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A Ldb E A Educao Do Campo

Webartigos.com - Publicao de artigos e monografias Ttulo: A Ldb E A Educao Do Campo Autor(a): Djrcia Santana Endereo da publicao: http://www.webartigos.com/artigos/a-ldb-e-a-educacao-do-campo/721/

Publicado em 03 de dezembro de 2006, s 00h00min em Educao

A Ldb E A Educao Do Campo

As adversidades no so identificadas com o propsito de se permanecer na inrcia. Ao se analisar quais os passos a serem dados objetivando uma educao do campo, parecem-nos que a ao deveria comear por uma pedagogia da escuta, escutar os maiores interessados: educandos, funcionrios, professores e comunidade. Considerando, pois, que estes so sujeitos e no objetos do processo. Neste sentido, estamos pensando numa poltica de descentralizao em que o maior campo decisrio seria na prpria escola. Uma poltica capaz de vincular as prticas de educao a um projeto popular de desenvolvimento. Em busca desse que fazer, deve-se ter um cuidado especial com a formao de professores. Contudo, o foco nos professores se justificaria no porque estes so culpados por todos os males na educao, mas pelo potencial que se encontra nesses profissionais, nem s como articuladores, mas instigadores e tambm provocadores, necessrios ao rompimento de velhas prticas. H que se pensar uma imagem de identidades para o educador do campo conduzidas pela promoo de espaos de formao e valorizao profissionais. Por isso, se os professores no podem ser trabalhadores rurais, que sejam pessoas sensveis s causas locais. Dizemos isso porque sabido que em alguns municpios muito comum que as escolas do campo se destinem os no desejados no meio urbano. No que concerne ao tipo de formao almejada deve-se ter em conta primeiro aquela que atualmente habilita e que deveria qualificar, ou seja, a educao superior. Para esta necessrio evidenciar a carncia de espao em seus currculos a prtica pedaggica contextualizada. Segundo, a continuada que na prtica tem sido pontual, a custa dos horrios de folgas dos professores e coordenados por consultorias que nada ouvem, apenas apresentam seus moldes prontos. 5. CONCLUSO Muitas so as demandas de mudanas, mudanas que muitas vezes dependem de uma reestruturao do sistema educacional como um todo, adaptaes no so ideais, contudo, como diria Paulo Freire (2000, p.79), elas podem servir de ttica na luta poltica. Da considerarmos como avano o reconhecimento da necessidade de uma poltica especfica para educao do campo registrada na Lei de Diretrizes e Bases que vem corroborar com a meno de metas visando o meio rural no Plano Estadual de Educao, com a diferenciao valor aluno urbano/rural estipulada pelo FUNDEF e com a publicao das Diretrizes Operacionais Para Educao Bsica nas Escolas do Campo. Tambm um avano a aproximao da academia, ainda que tmida, refletida na quantidade de estudos e na interiorizao de campi universitrios. Quanto as amarras, parece-nos que todas se inserem naquilo que podemos chamar de choques de culturas, entre aqueles que vem a histria como possibilidade e os que a tm como determinao. Entre o global e o local, entre municpios, estados e federao. Frente a estes choques h pelo menos dois perigos: o da
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generalizao de polticas macro destinadas ao micro e o da radicalidade dos localismos, onde o imobilismo nada mais que a descrena ou a resistncia a ambos. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BAHIA. Plano Estadual de Educao da Bahia. Secretaria da Educao. Salvador, Ba: Sec. 2005. p. 69-74. BARROSO, Joo. Polticas Educativas e Organizao Escolar. Lisboa:Universidade Aberta, 2005. BOFF, Leonardo. A guia e a galinha, a metfora da condio humana . 40 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. BRASIL, "Lei n 9.394, de 20.12.96, Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional" In: Dirio Oficial da Unio, Ano CXXXIV, n 248, de 23.12.96, pp. 27.833-27.841. CANDEAS, Alessandro Warley. Cultura e Desenvolvimento: em busca da humanizao do crescimento econmico in Bastos Filho, Jenner B. Amorim, Nadia F. M. Lages, Vinicios Nobre org CULTURA e desenvolvimento: a sustentabilidade cultural em questo. Macei: Editora Universitria/UFPE, 1999. 68 p FREIRE, Paulo. Poltica e educao: ensaios. 3. ed So Paulo: Cortez, 1997. 119 p FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperana: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6. ed So Paulo: Paz e Terra, 1999. 245 p FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignao: cartas pedaggicas e outros escritos. So Paulo, SP: Ed. UNESP, 2000. 134 p MEC Ministrio da Educao ON-LINE. http://www.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Fundebef/fundef_06_ba.pdf em 08.07.2006. RESAB Rede de Educao no Semi-rido. Educao para a Convivncia com o Semi-rido: reflexes terico-prticas. Juazeiro, Ba: Secretaria Executiva, 2004. 127p. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: trajetria, limites e perspectivas. 2.ed. rev Campinas, SP: Autores Associados, 1997. 242 p
Por Djrcia Santana

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