Projeto Institucional Pibid Ufpel

Este documento vlido como comprovante de inscrio.
CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia
Proposta - Edital n 61/2013

Nmero da proposta ID Projeto 128352 Pibid 2013 - UFPEL
Instituio de Ensino Superior

Nome Cdigo INEP CNPJ Categoria administrativa IGC/Ano Endereco Telefone Email UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS/UFPEL 634 92.242.080/0001-00 Pblica Federal 4/2011 Rua Gomes Carneiro, 01, Centro, CEP 96.010-610, Pelotas/RS (53) 3921-1413, (53) 3275-7174, (53) 3921-1225, (53) 3275-7433, (53) 32757354 lorenaalmeidagill@gmail.com
Programas Participantes
Sigla LIFE NOVOS-TALENTOS OBEDUC PARFOR PRODOCNCIA PIBID UAB Nome do programa Laboratrio Interdisciplinar de Formao de Educadores Novos Talentos Observatrio da Educao Plano Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica Programa de Consolidao das Licenciaturas Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docencia Universidade Aberta do Brasil
Coordenador Institucional
Nome CPF Currculo lattes Endereo Email Telefone VANESSA CALDEIRA LEITE 992.876.090-04 http://lattes.cnpq.br/1768149389791865 Domingues Guedes Cabral, 181-301, bloco 181, n301, Fragata, CEP 96.030310, Pelotas/RS leite.vanessa@hotmail.com, pibid2_ufpel@hotmail.com (53) 3027-7121, (53) 8414-6882
Projeto Institucional
Qual o contexto educacional da regio onde o projeto ser desenvolvido? Pelotas uma cidade da regio sul do Rio Grande do Sul, considerada uma das capitais regionais do
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Brasil. Possui uma populao de 328.275 de habitantes e a terceira cidade populosa do estado. Situado a 250 km de Porto Alegre e a 135 km da fronteira com Uruguai, pertence ao pampa gacho. A cidade conta com uma Universidade Federal (UFPel), um Instituto Federal (IFSul), duas Universidades particulares (UCPel e Anhanguera), alm de inmeras universidades distncia com plos na cidade. Na rede estadual conta com 53 escolas, sendo 30 de ensino fundamental e 23 de ensino mdio; na rede municipal conta com 90 escolas, destas, 40 escolas so de ensino fundamental na zona urbana (sendo que uma delas avana at o ensino mdio, incluindo o ensino normal), 23 escolas so de ensino fundamental no campo e 27 escolas so de educao infantil. Na rede particular a cidade conta com 80 escolas de ensino fundamental e mdio e de educao infantil. Total de 225 escolas de educao bsica na cidade de Pelotas. O ndice de alfabetizao de 95,7%, segundo o IBGE. A rede municipal conta com 1738 professores em exerccio e a rede estadual com 1237 professores em exerccio. Os dados do IDEB de 2011 na cidade de Pelotas so: nas sries finais do ensino fundamental a mdia de 3,1 na rede estadual e de 3,4 na rede municipal; nas sries iniciais, a mdia de 4,5 nas redes estadual e municipal. (Fonte: http://ideb.inep.gov.br/). Segundo dados finais do Censo Escolar da Educao Bsica de 2012 (Fonte: http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/estatisticas.jsp?ACAO=acao1), temos os seguintes ndices de aprovao, e podem ser comparados com os ndices estaduais: O ndice de aprovao no ENSINO FUNDAMENTAL do estado do RS: rede estadual: 84,6% de aprovao; 13,8% de reprovao e 1,6% de abandono. Rede municipal: 87,2% de aprovao; 11,5% de reprovao e 1,3% de abandono. TOTAL: 87% de aprovao; 11,7% de reprovao e 1,3% de abandono. O ndice de aprovao no ENSINO FUNDAMENTAL do municpio de Pelotas: rede estadual: 74,9% de aprovao; 22,1% de reprovao e 3,0% de abandono. Rede municipal: 79,4% de aprovao; 18,2% de reprovao e 2,4% de abandono. TOTAL: 79,7% de aprovao; 18% de reprovao e 2,3% de abandono. O ndice de aprovao no ENSINO MDIO do estado do RS: rede estadual: 70,4% de aprovao; 17,9% de reprovao e 11,7% de abandono. Rede municipal: 63,2% de aprovao; 20,1% de reprovao e 16,7% de abandono. TOTAL: 72,9% de aprovao; 16,8% de reprovao e 10,3% de abandono. O ndice de aprovao no ENSINO MDIO do municpio de Pelotas: rede estadual: 65,5% de aprovao; 20,4% de reprovao e 14,1% de abandono. Rede municipal: 56,3% de aprovao; 26,9% de reprovao e 16,8% de abandono. TOTAL: 68,9% de aprovao; 19,6% de reprovao e 11,5% de abandono. Percebemos que a cidade est aqum das mdias estaduais e portanto, o PIBID pode ser um motivador na melhoria da educao bsica de Pelotas, alm de cumprir seu objetivo primeiro de formao docente. Quais as aes/estratgias para insero dos bolsistas nas escolas? O Projeto Institucional do PIBID/UFPEL (2014-2017) est organizado em diferentes eixos de aes de modo a contemplar os distintos aspectos da ao docente. Foram estipulados dois eixos transversais, pelos os quais todos bolsistas devero perpassar: a) Eixo transversal de formao didtico-pedaggica geral: Correspondem as seguintes aes: Estudos tericos e discusses sobre os textos legais: LDB, PCN, DCN, PNAIC, EF-nove anos, Proposta Curricular para o Ensino Mdio Politcnico do RS e, sobre diferentes temas relacionados aos processos de ensino e de aprendizagem e formao de professores;
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Encontros semanais da rea para organizao, planejamento, estudos, registro e sistematizao das aes; Encontros semanais nas escolas para planejamento do projeto interdisciplinar, implantao, avaliao, registro e sistematizao das aes; Encontros mensais ou bimestrais por nveis da educao bsica com o coordenador de gesto correspondente ao grupo e coordenador institucional, bem como reunies ampliadas com todos os coordenadores dos subprojetos, representantes dos supervisores e dos alunos; b) Eixo transversal de formao didtico-pedaggica integrada: Correspondem a uma ou mais aes de cada rea para contribuir com todos os pibidianos, a partir de temas transversais, que sirvam de formao interdisciplinar para todos (uso da lngua portuguesa, tica, diversidade, profisso docente, etc); Atividades de diferentes reas, alm da Pedagogia, a serem desenvolvidos diretamente com as turmas de sries iniciais do ensino fundamental; Atividades de formao continuada de professores em servio, em parceria com a 5 CRE da SEDUC/RS e com a SMEd-Pelotas. Nas escolas, os alunos sero inseridos para atuao disciplinar e interdisciplinar nos trs grupos da educao bsica: 1) Anos Iniciais; 2) Anos Finais; 3) Ensino Mdio. Cada nvel ser coordenado por um coordenador de Gesto, que atuar com foco em aes especficas para a formao docente. 1) ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS: Os alunos da Pedagogia, Educao Fsica, Dana, Msica e Biologia, estaro inseridos em seis escolas municipais de Ensino Fundamental, atuando com crianas do 1 ciclo (1, 2 e 3 anos), com foco na alfabetizao da leitura e da escrita, o que inclui tambm a leitura crtica de mundo, que ser feita por meio das diferentes atividades. Alfabetizar letrando ser a principal proposta das diferentes reas que compem este nvel de ensino. Os pibidianos das reas especficas realizaro atividades: -na sala de aula: interveno disciplinar; para trabalhar os contedos previstos em cada ano do 1 ciclo. Estas atividades priorizaro os direitos de aprendizagem traados pelo PNAIC, que define a necessidade de introduzir, aprofundar e consolidar os contedos traados para cada ano de escolaridade em diferentes reas de conhecimento. Sero organizadas diferentes modalidades de trabalho pedaggico. -no contexto da escola: ambiente alfabetizador; interveno interdisciplinar, para promoo de prticas sociais/culturais/recreativas que envolvem a lngua escrita. Sero realizadas atividades que envolvam brincadeiras, jogos, cultura ldica, msica, dana, educao fsica para promover a aprendizagem em diferentes espaos escolares: recreio, biblioteca escolar, hora do conto e rodas de leitura. Utilizando diferentes formas de registro busca-se promover a alfabetizao e o letramento; -no planejamento compartilhado: que ser realizado em reunies na escola, envolvendo os bolsistas e as professores titulares das turmas envolvidas. Sero selecionados alunos monitores para que possam ajudar nesta etapa de trabalho. 2) ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS: Nos Anos Finais do Ensino Fundamental as Licenciaturas em Artes Visuais, Biologia, Dana, Educao Fsica, Filosofia, Geografia, Histria, Letras, Matemtica e Msica inseridas em sete escolas estaduais de ensino fundamental, desenvolvero atividades disciplinares e interdisciplinares a partir de demandas especficas do espao escolar em consonncia com temas transversais de urgncia social.
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Desta forma, o trabalho neste nvel de ensino estrutura-se em: Atividades Especficas Disciplinares: desenvolvidas pelas reas visam ampliar competncias, habilidades e atitudes fundamentais ao processo de ensino e aprendizagem e devero contemplar diferentes etapas (reviso bibliogrfica, diagnstico da realidade escolar, estudo dos PCNs, apoio a aprendizagem, pesquisa sobre metodologias nas escolas, elaborao de materiais didticos, contribuio na elaborao e execuo de Seminrios, Oficinas Itinerantes e Cursos de Extenso para professores dos anos finais do ensino fundamental, a fim de socializar experincias). Essas atividades sero realizadas por alunos bolsistas das diferentes reas, supervisores e coordenadores de modo que contemplem todas as escolas participantes do PIBID neste nvel de ensino. Atividades Interdisciplinares: desenvolvidas em conjunto com as reas, visando fomentar nos alunos bolsistas a habilidade de trabalhar interdisciplinarmente. Sero formados grupos interdisciplinares de bolsistas das diferentes licenciaturas que desenvolvero o planejamento e a execuo das atividades nos espaos formativos. Essas atividades sero realizadas em cada uma das escolas parceiras em trs momentos (5 e 6 anos, 7 e 8 anos e 9 ano). As atividades alm de contemplarem a demanda escolar delimitada a partir da elaborao de diagnsticos interdisciplinares, devem partir de temas transversais de abrangncia social que agreguem questes ticas, socioambientais, tecnolgicas, de orientao sexual, pluralidade cultural, consumo e trabalho tendo a diversidade como princpio de equidade social. A orientao transversal contemplada nessas aes permite o trabalho com temas geradores e o uso de diferentes linguagens como a verbal, matemtica, grfica, plstica e corporal na busca da construo do conhecimento. 3) ENSINO MDIO: Como o governo do Estado do Rio Grande do Sul est implantando uma reforma curricular nas escolas pblicas estaduais com foco na chamada POLITECNIA, trabalhar no Ensino Mdio significa orientar as atividades por esta proposta de governo. Significa tambm que todos os participantes se apropriem destes pressupostos para, em parceria com os professores e equipes diretivas das escolas, poder desenvolver atividades didtico-pedaggicas adequadas a estes propsitos, incluindo-se a os Parmetros Curriculares Nacionais como referncia terica. Assim, todos os participantes devero, num primeiro momento, ler, estudar, discutir e socializar ideias e procedimentos para apropriar-se desta proposta. As reas de conhecimento disciplinares tero como objetivo principal o desenvolvimento de atividades de apoio ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares, alm das aes especficas de cada rea discriminadas nos subprojetos. Assim, o foco das atividades do grupo do Ensino Mdio sero os projetos interdisciplinares e a chamada disciplina de SEMINRIOS, que abrigar, com sua estrutura e carga horria, a elaborao, desenvolvimento e socializao dos projetos interdisciplinares, sendo os alunos-bolsistas divididos em trs grupos interdisciplinares em oito escolas estaduais de acordo com as reas: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS (Cincias Sociais, Histria, Geografia e Filosofia); LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS (Letras, Educao Fsica e Teatro) e CINCIAS E MATEMTICA (Cincias Biolgicas, Fsica, Matemtica e Qumica). Cada um destes grupos ser coordenado por um coordenador de rea. Estes grupos interdisciplinares sero ainda integrados pelos supervisores naquela e por professores voluntrios que queiram aderir aos projetos. Existe a tendncia de que os alunos das escolas se integrem por opo s atividades de um projeto, de acordo com suas preferncias. Os projetos interdisciplinares sero elaborados a partir do contexto da escola e dos interesses dos alunos. Quais estratgias sero adotadas para que o bolsista aperfeioe o domnio da lngua portuguesa, incluindo leitura, escrita e fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando? Tem-se como objetivo o desenvolvimento da competncia leitora dos licenciandos para alm da decodificao ou da memorizao mecnica, mas sim como um processo privilegiado para a aquisio de
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conhecimentos que priorizem o domnio da lngua portuguesa culta a partir de contextos que exijam do aluno o exerccio da criticidade. O desenvolvimento da leitura e escrita est relacionado ao processo de reflexo-construo sendo o contraponto entre o referencial terico e a viso de mundo, tendo como resultado o acesso a diferentes contextos e prticas sociais presentes no cotidiano. Ler criticamente saber interagir em prticas de letramento nos diferentes espaos de atuao fazendo uso da leitura e da escrita a partir da cultura e do contexto em que se est inserido, seja ele a escola, a universidade, o trabalho ou a casa. Para tanto, as estratgias de aperfeioamento do domnio da lngua portuguesa (leitura, escrita e fala) deste projeto dividem-se em trs momentos: 1)Formao do leitor crtico: oficinas de Leitura e interpretao de texto (LEITURA): Etapa disciplinar - cada rea pode estimular a leitura de referenciais tericos sobre temas transversais e pesquisa cientfica, desta forma os licenciandos podero adquirir novos conhecimentos alm de hbitos e valores que propiciam a formao cidad. 2)Espaos de Socializao de conhecimentos: oficinas e seminrios entre reas (FALA): Etapa inter(reas): momento de socializao em que cada rea pode apresentar para os demais as anlises de referenciais tericos (PCNs, Proposta de Ensino mdio, Diagnsticos das escolas, entre outros) alm da realizao de oficinas temticas pelas reas para a socializao entre os pibidianos. 3)Divulgao dos trabalhos e organizao de material didtico interdisciplinar (ESCRITA): Etapa que ocorrer concomitantemente entre as reas e os grupos interdisciplinares das escolas: sero realizadas oficinas de redao proposta pela rea de letras, incentivo a organizao de dirios de campo para escrita de observaes, anotaes, impresses sobre as atividades realizadas e organizao de textos (resumos, completos, expandidos) sobre o trabalho desenvolvido e o aprendizado construdo com o PIBID para peridicos e trabalhos em eventos. Alm de incentivo para que os alunos realizem suas pesquisas de TCC a partir das reflexes observadas no ambiente escolar. Como ser realizada a seleo, o acompanhamento e a avaliao dos bolsistas de superviso e de iniciao docncia? 1) Seleo: Conforme as normas do PIBID, a seleo de supervisores de escolas e de alunos bolsistas se dar a partir de um Edital pblico, divulgado com antecedncia nas escolas e nos cursos de licenciatura, respectivamente, indicando o nmero de vagas, e no caso dos supervisores, tambm as reas, e o nmero de suplentes. Alm dos critrios para ser bolsista supervisor ou de iniciao docncia, observar-se-o ainda os critrios abaixo: 1.1 Dos supervisores: A seleo dos professores supervisores se dar a partir da anlise do currculo vitae documentado (50%), da avaliao da carta de intenes (20%) e de uma entrevista (30%). Alm disso, o professor supervisor dever: 1. Ter disponibilidade de 12h/semana para atuao no projeto (Assinatura do termo de compromisso anexo ao edital); 2. Apresentar comprovante de efetividade na rede estadual em exerccio de docncia na escola conveniada (Declarao de funo);
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3. Curriculum Vitae a ser avaliado a partir dos seguintes itens: a) Formao em curso de licenciatura em uma das reas especficas do projeto; b) Formao complementar; c) Experincia de atuao em projetos de ensino e orientao de estgios; d) Participao em eventos cientfico-educacionais; e) Experincia administrativa: coordenao de rea, coordenao de laboratrio, coordenao pedaggica, coordenao de ncleo. 1.2 Dos alunos bolsistas: A seleo dos bolsistas se dar a partir da anlise dos seguintes itens: 1- Histrico escolar (nota geral, nmero de reprovaes, nmero de infrequncias, rendimento escolar) (30%); 2- Avaliao da carta de intenes (10%); 3- Entrevista (20%) 4- Situao scio-econmica (10%) 5- Anlise do curriculum vitae: 5.1- Procedncia (natureza do Ensino Mdio freqentado) (10%) 5.2 - Atividades Complementares realizadas (20%) O bolsista no poder ser aluno formando (estar matriculado nos dois ltimos semestres do curso). A critrio do curso, poder ser aluno de primeiro semestre. 2) Acompanhamento e avaliao: Os processos de acompanhamento e avaliao dos bolsistas sero bastante variados e tm como foco o desenvolvimento da autonomia e da autoavaliao, estando tambm vinculados avaliao do Projeto como um todo. Sendo assim: Todas as reas escolhero um representante para formar um Conselho de Representantes dos Alunos Bolsistas para, entre outros, avaliar o desenvolvimento do projeto e realizar as avaliaes que se fizerem necessrias. Este se reunir, quando necessrio, com o Coordenador Institucional e com os Coordenadores de Gesto. Ser formado um Conselho de Coordenadores de rea com representantes de Supervisores e alunos de iniciao docncia para organizar o desenvolvimento das atividades em cada Nvel (Sries Iniciais, Sries Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio), com no mnimo uma reunio mensal, presidido pelo coordenador de Gesto. A Comisso de Acompanhamento do PIBID, exigida pela portaria da CAPES, ser presidida pela Coordenao Institucional, com a participao de representantes dos coordenadores, dos supervisores e dos alunos, e ser um frum de avaliao das atividades e de encaminhamentos gerais, a partir das normativas
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estipuladas no regimento interno do PIBID na UFPEL, a ser elaborado nos primeiros meses de funcionamento do projeto 2014-2017. As equipes pedaggicas das escolas parceiras tambm avaliaro o desenvolvimento das atividades e o envolvimento dos alunos e supervisores. As avaliaes sero tambm realizadas a partir da apresentao por parte dos bolsistas, de seminrios sobre temas especficos e sobre os seus projetos de ensino. Tambm sero considerados no acompanhamento e avaliao dos bolsistas, a participao em eventos com apresentao de trabalhos, oficinas, psteres, etc. Ao final de cada ano, os bolsistas preenchero um questionrio de autoavaliao cujos resultados sero discutidos em conjunto; Os coordenadores de reas realizaro avaliaes com os alunos e com os supervisores a eles vinculados. Qual ser a sistemtica de registro e acompanhamento dos bolsistas egressos? O registro e o acompanhamento dos bolsistas egressos ser realizado em duas instncias. Primeira, dentro da prpria rea que ter uma sistemtica prpria junto ao curso de licenciatura, para levantamento das atividades que esto sendo realizadas pelos egressos de cada curso, verificando e contabilizando o empenho educacional/profissional. Segunda, acompanhamento pelos gestores institucionais do PIBID, que se comprometam em acompanhar os alunos que saram do PIBID, principalmente os que se formaram e adentraram na profisso docente. O acompanhamento ocorrer por meio de sistemticas distintas: 1) Organizao de um evento anual, no qual, os egressos do PIBID/UFPel apresentaro as aes realizadas a partir das aprendizagens do PIBID, o que fizeram no projeto e o que fazem atualmente. 2) Investigao na qual se busque acompanhar o que os egressos esto fazendo, coletando dados via questionrio, enviado por e-mail aos ex-bolsistas universitrios e, de posse destes, organizar um sistema de banco de dados para que se possa, periodicamente, avaliar de forma qualitativa o trabalho que o PIBID vem realizando. Com os dados coletados no instrumento pretende-se: - Mapear onde estes pibidianos esto trabalhando e em que esto trabalhando; - Analisar as aes e os impactos registrados na prtica efetiva, documentando em que a experincia vivida no PIBID fortalece e contribui para o desempenho da docncia; - Levantar sugestes apontadas por ex-pibidianos, buscando implement-las, para que o trabalho se realize considerando tambm estes pontos; - Registrar as expectativas que os ex-pibidianos sugerem para que se mantenham integrados ao processo e, para que possam continuar investindo em sua formao docente; - Estimular que os ex-bolsistas escrevam sobre suas prticas para serem apresentadas tanto em eventos do PIBID, quanto em eventos da Universidade, como o Poder Escolar, que organizado pela Faculdade de Educao, destinado especificamente a relatos de prticas realizadas em escolas, como tambm o Congresso de Iniciao Cientfica/UPFel e outros eventos da sua rea. Quais atividades sero realizadas para socializao dos impactos e resultados do projeto (alm da realizao do Seminrio Institucional de Iniciao Docncia, obrigatrio no Pibid)?
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Propiciar a socializao de conhecimentos e impactos entre os envolvidos no PIBID e no-bolsistas. Alm das sistemticas descritas em cada subprojeto, sero realizados seminrios organizados em diferentes instncias. 1) Seminrios nas escolas: 1.1 Socializao dos dados: sero realizados nas escolas seminrios locais, para socializar com os professores, os dados coletados nos diagnsticos, descrevendo as aes que emergiram e que pretendem desenvolver. O trabalho ser feito pelo grupo de bolsistas que atua em cada escola, formado por diferentes reas do conhecimento. Os dados sero discutidos nas escolas, com vistas ao planejamento das aes disciplinares e do projeto interdisciplinar a serem realizados. Podero ser includas palestras, debates, mesas redondas, para troca de ideias e definio de novas aes. 1.2 Atuao e execuo do projeto na escola: inclui parceria entre a formao inicial (alunos bolsistas) e formao continuada (professores da escola) para promover o entrelaamento entre estes dois momentos de formao, com base nos resultados alcanados nas etapas anteriores. Busca avaliar a interveno pedaggica que est sendo desenvolvida, ponderando se as estratgias autorregulatrias traadas contribuem para as aprendizagens dos alunos da escola e para a docncia. 1.3 Finalizao da interveno: ao final dos quatro anos, avalia-se o projeto e o aprofundamento de temticas pertinentes formao docente, em seminrio realizado em cada escola. Cada escola poder ter diferentes sistemticas, por exemplo: palestras, painis, mesas-redondas, grficos, desenhos, poesias, peas de teatro, desde que expressem os resultados do trabalho desenvolvido. 2) Encontros por nveis da educao bsica: Apresentao das aes realizadas e trocas de experincias entre os bolsistas que atuam em cada nvel da educao bsica (anos iniciais, anos finais e ensino mdio). Ser o balano do trabalho realizado. Pode ser convidado um profissional da educao para que faa uma anlise geral das intervenes que foram realizadas e o que elas representam para os bolsistas, professores e contexto escolar. 3) Seminrio Anual: socializao das aprendizagens com os colegas no-bolsistas e as licenciaturas envolvidas. Nele sero debatidos temas pertinentes a cada nvel de ensino e a formao docente, a partir de: Apresentao oral e banner dos projetos interdisciplinares e das atividades disciplinares desenvolvidas; Oficinas de socializao entre as reas; Mesas-redondas com supervisores, coordenadores de rea, ex-bolsistas e bolsistas; Minicursos e rodas de conversa especfica de cada curso de licenciatura para a socializao dos conhecimentos adquiridos com os demais alunos do curso. 4) No percurso de todo projeto, os bolsistas devero: participar de eventos locais, regionais e nacionais, apresentando trabalhos realizados no PIBID; desenvolver pesquisas em torno dos efeitos do PIBID nos cursos da UFPel, nas escolas, junto aos supervisores. Caso sua instituio participe ou tenha participado do Pibid, descreva os resultados e os impactos de projetos anteriores Durante os ltimos quatro anos, podemos destacar os seguintes aspectos positivos resultantes do desenvolvimento do Programa PIBID na UFPEL, resultado de aes que qualificaram e continuam qualificando a formao de professores na UFPEL, com destaque para os projetos interdisciplinares. 1) A VISO DOS ALUNOS PIBIDIANOS: a. Aspectos metodolgicos: insero da prtica de pesquisa na escola e na prtica docente de nossos bolsistas; exerccio da interdisciplinaridade e percepo da necessidade de referenciais tericos para fundamentar prticas pedaggicas; trabalho coletivo como um processo de aprendizagem contnuo e um exerccio de respeito mtuo; construo de um esprito pibidiano interdisciplinar e de respeito mtuo.
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b. Aspectos relacionados com os Cursos de Formao: iniciativas concretas para repensar as licenciaturas a partir das necessidades identificadas, principalmente pelos pibidianos nas atividades de seus respectivos cursos. c. Aspectos relacionados escola e prtica profissional: conhecimento da escola pblica, favorecendo a formao profissional do pibidiano; desconstruo da organizao hierrquica dos currculos das escolas e a percepo da possibilidade de novas lgicas para o estabelecimento de propostas curriculares; conhecimento das diferenas e semelhanas entre as diferentes escolas da rede pblica de ensino; construo de relaes de confiana com as equipes diretivas. d. Aspectos relacionados com a formao pessoal: leitura de textos cientficos, sua sistematizao e a organizao; apresentao de seminrios; elaborao de textos para publicao em revistas e livros; apresentao de trabalhos em congressos e reunies da rea; construo de uma cultura de aprendizagem permanente tanto entre alunos bolsistas como tambm entre os supervisores. 2) A VISO DOS COORDENADORES DE REA Os coordenadores das reas focaram sua avaliao nos impactos do PIBID em seus cursos. Estes foram agrupadas segundo o impacto considerado, seja na estrutura e funcionamento do curso, seja tambm no impacto que causa a presena de pibidianos em sala de aula e em outras atividades do curso. a. Mudanas na estrutura curricular Na maioria dos cursos h movimentos de reforma curricular, adequando-os realmente a um curso de licenciatura. Alguns cursos j iniciaram reestruturaes curriculares. Houve alteraes em disciplinas da rea de formao didtica enriquecendo-as com experincias reais e causando transformaes nos seus planos de ensino e nas metodologias e que podero conduzir alteraes na grade curricular. b. Valorizao do curso/licenciatura Muitas destas mudanas curriculares se tornaram possveis em virtude da valorizao da licenciatura no curso pelos alunos e professores em funo do reconhecimento do PIBID, acarretando, em alguns casos, aumento da permanncia de alunos no curso (menos evaso). Tambm ocorreram transferncias do bacharelado para a licenciatura e um aumento da autoestima dos pibidianos. c. Mudanas nos alunos pibidianos Os coordenadores de rea tambm identificaram muitas mudanas de postura dos alunos do curso, alguns destes reconhecidos pelos prprios pibidianos em seus depoimentos acima. Assim destacaram-se o aumento da motivao para a realizao de propostas na rea de ensino; compreenso maior do que significa lecionar no ensino pblico; crescimento dos alunos do curso em questes de conhecimento intelectual e social; aumento da autonomia e iniciativa em seus estgios supervisionados; qualificao dos debates sobre o ensino na rea especfica; favorecimento permanncia dos acadmicos nos cursos de licenciatura. d. Impacto nos demais alunos do curso Finalmente, as aes dos subprojetos tiveram impacto positivo sobre os demais acadmicos dos cursos e provocaram o seu interesse pelo PIBID, at como colaboradores de algumas aes, o que aproximou os estudantes dos cursos de licenciatura entre si e tambm dos de bacharelado com os de licenciatura.
Subprojeto(s): 16
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1 Pibid 2013 - UFPEL / Artes Plsticas e Visuais / Campus Sede

1.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Municpio Presencial 16 3 1 Ensino fundamental Educao regular Educao de jovens e adultos Pelotas/RS
1.2 Coordenador(es) de rea

Nome MARISTANI POLIDORI ZAMPERETTI CPF 390.395.870-00 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/8058990518394490
1.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Seminrio de avaliao das propostas desenvolvidas nas escolas, elaborao de relatrio final de atividades, escrita de artigos cientficos, relato de experincias, metodologias, prticas aplicadas e resultados do subprojeto.Os licenciandos bolsistas, supervisores e professores da rea de Artes Visuais do PIBID participaro conjuntamente de um seminrio de avaliao das atividades desenvolvidas no PIBID. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Estudos especficos das teorias sobre Educao Esttica, Cultura Visual e Pedagogia das Artes Visuais. Grupo de estudos orientado pela professora coordenadora da rea de Artes Visuais, que se prope criao de espaos de formao didtico-terica do licenciando atravs de encontros semanais, palestras, apresentaes de vdeos, visitao a exposies e seminrios com professores do curso de Artes Visuais, Modalidade Licenciatura, e profissionais da rea artstica e cultural. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Criao e manuteno de Blogs para a divulgao das atividades e produes de alunos e professores no subprojeto da rea de Artes Visuais. Os blogs sero utilizados como forma de interao e divulgao das produes artsticas realizadas nas aes do subprojeto nas escolas atendidas pelos pibidianos. A insero das TIC na formao dos licenciandos uma necessidade contempornea presente nas discusses
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AEAV16- Seminrio de avaliao
AEAV2 - Estudos especficos da Pedagogia das Artes Visuais
AEAV8- Criao e manuteno de Blogs
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educacionais, possibilitando a formao continuada dos professores. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Conhecimento da realidade escolar: observao e interao com os professores das escolas atendidas pelo PIBID. Insero dos acadmicos no cotidiano escolar, atentando aos aspectos institucionais, curriculares e profissionais do contexto, buscando compreender, analisar e revelar circunstncias que possam auxili-los no entendimento e reflexo sobre o seu futuro campo de trabalho. Realizao de anotaes em dirios de bordo e entrevistas com os profissionais escolares. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Exposio das obras produzidas nas oficinas. Espao-urna para a comunidade escolar expor suas ideias a respeito da exposio e atuao do subprojeto na escola. Montagem de exposies nas escolas com a participao dos alunos-bolsistas, supervisores e alunos, ampliando o espao para discusso e reflexo sobre os trabalhos realizados. AEAV9- Exposio das obras produzidas nas oficinas AEAV3- Conhecimento da realidade escolar
Ttulo da Ao Detalhamento
AEAV14- Oficinas com diferentes linguagens artsticas Oficinas prticas contemplando diferentes linguagens artsticas, sugeridas por professores interessados e estudantes das escolas, ministradas pelos pibidianos ou artistas-professores convidados.Levantamento de interesses e desejos de participao dos professores e estudantes da escola em oficinas que contemplem linguagens artsticas variadas.
AEAV17- Aes Transversais Aes Transversais: Compreendem aes colaborativas da rea de Artes Plsticas e Visuais para o Eixo Transversal as seguintes aes: AEAV3, AEAV6,AEAV09, AEAV11, AEAV12, AEAV13, AEAV14, AEAV15.
AEAV4- Conhecimento da didtica e metodologias de ensino Conhecimento da didtica e metodologias de ensino dos professores de Artes e necessidade de formao em relao sua rea de conhecimento - ensino, produo artstica e cultural - na contemporaneidade. Insero dos acadmicos pibidianos no cotidiano do professor de Artes Visuais das escolas pblicas, buscando conhecer este profissional, suas rotinas, metodologias e rituais de trabalho e compreendendo as interaes, interferncias, dinmicas e mobilizaes docentes.
AEAV10- Anlise e reflexo a partir das produes das oficinas Anlise e reflexo a partir das produes das oficinas por parte da professora coordenadora, dos supervisores e alunos pibidianos.Reunio e espao de reflexo e avaliao do andamento do projeto, como tambm das
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atividades realizadas nas oficinas e reverberaes no ambiente escolar e formativo dos pibidianos. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas de Artes Visuais para estudantes do Ensino Fundamental. Encontros que sero desenvolvidos pelos bolsistas no turno regular das escolas, possibilitando o entrosamento com os professores de Artes Visuais e das demais disciplinas. As atividades contemplaro as diferentes linguagens artsticas bidimensionais e tridimensionais, permitindo a descoberta de possibilidades criadoras, por meio da educao esttica. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Escola-arte-vida: seminrios, palestras, apresentao de vdeos e atividades terico-prticas em Artes Visuais para estudantes do Ensino Fundamental e comunidade escolar. Proposta de aes didticas em forma de palestras e demais atividades que possibilitem a interao, reflexo e discusso da comunidade escolar-pibidiana, objetivando a contextualizao acerca das relaes entre as Artes Visuais, a escola e a vida. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Minicursos de formao terica sobre Artes Visuais e temas transversais, sugeridas por professores interessados e estudantes das escolas, ministradas pelos pibidianos ou artistas-professores convidados.Levantamento de demandas de formao terica sobre Artes Visuais e temas transversais, que possam contemplar interesses, anseios e curiosidades intelectuais da comunidade escolar. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Estudos especficos da rea de Artes Visuais no tocante aos contedos e metodologias contemporneas na sua Pedagogia e estudos amparados nos PCNs da rea de Artes/Artes Visuais. Grupo de estudos orientado pela professora coordenadora da rea de Artes Visuais, que se prope criao de espaos de formao didtico-terica do licenciando atravs de encontros semanais, palestras e/ou atividades formativas diversas. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento Participao dos professores das diferentes disciplinas da escola em trabalhos coletivos interdisciplinares, objetivando estabelecer parcerias no currculo escolar. Planejamento de propostas coletivas e de carter colaborativo que visem a inter-relao entre os professores das diversas disciplinas curriculares em prol de aes e atividades conjuntas, junto aos alunos da escola e pibidianos. AEAV13 - Trabalhos Coletivos Interdisciplinares com Professores AEAV1 - Estudos especficos da rea de Artes Visuais AEAV15- Minicursos de formao terica sobre Artes Visuais e temas transversais AEAV11- Escola-arte-vida: seminrios, palestras, apresentao de vdeos e atividades AEAV5- Oficinas de Artes Visuais para estudantes do Ensino Fundamental
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AEAV6- Oficinas de Artes Visuais para os professores
Oficinas de Artes Visuais para os professores das escolas envolvidas neste subprojeto. Encontros que sero desenvolvidos pelos bolsistas, possibilitando o entrosamento com os professores de Artes Visuais e das demais disciplinas. As atividades contemplaro as diferentes linguagens artsticas bidimensionais e tridimensionais, permitindo aos professores o desenvolvimento de prticas artsticas e culturais, proporcionando processos de formao continuada dentro das escolas. 1 6 Ttulo da Ao Detalhamento Visitao a exposies artsticas e culturais no mbito municipal e estadual, possibilitando o trnsito de alunos e professores das escolas.Proposta de aes dinmicas de acesso locais artsticos/culturais como museus, espaos de arte, galerias e outros, na medida da possibilidade de logstica e calendrio escolar. 1 7 Ttulo da Ao Detalhamento Gesto de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), na plataforma Moodle/SEAD/UFPel. O AVA servir como ferramenta de apoio pedaggico direcionado ao ensino e aprendizagem das Artes Visuais para os acadmicos. AEA7- Gesto de Ambiente Virtual de Aprendizagem AEAV12- Visitao a exposies artsticas e culturais
2 Pibid 2013 - UFPEL / Biologia / Campus Capo do Leo

2.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Presencial 45 9 3 Educao infantil Ensino fundamental Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Educao especial Capo do Leo/RS
Modalidades de ensino
Municpio

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Nome LEILA DE FATIMA NOGUEIRA MACIAS RITA DE CASSIA MOREM COSSIO RODRIGUEZ LUIZ FERNANDO MINELLO
CPF 048.581.902-34 302.080.920-72 429.818.320-34
Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/2741219141701996 http://lattes.cnpq.br/9199716328773316 http://lattes.cnpq.br/7956000492760191
2.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Promoo de atividades cientfico-culturais para produo e socializao de conhecimentos no interior do Curso de Cincias Biolgicas: com vistas interao PIBID-Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas, pretende-se desenvolver rodas de conversa que envolvam as temticas e prticas foco do PIBID AECB e as especficas da docncia em Cincias e Biologia, para troca de experincias, alm de seminrios, filmes-foruns, palestras e oficinas. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Estabelecer processos avaliativos: em suas trs dimenses - diagnstica, formativa e somativa -, visando o acompanhamento e o replanejamento do projeto AECB. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Anlises situacionais das escolas envolvidas e dos conceitos trabalhados em Cincias e Biologia na educao bsica, por meio de observaes, entrevistas com a administrao, professores e alunos e anlise documental (legislao educacional, Projeto Poltico Pedaggico das Escolas, Plano de Ensino de Cincias na educao infantil e anos iniciais e Biologia no Ensino Mdio). Esta atividade visa elaborar um relatrio com conhecimentos que possam orientar o planejamento das atividades a ser 4 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades de apoio aprendizagem: realizadas em reunies visando construir aportes didticos que possam ser aplicados pelos bolsistas nas aulas acompanhadas e ministradas na escola. Objetiva-se apresentar aos alunos temas para reflexo, problemas concretos e fontes de estudos, incentivando a criatividade e originalidade na soluo desses a partir de observaes crticas da realidade, propiciar estudos e debates sobre elementos do cotidiano escolar encontrados, mas no previstos, orient 5 Ttulo da Ao Detalhamento Apoio e acompanhamento s atividades dos professores de Cincias e Biologia: do ensino fundamental e mdio das escolas pblicas integradas ao programa. Estas atividades tm por finalidade a compreenso da prtica pedaggica presente nas aulas de Cincias e Biologia nas escolas, a problematizao
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AECB 12. Promoo de atividades cientfico-culturais
AECB 16. Estabelecer processos avaliativos
AECB 1. Anlises situacionais
AECB 2. Atividades de apoio aprendizagem
AECB 3. Apoio e acompanhamento s atividades dos professores de Cincias e Biologia
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dessa prtica, o apoio didtico ao professor em suas tarefas de planejar, executar e avaliar o processo educativo. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Anlise e reviso dos projetos de Ensino desenvolvidos nas escolas e populao-alvo pelos Programas anteriores envolvendo os conceitos de Biologia do Ensino Mdio, nas diferentes reas do campo, tais como, Botnica, Zoologia, Gentica, Ecologia e Meio Ambiente, em interface com os professores do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da UFPEL, professores e alunos das escolas. A partir dos resultados encontrados da anlise do sucesso ou no desses projetos, propor aes que possam d 7 Ttulo da Ao Detalhamento Manuteno e ampliao das aes que permitam incremento do uso do Laboratrio Escolar, envolvendo bolsistas com alunos e professores da escola, alunos do curso de Licenciatura e Professores da Rede Pblica e tambm a comunidade no acadmica da escola abrangendo familiares e outros entes, de modo a demonstrar a aplicabilidade desse espao didtico, incentivando a criatividade dos acadmicos atravs de propostas aplicadas a realidades cotidianas em que esses indivduos estejam inseridos 8 Ttulo da Ao Detalhamento Acompanhamento e participao de reunies pedaggicas: conselho de classe, planejamento, estruturao e/ou reestruturao do Projeto Poltico-Pedaggico, treinamentos, formao continuada, entre outros, que ocorrem no mbito escolar. Estas atividades tm por finalidade a participao do bolsista em situaes concretas de organizao do trabalho pedaggico na escola. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Elaborao e aplicao de atividades da educao ambiental e CTS: Pretende-se que bolsistas interajam nas escolas envolvidas e nos diferentes nveis de ensino para que aes desenvolvidas permitam aos alunos conhecimento do meio onde vivem, das aes do homem sobre os recursos naturais, oportunizando compreenso conceitual, procedimental, sociocultural, poltica e econmica da cincia e compreenso das relaes entre cincia, sociedade, tecnologia e meio ambiente, percebendo o papel das 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Investigao sobre temas pertinentes prtica pedaggica na rea de Cincias e Biologia: mtodos, contedos, objetivos e avaliao, entre outros, e sobre temas que interferem nessa prtica, tais como a violncia, buyling, etnia e gnero, entre outras. Alm desses temas, pretende-se aprofundar a anlise e reflexo sobre a cultura escolar e, em especial, da educao em cincias, currculos, metodologias, recursos e possibilidades para transposio didtica de conceitos. 1 Ttulo da Ao AECB 9. Apoio elaborao de trabalhos de pesquisa na rea de Cincias e
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AECB 4 Anlise e reviso dos projetos de Ensino
AECB 5. Manuteno e ampliao das aes no Laboratrio Escolar
AECB 6. Acompanhamento e participao de reunies pedaggicas
AECB 7. Elaborao e aplicao de atividades da educao ambiental e CTS
AECB 8. Investigao sobre temas pertinentes prtica pedaggica
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1 Detalhamento
Biologia Apoio elaborao de trabalhos de pesquisa na rea de Cincias e Biologia, objetivando motivar os alunos bolsistas a sistematizarem cientificamente seus estudos e reflexes sobre os problemas enfrentados no cotidiano escolar e socializa-los em eventos cientficos.
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AECB 10. Participao em eventos cientficos locais, regionais e nacionais
Participao em eventos cientficos locais, regionais e nacionais: objetivando a divulgao e a socializao dos conhecimentos obtidos e sistematizados cientificamente pelos alunos bolsistas e professores de Cincias e Biologia supervisores das escolas pblicas envolvidas pelo programa. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Criao e manuteno do site do subprojeto PIBID-AECB: objetivando divulgar as atividades desenvolvidas no sub-projeto Biologia, sistematizando o registro das atividades em webflio. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento Continuao da implantao de um Jardim Sensorial e utilizao de novos espaos que permitam aos participantes do Programa da academia e das escolas abrangidas perceber sua insero no meio ambiente e mesmo a compreenso de conceitos inerentes a vida, como por exemplo, nascimento e morte. Visitas dirigidas ao NURFS, ao Setor de Anatomia do DM mostrando fetos e peas anatmicas que permitam a incorporao desses conceitos de forma mais natural. 1 5 Ttulo da Ao Detalhamento Reforo ao estudo do ambiente e levantamento atravs dos agentes do processo nas escolas e academia do prprio ambiente dos alunos e o reflexo do mesmo nas atitudes e aes na escola e suas intervenes e interferncias no processo ensino-aprendizagem buscando atravs desse diagnstico propor aes positivas para a melhoria dessa integrao, ou seja, desse microambiente especfico e seus reflexos tais como constatao de questes de ignorncia alimentar e os reflexos na sade do aluno. 1 6 Ttulo da Ao Detalhamento Inserir projeto especfico que oferea estratgias para o domnio da lngua portuguesa. (abordar a questo da linguagem atravs do uso da lngua latina e suas derivaes, abordando nominas regionais utilizadas no cotidiano e que esto relacionados a Biologia). AECB 15. Estratgias para o domnio da lngua portuguesa AECB 14. Reforo ao estudo do ambiente em torno das Escolas AECB 13. Continuao da implantao de um Jardim Sensorial AECB 11. Criao e manuteno do site do subprojeto PIBID-AECB
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AECB 17. Promover e/ou participar atividades de formao continuada de professores Promover e/ou participar atividades de formao continuada de professores: em interface com os demais projetos em desenvolvimento no curso, tais como, Novos Talentos, Laboratrio de Ensino, Observatrio da Educao, pretende-se fomentar a formao continuada de professores das escolas envolvidas, atravs da promoo de debates, fruns, oficinas, seminrios e palestras, objetivando a integrao entre professores e alunos graduandos, para anlise das prticas e dos desafios do fazer docente.
3 Pibid 2013 - UFPEL / Cincias Sociais / Campus Sede

3.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 30 6 2 Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Pelotas/RS
Municpio

Nome FRANCISCO EDUARDO BECKENKAMP VARGAS VERA LUCIA DOS SANTOS SCHWARZ CPF 413.501.030-04 755.274.480-49 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/9208818114078272 http://lattes.cnpq.br/4060293177349571
3.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Leitura de Imagens: trabalhar com imagens, fotografias e a arte para desenvolver um olhar sensvel aos aspectos descritivos, analticos, de compreenso, interpretao e julgamento das imagens que povoam o cotidiano. Sero estimulados a uma didtica que parte deles, pibidianos. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Fomentar a Criatividade- Oficinas: Dentre as atividades especficas de produo pedaggica, destaca-se o que se denomina, neste subprojeto, de Oficinas Sociolgicas. Atividades prticas de produo de conhecimento sobre a vida social visando o aprendizado das ferramentas sociolgicas. A
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AECS5 - Leitura de Imagens
AECS13 - Fomentar a Criatividade -Oficinas
Pibid 2013
Oficina Retratos Sociolgicos visa trabalhar com a fotografia como forma de ver e compreender as relaes sociais, a cultura, as instituies sociais, polticas e econmicas. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades Especficas de Apoio - Pedaggico Workshop - Ferramentas e sequencias didticas: ao destinada aos bolsistas do projeto PIBID, rea, visando instrumentaliz-los no processo de apropriao dessas ferramentas sociolgicas destinadas a contribuir para a construo de planejamentos diferenciados para o ensinar e aprender. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Minicursos Temas Transversais: essa ao demanda o estabelecimento de uma agenda (um minicurso a cada ano) comprometida em trabalhar com os bolsistas, das diferentes reas, contedos que, conforme a proposta da transversalidade rompa com prticas pedaggicas tracionais e o isolamento de saberes. Os temas transversais elencados, pela rea, so: Movimentos Sociais, Formao de Professores, Direitos Humanos e a Construo Social do Corpo, por ampliarem a formao cidad do aluno. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Cine Pipoca: utilizar a linguagem udio visual da stima arte, o cinema, como ferramenta auxiliar para enriquecer e favorecer a compreenso e o desenvolvimento de aes pedaggicas baseadas no tratamento dos temas transversais indicados pelas diferentes reas na proposta institucional na proposta PIBID (2014/2018). 6 Ttulo da Ao Detalhamento Reunies de rea: encontros semanais para discusso e planejamento das aes desse subprojeto que estaro articuladas com as diretrizes interdisciplinares e transdisciplinares do projeto institucional, bem com, as demandas que podero surgir da comunidade escolar. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Aprofundamento das Bases Legais: realizao de leituras para aproximao, entendimento e reflexo, dos pibidianos, a cerca da legislao educacional que estabelece as diretrizes curriculares para a educao bsica. Os bolsistas sero orientados para a realizao de leituras dos seguintes referenciais tericos legais: Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, Lei de Diretrizes e Bases e das Orientaes Gerais sobre o Ensino Politcnico, da Secretaria de Educao do RS. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Estudo dirigido: propor o estudo referente interdisciplinaridade e transversalidade como marco de referncia para a construo, organizao e conexo entre as aes gerais e de rea. Essa ao demanda um trabalho de leitura para compreenso de conceitos, de anlise, de avaliao que
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AECS16 - Atividades Especficas de Apoio Pedaggico
AECS17 - Minicursos- Temas Transversais
AECS22 - Cine Pipoca
AECS1 - Reunies de rea
AECS2 - Aprofundamento das Bases Legais
AECS3 - Estudo dirigido
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propicie atividades de interveno articuladas entre as reas de forma coerente e consciente. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Reviso e Complementao de Contedos da rea: promover leituras, na rea das cincias sociais, de forma que aprendam, e complementem seus conhecimentos a partir do confronto de opinies, do se posicionar perante o grupo e do debate com as idias dos autores dos textos trabalhados. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Seminrios: promover, estudos, reflexes e debates e a partir da articulao entre as atividades AECS 1, AECS2, AECS3 e AECS4. Valorizando a comunicao escrita e a oralidade. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Colquio sobre Formao de Professores: a ao visa qualificar o debate acadmico sobre os problemas e dilemas na formao de professores. Neste sentido, esta ao tem um papel fundamental na sensibilizao dos bolsistas PIBID para a compreenso das condies estruturais e conjunturais que influencia e determina a educao. Envolve palestras e mesas redondas. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Intercmbio: buscar aproximao, no mbito do Estado do Rio Grande do Sul, com outros cursos de Cincias Sociais, por meio de palestras com representantes destes cursos sobre suas experincias de formao de professores Pretende-se, ainda, trazer outros especialistas de outros Estados do pas para a realizao de palestras sobre a histria e o ensino da sociologia na escola. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades Especficas de Diagnstico. O diagnstico do contexto e da atividade escolar envolve a identificao da estrutura fsica, material e financeira, recursos humanos (docentes e servidores administrativos), perfil dos alunos e grupos familiares; identificao do meio socioeconmico e cultural da escola: localizao, perfil socioeconmico do bairro, recursos e aparelhos urbanos situados no entorno escolar. Elaborao dos Instrumentos de investigao e aplicao. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento O diagnstico das condies de ensino-aprendizagem da sociologia envolve a identificao dos projetos e das aes pedaggicas efetivas da escola, das condies de ensino-aprendizagem, das condies de trabalho docente e
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AECS4 - Reviso e Complementao de Contedos da rea
AECS6 - Seminrios
AECS7 - Colquio sobre Formao de Professores
AECS8 - Intercmbio
AECS9 - Atividades Especficas de Diagnstico
AECS10 - Diagnstico das condies de ensino-aprendizagem da sociologia
Pibid 2013
de motivao e mobilizao dos alunos no processo de ensino / aprendizagem, a anlise da estrutura curricular, dos contedos programticos e metodologias e recursos pedaggicos utilizados na escola e no ensino da sociologia. 1 5 Ttulo da Ao Detalhamento Levantamento do Acervo da Bibliografia da Escola: verificar no acerto bibliogrfico, da escola, livros didticos e paradidticos da rea como parte integrante da proposta de apoio docncia, bem como, identificar no acervo materiais relacionados ao tema do projeto interdisciplinar. 1 6 Ttulo da Ao Detalhamento Planejamento e produo de recursos metodolgicos e instrumentos destinados a qualificar o ensino da sociologia e das cincias sociais no ensino mdio, tais como textos e materiais didticos, apresentaes em slides, vdeos e ensaios fotogrficos, bem como recursos e procedimentos alternativos tais como apresentaes teatrais, visitas pedaggicas a locais e stios histricos e culturais. Estas atividades envolvero a participao dos professores e supervisores das escolas. 1 7 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades de Reforo: realizao de atividades de leitura e produo textual planejadas pelos bolsistas e professores das escolas de forma interdisciplinar, visando atingir os alunos das escolas envolvidas no projeto. Utilizar o texto como ferramenta implica, portanto, a mobilizao de reas e saberes que vo da histria, da filosofia e da sociologia, passando pela literatura e pela lingustica. 1 8 Ttulo da Ao Detalhamento Jogos Pedaggicos: valorizar o aspecto ldico por meio da elaborao e construo de jogos pedaggicos para o ensino da sociologia na educao bsica. Por se constituir em excelente estratgia pedaggica os pibidianos sero incentivados a construo e adaptaes de jogos j existentes para estimular a participao e o aprendizado dos jovens nas aulas de sociologia. AECS15 - Jogos Pedaggicos AECS14 - Atividades de Reforo AECS12 - Atividades Especficas de Produo Pedaggica AECS11 - Levantamento do Acervo da Bibliografia da Escola
1 9
AECS19 - Organizao de Exposies
Organizao de Exposies: organizar exposies itinerantes nas escolas pibidianas, com material produzido, por pibidianos e alunos, nas aes desenvolvidas na rea e nas escolas participantes do programa. 2 0 Ttulo da Ao AECS18 - Organizao de Feiras Temticas
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Detalhamento Organizao de Feiras Temticas: desenvolver habilidades de planejamento, organizao e desenvolvimento, nos pibidianos, com as demais reas do programa, por meio da realizao feiras cientficas e culturais vinculadas as demandas da comunidade escolar. 2 1 Ttulo da Ao Detalhamento Banco de Imagens: pretende-se criar um acervo fotogrfico (com exposio itinerante de fotos) sobre o projeto, elemento importante na constituio da memria das aes implementadas. Essa memria no tem apenas a funo de manter o registro sobre o projeto, mas de fazer com que os bolsistas se reconheam como sujeitos ativos e criativos desse processo. 2 2 Ttulo da Ao Detalhamento Apoio Docncia: destinadas a auxiliar os professores e alunos das disciplinas de sociologia a compreender os contedos trabalhados em sala de aula. Esta atividade pode contribuir para que o bolsista reflita sobre os caminhos metodolgicos da aprendizagem das cincias sociais, pesquisando sobre as metodologias em uso e sobre as condies de aprendizagem dos alunos da escola bsica. 2 3 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades de Divulgao das Aes - Criao de BLOG da rea- utilizar essa ferramenta para publicao das aes previstas no subprojeto de rea e de material didtico produzido ou pesquisado sobre o ensino das cincias sociais (sociologia, cincia poltica e antropologia). 2 4 Ttulo da Ao Detalhamento Facebook: estimular a criao e uso dessa ferramenta para uma aproximao, divulgao e interao entre os bolsistas do PIBID, professores, alunos e comunidade em geral. 2 5 Ttulo da Ao Detalhamento Eventos Cientficos: incentivar a participao em eventos da rea no estado e na regio sul, com o objetivo de desenvolver habilidades e competncias na escrita e na oralidade, como tambm, fazer a divulgao das aprendizagens adquiridas e desenvolvidas dentro do programa. ADCS25 - Eventos Cientficos ADCS24 - Facebook ADCS23 - Criao de BLOG da rea AECS21 - Apoio Docncia AECS20 - Banco de Imagens
4 Pibid 2013 - UFPEL / Dana / Campus Sede

4.1 Identificao
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Pibid 2013
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino
Presencial 22 4 2 Educao infantil Ensino fundamental Educao regular Educao de jovens e adultos Educao especial Pelotas/RS
Municpio

Nome GUSTAVO DE OLIVEIRA DUARTE DANIELA LLOPART CASTRO CPF 766.052.050-49 583.942.730-68 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/9338849630797880 http://lattes.cnpq.br/0601758613591684
4.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas de Dana. Oficinas de percepo, improvisao e expresso corporal (dana educativa) para alunos dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. Oficinas de diferentes tcnicas e saberes da rea da Dana (a serem planejadas, colaborativamente, a partir das necessidades da comunidade) tanto para alunos como para Professores das Escolas envolvidas. Oficinas de expresso corporal e de Dana para os demais bolsistas, de outras reas. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Dana em Foco. Exibio e discusso de vdeos, documentrios e filmes sobre Dana, em suas diferentes manifestaes, que abordem questes educativas e temticas poltico-sociais. Voltado aos alunos das escolas. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Sero organizadas e planejadas apresentaes artsticas de Dana (construdas pelo prprio grupo de alunos pibidianos da Dana) nos respectivos contextos das Escolas envolvidas. Sero organizadas apresentaes artsticas de Dana a partir de convite a grupos de Dana da cidade, ou regio, e/ou bailarinos convidados, de diferentes gneros de Dana, nos respectivos contextos das Escolas envolvidas. Sero organizadas e planejadas apresentaes artsticas de Dana com os alunos das Escolas. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Mostra Fotogrfica: personagens da Dana. Visando ampliar a formao de um pblico critico da arte da Dana sero organizadas algumas exposies
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AED 1 ? Oficinas de Dana
AED 2 ? Dana em Foco
AED 3 ? Apresentaes de Dana
AED 4 - Mostra Fotogrfica
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fotogrficas, temticas, acerca dos principais personagens e eventos significativos da Histria da Dana. Tais aes visam promover um dilogo artstico com a comunidade escolar e objetiva fazer parte do calendrio de eventos e a programao de cada Escola envolvida. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Artistas na Escola. Visando aproximar o universo da Arte ao contexto educacional sero convidados artistas da Dana, da cidade de Pelotas e da regio sul do Estado a interagir com os alunos da Escola. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Grupos de Estudos em Arte-educao. Sero organizados encontros semanais, terico-prticos, acerca das principais referncias dos campos da Arte e da Dana, visando aproximar a relao artstica com os contextos das Escolas. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Cadernos de Dana. Organizao de textos pedaggicos sobre o ensino de Dana, bem como produo textual a ser encaminhada para publicaes. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Construo de material didtico. Construo de materiais didtico-pedaggicos para o ensino de Dana nas Sries Iniciais e Finais. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Formao Sensvel. Realizao de encontros com profissionais convidados das diferentes linguagens artsticas visando a formao sensvel (inicial e continuada) dos alunos da escola, pibidianos, supervisores e coordenadores. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Participao dos bolsistas (alunos, supervisores e coordenadores) em eventos regionais e nacionais ao longo do perodo de vigncia deste projeto, com o objetivo de apresentar trabalhos. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades Interdisciplinares. Tais atividades tomam como referencial os PCN?s e esto descritas de modo mais detalhado no Projeto Institucional. Elas so voltadas, no caso deste subprojeto, comunidade de estudantes de Ensino Fundamental destas escolas, aos seus familiares e aos professores das escolas. As atividades interdisciplinares da rea de Dana pretendem dialogar com todas as reas presentes no PIBID-UFPel. AED 11 ? Atividades Interdisciplinares AED 10 ? Eventos AED9 ? Formao Sensvel AED 8 ? Construo de material didtico. AED 7 ? Cadernos de Dana AED 6 ? Grupos de Estudos em Arte-educao AED 5 - Artistas na Escola
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5 Pibid 2013 - UFPEL / Educao Fsica / Campus Sede

5.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Presencial 68 13 4 Educao infantil Ensino fundamental Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Educao especial Pelotas/RS
Modalidades de ensino
Municpio

Nome FLVIO MEDEIROS PEREIRA LUIZ FERNANDO CAMARGO VERONEZ JOSE FRANCISCO GOMES SCHILD MARIANGELA DA ROSA AFONSO CPF 201.518.530-53 411.804.450-15 207.252.720-15 407.026.420-53 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/0839315263490487 http://lattes.cnpq.br/6971218275582379 http://lattes.cnpq.br/2526026638539610 http://lattes.cnpq.br/5202830028335096
5.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Anlises situacionais das escolas envolvidas e da disciplina de Educao Fsica por meio de observaes, entrevistas com a administrao, professores e alunos e anlise documental (legislao educacional, Projeto Poltico Pedaggico das Escolas, Plano de Ensino da Educao Fsica). Esta atividade visa elaborar um relatrio com conhecimentos que possam orientar o planejamento das atividades a ser desenvolvidas no decurso do projeto nas escolas. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades de apoio aprendizagem, realizadas em reunies com bolsistas visando construir aportes didticos que possam ser aplicados pelos bolsistas nas aulas acompanhadas e ministradas na escola. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Apoio e acompanhamento s atividades dos professores de Educao Fsica do ensino fundamental e mdio das escolas pblicas integradas ao programa.
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AEEF 1 - Anlises situacionais das escolas envolvidas
AEEF 2 - Atividades de apoio aprendizagem
AEEF 3 - Apoio e acompanhamento s atividades dos professores de Educao Fsica
Pibid 2013
Estas atividades tm por finalidade a compreenso da prtica pedaggica presente nas aulas de Educao Fsica nas escolas, a problematizao dessa prtica, o apoio didtico ao professor em suas tarefas de planejar, executar e avaliar o processo educativo. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Acompanhamento e participao de reunies pedaggicas - conselho de classe, planejamento, estruturao e/ou reestruturao do Projeto Poltico-Pedaggico, treinamentos, formao continuada, entre outros -, que ocorrem no mbito escolar. Estas atividades tm por finalidade a participao do bolsista em situaes concretas de organizao do trabalho pedaggico na escola. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Elaborao e aplicao de atividades no mbito da Cultura Corporal ? dana, ginstica, lutas, jogos e esporte, que devero ser integradas ao rol de atividades extracurriculares previstas no Projeto Poltico-Pedaggico das escolas participantes do PIBIB em ambientes culturais, cientficos e tecnolgicos diferenciados do da escola. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Investigao sobre temas pertinentes prtica pedaggica na rea da educao fsica escolar ? mtodos, contedos, objetivos e avaliao, entre outros -, e sobre temas que interferem nessa prtica, tais como a violncia, bullying, etnia e gnero, entre outras. Alm desses temas, pretende-se aprofundar a anlise e reflexo sobre a cultura escolar e, em especial, da cultura corporal dos escolares. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Apoio elaborao de trabalhos de pesquisa na rea da educao fsica escolar, objetivando motivar os alunos bolsistas a sistematizarem cientificamente seus estudos e reflexes sobre os problemas enfrentados no cotidiano escolar e socializa-los em eventos cientficos. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Participao em eventos cientficos locais, regionais e nacionais, objetivando a divulgao e a socializao dos conhecimentos obtidos e sistematizados cientificamente pelos alunos bolsistas e professores de Educao Fsica supervisores das escolas pblicas envolvidas pelo programa. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Criao e manuteno do site do subprojeto PIBID-ESEF, objetivando divulgar as atividades desenvolvidas na Educao Fsica, sistematizando o registro das atividades em webflio. 1 Ttulo da Ao AEEF 10 - Promoo de atividades cientfico-culturais
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AEEF 4 - Acompanhamento e participao de reunies pedaggicas
AEEF 5 - Elaborao e aplicao de atividades no mbito da Cultura Corporal
AEEF 6 - Investigao sobre temas da rea da educao fsica na escola
AEEF 7 - Apoio elaborao de trabalhos de pesquisa
AEEF 8 - Participao em eventos cientficos
AEEF 9 - Criao e manuteno do site do subprojeto PIBID-ESEF
Pibid 2013
0 Detalhamento Promoo de atividades cientfico-culturais com periodicidade quadrimestral (trs por ano), com a finalidade de debater temas pertinentes educao e educao fsica escolar. Estas atividades visam tambm criar um mecanismo que articule, aproxime e integre as atividades do Subprojeto da ESEF aos demais graduandos do curso de licenciatura. Enquadram-se neste tipo de atividade filmes, debates, palestras, seminrios, entre outros. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Estabelecer processos avaliativos em suas trs dimenses ? diagnstica, formativa e somativa -, visando o acompanhamento e replanejamento do subprojeto do curso de Licenciatura em Educao Fsica. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Promover e/ou participar de evento que rena regionalmente o PIBID dos cursos de Licenciatura em Educao Fsica. Esta atividade visa divulgar e socializar os conhecimentos e experincias vivenciadas pelos bolsistas no PIBID. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Os alunos bolsistas da rea de Educao Fsica participaro de atividades planejadas e executadas com o conjunto dos professores coordenadores de subprojetos e supervisores de todas as reas de licenciaturas a serem contempladas pelo PIBID na UFPel. Estas atividades visam desenvolver e aprimorar a capacidade dos participantes de trabalhar interdisciplinarmente e tero como contedos prioritrios os temas transversais sugeridos pelos PCNs da Educao Fsica e temas oriundos do projeto. AEEF 13 - Atividades Interdisciplinares AEEF 12 - Promover e/ou participar de evento regional do PIBID AEEF 11 - Estabelecer processos avaliativos em suas trs dimenses
6 Pibid 2013 - UFPEL / Filosofia / Campus Sede

6.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 25 5 2 Ensino fundamental Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Pelotas/RS
Municpio
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Nome PEDRO GILBERTO DA SILVA LEITE JUNIOR EDUARDO FERREIRA DAS NEVES FILHO CPF 392.816.200-49 613.877.380-20 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/2209475290542494 http://lattes.cnpq.br/5075748421517699
6.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Estudos sistematizados em legislao geral para a educao brasileira e formao de professores na rea de Filosofia ? Atividade de Formao e produo textual. Nessa ao, primeiramente um estudo detalhado da Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Brasileira e dos Parmetros Curriculares Nacionais ser realizado, assim como da proposta de ensino politcnico para o Rio Grande do Sul, em implantao nas escolas gachas desde 2012. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Investigao da realidade escolar e, particularmente, das aulas de Filosofia ? Atividade de Investigao. Possibilitar o conhecimento do bolsista da realidade escolar na qual estar vinculado durante a execuo do projeto do PIBID, particularmente identificando materiais didticos e metodologias empregadas pelos professores titulares das disciplinas de Filosofia (no caso do Ensino Mdio), e da formao geral em humanidades (no caso das sries finais do Ensino Fundamental). 3 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades de Monitoria e preparao para o ENEM ? Atividades de Apoio docncia. Aplicao: apoio ao ENEM, anualmente; monitorias, a partir do segundo ano at o ltimo ano do projeto ? Ensino Fundamental e Mdio. Auxiliar professores titulares das aulas de Filosofia, e, no caso do ensino fundamental, nos contedos da grande rea de Humanidades, com a proposio de atividades de reforo de contedos; auxiliar os estudantes do ensino mdio na avaliao do ENEM. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Caf Filosfico ? Atividade de Apoio docncia. Difundir metodologias e pesquisas sobre ensino de Filosofia, realizadas pelos bolsistas, assim como discutir temas do cotidiano com metodologias compatveis investigao na rea de Filosofia. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Futebol Filosfico ? Atividade de Apoio Docncia. Difundir metodologias e pesquisas sobre ensino da Filosofia realizadas pelos bolsistas no Curso de Filosofia, assim como discutir temas do cotidiano com metodologias compatveis investigao na rea de Filosofia.
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AEF1 - Estudos sistematizados em legislao educacional
AEF2 - Investigao da realidade escolar
AEF3 - Atividades de Monitoria e preparao para o ENEM
AEF4 - Caf Filosfico
EEF5 - Futebol Filosfico
Pibid 2013
AEF6 - Minicurso de Histria e Filosofia da Cincia Ao de Suporte ao Projeto Interdisciplinar e demais reas do Projeto Institucional do PIBID. Subsidiar o pblico-alvo com informaes histricas e epistemolgicas acerca da cincia moderna e contempornea. Descrio da Atividade: 4 edies de 8 horas/aula, divididas em dois semestres. Os Coordenadores da rea de Filosofia, em parceria com os bolsistas da mesma, proporcionaro um minicurso de Histria e Filosofia da Cincia para todos os participantes do PIBID e demais interessados.
AEF7 - Curso de Introduo tica. Ao de Suporte ao Projeto Interdisciplinar e demais reas do Projeto: Capacitar o pblico-alvo com a introduo de conceitos, problemticas e tendncias contemporneas sobre a pesquisa em tica. Com isso, visa-se proporcionar a todos os alunos-bolsistas as habilidades necessrias para promoverem atividades de extenso junto s comunidades escolares, ao mesmo tempo em que se refora uma compreenso das reas que compem as disciplinas dos currculos escolares.
AEF8 - Produo de Materiais Didticos Produo de Materiais Didticos ? Atividade de Produo Textual. Construir materiais para aulas de Filosofia, a partir dos estudos, observaes e intervenes realizadas em atividades anteriores. Pretende-se elaborar materiais didticos para serem utilizados em aulas de Filosofia.
AEF9 - Registro de atividades Todas as atividades sero registradas em portflio online, em nosso blog: http://pibidfilosofiaufpel.blogspot.com.br/, e, assim, divulgadas. A divulgao tambm ser realizada em eventos de natureza afim ao projeto PIBID. Tambm, ser solicitado que cada bolsista possua seu prprio caderno de memrias, assim, podendo anotar no so descries da atividade em que esteve envolvido, mas uma reflexo acerca dessas atividades.A cada semestre, os bolsistas devero entregar uma autoavaliao.
7 Pibid 2013 - UFPEL / Fsica / Campus Capo do Leo

7.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 24 4 2 Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio
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Educao de jovens e adultos Municpio Capo do Leo/RS

Nome RAFAEL CAVAGNOLI VIRGINIA MELLO ALVES CPF 029.255.079-05 580.422.960-53 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/1597673367889113 http://lattes.cnpq.br/7125048289581244
7.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Grupos de estudo: alm das aes previstas nas AEF1, estes grupos de estudo visam temas da rea de Fsica e ensino de Fsica, no restritos aos bolsistas do PIBID, sendo abertos aos alunos do curso de Fsica e demais interessados. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Laboratrio de Fsica: Preparar os bolsistas para atuarem como professores de Fsica a partir do contato com a realidade dos laboratrios de Fsica nas escolas conveniadas, visando a reflexo, recuperao, manuteno e proposio de alternativas de utilizao. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Laboratrio itinerante de Fsica: Desenvolver kits para experimentos de baixo custo a fim de auxiliar na realizao das Oficinas de Fsica, demonstraes em sala de aula, alm de preparar os bolsistas, futuros professores, para atuar em escolas que no dispem de laboratrio de Fsica. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Laboratrio virtual: Utilizao e manuteno de um banco de dados de experimentos virtuais, animaes e softwares de simulao em Fsica, visando auxiliar as atividades didticas conferindo maior dinamismo na realizao das aulas. Em conjunto com as AEF3 (oficinas) estas aes abrangem a instrumentao dos professores das escolas no uso de softwares educacionais. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Diagnstico e problematizao: Estudo da realidade das escolas onde o PIBID/UFPEL ser realizado, principalmente para bolsistas ingressantes que no conhecem estas escolas; Estudo de textos bsicos para a construo de um referencial terico sobre Ensino, assim como estudos dos PCNs, por exemplo. AEF1 - Diagnstico e problematizao AEF6 - Laboratrio virtual AEF5 - Laboratrio itinerante de Fsica AEF4 - Laboratrio de Fsica AEF2 - Grupos de estudo
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AEF7 - Divulgao cientfica Divulgao cientfica: Esta atividade objetiva a divulgao de temas cotidianos para a comunidade escolar, que envolvam atualidades cientficas e tecnolgicas da rea de Fsica.
AEF8 - Desenvolvimento de Espao Virtual Desenvolvimento de Espao Virtual: Construo de um espao virtual por meio do uso de ferramentas avanadas de ensino, por exemplo, o ambiente virtual de aprendizagem MOODLE, criao e manuteno de Blogs. O objetivo desta atividade qualificar os bolsistas para trabalharem com ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) e propiciar a constante interao entre bolsistas, professores e alunos das escolas de ensino mdio.
AEF9 - Biblioteca virtual Biblioteca virtual: Manuteno de website e um espao para armazenamento e compartilhamento de links e livros digitais (ebooks) gratuitos sobre Fsica, Ensino de Fsica, artigos, revistas e outros materiais de divulgao cientfica.
AEF10 - Aperfeioamento do domnio da lngua portuguesa Esta ao permeia todas as demais, contudo, ressaltamos a preocupao no desenvolvimento de habilidades em comunicao em Lngua Portuguesa: alm da leitura, a participao em eventos de Fsica com apresentao de trabalhos escritos e orais, atividades estas no apenas importantes para este fim, como tambm para divulgar as aes do PIBID/UFPEL, propiciar a troca de informaes com bolsistas e pesquisadores de outras instituies, conhecer o funcionamento de eventos cientficos.
1 0
AEF11 - Eventos
Eventos: organizao de feiras de cincias nas escolas e atividades interdisciplinares, participao na organizao da semana acadmica do curso de Fsica e possveis encontros regionais de estudantes de Fsica, alm da participao dos bolsistas na apresentao de seminrios nestes eventos. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Objetiva preparar os bolsistas para atuarem como professores de Fsica a partir do planejamento, desenvolvimento e apresentao de conceitos e experimentos de Fsica. Tal atividade visa no apenas qualificar a compreenso dos conceitos fundamentais da Fsica por parte dos alunos do ensino mdio, como tambm dos prprios bolsistas. Estas oficinas tambm contribuiro para treinamento e disseminao de uso de software educacional e demais recursos de informtica nas atividades de ensino. AEF3 - Oficinas de Fsica
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8 Pibid 2013 - UFPEL / Geografia / Campus Sede

8.1 Identificao
Municpio

Nome ADRIANO LUIS HECK SIMON ROSANGELA LURDES SPIRONELLO CPF 002.183.280-36 017.835.369-85 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/0532593883570233 http://lattes.cnpq.br/5122075802019310
8.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Aprofundamento de aspectos tericos, (PCNs, PCNG e currculo de formao dos professores): reunies orientadas pelos coordenadores e pelos supervisores visando aprofundar o conhecimento sobre as propostas curriculares, currculo de formao de professores, projetos polticos pedaggico do curso de Geografia e das escolas. Objetiva aproximar os bolsistas desses documentos para que eles possam conhec-los e analis-los compreendendo os critrios utilizados na elaborao dos mesmos. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Composto pelos bolsistas, professores envolvidos no projeto e por outros docentes e alunos interessados no tema, abrange as discusses sobre conceitos geogrficos, teorias de ensino-aprendizagem, procedimentos terico-metodolgicos, reformas educacionais, ambiente escolar e currculo, alm de temas que possam surgir de situaes vivenciadas em sala de aula, possibilitando a reflexo sobre o exerccio da docncia do professor de Geografia. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Elaborao de Material didtico ? GEO/Oficinas: Os bolsistas sero responsveis por desenvolver material didtico pertinente as necessidades do
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AEG1 ? Aprofundamento de aspectos tericos
AEG2 ? Grupo de Estudos sobre o Ensino de Geografia
AEG3 ? Elaborao de Material didtico ? GEO/Oficinas
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Projeto. Esse material ficar disponvel na escola para uso dos professores e alunos. O objetivo dessa atividade prepar-los para o exerccio da docncia extrapolando o uso apenas do livro didtico e do quadro, demonstrando que possvel criatividade no preparo das aulas de Geografia, a partir da pesquisa e do uso das tecnologias. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Cinema e Geografia ? CineGEO: Consiste na exposio e discusso de filmes que abrangem a temtica das transformaes do espao em tempos de globalizao e que retratam a transformao do espao geogrfico pela ao humana. destinado a comunidade escolar. Os bolsistas desenvolvero atividades nos espaos reservados para essa finalidade nas escolas (auditrios ou salas multimdia) em horrios diferentes das atividades de aula. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Elaborao de Mural sobre atualidades - Mural/GEO: Visa divulgar e discutir assuntos relacionados Geografia. Ser desenvolvido em um espao fsico definido pela escola, transcendendo a sala de aula e propondo a reflexo, discusso e aprendizagem acerca do universo de abrangncia da Geografia. O mural visa oportunizar leituras de artigos da imprensa ou opinies relativas aos temas geogrficos. Os bolsistas sero responsveis pela organizao do mural. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Exposio de fotos sobre paisagens locais - Expo/FOTOGEO: Consiste na exposio de fotos selecionadas por alunos e professores das escolas envolvidas no projeto. Ser realizada em espao definido pelas escolas, com o objetivo de demonstrar aos alunos e aos professores os elementos e processos geogrficos atravs de imagens. Pretende-se evidenciar que a fotografia uma importante ferramenta de ensino da geografia. Caber aos bolsistas a definio dos temas e a organizao da exposio. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Utilizao de Softwares educativos ? Google Earth ? GEO: Os bolsistas sero orientados a realizar oficinas em local definido pela escola (laboratrio de informtica) onde sero desenvolvidos com os alunos atividades com o software Google Earth, no qual os alunos podero localizar a sua cidade, bairro ou at mesmo a escola. Ser possvel o trabalho com diferentes escalas de anlise, a observao e organizao de informaes a partir das ferramentas disponibilizadas pelo software. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Estudo do Meio ? conhecendo a comunidade ? GEOTour: Visam o trabalho de campo com os alunos nos arredores das escolas. Caber aos bolsistas em conjunto os professores definirem um plano de estudo sobre a ocupao do bairro e os conflitos associados. Os alunos sero instigados a discutir essas pertinentes questes nas aulas de Geografia. Essa atividade propicia aos envolvidos o domnio do arcabouo terico-metodolgico da Geografia e
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AEG4 ? Cinema e Geografia ? CineGEO
AEG5 ? Elaborao de Mural sobre atualidades - Mural/GEO
AEG6 ? Exposio de fotos sobre paisagens locais - Expo/FOTOGEO
AEG7 ? Utilizao de Softwares educativos ? Google Earth ? GEO
AEG8 ? Estudo do Meio ? conhecendo a comunidade ? GEOTour
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contribui para a aproximao da escola com a comunidade. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Cantando as Geografias do Brasil ? Paisagens Cantadas: Objetiva descobrir a Geografia que existe nas msicas. Caber ao bolsista a formao de um grupo de professores e alunos das escolas envolvidas para a seleo de msicas que versam sobre questes pertinentes Geografia. Atravs da msica eles podero vivenciar espaos e tempos diferentes e compreender a transformao da sociedade brasileira. Tambm ser possvel aguar a criatividade na elaborao de pardias. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Ensino de Geografia perspectivas atuais da Geografia: O intuito dos seminrios aproximar os bolsistas e os professores envolvidos no projeto e a comunidade acadmica Geogrfica da UFPEL dos pesquisadores que desenvolvam trabalho na rea de ensino de Geografia. Alm disso, visam divulgar o conjunto de atividades desenvolvidas e incitar a participao de alunos como colaboradores e futuros bolsistas. Os seminrios ocorrero anualmente e sero organizados pelos alunos bolsistas e coordenadores. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Organizao e publicao de um livro abrangendo o conjunto de atividades do PBIDGeo: Ser organizado pelos alunos bolsistas a partir do relato das suas experincias nas escolas (atividades propostas, metodologias e resultados). O objetivo deste livro elencar as principais atividades e disponibiliz-las para a comunidade acadmica geogrfica e para os professores da rede de ensino. O livro surge ainda como possibilidade de aperfeioamento da comunicao escrita dos bolsistas. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento As aes visam abranger as questes socioambientais, ticas e a diversidade como princpio de equidade a partir das seguintes atividades: 1Percepo e analise crtica da conjuntura socioambiental local a partir de trabalhos de campo; 2 Utilizao de tecnologias para a compreenso da complexa relao dos elementos que constituem o Espao Geogrfico uno e mltiplo; 3 oficinas e minicursos sobre a geografia da diversidade sociocultural e sobre a ao do Homem enquanto agente de mudanas sociais. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas itinerantes: As oficinas itinerantes so atividades que os bolsistas executaro nas diferentes escolas e funcionam por meio de um trabalho criativo especfico, pretendendo motivar o pblico alvo para os diferentes temas transversais, alm da pesquisa, arte, ambiente, trabalho, patrimnio e cidadania.
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AEG9 ? Cantando as Geografias do Brasil ? Paisagens Cantadas
AEG12 ? Seminrios
AEG14 ? Organizao e publicao de um livro do PBIDGeo
AEG15 ? Ao da rea de Geografia para o Eixo Transversal do Projeto Institucional da UFPEL
AEG11 ? Oficinas itinerantes
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1 4
AEG10 - Biblioteca do PIBID/GEO
Biblioteca do PIBID/GEO: A biblioteca do Pibid/Geografia tem como objetivo a organizao de um espao fsico no qual os alunos bolsistas podero disponibilizar um conjunto de materiais (portflios, recursos didticos e vdeos, entre outros), desenvolvidos durante a execuo do projeto. Este material dever se tornar referncia para os alunos do curso de Geografia durante suas atividades de estgio curricular, bem como para os professores de escolas do municpio. 1 5 Ttulo da Ao Detalhamento AEG13 ? Seminrio de avaliao do Subprojeto, relatrio final de atividades: Ser desenvolvido pelos alunos, supervisores e professores da rea de Geografia. Esse Seminrio estar aberto aos demais alunos e professores do curso de Geografia para que os mesmos possam analisar e compreender as caractersticas do espao escolar, informar-se sobre o seu funcionamento, suas deficincias e suas possibilidades e como a escola se organiza para resolver os conflitos, dificuldades e enfrentamentos. 1 6 Ttulo da Ao Detalhamento As atividades realizadas pelos alunos bolsistas sero registradas a partir dos seguintes instrumentos: (1) Portflio individual com relatos e materiais das experincias vividas; (2) Organizao do BLOG PIBID Geo, a fim de socializar e discutir as atividades realizadas no universo online, tendo a oportunidade de dialogar com professores de diferentes locais e aperfeioar as prticas; (3) Organizao do acervo de materiais didticos na Biblioteca PIBIDGeo junto ao Curso de Geografia da UFPEL. AEG16 ? Mtodos de sistematizao e registro das atividades AEG13 ? Seminrio de avaliao do Subprojeto
9 Pibid 2013 - UFPEL / Histria / Campus Sede

9.1 Identificao
Municpio
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Nome EDGAR AVILA GANDRA ANA INEZ KLEIN CPF 662.029.730-72 447.751.800-53 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/3530480602109979 http://lattes.cnpq.br/2799871381986693
9.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Capacitao de Oficineiros em Educao Patrimonial ? Preservando a escola. Oficinas para Bolsistas do PIBID Pedagogia, objetivando: oportunizar a futuros trabalhadores das Sries Iniciais contato terico e prtico com a metodologia da Educao Patrimonial; oferecer atividades prticas de preservao tendo o prprio espao escolar como objeto; trabalhar a linguagem oral, escrita e artstica; criar atividades interdisciplinares para a compreenso da noo de presente e passado. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Cineclubes. Oficinas de cinema e propaganda para os bolsistas pibidianos com debates das produes cinematogrficas e propagandas que oportunizem trabalhar com temas como Identidade, Memria, tica e Cidadania, visando,tambm, refletir sobre formas de utilizao dos recursos miditicos como ferramenta didtica para o ensino,nas diversas reas. Oportuniza o licenciando tomar contato com e relao do ensino e as novas tecnologias. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Aes Interdisciplinares no Ensino Fundamental: corresponde ao conjunto de atividades que contribuem para a elaborao a aplicao de projetos interdisciplinares nas escolas e comunidades escolares, em conjunto com as demais reas do PIBID. Objetiva oferecer ao bolsista uma experincia qualificada em execuo e aplicao de Projetos Interdisciplinares no Ensino Fundamental e, escola, uma vivncia em projetos interdisciplinares com base nos Parmetros Nacionais Curriculares. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Clube de Cinema e Propaganda. Atividades voltadas para o Ensino Fundamental de apresentao e debate de produes cinematogrficas e propaganda que tratem de temas de Histria. Pode ocorrer em turno inverso ou servir de Apoio Docncia, quando realizada em parceria com o Professor Titular. Insere o Bolsista no contato direto com a realidade da escola e com os alunos da educao bsica. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Aes Interdisciplinares no Ensino Mdio: corresponde ao conjunto de atividades como leituras e debates, que contribuem para a elaborao a
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AEH1 - Capacitao de Oficineiros em Educao Patrimonial
AEH3 - Cineclubes
AEH4 - Aes Interdisciplinares no Ensino Fundamental
AEH6 ? Clube de Cinema e Propaganda
AEH7 ? Aes Interdisciplinares no Ensino Mdio
Pibid 2013
aplicao de projetos interdisciplinares nas escolas e comunidades escolares, em conjunto com as demais reas do PIBID. Objetiva oferecer ao bolsista uma experincia qualificada em execuo e aplicao de Projetos Interdisciplinares no Ensino Mdio e, escola, uma vivncia que vai ao encontro do Projeto de Ensino Politcnico. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades de Educao Patrimonial tendo como foco o patrimnio imaterial ? modos de criar, fazer e viver ? e patrimnio material ? objetos culturais significativos para a comunidade, conforme o eixo temtico do Ensino Mdio. Oportuniza o trabalho com diversos tipos de linguagem nas temticas Trabalho, Identidade, Memria e Cidadania. Permite ao licenciando elaborar projetos interdisciplinares tendo a valorizao do passado como ponto de partida para aes de preservao 7 Ttulo da Ao Detalhamento Aprofundamento de aspectos tericos, (PCNs, PCNG e currculo de formao dos professores). Reunies orientadas pelos coordenadores e pelos supervisores visando aprofundar o conhecimento sobre as propostas de ensino para as escolas, como o Ensino Politcnico. Objetiva aproximar os bolsistas das bases documentais que regem a educao bsica. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Aventuras Patrimoniais. Oficinas de Educao Patrimonial para os Bolsistas Pibidianos. Objetivos: inserir os bolsistas no universo do reconhecimento e da preservao de bens culturais, oferecendo atividades prticas de preservao tendo a cidade de Pelotas como objeto; trabalhar linguagem oral, escrita e artstica; oferecer atividades interdisciplinares que visem o desenvolvimento de aes essenciais para o exerccio do direito cultura e cidadania. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Aventuras Patrimoniais. Atividades de Educao Patrimonial tendo como foco o patrimnio imaterial ? modos de criar, fazer e viver ? e patrimnio material ? objetos culturais significativos para a comunidade, conforme o Ciclo, no Ensino Fundamental. Oportuniza o trabalho com diversos tipos de linguagem nas temticas Trabalho, Identidade, Memria e Cidadania. Permite ao licenciando elaborar projetos interdisciplinares tendo a valorizao do passado como ponto de partida para aes de preservao. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades voltadas para o Ensino Mdio de apresentao e debate de produes cinematogrficas e propaganda que tratem de temas de Histria. Pode ocorrer em turno inverso ou servir de Apoio Docncia, quando realizada em parceria com o Professor Titular. Insere o Bolsista no contato direto com a realidade da escola e com os alunos da educao bsica. 1 Ttulo da Ao AEH10 - Grupo de Estudos sobre Educao Patrimonial.
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AEH8 - Aventuras Patrimoniais - ensino mdio
AEH12 ? Aprofundamento de aspectos tericos
AEH2 - Aventuras Patrimoniais
AEH5 - Aventuras Patrimoniais - ensino fundamental
AEH9- Clube de Cinema e Propaganda - ensino mdio
Pibid 2013
1 Detalhamento Grupo de Estudos sobre Educao Patrimonial. Atividade interna da rea de Histria que objetiva aprofundar os estudos de educao patrimonial dos bolsistas, para a sua atuao no projeto Consiste no contato terico com a metodologia da Educao Patrimonial e com leituras sobre a preservao de bens culturais com a valorizao das comunidades e da histria local. Integrada atividade ?Vivncias em Educao Patrimonial?. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Essa atividade tem por finalidade apresentar um rompimento com o ensino ?livresco? da Histria, propiciando aos bolsistas a possibilidade de explorar a riqueza de um ensino desenvolvido em stios histricos e ambientes que conservem evidncias do passado bem como visitas a instituies que trabalham com a metodologia da Educao Patrimonial, tais como Arquivos e Museus. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Seminrio de avaliao do Subprojeto. Ser organizado pelos alunos, supervisores e professores da rea de Histria para os demais alunos e professores do curso de Histria, a fim de que os mesmos conheam o trabalho desenvolvido pelo PIBID. D visibilidade ao PIBID e s escolas envolvidas. Oportuniza ao bolsista a prtica da autocrtica, apresentao de trabalho e organizao de eventos acadmicos. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento A Memria do ?PIBIDHistria? em Imagens. Criao de um Banco de imagens com fotografias, filmes e depoimentos de todas as instncias envolvidas no projeto como alunos, professores, direes das escolas, supervisores, coordenadores e licenciandos da universidade, com o objetivo de registrar a memria do trabalho realizado, consolidando os vnculos entre os sujeitos envolvidos no projeto e elevando sua autoestima. AEH14 ? A Memria do ?PIBIDHistria? em Imagens AEH13 ? Seminrio de avaliao do Subprojeto AEH11 ? Vivncias em Educao Patrimonial.
10 Pibid 2013 - UFPEL / Letras - Portugus / Campus Sede

10.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 40 8 2 Ensino fundamental Ensino mdio Educao regular
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Pibid 2013
Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Municpio Pelotas/RS

Nome KARINA GIACOMELLI EDUARDO MARKS DE MARQUES CPF 547.583.600-06 899.982.000-91 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/0288454660583513 http://lattes.cnpq.br/9216599540037680
10.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Reviso e discusso das orientaes propostas pelos PCNs (EF e EM) e das Orientaes Gerais sobre o Ensino Politcnico do RS (EM) para que os bolsitas apropriem-se das orientaes legais de ensino vigentes. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Anlise das atividades sugeridas nos livros de Portugus (EF) e Lngua Portuguesa e Literatura (EM) e tambm de material multimdia pertinente a temticas abordadas nessa rea, no meio escolar. Essa ao visa permitir ao bolsista conhecer criticamente os materiais disponveis para o ensino/aprendizagem. 3 Ttulo da Ao Detalhamento AELP1 - Consiste na seleo, leitura, anlise e discusso do referencial terico que fundamentar as atividades propostas. Essa ao ocorrer individualmente e no grupo, via seminrios, palestras e grupos de estudo. Envolver o estudo de tericos que abordam o ensino de lngua e de literatura na escola e suas implicaes no processo de ensino e aprendizagem, bem como tericos de literatura, visando instrumentalizao em teoria e crtica literria, para a formao de um professor pesquisador. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Anlise situacional das escolas envolvidas e das disciplinas de portugus ? no Ensino Fundamental, sries finais e Ensino Mdio - e Literaturas de Lngua Portuguesa ? no Ensino Mdio ? por meio de observaes, entrevista com administrao, professores e alunos e anlise documental do projeto pedaggico das mesmas, a fim de integrar o bolsista realidade escolar. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Preparao e confeco de materiais didticos a serem utilizados nas
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AELP3 ? Reviso e discusso das orientaes propostas pelos PCN
AELP4 - Anlise das atividades sugeridas nos livros de Portugus
AELP1 - Seleo, leitura, anlise e discusso do referencial terico
AELP2 ? Anlise situacional das escolas envolvidas e das disciplinas de portugus
AELP5 ? Preparao e confeco de materiais didticos
Pibid 2013
atividades desenvolvidas dentro e fora da escola em palestras, seminrios, oficinas, voltadas tanto a alunos das escolas engajadas, quanto comunidade escolar, visando ao desenvolvimento das habilidades docentes. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Atividades complementares, via oficinas de leitura e de produo de textos orais e escritos, direcionadas a alunos das escolas-alvo a fim de desenvolver sua capacidade comunicativa. Essa ao ser realizada de modo independente ao curso regular das aulas e intenciona fazer o aluno interpretar e expressar-se por meio de textos do gnero autobiogrfico no EF, no qual ser enfatizadas as questes de identidade em um sentido amplo (gnero, etnia, famlia e sociedade). 7 Ttulo da Ao Detalhamento AELP7 ? Atividades complementares, via oficinas de leitura e de produo de textos orais e escritos, direcionadas a alunos das escolas-alvo a fim de desenvolver sua capacidade comunicativa. Essa ao ser realizada de modo independente ao curso regular das aulas e intenciona fazer o aluno interpretar e expressar-se, manuseando diferentes gneros textuais: textos acadmicos prprios ao ensino politcnico e textos literrios no EM, considerando a grande Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Realizao de oficinas de leitura, oralidade e produo textual, direcionadas aos integrantes do PIBID das demais reas. Buscar-se- efetuar a anlise e produo de diferentes gneros textuais orais e escritos de eventos cientficos, dando nfase aos gneros acadmico (artigo cientfico, resumo, comunicao oral) e literrio (conto, crnica e poesia), a fim de aperfeioar e promover a capacidade comunicativa do licenciando. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Confeco de um blog contendo divulgao e publicao dos estudos desenvolvidos e relatrio das prticas didtico-pedaggicas desenvolvidas no subprojeto, que sintetizar as estratgias e atividades construdas e testadas ao longo da realizao deste trabalho. Essa visa promoo de troca de experincias entre os PIBID de outras IFES e divulgao do programa para outros licenciandos e comunidade em geral. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Participao em eventos da rea (e interdisciplinares), divulgando os trabalhos realizados, via comunicao e publicao de artigos cientficos em peridicos e/ou em livros para fomentar a pesquisa acadmica e a divulgao de atividades e resultados produzidos no mbito do programa. AELP10 ? Participao em eventos da rea AELP9 ? Confeco de um blog AELP8 ? Realizao de oficinas de leitura, oralidade e produo textual AELP7 ? Atividades complementares - oficinas de leitura e de produo de textos no EM AELP6 ? Atividades complementares - oficinas de leitura e de produo de textos no EF
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11 Pibid 2013 - UFPEL / Matemtica / Campus Capo do Leo

11.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 24 4 2 Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Capo do Leo/RS
Municpio

Nome ANDRE LUIS ANDREJEW FERREIRA DIOGO FRANCO RIOS CPF 509.343.840-53 987.518.675-91 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/0257799779736390 http://lattes.cnpq.br/7498606960275122
11.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Discusso sobre concepes tericas a respeito de diferentes usos de laboratrios de matemtica, instrumentao prvia dos bolsistas para planejamento de atividades didticas experimentais, organizao de oficinas com os professores das escolas para explorao dos materiais de laboratrio, disponibilizao do laboratrio para que os professores organizem e construam outras atividades importantes no trabalho com diferentes conceitos matemticos. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Complementao do laboratrio de Ensino de Matemtica (LEMA) do CLM/UFPel atravs de levantamento do material didtico j disponvel realizado pelos bolsistas, se far a (re)estruturao e manuteno do laboratrio como forma de disponibilizar a todos os acadmicos do curso o contato com diferentes possibilidades pedaggicas, em termos de material concreto, qualificando assim seu futuro trabalho docente. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Investigaes sobre o Currculo de Matemtica: Estudar/discutir a relao entre teoria e prtica nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao dos Professores da Educao Bsica/2000 e nos Parmetros
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AEM1 - Prticas didticas de Matemtica com materiais manipulveis
AEM2 - Complementao do laboratrio de Ensino de Matemtica (LEMA) do CLM/UFPel
AEM3 - Investigaes sobre o Currculo de Matemtica
Pibid 2013
Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio/2006, buscando entender de que forma tal relao se reorganiza na constituio das propostas curriculares para a Matemtica desenvolvidas nas escolas no ensino mdio. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Criar grupo de estudos formado por pibidianos, supervisores, um coordenador de rea e professores de matemtica das escolas, buscando investigar o contexto e a cultura escolar no sentido de propor prticas curriculares em abordagem etnomatemtica. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Localizar, organizar e disponibilizar para os bolsistas e demais interessados no ensino de matemtica na Instituio os documentos escolares referentes s prticas didticas de matemtica realizadas nos ltimos anos na instituio de modo a propiciar a insero dos participantes em reflexes relacionadas cultura escolar, suas problemticas e o contexto em que a matemtica vem sendo realizada. Alm disso, tambm contribuir com a preservao da memria institucional da Matemtica. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupo de estudos, formado por pibidianos, um coordenador de rea, os supervisores e professores de matemtica da instituio, sobre as diferentes prticas de matemtica desenvolvida ao longo da existncia da instituio em suas relaes com as polticas pblicas de ensino e aprendizagem de matemtica e formao de professores, favorecendo uma compreenso da trajetria das prticas educativas com as quais atualmente os professores da disciplina se deparam em seu cotidiano. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Tecnologias e ensino de Matemtica: Criao, elaborao e manuteno de espao virtual para o aluno do Ensino Mdio; utilizao do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, onde os bolsistas disponibilizaro essa ferramenta para os alunos das escolas envolvidas. No espao virtual os alunos refletiro juntamente com os bolsistas sobre as diferentes questes relacionadas ao ensino de matemtica, para isso se far uso das ferramentas de mediao que o Moodle oferece. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupos de estudos, formados por pibidianos, coordenadores de rea, supervisores e professores de matemtica da instituio, visando a discusso sobre explorao dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) como recursos para o entendimento de conceitos de Matemtica na escola bsica, assim como a utilizao de softwares gratuitos. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupos de interao em Redes Sociais para comunicao e discusso das questes relacionadas ao ensino e aprendizagem de matemtica
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AEM4 - Grupo de estudos
AEM5 - Prticas Escolares/Memria Institucional
AEM6 - Grupo de estudos sobre prticas de matemtica
AEM7 - Tecnologias e ensino de Matemtica
AEM8 - Grupos de estudos - Objetos Virtuais de Aprendizagem
AEM9 - Criao de grupos de interao em Redes Sociais
Pibid 2013
atravs dos diversos tipos de tecnologias (celulares, tablets, netbooks, notebooks e computadores). 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de um repositrio virtual tanto para os arquivos escolares de matemtica localizados na instituio, quanto para a disponibilizao dos resultados dos diversos grupos de estudos criados por este subprojeto, objetos virtuais de aprendizagem, etc., funcionando como um espao de pesquisa/interao das diversas aes do PIBID realizadas na instituio. AEM10 - Criao de um repositrio virtual
12 Pibid 2013 - UFPEL / Matemtica / Campus Sede

12.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 24 4 2 Educao infantil Ensino fundamental Educao regular Educao de jovens e adultos Educao especial Pelotas/RS
Municpio

Nome ANTONIO MAURICIO MEDEIROS ALVES MARCIA SOUZA DA FONSECA CPF 625.582.850-68 301.875.160-49 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/3704006449718179 http://lattes.cnpq.br/7950804967345359
12.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Discusso sobre concepes tericas a respeito de diferentes usos de laboratrios de matemtica, instrumentao prvia dos bolsistas para planejamento de atividades didticas experimentais, organizao de oficinas com os professores das escolas para explorao dos materiais de laboratrio, disponibilizao do laboratrio para que os professores organizem e construam outras atividades importantes no trabalho com diferentes conceitos matemticos. 2 Ttulo da Ao AEM2 - Complementao do laboratrio de Ensino de Matemtica (LEMA) do
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AEM1 - Prticas didticas de Matemtica com materiais manipulveis
Pibid 2013
CLM/UFPel Detalhamento Complementao do laboratrio de Ensino de Matemtica (LEMA) do CLM/UFPel atravs de levantamento do material didtico j disponvel realizado pelos bolsistas, se far a (re)estruturao e manuteno do laboratrio como forma de disponibilizar a todos os acadmicos do curso o contato com diferentes possibilidades pedaggicas, em termos de material concreto, qualificando assim seu futuro trabalho docente. 3 Ttulo da Ao Detalhamento AEM3 - Investigaes sobre o Currculo de Matemtica: Estudar/discutir a relao entre teoria e prtica nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao dos Professores da Educao Bsica/2000 e nos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental/1998, buscando entender de que forma tal relao se reorganiza na constituio das propostas curriculares para a Matemtica desenvolvidas nas escolas no ensino fundamental. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Criar grupo de estudos formado por pibidianos, supervisores, um coordenador de rea e professores de matemtica das escolas, buscando investigar o contexto e a cultura escolar no sentido de propor prticas curriculares em abordagem etnomatemtica. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Localizar, organizar e disponibilizar para os bolsistas e demais interessados no ensino de matemtica na Instituio os documentos escolares referentes s prticas didticas de matemtica realizadas nos ltimos anos na instituio de modo a propiciar a insero dos participantes em reflexes relacionadas cultura escolar, suas problemticas e o contexto em que a matemtica vem sendo realizada. Alm disso, tambm contribuir com a preservao da memria institucional da Matemtica. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupo de estudos, formado por pibidianos, um coordenador de rea, os supervisores e professores de matemtica da instituio, sobre as diferentes prticas de matemtica desenvolvida ao longo da existncia da instituio em suas relaes com as polticas pblicas de ensino e aprendizagem de matemtica e formao de professores, favorecendo uma compreenso da trajetria das prticas educativas com as quais atualmente os professores da disciplina se deparam em seu cotidiano. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Tecnologias e ensino de Matemtica: Criao, elaborao e manuteno de espao virtual para o aluno do Ensino Fundamental; utilizao do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, onde os bolsistas disponibilizaro essa ferramenta para os alunos das escolas envolvidas. No espao virtual os alunos refletiro juntamente com os bolsistas sobre as diferentes questes relacionadas ao ensino de matemtica, para isso se far uso das ferramentas
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AEM3 - Investigaes sobre o Currculo de Matemtica
AEM4 - Criar grupo de estudos - etnomatemtica
AEM5 - Prticas Escolares/Memria Institucional
AEM6 - Criao de grupo de estudos - prticas de matemtica
AEM7 - Tecnologias e ensino de Matemtica
Pibid 2013
de mediao que o Moodle oferece. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupos de estudos, formados por pibidianos, coordenadores de rea, supervisores e professores de matemtica da instituio, visando a discusso sobre explorao dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) como recursos para o entendimento de conceitos de Matemtica na escola bsica, assim como a utilizao de softwares gratuitos. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupos de interao em Redes Sociais para comunicao e discusso das questes relacionadas ao ensino e aprendizagem de matemtica atravs dos diversos tipos de tecnologias (celulares, tablets, netbooks, notebooks e computadores). 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de um repositrio virtual tanto para os arquivos escolares de matemtica localizados na instituio, quanto para a disponibilizao dos resultados dos diversos grupos de estudos criados por este subprojeto, objetos virtuais de aprendizagem, etc., funcionando como um espao de pesquisa/interao das diversas aes do PIBID realizadas na instituio. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Prticas de Matemtica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Desenvolvimento de materiais didticos manipulveis que desenvolvam as habilidades bsicas para o estudo de Matemtica tais como seriao, classificao, correspondncia, equivalncia, conservao do nmero, entre outras, que possibilitem a insero no debate a respeito da atuao matemtica dos professores das sries iniciais do ensino fundamental. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Criao de grupos de estudos, formados por pibidianos, coordenadores de rea, supervisores e professores de matemtica e das sries iniciais da instituio interessados nas relaes entre literatura infantil e ensino de Matemtica visando o desenvolvimento de habilidades tanto da rea da Matemtica (Alfabetizao Matemtica e prticas de Numeramento) quanto da rea da linguagem (Letramento) em uma perspectiva interdisciplinar. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Ofertar oficinas aos professores e alunos dos anos iniciais a fim de promover a utilizao qualificada de ambientes de aprendizagem tais como laboratrios de Matemtica assim como visando a sua instrumentalizao
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AEM8 - Criao de grupos de estudos - Objetos Virtuais de Aprendizagem
AEM9 - Criao de grupos de interao em Redes Sociais
AEM10 - Criao de um repositrio virtual
AEM11 - Prticas de Matemtica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
AEM12 - Criao de grupos de estudos - literatura infantil e ensino de matemtica
AEM13 - Oficinas aos professores e alunos dos anos iniciais
Pibid 2013
para o uso de materiais didticos manipulveis comerciais e produzidos na escola.
13 Pibid 2013 - UFPEL / Msica / Campus Sede

13.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 24 4 2 Educao infantil Ensino fundamental Educao regular Educao de jovens e adultos Educao especial Pelotas/RS
Municpio

Nome ISABEL BONAT HIRSCH JOSE EVERTON DA SILVA ROZZINI CPF 490.589.670-34 494.805.610-34 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/1738479305538809 http://lattes.cnpq.br/9937779010433532
13.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas itinerantes: As oficinas itinerantes so atividades que os bolsistas executaro nas diferentes escolas visando proporcionar uma discusso sobre os diferentes temas transversais propostos pelo grupo de bolsistas e coordenadores de rea. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Estudos tericos, (RCNs, PCNs, e currculo de formao dos professores): Grupo de estudos orientados pelos coordenadores e pelos supervisores buscando aprofundar o conhecimento sobre as propostas dos referenciais e dos parmetros curriculares da rea artes/msica, currculo de formao de professores, projetos poltico-pedaggicos do curso de msica e das escolas envolvidas. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Estudos especficos da rea de Msica, contedos e metodologias e estudos amparados nos Parmetros Curriculares Nacionais da rea de Artes/Msica:Grupo de estudos orientado pelos professores coordenadores da
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AEM12 ? Oficinas itinerantes
AEM1 ? Estudos tericos
AEM2 ? Estudos especficos da rea de Msica
Pibid 2013
rea de Msica, criando espaos de formao didtico-terica do licenciando por meio de encontros semanais, palestras e/ou atividades formativas diversas. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Estudos sobre musicalizao, iniciao musical e formao de grupos musicais aos alunos selecionados no PIBID: Grupo de estudos orientados com a participao da coordenao e de professores colaboradores convidados da UFPel e de outras IFES para instrumentalizar terica e praticamente os alunos do curso de Msica ? modalidade licenciatura. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Conhecimento da realidade escolar: observao e interao com os professores das escolas atendidas pelo PIBID. Insero dos acadmicos no cotidiano escolar, buscando compreender, analisar e revelar circunstncias e caractersticas que possam auxili-los no entendimento e reflexo sobre o seu futuro campo de trabalho. Realizao de anotaes em dirios de bordo e diagnsticos com a equipe diretiva e com os professores das escolas. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas com 1 encontro semanal planejadas e executadas pelos alunos-bolsistas oferecidas aos alunos dos anos iniciais das escolas, como atividades curriculares. Sero praticados jogos musicais, canes e atividades ldicas com os parmetros do som, tendo por objetivo desenvolver o senso rtmico e sonoro, a concentrao, ateno, a socializao, conscincia corporal, a integrao, entre outros fatores importantes para a conscincia musical. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas planejadas e executadas pelos alunos bolsistas oferecidas aos alunos das sries finais do ensino fundamental, em atividades curriculares ou extracurriculares. Sero praticados jogos musicais, canes, exerccios rtmicos, improvisao musical com os parmetros do som, e a construo de instrumentos musicais, com objetivo de desenvolver o senso rtmico e sonoro, a concentrao, ateno, a socializao, conscincia corporal, a integrao, e outros fatores importantes para musicalizao. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Formao de grupos instrumentais e/ou vocais nos anos finais do EF: Formao de grupo instrumental e/ou vocal com um encontro semanal planejado e executado pelos alunos-bolsistas oferecido aos alunos interessados das sries finais do ensino fundamental das escolas. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Realizao de apresentaes musicais das oficinas, dos grupos vocais e grupos instrumentais pelos alunos de cada escola participante. As
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AEM3 ? Estudos sobre musicalizao, iniciao musical e formao de grupos musicais
AEM4 ? Conhecimento da realidade escolar
AEM5 ? Oficinas de musicalizao para alunos dos anos iniciais do EF
AEM6 ? Oficinas de iniciao musical
AEM7 ? Formao de grupos instrumentais e/ou vocais nos anos finais do EF
AEM8 ? Apresentaes musicais resultantes das oficinas e da formao de grupos
Pibid 2013
apresentaes sero adequadas com o calendrio escolar e com os espaos oferecidos por cada escola. Alm das apresentaes internas em cada escola, ocorrer, anualmente, uma apresentao final com todas as escolas participantes, cada uma com seu repertrio individual e com o repertrio em conjunto. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Apresentaes musicais e didtico-musicais para a comunidade escolar das escolas participantes, promovendo a formao de pblico ouvinte: A participao dos alunos e de toda a comunidade escolar como ouvintes e apreciadores de msica vista como uma das aes mais importantes deste subprojeto. Apresentaes didticas com instrumentistas e cantores sero promovidas nas escolas participantes, de acordo com a disponibilidade do calendrio escolar. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas prticas de instrumentalizao na rea de musicalizao para professores unidocentes e da rea de arte/msica dos anos iniciais e finais do ensino fundamental e ensino mdio: Oficinas prticas aos professores sero propostas e acompanhadas pelos alunos bolsistas do PIBID. Orientaes de repertrio, jogos musicais e aes ldicas sero desenvolvidos com os professores para que as escolas desenvolvam autonomia aps o trmino das aes do PIBID. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Desenvolvimento de material didtico de apoio aos professores unidocentes e aos de arte/msica dos anos iniciais e finais do ensino fundamental: Produo de material didtico pelos alunos-bolsistas, em forma de apostilas com jogos musicais, repertrio e atividades ldicas e demais materiais utilizados de acordo com as necessidades do projeto a ser entregue aos professores para que as escolas desenvolvam autonomia aps o trmino das aes do PIBID. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Participao em eventos e publicao de artigo(s) cientfico(s) (relato de experincias, metodologias, prticas aplicadas e resultados) do PIBID na rea de msica: A participao em eventos regionais e/ou nacionais da rea da educao e da educao musical est prevista. Artigos cientficos tambm sero realizados pelos professores e alunos bolsistas e sero apresentados e publicados em eventos da rea. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento Organizao e publicao de um livro sobre as atividades desenvolvidas pelo PIBID Msica: Ser o resultado das experincias dos alunos-bolsistas.
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AEM9 ? Apresentaes musicais e didtico-musicais
AEM10 ? Oficinas prticas de instrumentalizao na rea de musicalizao
AEM11 ? Desenvolvimento de material didtico
AEM13 ? Participao em eventos e publicao de artigos
AEM14 ? Organizao e publicao de um livro
Pibid 2013
O livro ser escrito e organizado contendo os projetos propostos com suas respectivas metodologias, resultados e consideraes finais, atendendo a proposta ao estmulo da leitura e da escrita. 1 5 Ttulo da Ao Detalhamento Seminrio de Educao Musical: realizao de um seminrio anual organizado pelos bolsistas e coordenadores da rea de educao musical visando a participao da comunidade acadmica do curso de licenciatura em msica e de pesquisadores da rea de msica. 1 6 Ttulo da Ao Detalhamento Seminrio de avaliao do programa, confeco de relatrio final de atividades. O processo avaliativo da participao da rea de msica no PIBID ser realizado por todos os alunos-bolsistas, supervisores e professores da rea de msica, por meio de um seminrio de avaliao e da apresentao de relatrios individuais de participao. 1 7 Ttulo da Ao Detalhamento Ao da rea de Msica para o Eixo Transversal do Projeto Institucional da UFPEL. As propostas de aes da rea de Msica contemplam o oferecimento de oficinas e minicursos sobre a educao musical dentro da linha de msica e movimento com o objetivo de desenvolver a percepo musical e a integrao do ser humano. 1 8 Ttulo da Ao Detalhamento As atividades realizadas pelos alunos bolsistas sero registradas por: (1) Portflio individual com relatos e materiais das experincias; (2) Organizao do Blog PIBID Msica, a fim de socializar e discutir as atividades realizadas. AEM18 ? Mtodos de sistematizao e registro das atividades. AEM17 ? Ao da rea de Msica para o Eixo Transversal do Projeto Institucional da UFPEL AEM16 ? Seminrio de avaliao do programa AEM15 ? Seminrio de Educao Musical
14 Pibid 2013 - UFPEL / Pedagogia / Campus Sede

14.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Municpio Presencial 45 9 3 Educao infantil Educao regular Educao especial Pelotas/RS
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Nome ROGERIO COSTA WURDIG PATRICIA PEREIRA CAVA GILCEANE CAETANO PORTO CPF 412.443.540-15 614.772.650-15 901.663.450-91 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/6349379051139709 http://lattes.cnpq.br/1366801092800901 http://lattes.cnpq.br/7254346690954765
14.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Inserir-se na escola, observando e gerando dados acerca da realidade escolar e das possibilidades de articulao entre projetos que esta desenvolve e as intenes do subprojeto. Realizao de diagnstico da realidade escolar a partir de entrevistas, observaes e leitura do Projeto Pedaggico das escolas. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Estudar e aprofundar aspectos tericos e prticos relativos ao campo da alfabetizao e do letramento, da infncia, da cultura ldica e da aprendizagem a partir de documentos de referncia como os PCN?s, PNAIC e EF de nove anos. Aprofundamento dos conhecimentos sobre as temticas acima. Uso de diferentes recursos udio-visuais que problematizem as temticas. Encontros com pessoas da comunidade, ONGs e outras formas de organizao da comunidade. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Conhecer os direitos de aprendizagem nas diferentes reas do conhecimento, articulando-os com as modalidades organizativas do trabalho pedaggico, a fim de aprofundar os conhecimentos tericos e prticos dos acadmicos. Organizao de planejamentos e projetos a partir das orientaes do PNAIC. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Desenvolver monitorias nas escolas a partir da organizao de estratgias de ensino que favoream a aprendizagem dos alunos. Objetiva estimular a investigao e ao, tendo em vista as individualidades dos alunos. Esta uma das formas de estimular a formao de professores investigadores, comprometidos com o sucesso escolar. Esta ao ser realizada em parceria com as professoras do apoio pedaggico aps o diagnstico das estratgias de aprendizagem das crianas. 5 Ttulo da Ao Detalhamento
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AEP1- Insero na escola
AEP2- Estudo de aspectos tericos e prticos relativos ao campo da alfabetizao e do letramento
AEP3- Conhecer os direitos de aprendizagem nas diferentes reas do conhecimento
APE4- Desenvolver monitorias nas escolas
AEP5- Estudar as modalidades organizativas do trabalho pedaggico
Pibid 2013
Estudar as modalidades organizativas do trabalho pedaggico para propor o planejamento nos anos iniciais. Os documentos que orientam a insero da criana de seis anos no ensino fundamental indicam utilizao das modalidades organizativas como a forma mais eficaz de relacionar o tempo e os contedos a fim de possibilitar que os alunos vivenciem prticas reais de leitura e escrita. Sero realizados estudos sobre as modalidades articulados com a realizao de prticas efetivas. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Organizar seminrio anual de socializao das prticas realizadas pelas bolsistas, supervisoras e professoras das escolas envolvidas no projeto, avaliando as aes realizadas e planejando as prximas. Ser organizado anualmente um seminrio em que as professoras das escolas e as bolsistas podero socializar prticas desenvolvidas a partir da escrita de relatos de experincia e apresentao. Este seminrio ser realizado na escola. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Socializar o trabalho realizado pelos alunos bolsistas atravs de seminrios anuais para os alunos do Curso de Pedagogia e professores das escolas envolvidas. Organizaremos a cada ano um seminrio para divulgar o trabalho realizado pelos bolsistas nas escolas. Nesta ao os bolsistas relataro para os demais colegas as vivncias na escola, o que possibilitar pensar sobre o seu prprio processo de formao e sobre as aprendizagens advindas dos estudos e das prticas que vm realizando. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Estudar, mapear e identificar tempos, lugares, parcerias e brincadeiras das crianas. A partir dos estudos da cultura ldica, envolvendo conceito, produo, diversificao e interferncias, identificaremos e mapearemos com as crianas tempos, lugares, parcerias e brincadeiras. Para esta ao est previsto um mini-curso sobre a cultura ldica e oficinas com ferramentas metodolgicas para pesquisar com as crianas. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Observar, descrever e analisar o recreio atravs de registros escritos, fotografias e vdeos. Esta ao preocupa-se em compreender, do ponto de vista das crianas, os sentidos atribudos ao recreio, identificar o repertrio de brincadeiras, as parcerias, as mudanas indicadas pelas crianas para brincar mais no recreio. O material produzido pelas prprias crianas ser discutido e analisado a fim de pensarmos em configuraes para o recreio. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Planejar e participar de atividades relacionadas leitura na biblioteca escolar: hora do conto, teatro e rodas de leitura. Esta ao visa contribuir com a formao de leitores. A utilizao do espao da biblioteca escolar fundamental para estimular o gosto e o interesse pela leitura. Esta ao foi pensada para que os bolsistas vivenciem a leitura em conjunto com as
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AEP6- Organizar seminrio anual
AEP7- Socializar o trabalho realizado pelos alunos bolsistas
AEP8 ? Estudos da Cultura Ldica
AEP9 ? Observar, descrever e analisar o recreio
AEP10- Planejar e participar de atividades relacionadas leitura na biblioteca escolar
Pibid 2013
crianas, e ao mesmo tempo, cultivem o hbito de ler e brincar com os alunos. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Construir a brinquedoteca circulante na escola, disposta num saco ou numa caixa de brinquedos. A ao visa incentivar a troca, o emprstimo, o cuidado, a solidariedade e a negociao entre as crianas. Esta ao promover feiras de trocas de brinquedos usados, exposio de brinquedos de vrias geraes, exposio de imagens de brinquedos, sesses de filmes sobre brinquedos, histrias e curiosidades sobre brinquedos. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Organizar o laboratrio de aprendizagem construindo materiais didticos e jogos pedaggicos que auxiliem no desenvolvimento dos direitos de aprendizagem de todas as reas do conhecimento do currculo do ciclo inicial. Tem por finalidade proporcionar aos bolsistas um espao para a percepo da importncia do jogo no processo de construo de conhecimentos das crianas. Analisar materiais existentes e produzir materiais para o uso nas atividades que sero desenvolvidas na AEP4. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Analisar e aprofundar expresses artsticas, corporais, musicais relacionadas ao desenvolvimento da criana. As atividades que foram pensadas para esta ao visam proporcionar espaos para as crianas atravs de diferentes linguagens. Sero propostas oficinas de arte, dana e msica. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento Implementar oficinas de criao coletiva: leitura de imagens, releitura de obras artsticas, estudo sobre artistas e histria da arte, cinema, teatro e grafite. Esta ao possibilitar aos bolsistas a experimentao de diferentes linguagens artsticas para que aprendam a desenvolver nas prticas com as crianas metodologias que envolvam as mais diversas linguagens artsticas. 1 5 Ttulo da Ao Detalhamento Analisar e refletir sobre as prticas tradicionais de avaliao e discusso de possibilidades inovadoras que tenham a avaliao como eixo de reflexo da prtica pedaggica. O objetivo desta ao proporcionar a reflexo acerca do papel da avaliao atualmente na escola e de estratgias avaliativas que sejam menos excludentes e que proporcionem a reflexo sobre o fazer pedaggico. Analisar instrumentos de avaliao e organizar fichas de acompanhamento sero elementos centrais desta ao. 1 Ttulo da Ao AEP16- Mapear as manifestaes culturais e artsticas da comunidade escolar
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AEP11 ? Construir a brinquedoteca circulante na escola
AEP12- Organizar o laboratrio de aprendizagem
AEP13- Analisar e aprofundar expresses artsticas, corporais, musicais
AEP14- Implementar oficinas de criao coletiva
AEP15- Analisar e refletir sobre as prticas tradicionais e inovadoras de avaliao
Pibid 2013
6 Detalhamento Mapear as manifestaes culturais e artsticas da comunidade escolar a partir do registro oral e escrito das crianas e dos respectivos responsveis e demais membros da comunidade escolar. Organizao de um mapa com endereo, contato e caracterizao da manifestao indicada. O mapa impresso e virtual circular amplamente entre as crianas e seus familiares, sendo bastante informativo e atrativo. Organizao de calendrio com as datas das principais manifestaes identificadas. 1 7 Ttulo da Ao Detalhamento Proporcionar aos bolsistas, aos professores e alunos das escolas a participao em eventos culturais e artsticos realizados na cidade de Pelotas e regio. Organizar um roteiro anual de atividades culturais que sero realizados na cidade de Pelotas e regio. A promoo de passeios em locais culturais como as Charqueadas e em atividades culturais como a Feira do Livro so atividades planejadas para esta ao 1 8 Ttulo da Ao Detalhamento Contribuir com a conscientizao acerca de temticas socioambientais integrando escola, bairro e cidade, discutindo temas como a preservao do planeta, o uso e proteo das guas, a constituio de relaes mais solidrias, a relao entre o consumo, o lixo produzido e reciclagem, o desperdcio de energia e matria prima, reas de preservao ambiental e arborizao. As temticas sero discutidas atravs de desenhos, vdeos, fotografias, cartilhas, panfletos, manuais, passeios e expedies. 1 9 Ttulo da Ao Detalhamento Organizar o relatrio final de atividades, escrever artigos cientficos e relatos de experincias que divulguem os resultados do PIBID na rea da Pedagogia. A avaliao do desenvolvimento dos alunos bolsistas se dar atravs da escrita de memoriais, organizao de portflios sistematizando as leituras e as reflexes sobre o seu processo de aprendizagem. Os bolsistas sero orientados a organizar o relatrio final de atividades, escrever artigos cientficos e relatos de experincias. 2 0 Ttulo da Ao Detalhamento Participao em reunies pedaggicas, conselho de classe e em todas as atividades que fazem parte do cotidiano escolar. AEP20 - Participao em reunies pedaggicas nas escolas AEP19- Organizar o relatrio final de atividades AEP18- Contribuir com a conscientizao acerca de temticas socioambientais AEP17- Participao em eventos culturais
15 Pibid 2013 - UFPEL / Qumica / Campus Capo do Leo

15.1 Identificao
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Pibid 2013
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino
Presencial 26 5 2 Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Capo do Leo/RS
Municpio

Nome FABIO ANDRE SANGIOGO MAIRA FERREIRA CPF 007.200.930-66 387.866.130-49 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/3646621320378234 http://lattes.cnpq.br/6651438005482161
15.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Pesquisa sobre currculo escolar para posterior planejamento (em conjunto com professores da educao bsica) de prticas inovadoras para o ensino de qumica. importante os acadmicos conhecerem e estudarem as organizaes curriculares das escolas para que possam justificar as proposies de atividades disciplinares e interdisciplinares. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Aulas complementares baseadas nas dificuldades apresentadas pelos alunos de ensino mdio e a realizao de grupos de apoio, com aes de monitoria e atividades de reforo, visando a melhoria da aprendizagem dos alunos. Inicialmente, ser realizado um levantamento das dificuldades encontradas na apropriao dos conceitos de qumica, em conjunto com o professor do ensino mdio e, posteriormente, o planejamento de atividades de ensino. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Apoio Didtico ao Professor do Ensino Mdio. Realizao de trabalho de apoio e auxlio aos professores do ensino mdio, com proposio e elaborao de materiais didticos como vdeos, jogos didticos, banners, folders, manuais, modelos didticos, atividades experimentais, entre outros, abordando temas de interesse que auxiliem na contextualizao dos conhecimentos, objetivando preparar os licenciados para a atuao como Professores de Qumica no Ensino Mdio. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Desenvolvimento de Projetos de Ensino e Oficinas envolvendo conhecimentos de
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AEQ1 ? Pesquisa sobre currculo escolar
AEQ2 ? Aulas complementares
AEQ3 - Apoio Didtico ao Professor do Ensino Mdio
AEQ4 ? Desenvolvimento de Projetos de Ensino e Oficinas
Pibid 2013
Qumica do Ensino Mdio voltadas aos professores e alunos das escolas, extensivos comunidade em geral, visando preparar os acadmicos para a utilizao de propostas de ensino inovadoras que promovam e oportunizem explicaes de conceitos fundamentais de qumica. O planejamento levar em considerao pesquisa sobre temas de interesse da comunidade. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Planejamento e desenvolvimento de atividades prticas nos laboratrios escolares, com o objetivo de dar suporte e facilitar o ensino e a aprendizagem dos contedos qumicos. A proposio de experimentos, envolvendo o trabalho de bolsistas com alunos e professores das escolas, deve considerar: o planejamento de aulas prticas com reagentes pouco txicos e prticas inovadoras; a elaborao de sistema de coleta e tratamento dos resduos gerados e a elaborao de roteiros. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Uso de tecnologias de comunicao e informao no ensino de qumica para a produo de materiais de estudo, a organizao e divulgao de seminrios e a socializao de materiais e prticas desenvolvidas nas escolas, entre outros. Organizao de espao virtual para a comunicao entre alunos e professores da escola e bolsistas, visando a utilizao de espao de interao para a realizao de questionamentos e postagem de materiais e desenvolvimento de prticas de ensino e de aprendizagem. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Desenvolvimento de trabalho colaborativo entre bolsistas, coordenadores e supervisores de escola para o planejamento e exerccio de atividades didticas no Laboratrio de Ensino de Qumica da Universidade. As atividades preveem o desenvolvimento e teste de aulas prticas e a aplicao de materiais alternativos nas atividades desenvolvidas nesse laboratrio, tais como materiais em desuso j existentes na universidade e que podero ser reaproveitados nas prticas na escola. 8 Ttulo da Ao Detalhamento Preparo e realizao de seminrios, dirigidos aos professores da Rede Pblica e alunos do Curso de Licenciatura em Qumica sobre: temas cotidianos envolvendo atualidades cientficas e tecnolgicas da rea da qumica; o papel da experimentao e uso didtico do laboratrio de qumica no ensino; as Diretrizes e Orientaes Curriculares para o ensino mdio; as reformas e mudanas curriculares no ensino mdio; interdisciplinaridade; inovaes curriculares e possibilidades metodolgicas. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Socializao de atividades desenvolvidas pela rea de Qumica para acadmicos participantes do PIBID e alunos das licenciaturas da UFPel, em um Seminrio de Prticas para a divulgao das atividades de ensino desenvolvidas nas escolas, realizados na forma de Oficinas e Minicursos. A ao visa contemplar o exerccio da escrita e da oralidade pelos pibidianos
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AEQ5 ? Planejamento e desenvolvimento de atividades prticas nos laboratrios escolares
AEQ6 ? Uso de tecnologias de comunicao e informao no ensino de qumica
AEQ7 ? Desenvolvimento de trabalho colaborativo entre bolsistas
AEQ8 ? Preparo e realizao de seminrios
AEQ9 ? Socializao de atividades desenvolvidas pela rea de Qumica
Pibid 2013
da rea de Qumica, em atuao no exerccio da docncia para os acadmicos de outros cursos de licenciatura. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Realizao de pesquisas e prticas pedaggicas e produo de textos e trabalhos para a divulgao cientfica em eventos cientficos, em especial na rea de Ensino de Cincias/Qumica, com apoio participao dos bolsistas em congressos da rea. Produo de livro contendo atividades desenvolvidas pela rea de Qumica nas escolas e na universidade. AEQ10 - Realizao de pesquisas e prticas pedaggicas e produo de textos
16 Pibid 2013 - UFPEL / Teatro / Campus Sede

16.1 Identificao
Modalidade Bolsas de iniciao a docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Nveis de atuao Modalidades de ensino Presencial 12 2 1 Ensino mdio Educao regular Educao profissional tcnica de nvel mdio Educao de jovens e adultos Pelotas/RS
Municpio

Nome MARIA AMELIA GIMMLER NETTO CPF 950.709.820-87 Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/1084542432740196
16.3 Aes
1 Ttulo da Ao Detalhamento Estudo e reviso de literatura sobre as pedagogias do teatro voltadas juventude. Jogo Teatral; Drama como mtodo de ensino; Jogo de Aprendizagem; Processos de Criao em Teatro Contemporneo (Processo Colaborativo e Criao Coletiva); Mestre-encenador e/ou Diretor Pedagogo; Pedagogia do Espectador; Alm de manifestaes cnicas contemporneas como a Performance Arte, a Dana-Teatro e o Circo-Teatro. - Ocorrer no segundo semestre do ano e ser repetida bienalmente. 2 Ttulo da Ao Detalhamento Arte e Teatro nos PCNs e na LDB: Estudo reflexivo sobre o ensino do Teatro nos PCNs, bem como sobre a rea de artes na LDB. Ambos os estudos tero foco no
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AET1 - Ciclos de estudos das Pedagogias do Teatro voltadas ao Ensino Mdio
AET2 ? Arte e Teatro nos PCNs e na LDB
Pibid 2013
Ensino Mdio. Esta ao ocorrer no primeiro semestre do ano e ser repetida bienalmente. 3 Ttulo da Ao Detalhamento Monitoria supervisionada: Acompanhamento docncia de professores de artes/teatro; Observao das metodologias de trabalho dos professores; Criao conjunta (entre o professor de artes monitorado e o licenciando de teatro) de proposta para ensino de contedo teatral especfico. - Esta ao ocorrer no primeiro semestre de cada ano. 4 Ttulo da Ao Detalhamento Grupo de Teatro: Formao de grupos nas escolas com atuao direta dos bolsistas do teatro. Estes exercero nos grupos a funo de mestres-encenadores ao sugerir a experimentao de processos de criao em teatro, com jovens do Ensino Mdio, baseados nas metodologias de Criao Coletiva, Processo Colaborativo, Jogo de Aprendizagem e Criao de Dramaturgia atravs da improvisao de cenas. - Os grupos sero formados no segundo semestre do primeiro ano de projeto. 5 Ttulo da Ao Detalhamento Mostra de Cenas: Circulao de cenas, esquetes ou peas teatrais, produzidas nas disciplinas do Curso de Teatro-Licenciatura e/ou pelos grupos teatrais formados pelos alunos do curso. Alm de fomentar a recepo teatral nas escolas, a Mostra proporcionar aos licenciandos, experincia em produo cultural para a escola, oportunidade de apresentao pblica de trabalho artstico e prticas de ensino voltadas pedagogia do espectador. - Previso de ao menos uma apresentao anual por escola. 6 Ttulo da Ao Detalhamento Escola de espectadores: Ao que visa promover a reflexo crtica e a educao do olhar de alunos e professores do Ensino Mdio, atravs de debates, do acesso material didtico e de aulas sobre recepo teatral. Atividade que se vincula diretamente s aes do Grupo Teatro e da Mostra de Cenas. - Ocorrer no primeiro semestre de cada ano. 7 Ttulo da Ao Detalhamento Dilogo com o Mestre: Contato dos licenciandos com professor referencia nacional na rea da pedagogia do teatro e na formao de professores. Ser realizado dilogo com os bolsistas do projeto (alunos e supervisores) que se dar sobre as aes desenvolvidas nas escolas. O grupo far perguntas, apresentar aes realizadas e trocar ideias com o professor convidado que, neste dia, guiar o grupo de estudos e contribuir com sua experincia prtica e terica. Anualmente ser convidado um professor 8 Ttulo da Ao Detalhamento Oficinas de Iniciao Teatral para Pibidianos: Esta ao da rea
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AET3 - Monitoria supervisionada:
AET4 - Grupo de Teatro
AET5 - Mostra de Cenas
AET6 - Escola de espectadores
AET7 - Dilogo com o Mestre
AET8 - Eixo Transversal: Atuao dos Licenciandos do Teatro nas Escolas Pibidianas
Pibid 2013
contribuir na formao de todos os pibidianos. As oficinas prticas preveem contedos da rea de teatro como expresso corporal, improvisao de cenas, expresso vocal alm de jogos tradicionais, de regras e teatrais. A oficina prtica visa o aprimoramento das relaes interpessoais dos licenciandos e a aquisio de conhecimentos expressivos, tericos e prticos, para sua futura atuao profissional em sala de aula. 9 Ttulo da Ao Detalhamento Palestra e Formao Continuada de Professores da rede pblica de Pelotas ou cidades da regio: Oferecimento de oficinas tericas e prticas, pela equipe de pibidianos do teatro, a professores que atuem na rea de artes, em escolas pblicas de Pelotas e regio. Bem como, realizao de palestra com professor convidado, a ser proferida para os alunos e professores j formados pelo Curso de Teatro-Licenciatura, alm de professores de artes da rede estadual e municipal. - Atividade anual. 1 0 Ttulo da Ao Detalhamento Leitura e estudo da proposta de Ensino Mdio Politcnico: Estudo interdisciplinar entre bolsistas da graduao, supervisores das escolas e coordenadores a respeito das normativas e da recente implantao do Ensino Mdio Politcnico no RS. O foco deste estudo ser voltado aos Seminrios Integrados a sua proposta de aprendizagem por meio de projetos de pesquisa. Atividade bianual. 1 1 Ttulo da Ao Detalhamento Observao da realidade escolar e do perfil dos jovens que as integram: Atividade que prev a observao e a anlise da estrutura escolar, das formas de organizao da equipe diretiva, dos espaos fsicos e materialidades disponveis, da relao entre professores, entre alunos, entre equipe diretiva e das inter-relaes entre equipes (direo, professores e alunos). Bem como, anlise do envolvimento dos pais ou responsveis pelos jovens ao processo de aprendizagem escolar. - Atividade bianual. 1 2 Ttulo da Ao Detalhamento Blog Pibid Teatro UFPel: O Blog Pibid Teatro UFPel j est na rede virtual desde o ano de 2010. Histrico das aes do subprojeto, as pessoas que j integraram sua equipe, bem como as escolas que j foram parceiras do projeto desde a sua criao. Seguindo seus objetivos iniciais o Blog divulgar publicamente as aes desenvolvidas pela equipe de bolsistas, atravs de: Relatos de Ensino; Fotografias das oficinas e apresentaes; Vdeos das oficinas e apresentaes. 1 3 Ttulo da Ao Detalhamento Dirio de Bordo: Cada participante da equipe, incluindo bolsistas de
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AET9 - Palestra e Formao Continuada de Professores
AET10 - Leitura e estudo da proposta de Ensino Mdio Politcnico
AET11 - Observao da realidade escolar e do perfil dos jovens que as integram
AET12 ? Registro das Atividades e Divulgao das Aes
AET13 - Dirio de Bordo
Pibid 2013
graduao, supervisores e coordenadora faro seus registros de atividades em um dirio. Os registros refletiro os estudos e discusses realizados nos encontros de rea e serviro de fonte para a escritura de textos que podero ser submetidos apresentao em eventos acadmicos. ? Atividade diria. 1 4 Ttulo da Ao Detalhamento Protocolo de Aes: Cada grupo de bolsistas, que atuar em uma determinada escola ser responsvel por criar, bimensalmente, um Protocolo de Ao a fim de registrar e analisar as aes da rea de teatro na escola em que atua, a partir dos seguintes eixos: criao/produo artstica, reflexo/contextualizao e fruio/recepo. - Atividade bimensal. AET14 - Protocolo de Aes
Memria de Clculo
Tipo de despesa Bolsas de iniciao docncia Bolsas de superviso Bolsas de coordenao de rea Bolsa de coordenao institucional Bolsa de coordenao de rea de gesto Total bolsas Total custeio TOTAL GERAL Recursos (previso anual) R$ 2.337.600,00 R$ 844.560,00 R$ 571.200,00 R$ 18.000,00 R$ 50.400,00 R$ 3.821.760,00 R$ 336.750,00 R$ 4.158.510,00
Escolas de Educao Bsica: 17

Cdigo INEP Nome da escola 43101313 43101380 43100309 43101607 43102115 43102107 43100074 43101488 43102042 ESC MUN ENS FUN ALMIRANTE JOSE SALDANHA DA GAMA ESC MUN ENS FUN DR ALCIDES DE MENDONCA LIMA ESC MUN ENS FUN DOM FRANCISCO DE CAMPOS BARRETO ESC MUN ENS FUN MINISTRO FERNANDO OSORIO ESC MUN ENS FUN NUCLEO HABITACIONAL GETULIO VARGAS ESC MUN ENS FUN NUCLEO HABITACIONAL DUNAS Colgio Estadual Dom Joo Braga COLEGIO ESTADUAL FELIX DA CUNHA ESC EST ENS FUN PROFESSOR LUIS CARLOS C DA SILVA Esfera Municipal Municipal Municipal Municipal Municipal Municipal Estadual Estadual Estadual Municpio/UF Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS
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Pibid 2013
Cdigo INEP Nome da escola 43102026 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL NOSSA SENHORA DOS NAVEGANTES ESC EST ENS FUN DOM JOAQUIM FERREIRA DE MELLO ESC EST ENS MED AREAL ESC EST ENS MED DR ANTONIO LEIVAS LEITE ESC EST ENS MED DR AUGUSTO SIMOES LOPES E. T. E. Profa. Sylvia Mello rede: Estadual ESC EST ENS MED SANTA RITA I. E. E. Assis Brasil
Esfera Estadual
Municpio/UF Pelotas/RS
43101364 43101801 43101399 43101410 43101917 43101100 43101836
Estadual Estadual Estadual Estadual Estadual Estadual Estadual
Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS Pelotas/RS
Anexos do Projeto
Ofcio aprovando o desenvolvimento do projeto e garantindo a contrapartida institucional http://pibid.capes.gov.br/upload/128352/498497-ANEXO_II.pdf Declarao de que a instituio possui curso(s) de licenciatura na(s) rea(s) envolvida(s) na proposta http://pibid.capes.gov.br/upload/128352/252177-ANEXO_III.pdf Ofcio garantindo a contrapartida financeira da instituio privada com fins lucrativos
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Projeto Institucional Pibid Ufpel

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Proposta - Edital n 61/2013

Instituio de Ensino Superior

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

1 Pibid 2013 - UFPEL / Artes Plsticas e Visuais / Campus Sede

1.2 Coordenador(es) de rea

AEAV16- Seminrio de avaliao

AEAV2 - Estudos especficos da Pedagogia das Artes Visuais

AEAV8- Criao e manuteno de Blogs

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

AEAV6- Oficinas de Artes Visuais para os professores

2 Pibid 2013 - UFPEL / Biologia / Campus Capo do Leo

2.2 Coordenador(es) de rea

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

CPF 048.581.902-34 302.080.920-72 429.818.320-34

Currculo Lattes http://lattes.cnpq.br/2741219141701996 http://lattes.cnpq.br/9199716328773316 http://lattes.cnpq.br/7956000492760191

AECB 12. Promoo de atividades cientfico-culturais

AECB 16. Estabelecer processos avaliativos

AECB 1. Anlises situacionais

AECB 2. Atividades de apoio aprendizagem

AECB 3. Apoio e acompanhamento s atividades dos professores de Cincias e Biologia

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

AECB 4 Anlise e reviso dos projetos de Ensino

AECB 5. Manuteno e ampliao das aes no Laboratrio Escolar

AECB 6. Acompanhamento e participao de reunies pedaggicas

AECB 7. Elaborao e aplicao de atividades da educao ambiental e CTS

AECB 8. Investigao sobre temas pertinentes prtica pedaggica

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

AECB 10. Participao em eventos cientficos locais, regionais e nacionais

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

3 Pibid 2013 - UFPEL / Cincias Sociais / Campus Sede

3.2 Coordenador(es) de rea

AECS5 - Leitura de Imagens

AECS13 - Fomentar a Criatividade -Oficinas

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CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

AECS16 - Atividades Especficas de Apoio Pedaggico