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La Hora de la Violencia
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A propsito de lo mismo:
-Estatizar el comercio exterior es frenar las importaciones fraudulentas, la inflacin y la prxima devaluacin -A 180 aos de la Escuela de Medicina en la Chile: un buen momento para replantearse -Un contrapunto de crticas al reformismo y al progresismo -El triunfo electoral de Maduro. Estadsticas, autocrtica y golpe de Estado (8 asesinatos)
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Entrevista a Aleida Guevara, la hija del Ch
Por: Sebastin Osorio, 10 de octubre del 2011 Antes que nada, quiero dejar en claro que esta columna, tal como las otras tres escritas en este sitio, no tienen otro fin que alimentar y aportar al debate, -desde la modesta opinin de un compaero egresado- sobre los pasos que pueden o deben tomar los estudiantes para convertir estas movilizaciones (las ms largas desde el proceso de Reforma Universitaria de 1967) en un avance para el pueblo. Para llevar a cabo una discusin en trminos serios, debemos comenzar asumiendo que los cambios sociales profundos, estructurales o revolucionarios, son siempre y sin una sola excepcin resultado de procesos de largo aliento y requieren de la construccin de un sujeto que los impulse y concrete. Por esta razn, estas movilizaciones no podemos considerarlas como un fin en s mismo, sino como el comienzo o ms bien, una etapa ms en el proceso que deber decantar, a la larga, en una transformacin estructural al sistema educacional del pas que haga justicia a la dignidad y necesidad de nuestra gente. Cualquier discusin que obvie los tiempos de los cambios sociales verdaderos, est condenada al cortoplacismo, a cercenar la reflexin poltica ms all de las coyunturas, es decir, en perspectiva de acumulacin de fuerza social y de correlaciones de fuerza favorables; cualquier discusin que obvie la necesidad de construccin de sujetos, por su parte, ser incapaz de realizar cualquier tipo de cambio que le doble la mano al poder de la clase dominante y el Estado, y acabar probablemente integrandose silenciosamente al sistema institucional bajo la dudosa teora de cambiar las cosas desde dentro. Por un lado inmediatismo, espontaneismo, inorganicidad, perplejidad al ver que no se avanza por ms que se gritan consignas y se convocan marchas o se rompen semforos y letreros; por el otro lado, la fatua y verborreica vanguardia de dirigentes sin bases que dirigir, y la ilusin de que las instituciones nos proporcionarn las herramientas para destruir a las mismas instituciones. En ambos casos, y especialmente en la combinacin de estos, solo hay un desenlace posible. La derrota. El actuar del gobierno La situacin que hoy se plantea para el movimiento es la siguiente: luego de casi 5 meses de paralizacin y protestas, se acaba de romper la tarda mesa de dilogo instalada con el gobierno, y se est ante el riesgo inminente de bajar las movilizaciones sin ningn progreso entre las manos. En un artculo anterior manifest algunos de los reparos ms evidentes respecto a esta mesa de dilogo. Lo importante aqu es notar que su quiebre se debe antes que nada a la nula voluntad de Piera de ceder en algo ms de las demandas planteadas, lo cual no es casualidad sino que responde a un modelo orquestado. Hay que tener presente cmo piensa el Gobierno, cmo opera. Y no es tan difcil acercarnos a eso si leemos la prensa de sus correligionarios fascistas. La estrategia bsica y elemental del pronto desgaste del movimiento cruza absolutamente todas sus maniobras tcticas. 1. En un principio, y durante un buen tiempo, opt por lo ms burdo: utilizar la molestia de los estudiantes como excusa para llevar adelante la penosa reforma educacional que planeaba profundizar
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ms la penetracin de las lgicas de mercado (s, siempre se puede profundizar ms cuando se trata de entregarle a los ricos lo que es del pueblo) para la acumulacin de sus acaudalados vecinos dueos de Chile. 2. Cuando dicha poltica dej de ser sostenible porque sus medios de comunicacin no pudieron seguir ocultando las verdaderas demandas instaladas por los estudiantes, pretendieron instalar un sentido comn de que hay que rechazar dichas demandas por inviables y hasta injustas. 3. Posteriormente, al profundizarse la radicalizacin de las demandas, se procedi al clsico y cada vez menos til montaje de la manipulacin poltica de ciertos sectores, es decir, la despolitizacin como forma de desactivar el conflicto. 4. Una vez que las encuestas indicaron unvocamente el apoyo ciudadano a las protestas y demandas estudiantiles, se opt por acciones ms sensatas. La idea ya no fue negar las demandas, sino incorporar aquellos aspectos de dichas demandas que permitieran darle un respiro a un sistema claramente insostenible. Esto quiere decir que se recogen las demandas ms superficiales y se adaptan convenientemente para que pequeos cambios permitan que todo siga igual. 5. Pero como el movimiento sigui dando muestras de firmeza, se propuso una mesa de dilogo espuria, cuya nica finalidad era la foto y la recuperacin de algunos puntos de popularidad mediante la apariencia del control del Ejecutivo sobre el conflicto. 6. Finalmente, una vez rota la mesa, de acuerdo al plan del gobierno llego el momento de desplazar la discusin al tema del orden pblico, como forma de recuperar la mancillada y triste autoridad de un reyezuelo a quien nadie respeta. Se clausura unilateralmente y se desplaza al congreso, donde el sistema poltico todo lo puede blindar. 7. Todo este proceso estuvo impregnado permanentemente de la invocacin a que las marchas sean pacficas. Teniendo en mente esto, hay que poner sobre la mesa el hecho de que el patn del Presidente utiliza el dinero de todos los chilenos, semana a semana, para medir la aprobacin y popularidad que tiene l y los suyos en relacin al movimiento estudiantil. No son pocos los que han destacado el afn por las encuestas de Piera. Y lo que han mostrado las encuestas ha sido una sostenida aprobacin de los estudiantes, y un sostenido rechazo al gobierno, salvo que en el ltimo mes el apoyo de los primeros ha bajado levemente (nada significativo) y el del segundo ha aumentado muy levemente (menos significativo an). Con base a esa informacin disea su poltica. Se trata de un patn con mucho ego, sin duda. Dira incluso que no gobierna tanto para concretar su programa de gobierno, si no para ser recordado como un gran estadista, o alguna payasada por el estilo que no podr lograr. De todos modos, el fin ltimo de individuos como l y la poltica que representa es que el gran empresariado domine a sus anchas las riquezas del pas y eso ya est instalado. Lo cierto es que ante el supuesto retroceso en el apoyo del movimiento estudiantil, Piera ha pasado a la ofensiva negando toda posibilidad de dilogo haciendo ver como intransigente a su contraparte, y promoviendo una represiva ley anti estudiantes movilizados para recuperar el apoyo de la derecha ms dura; todo esto acompaado de un cada vez ms majadero discurso anti-violencia con una mano, mientras con la otra ordena la ms cruda violencia por parte de Carabineros. Lo que no tiene contemplado el gobierno, al menos por el momento, es ceder mayores prerrogativas respecto a los estudiantes y su petitorio. Ms all de las legtimas dudas acerca de la supuesta inteligencia de un individuo que busca enconadamente sembrar rabia y cizaa entre un actor social que muestra crecientes grados de organizacin, la pregunta ms importante del momento es de qu modo se puede presionar al gobierno para que ceda. Para ello, hay que entender la situacin del movimiento a partir de las coordenadas sealadas al principio: los tiempos del cambio que se busca, y el sujeto que lo impulsar. La maduracin del poder estudiantil Desde la coordenada temporal, hay que apuntar que esta movilizacin es la tercera de envergadura de parte de los estudiantes secundarios. La primera fue el 2001 con el mochilazo y la segunda el 2006 con la revolucin pinguina; si se visualiza la constitucin de los estudiantes como un actor poltico en su dimensin temporal, se puede constatar sin ninguna duda un sostenido avance en cuanto a organizacin y sobre todo masividad. Pero el proceso expansivo tan abrupto que ha vivido el movimiento no sugiere en absoluto que este est en su climax, sino probablemente todava en una etapa de maduracin. En este sentido, no es un problema tan grande que no se puedan ganar las demandas estructurales ms importantes hoy, considerando que en un par de aos la embestida de los estudiantes podr tener ms fuerzas si orienta su poltica en la sedimentacin de ms poder estudiantil. En otras palabras, a lo que se puede apuntar en esta coyuntura, pero especialmente despus de ella, es a la generacin de mecanismos e instrumentos que permitan al movimiento estudiantil ejercer el poder necesario para ganar demandas en todo mbito, desde lo local inmediato hasta lo nacional de largo aliento. Para ello, el poder estudiantil puede utilizar mecanismos institucionales en sus respectivos espacios en la medida que se evale que permiten avanzar en aspectos puntuales, pero especialmente debe poner nfasis en sus capacidades extrainstitucionales, dotndose de la conciencia y la claridad de que solo luchando, con presin efectiva y masiva se pueden generar cambios reales. Si se comprende bien esta dimensin temporal, entonces la poltica puede orientarse y planificarse racionalmente en la realizacin de estas tareas.
Paralelamente, desde la coordenada de constitucin de un sujeto que materialice los cambios que requiere el sistema, hay que convenir que este no est todava plenamente formado. Para algunos puede parecer bastante obvio, pero para entrar en razn a los ms optimistas hay numerosos indicios que apuntan a esto, desde el grado de fragmentacin y desconfianzas entre secundarios y universitarios, pasando por los conflictos al interior de organizaciones secundarias y universitarias respectivamente, llegando al severo problema del nivel de cooptacin del movimiento por parte de partidos polticos tradicionales como el PC, y algunos sectores de la Concertacin, que coartan la autonoma del movimiento en la definicin de sus objetivos y formas de lucha. Esto ltimo es particularmente importante, porque adems del rol conciliador y mediador del PC respecto al oficialismo, aplacando la combatividad de la puesta en escena de los estudiantes, genera suspicacias que a la vez refuerzan los niveles de divisin. Hay todava un motivo importante para mirar sin tanta pasin la movilizacin actual. Recordemos que lo que se plantea es cambios estructurales al sistema educacional, y aunque estos deben financiarse por medio de ciertas reformas a la economa, nadie ha planteado destruir al capitalismo. Pero las transformaciones que plantean los estudiantes (futuros trabajadores) son de tal envergadura que no hay posibilidades de un triunfo sin el apoyo decidido del movimiento de trabajadores, que est tambin en un proceso incipiente de maduracin y cohesin, y que han vacilado a la hora de incorporarse a la lucha de un actor social que no lo identifica directamente. Slo esta unin, que para las mentes ms distradas suena a mero panfleto, puede garantizar un nivel de presin real capaz de hacer retroceder el capitalismo neoliberal, causa ltima de todos los padecimientos del pueblo. Sobre la utilizacin de las fuerzas actuales Independientemente de lo que corresponda hacer en el futuro, la situacin que se despliega debe resolverse de modo favorable para el movimiento ahora. Aun cuando no se est en el punto clmine del ciclo de lucha de los estudiantes, se est en un momento sumamente importante y el desenlace definir si el prximo paso ser pronto o tendremos que esperar 5 aos ms. Por otro lado, aun cuando el sujeto estudiantil no est del todo definido ni organizado plenamente, no ha cesado de mostrar su masividad que bien puede entenderse como una cualidad ya instalada si es que se administra con los lineamientos polticos correctos. Se siguen realizando masivas marchas, los sondeos muestran que existe un total apoyo de la sociedad a las demandas, las medidas de presin como tomar y paros se sostienen y sin embargo el Gobierno no ha querido ceder. Qu est faltando para ganar? En estas circunstancias es razonable pensar que la estrategia comunicacional y poltica del gobierno ha logrado que los estudiantes entreguen su mejor arma al arbitrio del enemigo: la violencia. El oficialismo no slo ha desplegado a fuerzas policiales dignas de una guerra civil para reprimir y aplacar la violencia. No slo ha condenado enrgicamente todas las marchas por el ms mnimo incidente. No slo ha manipulado las cifras para mostrar a los carabineros como inocentes palomas y a los estudiantes como vndalos sanguinarios. Adems de todo eso, ha logrado que los estudiantes mismos condenen y hasta repriman con sus propias manos los brotes de violencia y las escaramusas que se dan en las marchas y actos culturales. Pero no hay que dejarse engaar. Todo aquel que haya asistido a una marcha, puede notar que el rechazo se circunscribe a la violencia aislada, irracional, que no tiene como fines la autodefensa del derecho a protestar sino la simple expresin de rabia; esa rabia es atendible, se puede entender en ciertos sectores, pero aun as es condenable en trminos de que no significa mayor aporte. El resto, aquella violencia que surge espontneamente ante la represin, es bienvenida y suma a sus filas a cantidades ingentes de estudiantes. Si se considera a las marchas masivas pacficas como el mejor instrumento de presin, entonces los estudiantes debieran, honestamente, deponer las movilizaciones y volver a clases asumiendo el fracaso. Hay un sabio dicho acerca de la estupidez: estpido es hacer una cosa exactamente del mismo modo una y otra vez y esperar resultados diferentes Hasta el momento van aproximadamente 36 marchas, de las cuales unas 33 han sido pacficas (sin contar desrdenes aislados), y ninguna ha tenido el ms mnimo efecto sobre la posicin del gobierno. A lo ms han marcado el inicio de una nueva tctica en La Moneda para afrontar el conflicto. Las nicas dos marchas con violencia ms generalizada, han respondido a dos factores: rechazo a los miserables recorridos propuestos por la intendencia, e imposicin de un recorrido propio por parte de las masas, con la consiguiente represin policial. Curiosamente, las protestas de masas ms vilipendiadas, las violentas, han sido las que han dado un mayor giro en la correlacin de fuerzas, y no a favor del gobierno como este pretende hacer creer. No hace falta sumar dos y dos para divisar el prximo paso: se debe restituir la legitimidad de la violencia como autodefensa mediante marchas sin permiso, desplazando el problema de la violencia hacia la cuestin de la represin. Esto se ha hecho en otras oportunidades, no consiste en algo nuevo, pero jams respondi a una poltica reflexiva por parte del movimiento, simplemente se dio por la fuerza de los hechos. Actualmente no existe ningn otro camino ms directo que permita arrinconar al Gobierno y obligarlo a ceder para que gane a cambio orden pblico y estabilidad, que es lo que necesita un gobierno de empresarios de la naturaleza de nuestro pas. Para relegitimar esta violencia de masas, lejos de la barricada aislada y triste sin sentido que han instalado compaeros comprensiblemente hastiados de dirigentes que obedecen ms al enemigo que a sus propias filas, es necesario dar un golpe de autoridad. No se pueden seguir mendigando recorridos
mugrosos. No se puede seguir obedeciendo a los ladrones de cuello y corbata que gobiernan. No se puede estar pendiente de las encuestas a lo Piera, como si la violencia nos bajara unos puntos de aprobacin y nuestro ego se marchitara. La actual coyuntura estudiantil no se puede ganar solo con popularidad, solo con apoyo ciudadano, solo con hegemona. La nica forma de avanzar en estas condiciones, es generando presin coercitiva sobre el poder institucional tomndo por fuerza las calles, hacindolas nuestras, defendindonos de aquellos que nos quieren arrebatar con lumas y guanacos el derecho ms esencial de todos: luchar por cambios sociales. Poco importa si se resta algn apoyo ciudadano de modo coyuntural, si slo un 50% de la poblacin llegase a apoyar las movilizaciones no autorizadas. El apoyo de la poblacin a las demandas posicionadas no bajar por ms o menos violencia. La razn histrica est de nuestro lado y cuando ello es as, poco importa el aplauso, la supuesta gloria del apoyo circunstancial de la mayora. No se hace poltica para ser famoso, el devenir del pueblo es demasiado importante para dejrselo a la farndula roja. La poltica revolucionaria se hace para vencer. En todo caso, la situacin no podra ser ms favorable para radicalizar de este modo el movimiento: se tiene correlacin de fuerzas favorable, se tiene apoyo ciudadano, se tiene el entusiasmo de las masas, se tiene la ridcula popularidad del enemigo qu ms se puede pedir? Si lo pacfico no ha rendido frutos, ya pas el momento de las marchas pacficas y negarlo sera una tozudez imperdonable, es deber de los sectores de aspiraciones sinceramente revolucionarias que esto cambie. La movilizacin no puede seguir a este tranco tan lento. Lleg la hora de sentar un precedente histrico en la postdictadura con alguna conquista importante. Lleg la hora de vencer aunque slo sea un paso. Lleg la hora de la violencia. Solo hace falta organizarla.
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Hay 10 comentarios para este post:
(10/10/2011 08:47) Ivn Vitta :
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(10/10/2011 09:05) Ivn Vitta :
Algo basta la fundamentacin poltica, pero de acuerdo en lo esencial.
(14/10/2011 02:14) Rodrigo Muoz :
La razn histrica est de nuestro lado, conoces la historia? Sabras que Chile (y en general nuestro continente) se ha caracterizado histricamente por su profuso prontuario de matanzas y golpes de Estado. Con un ejrcito que lleva casi 40 aos en un proyecto de crecimiento sostenido, en una franca carrera armamentista y con acumulacin
de poder de fuego desequilibrante an a nivel regional (gracias al Impuesto Reservado al Cobre), en esas condiciones quieres t poner en jaque el orden pblico? Llegando a afirmar incluso que la violencia es nuestra mejor arma contra nosotros mismos, falt agregar. El anlisis que haces de cmo han avanzado los mtodos de lucha es de una comprensin dialctica pobrsima: Primero fue todo paz y ahora viene todo violencia; la violencia y la no-violencia han tenido presencia de un modo ms complejo del que pesquisa esta columna. No son las ocupaciones de edificios pblicos y privados formas violentas tambin? Claro, no obedece al fetiche pirmano de la barricada, ni al adrenalnico full-contact contra los pacos; debe ser porque la violencia es ms compleja (puede ejercerse an de modo simblico). An la premisa mayor de tu argumento es bastante discutible; est implcita, pero se advierte. Reza: el gobierno podra ceder, obviando que el modelo educacional es un programa consagrado constitucionalmente; que es el Estado el que est mandatado a protegerlo y no el gobierno de turno. La reconstruccin del Estado requiere la construccin de Poder Popular Constituyente, una experiencia que jams ha sido exitosa en este pas la razn histrica est de nuestro lado? Para acometer la tarea realmente esencial: no.Caballero, ms sintona ideolgica tiene usted con los buenos cristianos; ellos reivindicaran con igual conviccin la nobleza del martirio, de la inmolacin.
(14/10/2011 02:56) Rodrigo Muoz :
Espero equivocarme, pero creo que mi comentario fue borrado. Presumir buena fe pero de la censura al stalinismo hay un par de pasos. En todo caso repetir el eplogo de mi comentario: Ante uno de los Ejrcitos con mayor poder de fuego en Latinoamrica, el chileno, la propuesta de este columnista tiene ms de inmolacin cristiana que de proyeccin revolucionaria. Que vaya a la parroquia a hablar de martirio, a quienes creemos de corazn y mente en el socialismo nos compete la reflexin.
(14/10/2011 03:26) Asdasd:
mensaje de prueba
(17/10/2011 01:28) Francis Morgan :
Convertir esto en revolucion armada para justificar el uso de fuerzas represivas y perder el actualmente enorme apoyo del pueblo? Sip, suena logico. Tiremos a estudiantes contra Carabineros y, quien sabe, un ejercito profesional. Seguro asi se conseguira mejorar la educacion.
(17/10/2011 07:00) Alfredo :
Convertir esto en revolucin armada? Enfrentarse contra el ejrcito? Parece que andamos con problemas en la comprensin de lectura. Si tras 5 meses la movilizacin sigue siendo masiva y sigue contando con el apoyo de la gente pero an no se gana nada, ya no vale la pena seguir por el camino de pedirle permiso al gobierno para protestar en su contra ni de ponerle la otra mejilla al guanaco cada vez que la repre nos aplaste. Hasta ahora el movimiento no ha demostrado tener la preparacin ni la organizacin suficiente ni si quiera pa tomarse la calle: en ese sentido es que se debera proyectar el uso de la violencia, eso es lo que dice el artculo y a grandes rasgos me parece acertado.
(18/10/2011 03:32) Sebastin Osorio :
Estimado, no parece que ests haciendo el menor esfuerzo de anlisis poltico, y menos de comprensin lectora. Quiero indicar dos cosas noms: 1. Nadie habl de revolucin armada ni de lucha contra un ejercito profesional, extremar el argumento de la violencia expuesto (que claramente no entendiste) para llevarlo al absurdo le hace un flaco favor a tu comentario. 2. Sobre la violencia, hay que analizarla un poquito mejor que un nio de jardn infantil. Si haces un pequeo esfuerzo de pensamiento, vers que el gobierno no puede hacer uso indiscriminado de fuerzas represivas, y mucho menos de las fuerzas armadas, ya que se corre el riesgo de que hayan muchas personas gravemente heridas, o incluso muertes, y eso implicara una crisis poltica de proporciones que puede acabar con un gobierno, y un rechazo generalizado de la opinin pblica. Si la cosa fuera tan sencilla que no te quepa duda que el ejercito estara en las calles en cada marcha. La represin desplegada hasta ahora, aunque brutal, es poca todava justamente porque mayor violencia del Estado le dar ms apoyo del pueblo a los estudiantes. Y s, aunque no lo llegues a entender, con violencia se cambia la educacin, y no lo digo de forma apologtica sino que solo constato una realidad histricamente demostrable.
(18/10/2011 04:05) Sebastin Osorio :
Estimado, para la prxima, nos facilitara las cosas discutir los puntos que expongo y no los que me imputas, ms an si vas a hacer uso de retrica pseudohegeliana. Es bastante fome basar las discusiones en tus errores de lectura. 1. Si te fijas bien, lo de razn histrica hace referencia a las demandas de los estudiantes. Si crees que no tenemos la razn histrica respecto a eso entonces no hay mucho que hablar. 2. Sobre el ejrcito, te dira lo mismo que al compaero de arriba. Plantear que la violencia estudiantil consiste en derrotar militarmente al Estado es una estupidez tan monumental que se cae antes de enunciarla. 3. Pero ms absurdo es pensar que un gobierno har utilizacin indiscriminada de la violencia sin ms. Eso, estimado, es de una comprensin dialctica pobrsima. Lea la respuesta al compaero de arriba, y por favor, djese de utilizar conceptos que no maneja para no hacer el ridculo.4. Releo la columna y no entiendo dnde dice que se ha avanzado mecnicamente desde lo pacfico a lo violento. Lo que s se dice es que la violencia como respuesta a la represin tiene la venia de los estudiantes, lo que hubieras visto si fueras a alguna marcha. 5. Sobre la violencia simblica muchacho, discutamos cosas serias y no charlatanera francesa. 6. FInalmente, sobre la cua que metes del Poder Popular Constituyente, que es el fondo de tu respuesta, me parece bastante flojo el salto lgico. Es ms o menos as: a.- el modelo educacional est consagrado constitucionalmente, ergo, lo protege el Estado y no el gobierno. b.- la constitucionalidad hace inviable cualquier intencin de transformacin del gobierno de turno c.- por lo tanto, solo puede generar cambios al modelo educacional el Poder Popular Constituyente que transforme el Estado. El problema es que el salto lgico no est claro en ninguno de los puntos. Adems de la falacia de que lo consagrado constitucionalmente no se puede cambiar con movilizacin social (la constitucin no es ms que la cristalizacin de un momento histrico de la lucha de clases, por ende, cambia constantemente), es evidente que las movilizaciones pueden generar cambios de envergadura en el modelo educacional. Lo importante en ese sentido es que, si se acepta que no se transformar totalmente el modelo, al menos las conquistas impliquen un retroceso para la lgica de mercado. Sin alguna victoria al respecto, el movimiento popular, o la clase trabajadora, avanzar indefectiblemente ms lento en los prximos aos. Yo sostengo que esa victoria, aunque modesta, se puede arrebatar de las manos del poder mediante la desestabilizacin del orden pblico, que lleva a que el pueblo en general culpe al gobierno por no reprimir, pero el gobierno debe ponderar una represin que no implique violencia con resultado de lesiones graves o muerte, y por otro lado, la represin por si sola no acabar con la violencia. Ergo, la nica opcin que le quedar al gobierno es ceder significativamente ms de lo que lo ha hecho para aplacar la movilizacin, y entonces tendremos que esperar un nuevo periodo de tiempo de reconstitucin de organizacin e ideas para la nueva embestida. Cul es tu propuesta para ganar algo? Esa discusin sera mucho ms interesante.
(09/10/2012 04:20) Pedro Araya :
Por casualidad he llegado a esteanlisisde quien pareciera ser uno de esos libertarios impregnados de conceptos y categoras rimbombantes pero que en el arte de debatir no ven ms que maniqueismos y realidades dicotomicamente inexpugnables. Entrecruzar raznhistricadel estudiantado con estrategias coercitivas que induzcan a una mayor represin por parte del estado, y por tanto a una eventual deslegitimacin de la clase gobernante neoliberal, todo ello en el contexto de lo que ha sido el movimiento social chileno ya desde un punto de vistahistricoy cultural, simplemente no me hace sentido alguno. Peor aun si lo vemos desde un prismaantropolgico. Precisamente es desde esta visual que llamar a laconstruccinde un nuevo sujeto pierde fuerza en la tesis de osorio:construirsobre qu cimientos, si aun siquiera es capaz de mostrar claridad respecto del antes y durantes de ese sujeto chileno alcualalude con total soltura como si la identidad de nuestropasfuera igual o tanto mas simple de explicar que la tabla del 1.Asy todo, creo entender al hombre detrs de tamaa muestra de retorica anarcosindicalista, comprendo que sus fundamentalismo internos lo tengan aprisionado en el arte de disparar a mansalva balas de saliva inmesericordiosa. Despues de todo lo ms probable q su vida haya discurrido entre calles de tierra, padres desgarrados por el rigor del patrn, panes sin contenido y pieles desteidamente oscuras. Que sea un lector incondicional de Salazar no me sorprendera tampoco. En fin. A todo loanteriorsolo puedo decir,:no ests solo compa. Lo que si, no cuentes conmigo si de llegarrpidoal comunismo se trata. Para ir de prisa hay que ir lentos.
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