INSOPORTABLE CINISMO

NI QUE FUSEMOS LOS DOCENTES SUPERHROES QUE NO QUEREMOS EMPLEAR NUESTROS SUPERPODERES!
CONCHA CABALLERO 5 ABR 2014 - 18:22 CET Archivado en: La primera conclusin que se puede extraer del ltimo informe PISA sobre la capacidad para resolver problemas es que los jvenes de 15 aos de nuestro pas tienen poca autonoma personal, estn sobreprotegidos y, para ciertos aspectos de la vida, parecen tener tres aos menos de su edad. No haca falta el informe PISA para esto. Lo que resulta chocante es que todos han sealado a la educacin que no a la familia, a la sociedad, a los medios de comunicacin de la falta de madurez de nuestros jvenes. La segunda conclusin, puede ser preocupante. Si las pruebas del PISA son universales e intentan alejarse de cualquier localismo o factor que altere los resultados, cmo es posible que los ejercicios se refieran a programar un MP3, un robot de limpieza, un climatizador o comprar un billete de metro en la pantalla de un ordenador tctil? Se emplearon las mismas preguntas en todos los pases y condiciones? Imaginen a un nio colombiano enfrentndose a aparatos que no ha visto en su vida, comprando un billete para un metro en el que jams han puesto un pie o interpretando un plano de transportes que desconocen. La tercera conclusin es de carcter poltico. La reaccin del Ministerio de Educacin ha sido de un cinismo espectacular. La secretaria de Estado ha afirmado que la metodologa que se aplica en las aulas es anticuada, ms centrada en la adquisicin de conocimientos que en la resolucin de problemas complejos, desarrollar un pensamiento crtico y trabajar en equipo. Estoy absolutamente de acuerdo con estas afirmaciones pero provienen de un ministerio y de un partido poltico que acaba de aprobar la LOMCE, una ley que cabalga en direccin contraria a estos criterios. Para impulsar el pensamiento crtico ha acabado con la Filosofa, impuesto la religin como materia evaluable y suprimido Educacin para la Ciudadana. Una ley que ha aumentado la carga memorstica, reducido el valor de las competencias y ninguneado la formacin en las nuevas tecnologas en la enseanza. No s si el PP recuerda su sublevacin, hace solo tres aos, contra la introduccin de los ordenadores, las pizarras digitales y el wifi en la escuela, hasta el punto de que tres comunidades autnomas (Madrid, Murcia y Valencia) rechazaron los fondos que el Ministerio de Educacin les ofreca e incluso argumentaron que el uso del ordenador provocara miopa y problemas ergonmicos en los adolescentes. Pero donde las afirmaciones del ministerio se vuelven apotesicas es en el tratamiento a los docentes. De sus palabras se deduce que son anticuados, no desean liderar los cambios, se oponen a las nuevas metodologas y son, ms o menos, un obstculo a las reformas. Es el mismo Gobierno que ha suprimido dos horas de trabajo de coordinacin y tutora, el que ha aumentado espectacularmente el nmero de alumnos por aula y ha despedido a 35.000 docentes en el primer ao de su mandato. No hay apenas nada en la LOMCE que hable de nuevas metodologas ni que promueva la formacin del profesorado, que se realiza de forma individual con cargo al tiempo y dinero del propio docente. En vez de reconocimiento, exigencia; en vez de apoyo, culpabilidad; en lugar de comprender que la educacin es una tarea de toda la sociedad, se hace responsable al docente de los comportamientos, capacidades, conocimientos, autonoma, integracin, valores y futuro de nuestros jvenes Ni que fusemos superhroes que no queremos emplear nuestros superpoderes!

En diciembre ocurri un serio tropiezo para la poltica pblica en educacin. Entonces se supo que Colombia ocup el puesto 62 en las pruebas PISA (uno de los ltimos, pues hubo 65 evaluados), que miden en el mundo el nivel de los estudiantes en reas como matemticas, lenguaje y ciencias. Despus del escndalo meditico que caus la noticia, la ministra de Educacin, Mara Fernanda Campo, dijo que aunque reconoca que los resultados eran muy malos para la educacin bsica, ya se estaban haciendo esfuerzos desde su cartera para revertir la situacin. En general, qued claro que aunque los ndices de cobertura han crecido, la calidad sigue siendo el punto dbil. Los nuevos datos fueron peores. Cuando se conocieron los resultados especficos en pruebas de habilidad cotidiana para nios de 15 aos, (en las PISA) los estudiantes colombianos quedaron en el puesto 44, el ltimo en esa escala. Las causas de esa situacin dramtica, segn los expertos, son diversas: como el modelo educativo, la falta de preparacin de los estudiantes, la baja cualificacin de los docentes, los contenidos exagerados e inoficiosos, as como el manejo de grupos numerosos por un solo docente. En febrero pasado la Fundacin Compartir socializ una propuesta resultado de un trabajo investigativo, sobre la que considera que dara un revolcn a la manera como se educa a los jvenes y, especialmente, a los resultados de ese proceso. De inmediato, el presidente de la Repblica, Juan Manuel Santos, asegur que acoge esas propuestas, para aplicarlas desde el gobierno en el mediano y en el corto plazos, para cerrar esta administracin o en caso de ser reelegido. LOS LTIMOS RESULTADOS Patricia Camacho, gerente de Educacin de la Fundacin Compartir, considera que los resultados de las pruebas PISA, conocidos esta semana (como los pasados) no son sorprendentes, pues los estudiantes tienen mala comprensin de lectura y estn mal preparados en niveles bsicos de matemticas y ciencias. Por eso asegura que el sistema colombiano necesita un fortalecimiento, en camino a poner la educacin como programa bandera. Las pruebas no estn descontextualizadas con la realidad colombiana; cuando el pas decide tomarlas sabe a lo que se atiene, no tiene ningn sentido decir que no son vlidas porque es mejor no tomarlas, seal. Por eso, al contrario de entrar en el debate sobre los resultados o la conveniencia de someterse a las pruebas, Camacho dice que deben conocerse los ejemplos de otros pases, especialmente de los que estn en primer nivel, algunos de los cuales fueron visitados para la citada investigacin de la Fundacin Compartir. Para llegar al nivel de pases como Singapur, Canad, Finlandia o Corea del Sur, quienes ostentan los puestos de privilegio en la medicin PISA, hay que empezar a cambiar prcticas que o ya estn obsoletas, o son innecesarias para los jvenes de ahora. Para eso se requieren acciones concretas, que sean fciles de ejecutar y que no sean temporales si no que perduren, independientemente del gobierno de turno. Dicha propuesta funciona en torno a cinco ejes: Una excelente formacin previa, vincular a los mejores bachilleres a la carrera docente, evaluaciones para el mejoramiento continuo, buena formacin en servicio y excelente remuneracin econmica. En ese ltimo factor es en el que ms hincapi hace la Fundacin, pues considera que el ajuste del salario, as como las bonificaciones son una motivacin importante para el personal, que ayudar a que su calidad de vida mejore. Los pases que puntean estas pruebas, como Singapur y Corea del Sur, le dan toda la importancia a la docencia, saben que son los maestros los protagonistas. All son respetados socialmente, tienen una remuneracin competitiva, son los mejores bachilleres del pas, formados en las mejores facultades y son naciones que dan toda la capacidad para potenciarlos, explic Camacho.

UN CAMINO POR RECORRER Segn dice la directiva, la educacin es un factor determinante en el progreso econmico de una nacin. Singapur, Finlandia, Canad y Corea del Sur, son pases con altsimo desempeo en pruebas internacionales de conocimiento y as lo han entendido. Tanto as que dichos pases tienen un nfasis continuo en la calidad de su educacin; en Colombia la situacin es muy distinta. Por ejemplo, en las naciones mencionadas hay muy buenos programas de formacin media y en servicio, en los que la prctica y la investigacin son fundamentales. Adems, los docentes reciben becas de estudio y subsidios de manutencin, para su formacin de pregrado y posgrado. En contraste, segn dice Camacho, Colombia tiene problemas que han logrado identificar investigaciones como la de Compartir. Por ejemplo, el hecho de que en el pas se contraten docentes con menos de cuatro aos de educacin, se formen en mltiples reas sin especializarse y que la profesin sea tenida en cuenta como descarte. Me atrevera a decir que si bien hay polticas e intenciones de ir por el camino que consideramos adecuado, creo que falta una decisin verdadera del Estado de poner la educacin como prioridad. Nos falta mucho para el verdadero cambio, este pas necesita volver la educacin una prioridad y nadie lo ha hecho, seal. Agreg Camacho: Proponemos que la educacin sea la prioridad nacional, adems, todas las polticas se d eben implementar al tiempo, no deben ser una un poquito y otra otro poco. Eso requiere una poltica de Estado que trascienda los gobiernos. SE SIGUE EDUCANDO COMO EN EL SIGLO XX

Para el experto en educacin y profesor de la Universidad de la Sabana Juan Camilo Daz, el pas sigue en un modelo rgido, en el que un profesor da una ctedra y los estudiantes toman apuntes y memorizan, lo cual dificulta que la vocacin de los jvenes sea explotada.

Asegura que los modelos que se han intentado copiar de otros pases han resultado un fracaso, porque, en su concepto, desconocen las realidades que vive el pas y no responden a lo que pueden aplicar en la vida real. El modelo que usamos es memorstico, en el cual no enseamos a pensar si no a memorizar datos para presentar una evaluacin. La metodologa actual plantea al docente como un dictador, es decir, dictar clases a sus grupos asignados al da y los muchachos copian en el cuaderno. Por eso Camacho dijo que hay que hacer una innovacin educativa en lo que son prcticas pedaggicas, agregando que para conseguirlo, hay que darles herramientas a los docentes para que puedan innovar en sus clases. DATOS - El fracaso en las pruebas PISA es general del sistema educativo colombiano, eso implica repensar lo s contenidos y repensar la labor docente. Hay que elevar la categora de los profesores, pero sobre todo repensar qu es lo que queremos ensear y no llenarlos de relleno: Juan Camilo Daz. - Proponemos que los docentes sean los mejores bachilleres de este pas; proponemos que se les ofrezca un sistema de mejoramientos continuo al inicio y final de su carrera: Patricia Camacho.