A opo correcta, no momento certo! Curso de Tcnico de Apoio Infncia 3.

Ano

ANO LECTIVO: 2013/2014

DISCIPLINA: Sade Infantil

Mdulo:

ESCOLA PROFISSIONAL
MONSENHOR JOO MAURCIO DE AMARAL FERREIRA

Formadora: Ana Lopes Formando: Milton Arajo, N544 Rben Melo, N546
Povoao, 13 Janeiro de 2014

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DISCIPLINA Sade Infantil

1) Dislexia
1.1) Origem da palavra dislexia
A origem desta palavra nasce a partir do seculo XIX na Grcia no qual dis distrbio e lxis palavra.

1.2) Definio de dislexia

Aparentemente a dislexia no uma doena, mas sim um distrbio gentico e neurobiolgico do crebro. A pessoa portadora de dislexia apresenta dificuldades em ler, soletrar, identificar palavras simples, no sabe distinguir a direita da esquerda. A preguia, falta de ateno ou no saber ler so alguns dos sintomas da dislexia. A dislexia pode ser identificada nas salas de aula durante a alfabetizao. Pode ser tratada com exerccios de assimilao de sons, desenvolvimento de vocabulrio e acompanhamento de psiclogos e fona audilogos. O tratamento se possvel deve ser feito ainda na vida escolar da criana para que ela possa corrigir as suas falhas nas conexes cerebrais.

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1.3) Sinais
As crianas que so dislxicas apresentam sinais de alerta durante a dislexia, ao ser reconhecidos estes sinais de alerta. Os sintomas de dislexia podem ser detetados com alguma facilidade na idade escolar, sendo detetados muitas vezes pelos professores. Sintomas da dislexia manifestam-se quando a criana chega escola e apresenta dificuldades com a leitura. Grande parte dos pais e professores acredita que estes problemas so apenas temporrios e com o passar do tempo sero superados. Deve - se efetuar uma avaliao e interveno precoce adequada, prevenindo o efeito cumulativo e prejudicial das dificuldades a nvel da leitura. A maior parte dos pais e dos professores acreditam que os problemas so apenas temporrios e sero superados. Alguns dos sinais que uma criana dislxica tem so:

a caligrafia disforme e ilegvel; dificuldades na linguagem escrita e por vezes oral; dificuldades na leitura e compreenso; atrasa-se na realizao dos trabalhos; problemas de ateno; distraem-se facilmente; confunde a esquerda com a direita; tropea, cai com frequncia, bate nas mesas ou ombreiras das portas; a sua escrita no tem preciso e irregular; troca letras com sons idnticos. Por ex: f/v; p/b; p/t; v/z; b/d; pode escrever letras em espelho; na leitura salta palavras ou linhas; no l a palavra e l de memria. Por ex: livraria/livro; batata/bata; no sabe as letras do seu nome prprio; dificuldade em aprender e recordar os nomes e os sons das letras; dificuldade em memorizar canes e lengalengas; dificuldade em aprender nomes de cores, pessoas, objetos e lugares.

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1.4) Estratgias
A escola na vida de uma criana dislexia tem uma grande importncia, isto porque, na escola e com a ajuda do educador, que a criana com dislexia motiva - se e a supera as suas dificuldades.

O papel do professor
O professor desempenha um papel importante na "reeducao" dos alunos dislxicos, pois o professor o primeiro a detetar este tipo de problema. A atitude do professor e a sua relao com o aluno dislxico importante para o sucesso da reeducao. Efetivamente, ele deve adotar estratgias que promovam a autoestima e a autoconfiana da criana que, devido aos constantes fracassos acadmicos, se encontram bastante fragilizadas. o educador deve incentivar a criana a ter a mesma confiana de si prprio valorizando o que ele gosta e faz bem feito; valorizar o esforo e interesse do aluno; atribuir tarefas em que se sinta til; respeitar o seu ritmo, pois a criana com dificuldade de linguagem tem problemas de processamento da informao. um professor pode elevar a autoestima de um aluno estando interessado nele como pessoa.

Nas atividades:

deve - se verificar se as tarefas de casa foram compreendidas e anotadas corretamente; verificar se o aluno pode ler e compreender o enunciado ou a questo. Caso contrrio, leia as instrues para ele; ter em conta as dificuldades especficas do aluno e as dificuldades da nossa lngua quando corrigir os deveres; estimule a expresso verbal do aluno; dar instrues e orientaes curtas e simples que evitem confuses; oferecer "dicas" especficas de como o aluno pode aprender ou estudar a sua disciplina; mostrar como segurar num livro, de que forma ele abra, onde comea a histria, onde o topo da pgina e que direo segue o texto, apreciar as imagens; promover a leitura orientada; ensinar recorrendo a pares; solicitar a ilustrao dos textos.

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Para alm destas estratgias a criana deve ser respeitada, tratar ela como se fosse uma criana igual s outras. O educador deve assim apresentar mtodos alternativos para trabalhar com ela.

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Concluso
Com este trabalho ficamos a saber que a dislexia um distrbio gentico e neurobiolgico do crebro. Os sintomas da dislexia podem ser preguia, falta de ateno ou no saber ler so alguns dos sintomas da dislexia. O tratamento deve ser realizado ainda na vida escolar da criana para que ela possa corrigir as suas falhas nas conexes cerebrais. Os sintomas de dislexia podem ser detetados com alguma facilidade na idade escolar frequentemente pelo os professores. Nas estratgias para ajudar a criana que sofre de dislexia o professor tem um papel importante, pois com a sua ajuda a criana com dislexia motiva - se e a supera as suas dificuldades.

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Netografia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dislexia http://super.abril.com.br/saude/dislexia-444980.shtml http://origemdapalavra.com.br/palavras/dislexia/ http://www.centropsicopedagogicodalinha.com/dislexia-sinais-de-alerta-em-crianccedilas-e-jovens.html http://educamais.com/sintomas-de-dislexia/ http://anadurao.tripod.com/dislexia/sinais_alerta_dislexia.html http://dislexia.do.sapo.pt/dislexia.html#axzz2nH1XbHkY http://fono-audiologia.blogspot.pt/2011/04/dislexia-orientacoes-aos-educadores.html http://educacaoinfatilemfoco.blogspot.pt/2012/02/sugestoes-para-se-trabalhar-com-crianca.html http://www.univar.edu.br/revista/downloads/trabalhar_crianca_dislexica.pdf