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Das
Lunes 17/03
Martes 18/03
Mircoles 19/03
Jueves 20/03
Viernes 21/03
mbito
Relacin con el
medio natural y
cultural
Relacin con el
medio natural y
cultural
Formacin Personal
y Social.
Formacin personal
y social.
Formacin
Ncleo
Seres Vivos
Seres Vivos
Convivencia.
Convivencia.
Autonoma
Aprendizaje
Esperado
Especifico
Apreciar los
animales y
elementos naturales
disfrutando de ellos.
Apreciar los
animales y
elementos naturales
disfrutando de ellos
Iniciarse en la
prctica de las
primeras normas de
convivencia al
compartir con otros
nios y tias
Iniciarse en la
prctica de las
primeras normas de
convivencia al
compartir con otras
nios/as y otras tas.
Fortalecer el
desplazamiento en
distintas superficies,
como altura, que le
den seguridad y
desafen al nio.
Experiencia de
aprendizaje
INICIO Cantan
cancin de los
alimentos, hacen
palmas.
INICIO: Sobre la
mesa habr
dispuesto
variedades de
verduras que han
INICIO Cantan
hacen palmas,
sentados en su silla
alrededor de la mesa
personal y social
Desarrollo: Ta
conversa con los
nios/as sobre la
importancia de los
alimentos Qu nos
aportan, Para que
los consumimos,
Otros. Observan
manipulan degustan
del sabor del Yogur,
Leche con diferentes
sabores, Observar al
nio en todo
momento de la
ingesta, Observar si
un sabor le agrada
ms que otro
FINALIZACION:
Juegan con legos.
DESARROLLO:
Sobre la mesa habr
dispuesto plato con
pedazos de limn,
otro con pedazos de
naranjas y un pocillo
con manjar
+Tia ofrece al nio/a
pequeas porciones
de limn naranja
manjar
*Observan y
degustan su sabor.
*Tia ira nombrando y
mostrando los
alimentos a
degustar.
FINALIZACION:
Cancin a guardar
juegan con pelotas
de lindos colores
traido de casa
*Tia muestra y
nombra las verduras
a los nios,una a
una,
Desarrollo.:Sobre la
mesa habr
dispuesto leche mas
platano
Observar en todo
momento de la
degustacin
*Tia da a probar de
la bebida a los
nios/as
*Observar a los
nios si tienen
preferencia por
alguna en
* Cancion a guardar.
Finalizacion.
Aplausos dar besito ,
en donde estn
dispuestas las
colchonetas,
formando una
piramida de dos o
tres pisos, dejar que
los nios trepen y
bajen de las
colchonetas en
forma de gateo ,
incentivar para
perseverar el
desplazamiento
Finalizacion. Juegan
con juguetes felicitar
a los nios por su
esfuerzo.
especial.
juegan con globos
Finalizacion. Cantan
hacen palmas ,
juegan con
juguetes.
Materiales
Evaluacin
Yogur, Leche
diferentes sabores
legos
Pocillos , manjar,
naranjas limones
pelotas
Variedadas de
verduras.
Le agrada un sabor
en especial
Degusta de sabores
Acido Dulce
Pocillo platos
servilletas
Boll, Juguera,
Platanos Leche,
vasos
Colchonetas,
juguetes.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Lunes 24
1. In: Las tas ubican a los nios y nias
cmodamente frente a ellas, sobre las
colchonetas
formando un semicrculo.
De: Las tas cantan una cancin relacionada
con el otoo.
Ci: Las tas invitarn a los nios a aplaudir,
RECURSOS
Humanos
- Nios y
nias.
-Educadoras.
Materiales
- Lminas.
- Lpices
- Canciones
EVALUACIN
Observacin
directa.
Escala de apreciacin.
Indicadores:
- Se comunica mediante
diversas
expresiones.
personal y
social
Convivencia
Relacin
con el
medio
natural y
cultural
Seres
vivos y su
entorno
- Tmperas
- Hojas de
rboles
- Pegamento
- Papel kraf.
- Cartulina.
- Colchonetas
- Papel lustre.
- Prendas de
lana.
- Explora su entorno.
- Disfruta de un juego
simblico.
- Se interesa sobre
objetos buscando efectos
interesantes sobre ellos.
seguirlos.
Ci: Las hojas se pegan en las paredes a la
altura de su vista.
2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se
cantan canciones.
De: La educadora ubicada en el centro del
semicrculo crea una historia de un rbol que
pierde sus hojas, mostrndolo y despegando
hojas diciendo est o no est. Luego
juegan con los nios a las escondidas con
paitos en las caras de ellos.
Ci: La educadora canta la cancin de las
manitos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Lunes 24
1. In: Las tas ubican a los nios frente a ellas
formando un semicrculo. Se le comenta que
durante el invierno las hojas se caen.
De: Los nios bailan y se mueven en funcin
de las indicaciones de la educadora arriba o
abajo.
Ci: Las tas cantan una cancin relacionada
RECURSOS
Humanos
- Nios y
nias.
- Educadoras.
Materiales
- Lminas.
- Lpices
- Canciones
EVALUACIN
Observacin directa.
Escala de apreciacin.
Indicadores:
- Se comunica mediante
diversas expresiones.
- Explora su entorno.
- Disfruta de un juego
personal y
social
Convivencia
Relacin
con el
medio
natural y
cultural
Seres
vivos y su
entorno
con el otoo.
2. In: Las tas ubican a los nios en
semicrculo y cantarn una cancin que indica
el inicio de la actividad.
De: Con lpices de cera amarillo los
educandos pintarn sobre hojas de papel kraf.
Ci: Las tas expondrn al resto de los nios las
actividades realizadas
Martes 25
1. In: Las tas comentan acerca del otoo y
sus caractersticas.
De: Las educadoras les entregan a los nios
diferentes objetos para que ellos distingas
distintas texturas y superficies.
Ci: Las tas piden que les entreguen objetos
con las texturas que ms les gustan.
2. In: Las tas les cantan a los nios una
cancin del otoo y comentan las
caractersticas de ste.
De: Los nios arrugan con sus manos papel
crep de color amarillo y lo pegan formando
un rbol.
Ci: Las tas cantan una cancin relacionada
con el otoo
Mircoles 26
1. In: Canto inicial relacionado con la
naturaleza, los animales y rboles.
De: Los nios salen al patio y las tas dejan
caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan
que ellos las manipulen con sus manos y pies.
Ci: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la
sala.
2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las
- Tmperas
- Hojas de
rboles
- Pegamento
- Papel kraf.
- Cartulina.
- Colchonetas
- Papel lustre.
- Prendas de
lana.
- Juguetes.
simblico.
- Se interesa sobre
objetos buscando efectos
interesantes sobre ellos.
Autonoma
Lunes 17
In: Escuchan poesa, escuchan poesa
RECURSOS
Humanos
- Nios y
nias.
- Educadoras.
Materiales
- Lpices
- Canciones
- Tmperas
- Cartulina.
- Colchonetas
EVALUACIN
Observacin directa.
Escala de apreciacin.
Indicadores:
Dice Libro
Muestra un libro al
escuchar la palabra
Escala de apreciacin.
Indicadores:
social
situaciones, en la realizacin de
sus iniciativas de juego,
exploracin y otros.
musicalizada.
De: Se juega a la ronda escuchando la msica.
A los que no caminan se los toma en brazos y
se mecen mientras se canta la cancin.
Ci: Se aplaude la participacin
- Papel lustre.
- Juguetes.
- Diferentes
libros
- Msica
- Poesa
- Suelo
-Lmina de
trabajo
-Tmpera
Escucha poesa
Juega a la ronda
Comunicacin
Lenguaje
verbal
Comunicarse progresivamente
con otros a travs de las distintas
formas de lenguaje,
produciendo, recibiendo e
interpretando comprensivamente
diversos mensajes.
Martes 18
In: Miran imgenes de los elementos de la
sala
De: Escuchan los nombres de los elementos
de la sala.
Ci: Rellenan un elemento de la sala
Escala de apreciacin.
Indicadores:
Escucha nombres de los
elementos de la sala.
Muestran algunos
elementos de la sala
Formacin
personal y
social
Autonoma
Adquirir el control y
equilibrio postural en
diferentes situaciones, en
la realizacin de sus
iniciativas de juego,
exploracin y otros.
Martes 18
In: Se muestra cmo caminar sobre las lneas.
Desarrollo: Siguen a las tas que les muestran
cmo realizar el ejercicio, los que estn dando
pasos con ayuda son apoyados para realizar el
ejercicio.
Ci: Terminan aplaudiendo y jugando con
material a eleccin
Lista de Cotejo
Sigue lneas caminando
Sigue lneas caminando
con apoyo
Formacin
personal y
social
Autonoma
Mircoles 19
In: Rasgan papeles de diferentes colores
De: Pegan papeles en un lpiz
Ci: Exponen su trabajo.
Lista de Cotejo
Indicadores
Rasga papel libremente.
Pega papel
Comunicacin
Lenguaje
verbal
Comprender progresivamente la
intencin comunicativa,
expresada verbalmente y a
travs de acciones, de las
Mircoles 19
In: Escuchan poesa del Otoo
De: Miran imgenes de la poesa
Ci: Se mueven como los rboles
Lista de Cotejo
Indicador:
Escucha poesa
Comunicacin
Lenguaje
Artstico
Comunicacin
Lenguaje
Artstico
Jueves 20
In: Se el juego saltando dentro y fuera del
cuadrado.
De: Luego se tiran pauelos dentro y
fuera del cuadrado de acuerdo a lo solicitado.
Ci: Se colocan diferentes elementos dentro
y fuera de una caja, se refuerza nombrando las
palabras. Se pega un dibujo y se muestra
nombrando dentro y fuera segn corresponda
Jueves 20
In: Se entrega una hoja con un cuadrado y se
dice que pegaremos dentro.
De: Se les entrega el material que pegaran.
Cierre: Se exhiben los trabajos
Escala de apreciacin.
Indicadores:
Nombra dentro-fuera
Deja dentro y fuera
diferentes elementos
Viernes 21
In: Escuchan la cancin.
De: Se mueven al or la msica.
Ci: Realizan movimientos con cintas
Escala de apreciacin.
Indicadores:
Se mueve al son de la
msica.
Trata de mover las cintas
al son de la msica.
Viernes 21
In: Escuchan cancin
De: Pintan con colores a eleccin mientras
escuchan la cancin.
Ci: observan su obras
Escala de apreciacin.
Indicadores.
Pinta libremente con
esponjitas
Lista de Cotejo
Indicador:
Pega dentro del cuadrado
uego de presentarel material, y dedejar un tiempopara la exploracin,la educadora lespropone que lastomen de las cintasy las
sacudan,mientras ella,realiza la accin.
L
as sacude con msfuerza, produciendodiferentes sonidosde acuerdo con surelleno; las golpeacontra el suelo, lashace rodar y bailaren
el aire,tomndolas de lascintas que cuelgande ellas.
C
uando laactividad disminuyeintroduce otromaterial y retira elmaterialpresentado.
y
B
otellas dediferentestamaosrellenascon:
y
papelitosde colores
y
arroz
y
cascabeles
y
semillas.
15 -20minutos