CEBG MACHUCA

Instrumentos de Evaluacin

Por

Profesora Yaqueline Martnez 2014

Ministerio de Educacin CEBG Machuca Instrumento: Lista de Cotejo Objeto de Evaluacin: Encadenados. Tipo de Evaluacin: Autoevaluacin. Profesora: Yaqueline Martnez
Indicadores 1. Particip, atiendo a lo largo de toda la actividad. 2. Respete los parmetros del tiempo. 3. Asum con responsabilidad lo propuesto. Actu con responsabilidad. 4. Mostr y desarroll habilidad en el proyecto. 5. Particip en la discusin del tema. 6. S escuchar, acepto con facilidad los cambios. 7. Tuve una actitud positiva, animo y motivo el grupo 8. Aport nuevas ideas
Fuente: Elaboracin propia

SI NO

Observaciones: 4 o ms NO, no aporta ninguna ayuda al grupo; 3 NO, ayuda pero se distrae con facilidad; 2 NO, se comporta de manera equivalente a la medida del grupo.

Ministerio de Educacin CEBG Machuca Instrumento de Evaluacin: Escala Estimativa Objeto de Evaluacin: Lectura Entre Seis. Tipo de Evaluacin: Coevaluacin. Puntaje Total: 25 Profesora: Yaqueline Martnez
Criterios Aspectos 1 2 3 4 5 Puntos Obtenidos Materiales Utiliz de manera efectiva las copias suministrada para la actividad.

Participacin

Particip con inters y entusiasmo de la actividad.

Aportaciones

Hizo aportaciones valiosas sobre la lectura

Disciplina

Mantuvo la disciplina durante toda la sesin

Capacidad

Demostr capacidad de anlisis y sntesis

Total
Fuente: Elaboracin propia

Ministerio de Educacin CEBG Machuca Instrumento de Evaluacin: Rbrica Objeto de Evaluacin: Hojeando y Ojeando (Pensamiento Crtico) Tipo de Evaluacin: Heteroevaluacin. Puntaje Total: 80 Profesora: Yaqueline Martnez
Criterios Comprobacin conocimientos previos Muy competente 9- 10 Observa y recuerda la informacin, temas u objetos. Puede fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Compara, contrasta y establece semejanzas y diferencias. Competente 7-8 Observa y recuerda la informacin, temas u objetos, pero tiene alguna dificultad en fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Tiene alguna dificultad para comparar, contrastar y establecer semejanzas y diferencias. Ordena y agrupa de acuerdo a caractersticas comunes. Tiene alguna dificultad para incluir en los grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase. Interpreta y seala causas y efectos. Reconoce hiptesis y puntos de vista. Hace generalizaciones Aceptable 5-6 Observa y recuerda la informacin, temas u objetos, pero tiene dificultad en fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Tiene dificultad para comparar, contrastar y establecer semejanzas y diferencias. Ordena y agrupa de acuerdo a caractersticas comunes. Tiene dificultad para incluir en los grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase. No aceptable 4- Observa y recuerda muy poca o ninguna informacin, temas u objetos, pero no puede fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Pocas veces o ninguna puede comparar, contrastar y establecer semejanzas y diferencias. Pocas veces o ninguna puede ordenar y agrupar de acuerdo a caractersticas comunes. Pocas veces o ninguna incluye en grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase. Porcentajes

Comparacin

Categorizacin

Ordena y agrupa de acuerdo a caractersticas comunes. Incluye en grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase.

Inferencias

Interpreta y seala causas y efectos. Reconoce hiptesis y puntos de vista. Hace generalizaciones

Interpreta y seala causas y efectos. Reconoce hiptesis y puntos de vista. Tiene dificultad para hacer

Pocas veces o ninguna interpreta y seala causas y efectos, reconocer hiptesis y puntos de vista. Pocas veces o ninguna puede

generalizaciones. Anlisis Descompone en partes, establece relaciones entre stas y descubre el principio que las integra. Puede diferenciar hechos y opiniones. Elabora posibles soluciones. Razona lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa. Presenta las ideas en orden lgico. Las ideas tienen coherencia, claridad y objetividad. Descompone en partes, establece relaciones entre stas, pero tiene alguna dificultad para: descubrir el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones Elabora posibles soluciones, pero tiene alguna dificultad al tratar de razonar lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa, presentar las ideas en orden lgico, con coherencia, claridad y objetividad Tiene alguna dificultad para llegar a conclusiones lgicas y seleccionar una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo Aporta nuevas ideas y crea soluciones alternativas Descompone en partes, establece relaciones entre stas, pero tiene dificultad para: descubrir el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones. Elabora posibles soluciones, pero tiene dificultad al tratar de razonar lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa, presentar las ideas en orden lgico, con coherencia, claridad y objetividad.

Razonamiento lgico

hacer generalizaciones. Descompone en partes, establece relaciones entre stas, pero pocas veces o ninguna puede: descubrir el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones. Elabora posibles soluciones, pero pocas veces o ninguna puede razonar lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa, presentar las ideas en orden lgico, con coherencia, claridad y objetividad

Toma de decisiones

Llega a conclusiones lgicas y selecciona una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo

Tiene dificultad para llegar a conclusiones lgicas y seleccionar una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo

Pocas veces o ninguna puede llegar a conclusiones lgicas y seleccionar una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo

Aportacin de nuevas ideas

Constantemente aporta nuevas ideas y crea soluciones alternativas.

Experimenta dificultad en contribuir con nuevas ideas y crea soluciones alternativas.

Pocas veces o ninguna logra aportar nuevas ideas o soluciones alternativas

Total

Fuente : extrado de la internet, adaptado para el proyecto.

Ministerio de Educacin CEBG Machuca Instrumento: Rbrica Objeto de Evaluacin: Revista Digital. Tipo de Evaluacin: Heteroevaluacin Profesora: Yaqueline Martnez

CRITERIOS Bueno 4 1 Portada Aparece el ttulo de la revista, los autores, la institucin y el proyecto. Cada imagen evidencia el trabajo realizado, en orden lgico y cronolgico Incorpora toda la informacin solicitada, el texto tiene claridad, coherencia y libre de errores ortogrficos. El color respecto al fondo es adecuado, el diseo es moderno y juvenil, contrasta con el proyecto de lectura.

PUNTAJE Regular 2 Insuficiente 1

Relacin Texto- Imagen

Contenido Organizacin, Ortografa, Redaccin Creatividad Color, diseo

Total

Fuente: Elaboracin propia