Mario Alberto Araujo Llanos CC. 72346.

275 De Barranquilla Cel: 3003561914

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. (Favor borrar el ejemplo

Datos del estudiante solicitados

NMERO DE IDENTIFICACI N NOM!RE " APE##IDO EDAD N$ TE# DE CONTACTO CON #A %NAD CORREO E#ECTR NICO Ni&el de escolaridad al momento de in'resar a la %NAD (!ac)iller* t+cnico* tecn,lo'o* pro-esional. Tipo de cone/i,n a internet (Por ca0le* internet mo&il* satelital* conmutado* adsl* 1ireles. 2 &elocidad NMERO DE CR3DITO4 MATRIC%#ADO4 PRO5RAMA (CARRERA. CEAD* CCA6* CERE4 ACTI6O REF#E7I6O PRA5M8TICO TE RICO

Estudiante !".#$%."!&
'ario Alberto Araujo (lanos "% a)os #!"*++# , #--#&%.+.$ 'ario.alberto.araujo/gmail.com 0ecn1logo 2or A34( .% cr5dito 6ngeniera 3e 4istemas CEA3 7arran8uilla .# .& ." .#

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9. Para el desarrollo del se'undo punto indi&idual 2 consolidaci,n del 'rupal. E:emplo: de la ta0la de an;lisis del PAP4.

Caracter<sticas Conte/tuali>aci,n 2 Conceptuali>aci,n del PAP4

Caracter<sticas a trav5s de sus programas y servicios a las necesidades fundamentales los estudiantes desarrollan su potencial por el aprendizaje aut1nomo

Aplicaci,n
Aplicaci,n En el desarrollo de las diferentes actividades de las cuales est9n acompa)adas de la voluntad y entusiasmo para realizaci1n de cada una de ellas: esto nos conlleva a su desarrollo y cumplimiento.

Concepto principal
Concepto principal 4e refiere 8ue el estudio a distancia es de car9cter aut1nomo: donde e;isten estrategias pedagogas 8ue optimizan los recursos educativos: otorgando un aprendizaje significativo ad8uiriendo un nivel acad5mico donde adoptamos competencias para cual8uier desarrollo Concepto principal Con forme a toda su organizaci1n y recursos aplican para todos los fines y e;igencias

#o =ue m;s le 'usto

#o =ue m;s le 'usto Fortalece el nivel de auto aprendizaje: otorgando responsabilidad y autonoma sobre el desarrollo de las actividades: obteniendo un nivel de capacidad y contribuir <acia las comunidades #o =ue m;s le 'usto =ue se basa en la E;celencia y en el aprendizaje

Componente Or'ani>acional? administrati&o

Caracter<sticas a trav5s de sus capacidades para atender los re8uerimientos de la atenci1n a los estudiantes: al cuerpo acad5mico y al personal administrativo: mediante diferentes estrategias para la oferta e implementaci1n de los programas.

Componente Acad+mico?cultural

Caracter<sticas Es parte central de la >?A3 brindando 5tica: y est5tica a la sociedades: respetando a las personas con principio de e8uidad: igualdad y sobre todo la solidaridad

Aplicaci,n 4e considera como e;celencia: pues en la actualidad no puede desconocerse el car9cter formativo de las organizaciones: determinado no s1lo por la cultura imperante: sino por el es8uema de principios: conceptos: valores y creencias 8ue asumen: as como por los estilos de gesti1n Aplicaci,n Esta va dirigida a las diferente comunidades con sus culturas

Concepto principal donde se valora el conocimiento y la sabidura de la comunidad: para construir su propio desarrollo: mediante el impulso a la creatividad: la posibilidad de an9lisis: refle;i1n y acci1n. Concepto principal conjunto de posibilidades 8ue proyectan e integran los distintos eventos y actividades del 8ue<acer de la universidad Concepto principal (os re8uerimientos de los usuarios: de la sociedad: de las nuevas competencias y de las e;igencias de transformaci1n Concepto principal interacci1n social: proceso permanente 8ue descansa en la relaci1n <umana de mutuo reconocimiento y de acci1n recproca

#o =ue m;s le 'usto 4e mantiene 8ue lo primordial son la personas para construir su desarrollo

Componente Peda','ico? did;ctico

Caracter<sticas conocimiento cientfico: del sujeto 8ue aprende: del acompa)amiento en el aprendizaje: de la relaci1n entre la >niversidad y el conte;to socio,comunitario Caracter<sticas (as diferentes tecnologas: y diferentes modos de producci1n desarrolla las competencias del aprendizaje Caracter<sticas @epresenta la estructura social y participativa del 2royecto Acad5mico 2edag1gico 4olidario: conformada por las fuerzas vivas de las comunidades regionales: tanto acad5micas como no acad5micasA Caracter<sticas desarrollo aut1nomo de las regiones generador de bienes materiales y espirituales

Componente Tecnol,'ico? conte/tual

Aplicaci,n de la e;presi1n est5tica y comunicativa: de la articulaci1n entre la >niversidad y los sectores productivo y social y de la normatividad 8ue regula a la >niversidad Aplicaci,n 4e basa en las tecnologa de la telem9tica y tecnologas del entorno Aplicaci,n Badirigida <acia la sociedad regional: y reconoce como seres sociales e independiente logrando un desarrollo integral

#o =ue m;s le 'usto 4e preocupa por los diferentes valores en los sectore productivos y social #o =ue m;s le 'usto 4e centra en al aprendizaje de la sociedad #o =ue m;s le gusto 3irigiendo proyectos a las regiones par el desarrollo integral de los mismo

Componente Comunitario? re'ional

Componente Econ,mico? producti&o

Aplicaci,n desarrollo de las diferentes fuerzas productivas: los factores de la productividad: las condiciones de la calidad de vida: la producci1n y distribuci1n de la ri8ueza social

Concepto principal generar espacios laborales y fuentes de trabajo: a partir de inversiones socialmente productivas: 8ue faciliten la autorrealizaci1n de los factores econ1micos en la promoci1n y organizaci1n

#o =ue m;s le 'usto Es 8ue genera espacios laborales: com son las fuentes de trabajo en un desarrollo autonomo

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@.

Para el desarrollo del tercer punto Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas 8ue desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. 3eben estar solucionadas todas las preguntas
CC1mo controlar el propio aprendizajeD 2ara controlar el propio aprendizaje es siendo aplicado: responsable y muy cumplido con las diferentes tereas con el diario vivir. en el estudio a distancia es tener muy buena comunicaci1n e interacci1n mediante de foros: correos: con los compa)eros y tutor. CC1mo desarrollar un plan personal de aprendizajeD 0eniendo muy claro con los proyectos: prop1sitos y metas para cumplir: con agendas y guias 8ue nos permitan seguir un buen camino y ejercer una gran labor. CC1mo diagnosticar sus puntos fuertes y d5biles como estudianteD 4iendo <onesto consigo mismo y asi podr9 fortalecer los puntos d5biles y fuertes a la vez. CC1mo describir su Estilo de AprendizajeD 4e describe por medio de talento y capacidades para percibir: pensar: decidir: sentir y obrar CEn 8u5 condiciones aprende mejorD Consiste 8ue lo buen aprendido no se olvida: ya 8ue depende del ambiente: ayudas de multimedia: apoyo de docentes. CC1mo aprender de la e;periencia de cada daD 4e aprende con el diario vivir las conversaciones: noticias: necesidades y dificultades: pero tambi5n se aprende por los reconocimientos de las cosas bien <ec<as: ya 8ue motiva seguir <aciendo lo mejor: con aportes significativos 8ue ayuden tanto en lo personal como en lo espiritual. CC1mo aprender de la radio: 0B: prensa: computadoresD En el aprendizaje de las telecomunicaciones y de las tic es sacando el mejor provec<o con temas de inter5s y 8ue enri8uezcan en lo personal. CC1mo participar en grupos de discusi1n y de resoluci1n de problemasD Hay 8ue participar con respeto y <aciendo lo mas claro en las respuesta 8ue no afecten a nuestros compa)eros y tutores: de las cual permitan 8ue las aclaraciones sean mas de ayuda y 8ue no generen molestias. CC1mo aprovec<ar al m9;imo una conferencia o un cursoD 4er impaciente con el tema tratado con muy buena atenci1n y concentraci1n del mismo: para 8ue as se del mejor provec<o para nosotros. CC1mo aprender de un tutorD En el aprendizaje 8ue nos brinda los tutore es para enri8uecernos con ayudas claras y concretas sin tantos inconvenientes para referirse al tema.

CC1mo controlar el propio aprendizajeD 4e puede controlar mediante de las necesidades: condiciones e intereses: teniendo en cuenta las caractersticas socioculturales 8ue nos rodea. A. En este espacio se envan las situaciones resueltas con el reglamento estudiantilE

EjemploE

Mario Alberto Araujo Llanos CC. 72346.275 De Barranquilla Cel: 3003561914 4ituaci1n .E una persona desea in'resar a la %NAD 2 =uiere sa0er c,mo es el proceso 2 cu;les son los re=uisitos de in'reso: El CA2F0>(G B 'A0@FC>(A 3E E40>36A?0E4 el reglamento estudiantil establece 8ueE Es el acto voluntario mediante el cual el estudiante se compromete con la >?A3 a cumplir con los estatutos: reglamentos y dem9s disposiciones de la instituci1n y esta a ofrecerle una formaci1n integral de calidad. Este proceso se desarrolla en tres etapasE .. 6nscripci1n. ". 2ago de derec<os pecuniarios #. Formalizaci1n de la matrcula. 2ara ello se utilizar9n los mecanismos y procedimientos 8ue la >?A3 establezca. a (a inscripci1n es el acto mediante el cual el aspirante solicita ingreso a uno de los programas acad5micos en cual8uiera de los niveles y ciclos 8ue oferta la instituci1n: mediante el registro y verificaci1n de la documentaci1n e informaci1n e;igida por la universidad. b El pago de los derec<os pecuniarios se realiza utilizando los canales financieros establecidos por la universidad: es decir consignaci1n en uno de los varios bancos <abilitados por la >?A3. c (a formalizaci1n de matrcula es el acto mediante el cual el estudiante registra los cursos acad5micos: selecciona la mediaci,n (campus virtual o sistema tradicional 8ue realizar9 y suministra la documentaci1n re8uerida por la instituci1n. #os re=uisitos para el proceso de matr<cula son: a 2ago de los derec<os pecuniarios por concepto de inscripci1n: matrcula y seguro estudiantil. b Copia autenticada del diploma de bac<iller y acta de grado obtenido en el pas: o su e8uivalente en el e;terior: legalmente reconocido: para los programas de pregrado y fotocopia autenticada del diploma y acta de grado 8ue lo acredite como profesional: para el caso de los programas de postgrados. c Certificado m5dico e;pedido por un profesional acreditado. d 3os fotografas tama)o c5dula (# cm ; $ cm e @esultado del estudio de nivelaci1n o de <omologaci1n segn el caso para t5cnicos o tecn1logos egresados o para 8uienes aspiren a profesionalizarse en la >?A3 <abiendo realizado estudios incompletos en programas de otras instituciones de educaci1n superior legalmente reconocidas. f @esultados de E;amen de Estado para el ingreso a la educaci1n superior (En original . g Fotocopia del documento de identidad y libreta militar(solo varones colombianos ampliada al .%-H Caso "E
CAPTULO V MATRCULA DE ESTUDIANTES.
EL ESTUDIANTE REQUIERE APLAZAR LA MATRICULA DEL SEMESTRE A CURSAR. Artculo 29. Apla a!"#$to %# &"'#$c"a %# !atrcula. El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos: a) !) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el C digo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colom!ia) y este sea comunicado a la instituci n durante los diez ("#) das h!iles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor$ %or motivos personales &ue de!ern comunicarse durante los diez ("#) das h!iles siguientes a la

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iniciaci n de actividades acadmicas$ Par('ra)o. En el momento en &ue el estudiante reactive la matrcula, de!e su'etarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y de!er cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente$