APRENDA DE LAS FUENTES La web 2.

0 nace como un modelo de accin de uso de la web, sostenida por un conjunto de aplicaciones tecnolgicas orientadas al desarrollo de una inteligencia colectiva que permite propiciar la combinacin de comportamientos, preferencias o ideas de un grupo de personas para crear nuevas ideas, segn Segaran. A partir de los 90 se dispara un abaratamiento del acceso a internet, la banda ancha cada vez ms accesible y con ello ms personas se han podido comunicar e interactuar en todo el mundo encontrando nuevas formas de usar el internet. De all surgi un inters por tratar algunos temas referentes a la manera en que se entiende ahora la web, y con ello los principios claves que la caracterizan, el www como el conjunto de herramientas que funcionan en lnea, la inteligencia colectiva el trabajo colaborativo, interfaz de fcil uso, software libre y gratuito que se ejecuta en la propia web, gestin de bases de datos, acceso a diferentes contenidos bajo cualquier plataforma, uso de servicios a travs de servicios mviles. La web 2.0 sustenta tres pilares bsicos: una comunidad de usuarios, tecnologa de transferencia de informacin a altas velocidades, y una arquitectura modular. Existe adems una gran cantidad de recursos educativos desde tutoriales, material con una funcin social o comunicativa, y materiales de referencia de forma que se encuentra una gran variedad de posibilidades educativas, y al mismo tiempo, nuevos roles en el trabajo autnomo y colaborativo. La web 2.0 y la educacin: La Web se ha convertido en un escenario donde convergen los medios, usuarios, servicios, herramientas, se han formado las redes sociales donde todos participan y tienen la posibilidad de interactuar, todo ello es posible gracias a las herramientas tecnolgicas que hoy da son de fcil acceso. Los sistemas de gestin de contenidos, proporcionan el soporte necesario para que cualquiera pueda publicar en la web sin gran esfuerzo, de hecho las personas son protagonistas del suceso desde los creadores de contenidos para compartirlos hasta el programador que ha participado en la invencin de las nuevas herramientas as como los genios dueos de las compaas que permiten el acceso libre a todas ellas. La distribucin de la informacin en la red tiene su clave tambin en los RSS las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir informacin actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. Otra caracterstica es la de folksonoma, que permite clasificar la informacin en categoras mediante etiquetas o tags, lo que permite el acceso a la informacin a travs de las palabras clave. La web 2.0 contiene miles de servicios disponibles a travs del propio navegador, muchos de los cuales no tienen ninguna expectativa de negocio y contribuyen grandemente a las necesidades de los usuarios como almacenar grandes cantidades de archivos. Igualmente se encuentra el concepto de Mashups, que es un servicio que integra a otros servicios para brindar informacin. El medio por excelencia es el blog o bitcora, ya que agrupa a la mayor parte de servicios online. Este recurso ha creado lo que se conoce como la blogosfera, determinado por el componente social que une a los creadores de

blogs segn su especialidad. Por otro lado se encuentran los wikis donde los usuarios en tiempo real construyen conocimiento. La filosofa de la web 2.0 se basa en lo social y potencia la comunicacin. Lo cual es aprovechado por la docencia para generar valores de comunicacin, colaboracin, y construccin colectiva del conocimiento. Hoy da los docentes se encuentran con un alumnado digital que necesita desarrollar competencias para su desempeo en la web. La informacin est en la red ya no est en los centros educativos lo cual exige desarrollar las destrezas para buscar, recopilar y procesar esa informacin y convertirla en conocimiento. Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educacin en lnea: Segn las tendencias mencionadas es de notar que la importancia ms relevante que encuentro hasta ahora es la utilidad en la aplicabilidad de la web 2.0 en la educacin a distancia, razn por la cual muchas personas hemos podido acceder a una formacin profesional. La Educacin Virtual enmarca la utilizacin de las nuevas tecnologas, hacia el desarrollo de metodologas alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que estn limitadas por su ubicacin geogrfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible. La necesidad de aprender hace que el estudiante utilice todos los recursos disponibles, no solo el conocimiento dado por un profesor sino tambin de su entorno social y la interaccin con la sociedad a travs de los medios de comunicacin virtuales. Con todo lo anterior se observa ms real la creacin de una conciencia colectiva. Conceptualizacin de Software libre: El uso de un sistema operativo sin licencia o sin pagar como un permiso para su uso, hace que seamos libres de trabajar y adquirir informacin necesaria para nuestro desarrollo cientfico, filosfico, social. Visto desde un punto de vista democrtico compartir este tipo de software no es un delito, es la necesidad de progresar como sociedad. El conocimiento no puede tener un precio porque esto impide que se pueda utilizar. Los programas privativos presentan una gran tentacin de introducir funcionalidades malvolas con las que puede restringir al usuario, vigilarle y hasta cometer abuso de la informacin del usuario. Un programa libre es un programa tico, y el privativo es enemigo de la libertad del usuario. Escribir un programa libre es contribuir al desarrollo de la sociedad, en cambio el privativo es un ataque a las personas, funciona como una trampa, porque tiene funcionalidades atractivas. Hay cuatro libertades que definen el software libre: Libertad 0: es ejecutar el programa como quieras. Libertad 1: estudiar el cdigo fuente del programa y cambiarlo para que la pueda hacer como desee. Libertad 2: es ayudar a los dems, redistribuir copias exactas a los dems cuando quieras.

Libertad 3: contribuir a tu comunidad, distribuir copias de tus versiones cambiadas. As los usuarios tienen el control de su informtica, lo que pueden hacer con el programa de forma individual y colectiva. Algunas redes sociales tienen su negocio en el manejo de la informacin de los usuarios, abusan de los datos personales de los usuarios. Igualmente los dispositivos mviles son dispositivos de vigilancia y seguimiento. Continuamente se observan ataques a la neutralidad de la red cuando algunos proveedores se benefician pagando para ser ms atractivos a los usuarios, igualmente cuando algn estado vincula filtros para el acceso de su comunidad a las redes, y coartan la libertad de expresin y libertad de acceso afectando los derechos humanos fundamentales. Con el software se presentan dos posibilidades, los usuarios tienen el control del software o l de los usuarios, el software libre ofrece ese control a los usuarios. El dueo de un software privativo decide que puede o no hacer el usuario. Al ensear en las escuelas el uso del software privativo se ensea una dependencia y no se ofrece libertad de elegir al usuario.

Referencias: Miguel A. Fernndez y Andrs Mena, Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje. Ediciones Aljibe. Mlaga, 2011.