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A EDUCAO BSICA : DIREITO e DIVERSIDADE Diretrizes para a educao em direitos humanos. Diretrizes Curriculares Nacionais para educao ambiental. Estratgias para a implementao Fbio Meirelles Hardman de Castro, Jos Vicente de Freitas
Cllia Brando Alvarenga Craveiro. Diretora de Polticas de Educao em Direitos Humanos e Cidadania Professora Titular da PUC-Gois Presidente do CNE 2008 2010 - Reitora da PUC Gois 1994-2001
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A existncia de um direito, seja em sentido forte ou fraco, implica sempre a existncia de um sistema normativo, Onde por existncia deve entender-se tanto o mero fator exterior de um direito histrico ou vigente quanto o reconhecimento de um conjunto de normas como guia da prpria ao. A figura do direito tem como correlato a figura da obrigao
20% mais pobres 5,6 anos 20% mais ricos 10,6 anos
Pessoas de 16 anos com ensino fundamental completo
Jovens de 19 anos com Ensino Mdio Completo 20% mais pobres 29,3% 20% mais ricos 78,1%
Escolaridade Lquida (15 a 17 anos) 20% mais pobres 35,8% 20% mais ricos 74,2%
Fonte: PNAD 2011/IBGE 5
28,3%
AM
32,2%
PA
MA
34% 28,7% 23%
CE
RN 26,9%
PB 22,4% PE 23,9% AL 35% SE 23,8%
18,7%
PI
26,1%
AC
RO
11%
10,9%
MT
DF
TO
17,2%
6,8%
BA
Meta 5 PNE: Alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do terceiro ano do ensino fundamental.
35% 5%
8,8% 7,6%
MS
GO 9%
6,7%
MG
ES 10%
RJ 9,3%
SP
PR 4,9%
6,7%
RS
SC 5,1%
Brasil: 15,2%
Construo permanncia
da
qualidade
social
da
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3. INTRODUO Educao e Diversidade: Justia Social, Incluso e Direitos Humanos constitui o eixo central da educao e o objetivo da poltica educacional. Uma Educao pblica, democrtica, laica e com qualidade. A diversidade, como dimenso humana. Uma construo histrica, social, cultural, poltica.
IGUALDADE
JUSTIA SOCIAL
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Formao
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SISTEMA
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UNIO
REGIME DE COLABORAO
ESTADOS
MUNICPIOS
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Art. 208.
................................................................................. I - Educao Bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade prpria;(O disposto neste inciso I dever ser implementado progressivamente, at 2016, nos termos do Plano Nacional de Educao, com apoio tcnico e financeiro da Unio).
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VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da Educao Bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade. Art. 211. 4 Na organizao de seus sistemas de ensino, a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios definiro formas de colaborao, de modo a assegurar a universalizao do ensino obrigatrio.
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Art. 212.
Art. 214. A lei estabelecer o PLANO NACIONAL DE EDUCAO, de durao decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educao em REGIME DE COLABORAO e definir diretrizes, objetivos, metas e estratgias de implementao para assegurar a
manuteno e desenvolvimento do ensino em seus diversos nveis, etapas e modalidades por meio de aes integradas dos poderes pblicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: PIB
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VI - estabelecimento de meta de aplicao de recursos pblicos em educao como proporo do produto interno bruto.
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Reflexo Inicial
Pq ainda temos uma escola desconfigurada arquitetonicamente ser o reflexo da ausncia de um financiamento efetivo, ausncia de compromissos, ou viso preconceituosa que o pblico para pobre, por isso o que se tem est muito bem. Pq a formao que ainda no alcanou o estabelecido pela dcada da educao 1996 2006. Pq a formao do pedagogo no mergulha na educao da infncia 0 10 anos. Pq a preocupao com a avaliao sobrepe o compromisso com as condies de trabalho para os docentes e para os discentes foco no produto como se ele no fosse resultado de um processo.
Educao Bsica
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Os estudantes
Os estudantes devem ser estimulados para que sejam protagonistas da construo de sua educao. Quem ele? Quais so esses Outros Sujeitos? Quais as relaes com a famlia?.
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Elementos constitutivos para a organizao das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica
O projeto poltico-pedaggico e o regimento escolar.
Avaliao.
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Direito universal e alicerce indispensvel para o exercer em plenitude o direto a cidadania. TEMPO, espao e contexto em que o sujeito aprende a constituir e reconstituir a sua identidade, em meio a transformaes corporais, afetivoemocionais, socioemocionais, cognitivas e socioculturais, respeitando e valorizando as diferenas. Liberdade e pluralidade exigncias do PROJETO EDUCACIONAL.
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Polticos garantia dos direitos de cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica.
Estticos valorizao da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestaes artsticas e culturais.
individualizadas e intercomplementares.
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socioeconmico e cultural brasileiro, contemplando a agroecologia e desenvolvimento sustentvel; a territorialidade e a questo agrria; a produo agrcola e o desenvolvimento econmico e a histria e cultura das diferentes populaes do campo.
Parecer CNE/CEB n 36/2001, aprovado em 4 de dezembro de 2001 Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo. Resoluo CNE/CEB n 1, de 3 de abril de 2002 Institui Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo. Parecer CNE/CEB n 23/2007, aprovado em 12 de setembro de 2007 Consulta referente s orientaes para o atendimento da Educao do Campo. Parecer CNE/CEB n 3/2008, aprovado em 18 de fevereiro de 2008 Reexame do Parecer CNE/CEB n 23/2007, que trata da consulta referente s orientaes para o atendimento da Educao do Campo. Resoluo CNE/CEB n 2, de 28 de abril de 2008 Estabelece diretrizes complementares, normas e princpios para o desenvolvimento de polticas pblicas de atendimento da Educao Bsica do Campo. 33
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