Ensayo sobre:

EL JUEGO

Alumna: Alicia Elizabeth Villa Gmez

Profesor: Fernando Alberto Gonzales Meja

Morelia Michoacn 20 de febrero del 2014

ndice

Introduccin.1 Razn...2 Necesidad del ser vivo..3 El juego en la historia ...4 Juego infantil...5 La adultez.6 Tipos de juego.7 Conclusiones...8

Introduccin El juego ha sido de suma importancia desde pocas antiguas. Desde grandes filsofos como Platn y Aristteles, hasta grandes pensadores modernos como Huizinga y Piaget han visto el juego como una actividad sumamente importante y significativa dentro de la vida humana. Desde chicos asta grandes disfrutamos del juego como objeto de sociabilidad, equilibrio y libertad en nuestras vidas. Bien convendra saber de qu hablamos cuando decimos el juego, pues simplemente la palabra, conlleva a un sinfn de significados diferentes y diversas actividades desde la ociosidad asta grandes fenmenos sociales que juntan a miles de personas en un partido de futbol.

Desde el juego, por el juego, en la infancia, hasta el juego por la vida en la adultez. Robert Baden-Powell

Razn El motivo por el que me llam la atencin este tema, es la necesidad que hay en el ser humano por el juego. El nio necesita el juego para explorar, aprender y desarrollar ciertas habilidades que le ayudarn para su vida futura, pero el adulto sigue llevando el patrn hasta edad avanzada Mis preguntas a responder en este trabajo son: Por qu el juego es una necesidad para el ser vivo? Qu provoca el juego en el ser humano? Qu importancia tiene el juego en la niez? Qu genera el juego en la vida del adulto? Qu diferencia hay entre el juego libre, el juego de competencia y el juego ciberntico? Qu pasa cuando la necesidad del juego es obstruida?

Necesidad biolgica

La Etologa, se encarga de estudiar el comportamiento animal y

se ha

observado que aves, reptiles y mamferos tienen ciertos comportamientos ldicos. En los mamferos, esta actividad se va haciendo ms constante sobre todo en los primeros meses de vida, los pequeos animales juegan unos con otros, exploran el mundo, y crean situaciones de peligro con las cuales van desarrollando su instinto de supervivencia. En la teora evolucionista de Darwin, se habla de la permanencia y la diversidad en las especies, de los eslabones genticos y su evolucin. Los estudios hechos por el etlogo Gordon Burghardt muestran que el juego de los animales y el de los humanos son muy similares, solo que a falta del lenguaje, los animales se comunican con ciertos gruidos y movimientos. Mark Bekoff demuestra que los animales son capaces de exhibir seis emociones universales segn Charles Darwin: enfado, alegra, tristeza, aversin, miedo y sorpresa; a su vez observa que el juego es la manera en que los animales aprenden el autocontrol y las reglas sociales. Se cree que la gran capacidad imaginativa fue lo que llev al homnido a crear el lenguaje y a desarrollar distintas capacidades que generaron la gran diferencia entre humanos y animales.

El hombre est relacionado, en diversos grados con todos los dems organismos vivientes y extinguidos. G.G Simpson 3

El juego en la historia del ser humano Segn Huizinga: La abstraccin del concepto general de juego se ha llevado a cabo en unas culturas antes y de manera ms completa que en otras y esto, ha tenido como consecuencia que lenguajes muy desarrollados hayan conservado, palabras muy diferentes, y que esta multiplicidad de designaciones conceptuales haya impedido la subsuncin de todas las formas del juego en un solo termino conceptual. La etimologa del trmino jugar (del latn, iocari) lo describe como accin de por espritu de alegra y con el solo fin de entretenerse o divertirse. Normalmente al hablar del juego, nos referimos a algo con poca importancia. Desde pocas primitivas hasta las presentes, el juego ha acompaado al hombre, siendo una necesidad primordial ya sea por ocio, entretenimiento o educacin. Hay distintas teoras sobre la importancia del juego, comenzaremos por la antigua Grecia, famosa por su gran estilo de vida alrededor del juego con Los juegos Olmpicos donde se hacan celebraciones religiosas, cantos y juegos, cada 4 aos. Se juntaban reyes, y personas de todos lados a convivir. El gran filsofo griego Platn dejo que: en los jvenes el juego se debe a que no pueden mantenerse en reposo por lo que les es placentero saltar, gritar, danzar y jugar unos con otros. Platn vea el juego como una liberacin de energa, as como tambin una forma para moldear la mente, l deca que las artes, ciencias y cultura deban ser enseadas a travs del juego a los jvenes. Los juegos ms antiguos, como lo son el ajedrez, el juego de dados, el trompo, el juego de pelota, hacen relacin a la historia de las diferentes culturas, as como son juegos sociables, de competitividad, que tratan de estrategias siguiendo ciertas reglas, donde se aprende a ganar o perder, pero sobre todo a disfrutar.

4 Entonces, el juego en la historia ha sido una actividad social, con la cual se ejerce completa libertad, pero que a la vez, tiene un uso con fines educativos y culturales que tienen como objetivo ensearnos actitudes que nos ayudan a ser mejores.

Juego infantil EL nio desde que nace, es un ser indefenso que busca sobrevivir y adaptarse, en un principio aprende a comunicarse mediante gestos y balbuceos, luego comienza el lenguaje; a su vez, el nio comienza a explorar el mundo en el que vive y se da cuenta que debe comportarse como los grandes para llevar a cabo ciertas actividades, es entonces que comienza el juego a ser grande , en principio el nio es individualista, despus empieza la convivencia con otros nios, que es lo que ms tarde le ayudar a convivir en sociedad. De aqu podemos desglosar la Teora del ejercicio preparatorio por Kart Groos (1898, 1901) que consiste en que el juego es una preparacin para la vida, ya que el nio desarrolla las funciones vitales, entendiendo que el adulto es un ejemplo a imitar por los menores. Kant, en su Teora catrtica, llama al juego, como un acto purificador, por medio del cual se liberan ciertas tendencias e instintos antisociales que vienen de nacimiento. Tambin Freud habla de esta necesidad liberadora, por la cual el nio puede realizar deseos inconscientes reprimidos y manifiesta la angustia de la vida misma. El juego, le sirve al nio para pasar de una actitud pasiva a intentar controlar la realidad y es que el nio comienza a entrar en un mundo lleno de reglas y cosas poco entendibles, por lo que atraviesa ciertos procesos dolorosos pues se da cuenta de que no puede obtener siempre lo que quiere; lo grandioso del juego, es que, le ayuda al nio a comprender esas reglas, a transformarlas, y

5 por medio del mismo juego, juega, a que la realidad es otra; el nio crea un mundo de fantasa del que obtiene un placer, que al mismo tiempo le ayuda a comprender el mundo donde vive. Es importante que los adultos que estn a cargo del nio, sepan hacer uso de esta herramienta, para poder apoyar a sus nios a tener una correcta funcionalidad dentro del mundo. El ensearle a un nio a convivir sanamente, a ser competitivo pero al mismo tiempo

respetuoso de sus semejantes y de s mismo, es esencial para su desarrollo en el medio ambiente. Esto alude a la Teora de

Bronfenbrenner, la cual dice, que el juego est condicionado a partir del medio ambiente que rodea al nio, por lo que si se cambia un elemento, se cambia todo el conjunto, debido a que todo se establece por relaciones recprocas

La adultez A travs del tiempo se ha visto que el juego acompaa al humano a travs de su evolucin y crecimiento. El nio aprende a ser grande y es momento de que ejerza lo que ha aprendido, se enfrenta a un mundo enorme, no es fcil para ninguno, no todos tenemos una niez perfecta de la cual podamos aprender y crecer adecuadamente, llegan momentos en los que el grande se cansa de la vida diaria, aqu es cuando el juego hace su misin de escape de la realidad, hacia lo irreal, que a u vez lo ayudar a no sumergirse en cierta amargura.

6 Muchos adultos ven el juego como algo fantasioso, sin importancia, pero si analizamos a profundidad, encontramos que, inconscientemente el hombre tiene comportamientos ldicos, acompaados muchas veces de la fantasa y alegra Huizinga dice que: el juego puede representar una lucha por algo o ser una pugna para ver quien reproduce mejor algo. El juego debe basarse en ciertas reglas, creando as un orden que representa algo bello, tambin, de l, resultan conductas que crean un sentimiento aparte del mundo, que a la vez crea un placer intensificado y liberador. El juego se transforma y as el hombre va creciendo en compaa de ste, hasta la muerte, siempre dndole la oportunidad de crear. Morillas dice: El juego crea su propio mundo, donde existe otro orden, otro espacio, otro tiempo, un orden sin fin ni intencin externa al propio juego, una actividad reversible, que puede volver a empezar siempre, eliminando los inevitables encadenamientos y consecuencias inexorables del sentido lineal y acumulativo de los actos; el juego separa, delimita, territorializa; al otro lado queda el curso habitual de la vida preocupado por su propia conservacin y por la obtencin de bienes tiles, sometido a la necesidad material de sobrevivir. Frente a la despreocupacin alegre, la seriedad circunspecta; frente a un mundo posible, un mundo real; en definitiva, frente a la irrealidad, la realidad.

Tipos de juego Hemos hablado de la actividad ldica como una necesidad social y evolutiva. Podemos encontrar diversos tipo de juego que ayuda a la diversidad de actitudes y aptitudes en el ser humano. El juego libre sera, como dice Groos, el medio por el cual se ejercitan disposiciones naturales, desarrollando y efectuando actitudes innatas con que los hombres y animales cuentan al nacer. Este suele ser espontaneo, voluntario, delimitado por ciertas reglas, como dice Huizinga. En el juego cooperativo como dice Brown, todos los integrantes se unen para lograr solucionar un problema y llegar a una meta en comn. El juego competitivo al contrario del cooperativo, es individualista, se trata de ganar o perder. El juego ciberntico ha entrado a debate por varios expertos, Paul de Man dice que el uso frecuente de estos tipos de juego son inapropiados pues no marca un lmite entre la realidad y la ficcin. Algunos psiclogos infantiles creen que los videojuegos suprimen la capacidad creativa de los nios. Se recomienda que los familiares estn al pendiente de los juegos a los que recurre el nio y sobre todo hablarles sobre lmites. Tambin existe el juego online con el que los usuarios ejecutan el juego en comunidad y colaboracin, promoviendo reglas de respeto y equidad. Respecto a estos tipos de juego, podemos encontrar varias opiniones en contra, ha habido incluso hasta casos de adiccin a este tipo de juegos; en lo personal, pienso que mientras se tenga un equilibrio con la vida cotidiana, algunos juegos llegan a ser bastante recreativos, otro realmente pueden llegar a traer problemas fsicos y mentales en algunos usuarios.

Conclusiones El juego es la alegra que ha movido al ser humano y al animal. Para el nio es la capacidad de crear y prepararse para el futuro. Para el adulto es el escaparate de la vida cotidiana y a la vez es la capacidad de poder volver a la infancia que siempre ayuda a apreciar el mundo de una forma ms limpia. Es el aprender que el mundo tiene reglas naturales que deben seguirse para vivir en armona.

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