2.

HABILIDADES DE COMUNICACIN
COMUNICACION EFICAZ: EL LENGUAJE ASERTIVO: LA ESCUCHA ACTIVA: BARRERAS DE COMUNICACION: COMUNICACION INTERPERSONAL: LAS BARRERAS DE LA COMUNICACIN LA ESCUCHA ACTIVA 10 REGLAS DE ORO

Frases de Apoyo a la Comunicacin

Los Vicios del Lenguaje:

Los seres humanos somos por naturaleza seres sociales, compartimos la mayor parte de nuestras vidas con otras personas. Las habilidades de comunicacinpor lo tanto nos ayudan a mejorar nuestras relaciones interpersonales.

COMUNICACION EFICAZ:
Una Comunicacin Eficaz es clave para conseguir un buen desarrollo Personal, Profesional y Social. Comunicacin Eficaz Claridad en la Comunicacin

La Comunicacin Eficaz

Para lograr nuestro objetivo de conseguir una buena comunicacin debemos tener en cuenta una serie de factores. Para que el mensaje que queremos transmitir sea eficaz, este debe cumplir una serie de requisitos imprescindibles:
Claridad: los mensajes deben ser claros, fcilmente decodificados einequvocos. Precisin: la informacin transmitida en el mensaje debe ser precisa y completa. Objetividad: la informacin transmitida por el Emisor debe ser veraz,autntica, lo ms imparcial posible, es decir, objetiva. Oportuno: el mensaje debe transmitirse en el momento preciso, es decir, aquel en el cual surge el efecto adecuado para el fin que se desea conseguir. Interesante: el mensaje ha de ser atractivo para el Receptor consiguiendo de esta manera una mayor motivacin e implicacin del mismo.

Claridad en la Comunicacin:
Los mensajes que queramos transmitir al oyente deben ser perfectamente claros, comprensibles e inequvocos. A veces no nos resulta sencillo dar a entender lo que queremos decir.Mensajes

que para nosotros parecen simples y concretos, pueden causar actitudes indeseadas en nuestros interlocutores por malos entendidos con respecto a frases vagas e inespecficas. El uso preciso del lenguaje aporta la claridad necesaria para que lo que
queremos decir sea realmente el mensaje que la otra persona reciba. Segn estudios realizados, uno de los defectos ms negativos que tienen los jefes a la hora de relacionarse con los empleados es la falta de claridad en la comunicacin, en especial a la hora de comunicar los objetivos.

EL LENGUAJE ASERTIVO:
El Lenguaje Asertivo tiene como caracterstica principal expresar lo que uno piensa, desea y necesita de un modo directo, honesto y apropiado. El lenguaje asertivo

El Lenguaje Asertivo:

El Lenguaje Asertivo consiste en expresar lo que realmente uno piensa y desea de un modo directo, honesto y de manera educada. Este tipo de comunicacin es mucho ms eficaz que el Lenguaje Pasivo o elLenguaje Agresivo y nos lleva a crear un ambiente mucho ms satisfactorio y apropiado. Comunicarse con las personas de una manera asertiva, nos permite transmitir nuestras necesidades o deseos legtimos de una manera racional y madura sin por ello provocar molestias o malestar en la otra persona. La asertividad es una herramienta necesaria y til no solamente en el mundo laboral actual sino tambin en el mbito personal y afectivo de la persona.

Caractersticas del Lenguaje Asertivo:

El lenguaje no verbal asertivo sera el siguiente: Cuerpo firme pero sin rgidez. Postura relajada. Establecer contacto visual. Sonrer No acercase en exceso a la otra persona. Lenguaje verbal asertivo: Me gustara que... Te necesito para... Evitar disculparse con expresiones como: o Siento tener que pedirte esto, pero... o Si no te importase demasiado, me haras un favor si...

Caso Prctico de Comunicacin Asertiva

Pasos para realizar un peticin de forma asertiva:

Llame a la persona por su nombre. Exprese su peticin claramente Explique las razones Invite a hacer comentarios Pregunte si necesita algo para cumplir la peticin Acuerde los detalles de cundo necesitar lo solicitado

Ejemplo A:

(1) Ana, (2) necesito que me hagas un informe de ventas del 2004. ( 3) Me lo ha solicitado la direccin para la reunin de maana y yo estar fuera

todo el da. (4) Que te parece?. (5) Avisame si necesitas ayuda o alguna informacin. (6) Por favor, envamelo por correo antes de las 10. Ejemplo B: Una de las tcnicas que mejor funcionan es desarmar antes al otro con un cumplido o un reconocimiento de su labor, para despus pasar a expresar lo que necesitamos.

Mujer: "Paco, podras ir a recoger a los nios al colegio?, tengo aun que preparar la leccin para maana y creo no medar tiempo." Marido: "Los siento Mara, pero acabo de volver del trabajo y estoy muy cansado, ve tu." Mujer: "Se que ests muy cansado, normal porque te esfuerzas mucho en tu trabajo. Tu jefe debera de darse cuenta de eso y no cargarte con tantas tareas. Pero te pido el favor de que recojas los nios, ya que tengo que hacer este trabajo para maana. Luego podremos descansar."

Es importante recordar que ser asertivo no significa tener que llevar siempre la razn, sino expresar nuestras opiniones y puntos de vista sinceros y legtimos, sean estos correctos o no. Por supuesto, todos tenemos tambin derecho a equivocarnos.

LA ESCUCHA ACTIVA:
Es la Habilidad de Comunicacin que connsiste en hacernos plenamente conscientes del Interlocutor.

Mtodos de Escucha Activa El Feedback en la Comunicacin

Principales mtodos de Escucha Activa:

Observar nuestro Intercolutor.

Observando atentamente al Interlocutor conseguiremos identificar el contenido de sus expresiones verbales y no verbales. Conseguiremos identificar cuales son sus sentimientos en ese momento. Alcanzar un nivel de Empata adecuado, es decir ponerse en su piel para comprender mejor su situacin y sus emociones. Es decir, transmitirle que lo entendemos

Utilizar el Lenguaje no verbal.

Adoptar una postura corporal activa Mantener un buen contacto visual Mostrar atencin Gestos de confirmacin: asentir con la cabeza demostrando atencin, etc. Usar un tono de voz adecuado

Uso Efectivo de Palabras:

Usar mensajes verbales de confirmacin: "entiendo..." "ya veo..." "aj..." Demostrar que se ha entendido lo que comunica el interlocutor parafraseando alguna de las frases que ha pronunciado: "si no he entendido mal, has dicho que..."

Evitar Interrumpir a la persona que est hablando Tratar de no emitir juicios No ofrecer ayuda prematuramente.
Debemos dejar que la persona se exprese sin interrupciones. Cuando llegue el momento podremos ofrecerle nuestras soluciones si lo consideramos oportuno.

Nunca rechazar los sentimientos de la otra persona

Rechazar los sentimientos de otra persona ayuda a no escuchar a la otra persona.

El Feedback:
En el proceso de la Comunicacin, el Feed-Back es toda aquella informacin que recoge el Emisor a travs de los efectos que causa su mensaje en el Receptor. Esta informacin es muy til y permite al Emisor conocer si su mensaje ha sido correctamente entendido y la repercusin que el mismo est teniendo en el Interlocutor. De esta forma puede adaptarse de una manera ms efectiva a las necesidades del sujeto. La utilizacin del Feed-Back sirve principalmente para aumentar la efectividad de la comunicacin y es muy utilizado en la Escucha Activa.

Ejercicios de Elementos de Comunicacin:

Ejercicio en el que se deben sealar: Emisor, Receptor,Mensaje, Referente, Canal, Cdigo y Contexto en las opciones expuestas. Una vez realizado pulsar el botn "Ver solucin" para descubrir las respuestas correctas. Suerte! Ejercicio:

Pedro le dice a Ana por telfono: "Tomar el autobs de las 4h." Pedro iba conduciendo por la carretera y observa una seal de Stop. Juan sali a pasear con su perro y por el camino apareci un perrito chiquitito. Cuando estuvieron cerca, el perro de Juan empez a ladrarle agresivamente haciendo que el cachorrito huyera despavorido. Pedro le dice a Ana por telfono: "Tomar el autobs de las 4h."
o o o o o o o

Emisor: Pedro Receptor: Ana Mensaje: Tomar el autobs de las 4h Referente: El autobs de las 4h Canal: Hilo telefnico Cdigo: idioma espaol Contexto: no hay referencia al contexto

Pedro iba conduciendo por la carretera y observa una seal de Stop.

o o o o o o o

Emisor: Seal de trfico Receptor: Pedro Mensaje: Stop Referente: seal de Stop Canal: visual Cdigo: cdigo de seales de circulacin Contexto: Pedro iba conduciendo

Juan sali a pasear con su perro y por el camino apareci un perrito chiquitito. Cuando estuvieron cerca, el perro de Juan empez a ladrarle agresivamente haciendo que el cachorrito huyera despavorido. Emisor: el perro de Juan Receptor: cachorro pequeo Mensaje: suponemos que el mensaje sera "ndate con cuidado, aqu yo soy el amo"

Referente: Yo (el amo) Canal: auditivo Cdigo: el idioma de los perros (ladridos) Contexto: Juan sali a pasear con su perro y se encuentr con otro perro ms pequeo

BARRERAS DE COMUNICACION:
Existe una larga serie de elementos que afectan negativamente a la eficacia de la Comunicacin.

El Lenguaje Agresivo Ejercicios de Lenguaje positivo

Estilo de Comunicacin Agresiva

La respuesta del Interlocutor agresivo:
La comunicacin del interlocutor agresivo se caracteriza por realizarse o demasiado pronto o demasiado tarde provocando tensin en el receptor.

En el mbito de la conducta no verbal destaca:

mirada fija y penetrante voz demasiado alta habla rpida enfrentamientos frecuentes abundan los gestos de amenaza se adopta una postura intimidante

Ejemplos de conducta verbal agresiva:

deberas hacer... no deberas hacer... ten cuidado con eso, sino... no me vale... por qu esto no est hecho ya...? ya tena que estar hecho... no me importa, aqu las cosas se hacen de esta manera... as no vamos a ninguna parte... yo lo siento mucho... pero tengo que deciros que no estoy ni mucho menos satisfecho con...

El

estilo

de

lenguaje

agresivo

es

muy

frecuente

en

casos

de Mobbin.

Recursos para contrarrestar el Lenguaje Agresivo:

El lenguaje agresivo es una prctica perniciosa para quien lo recibe. Existen leyes en la mayora de los pases que protegen a los empleados en casos de sufrir repetidos ataques de este tipo de lenguaje. En el da a da nos podemos defender respondiendo de la siguiente forma. Frente a:

Tienes que... Es importante que... porque esto nos ayudar a... Debes hacer... Es necesario que tengas en cuenta... por qu?.... Me gustara conocer el motivo de... tienes que hacer... Es importante que hagas... puesto que... t nunca haces... Algunas veces he observado que... es conveniente que... t siempre haces... Con frecuencia observo que... vamos a tratar de.. eso no es cierto... Entiendo y comprendo tu punto de vista... ahora bien... no vs?, te lo advert Vamos a tratar de que no vuelva a suceder.

El Lenguaje Positivo:
Lo que decimos y el cmo lo decimos refleja la vida que llevamos. Un lenguaje pobre, mediocre suele ser reflejo de una vida pobre y mediocre! Quiz, y slo quiz, si nuestro lenguaje se vuelve ms positivo, rico y espectacular, nuestra vida pueda ir tomando algo de todo ello e irse ir transformando. Nos podemos imaginar a Jess, a Gandhi o a Luther King respondiendo a un Cmo te va? con un tirando, no me quejo o un como siempre Veamos algunas posibilidades de cambiar nuestra comunicacin a un Lenguaje ms Positivo:

Ante las generalizaciones (la gente se enfada; a todo el mundo le duele; a nadie le gusta), podemos ser ms especficos: Yo me enfado; Me duele; A m no me gusta Ante el victimismo (Es que; Ellos no cambian; Tengo mala suerte; Fulanito cobra ms que yo; Mi jefe es un incompetente) usemos la responsabilidad: Yo voy a hacer; Yo creo mi propia suerte; Voy a ser proactivo; Yo soy el responsable de mi vida y mi situacin.

Ante la falta de compromiso (Debera; No puedo; Ver si soy capaz; Me gustara; Tendra que) usemos el compromiso responsable: Voy a hacerlo; Estoy dispuesto a trabajar para; Soy capaz; He decidido; Me comprometo con Ante la pobreza de vocabulario (Estoy bien; Bueno, bien; No me puedo quejar; No me va mal) usemos un vocabulario rico y positivo: Estoy estupendamente; Me siento fenomenal; Fue fabuloso; Estoy muy bien, fantstico; Me siento espectacular; Estoy emocionada, apasionada. Ante el lenguaje dramtico (Me siento deprimido; Tengo una angustia tremenda; Estoy indignadsima!; Soy cobarde, dbil; Estoy hundido; Tengo un problema; Qu desastre!) usemos el positivismo: Me siento algo desanimado; Me siento un poco inquieta; Estoy molesto; Me he comportado de manera poco valiente; Me siento un poco baja; T engo un desafo; Qu contrariedad!.

Nuestro lenguaje del da a da nos define como personas, indica nuestras actitudes y el cmo afrontamos las circunstancias de la vida. El lenguaje que usamos es un espejo de nuestra visin y nuestra identidad. Por eso mismo, lo podemos usar para mejorar nuestra vida y nuestras relaciones. El uso continuado y sistemtico de un Lenguaje Positivo y potenciador puede lograr unos resultados sorprendentes. Palabras que podemos ir incorporando o usando con ms frecuencia: equilibrio, desafo, reto, oportunidad, responsabilidad, compromiso, crecimiento, aprendizaje, accin, atencin, empata. Igualmente, podemos ir dejando de usar otras como: excusa, problema, desastre, conformismo, lo mismo, tirando, como siempre, etc Y, por ltimo, el Lenguaje Positivo va unido a actitudes, tales como: deseo sincero de mejorar, de crecer, de asumir responsabilidad en nuestra vida, de cambiar.

COMUNICACION INTERPERSONAL:
La Comunicacin Interpersonal es el tipo de comunicacin bidireccional en el cual se lleva a cabo un proceso de intercambio de informacin, sentimientos, emociones, etc.

Ms informacin

MAS INFORMACION Comunicacin Interpersonal

A Continuacin un Breve Resumen sobre los aspectos ms relevantes concernientes a la Comunicacin Interpersonal.

En lneas generales entendemos la comunicacin como:

Poner en comn cualquier tipo de informacin Compartir contenidos y significados propios del mensaje Poner a disposicin del otro algo que poseemos

Definiciones Tericas para la Comunicacin:

Proceso que permite la interaccin entre las personas, para lograr distintos propsitos a travs de un lenguaje comn. Es el proceso de compartir el significado personal, con el objeto de influir en el comportamiento, compartir informacin o lograr el entendimiento.

Definicin

de

Comunicacin

interpersonal:

Es el tipo de comunicacin bidireccional en el cual se lleva a cabo un proceso de intercambio de informacin, sentimientos, emociones, etc., entre personas o grupos.

Elementos de la comunicacin

Emisor: es la persona que transmite la informacin. Mensaje: es el contenido de la comunicacin. Receptor: es la persona que recibe el mensaje y realiza su propia interpretacin.

Niveles de la Comunicacin Interpersonal

Nivel de contenido: trasmite informacin verbalmente: lo que dije Nivel de relacin: define el tipo de relacin que se establece: cmo lo dije

La relacin profesional-usuario incluye:

un componente terico: el conocimiento que constituye las bases fundamentales para establecer y mantener una relaciones interpersonales profesionales

un componente tcnico: las destrezas y estrategias comunicacionales especficas utilizadas en la relacin un componente creativo: es la forma nica y especial en que cada profesional establece la relacin con el otro.

Calificadores del mensaje

Volumen y entonacin de la voz, velocidad del mensaje y los silencios. Conductas no verbales: expresin facial, gestos Expresin corporal y condicin espacial

Habilidades interpersonales

Escucha activa Personalizacin Respuesta emptica Resumir Asertividad

Escucha activa

es la disposicin fsica, psquica y afectiva hacia el otro implica hacer un vaco de s mismo se relaciona con leer entre lneas, interpretar seales, ser perceptivo hace uso del silencio

Personalizar
Es ofrecer al otro la oportunidad de asumir sus pensamientos, afectos y conductas como propias, tomando conciencia de ello, hacindose responsable de sus conductas y de las consecuencias de ellas.

Respuesta emptica

es mostrar al otro que se lo ha comprendido implica renunciar al propio punto de vista para comprender el del otro y as comunicrselo implica que el otro se de cuenta que ha sido comprendido es comprender y expresar esa comprensin fortalece la confianza

Reflejar

Es la forma de indicarle al otro que se est en el mismo marco de referencia que l, que est escuchando y siguiendo en su proceso de pensamiento.

Puede referirse al contenido del mensaje o a los sentimientos. Esto ltimo le permite al otro centrarse en sus sentimientos y le permite al profesional demostrarle empata.

Focalizar o centrar

Se utiliza cuando la comunicacin del otro es vaga, cuando divaga o cuando parece que la persona se pone a hablar de varias cosas. Es importante que el profesional espere hasta que el otro tenga la sensacin de haber tratado el asunto principal.

Asertividad
Es la manifestacin de los propios derechos como persona que expresa pensamientos, sentimientos y creencias de una manera directa, sincera, apropiada y oportuna, respetuosa siempre de los derechos ajenos y propios.

Derechos
Cada persona tiene derecho a:

asertivos

Considerar sus propias necesidades. Cambiar de opinin. Expresar sus ideas y sentimientos. Decir NO ante una peticin sin sentirse culpable. Ser tratado con respeto y dignidad. Cometer errores. Pedir y dar cuando lo decida. Hacer menos de lo que todos pueden hacer. Establecer sus propias prioridades y decisiones. Sentirse bien. Tener xito. Tener privacidad A la reciprocidad. A no usar sus derechos. A exigir la calidad pactada. A ser feliz.

Estilos
Pasivo

de

Comunicacin

Es evasivo, fingido, conformista, indiferente, negligente y aptico Expresa su deseo de evitar tener amigos No enfrenta retos, no tiene estmulos para trabajar, ni metas y expectativas claras.

Se siente culpable si promueve asuntos que necesitan ser resueltos Tiene una mirada vaca, falta de contacto visual, cansada

Agresivo

Es brusco, imperativo, irrespetuoso, grosero, dominante, resentido y manipulador Necesita estar en el tope y disminuir al otro. Le falta seguridad en s mismo/a y desconfa de otros/as Hace a la otra persona sentirse resentida y sin mritos, sin confianza en s misma Su mirada es agresiva, voz dura, ceo fruncido, puos cerrados, posicin desafiante y boca apretada

Asertivo

Habla en primera persona Es directo, claro, respetuoso, positivo, comprensivo y responsable Reconoce al otro como una persona de valor, con derechos. Sabe escuchar El tono es suave. Su mirada es directa, hace contacto visual Sabe lo que quiere y lo expresa directamente sin herir. Sabe pedir. Se siente bien consigo mismo/a Sus amigos saben que cuentan con l/ella. Sabe expresar sus sentimientos ya sean positivos o negativos y sus necesidades sin molestar SABE DECIR QUE NO

Barreras de la comunicacin

Actitudes: reflejan nuestros gustos y aversiones. Valores: conviccin o norma importante. Estereotipo: imagen mental, reaccin emocional o conducta que se manifiesta cuando se clasifica a algo o a alguien segn el tipo general. Prejuicio: estereotipo ms arraigado y resistente al cambio. Cultura comn: hace que juzguemos a los dems basndonos en nuestros modelos culturales. Sumisin: se da cuando la adaptacin proviene del miedo a un castigo o de la esperanza a una recompensa. Factores emocionales: cuando no se controlan pueden obstaculizar la comunicacin.

Actitudes o conductas que obstaculizan la comunicacin

Ordenar: puede generar rechazo o sumisin.

Amenazar: intimida. Genera miedo o actitudes amenazantes. Discutir: cierra canales de comunicacin. Juzgar: inhibe y desalienta. Persuadir: puede imponer los puntos de vista de la persona que orienta. Eludir: no permite aclarar o enfrentar una situacin. Aconsejar: el consejo directo no permite la toma de decisin libre. Compadecer: hace que la persona se sienta vulnerable y no se sienta competente para resolver su problema. Minimizar: implica desvalorizar a la persona, lo cual puede disminuir su autoestima.

Como comunicarse mejor

Clarifica tus objetivos. Explora, escucha, observa. Identifica las reglas de la situacin. Acondiciona el ambiente. Indentifica el deseo de tu interlocutor de querer comunicarse contigo. No interpretes, pregunta. Bsate en hechos y no en presunciones. Cuida el cmo comunicas. Trata de ser especfico/a. Si deseas saber si alguin te entiende, comprubalo. Evita estereotipos, etiquetas y generalizaciones. Procura ser consistente cuando te expresas. Evita el sarcasmo, las humillaciones, los juicios o valoraciones y las rdentes.

Finalmente...

podemos

decir

que

comunicar

es...

Poner en comn teniendo siempre la voluntad recproca

Ventajas de la Estrategia Ganar-Ganar

Aprender a negociar correctamente es clave para lograrconseguir con xito un acuerdo satisfactorio. A continuacin se expone toda la informacin necesaria para llevar a cabo todo el proceso de una negociacin como un experto negociador en cualquier mbito.

Estrategia Ganar-Ganar
La estrategia "ganar-ganar" es aquella en la que se busca que ambas partes negociadoras ganen, y de esta manera compartan beneficios.

En la estrategia de "ganar-ganar" se intenta llegar a un acuerdo que sea mutuamente beneficioso. En este tipo de negociacin se defienden los intereses propios pero tambin se tienen en cuenta los del oponente. No se percibe a la otra parte como un contrincante sino como un colaborador con el que hay que trabajar estrechamente con el fin de encontrar una solucin satisfactoria para todos. Este tipo de negociacin genera un clima de confianza. Ambas partes asumen que tienen que realizar concesiones, que no se pueden atrincherar en sus posiciones. Probablemente ninguna de las partes obtenga un resultado ptimo pero s un acuerdo suficientemente bueno. Ambas partes se sentirn satisfechas con el resultado obtenido lo que garantiza que cada una trate de cumplir su parte del acuerdo. Este clima de entendimiento hace posible que en el transcurso de la negociacin se pueda ampliar el rea de colaboracin con lo que al final la "tarta" a repartir puede ser mayor que la inicial. "Por ejemplo, se comienza negociando una campaa publicitaria para el lanzamiento de un producto y se termina incluyendo tambin la publicidad de otras lneas de productos." Adems, este tipo de negociacin permite estrechar relaciones personales. Las partes querrn mantener viva esta relacin profesional lo que les lleva a maximizar en el largo plazo el beneficio de su colaboracin. Enviar por correo electrnicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con FacebookCompartir en Pinterest

Etiquetas: negociacin 1 COMENTARIOS: Annimo dijo...

Esto me recuerda un ejercicio de negociacin entre dos empresas. Una que comercializaba la cscara de la naranja y otra el jugo. En el transcurso de la negociacin y ante la preocupacin de que uno ganara el contrato de compraventa de la naranja, se hizo un mal negocio: muy ventajoso para el vendedor; cuando en realidad ambos (empresas negociantes) se pudieron haber puesto de acuerdo para beneficiarse mutuamente; pues de un producto, buscaban componentes diferentes: la cscara uno y el jugo de la naranja,el otro. Buena Leccin.

Romper la Negociacin

Aprender a negociar correctamente es clave para lograrconseguir con xito un acuerdo satisfactorio. A continuacin se expone toda la informacin necesaria para llevar a cabo todo el proceso de una negociacin como un experto negociador en cualquiera de los mbitos posibles.

Romper la negociacin
Cuando se inicia una negociacin uno debe tener muy claro que, aunque lo ideal sea llegar a un acuerdo, es posible que en algn momento no quepa ms alternativa que romper la misma. Uno debe tener muy presente que no hay que llegar forzosamente a un acuerdo; hay que intentar por todos los medios lograrlo, pero si esto no es posible es preferible dar por concluida la negociacin. Si los trminos que ofrece la otra parte, tras largas y agotadoras discusiones, siguen estando por debajo de nuestro mnimo aceptable no quedar ms alternativa que levantarse e irse. Esto que parece tan evidente muchas veces se olvida y el negociador siente la presin de que tiene que alcanzar un acuerdo a toda costa, de que no puede volver a su empresa

con las manos vacas, lo que termina llevndole a cerrar un mal acuerdo. Romper una negociacin no resulta fcil, exige valor, no obstante resulta menos difcil tomar esta decisin cuando uno ha contemplado esta posibilidad como uno de los posibles resultados de la negociacin. La ruptura puede ser temporal o definitiva. La ruptura temporal se puede utilizar como forma de presionar a la otra parte para que rectifique su posicin y haga alguna concesin. En este caso no hay voluntad de romper definitivamente la negociacin sino simplemente de darle un toque de atencin al interlocutor ("o modificas tu posicin o va a ser imposible llegar a un acuerdo"). La ruptura definitiva se produce cuando tras muchos intentos y tras haber explorado todas las soluciones imaginables, las posiciones de las partes continan muy alejadas y no hay manera de acercarlas. Uno no debe precipitarse a la hora de romper las negociaciones. Antes deber analizar todas las posibles alternativas para tratar de superar el bloqueo, pero si llega al convencimiento de que esto no es posible ser mejor darlas por finalizadas. Cuando resulta evidente que no va a ser posible llegar a un acuerdo es preferible romper cuanto antes que seguir perdiendo el tiempo y hacindoselo perder a la otra parte.

La Asertividad en la Negociacin

Aprender a negociar correctamente es clave para lograr conseguir con xito un acuerdo satisfactorio. A continuacin se expone toda la informacin necesaria para llevar a cabo todo el proceso de una negociacin como un experto negociador en cualquiera de los mbitos posibles.

Uso de la asertividad en la negociacin

Decir "NO" a veces resulta difcil, requiere cierta dosis de valor y tener las ideas muy claras. En ocasiones es ms fcil asentir, an no estando de acuerdo, con objeto de evitar un conflicto.

No obstante, este tipo de cesiones al final se suelen terminar pagando. Es frecuente encontrar dos tipos de personas. Aquellas a las que les cuesta decir "NO", les resulta especialmente violento y prefieren evitarlo, cediendo si hace falta. Otras que dicen "NO" de manera prepotente, brusca, sin importarles el impacto negativo que pueda tener en la otra persona. La asertividad define la capacidad de decir "NO" de manera natural, espontnea, sin generar tensin y sin deteriorar la relacin con la otra parte. Estas personas saben decir "NO" cuando entienden que hay que decirlo, pero sin brusquedades, sencillamente, sin que ello les suponga ninguna dificultad especial. Son personas asertivas por naturaleza. Aquellas personas que no gozan de esta habilidad pueden llegar a aprenderla con una buena prctica. Para un buen negociador la capacidad de decir "NO" cuando sea necesario resulta fundamental, no sentirse cohibido si hay que contradecir al oponente. Es preferible decir "NO" en un primer momento que dejar que las negociaciones sigan avanzando y en el ltimo momento desdecirse de las opiniones emitidas. El buen fin de la negociacin depende en gran medida de saber comunicar claramente lo que uno piensa, asintiendo cuando se est de acuerdo y diciendo "NO" en caso contrario. Por ltimo, sealar que es preferible no llegar a ningn acuerdo que cerrar uno que no convenga.

Tcnicas de Negociacin:

El Negociador: caractersticas Estrategia ganar-ganar Romper la negociacin Uso de la asertividad

Ejercicios: Habilidades de Comunicacin

Ejercicios de Modulacin de la Voz Ejercicios de Respiracin y Vocalizacin Ejercicios de Pronunciacin

Ejercicios de Respiracin y Vocalizacin

De la misma forma que existen ringeo-larngeo, cuya prctica diaria es indispensable para todos aquellos que de manera directa o indirecta trejercicios de respiracin que permiten una adecuada ventilacin pulmonar, existe una serie de ejercicios destinados a fortalecer y desarrollar el aparato buco-faabajen con su voz. Los ejercicios de entrenamiento que aqu se proponen van destinados a desarrollar y disciplinar la musculatura del velo del paladar, de los labios, de la lengua y de las cuerdas vocales.

Ejercicios de labiolectura:
Las palabras siguientes contienen principalmente las vocales a, o y u, as como las consonantes B, F, M y P, por ser las ms demostrativas:

Paloma, Anita, Lola, Esperanza, Ramona, Marta, Pilar, Isabel. Alfredo, Pepe, Alberto, Timoteo, Felipe, Vicente, Pablo, Fernando. Sevilla, Zaragoza, Valencia, Madrid, Salamanca, Teruel, Alicante, Guadalajara. Roma, Pars, Lisboa, Venecia, Berln, Londres, Pekn, Mosc. Mdico, Pintor, Abogado, Militar, Arquitecto, Dentista, Periodista, Torero. Rosa, Violeta, Jazmn, Nardo, Clavel, Amapola, Tulipn, Lila. Mirlo, Alondra, Tordo, Gorrin, Golondrina, Jilguero, Ruiseor, Verdern.

Ejercicios de boca:

Abrirla cuanto se pueda como boca de pez, frente a un espejo, hasta ver reflejado enl el velo del paladar, la vula y la pared posterior de la laringe. Colocar de travs entre los diente, dos dedos de cada mano y llevarlos lentamente hacia las comisuras para estirar la boca. Soltar rpidamente para obligar a los labios a adoptar la forma de embudo propia de la articulacin de la U.

Ejercicios de lengua:

Colocarla en posicin normal.

Llevarla cuanto sea posible fuera de la boca. Dirigir la punta hacia los incisivos superiores. Hacerla salir por la abertura de los labios ms estrecha posible. Golpear la punta contra los incisivos superiores. Alzar la base. Hacer vibrar la punta. Arquearla hacia arriba y hacia abajo. Conducir la punta fuera de la boca a derecha e izquierda rpidamente. Girarla alrededor de la boca con la boca abierta. Extenderla y adelgazarla en toda su anchura.

Ejercicios de respiracin:
La voz humana se produce mediante el aprovechamiento de una columna de aire provocada por la contraccin de los pulmones (segunda fase del proceso de respiracin) que se pone en vibracin al pasar por la laringe (proceso de fonacin) y es amplificado y modificado por los resonadores (proceso de resonancia) como son las fosas nasales, el paladar y la faringe. Existen tres tipos bsicos de respiracin:

Costal o superior. Media. Inferior o diafragmtica. Esta nos ser de mxima utilidad.

La capacidad pulmonar depende, mas que de la talla y del peso, del entrenamiento a que se someten los pulmones. Es posible iniciar el entrenamiento reteniendo la respiracin unos veinticinco segundos como mnimo, para ir aumentando a razn de dos segundos por semana aproximadamente. A continuacin se proponen algunos ejercicios prcticos que contribuyen a mejorar la calidad de la respiracin diafragmtica.

1.- Prcticas de respiracin diafragmtica.

1.1.- Inspiracin y espiracin nasal:

Inspiracin lenta, suave, profunda y silenciosa. Pausa Espiracin lenta, profunda y silenciosa.* Efectuar a razn de 16/18 veces por minuto.

1.2.- Inspiracin nasal y expiracin bucal:

Inspiracin lenta, suave, profunda y silenciosa. Pausa de control. Espiracin bucal muy prolongada. *Retener en la pausa el aire durante algunos segundos, contando mentalmente desde mil uno a mil nueve.

1.3.- Espiracin disciplinada:

Inspiracin nasal. Pausa. Espiracin bucal, disciplinando el aliento.*La espiracin debe efectuarse alargando los labios y soplando suavemente sobre una llama sin apagarla, o sobre el dorso de la mano forma que apenas se note el roce del aire.

1.4.- Ejercicios de autocontrol:

Control respiratorio, manteniendo durante un minuto en el aire un copo de algodn o una pluma. Soplar pelotas de ping-pong sobre una mesa Apagar una vela colocndola cada vez a mayor distancia. Colocar un espejo bajo las fosas nasales y espirar por la boca sin empaarlo.

1.5.- Respiracin diafragmtica regular:

De pie, en posicin normal, expulsar todo el aire empujando fuertemente con el abdomen, hasta sentir una leve sensacin de asfixia. Inspirar profundamente por nariz y boca, manteniendo inmviles las clavculas y las costillas, sacando el estmago. Expulsar gradualmente todo el aire aspirado, empujando con el estmago.

1.5.1.- Variante.- Efectuar una espiracin inicial brusca. Para comprobar que se ha expulsado todo el aire posible, intentar pronunciar cualquier palabra: no debe ser posible.

Aspirar lenta y continuamente, contando cuatro tiempos (desde mil uno a mil cuatro) Un tiempo de pausa. Espiracin continuada en cuatro tiempos Un tiempo de pausa. Repetir a partir de A.

*Mnimo cinco veces SE DENOMINA RESPIRACIN 4 - 4.

1.5.2.- Una vez dominado el ejercicio anterior, aumentar los tiempos hasta cinco. La respiracin inicial siempre ser brusca, en un tiempo. ES LA RESPIRACIN 5 - 5. 1.5.3.- Como en el caso anterior, aumentar los tiempos hasta seis. ES LA RESPIRACIN 6 - 6.

1.6.- Respiracin diafragmtica irregular. En ella no coinciden los tiempos de inspiracin espiracin.

Manteniendo el esquema anterior, inspirar en tres tiempos y espirar en seis. * Realizar el ejercicio un mnimo de diez veces. dem. inspirar en dos tiempos y espirar en seis.. * Realizar el ejercicio un mnimo de diez veces. dem. aspirar en un tiempo y espirar en seis. * Diez veces.

Tabla de ejercicios diaria: batera de respiraciones.

Expulsin inicial brusca. pausa de un tiempo. Cinco respiraciones 4 - 4 Diez respiraciones 6 - 6Diez respiraciones 3 - 6 (inspiracin rpida, espiracin lenta) Diez respiraciones 1 - 6 Una respiracin 6 - 6, con alargamiento progresivo de los tiempos de espiracin final, para mantener dominado el diafragma, que tender a acelerar sus movimientos, tanto en la aspiracin como en la espiracin por la costumbre adquirida.

Una vez automatizado el ejercicio respiratorio, debe perfeccionarse la espiracin con el fin de adaptarla a la fonacin. Para ello deben realizarse tres ejercicios

denominados de administracin del aliento. Es preciso llenar los pulmones al mximo y la espiracin debe mantenerse el mximo tiempo posible (20'' o ms), controlando desde eldiafragma, no desde los labios.

Ejercicios de vocalizacin.
A la hora de sentarse ante un micrfono, la denominada tensin de la emisin hace que el locutor tienda a acelerar su velocidad de diccin, hasta el punto de llegar a ser ininteligible su locucin. Con el fin de paliar esta sin duda desagradable situacin, es necesario realizar adems de los ejercicios de respiracin controlada, otros ejercicios de lectura en voz alta, teniendo en cuenta algunas normas de locucin muy sencillas, especialmente las relativas a las pausas en la lectura: los signos de puntuacin.

Se recomienda efectuar paradas siguiendo la norma siguiente: hay que parar el tiempo justo para leer mentalmente el nombre del signo de puntuacin (coma, punto y coma, punto y seguido, punto y aparte). Las frases deben tener una entonacin descendente, nunca ascendente en los puntos. De esta manera se evita el cantar durante la lectura Todas las slabas deben pronunciarse. Deben evitarse igualmente las diferencias excesivas entre b/v, ll/y. Evitar titubeos, pues hacen que el oyente dude de la veracidad de lo que se comunica. Eludir errores de pronunciacin tales como:

Cambiar la d terminal por z Cambiar -ecto por -ezto o por -eto. Palabras terminadas en -j que se pronuncian como terminadas en -z. Pronunciar x como s. Pronunciacin incorrecta del participio: -ado por -ao.

Eliminar referencias personales a la hora de comunicar una informacin. La informacin la suministra el medio, no la persona. El micrfono debe situarse de forma que el eje est dirigido y enfrentado a la boca del locutor, a una distancia entre 15 y 30 cm. Evitar golpes en la mesa y movimientos rpidos de papeles y objetos. Efectuar una prueba previa de nivel, contando de mil cinco a mil cero.

Trabalenguas:
Un excelente modo de corregir los posibles defectos de diccin consiste en memorizar y decir en voz alta trabalenguas.

Se agrupan en tres niveles de dificultad creciente. TRABALENGUAS. NIVEL 1

En la Maana, La mam de Ana Zavala va a la plaza a cambiar cscaras de naranja por manzanas, bananas, patatas y calabazas, para lavarlas, aplastarlas, amarrarlas, empacarlas, cargarlas, y mandarlas a Canad. Coco Romo cont los potros y los toros del soto; el moro tonto cogi los potros, tom los toros, y solo por sus lloros se los condon Que vaya a caballo bollullo bayano con bayo lavalle a Bayonam y no vaya a Bayona a caballo sin bayo lavalle, bollullo ballano. Cansadas, cargadas, rapadas, marchaban las chavas; calladas, calmadas, bandadas de gatas las ratas cazaban; las ranas cantaban, llamaban, saltaban, y al saltar sanaban de su mal astral. Memo Medina mimaba melosamente al minino de su mam Manuela mientras Modesto, muchacho moreno, remontaba las cumbres a lomo de mula comiendo y mascando. Naci normal la nena nina, anunci notoriamente la nana en un instante angustioso, aunque nunca necesitara enunciar ni ponderar ansiosamente tan interesante nueva. Nadie nota nunca que no necesariamente se entiende la nocin de nacin, aunque continuamente se tengan tendencia a enderezar endechas naturales a la nacin de su nacimiento. Germn el matn, yendo en su camin camino a Beln, le dio un cerrn sin tener buen fin al panzn don Juan, segn relacin de Joaqun Kankn. Con olorosas lociones se logr calmar las maldades locas de lucha y Luca, que lucan los velos y las largas colsa de lbregas telas luengas y luctuosas. Erre con erre, cigarro; erre con erre barril; rpidas corren y ruedan las rpidas ruedas del ferrocarril. Bonitas bobina, baberos bolillos, baratos botines, Venancio venda; besaba bebitas, baleaba valientes, botaba barquitos y bien navegaba. Que boba la beba babieca que besa a Bartolo, invita a Basilio y baila boleros buscando a su abuelo, y alaba las broncas del buen Bernab. En el peral de Pedro aparecieron pocas peras porque los perros pudieron pescarlas a pesar de las pedradas que con poca puntera les propinaba Paco. Dnde dej Don Diego Domnguez los dlares que los damnificados le dieron durante la dura defensa de sus dolorosas y arduas diligencias? Dicen que dan doce docenas de dulces donde dar deberan diez discos dorados. Si donde debieran dar discos dorados dan dulces o donas, las dudas duplican por dones mal dados. Guillermo Gutirrez, antiguo guerrero, entrega gallinas gordas y galanas, son gangas, son galas que luego el fuego gotear su grasa graznando de gozo.

Gustavo Godnez castiga a su gato gritando grosero, y el gero garita gozoso le engaa logrando con guasa se alegre su amigo Godnez Gustavo.

TRABALENGUAS NIVEL 2.

LA PIEL DEL JOVIAL MANUEL, SIEMPRE FIEL A LA LEY LOCAL, LUCE TAL CUAL LA MIEL DE UN PANAL SINGULAR. UN RUIN RELATO RETORCIDAMENTE REDACTADO REPLICA REBATIENDO ROTUNDAMENTE EL RETORNO RETRGRADO DEL REBELDE RAMIRO RAMREZ RAMOS, RATIFICANDO LA REFORMA REVOLUCIONARIA DE SU RUTILANTE RUTA REPUBLICANA. SEOR QU CALOR, SIN PAR, RENDIDOR, QUE POR DAR SABOR DE COLOR LOCAL PROVOCA UN HEDOR DE PURO SUDOR!. SEOR QU CALOR!. NO CESA DE SISAR LA ZONZA ZITA Y SU SOSO CESE SUSY SUSURRA; SUSY SUSURRA EL SOSO CESE DE ZITA QUE NO CESA DE SISAR. SACIANDO SUS ANSIAS SINCERAS DE SUSTOS, SUSANA AZUZABA EN EL SSAMO SANTO AL SUCIO ASESINO DEL ZURDO ZOZAYA. JAMS JUNTES A JINETES CON LOS JVENES GERMNICOS, NI GENERES GERMICIDAS NO CONGELES GELATINAS, NI AJUSTICIES A JURISTAS EN SUS JUNTAS JUDICIALES. PARA PONER PLIDOS LOS PULCROS PRPADOS DE PEPITA, PNGANSE PASTELES PTRIDOS EN PRFIDOS PAPELES IMPOLUTOS. PNGANSE EN IMPOLUTOS PAPELES PRFIDOS PASTELES PTRIDOS PARA LOS PRPADOS PULCROS DE PEPITA PALIDECER PERMANENTE Y PROPIAMENTE. EL TENIENTE TOMS TLLEZ INTENTA LA TOMA DE TANCTARO, CONTENTO DE TENER TANTOS TROPIEZOS QUE ATRAVESAR Y TIEMPO TOTAL PARA TENTARLO, TANTO, QUE TRATA DE TUMBAR LOS TERRAPLENES, ATAJANDO LOS INTENTOS DEL TERRIBLE ENTRAMPADOR DEL TLALTOCAN QUE HA TRAMADO TANTAS TRAMPAS EN TANCTARO. AL TRAUMATLOGO TECLO PREGUNT TITO TANCREDO: QU ES UN TRAUMATISMO, TECLO?. TRAUMATISMO?, PUES LO MISMO QUE TRAUMATOSIS, TANCREDO, CONTEST AL TONTITO TITO EL TRAUMATLOGO TECLO. FERNN FERNANDO FERNNDEZ, FUNCIONARIO FILNTROPO, FACILIT EL FUNCIONAMIENTO DE LA FBRICA DE FILIGRANAS DE FIERRO, FIRMANDO UN FINANCIAMIENTO CON FINALIDAD DE FACILITAR LA FIRME FRATERNIDAD DE LOS FABRICANTES. UN CHOFER CHILENO SE ECH A CHILLAR POR EL CHUECO CHANCHULLO AL ESCUCHAR QUE LUCHO IBA A LUCHAR PARA ECHAR CHIROZOS, COSECHAR CHILES Y CHORREAR CHALECOS. YO POCO COCO COMPRO PORQUE POCO COCO COMO. SI MS COCOCOMIERA, MS COCO COMPRARA

TRABALENGUAS NIVEL III

ESE LOLO ES UN LELO, LE DIJO LA LOLA A DON LALO; PERO DON LALO LE DIJO A LA LOLA: NO, LOLA, ESE LOLO NO ES LELO, ES UN LILA. ES UN LILA, DON LALO, ESE LOLO, EN VEZ DE SER LELO?. SI LOLA, ES UN LILA Y NO UN LELO ESE LOLO, LE DIJO DON LALO A LA LOLA. SE FUNDI EL FAMOSO FOCO FABRICADO EN FRANCIA PORQUE FALLO LA FUENTE DE INFLUENCIA QUE FABRICABA EL FLUIDO, Y FINALMENTE FALLECIERON LAS FOCAS FEROCES QUE FULGURABAN EN EL FIRMAMENTO. MARICHU MORQUECHO, CHOCHA, MUCHA Y DUCHA, POR SU CHACHA NICHA LUCHA COMO UN MACHO, COMO UN MACHO LUCHA, DUCHA, MOCHA Y CHOCHA, POR NICHA SU CHACHA, MARICHU MORQUECHO. LA CARNE SE QUEMA, CARMEN; CARMEN, SE QUEMA LA CARNE. T CMO COMES LA CARNE? LA COMES QUEMADA O CURDA? QUE CMO COMO LA CARNE? COMO SIN QUEMAR LA CARNE Y TAMBIN LA COMO CRUDA! EN TLAPACOYA TAFOYA ARMLE UNA BULLA A MOYA, PORQUE MOYA EN TLAPACOYA ROBLE UN GALLO A TAFOYA EL GALLO, PARAQUE MOYA NO VAYA, POR EL GALLO DE TAFOYA, A ARMAR BULLA EN TLAPACOYA. EN ESTE AO, EL NIO NEZ ENGAO AL OO NOERA CON LA PIATA DE ANTAO, CUANDO EL AIGO CORUA ENCAONANDO EL REBAO, EN LA CAADA, CON SAA, LO ENSEABA A CORTAR CAA. OJALA LAJAS ALEJASES; ALEJO; OJALA ALEJASES, ALEJO, LEJOS ESAS LAJAS; LAS LAJAS ALEJA, ALEJO, ALEJO ALEJA LAS LAJAS; LAS LAJAS OJALA ALEJASES, ALEJO. BABEABA LA PAVA, PAPANDO PAPELES, Y VAPORIZANDO LOS PELOS Y EL VELO; VELABA LA PAVA, PELABA LA BABA, Y PROBABLES BROTES DE PLENA POBREZA LA PAVA PAPABA, PAPELES BABEANDO. MIENTRAS HERODOTO DITIRAMBOS DICTE TENIENDO EN DETALLE TODITOS LOS DATOS, IMPORTA UN ARDIENTE LA DOTE DE TARDE SIDANTE EN SU TIENDA DETONANTES VENDE. UN CARGUERO CARGADO DE COGULLAS Y DE TOGAS, GUIADO POR GUMERSINDO CANDONGA, GAN CUANTAS GALAS GUSTABA AL CACIQUE GOMOSO QUE, GOTEANDO GRASA, BAILABA CONGA ANTE LOS CUATRO GATOS DEL AGUERRIDO GUERRERO. AHTA DE YANTAR YACE LA HIENA ENTRE HIERBAS Y HIELOS EN EL YERMO, OLIENDO A YODO Y AORANDO EL HIERRO QUE A LA YEGUA MARCARA, ENTRE LAS HIEDRAS. EL TOMATERO MATUTE MATO AL MATUTERO MOTA, PORQUE MOTA EL MATUTERO TOMO DE SU TOMATERA UN TOMATE, Y COMO NOTO

MATUTE QUE UN TOMATE TOMO MOTA, POR ESO, POR UN TOMATE MATO A MOTA EL MATUTERO EL MATUTERO MATUTE. EN LA MAANA, LA MAM DE ANA ZAVALA VA A LA PLAZA A CAMBIAR CSCARAS DE NARANJA POR MANZANAS, BANANAS, PATATAS Y CALABAZAS PARA LAVARLAS. APLASTARLAS, AMARRARLAS. EMPACARLAS, CARGARLAS Y MANDARLAS A CANAD. ESE LOLO ES UN LELO, LE DIJO LA LOLA A DON LALO, PERO DON LALO LE DIJO A LA ES UN LILA DON LALO,)LOLA: NO LOLA, ESO LOLO NO ES LELO, ES UN LILA. ESE LOLO, EN VEZ DE SER LELO?. S LOLA, ES UN LILA Y NO UN LELO ESE LOLO, LE DIJO DON LALO A LA LOLA. UN RUIN RELATO RETORCIDAMENTE REDACTADO RPLICA REBATIENDO ROTUNDAMENTE EL RETORNO RETRGRADO DEL REBELDE RAMIRO RAMREZ RAMOS, RATIFICANDO LA REFORMA REVOLUCIONARIA DE SU RUTILANTE RUTA REPUBLICANA. SEOR, QU CALOR SIN PAR, RENDIDOR QUE POR DAR SABOR DE COLOR LOCAL, PROVOCA UN HEDOR DE PURO SUDOR!!SEOR, QU CALOR! JULIN JIMNEZ JARDIEL, JOVEN JACOBINO. JAVIER JUREZ JUNCO, JAROCHO JARANERO Y JUAN JOS JOVE LLANOS, JACTANCIOSO JESUITA, JINETEABAN JOVIALES. JINETEABA JUAN JOS JOVELLANOS JOROBADO JUMENTO, JUNCAL JAMELGO JINETEABA JULIN RAMREZ JARDIEL, Y JARIFA JACA JAVIER JUREZ JUNCO JINETEABA. BONITAS BOBINAS, BABEROS, BOLILLOS, BARATOS BOTINES, VENANCIO VENDA; BESABA BEBITAS, BALEABA VALIENTES, BOTABABARQUITOS Y BIEN NAVEGABA. PARA PONER PLIDOS LOS PULCROS PRPADOS DE PEPITA, PNGANSE PASTELES PTRIDOS EN PRFIDOS PAPELES IMPOLUTOS. PNGANSE EN IMPOLUTOS PAPELES PRFIDOS PASTELES PTRIDOS PARA LOS PRPADOS PULCROS DE PEPITA PALIDECER PERMANENTE Y PROPIAMENTE. DICEN QUE DAN DOCE DOCENAS DE DULCES DONDE DAR DEBIERAN DIEZ DISCOS DORADOS. SI DONDE DEBIERAN DAR DISCOS DORADOS DAN DULCES O DONAS, LAS DUDAS DUPLICAN POR DONES MAL DADOS. AL TRAUMATLOGO TECLO PREGUNT TITO TANCREDO: QU ES UN TRAUMATISMO, TECLO TRAUMATISMO?...PUES LO MISMO QUE TRAUMATOSIS, TANCREDO, CONTEST AL TONTITO TITO EL TRAUMATLOGO TECLO. SE FUNDI EL FAMOSO FOCO FABRICADO EN FRANCIA PORQUE FALL LA FUENTE DE INFLUENCIA QUE FABRICABA EL FLUIDO, Y FINALMENTE FALLECIERON DE FRO LAS FOCAS FEROCES QUE FULGURABAN EN EL FIRMAMENTO. UN CHOFER CHILENO SE ECH A CHILLAR POR EL CHUECO CHANCHULLO AL ESCUCHAR QUE LUCHO IBA A LUCHAR PARA ECHAR CHORIZOS, COSECHAR CHILES Y CHORREAR CHALECOS.

GUSTAVO GODNEZ CASTIGA A SU GATO GRITANDO GROSERO, Y EL GERO GARITA GOZOSO LO ENGAA LOGRANDO CON GUASA SEALEGRE SU AMIGO GODNEZ GUSTAVO. CATALINA CANTARINA, CATALINA ENCANTADORA; CANTA, CATALINA, CANTA, QUE CUANDO CANTAS ME ENCANTAS; Y QUE TU CNTICOCUENTE UN CUENTO QUE A M ME ENCANTA. Qu CNTICOCANTARS, CATALINA CANTARINA? CANTA UN CANTO QUE ME ENCANTE, QUE ME ENCANTE CUANDO CANTES. CATALINAENCANTADORA, Qu CNTICO CANTARS? QUE VAYA A CABALLO BOLLULLO BAYANO CON BAYO LAVALLE A BAYONA, Y NO VAYA A BAYONA A CABALLO SIN BAYO LAVALLE,BOLLULLO BALLANO. EN ESTE AO, EL NIO NEZ ENGA AL OO NOREA CON LA PIATA DE ANTAO, CUANDO EL IGO CORUA ENCAONANDO EL REBAO EN LA CAADA, CON SAA, LO ENSEABA A CORTAR CAA. SI SANSN NO SAZONA SU SALSA CON SAL, LE SALE SOSA. LE SALE SOSA. LE SALE SOSA SU SALSA A SANSN SI LA SAZONA SIN SAL. UN CARGUERO CARGADO DE COGULLAS Y DE TOGAS, GUIADO POR GUMERSINDO CANDONGA. GAN CUANTAS GALAS GUSTABAN AL CACIQUE GOMOSO QUE, GOTEANDO GRASA, BAILABA CONGA ANTE LOS CUATRO GATOS DEL AGUERRIDO GUERRERO. EL TOMATERO MATUTE MAT AL MATUTERO MOTA, PORQUE MOTA EL MATUTERO TOM DE SU TOMATERA UN TOMATE, Y COMO NOT MATUTE QUE UN TOMATE TOM MOTA, POR ESO, POR UN TOMATE MAT A MOTA EL MATUTERO EL TOMATERO MATUTE. DOS RATAS, TRES RATONES Y SEIS ROBOTS SON LOS RAROS RESTOS RESCATADOS RECIENTEMENTE. CANTINFLAS FROTA CON FRANELA SU FRASCO FLAMENCO, CON FRANELA CANTINFLAS FROTA SU FLAMENCO FRASCO. ES TAN PLENA ESTA MI PENA Y ES TAN PLENO MI PENAR, QUE PLUGO A DIOS NO LE PLAGUE DE PLENO EN EL EPIPLN Y DE PLANO SE LO PLIEGUE.....!HE DICHO PLAGUE Y ES PEGUE, Y DIJE PLUGO Y ES PLEGUE!. FRENTE A LA FUENTE DE ENFRENTE LA FRENTE FUENSANTA FRUNCE. FUENSANTA FRUNCE LA FRUNCE O FINGE LA FRENTE FRENTEA LA FUENTE DE ENFRENTE. FINGIR FUENSANTA FRUNCIR? FUENSANTA NO FINGE, FRUNCE. LA)FRUNCIRLA? FRENTE FRUNCE FUENSANTA. FRUNCE FUENSANTA LA FRENTE FRENTE A LA FUENTE DE ENFRENTE. TRASTABILLANDO TRAS ELLA TROCAR TRES TRASTOS TRAT, TRAS ELLA TRASTRABILLANDO TRASTOS TRES TRASTOS TRASTRABILL. EN TRES TRASTOS TROZADOS, TRES TRISTES TIGRES TRILLO TRILLADO TRABABAN, TIGRE TRAS TIGRE, TIGRE TRAS TIGRE, TIGRE TRAS TIGRE.

Teora de la Comunicacin:

Canal Cdigo Codificacin Contexto

Decodificacin Emisor Feedback Funciones del lenguaje

Mensaje Receptor Referente Rudo

Comunicacin escrita Comunicacin oral Comunicacin poltica Teora de la comunicacin Tipos de lenguaje

La Comunicacin Escrita

En la comunicacin escrita el emisor no puede obtener una retroalimentacin inmediata ni tampoco hay posibilidad de comunicacin no verbal, por ello, deber siempre presentar los siguientes rasgos:

Adecuacin:

Estar bien presentada. Respetar las normas ortogrficas y semnticas. Utilizar un lenguaje sencillo y corts. Vocabulario que se adapte al receptor. Deben usarse frases cortas. El texto debe ser breve. Cuidarla limpieza, calidad del papel e impresin.

Coherencia:

Ser claro y ordenado. Un solo prrafo para desarrollar una idea y separar los prrafos con punto y aparte.

Cohesin:

Conectar las oraciones de cada prrafo para evitar que el lector pierda informacin. Conectar los prrafos entre s con el fin de apreciar las relaciones de orden, causa, efecto, tiempo entre dos o ms ideas.

Tcnicas para elaborar un escrito

Analizar la situacin Generar las ideas Seleccionar la informacin Ordenar el contenido Redactar el texto Revisar el texto

Tcnicas para mejorar la capacidad de comunicacin escrita:

1.

Pensar

antes

de

escribir

nada:

Para quin se escribir? (destinatario o audiencia) Cul es el propsito? Qu se desea conseguir? Cmo estar estructurado el texto? En cuntas partes? en qu formato? qu tipo de texto ser el que utilicemos? Narracin:

Decidir el final de la historia Imaginar lo que los personajes sienten, piensan y dicen

Texto expositivo:

Decidir cules son las ideas principales, en qu orden las vamos a exponer y como las vamos a relacionar Estructurar cada idea en un prrafo distinto

2. Preparacin y planificacin

Tormenta de ideas: es el proceso que consiste en apuntar todas las ideas que sugiere el tema. Cuntas ms mejor. Hacer un dibujo sobre el tema para conseguir inspiracin Hacer un esquema o un borrador del texto

3. Durante la escritura:

Formular frases para uno mismo, en la cabeza, juzgando si tienen sentido las ideas que nos sugiere el tema. Luego ya se decidir cuales sirven mejor. Comprobar la ortografa de las palabras

4. Al finalizar el escrito:

Dejar pasar un tiempo para luego leerlo como si uno fuese el lector a quien se dirige. Pensar si puede haber otras maneras de decirlo ms claro, de hacerlo ms interesante o mejor estructurado. Es muy til consultar con otra persona para que nos d su opinin

5. Revisin:

Pensar si lo que hemos escrito est completo Pensar si se han dado los detalles suficientes Pensar si el orden seguido ha sido el correcto Pensar si lo entendern correctamente

Tipos de Comunicacin Escrita

1. Cartas. Cartas comerciales:

Hay que cuidar la expresin. Se compone de tres partes: encabezado, cuerpo y pie.

Carta circular:

Va dirigida a determinados colectivos para informarles de algn asunto. Se redacta en trminos que sirvan para todos los posibles lectores. Se utiliza un modelo nico en el que basta poner la direccin de cada persona a la que se enva.

Carta de solicitud:

Si es en respuesta a una peticin hay que recalcar que se cumplen los requisitos o condiciones. Es importante indicar con claridad lo que se solicita. 2. Informes: El informe es una enumeracin detallada y ordenada de hechos concretos o actividades, y es la respuesta a una pregunta planteada por una institucin o persona que busca informacin. Se trata de una comunicacin escrita sobre acontecimientos internos o externos de la empresa y ordenados de forma que permita una rpida y fcil comprensin. Tipos de Informe:

Expositivo: expone unos hechos de manera clara y objetiva, con un orden lgico. Valorativo: analiza hechos, incluyendo recomendaciones, interpretaciones personales y conclusiones. Demostrativo: argumenta hechos y hace valoracin de los mismos.

Pautas para redactar un informe:

Redaccin de forma directae impersonal. Evitar frases largas. Ha de ser comprensible, breve y concreto. Evitar ambigedades. Tratar un solo tema. Aportar soluciones alternativas.

3. Documentos privados. La instancia: documento por el que se hace una solicitud a algn organismo pblico. Sus partes son: encabezamiento, cuerpo o expone, peticin y despedida. 4. comunicaciones breves y de rgimen interior.

Memorando: es una comunicacin breve entre diversos departamentos o personas de una misma empresa para dar una informacin determinada. El contenido del mismo debe estar referido a un solo tema. No se usan las acostumbradas formas de saludo y despedida de una carta corriente. El aviso o anuncio: es una comunicacin breve con la que se quiere informar de algo que se desea que llegue a conocimiento general en la empresa. Ha de ser breve y comprensible para todos. Han de ir fechados y firmados o sellados. Se suelen colocar en tablones de anuncios.

El saluda: es una comunicacin breve que lleva impresa la palabra saluda precedida del nombre o cargo del remitente. Se utiliza para notificar a clientes, colaboradores,, ciertos hechos de carcter social. Consta de tres partes: encabezamiento, cuerpo y pie.

5. Otros tipos de comunicaciones.

Documentos mercantiles: propuesta de pedido, albarn, factura, cheque y letra de cambio. Otros documentos de empresas: certificados, carteles, manuales, folletos, impresos, actas, etc.

La Comunicacin Oral
Caractersticas de la comunicacin oral:

Involucra un nmero restringido de participantes Sus papeles no estn predeterminados Interaccin simtrica Carcter familiar e improvisado Los turnos se determinan de manera relativamente libre Participacin simultnea (interlocucin) Presencia simultnea (cara a cara) Negociacin de la relacin interpersonal

VER VIDEO COMO CUMUNICARSE BIEN EN PIBLICO http://www.youtube.com/watch?v=XMc4FnwhFds PRESENTACION DE IDEAS http://www.youtube.com/watch?v=30tpxbfAh88 Canales del habla en el discurso oral: Directo (cara a cara, por telfono...) Diferido en el espacio (radio o TV en directo) Prcticas discursivas orales:

De persona a persona:
o o o o o

Entrevista Transaccin comercial Debate Tertulia Mesa redonda

o o

Coloquio Examen oral

De persona a audiencia:
o o o o o o o

Conferencia Charla Clase Sermn Ponencia Declaracin Discurso

Implicaciones de la comunicacin oral:

El entorno sociocultural desempea un papel fundamental en la adquisicin y desarrollo de la competencia comunicativa oral Las desigualdades sociales se reflejan en el desigual acceso a los bienes lingsticos y comunicativos Si bien todas las personas hablan, no todas las formas de hablar son "naturales"

Elementos no verbales de la oralidad del discurso:

Elementos proxmicos: El lugar que cada persona ocupa el valor que se le atribuye a estar situado en un lugar la posibilidad de moverse o no la distancia que mantienen entre s los participantes de un intercambio Elementos cinsicos: Referido al estudio de los movimientos corporales comunicativamente significativos sirven para mostrar la posicin que adoptamos frente a lo que se dice y frente a los dems participantes en un proceso comunicativo varan segn el evento o la situacin, el grupo social y la cultura Elementos paraverbales Los elementos paraverbales son la voz y las vocalizaciones. Constituyen elementos vocales no lingsticos.

Caractersticas lingstico-textuales del discurso oral:

Nivel fnico:

variedad de la pronunciacin las realizaciones fonticas estn correlacionadas con variables sociales, geogrficas, situacionales y de estilo

Nivel morfosinttico:

la espontaneidad genera expresiones de duda, repeticiones, titubeos, discordancias, muletillas, etc. uso de elementos decticos el orden de las palabras seala el foco informativo mayor empleo de modalizadores

Nivel lxico:

la variacin lxica sirve para marcar el registro, el tono de la interaccin el lxico refleja la pertenencia a distintos grupos el discurso oral presenta un bajo grado de densidad lxica y un alto grado de redundancia

La Comunicacin Poltica Ejemplos

| Habilidades de Comunicacin | Miedo a Exponer | Power Point | Autores |

Definicin de Discurso Poltico:

El discurso poltico es el discurso producido dentro de la escena poltica, es decir, dentro de los aparatos donde se desarrolla explcitamente el juego del poder.

Caractersticas de Discurso Poltico:

1. El discurso poltico no se dirige tanto a persuadir al adversario como en la retrica tradicional, sino a reconocer, distinguir y confirmar a los partidarios de una signo y atraer a los indecisos. 2. El discurso poltico es un discurso de carcter estratgico, es decir, en la medida en que define propsitos, medios y antagonistas. 3. El discurso poltico manifiesta propiedades performativas, es decir, que quien lo sustenta no se limita solamente a informar o transmitir una conviccin, sino que tambin produce un acto, expresa pblicamente un compromiso y asume una posicin respecto a un determinado tema en cuestin. 4. El discurso poltico tiene una base esencialmente polmica: la enunciacin poltica parece inseparable de la construccin de un adversario. 5. El discurso poltico es un discurso lgicamente argumentado que se presenta como un tejido de tesis, argumentos y pruebas destinadas a esquematizar y teatralizar de un modo determinado el ser y el deber ser polticos ante un pblico determinado.

Teora de la Comunicacin
| Hablar en Pblico | Miedo a Exponer | Power Point | Autores | Novedades |

La Comunicacin es el proceso mediante el cual una persona establece un contacto con otro a travs del cual le permite transmitir una determinada informacin.En el proceso de la Comunicacin intervienen una serie de elementos:

Una Comunicacin eficiente y eficaz se produce cuando el Receptor interpreta el Mensaje del Emisor sin dificultades.

Tipos de Lenguaje:

El Lengueje Coloquial El Lenguaje Estructural El Lenguaje Figurado El Lenguaje Literal

El Lenguaje Positivo El Lenguaje Publicitario Tipos de Lenguaje

Teora del Lenguaje:

Anglicismos Arcasmos Barbarismos Caractersticas del lenguaje Coloquialismos Dimensin comportamental del lenguaje Dimensiones del lenguaje Dimensin formal del lenguaje Dimensin funcional del lenguaje Dualidad del lenguaje El Nauathl Localismos Monognesis Procesamiento del Lenguaje Quesmo

El Lenguaje Coloquial:
Es el que, independientemente de la profesin o estatus social del hablante, se utiliza en la conversacin natural y cotidiana. CARACTERSTICAS GENERALES: ORALIDAD: El hecho de ser una variedad de comunicacin oral hace que sea un lenguaje ms relajado y permisivo en el que abundan:

las repeticiones, las redundancias: Y yo le dije a ella, le dije, yo no te quiero volver a ver a ti en la vida. las elipsis y las frases inacabadas: Ella, que vayamos y nosotros, que no. Llevo un susto...! Tambin tiene mucha importancia la entonacin, que suele ser variada (interrogativa, exclamativa, enunciativa) y truncada (puntos suspensivos): Si yo te contara...! Las oraciones suelen ser cortas y sencillas. Abundan las onomatopeyas (apoyadas por los elementos de comunicacin extratextuales (gesto, tono, situacin, expresin facial...): juajua, catacloc. Abundan las contracciones (pa qu)a

Son frecuentes los rasgos de pronunciacin dialectal: seseo y ceceo en el Sur, aspiracin de la "s" (ej que)...

ESPONTANEIDAD e IMPRECISIN: Hace que en esta variedad del lenguaje utilice un cdigo poco elaborado en el que aparezcan impropiedades y una pronunciacin relajada.

Uso del artculo ante antropnimos: El Juan me ha dicho que vaya. Incoherencias en el discurso debidas a la improvisacin: cambios de tema, razonamientos inacabados... Pobreza lxica: uso de palabras poco precisas (palabras comodn: tema, hacer, cosa...) y repeticin de trminos. Incorreciones lxicas e interferencias: "No hago servir el libro", "Enchega la luz" Empleo de palabras apocopadas: mates, filo, profe, cate...

EXPRESIVIDAD: Predomina la funcin expresiva, hecho que implica el uso de palabras y enunciados que tienen bastante carga expresiva, afectiva o emotiva:

Abundan los sufijos apreciativos (aumentativos, diminutivos y despectivos): grandote, manitas... Uso frecuente de interjecciones: Tu padre! Menudo lo! Empleo frecuente de pronombres personales y decticos que hacen referencia sobre todo al emisor: "T eso, a m no me lo repites en mi cara" "Te lo digo yo" Uso de comparaciones humorsticas: Tienes menos futuro que el Fary en la NBA, trabajas menos que el sastre de tarzn, Te pierdes ms que el alambre del pan Bimbo. El contexto familiar y la intencin comunicativa hacen que abunden las expresiones procedentes de jerga y argot: dabuten, guay, me ests rallando, pringao, buga...

CONTACTO CON EL EMISOR: El lenguaje coloquial se caracteriza por el apoyo de los cdigos extratextuales y el uso de una fraseologa formulstica propia de las funciones ftica y apelativa del lenguaje (por las que se establece, mantiene y estimula el contacto con el receptor) en la que abundan:

modismos, frases hechas, refranes: como Pedro por su casa, sin ton ni son... saludos, apelaciones, vocativos (a veces, insultos cariosos): ta, chaval, capullo, qu pasa?, qu hay? felicitaciones: chachi, tope, total, genial, guay, super... expresiones eufemsticas: Ostras, jo, joln, jolines, le lleg la hora, voy a cambiar el agua al canario... Uso de muletillas: o sea, me explico?, bueno..., me entiendes?, pues (o pos), pues eso, entonces...

El lenguaje estructural

Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los cdigos usados, el medio usado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicacin mediante dicho lenguaje. La dimensin estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
o

Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonologa, morfologa y sintaxis. La primera comprende la forma material de las seales, la segunda las propiedades de formacin de seales complejas y la tercera las propiedades combinatorias. Contenido: estudiado por la semntica, que consiste en la codificacin y decodificacin de los contenidos semnticos en las estructuras lingsticas. Uso: estudiado en la pragmtica, que define como la situacin de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la interpretacin del contenido.

El Lenguaje Figurado:
El lenguaje figurado es aquel por el cual una palabra expresa una idea en trminos de otra. Las palabras adquieren un sentido diferente al que aparece en el diccionario. El sentido figurado es el significado que ha adquirido una palabra y que le da un especial valor expresivo. Lo contrario del lenguaje figurado sera el lenguaje literal, el cual se opone al lenguaje literal, que supone que las palabras tienen el sentido que define su significado exacto.

Ejemplos de Lenguaje Figurado:

Esa chica tiene un corazn de oro Tus ojos de fuego Tus dientes son como perlas del mar Tus cabellos de oro

El Lenguaje Literal:
En Lenguaje Literal o sentido literal es aquel en el que todas las palabras tienen un sentido literal. El sentido literal es el que aparece en el diccionario.

Ejemplos de Lenguaje Literal:

Ej: Para cuidar el corazn es muy importante evitar el estrs, no fumar y hacer ejercicio.

El Lenguaje Publicitario:
Funcin bsica del lenguaje publicitario: La funcin bsica del lenguaje publicitario es la persuasin. Finalidades del lenguaje publicitario: Comercial: Venta de productos o servicios Institucional: Informar o Prevenir Poltica: Finalidad ideolgica Tipos de lenguaje Publicitario: Prensa Televisin (spot, publireportaje...) Radio (Cuas publicitarias...) Exterior (Vallas, carteles, pancartas... Directa (Folletos, carteles...) Formas del lenguaje publicitario: Directa Indirecta (persuasin) Encubierta (asociada a personajes pblicos) Subliminal (se percibe inconscientemente a travs de los sentidos) Estructura del lenguaje publicitario: El lenguaje publicitario tiene mucha libertad en cuanto a la estructura aunque lo ms habitual son tres partes: Titual, Cuerpo (argumentos) y fase de cierre. Elementos del Lenguaje publicitario: Marca: nombre que identifica el producto, a veces con logotipo. Eslogan: breve y original CUerpo: Importancia de la tipografa Rasgos lingsticos del lenguaje publicitario: Nivel fnico:

Rimas: "Nocilla, que maravilla" Fonemas poco habituales: "Evax, fina y segura" Onomatopeyas y aliteraciones: "Sombra sabe negro suave" Nivel morfosintctico: Elipsis del verbo: "Andaluca, naturalmente" Oraciones cortas y estilo nominal. Comparativos y superlativos: "La mejor cerveza del mundo" Modalidades imperativa, interrogativa y exclamativas: "nete a nosotros!" Nivel semntico: Lxico connotativo y valorativo Neologismos: "tetrabrick, bioalcohol.." Nivel estilstico (FIguras Retricas): Hiprboles: "Naranjada Casera. Para la sed monstruosa" Metforas: "Rolex de acero, la caja fuerte" Juegos de palabras: "Nescaf. Solo. Para amantes del caf solo" Calumbur: "No compre sin ton ni son. Compre Thompson" Anttesis: "Estamos muy cerca para llevarte muy lejos" La Imagen en la Publicidad: Valores denotativos y connotativos de la imagen Importancia de la luz y el color Planificacin y encuadres originales Angulaciones y focalizaciones

Patologas y Desarrollo de la Comunicacin:

Adquisicin lengua materna Afasia sensorial Desarrollo lenguaje Paramimia Patologas

Adquisicin de la Lengua Materna:

Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisicin de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural. Este desarrollo se produce en un perodo crtico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayora de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco aos, especialmente en lo que se refiere a la adquisicin de las formas lingsticas y de los contenidos. Durante estos primeros aos tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos bsicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmtica y la capacidad para entender enunciados no-literales (irnicos, sarcsticos, etc.). Los primeros aos, constituyen el perodo fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho ms all de los primeros aos.

La Afasia Sensorial:
La Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensin): El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos, oye pero no comprende las palabras que se le dirige, ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia).

El Desarrollo del Lenguaje:

Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisicin de la lengua materna) alproceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural. Este desarrollo se produce en un perodo crtico, que se extiende desde losprimeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayora de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco aos, especialmente en lo que se refiere a la adquisicin de las formas lingsticas y de los contenidos. Durante estos primeros aos tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos bsicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmtica y la capacidad para entender enunciados no-literales (irnicos, sarcsticos, etc.). Los primeros aos, constituyen el perodo fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho ms all de los primeros aos.

Paramimia - Trastornos del Lenguaje Mmico

Paramimias: Expresiones no relacionadas con el estado de nimo del sujeto. Simulaciones de los delincuentes y estados delirantes.

Patologas de la Comunicacin

Trastornos del lenguaje oral: por causas orgnicas o por causas psicolgicas.
o

Disartria: Dificultad para articular slabas. Se observa en la parlisis general progresiva, lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbitricos.5 Dislalia: Sustitucin, alteracin u omisin de los fonemas sin que haya trastornos de los rganos del habla.5 Ejemplo: Rotacismo (R), Labdacismo (L), Sigmacismo (S), Deltacismo (D), Gammacismo (G), Lalacin (reemplazo de la R por la L). Afasia: Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado, ledo o escrito como consecuencia de una lesin cerebral, una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje si quiera elemental.6 Hay tres tipos:

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresin): Lesin del rea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo. El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir, pero no lo puede expresar, ni verbal ni escrito.7 Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensin): El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos, oye pero no comprende las palabras que se le dirige, ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia). Afasia sensorial o global (Expresin - comprensin): Lesiones de los lbulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo. Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresin verbal, de la lectura y escritura.7

Disfemias: Alteracin en la emisin de las palabras. Las ms frecuentes son el tartamudeo y el balbuceo. Disfonas: Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en el aparto fonador. Ejemplo: Afona en los alcohlicos, voz apagada en deprimidos.

Trastornos del lenguaje escrito

Disgrafa: Irregularidades graves en los trazos de la escritura. Ejemplo: Alcoholismo, edad, senil, parlisis general progresiva. Agrafia y alexia: La agrafia es la imposibilidad de expresar los pensamientos por medio de la escritura. La alexia es la dificultad para reconocer letras. Trastornos del lenguaje mmico:

Cuantitativos:

Hipermimia: Exageracin de rasgos fisonmicos. Ejemplo: Excitacin psicomotriz, esquizofrenias. Hipomimia: Disminucin general de la mmica, se ve en los estados catatnicos, esquizofrenia y en la indiferencia afectiva. Amimia: Inmovilidad de los rasgos fisonmicos. No hay expresin afectiva. Esquizofrenia, depresin o en los estados estupurosos.

Trastornos cualitativos:

Paramimias: Expresiones no relacionadas con el estado de nimo del sujeto. Simulaciones de los delincuentes y estados delirantes.

Estrategias de Comunicacin:

Presentar un informe

pautas para presentar un informe

| Hablar en Pblico | Miedo a Exponer | Power Point | Autores | Novedades |

Importancia del Informe:

A travs de un informe se puede juzgar, en gran manera al autor Reflejamos nuestra personalidad

Estructura del Informe:

portada: da una idea del tema a discutirse tabla de contenido: brinda una lista de las diferentes partes del informe cuerpo del trabajo: en esta parte del informe se desarrollan los anlisis y surgen paulatinamente los hallazgos que servirn de base para formular las conclusiones conclusin: se expresa la solucin del problema

Elaboracin del Informe:

- Determinar el Propsito - Identificar los Destinatarios - Organizar, analizar e interpretar el material - Revisar y evaluar los contenidos - Redactar el contenido - Ilustrar el contenido - Presentar el Informe

LAS BARRERAS DE LA COMUNICACIN

Las Barreras de la Comunicacin son aquellos elementos que afectan negativamente a su eficacia. Existen diversos elementos que debemos tener en cuenta para evitar estos aspectos negativos:

Momento y Lugar Inapropiados: El Contexto en el cual se realiza la Comunicacin es de una gran importancia. Si queremos comunicar un mensaje a un determinado grupo de personas en una habitacin pobremente iluminada, es muy fcil que ellas pierdan una parte importante de los detalles del mismo. Lo mismo sucede si el ambiente es muy ruidoso o no permite concentrarse fcilmente.

Perturbaciones o Interferencias en la Comunicacin: Un ejemplo de estas interferencias son las frecuentemente usadas "muletillas". A menudo utilizamos sin apenas darnos cuenta coletillas como

"eh.." "sabes.." "entiendes..." Aunque no suele llegar a ser un transtorno para la comunicacin, a menudo resultan molestas y perturban el proceso comunicativo.

Falta de Empata: Un aspecto muy importante en la Comunicacin es la Empata, es decir, la capacidad de ponerse en el lugar del otro con objeto de comprender mejor cuales son sus necesidades, preocupaciones y motivaciones. Una falta de Empata provoca mayores dificultades en la comunicacin.

Ausencia de Feed-back: El feedback es aquella informacin de vuelta que nos llega del receptor y que nos ayuda a comprender si este ha entendido el mensaje correctamente.

Prejuicios y Estereotipos: Estos elementos negativos provocan una predisposicin a interpretar los mensajes de una manera predeterminada, segn condicionantes como pueden ser el sexo, raza, edad, nivel socio-cultural, estatus, etc. Son muy peligrosos ya que regulan nuestra conducta y forma de actuar.

Efecto Halo: Existe una tendencia natural a juzgar a las personas en funcin de la primera impresin que nos causan. El gran problema que nos causa es la falta de Objetividad.

No Escuchar: Una de las habilidades principales que tiene que aprender un buen comunicador es la escucha activa, es decir, necesitamos conocer las condiciones de la persona con que nos estamos comunicando.

La Escucha Activa:
La Escucha Activa es una Habilidad de la Comunicacin que consiste enhacernos conscientes de lo que por una parte est diciendo la otra persona y por otra lo que realmente est tratando de comunicar. Es un proceso deFeedback mediante el cual damos a la persona que est hablando la informacin de que recibimos su mensaje correctamente y comprendemos su posicin.

Ver Mtodos para conseguir una correcta Escucha Activa Los Objetivos de la Escucha Activa se resumen en:

Dar la seguridad al interlocutor de que hemos recibido su mensaje y lo hemos

comprendido perfectamente Motivamos al interlocutor a darnos ms informacin. Facilita la comunicacin con la otra persona. Establecemos vnculos de aprecio y afecto. El interlocutor nos valorar positivamente por la realizacin de esta prctica.

10 Reglas de Oro Power Point

| Hablar en Pblico | Habilidades Comunicacin | Miedo Exponer | Autores |
El Power Point es una herramienta informtica creada por Microsoft para realizarpresentaciones grficas con sonido, animaciones, colores llamativos y cuya misin es facilitar la exposicin de un tema en multitud de campos (empresarial, educativo, cientfico, etc).

Aprender a utilizarlo correctamente es clave para lograr conseguir con xito el efecto deseado en el auditorio . A continuacin se resumen las 10 reglas de Oro del Power Point:

1. Apoyarse en fundamentos slidos, robustos:

La herramienta de apoyo Power Point no es ms que eso, un apoyo. Por muy atractivas y llamativas que resulten las diapositivas recuerde que lo principal es usted y su mensaje. Los asistentes a una presentacin desean escucharle a usted, no contemplar un espectculo de diapositivas en una pantalla por muy bien realizadas que estas estn.

2. Sencillez.

Las presentaciones ms eficaces son aquellas con grficos sencillos y fciles de comprender con no ms de 5 lneas de texto por diapositiva.

No sature de informacin una diapositiva, recuerde que lo ms importante, lo imprescindible, es su discurso, no lo que aparece en la pantalla.

3. Incluir cifras y datos solo si es imprescindible.

No abrume a los asistentes con estadsticas. Resulta difcil transmitir un mensaje de un modo conciso si bombardeamos al espectador con un sinfn de cifras y datos. Siempre puede distribuir notas al final de la presentacin para que lo estudien.

4. Evitar la lectura literal de diapositivas.

Uno de los hbitos negativos ms comunes es limitarse a realizar una lectura al pie de la letra del contenido de la diapositiva. Interprete lo que aparece reflejado en la pantalla, no lo lea. Mantenga as un mayor contacto con la audiencia.

5. Emplee solamente observaciones oportunas.

No realice comentarios que ya aparezcan reflejados en las diapositivas. Deje un tiempo para que los presentes lean el texto y a continuacin exponga alguna observacin que pueda ampliar su contenido.

6. No fatigue a los asistentes.

Emplee ocasionalmente diapositivas en blanco para no sobrecargar de informacin a los asistentes. De esta forma se conseguir adems lograr una mayor atencin del pblico.

7. Utilice el contraste de colores.

Resulta muy eficaz para transmitir emociones el usar un contraste marcado entre el color del texto y el de los grficos y el fondo.

8. Incluya imgenes y grficos novedosos.

Dele mayor atractivo visual a sus exposiciones incluyendo grficos e imgenes exportadas. No se limite a utilizar simplemente los recursos que ofrece la herramienta de Power Point.

9. Distribuya notas e informes al final de la presentacin.

A menos que sea imprescindible, no distribuya documentos en el transcurso de una presentacin. Esto har que desven su atencin a la lectura de los mismos.

Espere a que termine la exposicin para distribuirlos.

10. No dude realizar modificaciones antes de exponer.

No pierda nunca la perspectiva de la audiencia. Despus de confeccionar el borrador de las diapositivas de PowerPoint, imagnese que es una de las personas que escuchan sus comentarios mientras las repasa. Si algo es poco interesante, distrae o confunde, corrjalo sin pensarlo dos veces. Es muy probable que consiga mejorar la presentacin.

Frases de Apoyo a la Comunicacin

Oratoria
"Frases de Apoyo a la Comunicacin"
Recopilacin de frases tiles en oratoria

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Quisiera destacar... Tengo la esperanza de que... Compartimos el mismo objetivo que ustedes... Son pilares fundamentales para... Tenemos dudas respecto a... Sea de una vez por todas realidad Pero es evidente que estamos Quiero expresar mi satisfaccin por... ante... Realizar un anlisis exhaustivo sobre... Una llamada a la conciencia general Dada la situacin actual... Gracias a la lucha de todos ustedes Medidas que vayan en la direccinde... se ha logrado... Entre las cuales destacan... Las actuaciones previstas van a 1 Me alegra particularmente que... suponer un gran impulso para... Con lo cual, en definitiva... No podemos compartir que... Se ha diseado un paquete de medidas Vamos a tratar en primer lugar de... Es especialmente relevante... Es un hecho significativo que... Han sido objeto de atencin prioritaria Participar activamente en... Su actuacin vendr marcada por... Han sido objeto de preocupacin y Deberamos matizar algun aspecto... atencin prioritaria... Es una condicin indispensablepara... Y con todo lo que ello conlleva A la mayor brevedad posible Lneas de accin que se han planteado Algo tan sencillo como... Medidas que irn acompaadas de

Aportan su esfuerzo Contribuye con una aportacin sustantiva... Quiero formalmente trasladar nuestroapoyo a... Estar plenamente operativa dentro de unas semanas... Con un especial nfasis en... Valoramos muy positivamente que... Puntos que es necesario abordar... Est obligado a actuar con urgencia y con rigor Est contribuyendo al sostenimiento de Convenientemente informados Siempre teniendo en cuenta que Dar cumplimiento pleno a Quiero agradecer nuevamente a todos los que estn haciendo posible que... En ese sentido volvemos a plantear Posicin clara y contundente Estn adquiriendo una importancia creciente... Dar un respaldo incondicional a Quiero asegurarles que hemos iniciado el camino de la recuperacin... Constituye una gran prioridad Ponerle nfasis en... Adoptacin de nuevas medidas Os debo confensar que... Me esforzar para lograrlo Yo simplemente le invito a que.. Pronto vamos a poder valorar sus resultados... Incapaces de luchar adecuadamente contra... Sensacin de indignacin Serio y riguroso Sobre la bases de que Se olvida de otro tema muy importante Afectando de manera singular a... Solicitar el apoyo de Carece absolutamente de sentido Talante y serenidad Estar a la altura de las necesidades de Como no puede ser de otro modo Para ello tienen que tener las

Instrumento que permite desarrollar... Hemos superado la prueba con creces... Nuestro principal reto es... Paso a continuacin a hablarles de... Bsicamente, fundamentalmente... No deja de ser una contradiccin en si misma... Lograr la mxima satisfaccin posible Para alcanzar estos objetivos vamos a llevar a cabo las siguientes medidas... Actuar con la misma coherencia Hoy es ms necesario que nunca De especial relevancia Seguiremos poniendo en marcha medidas y planteando nuevos retos Porque entendemos que esta es la nica forma de conseguir que... Quiero especialmente subrayar... Como bien saben ustedes... Con una importante aportacin de... Obedece sin duda alguna a la labor de Se ver sustancialmente incrementado Quiero felicitarle por este compromiso Pero quiero tranquilizarles porque Slo cabe una conclusin... Finalmente, quisiera hacer unareflexin sobre... Ha querido destacar el empeo que ha sido puesto en... Debo resaltar que a partir de ahora... Es la mejor manera de que... Medidas que puedan permitir un mejor... Nunca lo hemos consideradoprioritario... Uno de los objetivos fundamentales que nos planteamos... La meta la vamos a alcanzar Por determinadas circunstanciasajenas a nuestra voluntad... Ofrecer mayores detalles sobre El incremento registrado En trminos globales... Tengo mucho que agradecerles... Su importancia se destaca por Proponer futuras lneas de actuacin Hoy quiero asegurar que... Debemos considerar susrepercusiones Su labor resulta de gran importancia La triste realidad es que... Resulta evidente que

condiciones adecuadas Por consiguiente, creemos que es una medida inadecuada Quiero dedicar una especial atencin a Destinada al desarrollo de Se est convirtiendo rpidamente en el primer... Plantea la necesidad de que Soy el primero que lo siente as Hoy es un buen da para recordarlo Es un valor esencial Mayoritaria y determinante Trabajar conjuntamente y a fondo en el tema de la seguridad por... Por todo lo anteriormente expuesto Que ha permitido que... Tal como ha venido haciendo gala Uno de sus mximos objetivos Tendremos la oportunidad de asumirmayores responsabilidades Puede y debe mejorar Sus efectos ya no se limitan a No tienen vuelta atrs Otra de las cuestiones fundamentales Pido que sea consecuente con Forman parte de los esquemas operativos... Quiero hacer un reconocimiento a la muy importante labor de.. Eso en los prximos 12 meses debe corregirse Que han caracterizado buena parte de la accin de... Eso nos lleva a recordar que... Puede resultar muy til... Vamos a liderar este esfuerzo Y os quiero decir algo que es tan importante como... Me sumo a los deseos expresados Es una apuesta de futuro Por poner ejemplos reales Principalmente debido a Intercambio de puntos de vista La primera lnea de defensa de Canalizar los recursos de forma uniforme... Esta labor se ver reforzada con No saber lo que se trae entre manos Impulsaremos un programa

Quiero reiterarlo pblicamente... Desarrollar los instrumentos yherramientas para afrontar... Debido a la falta de entendimiento Pero a la par, exigen la participacin de Mis primeras palabras van dirigidas a Una vez establecidos los aspectos bsicos de... Estos son objetivos irrenunciables Para abordar un reto de estas caractersticas necesitamos... Dificultades en todos los frentes Obstculos en la lucha por Recordarn ustedes que... En un proceso que ya no tiene retorno Hemos padecido fuertes aumentos de De una manera ms concreta... Para contrarrestar el efecto de... Otro aspecto relevante es... Que viene padeciendo desde hace mucho tiempo Ha causado una especial expectacin A partir de esta constatacin Tenemos que desarrollar estas actividades sin afectar a... Expresar con claridad la voluntad de Tenemos por delante el reto de Debe garantizarse la seguridad de Este es un factor esencial Debemos desplegar un conjunto de acciones inmediatas Lo mismo podramos decir de... Tiene amplia experiencia en Yo no creo que sea lo ms apropiado Supone un paso substancial en... Abordar en profundidad el problema Es una misin digna y ejemplar Hemos abordado otras cuestiones que ataen a... Lo que pone de relieve la singular importancia de... Y de manera muy especial Y muy especialmente agradecer la presencia de Tiene como principal objetivo que... Quiero por ello agradecerles a todos ustedes por... Anlisis serio de la realidad... Le da sostenibilidad en el tiempo Quiero sumarme a...

ambicioso Siendo un eje de desarrollo Pondr todo su empeo en ... Respuesta transparente y clara No estar a la altura de las circunstancias... Ligado a una ltima reflexin Tenemos en nuestras manos... Incrementar los medios destinados a En ese terreno.. Procedimiento gil y seguro... Puede corroborar que... Es la gran necesidad de nuestro tiempo Estamos trabajando intensamente en Que desde luego es el objeto que nos venimos marcando... Traslado el inters de mi departamento Es una tarea de acometer con urgencia Parte esencial de... Desde el punto de vista de... Apoyando un proyecto de especial importancia En funcin de las condiciones Sobradamente conocido De naturaleza representativa Haca usted referencia a Graves problemas de Avanza de forma sustancial en algunas materias... De manera irremediable Por ello reitero que... Leal a sus ideas y a su tierra Los datos ms recientes hacen predecir Los principales retos que tuviramos que abordar de cara al futuro... Condicionantes negativos... Se requieren muy pocas explicaciones Nuestro objetivo no es otro que trabajar por el desarrollo de En funcin de las caractersticas de Hoy ms que nunca Y no le quepa ninguna duda de que Eso lgicamente tiene que ver con

Se ha extendido prcticamente a A ello aadir el compromiso de mantener el esfuerzo en... Extraordinaria contribucin de En torno a Mantenemos viva la esperanza de Establezcer las bases para Creo necesario dejar constancia... En materia de... En este sentido... Ha sufrido cambios sustanciales... Ha hecho una gran labor... La primera cuestin que debemos abordar.. Despus de duras y complejas negociaciones... Hay dos cuestiones que deberan ser tratados con el mximo rigor... Y desde luego, lo que no vamos a hacer es... En definitiva... Diversas iniciativa en esa direccin Se ha centrado especialmente en Esa es la razn por la que... Tenemos el firme propsito de Finalmente me referir a... Hoy anuncio ante ustedes... Es lacerante, intolerable, inasumible,.. No debera limitarse a... Someterlo a su consideracin... Quiero en primer lugar agradecer el esfuerzo de... Pero s me gustara sealar que... Es ya una realidad... En modo alguno... Impulso de los ejes de accin Posicionarnos de manera decidida en... Esa es la razn por la cual... Gracias especialmente por... Exige un esfuerzo contnuo... Estn contribuyendo a lograr Elaborar un plan de accin contra Debe representar tambin un reto... La antesala de un cambio sustancial... Se ha puesto en marcha el... Estamos hablando de un mbito de enorme trascendencia para... Ello tiene tambin una especial importancia... Todos aquellos aspectos que hacen referencia a...

En las mismas condiciones que se vena desarrollando Por su parte Capaces de garantizar... Relacin preferente con Constituyen un reto imprescindible Desarrolla todos los aspectos relevantes Adems de ello Sobre esta materia Eslabn multidireccional Y lo que es ms importante Debemos ser firmes en Para cuyo desarrollo solicitaremos el apoyo de... Tendremos que seguir encarando situaciones adversas... Con los matices que fuese necesario Hoy conocemos los resultados de Nos debe conducir a reducir Se van a concentrar los esfuerzos de Reforzando la... Bsicamente con el mismo criterio Son sin duda alguna muy significativos Con una atencin muy especfica a En lnea con... Como saben... Para poder seguir avanzando en Y por supuesto hemos actuado firmemente No obstante, nos encontramos ante Va siendo hora de que ustedes tengan posicin sobre el tema En torno a la necesidad de mejora de Conocer de primera mano la dimensin de Ha roto la barrera de Todo ello trajo por consecuencia Ha sido de una eficacia muy importante Le voy a hacer alguna consideracin al respecto La realidad a la que nos referimos Queda un gran tramo por recorrer Se lo aseguro Se ve reflejado en Se ha encargado de llevar a cabo la

Como saben... Junto a todo esto... En el marco de... Tambin nos gustara conocer En condiciones de efectividad La conveniencia de Dicho sea de paso Reforzado Especialmente deseo... Con la particularidad de que Situarse en el entorno de Son un claro ejemplo de ello Soy bien consciente de la enorme dificultad que implica Me gustara que ese fuera el principal mensaje... Abordar fundamentalmente el tema de La realidad es bastante evidente Como ya se anunci hace algunas semanas Ha demostrado que la realidad no es esta Las principales beneficiarias de esta medida Aliado firme y comprometido Trasciende las fronteras de Quiero subrayar que... Por supuesto Y espero que la historia pueda juzgarnos por haber.. Ante las nuevas amenazas Acten al dictado de sus intereses Una poltica fundamental en este campo Mejor manera de mostrar el grado de lealtad Al que acabo de referirme Desembocar lgicamente en Tengo confianza plena en Tantas veces como sea necesario Pero ante todo quiero expresar Son un parmetro indispensable para la toma de decisiones... De carcter urgente Est inmersa en un proceso de renovacin... Ante la difcil situacin que vive... Conforme est establecido... Lo que s puedo asegurarle es que.. No es una mera afirmacin Procederemos a su aplicacin y desarrollo... Se opone radicalmente contra este tipo de... En trminos estrictamente de.. Totalmente insostenible

Llevar a la prctica los puntos anteriormente No debiera de producirse Las cosas se pueden lograr desde Enfocadas u orientadas a Se ha consolidado como De manera constante y rigurosa Ser sin duda alguna un gran revulsivo para lo que representa Entre los pases participantes Cuantitativamente y cualitativamente Cuya tarea pasar a la historia por su El objetivo es el mismo La que mejor permite defender los intereses de Proceso de convergencia Con ese fin El primer paso que vamos a adoptar Priorizar el mximo esfuerzo en Cuestin de cortesa Vamos a estudiarlo con mucho gusto Encima de cualquier inters poltico Conforme al orden establecido Tenemos el reto de incrementar la eficiencia Estas son las lneas maestras de la accin de Puso de manifiesto En funcin de las diferentes caractersticas Valiosas aportaciones Estamos decididamente comprometidos con Al que no nos vamos a sumar El panorama es sombro Principal rgano de coordinacin Pero tampoco es menos cierto que Desbordado por los acontecimientos Y tambin cada vez ms a... En virtud de un conjunto de normas Como bien conoce Yo creo que por lo tanto... Falta de capacidad de gestin Estudiar el fondo de la cuestin En la senda de Todos los elementos que la implican... Pero s me gustara dejarle muy

Yo estoy de acuerdo con la lgica de sta es la situacin real a da de hoy Que sin duda alguna posibilitar Usted ha hecho referencia a Las enormes dificultades que plantea...

claro Solucin acertada

Los Vicios del Lenguaje:

Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o escribir. A continuacin mostramos una lista detallada de dichos vicios del lenguaje: 1. Anfibologa: Consiste en el doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar ms de una interpretacin. Oscuridad en la expresin. Ejemplos:

Calcetines para caballeros de lana - Calcetines de lana para caballeros (correcto) Medias para seoras de cristal - Medias de cristal para seoras (correcto) Ventilador de bolsillo elctrico - Ventilador elctrico de bolsillo (correcto) Se lo agradezco un montn - Se lo agradezco mucho (correcto)

2. Arcasmo: Consiste en una frase o manera de decir anticuada. Ejemplos:

Desfacer entuertos - Deshacer agravios (correcto) Currculum - Currculo-s (correcto)

A continuacin mostramos una lista de vocablos o morfemas desusados en la variedad general culta del espaol:

Asaz, ans o ansina, agora, endenantes, estonce, escuro, estoria, mesmo, facer, fijodalgo, fierro, falcn, deprender, aguaitar, vide, haiga, arrempujar, abajar, emprestar, trompezar, recebir...

3. Sonsonete: Consiste en el ruido en la pronunciacin. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes. Ejemplo:

La "shisha" de "Mulshn" es "zenzazional

4. Barbarismo: Consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. Ejemplos:

Poner los puntos sobre las is - Poner los puntos sobre las es. (correcto) Mil nuevecientos noventa y dos - Mil novecientos noventa y dos. (correcto) Parts lea con la hacha -Parts lea con el hacha. (correcto) Aprobastes el examen - Aprobaste el examen. (correcto) Est prohibido a nivel estatal - Est prohibido en todo el Estado. (correcto)

El equipo gana de cinco puntos - El equipo gana por cinco puntos. (correcto) Es por esto que... - Por esto es por lo que. Por esto. (correcto)

5. Cacofona: Consiste en el encuentro o repeticin de las mismas slabas o letras. Ejemplos:

Juana nadaba sola. Atroz zozobra.

6. Extranjerismo: Consiste en la Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en castellano. Ejemplos:

Barman - Camarero. (correcto) Best-seller - xito de venta. (correcto) Bungalow - Casa de campo. (correcto) El number one - El nmero uno. (correcto)

7. Hiato: Consiste en el encuentro de vocales seguidas en la pronunciacin. Ejemplos:

De este a oeste. Iba a Alcal.

8. Idiotismo: Consiste en el modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramtica, pero propio de una lengua. Ejemplos:

Djeme que le diga - Permtame decirle. (correcto) Alcanzabilidad - Alcanzable. (correcto) Controlabilidad - Control. (correcto) Me alegro de que me haga esta pregunta - Su pregunta es acertada. (correcto)

9. Impropiedad: Consiste en la falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de palabras con significado distinto del que tienen. Ejemplos:

Es un ejecutivo agresivo - Es un ejecutivo audaz. (correcto) Examinar el tema con profundidad - Examinar el tema con detenimiento. (correcto) La polica incauta dos kilos de droga - La polica se incauta de dos kilos de droga. (correcto) Juan ostenta el cargo de alcalde - Juan ejerce el cargo de alcalde. (correcto) Ha terminado el redactado de la ley -Ha terminado la redaccin de la ley. (correcto) El coche era bien grande - El coche era muy grande. (correcto)

10. Neologismo: Consiste en el abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos. Ejemplos:

Acrocriptografa. (Representacin de las figuras de vuelo acrobtico.) Necesito tu "pgina web" o por lo menos dame tu "e-mail".

11. Pleonasmo: Consiste en el empleo de palabras innecesarias. Ejemplos:

Miel de abeja - Miel. (correcto) Tubo hueco por dentro - Tubo. (correcto) Persona humana - Persona. (correcto) Me parece a m que... - Me parece que... (correcto) Suele tener a menudo mal humor - Suele tener mal humor. (correcto) Muy idneo - Idneo. (correcto) Muy ptimo - ptimo. (correcto) Volar por el aire - Volar. (correcto) Etc., etc., etc - Etc. (correcto)

12. Redundancia: Consiste en la repeticin innecesaria de palabras o conceptos. Ejemplos:

Sube arriba y... - Sube y... (correcto) Sali de dentro de la casa - Sali de la casa. (correcto) A m, personalmente, me parece que - Me parece que... (correcto) Lo vi con mis propios ojos - Lo vi. (correcto)

13. Solecismo: Consiste en falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Ejemplos:

And, andamos - Anduve, anduvimos. (correcto) Dijistes - Dijiste (correcto) Lo llev un regalo - Le llev un regalo. (correcto) La llev un regalo - Le llev un regalo (correcto) El humo y el calor no me deja trabajar - El humo y el calor no me dejan trabajar. (correcto) Entrar las sillas - Meter las sillas. (correcto) Hacer la siesta - Echar la siesta. (correcto) Le dije de que no entrara - Le dije que no entrara. (correcto) A grosso modo habra - Grosso modo habra... (correcto) Contra ms me lo dices - Cuanto ms me lo dices... (correcto) Han habido mucha gente - Ha habido mucha gente. (correcto)

14. Ultracorreccin o hipercorreccin: Consiste en la deformacin de una palabra pensando que as es correcta, por semejanza con otra parecida. Ejemplos:

Bilbado - Bilbao. (correcto) Inflaccin -Inflacin. (correcto) Prito - Perito (correcto) Tener aficcin por - Tener aficin por... (correcto)

15. Vulgarismo: Consiste en un dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura.Son errores propios del vulgo o gente poco instruida. Tipos:

Vulgarismo por sustitucin de fonemas: juimos, jsjoro, nojotros, juyo, gensimo, agelo, deligencia, rebundancia, consiguir, linia, cuete, lagrimgeno, golpiar, cupitre, calcamana, maltillal, suerdo, semos, Eduviges. Se venden vacenillas para nios. Vulgarismo por omisin o adicin de fonemas, o por metaplasmos no autorizados: acetar, eletricid, dentrar, lamber, mendingar, nadien, enchufle, dijieron, trajieron, alante, pa tras, onde, aonde, amarrao, como, dormo, concencia, ta bien, tonce o tons o toes, pa difrutala; trentiuno, cuarentids, cincuentitrs, sesenticuatro, setenticinco, ochentisis,noventisiete; inresponsable, inrompible. Vulgarismo por adicin y sustitucin, simultneamente: agomitar. Vulgarismo por omisin y sustitucin, simultneamente: refalar, efaratar. Vulgarismo por regularizacin no autorizada de verbos irregulares: yo sabo, yo cabo, yo apreto, yo forzo, yo renovo, yo degollo, yo conduc, l traduci, yo satisfac, t satisfaciste, escribido, inscribido.Rompido es correcto, pero anticuado: hoy en da solo se usa roto. Confusin de desinencias verbales por analoga: amaranos, comeranos, estbanos, furanos

16. Dequesmo: Consiste en aadir elementos innecesarios de enlace. ("DE QUE")

Dijo de que se iba - Dijo que se iba. (correcto) Contest de que estaba enfermo - Contest que estaba enfermo.(correcto) Creo de que no est bien - Creo que no est bien.(correcto) Pienso de que es tarde - Pienso que es tarde.(correcto)

17. Adequesmo: Consiste en eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE")

Estoy seguro que vendr - Estoy seguro de que vendr. (correcto) Le inform que vendra - Le inform de que vendra.(correcto) Acurdate que llega hoy - Acurdate de que llega hoy.(correcto) No te olvides sacar el perro - No te olvides de sacar el perro.(correcto)

18. Los Vicios Gramaticales: consisten en la mala ubicacin de los signos de puntuacin.

19. Los Modismos Son modos de hablar propios de una lengua que suelen apartarse en algo de las reglas generales de la gramtica. 20. Las Muletillas o Bastoncillos Son palabras que algunas personas utilizan para apoyarse, cuando estn hablando. En muchos casos hasta son incoherentes; sin embargo, emplean para no dejar vacos en los dilogos cotidianos. Las muletillas o bastoncillos ms usados en nuestro medio son: osea que Claro te lo dije Bueno Oye si o no Che Esteeee Aj Sips no es cierto que s yo Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una palabra, frase u oracin. Ejemplo:

"Te fijas" que cuando sal de la piscina "te fijas", l estaba ah "te fijas" mirndome con esos enormes ojos "te fijas" y yo no saba que hacer, "te fijas"

21. Ambigedad: Es la falta de claridad. Oracin con doble interpretacin o comprensin. Ejemplo:

En la avenida Las Condes venden paales para "adultos desechables".

22. Monotona o Pobreza Lxica: consiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos vocablos para expresar ideas diferentes y para las cuales existen palabras ms precisas. Ejemplos:

Decir: decir un discurso, decir un ejemplo, decir lo que ocurri, decir un poema...

23. Apcope: Acortar informalmente una palabra. Ejemplo:

"Rodri" se compr una "bici".

24. Coprolalia: Son las groseras. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es decirlas, sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto. Ejemplo:

Lo subi y baj a "puteadas" frente a los dems.

25. Folclorismo: Abusar con las expresiones tpicas de un pas. Ejemplo:

Aquella nia hace mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".

26. Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general. Mensaje incompleto. Ejemplo:

No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su crueldad y el efecto que produce sobre tantos inocentes? Qu opinas al respecto?

... Nada

27. Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra. Ejemplo:

Ella cumpli "diciocho" aos.

28. Mettesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en las palabras. Ejemplo:

La madre le dio un "peizco" a su hijo.

29. Perfrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco. Ejemplo:

"Recin eran las seis de la maana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las montaas, luego, atravesaron los valles y llegaron con su dbil calor a las cimas de los montes costeros; uno de los rayos entr con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro del nio, lo despert".

30. Queismo: empleo inadecuado del "que". Ejemplos:

es de este pricipio que se aparten. son estas flores que se ven. fue entonces que yo corri.

31. Vicios de Diccion: Los vicios de diccin consisten en el mal empleo de un vocablo considerado en s mismo, sin tenerse en cuenta sus relaciones con las palabras del contexto. 32. Vicios de Construccin Con el nombre tradicional de vicios de construccin se designan todos aquellos usos incorrectos de las palabras consideradas en su relacin con otras palabras de la misma frase u oracin. Dicho de otro modo, los vicios de construccin son los errores en la composicin o construccin de los enunciados (compuestos de al menos dos unidades lxicas), o sea, en la formacin de los sintagmas.