Asignatura

Didctica de la lengua inglesa

Datos del alumno

Apellidos: Prez Moscoso

Fecha
14/04/2013

Nombre: ngeles

Trabajo: n!eligencias m"l!iples#

Disea una actividad para disear cada uno de los siguientes aspectos lingsticos (no es necesario que los ejemplos estn redactados en lengua inglesa): 1) El verbo to be (ser!estar)" #) $os n%meros" En cada una de las actividades deben estar presentes al menos& tres tipos di'erentes de inteligencias& adem(s de la verbal lingstica: 1) En la primera actividad: inteligencia interpersonal& inteligencia visual)espacial e inteligencia cintica!motora" #) En la segunda actividad: inteligencia matem(tica& inteligencia musical e inteligencia interpersonal" *u trabajo debe incluir las siguientes partes: )+equea presentaci,n del grupo de alumnos para los que -as diseado las dos actividades" ).bjetivos" )/ateriales" )+rocedimiento 0 lenguaje utili1ado (e2plica los pasos a seguir para llevar a cabo las actividades 0 da un ejemplo del tipo de lenguaje que utili1aramos para presentarla& los conceptos que los alumnos aprender(n& etc)" )E2plica c,mo se puede integrar en las actividades la teora de las m%ltiples inteligencias 0 la idea de desarrollo pr,2imo de 30gots40 (como el maestro& como adulto& puede a0udar al nio a llevar a cabo acciones que no podra -acer por s mismo)" $a e2tensi,n mnima del trabajo es # p(ginas 0 la m(2ima 5 *imes 6e7 8oman& 1!9 espacio"

Asignatura
Didctica de la lengua inglesa

Datos del alumno

Apellidos: Prez Moscoso

Fecha
14/04/2013

Nombre: ngeles

1) Verbo estar/ser Estar triste Estar alegre Esto0 de pie Esto0 tumbado Esto0 sentado

Grupo: $as siguientes actividades van dirigidas a nios de educaci,n in'antil de #: ciclo& 9 aos" $os contenidos de la ensean1a de una segunda lengua deben ser planteados como un todo global con el resto de los contenidos que se utili1an en la educaci,n in'antil" ;e trabajar(n& sobre todo& contenidos de lenguaje oral 0a que& b(sicamente& se trata de 'ormar el odo del nio para que comience a descubrir los sonidos de otro idioma& aunque estos ir(n acompaados de su 'orma escrita para que va0an identi'icando la gra'a de cada palabra" Objetivos: <prender( utili1ar el verbo ser 0 estar Metodologa: ;e trabaje 'undamentalmente la audici,n 0 la e2presi,n de la palabra& 0a que son los m(s adecuados en in'antil Materiales: tarjetas en las que est(n representadas las acciones que se van a trabajar En las actividades la 'unci,n del pro'esor es 'undamental 0a que el a travs de l los alumnos pueden aprender vocabulario& e2presar acciones 0 pronunciar de una manera correcta" ;in su intervenci,n los alumnos no alcan1aran los objetivos propuestos" =ablamos de la 1ona de desarrollo pr,2imo de 30gots40" El pro'esor se convierte as en un elemento 'undamental en el aprendi1aje de un segundo idioma Actividad A: ;e les presenta a los nios im(genes que representan cada situaci,n& el pro'esor las lee en vo1 alta 0 los alumnos la repiten" +osteriormente le verbali1amos una situaci,n 0 ellos deben elegir la imagen correcta" En cada imagen va acompaada de te2to escrito" Estamos trabajando las siguientes inteligencias:

Lingstica: se les ensean a usar las palabras e'ica1mente& de 'orma oral o escrita" Espacial visual: porque le estamos presentando actividades con soporte gr('ico 0 dibujo 0 de te2to"

Asignatura
Didctica de la lengua inglesa

Datos del alumno

Apellidos: Prez Moscoso

Fecha
14/04/2013

Nombre: ngeles

Actividad !: >no de los nios verbali1a una situaci,n 0 el otro debe representarla" ?nteligencias que se trabajan: Lingstica: 0a que los alumnos est(n e2puestos al lenguaje oral "in#tica/$otora: puesto que usan el cuerpo para e2presar ideas 0 sentimientos %nterpersonal: aprenden a trabajar en parejas 0 a tener en cuenta a otra persona

&) Los n'$eros Grupo: las siguientes actividades van dirigidas a nios de educaci,n in'antil de #: ciclo& 9 aos" $os contenidos de la ensean1a de una segunda lengua deben ser planteados como un todo global con el resto de los contenidos que se utili1an en la educaci,n in'antil" ;e trabajar(n& sobre todo& contenidos de lenguaje oral 0a que& b(sicamente& se trata de 'ormar el odo del nio para que comience a descubrir los sonidos de otro idioma& aunque estos ir(n acompaados de su 'orma escrita para que va0an identi'icando la gra'a de cada palabra Metodologa: ;e trabaje 'undamentalmente la audici,n 0 la e2presi,n de la palabra& 0a que son los m(s adecuados en in'antil Objetivo: aprender los n%meros del 1 al @" /ateriales: tarjetas en las que est(n representadas los di'erentes n%meros que se van a trabajar& plastilina 0 cartulina Actividad A: ;e agrupan los alumnos por parejas 0 a cada uno se le asigna un instrumento musical 0 se les da una tarjeta con un n%mero& de tal 'orma que cuando -ago sonar un instrumento los alumnos a los que se les -a0a encomendado tal instrumento leen la tarjeta que se les -a proporcionado al son de la m%sica" ?nteligencias que se trabajan: Musical: aprenden a sentir el ritmo 0 meloda %nterpersonal: trabajan en grupo Lingstica: deben leer la imagen numrica que les -a tocado

Asignatura
Didctica de la lengua inglesa

Datos del alumno

Apellidos: Prez Moscoso

Fecha
14/04/2013

Nombre: ngeles

Actividad: ! Dividimos la clase en grupo de A 0 les damos plastilina 0 tarjetas en las que est(n representa dos di'erentes n%meros" Deben moldear con plastilina objetos estableciendo una correspondencia entre el n%mero 0 la cantidad" En cada tarjeta encontramos la imagen del n%mero 0 su gra'a "?nteligencias implicadas: Mate$(tica: $os alumnos trabajan con cantidades 0 -an de contar utili1ando la l,gica" %nterpersonal: aprenden a trabajar en grupo& respetando las opiniones e ideas de los dem(s Lingstica: 0a que los alumnos est(n e2puestos al lenguaje oral 0 escrito"