GUIA

DE ESCRITURA

Este texto ha sido preparado por Claudia Salamanca.
Los ejemplos aqu citados se extrajeron de textos de estudiantes.

1. Use frases cortas. Un prrafo escrito a partir de una sola frase no se admitir en sus
textos.
2. Verifique que su frase tenga al menos un sujeto y un verbo.
3. Verifique que el verbo este acorde con el tipo de sujeto. Por ejemplo, en la frase La
pelcula cuenta una historia, contar es un verbo que no se ajusta al sujeto pelcula.
Las pelculas no cuentan, ellas narran.
4. No escriba como habla. Evite el uso de palabras y de expresiones como esto era lo
ltimo o esto es lo mximo, o Estamos permanentemente untados de esto.
5. Revise que cada prrafo contribuya a su argumento y que estn relacionados entre
si. Si usted escribi un primer prrafo acerca de la esttica, su lector creer que en
su texto la esttica es parte importante de su argumento. Pero si su segundo prrafo
es sobre los griegos y el tercero acerca del video digital, usted no ha pensado su
argumento. Esta escribiendo para alargar su texto pero no en pro de un argumento.
6. Los textos tienen contexto. No use expresiones como En un principio la fotografa
era Hace muchos aos el cine era un medio elitista, En la historia el hombre
siempre se ha preocupado por reproducir, Los seres humanos siempre se han
preocupado por evolucionar. Estas expresiones son imprecisas y apuntan a
generalidades que no invitan a ninguna reflexin o anlisis critico. Use fechas
exactas, nombres de movimientos artsticos o sociales que le den contexto a sus
afirmaciones. El decir que el hombre siempre se ha preocupado por evolucionar no
contribuye en NADA a su texto.
7. Las teoras tambin tienen contexto y nombre. No escriba Charles Darwin se
invent una teora sobre la evolucin de las especies. Escriba Charles Darwin en
1859 postul la teora de la evolucin por seleccin natural en su libro El Origen de
las especies.
8. Cuando introduzca un autor en su texto, por primera vez, presntelo con su nombre
y apellido y el ttulo del texto que de ese autor va a trabajar. Subsecuentes
menciones puede usar tan solo el apellido; no use el nombre.
9. No use citas FLOTANTES. Una cita flotante es aquella que esta entre dos prrafos
pero de ninguna manera el escritor la ha conectado con lo que esta antes y despus
de la cita. No espere que su lector haga la conexin. Analice la cita, explique por qu
la escogi y de qu manera sta contribuye a su argumento.
10. Si va a parafrasear a un terico ledo en clase, mencione su nombre y titulo del texto
que esta trayendo a su ensayo. No se apropie de l sin darle crdito; ESTO ES
PLAGIO.
11. No use palabras de las cuales no esta seguro de su significado. Escriba con un
diccionario cerca o en lnea.
12. En sus textos plantee una pregunta que usted, con ayuda del anlisis de imgenes y
textos ledos en clase, responder. No plantee hiptesis. En un texto de tres pginas
no la va a DEMOSTRAR. Cntrese en la pregunta y respndala.

13. No use palabras o expresiones como Claramente podemos ver, Es obvio que el
video es mejor que el cine. Palabras como claro y obvio le dan a usted como
escritor una falsa sensacin de haber logrado algo. La claridad se debe dar por el
desarrollo del argumento y no por que usted le dice al lector que eso o aquello ya
esta claro.
14. En esta clase se les anima a que escriban lo que piensan, contrario a las prcticas
que se cultivan en el colegio y que se reflejan en la prohibicin del uso del
pronombre Yo y en su lugar el fomento del uso del pronombre nosotros y de la voz
pasiva. Y aunque les invito a expresar sus ideas, en esta clase esta prohibido escribir
A mi me parece, a mi parecer, a mi gusto o terminar una frase con, digo yo, o
escribir yo opino, o yo creo. En la universidad uno no opina, o cree, uno analiza,
interpreta y piensa. Expresiones como Yo opino minimizan sus ideas al nivel de
opiniones.
15. No diga lo que va a hacer. Hgalo. Por ejemplo, frases como De lo dicho
anteriormente podemos entrar en dialogo de una manera ms puntual o A
continuacin hablar del arte en Colombia y sus alcances. son innecesarias. En
algunas instancias el escritor le ofrece al lector la estructura de su texto y la
intencin que gua su investigacin como introduccin. Generalmente esta prctica
se hace cuando el texto es muy extenso, no en un ensayo de 3 o 4 pginas. Frases
como las anteriormente citadas no aportan nada.
16. Una frase como el arte [] tan voluble como el pensamiento humano ha tenido
poca o significativa trascendencia en el desarrollo de la misma actividad artstica,
presenta varios problemas. Uno de ellos es el uso de los adjetivos poca o
significativa. Estos adjetivos se anulan el uno al otro, por lo tanto la frase no dice
nada. Por otro lado el arte como voluble no aporta y mucho menos su comparacin
con el pensamiento humano. Verifique que sus adjetivos son acordes al sujeto, y que
sus comparaciones se dirigen a aspectos concretos de los sujetos.
17. Antes de escribir desarrolle la estructura de su texto. Escriba la pregunta y los
punto que le ayudarn a responderla. No empiece a escribir sin un plan.
18. Muchos de los textos terminan con un prrafo que empieza con la frase En
conclusin Una vez ms, esto le da una falsa sensacin de haber logrado algo. La
conclusin debe recopilar los puntos desarrollados en el argumento y cerrar el
texto. Muchos de los textos utilizan la frase en conclusin para sealar al lector que
es el fin del ensayo pero no cierran el argumento de manera coherente a lo escrito.
19. Las maysculas se tildan. Despus de punto se inicia la siguiente frase con
mayscula.
20. Las preguntas como las exclamaciones se abren y se cierran con sus respectivos
signos. Cmo estas? Cuidado!
21. Los ttulos de textos tienen mayscula nicamente la primera palabra. Si el texto
tiene un artculo se coloca en maysculas el articulo y la primera palabra. Por
ejemplo, El Origen de las especies o Imagen, msica y texto