CRONOGRAMA DE APRENDIZAJES HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES NIVEL: 2 BSICO UNIDAD 1

MARZO
Eje N O.A

TIEMPO ESTIMADO: 32 horas.

ABRIL 4 1 2 3 4 5 1 MAYO 2 3 4 1 2 3

Objetivo de Aprendizaje
Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica. Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales. Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando imgenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros). Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: - cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio), - organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares), - cuidar el patrimonio y el medioambiente. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

G 6 G 7 G 8

F 13

F 14

F 15

F 16

Registro de seguimiento de cobertura curricular:

Nivel de implementacin (marque con X)

O.A
Implementada O.A 6 O.A 7 O.A 8 O.A 13 O.A 14 O.A 15 O.A 16

Evaluada (marque con una X) SI NO

Calificada (marque con una X) SI NO

Medianamente implementada.

No implementada

Observaciones y otros:

Fecha seguimiento: ___/____/ 2014.

__________________________ Firma y Timbre UTP.

CRONOGRAMA DE APRENDIZAJES HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES NIVEL: 2 BSICO

UNIDAD 2 MAYO
Eje N O.A 1

TIEMPO ESTIMADO: 30 horas. JUNIO JULIOAGOSTO

Objetivo de Aprendizaje
Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnologa, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentacin y fiestas, entre otros. Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado. Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur. Relacionar las principales caractersticas geogrficas (disponibilidad de agua, temperatura y vegetacin) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: - respeto al otro (interactuar con cortesa, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los dems) - responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.) - tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres) - empata (ejemplos: integrar a los dems en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.). Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3

G G

10 11

12

13

Registro de seguimiento de cobertura curricular:

Nivel de implementacin (marque con X) Evaluada (marque con una X) Calificada (marque con una X) SI NO

O.A
Implementada O.A 1 O.A 2 O.A 10 O.A 11 O.A 12 O.A 13 Medianamente implementada. No implementada SI NO

Observaciones y otros:

Fecha seguimiento: ___/____/ 2014.

__________________________ Firma y Timbre UTP.

CRONOGRAMA DE APRENDIZAJES HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES NIVEL: 2 BSICO Unidad 3

Agosto
Eje H 3 H 4 F N O.A

Tiempo estimado: 22 horas.

Septiembre Octubre

Objetivo de Aprendizaje
Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza. Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: - respeto al otro (interactuar con cortesa, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los dems) - responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.) - tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres) - empata (ejemplos: integrar a los dems en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.). Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12 F 13

Registro de seguimiento de cobertura curricular:

Evaluada (marque con una X)

Nivel de implementacin (marque con X)

O.A
Implementada O.A 3 O.A 4 O.A 12 O.A 13 Medianamente implementada. No implementada SI NO

Calificada (marque con una X) SI NO

Observaciones y otros:

Fecha seguimiento: ___/____/ 2014.

__________________________ Firma y Timbre UTP

CRONOGRAMA DE APRENDIZAJES HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES NIVEL: 2 BSICO

UNIDAD 4
Eje H

TIEMPO ESTIMADO: 30 horas.

OCTUBRE NOVIEM. DICIEM.

N O.A 5

Objetivo de Aprendizaje
Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del pas y de su regin, tales como manifestaciones artsticas, tradiciones folclricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas tpicas, fiestas, monumentos y sitios histricos. Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y parques nacionales, entre otros. Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: - cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio), - organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares), - cuidar el patrimonio y el medioambiente. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3

G F

9 14

F F

15 16

Registro de seguimiento de cobertura curricular:

Evaluada (marque con una X)

Nivel de implementacin (marque con X)

O.A
Implementada O.A 5 O.A 9 O.A 14 O.A 15 O.A 16 Medianamente implementada. No implementada SI NO

Calificada (marque con una X) SI NO

Observaciones y otros:

Fecha seguimiento: ___/____/ 2014.

__________________________ Firma y Timbre UTP.