Mdulo A Introduccin a la Fsica . U.Central. 2012 e.contreras.z.

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE
FAC. DE CIENCIAS FISICAS Y MATEMATICAS
PROSECUCIN DE ESTUDIOS.

INTRODUCCION.

En este mdulo se da una breve explicacin de algunas definiciones y aplicaciones de conceptos
usados en la asignatura de Complemento de Fsica - Qumica, parte de Fsica. Se hace una
introduccin a los conceptos de ciencia, fsica, el mtodo cientfico y las magnitudes fsicas. Se
clasifican las magnitudes fsicas por su origen ( en magnitudes fundamentales y derivadas) y por su
naturaleza ( en magnitudes escalares y vectoriales) , adems del estudio de los sistemas de unidades
de medida. Se definen los mltiplos, submltiplos y los prefijos. Se hace notar la necesidad de
expresar los valores numricos de las magnitudes en ciencias en notacin cientfica y finalmente los
estudiantes deben aplicar las reglas de transformacin de unidades.

CONCEPTO Y ORIGEN DE LA CIENCIA
Desde los primeros momentos de permanencia del hombre sobre la Tierra y a lo largo de su
existencia ha presenciado los fenmenos naturales y ha sentido la necesidad de interpretarlos y en
cierto modo de dirigirlos, para desarrollar y facilitar su propia vida. " Este es el origen de la
ciencia".
Un ejemplo es el conocimiento que establecen los antiguos sobre las crecidas de los ros, el
crecimiento de las frutas en los rboles, las estaciones del ao, etc. En general este conocimiento se empieza
a acumular y a traspasarse de generacin en generacin, los hombres sabios empiezan a
sistematizarlos u ordenarlos creando as conocimiento ligado al hombre con la naturaleza y al hombre
con sus pares. A la primera relacin se le llama Ciencias Naturales y a la segunda Ciencias Sociales.
Entendemos por ciencia el conocimiento organizado de modo sistemtico y racional de nuestro
saber.
En las ciencias naturales, el conocimiento acumulado empieza a crecer y el hombre se ve en
la necesidad de establecer nuevas subdivisiones de este conocimiento, surgen as el estudio de
la Fsica, la Qumica y la Biologa. En el inicio el conocimiento de los fenmenos naturales fue,
adquirido por el hombre a travs de sus sentidos.
En las ciencias sociales, el conocimiento est ligado a las relaciones que se establecen entre los
hombres y entre los hombres y las sociedades que ellos construyen, ejemplo de esta rama de la
ciencia es la Psicologa, la Antropologa, la Economa, la Sociologa.

LA FSICA COMO CIENCIA NATURAL
La palabra Fsica proviene del trmino griego, que significa naturaleza. Hasta principios del siglo XIX
se utiliz tambin la expresin " filosofa de la naturaleza", puesto que corresponda pensar sobre los
fenmenos naturales.
Las personas con mente inquisitiva siempre han tenido una gran curiosidad sobre la forma en que
funciona la naturaleza, al principio las nicas fuentes de informacin fueron nuestros sentidos, como
por ejemplo con la visin obtenemos la mayor parte de la informacin del universo; el arco iris, eclipse
de Sol, la reflexin de la luz, son algunos de los fenmenos estudiados inicialmente con este sentido.
Casi tan importante como nuestros ojos son nuestros odos que nos hacen percibir sonidos; un trueno,
el eco, el sonido de una campana, la bocina de un automvil, etc. Otros rganos que nos permite
detectar sensaciones es la piel, con ella percibimos los cambios de temperatura y las impresiones de
calor o fro. En general todos los sentidos nos permiten obtener informacin sobre el mundo natural
que nos rodea, pero estos sentidos son limitados e incluso estos pueden engaarnos. Las ilusiones
pticas ocurren a menudo; la sensacin de temperatura tambin puede falsearse. Para una
informacin ms veraz y cuantificable es que los hombres utilizan los instrumentos de medicin, a
pesar que al igual que los sentidos estos instrumentos pueden fallar y siempre presentan limitante.
MODULO A FISICA 2012
INTRODUCCION A LA FISICA
PROF. EUGENIO CONTRERAS Z.

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"Todo lo que he aprendido lo he aprendido a travs de mis sentidos, pero muchas veces estos me han
engaado, razn por la cual no deber confiar del que alguna vez me haya engaado" ( Extracto del
discurso del mtodo de Descartes)

En general, la fsica es una ciencia natural que estudia las propiedades del espacio, el movimiento, el
tiempo, la materia y la energa, as como sus interacciones

En esta primera parte estudiaremos los problemas relacionados con las medidas de las propiedades
de la materia e iniciaremos el conocimiento de las magnitudes fundamentales y las derivadas, como
tambin de las escalares y vectoriales, y sus operaciones con ellas.

RAMAS DE LA FSICA
Al principio del estudio de la Fsica, las nicas fuentes de informacin fueron nuestros sentidos. Los
fenmenos estudiados fueron clasificados segn fueron percibidos, de esa forma surge el estudio de
la: Mecnica , Termodinmica , ptica , Electricidad , Magnetismo , Acstica , Astronoma, etc.

Por ejemplo: la Mecnica: es la parte de la fsica que estudia el movimiento y las interacciones entre
los cuerpos, la Termodinmica estudia todo lo relacionado con el calor y la temperatura, la ptica es la
rama de la Fsica que estudia todo lo relacionado con la luz, la visin y los fenmenos luminosos, la
Acstica es la rama de la Fsica asociado con la sensacin de escuchar, en general lo relacionado con
el sonido. La Electricidad es la rama de la Fsica que estudia el comportamiento de la carga elctrica,
las fuerzas elctricas, el espacio que rodea los cuerpos con carga, en general cualquier fenmeno
elctrico.

Perodos histricos de la Fsica

Otra forma de estudiar la Fsica es tomando en cuenta el perodo histrico en que se desarrollan, en tal
caso reconoceremos la fsica antigua, la clsica, moderna y contempornea.

La Fsica antigua se desarrolla a partir de la acumulacin del conocimiento por parte del hombre
desde su inicio hasta mediados del siglo V D.C. entre los hombres dedicados a la filosofa natural mas
destacados se encuentran Thales de Mileto, Aristteles, Arqumides, Eudoxio, Platn, Ptolomeo.

La Fsica clsica obtiene su mximo desarrollo en el siglo XV y XVI utilizando el mtodo cientfico en
la sistematizacin del conocimiento. Sus mximos exponentes son: Galileo Galilei, Kepler, Coprnico,
Hooke, Huygens y Newton.

La Fsica moderna se desarrolla a partir de los finales del siglo XIX y XX, en esta poca se cambia la
concepcin de un universo esttico por la concepcin de un universo dinmico, surgen las ideas de
relatividad, incertidumbres y cuantizacin. Entre los cientficos mas destacados de esta etapa
encontramos a Bohr, Planck, Heisenberg, Einstein.

La Fsica contempornea se desarrolla a partir del trmino de la segunda guerra mundial hasta
nuestra poca, se caracteriza por la busca de una teora nica que permite describir el universo,
destacndose los siguientes fsicos: Feynman, Salam, Hawking.

MTODO CIENTFICO

En la fsica el investigador para llegar al conocimiento hace uso de una secuencia ordenada y
sistemtica llamada Mtodo Cientfico, el cual se caracteriza por tener varias etapas.

En primer lugar, los cientficos realizan observaciones, que consisten en un examen cuidadoso y crtico
de un fenmeno, anotando y analizando los factores y circunstancias que parecen ejercer su influencia
sobre el mismo. Estas observaciones deben ser cuidadosas y exactas, as puede comprobarse como
por ejemplo: la dilatacin de los cuerpos, el estiramiento de un resorte. Estas relaciones entre variables
deben expresarse en forma matemtica mediante ecuaciones, las cuales son leyes empricas de la
naturaleza y una de las misiones del cientfico es su interpretacin, as como descubrir las relaciones
mutuas con otras leyes en virtud de ciertos principios generales, como son el principio de conservacin
de la Energa, la conservacin de la cantidad de movimiento, etc. Todo lo anterior da origen a la
formulacin de un modelo.


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Otras veces, la experiencia contradice el modelo y sta debe sustituirse por otro nuevo hasta que
describa con exactitud los hechos experimentales, tanto cualitativa como cuantitativamente.

En general, las etapas del modelo cientfico se pueden ordenar de la siguiente forma:

1. Observacin ( Cuantitativas y cualitativas)
2. Formular Hiptesis
3. Experimentacin (Control de variables, Medicin, Comunicacin de los datos)
4. Prediccin ( Extrapolacin, Interpolacin)
5. Formulacin de Leyes ( cuantitativas y cualitativas)

La importancia de la ciencia radica en la forma de acumular y sistematizar el conocimiento mediante la
utilizacin del mtodo cientfico. Este mtodo fue desarrollado por Sir Bacn y Galileo Galilei.
Aun cuando este mtodo de recetario tiene cierto atractivo, no ha sido la clave para la mayora de los
adelantos y descubrimientos de la ciencia. El ensayo y error, la experimentacin sin suposicin, el
descubrimiento accidental y otros mtodos son la causa de la mayor parte del progreso de la ciencia.

El xito de la ciencia tiene que ver ms con una actitud comn a los cientficos que con un mtodo
particular. La actitud es esencialmente de indagacin, experimentacin y humildad ante los hechos. Si
un cientfico sostiene una idea como verdadera y encuentra alguna evidencia contradictoria cualquiera,
la idea es modificada o abandonada. En el espritu cientfico, la idea debe ser modificada o
abandonada a despecho de la reputacin de la persona que la esgrima. Por ejemplo, el muy respetado
filsofo griego Aristteles dijo que los cuerpos caen a una velocidad proporcional a su peso. Esta idea
errnea fue considerada una verdad por ms de 2000 aos a causa de la imponente autoridad de
Aristteles. En el espritu cientfico, no obstante, un solo experimento verificable en contra excede
cualquier autoridad, sin importar reputaciones o el nmero de seguidores y defensores. En el espritu
cientfico, el argumento que apela a la autoridad carece de valor, cualquiera que sea esa autoridad.

Los cientficos deben aceptar los hechos aun cuando quisieran que fueran diferentes. Deben
esforzarse para distinguir entre lo que ven y lo que desean ver, dado que la capacidad del ser humano
para el autoengao es enorme. Tradicionalmente el pblico ha tendido a adoptar reglas generales,
pareceres, creencias, teoras e ideas sin hacer un cuestionamiento cabal de su validez, y los ha
retenido aun mucho despus de haberse demostrado su carencia de sentido, su falsedad o por lo
menos su cuestionabilidad. Las suposiciones ms generales son las menos cuestionadas. Muy a
menudo, cuando se adopta una idea, se da particular atencin a casos que la apoyan, mientras que
aquellos que parecen refutarla se distorsionan, minimizan o ignoran.
Los conceptos cientficos no son inmutables, sino que sufren cambios. Evolucionan conforme pasan
por etapas de redefinicin y refinamiento. Es ste un punto fuerte de la ciencia y no una debilidad
como algunos creen de manera similar muchas personas estn convencidas de que es un signo de
debilidad el , cambiar de parecer los cientficos competentes, sin embargo, deben ser expertos en
cambiar sus propios pareceres. Pero no lo hacen con facilidad respecto de principios sometidos a
juicio y comprobados, los cientficos no buscan defender creencias sino mejorarlas. Las mejores
teoras estn hechas por aquellos que son honestos al encarar los hechos.

En esta primera parte estudiaremos los problemas relacionados con las medidas de las propiedades
de la materia e iniciaremos el conocimiento de las magnitudes fundamentales y las derivadas, como
tambin de las escalares y vectoriales, y sus operaciones con ellas.

MAGNITUDES FSICAS

Es toda caracterstica de la materia que se puede expresar cuantitativamente, dicho en otras palabras
es susceptible a ser medido. Medir es el comparar un patrn de una magnitud con lo que se
desea medir.
Por ejemplo, para medir el tiempo que tarda una piedra en caer desde el 4 piso de un edificio, es
necesario tener un patrn de comparacin. En este caso se puede ocupar el segundo.

Una magnitud fsica queda definida cuando se han establecido los procedimientos que se deben tener
en cuenta para establecer dicha magnitud.
Para qu sirven las magnitudes fsicas? . Sirven para traducir en nmeros los resultados de las
observaciones; as el lenguaje que se utiliza en la Fsica ser claro, preciso y terminante.

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CLASIFICACIN DE LAS MAGNITUDES FSICAS

1.- POR SU ORIGEN

1.a) Magnitudes Fundamentales

Son aquellas que sirven de base para escribir las dems magnitudes, es decir, no pueden ser
definidas o expresadas a partir de otras. Un ejemplo de magnitud fundamental es la longitud. La
longitud es un concepto primario, una nocin que no podemos definirla en trminos de otros conceptos
ms bsicos.
Histricamente las magnitudes fundamentales fueron definidas por primera vez en el sistema M.K.S el
cual solo consideraba la longitud, la masa y el tiempo. El sistema de unidades adoptado oficialmente
desde 1960 por casi todos los pases del mundo es el Sistema Internacional (S.I) y tiene como
unidades fundamentales las siguientes: la longitud (L), tiempo (T), masa (M), intensidad de corriente
elctrica (I), la temperatura termodinmica , la intensidad luminosa y la cantidad de sustancia.
En mecnica, tres magnitudes fundamentales son suficientes: La longitud, la masa y el tiempo.

1.b) Magnitudes Derivadas
Son aquellas magnitudes que estn expresadas en funcin de otras magnitudes fundamentales o
derivadas, por ejemplo el volumen se expresa como un producto de tres longitudes y por lo tanto es
una magnitud derivada, otro ejemplo es la densidad que corresponde al cociente entre la masa y el
volumen. Otras magnitudes derivadas son velocidad, rapidez, aceleracin, fuerza, trabajo
mecnico, presin, superficie, potencia, etc.

2.- POR SU NATURALEZA

2.a) Magnitudes Escalares

Son aquellas magnitudes que estn perfectamente determinadas con slo conocer su valor numrico y
su respectiva unidad.

Ejemplos:






Como se ver en todos estos casos, slo se necesita el valor numrico y su respectiva unidad para
que la magnitud quede perfectamente determinada.
Mas ejemplos, Masa , longitud, superficie, densidad , rapidez, energa, potencia, etc.

2.b) Magnitudes Vectoriales
Son aquellas magnitudes que adems de conocer su valor numrico y unidad, se necesita la direccin
y sentido para que dicha magnitud quede perfectamente determinada.












Otros ejemplos: velocidad, aceleracin, momentum cantidad de movimiento, torque , etc.

Slo faltan
100mm
3
y se
llenar
Tengo fiebre de
39C Qu lata!
Son las 12:15
PM. Ya es
tarde!
VOLUMEN TEMPERATURA TIEMPO
Sabemos que la fuerza
que se est aplicando al
bloque es de 5 Newton;
pero de no ser por la
flecha (vector) que nos
indica que la fuerza es
vertical y hacia arriba;
realmente no tendramos
idea si se aplica hacia
arriba o hacia abajo. La
fuerza es una magnitud
vectorial.
El desplazamiento
indica que mide 6
km y tienen una
orientacin N 60
E (tiene direccin
y sentido) con lo
cual es fcil llegar
del punto O a la
casa.
FUERZA
DESPLAZAMIENTO

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SISTEMAS DE UNIDADES

La necesidad de tener una unidad homognea para determinada magnitud, obliga al hombre a definir
unidades convencionales.

Origen del Sistema de Unidades:

Convencionalmente:





Histricamente las magnitudes fundamentales fueron definidas por primera vez en el sistema M.K.S.
(metro, kilogramo, segundo) el cual solo consideraba la longitud, la masa y el tiempo. El 14 de octubre
de 1960, la Conferencia General de Pesas y Medidas, adopt oficialmente el Sistema Internacional de
Unidades (S.I.), que tiene vigencia en la actualidad y que consta de 7 magnitudes bases o
fundamentales. Para el sistema internacional (S.I.) existen las siguientes unidades:

1. UNIDADES FUNDAMENTALES.

Son las unidades respectivas de las magnitudes fundamentales.



















2. UNIDADES DERIVADAS

Son las unidades correspondientes a las magnitudes
derivadas. A continuacin slo se presentan algunas
de ellas.


Por ejemplo:

Area = longitud por longitud, se mide en m
2

Aceleracin = longitud/tiempo al cuadrado, se
mide en m/s
2

Fuerza = masa por aceleracin, se mide en
Newton, N = kg m/s
2

Densidad = masa/volumen, se mide en kg/m
3
, etc.




1 pulgada = 2,54 cm
1 pie = 30,48 cm
1 yarda = 91,14 cm
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO PATRON PRIMARIO

Longitud metro m Basado en la longitud de onda de la luz emitida por una lmpara de
criptn especial.
Masa kilogramo Kg Un cilindro de aleacin de platino que se conserva en el laboratorio
Nacional de Patrones en Francia
Tiempo segundo S Basado en la frecuencia de la radiacin de un oscilador de cesio
especial.
Intensidad de
corriente elctrica
Ampere A Con base en la fuerza magntica entre dos alambres que
transportan la misma corriente.
Temperatura
termodinmica
Kelvin K Definido por la temperatura a la que hierve el agua y se congela
simultneamente si la presin es adecuada.
Intensidad
luminosa
candela cd Basado en la radiacin de una muestra de platino fundido
preparada especialmente.
Cantidad de
sustancia
mol Mol Con base en las propiedades del carbono 12.
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO

Fuerza Newton N
Superficie
(rea)
Metro
cuadrado
m
2

Velocidad y
rapidez
Metro por
segundo
m/s
Volumen Metro
cbico
m
3

Trabajo Joule J
Presin Pascal Pa
Potencia Watt W
Frecuencia Hertz Hz
Resistencia
elctrica
Ohm O

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Otros sistemas de unidades de medida:

- Sistema cegesimal ( C.G.S. ) : Longitud ( centmetro cm) , masa ( gramo g ) ,
tiempo ( segundo s )

- Sistema ingls ( USA y el Reino unido (Inglaterra, Escocia, Gales - en la isla de Gran Bretaa -
e Irlanda del Norte - en la Isla de Irlanda): Longitud ( pulgada in , el pie ft , la yarda yd y
la milla terrestre mi ) , masa ( libra lb , onza oz ) , fuerza ( libra fuerza lbf) ,
tiempo ( segundo s )

Algunas equivalencias:
1 pulgada (in) = 2,54 cm 1 pie (ft) = 12 in = 30,48 cm
1 yarda (yd) = 3 ft = 91,44 cm 1 milla terrestre (mi) = 1760 yd = 1,609344 km
1 libra = 0,45359237 kg = 453,59237 g 1 onza = 28 g
1 ao = 365 dias , 6 horas 1 hora = 60 min = 3600 s


NOTACION CIENTIFICA.

La notacin cientfica es un modo de representar un conjunto de nmeros mediante una tcnica
llamada coma flotante (o de punto flotante en paises de habla inglesa y en algunos hispanoparlantes)
aplicada al sistema decimal, es decir, potencias de base diez. Esta notacin es utilizada en nmeros
demasiado grandes o demasiado pequeos. La notacin cientfica es utilizada para reducir
cantidades muy grandes ( muy pequeas), y que podamos manejar con ms facilidad.
Escribir un nmero en notacin cientfica es expresarlo como el producto de un nmero mayor o igual
que 1 y menor que 10, y una potencia de 10.

Ejemplos:
- 1456,75 = 1,4567510
3

- 0,000046 = 4,610
-5

- 78910
7
= 7,8910
9

- 57,310
-8
= 5,7310
-7


MULTIPLOS, SUBMULTIPLOS Y PREFIJOS.

Teniendo en cuenta que la Fsica estudia el comportamiento del universo, los valores numricos de
las magnitudes fsicas varan en un rango muy amplio, desde cantidades muy pequeas a muy
grandes.

Los valores numricos de la fsica
pueden ser muy complicados de leer
en su forma tradicional, por lo que
generalmente se expresan en
potencias de 10, que es la notacin
cientfica. Ejemplos de algunos
valores numricos de magnitudes
fsicas conocidas se muestra en la
tabla siguiente:


Si el exponente de la potencia de 10 es positivo (o negativo) el valor de la magnitud fsica es un
mltiplo (o submltiplo). Para medir magnitudes muy grandes o muy pequeas se expresan los
valores en potencias de 10 y se usan los prefijos del SI que es el nombre que se le da a la potencia
de 10. Existen algunas unidades de medicin que tienen nombres especiales, como por ejemplo el
ao luz que es la distancia que recorre la luz en un ao, igual a 9,4510
15
m, o el Angstrom que es
igual a 10
-10
m.

En las tablas siguientes se dan los nombres de los prefijos del Sistema Internacional (SI) .


Masa (kg) Sol
Electrn
Humano
210
30

9,110
-31

70
Longitud (m) Distancia Tierra-Sol
Cancha de ftbol
Dimetro ncleo atmico
1,510
11

90
10
-14

Tiempo (s) Edad de la Tierra
Edad estudiante universitario
Duracin choque nuclear
1,510
17

510
8

10
-22


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OBSERVACIONES
- Los smbolos de los mltiplos o submltiplos se escriben en singular.
- Todos los nombres de los prefijos se escribirn en minscula.
- Los smbolos de los prefijos para formar los mltiplos se escriben en maysculas, excepto el prefijo
de kilo que por convencin ser con la letra k minscula. En el caso de los submltiplos se escriben
con minsculas.
- Al unir un mltiplo o submltiplo con una unidad del S.I. se forma otra nueva unidad.

Ejemplo:




- La escritura, al unir mltiplo o submltiplo con una unidad del S.I. es la siguiente:

1 : El nmero (valor de la magnitud), 2 : El mltiplo o submltiplo , 3: La unidad del S.I.

Ejemplo: 2010
3
m = 20 km (20 kilmetros) ; 36,410
-3
g = 36,4 mg (36,4 miligramos)

Otras unidades de medida de longitud, masa y tiempo, que tambin en algunos casos son
utilizadas, son entre otras las siguientes:

- Longitud: 1 milla marina = 1852 metros 1 milla terrestre = 1609 metros
1 Angstrom = 10
-10
metros 1 Ao luz = 9,461 10
15
metros
1 metro = 39,37 pulgadas 1 pulgada = 2,54 centmetros
1 pie = 30,48 centmetros 1 braza = 1,8288 m = 6 pies
1 prtiga = 5,0292 m = 16,5 pies 1 grado geogrfico = 111 Km.
1 yarda = 91,44 centmetros = 3 pies = 36 pulgadas
1 parsec = 3,084 10
16
m = 3,259 aos luz
1 unidad astronmica (U.A.) = 1,495 10
8
km.

- Masa: 1 onza = 28,35 gramos 1 libra = 453,6 gramos
1 utm = 9,8 Kilogramos 1 slug = 14,59 kilogramos
1 tonelada = 1000 Kilogramos 1 Kilogramo = 2,205 libras

- Tiempo: 1 hora (hr) = 60 minutos(min) 1 minuto = 60 segundos
1 da = 24 horas

Se sugiere revisar pgina web:

http://facultad.bayamon.inter.edu/amiller/NUEVA/trabajo500/medidasustanc23.htm

Unidad del S.I. m (metro)
Nuevas unidades km
cm
mm
kilmetro
centmetro
milmetro
MULTIPLOS
Potencia Prefijo Smbolo
10 deca D
10
2
hecto H
10
3
kilo k
10
6
Mega M
10
9
Giga G
10
12
Tera T
10
15
Peta P
10
18
Exa E
10
21
Zeta Z
10
24
Yota Y
SUBMULTIPLOS
Potencia Prefijo Smbolo
10
-1
deci d
10
-2
Centi c
10
-3
mili m
10
-6
micro
10
-9
nano n
10
-12
pico p
10
-15
femto f
10
-18
atto a
10
-21
zepto z
10
-24
yocto y

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TRANSFORMACIN DE UNIDADES.


En muchas situaciones en Fsica, tenemos que realizar operaciones con magnitudes que vienen
expresadas en unidades que no son homogneas. Para que los clculos que realicemos sean
correctos, debemos transformar las unidades de forma que se cumpla el principio de
homogeneidad.

Por ejemplo si tenemos una rapidez v
o
que esta expresada en km/h y la queremos expresar en m/s,
deberemos dividir v
o
por 3,6 y as quedara v
o
en m/s. Esto se debe a lo siguiente:

1 km = 1000 m; para pasar de kilmetro a metro debemos multiplicar por 1000
1 h = 3600 s; para pasar de hora a segundo debemos multiplicar por 3600

De lo anterior si tenemos v = 72 km/h para llevarlo a m/s debemos hacer lo siguiente:

72 km 1000 m 720 m
v 72 20 m/ s
1h 3600 s 36 s
= = = = 72 km/h = r20 m/s

PROBLEMAS PROPUESTOS SOBRE CONVERSION DE UNIDADES.
1.) Dar la expresin reducida:
3 2
2
( 9000) ( 0,00081)
E
( 0,000000243)
= R: 8110
17

2.) Efectuar
4
4
400000410 0,003
E
0,00000410

= R: 30,000 03
3.) Cunto es el resultado de
2,63526,35
E
0,0002635
= R: 26,3510
4

4.) Cunto es el resultado de
2
0,003 490000,90,081
E
8100270(0,7)
= R: 10
-5

5.) Dar el valor simplificado de :
5 3
2 4
( 25000) ( 0,000125)
E
( 0,00625) ( 0,05)
= R: 5
7
10
15

6.) Convertir 400 320 m a km R: 400,320 km
7.) Cuntos Gm tendrs en 2 230 m? R: 2,2310
-6
Gm
8.) A cuntos metros equivalen 500 nanmetros? R: 5 10
-7
m.
9.) Convierta cada una de las siguientes medidas de longitud a su equivalente en metros.
a.) 1,1 cm b) 76,2 pm c) 2,1 Km d) 0,123 Mm
R: 1,1 10
-2
m ; 7,62 10
-11
m ; 2,1 10
3
; 1,23 10
5
m.
10.) Exprese en kilogramos las siguientes masas:
a.) 0,496 g. b.) 9,46 mg. c.) 846 onza. d) 3,5 10
7
mg.
R: 4,96 10
-4
kg ; 9,46 10
-6
kg ; 2,39841 10 kg ; 3,5 10 kg
11.) Exprese en segundos los siguientes intervalos de tiempo.
a.) 34,6 min. b.) 48,2 hr. c.) 1,3 das d.) 2,45 aos
R: 2,076 10
3
s. ; 1,7352 10
5
s. ; 1,1232 10
5
s. ; 7,7316 10
7
s.
12.) Cuntos segundos tiene un ao bisiesto? R: 3,16224 10
7
s.
13.) Ordene de menor a mayor las siguientes medidas de masa.
11,6 mg ; 1021 g, ; 0,6 cg ; 0,31 ng.
R: 0,31 ng < 1021g < 0,6 cg < 11,6 mg

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14.) Convertir 25 (m/s) a (km/h) R: 90 km/h
15.) Convertir: 30 m/s a milla/h ( 1 milla = 1 609, 347 m ) R: 67,108 (milla/h)
16.) Exprese en m/s las siguientes velocidades.
a.) 20 Km/h b.) 6050 cm/h c.) 4,3 10
6
Km/h d.) 800 m/h e.) 360 km/h
R: 5,55 m/s ; 0,0168 m/s ; 1,19410
6
m/s ; 0,22 m/s ; 100 (m/s)
17.) El volumen de una pelota es de 14 cm
3
. Marca cul es el resultado en m
3
.
18.) La superficie de la esfera de un reloj es de 950 mm
2
. Pasa esta medida a unidades del sistema
internacional.
19.) Para pasar de das a segundos hay que hacer varios factores de conversin. Calcula cuntos
segundos son 2 das.
20.) Cul de los siguientes cuerpos es el ms denso?: Cuerpo 1: d = 8,7 g/cm
3
; Cuerpo 2: d = 990
kg/m
3
; Cuerpo 3: d = 6200 kg/m
3

21.) Qu cuerpo va ms rpido?. 8 km/h ; 2,3 m/s ; 4.000 mm/h ; 320 cm/s
22.) Cuntos m
3
son 650 litros?
23.) Un caracol puede alcanzar una velocidad mxima de 16 mm/s. Calcula esta velocidad en m/s
que es la unidad de rapidez del sistema internacional.
24.) Un corredor lleva una velocidad de 10 m/s. Calcula esta velocidad en km/h.
25.) Una mesa rectangular tiene aristas de 80 y 140 cm. Calcule su superficie y exprsela en mm
2
y
m
2
. Use notacin cientfica. R: 1,12 10
6
mm
2
; 1,12 m
2

26.) Una esfera tiene un dimetro de 50 mm. Calcule su volumen y exprselo en mm
3
, cm
3
y dm
3
. (el
volumen de una esfera es
3
(4/ 3) r t ). Use notacin cientfica.
R: 6,54498 10
4
mm
3
; 6,54498 10 cm
3
; 6,54498 10
-2
dm
3

27.) La densidad del petrleo es aproximadamente 0,83 g/cm
3
. Cul es su valor en Kg/m
3
,en lb/pie
3
?.
R: 830 Kg/m
3
; 51,81 lb/pie
3

28.) Cuntos Radios Ecuatoriales de la Tierra existen entre la Tierra y la Luna?.
(Radio Ecuatorial de la Tierra = 6480 km , Distancia media de la Tierra a la Luna = 3,8 10
8
m ).
R:58,64 Radios Ecuatoriales.
29.) La velocidad de la luz es de 299.792.458 m/s. Exprese este valor en Km/hr. R: 1,079 10
9
Km/hr.
30.) Exprese porcentualmente la diferencia de 39,4 pulgadas respecto a 3,4 pie. R: aprox. 96,6%
31.) A cuntos kPa equivalen 25 GN distribuidos en 5 Mm
2
? (Pa = N/m
2
) R: 5 kPa
32.) Si 1 J = Nm , expresar en pJ el producto de 6 GN por 12 am. R: 7210
3
pJ
33.) Convertir: 1kw-h a Joule (J) ; 1 kw = 1 kilowatt. ( Watt = Newton /s ) R: 3610
5
Joule
34.) Convertir: 1 lb /pulg
3
a g/ml (gramos/mililitro) R: 27,7381(g/ml)
35.) Un cabello humano crece a razn de 1,08 mm por da. Expresar este clculo en Mm / s. R:
0,12510
-13
(Mm/s)
36.) Qu distancia en Mm recorri un mvil que marcha a 36 km/h en 2 Es?. R: 210
13

37.) Hallar la altura del nevado Huascarn en hectmetros si expresado en metros mide 6 780 m. R:
67,80 Hm
38.) Dar el espesor que forman 26 monedas en lo que cada una de ellas tiene un espesor de 2 mm;
expresar dicho resultado en nm. R: 5210
6
nm
39.) En 1 cm
3
de agua se tiene aproximadamente 3 gotas, en 6 m
3
, cuntas gotas tendremos?. R:
1810
6
gotas

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10
40.) Hallar en Em la distancia que existe desde la tierra a una estrella, siendo esta distancia
equivalente a 2 aos luz. (1 ao luz = distancia que recorre la luz en un ao de 365 das).
Considere que la luz recorre 300 000 km en 1 segundo. R: 1910
-3
Em
41.) En un cultivo bacterial se observa que se reproducen en progresin geomtrica cada hora, en
razn de 2 000 bacterias. Si inicialmente se tuvo 8 bacterias. Cuntas habran en 3 horas?
Expresar este resultado en Gbacterias. R: 64 Gbacterias
42.) Una pelota de 0,064 5 m de dimetro est sobre un bloque que tiene 0,010 9 m de alto. A
cuntos metros, est la parte superior de la pelota por sobre la base del bloque?. R: 7,5410
-2
m
43.) Se ha encontrado que en 1 kg de arena se tiene 6,02310
23
granos de arena. Cuntos ng habr
en 18,06910
28
granos de arena?. R: 310
17
ng
44.) Una bomba atmica libera 40 GJ de energa. Cuntas bombas se destruyeron si se obtuvo
6410
36
J de energa? R: 1610
26
bombas
45.) Un cuerpo tiene una masa de 1 500 Mg y un volumen de 4500 km
3
. Hallar su densidad en g/m
3
.
R: 1/310
3
g/m
3

46.) En la proyeccin de una pelcula pasan 24 cuadros en 1 s. Cuntos cuadros hay en una pelcula
que dura 1h 30min, si cada cuadro mide 15 mm?.Qu longitud tiene la pelcula?. R: 129600
cuadros ; 1944 m.



TABLA DE EQUIVALENCIAS DE UNIDADES
Masa
1 Kg = 10
3
gr = 2,205 lb
1 lb = 453,6 gr = 0,4536 kg
1 unidad atmica de masa = 1,6604 10
-27
kg
1 libra = 453,6 gramos; 1 slug = 14,59 kilogramos
1 onza = 28,35 gramos; 1 utm = 9,8 kilogramos
1 tonelada = 1000 kilogramos
1 quintal = 100 kg
1 arroba = 15 kilogramos
Tiempo
1 seg = 1,66710
-2
mim = 2,77810
-4
hr =
3,16910
-8
aos
1 mim = 60 seg = 1,667 10
-2
hr = 1,901 10
-6

aos
1 hr = 3600 seg = 60 mim = 1,141 10
-6
aos
1 ao = 3,156 10
7
seg = 5,259 10
5
mim =
8,766 10
3
hr
Longitud
1 m = 10
2
cm = 39,37 pulg = 6,214 10
-4
millas
1 pulg = 2,54 cm :
1 pie = 30,48 cm = 12 pulgadas
1 milla (terrestre) = 5280 pies = 1609,53 m
1 milla marina = 1853,24 m
1 legua (terrestre) = 5572,7 metros
1 legua marina = 3 millas marinas
1 (micrn) = 10
-36
m
1 A (Angstrom) = 10
-8
cm = 10
-10
m = 10
-4

1 U.A. (unidad astronmica) = 1,496 10
11
m
1 ao luz = 9,46 10
15
m
1 yarda = 91,44 cm
Trabajo y Energa
1 J = 10
7
erg = 0,239 cal = 6,242 10
18
CV
1 eV = 1,6 10
-19
J = 1,07 10-
9
uma
1 cal = 4,186 J = 2,613 10
19
eV
1 uma = 1,492 10
-19
J = 3,564 10
-11
cal
1 Kgm = 9,8 J = 9,8 10
7
erg = 7,2284 lb-pie
1 lb-pie = 1,356 J = 1,356 10
7
erg
1 CVh = 27 10
4
kgm = 264,6 10
4
J
1kwh = 367347 kgm = 3,6 10
6
J = 1,36 CVh
1 kwh = 860 Kcal
Area
1 m
2
= 10
4
cm
2
= 1,55 10
-5
pulg
2
=10,76 pies
2

1 pulg
2
= 6,452 cm
2

1 pie
2
= 144 pulg
2
= 9,29 10
-2
m
2
1 hectrea = 10000 m
2
1 acre = 0,4047 hectreas
Volumen
1 m
3
= 10
6
cm
3
= 10
3
litros = 35,3 pie
3
= 6,1 10
4

pulg
3

1 pie
3
= 2, 83 10
-2
m
3
= 28,32 litros
1 pulg
3
= 16,39 cm
3

1 galn USA= 3,785 litros
1 barril = 159,18litros

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11
Potencia
1 W = 1,341 10
-3
HP ;
1 HP = 745,7 W = 1,014 CV
1 CV = 75 kgm/s = 736 W = 0,9862 HP
1kgm/s = 9,8 J/s = 9,8 10
7
erg/s
1lb-pie/s = 1,355 J/s
Fuerza
1 N = 10
5
dinas = 0,2248 lbf = 0 0,102 kgf
1 dina = 10
-5
N = 2,248 10
-6
lbf
1 lbf = 4,448 N = 4,448 10
5
dinas
1 kgf = 9,81 N

Angulo
1 radin = 57,3
1 = 1,74 10
-2
rad
1 = 2,91 10
-4
rad
1

= 4,85 10
-6
rad
Presin
1 N/m
2
= 9,265 10
-6
atm = 1,45 10
-4
lbf/pulg
2
=
10 dinas/cm
2

1 kg/cm
2
= 14,223 lb/pulgada
1 lb/pulgada
2
= 0,0703 kg/cm
2

1 atm = 14,7 lbf/pulgada
2
= 1,013 10
5
N/m
2

1 bar = 10
6
dinas/cm
2
Velocidad
1 m/s = 10
2
cm/s = 3,281 pies/s
1 pie/s = 30,48 cm/s
1 milla/min = 60 millas/h = 88pies/s
1 nudo = 1 milla marina/hora = 0,5144 m/s

Aceleracin
1 m/s
2
= 10
2
cm/s
2
= 3,281 pies/s
2
1 pie/s
2
= 30,48 cm/s
2


Temperatura
K = 273,1 + C ; C = 5/9 (F 32) ; F = 9/5 (C + 32)






PROPORCIONALIDAD - NOCIONES BASICAS DE GEOMETRIA ANALITICA

A continuacin veremos los distintos tipos de proporcionalidad que se dan en las ecuaciones que se
ven en las ciencias fsicas, es de mucha ayuda para la comprensin de los conceptos entender cmo
se relacionan las variables.

Proporcionalidad Directa
Si dos variables, x e y, cumplen que
y
m(constante)
x
= donde m es
una constante, entonces se dice que x e y son directamente
proporcionales. Al graficar los distintos valores que toman estas
variables se obtiene el grfico de la figura, donde se cumple obviamente
que ,
y mx = Ecuacin de la recta, donde la constante m representa el valor de la pendiente
de la recta. Se debe observar que esta ecuacin es vlida si la recta pasa por el
origen.
En general, la ecuacin de una recta es de la forma y mx n = +
donde, m : es la pendiente de la recta, y
n : es el coeficiente de posicin de la recta punto donde la recta
corta al eje y.

Ambos valores de m y n pueden ser positivos y/o negativos. Ambas figuras
muestran que sus pendientes son positivas.
El valor de la pendiente m se determina usando lo siguiente,
2 1
2 1
y y y
m tg( )
x x x
A
= o = =
A

Ejemplo: El grfico v vs t de la figura muestra el movimiento de una
partcula. Determine su ecuacin de movimiento.

Solucin: Usando el grfico se puede determinar la relacin matemtica
entre v y t , es decir se puede conocer como vara la velocidad a medida
que aumenta el tiempo.

x
y
n=0
x
y
n
o
n>0
t(s)
v(m/s)
6
2
0

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12
Como la relacin entre v e y es una proporcionalidad directa, entonces debemos encontrar la
ecuacin de la recta. Para ello tomamos dos puntos (x,y) = (t,v) y calculamos la pendiente m de la
recta.

2 2 1
2 1
y y y (0 6)m/ s
m 3(m/ s )
x x x (2 0) s
A
= = = =
A


Del grfico, el valor de n es 6 (m/s)

Entonces, la ecuacin de movimiento, que corresponde a la ecuacin de la recta es

y mx n v ( 3t 6)m/ s = + = +

Su interpretacin sera que la partcula parte en t = 0 con una velocidad inicial de 6 m/s con una
desaceleracin de 6 m/s
2
, es decir su velocidad disminuye en 6 m/s en cada segundo.

Otro ejemplo de esto en fsica es cuando se aplican distintas fuerzas sobre una misma masa la
relacin entre estas variables es:
F m a =

, donde F es fuerza , m es masa y a es aceleracin.

Si la masa m es constante la fuerza y la aceleracin son directamente proporcionales, por ejemplo
si se duplica la fuerza entonces tambin se duplica la aceleracin.

Proporcionalidad Inversa

En este caso las variables cumplen que y x = k , con k constante y se dice
que x e y son inversamente proporcionales. Al graficar los distintos valores que
toman estas variables se tiene el grfico de la figura.

Un ejemplo de esto en fsica es:
Un mvil que debe recorrer una misma distancia (d) con rapideces distintas (v) usamos la relacin
d = v t, donde d es constante y la rapidez es inversamente proporcional al tiempo.
Como la distancia es constante cuando el mvil recorra con una velocidad mayor entonces la otra
variable que es el tiempo disminuir.

Proporcionalidad al Cuadrado

Aqu una de las variables esta elevada al cuadrado y la relacin entre estas
variables puede ser de la forma y = ax
2
donde, a es constante, en este caso
decimos que y es proporcional al cuadrado de x otra forma de decirlo es que y
es directamente proporcional al cuadrado de x. El grfico de la figura muestra
esta relacin.

Un ejemplo de esto en fsica es:
La relacin entre la energa cintica (Ec) y la velocidad (v) es una proporcionalidad de este tipo
siendo la ecuacin que las relaciona la siguiente:
2
C
1
E mv
2
= ( m : masa , v: velocidad )

donde 1/2m es constante. En esta expresin si la velocidad se duplica entonces la energa cintica se
cuadruplica, o si v disminuye a la mitad entonces Ec disminuye a la cuarta parte, etc.

EJERCICIOS PROPUESTOS:

1.) Grafique la ecuacin y = 10 x 4 e interprete su significado.
2.) Grafique la ecuacin y = - 0,5 x e interprete su significado.
3.) Grafique la ecuacin y = - 4 x + 2 e interprete su significado.
4.) Grafique la ecuacin y = 5 e interprete su significado.
5.) Grafique la ecuacin y = 2 x
2
e interprete su significado.
6.) A partir de los grficos de los ejercicios anteriores, determine a modo de verificacin, la ecuacin
de cada uno de ellos.

x
y
x
y

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13
TRIGONOMETRIA APLICADA.

La trigonometra en principio es la rama de la matemtica que estudia las relaciones entre los ngulos
y los lados de los tringulos. Para esto se vale de las razones trigonomtricas, las cuales son
utilizadas frecuentemente en clculos tcnicos. En trminos generales, la trigonometra es el estudio
de las funciones seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Interviene directa o
indirectamente en las dems ramas de la matemtica y se aplica en todos aquellos mbitos donde se
requieren medidas de precisin.
Posee numerosas aplicaciones: las tcnicas de triangulacin, por ejemplo, son usadas en astronoma
para medir distancias a estrellas prximas, en la medicin de distancias entre puntos geogrficos, y
en sistemas de navegacin por satlites.

Razones trigonomtricas
El tringulo ABC es un tringulo rectngulo en B; lo usaremos para
definir las razones seno, coseno y tangente, del ngulo o,
correspondiente al vrtice A.

- El seno (abreviado como sen ) es la razn entre el cateto
opuesto sobre la hipotenusa.
a BC
sen( )
c AC
o = =

- El coseno (abreviado como cos) es la razn entre el cateto adyacente sobre la hipotenusa.
b AB
cos( )
c AC
o = =

- La tangente (abreviado como tan o tg) es la razn entre el cateto opuesto sobre el cateto
adyacente.
a BC
tg( )
b AB
o = =

Razones Trigonomtricas Recprocas

Se definen la cotangente, la secante y la cosecante, como las razones recprocas a la tangente ,
coseno y seno, del siguiente modo:

- cotangente: (abreviado como cotg o ctg) es la razn recproca de la tangente, o tambin su
inverso multiplicativo:
1 b AB
cotg( )
tg( ) a BC
o = = =
o


- secante: (abreviado como sec) es la razn recproca de coseno, o tambin su inverso
multiplicativo:
1 c AC
sec( )
cos( ) b AB
o = = =
o


- cosecante: (abreviado como csc o cosec) es la razn recproca de seno, o tambin su inverso
multiplicativo:
c AC
cosec( )
a BC
o = =

En nuestra aplicacin como herramienta matemtica para el estudio de la fsica, normalmente se
emplean las relaciones trigonomtricas seno, coseno y tangente.

o
a
b
c
A
C
B

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14
Unidades angulares

En la medida de ngulos, y por tanto en trigonometra, se emplean en general el Grado sexagesimal
y el Radin.

El grado sexagesimal, como unidad del sistema de medida de ngulos sexagesimal, esta
definido partiendo de que un ngulo recto tiene 90 (90 grados sexagesimales), y sus divisores
el minuto sexagesimal, y el segundo sexagesimal, estn definidos del siguiente modo:
- 1 ngulo recto = 90 (grados sexagesimales).
- 1 grado sexagesimal = 60 (minutos sexagesimales).
- 1 minuto sexagesimal = 60 (segundos sexagesimales).

El radin (rad) se define como el ngulo que limita un arco de circunferencia cuya longitud es
igual al radio de la circunferencia. Una definicin ms general, indica que el ngulo formado por
dos radios de una circunferencia, medido en radianes, es igual a la longitud del arco formado
sobre el radio,
es decir,
S
(rad)
R
u = , donde es el ngulo, S es la longitud del arco y R es el radio.
Por tanto, el ngulo, o, completo en radianes de una circunferencia de radio R, es:
circunferencia
circunferencia
L 2 R
2 (rad)
R R
t
o = = = t

Entonces, 360 = 2t (rad


Valor de algunas funciones trigonomtricas























Importante: para calcular el valor de las funciones trigonomtricas usando la calculadora,
primeramente se debe tener claro si el ngulo dado esta expresado en radianes grados
sexagesimales.
Si est en radianes, el MODO de la calculadora debe estar en RAD ( en el visor aparece R ), pero
si esta en grados sexagesimales, el MODO de la calculadora debe estar en DEG ( en el visor
aparece D ).


grados Rad sen cos tg cotg sec cosec
0 0 0 1 0 1
30
6
t

1
0,5
2
=
3
2

3
3

3 2 3
3

2
45
4
t

2
2

2
2

1 1
2 2
60
3
t

3
2

1
0,5
2
=
3 3
3

2
2 3
3

90
2
t

1 0 0 1
180 t 0 -1 0 -1
270 3
2
t

-1 0 0 -1
360 2t 0 1 0 1


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15
Observacin a considerar:

En aplicaciones fsicas de la trigonometra, suele ocurrir por ejemplo el siguiente problema:
Qu ngulo debe tener un plano inclinado para que un cuerpo que recorre una distancia a travs del
plano de 5 m , alcance una altura respecto al suelo de 2 m?.

Solucin: La situacin grfica del problema se muestra en la figura.
El problema es determinar el valor de u

Se conoce el lado opuesto al ngulo u y la hipotenusa del tringulo,
de modo que aplicando la funcin seno se obtiene,
2
sen( ) 0, 4
5
u = =
La pregunta ahora es: se conoce el valor de la funcin y se desea saber para qu valor de u la
funcin seno tiene un valor de 0,4.

En este caso se debe usar la funcin inversa arcoseno, es decir:
Si
2
sen( ) 0, 4 arcsen(0, 4) 23,578
5
u = = u = =
Por lo tanto el ngulo que debe tener el plano inclinado es de 23,578

Las funciones inversas arco son vlidas para las seis funciones trigonomtricas.

Algunas identidades trigonomtricas

Una identidad es una igualdad en que se cumple para todos los valores permisibles de la variable. En
trigonometra existen, entre otras, las siguientes identidades fundamentales:
- sen (o) cosec(o) = 1
- cos (o) sec(o) = 1
- tg (o) cotg(o) = 1
-
sen( )
tg( )
cos( )
o
o =
o

- sen
2
(o) + cos
2
(o) = 1
- tg
2
(o) + 1 = sec
2
(o)
- 1 + cotg
2
(o) = cosec
2
(o)

Ejemplo.

Se desea construir un puente sobre un ro, que mide 10 m de
ancho, de manera que quede a una altura de 2 m sobre el
agua y que las rampas de acceso tengan una inclinacin de
20. Cul debe ser la longitud de la baranda?, a qu
distancia del cauce se situar el comienzo de la rampa?.
Solucin.
La longitud de la baranda es L = 2h + 10m
h se determina con,
2 2
sen 20 h 5,848(m)
h sen 20
= = =
(Como ya se conoce h tambin se puede calcular con la funcin coseno incluso con el teorema
de Pitgoras. Hgalo y comprubelo)
Luego, L = 25,848(m) + 10(m) = 21,696 (m)

x se determina con,
2 2
tg 20 x 5, 495(m)
x tg 20
= = =

5m
2m
u

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16
EJERCICIOS SOBRE APLICACIN DE TRIGONOMETRIA BASICA

1.) Un cohete es lanzado con un ngulo de 30 respecto a la horizontal. A qu altura se encuentra
despus de recorrer 8[km] ? R: 4 km.
2.) Un segmento de 15[cm] de longitud forma un ngulo de 20 con respecto a un plano. Cunto
mide la proyeccin del segmento en el plano? R: 14,1 cm.
3.) La longitud de la proyeccin de un segmento en una recta mide 10[cm]. Si el ngulo de inclinacin
mide 35, cul es la longitud del segmento? . R: 12,208 cm.
4.) En un ejercicio de tiro, el blanco est a 30 m de altura y a una distancia horizontal de 82 m de la
persona. Cunto debe medir, aproximadamente, el ngulo de lanzamiento del proyectil ? R: 20
5` 42,83``.
5.) El ngulo del vrtice de un tringulo issceles mide 30 y la longitud de la base, 30 cm. Cunto
mide su altura? R: 41,212 cm.
6.) Cuntos grados miden, aproximadamente, los ngulos agudos de un tringulo rectngulo, si las
longitudes de sus catetos son 7 y 24 m ?. R: 16,26 , 73,74 .
7.) Calcular la altura de un tringulo equiltero cuyo lado mide 10 m. R: 8,66 m.
8.) Calcular la longitud del lado de un tringulo equiltero cuya altura mide 12 m. R: 13,856 cm.
9.) Calcular el largo que debe tener una escalera para que, al apoyarla en un muro, pueda alcanzar
una altura de 3,5 m. considerando que la escalera debe formar un ngulo de 52 con el plano
basal. R: 4,44 m
10.) Una escalera de mano se apoya contra la pared de un edificio formando con el piso un ngulo de
50. El pie de la escalera dista 3 m del edificio. Calcular:
a.) la altura "h" que alcanza la escalera en la pared.
b.) la longitud "I" de la escalera. R: 3,575 m , 4,667 m.
11.) Determinar, aproximando al grado ms cercano, la inclinacin de los rayos solares en un instante
en que un farol de 2,5[m] de altura proyecta una sombra de 3,2 m. R: 52.
12.) Determinar las dimensiones de un rectngulo, si la longitud de su diagonal mide 8 cm y forma con
la base un ngulo de 30. R: 4cm , 6,928 cm.
13.) Un pentgono regular est inscrito en una circunferencia de radio 10 cm. Calcular:
a) la longitud del lado del pentgono. R: 11,756 cm.
b) la longitud del apotema. R: 8,09 cm.
14.) Una escalera de 6[m] de longitud est apoyada en una
pared, alcanzando 5[m] de altura sobre la misma. Cunto
mide el ngulo formado entre la escalera y el suelo? R:
56 26` 33,68``
15.) Hallar la altura del puente de la figura, sabiendo que ste
tiene 17 m de largo. R: 8 m
16.) Determinar la altura de un edificio, si el ngulo de elevacin mide 55 y el observador est a
16[m] del edificio. R: 22,85 m.
17.) Desde un punto situado a 15[cm] del centro de una circunferencia, de radio 9[cm], se trazan las
tangentes a dicha circunferencia.Cunto es el ngulo formado por las tangentes?. R:734423,26
18.) Para hallar la altura de un rbol se ubic un teodolito a 24 [m] de su pie. Si la altura del instrumento
es 1,4[m] y el ngulo de elevacin 55, cul es la altura del rbol? R: 35,676 m.

(El teodolito es un instrumento de medicin mecnico-ptico universal que sirve para medir ngulos
verticales y, sobre todo, horizontales, mbito en el cual tiene una precisin elevada. Con otras
herramientas auxiliares puede medir distancias y desniveles).

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19.) Un satlite artificial sobrevuela una ciudad C y, en ese instante, en un observatorio situado a
300[km] de C se le avista con un ngulo de elevacin de 64. A qu distancia de la ciudad C est
el satlite? R: 615,091 km.
20.) Una torre de alta tensin de 60 m de altura proyecta una sombra de 160 m de largo. Cunto
mide el ngulo que en ese momento forma la horizontal con los rayos del sol?. R: 20 33` 21,76``.
21.) Un avin, pronto a aterrizar, se encuentra a una altura de 1500 m. A qu distancia del aeropuerto
est el avin si el piloto lo observa con un ngulo de depresin de 30.? R: 3000 m.
22.) La parte ms elevada de un edificio es observada desde una
distancia de 83 m con un ngulo de elevacin de 42. Calcular
la altura del edificio. R: 74,734 m.
23.) Se desea colgar de un muro un cartel publicitario de 1,7 m de
ancho. Qu largo debe tener el cable tensor para que forme
un ngulo de 60 con el lado horizontal del cartel. R: 3,4 m.
24.) Hallar la longitud de los vientos que sujetan la tienda de
campaa de la figura, y la longitud del lado x. R: 3,26 m ; 2,2 m

25.) Se desea determinar la altura de un cerro con respecto al plano del lugar.
Para ello, se miden los ngulos de elevacin: o, |,
desde los puntos A y B, en lnea recta con el pie de la
altura del cerro y separados por la distancia d =300m.
Si o = 40 y | = 28, calcular la altura h del cerro.
R: 435,431 m.

26.) La diagonal de un rectngulo forma un ngulo de medida o con el lado ms largo. Cunto
mide cada lado del rectngulo si su rea es 60 cm
2
y tg o = 0,8?. R: 3 5 , 4 3.
27.) Se necesita conocer la diferencia entre las alturas de dos
chimeneas que estn a 30 m una de la otra; para ello, un
observador se ubica entre ellas a 10 m de las ms baja. Los
ngulos de elevacin son 35 con la menor y 51 con la ms alta.
R: 17,696 m.

28.) El rbol de la figura tiene determinada sombra cuando el sol se
observa bajo un ngulo de elevacin de 50. Bajo que ngulo
proyectar una sombra el doble que la anterior?. R: 30,8
29.) Considere un paralelogramo del que se sabe que uno de sus lados mide 4 cm, la menor de su
diagonal mide 5 cm. y el ngulo agudo que forman sus lados es de 34. Calcular la longitud del
otro lado del paralelogramo.
30.) Los extremos de una barra de equilibrio de 6 m de largo se sustentan sobre la parte superior de
dos pilares que miden 1,5 y 1,7 metros de alto. Calcular la pendiente de la barra. R: 0,033
o
|
A B
d
h
1,6m 2m 1,6m

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31.) Un helicptero se encuentra justo sobre el cruce de dos caminos perpendiculares y a una altura de
300 m. El piloto observa el automvil de los delincuentes bajo un ngulo de depresin de 35 y
da aviso a la patrullera, la cual se desplaza por el otro camino y ve al helicptero con un ngulo de
elevacin de 48. Calcular la distancia (en lnea recta) desde la patrullera hasta el automvil. R:
506,45 m.
32.) Se requiere que las cerchas para la techumbre de una casa tengan 8 m. de base y ngulos de
inclinacin de 20 y 30.Calcular
- Cunto debe medir el madero de refuerzo que
debe ponerse entre el vrtice y la base.
- La longitud de las proyecciones x e y de los otros
lados sobre la base.
33.) Una paparazzi pretende fotografiar al afectado
actor Antonio Estandartes; para ello se sube a un
rbol de 3,75 m de altura. Si la distancia a la
tapia es de 6 m y la altura de sta de 2,25 m.
Bajo qu ngulo observar la propiedad del
actor?, cul es la mxima separacin del muro
a la que podr tumbarse nuestro famoso si no
desea ver turbada su intimidad? . R: 14 ; 9m

34.) Desde el puesto de observacin de un faro de 35 m.
de altura sobre el nivel del mar, se observa que los
ngulos de depresin de dos barcos, situados en lnea
con el faro son de 28 y 55 respectivamente. Calcular
la distancia que separa a ambos barcos.



35.) Un obelisco est ubicado en medio de una avenida. Desde puntos distintos A y B de ella, a ambos
lados del monumento y en lnea recta con este, se observa su cspide con ngulos de elevacin
de 60 y 25 respectivamente. Si la distancia entre los puntos A y B es de 600 m , cunto mide la
altura del obelisco?. R: 220,44 (m)
36.) El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un naufragio en un ngulo de
depresin de 12. Un buzo es bajado 40 metros hasta el fondo del mar. Cunto necesita
avanzar el buzo por el fondo para encontrar los restos del naufragio?. R: 188,19 m
37.) Un avin despega de una base A en la costa y vuela en lnea recta en direccin Oeste 30 hacia el
Norte . Cuando lleva recorrido 400 Km. sufre una avera mecnica que lo obliga a dirigirse a un
aeropuerto B de alternativa, ubicado a 250 Km al norte de donde despeg. Si el avin vuela a 320
Km/h . Alcanzar a llegar al aeropuerto B si tiene combustible para 15 min?. R: no
38.) Un coche avanza por una carretera recta. Al pasar por una gasolinera, el conductor ve a su
derecha una casa; la visual forma un ngulo de 39 con la direccin de la carretera. Dos minutos
despus, vuelve a mirar a la casa y, ahora, en un ngulo de 65. Sabiendo que la casa est a 7Km
de la gasolinera, hallar la velocidad del coche.
20
20 30
y x
8 m
28
X Y
55