Guia Aprendizaje Sociales Noveno

DEPARTAMENTO DEL META MUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS
INSTITUCION EDUCATIVA IRAC ESTRUCTURA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
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IDENTIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE: Colombia aspecto fsico y sus caractersticas MODALIDAD DE FORMACIN: Presencial RESULTADO DE APRENDIZAJE: - Conocer e interpretar la situacin de la poblacin colombiana - Analizar la aplicacin de las alternativas econmicas del entorno. - Estimular el pensamiento hipottico. ACTIVIDAD DE ENSEANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIN: - An lisis y comprensin de te!tos. - "bicacin #eo#r fica. - $ebates% plenaria. DURACIN: & '()A*
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1. PRESENTACIN
+a poblacin colombiana se ha incrementado dr sticamente y con ello ha aumentado la presin hacia los espacios naturales ,ue habita. A su vez% la difcil situacin social% econmica y poltica ha aumentado y los recursos disponibles se han visto deteriorados. 2.PROPSITO: -dentificar la situacin fsica y poblacional del pas ,ue permita me.orar la calidad de vida de los colombianos. 3. CONCEPTUALIZACIN ACTIVIDADES:
)ealizar una lectura comprensiva del documento. )ealizar en #rupo de / personas un an lisis comprensivo del te!to. En mesa redonda realice una discusin o plenaria sobre las causa y consecuencias de la problem tica nacional. (bservo mi entorno y ayudas audiovisuales ,ue me permitan tomar una actitud crtica. 4. CONTEXTUALIZACIN Elabora un an lisis del mbito escolar% relacin hombre-naturaleza. )ealizar salidas peda##icas ambientes locales% re#ionales y nacionales% permitiendo la crisis ambiental y la influencia del hombre. 5. EVALUACIN D ! "# $%: Presentar resultados de actividades escolares )elacionar los documentos analizados con la realidad nacional.
Elaborado por: Jimmy Parrado Rodrguez
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C%&%'("( &)%: 0erificacin de la comprensin de las tem ticas mediante debates% plenarias% conversatorios y auto evaluaciones. *. AM+IENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS - RECURSOS DIDACTICOS
1otocopias documentos.
2uas de aprendiza.e Aula de clase. *alidas al entorno 0ideos did cticos% noticieros% peridicos 0ideo beam 3arcadores% carteleras L(!). / '0 12 % C3() 3(%! 4 I&/('./%3 ! / 5.62.'(7& SI NO
)espetar los aportes de los dem s y construir definiciones coherentes con

la tem tica planteada.
Elaborar actividades e!tracurriculares Apropiacin del conocimiento y aportar soluciones a las problem ticas planteadas.
3anipulacin material did ctica.

participacin en las pr cticas o salidas peda##icas
puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de las

#uas.
(r#anizacin #uas de aprendiza.e
Nombre estudiantes: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Fecha: _________________________
COLOMBIA Y EL MUNDO Grado Noveno as ciencias sociales son muy importantes en todo el mundo! Estudi"ndolas podemos ver y entender todos los cambios #ue han sucedido en la sociedad a trav$s de los a%os! &ambi$n son muy importantes ya #ue las mismas estudian los problemas e'istentes de una sociedad y pueden o(recer una manera e(iciente de resolverlos y ayudar a me)orar la calidad de vida de una comunidad o de la sociedad en general! El "rea de ciencias sociales para el nivel medio procura (ortalecer en los*as estudiantes una actitud de creatividad b+s#ueda y compromiso (rente a su realidad, en(atizando elementos espec(icos del per(il poltico, econ-mico y socio.cultural de la sociedad dominicana y el mundo globalizado en el cual nos encontramos! /e esta manera las ciencias sociales (acilitan la creaci-n de una conciencia internacionalista, latinoamericana y caribe%a #ue contribuya positivamente la valoraci-n de los hechos y procesos hist-ricos, #ue de alguna (orma han incidido en la con(iguraci-n de la identidad y de esta manera comprender me)or el presente! Partiendo del per(il psico.social de adolescente, el "rea de ciencias sociales promueve una conducta positiva (rente a los cambios sociales, procurando #ue los su)etos conozcan y analicen rigurosamente su realidad y #ue a la vez se interesen por los problemas sociales de su entorno, asumiendo una conducta crtica, tolerante y sobre todo con conciencia (rente a los valores sociales, $ticos y morales #ue presenta su realidad!
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En la actualidad se promueve #ue las ciencias sociales sean consideradas un "rea del conocimiento tan importante como otra cual#uiera, ya #ue la sociedad en #ue vivimos no escatima distancias ni "rea del conocimiento, dado el caso de #ue una sociedad conocedora de las demandas del mundo globalizado, cuando tiene su)etos con capacidades y poseedor de una cultura general no tendr"n obst"culos para integrarse a la vida productiva sin importar su procedencia socio.cultual! Fortaleciendo de este modo los procesos participativos y democr"ticos! CONTRIBUCION DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS 1.- Competencia en comunicaci n !in"#$%tica Facilita lograr habilidades para utilizar di(erentes variantes del discurso como son: la descripci-n, la narraci-n, la disertaci-n y la argumentaci-n! 0e colabora en la ad#uisici-n de un vocabulario espec(ico b"sico #ue pasar" a (ormar parte del lengua)e habitual del alumno! &.- Competencia matem'tica Esta materia contribuye al conocimiento de operaciones sencillas, magnitudes, porcenta)es y proporciones, nociones de estadstica b"sica, uso de escalas num$ricas y gr"(icas, as como, criterios de codi(icaci-n num$rica de in(ormaciones y su representaci-n gr"(ica! (.- Competencia en e! conocimiento ) !a inte*acci n con e! mun+o ,$%ico Esta competencia incluye el conocimiento del espacio (sico en #ue se desarrolla la actividad humana! Este es uno de los principales e)es de traba)o de la geogra(a! 0e contribuye a esta competencia con el aprendiza)e de los procedimientos de la orientaci-n, localizaci-n, interpretaci-n de los espacios y paisa)es, conocimiento de la interacci-n hombre.medio y la organizaci-n del territorio resultante! -.- T*atamiento +e !a in,o*maci n ) competencia +i"ita! as ciencias sociales contribuyen en la b+s#ueda, obtenci-n y tratamiento de in(ormaci-n procedente de la observaci-n de la realidad, as como, de (uentes escritas, gr"(icas, audiovisuales, tanto si utilizan como soporte el papel como si han sido obtenidas mediante las tecnologas de la in(ormaci-n! El establecimiento de criterios de selecci-n de la in(ormaci-n, la relaci-n y comparaci-n de (uentes y el an"lisis crtico de la in(ormaci-n son algunas de las aportaciones #ue se hacen a la ad#uisici-n de esta competencia ..- Competencia %ocia! ) ciu+a+ana 1ontribuyen a entender los rasgos, evoluci-n y organizaci-n de las sociedades actuales! &ambi$n se ayuda a la ad#uisici-n de habilidades sociales: la empata, el e)ercicio del dialogo constructivo, el respeto hacia las opiniones diversas2 /.- Competencia cu!tu*a! ) a*t$%tica 0e trata de conocer y valora las mani(estaciones del hecho artstico y dotar al estudiante de destrezas de observaci-n y comprensi-n de a#uellos elementos imprescindibles de las obras de arte! &ambi$n ayuda a valorar el Patrimonio 1ultural y a interesarse por su conservaci-n 0.- Competencia pa*a ap*en+e* a ap*en+e* Esta competencia supone tener herramientas #ue (aciliten el aprendiza)e y ayuden a: aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar e'plicaciones multicausales y desarrollar estrategias para pensar, organizar y memorizar in(ormaci-n, tales como res+menes, es#uemas o mapas conceptuales! 1.- Autonom$a e iniciati2a pe*%ona! Esta competencia se re(iere a la necesidad de (avorecer el desarrollo de iniciativas de plani(icaci-n y e)ecuci-n aplicables a la realizaci-n de debates y de traba)os individuales o en grupo!
Competencia% po* pe*io+o3 1(* pe*io+o3 3! 4denti(ica las caractersticas de cada una de las regiones naturales de 1olombia en su aspecto (sico, econ-mico y humano 5! 1omprende las caractersticas del desarrollo econ-mico y su incidencia en la sociedad y cultura &+o Pe*io+o 3! Reconoce los hechos hist-ricos comple)os relaciones sociales, polticas, econ-micas y culturales, ocurridos en Europa #ue repercutieron en el mundo! 5! 4denti(ica las causas y consecuencias de las guerras mundiales! (e* Pe*io+o3 3! 4denti(ica los grandes cambios sociales #ue se dieron en 6m$rica atina y 1olombia en el 0iglo 77 e inicios del 774
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5! Establece relaciones de poder entre los di(erentes conte'tos estudiados reconociendo en ellos el impacto generado desde los agentes dominantes hacia los agentes dominados! -to pe*io+o 3! Formula propuestas y elabora predicciones sobre el desarrollo geopoltico de las naciones en el mundo globalizado! 5! Reconoce las di(erentes (ormas de dominaci-n implementadas por los pases dominantes para e'tender sus tendencias ideol-gicas, polticas y econ-micas a los pueblos del mundo
4UIA DE APRENDI5A6E No 1
L 8 .&.6(9. 6 !(:2( &) ) ;)%:
La prdida de recursos se traduce en migraciones en busca de alternativas y, en consecuencia, en disminucin de las tasas de crecimiento de la poblacin. Este punto de vista est expresado en la tesis de Homer-Dixon, y estar a en los or genes de la violencia por causas ambientales !"# $e asume %ue municipios muy trans&ormados carecen de recursos libres %ue atraigan poblacin y viceversa. Los anlisis indican %ue a mayores recursos naturales, 'ay mayor tasa de crecimiento, lo %ue indica %ue la poblacin esta abandonando municipios muy trans&ormados, y se esta moviendo 'acia las (onas me)or conservadas !"# *ambin muestran %ue 'ay movimientos 'acia (onas con ndices de condiciones de vida mas altos, los cuales se correlacionan negativamente con los recursos naturales %ue posee la regin+.
Re%pon+e3 3! E'plica la idea central del te'to 5! 8En la regi-n donde vives se presenta esta problem"tica9, e'plica tu respuesta :! 81rees #ue se puede dar una convivencia arm-nica entre el crecimiento de la poblaci-n y el uso de los recursos9 8Por #u$9 ;! 8<u$ consecuencias trae a nuestro entorno el mal uso de los recursos naturales9 =! En un mapa como el modelo: a> 1olorea el cro#uis con los colores de nuestra bandera b> ?bica el departamento del @eta c> ?bica el sistema monta%oso de los 6ndes Aen sus tres cordilleras> d> 4denti(ica las (ronteras colombianas Apases vecinos y oc$anos> e> ?bica las siete grandes regiones (sicas de 1olombia
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4UIA DE APRENDI5A6E No & 7IDROS8ERA COLOMBIANA

Bace re(erencia al con)unto de aguas marinas y continentales, pueden estar en los estados l#uidos, s-lidos o gaseosos! En 1olombia la hidros(era se caracteriza por tener: Un amp!io te**ito*io ma*ino. 1olombia cuenta con =:C!=D; Em 5 en el mar 1aribe y con una (ran)a en el oc$ano Pac(ico de ::F!=GG Em 5! Va*ia+a% cuenca% 9i+*o"*',ica%. 6 nivel regional, el agua es recogida a trav$s de las macrocuencas de los ros Ma"+a!ena: Cauca: San 6uan: Catatum;o y otros! /eposita el agua recogida en un mismo destino: el mar Ca*i;e: e! oc<ano Pac$,ico: o los ros Ama=ona%: O*inoco o Catatum;o. Lo% ne2a+o% ) !o% p'*amo% como +e%pen%a +e a"ua. a alta monta%a se constituye en la (uente hdrica por e'celencia! os nevados de la Sie**a Ne2a+a +e! 4#ic'n o Cocu): la Sie**a Ne2a+a +e Santa Ma*ta: y los nevados de 7ui!a: Santa I%a;e!: Rui= ) To!ima. os p"ramos, constituyen otra gran despensa de agua, en ellos se encuentra una gran variedad de surcos de lagunas y lagos #ue surten las #uebradas y los ros para la ciudad de Hogot" resulta sumamente importante la conservaci-n de los p"ramos de Sumapa= ) C9in"a=a: pues de ellos depende gran parte del suministro de agua para el consumo de sus habitantes! PROBLEMATICAS >UE SE ASOCIAN AL RECURSO 7?DRICO 6 pesar de #ue 1olombia con un recurso hdrico abundante, el uso y el mane)o #ue se le da no es el adecuado! Presenta problemas como los siguientes! Impacto% *e"iona!e% ) !oca!e%. as cuencas presentan una alta de(orestaci-n con incrementos acelerados de erosi-n, por lo tanto muchos de los ros est"n su(riendo procesos de sedimentaci-n de sus cauces! os desechos contaminantes producidos por la agroindustria, la urbanizaci-n y las aguas dom$sticas van a para directamente a los ros! Impacto% +e p*o;!em'tica% "!o;a!e%. El e(ecto invernadero acentuado en el +ltimo siglo, calentamiento global de la &ierra, ha provocado #ue cerca de 3G masas glaciares hayan desaparecido de nuestro pas! /esde 3C=G los glaciares colombianos perdieron cerca de un CGI de su "rea original! La c*eciente +eman+a +e! *ecu*%o. a demanda del recurso hdrico ha aumentado en los +ltimos a%os, debido a la creciente urbanizaci-n y al incremento de la poblaci-n! 1erca de 5!=GG!GGG colombianos padecen los e(ectos de la (alta temporal del recurso! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. 8<u$ es una cuenca hidrogr"(ica y cual es su importancia9 &. 81u"l es la importancia de nevados y paramos9 (. @enciona los nevados mas importantes de 1olombia y menciona el departamento donde se encuentran -. Elabora mapa conceptual de las problem"ticas del recurso hdrico Lee: ana!i=a ) *e%pon+e3 LA VARIACIN DEL NIVEL DEL MAR
El agua es el compuesto ms com,n en la super&icie de la *ierra- su volumen actual se constituy 'ace cerca de dos mil millones de a.os y permanece aproximadamente constante. /,n as , el nivel var a por diversos &actores. Durante un per odo clido se reducen los glaciares y se produce una elevacin del nivel de los ocanos al entrar en sus cuencas las aguas de &usin de los glaciares. Hace unos 01.222.222 a.os, durante la ms reciente glaciacin, el nivel actual- actualmente, se evidencia lo contrario, producto del e&ecto de invernadero y del calentamiento global de la *ierra, con el decrecimiento de los polos, la desaparicin de los nevados y una expansin trmica del ocano, %ue se mani&iestan en el aumento progresivo del nivel de mar. 34$*3*5*6 7E6789:3;6 /75$*<4 ;6D/==3 !adaptacin#
3! 5!
J1ual es la idea central del te'to9 8<u$ concluyes del te'to9
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:!
8<u$ causa gener- esta problem"tica planteada9
TRABA6A CON EL MAPA3 1. ?bica las cuencas hidrogr"(icas &. 1onsulta sobre la importancia y la problem"tica actual de los siguientes ros: @agdalena, 1auca, Patia, Krinoco, @eta, 6mazonas (. ?bica los ros mencionados en la gua -. 1rea convenciones para ubicar los principales puertos en 1olombia! 1onsulta sobre los problemas #ue a(rontan y (ormula alternativas para solucionarlos!
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<UIA DE APRENDIZAJE N%3 EL CLIMA COLOM+IANO

El clima hace re(erencia a las condiciones #ue presenta la atm-s(era sobre largos perodos de tiempo, en los cuales puede observarse el comportamiento de los elementos atmos($ricos: temperatura, precipitaci-n, comportamiento de los vientos, nubosidad, presi-n atmos($rica2 Fundamental para el desarrollo de las actividades humanas! 8ACTORES >UE MODI8ICAN EL CLIMA COLOMBIANO Entre ellos encontramos:
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La u;icaci n "eo"*',ica. 6l estar ubicado a lo largo de la (ran)a ecuatorial, el recibe una alta y constante energa solar durante el a%o, las temperaturas se mantienen sin grandes cambios! Bacia la lnea del ecuador convergen los vientos alisios #ue contribuyen a moldear el clima de la regi-n! La acci n +e !a% co**iente% oce'nica%. as brisas del mar y de la tierra se deben a la di(erencia de temperatura del aire #ue est" sobre el mar contribuyendo a modi(icar los climas regionales! E! *e!ie2e. a e'istencia de las monta%as produce una gran diversidad del clima: permiten di(erenciar los pisos t$rmicos! /ependiendo de la direcci-n de los vientos y de la (orma del relieve! La in,!uencia +e !a =ona +e con,!uencia inte*t*opica! @CITA. Es una (ran)a de nubes #ue se desplaza a lo ancho de la lnea del ecuador, siguiendo el movimiento aparente del sol! as "reas #ue no est"n, en un perodo dado, ba)o la in(luencia de la 14&, se condicionan gozan de buen tiempo! 6l contrario, est"n ba)o la in(luencia de la 14& el cielo es nuboso y se presentan abundantes lluvias! E8ECTOS 4ENERADOS POR LA CIT En los primeros meses del a%o la 14& se desplaza de sur a norte, encontr"ndose en )ulio.agosto en su posici-n m"s al norte, para volver a descender en el segundo semestreL determina dos temporadas de lluvias y dos de se#uas en gran parte del centro del territorio nacional! La 2a*ia;i!i+a+ c!im'tica. 0e puede observar, a trav$s de gr"(icas como los c!ima+ia"*ama%: los cuales representan la temperatura promedio mensual y la precipitaci-n total mensual, las di(erentes temporadas de lluvia o de se#ua! La +i2e*%i+a+ c!im'tica. as monta%as colombianas, presenta una gran diversidad clim"tica, lo cual determina la presencia de di(erentes pisos t$rmicos! /esde regiones muy h+medas, como la vertiente oriental de la cordillera Kriental y la vertiente occidental de la cordillera occidental, hasta lugares muy secos como las cuencas altas de los ros 1auca y @agdalena! as regiones del Pac(ico, de la Krino#uia y de la 6mazonia, son relativamente homog$neas, el 1hoc- presenta precipitaciones superiores a los 3G!GGG mm, lo #ue permite indicar #ue es una de las regiones m"s lluviosas del mundo! Bacia el interior de regiones del lano y de la 6mazonia, e'iste un clima relativamente constante, al e'istir un largo perodo de lluvias y otro perodo seco! E! c!ima en !a% ciu+a+e%. Mara a causa del as(alto, de los altos edi(icios, de la actividad industrial, del alto (lu)o de automotores y de la presencia de monta%as o colinas #ue las circundan! El calor producido por las actividades #ue desarrollan los seres humanos, constituyendo un (en-meno conocido como i%!a +e ca!o*. LOS SUELOS COLOMBIANOS UN RECURSO VITAL 6parte del agua y el aire, un recurso indispensable para la vida y el sostenimiento de las sociedades es el suelo, pues de $l depende el alimento y, por tanto, la prolongaci-n de la vida! El suelo puede ser considerado un recurso renovableL pero cuando es ob)eto de pr"cticas inadecuadas por consider"rsele un recurso in(inito, puede convertirse en un recurso no renovable! PROBLEMBTICAS AMBIENTALES DE LOS SUELOS COLOMBIANOS Meremos algunos problemas #ue en(rentan el suelo, la (lora y la (auna del pas! LOS PROBLEMAS DEL SUELO Entre los procesos #ue in(luyen en la disminuci-n del suelo podemos mencionar: De,o*e%taci n. 1onsiste en la eliminaci-n de las coberturas vegetales originales y la ampliaci-n de la (rontera agrcola para implementar cultivos! Inc*emento +e !a e*o%i n. 1onsiste en el desprendimiento y arrastre paulatino de las partculas del suelo! 1uando el e(ecto lo produce el agua, se denomina e*o%i n 9$+*icaC si es provocada por el viento, se llama e*o%i n e !icaC y si in(luyen las actividades humanas, recibe el nombre de e*o%i n ant* pica.
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Sa!ini=aci n. 1onsiste en el deterioro de los suelos por el incremento en el nivel de sales solubles #ue reducen su capacidad productiva! En donde se han implementado sistemas de riego para incrementar la productividad agrcola, lo cual ha contribuido a deteriorar el suelo! De%e*ti=aci n. El uso intenso del suelo en algunas regiones #ue presentan condiciones clim"ticas secas, la trans(ormaci-n del paisa)e, valles productivos o colinas ($rtiles, se han convertido en "reas des$rticas! E,ecto% +e !a mecani=aci n. El uso constante e intensivo de ma#uinaria sobre los suelos ha llevado a #ue se produzca una degradaci-n de sus componentes! De"*a+aci n ;io! "ica ) Du$mica. a revoluci-n #ue buscaba aumentar la productividad de los suelos a trav$s del uso constante de (ertilizantes y agro#umicos, con esta medida se obtuvo a corto plazo un aumento en la productividad, pero a largo plazo se present- una p$rdida en la (ertilidad natural y la muerte de la microvida #ue e'ista en los suelos! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. Elabora mapa conceptual donde de(inas los (actores #ue modi(ican el clima &. Kbserva el clima del campo y el clima de la ciudad e identi(ica las di(erencias y las causas #ue la generan! (. 8Por #u$ es importante el suelo y #ue problemas presentan9 -. /escribe cada uno de los aspectos (sicos #ue posee la regi-n donde vives A(ormas geol-gicas, hidrogra(a, climas, suelos, etc!> .. 1ompleta el cuadro como el modelo en donde describas la di(erencia (undamental de los elementos geogr"(icos relacionados: Conceptos Diferencias fundamentales
Tiempo atmo%,<*ico - C!ima Re"i n An+ina E Re"i n Ama= nica De%e*ti=aci n E %a!ini=aci n E*o%i n EDe,o*e%taci n C!ima natu*a! E i%!a +e ca!o* El primero se re(iere a las condiciones de la atm-s(era en un instante determinado, y el segundo, al comportamiento clim"tico de un a%o!
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Kbserva los dibu)os y e'trae tus conclusiones Ason de la misma monta%a en di(erentes $pocas>
<UIA DE APRENDIZAJE N% 4 LA ECONOM=A EN LA >ISTORIA DEL PA=S

ECONOMIA ABORI4EN
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ESPACIOS DE SUBSISTENCIA /esde la llegada de los primeros grupos humanos al territorio colombiano, hace apro'imadamente 5:!GGG a%os, se (ueron adecuando lentamente algunos espacios habitables! Bacia el a%o 3!GGG a!1! apro'imadamente, se consolidun lento proceso de sedentarizaci-n de comunidades! @uchas de ellas haban estado ligadas a actividades de caza, recolecci-n y pesca, posteriormente, se a(ianz- un proceso de selecci-n y domesticaci-n de especies vegetales, como la yuca y el maz, contribuyeron a la sedentarizaci-n de los grupos y a dar (orma a la agricultura, base de nuestra tradici-n agrcola y cultural! DIVERSIDAD ECOSISTFMICA BASE DE LA SOSTENIBILIDAD ABORI4EN 0e destacaron las sociedades semisedentarias y semin-madas #ue se acoplaron al territorio! /esarrollaron actividades productivas complementarias como la agricultura, la caza, la recolecci-n, la or(ebrera, la pesca, el intercambio comercial y la (abricaci-n de te)idos, permitieron, a su vez, acceder a productos de le)anas regiones y a mantener grandes densidades de poblaci-n! COMUNIDADES ABOR?4ENES A4R?COLAS a cultura muisca: "uane: tai*ona ) =enG: desarrollaron un amplio conocimiento de la agricultura! os muiscas, por e)emplo, les permitieron mantener cultivos diversi(icados con una producci-n constante! os taironas de la 0ierra Nevada de 0anta @arta, desarrollaron ingeniosos sistemas de regado a trav$s de la utilizaci-n de terrazas! os sistemas hidr"ulicos desarrollados por las sociedades zen+, en "reas inundables del ba)o 0an Jorge y la depresi-n momposina! COMUNIDADES OR8EBRES 0e destacaron las culturas ca!ima: a"u%tiniana ) tie**a+ent*o: crearon variadas y signi(icativas (iguras mticasL igualmente elaboraron grandes estatuas, a base de rocas, #ue representaban seres mitol-gicos! COMPLE6O MUNDO DEL INTERCAMBIO @uchas de las sociedades aborgenes de la Krino#uia y la 6mazonia colombiana, diversi(icaron sus actividades productivas, acopl"ndose a los ritmos de las lluvias, a los desbordes de los ros y a los ca%os les permitieron sostener la horticultura, la chagra y los conucos, sino #ue ayudaron a (omentar una red de intercambios con los cuales consiguieron productos de otras regiones! LA ECONOM=A DURANTE LA COLONIA L<ICA DE PRODUCCIN: LA EXTRACCIN Krganizaci-n del espacio propias de los indgenas, cambiaron radicalmente con la con#uista y la colonizaci-n europea se debi- a la visi-n utilitarista #ue impusieron los europeos e'tracci-n de materias primas #ue generaban e'cedentes econ-micos para la corona espa%ola! UNA NUEVA OR4ANI5ACIHN DEL ESPACIO El espacio colonial se constituy- tambi$n en una di(erenciaci-n de poder y de segr;egaci-n espacial: las ciudades y las villas con(ormaban el h"bitat de los blancos, y los pueblos y campos, el espacio de los indios dominados! PRIMAC?AS URBANAS Y PODER 0anta($ (ue indiscutiblemente el centro de poder, mientras #ue 1artagena se impuso sobre las poblaciones de sus alrededores, por la gran cantidad de encomenderos y por la importancia estrat$gica de ser puesto principal! 6l sur, Popay"n se mantuvo como centro de dominio, debido tambi$n a la alta concentraci-n de encomiendas, y de numerosas zonas de e'plotaci-n minera, estrat$gicas en la colonia! CATBSTRO8E DEMO4RB8ICA Y NUEVOS MI4RANTES Basta (inales del siglo 7M44, se evidenci- la disminuci-n de la poblaci-n aborigen! m"s de dos millones de indgenas murieron vctimas del traba)o (orzado, nuevas epidemias y por los cambios en los patrones de vida, esta situaci-n provoc- #ue se tra)eran m"s de 3C!GGG personas del continente a(ricano para suplir las necesidades del traba)o (orzado! Esto ayud- a consolidar el (uerte proceso de mestiza)e #ue se dio en nuestro territorio! LA ECONOM?A DURANTE LA REPIBLICA
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LA OR4ANI5ACIHN POL?TICA a organizaci-n poltico administrativa implantada durante la colonia, desapareci- en 3C5; y surgi- una nueva organizaci-n administrativa, #ue divida el pas en departamentos, provincias y cantones! Fueron paulatinamente sustituidas por la organizaci-n poltico administrativa #ue nos rigi- desde la 1onstituci-n de 3CCN hasta la 1onstituci-n, m"s reciente, de 3FF3! LAS RE4IONES COMO ESPACIOS SOCIALES as regiones se constituyeron en el epicentro de la vida social, cultural y poltica, cada uno de estos centros posea los productos necesarios para su consumo interno, y aglutinaba los principales poderes para s mismos, tendiendo a consolidar Estados provincia, casi independientes! 4nicialmente provincias como 0anta($, 6ntio#uia, &un)a, 0ogamoso, 1artagena, @ompo', 6mbalema, @ari#uita, Pamplona y Gir-n, entre otras, lograron un status poltico propio debido a la (uerza de las $lites dominantes! UN PROYECTO DE ESTADO NACIHN as dirigencias nacionales, sumidas entre la ideologa centralista y (ederalista, principios antag-nicos de como dirigir el Estado! os primeros rati(icaban un proteccionismo generalizado por parte del gobierno y, los segundos, al contrario, promovieron el libre cambio! Estos dos principios contribuyeron a impulsar las di(erentes guerras civiles #ue se generaron en el siglo 747! CAMBIOS EN LA ECONOM?A TRADICIONAL 6 partir de mediados del 747, se rea(irm- la estructura de la hacienda, para atender la demanda e'terna de ciertos productos agrcolas! /e esta manera, los gobiernos liberales radicales de la $poca estructuraron una economa agroe'portadora, dependiente de las coyunturas de la demanda internacional! Lo% +e%eDui!i;*io% te**ito*ia!e%. a vinculaci-n temporal de algunas "reas en los circuitos de mercado mundial! a producci-n se consolid- en "reas geoestrat$gicas para el comercio, es decir, "reas #ue contaban con una buena accesibilidad al ro @agdalena y, por consiguiente, a la costa 1aribe, lo #ue impuls- los procesos de e'pansi-n agrcola en "reas no rotuladas! La p*o!i,e*aci n +e !o% cu!ti2o% +e ca,<. /urante el perodo de 3CC= a 3F:G se produ)o un gran movimiento de colonizaci-n de las vertientes andinas, debido, en parte, a la proli(eraci-n de los cultivos de ca($! Este (en-meno condu)o a #ue se articularan los centros poblacionales de la cordillera Kriental con los nuevos espacios creados tras la e'pansi-n de la colonizaci-n antio#uena y de las haciendas ca(eteras! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. 8/e #ue (ormas los grupos aborgenes mostraban un conocimiento pro(undo de su territorio9 &. 81u"les relaciones y di(erencias encuentras entre las (ormas de vida aborigen y las nuestras9 (. 81u"les elementos del poblamiento aborigen crees #ue seria necesario tener en cuenta para me)orar nuestra relaci-n con el medio natural9 -. En un cuadro compara las caractersticas m"s relevantes de las di(erentes economas a trav$s de la historia colombiana .. /ibu)a las diversas economas tomando como re(erencia la gua /. ee con atenci-n: El papel de la mujer indgena en la actividad agrcola
..Has de saber, %ue las mu)eres saben parir y nosotros no- ellas siembran la ca.a de ma ( de dos a tres ma(orcas- la mata de yuca da dos o tres canastos de ra ces y as multiplica todos >?or %u@ las mu)eres saben parir y saben como 'an demandar parir al grano %ue siembran, pues siembren ellas, %ue nosotros no sabemos tanto como ellas"+
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/a tu opini-n libremente!
<UIA DE APRENDIZAJE N% 5 CONFI<URACION DEL TERRITORIO ACTUAL
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Con%o!i+aci n +e !a% ciu+a+e%3 6 (inales del siglo 747 1olombia contaba con muchas ciudades ubicadas en "reas con gran densidad demogr"(ica cerca de los recursos mineros o en las "reas costeras! LA CON8ORMACIHN DEL TRIBN4ULO DE ORO a consolidaci-n de la integraci-n regional, ligada a los procesos de desarrollo industrial de los principales n+cleos urbanos! En la regi-n 6ndina! Este hecho contribuy- a #ue se catalogara la regi-n como un Jt*i'n"u!o +e o*oK: cuyos v$rtices se encontraban en Bo"ot': Ca!i y Me+e!!$n. ?na *<p!ica %imi!a* en e! Ca*i;e con las ciudades de Ba**anDui!!a: Ca*ta"ena y Santa Ma*ta. LA VIOLENCIA DE LOS ALOS CINCUENTA /urante el siglo 77, se rea(irm- en el pas el proceso de concentraci-n de tierras en pocas manos! Este con(licto se recrudeci- a+n m"s en la d$cada de los cincuenta, con la aparici-n de !a Vio!encia: pues en la revuelta se encontraban los gamonales regionales #ue ampliaron en buena medida sus propiedades, con el desplazamiento (orzado de los propietarios campesinos! 6 (inales de la d$cada del cincuenta, y con la puesta en marcha de la poltica del 8*ente Naciona!: se impuls- la adopci-n de modelos de desarrollo! 8ALTA DE POL?TICAS CLARAS El modelo planteado con el Frente Nacional (racas- y (ue necesario implementar un programa de colonizaci-n dirigida, hacia las regiones del pas #ue a+n contaban con enormes tierras selv"ticas y baldas, entre ellas, el Sa*a*e: Le;*iMa: A*ia*i: Pue*to Lim n: para abrir la (rontera agrcola en medio de la incapacidad, el abandono y el marcado ausentismo por parte del Estado! TENDENCIAS >UE 7A PRESENTADO EL CRECIMIENTO POBLACIONAL UN CRECIMIENTO 8LUCTUANTE3 El crecimiento poblacional colombiano ha presentado varias (luctuaciones: Un c*ecimiento 2e"etati2o +u*ante !a <poca p*eco!om;ina. a $poca precolombina la poblaci-n alcanzun notable crecimiento demogr"(ico #ue lleg- apro'imadamente a los tres millones de habitantes, distribuidos a lo largo y ancho de todo el pas! La cat'%t*o,e +emo"*',ica +u*ante !a co!onia!. os traba)os (orzados y e'tenuantes, los cambios en los patrones de vida, y los g$rmenes pat-genos trados por los con#uistadores, contribuyeron a e'terminar a m"s de dos millones de aborgenes! Ent*e c*ecimiento% !ento% ) +ec*ecimiento%: +u*ante !a RepG;!ica. /urante este perodo la poblaci-n su(ri- (uertes descensos, debido en gran parte, a las guerras civiles y al incontable n+mero de con(lictos armados de alcance regional! La eNp!o%i n +emo"*',ica +e! %i"!o OO. El crecimiento de la poblaci-n colombiana se evidenciespecialmente durante el siglo 77! 0e debi- al incremento de la natalidad, a la disminuci-n de las tasas de mortalidad in(antil! 8ACTORES >UE 7AN INCIDIDO EN EL POBLAMIENTO 8ACTORES BIO8?SICOS a ocupaci-n del territorio ha estado orientada b"sicamente a la disponibilidad agrcola de las tierras y al uso de los recursos naturales! 8ACTORES SOCIOECONHMICOS a e'istencia de recursos potencialmente e'plotables2 Esto ha generado crecimientos acelerados en las poblaciones o, al contrario, su disminuci-n! Por e)emplo, las "reas productoras de petr-leo crecen abismalmente en pocos a%os! DISTRIBUCIHN DE LA POBLACIHN URBANA Y RURAL Basta 3F=G, el territorio colombiano era predominantemente rural, es decir, la mayor parte de la poblaci-n viva en la s veredas o corregimientos de los municipios! 0in embargo, a comienzos del 774 la situaci-n cambi-, ya #ue m"s de un D=I de las personas vive actualmente en las "reas urbanas, y cerca de un 5=I del total nacional vive en las "reas rurales! a poblaci-n rural, por su parte, tambi$n presenta una alta movilidad geogr"(ica, #ue se re(le)a en las continuas migraciones y desplazamientos! DISTRIBUCIHN DE LA POBLACIHN URBANA Y RURAL EN CABECERAS MUNICIPALES
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Di%t*i;uci n +e !a po;!aci n APo Po;!aci n U*;ana Po;!aci n Ru*a! 3F:C 5F,3 DG,F 3F=3 :C,D N3,: 3FN; =:,; ;N,; 3FD: =F,= ;G,= 3FC= ND,5 :5,C 3FF: DG,D 5F,: 8ACTORES EN NUESTRA CULTURA DIVERSIDAD 0e debe en gran parte a la mezcla racial producida entre las etnias indgenas, blanca y negra! 1onocido como me%ti=aMe: ha permitido construir la identidad y la pluriculturalidad del pueblo colombiano! ETNIAS >UE SOBREVIVEN En 1olombia e'isten alrededor de D= grupos #ue han logrado sobrevivir como etnias, gracias a #ue conservan parte de su antigua cultura, la lengua natal, un modo de vida propio y parte de sus territorios ancestrales! 6lgunos de ellos conservan sus tierras ba)o la (igura colonial de los *e%"ua*+o%. LA POBLACIHN A8ROCOLOMBIANA 0e reconoce una poblaci-n entre el 3= y 5NI del total nacional! @uchos de ellos, en territorios con una herencia ancestral colonial (uerte, especialmente en los pueblos de palen#ues del 1aribe! En la isla de 0an 6ndr$s se destacan los grupos de comunidades raizales con un dialecto propio, el patu'. E8ECTOS DE LOS MOVIMIENTOS DE POBLACIHN os di(erentes movimientos de poblaci-n #ue se han generado en 1olombia han trado como consecuencia: La *ecompo%ici n +e !a po;!aci n. El aporte de los blancos o la poblaci-n negra trada desde O(rica, han permitido una recomposici-n $tnica, #ue hace parte de la herencia precolombina y colonial #ue #ueda en nuestro territorio! Lo% p*oce%o% +e co!oni=aci n. 4ncorporaron nuevas tierras como consecuencia el despe)e de la selva, el desplazamiento de la poblaci-n nativa y la instauraci-n de economas de subsistencia, e'tractivas e ilcitas! E! c*ecimiento +e !a% ciu+a+e%. 6 (inales de la d$cada de los a%os cincuenta se incrementaron dr"sticamente las migraciones del campo a la ciudad! Por el con(licto poltico como por la precaria situaci-n econ-mica! E! +e%p!a=amiento ,o*=a+o. Bace re(erencia al desplazamiento de poblaci-n a causa de amenazadas por distintas causas o por encontrarse en medio del con(licto armado! E! aumento +e *e"ione% a,ecta+a%. as "reas de desplazamiento coinciden en buena parte con zonas geoestrat$gicas para la economa, por#ue poseen un recurso importante para la producci-n o para la e'portaci-n, suelos ($rtiles o petr-leo! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. 81u"les venta)as y desventa)as puede tener un lugar #ue presente altas tasas de crecimiento9 8<u$ e(ectos podr" tener (rente a los recursos naturales9 &. 8Por #u$ los datos registrados en los par"metros demogr"(icos de las regiones guardan relaci-n con los dese#uilibrios territoriales #ue se presentan9 (. 81u"les son las caractersticas #ue han modi(icado el crecimiento poblacional9 -. 8<u$ (actores han permitido la construcci-n de nuestra cultura9 .. 81u"les son las consecuencias #ue generan los movimientos de la poblaci-n9 /. /e acuerdo con el cuadro de la distribuci-n de la poblaci-n , elabora un gra(ico de barras por a%o
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<UIA DE APRENDIZAJE N% * CARACTER=STICAS DEL ESPACIO RURAL - UR+ANO COLOM+IANO

CONCEPTO DE LO RURAL 0e ha establecido una nueva concepci-n de os espacios rurales, teniendo como base su uso y la apropiaci-n de los recursos naturales! Estos espacios permiten generar procesos productivos, culturales, sociales y polticos, #ue ligan a las poblaciones no s-lo al campo y a los centros poblados sino a las mismas cabeceras urbanas! IMPORTANCIA DEL ESPACIO RURAL Impo*tancia econ mica. a tierra es la base de la organizaci-n de la producci-n pues permite el desarrollo de los sectores productivos ya sea como despensa de alimentos o como (uentes para la industria! Impo*tancia 9i%t *ica. 1onstituye una parte importante de las herencias materiales de los pueblos, ya #ue est" ntimamente ligado a m+ltiples visiones culturales ancestrales, #ue le atribuyen signi(icados de sagrado! Impo*tancia %ociocu!tu*a!. Espacio donde se consolida de una me)or manera la vida comunitaria, en la actualidad los espacios rurales han su(rido grandes trans(ormaciones en este sentido, debido a la oleada de violencia #ue se ha desatado en 1olombia! Impo*tancia po!$tica. En 1olombia la tierra ha estado concentrada en manos de pocos, esto ha impedido #ue el proceso de re(orma agraria se leve a cabo! 0e generan movimientos en de(ensa de los intereses de los campesinos, e incluso ha potencializado la creaci-n de guerrillas! Impo*tancia am;ienta!. 1onstituye el primer rengl-n de (uentes hdricas vitales para las ciudades #ue lo posibilitan como un pas ideal para el redesarrollo del ecoturismo! DISTIBUCIHN DE LA POBLACIHN os espacios hist-ricamente consolidados y con mayor densidad demogr"(ica en 1olombia se encuentran: los altiplanos cundiboyacenses y nari%enses #ue superan los DG habitantes por Em 5L espacios como la Krino#uia y la 6mazonia presenta una ba)a densidad demogr"(ica! /esde la colonia, la ad#uisici-n de tierras constituy- un elemento de poder #ue implicaba la e'clusi-n de la poblaci-n campesina! 0e consolidaron los !ati,un+io%: grandes e'tensiones de tierra en manos de pocos propietarios! En el pas, 33!=GG (amilias controlan entre el =G I y el NG I de las tierras cultivables, lo cual implica #ue la tierra sigue concentrada en pocas manos! EL PROCESO DE URBANI5ACIHN LA URBANI5ACIHN EN COLOMBIA os centros urbanos, aparecen, como una caracterstica #ue ayuda al desarrollo y al (ortalecimiento de los territorios! 6 partir de la d$cada del sesenta, 1olombia evidenci- con mayor (uerza el proceso de urbanizaci-n o imp!o%i n u*;ana: impulsado por el perodo de violencia! En 3FC= la ci(ra llegaba a los :FN! PROCESOS IN7ERENTES A LA URBANI5ACIHN 8en meno% +e connu*;aci n. 6celerado crecimiento de la malla urbana de algunas ciudades, lo #ue provoca la absorci-n de los centros urbanos aleda%os! 1omo Hogot", con 0oacha, @edelln con 4tagP y 1ali con Qumbo! La% '*ea% met*opo!itana%. @etNr-polis nacionales y regionales con una lata in(luencia sobre el territorio #ue las circunda! 1iudad principal y varias ciudades circundantes con altas posibilidades de crecimiento! 0e distinguen las "reas metropolitanas de Hogot", en la sabana de Hogot"L 1ali, en el valle geogr"(ico del ro 1aucaL @edelln, en el valle de 6burr"L Hucaramanga, en la meseta de Hucaramanga y 1+cuta, en los valles de los ros Pamplonita y &"chira!
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Cent*o% *e"iona!e% +e po+e* ) c*ecimiento. 0e han constituido "reas en donde se concentra gran parte de la economa nacional! ?na de ellas es el llamado T*i'n"u!o +e o*o: entre las ciudades de Hogot", 1ali y @edelln! CONSECUENCIAS >UE 7A 4ENERADO EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIHN Di%minuci n +e !a ca!i+a+ +e 2i+a. El aumento progresivo de la poblaci-n en espacios #ue no estaban preparados para recibir un (lu)o constante de personas, (alta de gobernabilidad este (en-meno se ve; re(le)ado en los problemas de desempleo generalizado, en el desarrollo de cinturones de miseria, en la precaria asistencia en servicios b"sicos como la salud o la educaci-n, y en los ingresos mnimos para la subsistencia! C*ecimiento +e !o% cintu*one% +e mi%e*ia. El desplazamiento masivo hacia las ciudades ha signi(icado un aumento progresivo de los barrios de invasi-n o ilegales! Provocando #ue la poblaci-n a(ectada satis(aga, de manera ilcita en algunos casos, sus necesidades apremiantes, increment"ndose as la inseguridad en las ciudades! Aumento +e! +e%emp!eo. Este problema ha llevado a #ue proli(ere la economa in(ormal o del rebus#ue, PROBLEMBTICAS ASOCIADAS AL ESPACIO RURAL IneDuitati2a +i%t*i;uci n +e !a tie**a ) u%o% ina+ecua+o%. as me)ores tierras est"n ba)o propiedad de pocas personas, y muchas de ellas subutilizadas, las (incas de m"s de 5GG hect"reas #ue s-lo eran utilizadas para la agricultura en un 5,= I de su super(icie! En cambio, para la ganadera haba 3F millones de hect"reas aptas, y se utilizaban en su totalidad para este (in! Au%enti%mo e%tata! en e! campo. @uchas de las "reas han permanecido con un marcado marginamiento del desarrollo regional, raz-n por la cual se han vinculado a economas subterr"neas como los cultivos ilcitos! Con,!icto a*ma+o ) +e%p!a=amiento. Ba provocado, entre otras consecuencias nocivas parta los colombianos, desplazamientos (orzados de poblaci-n y cambios en la tenencia y tama%o de la propiedad rural! De,o*e%taci n e imp*o+ucti2i+a+ +e !a tie**a. Ba signi(icado una disminuci-n de la biodiversidad, y una alteraci-n de los regmenes hdricos y clim"ticos! as "reas de producci-n agroindustrial intensiva como &olima, 1-rdoba y 1esar han desminuido notoriamente su productividad! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. ee, analiza y responde: La importancia del campo desde el poder "el campo )uega el papel de &iel de la balan(a en el proceso de moderni(acin pol tica. $i el
campo apoya el sistema pol tico y no se en&renta al gobierno, el sistema esta seguro contra un revolucin.$i el campo esta en la oposicin, tanto el sistema como el gobierno estn en peligro de ser suplantados. El papel de la ciudad es, permanentemente, el de alimentar la oposicin. El papel del campo es variableA lo mismo puede ser un puntal de estabilidad o la c'ispa de una revolucin. La oposicin del campo es &atal .Buien controla el campo controla el pa s"+
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a> b> c>
8<ue importancia tiene actualmente el campo para la ciudad9 81u"l es la idea central del te'to9 8Es posible relacionar la situaci-n planteada en el documento con lo #ue sucede en el pas9, Justi(ica tu respuesta
!o sue"o un pas #ue$ Co sue.o un pa s %ue cuando 'able de desarrollo 'able de desarrollo para todos y no a expensas del planeta" %ue cuando 'able de industria nacional sepa recordar, como 7aitn, %ue industria son por igual los empresarios, los traba)adores y los consumidores. Co sue.o un pa s donde sea imposible %ue 'aya gentes durmiendo ba)o los puentes o comiendo basuras en las calles" yo sue.o Dnpa s de pueblos y ciudades 'ermosos y dignos, donde los %ue tengan ms sientan el orgullo y la tran%uilidad de saber %ue los otros viven dignamente" yo sue.o un pa s"+.
Realiza un paralelo entre cada uno de los Rsue%osS del autor y la realidad #ue vive el pas! Para cada aspecto ay+date de un recorte de peri-dico o de revista, acompa%ados de una propuesta tuya para realizar el sue%o correspondiente! b> 4mita el estilo del autor y escribe algunos de tus sue%os para tu pas! &. El con(licto armado en 1olombia, es uno de los grandes problemas #ue padece el pas! os grupos armados ilegales, ll"mense guerrillas o paramilitares, han incrementado la "reas de control territorial, las cuales son (uente de disputa, a trav$s de guerras abiertas! a> En un cro#uis de 1olombia, colorea los siguientes territorios en los cuales hay presencia de insurgencia armada! . @agdalena @edio, 0ur de Holvar y 1esar, (ran)as adyacentes de los departamentos de 0antander, 6ntio#uia, 1aldas y Hoyac"! a>
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. 0uroccidente de 1-rdoba, ?rab", el norte del 1hoc- y el noroccidente de 6ntio#uia! . Norte del 1esar, @agdalena y sur de la Gua)ira, en los alrededores de la 0ierra Nevada de 0anta @arta! . 6rauca y el piedemonte de 1asanare y @eta! . 0uroriente de la cordillera Kriental, #ue articula el sur del @eta, Guaviare, 1a#uet" y Putumayo! b> Elabora un ensayo #ue articule los siguientes temas: con(licto armado, desarrollo econ-mico y desplazamiento!
<UIA DE APRENDIZAJE N% ? SECTORES ECONOMICOS COLOM+IANOS @1A

%EC&'R (RIMARI' EN C'L'M)IA
1olombia ha presentado un marcado desarrollo del sector primario, por medio de la agricultura, de la ganadera o de la pesca! Este sector produce la materia prima necesaria para el desarrollo de los dem"s sectores econ-micos! TIPOS DE A4RICULTURA3 as t$cnicas de producci-n y el destino (inal de los productos, se puede hablar de dos tipos de agricultura: agricultura tradicional y agricultura de corte empresarial!
La a"*icu!tu*a t*a+iciona!. a organizaci-n de la sociedad rural conocida como campesina! 0e ad#uiere, generalmente, por herencia o por sucesi-n! a tenencia y la producci-n de la tierra en estas comunidades, consiste en pe#ue%as unidades de tierra, conocidas como mini,un+io%. Generalmente, la producci-n obtenida alcanza para el autoabastecimiento y, muy pocas veces para el intercambio local y regional! a tierra constituye un vnculo de uni-n (amiliar y de identidad! En regiones como el piedemonte llanero o la 6mazonia, se pr"ctica la t$cnica ancestral de los conuco%: con varios cultivos dentro del predio #ue se van rotando durante el a%o!
La a"*icu!tu*a emp*e%a*ia!. 0e caracteriza por los siguientes aspectos3 QQ 4*an+e% p*opie+a+e%3 0on "reas superiores a las 5G hect"reas en manos de pocos propietarios! QQ Monocu!ti2o ) "*an p*o+ucci n3 E'tensas "reas dedicadas a un solo cultivo! Ha)o principios como la e(iciencia, la rentabilidad y la competitividad, con miras a producir y satis(acer las demandas regionales o como productos de e'portaci-n! QQ Inco*po*aci n +e inno2acione% t<cnica%3 Encaminada a incrementar la producci-n, por esta raz-n necesita de grandes inversiones destinadas a la compra y utilizaci-n de modernas ma#uinarias e insumos #ue agilicen el proceso productivo! 1on el tiempo, la producci-n sostenida disminuye la productividad de los suelosL esto e'ige el uso de (ertilizantes para me)orarlas y agro#umicos para combatir las plagas! CARACTER?STICAS DEL SECTOR PRIMARIO EN COLOMBIA LA A4ROINDUSTRIA3 a trans(ormaci-n de la materia prima en nuevos productos! PRINCIPALES TIPOS DE A4ROINDUSTRIA3
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A"*oin+u%t*ia a!imenta*$a. 6 partir de recursos agropecuarios y de la pesca, se obtienen alimentos para consumo humano y animal! A"*oin+u%t*ia +e ;iene% no a!imenta*io%. 6 partir de recursos como los minerales, las maderas, las plantas o partes de animales, se obtienen otros productos, de la vaca se aprovechan las pieles para hacer bolsos, cha#uetas y correas!
PROBLEMAS DEL SECTOR A4RICOLA APERTURA ECONHMICA PER6UDICIAL3 El intento de insertar al pas en el proceso de globalizaci-n econ-mica, poni$ndolo a competir con los productos agrcolas e'tran)eros, impacto negativo en la producci-n nacional! 6rruin- a los agricultores! PERDIDA DE AUTOABASTECIMIENO3 Basta antes de los a%os noventa, 1olombia tena el privilegio de producir sus propios alimentos! USOS INAPROPIADOS3 El uso inadecuado del suelo! as tierras utilizables para la agricultura mecanizada, #ue s-lo alcanzan un :!N I se emplean para otros (ines como la ganadera y, al e'tremo de urbanizarlas! INCREMENTO DE LA DEPENDENCIA DE LOS PRODUCTOS EOTERNOS 6doptar las tecnologas e'ternas, se ha remplazado el legado cultural de los antepasados, en cuanto al mane)o de los sistemas productivos agrcolas, ya sea por#ue no se hace uso de la rotaci-n de cultivos o por#ue se ha descuidado el traba)o (amiliar, la generalizaci-n del monocultivo y del paulatino envenenamiento de los suelos! CAMBIOS EN LA MEDIANA Y 4RAN PROPIEDAD DE LA TIERRA 0e ha acentuado el (en-meno del lati(undismo, asociado a la e'pansi-n del narcotr"(ico y al desplazamiento (orzado de campesinos! @uchas regiones en donde predominaba la poblaci-n rural, se convirtieron en zonas de violencia, por lo #ue la poblaci-n se desplaz- a ciudades intermedias, y sus tierras pasaron a manos de nuevos propietarios! PFRDIDA DE CONDICIONES DE VIDA3 Ba repercutido en una disminuci-n acelerada del empleo rural, ligada a una cada signi(icativa en los ingresos de los hogares rurales, tanto en ganancias como en salarios!
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EL SECTOR PECUARIO DEL PA?S Va*ie+a+ ) maneMo +e e%pecie% +i%tinta%. Est" dirigido al mane)o de ciertas especies de (auna dom$stica! En $l se realizan labores de cra, levante y engorde de especies mayores como el ganado vacuno, porcino, caprino, ovino, caballar y mular, y de especies menores como las aves de corral y las abe)as! E! maneMo t*a+iciona!. a cultura de subsistencia de las comunidades rurales, se acostumbra a tener al lado de la estancia, o de los cultivos de pancoger, algunas especies de animales como soporte de la dieta alimenticia o como apoy- para incrementar los ingresos! 0e poseen pocos animales: vacas, cerdos, cabras, caballos y varias aves de corral! 1on el laboreo del ganado, el aprovechamiento de los desperdicios del hogar, el Estado ha impulsado programas de piscicultura rural a trav$s de la siembra y mane)o de especies (uente de protenas! E! maneMo tecni,ica+o. &$cnicas para el mane)o y el incremento de la productividad de las distintas especies animales y vegetales! 0e lleva a cabo en gran)as e instalaciones #ue cuentan con la debida asistencia t$cnica, el ob)etivo de este mane)o tecni(icado se orienta a suplir la demanda de productos, tanto del mercado regional como del nacional! PRODUCCIHN 4ANADERA VACUNA El ganado, trado desde Espa%a por Rodrigo de Hastidas y aclimatado en las islas caribe%as, ingres- por primera vez, hacia 3=5=, en la baha de 0anta @arta! 6s comenz- todo un proceso de Rcivilizaci-nS de la selva, #ue implic- la tala y la siembra de pastos, trados por lo general, de O(rica, establecieron sus ganaderas en los terrenos m"s (avorables, como en la regi-n del 6lto @agdalena y el valle del 1auca, a su vez, los llanos colombianos (ueron con#uistados y colonizados a trav$s de la instauraci-n de la ganadera por los grupos misioneros religiosas hacia los siglos 7M44 y 7M444! LA CONSOLIDACIHN DE LA 4ANADER?A En nuestro pas e'isten alrededor de 3F millones de hect"reas aptas para la ganadera, pero en la actualidad se utilizan ;G millones para este (in! a potrerizaci-n y por tanto ganadera, se han consolidado desproporcionalmente en contraposici-n al uso agrcola del suelo, #ue ha venido en cada! MANE6OS DE LA 4ANADER?A EN COLOMBIA
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Comuni+a+e% *u*a!e% ) "ana+e*$a eNt*acti2a. a utilizaci-n de potreros, con suelos y pastos de ba)a calidad, el pastoreo de grupos pe#ue%os de ganado! 4ana+e*$a eNten%i2a. Esta pr"ctica es desarrollada por propietarios #ue cuentan con grandes e'tensiones de tierra! En estos lati(undios, por tradici-n, se practica la #uena de la sabana para la renovaci-n de pastosL esto ocurre especialmente en la regi-n de los lanos! 4ana+e*$a inten%i2a ) e%ta;u!a+a. Practica en "reas cercanas a los centros de consumo, con una alta inversi-n en instalaciones, me)oramiento gen$tico de pastos y una alta asistencia veterinaria y alimenticia! K(recen productos para cubrir la demanda de las grandes ciudades y para la producci-n de leche y sus derivados!
SECTORES PES>UERO Y MINERO DEL PAIS a gran ri#ueza hdrica nacional, proporciona un abundante recurso pes#uero! DIVERSIDAD DE PESCA
Pe%ca ma*$tima. /el oc$ano Pac(ico se e'trae la mayor parte de la pesca martima en el mar 1aribe, la pesca consiste b"sicamente en at+n, co)in+, )urel y pargoL tambi$n se e'traen crust"ceos como langostas, langostinos, cangre)os y )aibas, y moluscos como calamares y caracoles!
Pe%ca ,!u2ia!. En las aguas continentales, a pesar del deterioro de las aguas, a+n se mantiene parte del potencial pes#uero, las principales especies bocachico, bagre, incurro, cachama y valent-n, entre otras! 0obresalen por su ri#ueza las cuencas de los ros @agdalena, 1auca, 0an Jorge, Krinoco, @eta, 0in+, 6mazonas y 6trato! TIPOS DE PESCA
Pe%ca a*te%ana!. a realizan pescadores tradicionales sus ob)etivos son abastecer la demanda del n+cleo (amiliar y contribuir a suplir la demanda local! En pe#ue%as canoas y por lo general utilizan atarrayas!
Pe%ca in+u%t*ia!. @odernos e#uipos, en embarcaciones, como en sistemas de detecci-n de bancos de peces, camarones y langostinos, con cuartos (ros para su conservaci-n! EL DESARROLLO DE LA ACUICULTURA
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1onsiste en el cultivo de especies hidrobiol-gicas en ambientes arti(iciales principalmente, ya sea en pozos o en "reas de transici-n al mar! LA ACTIVIDAD MINERA 0on considerados recursos no renovables, ya #ue su e'istencia se agota en la medida en #ue se van e'plotando! 8ORMAS DE EOPLOTACIHN Puede realizarse a cie!o a;ie*to cuando los minerales se e'traen de las (aldas o rocas super(iciales del relieve, +e ,o*ma %u;te**'nea: pro(undas en el interior de la tierra para e'traer el mineral, como las esmeraldasL +e tipo a!u2ia!: se realiza en los lechos de ros como el oro y la plata! TIPOS DE EOPLOTACIHN
La mine*$a a*te%ana!. E'plotaciones pe#ue%as y medianas, con un mane)o rudimentario! Es com+n en la e'plotaci-n de oro de aluvi-n en el Pac(ico!
La mine*$a emp*e%a*ia!. ?na organizaci-n (ormal, dentro de estas podra mencionarse la de carb-n en las minas de El 1erre)-n, en el departamento de la Gua)ira! EL SECTOR MINERO DEL PAIS Presenta un abastecimiento a mediano plazo, y el (uturo es incierto por la escasez de yacimientos! En cuanto al ca*; n: la mayor parte de las reservas se encuentran en la costa 6tl"ntica @1R:- SA y de los minerales preciosos se destaca la producci-n de o*o. 6lcanz- una producci-n de :D!G3C EilosL le sigue la de p!ata con D!FDG y la de p!atino con ::F! as e%me*a!+a% colombianas son consideradas como las de me)or calidad en el mundo! OTROS MINERALES 6 mine*a!e% met'!ico%: sobresale la producci-n de 9ie**o. E'iste ;auNita en el Malle del 1auca, en la @acarena y en 1uiba, 6ntio#uia! En cuanto a producci-n de %a! natu*a!: se destacan zipa#uir", Nemoc-n y ?pa, en el interior del pas, y @anaure y Galerazamba en el litoral 1aribe! EOTRACCIHN 8ORESTAL EN COLOMBIA 1onsiste en la e'plotaci-n y trans(ormaci-n de las maderas! EOPLOTACIHN COMERCIAL 1onsiste en la tala selectiva de ciertas especies maderables para la (abricaci-n de muebles o construcci-n de vivienda en los "mbitos locales, tales como el cedro, el guayac"n, el roble, la 1eiba! as comunidades rurales #ue carecen servicios como el gas, e'traen parte de la biomasa, le%a, para la combusti-n! 6(ecta de (orma negativa entre ;G mil a NC mil hect"reas al a%o de vegetaci-n boscosa natural!
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ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3
En un mapa conceptual relaciona las principales actividades del primer sector econ-mico, caractersticas y ubicaci-n geogr"(ica &. En la regi-n en donde vives, 8se presentan dese#uilibrios econ-micos9, describe la situaci-n! (. 4denti(ica los tipos de agricultura y sus caractersticas -. 8<u$ problemas presentan el sector agrcola en 1olombia9, da una posible soluci-n a cada problem"tica .. Elabora mapa conceptual del sector pecuario /. Elabora un breve p"rra(o A3G reglones>, donde e'pongas la cronologa de la ganadera en 1olombia 0. 1onsulta con un campesino, adulto mayor o docente de proyectos productivos sobre las t$cnicas agrcolas tradicionales #ue haya practicado! 1. 6verigua con el docente de proyectos productivos o ciencias naturales en #ue consiste la agricultura org"nica, su importancia y sus potencialidades! R. 6verigua de #u$ (orma la e'tracci-n minera a(ecta el entorno A(auna, (lora, aguas, suelos, hombre>! 1T. Elabora mapa de 1olombia donde ubi#ues las actividades del sector econ-mico primario! 11. Lee: ana!i=a ) +a tu punto +e 2i%ta3 4uestro pa s es uno de los %ue ostenta la mayor concentracin de lati&undios en pocas manos a escala mundial. La sola compra de tierras por los tra&icantes de drogas, tal ve( el mayor proceso de re&orma agraria contempornea en el mundo, 'a puesto casi cuatro millones de 'ectreas, en la ultima dcada, en manos de pocas personas, %uienes destinan estas tierras a la ganader a extensiva"+ Pa*a %em;*a* !a pa=: 9a) Due a,!oMa* !a tie**a: 8A6ARDO 1&. Lee: ) conc!u)e con tu% compaPe*o%3 E'plica con tus palabras el signi(icado de P4H y el PNH! EL PIB Y EL PNB ?roducto interno bruto !?3E#, es un concepto econmico %ue re&le)a el valor total de la produccin de bienes y servicios de un determinado per odo !0 a.o, por e)emplo#, con independencia de la propiedad de los activos productivos. ?or e)emplo, la 1.
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produccin de las empresas espa.olas instaladas en ;olombia es parte del ?3E colombiano y no del espa.ol. ;asi todos los pa ses industriali(ados consideran %ue el ?3E es el me)or indicador de la actividad econmica pero, 'asta principios de la dcada de 0FF2, /lemania, Gapn y Estados 5nidos pre&er an utili(ar el producto nacional bruto !?4E#, %ue es la suma total de todos los ingresos percibidos por los residentes de un pa s, independientemente de dnde se sit,en sus activos productivos. Enciclopedia Hicroso&t Encarta, I22I. 11. En una lnea mi'ta elabora la realidad del campo colombiano actual,
<UIA DE APRENDIZAJE N% B SECTORES ECONOMICOS COLOM+IANOS @2A

%EC&'R %EC*NDARI' EN C'L'M)IA
4ncluye los procesos #ue trans(orman las materias primas en productos elaborados! Participan (actores productivos como las mate*ia% p*ima%: e! t*a;aMo: e! capita!: in%ta!acione%: me+io% +e t*an%po*te ) !a% tecno!o"$a% ba)o un proceso continuo #ue tiene como (in el abastecimiento de los mercados y la obtenci-n de bene(icios econ-micos! TIPOLO4IA INDUSTRIAL 0e pueden utilizar varios criterios para clasi(icar las industrias: Po* %u *a+io +e in,!uencia ) e! ni2e! tecno! "ico. Por el grado de competitividad y el acceso a innovaciones t$cnicas, pueden llegar a satis(acer las demandas de mercados meramente locales o tener una alta participaci-n en el mercado global, las pe#ue%as industrias citar las (abricas de ladrillos de la sabana de HogotaL y de alta competitividad y buena tecnologa, las empresas de telecomunicaciones del pas! Po* !o% ;iene% p*o+ucti2o%. 6#uellas industrias #ue producen bienes de capital, como productos de distinto grado de duraci-n la industria cervecera produce bienes #ue tienen una vida +til menor a un a%oL e industrias de bienes duraderos, como la automotriz! Po* ,acto*e% +e u;icaci n ) me*ca+o. 1iertas industrias se ubican en cercanas de los sitios en donde se producen las materias primas o en lugares con abundante mano de obra, con visi-n empresarial de sus pobladores o por los valores intangibles #ue puede tener una poblaci-n tales como la responsabilidad y la disciplina de sus gentes!
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+*EN&E% DE MA&ERIA% (RIMA% ! DE ENER,IA

a actividad industrial re#uiere de elementos b"sicos para obtener otros productos #ue suplen alguna necesidad, ya sea de (orma directa o indirecta! os recursos pueden ser considerados *eno2a;!e% y no *eno2a;!e%! LAS MATERIAS PRIMAS Maran de acuerdo con el origen anima!: como carnes, pieles, seda, lana, etc! Ve"eta!: como resinas, (rutos, semillas, aceite, etc! Mine*a!: unos no ene*"<tico% como el hierro, la plata y otros ene*"<tico% como el petr-leo, el carb-n, el gas natural y el uranio! LAS 8UENTES DE ENER4IA Reno2a;!e%. 1omo la energa solar, la energa $olica o la energa de la biomasa! No *eno2a;!e%. 1omo el petr-leo, el carb-n, el gas y los minerales radiactivos! E'iste en el mundo una alta dependencia del uso de energas provenientes de los combustibles (-siles, en especial del pet* !eo: e! ca*; n y el "a%. 1olombia mantiene una e'plotaci-n intensa de estos elementos #ue hacen parte esencial de la canasta de productos de e'portaci-n! LAS 7IDROELECTRICAS Funcionan a partir de la construcci-n de embalses y represas, los cuales recogen el agua de una cuenca! PROBLEMAS 4ENERADOS
NOVENO
Radica en #ue al construirla se alteran las condiciones bio(sicas de los lugares, ya #ue no se permite el (lu)o normal de aguas a las cuencas medias y ba)as de los ros, destruyendo algunos ecosistemas, alterando los ciclos reproductivos de varias especies, disminuyendo la (ertilizaci-n natural de los valles aluviales y a(ectando notoriamente comunidades #ue habitaban la zona como a los pescadores tradicionales o a los agricultores de las vegas de los ros! OTRAS 8UENTES DE ENER4IA La "ene*aci n +e ene*"$a <o!ica. a utilizaci-n de molinos #ue trans(orman la (uerza del viento energa mec"nica! Acumu!aci n ) +i%t*i;uci n +e ene*"$a %o!a*. 6provechando la intensidad lumnica #ue nos brinda nuestra posici-n ecuatorial! 4ene*aci n +e ene*"$a con ;a%e en metano. Empleando la biomasa del pas! 6 partir de la descomposici-n de productos org"nicos como basuras y esti$rcol de ganado! De%a**o!!o +e ene*"$a ma*emot*i=. 1orrientes marinas de ciertos lugares costeros!
LA IND*%&RIA NACI'NAL In+u%t*ia% ;'%ica%. Realizan una primera trans(ormaci-n de la materia prima en productos
semielaborados, #ue luego servir"n para #ue otras industrias puedan hacer sus manu(acturas! Encontramos, la sider+rgica de Paz de Ro, Hoyac", #ue trans(orma materiales como el hierro en acero! La% in+u%t*ia% +e ;iene% +e eDuipo. &rans(orman los productos semielaborados por las industrias b"sicas en +tiles para otras industrias como ma#uinaria y herramienta! La% in+u%t*ia% !i"e*a%. Hienes de consumo directo, re#uieren de poca materia prima y suelen ubicarse en ciudades o zonas de alto consumo! Entre las m"s importantes tenemos: __ 3ndustria alimentar a. Generados a partir de productos agropecuarios o de la pesca para trans(ormarlos en alimentos, entre ellas encontramos las empresas de derivados l"cteos, derivados de vegetales y recientemente, productos tpicos de algunas regiones de 1olombia, como los enlatados de lechona, los recursos pes#ueros como el at+n y el camar-n! __3ndustria a partir de las maderas. Hienes elaborados con base en las maderasL madera aserrada, chapas y tablerosL pulpa, cart-n y muebles! __3ndustria %u mica de gran consumo. Productos como los cosm$ticos, (armac$uticos, gasolina y pl"sticos sobresale la venta de gasolina de motor y 6!1!P!@ en las principales re(ineras del pas! JJLa industria textil. /erivada de productos como el algod-n o el lino en 1olombia es (amosa la industria te'tilera de @edelln!
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(R'CE%'% ! &ENDENCIA% DEL %EC&'R IND*%&RIAL

a incipiente industrializaci-n #ue comenz- a (inales del siglo 747, con la instauraci-n de pe#ue%as (abricas de velas, cer"micas, vidrios, )abones2 cambio de rumbo en las primeras d$cadas del siglo 77, impulsada por la acumulaci-n relativa generada por la bonanza ca(etera! Principios de los a%os noventa, 1olombia se desindustrializ- y su economa creci- mas lentamente #ue en el pasado, a partir de 3FFN comenz- una desaceleraci-n econ-mica caracterizada por una perdida de dinamismo en la inversi-n privada y un creciente desempleo! EL POR>UE DE LA CAIDA a apertura econ-mica, de corte neoliberal, levantamiento de las barreras arancelarias de (orma unilateral, la industria colombiana se dedicaba a sacar una producci-n casi artesanal con instalaciones y e#uipos obsoletos, muy precaria innovaci-n t$cnica, lo cual incida en #ue los productos elaborados salieran a muy alto costo! AL4UNAS PERSPECTIVAS DE ME6ORAMIENTO
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a actividad industrial )uega un papel importante en el crecimiento econ-mico del pas, re#uiere ser repensada, crear venta)as competitivas alrededor del sector! __:ortalecer las venta)as %ue existen en la agroindustria, saber tradicional y conocimiento t$cnico ser impulsado con un mayor apoyo del estado! __Diversi&icar los productos de exportacin, ampliar los mercados y no depender de un solo producto! __3denti&icar los nic'os econmicos mercado regional, nacional y global ba)o la participaci-n incluyente del estado y las comunidades! __:omentar la investigacin, (ormaci-n t$cnica y tecnol-gica una o(erta cuali(icada de traba)adores! __3mplementar la gestin ambiental proceso productivo, con miras a minimizar los impactos ambientales! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. Realiza el proceso de industrializaci-n de un producto desde la materia prima hasta el resultado (inal: . lana, cuero, maz &. Elabora cro#uis de 1olombia donde identi(i#ues la industria (. 8Por #u$ puede decirse #ue la energa es el motor de la naturaleza9 -. 8<u$ importancia tiene la energa en el proceso industrial9 .. 8<u$ (ormas de utilizaci-n de energa se hacen en tu municipio9 80on adecuadas o no9 6rgumenta la respuesta! /. ee el siguiente documento!
Detrs de la ropa %ue llevamos y tambin, sobre todo, de la ropa de marca+ se esconden un traba)o insalubre, sueldos irrisorios, la pro'ibicin de sindicali(arse, 'orarios in'umanos" mas bien ausencia de 'orarios, un desta)o contra el tiempo, convertido en normalidad laboral, y esto por no 'ablar de los talleres clandestinos" caso t pico de una multinacional como 4iK, una de las marcas pre&eridas de los adolescentes, %ue tienen IL.222 empleados directos, de la mayor parte del traba)o de manu&actura se ocupan casi medio milln de subcontratados un D2M de ellos mu)eres procedentes de reas rurales en ;'ina, ;orea y Eanglades', aun%ue tambin en otros pa ses en v a de desarrollo"
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a> 8<u$ tipo de industria y caractersticas presenta9 b> 8Por #u$ se desarrollara en dichos pases y con mano de obra (undamentalmente (emenina9 c> 8<u$ opini-n te merece este tipo de desarrollo empresarial9 8<u$ propondras para me)orar la situaci-n9 d> 6verigua #ue tipo de actividades se desarrollan en 1olombia, en condiciones parecidas, y #ue opini-n te merecen! 0. os recursos renovables, si no son usados adecuadamente, pueden entrar en procesos de degradaci-n irreversibles e'plica situaciones donde se demuestra este proceso! 1. Elabora tres im"genes, donde se mani(ieste la agricultura tradicional, la industria y el transporte y posteriormente contesta las preguntas: aA 81u"les son las caractersticas principales #ue se resaltan en cada una de las im"genes9 ;A 8<u$ materias primas se utilizan o cuales productos se comercializan en cada una de las im"genes9 cA Elabora un breve te'to #ue describa la situaci-n econ-mica #ue se vive en 1olombia a partir de cada una de las im"genes! O;%e*2a: *e,!eNiona ) ana!i=a3 LOS CULTIVOS ILICITOS 6RE6 0E@HR6/6 /E 1K16 EN 6 6@6TKN46 K114/EN&6 1K K@H46N6, 3FF;.5GG5 Aen hect"reas> Depa*tamento 3FF; 3FFN 3FFF 5GG5 Putumayo =!GGG D!GGG ::!NGG ;:!GGG Guaviare 5N!:GG :C!NGG 5!=GG D!GGG 1a#uet" 33!DGG 53!NGG 5:!=GG 5N!GGG 0ubtotal ;:!GGG ND!5GG =F!NGG &otal 1olombia ;=!GGG ND!5GG D5!=:G Esta es una problem"tica #ue ha trado pro(undas y ne(astas consecuencias, ten en cuenta la tabla y tus vivencias, ahora responde: 8El problema de las drogas es solo nuestro o no9 6rgumenta tu respuesta!
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1onsulta en la prensa o en noticieros, 8<u$ ha sucedido en el pas por los procesos de (umigaci-n a$rea, #ue impactos a generado9 Relaci-nala con el cuadro! En el pas e'iste una (uerte pol$mica por la legalizaci-n del consumo de droga! 8Estas de acuerdo o no con dicha acci-n9 8<u$ alternativas podran dise%arse para solucionar esta problem"tica9 Realiza un breve te'to #ue describa tu opini-n sobre esta situaci-n colombiana!
<UIA DE APRENDIZAJE N% C SECTORES ECONOMICOS COLOM+IANOS @3A

%EC&'R &ERCIARI' EN C'L'M)IA
as actividades #ue tienen #ue ver con la prestaci-n de servicios, como los relacionados con la asistencia de servicios p+blicos, transporte, comunicaciones, comercio y turismo! El estado recauda impuestos y los distribuye mediante el presupuesto general! El estado ha hecho concesiones de sus obligaciones al sector privado para #ue este administre como empresa, parte de los servicios! Entre ellos esta la energa, la salud y la educaci-n, entre muchos otros! LOS SERVICIOS PUBLICOS 0e encuentran los servicios b"sicos domiciliarios como acue+ucto: a!canta*i!!a+o: e!ect*ici+a+: a!um;*a+o pG;!ico: *eco!ecci n +e ;a%u*a%: "a% ) te!<,ono. En los +ltimos a%os, los costos de los servicios se han incrementado dr"sticamente, tanto por la privatizaci-n del servicio como tambi$n por#ue es una de las (ormas #ue tiene el estado de acceder a recursos en $poca de crisis econ-mica! En la mayor parte de los municipios colombianos no e'iste un tratamiento para las aguas servidas, sino #ue estas van a parar directamente a los caudales de los ros, lo #ue atenta contra la higiene y la ecologa! LOS SERVICIOS EDUCATIVOS a educaci-n es uno de los pilares (undamentales para impulsar el desarrollo de un pas, ayuda a brindar me)ores oportunidades laborales y me)ores condiciones de vida! LA OR4ANI5ACIHN EDUCATIVA En 1olombia se organiza en cuatro niveles: P*ee%co!a* para los ni%os menores de siete a%os! E+ucaci n ;'%ica o;!i"ato*ia, dos o mas ciclos, b"sica primaria de cinco a%os y b"sica secundaria de cuatro! E+ucaci n me+ia con una duraci-n de dos a%os! E+ucaci n po%-%ecun+a*ia, (ormaci-n t$cnica superior o pro(esional universitaria, posgrados, especializaciones, maestras, doctorados y posdoctorados en un "rea del conocimiento! MBS COBERTURA Y MENOS CALIDAD En la actualidad se impulsa la denominada 8evolucin educativa con la ampliaci-n de cupos escolares y la construcci-n de nueva in(raestructura, con ello no se asegura un me)oramiento de la calidad de la educaci-n disminuyendo su apoyo con el recorte de presupuesto! 6dem"s los maestros reciben ba)os salarios y (altan incentivos para cuali(icar a todos los docentes! 1onstitucionalmente la educaci-n es un derecho (undamental, muchos ni%os del campo y de las zonas marginales de la ciudad no pueden ingresar por la precaria situaci-n en #ue viven con su (amilia! LA SALUD 1on la !e) 1TT +e 1RR(: 1olombia modi(ico su modelo de prestaci-n de servicios de salud con la creaci-n del Si%tema "ene*a! +e %e"u*i+a+ %ocia! en %a!u+: #ue de acuerdo con su (inanciaci-n se divide en dos regimenes: subsidiado y contributivo! RE4IMEN SUBSIDIADO
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Krganizado para la poblaci-n mas pobre y es prestado de manera descentralizada por los departamentos, distritos y municipios, #ue asumen la (inanciaci-n con apoyo del estado! 6nte las instituciones prestadoras de servicios, como son: emp*e%a% p*omoto*a% +e %a!u+: EPS: a+mini%t*a+o*a% +e! *<"imen %u;%i+ia+o: ARS: ) emp*e%a% %o!i+a*ia% +e %a!u+: ESS. /esarrollado para atender a la poblaci-n m"s pobre, en especial a los grupos de los estratos 3 y 5 denominado SISBEN! RE4IMEN CONTRIBUTIVO @ediante la a(iliaci-n y pago de una cotizaci-n de alrededor del CI sobre los ingresos del traba)ador, y por aportes del empleador, #ue son del 3CI! Es operado directamente por entidades promotoras de salud! LOS SISTEMAS DE TRANSPORTE a ampliaci-n del desarrollo regional y la b+s#ueda de la modernizaci-n e internacionalizaci-n de la economa colombiana, han obligado a incrementar la articulaci-n de los espacios del pas, para acercarse a la economa internacional Apuertos, aeropuertos>2 ?no de los principales limitantes del desarrollo regional en 1olombia ha sido el relieve, ya #ue ha di(icultado la ampliaci-n de las vas modernas, un tanto por la carencia de recursos y otro por la poca implementaci-n de tecnologas! TRANSPORTE URBANO TERRESTRE a creciente urbanizaci-n y metropolizaci-n de las regiones, el de(iciente mantenimiento de las mallas viales y los vehculos via)eros en circulaci-n, han ido desme)orando el sector! 0e destacan los proyectos de T*an%mi!enio en Hogota y el Met*o en @edelln! TRANSPORTE MARITIMO Y 8LUVIAL Gran parte del comercio e'terior colombiano se realiza a trav$s de los puertos costeros y los archipi$lagos! En t$rminos de red (luvial, los procesos de sedimentaci-n y erosi-n intensiva han llevado a la colmataci-n o relleno de los cauces de los ros, impidiendo la navegaci-n! TRANSPORTE AEREO 1olombia cuenta con la aerolnea comercial m"s antigua de 6m$rica: 6vianca! Este sistema de transporte, ha llevado a #ue las aerolneas (ormen coaliciones para no sucumbir, es el caso de la alianza 0?@@6, entre las aerolneas 6vianca, 6ces y 0am! EL SECTOR COMERCIAL EN COLOMBIA Este sector tiene como ob)etivo el intercambio de bienes y servicios, y #ue ponen en contacto al productor Ao(erta> y al consumidor Ademanda>! /entro de las ventas al e'terior se destaca la e'portaci-n de hidrocarburos, carb-n, banano, ca($ y (lores, principalmente en menor proporci-n se e'portan bienes industriales como #umicos, cueros, te'tiles, ma#uinaria y e#uipos! a mayor parte de los productos van a Estados ?nidos, la ?ni-n Europea, Jap-n y la 1omunidad 6ndina, el @ercosur y 1hile! 1on la apertura econ-mica se amplio la llegada de diversos productos, incluso los agropecuarios como el arroz, algod-n, maz, cebada, trigo2 #ue, a menores precios, per)udicaron el mercado de los productos nacionales!
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LA% +INAN-A%. LA% &ELEC'M*NICACI'NE% ! EL &*RI%M'

EL SECTOR 8INANCIERO COLOMBIANO Este sector canaliza y administra los recursos de las (amilias y de las empresasL En el pas se destacan dos grandes grupos: E%ta;!ecimiento% +e capacitaci n ) c*<+ito. 4ncluyen las instituciones (inancieras como bancos, corporaciones (inancieras, y organismos cooperativos! 0upervisada por la 0uperintendencia Hancaria, servicio #ue controla y vigila el mane)o (inanciero #ue se realiza en el pas!
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E! Banco +e !a Repu;!ica. 0us (unciones (undamentales son las de actuar como banco del estado, mane)ar la poltica monetaria y (inanciera, y e)ecutar las trans(erencias de divisas con los dem"s pases del mundo, entre otras! EL SECTOR DE TELECOMUNICACIONES 0e re(ieren a toda emisi-n, transmisi-n y recepci-n de signos, im"genes o sonidos! En 1olombia, el sector de la tele(ona se encuentra monopolizado por el Estado, aun#ue se esta promoviendo la apertura hacia la privatizaci-n del mismo! 0obresale la empresa Co!om;ia Te!ecomunicacione% S.A. EL SECTOR TURISTICO El turismo comercial, con el amplio patrimonio hist-rico, cultural y ar#uitect-nico del pasL el ecol-gico, por la variedad del relieve y (ormas del paisa)e cient(ico, pues 1olombia es una de las primeras potencias de biodiversidad en el mundo! UN 8UTURO INCIERTO 0e avecinan nuevos tratados comerciales #ue generan una incertidumbre muy grande! Por sugerencia del gobierno estadounidense y de las entidades (inancieras mundiales, se ha impulsado la idea de consolidar un acuerdo regional de libre comercio, se busca #ue las economas nacionales se vuelvan m"s competitivas y (uertes (rente a los dem"s blo#ues econ-micos! El problema radica en #ue nuestra economa no se encuentra competitivamente preparada para a(rontar dicho mercado! El apoyo del Estado a los sectores productivos ha ido en detrimento, mientras #ue pases como los Estados ?nidos, cuenta con un amplio respaldo en t$rminos de subsidios a su producci-n nacional, lo #ue signi(icara enormes desventa)as para la producci-n nacional, y podra poner en riesgo la seguridad alimentara de nuestra naci-n! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. En un mapa conceptual clasi(ica las caractersticas de los sectores econ-micos en 1olombia &. 1olombia posee relaciones comerciales con muchos pases !Elabora un planis(erio mundial y une a 1olombia con Auna lnea de di(erente color por pas>, Espa%a, Estados ?nidos, Menezuela, Ecuador, Per+, Holivia, 1hina, Francia, 1anad", Jap-n, 4talia, 4nglaterra, 6rgentina, Hrasil, 1hile, @$'ico, 6lemania! (. En gra(ico de pastel clasi(ica las e'portaciones colombianas! pa$% S Jap-n : 1omunidad 6ndina 53 1hile ; ?ni-n Europea 5; @ER1K0?R 5 &ratado de ibre comercio ;G Ktros N -. En gra(ico de barras clasi(ica las importaciones colombianas! pa$% EE?? Hrasil Menezuela 6lemania Jap-n @$'ico Francia Espa%a 1anad" Ktros S ;3 5: 3G = ; : 5 : 5 :
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.. ee, analiza y responde: INTE4RACION RE4IONAL Y COLAPSO AMBIENTAL 1ada uno de los proyectos de articular regiones apartadas del pas ha signi(icado la declaraci-n de muerte de los ecosistemas por donde las vas o proyectos cruzan, especialmente los desarrollados en las d$cadas de 3F;G a 3FNG! Pueden citarse por e)emplo, los e(ectos provocados por la &roncal del 1aribe #ue destruyo los manglares #ue rodeaban la 1ienaga Grande y la casi desaparici-n de la biodiversidad del "rea! Estas son algunas de las contradicciones del desarrollo! /escribe #ue importancia tiene el desarrollo del sistema de transportes para las regiones! 8Por #u$ se indica #ue la ampliaci-n de estos sistemas pueden ser contradictorios con la naturaleza9 81u"l es la importancia de la e'istencia de vas en las regiones9 En las regiones con pocas vas terrestres, 8<u$ otras alternativas e'isten para desplazarse9 8<u$ soluciones daras a la poblaci-n para construir vas sostenibles con la naturaleza #ue las circunda9
<UIA DE APRENDIZAJE N% 1D E23%#. 8 6 "2&/% / 1CDD . 1C*D
Situaci n Eu*opea a comien=o% +e! %i"!o OO3 A!ian=a%3 /uplice alianza 3CDF 6lemania. 6ustroh+ngaro, iga de los tres emperadores 3CC3 6lemania.Rusia. 6ustroh+ngaro, &riple alianza 3CC5 6lemania. 4talia. 6ustroh+ngaro! Eu*opa3 La pa= ) "ue**a @1RTT-1R1-A3 HismarcE haba construido una comple)a red de tratados internacionales, cuyo elemento clave era la T*ip!e A!ian=a A3CC5> entre 6lemania, el 4mperio austro.h+ngaro e 4talia! El principal ob)etivo el aislamiento de Francia y la petici-n de participaci-n en el reparto de los territorios coloniales, esta nueva actitud de 6lemania, ambiciosa y agresiva, desencaden- un proceso de competencia y descon(ianza del #ue naci- el segundo blo#ue de potencias: !a T*ip!e Entente: (ormada por el Reino ?nido, Francia y Rusia! En 3CF:, se (irm- la alianza (ranco.rusa, acuerdo #ue supona un compromiso de ayuda militar en caso de guerra contra 6lemania! Francia y Gran Hreta%a, pusieron (in a sus di(erencias coloniales y (irmaron la Entente Co*+ia!e: es decir, un pacto amistoso, en 3FG;! En 3FG= Rusia (ue derrotada en la guerra con Jap-n! Bizo #ue Rusia abandonara sus ambiciones en el E'tremo Kriente y centrara su atenci-n en los Halcanes, lo #ue llev- al cho#ue con el 4mperio austro.h+ngaro! En 3FGD, se (irm- el acuerdo anglo.ruso a partir del cual se ponan las bases de la &riple Entente! ANTECEDENTES DE LA PRIMERA 4UERRA MUNDIAL os principales (ocos de tensi-n (ueron @arruecos y los Halcanes! Ma**ueco%. 6ll se sucedieron dos con(lictos #ue tuvieron por protagonista al emperador alem"n Guillermo 44, pretenda #uebrantar la alianza (ranco.inglesa! El emperador lleg- a &"nger y pronunciun discurso a (avor de la independencia del reino #ue iba claramente dirigido contra Francia! El segundo ocurri- en 3F33, el emperador Guillermo 44 envi- un bu#ue ca%onero al puerto marro#u 6gadir! Provoc- otra crisis #ue concluy- con el reconocimiento del protectorado (ranc$s sobre @arruecos! Lo% Ba!cane%. &ena su origen en la ambici-n del reino de 0erbia por (ormar una Gran 0erbia #ue reuniese en un mismo Estado a todos los serbios, m"s de siete millones de ellos vivan en el 4mperio austro.h+ngaro! Rusia, apoyaba a 0erbia contra el 4mperio austro.h+ngaro! El primer con(licto se produ)o cuando al 4mperio austro.h+ngaro se ane'ion- Hosnia.Berzegovina A3FGC>! 6 pesar de las protestas de Rusia y de 0erbia, la ane'i-n (ue aprobada gracias al respaldo prestado al 4mperio austro.h+ngaro por 6lemania! No tardaron en surgir nuevos con(lictos, las llamadas "ue**a% ;a!c'nica%3 la primera A3F35> contra &ur#ua y la segunda interna A3F3:> entre los pases balc"nicos A0erbia, Grecia y @ontenegro contra Hulgaria>! El resultado de estas guerras (ue la reorganizaci-n poltica de la pennsula repartiendo gran parte del territorio de Hulgaria a (avor de sus vecinos, y la consolidaci-n de 0erbia como el principal Estado de la regi-n! EL DETONANTE DE LA 4UERRA
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El 5C de )unio de 3F3; (ue asesinado el archidu#ue Francisco Fernando, heredero al trono austro.h+ngaro, en 0ara)evo AHosnia>! ?n activista de la organizaci-n nacionalista serbia R a @ano NegraS, Gavrilo Princip, (ue el autor del magnicidio! Fue la culminaci-n del largo proceso de hostilidades enraizado y el prete'to para comenzar la guerra el ; de agosto de 3F3;! DESARROLLO DE LA PRIMERA 4UERRA MUNDIAL LOS PARTICIPANTES &oda Europa se involucr- directa o indirectamente, salvo Espa%a, 0uiza, Bolanda y los pases escandinavos! &ur#ua y Hulgaria se alinearon con los imperios centrales, mientras #ue Grecia y Rumania se integraron en la Entente a partir de 3F3N! 1on la incorporaci-n posterior de Estados ?nidos y de Jap-n, la guerra europea se convirti- en un con(licto de "mbito mundial! 8ASES DEL CON8LICTO En un primer momento los alemanes trataron de establecer una guerra rel"mpago en el occidente, para derrotar el (rente (ranc$s y, concentrarse en el (rente oriental contra el e)$rcito ruso, sin embargo, (allaron por la resistencia (rancesa y por la incorporaci-n de Gran Hreta%a a la guerra! El plan alem"n (racasado tenan #ue atender los dos (rentes al mismo tiempo! 1omenz- una segunda (ase #ue se caracteriz- por una estabilizaci-n de los (rentes y el desarrollo de las t"cticas de de(ensa mediante trincheras! El a%o 3F3D (ue considerado crucial por la con(luencia de dos hechos coet"neos: la revoluci-n rusa, cuya consecuencia (ue la (irma de la paz con los alemanes, en Hrest. itovsE, y la entrada de Estados ?nidos a la guerra, determinante puesto #ue aport- re(uerzos b$licos y muchos recursos econ-micos a las potencias de la Entente! El armisticio de la guerra entre las potencias aliadas vencedoras y 6lemania #ue (ue derrotada, se (irm- el 33 de noviembre de 3F3C! OR4ANI5ACIHN DE LA PA5 1uando termin- la guerra, la primera tarea (ue la reconstrucci-n y la consolidaci-n de la paz! as naciones buscaron acuerdos polticos a (in de #ue esta e'periencia de guerra no se volviera a repetir! a organizaci-n de la paz no (ue una tarea ("cil! No haba acuerdo entre los pases vencedores, para ver satis(echos sus propios intereses! 6 los derrotados no se les permiti- participar en las deliberaciones y se le oblig- a aceptar, las condiciones impuestas por los representantes de los cuatro grandes pases vencedores, #ue eran: 4eo*"e% C!emenceau: por FranciaL Uoo+*oV Ui!%on: por Estados ?nidosL Da2i+ L!o)+ 4eo*"e: por Gran Hreta%a y Vitto*io M. O*!an+o por 4talia! Entre las condiciones impuestas estaban reducci-n d armamento, respeto a la independencia de las naciones y creaci-n de la Socie+a+ +e !a% Nacione%. os tratados de paz (irmados con los pases vencidos (ueron di(erentes! El mas importante (ue el de Mersalles, con el cual se postularon las reparaciones econ-micas y morales con los cuales 6lemania deba indemnizar a los otros pases! 6dem"s estipulaba las condiciones de su desarme, sus nuevas (ronteras, la suerte de sus colonias y se establecieron las condiciones para los imperios austro.h+ngaros y otomanos el resultado un nuevo ordenamiento territorial, la creaci-n de nuevos estados con territorios de los pases vencidos !/e esta (orma nacieron 6ustria, Bungra, 1hecoslova#uia, Polonia, Qugoslavia, Finlandia, Estonia, ituania y etonia! LA REDISTRIBUCIHN COLONIAL a panor"mica de los territorios de O(rica y 6sia, repartidos durante el siglo 747 entre algunos pases europeos, cambi- despu$s de la Primera Guerra @undial! a p$rdida de las coloniales de 6lemania y de &ur#ua, a raz de su derrota en la guerra, las colonias alemanas en O(rica se repartieron entre Gran Hreta%a, Francia y 0ud"(rica! 4*an B*etaPa. ?na pe#ue%a parte de 1amer+n y pr"cticamente toda el O(rica oriental, alemana, #ue recibiel nombre de &anganiEa! 8*ancia. &om- casi todo 1amer+n! Su+',*ica. 0e le asign- la parte alemana del O(rica occidental! LOS MOVIMIENTOS NACIONALESTAS
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/espu$s de la Primera Guerra @undial impuls- la toma de conciencia nacional en las colonias y movimientos de reacci-n contra las potencias dominantes! Tu*Du$a. El 4mperio turco, derrotado y dividido tras el (inal de la guerra, consigui- superar el trauma mediante la revoluci-n #ue inici- Mu%ta,' Wema!: ante la mutilaci-n de sus territorios, recurri- a la e'altaci-n nacional para evitar #ue tambi$n &ur#ua (uera dividida! I*aX ) t*an%Mo*+ania. 4nglaterra haba buscado el dominio total lo #ue logro en gran parte! 1on la creaci-n de dos estados arti(iciales, 4raE y &rans)ordania, aseguraron la va para sacar petr-leo! En estas condiciones, 8ai%a!: rey de 4raE, obtuvo en 3F:G la independencia de 4raE! Pe*%ia. 6 partir de 3F3F esta regi-n (ue convertida en protectorado brit"nico, gener- una (uerte resistencia por parte de sus habitantes! Ri=a W9an: un o(icial del e)$rcito persa, organiz- con $'ito un golpe de Estado, en 3F53, #ue le permiti- ascender al trono como rey! En 3F:= Persia adopt- el nombre o(icial de I*'n. In+ia. 6 partir de 3F3;, el movimiento nacionalista hind+ comenz- a in(luir en las masas! 0urgi- un persona)e #ue sera (undamental en el proceso de independencia: Ma9atma 49an+i. Huscaba la independencia total de su pas, comenz- una campa%a de no colaboraci-n y de resistencia pac(ica contra los brit"nicos! a independencia se declar- (inalmente en 3F;D! sin embargo, el pa$s #ued- dividido en dos Estados: 4ndia y PaEist"n! Pa!e%tina. En 3F3D, el gobierno brit"nico haba asegurado el apoyo de su pas a la creaci-n de un Estado )udo en Palestina, como respuesta a las intenciones )udas de crear un Estado independiente en este territorio, se (ortaleci- el nacionalismo de la mayora "rabe! Este con(licto entre "rabes e israeles contin+a hasta nuestros das! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. 4nvestigar biogra(a de Ktto Mon HismarcE &. En una lnea de tiempo ubica las di(erentes alianzas europeas de (inales del siglo 747 y de la primera d$cada del siglo 77 (. 4denti(ica los antecedentes #ue dieron como resultado la primera guerra mundial A8cuando inicio9>, e'plcalas -. 4denti(ica las (ases de la primera guerra mundial .. 81u"les (ueron los acontecimientos relevantes de la posguerra9 /. 8En #ue consisti- el tratado de Mersalles9 0. En un mapa de Europa ?bica: 6ustria, Bungra, 1hecoslova#uia Arepublica 1heca y Eslova#uia>, Polonia, Qugoslavia, Finlandia, Estonia, ituania y etoniaL pases creados despu$s de esta guerra con territorios de los estados perdedores! 1. 8/e #ue (orma se distribuyeron las colonias alemanas9 R. En un mapa a(ricano identi(ica la nueva distribuci-n despu$s de la primera guerra mundial 1T. En un mapa conceptual identi(ica los movimientos nacionalistas y sus caractersticas de la posguerra 11. E'plica #uien (ue cada uno de los siguientes persona)es: UoodroV Uilson Gavrilo Princip Francisco Fernando Georges 1lemenceu Guillermo 44 Ktto Mon HismarcE 1&. /urante el periodo #ue precedi- a la primera guerra mundial la creaci-n de la imagen del RenemigoS (ue sistem"ticamente (omentada por la prense y por los grandes industriales! a> 81rees #ue en la actualidad se da este (en-meno9 , 8Por e)emplo9
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b> 81u"les crees #ue eran las intenciones de los industriales para #ue hubiera guerra9 c> 81onsideras #ue debemos aceptar como verdaderos los planteamientos #ue nos presentan los diversos medios de comunicaci-n sobre los diversos temas y acontecimientos9, e'plica tu respuesta! d> 81rees #ue en nuestros das los intereses de las potencias se siguen sobreponiendo a las necesidades de una regi-n o a las e'pectativas de naciones mas pe#ue%as9 e> 81u"les son las seme)anzas o di(erencias #ue encuentras entre la (orma antigua de dominaci-n colonial y las mani(estaciones actuales del imperialismo9 1(. ee con atenci-n y menciona los aspectos importantes encontrados en el p"rra(o: Lo% %u;ma*ino% ) !a "ue**a3 a primera guerra mundial (ue la primera guerra de masas en la #ue se emplearon, por primera vez, adelantos tecnol-gicos como aviones de combate, gases t-'icos, tan#ues etc! /e hecho, la guerra submarina contra los navos militares y mercantes constituyo un capitulo muy importante! /e esta manera 6lemania intento burlar el blo#ue a #ue lo someti- la armada brit"nica !En 3F3=, un submarino alem"n hundi- el bu#ue mercante ingles usitana, en el #ue via)aban ciudadanos estadounidenses! Este (ue uno de los motivos para #ue Estados ?nidos entrara en la guerra!
<UIA DE APRENDIZAJE N% 11
EL COMUNISMO: EL 8ASCISMO Y EL NA5ISMO
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a crisis de los sistemas democr"ticos y parlamentarios durante el perodo de entreguerras! as tensiones polticas y en el descontento entre las grandes potencias, por la distribuci-n territorial despu$s del &ratado de Mersalles, la crisis de los partidos polticos, el crecimiento del militarismo y el nacionalismo, dieron como resultado el surgimiento de nuevas ideologas! ! LA REVOLUCIHN RUSA @uchos intentos (allidos de los rusos por lograr cambios econ-micos y polticos en su pas, en 3F3D se presentaron nuevas revueltas! El zar Nicol"s 44 orden- aplastarlas! a rebelda se e'tendi- al e)$rcito y, (inalmente, el zar tuvo #ue abdicar! El lder de las revueltas, V!a+imi* I!ic9 Lenin: deseaba #ue el poder absoluto (uera e)ercido por los soviets, mediante la eliminaci-n de los otros partidos polticos! os bolchevi#ues, pasaron a denominarse entonces, pa*ti+o comuni%ta. 6 principios de 3F3C la revoluci-n bolchevi#ue haba triun(ado en los principales centros urbanos, pero gran parte del pas segua ba)o el poder del EM<*cito B!anco: enemigos de la revoluci-n! Para combatirlo, los bolchevi#ues crearon el EM<*cito RoMo: el cual inclin- la balanza a su (avor! enin inici- una Nue2a Po!$tica Econ mica: NEP: los medios de producci-n m"s importantes estaran en manos del Estado, autorizaba el comercio, la pe#ue%a empresa privada el pago por parte de los campesinos, de un impuesto en especie! En 3F5;, Francia y Gran Hreta%a reconocieron a la Uni n +e RepG;!ica% Socia!i%ta% So2i<tica% @URSSA: #ue se haba con(ormado en 3F55! enin muri-, en 3F5;, (ue sucedido por 6o%< Sta!in: propona un Rsocialismo en un solo pasS, con el cual pretenda desarrollar los logros de la Revoluci-n en la ?R00! LOS 8ASCISMOS El triun(o de la Revoluci-n rusa (avoreci- la aparici-n de ideologas #ue de(endan intereses contrarios al comunismo! EL 8ASCISMO ITALIANO
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6l (inalizar la Primera Guerra @undial la economa italiana estaba en p$simo estado! os tratados no le (ueron (avorables, y el endeudamiento con las potencias aliadas creca da a da! os movimientos socialistas y comunistas tomaron (uerza! os e'combatientes, una vez desmovilizados, tuvieron #ue en(rentarse al desempleo! En este ambiente apareci- Benito Mu%%o!ini: #uien (und- en 3F3F una organizaci-n #ue e'altaba el esplendor de la antigua Roma, un estado (uerte y uni(icado y despreciaba la democracia y los valores moralistas del siglo 747! Enemigo implacable del comunismo, e'altaba el culto al )e(e, i! Duce: el movimiento creci- r"pidamente y en dos a%os se convirti- en el Pa*ti+o Naciona! 8a%ci%ta. EN 3F55 @ussolini y sus tropas marcharon sobre Roma! 6terrado, el rey V$cto* Manue! III de)- la va libre para #ue los (ascistas dominaran el parlamento! 6s se estableci- un E%ta+o tota!ita*io. EL NA5ISMO ALEMBN 6lemania tuvo #ue ceder parte de sus territorios, renunciar a sus colonias y entregar parte de su e)$rcito y d su (lota a las potencias victoriosas! En estas circunstancias naci- el Partido Nacionalsocialista, o nazi, se de(ini- como nacionalista y antisemita! Fundado por un e'combatiente de la Primera Guerra @undial, A+o!,o 7it!e*. En 3F5: los nazis intentaron dar un golpe en @unich, (racasaron y Bitler (ue encarcelado, donde redacto su obra Hi luc'a, donde se mani(estaba el programa (undamental del nazismo! En 3F:: Bitler (ue nombrado canciller! 6lemania se convirti- r"pidamente en un Estado totalitario: declar- al partido nazi como partido +nico, cre- una poderosa polica estatal: !a 4e%tapo y suprimi- los sindicatos! 4nici- una poltica e'pansionista agresiva con el (in de reivindicar las p$rdidas territoriales su(ridas por 6lemania! LA 4RAN CRISIS ECONHMICA DE 1R&R EL CRACW DE 1R&R El d-lar era la +nica moneda convertible en oro y Nueva QorE era la +nica plaza (inanciera capaz de mantener un sistema de pr$stamos a largo plazo! El predominio del d-lar y las ventas masivas a Europa, aseguraron las bases del crecimiento industrial y agrario! Esta prosperidad norteamericana cre- una mentalidad de enri#uecimiento r"pido, lo cual (avoreci- el auge de la Bo!%a +e Va!o*e% +e Nue2a Yo*X: lugar donde se compraban y vendan las acciones de las empresas! os negocios con estos documentos (ueron tan grandes #ue ning+n banco importante se hizo responsable de su valor real! El alza permanente de los precios en la Holsa no estaba en relaci-n directa con el aumento de la actividad econ-mica real #ue los ttulos representaban! Esto llev- a #ue la producci-n econ-mica ba)ara y, en consecuencia, la Holsa de Nueve QorE entrara en crisis en 3F5F! El 5; de octubre, el da #ue se conoce como 6ue2e% Ne"*o: estas se haban convertido en papeles in valor econ-mico! a retirada masiva de e(ectivo por los ahorradores llev- a la #uiebra a numerosos bancos! a par"lisis del cr$dito (ren- la inversi-n y el consumo! El cierre de ("bricas provoc- un desempleo sin precedentes! 4nici- en Estados ?nidos un largo perodo de depresi-n econ-mica #ue lleg- a su culmen a mediados de 3F::! RESPUESTA A LA CRISIS a crisis econ-mica (ue en(rentada por 8*anX!in De!ano Roo%e2e!t. 0u poltica para superar la crisis tom- el nombre de NeV Dea!: a primera medida (ue la devaluaci-n del d-lar! 0e prohibi- el atesoramiento y la e'portaci-n de oro! 0e reestructur- el sistema (inanciero! En el plano agrario se plante- la recuperaci-n de las rentas campesinas a trav$s de la limitaci-n de la producci-n y de las subvenciones de las e'portaciones! 0in embargo, los intentos por superar la crisis estuvieron dirigidos principalmente a proteger a los empresarios! /io paso a un (uerte movimiento de crtica a las bases del capitalismo y los regmenes parlamentarios se vieron amenazados por el auge de los movimientos e'tremistas: los partidos comunistas y (ascistas! ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. En un mapa conceptual clasi(ica las ideologas #ue surgieron en el periodo entreguerras, debido a la crisis de los sistemas democr"ticos y parlamentarios! &. 4nvestiga las biogra(as de:
Henito @ussolini 6dol(o Bitler Mladimir 4lich enin
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(. ee con atenci-n y responde:
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Boy en da, con el surgimiento nacionalista en Europa, est"n reapareciendo movimientos de e'trema derecha #ue toman actitudes agresivas contra los e'tran)eros! En Francia y 6lemania, por e)emplo, se han asumido actitudes violentas y discriminatorias contra los latinos, los orientales y los "rabes!
a> 81rees #ue actualmente e'iste 'eno(obia9 8Por #u$9 8En #ue pases9 b> 81rees #ue, de nuevo, se pueden desarrollar un (ascismo tan radical como el #ue apareci- en los a%os veinte9 8Por #u$9
-. ee con atenci-n y responde: /espu$s de la crisis del 5F, la e'pansi-n econ-mica creo una autentica sociedad de consumo en algunos pases! El autom-vil y los electrodom$sticos se generalizaron ! a publicidad se encargaba de di(undir los nuevos productos del mundo! a> 8/e #ue medios se sirve actualmente la sociedad capitalista para (omentar el consumismo9 Enum$ralas b> /e(ine las siguientes palabras:
Especulaci-n 1risis industrial Paro /e(laci-n 0uperproducci-n
<UIA DE APRENDIZAJE N% 12
LA SE4UNDA 4UERRA MUNDIAL
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a 0egunda Guerra @undial (ue el resultado de las tenciones acumuladas desde los tratados de paz del anterior con(licto! El ascenso de Bitler al poder en 3F::! El partido nazi volvi- a alentar el nacionalismo alem"n, adem"s, Bitler se neg- a cumplir las condiciones impuestas por el &ratado de Mersalles, y suspendi- el pago de las reparaciones de guerra! En 3F:=, restableci- el servicio militar obligatorio! a invasi-n italiana de Etiopa marc- una nueva etapa en el panorama internacional! El nacionalismo italiano, (omentado por el descontento con los resultados de los tratados de paz de la Primera Guerra, el acercamiento entre 4talia y 6lemania! En octubre de 3F:N, los dos pases (irmaron un pacto, el EMe Be*!$n-Roma. Entre 3F:D y 3F:F 6lemania aplic- una poltica e'pansiva #ue no (ue (renada por las democracias! El &ratado de Mersalles prohiba la uni-n entre 6lemania y 6ustria en marzo de 3F:C el e)$rcito alem"n entr- en 6ustria y la incorpor- al Reich la e'pansi-n continu- por 1hecoslova#uia! a reacci-n democr"tica era inevitable, y se produ)o una declaraci-n (rancobrit"nica se planteaba intervenir militarmente en aso de agresi-n contra los Pases Ha)os, H$lgica o 0uiza! 0e (irm- una alianza anglopolaca #ue supuso la ayuda militar a Polonia en caso de agresi-n alemana contra ella! PROCESO DE LAS 7OSTILIDADES En agosto de 3F:C se (irm- un pacto de no agresi-n entre 6lemania y a ?ni-n 0ovi$tica, y el 3 de septiembre de 3F:F Bitler invadi- a Polonia! /os das despu$s Francia e 4nglaterra declararon la guerra a 6lemania! a 0egunda Guerra @undial se prolong- hasta 3F;= y tuvo dos grandes etapas:
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P*ime*a etapa +e !a "ue**a. Entre 3F:F y 3F;3 la guerra (ue s-lo europea! En abril de 3F;G, los alemanes invadieron /inamarca y Noruega! El e)$rcito (ranc$s (ue vencido y el 55 de )unio los (ranceses se rindieron! 1asi toda Francia #ued- ocupada por los alemanes, se instal- el r$gimen colaboracionista +e Vic9). 1uando se (irm- el Pacto T*ipa*tito: en 3F;G, Jap-n comenz- de manera o(icial a (ormar parte del E)e! Se"un+a etapa +e !a "ue**a. Entre 3F;3 y 3F;= la guerra se volvi- mundial cuando Estados ?nidos, la ?ni-n 0ovi$tica y Jap-n entraron al con(licto! Bitler decidi- invadir la uni-n 0ovi$tica! El avance alem"n (ue incontenible, pero la llegada del riguroso invierno ruso oblig- a suspender las operaciones, en la primavera de 3F;5, (racaso la con#uista de 0talingrado! Esta (ue la primera gran derrota alemana de la 0egunda guerraL Jap-n ataco el puerto norteamericano de Peral Barbor en diciembre de 3F;3!Por este motivo Estados ?nidos entro en el con(licto!
8IN DE LA 4UERRA 6 partir de 3F;; se realizo el desembarco en Normanda, conocido como el da /, abri- las puertas a los aliados para la recuperaci-n de Francia !Por el este, los rusos avanzaron hacia Herln! 6lemania se rindi- en mayo de 3F;=, la guerra contin+o hasta agosto del mismo a%o contra Jap-n, #ue se rindi- despu$s de #ue Estados ?nidos lanzara las bombas at-micas sobre Biroshima y NagasaEi! 6s termino la segunda guerra mundial y sus consecuencias se e'tendieron a los siguientes :G a%os! LA 4UERRA 8RIA3 0ituaci-n de tensi-n continua, #ue surgi- con (uerza tras la 0egunda Guerra @undial y #ue en(rent-, a dos superpotencias, los E%ta+o% Uni+o% y la Uni n So2i<tica. uego se e'tendi- a todo el planeta! LOS COMIEN5OS /esde 3F;3 las potencias aliadas empezaron a plani(icar el sistema mundial de la posguerra a trav$s de acuerdos! En (ebrero de 3F;=, participaron los representantes de las potencias: Uin%ton C9u*c9i!!: de 4nglaterraL 6o%< Sta!in: de la ?ni-n 0ovi$tica y 8*anX!in D. Roo%e2e!t de Estados ?nidos! 6s se sentaron las bases de una nueva organizaci-n internacional #ue se o(icializ- en 0an Francisco, Estados ?nidos, en )unio de 3F;=, con la (irma de la Ca*ta + !a% Na.cione% Uni+a%: respaldada por cincuenta pases! os principios b"sicos la preservaci-n de la paz mundial, en agoto de 3F;=, revel- la ruptura entre el blo#ue capitalista y el comunista! as potencias concretaron la divisi-n mediante la creaci-n d Rzonas de in(luenciaS! LA CONSOLIDACIHN DE LOS BLO>UES Bacia 3F;D el mundo se encontraba dividido en dos blo#ues: e! occi+enta! #ue miraba hacia Ua%9in"ton: y el o*ienta! hacia Mo%cG. En Kccidente se hablaba de la Rcortina de hierroS, mientras #ue en Kriente se hablaba de la Rcortina de eurod-laresS: EL BLO>UE OCCIDENTAL as bases ideol-gicas las sent- el presidente de Estados ?nidos, 7a**) T*uman: #uien proclam-, en 3F;D, la llamada J+oct*ina T*umanK: de(enda el derecho y el deber de este pas a intervenir en cual#uier naci-n amenazada por el comunismo! as bases polticas y econ-micas (ueron las siguientes: E! p!an Ma*%9a!!. 6yuda econ-mica la reconstrucci-n de Europa Kccidental! 6segur- el liderazgo econ-mico de Estados ?nidos en Europa! 0e cre- adem"s el 8on+o Moneta*io Inte*naciona!: 8MI: para asegurar la estabilidad monetaria en los pases europeos! La A!ian=a +e! At!'ntico No*te: OTAN. 6lianza militar #ue se (ormaliz- en 3F;F! encaminada a (renar la agresi-n sovi$tica! EL BLO>UE ORIENTAL En el blo#ue socialista se crearon dos organizaciones seme)antes: E! Con%eMo +e A)u+a Mutua Econ mica: CAME. 0istema de integraci-n econ-mica #ue se (ormaliz- en 3F;F! 1oordinar las polticas econ-micas y la asistencia t$cnica mutua!
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E! Pacto +e Va*%o2ia. 6lianza militar del blo#ue oriental! 0e creen 3F== la ?ni-n 0ovi$tica y los pases de la Europa Kriental! E'cepto Qugoslavia! os casos de tensi-n e'trema se resolvieron a trav$s de con(lictos como: el blo#ueo de Herln en 3F;CL la guerra de 1orea entre 3F=G y 3F=: y los con(lictos en el @edio Kriente! EL ARTE EN LA PRIMERA MITAD DEL SI4LO OO UN ARTE PARA UN MUNDO NUEVO En las primeras d$cadas del siglo 77, surgieron en Europa distintos movimientos vanguardistas! a palabra RvanguardiaS (ue tomada del l$'ico poltico y revolucionario de la $poca y e'presa el car"cter d rebelda #ue inspira estos grupos! 4ntentaron crear un arte nuevo para un mundo, el arte de las vanguardias buscaba mover a la re(le'i-n de las personas! EL EOPRESIONISMO 0e concentraron en 6le.mania, cuyo epicentro era Pars! a intenci-n de este arte consista en resaltar la actitud del artista, esta pintura se caracteriza por la distorsi-n d la (orma de los colores! E+Va*+ Munic9 A3CN:.3F;;> El grito, pintura de Edgard @unich! EL CUBISMO ?n nuevo lengua)e pict-rico y est$tico una nueva relaci-n entre el espectador y la obra de arte! El espectador no se puede #uedar contemplando sin m"s la obra, sino #ue debe reconstruirla en su mente para poder comprenderla! Pa;!o Rui= Pica%%o A3CC3.3FD:> es la gran (igura central del cubismo, y uno de los grandes genios del arte universal! EL DADA?SMO Fue una actitud ante el arte! Naci- en Turich en 3F3N se caracteriz- por su en(o#ue pesimista, producido por el horror a la guerra y por el desencanto d la humanidad! El inspirador de este movimiento (ue el (ranc$s Ma*ce! Duc9amp A3CCD.3FNC>! Era un aut$ntico provocador, capaz de mandar a una e'posici-n un urinario, un secador de botellas o un cuadro de a Gioconda con bigote! EL SURREALISMO Prevalece la irracionalidad de los sue%os y de los instintos como motivo de inspiraci-n para el artista! El resultado del surrealismo (ue un mundo (ant"stico en el #ue las leyes de la ciencia y la representaci-n de la realidad no tienen cabida! Sa!2a+o* De!$ A3FG;.3FCF> representantes m"s destacados! 0us cuadros presentan (iguras imposibles, (ruto de su imaginaci-n! LA VAN4UARDIA Y EL CINE 0e interesaron por las posibilidades e'presivas de las nuevas tecnologas como el cine y la (otogra(a! Entre los (ilmes m"s c$lebres de la $poca se encuentra Nos(eratu, el vampiro A3F35> de 8. U. Mu*nau: y @etr-polis A3F5N> de 8*it= Lan": #ue relatan historias (ant"sticas y terribles! VAN4UARDIA Y LITERATURA En las novelas vanguardistas la trama ya no (ue un gran relato ordenado cronol-gicamente, sino una sucesi-n de (ragmentos tan ca-ticos como puede serlo la vida real! a obra de arte m"s importante en este sentido es ?lises, del irland$s 6ame% 6o)ce. ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS3 1. 8<u$ acontecimientos generaron la 44 guerra mundial9, menciona las etapas &. En una lnea de tiempo, sit+a los siguientes acontecimientos!
. 6lemania invade la ?ni-n 0ovi$tica . /esembarco de Normanda . 6lemania ocupa /inamarca y Noruega . Hatalla de 0talingrado . Hombas at-micas de Biroshima y NagasaEi . Pacto Germano. sovi$tico . 1reaci-n de la KN? . 6lemania invade Polonia . Hombardeo de Pearl Barbor . Kcupaci-n 6lemana de Francia
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(. En un mapa conceptual identi(ica los protagonistas de la guerra (ra y las caractersticas de cada blo#ue -. 0e%ala el signi(icado de las siguientes siglas y e'plica la (unci-n de cada una de estas organizaciones:
KN?
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.. ee el siguiente te'to y responde: 6un#ue la energa at-mica se ha ampliado en diversos campos para el bienestar del hombre, (ue empleada inicialmente para la destrucci-n y se sigue utilizando en la construcci-n de armas nucleares! a> 8Por #u$ crees #ue la e'perimentaci-n y la per(ecci-n de la tecnologa son empleadas con (ines di(erentes para los #ue (ueron creadas9 b> 8<u$ adelantos cient(icos conoces #ue puedan aportar a la consecuci-n de la paz mundial9 /. ee el siguiente te'to y analiza la idea principal: E! mu*o +e Be*!$n3 El muro de Herln, construido en 3FN3, (ue un e'ponente de la divisi-n del mundo en dos blo#ues antag-nicos !/esde 3F;C la ciudad haba #uedado dividida en dos partes: una oriental, ba)o la in(luencia comunista y otra occidental ba)o in(luencia capitalista! a (uga masiva de personas del sector este hacia el oeste, llevo las autoridades comunistas a construir un muro para evitarlo! En noviembre de 3FCF la presi-n popular obligo a derribar el muro: (ue el signo de la cada del blo#ue comunista y del (inal de la guerra (ra! 0. En un cuadro menciona el movimiento, las caractersticas y representantes de: Manguardismo, E'presionismo, 1ubismo, /adasmo y 0urrealismo!
K&6N 16@E F@4
<UIA DE APRENDIZAJE N% 13 AMERICA LATINA 1RTT-1R.T @1A

LATINOAMFRICA A COMIEN5OS DEL SI4LO OO @1RTT-1R&TA LA TRANS8ORMACIHN POL?TICA3 En las primeras d$cadas del siglo 77, estaba abanderada por las oligar#uas urbanas, por las aristocracias terratenientes y por los sectores militares! Bicieron #ue apuntaran hacia un proceso de democratizaci-n de la sociedad latinoamericana, pero la vida poltica se debata entre #uienes buscaban un cambio poltico y una gran canNidad de dictaduras militares! LA REVOLUCIHN MEOICANA3 /urante el siglo 747 @$'ico haba su(rido e'periencias como la invasi-n de potencias europeas, la p$rdida de territorios a manos de Estados ?nidos y la inversi-n de capitales norteamericanos! 0e modi(ic- el antiguo sistema de castas desaparici-n y la servidumbre indgena sustituida por una nueva sociedad agraria de pe#ue%os propietarios y asalariados rurales! LA DICTADURA DE POR8IRIO D?A53 El largo perodo presidencial de Por(irio /az, entre 3CC; y 3F33, en(rent- problemas como la in)usticia distribuci-n de la ri#ueza, la e'istencia de grandes lati(undios en manos de un reducido grupo de hacendados, la e'plotaci-n de los traba)adores por los industriales, la corrupci-n administrativa y el estancamiento cultural del pas! as elecciones presidenciales e(ectuadas el 5N de )unio de 3F3G, el candidato Francisco 4! @adero, del Partido 6ntireeleccionista, triun(- en las votaciones, pero el dictador Por(irio /az, del Partido 1ient(ico, se declarpresidente para el se'enio de 3F3G.3F3N! a denuncia de este (raude, realzada por @adero ante la naci-n, se dio inicio a siete a%os de guerras e insurrecciones! LOS LEVANTAMIENTOS3 @adero (ue perseguido y detenido en @onterey, trasladado a la penitenciara de 0an uis Potos! /onde comenz- a redactar el Plan de 0an uis Potos! Fugarse de la prisi-n, se re(ugi- en 0an 6ntonio, (irm- dicho plan el = de octubre de 3F3G, asuma e car"cter de RPresidente provisional de los Estados ?nidos @e'icanos, con las (acultades necesarias para hace la guerra al gobierno usurpador del general /azS! @adero recibiel apoyo de una gran cantidad de campesinos e indgenas luchaban por revertir las consecuencias de la concentraci-n de tierras en pocas manos! os )e(es de estos (ueron Emiliano Tapata, en el sur del pas, y /oroteo 6rango, m"s conocido como Pancho Milla, en el norte! Por(irio /az (ue derrocado y @adero asumi- la presidencia, en )unio de 3F33! 0u primer proyecto estabilizar las relaciones entre el capital e'tran)ero y el local, asegurar la protecci-n de la industria nacional!
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NOVENO
LA CONSTITUCIHN DE 1R103 os revolucionarios entraron en contradicci-n con @adero, debido a #ue este orden- el desarme de las (uerzas zapatistas como condici-n para entregar tierras a los campesinos! 4ncon(orme Tapata proclam- el Plan de 6yala, el 5= de noviembre de 3F33, ba)o el lema RJ&ierra, )usticia y leyW Tapata y Milla e'igan la devoluci-n de las tierras e'propiadas los campesinos, la entrega de una tercera parte de las posesiones de los terratenientes y la con(iscaci-n de bienes a los enemigos de la revoluci-n! /urante los dos a%os siguientes, se presentaron huelgas obreras y movimientos de insurrecci-n en contra del r$gimen de @adero! 6dem"s, como Estados ?nidos vea en @adero a un enemigo, decidi- apoyar un golpe de Estado encabezado por el general Mictoriano Buerta, luego del cual @adero (ue asesinado en 3F3:! En 3F3;, nueva o(ensiva, adelantada por los e)$rcitos rebeldes de Milla y de Kbreg-n llev- a la renuncia de Buerta! El poder (ue asumido por 1arranza lo #ue (ue visto como el triun(o de(initivo de la revoluci-n! /esavenencias en la aplicaci-n del Plan de 6yala y otras circunstancias, la guerra civil entre los e)$rcitos de 1arranza contra Milla y Tapata, se prolong- hasta 3F5G! En 3F3D, en la 1onvenci-n de <uer$taro, se rati(ic- la 1onstituci-n me'icana, #ue inclua re(orma agraria y reducci-n de los bienes del clero! ECONOMIA LATINOAMERICANA A COMIEN5OS DEL SI4LO OO Ca*acte*$%tica%3 Entre (inales del siglo 747 y 3F:G, la economa latinoamericana se caracteriz- por el auge de las e'portaciones principalmente de materias primas! 0e basaba en una estrecha relaci-n con los pases industrializados! Podemos se%alar un aspecto com+n #ue (ue el crecimiento de la inversi-n e'tran)era! Estados ?nidos abander- este proceso puesto #ue desde (inales del siglo 747, se encontraba en un acelerado proceso de desarrollo econ-mico! El capital e'tran)ero principalmente de origen estadounidense, se invirti- en (errocarriles, comunicaciones, puertos y en la a(irmaci-n del sistema comercial! EL CAPITALISMO3 6lgunas de las caractersticas m"s signi(icativas de esta nueva situaci-n (ueron las siguientes: La +i2i%i n inte*naciona! +e! t*a;aMo. 6m$rica atina se especializ- en producir las materias primas agrcolas y minerales, Europa y Estados ?nidos se especializaron en la elaboraci-n industrial de productos! E! cont*o! +e !o% pa$%e% +e%a**o!!a+o% %o;*e e! come*cio. E)ercan un estricto control, tanto sobre los productos importados como sobre los e'portados, a trav$s del control de las vas martimas, de los (letes y de las empresas comerciales! E! +e;i!itamiento +e !o% %ecto*e% te**ateniente%. 0urgimiento de nuevos sectores sociales, latinoamericana #ue estaba basada en el monocultivo y la dependencia mercantil, se su)et- a una estricta dependencia (inanciera! LA DEPENDENCIA POL?TICA Y MILITAR3 Fue el caso de las llamadas econom$a% +e en c!a2e. Regiones controladas por compa%as e'tran)eras, como la ?nited Fruit o la 0tandard Kil, las cuales no s-lo mane)aban la producci-n, sino #ue in(luan en la poltica de cada pas! 0e dio un proceso de e'pansi-n de la ganadera y de la agricultura, especialmente en las zonas tropicales! 0e introdu)eron los avances t$cnicos e industriales con la e'plotaci-n del cobre y el esta%o en los 6ndes, la e'pansi-n del uso del motor de e'pansi-n y del transporte de motor, dieron paso al ciclo pasa)ero de la e'plotaci-n del caucho en la 6mazonia y al creciente auge del petr-leo en pases como @$'ico y Menezuela! El ca($ se convirti- en uno de los ciclos agrcolas m"s importantes, #ue incluan a Hrasil, Menezuela, 1olombia, 1entroam$rica y @$'ico! En el sur del continente, 6rgentina y ?ruguay especializaron su economa en la e'portaci-n de lana, carne y cereales! LAS RELACIONES INTERNACIONALES DE AMFRICA LATINA ESTADOS UNIDOS Y AMFRICA LATINA3 6 partir de 3CFC y hasta 3F:G, Estados ?nidos in(luydecididamente en los procesos econ-micos y polticos de atinoam$rica! 1on su victoria de 3CFC sobre Espa%a, asegur- la independencia de 1uba y comenz- a dominar el 1aribe! Estados ?nidos (ue estimular los movimientos caudillistas en 1entroam$rica y promover la tendencia separatista en Panam"! o #ue logr- en 3FG:! 6s se concretaba el dominio sobre dos oc$anos: el 6tl"ntico y el Pac(ico! a Primera Guerra @undial (avoreci- sus intereses econ-micos, ya #ue sustituy- con sus productos las e'portaciones europeas hacia atinoam$rica! 0e convirti- en el principal comprador de materias primas! Estados ?nidos tambi$n e)erci- el poder militar!
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NOVENO
Pue*to Rico. Este pas pas- a sus manos despu$s de la guerra con Espa%a! El presidente norteamericano nombraba el gobernador, el cual mantena un poder absoluto! El primer gobernador oriundo de la isla (ue nombrado en 3F;;! 7ait$. Pas- pr"cticamente a ser un protectorado estadounidense! a ocupaci-n dur- hasta 3F:3! RepG;!ica +ominicana. El pas (ue gobernado directamente por el Na2) Depa*tment hasta 3F55! &ras su retiro de(initivo, en 3F:G, el poder #ued- en manos de Ra(ael eonidas &ru)illo! Cu;a. Este pas pas- a ser protectorado norteamericano! a primera constituci-n se proclam- en 3FG3, el proceso desemboc- en la dictadura de Gerardo @achado en 3F53;! CULTURA Y POL?TICA3 as ideologas predominantes estuvieron encaminadas a romper la in(luencia del positivismo y a (omentar el populismo!
E! po%iti2i%mo. /io lugar a dictaduras se intentaba asegurar la estabilidad y el avance del RprogresoS, estas dictaduras ocasionaron una reacci-n liberal como (ue el caso de Saen= PePa: en 6rgentina A3F33>L Nico!'% +e Pie*o!a: en Per+ A3CF=> e I%mae! Monte%: en Holivia A3FG;>! E! antiimpe*ia!i%mo. 0e gener- a raz de la e'pansi-n norteamericana en 6m$rica atina, 6o%< Ma*i'te"ui y RaG! 7a)a +e !a To**e: sostuvieron una posici-n de de(ensa de los intereses latinoamericanos! En la misma lnea 6o%< En*iDue Ro+ : con su libro 6riel, proclamaba la superioridad espiritual de 6m$rica atina! E! naciona!i%mo. 1omenzaron a despegar los sentimientos nacionalistas, especialmente en 6rgentina, @$'ico y 1uba! 1rear un rescate de los valores nacionales para descubrir en ellos la identidad nacional! E! ,a%ci%mo ) e! ma*Ni%mo. 6parecieron en el continente despu$s de la Primera Guerra @undial! a primera tom- (uerza por la necesidad #ue tenan los pueblos latinoamericanos de mano dura! as ideas mar'istas, ad#uirieron (uerza y se constituyeron en una (orma de reacci-n contra los poderes hegem-nicos #ue haba en cada uno de los pases latinoamericanos!
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ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS 1. En grupo consulten acerca del desarrollo econ-mico de atinoam$rica durante el +ltimo siglo! uego, comparen el tipo de economa #ue predominaba en atinoam$rica a principios del siglo 77 con la economa #ue se da actualmente! 6 continuaci-n, completen el cuadro!
ACTIVIDAD ECONHMICA 6gricultura Ganadera @inera 4ndustria PRINCIPIOS DEL SI4LO OO 7OY
&. 3F3G
?bica los siguientes acontecimientos en una lnea del tiempo! @adero triun(a en las elecciones y se posesiona /az! 0e proclama el Plan de 6yala! K(ensiva de Milla y de Kbreg-n! 1onvenci-n de <uer$taro! 6sesinato de @adero! Finaliza el en(rentamiento de las tropas de Milla y Tapata y las de 1arranza! 3F3= 3F33 3F35 3F3: 3F3; 3F3N 3F3D 3F3C
3F5G 3F3F
6hora e'plica en #ue consistieron al menos tres de estos hechos (. 1ompleta un cuadro como el siguiente, en el cual enuncies las principales acciones, polticas, militares y sociales, desarrolladas por los persona)es enunciados durante la revoluci-n me'icana! PERSONA6E ACCIONES POLITICAS ACCIONES SOCIALES ACCIONES
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MILITARES
Emiliano Tapata Francisco @adero Pancho Milla Menustiano 1arranza
;! ee el siguiente te'to de Jos$ de Masconcelos, en su obra 8a(a csmicaA

$e 'a 'ablado muc'o de una Harta 'acendosa %ue prospera en el 4orte, y de una Har a despreocupada %ue sue.a en el $ur. ?ero desgraciadamente el s mbolo es inexacto, por%ue los Estados 5nidos no son slo la ,til Harta, sino tambin una so.adora, una creadora Har a, y nosotros no 'emos podido 'acer %ue nuestros sue.os sean &ecundos, no 'emos logrado organi(arlos, no 'emos conseguido in&undirles el impulso creador del esp ritu+.
6hora, e'presen su opini-n con base en las siguientes preguntas: a> 8Este te'to resume el problema de 6m$rica atina en las primeras d$cadas del siglo 779 8Por #u$9 b> 8Estas palabras de Jos$ de Masconcelos siguen teniendo actualidad o son v"lidas s-lo para el pasado9 Elaboren un escrito con base en el te'to de Masconcelos, aplicado a la situaci-n actual de 6m$rica atina! ..

E'plica, en tu cuaderno, cada uno de los siguientes t$rminos:

Positivismo 6ntiimperialismo Nacionalismo
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/.
Elabora el mapa de 1entroam$rica y el 1aribe, ubica los pases dependientes de EE!??! APuerto Rico>, Protectorados de EE!??! ANicaragua, Panam", 1uba, Bait, Rep+blica /ominicana> y los pases dependientes de Europa AHelice>
<UIA DE APRENDIZAJE N% 14 AMERICA LATINA 1RTT-1R.T @&A

LATINOAMFRICA PRIMERA MITAD SI4LO OO @1R&T-1R.TA a crisis ocasionada por la Primera Guerra @undial, interrumpi- la importaci-n de productos elaborados hacia 6m$rica atina! 6 (inales de los a%os veinte, las e'portaciones (ueron disminuyendo, como pre"mbulo a la gran crisis econ-mica de 3F5F, en la cual los pases latinoamericanos vieron caer dram"ticamente el volumen de sus importaciones! En consecuencia, los recursos (inancieros se redu)eron notoriamente, y los inversionistas e'tran)eros se vieron obligados a retirar sus capitales! CONSECUENCIAS DE LA CRISIS DEL &R os gobiernos decidieron entonces asumir el control de las e'portaciones, subsidiar a los productores, supervisar directamente las entidades (inancieras, tomar ba)o su control las obras p+blicas y apoyar a#uellas industrias #ue pretendan remplazar los productos #ue de)aron de llegar por las di(icultades para importar! /e igual manera, se incentiv- (uertemente la industrializaci-n debido a la nueva suspensi-n de las importaciones! En la medida #ue se sucedan estos procesos, la clase obrera (ue increment"ndose y asumiendo un papel m"s protag-nico en el desarrollo hist-rico de 6m$rica atina! Esto provoc- la aparici-n del sindicalismo! /e acuerdo con las condiciones de cada pas, se buscaron respuestas a esta coyuntura! En distintos lugares la crisis se en(rent- a trav$s de: Re,o*ma% mo+e*a+a%. Actitu+e% popu!i%ta%. LOS 4OBIERNOS POPULISTAS El m$todo para ascender al poder, (ue el de ganarse el apoyo de la clase obrera, los marginados y los desempleados!
NOVENO
6s como contaron con el respaldo de las grandes masas, estos gobiernos debieron en(rentar a los grupos olig"r#uicos #ue se vieron desplazados del poder! os gobiernos populistas orientaron su actividad hacia el desarrollo de la industria nacional! Huscaron modernizar el Estado (ortaleciendo el poder e)ecutivo, nacionalizando algunos sectores y estableciendo controles a las di(erentes actividades econ-micas! El Estado #ued- capacitado para intervenir y se%alar el camino #ue deba seguir la economa, (avoreciendo de paso a la burguesas, en oposici-n a los grupos olig"r#uicos! BRASIL3 Entre 3F:G y 3F;=, Hrasil estuvo gobernado por 4etu!io Va*"a%. Kcup- la presidencia de su pas en una segunda ocasi-n de 3F=3 a 3F=;, busc- (ortalecer la burguesa, la clase media, el e)$rcito y los sectores populares! Favoreci- las e'portaciones, sent- las bases de la (utura industria pesada brasile%a y combati- e(icazmente el desempleo! Husc- trans(ormar el aparato estatal! 0in embargo, con el paso del tiempo, su gobierno se trans(ormen una dictadura! Fue reelegido gracias a los votos d las masas, pero al no contar con el apoyo de la burguesa renunciy se suicid-! AR4ENTINA3 En 3F;N, 6uan Domin"o Pe* n (ue elegido presidente de la Rep+blica, y reelegido en 3F=3! 4mplant- el Mu%ticia!i%mo: pretenda ser una tercera va entre el capitalismo y el comunismo! Estuvo secundado por E2a Ma*$a Dua*te: se esposa desde 3F;=! 6delant- la nacionalizaci-n de las compa%as tele(-nicas, de los (errocarriles y de la electricidad e incentiv- las obras p+blicas! En 3F=; se inici- un perodo de huelgas #ue concluy- con y golpe de Estado #ue derroc- a Per-n en 3F==! MFOICO3 a Re2o!uci n a"*a*ia de 3F3G, C'*+ena% recogi- los ideales de la Revoluci-n de 3F3G y, en un breve lapso, distribuy- entre los campesinos m"s tierras, en 3F:D nacionaliz- las compa%as (erroviariasL en 3F:C decretla e'propiaci-n de todas las compa%as petroleras, entre otras medidas! 6(ect- las relaciones de @$'ico con Estados ?nidos! BOLIVIA3 0-lo en 3F=5 asumi- el poder un lder #ue adelant- una verdadera revoluci-n nacional: V$cto* Pa= E%ten%%o*o: #uien inici- la nacionalizaci-n en las minas y la re(orma agraria! En 3F=N, 7ERNBN Si!e% 5ua=o continu- en la lnea poltica de Paz Estenssoro! COLOMBIA3 En 3F:G.3F:; en el gobierno de A!,on%o L pe= Puma*eMo. Estas consistieron b"sicamente en re(ormas educativas, implantaci-n de bene(icios para la clase traba)adora y algunos intentos de re(orma agraria! 6 -pez lo sucedi- el moderado E+ua*+o Santo%: en cuyo gobierno se acabaron de en(riar los entusiasmos re(ormistas! 0urga la (igura de in caudillo liberal, Jorge Eli$cer Gait"n, en #uien la clase traba)adora crey- encontrar al portador de sus intereses! VENE5UELA3 a $poca de 6uan Vicente 4 me= A3FGC.3F:=>, construy- escuelas, centros de salud, carreteras, barrios para las clases obreras! 6 (ines de 3F;= asumi- el poder el representante del partido 6cci-n democr"tica, R mu!o Betancou*tC a este lo sucedi- R mu!o 4a!!e"o%: #uien (ue derrocado por el e)$rcito para de)ar en el poder al general Ma*co% P<*e= 6im<ne= A3F=5.3F=C>! Este implant- una estricta dictadura al abrigo de una e'traordinaria prosperidad petrolera, descuidando la diversi(icaci-n de la economa! ECUADOR3 6o%< Ma*$a Ve!a%co I;a**a: asumi- la presidencia por primera vez en 3F:;! uego lo hara en otras cuatro ocasiones! Este gobernante trat- de imponer una dictadura, dado su car"cter autoritario, rompiendo siempre con las e'tremas derechas e iz#uierdas! ?na y otra vez (ue elegido y derrocado! LAS DICTADURAS CENTROAMERICANAS 6 raz de la crisis mundial de 3F5F y de la 0egunda Guerra @undial, los pases caribe%os redu)eron dram"ticamente las e'portaciones y, por consiguiente, las importaciones, lo #ue incidi- en el deterioro de la calidad de vida de la gente! as pobres economas de estos pases, no haban aprovechado el perodo de los a%os veinte para impulsar del desarrollo de actividades industriales o manu(actureras, los hizo m"s dependientes de las (luctuaciones de los mercados internacionales! Estos regmenes, tambi$n llamados de (uerza, (ueron apoyados incondicionalmente por las oligar#uas (avorecidas, y por Estados ?nidos, #ue con ellos vean preservados sus intereses en el "rea! E! apo)o +e !o% +icta+o*e%3 estar centrado en un individuo: el dictador! os poderes legislativo y )udicial solamente tenan por (inalidad darle una apariencia de democracia al r$gimen! El e)$rcito siempre constituy- un baluarte importante para la permanencia del dictador! Estos e)$rcitos, como veamos
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NOVENO
antes, (ueron instaurados en 1entroam$rica por Estados ?nidos, y eran la e'presi-n del a permanente presencia de este pas en la regi-n! LA CULTURA LATINOAMERICANA A MEDIADOS DEL SI4LO OO LA LITERATURA
/e todas las e'presiones de la cultura latinoamericana, la literatura (ue tal vez la #ue m"s resonancia alcanz- en este perodo!
La no2e!a. Entre 3F3= y 3F:G, novelas #ue alcanzaron trascendencia mundial! Generalmente sociales, #ue
iniciaron el ciclo de la Revoluci-n me'icana con !o% +e a;aMo A3F3=>, de Ma*iano A=ue!aC Ma*t$n Lui% 4u=m'n: El guila y la serpiente !0FI1#, y La sombra del ;audillo !0FIF#. /enuncian la e'plotaci-n humana y el subdesarrollo, protesta social a trav$s de la gesta revolucionaria! En Hrasil, la novela promueve el problema social, especialmente el mundo de los mulatos! 6o*"e Ama+o con Gubiab, Graciliano Ramos, con 6ngustia, y Gilberto Freire, con 1asa Grande y 0enzala! 6rgentina, el nacionalismo se mani(est- en la literatura reivindicando al gaucho y los valores morales de la vida campesina! 6s, Rica*+o 4#i*a!+e% recrea el tema ganadero con la novela /on 0egundo 0ombra A3F5F>! La poe%$a. Especialmente la (emenina, en 3F;=, por e)emplo, se le concedi- el Premio Nobel a la poetisa chilena 4a;*ie!a Mi%t*a!: resaltar los nombres de la argentina A!,on%ina Sto*ni: ) De!mi*a A"u%tini: Ma*$a Eu"enia Va= 8e**ei*a y, sobre todo, 6uana +e I;a*;ou*ou. 1abe destacar a los Premios Nobel: el chileno Pa;!o Ne*u+a y el me'icano Octa2io Pa=C tambi$n merece especial menci-n el argentino 6o*"e Lui% Bo*"e%. E! in+i"eni%mo. a reivindicaci-n del indgena y del negro (ue otra caracterstica de la literatura latinoamericana, el in+i"eni%mo estuvo presente en los escritores peruanos C<%a* Va!!eMo: con *ungstenoCi*o A!e"*$a: con a serpiente de oro y, ante todo, en ensayistas como U*ie! 4a*c$a: con El nuevo indio. 6o*"e Ica=a: de Ecuador, con Huasipungo, el boliviano A!ci+e% A*"ue+a%: con Raza de bronce, el colombiano 6o%< Eu%ta%io Ri2e*a: con La vorgine, y el venezolano R mu!o 4a!!e"o%: con Do.a Erbara.
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ACTIVIDADES POR COMPETENCIA 1. Responde: a> 8<u$ consecuencias tra)o la Primera Guerra @undial a la economa latinoamericana9 b> 81u"l era la situaci-n econ-mica de 6m$rica atina antes de la gran crisis de 3F5F9 c> 81u"l (ue la respuesta de los Estados latinoamericanos a esta crisis9 d> 8<u$ consecuencias tra)o el incremento de la clase obrera en 6m$rica atina9 &. Krdena los hechos desde los m"s antiguos hasta los m"s recientes!
Fin del gobierno de Juan Micente G-mez! 4nicio de la gran crisis econ-mica mundial! 4nicio de la Revoluci-n me'icana! Jorge ?bico es derrocado! Paz Estenssoro asume el poder en Holivia! Per-n es elegido presidente por primera vez! 0e inicia la segunda presidencia de Getulio Margas! 4nicio de la 0egunda Guerra @undial! PA?S TIPO DE 4OBIERNO RE8ORMAS
(.
1ompleta un cuadro como el siguiente!
4OBERNANTE Per-n -pez Margas 4barra 1"rdenas
-.
ee el siguiente te'to y responde!
5na combinacin de muc'as de&iniciones del populismo permite destacar las siguientes caracter sticas. ?rimero, el lidera(go proviene de las clases altas y media. N"O $egundo, los partidos populistas poseen una base popular. N"O
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*ercero, los partidos populistas no poseen una doctrina precisa, sino %ue se mantienen uni&icados en tormo a un con)unto de reivindicaciones sociales bsicas. N"O ;uarto, los l deres populistas describen el sistema %ue estn procurando derribar como antinacional, por%ue el pa s est siendo explotado por unos pocos privilegiados. N"O Buinto, el l der carismtico es importante. N"O.
Allan Angell a> 8<u$ elemento de los mencionados consideran (undamental para #ue se d$ un movimiento populista9 b> 81u"l de los gobiernos populistas vistos en la unidad creen #ue cumple me)or con las caractersticas mencionadas9 .. ee el siguiente te'to y responde!
R4o estamos 'ablando de cuatro pelagatos. Estamos debatindola suerte de un colectivo %ue, &uera o dentro del closet+, 'a venido reclamando un lugar en la institucionalidad del pa s. ?ero la institucionalidad %uiere cerrarle las puertas. ?re&iere %ue los 'omosexuales, 'ombres y mu)eres, sigan viviendo en la clandestinidad y por &uera de nuestro ordenamiento social. Es la misma mentalidad %ue 'ace medio siglo negaba el voto a las mu)eres, es la misma concepcin %ue, a,n 'oy, limita la condicin &emenina a la &uncin de reproductora de la especie+.
a> 86 #ue hace re(erencia el autor en el te'to9 b> 8<u$ comparaci-n hace el autor9, est"s de acuerdo, )usti(ica tu respuesta /. En un mapa de atinoam$rica, identi(ica los sistemas de gobierno en cada pas, despu$s de 3F:G
/,o0iernos populistas 1amarillo2 A*"entina X Juan /omingo Per-n A3F;N.3F==>L Bo!i2ia. Mctor Paz Estenssoro A3F=5.3F=N*3FNG.3FN;>, Bern"n 0iles Tuazo A3F=N.3FNG>L B*a%i! XGetulio Margas A3F:G.3F;=*3F=3.3F=;>, Joao Goulart A3FN3.3FN;>L M<Nico. "zaro 1"rdenas A3F:;.3F;G>L U*u"ua). uis Hatlle Herres A3F;D.3F=3>, Poder e)ecutivo colectivo A3F=5.3FND> /,o0iernos reformistas 1naranja2 Co!om;ia. 6l(onso -pez Pumare)o A3F:;.3F:C*3F;5.3F;=>L C9i!e. Frente Popular A3F:C.3F;3>, Gabriel Gonz"lez A3F;N.3F=5>, 1arlos 4b"%ez A3F=5.3F=C>, Ecua+o*. Jos$ @ara Melasco 4barra A3F:;.3F:=*3F;;.3F;D*3F=5.3F=N*3FNG.3FN3*3FNC.3FD5>, Pe*G Frente /emocr"tico Nacional A3F;=.3F;C>, Vene=ue!a. R-mulo Hetancourt A3F;=.3F;D> /Dictaduras 1verde2 Co!om;ia-Gustavo Ro)as Pinilla A3F=:.3F=D>, Cu;a. Fulgencio HatistaA3F=5.3F=C>L E! Sa!2a+o*.@a'imiliano Bern"ndez A3F:3.3F;;> L 4uatema!a. Jorge ?bico A3F:3.3F;;>L 7on+u*a%. &iburcio 1arias A3F::.3F;C>L Nica*a"ua. 6nastasio 0omoza Garca A3F:D.3F=N>, 6nastasio 0omoza /ebayle A3F=N.3FDF>L RepG;!ica Dominicana X eonidas &ru)illo A3F:G.3FN3>, Vene=ue!a. @arcos Fern"ndez Jim$nez A3F=5. 3F=C>!
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<UIA DE APRENDIZAJE N% 15 LA REPUBLICA CONSERVADORA

Periodo desde #ue se promulgo la constituci-n de 3CCN hasta 3F:G, 1olombia a(ronto una dura situaci-n desencadenada por la guerra de los Mi! +$a% y la %epa*aci n +e Panam'! 0e sumo una aguda crisis econ-mica, cuyas consecuencias inmediatas (ueron la par"lisis del comercio y la agricultura, el desempleo y la inseguridad! LA CONSTRUCCION DEL CANAL DE PANAMA /espert- el inter$s de potencias como Francia, 4nglaterra y Estados ?nidos #ue, desde el siglo 747, competan para liderar la construcci-n del canal interoce"nico! os primeros (ueron los (ranceses a trav$s de la CompaP$a Uni2e*%a!, el gobierno de ADui!eo Pa**a le otorgo la concesi-n para la construcci-n del canal en 3CDC a causa de la di(cil topogra(a y el clima malsano del istmoL adicionalmente, la compa%a constructora #uebr-! 0ituaci-n aprovechada por el gobierno de Teo+o*o Roo%e2e!t, #uien maniobro la #uiebra de la compa%a (rancesa, anulo con 4nglaterra el T*ata+o C!a)ton-Bu!Ve* de 3C=G y presiono la (irma del tratado 7e**'n-7a), por el cual el gobierno colombiano autorizaba al estadounidense para continuar la construcci-n del canal! LA INDEPENDENCIA DE PANAMA El rechazo del &ratado Berr"n.Bay por parte del congreso colombiano, los paname%os impulsaron sus intenciones de separarse y con el apoyo militar y poltico de los Estados ?nidos declararon su independencia el : de noviembre de 3FG:! ?nos das despu$s, el gobierno y el congreso paname%os concedieron a los Estados ?nidos, a trav$s del tratado 7a)-Bunau-Va*i!!a, el control a perpetuidad de la zona del canal! Estados ?nidos normalizo sus relaciones con 1olombia, por medio del tratado U**utia-T9omp%on, (irmado en abril de 3F3; durante el gobierno de 1arlos E! Restrepo! Estados ?nidos se comprometi- a pagar 5= millones de d-lares a 1olombia como indemnizaci-n por la p$rdida de Panam"! LA 4UERRA DE LOS MIL DIAS
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0e desarrollo entre el 3D de octubre de 3CFF y el 3 de )unio de 3FG:! ucharon los liberales y los conservadores! os primeros se en(rentaron a los gobiernos de los conservadores Manue! Antonio Sanc!emente y 6o%< Manue! Ma**oDu$n. 6un#ue los conservadores obtuvieron la victoria, en adelante debieron dar mayor participaci-n poltica a los liberales! ?no de los principales escenarios de esta guerra (ue el entonces departamento de Panam", la campa%a emprendida el 5; de diciembre de 3FG3 por los liberales, al mando del general BenMam$n 7e**e*a, (ue e'itosa! Para agosto de 3FG5, este e)$rcito estaba a punto de tomarse la ciudad de Panam"L entonces Estados ?nidos amenazo con emplear su in(antera de marina contra los liberales, alegando la de(ensa de sus intereses econ-micos, (rente a esta amenaza Berrera termino (irmando su rendici-n en el aco*a=a+o Ui%con%in, bu#ue insignia de la armada norteamericana! Este hecho dio por terminada la guerra de los @il /as! LA ECONOMIA A COMIEN5OS DEL SI4LO OO K0 6PKR&E0 /E <?4N<?EN4K REQE0 &erminada la guerra de los @il /as, el pas #uedo en ruinas! a economa estaba en crisis, el d$(icit (iscal era muy grande, la in(laci-n alcanzaba m"rgenes impensables y el "nimo estaba decado por la p$rdida de Panam"! En este conte'to (ue elegido como presidente, en 3FG;, el general Ra,ae! Re)e% #uien o(reci- orden, paz y la modernizaci-n del pas! 0u gobierno tuvo, las siguientes caractersticas: K(recer participaci-n en el gobierno al partido liberal! Fortalecer la producci-n de materias primas, especialmente para la industria te'til! 6d)udicar terrenos baldos con el (in de e'pandir la (rontera agrcola! 1onstruir y acondicionar vas de transporte tales como las ($rreas, caminos carreteables y el impulso del rio @agdalena como va navegable! 6traer la inversi-n e'tran)era otorgando concesiones petroleras a inversionistas e'tran)eros! E @KM4@4EN&K REP?H 416NK Huscando contrarrestar el poder de Reyes, se (ormo un tercer partido compuesto por liberales y conservadores el Mo2imiento Repu;!icano. En nombre de este movimiento gobern- el conservador Ca*!o% E. Re%t*epo, #uien lidero, en 3F3G, una re(orma constitucional #ue permiti- la representaci-n de las minoras aboli- la pena de muerte un control constitucional sobre las leyes y se estableci- la elecci-n del presidente por voto directo se dio impulso a la educaci-n primaria! En 3F3; llego al poder 6o%< Vicente Conc9a: del partido conservador, para sustituir la (alta de recursos, el gobierno de 1oncha disminuyo los salarios, despidi- empleados y (reno la construcci-n de obras publicas! Estas medidas dieron lugar a un malestar social generalizado! MODERNI5ACIHN DEL PA?S3 6l comenzar los a%os veinte se comenzaba a desarrollar la industria te'til y la e'portaci-n de ca($ alcanzaba buenos precios en: la indemnizaci-n #ue pag- Estados ?nidos a 1olombia por el caso de la p$rdida de Panam"! a inversi-n e'tran)era #ue creci- de manera importante! En e(ecto, en 3F5G la inversi-n estadounidense en el pas sobrepasaba los :G millones de d-lares! Pr$stamos concedidos, el pas debi- entregar en concesi-n la e'plotaci-n del petr-leo y del banano! os cuales (ueron empleados en la ampliaci-n de la (erroviaria y en la construcci-n de carreteras! URBANI5ACIHN E INDUSTRIALI5ACIHN El proceso de industrializaci-n (ue lento, poco a poco comenz- a sustituir la tradicional economa agrcola! 0e comenzaron a presentar situaciones nuevas, tales como: La u*;ani=aci n. H+s#ueda de me)ores oportunidades de traba)o! El crecimiento urbano (ue desproporcionadoL por e)emplo, Hogot" tena 3;;!GGG habitantes en 3F3C y diez a%os despu$s tena 5;G!GGG! E! +e%a**o!!o in+u%t*ia!. a (ormaci-n de nuevos sectores sociales como la clase media y la clase obrera! Esta +ltima dio paso a nuevas (ormas de actividad poltica y sindical! LA ECONOM?A AL DESPUNTAR EL SI4LO OO
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6ntes de la primera Guerra @undial, las e'portaciones y el auge del ca($ permitieron a la economa nacional mantener una relativa estabilidad! /urante la Primera Guerra @undial laos pases europeos de)aron de comprar ca($! a e'portaci-n se orient- hacia Estados ?nidos #ue compraba el C; I de la producci-n! a de(iciente in(raestructura vial, debida a una topogra(a accidentada, di(icult- la movilizaci-n de materias primas, desde los sitios de producci-n hacia los puertos de embar#ue o a los lugares de consumo! 0e solvent- a trav$s de la adecuaci-n de puertos como los de Harran#uilla en 3CF3 y Huenaventura ;n 3F5N, y la construcci-n de 5!;:; Eil-metros de (errocarril, de los cuales m"s de la mitad se e'tendan en la zona ca(etera! TERMINH LA 7E4EMON?A CONSERVADORA El Estado se convirti- en intermediario de abundantes recursos econ-micos, esta circunstancia, entre otras, dio lugar a la crisis de los gobiernos conservadores! Ma*co 8i+e! Su'*e= @1R11-1R&1A. a economa se recuper- gracias a la reactivaci-n del comercio, 0u"rez se hizo (amoso en la historia colombiana por su consigna de JMi*a* a! no*teK es decir, a los Estrados ?nidos! 0u gobierno estuvo sacudido por una gran oleada de protestas sociales, ocasionadas por la (alta de un adecuado mane)o de los nuevos con(lictos sociales, como los obreros, (ruto del proceso de modernizaci-n del pas! 6 causa de algunos esc"ndalos, se vio obligado a renunciar en 3F53! 0u perodo (ue terminado por 6o*"e 7o!"u$n. Pe+*o Ne! O%pina @1R&&-1R&/A. /urante este gobierno entraron al pas los 5= millones de d-lares #ue pagEstados ?nidos como indemnizaci-n por Panam", y m"s de 3CG millones de d-lares por empr$stitos! 0e destinaron a la construcci-n y me)oramiento de las vas ($rreas y de carreteras! Para reorganizar las (inanzas del Estado colombiano, la administraci-n Kspina contrat- la asesora de la Mi%i n Wemme*e*. Krganizaron el (uncionamiento de las (inanzas de la naci-n y establecer par"metros #ue estabilizaran el comercio e'terior y garantas a los prestamistas e'tran)eros! os resultados (ueron principalmente la creaci-n del Hanco de la Rep+blica y de la 1ontralora, la ley bancaria y la re(orma del sistema (iscal y contable del Estado! 0e introdu)eron otras relacionadas con la educaci-n, la administraci-n p+blica y el sistema penal y militar! Mi"ue! A;a+$a M<n+e= 1R&/-1R(TA. 1omo la situaci-n de crisis econ-mica persista, este gobierno decidia(rontarla por medios de una serie de pr$stamos! @uchas veces terminaron siendo mal utilizados o se emplearon para pagar los intereses de empr$stitos anteriores, llev- al gobierno a suspender la construcci-n de muchas obras p+blicas y a despedir traba)adores! a crisis tuvo hondas repercusiones en una intensa agitaci-n laboral #ue (ue en(rentado por el gobierno con represi-n militar y legislativa! ACTIVIDADES POR COMPETENCIA3 3! En un cuadro identi(ica las causas #ue generaron la independencia de Panama y la guerra de los mil das 5! 1ompleta el siguiente cuadro re(erente a la Rep+blica 1onservadora: Pe*io+o% Ca*acte*$%tica% <uin#uenio Republicanismo @arco Fidel 0uarez Pedro Nel Kspina @iguel 6bada @$ndez :! ee con atenci-n el siguiente documento y realiza el an"lisis correspondiente
O*+en impa*ti+a po* e! "ene*a! BenMam$n 7e**e*a a %u eM<*cito +e%pu<% +e ,i*ma* !a pa= +e Ui%con%in con !o Due %e pu%o ,in a !a J"ue**a +e !o% mi! +$a%K @&& +e no2iem;*e +e 1RT&A. DISPOSICIONES
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6rden general sima

De orden del director de la guerra en el ;auca y ?anama se 'acen conocer del e)rcito los siguientesA Ge&es, o&iciales y soldados del e)rcito unido del ;auca y ?anamaA Hab ais empu.ado las armas con el ob)eto de obtener re&ormas en la vida pol tica y civil de la nacin. En vuestro nombre las 'e alcan(ado en un documento de los ms solemnes y por tanto de los ms obligatorios %ue se 'ayan &irmado en ;olombiaA el tratado de pa( nacional %ue leeris a continuacin. Habis presentado y ten ais titulo para ello, al liberalismo, en un acto de un valor 'istrico eterno. Eris los ,nicos luc'adores ya en el pa s, pero estabais a la altura de vuestros compa.eros en la nacin y conservabais toda la altive( toda la energ a de una causa noble y santa. ?uesto %ue 'abis renunciado a vuestras personas para luc'ar por cambios institucionales, vuestras exigencias 'an sido a &avor del partido y en bien de la nacin. La otra parte contratante reconoce vuestra )usticia al consentir en vuestros reclamos- vuestra altive( %ue es orgullo patrio, al de)aros como preseas todas vuestras insignias de 'onor. Hoy, al disolveros en cumplimiento de un tratado de pa(, volvis a los 'ogares, volvis a labores, %ue estn al amparo de las ms &irmes garant as en un pueblo cultoA la promesa de la ley y la promesa de 'onor de los mandatarios, 'ec'a en &orma lo ms sagrada y solemne. El 'onor patrio est empe.ado en dar ese pacto el leal cumplimiento %ue reclaman la dignidad y la cordura de los pueblos civili(ados. Habis 'ec'o con&ian(a de %uienes ten ais por enemigos- ellos con su conducta van a demostrar %ue los pasados desv os no obstan para %ue al &in nos recono(camos como 'ermanos. /%u con la noble(a de procederes, obligan la ra(n y las eternas conveniencias del pa s. PEienvenida sea la pa(Q Ella ser &ruto de bendiciones en cuanto todos contribuyamos con los me)ores sentimientos a renovar causas %ue llevaban a un suicidio nacional. He despido de vosotros en esta ultima orden general sima con sentimientos me(clados de satis&accin y de penaA me regoci)o con %ue volvis al seno de vuestras &amilias- me apesadumbrado con vuestra separacin despus de una &raternidad y de una vida com,n %ue 'ace de los extra.os, miembros de la propia &amilia. /l volver a ser ciudadanos de la patria, por la garant a de vuestros derec'os, grande ser el concurso %ue para su engrandecimiento prestareis con vuestras &acultades, con vuestras virtudes y con vuestras energ as. / donde %uiera %ue vayis os sigue el reconocimiento del partido cuyos &ueros asegurasteis de la nacin, por cuyo bien 'abis tratado y el recuerdo de %uien &ue vuestro )e&e y en todo tiempo es vuestro amigo+
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Hen)amn Berrera 0eg+n el documento 81u"l es el prop-sito de la lucha9 8<u$ se ha obtenido con la guerra9 1on el pacto (irmado, 81-mo ser"n ahora las relaciones entre los bandos enemigos9 8<u$ papel social le asigna Berrera a los hombres #ue van a partir9 8<u$ reconocimiento da Berrera a sus hombres9
<UIA DE APRENDIZAJE N% 1* LA REPUBLICA LIBERAL

El proceso de modernizaci-n de los a%os veinte todo comenz- a cambiar! Meamos algunos aspectos: La *a+io ) e! cine. os colombianos cambiaran poco a poco sus patrones de comportamiento! os nuevos cambios eran necesarios en una economa capitalista #ue impulsaba el consumo, el ahorro y el inter$s, la radio se convirti- en el medio por e'celencia para impulsar la nueva economa! 0irvi- de plata(orma para cambiar el tipo de m+sica #ue escuchaban los colombianos! 6costumbrados a los ritmos aut-ctonos, encontraron en las emisoras ritmos nuevos como el &ox-trot, el ;'arleston y el rag-time. El cine, introdu)o y o(reci- a los espectadores modas, los comportamientos y los nuevos estereotipos de mu)er y de hombre! Ot*o% cam;io%. a noci-n de espacio, cuando el avi-n y el autom-vil redu)eron las distancias! os deportes se hicieron masivos, los tranvas de mula (ueron remplazados por los el$ctricos y la ciencia, el cambio (uerte lo introdu)o la noci-n de con(ort, #ue impuls- la compra de productos para el hogar, el traba)o, la est$tica, etc! E! pape! +e! E%ta+o. 4ncentiv- re(ormas #ue contribuyeron al proceso de modernizaci-n, como el mane)o adecuado de los impuestos, la legislaci-n obrera, la incentivaci-n del ahorro y la creaci-n de la @arina @ercante! E! pape! +e !a muMe*. 1on la introducci-n de las ("bricas, comenzaron a participar m"s activamente en la vida laboral del pas y en algunas ocasiones aspectos relacionados con la poltica y la cultura! LA REPUBLICA LIBERAL
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/esde 3F:G hasta 3F;N, $poca #ue se conoce como la Rep+blica liberal! os liberales asumieron el poder a causa de la crisis #ue se present- en los gobiernos conservadores, los cuales no supieron dar una respuesta adecuada a las nuevas situaciones sociales y polticas del pas, como: a (alta de estrategias generadas por la incipiente modernizaci-n del pas! a ausencia de una legislaci-n laboral solucionar los nuevos con(lictos sociales! El rechazo generado por la poltica represiva (rente a la protesta social! Represiva (rente a la protesta social! EL 4OBIERNO DE OLAYA 7ERRERA3 En 3F:G (ue elegido el liberal En*iDue O!a)a 7e**e*a: encontr- un pas con una con(ormaci-n poltica conservadora! En el plano regional, las alcaldas y gobernaciones estaban en manos de los conservadores y en el plano nacional, la 1onstituci-n, el 1ongreso, la 1orte 0uprema de Justicia, entre otras instituciones, estaban integradas por mayoras conservadoras! Klaya Berrera propuso la concent*aci n naciona!: dio participaci-n a representantes del partido liberal y del conservador, las re(ormas #ue propuso tuvieron una (uerte oposici-n en el congreso, en el cual los liberales tenan una escasa representaci-n! P*incipa!e% o;*a% ) *e,o*ma% +e! "o;ie*no +e O!a)a 7e**e*a 6mpliaci-n de la in(raestructura vial! El uso de la c$dula como mecanismo de identi(icaci-n! 6bstenci-n de los militares en poltica! 1reaci-n del Hanco 1entral Bipotecario y de la 1a)a de 1r$dito 6grario! egislaci-n laboral #ue incluy- )ornada de ocho horas, derecho de sindicalizaci-n y reglamentaci-n de huelgas! Reglamentaci-n de la e'portaci-n de petr-leo! LA 4UERRA CON EL PERI 6 (inales de 3F:5 Klaya debi- en(rentar la invasi-n a eticia por parte de tropas peruanas! Produ)o una breve uni-n y alguna solidaridad del partido conservador, y (ue en(rentada con $'ito gracias a la colaboraci-n de la poblaci-n, los peruanos (ueron desalo)ados y se reimplant- la soberana colombiana en la regi-n! LA REVOLUCIHN EN MARC7A En 3F:; A!,on%o L pe= Puma*eMo: imprimi- a su gobierno un car"cter trans(ormador, s-lo o(reci- a los conservadores tres ministerios! 6nte la negativa del partido conservador se inicio, de un modo m"s radical, la Rep+blica liberal, es decir, los liberales ocuparon todos los estamentos del poder! 6lgunas de las re(ormas de -pez (ueron: La *e,o*ma a"*a*ia. 0e realiz- dentro del marco de la ey 5GG o ey de tierras, altos impuestos a a#uellos terratenientes #ue no usaran adecuadamente la tierra! Facult- a lo campesinos aprovecharan tierras #ue no eran e'plotadas, otorg- tierras, compradas por el Estado, a los campesinos! El prop-sito de esta ley era el de dar un car"cter social a la tierra y a su vez aumentar su productividad! La *e,o*ma !a;o*a!. Husc- proteger a los obreros de los abusos! 0e cre- la Cent*a! 4ene*a! +e T*a;aMa+o*e% y se nombraron representantes para #ue acudieran a los congresos sindicales! 0e estableciel derecho de 9ue!"a y se reorganiz- el Depa*tamento Naciona! +e! T*a;aMo: entre otros! La *e,o*ma +e !a% *e!acione% E%ta+o-I"!e%ia. Husc- una mayor independencia del Estado (rente a la 4glesia cat-lica! &rat- de eliminar el artculo de la constituci-n #ue obligaba a #ue la educaci-n p+blica (uera responsabilidad de la 4glesia cat-lica! La *e,o*ma en !a e+ucaci n. En la Re(orma 1onstitucional #ue consagr- la libertad religiosa y de ense%anza y en la ey :5 de 3F:N #ue (acult- al Estado para vigilar y controlar al educaci-n p+blica y privada! 0e preocup- por la (ormaci-n de los educadores y puso $n(asis en la (ormaci-n cient(ica de los alumnos! 0u obra m"s importante, sin lugar a dudas, (ue la ubicaci-n actual de la Uni2e*%i+a+ Naciona!. La *e,o*ma +e !o% impue%to%. 6ument- las tari(as tributarias para a#uellas personas #ue tuvieran rentas altasL y cre- el impuesto de patrimonio complementario al de la renta! TERMINH LA REPIBLICA LIBERAL
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LA OPOSICIHN A LHPE53 El gobierno de -pez Pumare)o cambi- su estilo respecto de los anteriores gobiernos, a(ectando a sectores #ue tenan poder poltico, econ-mico y cultural! os mayores opositores a sus re(ormas (ueran los conservadores #ue desde el congreso, los medios de comunicaci-n y la plaza p+blica, los p+lpitos de los templos, intentaron restarle poder al gobierno de la Revoluci-n @archa! &ambi$n se opusieron a su gobierno algunos sectores del liberalismo y una (acci-n de liberales de derecha (ue liderada por E+ua*+o L pe= Puma*eMo: hermano del presidente, cuya presi-n llev- a -pez a presentar su renuncia a la presidencia en 3F:D, pero esta no (ue aceptada por el senado! Ktras (uerzas opuestas (ueron la Acci n Pat*i tica Econ mica Naciona!: APEN: organizaci-n de e'trema derecha (ormada por conservadores y liberales, cuyos dirigentes eran terratenientes, mantener sus privilegios tributarios e impedir los cambios en la poltica agraria! Ktra oposici-n apareci- en 3F:;, cuando un )oven poltico, llamado 6o*"e E!i<ce* 4ait'n: (und- la Uni n Naciona! +e I=Duie*+a Re2o!uciona*ia: ?N4R, sin embargo, no tuvo mayor eco! EL 4OBIERNO DE EDUARDO SANTOS3 Para el perodo 3F:C.3F;5, este perodo ha sido llamado, J!a pau%aK: debido a #ue se interrumpieron las re(ormas de la administraci-n -pez! El gobierno de 0antos debi- en(rentar las consecuencias #ue la 0egunda Guerra @undial la posici-n o(icial del gobierno se conoci- a (inales de 3F;3, cuando 1olombia le declar- la guerra al e)e Herln.&oEio! a administraci-n se caracteriz- por adoptar una poltica proteccionista y por estimular el desarrollo industrial, lo mismo #ue por la tecni(icaci-n del campo! EL SE4UNDO 4OBIERNO DE LHPE5 PUMARE6O Fue elegido nuevamente para el perodo 3F;5.3F;N, #uiso continuar con su plan de re(ormas! 0in embargo, la mala situaci-n econ-mica del pas y la (uerte oposici-n poltica, inter(irieron en este proyecto! Marios esc"ndalos pusieron en tela de )uicio la transparencia del gobierno, como por e)emplo, la compra por parte de 6l(onso -pez @ichelsen, hi)o del presidente, de la trilladora &olima y de acciones de la sociedad holandesa Bandel, en dudosas condiciones de negociaci-n! En 3F;;, -pez su(ri- un intento de golpe de Estado, lo #ue lo condu)o a la renuncia d la presidencia en )ulio de 3F;=! A!;e*to L!e*a% Cama*"o termin- el perodo presidencial integrando un gabinete con la participaci-n del partido conservador! RE8ORMAS DEL SE4UNDO PERIODO DE LOPE5 a economa, el impuesto de valorizaci-n en las ciudades mayores de 5= mil habitantesL y la modi(icaci-n de la ey 5GG de 3F:N, debida a la presi-n de los terratenientes! La po!$tica inte*naciona!. Fortaleci- la relaci-n con otros pases, especialmente con Estados ?nidos, y dispuso el ingreso de 1olombia a la Krganizaci-n de la Naciones ?nidas, KN?! La con%tituci n. 0e concedi- la ciudadana a la mu)er y se estableci- la elecci-n popular de senadores! Lo %ocia!. 6prob- el decreto legislativo 5=:G de 3F;;! 6dem"s adelant- la creaci-n del In%tituto Co!om;iano +e Se"u*o% Socia!e%. EL 8IN DE LA REPUBLICA LIBERAL a desuni-n de los liberales (rente a las elecciones de 3F;N, llev- al poder nuevamente a los conservadores! Gabriel &urbay como candidato presidencial, por parte de la convenci-n liberal, Jorge Eli$cer Gait"n se independiz- del partido liberal y lanz- su propia campa%a! El conservatismo propuso Ma*iano O%pina P<*e=: #uien ba)o la consigna de la JUni n Naciona!K: triun(- en la selecciones! ACTIVIDADES POR COMPETENCIA3 3! 1ompleta una (icha sobre 6l(onso -pez Pumare)o! 1u"ndo y d-nde naci-: <u$ estudios realiz-: Perodos en los cuales (ue presidente: <u$ obras e)ecut- en su primera presidencia: <u$ obras e)ecut- en su segunda presidencia:
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<u$ di(icultades en(rent- durante su gobierno: 1u"ndo y donde muri-: 5! E'plica en tu cuaderno los nuevos planteamientos liberales, utilizando el siguiente cuadro:
Papel del Estado en la economa Funci-n social de la tierra imitaci-n a la propiedad privada 1omercio y producci-n nacional
:!
ee con atenci-n el siguiente te'to y realiza el an"lisis correspondiente: 6 REMK ?14KN EN @6R1B6 Q 6 E/?1614KN
?ara Lpe(, la creacin gubernamental en la educacin no se deb a circunscribir a la escuela, el colegio o la universidad. El concepto de educacin no era simplemente acadmico sino ms amplio. Hab a %ue ir aun%ue sea para muc'os una misin patriarcal y extravagante del estado, 'asta la cocina y la mesa del labriego+ para ense.arle a preparar sus alimentos, y para %ue cultivara me)or su pe%ue.a parcela. Hab a %ue ense.arle sencillas lecciones de 'igiene. La educacin ten a %ue cubrir muc'os campos y &ormar administradores, &inancistas y diplomticos, lo mismo %ue soldados, aviadores y marinos, %ue artesanos y agricultores, %ue obreros tcnicos y empleados+. C para %ue %uedara completo el campo de la educacin era preciso vincular a la poblacin &emenina del pa s. La mu)er colombiana, por &alta de educacin, no 'ab a %uedado reducida en su actividad social a ser una espectadora indi&erente a una rep,blica de 'ombres y para uso exclusivo de los 'ombres+ y no e)erc a ninguna de las actividades p,blicas %ue ya se les encomendaba en Estados 5nidos y Europa. La consecuencia grave, entonces, era %ue por escr,pulos, por ley o por tradicin ms de la mitad de la poblacin estaba sustra da de la actividad cultural y social del pa s" En cuanto a la organi(acin institucional de la educacin era de anotar %ue siempre %ue 'ab a una penuria &iscal en ;olombia,+ reducir el rengln educativo del presupuesto es la operacin inicial de la crisis, para 'acer econom as- y aumentarlo, la ultima de la prosperidad, para entrar al derroc'e+. ?or el contrario, en su gobierno era preciso %ue asambleas municipalidades se resignaran a apla(ar caminos y pavimentacin 'asta %ue &ueran eregidas escuelas en las aldeas y en los sectores rurales- era necesario mirar sin alarma la creacin de nuevos impuestos destinados exclusivamente a la educacin. 5no de los problemas graves en la orientacin de la educacin, 'asta ese momento era %ue en el &ondo de toda educacin colombiana, p,blica y privada, 'a predominado un esp ritu de casta, %ue se comprueba con la ocurrencia &recuente de %ue los 'ombres salidos de las entra.as del pueblo, suelen ser los %ue ms desprecian, desatienden y temen a su clase originaria+. Era preciso entonces variar &undamentalmente el sentido del sistema educativo. 8eestructurar el bac'illerato %ue se 'ab a convertido en un negocio apostlico+. ?roceder a la re&orma universitaria, de tan necesaria prioridad, %ue seg,n l, si obedeciera slo a mis deseos, estar a &igurando como el motivo principal simo de los negocios del gobierno+. / la estructuracin de la 5niversidad 4acional y a la creacin de la ciudad universitaria en Eogot, dedico su gobierno muc'a actividad. Esto respond a a su idea de %ue era preciso modi&icar sustancialmente la orientacin del sistema universitario y cambiar radicalmente la universidad colombiana %ue se 'ab a convertido en una represa para desviar el cauce normal de nuestra actividad a las inteligencias me)or dotadas+, en una &abrica de doctores+ creadora de una aristocracia intelectual pauprrima+ %ue se desbordaba 'acia la burocracia.
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81rees #ue -pez Pumare)o tena un concepto de la educaci-n como algo pr"ctico9 8Por #u$9 8<u$ concepci-n tena -pez Pumare)o de la mu)er9 8<u$ posici-n denunciaba -pez Pumare)o, #ue se le daba a la educaci-n dentro de las propuestas nacionales9 8<u$ consecuencias crees poda tener esto9 8<u$ entiendes por espritu de casta9 8Piensas #ue a+n se presente9 E'plica 0eg+n -pez Pumare)o, 8cu"l es la orientaci-n #ue deba tener la educaci-n universitaria9
<UIA DE APRENDIZAJE N% 1? LA VIOLENCIA

0e comenz- a gestar durante la presidencia de @ariano Kspina P$rez a causa del en(rentamiento entre liberales y conservadores! 0e inici- en el campo y luego pas- a las ciudades! 0e e'presen la represi-n de #ue (ue ob)eto el movimiento sindical #ue contaba con el visto bueno del partido liberal! 4OBIERNO DE MARIANO OSPINA PERE5 uego del a%o de gobierno de A!;e*to L!e*a% Cama*"o: lleg- al poder @ariano Kspina P$rez #uien impuls- un gobierno de JUni n Naciona!K: #uiso darles participaci-n a los liberales en el gobierno! os liberales no aceptaron y pasaron a la oposici-n! En consecuencia, los conservadores asumieron todo el poder, esta lucha por el poder poltico en las regiones (ue una de las principales causas de la violencia! El panorama (ue aprovechado por lati(undistas y terratenientes para apropiarse d las tierras de campesinos y colonos, a #uienes asesinaron desplazaron de sus propiedades! 6nte tal situaci-n, la reacci-n de los liberales no se hizo esperar y de(endieron lo #ue haban ganado!
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a respuesta del presidente Kspina P$rez (ue con(ormar una Po!ic$a Po!$tica: PKPK , cuya (unci-n consisti- en vigilar los sindicatos y actividades polticas de los seguidores del partido liberal! El gobierno tom- partido a (avor de su bando, politizando los organismos de seguridad, esta actitud del gobierno agudiz- aun m"s el con(licto! El gaitanismo cobr- (uerza, (ue 6o*"e E!i<ce* 4ait'n: #uien denunci- al gobierno conservador como causante de la violencia en contra de los liberales y recogi- el incon(ormismo de las masas por medio de un discurso populista, en contra de las oligar#uas y a (avor de los intereses del pueblo! El a%o 3F;C, Gait"n se per(ilaba como el pr-'imo presidente! EL BO4OTA5O Y SUS CONSECUENCIAS Protesta lideradas por Gait"n se hicieron (recuentesL como la R@archa del 0ilencioS y la R@archa de las antorchasS! Gait"n denuncila participaci-n del gobierno en la represi-n, Gait"n hizo #ue varios sectores respaldaran su nombre para las siguientes elecciones, pero la $lite liberal lo rechaz- por considerar #ue s-lo era un demagogo! Jorge Eli$cer Gait"n (ue asesinado el F de abril de 3F;C! /esencaden- una oleada de violencia en todo el pas y radicaliz- los "nimos de los liberales (rente al gobierno de Kspina P$rez! a c-lera de la masa se e'presen incendios y sa#ueos #ue acabaron con una parte del centro de Hogot"! LA PRIMERA OLEADA DE VIOLENCIA @1R-1-1R.(A3 @uchos liberales optaron por una posici-n de resistencia, cont- con el apoyo de la direcci-n liberal! &ambi$n aparecieron las primeras guerrillas comunistas! os conservadores en el poder, primero con Kspina y despu$s con Kspina y despu$s con Lau*eano 4 me=: se valieron de la polica y del e)$rcito para perseguir a liberales y a comunistas! Entre estos +ltimos (ue tristemente c$lebre la polica c9u!a2ita: a causa de la barbarie de sus actos! &ambi$n se con(ormaron bandas de (ora)idos conocidos como los Rp")arosSL una de las m"s (amosas (ue la de Le n Ma*$a Lo=ano: llamado JE! C n+o*K: #ue sembr- el terror en el norte del Malle! LA 4EO4RA8?A DE LA VIOLENCIA3 a violencia se inici- Buila, 0antander, Malle y &olima, entre 3F=3 y 3F=:, al resto de la zona 6ndina y los lanos Krientales! uego, a partir de 3F=;, se concentr- en 1aldas, Malle, &olima, 1auca! LAS 4UERRILLAS LIBERALES3 a /irecci-n iberal, encabezada por /aro Echanda y Ca*!o% L!e*a% Re%t*epo recogi(ondos para apoyar a los liberales insurgentes! 0e organizaron en 6ntio#uia, 1undinamarca, 0antander, &olima y, principalmente, en los lanos Krientales! a guerrilla m"s importante (ue la de los lanos #ue cont- con lderes como E!i%eo Ve!'%Due=: E+ua*+o 8*anco I%a=a y 4ua+a!upe Sa!ce+o. En 3F=5 se rompi- la uni-n de los guerrilleros y la /irecci-n iberal! EL PASO DE LAS DICTADURAS3 El gobierno de aureano G-mez se constituyen una dictadura civil! 1err- el 1ongreso y declar- el estado de sitio! 0e sostuvo en el poder gracias al apoyo de los gremios econ-micos relacionados con el partido conservador! 4ntento de re(orma de la constituci-n busc- consagrar la hegemona conservadora al crear una dictadura unipartidista! /as antes sobrevino un golpe liderado por el ala conservadora incon(orme con la dictadura laureanista y promovida por el e' presidente Kspina P$rez y 4i!;e*to A!=ate A2en+aPo: )unto con el partido liberal! En su nombre, el general 4u%ta2o RoMa% Pini!!a: dio el golpe de Estado en )unio de 3F=:! LA DICTADURA DE RO6AS PINILLA a presencia de Ro)as Pinilla en el poder (ue concebida por los dos partidos, una soluci-n moment"nea a la aguda violencia #ue viva el pas! Ro)as o(reci- una amnista a los guerrilleros liberales, acogieron especialmente las guerrillas de los lanos! @uchos guerrilleros liberales se sintieron enga%ados y siguieron el camino del ;an+o!e*i%mo. El gobierno de Ro)as, #ue decay- en dictadura, reaccion- con represi-n (rente a los opositores! os diarios REl &iempoS y REl EspectadorS (ueron clausurados en 3F==, por#ue atentaban contra la Rbuena imagenS del presidente! Preparando un nuevo golpe de Estado, tambi$n con el asocio de liberales y conservadores, #ue termin- con el gobierno de Ro)as el F de mayo de 3F=D! LA SE4UNDA OLEADA DE VIOLENCIA @1R.--1R.1A3 a amnista e indulto a liberales y conservadores se concret- el 3: de )unio de 3F=;, pocos das despu$s de la muerte de estudiantes a manos del e)$rcito en las calles! Fue una nueva etapa de la violencia o(icial comenz- en la ciudad y pronto se e'tendi- al campo! El bombardeo de las poblaciones de Millarrica y 1unday! Ha)o la creencia de la amenaza comunista! @uchos de esos RcomunistasS eran guerrilleros liberales amnistiados, contra los cuales se instaur- una acci-n o(icial! a nueva etapa de la Miolencia se caracteriz- por#ue la resistencia campesina se concret- en la guerrilla de autode(ensas y se desatcon (uerza en Buila, 1aldas, Malle, 1auca y 0antander! LA ECONOM?A DURANTE LA VIOLENCIA El (in de la 0egunda Guerra @undial, el mundo #ued- dividido en dos blo#ues: e! capita!i%ta: con Estados ?nidos a la cabeza y e! %ocia!i%ta: con la ?ni-n 0ovi$tica como pas motor! 1olombia hizo parte del blo#ue capitalista! El (in d la guerra abri- nuevamente los mercados para los productos colombianos, por tal raz-n las e'portaciones se reactivaron y la e'portaci-n del ca($ goz- de una bonanza al subir los precios internacionales permitieron los perodos de mayor auge econ-mico, comprendido entre 3F;= y 3F=N! 6lgunas caractersticas (ueron:
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E! inc*emento +e! capita! ) +e !a in+u%t*ia. El crecimiento econ-mico dio lugar a una intensa acumulaci-n de capital! Permiti- el (ortalecimiento del sector industrial algunas medidas tuvieron un corte nacionalista, como la creaci-n de la sider+rgica de Pa= +e! R$o. La in2e*%i n eNt*anMe*a. 0e dio un gran estmulo a la inversi-n e'tran)era, la libre importaci-n del capital, y si alguien trataba de crear industria #ue no e'ista en el pas, se le e'ima de pagar impuestos por un perodo determinado! Favoreci- a las compa%as petroleras e'tran)eras!
La mi"*aci n +e! campo a !a ciu+a+. El abandono del campo ocasion- el crecimiento de la ciudad y consecuentemente o(reci- a la creciente industria una apreciable cantidad de mano de obra #ue escaseaba desde los a%os treinta! LA POL?TICA ECONOMICA DE RO6AS PINILLA Estuvo dirigida hacia el proteccionismo y la industrializaci-n! 1re- la Con,e+e*aci n Naciona! +e T*a;aMa+o*e%: CNT. /estacdentro de su poltica social el voto (emenino! 0e inici- la construcci-n del (errocarril 0anta @arta.Hogot", el aeropuerto el dorado, el hospital @ilitar y se impuls- la in(raestructura turstica del pas! Ktro (ue la inauguraci-n de la te-!e2i%o*a naciona!: hecho #ue sucedi- en )unio de 3F=;! EL 8RENTE NACIONAL UNA SOLUCIHN BIPARTIDISTA3 a di(cil situaci-n #ue e'ista en el pas a causa de la violencia y de la dictadura de Ro)as Pinilla, seg+n el cual los partidos liberal y conservador se alternaran en el poder durante cuatro perodos presidenciales, es decir, por 3N a%os!
Lo% pacto%. /os e' presidentes, el liberal 6lberto leras y el conservador aureano G-mez, iniciaron una serie de encuentros en los cuales dise%aron el Frente Nacional! Entre los m"s importantes estuvo el de Henidorm, en Espa%a! E! "o!pe +e E%ta+o. &ras varios das de des-rdenes, el F de mayo de 3F=D altos mandos del e)$rcito le solicitaron a Ro)as Pinilla #ue de)ara el poder! 6 continuaci-n se nombr- una Junta @ilitar a la cual se le encarg- mantener el poder y crear las condiciones necesarias para el tr"nsito a r$gimen democr"tico! LOS PRESIDENTES DEL 8RENTE NACIONAL
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ALBERTO LLERAS CAMAR4O @1R.1-1R/&A- !i;e*a! 1oncret- las bases del gobierno civil y a)ust- el puesto de los militares dentro del Estado, la re(orma agraria, busc- (renar la migraci-n a la ciudad! Para ello, cre- el In%tituto Co!om;iano +e Re,o*ma A"*a*ia: inco*a. 4UILLERMO LEHNVALENCIA @1R/&-1R//A- con%e*2a+o* Malencia dio m"s poder a las (uerzas militares y acogi- el programa de 6lianza para el Progreso! CARLOS LLERAS RESTREPO @1R//-1R0TA- !i;e*a! 0u gobierno se denomin- J8*ente +e T*an%,o*maci n Naciona!K busc- modernizar el Estado mediante el desarrollo de la industria y el incremento de la actividad urbana! 4mpulso a la re(orma agraria, en este "mbito, legaliz- la A%ociaci n Naciona! +e U%ua*io% Campe%ino%: ANUC. MISAEL PASTRANA BORRERO @1R0T-1R0-A- con%e*2a+o* Esc"ndalo por el supuesto (raude en las elecciones #ue lo llevaron a la presidencia! 0u gobierno tom- el nombre de J8*ente Socia!K y su programa de gobierno JCuat*o e%t*ate"ia% pa*a e! +e%a**o!!oK: #ue (ueron: la industria de la construcci-n urbana, las e'portaciones, la re(orma agraria y la redistribuci-n del ingreso!
REACCIONES >UE PRODU6O EL 8RENTE NACIONAL POL?TICAS
Mo2imiento Re2o!uciona*io Li;e*a! @MRLA. En oponer resistencia poltica a la restricci-n democr"tica del Frente Nacional! 6parici-n en 3F=C y (ue liderado por A!,on%o L pe= Mic9e!%en. La A!ian=a Naciona! Popu!a* @ANAPOA. Fundada por Ro)as Pinilla! @ovimiento populista y antisistema, estuvo del otro lado del bipartidismo y las oligar#uas!
E! 8*ente Uni+o. Fundado por el sacerdote Cami!o To**e% Re%t*epo. Rechaz- radicalmente los pilares del Frente Nacional! SOCIALES Sin+ica!i%mo. En 3FN; apareci- un nuevo sindicato, la 1on(ederaci-n 064N/416 /E &ransportadores de 1olombia, CSTC. Mo2imiento% popu!a*e%. 1ontinuos paros cvicos, marchas y en una gran abstenci-n electoral!
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Mo2imiento% e%tu+ianti!e%. El gobierno disolvi- organizaciones estudiantiles y reprimi- con violencia disturbios ocasionados en di(erentes universidades! ARMADAS
E! eM<*cito +e Li;e*aci n Naciona! @ELNA. Fue (undado en 3FN:, en 1uba, entre los cuales se destacan 8a;io V'%Due= Ca%taPo: V$cto* Mo* n y Rica*+o La*a. E! eM<*cito Popu!a* +e Li;e*aci n @EPLA. Fundado en 3FN= por Pedro e-n 6rboleda, Pedro M"s#uez Rend-n y ibardo @ora! La% 8ue*=a% A*ma+a% Re2o!uciona*ia% +e Co!om;ia @8ARCA. Empezaron actividades en 3FNN! uego de la operaci-n militar en @ar#uetalia, en 3FN;, se reorganizaron dando lugar a la creaci-n de las F6R1! Y cuentan aGn con %u !$+e* inicia!3 Manue! Ma*u!an+a V<!e=: a!ia% &iro(i)o! Mo2imiento 1R +e a;*i! @M-1RA. Naci- en 3FD5 una respuesta al supuesto (raude electoral #ue llev- a la presidencia a @isael Pastrana Horrero en abril 3F de 3FDG, entre sus (undadores se destacan Jaime Hateman y Olvaro Fayad!
ACTIVIDADES POR COMPETENCIA 3! Elabora un breve escrito en donde analices el nacimiento y desarrollo de los movimientos sindicales, estudiantiles o populares #ue surgieron como reacci-n al Frente Nacional! 5! Escribe cada enunciado donde corresponda:
0e (ormo el movimiento republicano, X 1reaci-n 4N1KR6 , X 4nauguraci-n televisora nacional , X Ktorgamiento de concesiones petroleras a inversionistas e'tran)eros , Xvoto (emenino, Xsurgimiento @.3F 4OBIERNO DE RA8AEL REYES 4OBIERNO RO6AS PINILLA 8RENTE NACIONAL -
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:!
;! =!
N!
Elabora mapa conceptual del proceso de la violencia En un mapa de 1olombia ubica la geogra(a de la violenciaAidenti(ica con colores di(erentes las dos oleadas> Escribe en tu cuaderno las causas de los siguientes hechos: .Panama se independiza de 1olombia .El Hogotazo . a guerrilla liberal .El (rente Nacional 1ompleta un cuadro como el del modelo, para hacer un balance del Frente Nacional!
ALBERTO LLERAS
Periodo Bechos de gobierno Kposici-n @ovimientos sociales @ovimientos guerrilleros
4UILLERMO L. VALENCIA
CARLOS LLERAS
MISAEL PASTRANA
D!
En un cuadro como el del modelo, ubica las causas y las consecuencias donde corresponda!
Frente ?nido Miolencia Frente Nacional

CAUSAS ________________________ ________________________
- /ictadura de Ro)as - Rechazo al Frente Nacional - 6sesinato de Gait"n

CONSECUENCIAS ________________________ ________________________
C!
En un cuadro organiza las reacciones #ue surgieron como consecuencia del (rente nacional, toma alguna y argum$ntala de acuerdo a tu punto de vista!
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<UIA DE APRENDIZAJE N% 1B EL MUNDO CONTEMPORANEO @1A

/espu$s de la 0egunda Guerra @undial, se (ormaron dos grandes blo#ues polticos y militares, la llamada guerra (ra! En los a%os cincuenta la guerra (ra (ue pasando de una situaci-n de e'trema tensi-n a otra de coeNi%tencia pac$,ica: tanto Estados ?nidos, como la ?ni-n 0ovi$tica, tomaron conciencia de #ue era preciso convivir con el enemigo y evitar con(rontaciones #ue desembocaran en una guerra nuclear! a ca**e*a a*mamenti%ta evolucion- con gran rapidez! En 3F;F la ?ni-n 0ovi$tica construy- su primera bomba at-mica, 3F=D la ?ni-n 0ovi$tica puso en -rbita el 0putniE, primer sat$lite arti(icial, cabeza de la carrera espacial, Estados ?nidos haba perdido el monopolio nuclear y el miedo a la guerra at-mica era ahora real, los dos blo#ues entendieron la necesidad de crear (oros internacionales, la visita del nuevo lder sovi$tico, NiXita W*u%c9e2: a Estados ?nidos en 3F=F, y la cumbre en Pars en 3FNG, la primera apro'imaci-n entre las dos superpotencias! 6 pesar de estos intentos, se produ)o la crisis de los misiles en 1uba! En e(ecto, en 3FN5 cohetes #ue apuntaban hacia Estados ?nidos! a tensi-n (ue enorme y el mundo temi- lo peor: la guerra nuclear! Finalmente, las bases nucleares! a b+s#ueda de un espacio de entendimiento entre la ?R00 y Estados ?nidos! En 3FN: se instal- el (amoso te!<,ono *oMo entre Uashington y @osc+, comunicaciones directas entre los lderes de las dos superpotencias! UNA NUEVA ETAPA a segunda mitad de la d$cada de los setenta la situaci-n de las potencias se modi(ic-, Estados ?nidos (ue derrotado en una guerra #ue sostuvo contra los comunistas en Mietnam, esta derrota debilit- la posici-n de Estados ?nidos en el mundo! 6provechando esta situaci-n, la ?ni-n 0ovi$tica se lanz- en busca de la hegemona militar! 3FDD y 3FC= el mundo asisti- a un rebrote de la guerra (ra, con nuevas tensiones y el incremento de la carrera de armamentos! En 3FDD la ?R00 despleg- entre los pases #ue se encontraban ba)o su in(luencia, los euromisiles, #ue tenan =!GGG Eil-metros estos amenazaban directamente a los pases de Europa Kccidental! 1reci- su presencia en nuevos pases, como por e)emplo, Etiopa, 6ngola, @ozambi#ue y, especialmente, 6(ganist"n! Esta reactivaci-n de la guerra (ra, tuvo como m"'imo protagonista al presidente estadounidense Rona!+ Rea"an: ganador de las elecciones de 3FC3, con un programa dirigido a restablecer la hegemona estadounidense mediante el rearme psicol-gico, econ-mico y militar! Basta 3FCN, destac- el desarrollo de un nuevo programa: Iniciati2a +e De,en%a E%t*at<"ica: llamado popularmente Rguerra de las gala'iasS, de crear un escudo espacial #ue protegiera el territorio de Estados ?nidos de los misiles sovi$ticos! LA COEOISTENCIA PACI8ICA a coe'istencia pac(ica cristaliz- en un con)unto de acuerdos bilaterales y de con(erencias entre las dos superpotencias! El ob)etivo de todo esto era regular la carrera armamentista! El tratado de @osc+, de 3FN:, prohibi- las e'plosiones nucleares en la atm-s(era! En 3FNC se aprob- el &ratado de No Proli(eraci-n Nuclear, #ue trataba de impedir #ue nuevos pases accedieran a las armas at-micas! En )ulio de 3FD: se inici-, en BelsinEi, la con(erencia sobre seguridad y 1ooperaci-n Europea A101E>, con la participaci-n de todos los pases europeos Amenos 6lbania> m"s 1anad" y Estados ?nidos! El espritu de BelsinEi pretenda crear un (oro permanente para la cooperaci-n en asuntos de la seguridad internacional! EL 8IN DE LA 4UERRA 8R?A 6l arribar al poder MiMa$! 4o*;ac9o2 la ?ni-n 0ovi$tica en 3FC=, intensi(ic- una poltica de di"logo con Estados ?nidos, bien recibida en Uashington, pues ambos pases mostraban se%as de agotamiento econ-mico! 1ulmin- en acuerdos s-lidos! En 3FCD se estableci- la opci n ce*o: desmantelamiento de los euromisiles, t*ata+o +e Ua%9in"ton del mismo a%o! Gorbachov en la superaci-n de la guerra (ra, el premio Nobel de la Paz en 3FFG! LOS PA?SES COLONI5ADOS /espu$s de 3F;= surgieron, de manera vertiginosa, medio centenar de nuevos Estados #ue agrupaban a una cuarta parte de la poblaci-n mundial, y #ue (ormaban una Rtercera (uerzaS en medio de los dos blo#ues de poder, liderados por la ?ni-n 0ovi$tica y por Estados ?nidos! 1on la descolonizaci-n, haba nacido una nueva realidad geopoltica! Permiti- acu%ar un nuevo concepto: el de &ER1ER @undo, para re(erirse a este blo#ue de pases #ue no (ormaban parte del mundo occidental desarrollado, considerado el Rprimer mundoS, ni se haban colocado ba)o la in(luencia de la ?ni-n 0ovi$tica, como los pases del blo#ue socialista #ue merecan el apelativo de Rsegundo mundoS! ?no de los problemas m"s graves con los #ue tuvo #ue en(rentarse el &ercer @undo (ue el %u;+e%a**o!!o econ mico. /eterminada por tres (actores (undamentales: una escasa diversi(icaci-n econ-mica, unas relaciones de intercambio des(avorables con las economas occidentales, y una estructura de gasto en la #ue predominaban los gastos militares sobre las
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prestaciones sociales! El enri#uecimiento de unas naciones ocasion- la miseria de millones de personas en el &ercer @undo, situaci-n #ue se agrav- por (alta de recursos para atender las necesidades b"sicas! NUEVO COLONIALISMO 6 pesar de la culminaci-n de las di(erentes independencias generadas durante las d$cadas de 3F=G y 3FNG, lo cierto es #ue se trata de una autonoma (icticia, debido a la dependencia econ-mica #ue todava e)ercen las antiguas metr-polis! 6nte ello, muchos Estados han optado por unirse y (ormar blo#ues (rente a las potencias europeas! Este inter$s dio origen, en 3F==, a la con(erencia de Handung Aindonesia>, en la #ue se reunieron 5; )e(es de pases a(ricanos y asi"ticos! a declaraci-n (inal del encuentro puede considerarse como un alegato a (avor de los derechos humanos, la soberana de las naciones, la oposici-n a la supremaca militar de las superpotencias, la )usticia internacional y la cooperaci-n econ-mica y cultural entre todos los Estados! 0in embargo, los resultados han sido muy di(erentes y han dado paso a una realidad en la #ue la mayora de estos pases se encuentran en una situaci-n de desarrollo y pobreza e integran lo #ue hoy conocemos como &ercer @undo! UN NUEVO CONCEPTO /esde los a%os noventa, el concepto R&ercer @undoS ha perdido su signi(icado, puesto #ue uno de los mundos en(rentados, el constituido por la ?ni-n 0ovi$tica y los pases socialistas del este de Europa, se desplom- s+bitamente! Perdida esta connotaci-n geopoltica, se ha impuesto la tendencia a caracterizar la divisi-n del mundo en t$rminos m"s relacionados con el nivel de desarrollo econ-mico! 6d#uiri- auge entonces, la denominaci-n Norte.0ur, es decir, pases desarrollados en el norte y pases subdesarrollados o en va de desarrollo, en el sur! LA 4UERRA DEL VIETNAM Mietnam se dividi- en 3F=;, Norte Ycomunistas y surYanticomunistasL Estados ?nidos a poyo a Mietnam del sur inicialmente con dinero y asesores y despu$s con soldados a partir de 3FN= Atambi$n 6ustralia, Nueva Telanda, 1orea del 0ur, &ailandia y Filipinas>, los soldados (ueron retirados en 3FD: y la guerra (ue perdida por Mietnam del sur en 3FD=! Para muchos la guerra del Mietnam signi(ic- el ocaso de los colonialismos, la derrota de nuevas y vie)as pretensiones e'pansionistas y el punto culminante la barbarie humana! Este con(licto tuvo dos (ases: a primera de ellas, caracterizada por la dominaci-n de los (rancesesL la segunda, por la abierta intervenci-n norteamericana en contra de la voluntad del pueblo vietnamita e incluso del suyo propio! LA CRISIS ECONHMICA MUNDIAL DEL SETENTA En gran medida esta crisis era el resultado de la pugna de los Estados ?nidos con el resto de pases industrializados por el control del comercio internacional, mediante el establecimiento del /-lar como patr-n universal de cambio y por el surgimiento de la organizaci-n de pases e'portadores de petr-leo AK!P!E!P!>, la cual causaba estorbo a la pretensi-n gringa de mane)ar las reservas energ$ticas! EL PETRHLEO NUEVA ARMA POL?TICA En 3FN3 los pases e'portadores de petr-leo con(orman la K!P!E!P!, sus ob)etivos era controlar el nivel de precios del crudo y regular el mercado! 1uando todo el mundo pensaba #ue las reservas petrol(eras eran abundantes, y #ue se podan seguir mane)ando a ba)os precios, hacia 3FD: comenz- a mostrar sen los primeros sntomas de escasez! a era de la energa abundante y barata al parecer llegaba a su (in! 6l (inal de la guerra "rabe.)uda los integrantes de la K!P!E!P! decidieron cuadruplicar el precio! /espu$s de la revoluci-n iran A3FDC>, el precio del petr-leo bruto se duplic-! /e /iciembre de 3FD: a /iciembre de 3FC3, el precio del barril del petr-leo se elevde tres a &reinta y 1uatro /-lares! os pases industrializados comenzaron a ver resentidas sus economas! LA 4LOBALI5ACION El blo#ue comunista se desintegro sorprendentemente en poco m"s de un lustro, desde la llegada al poder de @i)al Gorbachov en 3FC=, hasta la disgregaci-n de la ?ni-n 0ovi$tica en 3FF3!Poco antes AF de noviembre 3FCF> haba cado el muro de Herln y tras estos acontecimientos los pases del blo#ue de este Aoriente> (ueron abandonando paulatinamente el sistema y adoptando la democracia y el comercio libreL considerada como el triun(o indiscutible de Estados ?nidos, +nica potencia hegem-nica y de su modelo econ-mico, poltico, social y cultural! El nuevo orden mundial liderado por Estados ?nidos y apoyado por sus tradicionales aliados occidentales naca ba)o el signo de la globalizaci-n, un ideal de uni(ormidad #ue ira implantando el sistema democr"tico en todos los pases, sin aduanas comerciales ni barreras culturalesL algunos la llaman la tercera revolucin &rancesa o la era de las comunicaciones debido al desarrollo de las nuevas tecnologas Ain(orm"tica, sat$lites, (ibra -ptica>, #ue ha permitido establecer comunicaciones m+ltiples y simultaneas en cual#uier lugar del globo! a velocidad a la #ue via)a la in(ormaci-n (acilita la realizaci-n de todo tipo de operaciones A(inancieras, militares, etc> en cual#uier parte del mundo sin moverse del sitio! 6 (alta del blo#ue opositor al r$gimen capitalista, la reacci-n contra los (rustrantes resultados de la globalizaci-n ha ad#uirido caractersticas comple)as! En Europa y otros pases occidentalizados han surgido corrientes de opini-n antiglobalizaci-n, mientras
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#ue en algunos pases isl"micos han aparecido movimientos (undamentalistas, una (orma de rechazo a la civilizaci-n occidental y a su imposici-n a trav$s de los medios de comunicaci-n mediante una reivindicaci-n radical de sus principios religiosos! 6dem"s parad-)icamente, en un mundo cada vez m"s uni(orme, proli(eran los movimientos separatistas y los en(rentamientos $tnicos! ACTIVIDADES POR COMPETENCIA 3! ?bica en una lnea de tiempo los acontecimientos sucedidos desde la terminaci-n de la segunda guerra mundial, hasta la cada del muro de Herln! 5! 0eg+n la gua de(ine los conceptos primer mundo, segundo mundo y tercer mundo :! /el p"rra(o la globalizaci-n, elabora un mapa conceptual, en el ultimo nivel ubica lo positivo y lo negativo de esta tendencia mundial!
;!
ee la siguiente lectura y responde:
;olombia posee 'oy cerca de la mitad de su poblacin en condiciones de extrema pobre(a, y presenta al mismo tiempo en su clase dirigente unos niveles de opulencia di& ciles de exagerar. Huestra algunos cuadros de ine&iciencia estatal ms in%uietantes del continente, al lado de buenos ndices de crecimiento econmico. Huestra &uertes niveles impositivos y alt simos niveles de corrupcin en la administracin. Huestra unas condiciones asombrosas de impunidad y parlisis de la )usticia y al mismo tiempo una elevada inversin en seguridad, as como alt simos costos para la ciudadan a en el mantenimiento del aparato militar. Huestra las mas deplorables condiciones de desamparo para casi todos los ciudadanos, y sin embargo es un pa s donde no se escuc'an %ue)as, donde prcticamente no existen la protesta y la movili(acin ;iudadanaA una suerte de dilatado desastre en cine mudo+. a> 81u"les son las principales ideas del te'to9 b> 8<u$ contrastes encuentras en la lectura y #ue opini-n puedes dar de acuerdo a tu entorno9 c> 0i (ueras elegido el o la presidente de 1olombia, 8de #u$ (orma contribuiras a me)orar las condiciones #ue se plantea en el te'to9
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=!
ee el siguiente te'to, un autor uruguayo pone en discusi-n la enorme degradaci-n del ambiente:
La salud del mundo est 'ec'a un asco. $omos todos responsables+, claman las voces de la alarma universal y la generali(acin absuelveA si todos somos responsables, nadie lo es" ?ero las estadsticas con&iesan. Los datos ocultos ba)o el palabrer o revelan %ue la 'umanidad comete el 12M de las agresiones contra la naturale(a, crimen %ue los asesinos llaman suicidio. $in embargo, es la 'umanidad entera %uien paga las consecuencias la degradacin de la tierra, la intoxicacin del aire, el envenenamiento del agua, enlo%uecimiento del clima y la dilapidacin de los recursos naturales no renovables. $e.ora Harlem Erundland, de la 6rgani(acin Hundial de la salud, %uien encabe(a el gobierno de 4oruega, comprob recientemente %ue si los D.222 millones de pobladores del planeta consumieran lo mismo %ue los pa ses desarrollados de 6ccidente, 'ar an &alta die( planetas como el nuestro para satis&acer todas sus necesidades. 5na experiencia imposible+. EDUARDO 4ALEANO ! a! b! c! 81onsideras #ue las ideas propuestas por el autor son validas o no son validas9, Justi(ica tu respuesta! Elabora una (rase llamativa alusiva al te'to de Eduardo Galeano 81-mo podra relacionarse la situaci-n planteada en el te'to con lo #ue ocurre en el lugar donde vives9 8y en tu pas en general9 8Por #u$ es importante la preservaci-n del medio ambiente y si no se hiciera #ue podra suceder9 /e acuerdo a la lectura elabora una red conceptual!
d!
e! (!
N! El mundo de hoy no es igual al del pasado! Boy estamos m"s cerca de cual#uier lugar del planeta con el solo hecho de acercarnos a una red tele(-nica o a una lnea de 4nternet!
*al parece %ue en el siglo RR3 la geogra& a pol tica e internacional experimentar pro&undos cambios, derivados de la necesidad de replantear la geogra& a econmica con la pol tica"El mapamundi del &uturo se parecer a un caleidoscopio, con m,ltiples espacios sobrepuestos y traslapados, en un arreglo %ue al observador incauto le parecer catico" pero %ue al observador entendido en el proceso de cambio actual, le parecer per&ectamente ordenado. / esta nueva geogra& a pol tica y econmica corresponder una nueva composicin pol tica entreme(clando Estados nacionales distintos en sus competencias a los actuales, con cuasi Estados sub-nacionales par la gobernar las regiones y con cuasiEstados supranacionales, %ue gobernarn gran parte del globo"+.
NOVENO
a. 81u"les son las principales ideas #ue e'pone Hoisier sobre los cambios en el mundo poltico9 ;. 81rees #ue en lugar donde vives e'iste in(luencia e'tran)era a nivel poltico o econ-mico9 E'plica tu respuesta! c. 81rees conveniente #ue los Estados desaparezcan9 8<u$ sucedera si as (uera9
<UIA DE APRENDIZAJE N% 1C EL MUNDO CONTEMPORANEO @&A

EVOLUCION DE LA 4UERRA 8RIA
DEMOCRACIA POLITICA Y ESTADO DE BIENESTAR EN EUROPA 6 partir de 3F;=, la mayora de los pases occidentales, salvo casos como Espa%a y Portugal, se encaminaron hacia un sistema de democracia poltica! 0e con(iguro as el E%ta+o +e ;iene%ta* es garantizar a toda la poblaci-n un nivel mnimo de ingresos y de prestaciones #ue atiendan necesidades b"sicas se a(ronta de un modo universal, mediante el pago de impue%to%! 6#u reside la capacidad redistribuidora de ri#ueza por parte del Estado! LA UNION EUROPEA Fue el (ruto de una serie de iniciativas para asociar en un proyecto econ-mico y poltico com+n a los distintos pases europeos! Este proceso se inicio en 3F=D con la (irma del &ratado de Roma, en virtud del cual naci- la 1omunidad Econ-mica Europea, 1EE, #ue estaba (ormada por seis miembros: Francia, 4talia, 6lemania Federal y los tres Estados del Henelu', AH$lgica, Bolanda y u'emburgo>! 6 (inales de los a%os ochenta (ue preciso re(undar la 1omunidad y sentar nuevas pautas #ue hicieran posible, en un (uturo, el logro de la uni-n econ-mica, como una (ase m"s del avance hacia la creaci-n de los Estados ?nidos de Europa! Por esta raz-n, en 3FCD, se (irmo el Acta Inica Eu*opea y, el D de (ebrero de 3FF5, en la ciudad holandesa de @aastricht, se (irmo el T*ata+o +e !a Uni n Eu*opea ! Ban establecido unos ob)etivos generales #ue han pro(undizado los acuerdos del &ratado de Roma, como por e)emplo la creaci-n de la ?ni-n @onetaria Europea, #ue termino en 3FFF con el establecimiento del eu*o y la de una ciudadana de la ?ni-n, el reconocimiento en todos los pases de la ?ni-n de los mismos derechos ciudadanos, cuyo smbolo es el pasaporte de la ?ni-n! ESTADOS UNIDOS3 EVOLUCION POLITICA INTERNA /esde los a%os cincuenta surgi- un problema muy importante en la poltica interna de Estados ?nidos, con(iguraron una sociedad m"s prospera! &ambi$n eran m"s evidentes los problemas sociales! Entre estos cabe destacar la lucha de la poblaci-n a(roamericana por el reconocimiento de sus +e*ec9o% ci2i!e%! /eclarar ilegal la segregaci-n en la vida diaria! os casos m"s relevantes (ueron los de la segregaci-n educativa! El boicot y la resistencia no violenta, predicada por el pastor @artin uther Zing! 0e produ)o un incremento progresivo de la lucha contra la segregaci-n! as protestas culminaron con la marcha sobre Uashington, en 3FN:, y el (amoso discurso de uther Zing, &engo un sue%o, al #ue sigui- poco despu$s la aprobaci-n por el 1ongreso A3FN;>, de una ley de derechos civiles #ue eliminaba la segregaci-n racial! 7E4EMONIA INTERNACIONAL 6 partir de la cada del muro de Herln, en 3FCF, el blo#ue comunista se desintegro y los pases del blo#ue iniciaron un proceso de democratizaci-n poltica! El triun(o en la guerra (ra de Estados ?nidos, de(ensor del liberalismo poltico y de la economa de mercado, deba suponer el $'ito indiscutible en todo el mundo de su modelo econ-mico, poltico, social y cultural! Pareci- con(irmarse en la Guerra del Gol(o, ocasionada por la invasi-n de ZuVait por 4raE, dirigido por 0addam Bussein, en agosto de 3FFG! Estados ?nidos lidero una coalici-n internacional #ue, en (ebrero de 3FF3, llevo a cabo una r"pida y contundente victoria militar! a muerte de 0talin, en 3F=:, (ue una (echa clave en la historia de Europa Kriental! 4nmediatamente se abri- un periodo en el #ue cuestionaron y denunciaron los m$todos empleados en el mundo sovi$tico! En este proceso (ue (undamental el 77 1ongreso del Partido 1omunista, celebrado en 3F=N, donde, tras el reconocimiento de los crmenes de 0talin, se inicio la R+e%e%ta!ini=acionS! 0e deseaba m"s autonoma y me)ores cauces para la participaci-n poltica, por el otro, era evidente la necesidad de corregir las polticas econ-micas! 0urgieron as los primeros movimientos en contra de la dominaci-n sovi$tica: en 3FNC, la denominada Primavera de Praga! a intervenci-n de las tropas sovi$ticas aplasto estas insurrecciones! DISOLUCION DEL BLO>UE SOCIALISTA a subida de @i)al Gorbachov al poder en la ?ni-n 0ovi$tica, se%alo el +ltimo es(uerzo por revitalizar desde dentro este sistema poltico, social y econ-mico! Gorbachov comenz- una poltica econ-mica conocida en occidente como Jpe*e%t*oiXaK! 6l mismo tiempo, se inicio una poltica de transparencia, conocida como J"!a%no%tK, (rente al sistema de censura y control de la in(ormaci-n #ue haban sido caractersticos de los gobiernos sovi$ticos! &odos estos cambios tuvieron gran in(luencia en los pases de Europa oriental, #ue comenzaron una nueva etapa! Entre 3FC= y 3FFG, la
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situaci-n de cada pas (ue muy diversa en (unci-n de su pasado! El cambio de sistema se produ)o a trav$s de movimientos populares, el m"s importante de los cuales (ue la cada del muro de Herln, el F de noviembre de 3FCF anuncio el (in del blo#ue comunista liderado por la ?R00! 6 partir de entonces se asisti- a la recomposici-n geogr"(ica de la zona, #ue dio como resultado los siguientes cambios: a uni(icaci-n alemana en 3FFG a traum"tica desmembraci-n de Qugoslavia a partir de 3FF3 a desmembraci-n, en 3FF3, de la ?ni-n 0ovi$tica en #uince Estados independientes
a creaci-n de la Comuni+a+ +e E%ta+o% In+epen+iente%: CEI a divisi-n paci(ica de 1hecoslova#uia en dos Estados: la Rep+blica 1heca y Eslova#uia, en 3FF:
DESPUES DE LA 4UERRA 8RIA

a consecuente hegemona de Estados ?nidos, no signi(icaron la desaparici-n de las tensiones de "mbito mundial, ha surgido un (en-meno de repercusiones internacionales: se trata del terrorismo, cuyas tendencias y (ormas de actuaci-n son muy variadas! Krganizaciones como E&6, en Espa%a, o el 4R6, en Gran Hreta%a.4rlanda, han utilizado el secuestro y el asesinato, en ocasiones masivo e indiscriminado por el uso de e'plosivos! Ktro tipo de terrorismo, #ue en la actualidad provoca (uertes tensiones internacionales, se deriva del (undamentalismo isl"mico! Esta tendencia poltica naci- en el 4r"n de los a%os sesenta, y llego al poder desde la d$cada de los ochenta! El m"s reciente e)emplo de este tipo de terrorismo, (ue el ata#ue a las &orres Gemelas de Nueva QorE, el once de septiembre de 5GG3, a manos del grupo (undamentalista 6l <aeda! 0u dirigente, Ksama Hen aden, de origen saudita, se convirti- en el vocero del integrismo isl"mico, a trav$s del cual ha declarado la guerra santa contra Estados ?nidos, al #ue considera el smbolo y gestor del capitalismo! Esta tipo de acciones terroristas encuentra su campo de cultivo en determinados con(lictos aun sin soluci-n, como la cuesti-n palestina!
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LAS CARACTERISTICAS DE LA ECONOMIA EN LOS ULTIMOS ALOS

LA CRISIS DE 1R0( /espu$s de la segunda guerra mundial, el abastecimiento energ$tico se apoyaba b"sicamente en el petr-leo y en la energa el$ctrica! El con(licto "rabe.israel de 3FD: agravo m"s la situaci-n, ya tensa por esta nueva poltica de los pases e'portadores de petr-leo! a decidida ayuda de Estados ?nidos a 4srael prov- #ue los pases "rabes incrementaran el precio del barril de crudo para presionar a los pases occidentales aliados de 4srael! NEOLIBERALISMO as polticas econ-micas cambiaros a lo largo de los ochenta! Nuevas doctrinas, denominadas RneoliberalesS, sustituyeron a las anteriores! ?na de las principales caractersticas de estas era la reducci-n de la presencia del Estado en la economa! a privatizaci-n de las empresas publicas marco la pauta de las nuevas polticas econ-micas! LA 4LOBALI5ACION /espu$s de la cada del blo#ue socialista, a (inales de la d$cada de los ochenta, se acabo la divisi-n del mundo en dos sistemas econ-micos: la economa de marcado y la economa comunista! a globalizaci-n de la economa mundial (ue uno de los acontecimientos m"s relevantes del +ltimo tercio del siglo 77! a globalizaci-n ha generado nuevas (ormas de con(licto representadas por la oposici-n del llamado mo2imiento anti"!o;a!i=aci n. En sus reivindicaciones subyace la crtica a una globalizaci-n desigual, planeada en bene(icio de los pases econ-micamente m"s poderosos del planeta y en detrimento de los menos (avorecidos! os resultados pr"cticos de este movimiento han sido escasos, aun#ue han logrado una considerable proyecci-n p+blica!
LA EVOLUCION DE LA CIENCIA Y DE LA TECNICA

LA 8ISICA a (sica nuclear dirigi- sus investigaciones hacia el estudio de los componentes del "tomo y los procesos de desintegraci-n, (isi-n y (usi-n, mediante los cuales se libero la energa nuclear! Por su parte, la astro(sica y la astron"utica permitieron el avance vertiginoso de la ca**e*a e%pacia! desde la llegada del primer hombre a la luna en 3FNF, se multiplicaron los sat$lites espaciales! LA REVOLUCION IN8ORMATICA
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a aparici-n en los a%os DG de los circuitos integrados abri- el camino a la producci-n de los c9ip%, #ue en 3FC3 dieron lugar al primer computador personal! as comunicaciones por sat$lites, la tecnologa digital y las redes in(orm"ticas en general, han con(igurado un mercado global de comunicaciones #ue operan grandes conglomerados empresariales multimedia! ?no de los e)emplos m"s signi(icativos de la revoluci-n de las comunicaciones son las Rautopistas de comunicaci-nS con la red de redes, internet cuya estructura horizontal permite la cone'i-n, en tiempo real, de todos los usuarios de (orma interactiva! LA REVOLUCION EN LA BIOLO4IA 0e ha producido en el terreno de la me+icina en donde se han investigado y descubierto los orgenes y (actores causantes de muchas en(ermedades! a medicina de nuestros das cuenta tambi$n con importantes retos #ue se han convertido en sus ob)etivos prioritarios: la naturaleza y cura del c"ncer, la prevenci-n de en(ermedades cardiovasculares y la cura del 04/6! En 3FGG se establecieron las leyes de mutaci-n gen$tica, #ue cambiaron la perspectiva sobre la evoluci-n de las especies! El proyecto del "enoma 9umano permiti- en el a%o 5GGG, en la secuenciaci-n del mismo, es decir, el conocimiento e'acto de cada uno de los genes y sus (unciones y anomalas! a ingeniera gen$tica esta a las puertas de permitir la correcci-n o eliminaci-n de los genes de(ectuosos por otro lado, surge la controversia ante el peligro #ue este avance posibilite modi(icaciones dirigidas a alterar la herencia gen$tica del ser humano!
MOVIMIENTOS EN LOS ULTIMOS ALOS

EL MOVIMIENTO ECOLO4ISTA a preocupaci-n por el medio ambiente
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)espetar los aportes de los dem s y construir definiciones coherentes con

3anipulacin material did ctica.

puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de las

(r#anizacin #uas de aprendiza.e

Nombre estudiantes: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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4UIA DE APRENDI5A6E No & 7IDROS8ERA COLOMBIANA

J1ual es la idea central del te'to9 8<u$ concluyes del te'to9

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8<u$ causa gener- esta problem"tica planteada9

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<UIA DE APRENDIZAJE N%3 EL CLIMA COLOM+IANO

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<UIA DE APRENDIZAJE N% 4 LA ECONOM=A EN LA >ISTORIA DEL PA=S

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<UIA DE APRENDIZAJE N% 5 CONFI<URACION DEL TERRITORIO ACTUAL

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<UIA DE APRENDIZAJE N% * CARACTER=STICAS DEL ESPACIO RURAL - UR+ANO COLOM+IANO

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Nombre estudiantes:

______________________ _ Fecha: _

LA% +INAN-A%. LA% &ELEC'MNICACI'NE% ! EL &RI%M'