INFORME DE EVALUACIN FONOAUDIOLGICA

I. Antecedentes generales Nombre: Fecha de nacimiento: Edad: Escolaridad: Fecha de evaluacin: Valentina

12 de marzo de 2014

II. Motivo de consulta Alumna perteneciente a Programa de Integracin Escolar de Escuela bsica Juan Moya Morales de uoa requiere evaluacin fonoaudiolgica.

III. Antecedentes de evaluacin fonoaudiolgica a) Fecha de evaluacin: 12 de marzo de 2014

b) Instrumentos de evaluacin utilizados: Se llev a cabo tanto una evaluacin cualitativa, a travs de observacin clnica y apreciacin clnica del lenguaje espontneo, como tambin una evaluacin cuantitativa, con la aplicacin de instrumentos estandarizados, encontrndose entre ellos: S.T.S.G (Test exploratorio de la gramtica espaola, tem expresivo y comprensivo), T.E.C.A.L (Test de Carrow), T.A.R. (Test de articulacin a repeticin) y TEPROSIF-R. c) Tabla de puntajes:
TEST STSG REC. STSG EXP. TECAL (vocabulario) TEPROSIF-R PUNTAJE TOTAL DESVIACION ESTANDAR PERCENTIL RANGO DE EDAD

d) Sntesis de ficha fonoaudiolgica En la evaluacin fonoaudiolgica realiza a Valentina, present: Comunicacin: Valentina muestra evidente intencin comunicativa con el interlocutor. Cumple rol tanto de emisor como de receptor, respetando el contexto en el que se produce el intercambio. En cuanto a la composicin del mensaje, logra generar el efecto deseado en el receptor. Se aprecia un adecuado uso del canal, cumpliendo con la funcin ftica de este, logrando mantener la interaccin. Se observan dificultades en el uso de unidades y reglas del cdigo lingstico. Funciones Cognitivas: Al momento de la evaluacin la menor se muestra atenta al medio y al evaluador. En cuanto a la atencin, logra focalizarla en un estimulo, como sostenerla en el tiempo, no as dividir la atencin en dos estmulos diferentes. Respecto a la memoria a corto plazo, se aprecia adecuada, sin embargo, la memoria de trabajo se presenta de forma inconsistente. La memoria a largo plazo se aprecia adecuada tanto en aspectos episdicos como semnticos. En cuanto a funcionamiento ejecutivo logra planificar un proceso en torno a una meta, requiriendo para esto gua por parte del evaluador, monitorea y autorregula de forma adecuada lo cual le permite inhibir su comportamiento de acuerdo al contexto. Dentro de habilidades referentes a teora de la mente, logra adecuado reconocimiento facial de emociones y muestra empata, en tanto, en la utilizacin social del lenguaje no utiliza metforas ni ironas. Audicin: En la apreciacin clnica de la audicin se aprecia respuesta adecuada tanto a voz conversacional como a voz cuchicheada, por ende, no existe sospecha de presencia de alteraciones auditivas.

OFAS: Se aprecian rganos fonoarticulatorios conservados tanto en forma, tonicidad, fuerza y funcin. Lengua y frenillo sublingual se presentan con posicin, tonicidad y funcin adecuada, al igual que labios cuya motilidad y tonicidad se aprecia dentro de parmetros normales. Paladar duro y paladar blando junto con la vula se aprecian sin anormalidades anatmicas y funcionales. Logra adecuada ejecucin de Praxias bucolingofaciales como de secuencias prxicas, tanto en rango de movimientos, coordinacin y fuerza.

Sistemas involucrados en el habla: Respecto a parmetros fonatorios, la apreciacin perceptual de la voz es aguda, clara y brillante, presenta ataque vocal eutnico, sin componentes de hipertensin en la musculatura relacionada. Presenta un modo respiratorio nasal y tipo costodiafragmtico, la coordinacin fonorespiratoria se aprecia adecuada. En tanto a la prosodia presenta adecuada entonacin meldica con variadas inflexiones en su expresin tanto en lenguaje espontneo como a repeticin. Respecto al nivel fontico, se aprecia tras barrido articulatorio adquisicin completa de fonemas con adecuado punto articulatorio, velocidad y fluidez. Deglucin: No se realizo evaluacin de deglucin con pauta formal, sin embargo, de acuerdo a observacin de funciones prelingsticas y estado anatmico de rganos fonoarticulatorios, como de estado nutricional de la menor, no hay signos que indiquen anomalas en el proceso de alimentacin. IV. Descripcin de conductas lingsticas (Niveles del lenguaje)

Fonolgico: La menor presenta en el nivel fonolgico adecuada discriminacin de sonidos no verbales y verbales. Respecto a conciencia fonolgica su desempeo se aprecia insuficiente, tanto en habilidades para realizar rimas e identificacin de metra de palabras, tareas en las cuales no logra responder de manera correcta completamente. En tanto, la segmentacin silbica de palabras monosilbicas, bisilbicas, trisilbicas, y polisilbicas, se aprecia adecuada, encontrndose las dificultades en palabras con presencia de diptongos, hiatos y componente trabante. Semntica: En este nivel del lenguaje Valentina muestra una adecuada nominacin, lentitud en acceso al lxico, mejorando su rendimiento en palabras de mayor frecuencia y uso, Describe utilizando color y tamao, Define por uso