ESPAOL

GRAMTICA
La gramtica es la rama de estudio que se encarga de analizar la estructura del lenguaje, para ello se sirve de herramientas tan importantes como la semntica y la sintaxis. Semntica: tiene que ver con el significado del lenguaje Sintaxis: tiene que ver con la forma y estructura del lenguaje

Estructura de la oracin
Una oracin es la forma mnima del lenguaje a partir de la cual se puede expresar un pensamiento con sentido completo, y como todo, tiene una estructura bsica (la divisin entre sujeto y predicado). Sujeto: indica de quin se habla en la oracin Predicado: indica qu es lo que se dice de ese sujeto

Los girasoles amarillosse ladearon hacia el sol. Sujeto Predicado

De quin se dice que se ladearon hacia el sol? De los girasoles amarillos (sujeto) Qu se dice de los girasoles amarillos? Que se ladearon hacia el sol (predicado)

Tipos de oraciones
ORACIONES UNIMEMBRES Son aquellas frases que tienen sentido completo y carecen de sujeto y predicados definidos, tienen lo que se denomina(predicado nominal, o sujeto nominal) ejemplos: Silencio! Buenas tardes! Felicidades! Llueve! El gato blanco

ORACIONES BIMEMBRES Son enunciados con sentido completo y que constan de un sujeto y un predicado; ejemplos: todas las siguientes oraciones son bimembres, ya que tienen sujeto y predicado. En el castillo de la bruja viva una doncella Quin se dice que viva en el castillo de la bruja?Una doncella(sujeto) Qu se dice de la doncella?Viva en el castillo de la bruja (predicado)

Martn, ngel y Penlope toman caf De quin se dice que toman caf?Martn, ngel y Penlope (sujeto) Qu se dice de Martn, ngel y Penlope?Toman caf(predicado) Ejercicio. De los siguientes enunciados escoge el que sea bimembre

a) Una nia de cerca de nueve aos. b) La luz del da clara, suave, luminosa. c) Maravillosas imgenes. d) Su aspecto indicaba una juventud madura. Nota:recuerda que algunas oraciones omiten el sujeto porque no es necesario que aparezca, ya que se sobreentiende y agregarlo sera redundante, pero eso no quiere decir que no lo tengan. A este tipo de oraciones, se las denomina comooraciones con sujeto tcito. Ejemplos: Consigui muchos libros Cul es el sujeto tcito? l, ella Qu se dice de ese sujeto? Consigui muchos libros

Necesitamos ayuda Cul es el sujeto tcito? Nosotros

Qu se dice de ese sujeto? Necesitamos ayuda

Ejercicio: en las siguientes oraciones identifica el sujeto y predicado. Cambiaremos la pintura del automvil Remedios Varo, Leonora Carrington y Alice Rahon son pintoras surrealistas Mi primo trajo documentales de la Segunda Guerra Mundial En la parte ms alta de la montaa estaba ella El poderoso hechicero le haba revelado el secreto de la inmortalidad Su Espaol era defectuoso por aquel tiempo Ahora viva en la hacienda, el husped

Complementos del predicado

Objeto directo: es el objeto sobre el que recae directamente la accin del verbo. Y se encuentra
preguntndose qu? Ejemplo: Los padres de Miguel compraron un auto nuevo Complemento directo Qu compraron los padres de Miguel? Un auto nuevo

Objeto indirecto: es el que precedido por las preposiciones a o para, recibe de forma indirecta
el beneficio, utilidad, efecto, etc., de la accin verbal. Responde a las preguntas a quin? o para quin? Ejemplo: Quevedo escriba poemas a sus enemigos

Complemento indirecto A quin le escriba Quevedo? A sus enemigos Complemento circunstancial: indica las circunstancias en las que se ejecuta la accin del verbo; y puede ser de tiempo, modo, lugar, afirmacin, negacin, duda, compaa, finalidad e instrumento. Ejemplo: Se fueron caminando por la playa el da de ayer.
Complemento circunstancial de tiempo

De fea manera, me dijeron que me callara.

Complemento circunstancial de modo

Ejercicios: En las siguientes Complemento circunstancial deoraciones identifica cada una de las partes que la componen. Toma en cuenta lo modo anteriormente estudiado

Oraciones compuestas coordinadas y subordinadas

Son oraciones formadas de dos o ms oraciones simples (cada una con su sujeto, verbo y predicado) y que unimos a travs de conectores. Cuando stas tienen independencia entre s, se dice que son oraciones coordinadas, en cambio, cuando una depende de la otra, se dice que son subordinadas.

Ejemplo de oraciones compuestas coordinadas:

Ahora callanporquelas palabras se han inventado para llenar los huecos de los espritus carcomidos. Primera oracin simple:Ahora callan Nexo: porque Segunda oracin simple: las palabras se han inventado para llenar los huecos de los espritus carcomidos

Leonardo da Vinci fue un clebre artista del Renacimientoquese distingui en todas las ramas del arte y la ciencia. Primera oracin simple:Leonardo da Vinci fue un clebre artista del Renacimiento Nexo: que Segunda oracin simple:Leonardo da Vinci se distingui en todas las ramas del arte y la ciencia En los ejemplos anteriores se puede observar, como es que a pesar de que cada una de las oraciones simples estn unidas por el nexo (porque), aunque se separen, cada una sigue tiene sentido por s misma. Nexos coordinantes ms frecuentes: y, e, ni, o, u, ya, pero, mas, sin embrago, esto es, no obstante, pues, aunque, porque, conque, es decir, puesto que, etc.

Ejemplo de oraciones compuestas subordinadas:

Rogelio, que recin llegaba de vacaciones, obtuvo el primer lugar. Oracin simple (principal): Rogelio obtuvo el primer lugar Nexo: que Oracin subordinada: recin llegaba de vacaciones (esta oracin por s sola, pierde su sentido) Coma apresuradamente el bocadillo que su madre le haba preparado. Oracin simple (principal):Coma apresuradamente el bocadillo que su madre le haba preparado. Nexo: que Oracin subordinada: su madre le haba preparado (esta oracin por s sola, pierde su sentido) Nexos subordinantes: que, quien, cual, cuyo, cuando, donde, como, cuanto, aunque, mientras, en, si Ejercicio: de los siguientes enunciados, identifica de qu tipo de oracin compuesta se trata, dependiendo de las oraciones que la componen. A) El sol toma un color anaranjado y rojo en el instante en el cual se empareja con el horizonte. B) Carlos V estaba cansado del poder y de las guerras, por lo que abdic en 1556. C) El surrealismo, cuyo manifiesto fue proclamado por Andr Bretn, es un movimiento vanguardista nacido en Francia. D) Rodin, que fue un gran estudioso de la escultura de Miguel ngel, ha ejercido gran influjo sobre la escultura moderna. E) Chaplin compuso msica, hizo cine sonoro y realiz cine mudo.

Las partes de la oracin

Conforme al criterio de clasificacin sintctico de la oracin, las palabras que empleamos para comunicarnos pueden agruparse en algunas categorasvariables e invariables; segn sufran o no cambios o accidentes gramaticales en su estructura. El siguiente cuadro te ayudar a visualizar de manera ms concreta estas categoras:

A continuacin se analizar cada una de las partes vistas en el recuadro anterior.

Sustantivos
Son palabras que se emplean para nombrar las cosas, personas, fenmenos, etc., reales o irreales. *Nota: El sustantivo no es lo mismo que el sujeto de la oracin. Ejemplo: Sustantivo Accidente Gnero: masculino Librote Nmero: singular Grado: aumentativo

Ejercicio: Lee el siguiente texto e identifica los sustantivos, luego observa el ejemplo y ve rellenando lo que se te pide: Cuando el visitante ingrato se perdi en la distancia, los indios, aterrorizados, vinieron a nosotros. Entonces nuestro pequeo local result insuficiente; todo el pueblito se haba volcado en l

- Es un aparato que vuela- dije-. Es como una piedrezuela lanzada por una honda. En l viajan hombres iguales que ustedes y que nosotros (). El Cenzontle y la Vereda Francisco Rojas Gonzlez

Sustantivo Visitante ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

Gnero masculino _________ __________ __________ __________ __________ ___________ ___________ ___________

Nmero singular

Grado

Qu nombra? un ser vivo ________ ________ ________ _________ _________ _________ _________ _________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ ___________

El artculo
Palabra que acompaa al sustantivo y lo precede, limita la extensin de ste al indicar su gnero y nmero.Existen varias clasificaciones para los artculos. - Artculos determinados: son los que especifican el sustantivo al que se refieren. El, la, los, las, lo (es un artculo determinado que se utiliza para referirnos a conceptos abstractos). Nota: cabe mencionar, que cuando encontramos el artculo (el) precedido por las preposiciones (a) y (de), se forman las contracciones gramaticales (al) y (del). Incorrecto: Tendremos que ir a el parque. Correcto: Tendremos que ir al parque. Incorrecto: Ese hombre es de el lejano oriente. Correcto: Ese hombre es del lejano oriente. - Artculos indeterminados: son los que sealan vagamente a cualquiera de su especie. Un, una, unos, unas -Artculos posesivos:son los que acompaan a un nombre y adems indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores. Mi, mos, tu, tuyos, su, suyos, sus, etc.

-Artculos demostrativos:son los que acompaan a nombres, indicando proximidad o lejana con respecto a las personas que hablan y escuchan. Esta, este, estos, esos, esa, ese, aquel, aquella, etc.

Ejercicio: escribe en el espacio el artculo que concuerde con el sustantivo. Vengo de _____ raza notable por ____ fuerza de ____ imaginacin y ___ ardor de ____ pasiones. ____hombres me han llamado loco; pero todava no se ha resuelto ____ cuestin de si ____ locura es o no ____ forma ms elevada de ____ inteligencia, si mucho de ____ glorioso, si todo _____ profundo, no surgen de ____ enfermedad de_____ pensamiento, de estados de nimoexaltados a expensas de ____ intelecto general.

El adjetivo
Es la palabra variable que acompaa al sustantivo calificndolo, es decir, expresando una caracterstica o cualidad, o determinndolo. Sufren tambin accidentes de gnero y nmero. Los adjetivos nos dan una informacin muy variada acerca del sustantivo (tamao, forma, color, origen, calidad, cantidad, propiedad, etc.) y segn sealen caractersticas o cualidades del sustantivo pueden ser: calificativos o determinativos.

Demostrativos: este, ese, aquel, esta, esa, aquella. Posesivos: mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro. Gentilicios: mexicano, italiano, francs, japons, etc. Indefinidos: todos, alguno, ninguno

Adjetivos determinativosa) cardinales: uno, cuarenta, diez, mil b) ordinales: primero, segundo Numerales c) mltiplos: doble, triple

d) partitivos: medio, octavo e) distributivos: cada, sendos

Adjetivos calificativos: son palabras que se utilizan para enunciar alguna cualidad con respecto al sustantivo. Pequea, larga, fra, larga, spera, amable, negro, amistoso, cruel, bonito, alto

El pronombre
Es una palabra variable que se emplea en lugar del nombre o sustantivo y que desempea las mismas funciones que ste, as como los mismos accidentes o modificaciones. Se clasifican de la siguiente manera:

Pronombres

Personales
Yo, t, l, ella, ello, nosotros, ustedes, ellos.

Demostrativos
ste, se, aqul, sta, sa, aqulla, esto, eso, aquello.

Posesivos
mo (m), tuyo (t) suyo, nuestro.

Relativos
Cunto, cuanto, Cul, cual. Qu, que. Quin, quien.

Indefinidos
algo, alguien, nada, nadie, uno, alguno, ninguno, todo.

Ejemplos: El len rugi fuertemente = l rugi fuertemente. Este rbol es frondoso = ste es frondoso. Jos, Ral y Vero trajeron dulces = Ellos trajeron dulces. El director fue el sospechoso = Alguien result sospechoso.

Ejercicios: Vuelva a redactar las siguientes oraciones sustituyendo por un pronombre al sustantivo. La msica son muy armoniosa en el concierto = Esa ventana es muy ancha = Mi auto es un clsico = El mar grit con furia toda la noche = Nadia, Mnica y Carmen bailaron toda la noche =

El temblor fue un terrible episodio = Un nio rompi el parabrisas =

El verbo
Es una palabra variable que indica la accin dentro de la oracin. En un enunciado siempre hay una palabra que indica lo que el sujeto est ejecutando, pensando, sintiendo, etc., sta es la funcin del verbo. Es la nica palabra que por s sola puede expresar un pensamiento con sentido completo. El verbo, al ser variable, sufre accidentes o modificaciones de persona, nmero, tiempo, modo y voz: Persona: Es la persona gramatical que realiza la accin verbal. 1ra. Persona singular 2da. Persona plural 3ra. Persona plural YO USTEDES ELLOS 1ra. Persona plural 2da. Persona plural 3ra. Persona plural NOSOTROS USTEDES ELLOS

Nmero: Expresa la cantidad de personas que intervienen en la accin del verbo. Singular Yo vivo Plural Nosotros vivimos T vives Ustedes viven l vive Ellos viven

Modo: Es la forma como se expresa la accin verbal, puede ser de modo: Indicativo, subjuntivo o imperativo. Leo una revista Indicativo: indica la accin Trabajo en un proyecto

Hago una manualidad Ojal llegue pronto

Subjuntivo: posibilidad, deseo o probabilidad Quiz llueva Vayan a su casa Imperativo: Exhortacin o mandato

Si estudiaran ms

Te pido vuelvas

Tiempo: Este accidente expresa el momento en que sucede la accin.

- Presente - Pasado

camino camin caminar

Tiempos simples- Futuro

- Copretrito - Pospretrito caminara

caminaba

Observa que los tiempos compuestos llevan como auxiliar el verbo haber y ste es el que se conjuga, pues al verbo que acompaa no sufre modificacin alguna.

- Antepresente - Antepasado Tiempos compuestos - Antecopretrito - Antepospretrito

he recibido hube recibido - Antefuturo haba recibido habra recibido habr recibido

Formas no personales del verbo o verboides Contienen la idea expresada por el verbo, pero no se refieren a ninguna persona gramatical que realice esa idea. No existe en ellos gnero y nmero. Estos son: -Participio: terminaciones ado, ido, to, so, cho. Auxiliar haber participio = tiempo compuesto Ejemplos: He visto, hubo dicho, habas llegado. - Infinitivo: terminaciones -ar, -er, -ir. Auxiliar nexo verboide = perfrasis verbal Ejemplos: Vamos a ir, llegarn a ser, tuvo que salir, habra que investigar. - Gerundio: terminacin -ando, -iendo. Auxiliar verboide = verbo compuesto Ejemplos: est lloviendo, est caminando. Ejercicio: Indica los accidentes que sufren cada uno de los verbos que se presentan en las siguientes oraciones. Observa el ejemplo: Redact una oracin El gato durmi toda la noche Los hombres habran bebido mucho vino Tengo muchos sueos Juan, Ignacio y Pablo son buenos amigos Carmen scalo por favor Vers una gran sorpresa Ojal sean campeones Ha tenido mucho sueo

Ganar una medalla Verbo Redact __________ __________ __________ __________ __________ __________

Platicbamos por las maanas

Persona Nmero ModoTiempo Yo Singular Indicativo Pasado __________ ___________ __________ ___________ __________ __________ __________ __________ __________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ __________ __________ __________ __________ __________ ___________ ____________ ____________ ____________ ____________

El adverbio
Son palabras que pueden modificar tanto al verbo (en su conjugacin), como al adjetivo. Clasificacin: 1) Lugar: all, aqu, cerca, lejos 2) Tiempo: hoy, maana, ayer, despus, antes 3) Modo: as, despacio, rpido, cuidadosamente 4) Cantidad: algo, poco, mucho, menos, suficiente 5) Afirmacin: s, indudablemente, seguramente 6) Negacin: no, tampoco, nunca 7) Duda: quiz, acaso, posiblemente 8) Comparacin: tan, como, tal, cual 9) Compaa: contigo, conmigo, consigo.

Ejemplos: l desconoca posiblemente la razn Todos comieron suficiente fruta El ratn caer indudablemente en la trampa

Ejercicios: en los siguientes enunciados identifica los adverbios y encirralos en un crculo. 1) Ella nunca volver a ser la misma. 2) Trataron de entrar lentamente.

3) Te quiero mucho por tu gran corazn. 4) Los antroplogos quitaron cuidadosamente lo oxidado de las piezas. 5) El trabajo sali perfecto gracias a todos.

ORTOGRAFA
Reglas de acentuacin
En la lengua espaola, todas las palabras llevan acento, ste entendido como la slaba que se pronuncia con mayor intensidad dentro de la palabra. Esta slaba recibe el nombre de slaba tnica. Puede o no representarse grficamente por medio de una tilde.

Clases de acentos

Prosdico Se pronuncia pero no se escribe Libro, espaol, cielo. El = artculo l = pronombre

Ortogrfico Se escribe con ciertas reglas. rbol, cmara, caf.

Diacrtico Distingue funciones gramaticales de la misma palabra.

Reglas de acentuacin
Segn en donde las palabras llevan la slaba tnica, stas se clasifican como agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas. Sin embargo, para saber si llevan tilde o no, es necesario atender a las siguientes reglas de acentuacin.

Palabras agudas:son aquellas que tienen la slaba tnica en la ltima slaba.

Llevarn tilde:siempre y cuando las palabras terminen en una N, en una S o en VOCAL. Ejemplo: Atrs Cancin Caf Pantaln Beb

Palabras graves:son aquellasque llevan la slaba tnica en la penltima slaba.

Llevarn tilde: cuando las palabras no terminen en una N, en una S o en una VOCAL. Trax rbol Lpiz Crcel Azcar

Excepcin en la regla de acentuacin de las palabras graves. En algunos casos habr

palabras graves que aunque terminen en vocal, llevarn acento escrito; esto se debe a que existe una regla que lo permite para poder romper el diptongo dentro de la misma. Ejemplo:

Estara

Comera

Polica

Ro

Economa

Nota:Se debe recordar que hay dos tipos de vocales: dbiles (i, u) y fuertes (a, e, o). Una vocal dbil y una vocal fuerte juntas forman un diptongo, mientras que las vocales fuertes y las vocales dbiles juntas, mantienen independencia entre s y se separan sin necesidad de acento (nunca forman diptongo). Sin embargo, cuando se quiere romper un diptongo formado por una vocal fuerte y una vocal dbil, es necesario colocarle el acento a la vocal dbil, para que esta tenga la fuerza de separarse.

Esdrjulas:son aquellasque tienen la slaba tnica en la penltima slaba.

TODASsin excepcin, llevarn tilde. Vbora Pjaro Lmpara Tmido Clera

Sobresdrjulas: son aquellas que llevan la slaba tnica en la ante antepenltima slaba.
TODASsin excepcin, llevarn tilde. Envindoselo Cmpraselo Entrgamela Recbesela

Monoslabos
Recuerda que por regla, los monoslabos (palabras con una sola slaba) nunca llevan tilde, excepto en caso diacrtico (es decir, que haya dos palabras con una misma grafa, pero con un uso gramatical distinto). Ejemplo de monoslabos sin acento: Bien Fue Vi Bueno Di Pie Dio

Ejemplo de monoslabos con acento: l El M Mi Ms Mas T Tu S Si

Adverbios terminados en (mente)

Las palabras terminadas en (-mente), que suelen ser adverbios dentro de una oracin, son adjetivos modificados como adverbios a partir del sufijo (-mente). Y slo se acentuarn si el adjetivo raz se acenta. Ejemplo: Claro (no sea acenta) Claramente (tampoco se acenta) Fcil (se acenta) Fcilmente (tambin se acenta) Normal (no se acenta) Normalmente (tampoco se acenta) Fsico (se acenta) Fsicamente (se acenta)

Ejercicios: Del siguiente listado de palabras, identificade qu tipo de palabra se trata dependiendo de dnde lleve la slaba tnica, y si es el caso, agrgale la tilde que le haga falta. ReflexionFisicoTerminaselo Sera FueLineaSencillamente RapidoUtilmenteArea Avaro Tratare DemaAbuelo Rehuye Musculo Filosofia DelirioFui

ViertemeloVelozmente

Acento diacrtico
Es el acento que se utiliza para distinguir entre dos palabras que aunque se escriban igual, tienen un uso gramatical distinto. Las siguientes palabras son las que se distinguen en uso gramatical, dependiendo si llevan o no tilde. Uso T = bebida Te = pronombre T = pronombre Tu = adjetivo posesivo S = verbo saber y ser Se = pronombre S = afirmacin Si = condicionante M = pronombre Mi = adjetivo posesivo Ejemplos: Es costumbre inglesa beber t por la tarde. Arturo te lo dijo. T lo dijiste Tu casa es muy lejos Lo s todo S el mejor! No se olvid de tu cumpleaos S, quiero ir contigo Si vamos al cine no llegaremos a tiempo Ese regalo es para m Mi intencin no fue hacerlo

D = Verbo dar Ojal te d hambre De = conectorDe todas las frutas, la manzana es mi favorita l = pronombre El = artculo determinado Ms = adverbio de cantidad Mas = conjuncin An = conjuncin (todava) Aun = conjuncin (incluso) l limpi en la maana El desastre que hiciste Es ms alto que l Todos se reunieron, mas l no estaba Tengo mucho trabajo an Todos cooperaron, aun mi hija

ste = pronombre demostrativoste ha sido el mejor Este = adjetivo demostrativo Este hombre ha sido el mejor Est = verbo estar Aunque est en su casa, no le hablar

sta = pronombre demostrativo sta est podrida Esta = adjetivo demostrativo Est = verbo estar sta pera est podrida Est podrida

se = pronombre demostrativo se es el tuyo Ese = adjetivo demostrativo Ese cuaderno es el tuyo sa = pronombre demostrativo Esa = adjetivo demostrativo sa se rompi Esa ventana se rompi Aqulla fue Aqulla nia fue Aqul juega en el parque Aquel perro juega en el parque

Aqulla = pronombre demostrativo Aquella = adjetivo demostrativo Aqul = pronombre demostrativo Aquel = adjetivo demostrativo

Nota: Esto, eso y aquellocomo son artculos neutros, nunca llevan tilde.

Palabras como: quin, cunto, cundo, cmo, qu, cul y dnde, llevan tilde cuando van entre signos de puntuacin o exclamacin y cuando las encontramos en el discurso en forma sustantiva, o dicho en otras palabras, cuando siguen preguntando, aunque no lleven los signos de puntuacin. Si las encontramos como conectores, no se acentan.

Ejemplo: Con acento Sin acento

Cmo dices? As como t Cmo te quiero Hoy supe el cmo hacerlo! Quin te dijo?Quien es tu amigo nunca te dejara Cunto fro hace! Nunca me dijo cunto se gast Qu bonito da! El que te dijo eso, minti No entend qu dijo Cul te gusta? Juan, el cual es su hijo, termin de practicar Dnde lo viste? En donde te vi la ltima vez, mi primo se cas Te pregunt, cundo llegaste? De vez en cuando juego ajedrez

Ejercicios: De acuerdo a la funcin que cumplan dentro de la oracin, ponle tilde a las siguientes palabras. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El hombre que tu viste ha preguntado que cosas puede comprar en ese lugar. Cuantas ganas he tenido de verte! Todo fue para mi un gran momento que si volvera a vivir una vez mas. El que te de un proyecto, significa para mi mucho. Aquella mujer se qued mucho en ese lugar. No han sido tristes estos das, tampoco lo fueron esas tardes, ni aquellas noches. Aun con la lluvia, esas maanas con el en aquel lugar, resultaban inolvidables.

8. Tu estas con la idea de como ser cuando llegue ella. 9. Cual ha sido el motivo de que tu te sintieras as?

El uso de las grafas: b, v, s, c, z, ll, y, h, r, rr, j y g.

La B y la V Deduce las reglas generales sobre el uso ms frecuente de la letra b y v, con base en los siguientes grupos de palabras, de acuerdo con lo que tenga en comn. 1.- Percibir, describir, exhibir, prohibir, inscribir, hervir, servir y vivir.

2.- Atribuir, contribuir, distribuir, imbuir, retribuir.

3.- Hablaba, rezaba, paseaba, rodeaba, arrastraba, retrasaba.

4.- Iba, ibas, bamos, iban. Voy, vas, vamos, vayas, va, vayamos, van, vaya, vayan.

5.- Bisabuelo, biznieto, bicfalo, bianual, bimestre, bicentenario.

6.- Biblioteca, biblifilo, biblia, bibliotecario.

7.- Meditabundo, furibundo, vagabundo, nauseabundo, tremebundo.

8.- Hablar, emblema, blindado, tembl, blusa, blanco, ablucin. Abrazar, Brenda, brinco, cimbr, cabra, abrumado, abreviar.

9.- Cumbre, combinar, embobinar, zumbido, ambos, mambo, hambre. Enviar, convivir, envuelto, anverso, inviolable, convenir.

10.- Hubo, hubieron, haba, hubiere, hubiese, hubiera. Estuvo, estuvimos, estuviste, estuviste, estuviramos. Tuve, tuviste, tuvo, tuviera, tuvimos, tuviere, tuvisemos. Vino, viniste, vine, venimos, vinimos, vinieron.

11.- Responsable responsabilidad Amable amabilidad Respetable respetabilidad Contable contabilidad

Mvil - movilidad Civil - civilidad Creativo - creatividad Pasivo - pasividad

Sensible sensibilidad Afable afabilidad

Reactivo - reactividad Afectivo afectividad

Ejercicio: Llena los espacios con b o v. a) Se dice _iniste y no _eniste; se dice con _ase en y no en _ase a. b) Se necesita creati_idad en este tra_ajo. c) No puedes prohi_ir lo que no _as a cumplir. d) El _aga_undo recorre el or_e con sensi_ilidad. e) Se _ioen_uelto en un problema legal. f)Est medita_undo; no lo trataron con ama_ilidad. g) Si estu_ieramos seguros de que se nos ree_olsaranel anticipo.

La C, la S y la Z Observa los siguientes verbos y contesta lo que se te pide: Motivar motivacin Elevar elevacin Evacuar evacuacin Adecuar - adecuacin Iniciar iniciacin Representar representacin

1. Cul es la terminacin del infinitivo de esos verbos?

2. Cmo se forma el sustantivo de esos verbos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Cul regla del uso de la c se deduce de lo anterior? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Observa los siguientes verbos y sus sustantivos: Divertir diversin Invertir inversin Convertir conversin Omitir omisin Dimitir - dimisin Emitir - emisin Transmitir - transmisin Discutir discusin

Cul es la terminacin del infinitivo de esos verbos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Cmo se forma el sustantivo de esos verbos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Cul regla sobre el uso de la s se deduce de lo anterior? _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Observa los siguientes verbos y sus sustantivos: Generalizar generalizacin Revitalizar revitalizacin Colonizar colonizacin Civilizar civilizacin Militarizar - militarizacin Naturalizar naturalizacin Dramatizar - dramatizacin Comercializar comercializacin

Cmo se forma el sustantivo derivado de esos verbos y por qu? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Observa los siguientes verbos y sus sustantivos: Revisar revisin Dispersar dispersin Expresar expresin Pulsar pulsin Confesar - confesin Precisar - Precisin Impulsar - impulsin Imprecisar Imprecisin

Cmo se forma el sustantivo derivado de esos verbos y por qu? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Observa los siguientes verbos y sus sustantivos: Dividir divisin Extender extensin Evadir evasin Confundir - confusin Ceder - cesin suspender suspensin

Cmo se forma el sustantivo derivado de esos verbos y por qu? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Ejercicio: Completa con c o s como corresponda: a) El gobierno pretende que no haya e_asin de impuestos. b) La contamina_in ambiental es un gran problema actual. c) Se llama inter_ec_in a un cruce de caminos. d) Los actores ha_an su representa_in con pa_in. e) La agre_in nunca ser disculpada. f) La na_inne_e_ita buenos estudiantes. g) Obtuvo una men_in honorfica en su examen profe_ional. h) La perturba_in ecolgica es nuestra mayor preocupa_in. Observa las siguientes palabras. Envanecer Enmudecer Ser crecer cocer coser ofrecer perecer toser reconocer acontecer envilecer acaecer convencer prevalecer

Deduce una regla del uso de la c. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Observa los siguientes grupos de palabras: 1.- reproducir conducirasir 2.- decencia Esencia 3.- jactancia ansia 4.- camionazo predecir traducir introducir

congruencia Hortensia repugnancia

paciencia

reticencia

vagancia

preponderancia sentonazo lucir luzco reducir reduzco

encontronazo golpazo

5.- aparecer aparezco inducir induzco padecer padezco conducir conduzco

Deduce las correspondientes reglas ortogrficas sobre el uso de la c, la s y la z, y anota si hay excepciones. 1.-_____________________________________________________________ 2.-_____________________________________________________________ 3.-_____________________________________________________________ 4.-_____________________________________________________________ 5.-_____________________________________________________________ Anota correctamente las letras c, s o z. 1.- Varios poetas expre_an su emo_in frente al atarde_er. 2.- No recono_i la e_en_ia de su talento. 3.- Sinti repugnan_ia frente a la ex_e_ivapa_ien_ia que le mostraba. 4.- Estaba muy enfermo. To_a continuamente. 5.- Co_a su pantaln con hilo diferente. 6.- No cue_as la carne dema_iado. 7.- No fuer_es la llave; la _erradura est bloqueda. 8.- Le dola su au_en_ia, sobre todo al amane_er. 9.- Lu_a un bello traje que le co_i su abuelita. 10.- Senta un an_ia profunda frente al barco que se me_a. La G y la J Observa las siguientes palabras: 1.- corregir sumergircrujir emerger sobrecogertejer 2.- octogenario dirigir acoger elegir escoger exigir recoger regir proteger

nonagenario

trigsimo

quincuagsimo

3.- viga teologa apopleja 4.- legible Leja 5.- homenajear forcejear 6.- dibujar estrujar 7.- aducir aduje

elega cronologa buja legtimo lejsimos lisonjear carcajear pujar enrejar

pedagoga hereja legin

geologa

biologa

legislar

legislador

canjear

hojear

ojear

quejar

manejar

festejar

traducir traduje

inducir induje decir dije

Deduce las reglas ortogrficas de cada uno de los grupos y anota si existen excepciones. 1._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Escribe correctamente g o j en los espacios en blanco. 1.- La empresa est can_eando _u__etes. 2.- Condu_e la miarada hacia el lu_ar que esco_. 3.- Se celebr el quin_entsimo aniversario de la le_islacin. 4.- Ellos se sumer_ieron en el agua y l _ur que la prote_era. 5.- Ele_ varios poemas: una ele_a, un soneto y un romance. 6.- Nos prote_imos de la lluvia, pero ele_imos un mal lugar. 7.- El vi_a tena preparada una bu_a adems de su lmpara.

8.- O_ear significa mirar, observar; ho_ear, pasar las ho_as. 9.- El estudiante no era una a_itador ni un _itano. 10.- Cuando cosas, prot_ete de la agua_a con dedal. La H Observa cuidadosamente los siguientes grupos de palabras: 1.- he Has Ha Hemos Han Hube Hubiste Habrn Habramos Haya Hubiera 5.- hmedo Humano Humor Humilde Humo Humillar Umbro Umbilical 2.- hago haces hice hizo hiciste haremos haca haran haga hiciere

3.- hiato hialografa Hades huir huida huisache huidizo huipil 7.- oler huelo huele ol oleremos ola huela olieran

4.- hiena hierba hielo hierro hiedra hiel hiertico

6.- hueco hurfano huevo husped huerto huelga huella

Deduce las reglas correspondientes a cada grupo de palabras. 1.-______________________________________________________________ 2.-______________________________________________________________ 3.-________________________________________________________________ 4.-_______________________________________________________________ 5.-_______________________________________________________________ 6.-________________________________________________________________ 7.-________________________________________________________________

Qu sucede con el verbo oler y por qu?

Anota la letra h donde sea necesaria.

1.- _aba un _ueco en el _uerto. 2.- _estaba _ensombrecido o _umbro por la pena. 3.- La _iedra creci _entre la _ierba y subi _asta el _ueco del _rbol. 4.- _ablando se entiende la gente, pero tambin _ay que _ablandarle el _umor. 5.- Los b_os estaban parados en territorio pro_ibido y se re_usaban a moverse de a_, porque no _ay ni _abr lugar suficiente para ellos en _otra parte.

La R y doble RR Observa cuidadosamente los siguientes grupos de palabras. 1.- rpido robusto 2.- Israel desrielar 3.- palabra comercial 4.- carro mirra 5.- caro mira 6.- virreina 7.- pavor amor remito retrado Enrique posrevolucin postrero flotar ahorra Parra ahora para vicerrector color olor Rita rimar subrayar enredar normal cabra cerro ferrocarril cero lira pelirrojo sabor sudor rosas Rubn

enrojecer

honra

provecho perro

marcado guerra

pero

gera

costarricense dolor

tablarroca calor

Anota las reglas sobre el uso de la r que se desprenden de los grupos anteriores. 1.-________________________________________________________________

2.- _______________________________________________________________ 3.-________________________________________________________________

4.-________________________________________________________________

5.-________________________________________________________________

6.-________________________________________________________________

7.-_______________________________________________________________

Llena correctamente los espacios en blanco con r o rr.

1.- Es fcil en_iquece_se y deshon_a_se. 2.- El p_ofesorexp_es que sub_ay_amos el p_edicado. 3.- En_ique vive en _oma. 4.- Mis cabellos son g_ises, pe_o no po_ la edad. 5.- El _ealismo aparece en F_ancia. 6.- Apa_ece unido a la tendencia pict_ica que p_etendaplasma_lo todo. 7.- Las co_ienteslite_a_iascontempo_neas buscan _enova_se. 8.- La vangua_dia se convie_te en desequilib_io y una ana_quia. 9.- A veces, la natu_aleza se defo_ma hasta el absu_do. 10.- Se _echazan los fo_mulismos _et_icos.

La Ll (elle) y la Y (ye) Observa los siguientes grupos de palabras: 1.- chiquillocastillo amarillo milla camilla costilla silla 2.- fallo fallido follaje folletn fuelle fullera fullona 3.- yugo yugoeslavo yugular yuxtaponer Yucatn lluvia lluvioso Con base en lo anterior, anota en las siguientes lneas las reglas generales sobre el uso ms frecuente de la ll (elle) y la y (ye). 1.-________________________________________________________________

2.-_______________________________________________________________

3.-________________________________________________________________

Llena correctamente el espacio con las letras ll o y. 1.- Se conserva el estilo de las capitales de provincia en que no asoma forastero que no se convierta en comidi_a de los vecinos apostados junto a las puertas. 2.- Despus de haber seguido aquel camino pintoresco, cu_os rboles despiertan recuerdos, se descubre las puerta del casti_o. 3.- El fa_o del director respecto al fo_etn que se editar no fue positivo. Fue un intento fa_ido, pero nos quitamos de ese _ugo en el que nos habamos metido. 4.- Todas las palabras que empiezan con _u se escriben con _, excepto _uvia y sus derivados. 5.- Es importante que sepamos que se dice y se escribe cn_uge y no cn_ugue. 6.- La _ se usa tambin al trmino de algunas palabras como re_, mague_, bue_, care_, mame_, esto_, le_, vo_, mu_, so_. En este caso tiene sonido de i. 7.- El gerundio del verbo ir es _endo.

Los signos de puntuacin

Los signos de puntuacin son muy importantes para una buena redaccin, pues gracias a ellos se entiende mucho mejor nuestro discurso. Seguramente has ledo algn texto que no haga uso correcto de stos, y te has dado cuenta como no se suele entender el texto de la misma manera como si los tuviera. Es por esta razn que el uso adecuado de ellos es muy importante.

La coma (,)
Se usa la coma en los siguientes casos: Para separar o enumerar personas, objetos, ciudades, acciones o elementos iguales. Es importante que leas, estudies, hagas la tarea y escribas. Para separar oraciones iguales. Entre las reglas de puntuacin, por ejemplo, es importante el uso correcto del punto y la coma. Antes de pero, sin embargo, sino, ya que o cualquier otra conjuncin adversativa. Todos enmudecieron, sin embargo, l fue el nico que levant la voz. El nombre en vocativo. (Es la palabra o frase que nombra, llama o invoca a una persona o al interlocutor; es el nombrado). Solicitamos, seor presidente, que nos escuche y nos atienda. Las partes que en una oracin son incidentales tambin van entre comas. (Se llaman frases u oraciones incidentales aquellas que cortan o interrumpen las oraciones por un momento). Todo amor, dijo un poeta, es fantasa. En sustitucin del verbo, para evitar la repeticin. Unos cantaban boleros; otros, huapangos. Para separar la ciudad de la fecha y la ciudad del estado. Carlos Fuentes naci en Panam, el 11 de noviembre de 1928. Para separar los apellidos del nombre, al invertir el orden. Paz, Octavio. El Laberinto de la Soledad.

El punto (.)
Punto seguido: separa oraciones simples dentro de un prrafo. Es tarde. Ya circulan pocos automviles. Casi no pasa nadie. Uno que otro retrasado transente, por la ancha acera, avanza.

 Punto y aparte: se coloca al final del prrafo, cuando se va a cambiar la idea o se vern aspectos distintos de la misma. Cuando te pongas a la mesa, no comas aprisa ni des seales de disgusto si algo no te agrada. Cuando andes, mira por dnde vas para que no te tropieces con los que pasan. Cuando te den alguna cosa, acptala con demostraciones de gratitud. Punto final: es el punto con que se termine cualquier texto.

El punto y la coma (;)

Se usa el punto y la coma cuando a una oracin sigue otra que no tiene perfecto enlace con la anterior, pero que se refiere al mismo tema (son oraciones yuxtapuestas). Estuvo revisando cuidadosamente el material que tena para el tema que haba elegido ; no le interesaba nada. Para separar dos o ms oraciones dentro de cuyas enumeraciones ya hay una o ms comas. En Asia y frica el imperialismo se retira; su lugar lo ocupan nuevos Estados con ideologas confusas, pero que tienen en comn dos ideas, ayer apenas irreconciliables: el nacionalismo y las aspiraciones revolucionarias de las masas.

Uso de los dos puntos(:)

Antes de una enumeracin. Los representantes ms importantes del surrealismo son: Andr Breton, Max Ernst, BenjaminPeret, Leonora Carrington, Remedios Varo, entre otros. Antes de palabras que se citan o que alguien dijo. (En este caso se usa mayscula despus de los dos puntos). El filsofo griego, Scrates, insisti: Concete a ti mismo. Antes de una oracin que sirve de comprobacin de lo dicho anteriormente. Despus aparece la corona del Sol en todo su esplendor : si es momento de mxima actividad se tendr una corona simtrica. Despus de la frase de salutacin o vocativo en un carta o discurso. Buenas tardes:

Las comillas ( )
Para indicar que un texto es cita directa del algn libro o de alguna persona, o que una frase ha sido reproducida textualmente. El Papa, al bendecir al pueblo, expres en latn: In nomine Patri, et Filii et SpirituSancto. Amen. Los refranes. A la cama no te irs, sin saber una cosa ms Los lemas de instituciones.

El lema de las instituciones gubernamentales es Sufragio efectivo; no reeleccin. Para indicar que una frase o palabra est usada en un sentido especial, diferente a su significado acostumbrado. El mexicano puede doblarse, humillarse agacharse, pero no rajarse. El rajado es de poco fiar, un traidor o un hombre de dudosa fidelidad que cuenta los secretos de los dems y es incapaz de afrontar los peligros como se debe. Las palabras o frases en lengua extranjera. Adis en italiano es arrivederci; en japons sayonara. Para indicar que una palabra pertenece a la jerga popular. Perteneca al mundo de la vida galante y nadie lo saba. Para indicar que esa frase es el ttulo de un artculo que forma parte de un libro, de una revista o de algn peridico. Miln Kundera es el autor de la Insoportable levedad del ser.

El parntesis ( )
Para encerrar signos, palabras, frases u oraciones que sirven de aclaracin. (stas son realmente expresiones incidentales que se separan completamente de la informacin especfica que el texto est proporcionando. En este caso, se pueden usar las comas, los guiones, y los parntesis, que indican de menor a mayor orden de separacin). Dolores Olmedo fue una gran coleccionista de arte (principalmente adquiri obra de Diego Rivera) que don al pueblo mexicano. Las siglas seguidas de su enunciado o a la inversa en la primera ocasin que se mencione. Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) Encierra datos numricos aclaratorios. Emiliano Zapata (1879 1919) Para indicar que a un texto o cita textual se le ha cortado alguna parte, se escriben tres puntos suspensivos entre parntesis () La mujer transmite o conserva () los valores y energas que le confa la naturaleza o la sociedad. Tambin se suelen usar los parntesis en las publicaciones (libros, revistas, folletos, peridicos, diccionarios, etctera) en cuyo texto se remite a figuras, cuadros o tablas y a palabras que son referencias cruzadas. En el cuadro de Los Arnolfini (Fig. 23) Van Eyck En la bibliografa, se coloca entre parntesis el nombre de la coleccin a la que pertenece el libro, seguido de una coma y del nmero que tiene en la propia coleccin. Rojas, Fernando. La Celestina. UNAM. Mxico, 1964. (Nuestros clsicos, 27).

Ejercicio: Lee el siguiente texto, y coloca los signos de puntuacin segn correspondan. El culto del ego es tan sanguinario como el de los aztecas se alimenta de vctimas El individuo egosta vive encerrado dentro de s mismo como una ostra en suconcha en actitud de desconfianza hacia los dems rezumando malignidad para que nadie se acerque es indiferente a los intereses de la colectividad y su accin es siempre de sentido individualista Terminamos estas notas de psicologa mexicana preguntndonos si acaso ser imposible expulsar al fantasma que se aloja en el mexicano para ello es indispensable que cada uno practique con honradez y valenta el consejo socrtico de concete a ti mismo Sabemos hoy que no bastan las facultades naturales de un hombre para adquirir el autoconocimiento sino que es preciso equiparlo de antemano con las herramientas intelectuales que ha fabricado el psicoanlisis cuando el hombre as preparado descubra lo que es el resto de la tarea se har por s solo Los fantasmas son seres nocturnos que se desvanecen con solo exponerlos a la luz del da Samuel Ramos El perfil del hombre y la cultura en MxicoMxico 1934 pp. 65- 92.

El uso de las maysculas y minsculas

En los siguientes casos se usan maysculas solamente: Al inicio de todo escrito. Despus de un punto. Los nombres propios. Manuel Maples Arce, es uno de los principales representantes del Estridentismo. Los sobrenombres. Miguel de Cervantes Saavedra el Manco de Lepanto, naci en Alcal de Henares, Espaa. Los nombres de las instituciones. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) Los nombres de las revistas, peridicos, boletines. El Hijo del Ahuizote fue un peridico que se caracteriz por oponerse al rgimen de Porfirio Daz. Los ttulos de dignidad o de alta autoridad, cuando no aparece expreso el nombre propio de la persona a quien corresponda. Recibi la condecoracin de manos del propio Rey. Los ttulos de los libros, solamente la primera palabra. En el Ajolote, Roger Bartra, analiza la personalidad del mexicano.

 Los nombres de las piezas musicales. En muchos lugares del mundo se escuchan cotidianamente las obras musicales de Mozart, tales como La flauta mgica, Don Juan, Rquiem, entre otras. Las obras arquitectnicas y escultricas. El Partenn y el Erecten, que se encuentran en la Acrpolis ateniense, son representantes mximos de la arquitectura griega. Los ttulos de pelculas. Kill Bill se film en el 2003, del director Quentin Tarantino. Los nombres geogrficos muy relevantes y determinados, slo en singular, tales como ocanos, golfos, pennsulas. El Lago de Ptzcuaro est perdiendo su volumen de agua debido a la contaminacin. Las abreviaturas. El C.P. Jorge M. Villoro Juarz dirigi un Depto. acadmico. Los nmeros romanos. En la segunda mitad del siglo XIX, surge el Realismo que se contrapona al Romanticismo. Los hechos histricos muy relevantes. La Guerra Fra fue un conflicto ideolgico, tecnolgico y diplomtico entre Estados Unidos y la URSS

VOCABULARIO
SINNIMOS Y ANTNIMOS Los sinnimos son palabras que se escriben de manera diferente, pero cuyo significado es parecido y ayudan a darle variedad al texto que se est escribiendo, para no tener que repetir las mismas palabras. Por ejemplo, vidrio y cristal son sinnimos, pero el vocablo vidrio connota un material ms burdo, menos sutil y fino que el vocablo cristal. Ejercicio: Busca el sinnimo que le corresponda a las siguientes palabras. Frenes: A) Mitigar B) Galanura C) Bro D) Emocin Suspicaz: A) Receloso B) Terco C) Adusto D) Coherente D) Atribuirse Novato: A) Bisoo B) Bizarro C) Soez D) Inaugural Arrogarse: A) Humillarse B) Enojarse C) Arrodillarse Facundia: A) Afluencia B) Enfermedad C) Avance D) Escarnio Exonerar: A)Perdonar B) Enjuiciar C) Enmudecer D) Palidecer Soslayar: A) Prestar B) Permitir C) Evitar D) Cuidar Proliferacin: A) Elaboracin

B) Compresin C)Reduccin D) Propagacin

Ubrrimo: A) Prolfico B) Fcil C) Difcil

D) Reducido Pauprrimo A) Rarsimo

B) Altsimo C) Pobrsimo D) Elevadsimo

Antnimos La antonimia es un fenmeno que se produce cuando dos palabras poseen significados opuestos, contrarios en su significacin. Los antnimos tienen significado contrario y forma fontica y ortogrfica distinta. El uso de los antnimos aporta mayor fuerza al contraste de expresiones. Ejercicio: Busca de las siguientes listas los antnimos que se te piden: Enardecer: A) Gallardo B) Apaciguar C) Avivar D) Enrojecerse Contravenir: A) Dismil B) Desairar C) Acatar D) Terquedad

Paroxismo: A) Contradictorio B) Parodia C) Apaciguamiento D) Exaltacin Displicente: B) Desagradable b) Confuso C) Disciplinado D) Agradable

Modesto: A) Fatuo B) Tranquilo C) Amable D) Moderado

Enarbolar: A) Elevar B) Exaltar C) Evaluar D) Disminuir

Palabras homfonas Son vocablos que tienen una misma pronunciacin, pero su ortografa y significado son distintos. Ejemplos: Barn: ttulo de nobleza Varn: hombre Sabia: que tiene muchos conocimientos Savia: nutriente de las plantas Halla: Accin de encontrar Haya: Conjugacin del verbo haber

Casa: lugar en el que habitan las personas Caza: accin de buscar y matar animales

Ejercicios: De acuerdo con las palabras homfonas que se te dan, acomdalas en los enunciados segn corresponda su significado en el contexto. Bacilo - vacilo Roberto Koch descubri el ____________ de la tuberculosis. Siempre que tengo vacaciones ____________ entre ir a la playa o no.

Hierva - hierba Despus de las lluvias, el campo se llena de _____________ tierna. Cuando_______________ el agua, agregue poco a poco las verduras.

Bello - vello Tengo un _____________ ejemplar de Fox Terrier. Aquel hombre tiene muchsimo __________ en los brazos. Revelar - rebelar Todo el que vive sin libertad, tarde o temprano se va a _____________ para conseguirla. Quiero _____________ esta pelcula pues s que me _____________ un enigma. Gravar - grabar Cuando quieras _____________ msica clsica, invtame, por favor. Este ao el gobierno va a ______________ las medicinas y los combustibles.

Ordena las siguientes palabras homfonas, de modo que estructures una oracin que tenga coherencia.

Halla aya baya valla haya El ________ __________. __________ una __________ debajo de la _________ que est junto a la

Analogas
Son comparaciones o relaciones entre varias razones o conceptos, apreciando y sealando caractersticas generales y particulares para generar razonamientos, basndose en la existencia de semejanza entre unos y otros. Existen varios tipos de analogas: Analogas con opuestos. Cerca es a lejos como rpido es a despacio Analoga con sinnimos. Consagrar es a glorificar como aptitud es a habilidad Analogas funcionales. Los botones son al abrigo como los cordones son a los zapatos Analogas de todo por parte. rbol es a hojas como rostro es a ojos Analogas de parte a todo. Ncleo es a clula como nota a partitura Analogas de gnero y especie. Cucaracha es a insecto como rosa es a flor Analogas que involucran cosas y sus propiedades. El azcar es a dulce como la sal es a salado Analogas causa-efecto. Perseguir es a capturar como buscar es a encontrar Analogas que involucran acciones correctivas.

Comer es al hambre como beber es a la sed

Ejercicios: Indica la analoga que corresponda, en cada caso se te dar el trmino base para que a travs de ste, identifiques la respuesta. 1) Bostezo - aburrimiento a) expresin rostro b) ira depresin c) vida muerte d) sonrisa diversin 2) Garanta - respaldo a) Inseguridad frustracin b) Bondad afabilidad c) Rudo civilizado d) Rectitud virtud 3) Vagn - tren a) Mochila manzana b) Sol planeta c) Semillas manzana d) Agua hidratar 7) Mdico bistur a) jardinero manguera b) herrero - herradura c) pincel pintor d) serrucho carpintero 8) Romeo y Julieta Shakespeare a) Batera celular b) Lluvia verano c) Camello desierto d) Horno calentador a)Iliada Hesiodo b) Poema del Mio Cid - Annimo c) Garca Mrquez Cien aos de Soledad d)Soneto A una rosa Sor Juana 5) Epopeya - pica a) Crculo geometra b) Guitarra bajo c) Reloj manecillas d) Danza teatro 6) Ratn roedor a) Gato len b) Ballena mamfero c) Pulpo molusco d)Felino len

4) Antena - televisin

Vicios del lenguaje

Barbarismos: Se pueden dividir en 2. Por un lado, se refieren a un vicio del lenguaje que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, as como en emplear vocablos impropios;o bien, en utilizar trminos procedentes de algn idioma extranjero. Ejemplos del caso 1: Aigre en lugar de aire agelito en lugar de abuelito Airopuerto en lugar de aeropuerto Ejemplos del caso 2: Ok Bye Party

Solecismos: Falta de sintaxis u orden y concordancia en las frases. Ejemplos: Los alumno son impuntuales.

Ella estn platicando. Los hombres bellas de atrs siempre platica. Anfibologas: Empleo de un doble sentido en el lenguaje, mismo que da lugar a ms de una interpretacin, lo que propicia ambigedad en lo expresado. Ejemplos: La perra de mi suegra est enferma. El enfermo de mi marido est verdaderamente mal. Qu es algo y nada a la vez? (El pez) Cacofonas: Vicio del lenguaje que consiste en la repeticin frecuente de una misma slaba o letra. Ejemplos: Chucho choco el coche en la noche de Chela. Tatiana tiene tiempo a tientas. Cuando cuentes cuentos, cuenta cuantos cuentos cuentas.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

En el momento de redactar un texto o llevar a cabo un discurso oral, todos suelen tener un objetivo o finalidad dada, a eso justamente se refiere la funcin del lenguaje. Segn el fillogo y lingista Roman Jacobson, las funciones del lenguaje son las siguientes: Funcin Referencial: ocurre cuando la lengua informa sobre la realidad, sobre un referente. La jirafa es la ms alta de todas la especies vivientes de animales terrestres.

Funcin Emotiva: cuando la lengua transmite estados emotivos o anmicos del emisor. Senta esa mirada de complicidad cada vez que me vea.

Funcin Apelativa o Conativa: ocurre cuando la lengua se usa para convencer al receptor. Me puede dar permiso? Voy a bajar. Cierra la puerta! Compra nuestros productos! Funcin Potica: Es la funcin del lenguaje que se utiliza dentro de la literatura. Mansamente, insoportablemente, me dueles. Nada queda de m despus de este amor.

Funcin Ftica: cuando la funcin principal de la lengua es la de abrir un canal de comunicacin con el receptor. - Bueno, me oyes?

- S me ests poniendo atencin? Funcin Metalingstica: es el lenguaje que se utiliza para referirse a otro lenguaje. Taquimecanografa Lenguaje binario Lenguaje braille

Ejercicios: Identifica en cada caso la funcin de la lengua. 1) La verdad es que no le encuentro gracia a acumular bienes y siempre que lo que me cae en las manos____________________________ puedo reparto todo

2) La primera piedra del muy reconocido ngel de la Independencia, fue colocado el 2 de enero de 1902 por Porfirio Daz__________________________________ 3) Si vas a salir, cmprame una revista interesante! _________________________ 4) - Han llegado ya todos? - Comencemos, pues______________________________________________ 5) Habr de levantar la vasta vida que an ahora es tu espejo: cada maana habr de reconstruirla_____________________________________

LOS TIPOS DE DISCURSO

Son las estructuras bsicas de los textos en el idioma espaol; es decir, las estructuras que sirven como matriz para todos los textos y son fundamentalmente tres: la descripcin, la narracin y la argumentacin. Descripcin: seala caractersticas (atribuciones) y funciones de una persona, una cosa o un suceso. Por lo comn, avanza de lo general a lo particular; por ejemplo, al describir un rostro conviene primero delinear su forma (ovalada, redonda) y luego referirse al cabello, ojos, nariz y labios. La estructura comn de la descripcin es la siguiente:

Objeto de la Descripcin Cmo es? Para qu sirve?

Caractersticas (De forma, color, tamao, etc.)

Funciones (Utilidad o efectos que produce)

Argumentacin: constituye una cadena de razonamiento que se emplea para demostrar la validez de una propuesta. Es una de las estructuras ms frecuentes en textos polticos, cientficos y filosficos. Estructura de la argumentacin: Introduccin (Prepara el nimo del receptor)

Presentacin de un problema Tesis o propuesta de solucin Serie de argumentos que confirman la validez que se propone En ocasiones se incluye una refutacin, para que inmediatamente el mismo autor pueda argumentar para derribarla, es decir, refutarla.

Conclusin En donde se recapitula o resumen ideas esenciales expuestas para rematar y conducir al receptor a apoyar su propuesta. Narracin: es el relato de una serie de acontecimientos que poseen unidad de accin y son desarrollados por personajes en un tiempo y en un espacio. As ocurre en los cuentos y en las novelas. Estructura de la Narracin:

Introduccin

Personajes en un tiempo y en un espacio

Secuencia Desarrollo (Conjunto d acciones que integran una unidad) Secuencia Secuencia

Clmax Final Desenlace

Ejercicios: identifica qu funcin del lenguaje y qu tipo de discurso tienen los siguientes textos:

JUEGO DE PELOTA El juego de pelota fue practicado en el rea mesoamericana desde hace mucho antes de la conquista de Mxico. Tena un fin eminentemente ritual. La cancha en que se jugaba tena generalmente la forma de dos letras T invertidas. Segn el simbolismo de este juego, la pelota de hule, como si fuera el sol, entablaba una lucha contra las tinieblas. Los jugadores llevaban cinturones y guantes especiales y golpeaban la pelota con la cadera. Funcin del lenguaje: _________________________ Forma del discurso: __________________________

La verdadera riqueza En tiempos remotos estaba el sabio Sanatan rezando su rosario junto al Ganges cuando lleg a l un brahmn harapiento y le dijo: - Una limosna para este pobre! - He dado todo lo que tena- le respondi Sanatan-; lo nico que me queda es mi platillo. - Pues nuestro divino Siva me ha visitado en sueos y me orden que viniera dijo el brahmn. Sanatan record de pronto que haca algn tiempo que haba encontrado una piedra preciosa entre los guijarros y que la haba escondido en la arena por si alguien la necesitaba. Le dijo al brahmn dnde estaba la piedra, y l la desenterr pensativo. Luego, el joven brahmn se sent en el suelo y medit y medit hasta que el sol dej de juguetear entre los rboles y los pastores regresaron cansados con los ganados a sus hogares. Entonces el brahmn se levant, se fue hasta Sanatan y le dijo: - Maestro, lo que quiero es un pedacito de esa riqueza que desprecia todas las riquezas del mundo. Y ech la piedra preciosa al agua. Funcin del lenguaje: _______________________

Forma del discurso: ________________________

Cartones, papel higinico, latas, bolsas de plstico, recipientes vacos, conforman paisajes abundantes y deprimentes en parques, esquinas y calles cerradas. De todos es bien conocido el problema de la gran cantidad de basura que por toneladas se recogen diariamente en la ciudad. A pesar de que la recoleccin es gigantesca, es comn encontrar montones de basura en las esquinas; de all que surja curiosa la pregunta: a qu se debe este desorden si los carros recolectores pasan diariamente a cumplir con la limpieza?, pues de todos son conocidos los tradicionales campanazos que recorren frecuentemente la ciudad anunciando al carro recolector. Muchas de las veces, este problema se debe a que el camin recolector no pasa seguido, por lo que es necesario, en todo caso, modificar los horarios de recoleccin: recoger la basura por las noches cuando los jefes de familia han regresado ya de sus trabajos o fijar lugares comunes de hacinamiento nocturno donde el carro recolector puede cargar, a hora temprana, con los desperdicios. Funcin del lenguaje: _____________________ Forma del discurso: ______________________

Estrategia general de lectura: leer para comprender.

1.- Globaliza: con cualquier estrategia de lectura exploratoria; geografa del texto, ndice, lectura en zig zag, lectura del primero y ltimo prrafo, etctera. 2.- Estructura: trata de identificar la estructuracin del texto, en especial su estructura bsica. 3.- Vaticina: intenta adivinar el contenido del texto. 4.- Lee: con una lectura cuidadosa, a fondo, marcando con tus signos lo importante, en especial las ideas centrales. 5.- Pregntate: continuamente, al final de cada pgina, lo siguiente: qu dice?, quin lo dice?, cundo lo dice?, por qu lo dice?, y, en especial, qu pretende lograr de m el autor?, cmo lo logra a travs de su lenguaje? 6.- Recita: en voz alta o baja lo que entendiste al leer. 7.- Reafirma: tu comprensin del texto a travs de un resumen, un mapa, etctera. Con la identificacin de las ideas centrales, principales y secundarias dentro de un texto, podemos tener una mejor comprensin lectora, pues stas nos ayudan a identificar la temtica primordial del texto. + La idea principal frecuentemente se encuentra al principio. + Si la quitas, el texto pierde su sentido (si no es as, entonces no es principal). + Puede aparecer varias veces en el mismo prrafo, aunque con diferentes palabras. + Todas las dems ideas se refieren a la idea principal, o a un aspecto de ella.

La finalidad de las ideas secundarias es complementar con detalles especficos o ejemplos lo expresado por la idea principal. + Detalles descriptivos. + Ejemplos. + Circunstancias de tiempo, lugar, condiciones de desarrollo, etctera. + Definiciones. + Causas y/o efectos. + Comparaciones. Es decir, elementos de apoyo para reforzar, extender, justificar, precisar, etc., la idea principal.

Ejemplo: En el texto que sigue est en itlica la idea principal. Las dems son ideas secundarias, pues slo refuerzan con mltiples detalles a la idea principal. El teatro griego surge de la celebracin y el culto al dios Dionisos . Este culto a Dionisos debi llegar a Grecia desde Oriente, de pases brbaros, de donde trae todava reminiscencias totmicas. Sin embrago, en la Grecia de los siglos VII y VI, a. de C., Dionisos, el dios forastero, llega a ser el ms popular de los dioses olmpicos. Danzas, cnticos y cortejos de hombres cubiertos con ms caras y pieles de animales, acompaaban las fiestas dionisacas de las que naci el teatro. Ejercicio. Lee con atencin los siguientes fragmentos y encuentra la informacin que se te pide.
Texto N 01 En Estados Unidos hace aos se detectaba un solo caso de cncer a la piel por cada mil quinientos habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la ms elegante, presuma sus andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambi. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen de manera indirecta. Adems, conviene utilizar cremas protectoras, segn lo sugiere el Instituto de Cncer de Estados Unidos. Revista Conozca Ms / Seccin Lo que se investiga 1. La idea central del texto es: a) El ndice de cncer a la piel en Estados Unidos. b) La prevencin del cncer a la piel en Norteamrica. c) El cncer a la piel un estudio estadstico. d) El carcter daino de los das soleados. e) El cncer y su proliferacin en Norteamrica. Texto N 02 Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es el ser humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino animal a lugares que les son extraos. En la actualidad, hay preocupacin en Colombia porque en la regin cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o mugidora. Esta rana es originaria de Estados Unidos, de donde se import

hace trece aos. Como en algunos lugares hay demanda de ranas, se le empez a criar en cautiverio. Pero hace cinco aos, ejemplares de este anfibio aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la regin. NEWTON Revista de Divulgacin cientfica 2. A partir del texto se concluye fundamentalmente que a) Los norteamericanos han introducido ranas en una regin de Colombia donde la multiplicacin ha sido vertiginosa. b) Los animales se reproducen de una manera rpida si es que se extinguen sus depredadores o enemigos naturales. c) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de reproduccin en una regin de donde no es originaria. d) El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de especies animales silvestres. e) La regin cafetalera de Colombia presenta una gran proliferacin de anfibios debido a causas desconocidas. Texto N 03 En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los dioses griegos. El manjar era la ambrosa, un fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la Juventud, serva nctar en copas de oro puro y las Musas, acompaadas por Apolo a la lira, entonaban cnticos. Para proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese lugar jams llova y la temperatura era ideal. Humbert, Juan Mitologa griega y romana 3. Identifique la informacin incompatible con el contenido textual. a) La ambrosa era un alimento divino consumido en una ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo. b) Las Horas era personajes mticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el Olimpo. c) La diosa de la Juventud viva en el Olimpo y era quien atenda a los comensales en la fiesta organizada en su honor. d) Los dioses consuman un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo. e) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines divinos donde se consuman manjares y se escuchaba msica. Texto N 04 El positivismo en Amrica latina no fue la ideologa de una burguesa liberal interesada en el progreso industrial y social como en Europa, sino de una oligarqua de grandes terratenientes. En cierto modo, fue una mixtificacin, un engao, ms aun, un autoengao. Al mismo tiempo, fue una crtica radical de la religin y de la ideologa tradicional. El positivismo hizo tabla rasa lo mismo de la mitologa cristiana que de la filosofa racionalista. PAZ, Octavio

Los hijos del Limo

4. El mejor resumen del texto es a) El progreso social e industrial en Latinoamrica no fue posible debido a la importacin del positivismo europeo. b) El positivismo tuvo diferentes tratamientos en los continentes debido al protagonismo de la burguesa liberal. c) La diferencia de Europa, en Latinoamrica, el positivismo s pudo criticar la mitologa cristiana y la filosofa racionalista. d) Los grandes terratenientes utilizaron el positivismo para cuestionar la religin y la ideologa tradicional. e) El positivismo latinoamericano fue desnaturalizado, a nivel terico y prctico, debido al sector social que lo adopt. Texto N 05 Las mujeres en edad frtil que consumen xtasis corren un riesgo mayor de morir que otros grupos de personas. La alta concentracin de estrgenos en la sangre de las mujeres jvenes impide que el organismo reaccione eficazmente ante la acumulacin de lquido que se produce al tomar la droga. La parafernalia de la llamada droga del amor, se basa, sobre todo, en el baile desinhibido y continuo, lo que eleva la temperatura corporal; se bebe mucho ms y las hormonas le indican al cuerpo que retenga lquido y beba ms. Es un crculo vicioso cuya explicacin se encuentra en el HMMA, un compuesto qumico que el cuerpo produce a medida que asimila el xtasis. El HMMA estimula la liberacin de la hormona que nos conduce a beber. El desequilibrio resultante de la concentracin de sodio puede resultar fatal. Revista Conozca ms Seccin Lo que se investiga 5. La informacin incompatible con el texto es a) El consumo de xtasis promueve el baile desinhibido y continuo. b) Las mujeres son ms propensas al consumo de drogas como el xtasis. c) No toda mujer padece por igual los efectos de la droga del amor. d) El HMMA es un compuesto qumico que se produce al consumir xtasis. e) En las mujeres jvenes la concentracin de estrgenos es considerable. Texto N 06 Podra un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinin de Marco Conti, mdico deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas, tambin en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son ms reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayora de deportes, tambin el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensin. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por s mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos". Discover en espaol Reportajes cientficos

6. A partir de la informacin brindada en el texto se puede concluir que a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusin de los videojuegos. b) Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia. c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia d) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia. e) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dainos. Texto N 7 El empuje de los conquistadores espaoles, despus de trescientos aos de lucha, los araucanos se replegaron hacia aquellas regiones fras. Contra los indios, todas las armas se usaron con generosidad: el disparo de carabina, el incendio de sus chozas, y luego, en forma ms paternal, se emple la ley y el alcohol. El abogado se hizo tambin especialista en el despojo de sus tierras, el juez los conden cuando protestaron, el sacerdote los amenaz con el fuego eterno. La venta de aguardiente y las cantinas aumentaron de forma vertiginosa. NERUDA, Pablo Confieso que he vivido 7. La expresin que sintetiza el contenido textual es a) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de los araucanos hubiese resultado ms difcil para Espaa. b) El sometimiento poltico y econmico de los araucanos fue una tarea bastante difcil para los conquistadores espaoles. c) La conquista de los araucanos por los espaoles se bas en la aplicacin de las leyes y en el consumo exorbitante de alcohol. d) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa propia sino por el sometimiento de los conquistadores espaoles. e) En su afn de someter a los araucanos, los conquistadores utilizaron desde los medios ms directos hasta los ms sutiles.