto. u) Presentar Memoria Anual de su gestin al rgano de ejecucin educativa de la jurisdiccin y a la Direccin General de Educacin Superior, despus de los 30 das posteriores a la clausura del ao acadmico.
Artculo 11.El Sub-Director es responsable de la conduccin de las acciones acadmicas y administrativas de las Carreras Profesionales que ofrece el Instituto en concordancia con las normas vigentes. Depende del Director del Instituto Superior Tecnolgico.
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Artculo 12.-
Son funciones y atribuciones del Sub-Director :
a) Programar, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar las acciones tcnico-pedaggicas y administrativas de los Departamentos de Investigacin Tecnolgica, de Formacin Profesional y de Produccin y Servicios ; b) Participar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual de Trabajo. c) Orientar a los docentes en la aplicacin de Normas de Evaluacin Acadmica, implementndolo con sus respectivos instrumentos ; d) Organizar y promover cursos de actualizacin y perfeccionamiento para los docentes ; e) Promover la adecuacin de contenidos curriculares a la realidad local y regional ; f) Asesorar a los Jefes de Departamento en Tecnologa Educativa ; g) Orientar, apoyar y coordinar con los Jefes de Departamento la organizacin, desarrollo y evaluacin de las Prcticas Profesionales ; h) Coordinar y participar en las acciones referentes a la titulacin de los egresados ; i) Revisar y visar las actas y otros documentos de evaluacin entregados por los Jefes de Departamento de Formacin Profesional en los quince das posteriores a la culminacin del semestre acadmico ; j) Coordinar la elaboracin e impresin del material educativo ; k) Procesar y publicar el resultado de las evaluaciones peridicas y semestrales por Carreras Profesionales ; l) Coordinar con la Secretara General y los Departamentos de Formacin Profesional el Archivo del Registro de Evaluacin y las Actas de Evaluacin Acadmica ; m) Supervisar e informar a la Direccin el cumplimiento de las disposiciones de carcter acadmico y administrativo que emanen del Ministerio de Educacin e implementarlas con las directivas requeridas ; n) Evaluar el cuadro de necesidades de bienes y servicios de la Institucin ;} ) Integrar las reuniones Tcnico-Pedaggicas y Administrativas, el Comit de Coordinacin Interna, el Equipo Tcnico para el desarrollo de Actividades Productivas e Investigacin y otras que se implementen ; o) Controlar los fondos provenientes de los procesos de admisin, recursos propios, ingresos propios, tesoro pblico, donaciones y legados y actividades productivas de acuerdo a las normas especficas ; p) Visar los gastos de la Institucin ; q) Supervisar y evaluar el desarrollo laboral y administrativo del personal jerrquico, administrativo y docente a su cargo, as como los proyectos de inters institucional.
CAPITULO V DEL ORGANO CONSULTIVO
Artculo 13.El Consejo Consultivo es el rgano encargado de coordinar, promover y apoyar la participacin organizada de los sectores de la comunidad para el mejoramiento de la calidad y eficiencia del Instituto. Artculo 14.El Consejo Consultivo est integrado por el Director del Instituto quien lo preside, el Sub-Director que acta de Secretario, y los Representantes del Organo Desconcentrado inmediato superior del Ministerio de Educacin, del Municipio, instituciones ; agrupaciones y unidades de produccin del mbito de influencia. Artculo 15.El Consejo Consultivo se instala anualmente la segunda quincena de marzo. Se renen cuando lo convoque el Presidente o por acuerdo de sus miembros. Artculo 16.Son funciones del Consejo Consultivo :
a) Asesorar en acciones de mejoramiento y promocin institucional ; b) Apoyar la prctica profesional y la ejecucin de los proyectos de produccin y la prestacin de servicios ; c) Formular recomendaciones sobre la oferta y demanda de Profesionales Tcnicos en el marcado de trabajo, sugiriendo la opcin de nuevas carreras profesionales, proyectos productivos y en los asuntos que se someten a su consideracin ; d) Registrar los acuerdos en un Libro de Actas.
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CAPITULO VI DEL ORGANO DE COORDINACION
Artculo 17.Est integrado por el Comit de Coordinacin Interna (COCOI) y el Comit de Participacin Educativa (COPAE). El Comit de Coordinacin Interna es el rgano tcnico encargado de coordinar, compatibilizar, articular y dinamizar las actividades acadmicas y administrativas de la Institucin. El Comit de Coordinacin Interna est integrado por el Director quien lo preside, el SubDirector, el Secretario General, Jefes de Departamentos y Areas, por un representante del Comit de Participacin Educativa y dos Delegados de los docentes, uno por cada turno, los cuales son elegidos por todos los docentes de la Institucin. Artculo 18.Son funciones del Comit de Coordinacin Interna (COCOI) :
a) Coordinar acciones para el mejor cumplimiento de la poltica institucional, las mismas que deben ser ejecutadas por los rganos competentes del Instituto ; b) Realizar reuniones ordinarias mensualmente y extraordinariamente cada vez que convoque el Presidente con agenda especfica o cuando lo solicita un tercio de sus miembros. c) Registrar los acuerdos en un Libro de Actas, el mismo que ser llevado por el Secretario General del Instituto ; d) Recibir informaciones y proponer directivas en las reuniones ordinarias para cumplirse durante el mes ; e) Otorgar, estimular y/o premiar, as como proponer sanciones tanto al personal docente, administrativo y de servicio, como a los estudiantes segn corresponda en concordancia a los dispositivos vigentes.
Artculo 19.-
El Comit de Participacin Educativa est presidido por el Director del Instituto e integrado por representantes de :
a) La comunidad organizada institucionalmente, vinculada con el quehacer educativo de la Institucin ; b) Consejo de Estudiantes, que se rige por un Reglamento el cual ser aprobado por el Organo de Direccin de la Institucin ; c) Un representante del Comit de Coordinacin Interna.
Artculo 20.-
Son atribuciones del Consejo de Estudiantes :
a) Organizarse a fin de colaborar activamente en la buena marcha institucional a travs de delegados y/o comisiones de trabajo, segn sea el caso ; b) Apoyar a la Comisin Institucional de Admisin. c) Participar en la organizacin y recepcin a los ingresantes de la Institucin, as como a los egresados. d) Presentar al Comit de Coordinacin Interna del Instituto, las inquietudes acadmicas y del funcionamiento institucional, tendientes a mejorar la eficiencia del servicio educativo ; como laboratorio, talleres, bibliotecas, evaluacin y sistema de pagos ; e) Colaborar en la ubicacin y seguimiento de las prcticas profesionales y trmite de titulacin. f) Incentivar la participacin de los estudiantes en las actividades y/o convenios que la Direccin del Instituto haya establecido para el desarrollo comunal, relacionados con la especialidad del estudiante ; g) Intervenir en todo evento que organice el Instituto que permita alcanzar su perfil profesional, teniendo en cuenta la libre eleccin del estudiante y el fortalecimiento de su dignidad personal ; h) Colaborar en la difusin entre los estudiantes de las disposiciones y comunicados de su inters, provenientes de la Direccin del Instituto o del Ministerio de Educacin ; i) Promover el respeto al principio de autoridad institucional, expresado en sus directivos, personal jerrquico, docente y administrativos, as como el respeto y solidaridad personal y colectiva de todos sus miembros. CAPITULO VII
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DE LOS ORGANOS DE LINEA
Artculo 21.Los Organos de Lnea son los responsables de la formacin tcnico profesional de los estudiantes, concordantes con los perfiles profesionales de cada una de las carreras. Dependen jerrquica y funcionalmente del Organo de Direccin. Artculo 22.Los Organos de Lnea estn constituidos por los siguientes departamentos :
Departamento de Investigacin Tecnolgica. Departamento de Formacin Profesional ; y Departamento de Produccin y Servicios.
Artculo 23.El Departamento de Investigacin Tecnolgica es el Organo de Lnea responsable de proponer y realizar la transferencia de la tecnologa de acuerdo a la realidad local y regional. Depende del Sub-Director. Artculo 24.Son funciones del Departamento de Investigacin Tecnolgica :
a) Programar y ejecutar las actividades de investigacin tecnolgica en coordinacin con los Departamentos de Formacin Profesional y de Produccin y Servicios, orientados a la creacin de tecnologas propias y de procesamiento de tecnologas apropiadas, que beneficien el desarrollo local y regional ; b) Experimentar proyectos de investigacin para la implementacin de lneas de produccin y ponerlas a disposicin de la comunidad. c) Coordinar con instituciones encargadas de desarrollar, apoyar y financiar acciones de investigacin y proponer convenios ; d) Desarrollar acciones de produccin bibliogrfica y material acorde con las Carreras Profesionales.
Artculo 25.El Departamento de Investigacin Tecnolgica est integrado por un jefe y docentes estables que se asignen. Artculo 26.Los Departamentos de Formacin Profesional son los Organos de Lnea responsables de adecuar, desarrollar, supervisar y evaluar las estructuras curriculares especficas de las carreras respectivas ; as como, de implementar y dirigir las prcticas profesionales, y participar en la ejecucin de los proyectos de produccin y/o prestacin de servicios. Dependen del Sub-Director. Artculo 27.Son funciones de los Departamentos de Formacin Profesional :
a) Programar, ejecutar, supervisar y evaluar el desarrollo de los planes y programas curriculares de las carreras profesionales a su cargo ; b) Evaluar y validar las estructuras curriculares especficas de las carreras profesionales que funcionan en el Instituto, en base a las experiencias y los resultados alcanzados ; c) Programar y ejecutar las actividades de formacin profesional en coordinacin con los Departamentos de Investigacin Tecnolgica, de Produccin y Servicios ; d) Coordinar y proponer acciones de investigacin, de produccin y/o prestacin de servicios, con los otros departamentos del Organo de Lnea ; e) Ejecutar proyectos de produccin y/o prestacin de servicios en las carreras de su competencia ; f) Elaborar, ejecutar y evaluar el plan de supervisin interna especializada ; g) Desarrollar la experimentacin de materiales educativos y mtodos que se emplean en la formacin profesional ; h) Programar, desarrollar y evaluar las prcticas profesionales en sus diferentes etapas ; i) Organizar el proceso de titulacin de los egresados de las carreras a su cargo ;
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j) Visar actas, proponer convalidaciones, programar exmenes de recuperacin, aplazados y extraordinarios ; k) Controlar y actualizar el inventario de equipos : maquinarias y herramientas a su cargo ; l) Coordinar y ejecutar acciones de mantenimiento y conservacin de laboratorios, talleres, granjas y otros del Departamento.
Artculo 28.- Los Departamentos de Formacin Profesional estn integrados por un Jefe de Departamento y Jefes de Taller, Laboratorio, Campo de Granja segn su naturaleza ; y por docentes estables. Habr un Jefe de Departamento por Carrera Profesional. Artculo 29.El Departamento de Produccin y Servicios es el Organo de Lnea responsable de llevar a cabo las actividades de produccin de bienes y/o prestacin de servicios del Instituto. Dependen del Sub-Director. Artculo 30.- Son funciones del Departamento de Produccin y Servicios :
a) Programar y ejecutar los proyectos productivos y de prestacin de servicios con la participacin plena de los Jefes de Departamento y Areas del Instituto ; b) Coordinar y apoyar las acciones de conservacin, mantenimiento y reparacin de equipos y maquinarias; c) Validar el perfil del egresado potenciando su capacidad empresarial con perspectiva hacia el autoempleo; d) Realizar clculos presupuestarios para proyectos de produccin y/o prestacin de servicios y proponer el plan anual de actividades productivas ; e) Coordinar con entidades pblicas y privadas para la suscripcin de contratos de produccin de bienes y prestacin de servicios, para ser ejecutados por la Institucin ; f) Apoyar las Prcticas Profesionales a travs de los proyectos de produccin y/o prestacin de servicios ; g) Participar en ferias y exposiciones locales o regionales que se organicen, h) Programar, ejecutar, supervisar y evaluar las etapas del proceso productivo ; i) Proponer polticas de produccin para el autofinanciamiento de la Institucin.
Artculo 31.El Departamento de Produccin est integrado por un Jefe de Departamento por el personal docente tcnico y operativo que se le asigne.
CAPITULO VIII DEL ORGANO DE ASESORAMIENTO
Artculo 32.Es responsable de prestar asesoramiento a los rganos de Direccin de Lnea y Diversas Areas, en aspectos de planeamiento, presupuesto, estadstica y racionalizacin. Artculo 33.Son funciones del Area de Programacin :
a) Coordinar con los diferentes Departamentos y Areas para formular y evaluar el Plan Anual de Trabajo ; b) Coordinar con los diferentes Departamentos y Areas para formular y evaluar el Presupuesto asignado por el Tesoro Pblico, como por Recursos Propios ; c) Elaborar y mantener actualizado el diagnstico situacional de la Institucin ; d) Coordinar con los diferentes Departamentos y Areas para formular, evaluar y actualizar el Reglamento Interno ; e) Recopilar, procesar y difundir la estadstica de la Institucin ;
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Formular y evaluar los proyectos de Cooperacin Nacional e Internacional ; Tcnico, Cultural y Financiamiento ; g) Elaborar y actualizar el Cuadro de Asignacin de Personal (CAP) Estructural y Nominal ; h) Racionalizar la capacidad instalada de la Institucin para optimizar las actividades acadmicas, de investigacin y de produccin.
f)
Artculo 34.-
El Area de Programacin est integrada por un jefe y por el personal tcnico y administrativo que se le asigne.
CAPITULO IX DE LOS ORGANOS DE APOYO
Artculo 35.Los Organos de Apoyo son responsables de Planificar, Organizar, Ejecutar, Controlar y Evaluar las acciones de trmite documentario, registro y certificaciones acadmicas, administracin de recursos y servicios estudiantiles. Dependen de la Direccin. Artculo 36.Los Organos de Apoyo estn constituidos por :
- El Area de Administracin - El Area de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social. - La Secretara General.
Artculo 37.El Area de Administracin es el rgano de apoyo, encargada de la Administracin de los Sistemas de Personal, Abastecimiento, Contabilidad y Tesorera. Artculo 38.Son funciones del Area de Administracin :
a) Coordinar y ejecutar las acciones de administracin de personal y de los recursos materiales y financieros autorizados ; as como de abastecimiento y servicios auxiliares de la Institucin. b) Programar, adquirir, almacenar y distribuir eficaz y eficientemente los recursos del Instituto. c) Programar, ejecutar, coordinar , dirigir y controlar las acciones de contabilidad, tesorera, abastecimiento y presupuesto, as como los de transporte y servicios auxiliares. d) Disponer el mantenimiento y conservacin de los bienes muebles, inmuebles y equipos de oficina ; e) Ejecutar las acciones financieras de conformidad con los dispositivos legales vigentes del Departamento de Produccin y Servicios ; f) Aplicar el Sistema de Contabilidad Gubernamental en las Areas de Fondos, Bienes, Presupuesto, para el cual se establece lo siguiente : Balance General, Estado de Prdidas y Ganancias y Libros Auxiliares necesarios, as como sus anexos que sustente el Balance General ; g) Expedir la documentacin sustentatoria en el desarrollo de actividades productivas entre otros : Facturas, Notas de Entrada al Almacn, Recibos, Ordenes de Compra, Guas de Remisin, Inventario Fsico y Planillas de Pagos ; h) Supervisar y controlar el uso del mimegrafo y/o separatas de impresin tipogrfica.
Artculo 39.El Area de Administracin est integrado por un jefe y personal tcnico en Contabilidad, Abastecimiento y Personal ; as como Auxiliares y personal de servicio asignado. Artculo 40.El Area de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social es el encargado de la planificacin, organizacin, ejecucin y control de las acciones de orientacin y bienestar de los estudiantes as como de la proyeccin a la comunidad. Artculo 41.a)
Son funciones del Area de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social :
Promover la afirmacin de valores tico-sociales que fundamenten el desarrollo personal y social de los estudiantes ;
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b) Investigar y proponer estrategias que permitan determinar y orientar las capacidades e intereses de los educandos ; c) Proponer metodologas para la optimizacin del aprendizaje a travs de instrumentos y material de apoyo adecuado ; d) Participar en el proceso de seleccin de los estudiantes de las carreras profesionales mediante la elaboracin de un Proyecto de Prueba de Aptitud Acadmica, e) Detectar, orientar y tratar a estudiantes que revelen problemas de ajustes de comportamiento y de otra ndole y/o propiciar su oportuna y adecuada derivacin ; f) Elaborar y mantener actualizada las fichas socio-econmicas de datos personales y evaluacin de los estudiantes ; g) Promover y desarrollar servicios destinados a la conservacin y mejoramiento de la salud, alimentacin y otros aspectos de bienestar estudiantil ; h) Investigar casos de desercin y proponer soluciones al respecto ante los rganos competentes ; i) Promover la orientacin vocacional en los ltimos grados de educacin secundaria con visitas programadas a los colegios y viceversa ; j) Apoyar la ubicacin de estudiantes en empresas e instituciones del mbito para la ejecucin de prcticas profesionales ; k) Elaborar y mantener actualizado el inventario de establecimientos industriales, agropecuarios, comerciales, de servicios y otros del rea de influencia de la Institucin para la ejecucin de prcticas profesionales. l) Conducir el Registro General de la etapa terminal de las Prcticas Profesionales de los alumnos en la empresa por carrera ; ll) Fomentar la asociacin de ex alumnos; m) Elaborar el Padrn de Egresados y su ubicacin laboral ; n) Promover actividades orientas a fortalecer la conciencia o identidad nacional ; ) Organizar clubes artsticos, deportivos y recreativos, crculos de estudios y de ayuda mutua en el Instituto ; o) Programar y desarrollar actividades orientadas a enriquecer el nivel tcnico-pedaggico, humanstico y artstico en el mbito local o regional del Instituto ; p) Promover actividades de proyeccin a la comunidad de orden social y cultural.
Artculo 42.El Area de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social est integrado por una Asistenta Social, Psiclogo, Profesor de Educacin Fsica, Profesor de Arte y Jefe del Area. Los institutos de reciente creacin lo implementar progresivamente con el personal requerido. Artculo 43.La asistencia social asume acciones de apoyo a las prcticas profesionales en las empresas, acciones de bienestar del alumnado, docentes y administrativos, y apoyo a la conserjera. Eventualmente, si el caso requiere podr tener carga horaria similar al Jefe de Taller. Artculo 44.Por la naturaleza de sus funciones, el Psiclogo podr asumir carga horaria similar a la de Jefe de Taller y afines, con asignaturas de su especialidad ; sin embargo su funcin principal es la de consejera. Artculo 45.La Secretara General es el Organo de Apoyo responsable de organizar, ejecutar, controlar y evaluar acciones de trmite documentario, registro acadmico, certificacin y titulacin. Son funciones de la Secretara General :
a) Actuar como Fedatario del Instituto ; b) Recepcionar, preparar y tramitar, segn el caso, la correspondencia oficial y los expedientes a travs de la Mesa de Partes del Instituto ; c) Procesar los documentos de inscripcin de postulantes, matrcula y carnets de estudiantes ; d) Elaborar certificados, constancias, diplomas de mrito a los tres primeros alumnos ;
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Preparar la documentacin respectiva para el trmite del otorgamiento de ttulos, de conformidad a las normas establecidas ; f) Organizar el archivo de actas de evaluacin promocional de repitencia, recuperacin extraordinaria, convalidacin, subsanacin, prcticas profesionales y examen terico-prctico ; g) Responder por el correcto mantenimiento de los archivos de carcter acadmico y administrativo de la Institucin ; h) Elevar el control de documentos remitidos y recibidos en los Registros correspondientes.
e)
Artculo 46.-
La Secretara General est integrada por el Secretario General y por el personal tcnico y auxiliar asignado.
CAPITULO X DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA.- El cargo de Director del Instituto es incompatible con el ejercicio de otra funcin o cargo pblico, excepto de la docencia universitaria, la que deber cumplirse fuera de la jornada laboral. SEGUNDA.- El Director, Sub-Director, Jefe de Departamento, Jefes de Areas y Docentes Estables, estructurarn sus horarios de trabajo de modo que puedan atender los diferentes turnos y el funcionamiento del Instituto. El control de asistencia ser responsabilidad del Director y Sub-Director. TERCERA.- Los Directores y Personal Jerrquico de los Institutos Superiores Tecnolgicos recibirn y entregarn los cargos bajo inventario firmado, las actas correspondientes en cuatro ejemplares : original para el archivo de la Institucin, una copia para la dependencia inmediata superior y una copia para los interesados. CUARTA.- Anualmente se constituirn Comits y Comisiones as como Equipos Tcnicos que requiera el Instituto, para casos especficos, las mismas que estarn formalizadas mediante Decreto Administrativo del Director del Instituto. QUINTA.- Las plazas vacantes de personal Directivo, Jerrquico y docente del Instituto, se cubrirn por concurso, de acuerdo con las Normas Legales vigentes. SEXTA.- El Cuadro de Asignacin de Personal (CAP) se formular en base al Mdulo y la realidad especfica de la Institucin. SETIMA.Las Instituciones Superiores Tecnolgicos formularan sus respectivos Reglamentos Internos en un plazo no mayor de 60 das a partir de la expedicin de la presente Norma y sern aprobados por el rgano inmediato superior. OCTAVA.- Para la apertura y funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores No Estatales, siguen vigentes los Decretos Supremos N 015-87-ED, 003-88-ED y 003-89-ED.
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DISPOSICIONES TRANSITORIAS PRIMERA.- Las Escuelas Superiores No Estatales siguientes : Instituto Peruano de Administracin de Empresas (IPAE) ; Escuela Superior No Estatal Teologa de Lima e Instituto Superior de Estudios Teolgicos Juan XXIII, en tanto se defina su status legal, se adecuan al presente Reglamento. La Escuela Superior Jaime Bausate y Meza se adecua a lo dispuesto por Ley N 25167. SEGUNDA.- No saldrn ms autorizaciones de 2da. especializacin hasta que no se definan totalmente las polticas especficas de perfeccionamiento y especializacin profesional que demanden la nueva Organizacin Regional, en el marco del proceso de descentralizacin del pas.
TERCERA.- Los actuales Institutos Superiores Tecnolgicos se adecuarn de acuerdo a las normas especficas que se emitan para el caso.
CUARTA.- La Direccin General de Educacin Superior de ser necesario, dictar las normas complementarias para la aplicacin del presente Reglamento.
1.2.5. Profesionales:
La
Programacin
Curricular
contenidos
por
Carreras
V.
PLAN CURRICULAR DE LA CARRERA PROFESIONAL DE AGROPECUARIA 1. CARGA HORARIA SEMANAL Y SEMESTRAL POR ASIGNATURAS ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES I PRIMER NIVEL I. FORMACION GENERAL A. HUMANIDADES Lenguaje I-II. Economa. Anlisis de la Realidad Peruana. Educacin Cvica y Defensa Nacional. B. ARTE Arte C. CIENCIAS BASICAS Matemtica I -II . Investigacin Cientfica. D. ACTIVIDADES Orientacin del Estudiante. Talleres Artsticos. Educacin Fsica y Deportes. Formacin Pre-Militar SEMESTRE II III IV V VI
4 3 2 2 4
3 4
3 3
* * * * * *
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Sub-Total (Semanal/Semestre) II. FORMACION TECNOLOGICA A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL BSICO. Biologa. Qumica Agrcola. Dibujo Tcnico. Botnica y fisiologa Vegetal. Anatoma y fisiologa Animal. B. TECNOLOGA BSICA Agrotecnia Zootecnia Mecnica Agrcola Cultivos I Crianza I Sub-TOTAL (Semana/semestre) (*) Fuera del horario ordinario de clases.
15
13
4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 20
18
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES I SEGUNDO NIVEL: A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL INTERMEDIO: Edafologa Gentica Economa Agrcola Administracin Agropecuaria Estadstica B. TECNOLIOGA AVANZADA: Reproduccin Animal e inseminacin Propagacin de Plantas Alimentacin y Nutricin Animal Cultivos II-III Crianzas II-III Sanidad Animal I Sanidad Vegetal I Topografa SUB-TOTAL: (Semanal/Semestre) II III
SEMESTRE IV V VI
3 3 3 4 4 4 4 4 6 6
33
6 6 5 5 3 33
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TERCER NIVEL: A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL

ESPECIALIZADO :
Contabilidad Agrcola Legislacin Rural Comercializacin Agropecuaria B. TECNOLOGA ESPECIALIZADA Sanidad Animal II Sanidad Vegetal II Experimentacin Agropecuaria Construcciones Rurales Cultivos IV-V Crianzas IV-V Mejoramiento Animal Pastos y Forrajes Mejoramiento de Plantas Extensin y Educacin Agropecuaria Tecnologa Agropecuaria SUB-TOTAL (Semanal/semestre) TOTAL (Horas sema/semestral Semestre de 17 semanas de ejecucin curricular PRACTICA PROFESIONAL: 720 horas.
4 2 3 5 5 4 3 6 6
33 33 33 33 33
33 33
6 6 3 3 3 4 3 33 33
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SEM I
ASIGNATURA BIOLOGIA !
OBJETIVOS Conocer las caractersticas bsicas de los microrganismos y establecer las diferencias entre animales vegetales utilizando tcnicas de laboratorio. " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
SUMILLA La clula-Partes y tipos. Su importancia. Tejidos de Animales. Estructura: Funciones, Clases de Tejidos. Bacterias. Caractersticas. Momenclatura. Otros Microorganismos: Hongos, Virus, etc. Parasitologa, caractersticas: Endo y Ecto parsitos. Parsitos que afectan a los animales domsticos. Principios y aplicaciones de Leyes Genticas. Los elementos inorgnicos Los elementos Orgnicos. Analizar y determinar los elementos del suelo. Caractersticas, composicin, propiedades. Qumica de las semillas, forrajes, carne, leche, huevo, lana. Qumica de los productos agropecuarios: Insecticidas, funaicidas, raticidas, herbicidas. Uso del lpiz en el Dibujo Rectilneo, Curvilneo. Escalmetro. Regla T. Comps. Construcciones geomtricas. Proyecciones y secciones. Proyecciones Auxiliares. Diseos Especializados e Interpretacin. Uso de Escalas. Dibujo Topogrfico: Dibujo Estructural. Madera, Acero y Concreto. Perfiles, Lectura e Interpretacin de Planos.
QUIMICA AGRICOLA
Reconocer y describir los fundamentos de la Qumica Agrcola a fin de resolver problemas relacionados con las principales reacciones qumicas que se operan en los seres vivos, suelo y agua, asmismo a los relacionados con los elementos que coadyuven al Proceso Productivo de Fertilizantes, sanitarios. Dominar los instrumentos y materiales de trabajo y su respectiva aplicacin del dibujo Tcnico en su carrera profesional.
DIBUJO TECNICO
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SEM Y
ASIGNATURA AGROTECNIA
OBJETIVOS
SUMILLA
"
Reconocer la calidad agrcola Nacional y regional en relacin a la ciencia y la tecnologa a travs de la aplicacin de las tareas agrcolas en la conduccin de los cultivos.
" " " " " " "

"
ZOOTECNIA
"
"
Analizar y comprender la realidad ganadera nacional y los fundamentos de la crianza a explotar, abarcando los aspectos de taxonoma. Morfologa. Sistema de Explotacin etc.
" " " "
II
BOTANICA FISIOLOGIA VEGETAL
"
Comprender los principios y Leyes de la Botnica y Fisiologa Vegetal, aplicando el rea de su competencia.
" " " "

"
La agricultura Regional y Nacional. Superficie cultivable, evaluacin de la tecnologa. Factores que afectan su desarrollo. La semilla : Tipos, condiciones, Factores que afectan buena germinacin. Siembra: mtodos, poca de la siembra. Profundidad, densidad, resiembra, malezas, su control. El agua sus utilizacin. Clases de agua. Sistema de Riego, Cosecha, poca, rotacin de cultivo . Clases. Asociados. Costos de Produccin. Importancia de la Zootecnia, Definicin, Origen, Evolucin, Poblacin Ganadera. Taxonoma, Animales domsticos, Morfologa. Comportamiento sexual, Reproduccin, servicios, fecundacin, gestacin. Manejo y cuidado de los animales de crianza: " Lactacin, Destete, Recria, Castracin. Alimentos Balanceados, Recoleccin e identificacin de los recursos alimenticios por regiones. Botnica General y Sistemtica y la Fisiologa, Relaciones. Estructura Citolgicas e Histolgicas de las plantas. Taxonoma, ubicar las plantas de inters agrcola en la escala Botnica. Categoras Taxonmicas. Angiosperma, Monocotiledneas, Dicotiledneas. Interpretar los procesos fisiolgicos fundamentales y los factores ecolgicos en el crecimiento y desarrollo de las plantas.
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SEM II
ASIGNATURA ANATOMIA Y FISIOLOGIA ANIMAL
OBJETIVOS " Comprender la estructura y morfologa de los diversos rganos y sistemas que constituyen el organismo de los animales domsticos. " Fisiologa vital de los sistemas y organos de los animales domsticos. "
SUMILLA Estructura y morfologa de los aparatos : " Locomotor. " Digestivo. " Respiratorio y circulatorio de los animales. Estructura y morfologa de los aparatos: " Urinario. " genitales y glndulas mamarias de los animales domsticos . Estructura y morfologa de los rganos : " Endocrnos, Sentidos, Sistema Nervioso, Central y la Piel. Estudio de la fisiologa de los animales domsticos en relacin con el medio ambiente. Describir la composicin, caractersticas y funciones de la sangre. Describir el funcionamiento del sistema circulatorio de los animales. Funciones Fisiolgicas del aparato respiratorio y digestivo de los animales. Conocer las principales partes del Tractor, realizar su mantenimiento y practicar en forma eficiente el manejo. Reconocer los sistemas de un tractor, su funcionamiento y mantenimiento. Manejar un Tractor con implementos y sin implementos. Usar y mantener las herramientas agrcolas fundamentales. Usar y mantener los principales elementos para preparacin de tierras y sembro de cultivos. Usar y mantener implementos y mquinas agrcolas para cosecha. Usar y mantener implementos y maquinarias de fertilizacin y abonamiento. Usar y mantener herramientas y maquinarias pecuarias.
"
" " " " " " " " " " " " "
II
MECANICA AGRICOLA
Reconocer as como las principales partes del tractor y su manejo.
Utilizar y mantener en buen estado de conservacin las herramientas y maquinarias agropecuarias.
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SEM II
ASIGNATURA
CULTIVOS I
OBJETIVOS
SUMILLA
II
CRIANZAS I EDAFOLOGIA
III
" Los Institutos Superiores Tecnolgicos formularn programa para esta Asignatura de acuerdo a su zona, clima, ejemplo: Olericultura (Hortalizas). " Cada Instituto Superior Tecnolgico, programar de acuerdo a su regin, clima. Ejemplo: animales menores (crianza de cuyes, conejos, aves, etc.) " Reconocer u analizar la gnesis del suelo, su suelo, su composicin, manejo y conservacin, relacionndolos con la fertilidad y productividad.
III
GENETICA
" Conocer los principios generales de la herencia para su aplicacin el manejo y mejoramiento de los animales y plantas.
" La ciencia del suelo. " Teoras. " Factores y procesos que intervienen en la formacin y composicin de los suelos. Composicin Qumica de los suelos. " Abonos y fertilizantes en la produccin agrcola. " Abonos nitrogenados, fosfatos, potsicos, etc. " Clasificacin del suelo. " Principales problemas sobre manejo y conservacin de suelos. " Gentica, Importancia, Herencia. " Leyes Mendelianas en la trasmisin de caracteres hereditarios. " Factores Internos y Externos de la herencia en el desarrollo de las potencialidades hereditarias.
163 - 400
SEM III
ASIGNATURA ECONOMIA AGRICOLA (APLICADA)
OBJETIVOS " Conocer y aplicar los principios y fundamentos de la Economa y en aspectos relacionados con la actividad agropecuaria.
SUMILLA " Principios tericos de la Economa moderna en la actividad agropecuaria. " Teoras y fundamentos de la funcin de produccin a problemas de explotacin agropecuaria. " Principios y elementos que influyen en los costos de Produccin. " Principios que determinan la formacin de los principios y su incidencia en el mercado. " Fundamentos de las diferentes reproductoras y genticas. El sistema reproductor de la vaca: ovarios, conductos genitales, ciclo estral, ovulacines y fertilizacin. Gestacin. " Parto. El aparato reproductor del toro. Pubertad. Testculos, conducto excretor, rganos sexuales accesorios, pene. El semen y sus componentes. Morfologa y motilidad de los espermatozoides. Lugar donde se deposita el semen. " Inseminacin de la vaca. " Tcnicas de inseminacin. " Momento ptimo. Factores de manejo que afectan a la eficiencia reproductora de la vaca y el toro. " Uso de toros nacionales e importados a travs de la inseminacin artificial. consideracin deseable.
III
REPRODUCCION ANIMAL E INSEMINACION ARTIFICIAL
" Conocer y utilizar en la actividad pecuaria los principios, mtodos y tcnicas relacionadas con la reproduccin e inseminacin artificial a fin de aumentar la productividad. " Explotar de acuerdo a las posibilidades las bondades que ofrece la inseminacin artificial para aumentar la produccin y la productividad animal (ms carne, leche, huevos, lana).
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SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLA
III
PROPAGACION DE PLANTAS ALIMENTACION Y NUTRICION ANIMAL
III
" Aplicar principios tcnicas y mtodos de propagacin de plantas en el desarrollo de su actividad profesional. " Conocer la composicin de los recursos alimenticios para satisfacer la nutricin de los animales con el mnimo de costos y mximo de produccin.
" " " " " " " " " "
Principios y fundamentos de la reproduccin de plantas. Tcnicas en la instalacin y manejo de viveras. Tcnicas y mtodos de la propagacin sexual. Importancia de la nutricin animal Prinicipios nutritivos y rol que desempean en el cuerpo animal. Proceso de la digestin y absorcin de los alimentos en los animales. Determinar, el valor nutritivo y composicin de los alimentos. Los Recursos alimenticios su composicin. Preparacin de raciones balanceadas para aves. Preparacin de raciones balanceadas para ovinos, vacunos de leche y carne, cerdos, animales menores.
165 - 400
SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLA
III
CULTIVOS II
III
CRIANZAS II
Cada Instituto Superior Tecnolgico programar los cultivos de acuerdo a la regin de su ubicacin, clima, estacin del ao. " Sugerencias : (Fruticultura) " Cada Instituto Superior Tecnolgico programar esta asignatura de acuerdo a la zona de su ubicacin. " Sugerencia: Ovinos (Sierra, Costa). Caprinos. Camelidos. (Sierra, especialmente Puno, Huancavelica, Cerro de pasco etc.). Alimentacin.
166 - 400
SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLA
IV
TOPOGRAFIA
" Manejar los instrumentos topogrficos, que permitan levantamiento planimtricos de terrenos de explotacin agrcola, procesando los datos de campo en gabinete.
" Manejo de Instrumentos topogrficos, mediante la realizacin de trabajos sencillos en el campo. " Efectuar levantamiento planimtricos con cinta. " Instrumentos topogrficos utilizados en medicin de ngulos y determinacin de direcciones. " Levantamiento topogrficos con brjula en el campo como el gabinete. " Levantamiento planimtricos con teolito. " Levantamiento de planos topogrficos de un terreno a curvas a nivel. " Describir y manejar la plancheta aplicando el mtodo taquimtrico. " Elaborar planos topogrficos usando los instrumentos Topogrficos. " Analizar e identificar la empresa y sus clases. " Conocer, analizar y aplicar los principios, procedimientos de tcnicas administrativas de la planeacin y organizacin de una empresa agropecuaria. " Fundamentos y principios tcnicos en la elaboracin de los proyectos de produccin agropecuaria " Conceptos bsicos en los que se fundamenta los mtodos y teoras de la estadstica. " Graficar los resultados obtenidos en las investigaciones realizadas. " Aplicar tcnicas de medidas estadsticas para calcular y determinar el valor de los datos estadsticos. " Aplicar las teoras Bsicas de las probabilidades.
IV
ADMINISTRACION AGROPECUARIA
" Conocer y aplicar los principios y tcnicas del proceso administrativo en la gestin de una empresa agropecuaria.
IV
ESTADISTICA
" Conocer las principales teoras y tcnicas estadsticas para operar datos numricos y deducir conclusiones aplicadas en la investigacin de la produccin agropecuaria.
167 - 400
SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLA
IV
CULTIVOS III
IV IV
CRIANZAS III SANIDAD ANIMAL I
" Cada I.S.T. programar los cultivos de acuerdo a la zona de su ubicacin. Se sugiere los siguientes cultivos alimenticios: Costa, Sierra, Selva: Leguminosas, Tuberosas y Races. " Cada I.S.T. programar crianzas III de acuerdo a la zona de su ubicacin. se sugiere: Porcinotecna y Apicultura. " Conocer bases cientficas de prevencin u control de las enfermedades de los animales en explicacin.
" " " " "
Factores epidemiolgicos. Conocer y analizar. Describir, agentes patgenos de importancia sanitaria y las constantes fisiolgicas como medio para establecer diferencias. Principales enfermedades que atacan a los animales en explotacin. Diagnstico. Principales enfermedades carenciales o nutricionales. Prevencin y tratamiento. Enfermedades parasitarias. Medidas preventivas y sanitarias.
IV
SANIDAD VEGETAL I (ENTOMO LOGIA)
" "
Identificar los insectos dainos de las plantas cultivadas. Prevencin y Control.
" " " " " "
Principales caracatersticas morfolgicas y anatmicas de los insectos que atacan a los cultivos . Principales clases de insectos predominantesen la zona, en cuanto a Orden y Familia. Mtodos y control de plagas de los cultivos. Plagas de los cultivos olercolas, industriales, forrajeros. Plagas que ataacan los cultivos alimenticios de la zona. Mtodos y control. Plazas que atacan a los cultivos frutculas. mtodos y control.
168 - 400
SEM IV
ASIGNATURA CONTABILIDAD AGRICOLA
OBJETIVOS " Conocer los principios y fundamentos de la Contabilidad Agrcola. " Principios y fundamentos. " Tcnicas y procedimientos que se vale.
SUMILLA " Manejo de cuentas y asientos de la Tenedura de libros. " Principios de la partida doble y el registro de las operaciones contables en los libros Diario y Caja. " Tcnicas de la mayorizacin de cuentas para determinar el resultado econmico comercial de las empresas agropecuarias. " Describir y analizar los factores epidemiolgicos fundamentales en la sanidad de especies explotadas. " Agentes Patgenos de las enfermedades infecciosa y sus constantes y fisiolgicas. " Principales enfermedades infecciosas que atacan las vacunas, prevencin y control. " Enfermedades infecciosas que atacan a ovinos, prinos, auqunidos y porcinos. " Enfermedades infecciosas (aves, cuyes y conejos), " prevencin y control. " Enfermedades infecciosas que atacan a caprinos y canes. Prevencin y control.
SANIDAD ANIMAL II
" Identificar y describir las caractersticas de las enfermedades infecciosas que afectan a los animales domsticos de mayor incidencia en la zona para aplicarla en el diagnstico, prevencin y control sanitaro.
169 - 400
SEM V
ASIGNATURA
SANIDAD VEGETAL II
(FITOPATOLOGIA)
OBJETIVOS " Identificar y describir las principales enfermedades que atacan los cultivos de la zona para realizar acciones tcnicas de prevencin.
SUMILLA " La Fitopatologa en el Per y su relacin con las dems ciencias agrcolas. " Principales enfermedades de los cultivos sus caractersticas morfolgicasfisiolgicas y los sntomas. " relacin hospedero-parsito y mtodos de control de las enfermedades de los cultivos ms frecuentes. " Enfermedades de los cultivos hortcolas e industriales. " Enfermedades de los cultivos alimentarias y frutculas. Mtodo de control. " Desarrollo de diseos estadsticos que apliquen en forma significativa un experimento agropecuario, tales como: represin lineal, correlacin lineal, muestreo, pruebas de hiptesis, distribucin normal, anlisis de variancia, block completamente randomizado, parcelas divididas. " Recursos a utilizarse para cada experimento agrcola y pecuario en particular. " Decisiones prioritarias a tomarse para ejecutar determinados experimentos en el sector. " Fundamentos de construcciones rurales y graficacin de materiales de construccin existentes en la zona. " Emplear los equipos e instrumentos de las construcciones. " Disear y realizar construcciones sencillas de las instalaciones necesarias en la explotacin agropecuaria (estaablos, granjas, sillas). " Levantar construcciones agrcolas bsicas utilizando materiales de la regin y determinando sus costos.
EXPERIMEN TACION AGROPECUARIA
" Describir y reconocer las necesidades de recursos agropecuarias y darles una interpretacin estadstica para la programacin y ejecucin de experimentos agropecuarios, a fin de mejorar su calidad productividad.
CONSTRUCCIONES RURALES
" Identificar en las construcciones rurales los aspectos de : materiales de construccin, equipos e instrumentos en la explotacin agropecuaria.
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SEM IV
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLA
CULTIVOS
IV
CRIANZAS
" Cada Instituto Superior Tecnolgico proporcionar los cultivos de acuerdo a su zona, estacin y condiciones ecolgicas. " se sugiere: (cultivos industriales) " Costa: Algodn, Caa de azcar, Maz amarillo duro, Feor marigold. " Sierra: Trigo, Cebada,Avena,Centeno. " Maz amarillo. " Selva: Caf, Cacao, T, Caa de azcar. " Cada Instituto Superior Tecnolgico programar la crianza que ms se adapte a la zona. " Se sugiere lo siguiente: (BOVINOTECNIA) Bovinos de Leche. " Aplicar leyes y dispositivos legales relativos al campo agropecuario para la marcha eficiente de las Empresas Rurales. " Principios y Fundamentos Bsicos del Derecho en la Sociedad Peruana. " Fundamentos Bsicos de la Ley de aguas. " Legislacin Agraria vigente, y sus implicancias. " Legislacin Tributaria vigente para las Empresas Rurales. " Legislacin Laboral Agraria vigente para las buenas relaciones entre la empresa y trabajadores.
IV
LEGISLACION RURAL
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SEM IV
ASIGNATURA
COMERCIALIZACION AGROPECUARIA
OBJETIVOS
SUMILLA
" Reconocer el importante rol del mercado en el proceso de desarrollo econmico de un pas as como de formular y ejecutar polticas de precios en relacin a la produccin y bienestar general . " Con respecto a la balanza de pagos y en cuanto al abastecimiento y los precios de alimentos al consumidor
" Poltica Agrcola, sus implicaciones en el proceso mercadeo y en el uso de los recursos. Participacin de Estado en Polticas de comercializacin. " Importancia de la produccin y la productividad en la comercializacin. Canales de comercializacin, costo, mrgenes de comercializacin. " Clases de mercado. Anlisis de demanda-oferta y precios. " Situaciones de conducta del mercado, organizacin del mercado a nivel de empresa. " Anlisis de series de tiempo. " Anlisis de funciones de comercializacin. Clasificacin y normalizacin de productos agropecuarios. " La informacin de mercados como estabilizadora de precios, factor de planificacin de cultivo e instrumentos de poltica. El caso del Per.
OBJETIVOS
Cada I.S.T. programar el Cultivo V de acuerdo a su zona e importancia. Se sugiere: " Cultivos V (Fruticultura) " Costa: Mango, Palta, Manzana, Ctricos. " Sierra: Melocotones, Peras, Manzanas, Ciruelo. " Selva: Todos los frutales. " Tropicales ms importantes.
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SEM V
ASIGNATURA CRIANZAS
OBJETIVOS " Cada I.S.T. programar esta asignatura de acuerdo a la zona e importancia econmica de su influencia, de su mbito geogrfico. " Se sugiere: Ganado Vacuno de Carne. " Identificar los aspectos del mejoramiento del ganado que permita fijar las caractersticas " genotpicas y fenotpicas de los especie elevando la produccin y rentabilidad de las explotaciones pecuarias.
SUMILLA
VI
MEJORAMIENTO ANIMAL
VI
PASTOS Y FORRAJES
" Describir mtodos y tcnicas ms eficiente en el cultivo, manejo, utilizacin y mejoramiento de especies y variedades de pastos y forrajes de mayor incidencia econmica y que se utiliza en la alimentacin animal.
" Mejoramiento de ganado en las empresas agropecuarias del pas. Su importancia. " Identificar y determinar caractersticas biolgicas y genticas de las especies ganadera de la zona. " Mtodo de mejora y reproduccin animal. " Mejoramiento ms apropiado en especies ovinas, porcinas y aves. " Mtodos de mejoramiento de ganado de especies Bovinas de Leche y carne. " Principales especies o variedades forrajeras naturales o cultivadas de la zona. " Tcnicas ms eficientes en el establecimiento y mejoramiento de pasturas. " Determinar y aplicar tcnicas ms eficientes en el cultivo de especies forrajeras de la zona. " Proyectos de cultivos de forrajes, establecimiento y manejo de mezclas de forrajeras. " Mtodo de conservacin de forrajes verdes. " Establecimiento y fertilizacin de posturas. " Principales leguminosas de la zona. Morfologa.
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SEM VI ASIGNATURA MEJORAMIENTO DE PLANTAS OBJETIVOS " Conocer y analizar la importancia del mejoramiento de planes en el desarrollo de la agricultura nacional. SUMILLA " Conocer su importancia en el logro de variedades que muestren un mayor rango de adaptacin, a diferentes condiciones climticas: variedades que muestren tolerancia o resistencia a problemas sanitarios y por ende aumentar su potencial de rendimiento; y su importancia en el incremento de la calidad o valor nutritivo de las plantas tiles para el hombre. " Diagnstico de la realidad agropecuaria del pas . " Planificacin del desarrollo agrcola-pecuario para cada regin. " Elementos : " Infraestructura Agropecuaria requerida. " presupuestos agrcolas pecuaria para cada microregin a corto, mediano y largo plazo. " Fuentes de Financiamiento, cronograma de inversin y amortizacin. " Evaluacin econmica y financiera de inversin agropecuaria. " Evaluacin Social del Proyecto de Inversin Planificada. " Importancia de la industrializacin de la leche. " Caractersticas principales de la leche. " Determinar la ubicacin del establo lechero aplicando tcnicas y procedimientos ms apropiados en el cuidado de los animales y en la ejecucin del ordeo manual o mecnico. " Proceso de tratamiento y conservacin de la leche, industrializacin de productos lcteos y su comercializacin. " Conocer y describir diseo y operaciones empleadas en los Centros de Beneficio de ganado. " Beneficios de ganado y conservacin de productos crnicos. " Industrializacin de productos crnicos. " Tecnologa de la lana, cueros y pieles. " Proceso de semi-industrializacin de lana. " Industrializacin de cueros y pieles.
EXTENSION Y EDUCACION AGROPECUARIA
" Identificar la organizacin socio-econmica y cultural de una regin para sobre esa base desarrollar acciones de transferencias tecnolgica en el sector agropecuario contando con el capital humano adecuado.
VI
TECNOLOGIA AGROPECUARIA
" Describir y aplicar las tcnicas y procedimientos ms apropiados en el proceso de tratamiento, onservacin, e industrializacin de productos agropecuarios.
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V. PLAN CURRICULAR : COMPUTACIN E INFORMTICA I. CARGA HORARIA SEMANAL Y SEMESTRAL POR ASIGNATURAS SEMESTRE III IV
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES PRIMER NIVEL I. FORMACION EN GENERAL A. HUMANIDADES Lenguaje I-II Economa Anlisis de la Realidad Peruana Educacin Cvica y Defensa Nacional B. ARTE Arte C. CIENCIAS BASICAS Matemtica I-II Investigacin Cientfica D. ACTIVIDADES Orientacin del Estudiante Talleres Artsticos Educacin Fsica y Deportes Formacin Pre-Militar Sub-Total : (semanal/semestre) II. FORMACION TECNOLOGICA A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL BASICO Administracin Ingls Tcnico Contabilidad B. TECNOLOGIA BASICA Procesamiento de Datos Lenguaje de Programacin I-II SUB-TOTAL : (Semanal/Semestral
II
VI
4 3 2 2 4
3 4
3 3
* * * 15 13 * * *
4 5 4 3 8 15
8 17
175 - 400
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES I II V VI SEGUNDO NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL INTERMEDIO Contabilidad II 3 Matemtica Financiera 3 Estadstica I-II 3 3 Anlisis Matemtico 4 B. TECNOLOGIA AVANZADA Tcnicas de Programacin 3 Estructura de la informacin 3 Anlisis y Diseo de Sistemas 5 Lenguaje de Programacin III-IV 8 8 Sistemas Electrnicos Digitales 4 Sistemas Operativos 3 Aplicativos 5 Tcnicas de Manejo de Archivos 3 SUB-TOTAL (Semanal/Semestral) 28 30 TERCER NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL ESPECIALIZADO Contabilidad de Costos y Presupuesto 4 Estadstica III 3 Anlisis de Estados Financieros 4 Venta de Mercadotecnia 2 B. TECNOLOGIA ESPECIALIZADA Base de Datos 4 Microprocesadores 5 Evaluacin de Proyectos 4 Lenguaje de Programacin V-VI 8 8 Administracin y Contabilidad de Proyectos 4 Administracin de Centros de Computo 4 Redes y Teleprocesos 4 Seminario I-II 4 SUB-TOTAL (SEM/SEMESTRAL) 32 30 TOTAL (SEMANAL/SEMESTRAL) 30 30 28 30 32 30 Semestre de 17 Semanas de Ejecucin Curricular Prctica Profesional : 720 horas. NOTAS : En los Seminarios I y II, cada I.S.T. podr seleccionar de las siguientes asignaturas : selectivas, la que considere apropiada. E1 : Aplicaciones de los Microprocesadores E2 : Estructura de Compiladores E3 : Aplicaciones Comerciales E4 : Informacin Gerencial.
SEMESTRE III IV
176 - 400
SEM. I
ASIGNATURA OBJETIVOS ADMINISTRACION " Identificar y describir los principios y fundamentos de la administracin y aplicar sus tcnicas y procedimientos en el desempeo de la carrera profesional. PROCESAMIENTO " Describir la estructura del computador, la DE DATOS representacin y procesamiento de datos. Los mtodos de almacenamiento y principales sistemas operativos y aplicar en tareas relacionadas con la carrera profesional.
SUMILLA " Administracin general, planeacin, organizacin. " Direccin, Administracin de materiales. " Comunicacin de la Empresa Control. " Sistemas de computacin. El computador, estructura. " Representacin de Datos. Medios de registro de datos. " Procesamiento de Datos., Programa, Flujograma, Programacin de Lenguaje de Programacin. " Archivo de datos, dispositivos y mtodos de almacenamiento. " Memoria auxiliar y memoria principal. Registros, campos y archivos. " Nociones preliminares de base de datos, comunicacin de datos, sistema informtico y sistemas operativos.
LENGUAJE DE " Identificar, describir y aplicar un conjunto de PROGRAMACION I comandos utilizados en el desarrollo de un (BASIC I) programa BASIC. " Sistematizar, diagramar y codificar los problemas relacionados con la carrera utilizando tcnicas de diseo y diagramas de flujo.
INGLES TECNICO
" Lenguaje BASIC. Fundamentos y diseo de programacin.. " Areas de Trabajo. Numeracin de Lneas. " Definicin de uso de variables.- Comandos : LIST. RUN. DELETE. " Sentencias : IMPUT. LET. PRINT " Desarrollo de un Programa en BASIC-PASOS. " Problemas Matemticos y Comerciales " Comando : HUTO Y HELP. " Sentencias : IF.THEN, ELSE, LOOPS Y BIFURCHCIONES. " Sentencias. RAD-DATA. " Funciones y Matrices. Sub-Rutinas. " Depuracin y recuperacin de errores " Ejercicios de Diagramacin. " Grficos. " Conocer y aplicar la tecnologa del idioma " Traduccin e interpretacin de datos y conceptos. 177 - 400
SEM.
ASIGNATURA
OBJETIVOS Ingles en el sistema computacional.
"
" " " "
SUMILLA Tcnicos de textos Elctronic Data Processing, Computer Systems. The Binary Sistems., Programming Lenguajes. Diccionary etc. Estudio del vocabulario de los textos. Practica de vocabulario. Discusin oral de lecturas. Trabajos escritos.
SEM. II
II
III
OBJETIVOS SUMILLA " Conocer los principios y fundamentos " Generalidades : La contabilidad concepto, fines, importancia. cientficos de la contabilidad para aplicarlos Areas de especializacin, relacin con otras ciencias en el desarrollo de sistemas de contabilidad " La contabilidad y la documentacin mercantil : concepto y computarizada. clasificacin " La ecuacin de la contabilidad : contenido, inalterabilidad, casos " Teora de la partida doble su aplicacin " Los asientos contables : concepto, clasificacin " Los libros de contabilidad: definicin, importancia, clasificacin " Contenido de los estados financieros fundamentales: el estado de situacin estado de perdida y ganancias. " Anlisis de los Estados Financieros. LENGUAJE Y " Elaborar programas en microcomputador con " Elaboracin de programas en BASIC PROGRAMACION II diversos propsitos utilizando adecuadamente " Variables y operadores los archivos RANDOM. " Instrucciones y Funciones STRINGS. Funciones INKEYS. " Factores de Conversin Numrica. " Operaciones de entrada y salida. CONTABILIDAD II " Utilizar en forma clara y precisa los " Principios contables procedimientos fundamentales de control " Anlisis del activo disponible : conciliaciones bancarias contable interno as como los estados " Anlisis del activo exigible: cuentas por cobrar, malas cuentas financieros participando adems en el " Anlisis del activo fijo: mtodos de depreciacin 178 - 400
ASIGNATURA CONTABILIDAD I
SEM.
ASIGNATURA
III
MATEMATICA FINANCIERA
de " " " " Realizar, Analizar e Interpretar los clculos a " las operaciones comerciales y financieras a " corto y largo plazo. Para su procesamiento en " la computadora. " " "
OBJETIVOS desarrollo de diseos de sistemas contabilidad do el computarizada.
SUMILLA Planillas tributos por pagar providencia para beneficios sociales. Concepto y aplicaciones de ndices y tasas. Tasas equivalentes, tasas sucesivas. Operaciones Financieras sujetas a inters o descuento simple. Ecuaciones de pagos. Capitalizacin y amortizacin. Operaciones Financieras sujetas a inters o Descuento compuesto, ecuaciones de valor a inters o Descuento Compuesto. " Capitalizacin y Amortizacin " Depreciaciones, Mtodos. " Casos Prcticos del Sistema Bancario Nacional " " " " " " " " " " " " " " Estadstica descriptiva, nociones bsicas. Tabulacin de datos, representaciones grficas. Nociones de probabilidad, distribucin Distribucin normal Problemas de aplicacin. Evolucin de la tcnica de programacin Fases del proceso de programacin Tcnicas de desarrollo de programas Control de Calidad Desarrollo de la programacin. Revisin de conceptos Lenguaje de mquina Datos, tipos de datos Estructura de datos : formaciones. Estructurara de datos: Hileras.
III
ESTADISTICA I
" Describir y utilizar los principios y fundamentos cientficos y tcnicos de la estadstica descriptiva en la solucin de problemas que deben ser resueltos computarizadamente " Seleccionar y aplicar la tcnica mas apropiada para la programacin de un sistema en concordancia con el lenguaje en uso.
III
TECNICAS DE PROGRAMACION
III
ESTRUCTURA DE LA INFORMACION
" Utilizar las diversas estructuraras de informacin en el manejo de datos mediante el computador.
179 - 400
SEM. ASIGNATURA OBJETIVOS III ANALISIS Y DISEO " Identificar los componente de un sistema DE SISTEMAS explicando el proceso de evolucin de los mismos a fin de realizar el anlisis y diseo de un sistema de procesamiento de datos.
III
LENGUAJE DE " Implementar programas tanto confiables PROGRAMACION III como eficientes en los diversos tipos de computadores existentes, reconociendo y aplicando las diferentes estructuras de datos.
IV
ESTADISTICA II
" Aplicar las diferentes tcnicas de estadstica inferencial en la solucin de problemas susceptibles de resolverse mediante el uso de computadores.
IV
ANALISIS MATEMATICO
" Aplicar matrices determinantes y clculo integral en la solucin de problemas para
" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
SUMILLA Estructura y proceso de informacin y decisin. Sistemas Metodologa para el anlisis y desarrollo de sistemas Tcnicas de recopilacin de informacin Tablas de decisin Anlisis y diseo de documentacin Seleccin de equipos y planteamiento de la instalacin Administracin del proyecto Procesamiento de error y excepcin Documentacin Tcnicas estructuradas Otras tcnicas para el desarrollo de sistemas de procesamiento. Tipos de datos standard, operaciones. Sentencias condicionadas y repetitivas. Sentencia de control. Funciones y procedimientos. Tipos de datos escalares y estructurados. Archivos . Variable Dinmicos. Aplicaciones. Estadstica Inferencial. Nociones Bsicas Estadstica y Parmetros Muestras y Errores. Distribucin Muestral. Prueba de significacin. Problemas de Aplicacin Matrices Determinantes
180 - 400
SEM.
ASIGNATURA computarizar.
OBJETIVOS
IV
" " " " " " " " LENGUAJE DE " Elaborar programas estructurados interactivos " PROGRAMACION IV de propsitos comercial, usando archivos " (COBOL) indexados en cualquier computador. " " " " " " " " " " " "
SUMILLA Funciones Exponenciales y Logaritmos Funciones Hiperblicas Ecuaciones Paramtricas Integral indefinida Artificios de Integracin Integral Definida Aplicaciones de la Integral Definida Integral impropias. Organizacin de datos. Data Divisin, File Section. Procedure Divisin Move, Accept, Display. Grabacin y Compilacin de Programas. Tcnica de Operaciones para el lenguaje Cobol. Instrucciones Condicionales. Instrucciones de INPUT/OUTPUT Manejo de Impresora Manejo de Tablas Programacin Estructurada Tcnicas de Debugging. Estandarizacin Diseo de Archivos.
IV
SISTEMAS " Conocer y aplicar los principios lgicos y ELECTROMAGNETI generaciones bsicas de los circuitos COS DIGITALES. electrnicos digitales en aspectos relacionados con la carrera profesional.
" " " "
Sistemas y Cdigos de numeracin. Algebra Booleana. Lgica combinacional. Sistemas combinacionales en MST y LST.
181 - 400
SEM.
ASIGNATURA
OBJETIVOS " " " " " Explicar los principios aplicables a todo " sistema operativo relacionado con la " computarizacin. " Reconociendo la organizacin y estructura de la misma, a fin de manejar un sistema " operativo especfico en computadores " mayores. Utilizar el procesador de textos as como la " hoja electrnica en aspectos relacionados con " la carrera profesional. " Asimismo realizar investigaciones utilizando " los ltimos avances en el software. " " " " " " " " " " " " "
IV
SISTEMAS OPERATIVOS
"
"
SUMILLA Circuitos integrados TIL y MOS. Aritmtica en el Sistema Binario. Lgica Secuencial. Sistemas Secuenciales en MST y LST. Memorias (Estructura de c/u de ellos). El computador digital, estructura. Descripcin de memoria y unidad central del proceso (CPU) Sistemas Operativos. Clasificacin de Memoria, de Procesadores, de dispositivos y de informacin. Sistemas Operativos actuales. Anlisis de alternativas. CREATE, APPEN LIST, DISPLAY, DELETE, PACK. ZAP, CLEAR, STATUS, GO, BROWSE. VARIABLES. DO., IF., CASE, MODIFY COMMAND. Mantenimiento de un archivo. Listado de un archivo. Men Report Consultas por Pantalla Hoja Electrnica, Contexto, Frmulas. Referencias Relativa, Referencias Absolutas Hoja Electrnica. Funciones. Hoja Electrnica. Grficos. Base de Datos. Frmulas Procesador de Textos.
IV
APLICATIVO
"
"
182 - 400
SEM. IV
ASIGNATURA TECNICA DE MANEJO DE ARCHIVOS
OBJETIVOS
SUMILLA
" Reconocer y aplicar las tcnicas de " Esquema general de la estructura del Sistema de Entrada y organizacin de archivos lgicos . Salida. " Normalizacin de Datos. " Organizacin de Archivos Lgicos. Tcnicas de Normalizacin de Datos. " As como los mecanismos de proteccin y seguridad en el anlisis y diseo de sistemas. " Relacin entre Organizacin y Almacenamiento Fsico. " Facilidades de manejo de archivos en los lenguajes de alto nivel FORTRAN, COBOL, PL/1. " Tratamiento de Errores y Seguridad. CONTABILIDAD DE " Conocer y aplicar en la carrera profesional de " Costos de productos terminados y de venta. COSTOS Y computacin los elementos que intervienen en " Registro contable del proceso de costos. PRESUPUESTOS los costos de productos terminados, as como " Variaciones de: Materia primas, mano de obra directa, indirectos los aspectos relacionados a los presupuestos y de fabricacin, otros. su respectivo registro. " Presupuestos: Flexible, fijo: tipos de presupuestos indirectos de fabrica, presupuesto maestro niveles de capacidad: mxima, ociosa, utilizada. " Costo directo. Costo por absorcin. ESTADISTICA III " Aplicar tcnicas y procedimientos estadsticos " Estadstica Aplicada A : en el anlisis de interpretacin de datos para la " Ciencias Sociales, Ciencias Econmicas, Anlisis Financiero y solucin de problemas en el computador. Empresarial, Investigacin de Mercados y Otros. BASE DE DATOS " Identificar y explicar los trminos utilizados " Base de datos, definicin, aplicacin, ventajas y desventajas. en la modelacin de datos y los sistemas " Identificar y definir los trminos utilizados en la modelacin de administradores de estos a fin de seleccionar y datos y los sistemas administrativos de estos. aplicar la mas adecuada en la empresa. " Tipos de base de datos. " Concepto y comparacin entre estos. MICROPROCESADO " Explicar la estructura interna y el ciclo de " Estructura del Microprocesador : Busos, Registros. RES instruccin de un microprocesador a fin de " Operacin del Microprocesador : Ciclo de Instruccin. aplicarlo en la elaboracin de programas " Instruccin, Formas de Direccionamiento. siguiendo el esquema de un determinado " Sistemas Basados en Microprocesadore : INPUT/PUTPUT. microprocesdor. Memoria. Perifecos. 183 - 400
SEM.
ASIGNATURA
OBJETIVOS
EVALUACION DE PROYECTOS
" Formular y evaluar proyectos, considerando diferentes niveles, as como la investigacin de mercados, Dimensin de plantas y la respectiva evaluacin econmica financiera y otros.
LENGUAJE DE " Desarrollar programas de diferente grado de PROGRAMACION V dificultad en minicomputadores y mainframes. " Codificar programas de emisin de reportes. " Proceso de Archivos y Manejo en Pantalla.
APLICACIONES DE " Utilizar las rutinas bsicas del sistema LOS operativo para el diseo de programas en MICROPROCESADO assembler, especificando los requerimientos RES (E1). para construir interefases de un PC. Con otros
SUMILLA " Programacin de Microprocesdores : Represeentacin de instrucciones. Assembler. El proyecto: objetivos, importancia y necesidades del proyecto, fases del El proyecto " Ubicacin geogrfica del proyecto " Estudio de mercado de un proyecto, proyecciones. " Ingeniera del proyectos " Financiamiento, tamao, capacidad instalada, vida til del proyectos " Costos y presupuestos " Proyeccin de los estados financieros " Evaluacin econmica, punto de equilibrio " Evaluacin financiera: Relacin costo - beneficio, rentabilidad. T.I.R. " Fundamentos de RPG II " Reglas de codificacin " Requerimientos para confeccionar un programa . " Programacin Bsica " Emisin de reportes " Especificacin de Clculo " Programacin de Intermedia " Proceso de Mltiples Archivos. " Querflon " Programacin avanzada. " Tablas Arrays " Tpicos Adicionales. " El concepto de familia de microprocesadores. " Operaciones de entrada-salida, controladas por programas. " El mecanismo de interrupcin " Operaciones de entrada/salida por canales 184 - 400
SEM.
ASIGNATURA
OBJETIVOS sistemas digitales.
VI
ESTRUCTURA DE COMPILADORES (E2)
" Definir los fundamentos terico-prcticos sobre las tcnicas ms importantes de la construccin de un compilador y describir sus componentes en forma conceptual.
VI
ANALISIS DE ESTADOS FINANACIEROS
" Conocer y aplicar los diversos tipos de ndices para el anlisis de los estados financieros mediante el uso de computadores
" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
SUMILLA Sistema residentes en microcomputadora. Monitores Administracin de la memoria en microcomputadoras. Casos de la IBM. Interfase de una microcomputadora. Introduccin Gramtica y Lenguaje Introduccin a los Compiladores Gramtica Libres de contexto Reconocimiento de Lenguajes Gramtica de recidencia simple Datos de las tablas de smbolos Formas internas del Programa Fuente Rutinas Semnticas.- Interpretes. Anlisis de las cuentas que intervienen en el balance Estados de resultados, flujos de caja Ratios, liquidez, rentabilidad, palanca financiera Anlisis de fuentes y uso de fondos Indexacin de estados financieros: Ajuste por inflacin Casos prcticos
VI
VI
Tcnicas de mercadeo Estudio de mercado Anlisis de cuatro P: Precio, Producto, Plaza, Promocin Mercado objetivo Trminos de publicidad: Anlisis de propaganda, estudio del producto. LENGUAJE DE " Utilizar la tcnica de programacin " Introduccin, caractersticas e historia. PROGRAMACION VI estructurada y mdulos desarrollados con " Los datos en C. Tiras de caracteres operadores. Expresiones y diferentes lenguajes en la elaboracin de sus sentencias, funciones de entrada/salida y reenujo IF. IF Simple propios programas. multiple, Bucles. Funciones, Modos de Almacenamiento y 185 - 400
VENTAS Y MERCADOTECNIA
" Conocer y aplicar los fundamentos bsicos de la mercadotecnia identificando los factores y elementos a considerarse en un programa de esta naturaleza.
SEM.
ASIGNATURA
OBJETIVOS "
VI
ADMINISTRACION " Conocer y utilizar los principios y Y CONTROL DE fundamentos cientficos y tcnicos de la PROYECTOS administracin y control de proyectos para planificar y coordinar actividades relacionadas con su actividad laboral. " Operar modelos matemticos para evaluar y predecir el comportamiento del mercado, utilizando la tcnica de simulacin.
" " " " " " "
SUMILLA Desarrollo de Programas ARRAYAS y Punteros. Tira de caracteres y funciones relacionadas, estructura de Datos. La Biblioteca C y el fichero de Entrada/Salida. Programacin Lineal. Control de Inventarios. Redes PERT-CPM. Teoras de Colas. Simulacin por Computadoras Mtodos de Programacin Dinmica Principios y Fundamentos de los campos en la administracin.
VI
REDESTELEPROCESOS
" Participar en la evaluacin de alternativas tecnolgicas para la utilizacin de un computador en un ambiente de teleproceso local o remoto interconectado con otras computadoras aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos.
" " " " " " " " " " " "
Conexin mquina - mquina Elementos de electrnica Bsica Tipos de lneas de transmisin Circuitos bsicos de transmisin Tipos de terminales Lneas telefnicas Mdem Seal es de banda base Esquemas de codificacin digital Tipos de Mdem Estndares de interfase Redes de computadoras 186 - 400
SEM.
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLA Software de una RED Protocolos Comunicacin entre computadoras personales Comunicacin de un computador personal con un HOST. Panorama general de las arquitectura de Redes Formacin de grupos de trabajo. Plano general de los Sub-sistemas y su integracin. Exposicin de necesidades, operatividad y diseo del subsistema planilla. Exposicin de necesidades y operatividad y diseo del subsistema. Facturacin y control de inventarios. Exposicin de necesidades, operacin y diseo del sub-sistema de control de inventarios. Exposicin de necesidades, Operacin y Diseo del Sub-Sistema de contabilidad financiera. Exposicin de necesidades, operacin y diseo de sub-sistema de informacin gerencial. Apoyo al desarrollo de programas de los sub-sistemas asignados. Consultas con el Profesor. Demostracin del funcionamiento independiente de los subsistemas. Integracin y Demostracin final. Simulacin de las operaciones integradas.
VI
" " " " " APLICACIONES " Analizar y disear por grupos un sistema real " COMERCIALES (E3) integrado por los siguientes sub-sistemas : " Planillas, facturacin y cuentas de cuentas " corrientes, control de inventarios, contabilidad e informacin gerencial. " " Programar un subsistema integrado real. " En el trmino de las 17 semanas simular las " condiciones de operacin de una institucin " computarizada. Sintiendo completamente la integracin de los sistemas y la generacin de " su producto de informacin gerencial. Como apoyo a la toma de decisiones. " " " " " "
VI
INFORMACION " Visualizar con exactitud la importancia de un " Funciones y organizacin del centro de computo. GENERENCIAL (E4) centro de computo dentro de la empresa " Formas de uso centralismo. moderna . " Descentralizado y Distribuido de Organizacin en Centros de " Su organizacin y funciones. Computo. 187 - 400
SEM.
ASIGNATURA "
" "
"
OBJETIVOS Participar en grupos de trabajo para la fundamentacin de un centro de computo en una empresa. Participar en la organizacin e instalacin de un Centro de Computo. Interpretar la empresa moderna como un conjunto de elementos de interaccin dinmica que trabajan armnicamente para lograr los objetivos empresariales. Comprender la importancia de los sistemas de informacin en la empresa y su funcin integradora de las acciones de control, contabilidad, presupuesto y final generacin de la INF. Gerencial para la toma de decisiones.
" " " " " " " " " " "
" " " " " " " " " "
SUMILLA Formas polticas para el desarrollo de sistemas. Consultoria externa. Desarrollo Interno. Manejo de usuario Finales. Formas, polticas de mantenimiento. El control interno y los sistemas de informacin. Control interno. Clasificacin de los sistemas de InformacinL La contabilidad : Estados Financieros. Anlisis de interpretacin de estados financieros. Los presupuestos, Antecedentes, Bases para su formulacin, caractersticas principales, formulacin de un programa presupuestal , ventajas de los presupuestos. Mtodos cuantitativos. Mtodos Probalsticos y Estadsticos. Investigacin de operaciones. Procesamiento de datos. Naturaleza, equipo de registro Directo y Unitario. Equipo electrnico. El gerente y los sistemas de informacin. Alternativas. Campo accin. La intervencin del gerente en los sistemas de informacin.
188 - 400
V.
PLAN CURRICULAR DE CARRERA PROFESIONAL DE CONSTRUCCION CIVIL 1. Carga Horaria Semanal y Semestral por Asignaturas. ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES HORAS SEMESTRES I II III IV V VI
PRIMER NIVEL I. FORMACION GENERAL : A. HUMANIDADES - Lenguaje I - II - Economa - Anlisis de la Realidad Peruana - Educacin Cvica y Defensa Nacional B. ARTE - Arte C. CIENCIAS BASICAS - Matemticas I - II - Investigacin Cientfica D. ACTIVIDADES - Orientacin del Estudiante - Talleres Artsticos - Educacin Fsica y Deportes - Formacin Pre-Militar SUB TOTAL (F. GRAL. semanal/semestral) II. FORMACION TECNOLOGICA : A. CIENCIAS APLICADAS BASICO - Matemtica Aplicada I-II - Fsica Aplicada I-II B. TECNOLOGIA BASICA - Tecnologa de los Materiales - Dibujo Tcnico I-II - Topografa Y SUB TOTAL (Horas semanal/semestre) * Fuera del horario ordinario de clases. DE NIVEL 4 3 4 3 4 3 2 3 4
3 3
* * * * * * 15 13
4 4
4 5
15
16
189 - 400
ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES I SEGUNDO NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS INTERMEDIO - Estadstica Aplicada - Hidrulica - Geologa Aplicada - Mecnica Racional - Resistencia de Materiales A NIVEL
HORAS SEMESTRES II III IV V VI
3 3 3 4 6
B. TECNOLOGIA AVANZADA - Tecnologa del Concreto - Dibujo Arquitectnico I-II - Topografa II-III - Construccin I-II - Caminos y Pavimentos - Abastecimiento de Agua y Alcantarillado - Seguridad e Higiene en Obras SUB TOTAL (Horas semanal/semestre) TERCER NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS ESPECIALIZADO - Estructuras Reticulares - Mecnica de Suelos - Concreto Armado DE NIVEL
3 5 5 4
5 5 4 4 4 3 31
30
3 2 4
B. TECNOLOGIA ESPECIALIZADA - Dibujo Arquitectnico III - Urbanismo - Topografa IV - Puentes y Obras de Arte - Irrigaciones y Aprovechamiento Hidrulico - Costos, Presupuestos y Programacin I-II - Puertos - Construcciones con Madera - Construcciones con Acero - Construcciones Assmicas - Administracin de Obras
5 3 5 4 4 4 5 4 2 2 3 4
190 - 400
ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES I * E1 Proyecto de una Urbanizacin E2 Proyecto de vivienda de Inters Social E3 Desarrollo de Equipamiento Urbano E4 Proyecto de un Barrio Vecinal E5 Proyecto de Irrigacin E6 Proyecto de Instalaciones Sanitarias y Elctricas SUB TOTAL (Horas semanal/semestre) TOTAL (Horas semanal/semestre) Semestres de 17 semanas de ejecucin curricular PRACTICA PROFESIONAL : 720 horas. NOTA :
HORAS SEMESTRES II III IV V VI c/u con 6 Hrs.
30
29 30 31
30 30
30 30
(*) Cada I.S.T. seleccionar la asignatura electiva, segn el potencial econmico de la regin . Tambin se puede disear otros proyectos de inters para el mbito de influencia del I.S.T., tales como proyectos de puentes, puertos, minicentrales de energa hidroelctrica.
191 - 400
OBJETIVOS Y SUMILLAS
SEMESTRE I
ASIGNATURA MATEMATICA APLICADA I
OBJETIVOS Aplicar los conocimientos elementales de Algebra lineal, Geometra Analtica, Trigonometra y Clculo Diferencial en la resolucin y resistencia de materiales. Conocer, describir y aplicar los fundamentos de la mecnica y de los fluidos en la construccin de obras civiles.
" " " "
SUMILLAS Vectores, matrices y determinantes Funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas Elementos de geometra analtica Lmites derivados y diferenciales. Aplicaciones. Sistemas de Unidades Vectores, Productos Escalar y Vectorial Momento de una fuerza. Equilibrio de fuerzas Vigas armadas Movimiento armnico. Vibraciones Mecnica de fluidos. Peso especfico. Viscosidad de fluidos. Presin de un fluido. Materiales de dibujo: papel, tipos y usos Utiles e instrumentos de dibujo: lpices, portaminas, tiralneas, tinta, compases, reglas, escuadras, escalmetro y otros. Trazos de paralelas, perpendiculares, crculos y curvas Simbologa arquitectnica Dibujo de volmenes Estudio de la escala. Transformacin de escalas. Requisitos de los materiales para construccin civil Qumica de la materia. Estructura del tomo Fases metlicas y sus propiedades Aglomerantes Acidos. Piedra partida, morteros y concretos Losetas baldosas. Mosaico. Ladrillo Metales, vidrio y asbesto cemento. Integracin. La integral definida e indefinida. Mtodos y artificios de integracin. Aplicaciones Geometra analtica tridimensional
FISICA APLICADA I
" " " " "
DIBUJO TECNICO I
Efectuar el desarrollo representativo y normativo de los objetos que manipula y trabajos que realiza, empleando smbolos convencionales aplicados en dibujo arquitectnico.
" "
" " " "
TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES
II
MATEMATICA APLICADA II
Seleccionar y describir los materiales que se utilizan en las diversas obras de Construccin Civil a fin de que se cumplan los requisitos y normas tcnicas de seguridad y eficiencia, estando en capacidad de crear nuevas aplicaciones de los materiales para conseguir algunas ventajas con nuevos mtodos de fabricacin. Conocer y aplicar el Clculo Integral, la geometra analtica del Espacio y las Ecuaciones Diferenciales en la resolucin de problemas relacionados con la
" " " " " " " " " "
192 - 400
Construccin Civil.
"
Ecuaciones Diferenciales. Ecuaciones Diferenciales de primer, segundo y orden superior.
SEMESTRE II
ASIGNATURA FISICA APLICADA II
OBJETIVOS Conocer y aplicar el comportamiento de las ondas, la luz, la fuerza elctrica y fenmenos electromagnticos en la resolucin de problemas de Construccin Civil.
" " " "
SUMILLAS Movimientos ondulatorio y sonido Luz y ptica Magnetismo y electricidad Circuitos elctricos bsicos. Efectos y aplicaciones de la electricidad Electromagnetismo. Campo magntico. Corriente alterna. Transformadores. Proyecciones ortogonales. Planos auxiliares de proyeccin La recta. Proyecciones El plano. Planos de canto. Recta y plano. Pendicularidad Intersecciones. Interseccin de recta con poliedro y secciones planas. Interseccin de poliedros.
"
II
DIBUJO TECNICO II
"
Aplicar el dibujo tcnico en la construccin civil y arquitectura. Dominar la visualizacin de objetos en el espacio en el sistema ASA y DIN. Representar los slidos en el espacio y su proteccin a los planos principales, horizontal, frontal y de perfil. Representar los objetos especiales al depurado y a la nomenclatura de smbolos que se utilizan en construccin civil. Identificar los tipos de proyecciones cmicas,
" " "
"
"
"
"
"
193 - 400
cilndricas y ortogonal y visualizar la relacin entre sus elementos. II TOPOGRAFIA

"
Efectuar levantamiento planimtrico de terrenos rsticos y urbanos, haciendo uso de los instrumentos topogrficos. Realizar los clculos tipogrficos y el graficado del levantamiento para obtener el plano planimtrico a las escalas especificadas.
"
Topografa General. Medida directa de distancias. Medidas pticas de las distancias. Medidas electrnicas de distancias. Mtodos indirectos de distancias. Trabajos con instrumentos elementales. Medidas de ngulos y de direcciones.
"
SEMESTRE III
ASIGNATURA ESTADISTICA APLICADA

"
OBJETIVOS Conocer las bases tericas y las tcnicas estadsticas para manejar la informacin relacionas con la Construccin Civil. Aplicar mtodos estadsticos para la recoleccin, presentacin, sistematizacin, anlisis y descripcin de la informacin que sirva de base para la toma de decisiones en el campo de la construccin. Conocer, interpretar y utilizar las probabilidades y tcnicas bsicas de muestreo en la solucin de problemas relacionados con la Construccin Civil.
" " "
SUMILLAS Estadstica Descriptiva. Medidas de Tendencia Central y de Dispersin. Probabilidades. Distribuciones de probabilidad. Distribucin normal. Nociones bsicas de muestreo. Muestreo aleatorio simple. Muestreo estratificado. Varianza poblacional.
"
"
"
"
III
HIDRAULICA
Conocer, analizar y aplicar los principios y leyes de la hidrulica en la construccin de obras
Fluidos. Hidrosttica y Cinemtica de los Fluidos. Dinmica de los fluidos perfectos incompresibles. Anlisis
194 - 400
hidrulicas.
"
dimensional. Similitud hidrulica. Tuberas y canales. Hidrulica de tubera y canales. Resistencia de superficies en el movimiento uniforme. Diseo de tuberas. Clculo de canales. Estudio de la geologa en relacin con las dems ciencias. Inestabilidad de la corteza terrestre. Procesos constructivos y destructivos a travs del tiempo. Aplicacin de la geologa a las construcciones. La geotecnia. Mapas geolgicos. Planos litolgicos. Fotografas areas. Algebra vectorial. Composicin y resolucin de sistemas de fuerza. Momento de un par. Equilibrio de los sistemas de fuerza. Momentos de primer y segundo orden.
III
GEOLOGIA APLICADA
Conocer y opinar sobre la calidad del suelo para una determinada obra civil a construirse.
"
"
III
MECANICA RACIONAL
"
Reconocer y utilizar las nociones de la mecnica de slidos en problemas relacionados con la construccin civil. Conocer y resolver los problemas de la resistencia de materiales y otros relacionados con la construccin civil.
"
" "
SEMESTRE III
ASIGNATURA
OBJETIVOS
"
SUMILLAS Lenguaje arquitectnico en un anteproyecto. Representacin de un mdulo arquitectnico. Desarrollo de un anteproyecto de una vivienda de inters social. Desarrollo de un proyecto de una vivienda. Detalles arquitectnicos. Desarrollo de una vivienda de quincha tradicional y neocolonial.
DIBUJO Conocer, describir y ejecutar las representaciones ARQUITECTONI- convencionales en la expresin grfica proyectada CO a nivel de plano de obra.
"
" " "
195 - 400
TOPOGRAFIA II III
"
Efectuar levantamientos topogrficos tomando las medidas de las magnitudes del terreno con instrumentos y mtodos apropiados. Efectuar los clculos topogrficos, para poder realizar el graficado del levantamiento que constituir el mapa o plano del terreno a la escala especificada.
"
" "
"
" "
Altimetra. Nivelacin Geometra. Nivelacin Trigomtrica. Nivelacin Baromtrica Representacin grfica altimtrica Taquimtria. Levantamientos taquimtricos Redes de apoyo. Pologonacin. Medida de ngulos Trabajo de aplicacin en campo y gabinete.
III
CONSTRUCCION Identificar, analizar y aplicar las especificaciones I de las mltiples tareas de la actividad constructiva.
"
" "
Procesos constructivos. Movimientos de tierra. Cimentacin, Encofrado. Muros. Acabados en edificaciones Maquinaria de la construccin. Equipos para movimiento de tierra, para transporte y ara construccin. Equipos para trabajos en madera. Equipo de herramientas. Elementos constituyentes del concreto y determinacin de sus propiedades fsicas. Preparacin, comportamiento y diseo de mezclas.
III
TECNOLOGIA DEL CONCRETO
Descubrir y aplicar los fundamentos del concreto como material de construccin, considerando sus caractersticas propias y proporcin de sus constituyentes, preparacin y puesta en obra. Comprender y aplicar los conceptos y propiedades de la resistencia de materiales en la resolucin de problemas de anlisis estructural y otros relacionados con la construccin civil.
"
"
IV
RESISTENCIA DE MATERIALES
" " "
Resistencia de Materiales. Esfuerzo. Ley de Hooke Uniones remachadas. Uniones soldadas, Teora de la torsin. Teora bsica de la flexin. Vigas. Tipos de vigas.
196 - 400
V. PLAN CURRICUALR DE LA CARRERA PROFESIONAL DE : CONTABILIDAD 1.- Carga Horaria Semanal y Semestral por Asignaturas.
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES I PRIMER NIVEL I. FORMACION GENERAL A. HUMANIDADES : Lenguaje I-II. Economa Anlisis de la Realidad Peruana Educacin Cvica y Defensa Nacional B. ARTE Arte C. CIENCIAS BASICAS : Matemtica I-II Investigacin Cientfica D. ACTIVIDADES : Orientacin del Estudiante Talleres Artsticos Educacin Fsica y Deportes Formacin Pre-Militar SUB-TOTAL (SEMANAL/SEMESTRAL) II. FORMACION TECNOLOGICA A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL BSICO Documentacin Mercantil Administracin Matemtica Financiera I Relaciones Pblicas Redaccin Comercial B. TECNOLOGIA BASICA Contometra Contabilidad I-II Legislacin Tributaria y Comercial Sub-Total (Semanal/Semestral)
SEMESTRES II III IV V
VI
4 3 2 2 4
3 4
3 3
* * * 15 13 * *
4 5 4 2 4 2 4 15
4 3 17
* Fuera del Horario Ordinario de Clases.
197 - 400
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES I SEGUNDO NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL INTERMEDIO Matemtica Financiera II Legislacin Laboral Estadstica I-II Microeconoma B. TECNOLOGIA AVANZADA Organizacin, Constitucin y Adm. de Negocios. Contabilidad III Contabilidad Gubernamental I-II Tcnica Contable I-II Contabilidad Bancaria Sistema y Mtodos Contables I. Contabilidad de Costos I. II
SEMESTRES III IV V
VI
4 3 3
3 3
4 6 4 6
3 6 5 5 5
Sub-Total (Semanal/Semestral)
TERCER NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL ESPECIALIZADO : Introduccin a la Computacin Macroeconoma B. TECNOLOGIA ESPECIALIZADA Sistemas y Mtodos Contables II Contabilidad de Costos II Estados Financieros Tcnica Presupuestal Finanzas Privadas Contabilidad de Cooperativa y de Propiedad Social Principios de Auditoria Proyectos de Inversin Laboratorio Contable
30
30
5 5 5 6 5 4 6 5 5 12
Sub-Total (Semanal/Semestre) Total (Semanal/Semestre) Semestre de 17 semanas de ejecucin curricular
30
30
30
30
30 30
30 30
198 - 400
OBJETIVOS Y SUMILLAS Pract ica Profe siona l: 520 horas .SEM

I ASIGNATURA OBJETIVOS SUMILLAS
DOCUMENTACION ! Manejar los documentos mercantiles ! El Comercio-Evaluacin, importancia en la vida MERCANTIL que son utilizados en los diversos tipos econmica. de empresas, as como efectuar la ! Documentacin Mercantil-Clasificacin-Importancia en tramitacin de los mismos para obtener las Operaciones Comerciales. los objetivos previstos. ! Documentos de : Compra-Venta, Crditos, Pago Bancarios, Transporte y Otros. ! Planilla de Sueldos y Salarios. ! Ejercicios de Aplicacin. ADMINISTRACION ! Identificar los principios fundamentales ! La Empresa-Importancia-Funciones de la Empresade la ciencia administrativa y aplicar necesidad de la administracin en la empresa. tcnicas y procedimientos de ! Fundamentos de la Administracin Cientfica, Evaluacin planificacin, organizacin, direccin y Histrica -Principios- Funciones y Elementos. control administrativo en la conduccin ! Proceso Administrativo. La Planificacin. de una empresa para obtener los ! La Organizacin-Funciones-Principios. objetivos previstos. ! Los Orgnigramas-Elaboracin-Clasificacin. ! Los Manuales. ! La Direccin. Principios de la Direccin. La Autoridad y el Mando en la Empresa. ! Liderazgo y motivacin. Formacin de Jefes. Los Directivos-Tipos de Disciplina y Supervisin. ! El control - tipos. Principios de control. Proceso de 199 - 400
CONTOMETRIA
! Conocer las diferentes mquinas ! utilizadas en la actividad contable y manejar las calculadora, realizando en ! ellas todo tipo de operaciones de ! clculo matemtico financiero. !
Control-Mecanismos,. El control y la gestin administrativa. La Contometria. Concepto. Importancia-Tipos de Mquinas. Mquinas calculadoras. Clases. Funcionamiento. Partes de la mquina calculadora. Teclado. Controles Cuadrantes. Calculadoras Manuales. Reglas Fundamentales.
SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLAS
! Ejercicios con operaciones matemticas. Suma. Resta. Multiplicacin abreviada-Operaciones Combinadas. ! Ejercicios de divisin. Divisin con multiplicacin de recprocos. ! Otras Operaciones. Potencias. Raz Cuadrada. Tanto por Ciento. Porcentajes. Ejercicios de Aplicacin. ! Operaciones Financieras. Prcticas con memoria. ! La Contabilidad - Importancia - Principios de Contabilidad. Clasificacin de las Cuentas. ! Libros de Contabilidad : Libro de Inventarios y Balances, Libro de Diario, Libro de Caja, Libro Mayor. ! Balance General. Utilizacin de las cuentas del Plan Contable General. ! Estado de Ganancias y Prdidas. ! Inters Simple. Descuentos Simples. ! Ecuaciones de Pagos, a inters simple. ! Capitalizacin a inters simple ! Amortizacin a inters simple. ! Ejercicios de aplicacin. ! Depreciacin. Depreciacin lineal. ! Ejercicios de Aplicacin. 200 - 400
CONTABILIDAD I
! Conocer los conceptos y aplicar los principios, tcnicas y procedimientos de la ciencia contable en la tenedura de libros.
II
MATEMATICA FINANCIERA
! Conocer, interpretar y aplicar clculos relacionados con las operaciones financieras a corto plazo que se realiza en una empresa.
SEM
III
ASIGNATURA
ESTADISTICA I
OBJETIVOS
SUMILLAS
III
III
! Interpretar, analizar, sistematizar, graficar y ! Estadstica. Nociones Bsicas. Poblacin y Muestra. utilizar adecuadamente la informacin Variable discretas y continuas. Zona de datos. estadstica. Distribucin de frecuencias. ! Medidas de tendencia central. Medidas de dispersin. Otras medidas. ! Regresin y correlacin. Mtodo de Regresin. Correlacin. Coeficientes de Correlacin Lineal. Coeficiente de Correlacin Poblacional. ORGANIZACIN, ! Analizar los aspectos referidos a la ! Constitucin de una empresa. CONSTITUCION Y organizacin y administracin de negocios ! Consideraciones Generales. Proyecto inicial. El ADMINISTRACION desde la constitucin, financiamiento, producto, el mercado. Capital necesario. DE NEGOCIOS. produccin, hasta la administracin de Administracin del negocio. Organizacin. personal de la misma. Financiamiento. Proceso Productivo. Compras de materiales. Organizacin de la Produccin. Obtencin del Capital. Administracin del Personal de la Empresa. Seleccin y Capacitacin del Personal. CONTABILIDAD III ! Identifica los requisitos de Constitucin y ! Sociedades Mercantiles. Clasificacin. Legislacin. aplica los Procedimientos de Control, ! Sociedad colectiva. Sociedad en Comandita Simple. Movimiento, Distribucin de Resultados, Sociedad en Comandita por Acciones. Sociedad Transformacin, fusin y liquidacin de las Annima. sociedades mercantiles y su tratamiento ! Rgimen de Administracin. Constitucin, Desarrollo contable. y Distribucin de resultados. Modificacin de Capital. Transformacin y Liquidacin, Cierre de Libros, Impuestos por Pagar.
SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLAS
201 - 400
III
CONTABILIDAD GUBERNAMEN TAL I
III
TECNICA CONTABLE I
IV
ESTADISTICA II
IV
MICROECONOMIA
! Analizar, interpretar y aplicar el ! La teora General de la Contabilidad Gubernamental. Disposiciones Plan de Cuentas de la Contabilidad Legales. Campos de Aplicacin. Gubernamental a las diferentes ! Entidades obligadas a la aplicacin del sistema. entidades del Sector Pblico. ! Cuadro Contable y Dinmica de las Cuentas. Estructura de las Cuentas, del Balance, Sistema de Contabilidad Gubernamental. ! Aplicar tcnicas y procedimientos ! Problema de aplicacin con operaciones al contado empleando los contables al movimiento operativo libros principales. del ejercicio econmico de una ! Problema de aplicacin con operaciones al Contado y al Crdito empresa uni-personal. empleando los libros principales y auxiliares. ! Aplicacin del Plan Contable. Desarrollo de monografas de empresas unipersonales desde la apertura de libros hasta el Balance General. ! Aplicar las tcnicas de muestreo y ! Teora del Muestreo. Seleccin de una Muestra. Ejercicio de estimacin en base a la Aplicacin. informacin contable-financieras y ! Estimacin. Intervalos de Confianza. Problemas de aplicacin. administrativa, reflejadas en los ! Diferencia entre la medida del Universo y la medida de la muestra estados financieros que permitan cuando se conoce la desviaciones standard del universo. una adecuada toma de decisiones Aplicacin de la estadstica a la estimacin y correccin para los en los diferentes niveles de la resultados obtenidos en las compras. Venta al Contado y al Crdito organizacin. y a la produccin. ! Estadstica aplicada a los estudios financieros comparados. ! Interpretar y aplicar la teora ! Los consumidores. Anlisis Econmico. Teora de la Conducta del econmica en el comportamiento Consumidor. Curva de Indiferencia. Curva de demanda Ordinaria. de los consumidores, de los ! Elasticidades. Clasificacin. productores y en la variacin de ! Los productores. Funcin de Produccin. Producto total medio y los precios en el mercado de bienes marginal. Costo de ingreso. Mercado de bienes. Competencia de una empresa. Pura. Competencia Perfecta. Equilibrio a Corto y Largo Plazo. ! Monopolio - Oligopolio- Intervencin del Estado.
SEM
IV
ASIGNATURA
CONTABILIDAD
OBJETIVOS
SUMILLAS
! Identificar, analizar y registrar las operaciones ! Operaciones de las reas contables : Bienes, Fondos, 202 - 400
GUBERNAMENTAL II.
de las reas contables, as como las operaciones complementarias, la formulacin de los estados financieros con aplicacin del Plan Contable Gubernamental.
! !
IV
TECNICA CONTABLE II
! Aplicar Tcnicas y procedimientos contables ! al movimiento operativo del ejercicio econmico de empresas bajo la forma de sociedades mercantiles.
IV
CONTABILIDAD BANCARIA
! Interpretar y aplicar normas y tcnicas de contabilidad para empresas bancarias ; tanto en el registro de operaciones, como en la formulacin de los estados financieros.
! ! ! ! ! !
Presupuesto. Operaciones Complemetarias. Aplicacin del Plan Contable Gubernamental, Monografa del proceso Contable a nivel central institucional. A nivel regional. Problemas de aplicacin con operaciones al contado, empleando libros principales y auxiliares que reflejan el ejercicio econmico de sociedades colectivas, Annimas, Encomandita. Simple y por Acciones y Comerciales de Responsabilidad Limitada, desde su constitucin hasta su liquidacin. Contabilidad Bancaria. Caractersticas. Ley de Bancos. Operaciones Bancarias. Departamentalizacin. Cuadro Contable de Operaciones. Cuentas del Activo, Operaciones en Cuenta Corriente, en Depsito y redescuento. Activo no corriente. Operaciones del Departamento de Valores. Cuentas del Pasivo. Pasivo Corriente. Operaciones del Departamento Legal, Seccin y Cobranzas Judiciales y Crditos en descuentos. Pasivo no corriente Operaciones del Departamento de Personal. Cuentas de gestin. Resultado y Orden. Balance General y Estado de Ganancias y Prdidas.
203 - 400
SEM ASIGNATURA
IV SISTEMAS DE METODOS CONTABLES I
OBJETIVOS
! Aplicar y/o adecuar los diferentes sistemas de contabilidad en el movimiento econmicofinanciero de una empresa. ! ! ! !
SUMILLAS
Sistemas y Mtodos Contables. Clasificacin. Principios para su aplicacin. La Organizacin y el Proceso Contable. Sistema uniforme de Contabilidad para empresas. Sistema Monista y Dualista. Otros Sistemas. Costo de Comercializacin. Costos de Ventas y Precio de Ventas. Clculo de mrgenes de utilidades. Costos de importacin. Documentos, Terminologa y Normatividad. Clculo de Costos de importacin. Asientos Contables. Elementos del Costo de Produccin. Clasificacin. Hoja del Costo de Produccin. Control y Registro de las materias Primas. Control y Registro de los costos de mano de obra. Control y registro de los costos de fabricacin. El Computador. Partes y Funcionamiento. Clasificacin. Evolucin histrica de los sistemas de computacin. El procesamiento de informacin. Tipos. Sistema de Procesamiento de datos : Descripcin y Parte Fsica (Hardware). Descripcin y Parte Lgica (Software). Lenguajes de Programacin. Introduccin al Basic. Diagrama de flujos y tcnicas de Programacin. Sistema de informacin de uso administrativo contable.
IV
CONTABILIDAD DE COSTOS I
INTRODUCCION A LA COMPUTACION
! ! Aplicar los procedimientos ! tcnicos para calcular los costos comerciales, de ! importacin, de exportacin, de servicios y su ! contabilizacin. ! Elaborar la hoja de Costos y ! Contabilizar los elementos del costo de Produccin o Fabricacin. ! Conocer y aplicar conceptos ! bsicos del Sistema de ! Cmputo analizando las ! ventajas que ofrece su ! utilizacin en el campo administrativo contable. ! !
SEM ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLAS
204 - 400
SISTEMAS Y METODOS CONTABLES II
! Aplicar las tcnicas de los sistemas de registro contables, manuales, mecanizados y computarizados al movimiento operativo contable de una empresa. ! Aplicar con dominio y destreza los diferentes sistemas de costos que se utilizan en la empresa industrial.
CONTABILIDAD DE COSTOS II
ESTADOS FINANCIEROS
! Elaborar y analizar los estados financieros de una empresa, aplicando los principios y tcnicas contables, e interpretar la situacin econmicofinanciero de la misma con miras de facilitar la informacin para una adecuada toma de decisiones.
! El sistema de calco. Caractersticas. Elementos que se utilizan. Sistema centralizado o Memorial. ! El sistema Vauchers. Elementos que se utilizan. ! Sistema de cuentas Monista y Dualista. Sistema de calco aplicado. ! El sistema mecanizado. Elementos y clases de mquinas. Mquinas tabuladoras. Mquinas que utilizan Tarjeta. ! El sistema de computadoras. Elementos y Unidades que se utilizan en el Proceso. ! Sistema de Contabilidad de Costos. Clasificacin. ! Sistema de Costos por Ordenes de Fabricacin, contabilizacin de los asientos de costos y su incidencia en los estados financieros. ! Sistema de Costos por proceso. Casos e incidencia. Contabilizacin. ! Costos estndares. Determinacin de las variaciones. Esquema de registro contable. Incidencia de la variacin en el Estado de ganancias y Prdidas y en el Balance. ! Estados Financieros. Alcances. Principios que sustentan los estados financieros. ! Balance de situacin. Formas de Presentacin. Normas Contables y Legales. ! Los estados de ganancias y prdidas. Utilidades retenidas. Cambio en la situacin financiera. ! Anlisis Financieros por medio de ndices. Anlisis para fines de direccin. Anlisis para fines de crdito. ! Comparaciones y tendencias. El estado de cambio en la situacin financiera. Punto de Equilibrio. ! Los estados financieros y los cambios en el nivel de los precios.
205 - 400
SEM
V
ASIGNATURA
TECNICA PRESUPESTAL
OBJETIVOS
SUMILLAS
FINANZAS PRIVADAS
VI
MACROECONOMIA
! Aplicar principio bsicos de la teora ! El presupuesto. Principio, tipos. Funciones. Importancia del de planes y presupuestos en la Presupuesto dentro de la organizacin. empresa pblicas y privadas en ! Formulacin de Presupuestos, de Ventas, de Produccin, de funciones de produccin, ventas, Compras, de Mano de Obra Directa., de gastos administrativos, administracin y finanzas. de gastos financieros. Casos. ! Planeamiento y control de utilidades. ! El Presupuesto Nacional. ! Organizar y Administrar los ! Administracin financiera. Planeamiento y organizacin de la recursos financieros, para resolver Administracin Financiera. los problemas de liquidez de la ! Anlisis Financiero. Administracin de Activos Fijos. empresa y optimizar el empleo de ! Financiamiento Interno y Externo. Crdito Comercial. Mercado los existentes. de Capitales. Prstamos a Corto, Mediano y Largo Plazo. ! Anlisis de la gestin financiera. ! Uso y Aplicacin de fondos. ! Conocer y explicar los conceptos y ! Macroeconoma y Microeconoma. Variables y Parmetros. principios bsicos de la teora Medicin de la Actividad Econmica. el PBI y el PNB. Ahorro. macroenonmica para identificar y Inversin. La Contabilidad Social por Sectores. Gobierno. aplicar las diferentes variables que Familias. Empresas. Resto del mundo. se presentan en la realidad ! Problemas y Polticas Macro-econmicas. econmica del pas. ! Inflacin. Efectos. La Balanza Comercial. La Balanza de Pagos. ! Las exportaciones e importaciones y el Mercado Cambiario. Situacin econmica actual.
206 - 400
SEM
VI
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SUMILLAS
VI
VI
CONTABILIDAD DE ! Identificar las caractersticas ! El Cooperativismo. Principios, Tipos. Legislacin. El COOPERATIVAS Y especiales de las Empresas Cooperativismo en el Per. DE PROPIEDAD Cooperativas y de Propiedad Social, ! Central de Cooperativas. El Estado y el movimiento SOCIAL as como aplicar mtodos y tcnicas Cooperativo Peruano. contables en el anlisis y ! Organizacin Administrativa. Organizacin Financiera. formulacin de los estados Aspectos Contables : Desarrollo de Monografas por cada tipo financieros de los mismos. de Cooperativas utilizando libros principales y auxiliares. ! Elaboracin de estados financieros. Declaracin Jurada. ! El Sector de Propiedad Social. Legislacin. Estructura General del Sector de Propiedad Social. ! El Sistema de Financiamiento. Fondo Nacional de Propiedad Social. Financiamiento externo. Plan de Cuentas. Estados Financieros. Desarrollo de Monografas. PRINCIPIOS DE ! Conocer, interpretar y aplicar los ! La Auditoria. Principios Generales. Normas y Procedimientos. AUDITORIA principios, normas y procedimientos ! Sistemas de Control Interno. Etapas de Auditora Contable. de auditora en la evaluacin de las ! Verificacin de las cuentas del Activo y cuentas del Pasivo. operaciones contables y analizar los ! Verificacin de las Inversiones. resultados mediante el informe ! Informe Tcnico de resultados de auditora. respectivo. PROYECTOS DE ! Conocer y aplicar las tcnicas de ! Proyectos, etapas, fases, contenidos, Ciclo vital de un proyecto. INVERSION presentacin y evaluacin de Casos Prcticos. Estudio de mercado Tamao de un proyecto. proyectos, as como interpretas los Localizacin, ingeniera de Proyectos. Costos de Produccin, resultados y determinar su prioridad Inversiones. Capital de Trabajo. Financiamiento del Proyecto. en funcin a los coeficientes ! Presupuestos Proyectados segn la vida til del Proyecto. econmicos-financieros. Estados Financieros Proyectados. ! Criterios de Evaluacin : Rentabilidad, Indices. Tasa interna de Retorno.
207 - 400
SEM
VI
ASIGNATURA
LABORATORIO CONTABLE
OBJETIVOS
SUMILLAS
! Aplicar Tcnicas en la utilizacin de ! Empresa Unipersonal y Empresa Individual de responsabilidad los sistemas contables para los Limitada. Trmite para la apertura y funcionamiento, Desarrollo diferentes tipos de empresas, de monografas con aplicacin del Plan contable general. desarrollando monografas con Sistema uniforme de Contabilidad para Empresas. operaciones completas. ! Contabilidad de Sociedades. Sociedad Colectiva, Sociedad de Responsabilidad Limitada. Sociedad Encomandita Simple y por acciones. Sociedad Annima. Desarrollo de monografas con operaciones con letras en cada caso, aplicando el S.U.C.E. y el P.G.G., as como el llenado de formularios de impuestos y contribuciones sociales. Declaraciones Juradas. ! Principales Sistemas de Contabilidad de costos, por orden, por proceso y estndar. Desarrollo de Monografas de diferentes actividades industriales aplicando el S.U.C.E. y el P.C.G, ASP como el llenado de formularios de impuestos y contribuciones sociales. Declaraciones Juradas. ! Contabilidad Aplicada a otros tipos de empresas : pequea empresa. Agrcola, Ganadera, Avcola, Minera, etc. ! Operaciones de Redescuentos.
208 - 400
V. PLAN CURRICULAR DE LA CARRERA DE ELECTRICIDAD * Carga Horaria y Semanal y Semestral por Asignaturas : ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES I PRIMER NIVEL I. FORMACION GENERAL A. Humanidades : Lenguaje I-II Economa Anlisis de la Realidad Peruana Educacin Cvica y Defensa Nacional B. ARTE Arte C. CIENCIAS BASICAS Matemtica I-II Investigacin Cientfica D. ACTIVIDADES Orientacin del Estudiante Talleres Artsticos Educacin Fsica y Deportes Formacin Pre-Militar. SUB-TOTAL (Semana/Semestre) II. FORMACION TECNOLOGICA A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL BSICO Qumica Aplicada Fsica Aplicada I-II Ingls Tcnico I-II Anlisis Matemtico I B. TECNOLOGA BSICA Circuitos Elctricos I Dibujo Tcnico Dibujo Electrnico I Mecnica Bsica I SUB-TOTAL (Semanal/Semestral) *Fuera del horario ordinario de clases. II SEMESTRES III IV
VI
4 3 2
3 4
3 3
* * * 15 13 * * *
3 3 2
3 2 5
5 2 3 4 17
15
209 - 400
ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES I
SEGUNDO NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL INTERMEDIO Anlisis Matemtico II. Ecuaciones Diferenciales Ingls Tcnico III Transformadas y Series Estadstica B. TECNOLOGA AVANZADA Circuitos Elctricos II Mecnica Bsica II Tecnologa de los Materiales Instalaciones de Alumbrado Iluminacin Mediciones Elctricas I-II Dibujo Elctrico II Mquinas Elctricas I Electrnica Industrial I Sistema de Proteccin y Control Centrales Elctricas Sub-Total (Hora Semanal/Semestral) TERCER NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL ESPECIAL : Psicologa y Relaciones Industriales Organizacin de Empresas y Contabilidad B. TECNOLOGA ESPECIALIZADA. Seguridad Industrial y Mantenimiento Mquinas Elctricas II Instalaciones de Mquinas Elctricas Electrnica Industrial II Redes de Distribucin y Sub-Estaciones Bobinado de Mquinas Elctricas Diseo y Construccin de mquinas Elctricas Redes y Cables de Alta y Baja Tensin Procesamiento de Datos Supervisin y Control de Calidad Electivo 1 : Reparacin de Electrodomsticos Electivo 2 : Reparacin Sistema Electrnico Automotriz Electivo 3 : Reparacin, Equipo, Electrnica Industrial Sub-Total (Horas Semanal/Semestre) Total (Horas Semanal/Semestre)
SEMESTRES II III IV V
3 3 2 3 2 5 4 2 5 3 4
VI
31
2 2 5 5 6 5 30
2 2 2 5 7 6 7 8 3 7 4 2 (4) (4) (4) 30 30
30
30
31
30
29 29
Semestre de 17 semanas de Ejecucin curricular-Prctica Profesional 720 horas. Practica Profesional : 720 Horas. NOTA :Las asignaturas electivas sern diseadas por cada IST., de acuerdo al potencial econmico de la regin. Se seleccionar aquella que se adecu a las necesidades de la zona o mbito de influencia del IST.
210 - 400
SEM I
OBJETIVOS Y SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS ASIGNATURA OBJETIVOS SUMILLA QUIMICA ! Aplicar las propiedades de la ! Elementos metlicos. Propiedades. Disposicin de los APLICADA conductividad elctrica de los metales, los Atomos. Enlaces de metales. Reacciones Qumicas de fundamentos de los procesos electrolticos Oxido-Reduccin Electrones en las interfases y celdas galvnicas y las tcnicas de ! Iones en la disolucin. Electrlisis. Leyes de Faranday proteccin anticorrosiva, para ! Celdas galvnicas. Tipos. Celdas Comerciales. fundamentar la tecnologa de la carrera y ! Elementos Secundarios. Batera. Acumuladores, Alcalinos. efectuar trabajos de calidad, utilizando los Corrosin, Clases, Tratamientos Anticorrosivos Grasas y equipos y materiales de los laboratorios y Aceites.Tratamiento Galvnicos Prcticos. talleres de electricidad y electrnica. FISICA ! Describir y aplicar los fundamentos de la ! Magnitudes. Sistemas de Unidades. El sistema Internacional APLICADA I mecnica tcnica y de los fluidos en y el Sistema Tcnico. Vectores. Operaciones con Vectores. transporte. Grficos. Momento de una fuerza. Sistema de Fuerzas. Equilibrio de Fuerzas. Vigas Armadas. Movimiento Armnico. Vibraciones. Impulso. Cantidad de Movimiento. Momento Cintico. Conservacin del momento cintico. INGLES Expresiones y ejemplificacin de : ! Comprender y aplicar los conceptos TECNICO I bsicos de la ciencia y la tecnologa ! Propiedades lineales y en el plano bidimensional. expresada en forma grfica y escrita en el ! Slidos en el espacio tridimensional idioma ingls, a travs de la lectura e ! Propiedades fsicas y qumicas de la materia. interpretacin de esquemas, circuitos, ! Indicadores deposicin. manuales tcnicos y procesos de ! Propiedades y partes de objetos operacin empleados en Electricidad y ! Estructura de una casa. Electrnica.. ! Medidas de Cuerpos geomtricos. Unidades de medidas. ! Abreviaturas y Prefijos. Partes y Funciones del Montaje de un circuito elctrico controlado. ! Marcha del sol en el horizonte. ! Eventos que ocurren en la ebullicin y en el transporte. ! Ciclo biolgico de una planta.
211 - 400
SEM I
ASIGNATURA OBJETIVOS CIRCUITOS ! Analizar y aplicar las propiedades ELECTRICOS I de los circuitos fundamentales que comprenden resistencias hmicas, inductancias y capacidades, haciendo uso de instrumentos de medicin y aplicando tcnicas y teoremas que orientan la utilizacin de la energa elctrica. DIBUJO TECNICO ! Efectuar el desarrollo representativo y normativo de los objetos que manipula y trabajos que realiza, empleando smbolos convencionales y la resolucin del problema grfico. ! Comprender, analizar y aplicar las caractersticas del movimiento de partculas, la teora ondulatoria de la materia y energa y los fenmenos electrostticos y electromagnticos a travs de sus diversas manifestaciones, leyes y aplicaciones.
! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
II
FISICA APLICADA II
SUMILLA Teora Electrnica. El Circuito Elctrico. Formas de Generacin de la Energa Elctrica. Elementos de la Corriente Elctrica. Anlisis de circuitos en serie, paralelo y mixto. Leyes de Ohm, Xichhoff, Joule y Watt. Trabajo y Potencia Elctrica. Electrosttica. Campo elctrico. Condensadores. Anlisis de redes de conexin de elementos resistivos. Teoremas de Thevenin y Norton. Magnetismo y electromagnetismo. Campo magntico. Circuito magntico. Induccin y autoinduccin. Inductancias. Instrumentos y materiales empleados en el dibujo tcnico. Normalizacin y Formatos estandarizados. Trazado de la perpendicular a una recta por un punto. Proyeccin ortogonal. Principios de Proyeccin. Dimensionado de slidos en representaciones pictricas. Escalas. Vistas en cortes. Tcnicas del seccionado. Movimiento plano de un slido rgido. Dinmica de un slido rgido. Trabajo y energa. Conservacin de la energa. Electrostticas. Ley de Couloms. Potencial Elctrico. Capacidad. Causa del campo magntico Efectos de las fuerzas entre polos en materiales ferromagnticos. Optica. Naturaleza y propiedades de la luz. Espejos y lentes. Formacin de imgenes.
212 - 400
SEM ASIGNATURA II INGLES TECNICO II
OBJETIVOS ! Reconocer y comprender conceptos cientficos fundamentales y sus aplicaciones en textos, revistas y manuales, catlogos de electricidad y electrnica y carreras afines impresos en el idioma ingls.
" " " "
II
ANALISIS MATEMATICO I
II
DIBUJO ELECTRICO I
" " " " Reconocer y aplicar las nociones " fundamentales de la geometra Analtica en " problemas relacionados con la actividad de " la electricidad y electrnica. " Aplicar los elementos del clculo diferencial e integral en problemas de " electricidad o electrnica. " " " Aplicar tcnicas de diseo e instalacin de " servicios electrodomsticos y alumbrado de " viviendas unifamiliares, realizndolas en " forma profesional. Interpretar y desarrollar planos, esquemas y " diagramas de instalaciones elctricas a domicilio para aplicarlos en la solucin de problemas tcnicos de mediana complejidad.
SUMILLA Estimacin y medicin de volmenes. Empleos de trminos como : Very Large. Instrumentos y Componentes. Relacin de causa a efecto : Acciones del Calor sobre el estado fsico. Formas de generar energa elctrica. Fuente de poder y componentes. Parmetros de Funcionamiento. Textos sobre conversin de energa. Sistemas de Nmeros Complejos. Nociones fundamentales de Geometra Analtica. Geometra Plana. La Lnea recta, Circunferencia, Parbola, Elipse, Hiprbola, Coordinadas Polares. Geometra Analtica Tridimensional. Lmites, Derivadas y Diferenciales. Integrales : Integral Definida. Integral Indefinida. Aplicaciones de los Integrales. Anlisis Grfico de Parmetros Elctricos. Normas Bsicas de Dibujo en Electrotecnia. Esquemas Elctricos. Esquemas de Mando y Dibujo de Montaje. Representaciones esquemticas de circuitos elctricos. Circuitos tipo de alumbrado publico.
213 - 400
SEM II
ASIGNATURA MECANICA BASICA I
OBJETIVOS ! Realizar trabajos de banco y ajuste con tolerancia aproximada al uso industrial, utilizando tecnologa apropiada y observando las normas de seguridad e higiene.
" " " " " " " " " " " " " " " "
III
IV
ANALISIS ! Comprender y aplicar y analizar la MATEMATICO II Geometra Analtica y el Clculo Diferencial e Integral con funciones reales de varias variables, en la solucin de problemas relacionados con la electricidad o electrnica. ECUACIONES ! Comprender y aplicar las Ecuaciones " Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de Primer Orden y DIFERENCIALES Diferenciales Ordinarias en la Elementos de Orden Superior. Solucin de problemas relacionados " Ecuaciones Diferenciales de Segundo Orden y Orden con la electricidad y electrnica. Superior.
SUMILLA El taller de Mecnica y sus Instalaciones. Normas y Reglas de Seguridad. Instrumentos de Medicin. Mediciones y errores. Clculo de Errores, Aplicacin del Vernier y Micrmetro. Trazado en Superficies. Tcnicas de Corte. Uso del Esmeril. Afilado. Proyectos de Aplicacin. Principios de Limado. Tipo de Limas. Tornillo de Banco. Tcnicas del Limado. Unin de Piezas por ensamble. Perforado. El taladro. Unin de Piezas por remache. Roscado. Unin de Chapas y Perfiles. Tcnicas de Soldadura. Empalme de Conductores de un slo hilo. Preparacin de Terminales. Coordenadas polares,. Ecuacin Polar de una curva. Ecuaciones Paramtricas. Funciones de varias variables. Derivadas Parciales de Primer Orden.
214 - 400
SEM III
III
III
III
ASIGNATURA OBJETIVOS INGLES ! Interpretar manuales tcnicos, libros y textos TECNICO III en ingls, as como smbolos e informacin tcnica para aplicarlos a la secuencia de montajes y procesos de operacin de equipos elctricos y electrnicos. ! Redactar comunicaciones tcnicas en idioma ingls relacionados con las carreras de electricidad y electrnica empleando expresiones tcnicas y modismos lingsticos de uso generalizado. CIRCUITOS ! Describir y aplicar leyes y principios de la ELECTRICOS II corriente alterna en el funcionamiento de componentes y dispositivos elctricos y electrnicos determinando con instrumentos los efectos y valores. MECANICA ! Efectuar trabajos de mantenimiento BASICA II electromecnico, empleando maquinasherramientas con seguridad y precisin. TECNOLOGIA ! Conocer la tecnologa y el tratamiento de los DE LOS materiales utilizados en la industria elctrica MATERIALES y electrnica, por sus denominaciones comerciales, propiedades, fsicas y qumicas, sus aplicaciones, as como la influencia del medio ambiente en su constitucin y conservacin.
SUMILLA " Traduccin del ingls e interpretacin de datos tcnicos y manuales de fabricantes de equipos de electricidad y electrnica. " Identificacin de partes a lubricar. " Palabras y trminos lingsticos propios de averas. " Comparacin de caractersticas tcnicas de fabricacin, duracin, costo y calidad.
" " " " " " " " " " " " " "
Induccin electromagntica. Corriente alterna . Teorema de Redes. Circuitos con resistencia hmica. Circuitos RLC. El diodo. Resonancia. Sistemas Trifsicos. Circuitos con acoplamiento magntico. Efectos de la temperatura sobre los metales. Tratamiento trmico. Equipo de soldadura oxiacetilnica. El torno mecnico. Manejo y Mantenimiento. Clasificacin de los materiales, segn sus clases, propiedades y aplicaciones. Metales ferrosos. Procesos siderrgicos del hierro. Corrosin y Proteccin anticorrosiva. Electrlisis. Materiales Elctricos. Conductores. Materiales para contactos elctricos. Materiales semiconductores. Materiales aislantes. Plsticos, aceites, tejidos, papeles, aislantes, esmaltes y barnices. Materiales magnticos, paramagnticos, diamagnticos y ferromagnticos. Materiales trmicos, elementos bimetlicos.
215 - 400
SEM ASIGNATURA III INSTALACIONES DE ALUMBRADO
III
III
IV
OBJETIVOS SUMILLA ! Conocer y describir y aplicar las tcnicas de " Instalaciones domiciliarias en edificios hasta de instalaciones de alumbrado, teniendo en cuatro pisos. cuenta las leyes de la iluminacin. " Dibujo. Planos elctricos de domicilios, Diseos, planos de instalaciones elctricas especiales. " Taller, instalacin de tubos plsticos (VINOVIT), alambres de conduccin en las paredes. ILUMINACION ! Aplicar procedimiento, tcnicas y normas " Fuentes luminosas. La visin, La lmparas y establecidos en los sistemas de iluminacin luminarias. interior, exterior y especiales. " Iluminacin de interiores y avisos luminosos. ! Disear y ejecutar proyectos de iluminacin " Iluminacin de exteriores. Iluminacin de calles. de diversos tipos y usos. " Distribucin de Postes y Proyectos de iluminacin de exteriores. MEDICIONES ! Identificar y descubrir las caractersticas, " Instrumentos bsicos de medicin. Voltmetro. ELECTRICAS I propiedades y funcionamiento de los Ampermetro, Instrumentos de hierro mvil. instrumentos de medicin, identificarlos por " Instrumentos de bobina mvil. sus signos convencionales, para aplicarlos " Medicin de resistencias. con seguridad y precisin en la medicin de " Instrumentos de medicin de potencias. circuitos elctricos y electrnicos. " El osciloscopio. Sincronismo. " Mediciones de tensin. TRANSFORMADAS ! Analizar y aplicar sucesiones y series en la " Sucesiones y Series. Y SERIES. solucin de problemas de trabajos y " Transformadas de La Place. Aplicaciones. resistencia en el campo de la electricidad y " Series de Fourier. electrnica, sin error. ! Analizar y aplicar las transformadas de La Place, en la resolucin de ecuaciones diferenciales transformadas a ecuaciones algebraicas, en problemas de electricidad y electrnica, sin error.
216 - 400
SEM IV
IV
IV
IV
OBJETIVOS ! Analizar y aplicar los conocimientos estadsticos, para la utilizacin de datos de trabajos de electricidad. ! Conocer y utilizar los estadgrafos, elementos de estimacin estadstica y probabilidades en problemas relacionados con la electricidad. MEDICIONES ! Conocer los fundamentos bsicos de ELECTRICAS II funcionamiento, conservacin y uso de los instrumentos de medicin. ! Efectuar la medicin de los parmetros de la electricidad, as como reparar y mantener los instrumentos de mediciones elctricas. DIBUJO ! Disear, calcular y dibujar circuitos ELECTRICO II elctricos para la construccin, montaje, instalacin y mantenimiento de equipos y sistemas elctricos de potencia. ! Leer e interpretar los planos de instalaciones elctricas domiciliarias as como de diversos tipos de esquemas y diagramas elctricos para orientar y ejecutar los trabajos de instalacin, operacin y mantenimiento de equipos elctricos MAQUINAS Explicar los fundamentos bsicos de ELECTRICAS I funcionamiento, conservacin y uso de los generadores, motores, interpolos y su control, para asegurar el rendimiento en los trabajados de electricidad y electrnica.
ASIGNATURA ESTADISTICA
" " " "
SUMILLA Variables y representaciones. Estadgrafos de Centralizacin. Elementos de estimacin estadstica. Probabilidades.
" Operacin e instalacin de instrumentos logomtricos. " Verificar el factor de potencia de las instalaciones elctricas. " Verificar la potencia activa y reactiva de las instalaciones elctricas. " Medicin de resistencias de tierra en subestaciones. " Diseo y clculo para la diagramacin y construccin de tableros de mando. " Representacin mediante esquemas de aparatos de medicin e instrumentos elctricos. " Diseo, clculo y dibujo de circuitos de mquinas elctricas rotativas. " Diseo de instalaciones elctricas domiciliarias.
" La mquina de corriente continua. Partes y Componentes. " Los generadoresmotores, iterpolos, control de motores, rendimiento, circuitos y aplicaciones especiales. " Conmutacin.
217 - 400
SEM IV
ASIGNATURA ELCTRONICA INDUSTRIAL
OBJETIVOS ! Explicar el principio de funcionamiento y aplicaciones de los dispositivos empleados en el control electrnico de elementos industriales. !
IV
SISTEMAS DE PROTECCION Y CONTROL
IV
CENTRALES ELECTRICAS
PSICOLOGA Y RELACIONES INDUSTRIALES
" " " " " Conocer, aplicar y construir diferentes " sistemas de proteccin y control ; as " como realizar el mantenimiento y control ; para lograr el funcionamiento normal de " equipos industriales. Leer e interpretar planos de circuitos de " Proteccin y control manual y automtico, as como el control electrnico nematico - hidrulico. Conocer la estructura y formas " constructivas de las centrales generadoras " de energa elctrica, para realizar trabajos " de instalacin, operacin y mantenimiento de equipos y sistemas de generacin elctrica. Conocer e interpretar los instrumentos " conceptuales y metodolgicos de la " psicologa y su aplicacin al trabajo. " Analizar la interrelacin existente entre la " Psicologa y las Relaciones Industriales en la optimizacin de su desempeo laboral.
SUMILLA Electrnica : Emisin Termoinica. Semiconductores. Rectificadores de media onda y onda completa. Silicones controlados. Sensores. Amplificadores. Osciladores. Sistemas de Proteccin y control en la industria. Elementos de mando y proteccin que utilizan en la industrial. Aplicacin de los diferentes tipos de control y proteccin. Diseo del sistema de control.
Recursos Energticos : Recursos Hidrulicos. Centrales Hidrulicas de Alta, Media y Baja Cada. Centrales Trmicas.
Psicologa y Relaciones Humanas. La conducta humana y el trabajo. Relaciones Industriales. Requisitos del Relacionista Industrial.
218 - 400
SEM V
ASIGNATURA OBJETIVOS SEGURIDAD ! Conocer y aplicar las normas de seguridad INDUSTRIAL Y industrial para mejorar el trabajo y promover MANTENIMIENTO una actitud favorable de colaboracin con el personal directivo y con el de servicio de seguridad. MAQUINAS ! Explicar los fundamentos bsicos de ELECTRICAS II. funcionamiento, conservacin y uso de las mquinas de corrientes continua y corriente alterna. Instalar, operar, mantener y reparar mquinas de corrientes continua y corriente alterna en condiciones de seguridad y rendimiento eficaz. INSTALACIONES ! Aplicar tcnicas y procedimientos de DE MAQUINAS instalaciones elctricas para obtener el ELECTRICAS funcionamiento normal y el buen rendimiento.
" " " " " " " " " "
SUMILLA Prevencin de riesgos y accidentes. Normas de seguridad e higiene industrial. Enfermedades Profesionales. Plan de Seguridad en la empresa. Dnamos. Motores Elctricos. Mquinas Asncronas. Mquina Sincrona. Alternadores Monofsicos. Alternadores Trifsicos.
ELECTRONICA INDUSTRIAL II
! Conocer y aplicar, diversos sistemas de control, maniobra y regulacin de mquinas y aparatos de uso industrial. Para conseguir el ptimo rendimiento y normal funcionamiento de plantas industriales de produccin. ! Disear, construir o modificar, proyectos de control electrnico, para operar automticamente mecanismos, mquinas o equipos con funciones especficas.
" Instalaciones de mquinas de corriente continua. " Motores : monfsicos, bifsicos, trifsicos y sincrones. " Instalaciones de mquinas de corriente alterna estticos. " Algebra de Boole. Funciones lgicas. " El servomecanismo, generalizado. " Cambio de la frecuencia y de la tensin aplicados a un estator polifsico. " Control de velocidad de motores monofsicos. " Electrnica de mando y regulacin. Sensores.
219 - 400
SEM V
VI
VI
VI
OBJETIVOS ! Instalar y reparar y mantener redes de distribucin areas y subterrneas a partir de diseos y proyectos tipo. ! Instalar, operar y mantener con seguridad y economa sub-estaciones de transformacin y distribucin para lograr eficiencia en el suministro de energa. ORGANIZACIN DE ! Conocer y aplicar los principios y los EMPRESAS Y diversos procedimientos de la gestin CONTABILIDAD. administrativa, para el buen funcionamiento de la empresa. ! Conocer y aplicar los principios de la organizacin y administracin de empresas y talleres de electricidad y electrnica. BOBINADO DE ! Bobinar, rebobinar, todo tipo de MAQUINAS mquinas elctricas, aplicando ELECTRICAS. conocimiento cientfico-tecnolgico y empleando los materiales y herramientas. DISEO Y ! Conocer y aplicar tcnicas de diseo y CONSTRUCCION DE construccin de mquinas elctricas, MAQUINAS para el ptimo rendimiento y menor ELECTRICAS. costo de produccin.
ASIGNATURA REDES DE DISTRIBUCION Y SUB-ESTACIONES
SUMILLA ! Sistemas de distribucin de energa elctrica. ! Clculos mecnicos de lneas areas y distribucin subterrnea. ! Montaje y mantenimiento de sub-estaciones. ! Proyectos de electrificacin rural.
! ! ! ! !
Principios de la administracin. Manual de Organizacin y Funciones. El Proceso Productivo. Direccin del Personal. Leyes de Pequeas Empresas.
! ! ! !
El bobinado. Bobinado de inducidos. Bobinado de campo estatrico. Bobinado del estator de motores monofsicos. Bobinado de mquinas de corriente alterna estticas.
! Materiales usados en la construccin de mquinas elctricas. ! Clculo para el diseo de transformadores. ! Construccin de mquinas rotativas.
220 - 400
SEM ASIGNATURA OBJETIVOS VI REDES Y CABLES ! Conocer y aplicar tcnicas y Procedimientos DE ALTA TENSION de instalacin de lneas de transmisin de Y BAJA TENSION potencia a tensiones normalizadas. ! Realizar trabajos de preparacin, tendido, conexiones y empalmes en redes y cables de alta y baja tensin de acuerdo con las normas establecidas. VI PROCESAMIENTO ! Conocer y explicar la terminologa del DE DATOS. Procesamiento Automtico de Datos, as como su ubicacin en el proceso de racionalizacin Administrativa e identificar los campos de aplicacin y sus relaciones con la economa, en el comercio y las empresas. ! Conocer y analizar los principios bsicos de la Informtica e identificar los campos ocupacionales surgidos en ellos.
SUMILLA " Lneas de transmisin de Potencia. " Instalacin de grandes lneas de Transmisin. " Preparacin y rendido de redes elctricas.
VI
SUPRVISION Y CONTROL DE CALIDAD.
" La racionalizacin. Etapas. Mecanizacin y Automatizacin. " El computador. Software y hardware. " Campos ocupacionales surgidos con la informtica. " Sistemas de numeracin. " Programas y lenguajes de Programacin. " Tcnicas para estandarizar los datos. " La memoria. Sistemas de codificacin. " Cdigo. Sistema de Codificacin. " Telemtica y teleproceso. " Base de Datos. ! Conocer y aplicar las normas, criterios y " Sistemas productivos aplicados en la empresa. acciones de supervisin y control de la " Mejoramiento de los sistemas productivos. produccin, a fin de cumplir las metas " Normas tcnicas de fabricacin, montaje, previstas en los planes de la empresa. desmontaje, instalacin y reparacin. " Control de calidad. " Consideraciones econmicas de control.
221 - 400
SEM ASIGNATURA VI Electivo : Reparacin de Electrodomsticos. Reparacin del Sistema Elctrico de Automotrices. Reparacin de Equipos Elctricos Industriales.
OBJETIVOS SUMILLA Reparacin de Electrodomsticos : " Taller de reparacin de artefactos de calefaccin. ! Realizar instalaciones, reparaciones y mantenimiento de artefactos electrodomsticos, " Mantenimiento y reparacin de artefactos para asegurar el funcionamiento eficaz y sin electrodomsticos. interrupciones. " Refrigeracin. " Aire acondicionado. Reparacin del sistema Elctrico de Automotrices ! Diagnosticar fallas, corregir y ajustar cada una de las diferentes instalaciones elctricas del automvil, as como, efectuar pruebas y ensayos tecnolgicos en cada instalacin con el fin de optimizar su rendimiento.. " " " " " " " El sistema elctrico del automvil. La batera. Instalaciones de encendido Instalacin de carga elctrica. Instalacin de arranque elctrico. Instalacin elctrica de luces y accesorios. Pruebas y ensayos tecnolgicos en las instalaciones elctricas del automvil.
222 - 400
V.
PLAN CURRICULAR DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TECNICA EN FARMACIA 1. CARGA HORARIA SEMANAL Y SEMESTRAL POR ASIGNATURA.
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES I PRIMER NIVEL: I. FORMACION GENERAL A. HUMANIDADES: Lenguaje I y II. Economa. Educ. Cvica y Def. Nac. Anlisis de la R. Peruana. B. ARTE: Arte. C. CIENCIAS BASICAS: Matemtica I-II. Investigacin cientfica. D. ACTIVIDADES: (*) Orientacin del Estudiante. Educ. Fsica y Deportes. Talleres Artsticos. Formacin Pre-Militar. SUB-TOTAL: II. FORMACION TECNOLOGICA: A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL BASICO. Biologa Anatoma y Fis.Humana. Qumica. Microbiologa. B. TECNOLOGIA BASICA Terminologa en Salud. Primeros Auxilios. Psicologa Clnica. Inyecto Terapia. SUB-TOTAL HORAS SEMANA-SEMESTRE. TOTAL: II
SEMESTRE III IV V VI
4 3 2
4 2 4 3 3
* * * * 15 13 * *
3 5 4 4 3 4 3 6 17 30
15 30
223 - 400
ASIGNATURA Y ACTIVIDADES I SEGUNDO NIVEL: A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL INTERMEDIO Bioqumica. Patologa I, II. Epidemiologa y Enfermedades Transmisibles. B. TECNOLOGIA AVANZADA Bioestadstica. Farmacobotnica. Farmacologa I,II. Farmacotecnia I,II. Programa de Medicamentos Bsicos y Esenciales. SUB-TOTAL: HORAS SEMANA/SEMESTRE. TERCER NIVEL A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL ESPECIALIZADO: Bioqumica Aplicada. Farmacognosia I,II. B. TECNOLOGIA ESPECIALIZADA Mdulo de Farmacia I,II. Toxicologa. Preparados Galnicos. Legislacin Farmacutica. Administracin y Economa. Farmacutica. Etica Profesional. SUB-TOTAL HORAS SEMANA/SEMESTRE. TOTAL HOIRAS SEMANA/SEMESTRE. (*) Fuera del horario establecido. 30 30 II
SEM III IV V VI
4 5
4 4
5 6 5 5
8 7 7 30
30
6 4 8 6 6
4 8
7 7 4 30 30
30 30 30 30
224 - 400
SEM I
ASIGNATURA PRIMEROS AUXILIOS.
OBJETIVOS ! Brindar primeros auxilios en los accidentes ms frecuentes, incluyendo la derivacin de aquellos que son graves o complicados. ! Dar Educacin en salud conducente a la prevencin de accidentes.
SUMILLA Signos Vitales. Definicin, causas, tipos, sntomas y primeros auxilios en: Hemorragias, heridas, quemaduras. Accidentes, traumatismos: Fractura, luxacin, esquinces. Asfixia. Ataque cardaco, paro cardio-respiratorio. Shock. Como. Convulsiones. Cuerpos extraos. Intoxicaciones. Picaduras. Mordeduras. Desastres naturales y artificiales. Transporte, derivacin, prevencin. Importancia y ramas de la Qumica. El Atomo, Propiedades. Tabla peridica de los elementos. Enlaces. Reacciones. Molculas. Atomo de carbono. Compuestos orgnicos: Hidrocarburos y Grupos Funcionales. Lpidos, Carbohidratos, Protenas. Nociones de los procesos bioqumicos.
II
QUIMICA
! Reconocer la estructura atmica y molecular de los elementos, as como los en laces y diversas reacciones qumicas. ! Reconocer la estructura qumica de los compuestos orgnicos, sus propiedades y usos en el quehacer de su carrera profesional ! Reconocer el significado, campo de accin e importancia de la Microbiologa. ! Identificar el mundo microbiano, los principales grupos bacterianos y la relacin husped-parsito.
II
MICROBIOLOGIA
Campo de accin. Mundo microbiano, Hongos, Bacterias y Virus. Mtodo de estudio. Microscopio, siembra y cultivo de microorganismos. Microbiologa de ambientes especiales. Quimioterapia antimicrobiana. Relaciones husped-parsito. Inmunologa: Antgeno anticuerpo; Hipersensible, inmunidad. Diagnstico en microbiologa.
225 - 400
SEM I
ASIGNATURA BIOLOGIA.
OBJETIVOS ! Reconocer los elementos necesarios para la observacin, investigacin y estudio de una especie desde el punto de vista morfolgico y fisiolgico. ! Comprender la vida organizada de los seres vivos a partir de su origen celular incluyendo su caracterizacin biolgica y reproduccin; as como el medio ambiente.
SUMILLA ! Biologa. Fuente de Informacin cientfica. Mtodo Cientfico. Naturaleza de la Vida. Niveles de Organizacin. Morfologa de los Seres Vivos. ! Estructura celular. Fisiologa de los Seres Vivos. Clasificacin y Principios taxonmicos. Funcin Reproductora. Nutricin Embrionaria. Herencia. Transmisin gentica. Caractersticas hereditarias. Evolucin y Mecanismos. Ecologa. Equilibrio natural. Deterioro del medio ambiente. ! Anatoma y Fisiologa: Generalidades. El medio interno. Homeostasis. ! Estructura y Funcionamiento de los aparatos y sistemas: Oseo, Muscular, Nervioso, Endocrino, Organos, Sensoriales, Respiratorio, cardiovascular, Digestivo, Urinario, Genital. ! Aplicacin de la Fisiologa en el laboratorio Clnico. ! Introduccin: concepto de afijo (prefijos y Sufijos). Principales races griegas y latinas. ! Principales trminos mdicos de cada una de las races descritas. Su empleo prctico en la carrera.
ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA.
TERMINOLOGIA EN SALUD.
! Reconocer y comprender las diversas estructuras y funcionamiento del cuerpo humano, en condiciones normales, organizado en aparatos y sistemas. ! Describir los diversos planos y regiones del organismos humano. ! Reconocer, comprender y aplicar los principales vocablos y trminos empleados en la prctica de las ciencias de la salud, incluyendo su origen etimolgico.
226 - 400
SEM SEM I
ASIGNATURA PSICOLOGIA CLINICA.
OBJETIVOS ! Reconocer y comprender aspectos relativos a personalidad, carcter, el Yo, consciente e inconsciente, mecanismos de defensa, angustia, ansiedad, depresin; diferenciando lo normal de lo patolgico. ! Elaborar una historia clnica desde el punto de vista psicolgico. ! Comprender y explicar la importancia de la Inyectoterapia, Frmacos y Vas de administracin con nfasis en la asepsia. ! Aplicar medicamentos por va intramuscular, subcutnea, intradrmica, endovenosa, y por venoclisis, utilizando las tcnicas correctas en cada caso. ! Reconocer y comprender la naturaleza de la bioqumica, as como el instrumental, que se emplea en las reacciones bioqumicas. ! Analizar los procesos bioqumicos de protenas, carbohidratos, lpidos y vitaminas; as como la regulacin del medio interno.
SUMILLA ! Generalidades, Concepto, importancia y campo de accin de la Psicologa Clnica.- Personalidad y carcter. El Yo, lo consciente y lo inconsciente.- Mecanismos de Defensa. Mecanismos Patogenticos y Psicosomticos. Toxicomanas. ! Historia Clnica Psicolgica. Partes.- Diferenciacin entre lo normal y lo patolgico. ! El apoyo emocional como funcin inherente al profesional de salud.! Generalidades. Definicin e importancia de inyectoterapia. Vas de administracin de medicamentos.- Va parenteral: Concepto, equipo comn.- Asepsia. Tcnicas parenterales: Intramuscular.- Subcutnea, intradrmica, endovenosa: Indicaciones y contraindicaciones, equipos, pasos de la tcnica, complicaciones, cuidados, Tcnica de venoclisis sueros: Presentacin y tipos, concentraciones.! Deshidratacin : Concepto. Tcnica de extraccin sangunea. ! Aspectos generales de la Bioquimica. Instrumental de laboratorio empleado en Bioqumica. ! Protenas: Organizacin celular; aminocidos ppticos. Niveles. Enzimas, Acidos Nucleicos. ! Carbohidratos: Nomenclatura, metabolismo, xidos. ! Papel del Glucgeno. Regulacin de hormonas. ! Lpidos y vitaminas. Estructura. Clasificacin, Propiedades. Papel en el metabolismo. ! Medio Interno y Regulacin hormonal.
INYECTORAPIA.
III.
BIOQUIMICA
227 - 400
SEM III
ASIIGNATURA PATOLOGIA I.
SEM OBJETIVOS ! Conceptualizar proceso de saludenfermedad en el contexto de los niveles de prevencin. ! Reconocer inflamacin e infeccin y las principales alteraciones celulares en trastornos del metabolismo y de la circulacin. ! Aplicar el Mtodo Estadstico en la descripcin anlisis de los problemas de salud. ! Manejar los Valores demogrficos y sus aplicaciones en el campo de la salud. ! ! ! !
SUMILLA Proceso salud-enfermedad. Niveles de prevencin. Inflamacin e infeccin. Alteraciones morbosas de clulas y tejidos. Alteraciones celulares en trastornos de metabolismo de protenas, lpidos, minerales, pigmentos. ! Trastornos circulatorios: Deshidratacin, edemas, trombosis, embolia. ! ! ! ! ! Introduccin. Definicin. Mtodo, Etapas. Planificacin, recoleccin y elaboracin de datos. Presentacin tabular, grfica anlisis e interpretacin. Medidas de resumen, de dispersin, curva normal, y correlacin. Demografa : Salud y Poblacin. Demografa Esttica Demografa Dinmica. Mortalidad y morbilidad. El reino vegetal: Generalidades. Las plantas: caractersticas, clasificacin. Estudio anatoma-histolgico de las plantas. Plantas medicinal en el Per y su distribucin geogrfica.
III
BIOESTADISTICA
III
FARMACO BOTANICA
Reconocer la importancia de las plantas en la medicina e identificar las de uso medicinal oriundas del Per, as como su distribucin geogrfica.
! ! ! !
228 - 400
SEM SEM III.
ASIGNATURA FARMACOLOGIA I
OBJETIVOS ! Reconocer los principios activos responsables de la accin farmacolgica e identificar los preparados comerciales que los contienen.
SUMILLA ! Farmacologa: Generalidades. Farmacologa del Sistema Nervioso. Preparados comerciales, usos. ! Farrnacologa del Sistema Respiratorio, medicamentos empleados. ! Farmacologa del Sistema Cardiovascular. Medicamentos empleados. Farmacologa del aparato Digestivo. ! Frmacotecnia. ! Generalidades. ! Operaciones bsicas en frmaco tecnia. ! Soluciones, clases. Los solventes empleados en farmacia y su aplicacin. ! Las suspensiones, usos coloides, usos polvos, usos extractos de plantas, tcnicas de extraccin, usos. ! Historia Clnica y Examen Clnico, Concepto, Tcnicas. ! Patologa del aparato respiratorio, digestivo y urinario. ! Patologa del Sistema Cardiovascular, Endocrino, Nervioso e Inmune. ! Neoplasia.
III
FARMACOTECNIA I
! Reconocer y aplicar las operaciones bsicas tcnico-farmacuticas en las preparaciones de los medicamentos; as como, los materiales, instrumental y sustancias qumicas que se emplean frecuentemente en la oficina farmacutica y en la industria del ramo. ! Colaborar en la elaboracin correcta de la historia y el examen clnicos. ! Reconocer aspectos patolgicas de los diversos aparatos y sistemas del organismo, incluyendo los de tipo neoplsico.
IV
PATOLOGIA II
229 - 400
SEM IV
ASIGNATURA EPIDEMIOLOGIA Y ENFERMEDADES TRANSMISIBLES.
OBJETIVOS
SUMILLA
IV
FARMACOLOGIA II.
IV
FRMACOTECNIA II.
! Explicar y aplicar conocimientos de la ! Epidemiologa: mtodo de trabajo y tcnicas de epidemiologa en general. investigacin epidemiolgica. Trabajo de campo. ! Epidemiologa de la mal nutricin. ! Conocer y explicar los sistemas de ! Ecologa: Definicin ecosistema, energa, contaminacin. prevencin y el enfoque epidemiolgico de la malnutricin comunitaria. ! Reconocer los principios activos, su ! Farmacologa del Sistema Renal, generalidades, drogas y clasificacin y modos de empleo e productos comerciales. identificar los preparados comerciales que ! Farmacologa del Sistema Endocrino, preparados contienen dichos principios activos. comerciales, dosis, usos. ! Farmacologa de la Hematopoyesis, drogas empleadas, preparados comerciales. ! Farmacologa de los procesos infecciosos. ! Identificar las formas farmacuticas, su ! Tecnologa en la industria farmacutica. tecnologa bsica de fabricacin y sus ! Generalidades. Las formas farmacuticas. usos. ! Principios bsicos sobre su fabricacin. ! Clasificacin de las formas farmacuticas. ! Reconocer bases de cosmetologa y los ! Los cosmticos, clases, formas de presentacin y usos. productos para la higiene, as como los ! Productos para la higiene. Generalidades, Clasificacin y fundamentos de su preparacin y usos. usos.
230 - 400
SEM V
ASIGNATURA PROGRAMA DE MEDICAMENTOS BASICOS Y ESENCIALES.
OBJETIVOS
SUMILLA
BIOQUIMICA APLICADA.
FARMACOGNOSIA I.
SEM
ASIGNATURA
! Analizar e interpretar las disposiciones ! Medicamentos esenciales. Generalidades. legales vigentes sobre el Programa de ! El Programa de Medicamentos Esenciales. Medicamentos Esenciales. ! Dispositivos Legales y sus Reglamentaciones. ! Clasificacin de los medicamentos esenciales. ! Aplicar los principios bsicos para el ! El Petitorio Oficial. Rol de la Farmacia, Botica e desarrollo del Programa de Industria Medicamentos Esenciales. ! Farmacutica en el Programa. ! Papel del Profesional y tcnico en Farmacia. ! Analizar la importancia de la bio! Generalidades. trasformaciones y su aplicacin actual ! Procesos de absorcin, distribucin y biotransformacin en las diferentes reas de las ciencias de los alimentos, medicamentos, etc. biomdicas. ! Bioqumica microbiana. Importancia de su estudio. La Bioqumica microbiana y su aplicacin en los procesos industriales. ! La Bioqumica microbiana y los antibiticos. ! Identificar el campo de la ! Farmacognosia. Introduccin General. Campos de Farmacognosia y los mtodos de estudio. Clasificacin general de las drogas desde el estudio de las drogas vegetales y punto de vista qumico. Tratamiento de las drogas crudas rganos animales de importancia en la recoleccin, el normalizado, secado y medicinal. almacenamiento. ! Aplicar el tratamiento que se debe ! Qumica de las drogas: Los carbohidrato y compuestos dispensar a las drogas vegetales y afines; biosntesis de los glcidos; los lpidos y sustancias animales durante su recoleccin y afines. almacenamiento, previos, a la extraccin del principio activo. OBJETIVOS SUMILLA
231 - 400
MODULO DE FARMACIA.
! Aplicar bases de la Organizacin de la Oficina Farmacutica en lo referente al ordenamiento de los medicamentos, segn un sistema pre-establecido.
TOXICOLOGIA.
! Reconocer en los medicamentos a los txicos potenciales a fin de prevenir funestas consecuencias por el uso indebido de tales medicamentos.
PREPARADOS GALENICOS.
! Colaborar en el tratamiento primario de las intoxicaciones por diferentes sustancias, en ausencia del profesional especializado. ! Interpretar y emplear eficientemente los ! Formas oficiales. Generalidades. Los Libros Oficiales. libros oficiales que contienen la La Farmacopea Americana. El Cdex Francs. La formulacin de preparados, su tcnica Farmacopea Internacional. Frmula Oficial, Reactivos, operatoria, y su preparacin adecuada. Materiales, Envasado, etc. Incompatibilidad Fsica y Qumica en la preparacin de los medicamentos oficiales.
! Generalidades. Estudio de la comercializacin de los medicamentos del fabricante a la farmacia, drogueras, distribuidores, etc ! Sistema para ordenar los medicamentos en una oficina farmacutica. El stock, generalidades, aplicacin, expendio de medicamentos al pblico. La receta mdica. ! - Toxicologa. Generalidades. Txicos, Definicin, Aspectos Generales. Clasificacin de los Txicos. ! Fisiopatologa toxicolgica. Tratamiento de las intoxicaciones. Las Toxicomanas. Las intoxicaciones medicamentosos, su fisiopatologa. Las intoxicaciones alimentarias. Generalidades. Las intoxicaciones profesionales.
232 - 400
SEM VI
ASIGNATURA FARMACOGNOSIA II.
OBJETIVOS ! Identificar las plantas y partes de la misma que contienen los principios activos. ! Reconocer las estructuras anatmicas, animales y los principios activos que ellas contienen. ! Ubicar los medicamentos por sus efectos farmacolgico sobre los diferentes sistemas de nuestro organismo, sus vas de administracin y dosis; as como, por sus principios activos y los laboratorios que los fabrican, entre otros sistemas modulares. ! Respetar y aplicar las leyes concernientes al ejercicio profesional, las oficinas farmacuticas y la industria.
SUMILLA ! Generalidades. Estudio de los Glicsidos cardiotnicos, antiquinnicos, etc. Los taninos, clasificacin, uso. Los aceites voltiles, clases, usos. Alcaloide, clasificacin, usos, productos opoterpicos, clases, usos. Antibiticos, clases, usos. Las vitaminas, clasificacin e importancia de su estudio. Las enzimas, naturaleza, clases, usos. ! Frmacos para Sistema Nervioso, respiratorio, Cardiovascular, Digestivo, Renal, Endocrino. ! Los antibiticos, vitaminas y electrlitos. Laboratorios Farmacuticos que los produce, Caractersticas y presentacin de los preparados farmacuticos o comerciales.
VI
MODULO DE FARMACIA II.
VI
LEGISLACION FARMACEUTICA.
! Legislacin farmacutica. Generalidades. Legislacin sobre autoridad de salud. La Direccin de Farmacia. ! Legislacin y Reglamentacin sobre oficinas farmacuticas. Impuestos y Tributos. Ley 4428 o de control de narcticos.
233 - 400
SEM VI
ASIGNATURA ADMINISTRACION Y ECONOMIA FARMACEUTICA.
OBJETIVOS
SUMILLA
VI
ETICA PROFESIONAL.
! Organizar y administrar la ! Administracin. Generalidades. Organizacin. industria y oficina Mercadotecnia, Estadstica, conceptos. La Economa farmacutica, incluyendo el y la contabilidad. Documentacin Mercantil. La llevar la documentacin Contabilidad y sus Objetivos. El Balance General, contable y mercantil. Inventario. Su aplicacin en la industria farmacutica. ! Reconocer la importancia de la ! Deontologa : objeto e importancia. Su papel en las deontologa en el ejercicio de profesiones y en la sociedad. la carrera profesional. ! El deber: Concepto, teoras que explican el deber. ! Cumplir con los principios y normas establecidas en el ! Principales deberes profesionales. Derechos Cdigo de Etica de Farmacia. Profesionales. ! Deontologa y Farmacia. Problemas deontolgicos en el ejercicio de la carrera. Deontologa y la Ley. ! La farmacia y su legislacin. Cdigo de Etica de Farmacia.
234 - 400
V. 1.
PLAN CURRICULAR :
MECNICA DE PRODUCCIN
Carga Horaria Semanal y Semestral por Asignaturas. ASIGNATRAS Y ACTIVIDADES I SEMESTRE II III IV V
VI
PRIMER NIVEL FORMACION GENERAL A. HUMANIDADES Lenguaje I II Economa Anlisis de la Realidad Peruana Educacin Cvica y Defensa Nacional B. ARTE Arte C. CIENCIAS BASICAS Matemtica I II Investigacin Cientfica D. ACTIVIDADES Orientacin del Estudiante Talleres Artsticos Educacin Fsica y Deportes Formacin Pre-Militar SUB-TOTAL (F. Gral. Semana/semestre)
FORMACION TECNOLOGICA
4 3 2
3 4
3 3
* * * 15 13 * * *
A. Ciencias aplicadas de Nivel Bsico Dibujo Tcnico I II Conocimiento de Materiales I II Clculo Tcnico I Fsica y Qumica Aplicada B. Tecnologa Bsica Mecnica de Ajuste I - II SUB-TOTAL (Horas semanal/semestre) (*) Fuera del horario ordinario de clases.
3 2 2
3 2 2
8 15
10 17
235 - 400
ASIGNATRAS Y ACTIVIDADES I SEGUNDO NIVEL A. Ciencias aplicadas de Nivel Intermedio Dibujo Tcnico III - IV Clculo Tcnico II Electrotecnia Control de Calidad Seguridad e Higiene Industrial B. Tecnologa Avanzada Produccin Mquinas-Herramientas I-II Tecnologa de las Soldaduras I - II Laboratorio de Soldaduras Laboratorio de Mquinas SUB-TOTAL (Horas semanal/semestral) TERCER NIVEL A. Ciencias Aplicadas de Nivel Especializado Dibujo Tcnico V Organizacin y Administracin de Talleres Diseo Elaboracin de Proyectos B. Tecnologa Especializada Matricera I II Tcnicas de Produccin I II Mquinas de Produccin I II . E1 Soldadura de Estructuras Metlicas I-II. E2 SUB-TOTAL (Horas Semanal/semestre) TOTAL (Horas semanal/semestral) Semestre de 17 semanas de ejecucin curricular PRACTICA PROFESIONAL : 720 Horas II
SEMESTRE III IV V
VI
2 2 2 2
16 4 4 32
16 4 4 28
3 2 2 2
30
30
32
28
11 11 3 3 33 33
11 12 3 3 33 33
NOTA: Las asignaturas electivas sern diseada en cada IST teniendo en cuenta el potencial econmico de su medio, de las dos que aparecen en el Plan Curricular se seleccionar aquella que responda a las necesidades de la zona.
236 - 400
OBJETIVOS Y SUMILLAS DE ASIGNATURAS SEM ASIGNATURA OBJETIVOS I DIBUJO Disear lminas que contengan TCNICO I proyecciones sencillas, de acuerdo a formatos y acotados normalizados.
CONOCIMIENTO Seleccionar el material acerado DE MATERIALES adecuado para fabricar, por medio I. de la Mecnica de Banco, piezas o unidad de mecanismo, dndole el mantenimiento respectivo.
CLCULO TCNICO
Realizar las operaciones matemticas adecuadas que den soluciones a problemas sobre magnitudes, que se presentan durante el desempeo del trabajo terico-prctico. -
SUMILLAS Dibujo Tcnico Materiales e instrumentos de Dibujo Tcnico. Aplicacin de lneas, letras y nmeros normalizados en piezas planas. Lneas representativas de materiales. Construcciones geomtricas. Curvas geomtricas. Acotado (inicial) y escala. Proyeccin (inicial). Sistema ISO. Depurados. Clasificacin de los materiales y propiedades. Hierro, tratamiento para convertirlo en acero. Influencia de los materiales sobre el acero y el hierro. Trabajo del acero para producir semiproductos. Clasificacin de los aceros y su normalizacin. Propiedades y empleo de los aceros. Formas comerciales de los aceros. Designacin normalizada. Metales no-frreos_ pesados y ligeros. Materiales sinterizado: fabricacin, materiales, metales duros y materiales oxicermicos. Materias primas y materiales auxiliares, no metlicos. Sistema internacional de Unidades SI : Unidades de base, suplementarias, derivadas, Mltiplos y submlt. Uso de prefijos, ventajas del SI. ITINTEC. Aplicacin de operaciones con nmeros naturales, fracciones comunes y decimales. Conversiones de magnitudes. Longitudes, reas y volmenes y pesos de volmenes. Despeje de formulas. Raz cuadrada. Medicin mtrica y pulgada, conversiones. Regla de tres. Problemas de porcentaje. Teorema de Pitgoras. Empleo de tablas.
237 - 400
SEM ASIGNATURA I MECNICA DE AJUSTE I.
II
II
OBJETIVOS SUMILLAS Fabricar piezas aceradas de - Teora: Conceptos fundamentales sobre medicin trazado, cincelado, mecanismos sencillos, a travs de aserrado, limado, avellanado, esmerilado, roscado a mano cizaliado, brocas la mecnica de Banco taladrado. Prevencin de accidentes. as como del empleo de Conceptos fundamentales sobre Mquinasmquinas-herramientas stndares, Herramientas stndares (comunes) y trabajos que considerando tiempo y costo. realizan. Prevencin de accidentes. - Prctica: Ejecutar proyectos variados a travs de la Mecnica de Banco. - Manejo del vernier, micrmetro y reglas graduadas. Trabajos a mquina: Ejecutar proyectos variados de fabricacin y/o reparacin de piezas a travs del empleo del torno estndar y/o cepillo. Ejecutar trabajos de lubricacin y anticorrosivos. DIBUJO Disear lminas que contengan las - Proyeccin (bsica), vistas superior, frontal y lateral de modelos regulares y TCNICO II. vistas auxiliares necesarias, con su cilndricos, con y sin lneas invisibles, piezas con agujeros, roscas. acotado funcional, para fabricar - Representaciones de corte y semicorte de piezas regulares, cilndricos piezas acabadas de mecanismos. macizos y tabulares. - Smbolos de superficie. CONOCIMIENTO Seleccionar el material adecuado - Tratamiento trmico: Tratamiento tcnico del acero y del hierro. DE MATERIALES para fabricar piezas y/o unidades Tratamiento trmico de los metales ligeros: del II. de mecanismos. aluminio, sus aleaciones y de las aleaciones del Mg. - Materiales sintticos y modo de trabajarlos. - Forja. - Fundicin bsica: Proceso de la fundicin, procedimientos especialistas de fundicin.
238 - 400
SEM ASIGNATURA II FSICA Y QUMICA APLICADA
OBJETIVOS Resolver problemas sobre magnitudes fsicas y qumicas, a travs del empleo de los nmeros racionales.
II
MECNICA DE AJUSTE II.
Realizar trabajos bsicos de
SUMILLAS Fundamentos fsicos y qumicos. La fuerza en los cuerpos slidos. Movimiento. Trabajo, potencia y rendimiento. Presin de lquidos y gases. Aplicaciones. Termotecnia. Contaminacin ambiental, proteccin social. Conceptos fundamentales sobre tcnicas de uniones. Prevencin de accidentes. Conceptos fundamentales sobre ensamblaje, montaje y ajuste de autopartes, mecanismos y sistemas sencillos. Conceptos fundamentales sobre la construccin de piezas a travs del forjado. Prevencin de accidentes. Conceptos fundamentales sobre la fundicin bsica. - Prctica: Ejecutar trabajos variados a travs de tcnica de uniones. - Realizar soldaduras. Doblar y enderezas materiales y piezas. Ejecutar trabajos variados de ensamblaje, montaje y ajuste de autopartes, mecanismos y sistemas bsicos; empleando planos y especificaciones tcnicas, etc. Fabricar piezas y/o herramientas a travs del proceso del forjado del acero y tratamiento trmico bsico. Fabricar piezas y/o herramientas a travs del proceso de la fundicin (colada) bsica. -
239 - 400
SEM ASIGNATURA III DIBUJO TCNICO III
OBJETIVOS Interpretar smbolos y disear lminas normalizadas que contengan las vistas auxiliares necesarias para fabricar piezas (a travs del mecanizado) y estructuras metlicas soldadas. Resolver problemas sobre magnitudes que se presentan en el trabajo, aplicando los nmeros racionales. Efectuar conexiones y reparaciones a circuitos elctricos y a electromotores, as como interpretar instrumentos de control y planos de circuitos de electrotecnia. Dar mantenimiento a una batera de acumuladores.
III
CLCULO TCNICO II
III
ELECTRNICA
SUMILLAS Aplicacin de los principios de cortes parciales y completos. Aplicacin de acotar radios y dimetros a piezas para tornear. Aplicacin de ajuste y tolerancias. Simbologa de uniones y soldadas. Desarrollo de conos, pirmides, cilindros, codos a 45 90. Planos elctricos sencillos. Uniones en T. Anlisis Vectorial de fuerzas: Composicin y magnitudes en piezas mecnicas. Anlisis Vectorial de fuerzas en estructuras elementales. Mtodos de solucin. Esfuerzos. Alargamiento y Acoplamiento. Ley de Hooke. Esfuerzo por cambio de Temperatura. Aplicaciones prcticas. - Conceptos fundamentales. Magnitudes elctricas, circuitos elctricos simples. Transmisin de la energa elctrica. - Efectos de la corriente elctrica. - Corriente elctrica, clases. Ley de Ohm. - Consumidores de energa elctrica, dispositivos de seguridad. - Electrnica. Smbolos de electrotecnia, instalaciones elctricas. - Electromotores. Diagramas de potencia y consumo. - Electroqumica, compuestos qumicos, conduccin del a corriente en lquidos, generacin electroqumica de la tensin, pilas primarias, pilas secundarias, corrosiar. - Proteccin de accidentes.
240 - 400
SEM ASIGNATURA III SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL
OBJETIVOS Aplicar dispositivos de seguridad para brindar proteccin contra accidentes dar mantenimiento a la infraestructura de una empresa industrial.
SUMILLAS - Campos de la Seguridad Integral. - Accidentes. - Definiciones: riesgo, accidente, incidente, lesin, dao, enfermedad profesional, acto inseguro, condicin insegura, agente, higiene, riesgo, etc. - Procedimiento seguro de trabajo. - La seguridad empresarial. - Incendios. - Extintores. Brigadas contra incendios. - Emergencias. - Evacuaciones. - Sismo. - Elaboracin de un banco de datos sobre seguridad e Higiene Industrial.
Torno. Tornear, refrentar, ranurar, cortar y taladrar.
III
PRODUCCIN EN MQUINASHERRAMIENTAS I.
Fabricar piezas y/o unidades mecnicas a travs del empleo de las mquinas-herramientas stndares. Considerando tiempo y costo.
III
TECNOLOGA DE LAS SOLDADURAS I.
Afilar herramientas de corte. Tornear cilindros interiores, conos y formas, moletear. Cepillo. Cepillar plano, horizontal y vertical, ranuras y ngulos cuadrados. Cepillar divisiones y estras, ruedas dentadas y perfiles. Fresadora. Engranajes, cremalleras. Trabajos: ejes, rboles, correas, rodamiento, tornillos y turcas, aplicando sistemas de ajuste. Prevencin de accidentes. Ajuste: Tolerancia, usando dispositivos especiales. Realizar soldaduras en diferentes Soldaduras: Oxi-acetilnica y por arco elctrico. tipos de materiales acerados. Depsito de cordones, soldar a tope, soldar en ngulo interior en aluminio, acero Considerando tiempo y costo. inoxidable, hierro fundido y acero de construccin. Empalmes. Soldadura blanda: colocacin de terminales extensiones. Soldar en diferentes posiciones.
241 - 400
SEM
ASIGNATURA
III
LABORATORIO DE SOLDADURAS
IV
DIBUJO TCNICO IV
IV
CONTROL DE CALIDAD
SUMILLAS Soldar tuberas de acero al carbono en diferentes posiciones. Costo de produccin de pieza, precio de venta. Prevencin de accidentes. Verificar la calidad de una Limpieza interna en puntos clave de una mquina de soldar. soldadura y efectuar el tratamiento Reparaciones elctricas en mquinas soldadoras. trmico a una pieza y/o unidad de Tcnicas de inspeccin de soldaduras. mquina. Forja, deformacin y corte, dureza, traccin, flexin. Torsin y corte. Tratamiento trmico de un cincel: al horno y/o fragua. Termotecnia. Interpretar planos sobre Interpretacin de planos de piezas a tornear, roscas de movimiento, tornillo sin fin, fabricacin e unidades mecnicas, piezas exntricas. disear estructuras metlicas a Representar palancas, piezas de funcin, descansos, engranajes y simblico. soldar y bosquejar el montaje de Sacas piezas de un conjunto, armar conjuntos. mecanismos y/o sistemas. Montaje de mquinas. Soldadura. Desarrollo de tolvas, estructuras con diferentes perfiles, uniones en plomera y su simbologa. Vlvulas en plomera. Aplicacin de ajuste y tolerancia. Prevencin de accidentes. Aplicar criterios tcnicos de % Concepto calidad en los trabajos de % El control de calidad en el Per y interpretacin y recomendaciones. produccin que realiza piezas, % Historia de la produccin y la calidad. mecanismos y afines. % El producto artesanal aspectos socio-econmicos. Desempear eficientemente un % La produccin en serie, aspectos socio-econmicos. puesto de trabajar en un sistema de % La inspeccin. Grficas. produccin seriada aplicando % Control estadstico de la calidad normas de supervisin y control de % El control de calidad y el costo. Grficas. calidad. % Normalizacin tcnica. ITINTEC, ISO, ASA.
242 - 400
OBJETIVOS
SEM
IV
IV
IV
SUMILLAS % Elaborar un banco de datos sobre formatos, normas tcnicas de fabricacin, especificaciones de ajustes. Etc. PRODUCCN EN Fabricar piezas y/o unidades Torno. Tornear roscas especiales interiores y exteriores, roscas sin fin, conos y MQUINASmecnicas, ptimamente acabadas, piezas excntricas. HERRAMIENTAS a travs del empleo de mquinas- Fresadora. Fresar piezas planas horizontales y verticales, ranuras y perfiles. II. herramientas stndares, dndoles a Rectificadoras. Rectificar piezas y herramientas. datos su respectivo mantenimiento. Tratamiento. Templar, revenir cementar, etc. Realizar trabajos relacionados con maquinaria elctrica, neumtica e hidrulica, montaje, etc. Ejecutar trabajos de lubricacin, mantenimiento y reparacin. Prevencin de accidentes. TECNOLOGA Efectuar soldaduras especiales en Demostraciones de soldaduras de hierro fundido, bronce, latn, soldadura blanda DE LAS diferentes tipos de materiales, y dura, metalizado, soldadura en aluminio, acero inoxidable, SEA-SOA, SOLDADURAS II. ferrosos y no ferrosos. fundentes. Soldadura por resistencia, cilindros de acetileno, proceso de Considerando tiempo y costo. soldadura TIG en acero, acero inoxidable, aluminio, procesos de soldadura MAG en acero, varias posiciones. Prevencin de accidentes. LABORATORIO Emplear diversos tipos de Ensayo de materiales. En el taller. DE MQUINAS mquinas para seleccionar el Ensayos mecnico-tecnolgicos: traccin corte, plegado, flexin al choque, material a trabajar y afilar su combustin, doblado, fatiga, dureza: Brinell, Vickers, Rockuwell, otros. herramienta de corte para alcanzar Ensayo metalogrfico, qumico, anlisis espectogrfico, sin destruccin de la su mximo rendimiento: rapidez, pieza. precisin y ptimo acabado Afilado de herramientas de corte, fuerzas en el corte: Torno, taladro, etc. Fresado a favor y en contra del avance. superficial de la pieza. Verificacin de superficies, perfiles. Rodamientos. Neumtica, hidrulica. ASIGNATURA OBJETIVOS SUMILLAS
243 - 400
ASIGNATURA
OBJETIVOS
SEM
DIBUJO TCNICO Elaborar planos y disear rganos Representacin de ranos de sujecin. V. de mquinas, as como, ensamblar Tornillo, pasadores, chavetas. vlvulas de cierre. Ensamble y despiece de mquinas que contengan componentes engranajes y vlvulas de cierre. ORGANIZACIN Organizar y dirigir una pequea % Aspectos de mercadotecnia, oferta y demanda, etc. Y ADMINISTRA- empresa industrial de fabricaciones % Crditos e intereses, formas de ahorrar, depreciacin y renovacin. CIN DE metlicas, aplicando criterios de % Declaracin a la renta. TALLERES produccin, dispositivos legales y % Planificacin de trabajo de instalacin de un taller, incluyendo infraestructura procedimientos de desarrollo y aspectos legales. empresarial. % Sistemas bancarios. % Redaccin de ofertas. % Exposicin oral y escrita de informes tcnicos, administrat. y econmicos, etc MATRICERA I. Confeccionar dispositivos bsicos Interpretacin de planos. para fabricar piezas en serie. Mediciones hasta 0.01 de m.m. Trazado a precisin, banco y metodologa. Considerando tiempo y costo. Tolerancia y ajuste. Mquinas y uso de fresa pantgrafo.
Tipos de matrices y dispositivos, por su empleo.
TCNICAS DE PRODUCCIN I.
Fabricar unidades de mecanismos, mquinas y/o estructuras metlicas de mediana complejidad, y profundizar algunos aspectos de su especializacin.
Caractersticas fundamentales de una matrz. Importancia del tiempo y costo en la fabricacin de una matrz. Significado y metodologa de este bloque formativo. Fabricaciones integrales, mediana complejidad, de unidades y/o mquinas, con asesoramiento por parte del instructor (en caso necesario). Procedimiento: . Designacin del proyecto, por parte del instructor. % Adquisicin de materiales por el alumno. % Bosquejo de la fabricacin y/o reconstruccin. % Fabricacin de la unidad y/o estructura metlica. % Control de calidad, por el instructor y compaeros del alumno. % Informe oral al cliente y entrega del producto, VB del instructor, etc.
244 - 400
SEM
ASIGNATURA
OBJETIVOS
VI
DISEO
Disear una pieza, unidad de mecanismo y/o mquina, para ser fabricado en el trabajo de taller.
VI
ELABORACIN DE PROYECTOS
Elaborar y presentar proyectos de inversin, de acuerdo a dispositivos legales y normas establecidas para creacin de una pequea empresa industrial de metal-mecnica. Fabricar matrices, ptimamente acabadas, para produccin seriado de piezas en diversos materiales. Considerando tiempo y costo.
VI
MATRICERA II
SUMILLAS Reforzamiento y/o profundizacin de conocimientos y habilidades. NOTA: Las fabricaciones y/o reacondicionamientos sern preferentemente, prestado a la comunidad. % Clculo de fajas planas V. Frmulas principales. Mtodos de seleccin. % Clculo de Cadenas. Frmulas principales. % Volante. Clculo y frmulas utilizadas. % Rodamiento: Anlisis de fuerzas. Mtodos de seleccin. Designacin Comercial. % Muelles y Resortes. Frmulas principales y seleccin. - Proyecto de inversin, componentes fundamentales y operativos de un proyecto de inversin en el campo de la metal mecnica: base conceptual, presentacin del solicitante (s), fundamentacin del proyecto, objetivos generales y especficos del proyecto, mbito geogrfico de influencia, opciones ocupacionales, en oferta, rgimen de atencin, metas de ocupacin, gastos de inversin, financiamiento, tabla de evaluacin para objetivizar coherencia, consistencia y factibilidad del proyecto. - Aspecto aplicativos del proyecto. Extraccin con placa y estampa mvil. Conformacin sin arranque de viruta, materiales plsticos. Fundicin inyectada, contraccin. Tablas proceso de soplado de cuerpos huecos. Fabricacin de moldes. Utilajes, utilajes de fijacin. Distribucin y fijacin de las fuerzas. Herramientas de fijacin de distancias y direccin. Casquillos. Mecanismos especiales. Tiempo y costo de fabricacin.
245 - 400
SEM ASIGNATURA OBJETIVOS VI TCNICAS DE Realizar fabricaciones de unidades PRODUCCIN II. de mecanismos, mquinas y/o estructuras metlicas de nivel superior y ptima calidad.
SUMILLAS Significado e importancia de este bloque educativo - autoformativo. Fabricacin de piezas mecanismos, mquinas y/o estructuras metlicas, a travs de la autonoma en la toma de decisiones en el procedimiento tcnico a seguir, salvo extrema necesidad del asesoramiento por parte del instructor. Procedimientos:
% % % % % %
Ubicacin y trato del trabajo a realizar, por parte del alumno. Bosquejo del trabajo y VB del instructor. Adquisicin de materiales. Fabricacin Control de calidad por el equipo de docentes y alumnos. Informe oral al cliente e informe escrito al instructor. Considerando tiempo y costo. Entrega del trabajo al cliente, previo visto bueno del instructor.
NOTA: Los trabajos sern prestados preferentemente, a la comunidad.
246 - 400
V.
PLAN CURRICULAR DE CARRERA PROFESIONAL DE SECRETARIADO EJECUTIVO Carga Horaria Semanal y Semestral por Asignaturas. ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES SEMESTRE I II III IV V VI
PRIMER NIVEL: I. FORMACION GENERAL: A. HUMANIDADES: Lenguaje I-II. Economa. Anlisis de la R. Peruana. Educacin Cvica y D.Nac. B. ARTE: Arte. C. CIENCIAS BASICAS Matemtica I-II. Investigacin Cientfica. D. ACTIVIDADES: Orientacin del Estudiante. Talleres artsticos Educacin Fsica y Deportes Formacin Pre-Militar SUB-TOTAL (F.GRAL. SEM/SEMESTRAL) II. FORMACION TECNOLOGICA A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL BASICO: Documentacin Mercantil Administracin Ingls Bsico Matemtica Financiera B. TECNOLOGIA BASICA: Mecanografa I-II. Taquigrafa I-II. Caligrafa Comercial. SUB-TOTAL (HORAS SEM/SEMESTRE).
4 3 2 2
3 3
* * * * * * 15 13
4 5 3 4
3 3 15
4 4 2 17
* Fuera del horario ordinario de clases.
247 - 400
ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES I SEGUNDO NIVEL: A. CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL INTERMEDIO Organizacin de Oficina Psicologa del Trabajo Relaciones Humanas Contabilidad B. TECNOLOGIA AVANZADA Mecanografa III-IV. Taquigrafa III- IV Etica Profesional. Abastecimiento. Tcnica de Redaccin I-II. Ingls Comercial I-II. Tcnica de la Comunicacin Tcnica de Archivo I II
SEMESTRE III IV V VI
4 2 2 4
5 5 3 3 4 4
5 5
4 3 3 4 30
SUB-TOTAL (SEMANAL/SEMESTRE) TERCER NIVEL: . CIENCIAS APLICADAS DE NIVEL ESPECIALIZADO: Legislacin Laboral Estadstica Relaciones Pblicas B. TECNOLOGIA ESPECIALIZADA Tcnica de Redaccin III Ingls Comercial III-IV Tcnica en Archivo II Comercio Internacional. Introduccin a la Computacin y Procesamiento de Textos Tcnica Secretarial I-II. Transcripcin I-II. Administracin de Oficina Laboratorio Secretarial. SUB-TOTAL: (HORAS SEMANAL/SEMESTRE) TOTAL : (HORAS SEM/SEMESTRE). 30 30
30
2 3 4 4 3 4 4 5 4 5
4 5 2 12 30 30
30 30 30 30
Semestre de 17 semanas de ejecucin curricular.
248 - 400
OBJETIVOS Y SUMILLAS DE ASIGNATURAS SEM I ASIGNATURA

DOCUMENTACION MERCANTIL
OBJETIVOS
" Manejar los documentos mercantiles que son utilizados en los diversos tipos de empresa. " As como efectuar la tramitacin de los mismos, para obtener los objetivos previstos. " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
SUMILLAS
El comercio. Evolucin. Importancia en la vida Econmica. Documentacin Mercantil. Clasificacin. Importancia en las operaciones comerciales. Documentos de Compra - Venta y Crditos. Pago bancarios, transportes y otros. Planillas de sueldos y salarios. Ejercicios de aplicacin. La Empresa. Importancia Funciones de la Empresa. Necesidades de la Administracin en la empresa. Fundamentos de la Administracin Cientfica. Principios. Evolucin Histrica - Principios - Funciones y Elementos. Proceso Administrativo: La Planificacin. Objetivos. Importancia. Clases. Ventajas de la planificacin. Pasos para efectuar una planificacin. La organizacin. Funciones. Principios Los Organigramas. Elaboracin. Clasificacin. Los Manuales. Importancia -Tipos. La Direccin, Principios de Direccin, La Autoridad El Mando en la Empresa. Liderazgo y Motivacin. Formacin de Jefes. Los Directivos. Tipos. Disciplina y Supervisin. El Control, Tipos, Principios de Control. Proceso de Control. Mecanismos. El Control y la Gestin Administrativa.
ADMINISTRACION
"
Identificar los principios fundamentales de la ciencia administrativa y aplicar tcnicas y procedimientos de planificacin y organizacin. Aplicar tcnicas y procedimientos de Planificacin, Direccin y Control Administrativo en la conduccin de una empresa para obtener los objetivos previstos.
"
249 - 400
SEM
ASIGNATURA MECANOGRAFIA
OBJETIVOS " Conocer las partes de la mquina de escribir y realizar ejercicios en el teclado universal aplicando las tcnicas mecanogrficas.
SUMILLAS " La mecanografa . Importancia de la Mecanografa en el trabajo secretarial. " La mquina de escribir : Partes - Teclado Universal. " " " " " " Posicin correcta del cuerpo. Clave mecanogrfica. Normas para las prcticas mecanogrficas . Ejercicios sobre las teclas guas. Combinacin de Tecla guas y dominante. Teclas guas e inferior dominante e inferior. Uso de Maysculas. Signos de Puntuacin.
TAQUIGRAFIA I
" Adquirir mtodos y tcnicas de lectura y escritura en menor tiempo, de palabras, frases, gramlogos y derivados, de acuerdo a las reglas de la taquigrafa moderna.
" La taquigrafa. Caractersticas e Importancia. Indicaciones para la prctica. " La Taquigrafa GREGG. Prctica de Lectura y Escritura. " Vocales. Consonantes. Combinaciones. Fusiones. Signos de Puntuacin y Oraciones. Supresin de Vocal. " Grmalogos, derivados, frases taquigrficas. " Terminaciones verbales. Lectura y escritura de cartas. " El Alfabeto - Gneros - Sustantivos Bsicos. " El Verbo To Be. Conjugaciones. " Nmeros Cardinales. Nmeros Ordinales. " Das de la Semana. Meses del Ao. " Escritura y Pronunciacin. " Conjugacin de los principales verbos : To have, To Take, To Start. To speak. " Los pronombres personales. El Artculo determinado e indeterminado. " Los adjetivos posesivos. Construccin de Oraciones. " El Plural de los Sustantivos. Los Objetivos Demostrativos. Los Pronombres Complementarios. " Los verbos regulares e irregulares. Construccin de Oraciones.
II
INGLES BASICO
" Conocer los elementos fundamentales que permitan la escritura lectura y compresin de las construcciones gramaticales bsicas del idioma ingls.
250 - 400
SEM II
ASIGNATURA MATEMATICA FINANCIERA
OBJETIVOS " Conocer, aplicar e interpretar clculos relacionados en las operaciones financieras a corto plazo que se realizan en una empresa, tendientes al logro de eficiencia y eficacia de la gestin de la misma. " Manejar con precisin y destreza el teclado de nmeros, signos y letras, as como otros mecanismos de la mquina que permiten el dominio de escritura al tacto.
SUMILLAS " Inters Simple. Descuentos Simples. " Ecuaciones de Pagos a Inters y Descuento Simple. " " " " " " " " " Capitalizacin a Inters Simple. Amortizacin a Inters Simple. Ejercicios de Aplicacin. Depreciacin - Depreciacin Lineal - Ejercicios de Aplicacin. Numeracin. Ejercicios de Precisin y Control. Combinaciones de Nmeros con Letras. Signos y Smbolos - Ejercicios de Precisin y Control Combinaciones - Alcances - Usos de la Tecla Mayscula. Subrayado y Tabulacin - Ejercicios.
II
MECANOGRAFIA II
" Letras dobles - Divisin de Palabras " Espacio Interlineal " Ejercicios y Pruebas de Velocidad. II TAQUIGRAFIA II " Aplicar regalas en la combinacin de nuevos signos taquigrficos a fin de leer y escribir con precisin cartas y otros escritos comerciales. " " " " " Fusin de Letras. Terminaciones. Frases y Cantidades. Nuevo Gramlogos y derivados. Combinaciones - Comienzos Ejercicios de Lectura y Escritura de cartas. Ejercicios de aplicacin para obtener rapidez y destreza en la escritura taquigrfica.
251 - 400
SEM II
ASIGNATURA CALIGRAFIA COMERCIAL I
OBJETIVOS " Escribir con legibilidad y rapidez en la redaccin de todo tipo de documentos comerciales, utilizando la caligrafa plmer. " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
SUMILLAS La caligrafa. Elementos, Movimientos musculares. Tcnicas aplicadas y prctica con ejercicios secuenciales. Diversos tipos de letras : Plmer y Otros . Trazo de la letra Plmer Letras minsculas y maysculas. Clasificacin, Enlaces. Ejercicios secuenciales. Los nmeros. Rasgos y movimientos en el trazo. Ejercicios. Prctica de Escritura Plmer. Palabras, Frases. Lenguaje comercial. Abreviaturas Comerciales. Terminologa Comercial Prcticas de cartas y otros documentos comerciales. Organizacin. Principios de Organizacin. Importancia de la Organizacin en la Oficina. Racionalizacin administrativa. Ventajas y Campo de Accin El estudio del trabajo - Anlisis de Mtodos de Trabajo Normatividad y simplificacin. Formas de representacin de procesos de trabajo. Representaciones grficas - Condiciones de Trabajo. Instrumentos Auxiliares de la Organizacin - Organigramas y manuales.
II
ORGANIZACION DE OFICINA
" Analizar principios, mtodos e instrumentos de organizacin para lograr racionalizar el trabajo en oficina.
252 - 400
SEM III
ASIGNATURA PSICOLOGIA DEL TRABAJO
OBJETIVOS " Conocer y aplicar los principios generales de la psicologa del trabajo a fin de optimizar las relaciones laborales y sociales en la empresa,
SUMILLAS " La Psicologa. El fenmeno Psicolgico, Ramas Mtodos. " La Psicologa y el Trabajo. Importancia del Conocimiento Psicolgico en el Trabajo. " La Conducta Humana. " La Conducta y el Grupo. " Psicologa de la Organizacin. " La Persona como ente principal de la Organizacin. " Organizacin del Trabajo. " " " " La Comunicacin y la Organizacin. Motivacin y Trabajo. Adaptacin en el Trabajo. Contrato de Trabajo.
III
MECANOGRAFIA III
" Mecanografiar con dominio, destreza y a una velocidad determinada todo tipo de correspondencia comercial.
" Aplicacin prctica de tcnicas mecangraficas : centrado horizontal, vertical en el bloque de prrafos de exhibicin de encabezamiento de columnas . " " " " " " " Correspondencia comercial. Disposicin de las Cartas Comerciales. Partes - Modelos. Estilos de Escritura. Llenado de sobres. Modelos de sobres con Direcciones. Tarjetas y otras correspondencias.
253 - 400
SEM III
ASIGNATURA TAQUIGRAFIA III
OBJETIVOS " Demostrar con dominio y destreza la utilizacin de nuevos signos taquigrficos en la lectura y escritura de documentos. " " " " "
SUMILLAS Enseanza de nuevos gramlogos. Derivados. Comienzos. Terminaciones. Frases Especiales. Ejercicios de Lectura y Escritura de cartas. Interseccin de signos - Frases Especiales. Ejercicios de Lectura y Escritura de Cartas y Otros Documentos.
III
ETICA PROFESIONAL
" Practicar los valores ticos que corresponden a la funcin secretarial.
" Etica - Objetivos - Campo de Estudio. " Relacin con la Psicologa y la Sociologa. " " " " Etica Profesional. Importancia en el orden especulativo y prctico. Valores morales - Caractersticas - Las Relaciones. Deontologa Secretarial. Cdigo de tica secretarial. Cualidades y Habilidades en el desempeo de la funcin secretarial. El abastecimiento. Objetivos. Principios. Proceso del Abastecimiento. Factores que condicionan las adquisiciones. Principios. Poltica de Compras. Almacenamiento. Recepcin de mercaderas y distribucin. Administracin de existencias. Aplicaciones prcticas.
III
ABASTECIMIENTO
" Aplicar mtodos y tcnicas en el proceso de abastecimiento de los materiales de una oficina.
" " " "
254 - 400
SEM III
ASIGNATURA TECNICA EN REDACCION I
OBJETIVOS " Manejar tcnicas de correspondencia comercial con propiedad y destreza en la redaccin de cartas.
SUMILLAS " La redaccin. Objetivos e Importancia. " Composicin. Redaccin. Estilo. " Tcnicas de correspondencia comercial. Aspectos material, gramatical y moral. " Abreviaturas comerciales. Ortografa. " La carta comercial. Tipos, Objetivos, caractersticas. " Planeamiento de una carta. Estructura y mecnica de una carta comercial. Distribucin y partes de una carta. " El sobre de una carta. Tipos y presentacin. " Redaccin de diversos tipos de cartas comerciales. " " " " " " " " " " " Conjugacin de los verbos principales en los tiempos futuro y pasado. Construccin de oraciones interrogativas y negativas en los tiempos. Introduccin al estudio de frases comerciales. Construccin de oraciones simples. Lectura de cartas comerciales. Las Relaciones Humanas. Campo de Accin. Objeto de Estudio. Importancia y Medios de los que se vale las relaciones humanas El comportamiento humano : Factores internos y externos . Las necesidades. Los estmulos e incentivos. El comportamiento Social. Los Conflictos, Causas, Orientaciones para superarlo.
III
INGLES COMERCIAL
" Aplicar los conocimientos bsicos del idioma en la interpretacin de la correspondencia comercial en ingls.
IV
RELACIONES HUMANAS
" Analizar los factores, reglas y principios que orienten el comportamiento humano a fin de lograr mayor eficiencia en la labor empresarial.
255 - 400
SEM IV
ASIGNATURA CONTABILIDAD
OBJETIVOS " Conocer los conceptos y aplicar los principios, tcnicas y procedimientos de la ciencia contable en la tenedura de libros para determinar los estados financieros de una empresa.
SUMILLAS " La contabilidad. Importancia, Principios de Contabilidad. Clasificacin de las cuentas. " Libros de contabilidad: Libros de Inventarios y Balances, Libro Diario, Caja, Caja Chica, Libro Mayor. " Disposiciones legales vigentes. Plan contable general. " Balance de comprobacin y Balance General. " Estado de Ganancias y Prdidas. " Documentos mercantiles. Recibo - Notas de Pedido. Gua de Remisin . Factura. Letras. Cheques. Patentes. Otros Formularios propios de la actividad empresarial. " Mecanografiado de memorndums. Tarjetas Circulares e Informes Formales con notas de pie de pgina. " Driles de Mecanografa. " Ejercicios de Velocidad Progresiva
IV
MECANOGRAFIA IV
" Dominar las tcnicas mecanogrficas al tacto y a una velocidad progresiva en la utilizacin de diversos documentos comerciales.
IV
TAQUIGRAFIA IV
" Aplicar las tcnicas Taquigraficas con correccin y a una velocidad progresiva en el dictado y transcripcin de la comunicacin comercial.
" La correspondencia en el Sector Pblico y en el Sector Privado. " Clasificacin de la correspondencia : por su contenido, por su tramitacin, por su forma. " Redaccin de Cartas Comerciales referidas a la Oferta y Demanda de bienes y servicios, crditos, solicitudes, etc. " Terminologa Comercial y Ejercicios de Ortografa.
256 - 400
SEM IV
ASIGNATURA TECNICA DE REDACCION II INGLES COMERCIAL II
OBJETIVOS " Identificar y redactar tcnicamente diversos tipos de correspondencia utilizadas en los sectores pblicos y privados.
SUMILLAS " La correspondencia en el sector pblico y en el sector privado. " Clasificacin de la correspondencia: Por su contenido, por su tramitacin, por su forma. " Redaccin de Cartas Comerciales referidas a la oferta y demanda de bienes y servicios, crditos, solicitudes, etc. " Terminologa Comercial y ejercicios de ortografa " La carta Comercial en Ingls. " Distribucin y partes de una carta. " El Sobre. Presentacin y Anotaciones Especiales en los sobres de correspondencia internacional. " " " " " " Despacho de la correspondencia. Expresiones y Abreviaturas Comerciales. Vocabulario Postal e Indicaciones Especiales en Ingls. Lectura e Interpretacin de cartas comerciales. Traduccin libre de cartas. Uso correcto del diccionario. La Comunicacin . Fines . Elementos. Tcnicas de Comunicacin. Manejo del Lenguaje Oral. Tcnicas de Debate. Exposicin de Lectura. Preparacin del Tema. Su Presentacin. Elementos sintcticos, entonacionales y signos de puntuacin. Proceso de la Comunicacin. Transmisin y Recepcin de Ideas. Comunicacin Interpersonal. Medios de la Comunicacin Comunicacin Lingstica Semntica. Barreras de la Comunicacin
IV
" Conocer y aplicar tcnicas de redaccin en la escritura, lectura e interpretacin as como en la traduccin de la correspondencia comercial en el idioma ingls.
IV
TECNICA DE LA COMUNICACIN
" Reconocer y aplicar adecuadamente las reglas gramaticales del lenguaje oral en el proceso tcnico de la comunicacin.
" " " " " " " " "
257 - 400
1.2.6. 1.2.7. 1.2.8. 1.2.9. 1.2.10. 1.2.11. 1.2.12. 1.2.13. 1.2.14. 1.2.15. 1.2.16. 1.2.17. 1.2.18. 1.2.19. 1.2.20. 1.2.21. 1.2.22. 1.2.23. 1.2.24. 1.2.25.
La Programacin Curricular y los contenidos transversales: Elaboracin de la propuesta curricular diversificable: Propuesta curricular diversificada : La nueva propuesta metodolgica : Metodologas del aprendizaje : Estrategias metodolgicas para el aprendizaje: Mapas conceptuales : Planteamientos metodolgicos de enseanza : Orientaciones metodolgicas : Material Educativo, Seleccin y Evaluacin : Sistema de Evaluacin Pedaggica : Caractersticas de la evaluacin : Supervisin de la Administracin educativa : Organizacin de los alumnos y su participacin : Proyeccin de la Accin Educativa hacia la Comunidad: Horario y Distribucin del Tiempo : Plan de Estudios : Orientacin y Bienestar del Educando : Promocin Educativa Comunal. Evaluacin en los Institutos Superiores Tecnolgicos:
258 - 400
RESOLUCION DIRECTORAL N 776-88-ED
SISTEMA DE EVALUACION ACADEMICA DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS Y ESCUELAS SUPERIORES
1.
FINALIDAD Establecer el Sistema de Evaluacin Acadmica de los Estudiantes en los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores-Estatales y no Estatales. ANTECEDENTES LEGALES Ley General de Educacin N 23384 Decreto Legislativo N 135-Ley de Organizacin y Funciones del Sector Educacin. D.S. N 015-81-ED. Organizacin del Ministerio de Educacin. D.S. N 050-82-ED. Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa. D.S. N 007-83-ED. Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores. D.S. N015-87-ED. Reglamento de Apertura y Funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores No Estatales y su modificatoria. D.S. N 003-88-ED. R.S. N 131-83-ED. y ampliatorias. Autoriza Adecuacin y Funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgicos. R.M. N 622-85-ED. Dispone siete horas semanales para actividades de Investigacin en Institutos y Escuelas Superiores. R.M. N1292-85-ED. Delegacin de Funciones en Direcciones Tcnico Normativas. R.D. N 819-86-ED. Aprueba la Estructura Curricular Bsica Reajustada de las Carreras de seis (6) semestres de los Institutos Superiores Tecnolgicos. Resoluciones Directoras Ns. 4226,1337,5818 y 7334-ED y Resolucin Directoral N4349-87-ED. Aprueban las Estructuras Curriculares especficas Reajustadas de las Carreras Profesionales de seis semestres.
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3.
ALCANCES Direccin General de Educacin Superior - DIGES. Direccin de Educacin Superior Tecnolgica - DIGES. Direcciones Departamentales de Educacin, Direcciones zonales de Educacin y Unidades de Servicios educativos. Institutos Superiores Tecnolgicos y escuelas Superiores Estatales y No estatal.
4. DISPOSICIONES Las normas que a continuacin se detallan, son de cumplimiento en los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales y No Estatales y Escuelas Superiores, en concordancia con el captulo VI del Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores, aprobado por D.S. N07-83-ED.
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DEFINICION La evaluacin del aprendizaje en los Institutos y Escuelas Superiores, constituye un conjunto de acciones destinadas a diagnosticar la situacin acadmica del estudiante ; valorar y mediar sus logros parciales y finales en funcin de los objetivos, reajustar y tomar decisiones para retroalimentar las acciones del proceso de enseanza aprendizaje y con fines de promocin al semestre inmediato superior.
6. OBJETIVOS La evaluacin acadmica del estudiante se realiza en forma integral, flexible y permanente. Sus objetivos son: 6.1 Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener informacin acerca de los factores determinantes y concurrentes que influyen en el proceso de enseanza-aprendizaje, a fin de adoptar las medidas que permitan alcanzar los objetivos del trabajo educativo. 6.2 Proporcionar los criterios que permitan promover a los estudiantes. 6.3 Estimular el esfuerzo del estudiante brindndole los incentivos para el desarrollo de sus potencialidades ; y 6.4 Proporcionar informacin oportuna sobre el avance, logros y dificultades del aprendizaje. 7. CARACTERISTICAS La Evaluacin Acadmica en la Educacin Superior Tecnolgica, se caracteriza fundamentalmente por ser : 7.1 Integral : Porque valora cuantitativa y cualitativamente el rendimiento acadmico, las habilidades intelectuales, los conocimientos, las destrezas motoras y el comportamiento actitudinal del estudiante en funcin del logro de objetivos. 7.2 Flexible : Porque da un amplio margen para la administracin de la evaluacin y para la seleccin de los instrumentos a utilizar, de acuerdo a las caractersticas de las asignaturas, a las diferencias individuales de los estudiantes y a los objetivos de la evaluacin. 7.3 Permanente : Porque la evaluacin de los estudiantes se realiza simultneamente al desarrollo de las acciones educativas y permite reajustes inmediatos ; es decir, es continua. Todo hecho relativo al desarrollo acadmico del estudiante es motivo de evaluacin, aunque no necesariamente para traducirlo en una nota o calificativo. 7.4 Pertinente : Porque los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin son seleccionados de acuerdo a los objetivos y naturaleza de cada asignatura y al nivel de la Educacin Superior Tecnolgica. 8. FUNCIONES Son funciones primordiales de la Evaluacin Acadmica en la Educacin Superior Tecnolgica las siguientes : 8.1 Motivacin :
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8.2
8.3
8.4
Incentiva, refuerza y orienta la labor de estudiantes y docentes. Diagnstico : Posibilita en un momento dado, identificar el nivel de destrezas y conocimientos previos o alguna insuficiencia acadmica de los alumnos para iniciar los estudios de una carrera o asignatura. Pronstico : Facilita la determinacin de posibles logros a alcanzar a travs de la accin educativa. Retroalimentacin: Asegura el reajuste inmediato requerido para el logro de los objetivos de aprendizaje y el mejoramiento del curriculum y de las normas de evaluacin.
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ETAPAS DE LA EVALUACION 9.1 Planificacin: Est constituida por el conjunto de acciones que permitirn decidir acerca de los propsitos de la evaluacin o tipo de datos que se necesitan : Qu ? A quines ? Para qu y por qu se debe evaluar ?, Cmo se van a obtener los datos ?, A dnde van a llegar ? y Quines los van a utilizar ?. 9.2 Recoleccin de datos Es la etapa de obtencin de indicadores confiables y vlidos acerca del logro de los objetivos, as como de los factores limitantes. 9.3 Procesamiento de datos : Es el momento de anlisis e interpretacin de los datos o informacin recopilada, a fin de verificar el cumplimiento de las funciones de evaluacin. 9.4 Comunicacin de resultados : Es la etapa en la que se proporciona la informacin de los resultados de la evaluacin a quienes van a utilizarla ; estudiantes, padres de familia, personal directivo, docente y administrativo del Instituto, Organos de ejecucin Desconcentrados y Direccin General de Educacin Superior.
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TIPOS DE EVALUACION 10.1 Evaluacin Inicial o de Diagnstico 10.1.1 De acceso al Nivel de Educacin Superior : Explora conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes para ocupar una vacante, segn las metas de ingresantes por carrera profesional e iniciar los estudios correspondientes al Nivel de Educacin Superior en los Institutos y Escuelas Superiores. Se rige por las normas de admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores. 10.1.2 De pre-requisitos por asignaturas : Explora conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para iniciar el aprendizaje de una asignatura.
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Esta evaluacin podr hacerse a travs de pruebas orgnicamente estructuradas por la institucin, o a travs de sondeos verbales por parte del profesor. Los Estudiantes que carecieran de los pre-requisitos, recibirn obligatoriamente acciones de reforzamiento en el perodo de nivelacin con el objeto de iniciar el proceso de aprendizaje en condiciones favorables. 10.1.3 De entrada : Explora conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes que el estudiante pueda ya poseer con respecto al contenido de las asignaturas y a los objetivos de las Unidades de Formacin que va a estudiar, permitiendo al finalizar la Unidad de Formacin o asignatura, comparar el nivel de entrada con el de salida ; es decir determinar el incremento de aprendizaje. Instrucciones : Prueba Integral y de conocimientos o Prueba Integral de Habilidades y Destrezas. 10.1.4 Evaluacin de Proceso o Formativa : Es la captacin de la informacin sobre el progreso del estudiante con respecto al logro de objetivos a medida que se desenvuelve el proceso de enseanza-aprendizaje. La observacin y sistematizacin de la calidad de los logros de objetivos, hace posible los reajustes necesarios para mejorar el novel acadmico de los estudiantes y asegurar la eficacia y eficiencia del aprendizaje. Instrumentos, Ejercicios de aplicacin, Prctica sugeridos : Calificadas, Hoja de Progresin, Hoja de Trabajo, Hoja de Calificacin, Ficha de cotejo, Pruebas para evaluar, Prcticas de laboratorio, Taller y Campo, Fichas de Entrevista y de Observacin y otros. 10.1.5 Evaluacin Final o Sumativa : Es la Evaluacin que se realiza al trmino del proceso educativo y se la utiliza para medir y/o demostrar el logro de los objetivos propuestos en cada Unidad de formacin. Su propsitos es esencialmente sumativo. Se aplica a travs de una prueba integral y/o prueba de Habilidades y Destrezas. Los docentes segn la naturaleza de cada asignatura y carrera profesional determinarn los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin a utilizarse. Cada Departamento de Formacin Tecnolgica, debera organizar un Banco de Pruebas por asignaturas. Dicho Banco se actualizar e incrementar permanentemente. 11. NORMAS DE EVALUACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES 11.1 La evaluacin del estudiante se realiza en funcin de los objetivos establecidos en la Programacin Curricular, asegurando objetividad, validez, pertinencia y confiabilidad en la medicin del aprendizaje. Calificacin :
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11.2.1
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En los Institutos Superiores Tecnolgicos la evaluacin y la calificacin de los estudiantes en las asignaturas se efecta por Unidades de Formacin. 11.2.2 El nmero de calificativos para el promedio semestral en cada asignatura, esta dado por el nmero de Unidades de Formacin, hasta un mximo de cuatro (4). 11.2.3 En las asignaturas con ms de cuatro Unidades de Formacin se proceder a agruparlas de tal manera, que sean cuatro el mximo de evaluaciones durante el Semestre Acadmico. (la agrupacin de las Unidades de Formacin es slo con fines de evaluacin). 11.2.4 La escala de calificacin es vigesimal : El calificativo mnimo aprobatorio es ONCE (11) para todas las asignaturas, incluida la prctica profesional. Se obtiene promediando los calificativos considerados en las Unidades de Formacin. En todos los casos la faccin 0.5 ms se considera como una unidad a favor del estudiante. La promocin de los estudiantes es por semestre acadmico : Al trmino del semestre acadmico de la situacin de los estudiantes de acuerdo a sus evaluaciones ser la siguiente : 11.4.1 Sern promovidos al semestre acadmico inmediato superior, quienes hayan aprobado todas las asignaturas del semestre acadmico correspondiente. 11.4.2 Sern repitentes los alumnos que hubieran desaprobado el cincuenta por ciento (50%) o ms del total de asignaturas del semestre acadmico. Las asignaturas de cargo no se considerarn para determinar este porcentaje. La repitencia se realizar slo en las asignaturas desaprobadas. 11.4.3 Se acogern al proceso de recuperacin, los estudiantes que hubieran desaprobado un nmero menor de asignaturas a lo establecido en el acpite anterior. El proceso de recuperacin se ejecutar antes del inicio del semestre acadmico siguiente. El Proceso de Recuperacin tiene carcter obligatorio y consistente en organizar para los estudiantes, orientacin acadmica adicional por parte de los docentes, a fin de que dichos estudiantes logren los objetivos considerados para cada asignatura, teniendo en cuenta la naturaleza de las mismas. Este proceso debe comprender las acciones bsicas tales como : trabajo directo con el alumno, acciones de autoaprendizaje, trabajos prcticos y otras acciones que el profesor considere pertinentes. El nmero de horas de trabajo directo con el alumno debe estar en concordancia con las acciones bsicas a realizarse. La evaluacin de este proceso deber considerar una prueba integral que abarque todas las Unidades de Formacin, as como otras evaluaciones debidamente ponderadas, que el profesor crea necesario de acuerdo a la naturaleza de las asignaturas. Esta evaluacin tendr carcter sustitutorio con respecto a la evaluacin semestral regular.
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Por su naturaleza no procede la recuperacin en Prctica Profesional, lo que supone realizarla nuevamente en las mismas condiciones establecidas originalmente. Aprobacin de asignaturas : Para aprobar una asignatura se deben cumplir los dos requisitos siguientes : 11.8.1 Promedio Aprobatorio : - Haber obtenido por lo menos la nota mnima aprobatoria. Para tener derecho a promedio, es requisito tener las calificaciones finales en todas las Unidades de Formacin. En caso contrario el calificativo que corresponder a la asignatura ser nota CERO (00). - En la columna correspondiente a observaciones de los Registros y Actas de Evaluacin, se anotar sin derecho a promedio. 11.8.2 Asistencia : Tener una asistencia no menor del 70% en la asignatura. Si la asistencia fuese menor a dicho porcentaje la desaprobacin ser automtica. El calificativo que corresponder ser la nota CERO (00). En la columna de observaciones de Registros y Actas de Evaluacin se anotar la nota uno (01) que significa Desaprobado por Inasistencia, no teniendo derecho al proceso de recuperacin.
En casos excepcionales, con la opinin favorable del profesor de la asignatura, el Director de la Institucin, por Decreto Administrativo, podr anular hasta el 10% de inasistencias, previa solicitud del estudiante, debidamente justificadas. 11.9 Despus de la evaluacin de recuperacin la situacin de los estudiantes ser la siguiente : 11.9.1 Sern promovidos los alumnos que aprueben todas las asignaturas o tengan una asignatura desaprobada, la misma que llevar como asignatura de cargo. 11.9.2 Repetirn el semestre acadmico si tuvieran dos o ms asignaturas desaprobadas del semestre no incluyendo la asignatura de cargo. La repitencia se realiza slo en las asignaturas desaprobadas. 11.10 Evaluacin de la Asignatura de Cargo : 11.10.1 La Evaluacin de la asignatura de cargo es para quienes hubieran desaprobado una (1) asignatura en el semestre inmediato anterior, despus de la evaluacin de recuperacin bajo las siguientes condiciones : a) Al momento de la ratificacin de la matrcula, el estudiante indicar la asignatura que llevar de cargo, previo pago de los derechos pertinentes y la correspondiente verificacin de la Secretara General. b) Las evaluaciones de cargo concluirn 30 das antes de la finalizacin del semestre regular. 11.10.2 Las evaluaciones de cargo son obligatorias. El estudiante puede llevar solamente una asignatura de cargo. 11.10.3 Los estudiantes que no se presenten a evaluaciones de cargo o sean desaprobados en ellas, repetirn la asignatura en los semestres en que
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se encuentran programadas. La repitencia significa la inscripcin y matrcula por asignatura y asistencia regular a clases. 11.10.4 La asignatura de cargo o la asignatura de repitencia no se considera para determinar el 50% o ms del total de asignaturas desaprobadas en el semestre regular en que est matriculado el estudiante. 11.11 Evaluacin de las Prcticas Profesionales : 11.11.1 Para aprobar la prctica profesional se deber cumplir los requisitos siguientes : a) Apreciacin de la Empresa o Centro de Prctica. El funcionario autorizado de la empresa absolver la correspondiente Hoja de Evaluacin de Prcticas Profesionales en la Empresa. El puntaje que se obtenga tendr un coeficiente de tres (3). b) Informe de la Prctica Profesional : Ser elaborado por el estudiante de acuerdo a un esquema en lo posible estndar, que permita evaluar los criterios establecidos en las Fichas de Evaluacin del Informe de Prcticas Profesionales. La evaluacin de la Prctica Terminal en la Empresa o Institucin, se realizar mediante la sustentacin del Informe de Prcticas ante el profesor responsable de dicha actividad (nombrado por el Director) y un profesor del Departamento, de acuerdo a los criterios establecidos en las normas de Prctica Profesional. No se requiere de Jurado Especial. El puntaje que se obtenga tendr un coeficiente de UNO (1). 11.11.2 El promedio ponderado de los dos rubros anteriores dar la nota Final de la Prctica Profesional. Dicha nota se registrar en el certificado correspondiente al VI Semestre. 11.11.3 Los estudiantes que laboran en puestos de trabajo que se relacionan o pertenecen a la carrera profesional, pueden convalidar hasta el 100% de la Prctica Profesional, previa presentacin de la solicitud con los documentos probatorios. La evaluacin se sujetar a lo dispuesto en los acpites 11.11.1 y 11.11.2 de la presente norma. El Jefe del Departamento de Formacin Tecnolgica de la respectiva carrera es responsable de la correcta administracin de este numeral. 11.11.4 La Prctica Profesional se desarrolla en tres etapas : Prctica Inicial, Prctica Intermedia y Prctica Final. Estas tres etapas son esenciales. La duracin de las prcticas profesionales estn sealadas en las respectivas estructuras curriculares especficas de las carreras profesionales. El Cuadro siguiente sugiere criterios para la duracin de las etapas de la prctica profesional.
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Cada Institucin adecuar estos criterios de acuerdo a su realidad. INICIAL INTERMED IA Hrs. 13 26 36 % 5 5 5 Hrs. 62 130 180 % 25 25 25 TERMINAL Hrs. 175 364 504 % 70 70 70 TOTAL Hrs. 250 520 720 % 100 100 100
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Para la evaluacin de las Prcticas Profesionales se consideran los siguientes criterios : a) Organizacin y Ejecucin del trabajo : - Programacin del trabajo. - Adopcin de medidas de seguridad e higiene industrial. - Eficiencia y precisin en el trabajo (destrezas y habilidades). - Utilizacin, conservacin y mantenimiento de equipos, mquinas, instrumentos y herramientas. b) Capacidad empresarial : Habilidad para concebir, planificar, organizar y dirigir proyectos de produccin o de prestacin de servicios. Grado de iniciativa, creatividad para resolver problemas y efectuar innovaciones tecnolgicas. Capacidad para seleccionar alternativas y tomar decisiones. c) Aspecto Actitudinal : Actitud frente al trabajo Dedicacin en el trabajo Responsabilidad, disciplina y puntualidad Capacidad de comunicacin y persuacin Espritu crtico y analtico. d) Promocin Educativa Comunal : Grado de integracin al grupo de trabajo y a la comunidad. Participacin en la identificacin y solucin de problemas comunales. La seleccin, ponderacin y apreciacin de estos criterios estar en relacin con el tipo de prctica y la naturaleza de las carreras profesionales.
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11.12 Evaluacin de la Orientacin y Bienestar del Estudiante La orientacin del estudiante representa una dimensin fundamental del proceso educativo y del curriculum pues promueve una toma de conciencia de los valores personales, familiares, sociales y cvicos como contraparte del desarrollo bio-psicosocial de la persona humana, a la vez que promueve el equilibrio de su desenvolvimiento y estimula sus aspectos positivos. Entendido as, es evidente que en orientacin del estudiante no cabe evaluacin cuantitativa, que se traduzca en una nota en los mismos trminos que en las asignaturas y las prcticas profesionales, pero s debe haber una evaluacin cualitativa desde los siguientes puntos de vista : - Intereses y participacin - Equilibrio emocional y control personal - Capacidad crtica y organizativa - Creatividad y cooperacin en grupo - Autoevaluacin del estudiante. Todo ello servir tambin a los Profesores como marco de referencia para trabajar con el estudiante. Esta evaluacin se consignar en documento separado, el cual ser entregado al estudiante al trmino de sus estudios. El Instituto o Escuela Superior sistematizar la informacin en la Ficha Acumulativa Integral de Orientacin del Estudiante. 11.12.1 En orientacin del estudiante no habr notas cuantitativas y por ende no habr desaprobados. La participacin en esta actividad es un requisito para la titulacin. 11.12.2 La evaluacin ser cualitativa y razonada, al trmino de cada semestre acadmico y se llevar en documento separado. 11.12.3 La evaluacin ser efectuada por el profesor designado y podr complementarse con los informes del Departamento de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social. 11.12.4 La evaluacin ser puesta en conocimiento del estudiante, cada vez que sea necesario y en especial, al trmino de cada semestre acadmico. 11.12.5 Al trmino de la carrera, independientemente de los Certificados Oficiales de Estudios, se entregar a cada estudiante, copia de la evaluacin de este rubro. 11.13 Matrcula en el Nuevo Semestre Acadmico : 11.13.1 Los estudiantes sin ninguna asignatura, desaprobada o con una asignatura de cargo o de repitencia, se matricularn en el semestre acadmico siguiente. 11.13.2 Repiten el semestre, los estudiantes incursos en una de las situaciones siguientes : a) Quienes al trmino del semestre hayan desaprobado el 50% o ms del total de asignaturas. b) Los que, luego de recuperacin, desaprueban dos o ms asignaturas. c) Los que en total acumulan dos o ms asignaturas desaprobadas en calidad de repitencia. 11.13.3 Separacin de Estudiantes por Bajo Rendimiento:
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11.14
La permanencia en el Instituto o Escuela Superior de estudiantes que en segunda repitencia de semestre sean desaprobados en dos o ms asignaturas, ser decidida por la Direccin de la Institucin, previo informe de la Secretara General y el Departamento de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social. Evaluaciones Extraordinarias: 11.14.1 La Direccin del Instituto o Escuela Superior, previo informe de la Sub-Direccin Acadmica y de la Secretara General, autorizar Evaluaciones Extraordinarias para los que se encuentren en las siguientes condiciones : a) Estudiantes con asignaturas desaprobadas y que por cambio de Planes Curriculares no se programan ms; b) Estudiantes con asignaturas desaprobadas y que por supresin de carreras, no pueden repetirlas. c) Estudiantes del ltimo semestre que adeuden una asignatura de cargo de de repitencia; y d) Estudiantes del turno nocturno de 6, 7 y 8 semestre de los planes aprobados en 1983 que no pueden repetir el semestre por cambio de planes. 11.14.2 La Secretara General, confeccionar la Nmina de Estudiantes con derecho a Evaluaciones Extraordinarias, especificando el cronograma y los procedimientos correspondientes: 11.14.3 Los estudiantes participarn en el proceso de Evaluacin Extraordinaria, previo pago de los derechos correspondientes. 11.14.4 El Instituto o Escuela Superior organizar un perodo de estudio por cada asignatura desaprobada, equivalente a vente (20) horas lectivas de trabajo como mnimo. 11.14.5 La nota de evaluacin final ser el promedio ponderado de los trabajos prcticos ms la prueba integral. Los coeficientes de ponderacin respondern a la naturaleza de cada asignatura, de acuerdo a lo que cada institucin establezca. 11.14.6 Los estudiantes que desaprueban la Evaluacin Extraordinaria tendrn una nueva oportunidad, transcurridos (15) das de la anterior prueba, previo de los derechos. Los que resultarn desaprobados en sta, se acogern a otra evaluacin, transcurrido un semestre acadmico. 11.14.7 El proceso de evaluacin extraordinaria se realiza sin interferir el normal desarrollo de las acciones educativas del semestre acadmico. 11.14.8 Los docentes que participan en los ciclos intensivos de estudios percibirn una remuneracin compensatoria que fije la Direccin de la Institucin y con cargo a los ingresos que genere el pago de derecho por Evaluacin Extraordinaria. METODOLOGICAS APLICACION DE PARA LA SECCION, LOS INSTRUMENTOS DE
12.
ORIENTACIONES ELABORACION Y EVALUACION
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12.1
12.2
13.3
Se denominan instrumentos de evaluacin a los variados medios que sirven para obtener datos con el propsito de apreciar y/o medir el logro de objetivos en las distintas fases del proceso educativo. El docente en el cumplimiento de sus funciones tiene las siguientes responsabilidades: 12.2.1 Determinar los propsitos de la evaluacin: La evaluacin puede estar diseada para establecer una situacin inicial, para apreciar el avance del proceso enseanza-aprendizaje o para determinar el logro de los objetivos de una Unidad de Formacin. 12.2.2 Elaboracin de una Matriz de Evaluacin o Tabla de Especificaciones: Esta matriz de evaluacin permitir al docente interrelacionar en una tabla de doble entrada, los objetivos especficos de una asignatura con los logros o aspectos del aprendizaje y asignar los respectivos pesos. 12.2.3 Elaboracin de los instrumentos de evaluacin: Se debe determinar, en primer lugar, que tipos de instrumentos de evaluacin son los ms apropiados para medir el avance del proceso enseanza-aprendizaje; y en segundo lugar, construir y/o seleccionar estos instrumentos con las caractersticas tcnicas que garanticen su utilidad. 12.2.4 Anlisis de los datos: El correcto anlisis de los datos obtenidos permitir una acertada toma de decisiones, para la optimizacin del proceso enseanzaaprendizaje. 12.2.5 Preparacin de Informes : Los informes del rendimiento acadmico debern prepararse de tal modo que permitan apreciar la situacin acadmica y tomar decisiones adecuadas y oportunas en los niveles administrativos correspondientes. Es conveniente que estos informes tengan una estructura homognea para todas las asignaturas y carreras de tal modo que permitan su consolidacin, procesamiento e interpretacin a nivel institucional. En la seleccin, elaboracin y aplicacin de instrumentos de evaluacin, as como en el tratamiento de datos y preparacin de informes, los docentes contarn con el asesoramiento tcnico del Sub-Director del Instituto o Escuela Superior.
14.
EVALUACION DE ESTUDIANTES REINGRESANTES 14.1 Se denominan estudiantes reingresantes, a los que iniciaron sus estudios con anterioridad a 1986 y que por diversas causas interrumpieron su formacin profesional en los Institutos y Escuelas Superiores y que al solicitar la ratificacin de matrcula les corresponde continuar sus estudios con sujecin a las Estructuras Curriculares reajustadas, vigentes a partir de 1986. 14.1.1 Los estudiantes reingresantes, que cursaron sus estudios en los fenecidos programas de Educacin Tcnica Superior o del Segundo Ciclo de Educacin Tcnica Superior o del Segundo Ciclo de Educacin Superior, que no pudiesen cursar y /o repetir asignaturas, por la desactivacin de estas modalidades, se sujetan a lo siguiente:
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a)
b)
Quienes adeudan hasta (4) o ms asignaturas para culminar la especialidad, sean del ltimo semestre, o acumulativas, tienen derecho a Evaluaciones Extraordinarias; Los que adeuden cinco (5) o ms asignaturas, tienen derecho a transferir su matrcula a una carrera profesional homloga a la de su especialidad, previa convalidacin de estudios de las asignaturas aprobadas. Dichos estudiantes continuarn sus estudios con sujecin a la respectiva Estructura Curricular Especfica de la Carrera Profesional de destino. Para el efecto, subsanan previamente en el plazo mximo de un ao las asignaturas que adeudan (matrcula de Subsanacin). Luego ratifican su matrcula en el semestre acadmico que les corresponden.
14.1.2
Los estudiantes reingresantes de las Carreras Profesionales de los Institutos Superiores Tecnolgicos que iniciaron sus estudios en el perodo 1983-85 (Estructura Curricular Bsica, aprobada por R.M. N 0291-83-ED), deben actualizar su matrcula, subsanar en el plazo mximo de un ao las asignaturas que adeudan (matrcula de subsanacin) con sujecin a la Estructura Curricular Bsica y Especfica vigente a partir de 1986. La subsanacin se regula bajo las siguientes condiciones: a) Al momento de la ratificacin y/o actualizacin de la matrcula, de subsanacin el estudiante indicar las asignaturas que subsanar pudiendo agruparse por semestres impares y pares, previo pago de los derechos correspondientes y a la verificacin de la Secretara General. b) Las evaluaciones en subsanacin tienen las mismas exigencias que corresponden a las asignaturas del semestre acadmico regular.
15.
FORMAN PARTE DE ESTE SISTEMA DE EVALUACION 01. Flujograma Bsico de los Procesos de Evaluacin Formativa y Sumativa y Procesos de Evaluacin Formativa y Sumativa y Promocin Semestral de Estudiantes. Matrices de Evaluacin o Tabla de Especificaciones : Ay B (segun Cagne y Bloom) referencial). Escala de Calificacin Normalizada. Evaluacin de Tareas de la Prctica de Taller, Laboratorio o Campo (referencial). Registro de Evaluacin de la Prctica de Taller (referencial). Evaluacin de Tareas de Dibujo tcnico (referencial).
02. 03. 04. 05. 06.
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CAPITULO IV LA GESTION ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL 2. GESTION ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI. Definicin Marco Doctrinal o Terico Gestin en el Centro Educativo Organizacin formal o informal Organizacin Educativa Principios de Gestin Educativa Componentes de la Gestin Educativa Gestin Educativa Proceso de Gestin Educativa Determinacin de los procesos de gestin educativa Diseo de estrategias. Propuesta de Gestin Administrativa Institucional DEL INSTITUTO SUPERIOR
o o
2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11.
2.11.1. Planificacin Escolar 2.11.2. Proceso de Gestin Educativa en el Instituto Superior Tecnolgico 2.11.3. La Organizacin Educacional 2.11.4. Los documentos bsicos: estructura, ,organizacin y funciones 2.11.5. El organigrama del Instituto Superior Tecnolgico 2.11.6. Cuadro de Asignacin de Personal 2.11.7. Delegacin de funciones 2.11.8. Clima Institucional favorable 2.11.9. Liderazgo 2.11.10. Toma de decisiones 2.11.11. Relaciones con la Comunidad 2.11.12. Administracin de personal 2.11.13. Manejo de personal 2.11.14. Licencias y permisos del personal del Instituto 2.11.15. Racionalizacin del trabajo docente y administrativo 2.11.16. Propuesta sobre mejoras en el proceso de gestin 2.11.17. Evaluacin del Personal del Instituto 2.11.18. Orientaciones metodolgicas para la elaboracin del Plan de Trabajo Anual del Instituto. 2.11.19. Formulacin, Ejecucin del presupuesto del Centro Educativo.
CAPITULO V LOS PROYECTOS DE INNOVACIN Y/O ESTRATEGICOS 3. PROYECTOS DE INNOVACIN Y/O ESTRATGICOS DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI. Anlisis y seleccin de problemas para la formulacin de proyectos de innovacin.
3.2.
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El proyecto de innovacin es un modo de trabajo en el Instituto Superior Tecnolgico Jos Carlos Maritegui para solucionar situaciones concretas de corto plazo a nivel Pedaggico y/o Institucional. 3.3. Orientaciones metodolgicas para la Formulacin de Proyectos de Gestin Pedaggica, Gestin Institucional y Productivos. 3.4. Programacin de Proyectos de Innovacin y/o Estratgicos 3.5. Determinacin de recursos 3.6. Administracin de Proyectos. 3.7. Proyectos de innovacin pedaggica y productivos 3.8. Esquemas de Proyectos
CAPITULO
VI
EVALUACIN DEL PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO JOSE CARLOS MARIATEGUI CAPITULO VII
ANEXOS
ANEXO N01
APRUEBAN REGLAMENTO ESPECIAL PARA LOS DOCENTES DE EDUCACIN SUPERIOR
DECRETO SUPREMO N 39-85-ED
CONSIDERANDO:
Que, el Artculo 65 de la Ley del Profesorado N 24029 dispone que el personal docente que labora en el nivel de Educacin Superior se rige por un Reglamento Especial;
De conformidad con el Artculo 211, inciso 11 de la Constitucin Poltica del Per; Con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros;
DECRETA: Artculo 1.- Aprubase el Reglamento Especial para los Docentes de Educacin Superior, dispuesto por el Artculo 65 de la Ley del Profesorado N 24029, que consta de nueve Captulos, treintitres Artculos y ocho Disposiciones Transitorias.
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Articulo 2.- El Ministerio de Educacin expedir las disposiciones que sean necesarias para la aplicacin del mencionado Reglamento Especial. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los catorce das del mes de Junio de mil novecientos ochenticinco. FERNANDO BELAUNDE TERRY, Presidente Constitucional de la Repblica ANDRES CARDO FRANCO, Ministro de Educacin
REGLAMENTO ESPECIAL PARA LOS DOCENTES DE EDUCACIN SUPERIOR
CAPTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1.- El presente Reglamento Especial norma los aspectos relacionados con la jornada laboral, estructura de cargos, titulacin profesional, remuneraciones y dems obligaciones y derechos de los docentes en el nivel de Educacin Superior, en armona con el artculo 65 de Ley Profesional N 24029. Artculo 2.- Estn comprendidos en el presente Reglamento Especial el personal docente, jerrquico y directivos de los Institutos y Escuelas Superiores y los Profesionales que laboran en el rea de administracin de la educacin en el rgano normativo del nivel superior. Artculo 3.- El Reglamento de la Ley del Profesorado, aprobado por Decreto Supremo N 31-85-ED, comprende el personal a que se refiere el artculo precedente, excepto en todo aquello que se oponga a lo establecido en el presente Reglamento.
CAPTULO SEGUNDO
DE LA ESTRUCTURA DE CARGOS Artculo 4.- La estructura de cargos en Educacin Superior, rea de la docencia, es la siguiente: - Director y Docente Estable IV - Sub Director y Docente Estable III - Jefe de Departamento, Laboratorio, Taller, Granja o similar y Docente Estable II - Docente Estable I
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Artculo 5.- El tiempo mnimo de permanencia en cada una de las jerarquas de Docente Estable, es el siguiente: - Docente Estable I, Cuatro aos - Docente Estable II, Cuatro aos - Docente Estable III, Cuatro aos - Docente Estable IV, Indefinido Artculo 6.- Los Profesionales con Ttulo pedaggico que laboran en Educacin Superior estn comprendidos en la Carrera Pblica del Profesorado. Los Profesionales de otras ramas con ttulo universitario sern asimilados al servicio con los mismos derechos y obligaciones, excepto la Carrera Pblica del Profesorado.
CAPTULO TERCERO
DE LA JORNADA LABORAL
Artculo 7.- En la jornada laboral se cumplen acciones de direccin, programacin, administracin, coordinacin, investigacin, produccin, asesoramiento, dictado de clases, orientacin del educando y otros que establezcan las normas especficas y se cumplen a travs de los diferentes cargos.
Artculo 8.- El personal directivo y jerrquico cumple su jornada laboral distribuida en los turnos de funcionamiento del Instituto o Escuela Superior y de conformidad con la norma especfica sobre estructura y funciones. Artculo 9.- La jornada laboral ordinaria del personal directivo, jerrquico y docente es de 40 horas cronolgicas. En el turno nocturno es de 30 horas para el personal Docente Estable. Artculo 10.- Las horas de clases o pedaggicas son perodos de trabajo terico- prctico, cuya duracin es de cincuenta minutos en el turno diurno y cuarenticinco minutos en el nocturno. Artculo 11.- Las clases a cargo del personal jerrquico y docente se distribuyen en la forma siguiente: a) Jefes de Departamento mximo 8 y mnimo 6 horas de clase; b) Jefes de Taller, Laboratorio, Campo, Granja o similar, mximo 12 y mnimo 8 horas de clase; y c) Docentes Estables, en el turno diurno, mximo 20 y mnimo 18 horas de clase; en el turno nocturno, mximo 18 y mnimo 15 horas de clase. Artculo 12.- Distribuidas las horas de clases a los docentes estables y personal jerrquico, las horas que queden excedentes podrn ser cubiertas en forma provisional asignndose al docente hasta 16 horas de clase.
274 - 400
CAPTULO CUARTO
DEL INGRESO Y ASCENSO Artculo 13.- El ingreso a la docencia en Educacin Superior es por el cargo de Docentes Estables I. Para este fin se requiere que los Profesionales de la Educacin sean del II Nivel Magisterial como mnimo y cuenten con cuatro aos de servios oficiales. Tratndose de Profesionales de otras ramas con ttulo universitario, es requisito tener como mnimo cuatro aos de experiencia en la actividad pblica o privada y la especialidad del cargo que se concursa. Artculo 14.- El ingreso, reasignacin a cargo igual o similar, el ascenso del personal docente jerrquico y directivo se realiza por concurso. El Ministerio de Educacin aprobar las normas especficas que establezcan los requisitos y procedimientos para los concursos en Educacin Superior, as como para la cobertura de los cargos que resulten vacantes despus del concurso. Artculo 15.- Los Profesionales con Ttulo no Pedaggico, egresados de Universidades que laboran en el rea de Administracin de la educacin en el rgano normativo del nivel superior, son asimilados a los cargos establecidos por el Ministerio de Educacin. Artculo 16.- Los Profesionales de la Educacin concursarn para ascenso de nivel o para acceder a cargo cuando renan los requisitos para ello, teniendo en cuenta que el ejercicio de los cargos es independiente del Nivel Magisterial que tengan. Los Profesionales en otras ramas con ttulo universitario concursarn para ascenso de cargo cuando cumplan el tiempo de permanencia y los dems requisitos establecidos, teniendo en cuenta que estos Profesionales ascienden por cargos. Artculo 17.- El proceso de concurso para ingreso, reasignacin y ascenso, ser administrado por Comits de Evaluacin en los que estarn representadas las organizaciones sindicales reconocidas conforme a la Ley, que comprendan docentes de Educacin Superior. El concurso para cubrir los cargos de Directores lo realiza un Comit Nacional; para los dems cargos se establecern Comits Departamentales o Zonales, segn corresponda. En los concursos a plazas jerrquicas vacantes, tendrn prioridad los postulantes que laboren en el mismo Instituto o Escuela Superior, de acuerdo a las normas especficas que se expidan.
CAPTULO QUINTO
DE LAS REMUNERACIONES
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Artculo 18.- Los Profesionales de la educacin percibirn como remuneracin bsica la del cargo que ocupan, independientemente del Nivel Magisterial que tengan, salvo que el haber bsico del Nivel sea superior en monto al del cargo, en tal caso percibirn la remuneracin de su Nivel Magisterial. Artculo 19.- Los Profesionales en otras ramas egresados de Universidades que laboran en Educacin Superior, percibirn la remuneracin bsica del cargo. Si el docente estable pasa a ocupar cargo jerrquico con remuneracin bsica menor, percibir la correspondiente al de Docente Estable conforme a su jerarqua. Artculo 20.- Los docentes que prestan servicios en Educacin Superior percibirn adems las remuneraciones complementarias, bonificaciones y beneficios que establecen el Reglamento de la Ley del Profesorado y las Remuneraciones Complementarias por Responsabilidad Directiva y Asesora en la Formacin Profesional Superior, equivalente al 35 por ciento, en conjunto, sobre el haber bsico, calculado en la forma establecida para los servidores de la Administracin Pblica. Artculo 21.- La remuneracin bsica para el personal de Educacin Superior es la siguiente: - Director y Docente Estable IV, la equivalente al VIII Nivel Magisterial - Sub Director y Docente Estable III, la equivalente al VII Nivel Magisterial - Jefe de Departamento, Laboratorio, Taller Granja o similar y Docente Estable II, la equivalente al VI Nivel Magisterial - Docente Estable I, la equivalente al V Nivel Magisterial
CAPTULO SEXTO
DE LOS DEBERES Y DERECHOS Artculo 22.- El personal docente que labora en Educacin Superior, adems de los derechos establecidos en la Ley del Profesorado y en su Reglamento, goza de los siguientes: a) Participar en cursos de Profesionalizacin Pedaggica y en programas de perfeccionamiento y especializacin organizados por el Ministerio de Educacin. Para este efecto se formular y ejecutar el plan nacional correspondiente; b) Licencia sindical, para sindicatos que comprendan docentes de Educacin Superior, reconocidos conforme a Ley, hasta el nmero de cinco dirigentes a nivel nacional, en el cual se considera al Secretario General, Secretario de Defensa, un representante de Institutos
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Superiores Pedaggicos y otro de Institutos y Escuelas de Formacin Artstica. Licencia para los dirigentes de la organizacin sindical a otro nivel se determinar por disposicin especfica; y c) Vacaciones de 30 das anuales para el Director y Sub Director y de 60 das anuales, al trmino del ao lectivo, para el personal Jerrquico y Docentes Estables. Artculo 23.- Los Institutos y Escuelas Superiores tendrn su Escalafn Institucional, actualizado que se integrar al Escalafn Departamento Zonal y la Central, en el que registrar la informacin de los docentes en los aspectos sealados por la Ley, sus reglamentos y las normas especficas para el Nivel de Educacin Superior. Artculo 24.- Son deberes de los docentes en Educacin Superior, adems de los comprendidos en la Ley del Profesorado y en su Reglamento, los siguientes: a) Cumplir con las normas legales, reglamentos y las disposiciones del Ministerio de Educacin en sus diferentes escalones referidos a educacin superior; b) Perfeccionar permanentemente sus conocimientos y capacidad docente; y c) Realizar su labor docente con creciente nivel acadmico, cientfico y creativo.
CAPTULO SEPTIMO
DE LAS INCOMPATIBILIDADES Artculo 25.- Los docentes de Educacin Superior no podrn desempear otros cargos en la actividad pblica o privada en horas que coincidan su jornada laboral. Artculo 26.- No podrn integrar Comits de Evaluacin de Concurso los parientes de los concursantes hasta el segundo grado de afinidad y el cuarto de consanguinidad. Es obligatorio la inhibicin cuando se trate de evaluar a un pariente. Artculo 27.- No podrn prestar servicios como nombrados, reasignados, internos, ni destacados, los docentes o jerrquicos que tengan relacin de parentesco hasta el segundo grado de afinidad y cuarto de consanguinidad con el personal directivo o viceversa, salvo que en la localidad exista un solo Centro de Educacin Superior.
CAPTULO OCTAVO
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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Artculo 28.- Los Congregaciones Religiosas que por Convenio administraran Institutos o Escuelas Superiores, propondrn al personal directivo, jerrquico y docente para efectos de nombramiento o reasignacin, con sujecin a las normas del presente Reglamento y a los requisitos de los cargos correspondientes. Artculo 29.- Para los efectos del presente Reglamento se consideran ttulos profesionales, los obtenidos en carreras profesionales universitarias y los mencionados en el artculo 72 de la Ley del Profesorado. Artculo 30.- Los docentes que prestan servicios en Institutos o Escuelas Superiores no Estatales estn comprendidos en las normas del presente Reglamento, en cuanto le sean favorables. Artculo 31.- A falta de personal con ttulo profesional en educacin o otras reas de nivel universitario, los cargos de Docentes Estable podrn ser desempeados en condicin de interinos por personal con ttulo profesional no universitario, Especialistas egresados de las Escuelas Superiores de Educacin Profesional de Segundo Ciclo o con grado de Bachiller Acadmico, hasta que dichos cargos se cubran de acuerdo a Ley. La Jornada Laboral y las remuneraciones de este personal se establecern por disposicin especfica. Artculo 32.- En ningn caso la aplicacin del presente Reglamento dar lugar a disminucin de las remuneraciones que percibe el personal docente jerrquico y directivo. Artculo 33.- El personal docente que presta servicios eventuales con cargo al presupuesto de horas de contrato lo har observando los trminos del contrato. Su remuneracin ser abonada en proporcin al nmero de horas contratadas y al ttulo que poseen.
CAPTULO NOVENO
DISPOSICIONES TRANSITORIAS PRIMERA.- El personal profesional en educacin, as como el de otras ramas con ttulo universitario que se encuentre en servicio en Institutos o Escuelas Superiores, ocupando plazas orgnicas presupuestadas por esta nica vez ser ratificado con carcter de titular como Docente Estable I. SEGUNDA.- Los Docentes Estables con grado de Bachiller Acadmico, Especialista Egresado de Escuelas Superior de Educacin Profesional del II ciclo o Ttulo Profesional no Universitario, que estn ocupando plazas orgnicas presupuestadas desde antes del 14 de diciembre de 1984, fecha de promulgacin
278 - 400
de la Ley del Profesorado N 24029, continuarn en la misma situacin hasta el trmino del perodo necesario para obtener el Ttulo Profesional correspondiente, caso contrario las plazas sern puestas en concurso. TERCERA.- Los docentes de especialidades artsticas, con estudios o experiencia de probada calidad certificada oficialmente, que se encuentren en servicio en cargos directivos, jerrquicos o docentes con plazas orgnicas presupuestadas, mantendrn su condicin de interinos hasta el trmino del perodo que les falte para obtener el Ttulo Profesional correspondiente, requisito con el cual podrn regularizar su condicin de titulares. CUARTA.Los Docentes Estables titulares en servicio con ttulo Profesional universitario no pedaggico, se adecuarn a la estructura de cargos, a partir del 1 de julio de 1985, de la manera siguiente: a) Los que tienen hasta tres aos de servicios oficiales como Docentes Estables, se asimilarn como Docente Estable I; y b) Los que tienen ms de tres aos de servicios oficiales como Docentes Estables, se asimilan como Docente Estable II. Para este efecto, dicho tiempo de servicio se computar al 31 de diciembre de 1982. QUINTA.- El personal docente a que se refieren la Segunda y Tercera Disposicin Transitoria de este Captulo, continuar percibiendo sus actuales remuneraciones bsicas mientras se expidan las normas especficas sobre el particular. SEXTA.- En los meses de enero y febrero de 1986, los Docentes Estables que lo soliciten sern evaluados para ascender a Docente Estable de la jerarqua inmediata superior, siempre que cuenten con el tiempo mnimo de permanencia correspondiente computado al 31 de diciembre de 1985, Las solicitudes sern presentadas hasta el 10 de enero de 1986. SEPTIMA.- El personal directivo y jerrquico de los Institutos y Escuelas Superiores, que a la fecha se encuentran desempeando el cargo en la condicin de interino o encargado, se sujetar a las disposiciones especficas que expidan el Ministerio de Educacin. OCTAVA.- Los Docentes de los Institutos y Escuelas Superiores que ocupen plazas con menos de cuarenta horas de jornada laboral, progresivamente acumularn horas para completar su jornada laboral, para lo cual el Ministerio de Educacin har las previsiones que el caso requiera.
279 - 400
280 - 400
ANEXO N02
ANEXO 01 : FLUJOGRAMA BASICO DE LOS PROCESOS DE EVALUACION FORMATIVA Y SUSTANTIVA Y PROMOCION SEMESTRAL DE ESTUDIANTES
SI
Promovido al Semestre Siguiente SI
Estudiante Matriculado en un
Al trmino del Semestre aprueba todas las asignaturas
NO
Desaprueba 50% o ms del total de asignaturas?
NO
Rinde Evaluacin de
Aprueba todas las asignaturas
Repite el Semestre cursando slo asignaturas
NO SI
Tiene SI asignatura desaprobad NO
Promovido al semestre siguiente con una asignatura de cargo 281 - 400
ANEXO 02. A : MATRIZ EVALUACION O TABLA DE ESPECIFICACIONES (POR UNIDAD DE FORMACION O EVALUACION PARCIAL)
DOMINIOS DE ARENDIZAJES (GAGNE)
CONTENIDOS EN LA UF. N ......................
I N F O R M A C I O N
HABILIDAD INTELECTUAL
V E R V A L
DISCRIMINACIONES
CONCEPTO CONCRETO
CONCEPTO DEFINIDO
REGLAS
REGLAS DE ORDEN SUPERIOR : SOLUCION DE PROBLEMAS
E S T R A T E G I A
C O G N O S C I T I V A
D E S T R E Z A
M O T O R A
A C T I T U D
T O T A L I T E M S
TOTAL: NOTA : El Profesor elaborar la Tabla de Especificaciones adecundolo al tipo de Dominio y nivel de aprendizaje, que desea lograr, en funcin de los objetivos propuestos para la asignatura a su cargo.
282 - 400
ANEXO 02. B : MATRIZ DE EVALUACION O TABLA DE ESPECIFICACIONES (POR UNIDAD DE FORMACION O EVALUACION PARCIAL)
CONOCIMIENTOS
DOMINIOS DE APRENDIZAJES (GAGNE)
CONTENIDOS EN LA UF. N ..........................
C O N O C I E N T O
C O M P R E N S I O N
A P L I C A C T O N
A N A L I S I S
S I N T E S T S
E V A L U A C I O N
D E S T R E Z A M O T O R A
A F E C T I V O
T O T A L I T E M S
TOTAL: NOTA : El Profesor elaborar la Tabla de Especificaciones adecundolo al tipo de Dominio y Nivel de Aprendizaje, que desea funcin de
283 - 400
los objetivos propuestos para la asignatura a su cargo.
284 - 400
ANEXO 03 : ESCALA DE CALIFICACION NORMALIZADA ESCALA VIGESIMALVIGESIMAL VALORACION A P 20 R 20 O B A _18 D O 16 _16 15 _14 14 _12 11 10 -10 8 D E S -6 A P R O B A D O -8 6 30 - 30 DEFICIENTE 40 - 40 55 54 - 50 Un trabajo que tiene faltas importantes en el logro de los objetivos y exigencias principales, slo parcialmente logrado ; que es requisito para la aprobacin. 14 SATISFACTORIO 70 - 60 75 74 - 70 Un trabajo que cumple en su mayor parte (70%) con con los objetivos y exigencias, pero hay faltas en los detalles para el logro del objetivo que no impiden la aprobacin. 20 MUY BUENO 18 90 17 BUENO 80 - 80 89 100 - 90 100 Un trabajo excelente, sin falta y con esmero ; se nota un esfuerzo individual ; sirva como buen ejemplo. ESCALA SIGNIFICADO
Un trabajo que cumple con los objetivos y exigencias en su mejora, pero falta ms esmero o hay faltas sin importancia.
285 - 400
-4 4 -2
5 MALO
29 - 20 20 - 10
Un trabajo que no cumple con las mnimas exigencias.
0 0 tpico margen
0 margen tpico
286 - 400
ANEXO 04 EVALUACION DE TAREAS DE LA PRACTICA DE TALLER, LABORATORIO O CAMPO
FACTORES O INDICADORES DESTREZA MANUAL
CRITERIOS - Habilidad excepcional. Hace Trabajo con facilidad, no requiere asesoramiento. Demuestra poseer inteligencia prctica. Rapidez y precisin asesoramiento limitado. satisfactoria. Requiere
CALIFICACION PARCIAL 6
Rapidez y Precisin en los trabajos. -
5 4
Rapidez y precisin satisfactorias. asesoramiento.
Requiere
- No hay precisin, ni exactitud en sus trabajo. Es lento, requiere mucho asesoramiento. RENDIMIENTO PRACTICO - Notable calidad y cantidad deseable en los trabajos.
2 6 5
Buena calidad en los trabajos, obtiene cantidad Calidad y Cantidad de razonable. los Resultados. - Calidad y cantidad razonable en los trabajos.
No produce mayormente ni en calidad ni en cantidad.
INICIATIVA
Disposicin para proponer y desarrollar - Aporta iniciativas buenas. sugerencias. cabo plenamente. -
- Aporta iniciativas interesantes. Las puede llevar a cabo l mismo.
No puede llevarlas a
3 2
Aporta iniciativas de importancias limitada. Necesita estmulo para llevarlas a cabo.
288 - 400
- No tiene iniciativa - Muy responsable. Trabaja con dedicacin y entrega. y - Responsable. Trabaja con voluntad y entusiasmo.
1 4 3
RESPONSABILIDAD Voluntad Entusiasmo en el trabajo.
- Poco responsable. Trabaja con escasa voluntad y entusiasmo. - Irresponsable. Trabaja sin voluntad y entusiasmo Puntaje Mximo
1 20 Puntos
Nota
En cada factor los criterios son excluyentes.
ANEXO 05 REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION DE LA PRACTICA DE TALLER
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO : ..................................................................................................................... .... ESTUDIANTE : ....................................................................................................................................................... ................. ASIGNATURA : .................................................................... .................................................................. TURNO : ............................................................................... ............................................................................ SEMESTRES : ...
SECCION :
FACTORES TAREAS
D E S T R E Z A M A N U A L R E P N R D A I C M T I I E C N O T O I N I C I A T I V A R E S P O N S AB I L I D A D
DENOMINACIN
P R O M E D I O
289 - 400
01
Promedio Semestral ___________________________________________________________________________ _______ ACTITUDES PROFESIONALES Y SOCIALES ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________ FECHA ___________________________________________
V B ________________________________ __________________________________ Jefe de Departamento de Formacin Profesor Tecnolgica
290 - 400
ANEXO 06 EVALUACION DE TAREAS DE DIBUJO TECNICO
FACTORES O INDICADORES
CRITERIOS - Excelente (sin errores tcnicos ,ni de proyeccin, ni desproporciones, ni falta de signos necesarios para la interpretacin del dibujo).
CALIFICACION 7
EXACTITUD
- Buena Aceptable
5 3 2 5
- Deficiente Excelente (sin contar equivacadas, ni omitidas, ni repetidas, ni mal indicadas).
- Buena. ACOTACION - Aceptable. 3 - Deficiente. 2 - Excelente (sin defectos de rotulacin, ni manchas, ni mal contacto entre lneas, sin enmendaduras. Limpieza impecable). PRESENTACION - Buena. - Aceptable. - Deficiente - Antes del tiempo previsto. - En el lmite del tiempo previsto. TIEMPO DE 4 4
3 2 1 4 3
291 - 400
EJECUCION - Despus del tiempo previsto dentro de la tolerancia. - Concluy despus de la tolerancia. PUNTAJE MAXIMO NOTA : En cada factor, los criterios son excluyentes. 2 1 20 Puntos
ANEXO N003
RESOLUCION MINISTERIAL N 188-90-ED REGLAMENTO DE ADMISION A LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS Y ESCUELAS SUPERIORES DEPENDIENTES DEL MINISTERIO DE EDUCACION (Publicado 20/02/90) Lima, 07 de febrero de 1990 CONSIDERANDO : Que, mediante Resolucin Ministerial N 024-90-ED de 10.01.90, se aprueba el Reglamento de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores dependientes del Ministerio de Educacin Estatales y No Estatales, en concordancia con lo dispuesto por el Decreto Supremo N 034-89-ED, que aprueba el Reglamento General de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores ; Que, dicho Reglamento no es concordante con las disposiciones contempladas en la Ley N 25035 Ley de Simplificacin Administrativa y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 070-89-PCM ; por lo que es necesario su reformulacin y reestructuracin ; Que, la Direccin General de Educacin Superior ha efectuado el proceso de reformulacin y reestructuracin del citado Reglamento ; Estando a lo informado por la Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y a lo visado por el Director General de Educacin Superior ; De conformidad con la Ley N 25035 de Simplificacin Administrativa y su Reglamento, el Decreto Supremo N 034-89-ED, al Artculo 5 del Decreto Ley N 135 y al Artculo 4 del Decreto Supremo N 015-89-ED.
292 - 400
SE RESUELVE : 1.- REESTRUCTURAR el Reglamento de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores dependientes del Ministerio de Educacin aprobado por Resolucin Ministerial N 024-90-ED. 2.- APROBAR la Reestructuracin del Reglamento de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores, que consta de Cincuenta y dos (52) Artculos, Cuatro (04) Disposiciones Complementarias y Una (01) Disposicin Final. 3.- ENCARGAR a las Direcciones Departamentales de Educacin y Unidades de Servicios Educativos el cumplimiento de lo dispuesto en la presente Resolucin. Regstrese y Comunquese EFRAIN ORBEGOSO RODRIGUEZ Ministro de Educacin
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RESOLUCION MINISTERIAL N 188-90-ED REGLAMENTO DE ADMISION A LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS Y ESCUELAS SUPERIORES DEPENDIENTES DEL MINISTERIO DE EDUCACION
CAPITULO I GENERALIDADES Artculo 1.- El presente Reglamento establece las Normas y Procedimientos para regular las acciones Academico-Administrativas del proceso de Admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores, de conformidad a los Artculos 60, 61 y 65 del Reglamento General de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores Estatales y No Estatales, aprobado por Decreto Supremo N 34-89-ED. El presente Reglamento rige a partir del Ao Acadmico de 1990. Artculo 2.- El proceso de Admisin tiene la finalidad de seleccionar postulantes que renan los requisitos bsicos en trminos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes favorables para el ejercicio de una determinada Carrera Profesional que ofrecen los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores con arreglo a las Normas del presente Reglamento y a las disposiciones legales vigentes. CAPITULO II ALCANCES Artculo 3.- Las disposiciones del presente Reglamento sern cumplidas por : - Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica. - Organos de Ejecucin Desconcentrados. - Institutos Superiores Tecnolgico y Escuelas Superiores Estatales y No Estatales. CAPITULO III DEL PROCESO DE ADMISION Artculo 4.- El proceso de Admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos comprende las siguientes formas de acceso: a). Exoneracin del Concurso de Admisin. b). Concurso de Admisin. c). Traslado de Matrcula. Artculo 5.- La exoneracin del Concurso de Admisin y el Traslado de matrcula sern programadas y ejecutadas por la Comisin de Ingresos de cada Institucin.
294 - 400
Artculo 6.- La Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica fijar el nmero total de vacantes teniendo en cuenta la capacidad instalada de las instituciones, las necesidades prioritarias de desarrollo Regional y Nacional; y las propuestas de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores Estatales y No Estatales. Se autoriza por Resolucin Directoral de la Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica. CAPITULO IV DEL CONCURSO DE ADMISIN Artculo 7.- Pueden presentarse al Concurso de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos, los egresados de Educacin Secundaria o aquellos que hayan convalidado los estudios correspondientes y los egresados del I Ciclo de ESEP. Artculo 8.- El concurso de Admisin se realizar a partir de la segunda quincena de Marzo y/o la segunda quincena de Agosto, a travs de un slo examen rendirn los postulantes de todas las carreras y comprende los siguientes aspectos: a). Aptitudes Acadmica y Vocacional orientadas a medir capacidad intelectual, habilidades e inters vocacional del postulante, abarca el 50%. b). Conocimiento, los cuales estn orientados a precisar el nivel de cultura general logrado por los postulantes en la Educacin secundaria o su equivalente y abarca el 50%. Artculo 9.En ningn caso se otorgar nueva fecha a los postulantes que no se presentaron o que lleguen con retraso al examen del Concurso de Admisin. Artculo 10.- Las Etapas del Concurso de Admisin son: a) Convocatoria. b) Inscripcin. c) Publicidad del Padrn de Postulantes Aptos. d) Prueba de Admisin (elaboracin, aplicacin y calificacin de la prueba de admisin). Cuadro de Mritos y Publicacin de los Resultados. e) Procesamiento de Expedientes de matrcula para alumnos ingresantes. f) Matrcula de ingresantes. Artculo 11.- Convocatoria. La Convocatoria al Concurso de Admisin se realiza a travs de los medios de difusin de la localidad indicando el cronograma correspondiente. Artculo 12.- Inscripcin. Para la inscripcin el postulante debe presentar los documentos siguientes:
a). Solicitud de ingreso al Director de la Institucin, precisando la Carrera Profesional a que postula y el Turno (Anexo 03).
b). Recibo de Tesorera por derecho de inscripcin. Artculo 13.- Publicacin del Padrn de Postulantes. El Instituto Superior Tecnolgico publicar en la fecha indicada el cronograma general en orden alfabtico, la nmina de los postulantes aptos por Carrera Profesional y Turno, as como la fecha y hora de la prueba de Admisin.
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Artculo 14.- La prueba de Admisin: La Prueba de Admisin ser de tipo objetivo y prev la calificacin annima, teniendo en cuenta los siguientes criterios: a). Tipo de Prueba, objetiva de alternativa mltiple. b). Duracin de la Prueba (90). c). Aspectos que comprende la prueba de Aptitud Acadmica y Vocacional. - Razonamiento verbal. - Razonamiento matemtico. - Aptitud vocacional. d). Asignaturas comprendidas para la prueba de conocimientos: - Matemtica y Lgica. ! Fsica y Qumica. - Biologa. - Lenguaje y Literatura ! Educacin Cvica y Geografa ! Economa Poltica e Historia del Per. Artculo 15.- La elaboracin, aplicacin y calificacin de la Prueba de Admisin, Cuadro de Mritos y publicacin de los resultados. La Comisin de Ingreso del Instituto asumir las medidas ms convenientes que garanticen la elaboracin y aplicacin correcta de la Prueba de Admisin, as como la calificacin, la elaboracin de los Cuadros de Mritos y publicacin de los resultados debiendo remitir en el plazo de las 48 horas, a la Unidad de Servicios Educativos y/o Direccin Departamental de Educacin, la copia del Cuadro de Mritos, segn como corresponda. Artculo 16.- Procesamiento de expedientes de matrcula para alumnos ingresantes. El procesamiento de expedientes es responsabilidad del Secretario General de la Institucin, teniendo en cuenta lo siguiente: a). Los expedientes sern recepcionados en la Secretara General del Instituto Superior Tecnolgico. b). La Secretara General del Instituto bajo responsabilidad verifica su autenticidad y validez de los documentos y la exactitud de los apellidos y nombre de los postulantes. c). Luego se preceder a la matrcula. Artculo 17.- Matrcula. Para el acto de la matrcula, los ingresantes debern presentar los siguientes documentos: a). Ficha de Inscripcin (Anexo 4). b). Partida de Nacimiento u otros documentos de identidad. c). Certificados de Estudios de Educacin Secundaria Completa o de ESEP I Ciclo (del I al IV Semestre Convalidado, segn Resolucin Ministerial N 102-81-ED). d). Dos (02) fotografas tamao carnet. Artculo 18.El derecho de matrcula del postulante que hubiera alcanzado vacante, por cualesquiera de las modalidades de admisin, deber ejercerse en el semestre inmediato a dicho proceso. La reservacin de matrcula podr hacerse por nica vez y hasta por dos semestres, a solicitud del interesado, previa matrcula y en un plazo mximo de treinta (30) das de iniciado el semestre, cuya autorizacin deber ser por Decreto Administrativo del
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Director, en caso contrario perder su derecho de ingreso. La matrcula ser slo en la carrera y turno a la que postul. CAPITULO V DE LA COMISION DE INGRESO Artculo 19.- Para la ejecucin de la prueba de ingreso a los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales se establecer una Comisin de Ingreso a nivel Institucional. Artculo 20.- La Comisin Institucional de Ingreso est integrada por los siguientes miembros: a). Presidente : Director del Instituto Superior Tecnolgico. b). Secretario: Sub-Director o quien haga sus veces. c). Tesorero : Jefe de Area de Administracin o quien haga sus veces. d). Delegado : El representante de la Direccin Departamental de Educacin o la Unidad de Servicios Educativos. Artculo 21.- La Comisin Institucional de Ingreso cumple las siguientes funciones: a) Hacer constar en actas todos los acuerdos, con asistencia de todos los miembros. b) Formular el presupuesto de Ingreso y Gastos, observando el esquema propuesto en el Anexo 07. c) Administrar los fondos que se recauden en el proceso de admisin de acuerdo al presupuesto de ingresos y egresos. d) Aprobar y firmar el balance de ingresos y egresos, los estados de ejecucin presupuestaria y la documentacin sustentatoria. e) Presentar informes de estados financieros. f) Designar las diferentes sub-comisiones para el Concurso de Admisin. g) Organizar y supervisar las diferentes etapas del Concurso de Admisin. h) Cautelar la adopcin de medidas de seguridad para el desarrollo del examen, solicitando la presencia de la Polica Nacional, para custodia del local. i) Recepcionar las solicitudes de exoneracin por primeros puestos en Educacin Secundaria. j) Adjudicar mediante Decreto Administrativo las vacantes por exoneracin por primeros puestos en Educacin Secundaria. k) Elaborar el Cuadro de Mritos con la totalidad de postulantes. l) Firmar el Cuadro de Mritos. m) Rubricar copia del Cuadro de Mritos. Artculo 22.La Comisin Institucional de Ingreso podr establecer Sub-Comisiones a fin de cumplir su cometido, de acuerdo con el Art. 15 del presente Reglamento. Artculo 23.La Direccin Regional Departamental de Educacin y/o Unidad de Servicios Educativos, acreditar un delegado o representante al Concurso de Admisin de cada Instituto Superior Tecnolgico.
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Artculo 24.La Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica, acreditar su delegado o representantes al Concurso de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos, cuando lo juzgue conveniente. CAPITULO IV DE LOS ASPECTOS FINANCIEROS Artculo 25.Los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales, distribuirn el monto recaudado en el Proceso de Admisin, de la siguiente forma: a) 80% como recursos propios para ser administrados por la Institucin de origen. b) 20% que ser empozado en el Banco de la Nacin a la Cuenta Corriente N 000-093211UNICEF, Sub-Cuenta Ingreso a los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales. Artculo 26.- Los recursos propios de los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales, recaudados en el Proceso de Admisin y sealados en el artculo anterior inciso a) sern depositados en el Banco de la Nacin en una Cuenta Corriente a nombre de la Institucin. Artculo 27.- La Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica, utilizar los fondos provenientes de los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales, correspondientes al 20% de inscripcin, en la implementacin de acciones que permitan atender las necesidades propias del Sistema de Educacin Superior Tecnolgica. Prioritariamente, se implementar acciones de Supervisin Institucional y Acadmica, elaboracin de Normas y Material Educativo y Desarrollo de Proyectos de Inversin en los Institutos Superiores Tecnolgicos ubicados en zonas de frontera, de emergencia, de Trapecio Andino y Urbano Marginales. Artculo 28.- La Oficina de Administracin del Ministerio de Educacin, administrar los fondos depositados en el Banco de la Nacin, Cuenta Corriente N000-093211-UNICEF, Sub-Cuenta Ingreso a los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales, a fin de atender las necesidades propias del sistema de Educacin Superior Tecnolgica. La Oficina de Administracin girar los fondos necesarios para el cumplimiento de las acciones referidas en el artculo anterior, en el marco de los dispositivos legales vigentes. Artculo 29.- Para los asuntos de carcter financiero en el marco del Proceso de Admisin, los Institutos Superiores Tecnolgicos se sujetarn a las siguientes normas: a) La recaudacin por derecho de inscripcin y venta de prospectos se realizar en recibos con numeracin de imprenta. b) Los responsables para la firma de los cheques sern : ! El Director del Instituto Superior Tecnolgico (Presidente) ! El Jefe de Area de Administracin (Tesorero); de acuerdo a la etapa de programacin (requerimientos) del proceso de Abastecimiento de la Institucin. c) El Director del Instituto Superior Tecnolgico Estatal, bajo responsabilidad, empozar en el Banco de la Nacin Cuenta Corriente N 000-093211-UNICEF, Sub-Cuenta de Ingreso a los Institutos Superiores Estatales el 20% del total del monto recaudado por derecho de inscripcin, dentro de los cinco (05) das de finalizada la inscripcin de postulantes, debiendo hacer llegar a la Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica copia de la Boleta de Empoce.
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Artculo 30.- El presupuesto de Ingreso y Gastos de la Comisin Institucional de Ingresos, se aprobar cada ao por Decreto Administrativo expedido por la Direccin del Instituto Superior Tecnolgico Estatal. Artculo 31.- Los gastos de la Comisin Institucional de Ingresos deben sustentarse con los siguientes documentos : a) Formato de Comprobante de Pago para el sustento bancario del pago de Facturas o Boletas de Ventas y Planillas. b) Facturas o Boletas de Venta de las Cdulas Tributarias Arts. 7 y 9 del Decreto Supremo N 119-89-EF del 20-07-89 : Para Bienes y Servicios (copia autenticada por el Fedatario). c) Planillas : Para horas extraordinarias, refrigerio y movilidad local. d) Ordenes de Compra y/o Servicios : Con sus respectiva solicitud y Cuadro de cotizaciones.
Los Partes Diarios de Fondos, Almacn y Presupuesto de los Institutos Superiores Tecnolgicos, debern contener los documentos y la informacin antes mencionada.
Los documentos originales sustentatorios de las operaciones financieras, debern ser archivadas en el Instituto Superior Tecnolgico para efectos del Control posterior. Artculo 32.- Los miembros de la Comisin Institucional de Ingreso, incluyendo al Delegado o Representante de la Direccin Departamental de Educacin y/o Unidad de Servicios Educativos, y el personal de apoyo, tendr derecho al pago de : a) Horas Extraordinarias b) Refrigerio c) Pago por trabajos de reproduccin de documentos, administracin y evaluacin de la prueba de admisin. Dichos pagos por compensacin corrern a cargo de la Comisin Institucional de Ingreso. Artculo 33.- El dinero remanente, que queda del Proceso de Admisin ser invertido, en la implementacin de proyectos de inversin, libros de consulta profesionales, y elementos necesarios para el desarrollo curricular de formacin tecnolgica. Artculo 34.- Los bienes adquiridos con recursos propios del Proceso de Admisin, en aplicacin de las Normas del Sistema de Abastecimiento, sern dados de alta en los inventarios de bienes de uso de las Instituciones respectivas, mediante Decreto Administrativo de la Direccin del Instituto Superior Tecnolgico. CAPITULO VII DE LA EXONERACION DEL CONCURSO DE ADMISION Artculo 35.- Son exonerados del Concurso de Admisin : Los cinco (05) primeros alumnos de los Colegios de Educacin Secundaria. Los que poseen ttulo de Profesional Tcnico. Artculo 36.- Los cinco (05) primeros alumnos de Colegios de Educacin Secundaria Estatales y No Estatales del Departamento sede del Instituto, egresados en los dos ltimos aos a la fecha de postulacin a los Institutos Superiores Tecnolgicos ; tendrn el tratamiento siguiente : a) I.S.T. ESTATALES : Libre Ingreso
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b) I.S.T. NO ESTATALES : Libre Ingreso y Beca Artculo 37.- Los cinco primeros alumnos sealados en el artculo anterior tienen reservado el diez (10%) del total de la matrcula, lo cual no afecta la meta de ingresantes prevista. En los casos de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores No Estatales, las becas que se otorguen estn incluidas en el 10%, en concordancia con lo dispuesto por los Decretos Supremos Ns 015-87-ED. Y 003-88-ED. Artculo 38.- La Direccin de cada Instituto Superior Tecnolgico convocar en la primera quincena de marzo de cada ao a todos los postulantes con derecho a exoneracin del Concurso de Admisin, a fin de asignar las vacantes en estricto orden de mrito establecido; dando cuenta a las Unidades de Servicios Educativos correspondientes. Artculo 39.- Los interesados en lograr la exoneracin del examen de ingreso, debern presentar una solicitud dirigida al Director del Instituto donde el postulante desea estudiar, acompaando los siguientes documentos : a) Partida de Nacimiento o Libreta Militar o Electoral (copia simple autenticada por el Fedatario). b) Certificados de estudios, oficiales y en original, con nombres y apellidos que coincidan con la Partida de Nacimiento o Libreta Militar o Electoral, las calificaciones debern estar aprobadas y completas por todos los aos de Secundaria ; sin ninguna enmendadura. c) Constancia original expedida por el Director del Centro Educativo de procedencia, refrendada por el Director Departamental de Educacin o Unidad de Servicios Educativos correspondiente, acreditado bajo su responsabilidad, que el interesado ha ocupado uno de los cinco primeros puestos durante sus estudios de la Educacin Secundaria. Artculo 40.- Cuando el nmero de postulantes con derecho a exoneracin del Concurso de Admisin por haber ocupado uno de los cinco primeros puestos a una Carrera Profesional, sea mayor que el de las vacantes ofrecidas, la Direccin del Instituto Superior Tecnolgico correspondiente, proceder a establecer un cuadro de mritos en base a los puntajes obtenidos en Educacin Secundaria. Artculo 41.- Concluido el acto de asignacin de vacantes la Direccin de cada Instituto Superior Tecnolgico emitir el Decreto Administrativo correspondiente de adjudicacin de vacantes. Artculo 42.- Quienes posean Ttulo de Profesional Tcnico gozan del beneficio de exoneracin del Concurso de Admisin, conforme al Art. 35 del presente Reglamento, por tanto podrn solicitar su admisin al Instituto y escoger la carrera que crean conveniente. Artculo 43.- Los postulantes con ttulo de Profesional Tcnico o equivalente obtenido en el extranjero, con un mnimo de tres aos de estudios debern presentar sus documentos legalizados por el Ministerio de Relaciones Exteriores, y si fuera necesario traducidos oficialmente. Artculo 44.- Los titulados presentarn, una solicitud redactada segn ANEXO 02 con los siguientes documentos:
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a) Libreta Electoral o Libreta Militar o Partida de Nacimiento (Copia simple autenticada por el Fedatario). b) Fotocopia del Ttulo (autenticado por el Fedatario). c) Comprobante de pago de derecho. d) Dos (02) fotos recientes, tamao carn. Artculo 45.- Para los exonerados quienes poseen ttulo de Profesional Tcnico, se reserva el mximo de 5% del total de la meta de ingresantes prevista. Artculo 46.- Los titulados que postulen a una Carrera Profesional donde haya ms postulantes que vacantes por esta modalidad, debern rendir un examen de seleccin. En este caso las vacantes se cubrirn por estricto orden de Mritos. Artculo 47.- El examen de seleccin consistir en una prueba de aptitud o de conocimiento bsicos de la carrera respectiva, que ser elaborada y aplicada por los Departamentos de Carreras Profesionales en coordinacin con la Comisin Institucional de Ingreso. CAPITULO VIII DEL TRASLADO DE MATRICULA Artculo 48.- El traslado de matrcula es el acto voluntario que solicita el estudiante para continuar sus estudios en otro Instituto Superior Tecnolgico, o para cambiar de Turno o Carrera. En el Primer caso, se denominar traslado externo y en el segundo caso traslado interno. Artculo 49.- El traslado se solicita y se resuelve en los perodos vacaciones, antes del inicio del Semestre Acadmico correspondiente. Artculo 50.- Las solicitudes para traslado por cambio de Carrera, se autorizan a los estudiantes del Primer o Segundo Semestre Acadmico. Se solicita y se resuelve en los perodos vacacionales, antes del inicio del Semestre Acadmico correspondiente. Artculo 51.- El expediente para solicitar traslado contiene los documentos siguientes : a) Solicitud dirigida al Director del Instituto Superior Tecnolgico ; Segn Anexo 05 y 06. b) Certificado de Estudios Superiores. c) Programa de Asignatura o syllabus elaborados y cursados en el Instituto, visado por el Director de la Institucin de procedencia, en los casos en que se solicita convalidacin de estudios de asignaturas homlogas y aprobadas. d) Recibo de Derecho de traslado. Artculo 52.- Los traslados se formalizan mediante Decreto Administrativo del Director del Instituto Superior Tecnolgico.
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DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS PRIMERA.- Los gastos por concepto de pasajes y viticos del Delegado o Representante de la Direccin Departamental de Educacin y/o Unidad de Servicios Educativos, se cubrirn por asignacin presupuestaria, Plan Operativo de los Organos de Ejecucin Desconcentrados. SEGUNDA.Las Unidades de Administracin de los Organos de Ejecucin Desconcentrados prestarn el asesoramiento correspondiente a la Comisin de Ingreso de los Institutos Superiores Tecnolgicos que an no hayan implementado su Departamento de Administracin; en asuntos presupuestales y financieros relacionados con el Concurso de Admisin. TERCERA.- Los docentes y miembros de la Comisin Calificadora de la Prueba que tengan familiaridad con los postulantes, debern eximirse obligatoriamente del proceso de Admisin. CUARTA.- Los Institutos Superiores Tecnolgicos No Estatales, en funcin de su realidad y caractersticas especficas, pueden asumir como modelo adecuable la constitucin de la Comisin Institucional de Ingreso.
DISPOSICION FINAL PRIMERA.- La Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica, de ser necesario, emitir las Normas ms convenientes para facilitar la aplicacin del presente Reglamento.
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ANEXO 01 PARA POSTULANTES EXONERADOS DEL CONCURSO DE ADMISION POR HABER OBTENIDO LOS CINCO MAS ALTOS PROMEDIOS DE ESTUDIOS SECUNDARIOS
Me inscribo en la Carrera Profesional de........................................... FOTO Turno :.................... SEOR DIRECTOR DE EDUCACION DE LIMA o SEOR DIRECTOR DE LA UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS. Nombres (s)............................................................... Apellidos Paterno ............................................... Apellido Materno.................................................., nacido (a) el..........de............de............., en el Distrito de .........................................Provincia .............................. del Departamento de ............................., con Boleta o L. M. N............................. y L.E. N................................ a Ud. respetuosamente digo: Que, habiendo concluido mi Educacin Secundaria en el ao........ en el Centro Educativo ......................................................................................... de la provincia de.............................................., Departamento...................................., en el puesto N..................... del Cuadro de Mrito, solicito mi inscripcin en la relacin de postulantes exonerados del Concurso de Admisin, en el Instituto Superior Tecnolgico ..............................................................., .para estudiar la Carrera Profesional de ................................................ Turno..................... Acompao los documentos exigidos por el Reglamento de Admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos que declaro conocer, comprometindome a observar estrictamente las prescripciones contenidas en el mismo. Por Tanto: A Ud., seor Director, pido se sirva acceder a mi solicitud. Lima, .........de....................de 199...
(Firma y Rubrica usuales)
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Domicilio:.............................................................. Urb.: .................................................... Distrito de: ............................................................ Telef. N : ............................................
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ANEXO 02
PARA POSTULANTES TITULADOS EXONERADOS DEL CONCURSO DE ADMISION Me inscribo en la Carrera Profesional de : .................................................... Turno............................. FOTO Seor Director del Instituto Superior Tecnolgico : ....................................................................................................................................................... ....................... Nombres (s) ..................................................... Apellido Paterno, ...................................................................... Apellido Materno ........................................................., nacido (a) el..........de.........de............, en el Distrito de..................................................................................., Provincia.........................................del Departamento de ..........................................., con L.M. N............................ y L.E. N.............................. A Ud. respetuosamente digo : Que, deseo exonerarme del Concurso de Admisin por poseer Ttulo Profesional Tcnico de ....................................................................., expedido por .................................., para seguir estudios en el Instituto Superior Tecnolgico :....................................................................................................................... para estudiar la Carrera Profesional de :................................................................................., en virtud de lo cual solicito ser admitido. Acompao los documentos exigidos por el Reglamento de Admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos que declaro conocer, comprometindome a observar estrictamente las prescripciones contenidas en el mismo. Por tanto : A Ud. Seor Director, pido se sirva acceder a mi solicitud. Lima,........... de ................................... de 1,9......
-------------------------------------(Firma y Rbrica Usuales) Domicilio:........................................................................................................................ Urbanizacin :.................................................................................................................. Distrito de :..................................................................................................................... Telfono N :..................................................................................................................
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ANEXO 03
PARA POSTULANTES AL CONCURSO DE ADMISION Me inscribo en la Carrera Profesional de : ...................................................... Turno............................. FOTO Seor Director del Instituto Superior Tecnolgico : ....................................................................................................................................................... ....................... Nombres (s) ......................................................................... Apellido Paterno, ........................................... Apellido Materno............................................................., nacido (a) el..........de.........de..........., en el Distrito de........................................................, Provincia............................................................... del Departamento de ..................................., con Boleta o Libreta Militar N.................................., y Libreta Electoral N.................................... A Ud. respetuosamente digo : Que, deseando ingresar al Instituto Superior Tecnolgico ......................................, para seguir estudios en la Carrera Profesional de .........................................................................., solicito a Ud., ser admitido a rendir la prueba del Concurso de Admisin. Acompao el Recibo de Tesorera por derecho de Inscripcin, establecido por el Reglamento de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos que declaro conocer, comprometindome a observar estrictamente las prescripciones contenidas en el mismo. Por tanto : A Ud. Seor Director, pido se sirva acceder a mi solicitud. Lima,........... de ................................... de 1,9......
-------------------------------------(Firma y Rbrica Usuales) Domicilio:............................................................................................................................... Urbanizacin :........................................................................................................................ Distrito de :............................................................................................................................. Telfono N :..........................................................................................................................
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ANEXO 04 MINISTERIO DE EDUCACION INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CONCURSO DE ADMISION....................... (AO) FOTO
FICHA DE INSCRIPCION Llenar el formulario a mquina o con letra de imprenta) 1. Expediente N................................................................................................ (No llenar) 2. Carrera profesional a la que postula :
.......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
3. Datos Personales : 3.1 Apellidos Paterno............................................................................................................................... Apellidos Materno :......................................................................................................................... Nombres ........................................................................................................................................ 3.2 De Ext. N.........................C. de Identidad ....................... (Est. FF.AA. o FF.PP) L.E. N................................ L.M. (o Boleta de Inscripcin) N.................................................... 3.3 Fecha de Nacimiento ..................................................................................................................... Da ..................... Mes .......................... Ao 19.................. 3.4 Edad :............................... 3.5 Sexo : M..........F........... 3.6 Estado Civil : Soltero (a) Casado (a) 3.7 Lugar de Nacimiento : Pas.....................................................Departamento.............................................. Provincia.............................................Distrito........................................................ 3.8 Domicilio Actual : Jirn /Avenida/Pasaje.............................................. NInt./Mz./Lte/............................................... Urb./Asoc./Coop./AAHH.............................................................................Telfono . ..................... 4. Datos Escolares (Para procedentes de Secundaria o ESEP). 4.1 Nombre del Colegio o ESEP............................................................................................................
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4.2
4.3
4.4
Ubicacin del Colegio o ESEP : Dpto.....................................................Prov..........................................Dist................. .................... Jr./Av./Calle................................................................................................N............. .................... Tipo de Colegio : Particular..........................................Estatal.............................. Carcter del Colegio o ESEP : Religioso...............Laico...............Militarizado......................... Turno : Diurno.............................................. Nocturno........................................ Ao en que egres del Colegio o ESEP...........................................................................................
5. Vocacional : 5.1 Mencione en Orden de Prioridad otras Carreras Profesionales de su inters. 1: .................................................................................................................................... 2: .................................................................................................................................... 3: .................................................................................................................................... 5.2 Si ha postulado antes a la Universidad o Instituto indique el ao y Carrera : 6. Preparacin Pre-Universitaria
6.1 Cmo realiz su preparacin Pre-Universitaria Simultneamente con sus estudios Secundarios...................................................................................... Despus de terminar secundaria : ........................................................................................................... Cmo profesor particular : ..................................................................................................................... En grupo de estudio : ............................................................................................................................. En Academia .......................................................................................................................................... Solo...................................................................................................................................... ................... 7. Datos para postulantes por la modalidad de exoneracin por poseer grado o ttulo. Titulado......................................................................Bachiller............................................. .................... Profesin que posee................................................................................................................................... Instituto de Procedencia............................................................................................................................ 8. Datos para postulantes por la modalidad de traslado externo.
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Traslado Externo Vac. ......................................................Tras. Ext.. Int.................................................. Escuela Acadmico profesional de Procedencia....................................................................................... Nivelacin Acadmica.............................................................................................................................. Universidad de Procedencia...................................................................................................................... 9. Datos para postulantes por la modalidad de exoneracin por ser deportista calificado : Disciplina que practica............................................................................................................................... Fecha de su ltima participacin en la preseleccin o seleccin Nacional ............................................... 10. Datos Adicionales del postulantes : Trabaja Ud. SI ...................... NO ....................... Nombre del Centro de Trabajo............................................................Turno..................
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ANEXO 05 PARA POSTULANTES POR TRABAJO INTERNO Solicito Traslado a la Carrera Profesional de : .................................................................. Turno : .......................................................... FOTO Seor Director del Instituto Superior Tecnolgico : ....................................................................................................................................................... ...................... Nombres (s) .......................................................... Apellido Paterno, ........................................................... Apellido Materno................................................., nacido (a) el..........de.........de..........., en el Distrito de..........................................................., Provincia........................................................... del Departamento de ..................................., con Libreta Electoral N............................... y Libreta Militar N....................................., y alumno de esta casa de estudios, con matrcula en ejercicio N........................................ A Ud. respetuosamente digo : Que, siendo alumno del Departamento de (Nombre de la Carrera)............................................................., Solicito a Ud. ser admitido para trasladarme a la Carrera Profesional de : ....................................................................................................................................................... ......................, (Nombre de la Carrera) (Turno) por las razones siguientes :................................................................................................................................... Acompao los documentos exigidos por el Reglamento de Admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos que declaro conocer ; comprometindome a observar estrctamente las prescripciones contenidas en el mismo. Declaro bajo juramento que los certificados de Estudios Superiores que presento, son todos lo que poseo ; por consiguiente no exigir ms convalidaciones ni reconocimiento de crdito que lo que puedan resultar del examen de los documentos acompaados. Por tanto : A Ud. Seor Director, pido se sirva acceder a mi solicitud. Lima,........... de ................................... de 1,9......
-------------------------------------(Firma y Rbrica Usuales)
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Domicilio:........................................................................................................................ Urbanizacin :.................................................................................................................. Distrito de :..................................................................................................................... Telfono N :..................................................................................................................
ANEXO 06 PARA POSTULANTES POR TRASLADO EXTERNO Solicito Traslado al Departamento Profesional de : ............................................................. Turno: ................................................ FOTO Seor Director del Instituto Superior Tecnolgico : ................................................................................................................................................ Nombres (s) ................................................................. Apellido Paterno, ................................................... Apellido Materno................................................., nacido (a) el..........de.........de..........., en el Distrito de................................................................, Provincia.................................................... del Departamento de ................................................, con Libreta Electoral N....................................................... y Libreta Militar N......................................... A Ud. respetuosamente digo : Que, habiendo cursado estudios en el Instituto ................................................................... en la Carrera Profesional de .................................................................................................., solicito a Ud. ser admitido para trasladarme al Instituto Superior Tecnolgico, para seguir estudios en la Carrera Profesional de ......................................................................................................................................., por las siguientes razones : .................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ...................... Acompao los documentos exigidos por el Reglamento de Admisin a los Institutos Superiores Tecnolgicos que declaro conocer ; comprometindome a observar estrictamente las prescripciones contenidas en el mismo. Asimismo, declaro bajo juramento que los Certificados de Estudios Superiores presentados, son todos lo que poseo; por consiguiente no exigir ms convalidacin ni reconocimiento de crdito que lo que puedan resultar del examen de los documentos acompaados. Por tanto : A Ud. Seor Director, pido se sirva acceder a mi solicitud. Lima,........... de ................................... de 1,9......
--------------------------------------
311 - 400
(Firma y Rbrica Usuales) Domicilio:........................................................................................................................ Urbanizacin :.................................................................................................................. Distrito de :..................................................................................................................... Telfono N :..................................................................................................................
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ANEXO 07
PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS
Fuentes de Financiamiento Derecho de Inscripcin Venta de Prospecto (Costo+50%) TOTAL : Gastos 1.00 Remuneraciones 1.22 Horas Extraordinarias 2.00 2.02 2.06 2.14 2.27 3.00 3.10 3.15 3.25 Bienes Racionamiento Materiales de Escritorio Materiales de Impresin Otros
Ingresos
S/.
Servicios Mantenimiento y Reparaciones Publicaciones Pago a Profesores que Administran la Prueba de Ingreso, Mimeografista y Secretaria.
4.00 Transferencia Corrientes. 4.04 25% de la Inscripcin (Cta. Cte. N 000-093211-UNICEF solo para Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales). 9.00 9.01 9.04 9.23 Proyectos de Inversin (Bienes de Capital), Equipo de Oficina y Mobiliario Equipo Industrial y Maquinaria Otros TOTAL GASTOS:
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LJB/pcr.
16/10/98 REMI188-90.DOC
ANEXO N004
RESOLUCION MINISTERIAL N 662-85-ED (Publicado 28/06/85) Lima, 28 de Junio de 1985
CONSIDERANDO: Que, con fecha 12 de Junio del presente ao, se ha expedido el Decreto Supremo N 36-85-ED que aprueba el Reglamento para el Otorgamiento, Expedicin e Inscripcin de Ttulos a los egresados de los Institutos y Escuelas Superiores de la Repblica que ofrecen estudios de Educacin Superior Tecnolgica; Que, es necesario aprobar las normas que establezcan las responsabilidades y procedimientos para el otorgamiento de los Ttulos a que se refiere el considerando anterior; Estando a lo informado por la Direccin General de Educacin Superior; De conformidad con lo dispuesto en el Artculo 5 del Decreto Legislativo N 135 y Artculo 4 del Decreto Supremo N 015-81-ED. SE RESUELVE: 1 Aprobar el Manual de Procedimientos para el Otorgamiento, Expedicin e Inscripcin de Ttulos a los egresados de Institutos y Escuelas Superiores de la Repblica, el mismo que se adjunta a la presente Resolucin, as como sus tres (03) anexos y el formato del Ttulo a otorgarse. 2 Disponer que la Direccin General de Educacin Superior adopte las medidas complementarias que el caso requiera.
Regstrese y Comunquese
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RESOLUCION MINISTERIAL N 662-85-ED
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
DENOMINACION DEL PROCEDIMIENTO: OTORGAMIENTO, EXPEDICION E INSCRIPCION DE TITULOS A LOS EGRESADOS DE INSTITUTOS Y ESCUELAS SUPERIORES DE LA REPUBLICA I. FINALIDAD Determinar responsabilidades y procedimientos para el otorgamiento de Ttulos que acrediten la formacin profesional de los egresados de Institutos y Escuelas Superiores. BASE LEGAL Ley General de Educacin, N23384. D.S. 07-83-ED, Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores. D.S. N 036-85, Reglamento para el Otorgamiento, expedicin e Inscripcin de Ttulos. REQUISITOS Haber aprobado todas las asignaturas y actividades del Plan de Estudios respectivo. Haber aprobado la prctica profesional mediante la sustentacin del Informe de Prctica. Haber aprobado un examen terico-prctico que revele el logro del perfil especfico correspondiente a la carrera profesional.
II.
III.
En el caso del Ttulo de Profesional, haber elaborado y sustentado un proyecto de factibilidad.
IV.
ORGANO (S) RESPONSABLE (S) Institutos y Escuelas Superiores, comprendidos en los artculos 62 y 63 de la Ley General de Educacin. Direcciones Departamentales y Zonales de Educacin. ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO Usuario o Interesado Presenta solicitud en el papel sellado con los documentos sealadas en el Reglamento (Anexo 1).
V.
INSTITUTO O ESCUELA SUPERIOR Secretara General Auxiliar de Mesa de Partes a) Recepcin solicitud con copia y documentos; b) Verifica requisitos; sella y numera la solicitud y su respectiva copia; fecha y firma la copia de la solicitud que devuelve al interesado.
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DEPARTAMENTO DE FORMACION TECNOLOGICA Jefe de Departamento a) Verifica, coteja y estudia la documentacin; b) Prepara el Informe respectivo; c) Si procede el expediente, proyecta la Resolucin que declara expedito al interesado (anexo 2); d) Deriva el expediente a la Secretara General. SECRETARIA GENERAL Secretario Docente a) Tramita la Resolucin que declara expedito al interesado; b) Dispone el caligrafiado del ttulo y adhiere fotografa del usuario; c) Consigna los datos del titulando en el Registro de Ttulos Institucional; d) Remite el expediente y actuados a la Direccin Departamental de Educacin respectiva. DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION Unidad de Trmite Documentario y Archivo Auxiliar de Mesa de Control a) Recepciona, verifica, sella y numera el expediente; agrega y numera tarjeta alfabtica y/o numrica y hoja de trmite; folia el expediente; b) Prepara cargos y los distribuye; SUB-DIRECCION DEPARTAMENTAL Unidad de Desarrollo Institucional Tcnico en Actas y Certificados a) Revisa el expediente de acuerdo con los requisitos establecidos; b) Mecanografa el formulario de registro de ttulos (originales y dos copias) con datos del ttulo y adhiere a cada uno una fotografa del usuario; c) Numera el ttulo, anverso y reverso y el formulario de registro de ttulos; firma el reverso del ttulo; d) Elabora el proyecto de Resolucin (original y 4 copias). Anexo 3. Jefe de Unidad a) Verifica datos del formulario de registro de ttulos y del reverso del ttulos y revisa el proyecto de Resolucin con el ttulo; b) Firma el reverso del ttulo y el formulario de registro (original y copias); c) Visa el proyecto de Resolucin. SUB-DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION Sub-Director a) Verifica y visa el proyecto de Resolucin. DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION Director a) Verifica la visacin efectuada por el Jefe de Unidad de Desarrollo Institucional y SubDirector Departamental; b) Firma el ttulo y el proyecto de Resolucin original.
316 - 400
UNIDAD DE TRAMITE DOCUMENTARIO Y ARCHIVO Auxiliar de Numeracin a) Recepciona la Resolucin (original y copias) y antecedentes; b) Numera y fecha Resolucin (original y copias); c) Distribuye la Resolucin y antecedentes de la siguiente manera: Resolucin original y los antecedentes pasan al Archivo General de la Direccin Departamental de Educacin; La primera copia de la Resolucin a la Unidad de Registro de Personal (Sede Central); La segunda copia de la Resolucin a la Oficina de Trmite Documentario y Archivo (Sede Central). El ttulo en original, copia 3 y 4 de la Resolucin y el formulario de registro de ttulo (original y 2 copias) a la unidad de Desarrollo Institucional.
UNIDAD DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Tcnico de Actas y Certificados a) Anota el nmero y fecha de la Resolucin en el reverso del ttulo y en el formulario de registro de ttulo (original y 2 copias); b) Archiva la 4ta. copia de la Resolucin y la 2da. copia del formulario de registro de ttulos; y c) Realiza la siguiente distribucin:
El ttulo original, 3era. copia de la Resolucin y la 1ra. copia del formulario de registro de ttulos a la Unidad de Trmite Documentario y Archivo.
El original del formulario de registro de ttulos a la Unidad de Personal de la Direccin Departamental (Escalafn).
UNIDAD DE PERSONAL Tcnico de Escalafn a) Recepciona el original del formulario de registro de ttulos; b) Archiva el original del formulario de registro de ttulos por orden numrico.
UNIDAD DE TRAMITE DOCUMENTARIO Y ARCHIVO
Auxiliar de Mesa de Control a) Recepciona el ttulo, 3ra. copia de la Resolucin y 1ra. copia del formulario de registro de ttulos; b) Enva la 3ra. copia de la Resolucin al Instituto o Escuela Superior de procedencia del titular; c) Enva la 1ra. copia del formulario de registro ttulos a la Unidad de Registro de Personal (Sede Central); d) Entrega el ttulo al interesado o al apoderado con carta poder notarial. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS PRIMERA: Los ttulos se otorgarn en formato nico establecido.
317 - 400
SEGUNDA: TERCERA:
El caligrafiado del ttulo ser con letras de imprenta y con tinta china. En caso de prdida o deterioro del ttulo, la Direccin Departamental de Educacin que expidi e inscribi el ttulo, otorgar, a peticin de parte, copia certificada del ttulo. No procede otorgar, expedir e inscribir dos veces un mismo ttulo ni expedir duplicado.
/LJB/pcr
22/10/98
REMI662-85.doc.
318 - 400
ANEXO 2
PROYECTO DE RESOLUCION QUE DECLARA EXPEDITO PARA EL TITULO RESOLUCION DIRECTORAL N LUGAR Y FECHA ......................... Visto los expedientes que se acompaan; CONSIDERANDO: Que, los graduandos que se indican, han cumplido con los requisitos establecidos para obtener el ttulo correspondiente; Estando a lo informado por el Departamento de Formacin Tecnolgica de _______________ y; De conformidad con el Decreto Supremo N 036-85-ED que aprueba el Reglamento para el Otorgamiento, Expedicin e Inscripcin de Ttulos a los egresados de Institutos y Escuelas Superiores de la Repblica; SE RESUELVE: 1 Declarar expedito para el ttulo , a los egresados que se indican, en las siguientes carreras profesionales: TITULO DE PROFESIONAL EN: 1. ___________________________ a don (a) _______________________________ 2. ___________________________ a don (a) _______________________________ TITULO DE PROFESIONAL TECNICO EN: 1. ___________________________ a don (a) _______________________________ 2. ___________________________ a don (a) _______________________________ TITULO DE TECNICO EN: 1. ___________________________ a don (a) _______________________________ 2. ___________________________ a don (a) _______________________________ 2 Disponer que se caligrafen sus respectivos ttulos y se eleven los expedientes y actuados a la Direccin Departamental de Educacin de ________________________.
319 - 400
Regstrese y Comunquese Director del Instituto o Escuela Superior
ANEXO : 1
SOLICITUD PARA EL OTORGAMIENTO, EXPEDICION E INSCRIPCION DE TITULOS DE INSTITUTOS Y ESCUELAS SUPERIORES Seor Director del Instituto Superior Tecnolgico: ....................................................................................................................................................... ..................... S.D. ______________________________________________________, Libreta Electoral (Nombres y apellidos del recurrente) N ___________________ domiciliado ____________________________________________________ ante Ud. me presento y expongo: peruano, con
en
Que habiendo concluido mis estudios superiores en el Instituto de su digna Direccin, en la carrera profesional de __________________________________, recurro a su Despacho para solicitar el otorgamiento, expedicin e inscripcin de mi ttulo de __________________________________________ (denominacin del ttulo y la especialidad). Que, para el efecto acompao lo siguiente: Partida de Nacimiento Certificado de estudios superiores originales Certificado de estudios de Educacin Secundaria Acta de Resolucin de la Prctica Profesional Certificado de haber aprobado el examen terico-prctico a que se refiere el inciso C del Art. 4 del Reglamento para el otorgamiento, expedicin e inscripcin de Ttulos a los egresados de los institutos y Escuelas Superiores de la Repblica. 6. Recibo del Banco de la Nacin por el valor del formato del ttulo, abonado a la Cuenta N 000-010081; 1. 2. 3. 4. 5.
320 - 400
7. Recibo de pago de derecho de titulacin; 8. Constancia de no adeudar pensiones ni bienes de la institucin; y 9. Seis fotografa tamao pasaporte, de frente y en fondo blanco. Por tanto: Ruego a usted aceptar mi solicitud por estar de acuerdo a Ley. Lugar y Fecha.
321 - 400
ANEXO
PROYECTO DE RESOLUCION DIRECTORAL DEPARTAMENTAL PARA LA EXPEDICION E INSCRIPCION DE TITULOS DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS SUPERIORES
RESOLUCION DIRECTORAL DEPARTAMENTAL N LUGAR Y FECHA ......................... Visto los documentos que se acompaan; CONSIDERANDO: Que los recurrentes han cumplido con los requisitos establecidos para la expedicin e inscripcin de su ttulo; Estando a lo informado por la Unidad de Desarrollo Institucional; y De conformidad con el Decreto Supremo N 036-85-ED, que aprueba el Reglamento para el Otorgamiento, Expedicin e Inscripcin de Ttulos a los egresados de Institutos y Escuelas Superiores de la Repblica; SE RESUELVE: ESPEDIR e INSCRIBIR los TITULOS que se indican, a los egresados del Instituto o Escuela Superior ....................................................................................................................................................... ........ TITULO DE PROFESIONAL TECNICO EN ........................................ 1. (Apellidos y Nombres del Titulado) 2. ........................................................ Nmero
01332-A-DDEL 01340-A-DIDEL
TITULO DE TECNICO EN ..................................................................... 1. (Apellidos y Nombres del Titulado) 2. ......................................................... 01341-A-DIDEL 01342-S-DIDEL
Regstrese y Comunquese
/LJB/pcr
22/10/98
REMI662-85.doc.
Director Departamental de Educacin de Lima
322 - 400
ANEXO N005
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR
R.M. N 738-85-ED
NORMAS PARA LA PROGRAMACION, EJECUCION Y EVALUACION DE LAS PRACTICAS PROFESIONALES EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES
LIMA - PERU
1985 -----------------------
323 - 400
S U M A R I O
I.
GENERALIDADES 1.1. 1.2 1.3 Conceptos Bsicos Objetivos Caractersticas
II.
LOCALIZACION 2.1 2.2 2.3 Prcticas Profesionales en la Empresa. Prcticas Profesionales Autogestionarias. Prcticas Profesionales en los Institutos Superiores Tecnolgicos.
III.
ETAPAS 3.1 3.2 3.3 Prctica Inicial Prctica Intermedia Prctica Terminal
IV. V. VI. VII.
DISPOSICIONES ESPECIFICAS ORGANIZACION DE LA EVALUACION DISPOSICIONES FINALES ANEXOS : Cuadro Resumen de la Caracterizacin de las Etapas de la Prctica Profesional y Formatos.
324 - 400
P R E S E N T A C I O N
La Direccin de Educacin Superior Tecnolgica ha formulado el presente documento denominado NORMAS PARA LA PROGRAMACION, EJECUCION Y EVALUACION DE LAS PRACTICAS PROFESIONALES EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS ESTATALES Y NO ESTATALES, con la finalidad de normar las acciones relacionadas con la prctica profesional que deben realizar los estudiantes para asegurar su adecuada formacin. Las presentes normas establecen criterios, mtodos y procedimientos para la planeacin, ejecucin y evaluacin de las prcticas profesionales, as como las responsabilidades y competencia del personal directivo, jerrquico y docente de los Institutos Superiores Tecnolgicos para el asesoramiento, apoyo y supervisin de las mismas, a fin de que este importante componente curricular, al relacionar los binomios Institucin educativa-estudiante, y empresa-puesto de trabajo, contribuya a hacer posible el logro de una formacin real y permanentemente adecuada a los cambios cientficos y tecnolgicos, de todos los jvenes y adultos que cursan estudios superiores de carcter tecnolgico.
325 - 400
RESOLUCIN MINISTERIAL N 738-85-ED
NORMAS PARA LA PROGRAMACION, EJECUCION Y EVALUACION DE LAS PRACTICAS PROFESIONALES EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLOGICOS ESTATALES Y NO ESTATALES I. GENERALIDADES 1.1 Concepto Bsico La prctica profesional es el ejercicio de actividades laborales correspondiente a la carrera profesional que cursa el estudiante. Se ejecuta en condiciones reales de trabajo, en las Empresas e Institutos, durante un periodo establecido, con el fin de ejercitar conocimientos y destrezas del respectivo plan de estudios. Objetivos a) Afianzar habilidades y acumular experiencias con el fin de consolidar la Formacin Tecnolgica del estudiante. b) Vincular a los estudiantes con las actividades productivas de bienes y/o prestacin de servicios. c) Promover la realizacin personal, social y profesional de los participantes. Caractersticas a) Integral Porque comprende todo el mbito de su formacin profesional, permitindole desarrollar sus potencialidades bio-sico-sociales. b) Gradual Porque permite al estudiante adquirir experiencias en forma progresiva, en situaciones reales de trabajo, en las que el futuro profesional actuar con autonoma cada vez mayor. c) Realista Porque permite al estudiante desenvolverse en situaciones reales de trabajo en su centro de prctica, aplicando los conocimientos terico-prcticos adquiridos en la Institucin Educativa.
1.2
1.3
II.
LOCALIZACION 2.1 Prctica Profesional en la Empresa Se desarrolla en los centros de produccin de bienes y/o prestacin de servicios del sector pblico o privado. Esta prctica es la ms recomendable por su naturaleza real e integral. Su ejecucin est supeditada a la gestin que realice la Entidad Educativa ante la Empresa, para lo cual pueden celebrar convenios especficos. Prctica Profesional Autogestionaria Es la prctica que realizan los estudiantes en forma independiente, previa aprobacin de proyectos de produccin de bienes y/o de prestacin de servicios por la Institucin Educativa. Prctica Profesional en las Instituciones Educativas del Nivel
2.2
2.3
326 - 400
Es la prctica profesional programada en la Institucin educativa correspondiente, bajo la conduccin directa del personal responsable de las actividades productivas. Se puede realizar mediante proyectos de produccin y/o de prestacin de servicios de acuerdo a la norma especfica correspondiente y, los proyectos de mantenimiento y/o reparaciones de equipos y maquinarias. III. ETAPAS 3.1 Prctica Inicial Est orientada a que el estudiante tenga un firme contacto con la actividad laboral de su carrera a fin de familiarizarlo con la misma y para que adquiera una visin panormica de sus caractersticas y alcances. Esta prctica se realiza a travs de visitas programadas y guiadas en Empresas y/o instituciones pblicas en los primeros semestres. Su duracin se considera hasta un 5% (36 hrs.) del tiempo total de 720 horas (Anexo 01). El nmero de visitas a implementarse es flexible de acuerdo a la naturaleza de la carrera profesional (Anexo 02 - 03). Prctica Intermedia Est orientada al afianzamiento de habilidades y destrezas mediante la realizacin de actividades productivas y proyectos de : - Produccin y Prestacin de Servicios. - Mantenimiento y/o Reparacin de Maquinarias y Equipos. Esta prctica se implementar dentro del Instituto, con el asesoramiento de los jefes de departamento, taller y/o campo y profesores de la Especialidad. Segn su duracin, naturaleza y participacin individual del estudiante en la actividad o proyecto, podr equivaler hasta un 25% (180 hrs.) del tiempo total de Prcticas Profesionales (Anexo 01). Prctica Terminal Tiene por objeto completar y profundizar la formacin profesional en el transcurso de las 504 hrs. restantes exigidas como mnimo. Se realizar preferentemente en empresas pblicas o privadas. La prctica terminal debe ser evaluada por el personal tcnico autorizado por la empresa o Institucin, segn su organizacin interna y de acuerdo a la hoja de evaluacin que los Institutos remitan para el caso. (Anexo 11).
3.2
3.3
IV.
DISPOSICIONES ESPECIFICAS 4.1 4.2 4.3 Las prcticas profesionales se rigen por la presente norma. Cada institucin educativa podr adecuar a su realidad especfica y a las carreras profesionales las fichas y formatos de la presente norma. Las prcticas profesionales se realizan de acuerdo a la naturaleza de cada carrera profesional y pueden realizarse : a) En los periodos vacacionales. b) Paralela a la formacin profesional. c) Al trmino de la formacin profesional. Las tres etapas de la prctica profesional son secuenciales, debiendo los Institutos Superiores Tecnolgicos velar por su fiel cumplimiento.
4.4
327 - 400
4.5
4.6
4.7
4.8 4.9
Las prcticas profesionales tienen carcter obligatorio y su desarrollo brindar a los estudiantes la oportunidad de completar su formacin profesional, siendo uno de los requisitos para tener derecho a la titulacin. Los estudiantes que laboran en puestos de trabajo afines a la carrera profesional, podrn convalidar, previo informe del Jefe del Departamento de la Carrera Profesional, la Prctica Profesional correspondiente, si al finalizar la carrera demuestran haber cumplido con las 720 horas exigidas, no eximindose de cumplir con las etapas Inicial e Intermedia. Para efectos de la convalidacin descrita en el numeral anterior, los estudiantes, acreditarn la naturaleza del trabajo realizado con la presentacin de una constancia de prctica expedida por la autoridad competente de la empresa o institucin, adjuntando la respectiva ficha de evaluacin. Las prcticas de asignaturas tcnicas realizadas como trabajos aplicativos, no sern considerados para efectos de prctica profesional. El Departamento de Formacin Tecnolgica en coordinacin con el Departamento de Produccin de los Institutos Superiores Tecnolgicos, elaborarn por cada carrera profesional impartida, un reglamento interno especfico para prcticas, referidas al uso de talleres y/o campo de acuerdo a las caractersticas particulares de la regin donde se desarrollan los programas de formacin profesional.
V.
ORGANIZACION 5.1 El Director del Instituto Superior Tecnolgico vela por el cumplimiento de las normas vigentes, supervisando la organizacin, desarrollo y evaluacin de las prcticas profesionales. 5.2 El Director de la Institucin Educativa puede celebrar convenios con empresas pblicas, privadas, cooperativas y otras para el desarrollo de prcticas profesionales. 5.3 El Comit Consultivo apoya las acciones de prcticas profesionales. 5.4 El Subdirector Acadmico orienta, apoya y coordina con los Jefes del Departamento de Formacin Tecnolgica la organizacin, desarrollo y evaluacin de las prcticas, profesionales. 5.5. El Sub-Director Administrativo y el Jefe de Departamento de Produccin, impulsarn o complementarn las prcticas profesionales a travs de las actividades productivas, promoviendo la organizacin de Proyectos de Produccin, en los que participen, estudiantes egresados. 5.6 Los Jefes de Departamento de Formacin Tecnolgica son los responsables de asesorar, programas, supervisar y evaluar las prcticas profesionales en sus diferentes niveles o etapas.
328 - 400
5.7
5.8
Los docentes de Formacin Tecnolgica, Jefes de Taller y Asistentes de Taller, o de Campo, participan directamente y cooperan con el Jefe de Departamento en acciones de supervisin y evaluacin de la prctica profesional. El Departamento de Servicios Estudiantiles y Proyeccin Social apoya la prctica profesional mediante: a) La colocacin en la gestin de vacantes para practicantes en empresas o instituciones del mbito. b) La orientacin acadmica y laboral a los estudiantes en funcin de sus aptitudes y la posibilidad del mercado de trabajo. c) La participacin en acciones de implementacin de la prctica. d) La elaboracin del inventario de los establecimientos industriales, agropecuarios, comerciales, de servicio y otros del rea de influencia de la institucin. e) La conduccin del Registro Central de Prcticas en la Empresa de la totalidad de alumnos (Anexo 16).
VI.
DE LA EVALUACION 6.1 La evaluacin de la prctica profesional es secuencial y se realiza en funcin de los perfiles profesionales y planes curriculares de las carreras profesionales, as como el cumplimiento del N de horas establecidas. La escala de calificacin es vigesimal, siendo once (11) el calificativo mnimo aprobatorio. La programacin, desarrollo y evaluacin de las prcticas profesionales es responsabilidad de los Jefes de Departamentos de Formacin Tecnolgica, en coordinacin con las Sub-Direcciones Acadmica y Administrativa y las empresas o instituciones participantes. La supervisin de las prcticas profesionales es responsabilidad de los docentes de las carreras respectivas (Anexo 10). La Evaluacin de la Prctica Inicial es cualitativa teniendo en cuenta los criterios: Aspecto Actitudinal del Estudiante y promocin educativa comunal. Al finalizar cada visita, el personal docente responsable promover la discusin del grupo, abordando los aspectos ms relevantes de las observaciones efectuadas. La Evaluacin de la Prctica Intermedia es cualitativa teniendo en cuenta los siguientes criterios. 1) Aspecto Actitudinal 2) Promocin Educativa Comunal 3) Organizacin y Ejecucin del Trabajo Al finalizar la realizacin del Proyecto los alumnos presentarn el Informe correspondiente segn indicaciones de los asesores en forma individual o colectiva, el mismo que ser evaluado por el profesor responsable del Proyecto. El tiempo de duracin de la Prctica Inicial e Intermedia se acumula y constituye pre-requisito para la Prctica Terminal.
6.2 6.3
En todos los casos la fraccin 0.5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante.
6.4 6.5
6.6
6.7
329 - 400
6.8
La Evaluacin de la Prctica Terminal se hace teniendo en cuenta el siguiente cuadro de criterios y valoraciones.
CRITERIO
Instrumento (Fichas)
Puntaje (hasta)
Coeficiente
a) Evaluacin de la Empresa 1) Aspecto Actitudinal 2) Promocin Educativa Comunal 3) Organizacin y Ejecucin del Trabajo. 4) Capacidad Empresarial 5 5 5 5 20 b) Informe del Practicante 1) 2) 3) 4) Procedimientos y Tcnicas Objetividad y Veracidad Aporte Personal Oportunidad de Entrega 6 6 5 3 20 1 3
6.9 6.10
6.11
6.12 6.13
El cuestionario de la ficha de evaluacin a cargo de la empresa o centro de prctica es absuelta por el funcionario responsable para tal fin (Anexo 11). El Informe de la Prctica Profesional elaborado por el estudiante, tendr una estructura que permita evaluar los criterios establecidos a cargo del profesor de la carrera profesional correspondiente (Anexo 12). La designacin del profesor para la evaluacin de los informes est a cargo de la Sub-Direccin del turno diurno o nocturno segn corresponda, en coordinacin con los Jefes de Departamento de la Carrera Profesional. La evaluacin se efectuar teniendo en cuenta los criterios especificados en el Anexo 13 y los respectivos informes debern ser evacuados en el trmino mximo de quince (15) das hbiles. La evaluacin de la Prctica Terminal en empresas Autogestionarias se realizan con conocimiento del Comit de Coordinacin Interna (COCOI). Anexo 14. La nota final de la Prctica Profesional (NFPP), es el promedio aritmtico de los criterios asignados a esta Etapa. Evaluacin de la Evaluacin
330 - 400
NFPP = Empresa o Centro de Prctica x 3 + del Informe x l 4 6.14 No se da recuperacin para casos de inasistencia, incumplimiento o desaprobacin de las Prcticas Profesionales. En tal caso el practicante deber repetir o reprogramarse la prctica desaprobada. 6.15 La hoja de Evaluacin de la Empresa, con la constancia de la calificacin del Informe, as como la Hoja Resumen de Prcticas ser derivada a la Secretara General para su registro en la ficha acadmica correspondiente. 6.16 En los Certificados Oficiales de Estudios, se consignar en el ltimo semestre acadmico, el calificativo obtenido por el alumno en su prctica profesional. 6.17 VII. DISPOSICIONES FINALES Y COMPLEMENTARIAS 7.1 La presente norma tiene carcter experimental; la DIGES a travs de la Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y los Institutos Superiores Tecnolgicos se encargarn de su seguimiento y validacin. Los aspectos de la Prctica Profesional no contemplados en la presente norma sern resueltos por la Direccin de los Institutos Superiores Tecnolgicos y sus Organos de Lnea. Los alumnos tendrn un plazo mximo de 12 meses para cumplir la prctica profesional luego del trmino de sus estudios regulares. 7.3.1 El perodo sealado podr ser alterado cuando hubiera interrupcin de la prctica por motivo de enfermedad, debiendo comunicar inmediatamente a la Direccin del I.S.T. por escrito. 7.3.2 Los alumnos que por razn de su prctica profesional cambian de empresa debern comunicar este hecho a la Direccin del I.S.T. a fin de que se les extienda una nueva carta de presentacin. Durante la prctica el alumno se someter a las normas y reglamentos de la empresa y a las instrucciones del presente Reglamento. En los ltimos semestres acadmicos el alumno recibir orientacin especfica de la Escuela o Instituto para la elaboracin de sus informes. Los I.S.T. podrn establecer convenios con las empresas de su mbito, a fin de planificar conjuntamente las prcticas de los alumnos y complementar adecuadamente los recursos para una mejor atencin de las necesidades educativas.
7.2
7.3
7.4 7.5 7.6
331 - 400
LJB/ccv..
29.01.99 REMI738.DOC
332 - 400
A N E X O 01 CUADRO RESUMEN DE LA CARACTERIZACION DE LAS ETAPAS DE LA PRACTICA PROFESIONAL ETAPAS CARACTERISTICAS Modalidades INICIAL - Visitas Programadas - Pasantas INTERMEDIA Proyectos de Produccin y/o Prestacin de Servicios. - Proyectos de Mantenimiento y/o Reparacin. - Esquema de Proyectos de Produccin y/o Prestacin de Servicios. - Esquema de Proyectos de Mantenimiento y/o Reparacin. - Registro Consolidado de Proyectos realizados. (Adaptar Registro de Evaluacin). TERMINAL - Prcticas en la Empresa. - Prcticas Autogestionarias. - Proyectos de Produccin de Bienes y/o Prestacin de Servicios. - Oficio de Solicitud de Prcticas. - Ficha de Aceptacin de Prcticas - Oficio de Presentacin del Practicante. - Ficha de Supervisin de Prcticas - Ficha de Evaluacin de Prcticas en la Empresa. - Esquema para la presentacin del Informe de Prctica Profesional. - Ficha para la Evaluacin del Informe de Prcticas. - Ficha para la Evaluacin de Proyectos Autogestionarios. - Hoja Resumen de la Prctica. - Registro General de las Prcticas en la Empresa. ANEXOS 08 al 16
Instrumentos
Gestin para autorizacin de visita. - Plan de Visita - Ficha de Observacin y Discusin. - Registro Consolidado de Prcticas Iniciales. (Adaptar Registro de Evaluacin).
ANEXO 02 al 04
ANEXOS 05 al 07
ETAPAS CARACTERISTICAS
INICIAL
INTERMEDIA
TERMINAL
333 - 400
Criterios de Evaluacin
A. Aspecto Actitudinal B. Promocin Educativa Comunal.
A. Aspecto Actitudinal. B. Promocin Educativa Comunal. C. Organizacin y Ejecucin del Trabajo.
A. Aspecto Actitudinal. B. Promocin Educativa Comunal. C. Organizacin y Ejecucin del Trabajo. D. Capacidad Empresarial.
Forma de Evaluacin
- CUALITATIVA
- CUALITATIVA
CUANTITATIVA-ESCALA VIGESIMAL. NOTA MINIMA APROBATORIA : ONCE (11).
Duracin
5% (720) = 36 hrs.
25% (720) = 180 hrs.
70% (720) = 504 hrs.
Semestres : Diurno Nocturno I - II I - II III - IV III - IV - V V - VI VI - VII - VII
334 - 400
ANEX
336 - 400
ANEXO : 02 V. FINANCIAMIENTO :
_________________________________________________________________
V.
TAREA PARA ALUMNOS : Los Profesores responsables al finalizar la visita y al da siguiente, organizarn la discusin del grupo, enfatizando los aspectos positivos y negativos que ha generado la visita, teniendo en cuenta los criterios de Evaluacin asignados para este nivel : aspecto actitudinal del alumno y su proyeccin a la comunidad :
________________________ JEFE DPTO. FORMACION TECNOLOGICA
__________________________ PROFESOR RESPONSABLE
ES CONFORME
________________________ DIRECTOR IST
__________________________ SUB-DIRECTOR ACADEMICO
Al finalizar la visita el personal docente responsable promover la discusin del grupo referido a los aspectos ms relevantes de las observaciones efectuadas.
338 - 400
A N E X O 02 DPTO. FORM. TECNOLOGICA:
PLAN DE VISITA (Prctica Inicial) N AO DIA MES
I.
INFORMACION GENERAL: 1. Empresa o Institucin a visitar: _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. Nmero de Alumnos: .......................................................................... 3. Semestre : ............................................. 4. Secc.: ............................. 5. Fecha sugerida para la visita: ............................................................... 6. Hora : ............................................... 7. Profesor (es) Responsable(es): _______________________________________________________ _______________________________________________________
II.
OBJETIVOS DE LA VISITA: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ CONTENIDO O ASPECTO DE LA OBSERVACION: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ MOVILIDAD : ____________________________________________________________
III.
IV.
339 - 400
A N E X O 03 FICHA DE OBSERVACION DE LA PRACTICA INICIAL PARA LA DISCUSION DE GRUPO
I.
INFORMACION GENERAL: 1. Carrera Profesional: _______________________ 3. N de Visita: _______________________ 2. Nombre del Profesor: ______________________
II.
OBSERVACIONES DE LA VISITA: 1. Nombre de la Empresa: _______________________________________________________ 2. Actividad: _______________________________________________________ 3. Infraestructura: _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4. Organizacin: _______________________________________________________ 5. Financiamiento: _______________________________________________________ 6. Comercializacin (Venta): _______________________________________________________
III.
IV.
ASPECTO ACTITUDINAL DE LOS ESTUDIANTES: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ PROMOCION EDUCATIVA COMUNAL: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
LUGAR Y FECHA: ______________________________
____________________________ Jefe Dpto.
____________________________ Profesor Responsable
340 - 400
A N E X O 04 REGISTRO CONSOLIDADO DE PRACTICAS INICIALES Y EVALUACIONES
Dpto.: ...........................................
Turno : .................... Semestre : ...................
Profesor : ................................................... Total Horas : ................................... N DE ORDE N EMPRESAS VISITADAS OBS.
APELLIDOS Y NOMBRES
1 2
341 - 400
Jefe Dpto. _______________________________ Profesor
A N E X O 05 DPTO. FORM. TECNOLOGICA ________________________________ ________________________________
ESQUEMA : PROYECTO DE PRODUCCION Y/O PRESTACION DE SERVICIOS (Prctica Intermedia) _______________________________ N DIA MES AO _______________________________ _______________________________
I.
INFORMACION GENERAL: 1. Semestre Acadmico .................... N de Alum. Particip. ................. Turno : ......................................... 2. Profesor Responsable : ........................................................................ 3. Duracin del Proyecto : Del ............ al .............. Total hrs. ................
II.
ESPECIFICACIONES : 1. Denominacin del Proyecto: .............................................................. ............................................................................................................... 2. Localizacin: ....................................................................................... 3. Objetivos: ............................................................................................ 3.1 Tcnico Pedaggico: .................................................................. 3.2 Econmico: ............................................................................... 4. Meta: .................................................................................................... 5. Descripcin: ......................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................
342 - 400
6. Participantes: 6.1 Profesores: ................................................................................ 6.2 Alumnos : ............................................................................... 6.3 Otros : ............................................................................... 7. Requerimientos : 7.1 Materiales : ............................................................................... Equipos : ............................................................................... 7.3 Herramientas : ............................................................................ 7.4 Financieros : ..............................................................................
7.2
.... ANEXO 05
8. Costo aproximado del Proyecto : ......................................................... ............................................................................................................... III. TAREA PARA ALUMNOS : Los alumnos al finalizar la realizacin del Proyecto, presentarn un informe segn formato y hoja de operaciones en forma individual o colectiva, el mismo que ser evaluado por el profesor responsable (asesor) del Proyecto, teniendo en cuenta los criterios asignados a este nivel. Las horas convalidadas sern acumuladas para su rcord de prcticas.
__________________________ Jefe de Departamento Produccin
___________________________ Profesor Responsable
__________________________ Director
___________________________ Sub-Director Administrativo
343 - 400
A N E X O 06
ESQUEMA PROYECTO DE REPARACION Y/O MANTENIMIENTO (Prctica Intermedia) _______________________________ N DIA MES AO _______________________________ _______________________________
I.
INFORMACION GENERAL : 1. Semestre Acadmico .................... N de Alum. Particip. ................. Turno : ......................................... 2. Profesor Responsable : ........................................................................ 3. Duracin del Proyecto : Del ............ al .............. Total hrs. ................
II.
ESPECIFICACIONES : 1. Denominacin del Proyecto : .............................................................. ............................................................................................................... 2. Localizacin : ....................................................................................... 3. Objetivos : ............................................................................................ 3.1 3.2 Tcnico Pedaggico : .................................................................. ..................................................................................................... Econmico : ...............................................................................
4. Descripcin del Estado de la Maquinaria o Equipo : ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................
344 - 400
5. Referencias : a. b. Para el Profesor Responsable : (Manuales-Planos) : ..................................................................................................... Para los Alumnos : ..................................................................... .....................................................................................................
. .... ANEXO 06 6. Requerimientos : a. b. c. III. Maquinarias, Equipos y/o herramientas : ................................... ...................................................................................................... Materiales : ................................................................................ Alumnos participantes : ..............................................................
TAREA PARA ALUMNOS Los alumnos al finalizar el Proyecto, presentarn un informe segn formato e indicaciones del Profesor Jefe de Taller, en forma individual o grupal cuyas horas sern acumuladas para su rcord de prcticas.
__________________________ Jefe de Taller
___________________________ Profesor Responsable
__________________________ Director
___________________________ Sub-Director Acadmico o Turno Nocturno
345 - 400
A N E X O 07
REGISTRO CONSOLIDADO DE LAS PRACTICAS PROFESIONALES INTERMEDIAS CARRERA PROFESIONAL : ........................................... UBICACIN : .................. ................................................................................ SEMESTRE : ................................. PROFESOR : ........................................... GRUPO ACADEMICO : ...........................
- PROYECTO DE PRODUCCION Y/O PRESTACION DE SERVICIOS. - PROYECTOS DE REPARACION Y/O MANTENIMIENTO.
PROYECTOS PROGRAMADOS
OBSERVACION ES
APELLIDOS Y NOMBRES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
346 - 400
A N E X O 08 OFICINO N .
(Lugar y Fecha) ....................................
Seor ........................................... ........................................... CIUDAD ASUNTO : Solicita prctica para estudiantes Tengo el agrado de dirigirme a usted para manifestarle lo siguiente : El Instituto Superior Tecnolgico (IST) de mi direccin, imparte Formacin Profesional Tcnica en las carreras de : ............................................................................. ............................................................................. Los alumnos de los ltimos semestres acadmicos estn en condiciones de realizar trabajos de su especialidad, y a fin de lograr su titulacin profesional, deben acumular 504 horas de prctica profesional terminal en empresas, como parte de su formacin integral. Por lo expuesto, solicito a usted se digne aceptar a nuestros estudiantes para prcticas en los Centros de Produccin, talleres, oficinas y/o campos de su empresa durante los meses de enero-marzo, o en el transcurso del ao acadmico (abril-dic.) en horario especial, para lo cual mucho estimar nos devuelva llenada la ficha adjunta. Agradecindole anticipadamente su alto espritu de colaboracin para con la Educacin Superior Tecnolgica, expreso a usted los sentimientos de mi alta estima personal. Atentamente.
DIRECTOR
347 - 400
A N E X O 09
FICHA DE ACEPTACION DE PRACTICAS 1. 2. 3. 4. Razn Social de la Empresa: ................................................................................. Direccin: .............................................................................................................. ........................................................................ Telef. : .......................................... Persona encargada del control de las prcticas ....................................................... .................................................................................................................................. Vacantes que se otorga para prcticas:
N de Prctic a
CARRERA PROFESIONAL
PERIODO Del ........ al..........
HORARIO
OBSERV.
5.
La empresa ofrece los siguientes servicios adicionales: a. b. c. d. Pago por Movilidad Otros : : :
Slo prcticas:
_________________________________ ________________________________ FIRMA DEL ENCARGO DE LAS PRACTICAS VB REPRESENTANTE DE LA EMPRESA
- El practicante se compromete a respetar el reglamento de trabajadores de la empresa. - El practicante se compromete a adquirir una pliza de seguro contra accidentes en aquellas carreras profesionales que as lo requieran de conformidad a la legislacin laboral en vigencia. _________________________________ ________________________________
348 - 400
A N E X O 10
FICHA DE SUPERVISION DE PRACTICAS PROFESIONALES Nombre del Practicante : ....................................................................................... Carrera: ................................................................................................................. Empresa o Centro de Prcticas : ............................................................................. Fecha :Inicio : ................................ Trmino : ................................
Nombre del Supervisor : ......................................................................................... N DE FECHA DE VISIT SUPERVISIO A N TAREAS O ACTIVIDADES DE LA PRACTICA ESTADO DE AVANCE (en porcent.) OBSERVACIO NES
Problemas detectados durante las prcticas: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
______________________________ PROFESOR SUPERVISOR
_____________________________ ALUMNO
349 - 400
A N E X O 11
HOJA DE EVALUACION DE LAS PRACTICAS PROFESIONALES EN LA EMPRESA
I.
DATOS GENERALES 1. Practicante: ........................................................................................................................ 2. Carrera Profesional: ................................................................ Semestre: .................................... 3. Perodo de Evaluacin: Del: .......................... Al : ...................... Total Hrs. ................................... 4. Razn Social de la Empresa: ........................................................................................................................ Direccin : ..............................................................Telef.: ........................... 5. Supervisor Calificador de la Empresa: Nombre: ......................................................................................................... Cargo: ........................................................................................................... 6. Lugar de Prctica: Oficina ....................................... Taller ................................................... Laboratorio .................................. Granja o campo .................................. Almacn ...................................... Otros ................................................. Especificacin: .............................................................................................. 7. Horario de Prcticas: .................................................................................... 8. Tareas Asignadas:
II.
INSTRUCCIONES PARA LA EVALUACION 1. Examina cuidadosamente cada una de las descripciones antes de decidir por el nmero 0.0 hasta la unidad (01) que mejor describe la persona a quien est usted calificando. Coloca el nmero correspondiente en el cuadro de calificaciones de acuerdo a la siguiente escala: Insuficiente Suficiente Destacado Excelente : (0.0), (0.1), (0.2), (0.3), (0.4) y (0.5). : (0.6) y (0.7) : (0.8) y (0.9) : 1
2.
350 - 400
3. 4. III.
La nota de prcticas que la empresa asigna al practicante es la suma de los criterios A + B + C y D. En el parntesis escribir la nota en cifras y seguidamente en letras.
CRITERIOS PARA LA EVALUACION
A. ORGANIZACION Y EJECUCION DEL TRABAJO
CALIF. C. ASPECTO ACTITUDINAL CALIF .
1. Demuestra seguridad y habilidad en el trabajo. 2. Programa convenientemente en su trabajo. 3. Trabaja rpido. 4. Calidad, presentacin y cuidado en alto grado. 5. Usa adecuadamente los equipos, mq. y herramientas. B. CAPACIDAD EMPRESARIAL 6. Identif. los objet. de la empresa 7. Muestra brillante iniciativa y seriedad. Sus Planteamientos son bien definidos. 8. Plantea soluc. acertadas o problem. laborales. 9. Toma decis. acert. y oportunas. 10. Habilidad para concebir, organizar y dirigir proyec. de produc. o prestac. de servicios..
11. Coopera con la conservacin y mantenimiento de equipos 12. Es puntual o pocas veces falta o llega tarde. 13. Disciplinado en la realizacin de tareas. 14. Denota inters por aprender cosas nuevas. 15. Tiene capacidad de integracin, colaboracin. D. 16. 17. PROYECCION EDUCAT. COMUNAL Se comunica con fluidez y propiedad. Participa activamente en los clubes deportiv. y/o culturales de su empresa Tiene manifestac. de cortesa y buen trato. Realiza tareas en beneficio de sus compaeros Ejecuta acciones de adiestramiento espontneo a sus compaeros de trabajo cuando lo requiere el caso.
18. 19. 20.
TOTAL PUNTAJE : (
) LUGAR Y FECHA ..........................................
NOTA: La presente hoja de Evaluacin ser devuelta junto con la certificacin que se le
otorgue al practicante.
Firma y Sello Rep. Empresa
351 - 400
A N E X O 12 ESQUEMA DE INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL TERMINAL I. PRESENTACION: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. DATOS GENERALES: 1. Nombre del practicante: ........................................................................................................................ Carrera Profesional : ...................................................... Semestre Acadmico: ......................................................
II.
2.
3.
Razn Social de la empresa o Institucin : ........................................................................................................................ Actividad de la empresa o Institucin: ........................................................................................................................ Lugar de prctica: _____________ Taller
4.
5.
Oficina ____________
_____________ ____________ Laboratorio_____________ _____________ ____________ Almacn _____________ ____________ _____________ ____________ 6. Ejecucin de la prctica : Inicio Trmino : :
Granja o Campo ____________
Otros
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
352 - 400
7. Total de horas acumuladas : _________________ _________________
8.
Jefe o Autoridad bajo cuya orientacin y/o asesoramiento se realiz la prctica Nombre y Apellidos : ..................................................................................... Cargo en la Empresa o Institucin: ............................................................... . . . ANEXO 12
II.
ASPECTO TECNICO DE LA PRACTICA TERMINAL O PROYECTO Ser una descripcin tcnico analtica de las funciones principales inherentes a la prctica en trminos de : 1. Organizacin de las prcticas en la empresa o Institucin : ......................................................................................................................... Mtodos, tcnicas o instrumentos utilizados : ........................................................................................................................ Secuencia de las tareas y/o actividades ejecutadas : ............................................................................... ............................................................................... Dificultades : ........................................................................................................................ Logros alcanzados : ........................................................................................................................
2.
3.
4.
5.
IV.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES : .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA : .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
V.
353 - 400
____________________________ PROFESOR SUPERVISOR
___________________________ PRACTICANTE
A N E X O 13
FICHAS PARA LA EVALUACION DEL INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES TERMINAL
I.
DATOS GENERALES : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nombre del Practicante : ................................................................................ Carrera Profesional : ............................................. Semestre : .................... Etapa de la Prctica : ...................................................................................... Periodo de la Prctica : del ................................... Al ................................ Razn social de la empresa o Institucin : .................................................... ......................................................................................................................... Profesor evaluador del informe : .................................................................. Fecha de recepcin del informe : ..................................................................
II.
CRITERIO DE EVALUACION : 1. PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS PTJE. HASTA MPLEADAS a. Proceso tcnico de la evaluacin del trabajo. b. Empleo de mtodos, tcnicas e instrumentos. c. Originalidad de los esquemas empleados. d. Tcnicas o actividades cumplidas. 02 Ptos. 01 Ptos. 01 Ptos. 01 Ptos. CALIF.
354 - 400
2. OBJETIVOS Y VERACIDAD a. Capacidad de anlisis y sntesis. b. Veracidad de los datos. c. Redaccin clara y Correcta. 3. APORTE PERSONAL a. Precisin de las conclusiones. b. Factibilidad de las recomendaciones c. Inters por adecuar Tecnologas. 02 Ptos. 02 Ptos. 02 Ptos. 02 Ptos. 02 Ptos. 02 Ptos.
.... ANEXO 13
4. OPORTUNIDAD DE ENTREGA (Excluyentes) a. A los tres meses de concluido el ltimo semestres. b. A los seis meses de concluido el ltimo semestres. c. Despus de seis meses concluidos sus estudios. 03 Ptos. 02 Ptos. 01 Pto.
NOTA DEL INFORME : (
EN LETRAS : ________________
III.
OBSERVACIONES :
355 - 400
____________________________ Jefe Dpto.
____________________________ Profesor de la Especialidad
A N E X O 14
FICHA DE EVALUACION DE PROYECTOS EN EMPRESAS AUTOGESTIONARIAS (INTERMEDIA O TERMINAL)
I.
DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. Nombre(s) Practicantes(s) : .......................................................................... Carrera Profesional : ..........................................Semestre : ......................... Etapa de la Prctica : ..................................................................................... Periodo de Prctica : Del : ................................ Al : ................................ Profesor Supervisor-Evaluador : ...................................................................
II.
EVALUACION DEL PROYECTO :

CRITERIOS DE APRECIACION PUNTAJE HASTA CALIFICACION
- Avance de ejecucin del Proyecto - Gestin Empresarial
6 Ptos. 6 Ptos.
356 - 400
- Resultado del Proyecto

NOTA FINAL :
8 Ptos.
III.
OBSERVACIONES : ............................................................................................ .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
VB
_____________________________ Jefe del Dpto. Tecnolgico
_____________________________ Profesor-Evaluador
A N E X O 15
HOJA RESUMEN DE PRACTICAS PROFESIONALES
1.
DATOS GENERALES : I.S.T. : ................................................................................................................... Nombre del Alumno: .............................................................................................. Carrera Profesional : ...............................................................................................
II.
ETAPAS : 1. Prctica Inicial: Visitas a las siguientes empresas: a. .................................................................................................................... b. ................................................................................................................... c. ....................................................................................................................
357 - 400
d. ................................................................................................................... TOTAL DE HORAS CONVALIDADAS : .......................... 2. Prcticas Intermedias : Realiz los siguientes proyectos: a. b. c. d. .................................................................................................................... ................................................................................................................... .................................................................................................................... ................................................................................................................... TOTAL DE HORAS CONVALIDADAS : ..........................
3.
Prctica Terminal: Realiz prcticas en la (s) siguientes empresas: a. ......................................Del................al..............Hras........... Nota............. b. ......................................Del................al..............Hras........... Nota.............
III.
TOTAL DE HORAS ACUMULADAS ...................................
IV.
CALCULO DE LA NOTA FINAL DEL PRACTICA PROFESIONAL 1. 2. Nota apreciacin del funcionario autorizado de la Empresa. Nota del Informe de Prcticas : Peso 1 ............................. Suman ----------------------------------------3. Nota de Prctica Profesional : (Suma total) : 4
En Letras :
Fecha : ..................................................
358 - 400
_______________________________ Profesor Calificador del Informe
______________________________ Jefe de Departamento
359 - 400
A N E X O 16
REGISTRO GENERAL DE LAS PRACTICAS TERMINALES EN LA EMPRESA
Para el efecto adaptarn un Libro de Actas, y a dos folios habilitaran columnas para la anotacin de los siguientes datos: 1 Registro General correlativo de la totalidad de egresados que tenga el Instituto Superior Tecnolgico. 2 N de Orden por Carrera Profesional. 3 Carrera Profesional, y apellidos y nombres de los egresados de cada carrera. 4 Empresa o Empresas en las que practic 5 Periodo de Prcticas : Del ............................ Al .................................. 6 Total de Horas de Prctica en cada Empresa. 7 La calificacin otorgada en cada empresa. 8 Fecha de presentacin del Informe. 9 Calificacin del Informe (nota) del profesor de la especialidad. 10 Nota Final de la Prctica Profesional. 11 Fecha de entrega a la Secretara General: Nota otorgada por la empresa y del Informe de Prcticas. 12 Firma de Recepcin en Secretara General.
/LJB/pcr.
22/1098 REMI738-85.DOC
360 - 400
ANEXO N006
DIRECTIVA N 021 -2002- UFP-DINESST
NORMAS DE INICIO, ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS DE EDUCACIN OCUPACIONAL E INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS
1.
FINALIDAD Orientar adecuadamente la gestin de las acciones tcnico pedaggicas y administrativas en los rganos Intermedios, Institutos Superiores Tecnolgicos y Centros y Programas de Educacin Ocupacional Pblicos y Privados.
2. OBJETIVOS
% Impulsar el desarrollo de la Educacin Tcnica y la Formacin Profesional en el Per. % Unificar criterios respecto a la correcta aplicacin de la normatividad tcnico pedaggica y administrativa, para los Institutos Superiores Tecnolgicos y Centros y Programas de Educacin Ocupacional Pblicos y Privados. % Promover y ejecutar las acciones de monitoreo y supervisin general y especializada. 3. BASE LEGAL % Ley N 23384, Ley General de Educacin. % Ley N 27665-2002, Ley de participacin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en Centros y Programas Educativos privados. % Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria la Ley 26510. % Decreto Ley N 882, Ley de la Promocin de la Inversin en la Educacin. % Decreto Supremo N 005-94-ED, Reglamento General de Institutos y Escuelas Superiores Pblicos y Privados. % Decreto Supremo N 036-85-ED, Reglamento para el otorgamiento, expedicin e inscripcin de Ttulos a los egresados de Institutos y Escuelas Superiores de la Repblica. % Decreto Supremo N 039-85-ED, Reglamento Especial para los docentes de educacin superior. % Decreto Supremo N 040-84.ED, Reglamento de Educacin Ocupacional. % Decreto Supremo N 057-87-ED, Reglamento para el desarrollo de actividades productivas en los Institutos Superiores Tecnolgicos, y los Centros de Educacin Ocupacional. % Decreto Supremo N 007-2001-ED, Normas para la Gestin y Desarrollo de las actividades en los Centros y Programas Educativos. % Resolucin Ministerial N 168-2002-ED, Disposiciones complementarias de las Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos.
361 - 400
% Resolucin Ministerial N 709-2000-ED, Reglamento para la administracin de los ingresos recaudados directamente por los Institutos de Educacin Superior no Universitaria. % Resolucin Ministerial N 497-2000-ED, que autoriza el proceso de experimentacin del currculo del Modelo de Formacin Profesional, cuyo referente es el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones. % Resolucin Ministerial N 144-2001-ED, Reglamento sobre la captacin y administracin de los ingresos directamente recaudados por los centros y programas educativos pblicos. 4. ALCANCES ! Direccin Nacional correspondiente.
! ! ! ! ! !
5.
Direcciones Regionales y Sub Regionales de Educacin. Direccin de Educacin de Lima. Direccin de Educacin del Callao. Direcciones de las USE. Direcciones de IST Pblicos y Privados. Direcciones de Centros y Programas de Educacin Ocupacional.
INSTITUTOS SUPERIORES
DISPOSICIONES GENERALES PARA LOS TECNOLGICOS (IST) PBLICOS Y PRIVADOS 5.1
La Direccin Nacional correspondiente, es el rgano de lnea de carcter tcnicopedaggico encargada de normar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar la Formacin Profesional, que se imparte en los IST Pblicos y Privados. Los IST Pblicos y Privados, dependen administrativamente de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Sub Regiones de Educacin. En Lima y Callao, de las Direcciones de Educacin respectivas. Las Direcciones Regionales de Educacin, Sub Regionales de Educacin y la Direccin de Educacin de Lima y del Callao, son las responsables de aprobar las metas de atencin de los IST Pblicos y Privados, previa evaluacin de la capacidad instalada y equipamiento. En el caso de los IST Pblicos se tendr en cuenta, adems, la disponibilidad presupuestaria. Con tal fin constituirn una comisin integrada por un especialista de UGP, UGI e infraestructura Educativa, o de las oficinas que realicen estas funciones. Para la evaluacin de la infraestructura de los Institutos Superiores Tecnolgicos, los rganos Intermedios se sujetarn a los criterios establecidos en el anexo titulado Criterios para la evaluacin de infraestructura de Institutos Superiores Tecnolgicos Privados que se inserta en la presente directiva y, a lo establecido por la Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE).
5.2
5.3
5.4
Los IST Pblicos y Privados, deben contar con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Plan Anual de Trabajo (PAT), por ser instrumentos que sirven de apoyo para la conduccin del trabajo pedaggico e institucional a mediano y largo plazo. El Proceso de Admisin en los IST Pblicos se realiza slo una (01) vez al ao y, en los Privados, dos (02) veces al ao siempre que se respeten las metas anuales
5.5
362 - 400
asignadas por el rgano Intermedio correspondiente. No habr ampliacin de metas. 5.6 El semestre acadmico, tiene una duracin de 19 semanas, distribuidas en 17 semanas de ejecucin curricular y 2 semanas de recuperacin, matrcula y evaluacin. Cada semestre comprende como mnimo 510 horas pedaggicas y cada semana 30 horas como mnimo. La duracin de una hora pedaggica es de 50 minutos en el turno diurno y de 45, en el nocturno. Slo se autoriza el funcionamiento de dos turnos: diurno y nocturno. La Estructura Curricular Bsica vigente comprende: Formacin General, Actividades y Formacin Tecnolgica. Es responsabilidad de los docentes desarrollar sus clases de acuerdo a los horarios establecidos. As mismo es obligatoria la asistencia de los alumnos a las clases de las diferentes asignaturas, talleres y actividades consideradas en los respectivos planes curriculares (Orientacin del Estudiante, Talleres Artsticos, Educacin Fsica entre otros). Antes del inicio del ao o semestre acadmico los IST Pblicos y Privados, deben realizar un proceso de informacin para los alumnos ingresantes, con la finalidad de darles a conocer el perfil profesional, el plan curricular y otros aspectos relacionados con las carreras en las que ingresaron.
5.7 5.8
5.9
5.10 Es obligatorio el desarrollo de todas las asignaturas y actividades establecidas en los respectivos planes curriculares especficos de cada carrera profesional aprobada. Los docentes, al inicio del semestre acadmico, deben entregar a los estudiantes los programas curriculares de las asignaturas, actividades o talleres que tengan a su cargo. 5.11 Los IST Pblicos y Privados, a travs de sus docentes, deben actualizar los contenidos curriculares de las diversas asignaturas, teniendo en cuenta la demanda del mercado laboral as como los permanentes cambios cientficos y tecnolgicos. 5.12 El proceso de Programacin Curricular en los IST Pblicos y Privados, se realizar antes de iniciar el proceso de ejecucin curricular, tomando como referencia la Estructura Curricular Bsica as como las Estructuras Curriculares Especficas de cada carrera. Este proceso es orientado y asesorado por la autoridad jerrquica correspondiente. 5.13 Los IST podrn tener horas de libre disponibilidad que no superen el tercio curricular. En este proceso se reagrupan contenidos afines de las asignaturas, prcticas de taller, actividades etc, segn corresponda, con la finalidad de incorporar nuevas asignaturas, actividades o talleres que se consideren necesarias. Esto no significa la supresin de las consideradas oficialmente en la Estructura Curricular Bsica y Especfica de cada carrera profesional. Son efecto de la reagrupacin y son obligatorias. Se deben consignar en las certificaciones respectivas con fines de promocin de semestre 5.14 El Programa Curricular de cada asignatura o actividad, en el nivel de Unidades de Formacin, incluye los siguientes componentes: objetivos generales y especficos, actividades de aprendizaje, m todos, medios y materiales, evaluacin y
363 - 400
dosificacin en el tiempo. Adems, se considerarn los requisitos de aprobacin y la bibliografa bsica para los estudiantes. La Direccin Nacional correspondiente, podr solicitar por muestreo los programas curriculares a determinados IST para fines de asesoramiento pedaggico. 5.15 La impresin y distribucin de los Carns, Certificados de Estudios y Ttulos Profesionales, en el caso de los IST Pblicos y Privados es responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educacin. 5.16 Es fundamental y prioritario que los IST promuevan y ejecuten alianzas estratgicas, que posibiliten la participacin del sector empresarial en: la adecuacin de los perfiles profesionales de acuerdo a las necesidades del entorno, la actualizacin de los contenidos curriculares, la capacitacin de los docentes y las prcticas profesionales de los estudiantes. 5.17 Las prcticas profesionales en los IST Pblicos y Privados se realizarn conforme a lo normado en la R. M. N 738-85-ED. Es responsabilidad de cada Institucin la organizacin y desarrollo de esta actividad, de tal manera que asegure que, al trmino de los estudios, sus alumnos hayan concluido las horas de prctica establecidas en cada carrera profesional. 5.18 El examen terico prctico del proceso de titulacin se realiza en funcin a lo establecido en la Directiva N 002-DIGES/DIEST-86, Normas para la administracin del examen terico prctico a los egresados de los IST. Verifica la adquisicin y desempeo de las funciones establecidas en el perfil profesional y las caractersticas de cada carrera. Los proyectos que tengan que elaborarse para la titulacin, de acuerdo a la naturaleza de la carrera, tienen fines pedaggicos; por tanto, no estn condicionados a la compra de bienes o al financiamiento de construcciones. No est permitido el cobro por asesoramiento de tesis, proyectos e informes. 5.19 El proceso de titulacin se rige por lo normado en el D.S.N 036-85-ED. 5.20 Es responsabilidad del Director de los IST Pblicos y Privados programar, organizar y ejecutar anualmente actividades de capacitacin para el personal docente y administrativo. 5.21 El desarrollo de los cursos de capacitacin y actualizacin docente deber realizarse prioritariamente antes del inicio de clases. Si tuviera que ejecutarse fuera de este periodo se efectuar en un horario que no interfiera con el desarrollo normal de las mismas. 5.22 Los cursos de capacitacin deben ser considerados en el plan anual de trabajo. Estarn orientados a cubrir las reas de tecnologa educativa, actualizacin tecnolgica y tecnologa de la gestin 6. DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LOS TECNOLGICOS (IST) PBLICOS Y PRIVADOS 6.1 Aspectos Administrativos INSTITUTOS SUPERIORES
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6.1.1 Documentos de gestin Los IST Pblicos y Privados debern contar con la siguiente documentacin: Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Manual de Organizacin y Funciones, Plan de Supervisin, Plan de Capacitacin del personal docente y administrativo. Estos documentos sern elaborados participativamente y refrendados mediante Decreto Directoral. 6.1.2. Vacaciones Las autoridades de los IST Pblicos, elaborarn el rol de vacaciones del personal directivo, jerrquico y administrativo, teniendo en cuenta la continuidad del servicio educativo y el desarrollo de las Prcticas Profesionales y Actividades Productivas. 6.1.3 Jornada Laboral El personal directivo, jerrquico y docente de los IST Pblicos cumplen la jornada laboral semanal conforme a sus resoluciones de nombramiento o contrato, en concordancia con lo normado en el DSN 039-85-ED N 039-85-ED. 6.1.4 Horarios de Trabajo Es responsabilidad del Director del IST Pblico coordinar los horarios de trabajo del: subdirector, jefes de departamento, jefes de reas, docentes estables y docentes contratados incluyendo el suyo. Esta coordinacin debe asegurar la atencin a los diferentes turnos, su funcionamiento y la calidad del servicio educativo. Los horarios se publican para el conocimiento de los usuarios. 6.1.5 Carrera nueva. En caso de que un IST Pblico o Privado tuviera inters de ofertar una carrera que no est aprobada por el Ministerio de Educacin, solicitar a la Direccin Nacional correspondiente la evaluacin de su propuesta de perfil y plan curricular de la nueva carrera. Si la evaluacin fuera favorable, se aprobar la carrera profesional mediante Resolucin Directoral. La Resolucin de aprobacin de Perfil Profesional y Plan Curricular de la nueva carrera no autoriza su funcionamiento. Esto es objeto de otro procedimiento de acuerdo a lo indicado en el TUPA. 6.1.6 Otorgamiento de Becas Los IST Privados estn obligados a otorgar becas de estudios al menos al 4% de sus alumnos matriculados en las carreras que ofrecen e informar al INABEC sobre su cumplimiento. 6.1.7 Proceso de Admisin Es planificado, organizado y ejecutado por cada institucin. Para ello elaboran un documento en el que se indica con precisin todos los aspectos relacionados con el desarrollo de cada una de las carreras autorizadas a ofertar, as como otras informaciones que se consideren adecuadas y de inters para los postulantes, los padres de familia y pblico en general. En los casos de las instituciones privadas debern adems informar por escrito los costos totales de estudios y el monto de los pagos mensuales 6.2. Aspectos Tcnico- Pedaggicos
365 - 400
6.2.1 Calendarizacin del Semestre Acadmico El inicio y finalizacin de las labores acadmicas en los IST Pblicos y Privados es flexible, teniendo en cuenta las diversas realidades del mbito nacional. En un ao lectivo slo se pueden desarrollar 02 semestres acadmicos. La duracin de cada semestre debe cumplirse de acuerdo a lo especificado en el numeral 5.6 de la presente norma. 6.2.2 Desarrollo Curricular Es responsabilidad de los docentes registrar en el documento pertinente el avance de los contenidos, considerados en los programas curriculares, para efectos de supervisin y asesoramiento. En los IST Pblicos, el Sub Director y los Jefes de Departamentos respectivos, realizan la supervisin, el asesoramiento y apoyo correspondiente a los docentes durante el proceso de ejecucin curricular. En los IST Privados la institucin determina las personas que realizan esta funcin. 6.2.3. Evaluacin La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes es un proceso integral y permanente. Los docentes deben aplicar diferentes formas de evaluacin, en concordancia con la naturaleza de las asignaturas o actividades consideradas en el Plan Curricular de cada una de las carreras profesionales aprobadas. Propician la auto evaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin. La evaluacin acadmica de los estudiantes se rige por lo dispuesto en la R. D. N 776-88ED. 6.2.4 Matrcula La matrcula en los IST Pblicos y Privados es nica, ratificndose en cada semestre. La matrcula en los IST Pblicos podr ser reservada por un mximo de 02 semestres. La matrcula de los ingresantes se aprueba por Decreto Directoral, y se eleva al rgano Intermedio correspondiente, con la documentacin sustentatoria y la nmina de matrcula dentro de los quince (15) das de iniciado el semestre, para su revisin y visacin. Est prohibido matricular nuevos alumnos una vez aprobada la nmina de matrcula, salvo los que hacen traslado de matrcula. 6.2.5 Traslado de Estudiantes Los traslados internos en una carrera afn se realiza slo hasta el segundo semestre previa convalidacin de estudios. Los traslados externos se efectan slo si existe la vacante respectiva en la institucin donde se desea trasladar. 6.2.6 Reconocimiento de Estudios No se reconocen estudios efectuados en instituciones que no cuenten con la respectiva autorizacin de funcionamiento o de creacin. As mismo no se reconocen, bajo ninguna circunstancia los estudios en carreras profesionales no autorizadas expresamente.
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6.2.7 Certificados de Estudios Los Certificados de Estudios expedidos en los formatos oficiales y firmados por las autoridades competentes son los nicos que tienen validez. 6.2.8 Exoneracin del Examen de Ingreso Estn exonerados del examen de ingreso en los IST los alumnos que obtuvieron los cinco primeros puestos en los estudios de educacin secundaria; as mismo, los que efectuaron estudios superiores en otras instituciones de educacin superior, siempre y cuando existan las vacantes respectivas. 6.2.9 Actividades Productivas Se rigen por las normas para el Desarrollo de Actividades Productivas, aprobadas por D.S. N 057-85-ED Es responsabilidad del IST impulsar, implementar y potenciar las Actividades Productivas con una orientacin preferentemente educacional, aplicando tcnicas de gestin empresarial de acuerdo a los requerimientos de los sectores pblico y privado y al desarrollo de su localidad y del pas. Estas actividades debern ejecutarse en todas las carreras profesionales que oferta la Institucin. En los IST Pblicos, se constituir un equipo tcnico para el desarrollo de actividades productivas que estar conformado por el Director, quien lo preside y es responsable de su instalacin y funcionamiento; el Sub Director; el responsable del rea Administrativa y el Jefe de produccin. Este Equipo Tcnico tendr como funciones, promover, planificar, programar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los Proyectos de Produccin de bienes y/o Prestacin de Servicios, en concordancia con las normas vigentes. Dentro de los 40 das de iniciada las clases, cada IST debe constituir su Comit Consultivo. En dicho comit debern estar representados el sector productivo y otras instituciones de la comunidad. 6.2.10 Del seguimiento de los egresados Los IST Pblicos y Privados, tienen la obligacin de elaborar y ejecutar un programa de seguimiento de los egresados, con la finalidad de contar con informacin que permita evaluar la pertinencia de las especialidades que ofrece la institucin, con las demandas del mercado laboral.
7. DISPOSICIONES GENERALES PARA LOS CENTROS Y PROGRAMAS DE EDUCACIN OCUPACIONAL
7.1
La Direccin Nacional correspondiente establece las orientaciones, normas y criterios tcnicos para el desarrollo acadmico de los Centros y Programas de Educacin Ocupacional en el mbito nacional. Los Centros y Programas de Educacin Ocupacional, dependen de los rganos Intermedios correspondientes.
7.2
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7.3
Los referidos rganos Intermedios debern realizar el seguimiento y monitoreo respectivo de las actividades educativas en los CEO de su jurisdiccin. Promovern y estimularn el desarrollo de innovaciones pedaggicas. Programarn y ejecutarn actividades de capacitacin y actualizacin tecnolgica, sin interferir las labores acadmicas de los estudiantes. Propiciaran el intercambio de aprendizajes entre los CEO de su mbito a travs de redes educativas. El Director del CEO es la primera autoridad del centro educativo, conduce sus actividades, lo representa legalmente y lidera la participacin de los docentes, personal administrativo y comunidad en la gestin educativa. Preside el Comit de Gestin, donde lo hubiere, as como el Comit Consultivo Institucional que articula el mbito laboral con el educativo. En los Centros y Programas de Educacin Ocupacional se formula, ejecuta y evala la propuesta pedaggica que se ha considerado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el respectivo Plan Anual de Trabajo (PAT).
7.4
7.5
La Estructura Curricular Bsica (ECB) contiene los elementos esenciales que sirven de base para el diseo del currculo de la modalidad de Educacin Ocupacional. Est conformada por los lineamientos de poltica educativa en la modalidad, diagnstico de la modalidad, objetivos de educacin ocupacional, perfil del egresado de la modalidad, clases de formacin (bsica, perfeccionamiento. actualizacin), caractersticas del currculo de la modalidad, orientaciones de la evaluacin. La ECB podr organizarse en forma modular o por asignaturas. Comprende las siguientes reas: - rea de Formacin Tcnica (80 %) : Tecnologa, Prcticas de Taller, Campo, Oficina o Laboratorio, Matemtica Aplicada, Dibujo Aplicado, Seguridad e Higiene en el Trabajo. - rea de Formacin General (20 %): Lenguaje y Comunicacin, Legislacin Laboral, Gestin Empresarial, Educacin Cvica y Defensa Nacional. Cuando las exigencias del Perfil Ocupacional lo requieran, se podr incluir asignaturas no consideradas en la estructura curricular o substituirlas, si se estima conveniente. 7.7 La duracin de los cursos ocupacionales se establece por horas tanto en los que se organizan por mdulos como por asignaturas. La programacin curricular de los cursos ocupacionales deben considerar los siguientes componentes: % Familia Profesional % Nivel de formacin % Nombre del Curso % Duracin (en horas) % Requisitos de acceso % Objetivos del Curso % Perfil Ocupacional ( competencias alcanzadas)
% Organizacin de los contenidos curriculares, segn sea por mdulos asignaturas o por
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7.8
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% Metodologa de la Formacin
% Medios Didcticos % Mdulo de Equipamiento Mnimo
% Sistema de Evaluacin % Certificacin 7.9 Los Centros y Programas de Educacin Ocupacional promovern la realizacin de convenios de cooperacin educativa, as como alianzas estratgicas de carcter nacional e internacional, que les posibilite la renovacin de equipamientos de talleres, capacitacin y actualizacin docente, enriquecimiento de los perfiles profesionales y de los contenidos curriculares de los cursos.
7.10 En el caso de CEO, el Ministerio de Educacin es responsable de la impresin y distribucin de fichas y nminas de inscripcin, registro, actas de evaluacin, certificados de capacitacin y carns.
8. DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LOS CENTROS Y PROGRAMAS DE EDUCACIN OCUPACIONAL
8.1 Aspectos administrativos
8.1.1 Documentos de gestin

Los Centros y Programas de Educacin Ocupacional debern contar con los siguientes documentos: Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Manual de Organizacin y Funciones, Plan de Supervisin, Plan de Capacitacin del personal docente y administrativo.
8.1.2 Acciones previas al inicio de clases

Antes de iniciar las actividades acadmicas anuales, la Direccin y el Equipo de Docentes del CEO realizarn las acciones siguientes: evaluacin de la aplicacin del Reglamento Interno del CEO, PEI y el PAT del centro educativo; instalacin del Comit de Gestin del CEO; programacin de los cursos, turnos, horarios; anlisis de la normatividad vigente; actualizacin o capacitacin docente.
8.1.3.Vacaciones Las autoridades de los CEO Pblicos elaborarn el rol de vacaciones del personal directivo, jerrquico y administrativo teniendo en cuenta la continuidad del servicio educativo. Se recomienda que el director haga uso de sus vacaciones en los periodos en los que no se atienden a los participantes. 8.1.4 Admisin Los requisitos de acceso para los estudios en los diversos cursos que ofrecen los CEO, se establecern de acuerdo a su naturaleza y a las exigencias del perfil ocupacional. Los participantes que hayan aprobado el nivel de educacin secundaria, estn exonerados de llevar las asignaturas del rea de Formacin General. En el presente ao, continuarn las acciones de integracin escolar de educandos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve, en CEO seleccionados para tal efecto.
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Los rganos Intermedios en su mbito, garantizarn que los CEO seleccionados, conjuntamente con los Servicios de Atencin a la Diversidad (SAD), desarrollen acciones para la integracin escolar de los educandos con necesidades educativas especiales. 8.1.5 Inscripcin de participantes Los CEO deben elevar al rgano Intermedio respectivo las nminas de inscripcin de los participantes dentro de los 30 das de iniciadas las clases, para la visacin correspondiente. 8.1.6 Carn Es obligatorio que el Centro y Programa de Educacin Ocupacional otorgue el carn que identifique a los estudiantes del CEO. 8.1. 7 Documentos tcnico-administrativos. Los rganos Intermedios correspondientes recepcionarn las actas consolidadas y el certificado oficial de capacitacin para su revisin y visacin respectiva. Dichos documentos deben ser devueltos a las instituciones en un plazo mximo de 15 das hbiles. 8.2 Aspectos Tcnico Pedaggicos 8.2.1 Calendarizacin Los Centros y Programas de Educacin Ocupacional organizan y desarrollan cursos ocupacionales en concordancia con las necesidades del mbito empresarial y de la regin. Dichos cursos podrn iniciarse y concluirse de acuerdo a las caractersticas de las diversas zonas y de los requerimientos de los participantes. 8.2.2 Desarrollo de los cursos Los cursos en educacin ocupacional tienen las siguientes modalidades: Formacin Bsica: proporcionan competencias y conocimientos fundamentales para desempearse con eficiencia en una Ocupacin, cuya formacin tendr una duracin variable dependiendo de la complejidad de los perfiles ocupacionales. Se desarrollarn en un mnimo de 400 horas. Perfeccionamiento Tcnico: mejoran el nivel tcnico de los participantes que trabajan en la especialidad y requieren incorporar indicadores de calidad que determinan las nuevas tecnologas. Tendrn la duracin mnima de 60 horas. Actualizacin: Permiten asimilar los avances cientficos, tecnolgicos y tendencias modernas del mercado laboral para innovar las competencias y conocimientos de los trabajadores. Tendrn una duracin mnima de 60 horas. 8.2.3 Evaluacin La evaluacin en los Centros y Programas de Educacin Ocupacional se realizar en concordancia con las normas vigentes. 8.2.4 Certificacin Los participantes de los Centros y Programas de Educacin Ocupacional que cumplan con los requisitos establecidos al trmino de los estudios, recibirn el Certificado Oficial de Capacitacin en la Ocupacin. En dicho documento se registrarn los promedios de los Mdulos de Formacin, Asignaturas del curso o ambos.
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8.2.5 Actividades productivas Los Centros y Programas de Educacin Ocupacional promueven y desarrollan actividades productivas y de servicios en las diversas especialidades para apoyar el aprendizaje de los participantes y generar recursos propios para el centro educativo. Esta actividad se rige por las normas establecidas en el D.S. N 057-85-ED. Para optimizar esta tarea se debe constituir un equipo tcnico presidido por el Director e integrado por el personal jerrquico y docentes de las diversas especialidades.
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9. DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y CENTROS Y PROGRAMAS DE EDUCACIN OCUPACIONAL QUE EXPERIMENTAN EL CURRCULO DEL MODELO DE FORMACIN PROFESIONAL 9.1 La educacin tcnica y la formacin profesional en el sistema educativo peruano est en un proceso de actualizacin iniciado en Proyectos y Programas experimentales con asistencia de organismos internacionales. 9.2 En ese marco, los Institutos Superiores Tecnolgicos y los Centros y Programas de Educacin Ocupacional que deseen llevar a cabo el proceso de experimentacin del currculo del Modelo de Formacin Profesional a que se refiere la R.M. N 4972000-ED, debern contar previamente con el dispositivo de autorizacin emitido de acuerdo al artculo 2 de la citada Resolucin. 9.3 Para experimentar cada Ttulo o Certificacin Profesional, los directores de las mencionadas instituciones educativas solicitarn la autorizacin a la Direccin Nacional correspondiente. Dicha autorizacin se otorgar por Resolucin Directoral. 9.4 La solicitud indicada en el prrafo anterior deber adjuntar un informe tcnico de viabilidad de la experimentacin, suscrito y expedido por el Proyecto o Programa de cooperacin tcnica que se haya hecho cargo de los Ttulos o Certificaciones que se sujetarn a la experimentacin.
9.5 El informe a que se hace referencia deber contener lo siguiente: - Informe de la demanda laboral de Ttulo o Certificacin que se va a experimentar. - Programa curricular de los mdulos de los referidos Ttulos o Certificaciones. - Descripcin del equipamiento del Ttulo o Certificacin solicitada, incluyendo inventario. - Descripcin de la infraestructura requerida para el Ttulo o Certificacin solicitada. - Evaluacin de la capacitacin metodolgica y actualizacin tecnolgica realizada por el Proyecto o Programa. - Plana docente que tendr a su cargo la experimentacin, adjuntando el currculum vitae de cada uno de ellos. 9.6 El nmero mnimo de alumnos por seccin para iniciar el Ttulo o Certificacin a experimentar, ser de 20. Las secciones no excedern de 30 alumnos. 9.7 La Direccin Nacional correspondiente dispondr las acciones de seguimiento y evaluacin de los avances de la experimentacin y solicitar al centro la informacin necesaria.
10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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10.1 Las personas naturales o jurdicas no autorizadas que impulsen, comercialicen o efecten acciones irregulares relacionadas con los documentos tcnicos-pedaggicos oficiales, sern sancionadas de acuerdo a las normas legales vigentes. 10.2 Los aspectos no contemplados en la presente directiva, sern absueltos por la Direccin Nacional correspondiente.
San Borja, 15 de marzo de 2002
LUIS CARLOS GORRITI GUTIERREZ Director Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica
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ANEXO N007
DECRETO SUPREMO N 014-2002-ED (29.05.02) Aprueban Reglamento de Creacin, Autorizacin y Revalidacin de Funcionamiento de instituciones de Educacin Superior No Universitaria de Formacin Tecnolgica
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que, son objetivos primordiales de la educacin la formacin integral del educando que le permita el conocimiento de sus deberes y derechos que lo capacite para su actuacin en la sociedad, as como el alcanzar un alto nivel cultural, humanista y cientfico, como un valor en s y como indispensable instrumento de progreso; Que, el Artculo 57 de la Ley General de Educacin, Ley N 23384, establece que la educacin superior se imparte en las escuelas e institutos superiores, centros superiores de postgrado y universidades; Que, con la finalidad de ordenar la oferta de educacin superior de formacin tecnolgica dentro del proceso de mejoramiento de la calidad de la educacin y modernizacin del sistema educativo, resulta necesario consolidar en un solo marco normativo el funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos y Privados, con el fin de que su creacin, autorizacin y funcionamiento se realice de acuerdo a los objetivos establecidos en la Ley General de Educacin, Ley N 23384, y la Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin, Decreto Legislativo N 882; Que, con fecha 11 de noviembre de 2001, se realiz la prepublicacin del proyecto del presente Reglamento, habindose recibido las sugerencias y recomendaciones correspondientes de las asociaciones de institutos tecnolgicos, de institutos de educacin superior, y dems entidades especializadas; En uso de las atribuciones que le confiere el inciso 8) del Artculo 118 de la Constitucin Poltica del Per; el Decreto Legislativo N 560, Ley del Poder Ejecutivo; y, el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510; DECRETA:
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Artculo 1.- Aprubase el Reglamento de Creacin, Autorizacin y Revalidacin de Funcionamiento de Instituciones de Educacin Superior No Universitaria de Formacin Tecnolgica, cuyo texto forma parte integrante del presente Decreto Supremo y consta de cincuenta y tres (53) artculos, ocho (8) Disposiciones Complementarias y Transitorias y tres (3) Disposiciones Finales. Artculo 2.- Facltase al Ministerio de Educacin a expedir las disposiciones complementarias que se requieran para la mejor aplicacin del presente Decreto Supremo. Artculo 3- Aclrese que el Decreto Supremo N 004-97-ED no es aplicable a las instituciones de educacin superior no universitaria de formacin tecnolgica. Artculo 4.- Modifquese la denominacin del Captulo II del Decreto Supremo N 004-97-ED por la de Aprobacin de los Proyectos. Artculo 5.- Derguense las disposiciones que opongan a lo dispuesto por el presente Decreto Supremo. Artculo 6.- El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Educacin. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiocho das del mes de mayo del ao dos mil dos. ALEJANDRO TOLEDO Presidente Constitucional de la Repblica NICOLS LYNCH GAMERO Ministro de Educacin
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REGLAMENTO DE CREACIN, AUTORIZACIN Y REVALIDACIN DE FUNCIONAMIENTO DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA DE FORMACIN TECNOLGICA CAPTULO I NORMAS GENERALES Artculo 1.- El presente Reglamento tiene por objeto normar el procedimiento para la creacin, autorizacin y revalidacin de funcionamiento de las Instituciones de Educacin Superior No Universitaria Pblicas y Privadas que brindan formacin tecnolgica, y las disposiciones generales para su funcionamiento; en concordancia con lo establecido por la Ley N 23384, Ley General de Educacin, y el Decreto Legislativo N 882, Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin. Los Institutos Superiores Tecnolgicos, Escuelas Superiores, Pblicos y Particulares; Institutos Superiores e Institutos de Educacin Superior Particulares son Instituciones de Educacin Superior No Universitaria. En lo sucesivo, slo para efectos del presente Reglamento, se denominan IST. Artculo 2.- La denominacin que le corresponde a un IST a excepcin de los Institutos Superiores, es Instituto Superior Tecnolgico. En todos los casos se agregar nicamente la palabra Pblico o Privado, y seguidamente el nombre que lo diferencia de los dems. Artculo 3.- Los IST ofrecen formacin en carreras profesionales de no menos de cuatro ni ms de ocho semestres acadmicos de duracin. Los IST que ofrecen de cuatro a seis semestres acadmicos son creados o autorizados mediante Resolucin Ministerial del Sector Educacin. Los IST que ofrecen estudios de siete y ocho semestres acadmicos son creados o autorizados mediante Decreto Supremo, refrendado por el Ministro de Educacin. La creacin o autorizacin de funcionamiento se otorga de conformidad con el presente Reglamento y las disposiciones legales vigentes. Es ejercida exclusivamente por el Ministerio de Educacin. Los estudios de las carreras profesionales realizados en un IST antes de su fecha de creacin o autorizacin de funcionamiento, carecen de validez. En ese sentido, el Ministerio de Educacin no reconoce por ningn motivo estos estudios. Los directores y/o propietarios tienen responsabilidad administrativa, civil o penal por estos hechos. Artculo 4.- El perfil profesional y plan curricular de las carreras profesionales que ofrezcan los IST son previamente aprobados por el Ministerio de Educacin. Sus estudios
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conducen a la obtencin de ttulos a Nombre de la Nacin y certificados con valor oficial, que se rigen por las disposiciones legales especficas que dicta el Ministerio de Educacin. Los IST podrn ofrecer cursos o mdulos de extencin acadmica sin entorpecer el normal desarrollo de las carreras profesionales autorizadas. Estos estudios conducen a una certificacin institucional y no requieren autorizacin expresa de la autoridad educativa. Artculo 5.- El Estado es el titular de los IST Pblicos. Los propietarios de los IST Privados son personas naturales o jurdicas de derecho privado. Los Organismos Pblicos Descentralizados u otras instituciones de derecho pblico con autonoma administrativa y econmica que soliciten la autorizacin de funcionamiento de un IST Privado, podrn acogerse a las disposiciones del presente Reglamento en lo que corresponda si cuentan con norma expresa con fuerza de ley de su sector que los autorice a realizar actividades educativas bajo el rgimen de la actividad privada. Artculo 6.- Es libertad del titular y propietarios de los IST la eleccin del nombre de la institucin y no deber ser igual ni semejante al nombre de otro IST, Universidad u otra institucin de nivel superior en el mbito nacional; salvo que el propietario de estas instituciones sea la misma persona. La propiedad del nombre se protege de acuerdo a lo establecido en el Decreto Legislativo N 823, Ley de Propiedad Industrial, as como por las dems disposiciones legales sobre la materia. Artculo 7.- Los IST no podrn utilizar nombre distinto del que se consigna en el dispositivo legal de creacin, autorizacin o revalidacin de funcionamiento. Todo documento que represente publicidad del IST debe consignar el nmero y la fecha del dispositivo legal respectivo. En el caso que la publicidad haga referencia a diversos IST se debe sealar el nombre y las carreras autorizadas de cada uno de los institutos, de modo tal que se diferencie uno de otros; as como lo dispuesto en el prrafo precedente. Artculo 8.- El funcionamiento de un IST tiene mbito provincial, y se determina de acuerdo a la ubicacin del local institucional que establece el dispositivo legal de creacin, autorizacin o revalidacin de funcionamiento del IST. Artculo 9.- Los IST se sujetan a lo establecido por el Decreto Supremo N 039-2000ITINCI, que aprueba los Textos nicos Ordenados de las Leyes de Proteccin al Consumidor, de Represin de la Competencia Desleal y de Normas de Publicidad en Defensa del Consumidor; as como por las dems disposiciones legales que garanticen la libre competencia y la proteccin de los usuarios. Artculo 10.- El derecho para adquirir y transferir la propiedad sobre los IST Privados se rige por las disposiciones de la Constitucin y del derecho comn.
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Sin perjuicio de ello, el reconocimiento de dicho acto lo solicitar el adquirente o el transferente al Ministerio de Educacin, dentro de los treinta das hbiles siguientes a la transferencia. En caso de incumplimiento, ambos son responsables y se harn acreedores a una sancin segn el Reglamento de Infracciones y Sanciones. Artculo 11.- Se encuentran dentro de los alcances del artculo precedente los siguientes casos: a) Transferencia de acciones o participaciones en un IST en forma tal que el o los adquirentes alcancen una participacin igual o mayor al 50% del capital o que el o los transferentes reduzcan su participacin de una cifra igual o mayor al 50% del capital a una cifra inferior a dicho porcentaje. b) Aumento o reduccin de capital en un IST que determine alguna modificacin de las participaciones de los socios con efecto similar a alguno de los indicados en el literal precedente. c) Transferencia de un IST o de uno o ms establecimientos de ste, sea que se produzca por traspaso de negocio, fusin, escisin o por cualquier otro ttulo. Artculo 12.- La Direccin Nacional y los rganos Intermedios competentes son responsables de la supervisin y de las acciones de monitoreo del funcionamiento de los IST. En el caso de encontrarse irregularidades, se procede a imponer la sancin correspondiente de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPTULO II DE LA CREACIN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA PBLICAS DE FORMACIN TECNOLGICA
Artculo 13.- Para solicitar la creacin de un IST Pblico, el interesado deber cumplir previamente con los siguientes requisitos: 1. Solicitud suscrita por el Director o Subdirector Regional de Educacin, o Director de Educacin de Lima o del Callao, o quien haga sus veces, de la jurisdiccin donde se ubica el IST Pblico. 2. Proyecto de creacin del IST Pblico segn gua y formatos establecidos por el Ministerio de Educacin. Las Direcciones de Educacin competentes prestarn el asesoramiento tcnico correspondiente para la elaboracin del referido Proyecto.
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3. Informe sobre disponibilidad presupuestaria de acuerdo al cuadro de asignacin de gastos de personal emitido por el funcionario competente de las Direcciones de Educacin sealados en el numeral 1, o quien haga sus veces, de la jurisdiccin donde se ubica el IST Pblico. 4. Acta e informe de verificacin de infraestructura, equipamiento y mobiliario adecuado para el desarrollo de las actividades educativas y de acuerdo a la carrera propuesta; planos de ubicacin y distribucin del local expedidos por ingeniero o arquitecto colegiado, certificado de seguridad de obra y habitabilidad actualizados y expedidos por ingeniero o arquitecto colegiado. 5. Estudio de factibilidad que demuestre responder a las necesidades del entorno productivo y social, elaborado y suscrito por el funcionario competente de las Direcciones de Educacin sealadas en el numeral 1, o quien haga sus veces, de la jurisdiccin donde se ubica el IST Pblico. 6. El proyecto deber contar con informe favorable suscrito por el Director Regional de Educacin, Director Sub Regional de Educacin, Director de Educacin de Lima o Director de Educacin del Callao, o quien haga sus veces, de la jurisdiccin donde se ubica el IST Pblico. La Direccin Nacional competente elaborar las guas y formatos a que hace referencia el presente artculo, donde adems contendr los requisitos y criterios para la evaluacin de los documentos. Artculo 14.- La solicitud y el cumplimiento de los requisitos son evaluados dentro del marco legal vigente por la Direccin Nacional competente dentro del plazo de treinta das hbiles contados a partir del da siguiente de la presentacin de la solicitud. En el caso de no haber observaciones, se proceder a otorgar el dispositivo legal pertinente de creacin del IST Pblico. En el caso de formularse observaciones, el interesado realizar las subsanaciones en un plazo no mayor de diez das hbiles contados a partir del da siguiente de recibida la comunicacin correspondiente; luego de lo cual se proceder a otorgar o denegar la creacin del IST Pblico dentro de los treinta das hbiles siguientes. Artculo 15.- La autorizacin para la oferta de carreras profesionales posteriores a la creacin del IST Pblico, seguir el mismo procedimiento y requisitos que los sealados en este Reglamento. Artculo 16.- El dispositivo legal pertinente que crea el IST Pblico, segn corresponda, contendr la siguiente informacin: Creacin y nombre del IST ubicacin del local, autorizacin de funcionamiento de las carreras que desarrollar el IST (de acuerdo a las denominaciones de los ttulos aprobados por el Ministerio de Educacin), duracin de los estudios en cada caso, turnos y metas, y vigencia.
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Artculo 17.- Son aplicables para el funcionamiento de los IST Pblicos los Artculos 35 al 39 del presente Reglamento, en lo que corresponda.
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CAPTULO III DE LA AUTORIZACIN PARA EL FUNCIONAMIENTO DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA PRIVADAS DE FORMACIN TECNOLGICA
SUBCAPTULO I DE LA APROBACIN DE LOS PROYECTOS
Artculo 18.- Para iniciar el procedimiento de autorizacin de funcionamiento, el interesado previamente debe obtener los siguientes certificados: a) Certificado de Aprobacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior. b) Certificado de Aprobacin del Proyecto de Carrera Profesional. Artculo 19.- Para lograr la aprobacin de los proyectos mencionados, el interesado debe presentar los siguientes documentos: 1. Solicitud de Aprobacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior y de cada una de las carreras profesionales a impartirse. 2. Proyectos Institucional de Educacin Superior segn gua y formato establecidos por el Ministerio de Educacin. 3. Proyectos de cada Carrera Profesional segn gua y formato establecidos por el Ministerio de Educacin. 4. Carta poder con firma legalizada del propietario o representante legal que autoriza a la persona a seguir el trmite, de ser el caso. 5. Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. Artculo 20.- Los Proyectos Institucional de Educacin Superior y de Carreras Profesionales sern evaluados por la Direccin Nacional competente dentro del marco legal vigente. Una vez aprobados se emitirn los certificados de Aprobacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior y de Aprobacin del Proyecto de Carrera Profesional. Los certificados se otorgan en un plazo no mayor de treinta das hbiles contados a partir del da siguiente de la presentacin de la solicitud.
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Artculo 21.- El Certificado de Aprobacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior se otorgar luego de evaluarse los aspectos institucionales, administrativos, financieros, recursos humanos e infraestructura, equipamiento y mobiliario propuestos. El Certificado de Aprobacin del Proyecto de Carrera Profesional se otorgar para cada carrera profesional, luego de evaluarse en forma especfica los planes curriculares, infraestructura, equipamiento y mobiliario propuestos; de manera que con ellos sea posible alcanzar los perfiles profesionales descritos, los que deben corresponder a la denominacin del ttulo. Artculo 22.- En el caso que alguno de los proyectos no obtuviera la aprobacin para su certificacin, el interesado podr subsanar las observaciones planteadas dentro del plazo de diez das hbiles, contados a partir del da siguiente de la recepcin de la notificacin correspondiente. Los documentos presentados por el interesado, tendientes a subsanar las observaciones planteadas, se evaluarn dentro de los treinta das hbiles siguientes, luego de lo cual se aprobar o denegar la solicitud. Los proyectos que no obtengan la aprobacin son devueltos al interesado. Artculo 23.- Obtenidas las certificaciones de Aprobacin de los Proyectos Institucional de Educacin Superior y de Carrera Profesional, el interesado iniciar la implementacin de los proyectos antes de la expiracin de la vigencia de los mismos. Artculo 24.- La Comisin Especial de Registro del Ministerio de Educacin es la encargada de expedir los certificados antes mencionados previo informe favorable de la Direccin Nacional competente. Artculo 25.- La vigencia de los Certificados de Aprobacin de Proyectos ser de un ao, contado a partir de la fecha de su expedicin.
SUBCAPTULO II DE LA VERIFICACIN
Artculo 26.- Para continuar el procedimiento de autorizacin de funcionamiento, el interesado deber obtener el Certificado de Verificacin, el que se solicitar al Ministerio de Educacin. Dicha entidad realizar una verificacin de la implementacin de los Proyectos Institucional de Educacin Superior y de las Carreras Profesionales, presentando los siguientes documentos: 1. Solicitud de verificacin
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2. Certificado de Aprobacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior vigente. 3. Certificado de Aprobacin del Proyecto de Carrera Profesional correspondiente a cada carrera a impartir vigente. 4. Documento que acredite la tenencia del local. 5. Certificado de habitabilidad. 6. Certificado de Seguridad expedido por Defensa Civil. 7. Carta poder con firma legalizada del propietario o representante legal que autoriza a la persona a seguir el trmite, de ser el caso. 8. Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. Artculo 27.- La verificacin y expedicin del respectivo certificado se realizar en un plazo no mayor de veinte das hbiles, contados a partir del da siguiente de la presentacin de la solicitud. Artculo 28.- La verificacin consistir en la comprobacin mediante una visita al local institucional de que la infraestructura, equipamiento y mobiliario, as como la implementacin tcnica, corresponden a los Proyectos Institucional de Educacin Superior y de Carreras Profesionales aprobados mediante las correspondientes certificaciones. Si la verificacin es conforme, se otorga el Certificado de Verificacin. Las observaciones hechas como consecuencia de la verificacin podrn ser subsanadas en un plazo no mayor de diez das hbiles. De subsistir stas, se denegar la solicitud devolvindose el expediente al interesado. Artculo 29.- La Comisin Especial de Registro del Ministerio de Educacin es la entidad encargada de expedir el Certificado de Verificacin previo informe favorable de la Direccin Nacional competente. Artculo 30.- La vigencia del Certificado de Verificacin ser de un ao, contado a partir de la fecha de su expedicin.
SUBCAPTULO III DE LA AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO
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Artculo 31.- Para la obtencin de la autorizacin de funcionamiento institucional y de carreras, el interesado deber presentar ante el Ministerio de Educacin los siguientes documentos: 1. Solicitud de autorizacin de funcionamiento. 2. Certificado de Aprobacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior. 3. Certificado de Aprobacin del Proyecto de Carrera Profesional correspondiente a cada carrera a impartir. 4. Certificado de Verificacin vigente. 5. Cronograma de implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior o de Carrera Profesional. 6. Carta poder con firma legalizada del propietario o representante legal que autoriza a la persona a seguir el trmite, de ser el caso. 7. Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. Artculo 32.- El Ministerio de Educacin otorgar la autorizacin de funcionamiento en un plazo no mayor de treinta das hbiles si la documentacin presentada no fuere observada. En caso de formularse observaciones, el interesado las subsanar en un plazo no mayor de diez das hbiles de la fecha de recepcin de la notificacin correspondiente; luego de lo cual el Ministerio de Educacin procede a otorgar o denegar la autorizacin de funcionamiento dentro de los diez das hbiles siguientes. Artculo 33.- La autorizacin de funcionamiento para las carreras profesionales posteriores al otorgamiento de la autorizacin de funcionamiento institucional, seguir el mismo procedimiento y requisitos que los sealados en este Reglamento en lo que corresponde. Artculo 34.- El dispositivo legal que autoriza el funcionamiento de un IST, segn corresponda, contendr la siguiente informacin: Nombre del IST, del propietario, del director, ubicacin del local, autorizacin de funcionamiento institucional y de las carreras que desarrollar el IST (de acuerdo a las denominaciones de los ttulos aprobados por el Ministerio de Educacin), duracin de los estudios, metas y turnos, y vigencia. Artculo 35.- La Direccin Nacional competente emitir Resolucin Directoral en los siguientes casos: a) Autorizacin de funcionamiento de carreras profesionales posteriores a la creacin o a la autorizacin de funcionamiento del IST.
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b) Aprobacin de perfiles profesionales y planes curriculares. c) Las que le corresponde conforme al Reglamento de Organizaciones y Funciones del Ministerio de Educacin. d) Cuando hubiere expresa delegacin. Las Direcciones Regionales de Educacin, Direcciones Subregionales de Educacin, Direccin de Educacin de Lima y Direccin de Educacin del Callao, o quien haga sus veces, emitir Resolucin en los siguientes casos: e) Autorizacin de cambio de nombre, propietario, director, local y uso de nuevo local. El caso de cambio de propietario y director corresponde slo al IST Privado. f) Cierre del IST o de una de sus carreras autorizadas. g) Receso de funcionamiento de un IST. h) Reapertura del IST. i) Reconocimiento de la reorganizacin o transformacin de personas jurdicas propietarias de un IST Privado. j) Aprobacin de metas y turnos de las carreras autorizadas. Este artculo ser de aplicacin tambin para los IST Pblicos en lo que corresponda. Artculo 36.- En caso que un IST autorizado mediante Resolucin Ministerial solicita posteriormente la autorizacin de funcionamiento de una carrera de siete u ocho semestres acadmicos de duracin, se emitir el Decreto Supremo respectivo. Para las solicitudes de autorizacin de funcionamiento de carreras posteriores ser de aplicacin el inciso a) del Artculo 35. Artculo 37.- Cualquier modificacin al proyecto en base al cual se emiti la autorizacin correspondiente deber ser comunicada al Ministerio de Educacin dentro del plazo de diez das hbiles de realizada sta, y de acuerdo a las disposiciones del presente Reglamento y las vigentes. En caso de incumplimiento de lo establecido en el presente artculo, se aplicar lo sealado en el Reglamento de Infracciones y Sanciones correspondiente. Artculo 38.- De acuerdo a lo expuesto en el prrafo precedente, los IST debern cumplir con los siguientes requisitos en el caso de los procedimientos sealados en los incisos e) al j) del Artculo 35: 1. Cierre de IST Privado
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a) Solicitud autorizada por el propietario segn formato del Ministerio de Educacin. En caso de ser persona jurdica, deber presentar el documento en el que conste el acuerdo y se faculte al representante a realizar el trmite. b) Informe acadmico y administrativo segn formato del Ministerio de Educacin. c) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 2. Cierre de carrera autorizada de un IST a) Solicitud autorizada por el propietario o director del IST Privado o Pblico, respectivamente, segn formato del Ministerio de Educacin. En caso de ser persona jurdica, deber presentar el documento en el que conste la decisin y se faculte al representante a realizar el trmite. b) Informe acadmico y administrativo segn formato del Ministerio de Educacin. c) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 3. Receso de funcionamiento de IST Privado a) Solicitud autorizada por el propietario segn formato del Ministerio de Educacin. En caso de ser persona jurdica, deber presentar el documento en el que conste el acuerdo y se faculte al representante a realizar el trmite. b) Informe acadmico y administrativo segn formato del Ministerio de Educacin. c) Declaracin Jurada de continuar con las funciones administrativas pendientes hasta culminarlas, debiendo indicar para tal efecto la direccin de una oficina administrativa. d) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 4. Reapertura de un IST Privado a) Solicitud autorizada por el propietario segn formato del Ministerio de Educacin. En caso de ser persona jurdica, deber presentar el documento en el que conste el acuerdo y se faculte al representante a realizar el trmite. b) Descripcin de las condiciones de infraestructura, equipamiento y mobiliario. c) Certificado de seguridad del local, expedido por Defensa Civil. d) Certificado de habitabilidad del local. e) Plano de ubicacin y distribucin del local, expedido por Ingeniero Civil o Arquitecto colegiado. f) Licencia Municipal de funcionamiento.
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g) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 5. Cambio de director de un IST Privado a) Solicitud de reconocimiento de nuevo director, segn formato del Ministerio de Educacin. b) Ser designado por el propietario. En caso de ser persona jurdica, deber presentar el documento en el que conste el acuerdo y se faculte al representante a realizar el trmite. c) Poseer ttulo a nombre de la Nacin o su equivalente expedido por instituciones educativas superiores debidamente autorizadas. d) Poseer experiencia docente o gerencial no menor de tres aos. e) Declaracin Jurada de buena conducta, a la cual se podr adjuntar las certificaciones que el interesado estime conveniente. f) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 6. Cambio de propietario de un IST Privado a) Solicitud de reconocimiento de nuevo propietario, segn formato del Ministerio de Educacin. b) Copia del documento de identidad del propietario, si es persona natural, o copia de la Escritura Pblica de constitucin y del poder del representante legal que lo faculte a realizar el trmite, si es persona jurdica. c) Escritura Pblica donde conste la trasferencia de derechos, obligaciones y bienes del IST. d) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 7. Cambio de local o uso de nuevo local de IST a) Solicitud segn formato del Ministerio de Educacin, suscrita por el director o propietario del IST pblico o privado, respectivamente. En caso de ser persona jurdica deber presentar el documento en el que conste el acuerdo y que se faculte al representante a realizar el trmite. b) Descripcin de la infraestructura propuesta. c) Contar con el certificado de seguridad de obra actualizado, expedido por Ingeniero Civil o Arquitecto colegiado.
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d) Contar con la licencia municipal de funcionamiento o del certificado de zonificacin. e) Contar con el certificado de defensa civil. f) Planos de ubicacin y distribucin. g) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 8. Cambio de nombre de IST a) Solicitud segn formato del Ministerio de Educacin, suscrita por el director o propietario del IST pblico o privado, respectivamente. En caso de ser persona jurdica deber presentar el documento en el que conste el acuerdo y se faculte al representante a realizar el trmite. b) Fundamentacin del nuevo nombre. c) Declaracin Jurada de cumplir con los requisitos de la legislacin respectiva. d) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. 9. Reconocimiento de la reorganizacin o transformacin de personas jurdicas propietarias de un IST Privado a) Solicitud segn formato del Ministerio de Educacin. b) Poder del representante legal que lo faculte a realizar el trmite. c) Escritura Pblica donde conste el acto jurdico de reorganizacin y/o transformacin correspondiente. d) Comprobante de pago por concepto de los derechos pertinentes. Artculo 39.- El receso se otorgar hasta por un plazo de dos aos. Transcurrido el plazo y si el propietario no solicit la reapertura, las autorizaciones o revalidaciones de funcionamiento correspondientes quedarn automticamente canceladas. En el caso de receso o cierre, el IST debe garantizar la culminacin del perodo lectivo en curso, si corresponde. Artculo 40.- La Direccin Nacional competente elaborar las guas y formatos a que hace referencia el presente captulo, instrumento que contendr los requisitos y criterios para la evaluacin de los documentos.
CAPTULO IV
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DE LA REVALIDACIN DE LA AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA DE FORMACIN TECNOLGICA
Artculo 41.- Los IST cada cuatro aos debern revalidar sus autorizaciones de funcionamiento institucional y de cada una de las carreras profesionales. Las autorizaciones de funcionamiento institucional y de las carreras profesionales que no sean revalidadas dentro del plazo sealado en la presente norma quedarn automticamente canceladas. Artculo 42.- Para obtener la revalidacin de las autorizaciones de funcionamiento, los IST debern presentar ante el Ministerio de Educacin los siguientes documentos: 1. Solicitud de revalidacin de autorizacin de funcionamiento. 2. Documento de Evaluacin para la Revalidacin Institucional de Educacin Superior y de cada una de las carreras a revalidar, segn guas y formatos establecidos por el Ministerio de Educacin. 3. Carta poder con firma legalizada del propietario o representante legal que autoriza a la persona a seguir el trmite, de ser el caso. 4. Comprobante de pago por los derechos pertinentes. Artculo 43.- La Direccin Nacional competente evaluar los documentos presentados por los IST dentro del plazo de treinta das hbiles. De no existir observaciones, proceder a realizar una verificacin para comprobar las condiciones de infraestructura, equipamiento y mobiliario, as como las condiciones tcnicas de las carreras profesionales a revalidar en el plazo de quince das hbiles. Realizada la verificacin, de no existir observaciones y con el informe fundamentado de la Direccin Nacional competente, el Ministerio de Educacin expedir el dispositivo legal pertinente de revalidacin de autorizacin de funcionamiento institucional y de carreras dentro del plazo de quince das hbiles contados a partir de la fecha de realizacin de la verificacin. Artculo 44.- De existir observaciones luego de evaluarse la solicitud y realizarse la verificacin respectiva, en ambos casos, el interesado tendr diez das hbiles para subsanarlas. Si el interesado subsana las observaciones planteadas en el plazo sealado, se proceder de acuerdo a lo establecido en el segundo prrafo del artculo precedente. En el caso que el interesado no subsanare las observaciones, se denegar su solicitud devolvindole el expediente.
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Artculo 45.- Las revalidaciones de autorizacin de funcionamiento de los IST se otorgarn con arreglo a las disposiciones legales vigentes. Por ningn motivo se revalidarn autorizaciones de funcionamiento que concedan derechos, beneficios o ventajas que diferencien a unos IST con relacin a los dems. Artculo 46.- La Direccin Nacional competente elaborar las guas y formatos a que hace referencia el presente captulo, instrumento que contendr los requisitos y criterios para la evaluacin de los documentos. Artculo 47.- Sern de aplicacin para la revalidacin de la autorizacin de funcionamiento los Artculos 15 al 17 en el caso de los IST Pblicos, y los Artculos 33 al 39 en lo que concierne a los IST Privados.
CAPTULO V DE LA COMISIN ESPECIAL DE REGISTRO Artculo 48.- La Comisin Especial de Registro CER, creada por el Decreto Supremo N 004-97-ED, tiene como funciones evaluar, calificar, registrar y supervisar a las Entidades Especializadas; adems de las establecidas en el presente Reglamento. La conformacin de la CER se realiza por Resolucin Ministerial. Artculo 49.- En el Registro de Entidades Especializadas Autorizadas "REEA", creada por el Decreto Supremo N 004-97-ED, se inscribirn las entidades autorizadas por el Ministerio de Educacin. Las Entidades Especializadas Autorizadas "EEA" podrn ejercer las funciones de evaluadores externos para la acreditacin de carreras de los IST, con arreglo a las normas especiales de la materia. Las Entidades Especializadas Autorizadas "EEA" podrn ejercer las funciones de aprobacin de proyectos y verificacin establecidas en el presente Reglamento, para ello requerirn de autorizacin expresa del Ministerio de Educacin. Artculo 50.- Las Entidades Especializadas Autorizadas "EEA" podrn ser pblicas o privadas, y su autorizacin ser renovable. Artculo 51.- El Ministerio de Educacin tambin podr constituir Comisiones para ejercer las mismas funciones que las Entidades Especializadas Autorizadas "EEA", las que se inscribirn en el "REEA".
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Artculo 52.- El Ministerio de Educacin reglamentar los requisitos y procedimientos para la evaluacin, calificacin, autorizacin y registro de las Entidades Especializadas Autorizadas y de las Comisiones del Ministerio de Educacin; as como, sus funciones, derechos y obligaciones, infracciones y sanciones. Artculo 53.- Toda persona tiene acceso al "REEA", y puede solicitar copias informativas.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS Primera.- Los IST Pblicos que cuentan con autorizaciones de funcionamiento otorgadas con anterioridad al 1 de enero de 1999, debern revalidar sus carreras de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento dentro del plazo de un ao contado a partir de la vigencia del presente Decreto Supremo. Segunda.- Los IST Pblicos que cuentan con autorizaciones de funcionamiento otorgadas con posterioridad al 31 de diciembre de 1998, debern revalidar las mismas de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento cada cuatro aos contados a partir de la fecha de su respectiva autorizacin. Tercera.- Los IST que cuentan con autorizaciones de funcionamiento provisionales, debern revalidar sus carreras de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento dentro del plazo de un ao contado a partir de la vigencia del presente Decreto Supremo. De igual manera lo harn los IST que cuenten con autorizaciones de funcionamiento provisionales de carreras profesionales. Cuarta.- Los IST Privados, sin excepcin, que cuenten con autorizaciones de funcionamiento de sus carreras otorgadas conforme a las disposiciones legales vigentes antes de la publicacin del Decreto Supremo N 004-97-ED, debern revalidar las mismas de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento dentro del plazo de un ao contado a partir de la vigencia del presente Decreto Supremo. Quinta.- Los IST Privados que cuenten con autorizaciones de funcionamiento institucional y/o de carreras otorgadas conforme al Decreto Supremo N 004-97-ED, debern revalidar las mismas de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento cada cuatro aos contados a partir de la fecha de su respectiva autorizacin de funcionamiento institucional o carreras profesionales. Sexta.- La revalidacin de la autorizacin de funcionamiento institucional se otorgar si por lo menos el IST revalida la autorizacin de funcionamiento de una de sus carreras. En caso contrario, es decir, s el IST no revalida por lo menos una de sus carreras, se cancelar automticamente la autorizacin de funcionamiento institucional.
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Stima.- Los IST que hayan obtenido la acreditacin de una o ms de sus carreras de acuerdo a las normas especiales de la materia, podrn solicitar dentro del plazo de 30 das calendario de expedido su certificado de acreditacin, la revalidacin de su autorizacin de funcionamiento de la o las carreras acreditadas, y consecuentemente la revalidacin de su autorizacin de funcionamiento institucional, exceptundose de seguir el procedimiento previsto en el Captulo IV del presente Reglamento. Las carreras que no cuenten con la acreditacin debern seguir el procedimiento de revalidacin establecido en el presente Reglamento. Octava.- Los IST que no hubieren renovado o regularizado su autorizacin de funcionamiento institucional de acuerdo a lo dispuesto por los D.S. N 006-93-ED y D.S. N 005-94-ED; y que demuestren que han estado funcionando, podrn acogerse a lo dispuesto por el Captulo IV del presente Decreto Supremo. Novena.- A partir de la vigencia del Captulo IV del presente Decreto Supremo, se suspendern los trmites para la autorizacin de funcionamiento institucionales y de carreras de los IST Privados por el perodo de un ao, con el objeto de atender las solicitudes de revalidacin de autorizacin de funcionamiento de los IST.
DISPOSICIONES FINALES Primera.- El Ministerio de Educacin dictar las disposiciones complementarias que se requieren para la mejor aplicacin del presente Reglamento; as como las de carcter acadmico y tcnico que fueren necesarias para el desarrollo de la formacin tecnolgica. Segunda.- El presente Decreto Supremo entrar en vigencia al da siguiente de su publicacin, salvo el Captulo IV, el que entrar en vigencia a los dos meses de su publicacin en el Diario Oficial El Peruano. Tercera.- La Direccin Nacional competente atender y adecuar las solicitudes presentadas que se encuentren en trmite al momento de la promulgacin del presente Reglamento, sin exigirse ms requisitos que aquellos que fueron presentados por los interesados en su oportunidad.
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DECRETO SUPREMO N 004-97-ED APRUEBAN EL REGLAMENTO DE AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO DE INSTITUTOS Y ESCUELAS SUPERIORES PARTICULARES (Publicado en el Diario Oficial El Peruano el 24.09.97)
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que, el Decreto Legislativo N 882 Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin, establece en su Primera Disposicin Transitoria que por Decreto Supremo se establecern las normas que regirn para la autorizacin de funcionamiento de los Institutos y Escuelas Superiores Particulares, en el mbito de competencia del Ministerio de Educacin; Que, es necesario dotar de una mayor flexibilizacin a los procedimientos relacionados con el funcionamiento de Institutos y Escuelas Superiores Particulares, con la finalidad de generar una mayor y mejor oferta de servicio educativo de calidad a los usuarios; Que, habindose prepublicado con fecha 27 de junio de 1997, el proyecto del presente Reglamento y recibido las sugerencias y recomendaciones correspondientes; En uso de las atribuciones que le confiere el inciso 8) del Artculo 118 de la Constitucin Poltica del Per y el Decreto Legislativo N 560, Ley del Poder Ejecutivo; DECRETA : ARTICULO 1.- APRUEBASE el Reglamento de Autorizacin de Funcionamiento de Institutos y Escuelas Superiores Particulares, cuyo texto forma parte integrante del presente Decreto Supremo y consta de treinta y tres (33) Artculos y tres (3) Disposiciones Complementarias y Transitorias. ARTICULO 2.- FACULTASE al Ministerio de Educacin a expedir las disposiciones complementarias que se requieran para la mejor aplicacin del presente Decreto Supremo. ARTICULO 3.- PRECISASE que dentro de los alcances del Decreto Supremo N 047-97EF estn comprendidos los Institutos y Escuelas Superiores Particulares a los que se refiere el Reglamento que aprueba el presente Decreto Supremo. ARTICULO 4 .- AUTORIZASE al Ministerio de Educacin a establecer las condiciones en las que los Institutos y Escuelas Superiores podrn participar en los nuevos niveles educativos que se determinen dentro del mbito de competencia del Ministerio de Educacin. ARTICULO 5.- DEROGASE, en lo que corresponda, los Artculos 1, 3, 5, 6, 12, 13, 14, 15, 17, 28, 30, 31, Disposiciones Complementarias y Transitorias PRIMERA, TERCERA, CUARTA Y QUINTA del Decreto Supremo N 005-94-ED y toda norma de igual o menor jerarqua en lo que se oponga al presente Decreto Supremo.
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ARTICULO 6.- El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Educacin y entrar en vigencia al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial El Peruano. Dado en la casa de Gobierno, en Lima, a los veintitrs das del mes de setiembre de mil novecientos noventa y siete.
ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI
Presidente Constitucional de la Repblica

DOMINGO PALERMO CABREJOS
Ministro de Educacin
REGLAMENTO DE AUTORIZACION DE FUNCIONAMIENTO DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS SUPERIORES PARTICULARES
CAPITULO I NORMAS GENERALES Artculo 1.- El presente Reglamento tiene por objeto normar los requisitos y el procedimiento para la autorizacin de funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgicos, Institutos Superiores Pedaggicos y Escuelas Superiores Particulares, que en adelante se denominan Institutos de Educacin Superior -IES, en concordancia con lo establecido por el Decreto Legislativo N 882, Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin, la cual es mencionada en este Reglamento como la Ley. Artculo 2.- El derecho de toda persona a fundar instituciones educativas a que se refiere el Artculo 15 de la Constitucin y el Artculo 2 de la Ley, se ejerce sin perjuicio de la obligacin de contar con la autorizacin de funcionamiento de acuerdo a lo establecido por el Artculo 8 de la Ley, el presente Reglamento y las normas legales vigentes. Artculo 3.- Los IES ofrecen estudios profesionales. La autorizacin de funcionamiento se otorga de conformidad con el presente Reglamento y las normas legales vigentes. Artculo 4.- Los IES se sujetan a lo establecido por el Decreto Legislativo N 716, Ley de Proteccin al Consumidor y por el Decreto Legislativo N 691, Ley sobre Normas de Publicidad en Defensa del Consumidor, as como por las dems disposiciones legales que garanticen la libre competencia y la proteccin de los usuarios. Artculo 5.- Es libertad de los propietarios de los IES la eleccin del nombre del mismo. La propiedad del nombre se protege de acuerdo a lo establecido en el Decreto Legislativo N 823, Ley de Propiedad Industrial. Artculo 6.- Las funciones de verificacin o comprobacin, acreditacin, registro y supervisin, contempladas en este Reglamento, son ejercidas por el Ministerio de Educacin.
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En todos los casos las funciones mencionadas, pueden ser realizadas por las comisiones que el propio Ministerio de Educacin constituya, as como por las instituciones pblicas que autorice. La autorizacin de funcionamiento es ejercida exclusivamente por el Ministerio de Educacin.
CAPITULO II LA ACREDITACION Artculo 7.- Para iniciar el trmite de autorizacin de funcionamiento, los interesados deben obtener la acreditacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior y de cada una de las carreras profesionales a impartirse presentando los siguientes documentos: g) Solicitud de acreditacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior de los IES y de cada una de las carreras profesionales a impartirse. h) El Proyecto Institucional de Educacin Superior. i) Los planes de estudio, la infraestructura y equipamiento correspondiente a cada carrera. j) Poder notarial fuera de registro que autoriza a la persona a realizar el trmite, de ser el caso. k) Cuando el local institucional est ubicado en zonas urbanas, se presentar el certificado que acredita la zonificacin conforme. l) Comprobante que acredite el pago de los derechos pertinentes. Artculo 8.- La acreditacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior requiere de una evaluacin realizada dentro del marco legal vigente, luego de la cual se emite por el Proyecto Institucional de Educacin Superior, el Certificado del Proyecto y por cada una de las carreras profesionales a impartirse, el Certificado de Carrera. Los certificados se otorgan en un plazo no mayor de sesenta das calendario contados a partir de la presentacin de la solicitud. Artculo 9.- El Certificado de Carrera se otorga para cada carrera profesional luego de evaluar en forma especfica los planes de estudio, infraestructura y equipamiento propuestos, de manera que con ellos sea posible alcanzar los perfiles profesionales descritos, los que deben corresponder a la denominacin del ttulo que identificar al profesional. Artculo 10.- En caso que el Proyecto Institucional de Educacin Superior o la documentacin para obtener la certificacin de alguna de las carreras profesionales no sean acreditados, los interesados pueden subsanar las observaciones planteadas dentro del plazo de sesenta das calendario, contados a partir del da siguiente de la notificacin de las mismas. Los documentos presentados por los interesados, tendientes a levantar las observaciones planteadas, se evalan dentro de los sesenta das calendario luego de lo cual se otorga o deniega la acreditacin. Los proyectos que no logren la acreditacin, se devuelven a los interesados.
CAPITULO III LA VERIFICACION
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Artculo 11.- Los interesados, luego de haber obtenido las acreditaciones mencionadas en el presente Reglamento, pueden iniciar la implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior. La implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior se sujeta a un cronograma detallado que asegure que dicha implementacin antecede a la matrcula de los alumnos. Articulo 12.- Previo a la Autorizacin de Funcionamiento, el interesado solicita se realice la verificacin, la que se lleva a cabo en un plazo no mayor de quince das calendario. Se verifica si la infraestructura, as como la implementacin tcnica y acadmica, corresponden al Proyecto Institucional de Educacin Superior aprobado mediante la correspondiente certificacin, y si cada carrera cuenta con la implementacin requerida, segn consta en cada Certificacin de Carrera, suscribindose un documento que acredita el cumplimiento al que se le denomina Acta de Verificacin". Artculo 13.- Las observaciones hechas como consecuencia de la verificacin pueden ser subsanadas en un plazo no mayor de sesenta das calendario, luego de lo cual, de subsistir las observaciones se deniega la solicitud, devolvindose el expediente al interesado.
CAPITULO IV LA AUTORIZACION Artculo 14.- Para la obtencin de la autorizacin de funcionamiento, los interesados deben presentar ante el Ministerio de Educacin, los siguientes documentos: h) Solicitud de Autorizacin de Funcionamiento. i) "Certificado de Proyecto. j) "Certificado de Carrera correspondiente a cada carrera a impartir. k) Cronograma de implementacin del Proyecto Institucional de Educacin Superior. l) "Acta de Verificacin. m) Autorizacin municipal de funcionamiento. n) Comprobante que acredite el pago de los derechos correspondientes. Los certificados tienen una vigencia de cuatro aos. Artculo 15.- En un plazo no mayor a quince das calendario, y si la documentacin presentada no es observada, el Ministerio de Educacin procede a otorgar la autorizacin de funcionamiento. En caso de formularse observaciones, el interesado realiza los descargos en un plazo no mayor de cinco das hbiles, luego de lo cual dentro de los quince das calendario siguientes, el Ministerio de Educacin procede a otorgar o denegar la autorizacin. Articulo 16.- La creacin de otras carreras profesionales, posterior al otorgamiento de la autorizacin de funcionamiento, sigue el mismo procedimiento que el sealado en este Reglamento.
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Cualquier modificacin al proyecto en base al cual se emiti la autorizacin correspondiente, debe ser comunicada al Ministerio de Educacin. Si dentro de los sesenta das calendario de producida dicha comunicacin, el Ministerio de Educacin no emite pronunciamiento alguno, la modificacin se considera aprobada. En caso de incumplimiento de lo establecido en el presente artculo, se aplica lo sealado en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPITULO V LA SUPERVISION Artculo 17.- Los IES cada cuatro aos deben revalidar sus acreditaciones, para lo cual los interesados deben presentar al Ministerio de Educacin, el Certificado de Carrera correspondiente a cada carrera y el Acta de Verificacin actualizados, con el comprobante que acredite el pago de los derechos correspondientes. El incumplimiento de lo establecido en el presente artculo se considera como falta muy grave, siendo de aplicacin lo previsto en el Reglamento de Infracciones y Sanciones. Artculo 18.- El Ministerio de Educacin supervisa y realiza inspecciones extraordinarias. Dichas acciones abarcan el aspecto pedaggico, la infraestructura, el equipamiento y el mobiliario; en caso de encontrarse irregularidades, se procede a imponer la sancin correspondiente de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPITULO VI TRANSFERENCIAS DE PROPIEDAD Artculo 19.- Conforme al Artculo 15 de la Constitucin y al Artculo 3 de la Ley, el derecho a adquirir y transferir la propiedad sobre los IES se rige por las disposiciones de la Constitucin y del Derecho Comn. En consecuencia no se requiere autorizacin administrativa previa para adquirir, transferir o gravar la propiedad sobre los IES. Artculo 20.- Sin perjuicio de lo establecido en el artculo anterior, debe comunicarse al Ministerio de Educacin los siguientes casos: d) Transferencia de acciones o participaciones en un IES en forma tal que el o los adquirentes alcancen una participacin igual o mayor al 50% del capital que el o los transferentes reduzcan su participacin de una cifra igual o mayor al 50% del capital a una cifra inferior a dicho porcentaje. e) Aumento o reduccin de capital en un IES que determine alguna modificacin de las participaciones de los socios con efecto similar a alguno de los indicados en el literal precedente. f) Transferencia de un IES o de uno o ms establecimientos de ste, sea que se produzca por traspaso de negocio, fusin, escisin o por cualquier otro ttulo. Articulo 21.- La comunicacin debe efectuarse indicando los siguientes datos:
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e) f) g) h)
Identidad del transferente Identidad del adquirente Bienes o derechos, objeto de la transferencia Nueva estructura de propiedad de la institucin educativa
Artculo 22.- La comunicacin debe efectuarse dentro de los treinta das calendario siguientes a la transferencia. En caso de incumplimiento, son responsables el adquirente, el transferente y la institucin educativa y se harn acreedores a una sancin que se establezca en el Reglamento de Infracciones y Sanciones.
CAPITULO VII CIERRE O RECESO DE LOS IES Artculo 23.- Se requiere autorizacin administrativa previa de la autoridad competente del Sector Educacin para el receso y para el cierre de un IES. Transcurrido un plazo de treinta das sin pronunciamiento de la autoridad administrativa competente, la solicitud se considera aprobada. Artculo 24.- El receso procede a solicitud del propietario del IES hasta por un plazo de dos aos, siempre y cuando se garantice la culminacin del perodo lectivo en curso. Artculo 25.- La reapertura de un IES recesado debe ser informada por el propietario a la autoridad competente del Sector Educacin con una anticipacin no menor de treinta das calendario a la fecha de reinicio de las actividades del IES. No se requiere de aprobacin administrativa. Artculo 26.- El cierre implica la terminacin definitiva de las actividades del IES. Procede a solicitud del propietario, siempre y cuando se garantice la culminacin del perodo lectivo en curso. La aprobacin del cierre origina la cancelacin de la autorizacin y del correspondiente registro. Artculo 27.- De conformidad con el ltimo prrafo del Artculo 8 de la Ley, ninguna entidad administrativa, de nivel local, regional o nacional, puede disponer el cierre, la clausura o la suspensin de las actividades de un IES, sin contar previamente con la opinin favorable de la autoridad competente del Ministerio de Educacin. Son nulos los actos administrativos dictados prescindiendo de dicho requisito, sin perjuicio de las responsabilidades a que haya lugar. Artculo 28.- En los casos de receso, cierre, suspensin o clausura, los alumnos de los IES pueden realizar traslados externos, siempre que cumplan con los requisitos establecidos por el IES receptor.
CAPITULO VIII LOS REGISTROS
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Artculo 29.- Crase la Comisin Especial de Registro la cual se encarga de evaluar, calificar, registrar y supervisar a las entidades especializadas autorizadas. Los integrantes de esta comisin son designados por Resolucin Ministerial del Sector Educacin. Artculo 30.- Crase el Registro de Entidades Especializadas Autorizadas - REEA, en el que se inscriben las entidades calificadas por la Comisin Especial de Registro, que puede ejercer las funciones de acreditacin, verificacin y supervisin contempladas en este Reglamento. Slo pueden inscribirse en el Registro a que se refiere el presente artculo, las entidades pblicas especializadas debidamente autorizadas por el Ministerio de Educacin. La autorizacin es renovable. Artculo 31.- Unicamente pueden ejercer las funciones contempladas en este Reglamento, las entidades especializadas autorizadas que mantengan su registro vigente. Por Resolucin Ministerial del Sector Educacin, se dictarn las normas complementarias para la seleccin y calificacin de las entidades especializadas autorizadas. Artculo 32.- Crase el Registro de los Institutos de Educacin Superior -RIES- a cargo del Ministerio de Educacin, en el que de oficio se registran las IES autorizadas. Artculo 33.- Toda persona tiene acceso al RIES y al REEA y puede solicitar copias certificadas.
DISPOSICIONES COMPLENTARIAS Y TRANSITORIAS PRIMERA.- Las solicitudes presentadas con anterioridad a la entrada en vigencia del presente Reglamento y que hayan cumplido con los requisitos vigentes a su presentacin, podrn obtener autorizacin de funcionamiento provisional por un perodo de un ao contado a partir de la publicacin del primer padrn del REEA, plazo durante el cual deben adecuarse a lo establecido en este Reglamento.
Para acogerse al beneficio establecido en el prrafo precedente los solicitantes debern actualizar sus datos y los del IES ante la Comisin a que se refiere el Artculo 29 dentro de los sesenta das siguientes a la instalacin de sta. Vencido dicho plazo los expedientes sern declarados en abandono.
SEGUNDA.- Los IES que vienen funcionando mediante autorizacin otorgada conforme a las disposiciones legales vigentes antes de la publicacin del presente Reglamento, deben presentar una Declaracin Jurada dentro del Plazo de sesenta das calendario computados a partir de la publicacin de la Resolucin Ministerial emitida por el Ministerio de Educacin, que aprueba el formato correspondiente. De no cumplir con esta obligacin el Ministerio de Educacin proceder conforme al Reglamento de Infracciones y Sanciones. TERCERA.- Los IES que se encuentran en funcionamiento mediante autorizacin otorgada conforme a las disposiciones legales vigentes antes de la publicacin del presente Reglamento, deben gestionar las certificaciones correspondientes a cada carrera profesional que ofrecen, de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento, y presentar dicha
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certificaciones al Ministerio de Educacin en un plazo no mayor de un ao contando a partir de la publicacin del primer padrn del RREA.
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Instituto Superior Tecnolgico "Jos Carlos Maritegui"

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Dicha evaluacin se llev a cabo el 05 de marzo de 1976.

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ANALISIS DE LA PROBLEMTICA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MECANICA DE PRODUCCION

ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO

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Se cuenta con infraestructura Educativa de material noble para el dictado de clases

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El avance tecnolgico hace que la bibliografa se desactualize muy rpidamente.

Existe una orgnica bsica

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