Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Municipio Baralt-Estado Zulia U.N.

Experimental Rafael Maria Baralt Sede, San Pedro

ESQUEMA

1. Corrientes psicolgicas: Estructuralismo. Gestalt. Funcionalismo. Psicoanlisis. Reflexologia. Conductismo. Humanista. Cognitivismo. La psicoterapia.

1. Las Corrientes Psicolgicas

Lo que diferencia a un psiclogo de otro por lo general suelen ser las corrientes Psicolgicas en que se especializan. Las Corrientes Psicolgicas son varias, algunas son ms estudiadas y utilizadas, mientras que otras no tanto y cada una se concentra en distintos tipos de problemas y sirve para tratar a distintos pacientes.

Estructuralismo
En la primera dcada del siglo XX, el precursor o iniciador de la escuela Estructuralista el fisilogo, psiclogo y filsofo alemn Wilhelm Wundt y su discpulo britnico Edward B. Titchener, Formulan como tema central de discusin en la Psicologa, era establecer el nmero de elementos que conforman la mente. Asumieron como objeto de estudio a la conciencia, proponiendo que el mejor mtodo para estudiarla era la introspeccin o auto observacin controlada. Para ellos, los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental eran la sensacin, el sentimiento y la imagen, es decir, la mente contiene solo imgenes, emociones y sensaciones, las cuales son bsicas para el anlisis de pensamientos mas complejos. Su objeto lo constituye la experiencia consiente, atendiendo al contenido y la estructura de la mente y no a su funcionamiento. Su mtodo: es el experimento, con la ayuda de la matemtica y la Introspeccin Su Tarea incluye tres aspectos relacionados: El analisis de los fenmenos complejos en elementos El estudio de la forma en que esos elementos se conectan La formulacion de las leyes reguladoras.

Edward Titchener, Ingles se gradu como Filsofo y fisilogo de Oxford; Se le reservan los honores en el desarrollo formal del estructuralismo. No Relaciona causalmente procesos nerviosos y psquicos, simplemente coorelacionan, si bien es previa la existencia del sistema nervioso, el distingue ciencia de (psico) tecnologa, no solo son independientes, sino que, existe una primaca de la primera respecto de la segunda, la Psicologa se ocupa de la mente normal, humana, adulta, no es ni la ciencia de la salud mental, ni la de la mejora mental

La Gestalt
El todo es ms que la suma de sus partes

Esta escuela dio origen en Alemania a principios del siglo XX, combati con otras escuelas por convertirse en una de las corrientes dominantes en la psicologa moderna. Se desarroll propiamente en los Estados Unidos. Sus principales autores fueron Psiclogos alemanes, algunos de los ms importantes representantes fueron; Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt Koffka. Afirmando que las propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna manera de los elementos que lo componen, sin qu estas propiedades sean propias de los elementos aislados. Para esta escuela el fenmeno psicolgico es en s mismo un "todo", donde las propiedades de las partes son la defines integralmente. Manifiesta que la mente es activa, dinmica y asociativa, es decir, no acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca significado entre los estmulos externos. Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en una sola palabra decimos, la experiencia globalmente considerada. La forma o el todo es un fenmeno meramente perspectivo. Para los gestlticos la realidad psquica es unitaria y por ello solo comprensible, si se la enfoca en su estructura, la forma correcta de proceder no es demostrar cmo se combinan los elementos en un todo, sino como se subordinan a l. Funcionalismo Me adapto Luego Existo William James, filsofo estadounidense, con una brillante carrera en Harvard; Fundador de la Psicologa Funcional, y John Dewey, en consonancia con los postulados del evolucionismo darwiniano, sostena que la mente y la conducta son funciones adaptativas, que posibilitan la supervivencia individual y de la especie. Tambin destaco el nfasis que puso en el estudio de la accin o la conducta, como elemento central de la psicologa. Dentro de sus aportes destaca la perspectiva de asumir al sistema nervioso como una mquina para convertir estmulos en reacciones. Esta perspectiva supone la formulacin E-R (estmulorespuesta), tesis central en el origen posterior de otra corriente importante en el desarrollo de la Psicologa, la corriente conductista. Para el las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones no pueden separarse. Las Psicologias funcionales presentan ciertas caracteristicas en comn: Son dinmicos; se oponen al centramiento de los estructuralistas. Se aproximan a la biologa Convierten la psicologa en una ciencia prctica/aplicada, que tiene como objetivo mejorar la vida humana en todas sus dimensiones.

 El Psicoanlisis: Sigmund Freud, descubri el Psicoanlisis, y ste es el descubrimiento del inconciente y de la sexualidad en el sentido que l mismo les dio. Se apart del consciencialismo, tendencia que equipara conciencia y psiquismo, sosteniendo que lo mental es en s mismo inconsciente. Propuso un inconsciente entendido como una cualidad dinmica de contenidos y representaciones estrictamente mentales. Los hombres viven, en general, el presente con una cierta ingenuidad; esto es, sin poder llegar a valorar exactamente sus contenidos Segn Freud esta teora se puede resumir en los siguientes aspectos: Mtodo de investigacin que consiste esencialmente, en evidenciar la significacin inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias, entre las que se destacan, sueos, fantasas, delirios de un individuo. Este mtodo se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto que garantizan la validez de la interpretacin. La interpretacin psicoanaltica puede extenderse tambin a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres. Las enfermedades nerviosas y psquicas y, adems, las ms altas creaciones culturales, artsticas y sociales, en esencia, estn determinadas por impulsos instintivos, de naturaleza sexual.

. Reflexologa: El fisilogo ruso Ivn Pavlov, descubre el procedimiento denominado reflejo condicionado, el cual considera base de la dinmica de la actividad psquica a la que l llama "actividad nerviosa superior". La esencia de este proceso se sintetiza en el condicionamiento, como tcnica que permite descubrir las condiciones para que ante un estmulo se d una respuesta que no le pertenece. Si se suceden temporalmente dos reflejos naturales (incondicionados, innatos), bajo tales condiciones (que se d varias veces esta circunstancia, que el segundo reflejo sea ms importante para el animal que el segundo, entre otros.) necesariamente ocurrir que al aparecer el estmulo del primer reflejo, el animal dar la respuesta del segundo, antes de aparecer el estmulo provocador de sta. Con una perspectiva positivista, el mtodo objetivo se convierte en el pilar que sustenta toda ciencia, que aspire el status de ciencia natural. Sostena que es posible explicar la conducta sin referencias a un mundo

interno irreal, refirindose solo a la influencia de estmulos externos. Por ello sostena que la psicologa podra ser una ciencia dedicada al estudio de la conducta, construida desde los mtodos y datos objetivos de la fisiologa del sistema nervioso superior, por tanto Pavlov es considerado como un cientfico de la conducta. Estudi las conexiones entre Estimulo- Respuesta Abord conclusiones ante las respuestas incondicionales, las respuestas condicionales, el estmulo condicionado, y el refuerzo Concluy que la mayora de los animales se rigen por un pensamiento basado en un sistema de sustituciones reflejas. En el ser humano existe una capacidad de conocimiento auto acondicionado y transferible que le permite dominar muchas de sus caractersticas y comportamientos indeseables.

Conductismo: Para el conductismo la Psicologa debe ser ciencia eminentemente prctica, sin nada de introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la conducta. John B. Watson, plantea a comienzos de la primera dcada del siglo pasado, que la psicologa slo debe trabajar con variables objetivas y manipulables, para poder controlar cientficamente la conducta de los organismos, incluido el hombre. Tan slo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuantas respuestas externas observables a estmulos tambin observables. Niega totalmente la existencia de cualquier carcter o facultad mental innatos. el conductismo, segn intentaba explicar Watson, se propona aplicar al estudio experimental del hombre iguales procedimientos y el mismo lenguaje descriptivo que muchos investigadores haban empleado con xito durante largos aos en el examen con animales inferiores al hombre La experimentacin animal fue la principal responsable de su nacimiento, el conductismo representa una aplicacin de los mtodos y aplicaciones de la psicologa animal a la conducta humana. Burrhus F. Skinner, seguidor de Watson, pero a diferencia de l, utiliza como elemento bsico de su formulacin terica, al condicionamiento operante, segn el cual, una respuesta se repite si con ella se consigue el xito (o placer) deseado. En sntesis, la probabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente despus de la misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. Otro importante representante del conductismo fue Edward L. Thorndike; el fundamento del aprendizaje, lo constituye la asociacin entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la accin, a tal accin le dio el nombre de vnculo o conexin. A dicho sistema se le llama Psicologa de

vnculos o simplemente conexionismos. Como es la primera Psicologa del aprendizaje que puede incluirse dentro del esquema EstmuloRespuesta. Thorndike manifest que los animales no asocian imgenes, recuerdos o ideas, sino que establecen o fortalecen conexiones nerviosas puntuales, o modifican las congnitas, entre impresiones sensoriales e impulsos para actuar, gracias al placer resultante de las acciones resolutoras de problemas. Segn Thorndike, aprendemos mediante la seleccin gradual del acto o del juicio apropiado, por su asociacin con las circunstancias, o la situacin que lo requiere, justo de la misma forma que lo hacen los animales

Thorndike, concluy con su teora: La prctica por s sola, no fortalece la asociacin, y que el paso del tiempo por s solo no la debilita. El estado de satisfaccin s, fortalece una asociacin, pero, que un estado de insatisfaccin, no necesariamente la debilita. El refuerzo es efectivo para modificar la conducta, pero el castigo no.

Humanismo
Para los psiclogos humanistas el hombre es psicolgicamente distinto de los animales. Es naturalmente bueno en s mismo, cada hombre, adems de la naturaleza especfica, comn a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es nica e irrepetible. Por ser cada hombre distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudiado, se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a travs de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera tpica y personal. Los representantes ms reconocidos de esta corriente son Gordon Allport (1897- 1967), Carl Rogers (1902-1987) y Abraham Maslow (1908 1970).

Cognitivismo
Tal vez el ultimo paradigma importante del siglo pasado. Esta corriente considera que el objetivo de estudio de la psicologa es la actividad mental que permite buscar, elegir, elaborar, interpretar, transformar, almacenar y reproducir la informacin proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propsito y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corrige la accin en el proceso (retroaccin o feedback) o al trmino de la misma.

El mximo representante de esta corriente es el epistemlogo suizo Jean Piaget, quien realizo estudios importantes sobre el desarrollo del pensamiento y del lenguaje en el ser humano. Esta investigador concibe al conocimiento como un conjunto de estructuras cognitivas que permiten al nio adaptarse al ambiente. Se enfoca en tratar de cambiar la forma de pensar y de razonar de la persona, a medida que se adopta un pensamiento ms racional, los sentimientos del individuo pueden cambiar. La psicoterapia La psicoterapia es un proceso de comunicacin entre un psicoterapeuta, es decir, una persona entrenada para evaluar y generar cambios; y una persona que acude a consultarlo que se da con el propsito de una mejora en la calidad de vida en este ltimo, a travs de un cambio en su conducta, actitudes, pensamientos o afectos. Existen muy diversos marcos tericos para ello, ejemplos de ellos: Redisear la funcionalidad de las conductas (Modificacin de conducta). La interpretacin que hacemos de la realidad (Terapia cognitiva; ejemplo de terapia cognitiva es la correccin de Distorsiones cognitivas). Consejo no-directivo desde la Psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers: que segn su obra se postula mediante dos teoras de la personalidad en el proceso teraputico, en torno al s-mismo (o self).

Dentro de la psicoterapia existe una gran diversidad de corrientes, enfoques y conceptos tericos aplicados al mbito psicoteraputico, que dan origen a otras tantas maneras de establecer este contexto de comunicacin. Sin embargo, dos caractersticas que unifican a la psicoterapia son: El contacto directo y personal entre el psicoterapeuta y quien le consulta, principalmente a travs del dilogo. La calidad de relacin teraputica del contexto de comunicacin, esto es, una relacin de ayuda destinada a generar un cambio en quien consulta. Debido a la naturaleza de las comunicaciones que se establecen dentro de esta relacin, hay temas significativos de privacidad o confidencialidad de la informacin intercambiada, que remite a consideraciones ticas para el ejercicio de la psicoterapia.

INTRODUCCIN.

Desde los primeros momentos del desarrollo de la humanidad el hombre se preocup por el conocimiento cada vez ms profundo de la realidad que lo rodea con el propsito de dominarla y transformarla, por lo que ningn fenmeno escap a su inters incluido l mismo. Conocerse a s mismo result ser un proceso bastante complejo al enfrentarse a una gran variedad de fenmenos, objetos, hechos, entre otros, con un elevado nivel de organizacin lo que condujo al estudio de una importante esfera de la existencia del hombre: su psiquis. El estudio de la ciencia psicolgica posee una importancia marcada desde el punto de vista social, manifestndose en el desarrollo de relaciones cada vez ms crecientes, lo que presupone que se prepare al mayor nmero posible de los miembros de la sociedad para que sean capaces de actuar segn sus exigencias, esto implica que una de sus tareas principales est dada precisamente en investigar las premisas que permiten, tanto a los sujetos como a los grupos, orientar sus acciones de un modo consciente sobre la base del conocimiento de las leyes que actan en la sociedad, as como trabajar creadora y productivamente de acuerdo con sus necesidades o las de la sociedad lo cual requiere de conocimientos profundos acerca de la estructura psquica de la personalidad, y de las leyes psicolgicas de su desarrollo. Debido a sus grandes implicaciones sociales la importancia de su estudio se resume en una comprensin adecuada de la actividad cientfica como bsqueda desinteresada de la verdad. Pero la psicologa no puede limitarse al estudio de las mismas como fenmenos aislados independientes, pues tendramos el conocimiento de estos y no sabramos prcticamente nada del sujeto. La necesidad de la ciencia psicolgica de conocer no solo las funciones psquicas, caractersticas y regularidades, sino tambin conocer la psiquis humana en su complejidad es lo que conduce al estudio de la personalidad.

CONCLUSIN.

La psicologa es la ciencia que trata de la conducta y los procesos mentales de los individuos, esta explora conceptos como la percepcin, la atencin, la emocin, la inteligencia, la personalidad y aun las relaciones personales

Su origen se remonta a los comienzo del pensamiento racional en el mundo griego, en los siglos VI y V antes de cristo, para ese tiempo la psicologa era parte de la filosofa que indagaba sobre la naturaleza del alma su composicin y funciones, para los griegos en general, el alma era el principio de la vida, es decir, la causa de que una sustancia material pudiera moverse por si misma.

La psicologa entendida como una ciencia que responda en alguna medida al modelo cientfico experimental moderno ha de ser considerado como una disciplina sumamente joven, esta infancia, se podra sealar entre la fundacin del primer laboratorio psicologa creado por Wundt en 1879 hasta principios del siglo XX, cuando comienzan a desarrollarse tres corrientes que podran representarla etapa juvenil nuestra ciencia: el conductismo, el psicoanlisis y el gestaltismo. El panorama actual de la psicologa es sumamente diverso y complejo, ya que esta la tendencia es poner el nfasis en las diferencias segn sus aplicaciones, es decir, psicologa clnica, organizacional o educativa. En cada uno de estos mbitos han influido las diferentes corrientes o movimientos que se desarrollaron a lo largo del ltimo siglo, podemos destacar por su extensin y reconocimiento a dos escuelas o corrientes que surgieron a partir de los aos 60: la psicologa humanista y la cognitiva.

BIBLIOGRAFIA. Garcia Peyn, C. (1982). Psicologa, Cap. 1, Barcelona: Ed. Teide. Google. es.wikipedia.org/wiki/Psicologia.