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LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

Andrés García Manzano.

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

Dúrate el último año se ha tenido una gran aceptación a los Blogas como un
instrumento didáctico, con un programa constructivista (fundamento teórico en la mayor
parte de las actuales reformas educativas ) Tiscar Lara.

Los blogs (o bitácoras on-line) son versiones sencillas de gestores de contenidos


CMS que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta
calidad, eludiendo por completo los tediosos procesos diseño y programación.
´
Permiten publicar libremente en la red, organizar y gestionar la información del autor o
autores y los comentarios que envían los visitantes , creando un canal asíncrono,
caracterizado por ciertas ventajas ( Richard MacManus y Joshua Poerter) respecto a
una página web tradicional (en lenguaje HTML), algunas de ellas son:

1.- Facilidad de uso y versatilidad.

• no se requiere de conocimientos de diseño Web


• se puede publicar por plataformas que disponen de un sencillo editor de texto y
un sistema de administración transparente, por servicios blog , desde cuentas de
correos electrónico o mensajes SMS de teléfonos móviles.

2.-Eficiente manejador de contenidos.

• Las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas, siguiendo un


orden cronológico inverso(lo ultimo que se publica es lo primero que se ve).
• Se puede establecer categorías y apartados.
• Disponer de calendario que sigue el flujo temporal de las aportaciones.
• Cada articulo publicado genera un enlace permanente (permalink) facilita su
localización con buscadores y vinculación desde cualquier website.

3.-Interactividad

• Publicaciones multiusuario y escritura no lineal que constituyen una estrategia


didáctica.
• Publicaciones vivas e inacabadas
• Son invitaciones a la participación y enriquecimiento con las aportaciones y
comentarios de los visitantes del blog
• Comentarios anexados a cada artículo en orden cronológico, que facilita
seguimiento de la secuencia conversacional.

4.- Gestión de enlace.

• Todo blog dispone de una sección fija, denominada blogroll, en la que el autor
puede incluir una lista de bitácoras afines.
• La blogosfera en acción, expandiéndose y reconfigurándose de manera
incesante por los intereses cambiantes de millones de usuarios.

5.-Sindicacción
• Asociar el contenido de otros blog al nuestro o viceversa, generando una
auténtica red virtual de noticias, enriqueciendo y manteniendo actualizada las
bitácoras.

6.-Elementos multimedia
• Además de textos e hipervínculos permite incorporar ficheros de sonido,
galerías de imágenes, videoclips, originando genuinos documentos de
multimedia.

USO DE LOS BLOG CON FINES EDUCATIVOS.

• Constituyen un buen laboratorio donde se somete a prueba algunos principios


centrales del constructivismo.
• Sirven de modelo a numerosos profesionales de la enseñanza
• Precursores de algunos proyectos educativos como Schoolblogs.
• En el profesorado de primaria y secundaria va creciendo el potencial educativo
de los blogs.
• Uno de los proyectos colaborativos es el portal aulablog “interesados en
promover el uso de las TIC en la educación, con especial atención a los
edublogs”.

USO DE LOS BLOGS ( BITÁCORAS ) EN DIFERENTES SITUACIONES DE


ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

1.-Sistema de gestión de recursos didácticos.

• Es el tipo de edublog más empleado en tares docentes.


• El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de
actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos del
bitácora.

2.-Multiblogs de profesores.

• Bitácoras de docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y


recursos.

3.- Multiblogs de alumnos.

• Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas.


• Proyectos interdisciplinares que participan varios alumnos asesorados por
profesores de distintas especialidades
• Blogs temáticos de pequeños grupos de alumnos en una determinada materia.
4.-Diario de clase o tutoría.
• Evolución de un grupo de manera cronológica.
• Grado de consecución de los objetivos establecidos en el currículo, metodología
o aspectos comportamentales y actitudinales relativos al alumnado.
• Ofrece a los profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias docentes.

5.- Cuadernos de trabajo individual.

• Constituye al cuaderno de trabajo que el alumno deberá recopilar en orden


cronológico, notas, apuntes, comentarios de clases y libros de texto, tareas
didácticas.
• Permiten aumentar la autoestima y refuerza las habilidades sociales de los
alumnos..
• Aportación de contenidos originales ,novedosas que someten a escrutinio de la
comunidad estimulando al autor del blog actitudes de autocontrol, rigor,
veracidad y colaboración entre iguales.

María Eugenia Hernández Vega.

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