EL SEMINARIO

Introduccin

El nuevo modelo pedaggico de la universalizacin de la Educacin Superior se fundamenta en la organizacin del proceso docente desde una forma semipresencial. En la cual la misin esencial no es transmitir conocimiento sino propiciar el desarrollo de habilidades y capacidades que faciliten desde el estudio nter encuentro el anlisis, interpretacin y crtica de las fuentes histricas propiciando la independencia cognoscitiva. Definicin

A diario es muy frecuente escuchar algunas consideraciones sobre el seminario, y algunas fuentes lo consideran como organismo docente en el que los alumnos se adiestran en la investigacin o en la prctica de alguna disciplina. Otra acepcin del trmino lo define como el establecimiento donde los individuos destinados al estado eclesistico reciben la instruccin y la educacin que la Iglesia exige de sus futuros sacerdotes. La que detallaremos es la forma organizativa del proceso de enseanza. Seminario (seminarius): perteneciente al semen, a la semilla, casa o lugar destinado para la educacin de los nios y jvenes. Seminario: organismo docente en que, mediante el trabajo en comn de maestros y discpulos, se adiestran estos en la investigacin o en la prctica de alguna disciplina. Seminario: conversaciones conducidas de una manera ordenada por el profesor, quien acta como conductor de la actividad. Seminario: forma organizativa del proceso de enseanza-aprendizaje en la que los estudiantes profundizan en el contenido de las asignaturas a travs de la exposicin en forma clara y precisa, enfatizando en los aspectos generales de dicho contenido. Todas las definiciones anteriormente expuestas conducen a pensar que se puede hablar de seminario en trminos de institucin educacional, tipo de actividad, y como forma de organizar la actividad docente. Es en esta ltima acepcin que se pretende centrar nuestra atencin, por lo que el objetivo fundamental de este trabajo es ofrecer algunos fundamentos acerca del seminario como forma de organizacin docente. Funciones

Funcin cognoscitiva: El seminario es un laboratorio de creacin en el que se afianzan los conocimientos recibidos por los estudiantes durante la conferencia o como resultado del trabajo individual a la vez que se formulan nuevos planteamientos que hasta el momento no haban aparecido dentro de la esfera de atencin de los estudiantes. Es decir, los estudiantes adquieren el hbito para el razonamiento propio, desarrollan la expresin, y perfilan y agudizan su pensamiento. Funcin educativa: Los seminarios contribuyen notablemente a la formacin de convicciones y permiten al profesor conocer con ms profundidad los criterios de los estudiantes para encaminarlos hacia la erradicacin de criterios errneos y actitudes negativas y desarrolla el sentido de la responsabilidad. Educa la voluntad, el colectivismo, el espritu de crtica y autocrtica y contribuye a la formacin de la concepcin cientfica del mundo en los alumnos.

Funcin de control: Esta funcin se pone de manifiesto en el hecho de que el seminario permite que el profesor conozca la profundidad y sistematicidad del estudio de sus alumnos, mediante el desarrollo de esa actividad se constatan las dificultades o los logros de los estudiantes en su actividad docente lo que posibilita las correcciones necesarias. Estas tres funciones no actan independientemente sino por el contrario en estrecha vinculacin y forman un sistema. Ventajas de su aplicacin

Profundizar, consolidar y concretar la materia estudiada y a la vez plantear nuevos problemas ( que sirven de inicio a otros contenidos). Desarrolla la habilidad de pensar por s mismos, de autoevaluarse y evaluar a los dems, as como de analizar los datos de la ciencia y la prctica social. Favorece la ejecucin de procesos del pensamiento como el anlisis, la sntesis, la comparacin y la generalizacin. Desarrolla habilidades en el manejo del libro de texto, documentos y otros materiales y los pasos de una metodologa para sintetizar, extrae lo esencial, y elaborar resmenes. Tipos de seminarios

Preguntas y respuestas Como su nombre indica, se basa en un intercambio profesor-alumnos sobre la base de las preguntas y las respuestas. Este tipo de seminario es posible realizarlo de varias formas, ya que puede orientarse el contenido y en su ejecucin el profesor pregunta y los alumnos responden por voluntariedad; puede el profesor tener concebido a quines va a preguntar con antelacin; o puede tambin preparar las preguntas en tarjetas y cada alumno escoge al azar un nmero que coincidir con la tarjeta que tiene la pregunta. Cualquiera de las variantes que se use, no debe ser formal, sino tratar de estimular a los alumnos para que se desarrolle la actividad con calidad. La evaluacin depender de la calidad de las respuestas de los alumnos. Dilogo: Consiste en la participacin de los estudiantes en forma conversacional sobre uno o varios temas previamente estudiados, de los que se vierten criterios segn las fuentes consultadas, y no tiene como finalidad la discusin u oponencia. La evaluacin se realiza sobre la base de la calidad de la informacin que trasmite cada alumno.5 Ponencia: Exposicin de un contenido previamente elaborado sobre un tema o temticas, cuyo objetivo es exponer ante un auditorio la informacin recogida en las fuentes orientadas, puede ser el trabajo de un grupo de alumnos o de forma individual. Generalmente se entrega el informe escrito. La evaluacin se realizar sobre la base de la correspondencia de lo expuesto con los objetivos previstos, adems de otros elementos importantes. Ponencia-o ponencia: Consiste en el estudio detallado de un contenido, con la finalidad de lograr que se profundice en esos contenidos, a travs de los cuales, un grupo expone y el otro escucha con atencin y anota las insuficiencias, los errores y los puntos de vista no tratados; y en una segunda parte, el otro grupo hace preguntas sobre la base de las anotaciones, realiza observaciones, aclaraciones y ampla sobre el tema si es necesario.

La evaluacin se realizar segn la exposicin y defensa del equipo que expone, as como la calidad de las preguntas, observaciones, ampliaciones, etc., si proceden o no del equipo oponente. Paneles: De igual manera que en los tipos anteriores, el profesor orienta el contenido a estudiar o el problema a resolver. Todos deben prepararse de igual forma, y una vez llegado el momento de la ejecucin del seminario, se escoge un grupo de alumnos que sern los expertos y que debern contestar las preguntas que elaborarn sus compaeros. La eleccin de los panelistas est en dependencia de los objetivos que se trace al profesor. Es recomendable que los miembros del panel se hayan preparado para abordar cualquier parte del contenido si lo desean; no obstante, si el profesor as lo determina, puede seleccionarlos al azar. La evaluacin depender, para los panelistas, de sus respuestas, y para los dems miembros del grupo, de las preguntas que elaboren y de su participacin, en el caso que sea necesaria alguna aclaracin.6 Mesa redonda: Se organiza un gran equipo de 6 u 8 estudiantes que estar formado por los expertos y que representar a los miembros de sus equipos iniciales, los que discutirn sus puntos de vista sobre un tema o problema frente a un grupo, con la participacin activa de un moderador. La discusin debe ser de carcter informal, teniendo en consideracin que se trata de una conversacin en y ante el pblico, por lo que debe evitarse la improvisacin. Los participantes debern sentarse de manera tal que se puedan mirar entre ellos y ser vistos ntegramente por los asistentes al auditorio. Los puntos de vista podrn ser divergentes o contradictorios, pero sobre un mismo tema. Video-debate: Actividad muy bien acogida por los estudiantes si se concibe adecuadamente. Consiste en la observacin y posterior debate de un filme, un corto o algn otro material flmico de inters para lo que se pretende estudiar. Para el desarrollo de esta actividad, el o los docentes deben concebir los objetivos que se debern lograr, observarn previamente tantas veces como sea necesario el material que posteriormente pasarn a sus alumnos, y luego confeccionarn una gua que contendr las orientaciones precisas de las acciones que debern desarrollar los estudiantes, lo que contribuir a que estn motivados para observar con atencin esmerada y poder obtener la informacin que le permitir su participacin activa al finalizar.

COMO PREPARAR Y PRESENTAR UN SEMINARIO La mayora del estudiantado se alegrara si el curso de seminario se eliminase del currculo, pues no son muchos los estudiantes que anhelan pararse ante un pblico, que incluye al profesor, para hacer una o ms presentaciones sobre temas que no dominan a la perfeccin. Ante tal posibilidad es normal que se produzca el consabido temor, la ansiedad y el nerviosismo. 1. Sin embargo, el seminario es uno de los cursos ms amenos que tomars en la universidad. Cada presentacin trata sobre algo distinto y se aprende mucho sobre diversos temas. El clima es ms relajado e informal que en otros cursos y hay ms camaradera entre los estudiantes, y entre estos y el profesor. Adems, como este curso no tiene exmenes, el estudiante generalmente recibe el beneficio de la duda cuando se otorga la calificacin. Si te preparas para hacer un trabajo excelente seguramente obtendrs una buena calificacin. 2. El propsito principal del curso de seminario es practicar el proceso de conseguir, leer, analizar e integrar informacin para comunicarla por medio de una charla clara, amena e interesante. Este curso te ayudar a desarrollar tres destrezas muy importantes para todo profesional: conseguir informacin detallada sobre un tema, seleccionar y organizar la informacin ms importante, y usar el tiempo eficazmente. El seminario tambin te ensear a preparar una presentacin efectiva, vestir adecuadamente para causar una buena impresin, usar tcnicas exitosas para ofrecer una charla efectiva, desempearte adecuadamente ante una audiencia y

comportarte correctamente como parte del pblico. Si todo lo anterior te causa estrs, reljate, porque ningn profesor espera que en una o dos oportunidades presentes una charla impecable; toma mucho ms tiempo acostumbrarse a hablar en pblico y desarrollar un estilo efectivo. Cmo prepararse adecuadamente Muchos estudiantes creen que preparar el seminario es una tarea sencilla que pueden comenzar y terminar en pocos das. ste es el error ms grande que puedes cometer. Si dejas la preparacin para ltimo momento entrars en pnico cuando te des cuenta de la magnitud de la tarea; entonces, tus dos alternativas sern darte de baja de la clase o hacer a la carrera un trabajo deficiente. No podrs conseguir toda la informacin que necesitas ni practicar adecuadamente la presentacin. Escoge el tema temprano durante el semestre y comienza a buscar informacin inmediatamente. Estars mucho ms tranquillo si la presentacin est lista varios das antes de la fecha asignada. Es imposible preparar un buen seminario si slo consultas un par de pginas de internet, libros de texto, enciclopedias o artculos generales. Estos seminarios quedan superficiales y el profesor lo nota inmediatamente. Busca mucha informacin y lee vorazmente. Mientras ms conozcas sobre el tema, ms completa ser tu presentacin, ms confianza tendrs en tu preparacin y mejor contestars las preguntas. Recuerda que el que no se prepara, se prepara para fracasar.

Cmo encontrar un tema Busca un tema de inters general, de actualidad (quizs incluso controversial) y que toda la audiencia pueda entender. Evita los temas muy detallados o complejos, recuerda que los miembros de la audiencia no tienen tu misma preparacin ni comparten tus mismos intereses. Puedes comenzar la bsqueda consultando un libro de texto en el rea general que te interesa, casi todos los textos modernos contienen ensayos (essays, boxes) que discuten temas de actualidad e investigaciones recientes. Tambin puedes examinar revistas de inters general, como Discover, National Geographic, Natural History y Scientific American. Algunos programas de televisin son una fuente excelente de temas interesantes. Aunque no proveen suficiente informacin para preparar el seminario, te ayudarn a encontrar un tema de actualidad y de inters general. La Internet es otro recurso muy importante, utiliza Google u otro sistema de bsqueda para encontrar informacin adicional sobre el tema que deseas explorar. Casi todas las revistas cientficas y las de inters general tienen una pgina de internet y algunas proveen acceso gratis a sus artculos. La coleccin de revistas profesionales y las bases de datos que suscribe la biblioteca proveen acceso a la literatura primaria (artculos que informan por primera vez los resultados de las investigaciones). Consulta tambin los servicios bibliogrficos que resumen la informacin publicada en los distintos campos del saber; por ejemplo, Biological Abstracts contiene los resmenes de la mayora de los artculos publicados en el campo de la Biologa. Algunas revistas cientficas se publican exclusivamente en la Internet y la informacin que contienen slo se consigue en este medio.

Cmo organizar la presentacin Cada estudiante tiene su propio sistema para organizar la informacin que consigue. Algunos usan tarjetas donde escriben por un lado la ficha bibliogrfica del artculo y por el otro resumen el contenido. Otros usan hojas sueltas, libretas o una computadora porttil. El mtodo no importa, siempre que puedas conseguir la informacin rpidamente.

Comienza preparando un bosquejo de los temas primarios y secundarios que discutirs. Luego, segn vayas trabajando con la presentacin puedes ir perfeccionando el bosquejo. Algunos conferenciantes reparten el bosquejo, usualmente con una lista de referencias, mientras que otros lo presentan en la primera transparencia de la presentacin o lo reservan para su uso exclusivo. Si decides repartir el bosquejo, o si el profesor as lo pide, verifica que las copias estn limpias y que el texto no tenga errores. El bosquejo debe ser general para que la audiencia no reciba demasiado detalle y pierda inters en el contenido de la charla. El ttulo del seminario debe describir el contenido de la presentacin. Pregntate lo siguiente: si alguien ve el ttulo de tu charla en un tabln de edictos, obtendr una idea precisa y clara del contenido? Cul de estos dos ttulos es ms adecuado: Biologa de murcilagos o Anatoma y funcin del sistema de ecolocalizacin de los murcilagos? El ttulo es una etiqueta, y como toda buena etiqueta debe ser atractivo y describir fielmente el contenido. La presentacin oral se divide en tres partes principales. El tiempo sugerido para cada seccin corresponde a un seminario de 50 minutos; acorta el tiempo proporcionalmente para presentaciones ms cortas. Introduccin- comienza agradeciendo la presencia de los asistentes. Este acto de cortesa ayuda a establecer el clima positivo y cordial que debe prevalecer durante la presentacin. Informa luego el propsito de la charla, enfatiza la importancia del tema y presenta los puntos principales que discutirs. Si es posible menciona una noticia o evento reciente que evidencie la importancia del tema. Duracin sugerida: 5 minutos. Cuerpo- esta seccin es una exposicin lgica y organizada del tema. Sigue el bosquejo al pie de la letra y discute cada tema en la secuencia planificada. Mira el reloj disimuladamente para verificar que ests cubriendo cada tema segn pautado durante las prcticas. Duracin sugerida: 40 minutos. Conclusin- la atencin de los asistentes aumenta cuando perciben que se acerca el final de la charla, as que anuncia el fin con una frase como Para concluir esta charla... y entonces repite los puntos ms importantes del seminario. Finalmente, agradece la atencin de los asistentes e invtalos a participar en la sesin de preguntas. Duracin sugerida: 5 minutos. Si cuando te acercas al final de la charla te das cuenta de que la terminars antes de tiempo, no trates de alargarla hablando muy lento, improvisando comentarios o presentando material que decidiste omitir durante las prcticas. Tampoco pidas excusas por lo que haya salido mal durante la presentacin ni por lo que hayas olvidado mencionar. Los comentarios finales de la charla son los ms duraderos, por eso deben ser positivos y tener el mayor impacto posible.

La presentacin digital Las diapositivas de la presentacin digital, o presentacin PowerPoint, deben ser sencillas, elegantes y el texto debe ser grande para que pueda leerse desde la parte posterior del saln. Los errores gramaticales, las faltas de acentuacin, el texto diminuto o que no contrasta adecuadamente con el fondo, las tablas y las grficas que contienen demasiados datos, las fotografas fuera de foco y las ilustraciones muy plidas u obscuras, deslucen la presentacin y la buena imagen del conferenciante. Cada diapositiva debe contribuir positivamente al contenido de la presentacin. La presentacin puede beneficiarse de la incorporacin de grabaciones de sonido o de vdeo. Por ejemplo, la grabacin del canto de un ave complementara muy bien una charla sobre comportamiento reproductor, mientras que un vdeo sobre la extraccin y amplificacin del ADN sera idneo para un seminario sobre sistemtica molecular. YouTube contiene vdeos sobre una amplia gama de temas. Es importante que las grabaciones y los vdeos sean breves para que no asuman un papel protagnico en el seminario. Se recomienda incluir no ms de tres vdeos de hasta tres minutos de duracin en un seminario de cincuenta minutos.

Sugerencias adicionales para hacer una buena presentacin digital: No dediques demasiado tiempo a experimentar con fondos de distintos colores, con sonidos variados, o con patrones diversos de entrada y salida del contenido. Los diseos ms sencillos son a menudo los ms efectivos. Usa letras, tablas e ilustraciones grandes. El tamao ms pequeo sugerido para el tex to es 24 puntos. Coloca la computadora de tal forma que la audiencia no se distraiga mirando su pantalla, presiona F5 (F8 en algunas computadoras) hasta que la imagen slo se vea en el teln. Usa un control remoto para pasar las diapositivas sin tener que estar al lado de la computadora. Algunos controles tienen puntero lser integrado, reloj para medir la duracin de la charla o vibran para indicar que haz llegado a un punto especfico del seminario. Familiarzate con el funcionamiento de la computadora, el proyector y el sistema de sonido antes de la presentacin; verifica que tienes todos los cables y que ambos equipos se comunican adecuadamente. No exageres el nmero de diapositivas. Los conferenciantes que tienen demasiadas diapositivas a menudo entran en pnico y comienzan a saltarlas o a presentarlas apresuradamente. Usa solamente las diapositivas que puedas cubrir adecuadamente durante el tiempo asignado para la charla. No proyectes las diapositivas justo antes de comenzar el seminario, pues reducirs el misterio y la anticipacin que stas contribuyen a la charla. Oscurece el saln slo lo suficiente para que las diapositivas proyecten adecuadamente. Si el saln queda en tinieblas, la pantalla se convertir en el protagonista de la charla y perders la atencin de la audiencia.

Cmo crear un ambiente adecuado El ambiente en el saln es uno de los muchos factores que afectan el xito de la presentacin oral. Si puedes escoger el saln, busca uno amplio, con sillas cmodas y con aire acondicionado. El saln ideal est aislado del bullicio, tiene un atril elegante, posee un control adecuado de la iluminacin y tiene el equipo necesario para proyectar la presentacin. Si te asignan un saln, llega temprano y verifica que los asientos estn en orden, que la pizarra est borrada y que no hayan papeles en el piso. La puntualidad del conferenciante influye sobre el nimo de la audiencia. Muy pocas personas resentirn que el seminario termine un poco antes de la hora pautada, pero todos se molestarn si te pasas de la hora lmite. Las presentaciones muy cortas o muy largas denotan falta de control y de organizacin. Si vas muy rpido, reljate y habla ms despacio. Si vas muy lento, acelera gradualmente para terminar a tiempo. El seminario debe comenzar a la hora pautada, nunca antes ni despus, a menos que lo apruebe el profesor.

Cmo controlar los nervios Las dos estrategias ms tiles para controlar los nervios durante la charla son prepararte muy bien y practicar la presentacin varias veces. Si ests convencido de que nadie en la audiencia (incluyendo al profesor) conoce el tema mejor que t, el nerviosismo inicial durar pocos minutos y pronto

tendrs control pleno de la presentacin. Para reducir la tensin, llega temprano y verifica que todo est en orden, luego conversa con algunos compaeros de clase o con el profesor; platicar sobre otros temas te alejar de la preocupacin del seminario y proyectars una imagen de confianza y tranquilidad. Algunos estudiantes se ponen tan nerviosos que tiemblan de pies a cabeza, se les traba la lengua, emiten suspiros y olvidan por completo el comienzo de la charla. Si crees que esto puede sucederte, escribe el material de la introduccin y lelo pausadamente. Esto te calmar y recobrars la compostura necesaria para continuar la presentacin. Recuerda que ests frente a una audiencia amistosa, no tienes por qu preocuparse demasiado. Todos te deseamos xito!

Cmo practicar la charla Si prefieres practicar solo, ten a la vista un reloj y anota en el bosquejo cunto dura cada seccin del seminario. Graba la presentacin en vdeo o practica frente a un espejo para evaluar tus gestos, movimientos y dems componentes del lenguaje corporal. Si prefieres practicar con amigos, pdeles que lleven el tiempo y que contribuyan sugerencias para mejorar la presentacin. Pregntales si la charla fue interesante, convincente y si enfatizaste adecuadamente los puntos ms importantes. Escoge la audiencia cuidadosamente, tus amigos no ayudarn si interrumpen frecuentemente con bromas y comentarios irrelevantes. De ser posible, practica en el saln donde ofrecers la charla.

Cmo actuar ante el pblico Tu lenguaje corporal es importante para el xito de la presentacin. Si hablas mirando hacia el teln, el techo, el piso o las ventanas, la audiencia percibir que ests inseguro y/o que no te interesa el tema de la presentacin, por lo que poco a poco se desconectarn y acabarn pensando en otras cosas. Si mantienes contacto visual con la audiencia retendrs la atencin del pblico, los hars partcipes de la presentacin y proyectars una imagen de confianza y seguridad. Mira a todo el pblico, si concentras tu atencin sobre el profesor o sobre una parte pequea de la audiencia las dems personas se sentirn ignoradas y perdern inters en la charla. Evita gesticular excesivamente, rascarte a menudo, acomodarte el cabello constantemente, jugar con la tiza o con el puntero, pasear excesivamente de un lado a otro, o apoyarte contra la pared o el atril. No te escondas todo el tiempo detrs del atril, sal de este refugio psicolgico y muvete pausadamente para proyectar seguridad y mantener la atencin de la audiencia. Cuando ests quieto mantn las piernas juntas, el cuerpo erecto y la frente en alto; la buena postura proyecta confianza, seguridad y dominio del tema. No muevas el puntero lser constantemente sobre el teln. Prndelo para sealar el objeto deseado, muvelo una vez alrededor del objeto y apgalo. Si lo dejas prendido y lo mueves exageradamente la audiencia se marear tratando de seguirlo. Aguanta el puntero con ambas manos si el punto rojo vibra mucho sobre el teln. Por supuesto, nunca dirijas el puntero hacia la audiencia.

Cmo hablar ante el pblico La comunicacin verbal es el componente principal del seminario y por lo tanto debes dedicarle atencin especial. Algunos estudiantes hablan tan bajo que casi no se escuchan. Trata de mantener un volumen adecuado y consistente, pero cmbialo ocasionalmente para romper la monotona o para enfatizar un punto importante. Otros estudiantes hablan tan rpido que es difcil entender lo que dicen y prcticamente imposible tomar notas. Trata de hablar pausadamente, a un ritmo ms lento que la conversacin normal. Acompaa el tono de voz con gestos complementarios; por ejemplo, la palabra subir puede acompaarse con un movimiento hacia arriba de las manos y la palabra ustedes

puede enfatizarse sealando hacia la audiencia. Una pausa breve luego de decir algo importante enfatiza el valor de la informacin. Evita el uso excesivo de muletillas tales como eh, bueno, porque, ok, como, pero, o sea y entonces; la repeticin constante de estas voces evidencia nerviosismo, inseguridad y dominio inadecuado del idioma. Algunos estudiantes se aprenden el seminario completo de memoria y lo recitan como un poema, corrindose el riesgo de parecer autmatas o de perderse si hay una interrupcin. Tampoco es buena idea leer la presentacin impresa o leer todo el texto de las diapositivas. Es preferible usar como gua el bosquejo de la charla o una lista de palabras clave y transmitir el material con las palabras que surjan en el momento. No uses palabras o frases tales como obviamente, como todos ustedes saben, est claro, es harto conocido, todo el mundo sabe, como ustedes recordarn o se supone que todos ustedes sepan. Recuerda que parte del conocimiento se olvida y que nadie conoce el tema tan bien como t. Adems, este vocabulario agresivo har que algunas personas se intimiden y no participen en la sesin de preguntas. Trata de no mezclar innecesariamente el ingls con el espaol, ya que el uso exagerado de anglicismos denota descuido, pereza mental y pobre dominio del idioma; busca el equivalente en espaol de las palabras inglesas y minimiza las traducciones literales. Adems, el seminario exige un lenguaje ms formal que el que empleamos en la comunicacin cotidiana. Por lo tanto, no uses expresiones tales como lo hizo trizas, lo pic en cantitos, hizo un boquete, esto es una vaina, que cool, se espatill, etc.

Cmo proyectar una apariencia positiva La apariencia fsica es uno de los factores que afecta la credibilidad del conferenciante. Por lo tanto, es importante que la audiencia te perciba como una persona formal, creble y conocedora del tema. Los caballeros no tienen que usar gabn o corbata y las damas no tienen que usar traje formal, pero ambos deben usar ropa ms elegante que la que visten regularmente para asistir a clases. Los caballeros deben estar bien peinados y recin afeitados (o con la barba y el bigote bien acicalados), mientras que las damas deben maquillarse con mesura y llevar el pelo bien arreglado. No uses ropa, peinados o joyas que distraigan a la audiencia. En resumen, viste como lo haras para salir a cenar a un buen restaurante. Verifica tu apariencia en un espejo antes de comenzar la presentacin. Scate la cara si has sudado o si tienes el cutis aceitoso. Pinate nuevamente. Verifica que tu ropa est derecha, debidamente ajustada y que los botones o cremalleras estn cerrados. Si ests mascando goma, deschala inmediatamente.

Cmo contestar las preguntas Aunque la seccin de preguntas tiende a causar mucha ansiedad, el conferenciante bien preparado confa en su conocimiento y espera este momento para demostrar nuevamente su dominio del tema. Si te hacen una pregunta en voz baja, reptela para beneficio de la audiencia y para beneficio propio, pues tendrs unos segundos adicionales para pensar en la contestacin. Contesta las preguntas directa y brevemente, sin abundar ms de lo necesario. Si no sabes la contestacin, es preferible admitirlo que inventar algo que te enrede o te delate ante miembros de la audiencia que conocen el tema. Si alguien levanta la mano durante el seminario, infrmale cortsmente que contestars las preguntas al final de la charla. Si por el contrario, al final la audiencia se queda muda y nadie pregunta, toma la ofensiva haciendo una o dos preguntas (quizs controvertidas) que enfaticen los puntos importantes del seminario y que ayuden a comenzar la discusin. No est de ms halagar a la primera persona que pregunte, dicindole por ejemplo, excelente pregunta o ese punto es muy

importante. Evita los intercambios prolongados con una misma persona y las respuestas innecesariamente largas. Cmo comportarse durante el seminario Tu comportamiento como miembro de la audiencia puede alentar o desalentar al conferenciante. Mantn una postura adecuada y demuestra tu inters por el tema. Toma notas para participar en la seccin de preguntas. Leer, estudiar y pasar papeles durante el seminario es una falta de cortesa hacia tu compaero. Apaga tu telfono antes de entrar al saln del seminario. Acustate temprano la noche antes de las charlas; nada descorazona ms a un conferenciante que ver a miembros de la audiencia soolientos y cabeceando. Llega temprano a todos los seminarios. Si llegas tarde interrumpirs la presentacin y la concentracin de la audiencia. En resumen, comprtate como te gustara que tus compaeros se comportaran durante tu presentacin.

Fuentes

Hernndez Herrera PA. Metodologa para el trabajo en el seminario [folleto]. La Habana, Cuba: Editorial Academia; 1999.p.7-11. Ramos JA. Tecnologa de la comunicacin alternativa y periodismo interpretativo. La Habana: Editorial Pueblo y Educacin; 1988.p.315-7. Rodrguez Ben, Jos: Volver sobre el seminario. Editorial Ciencias Sociales. La Habana 2002